Otroška psihologija. Krizna obdobja otroštva

Danes želim govoriti o temi, ki prej ali slej prizadene vsako družino:

Starostne krize pri otrocih - kako prepoznati starostno krizo in kako pomagati otroku prebroditi krizo starostnega razvoja.

Vsi otroci imajo starostne krize pri približno enaki starosti. Vsi otroci gredo skozi starostne krize. Značilnost razvoja majhnih otrok je njegova spazmodičnost - obdobja gladke in umirjene asimilacije in prebave informacij se nadomestijo s posebnimi skoki v razvoju. In čeprav za starše obdobja otrokovih kriz postanejo preizkus moči, je večina otroških psihologov enotnega mnenja - krize so potrebne, da se otrok v celoti razvije.

Vsaka starostna kriza pri otrocih je prehod otroka na novo stopnjo samostojnosti.

To je morda ključna ideja, ki jo morajo starši razumeti in si zapomniti. Po tem je staršem lažje razumeti potrebe otroka in motivacijo njegovega vedenja v krizi katere koli starosti. In ne pozabite, da je težko za vas, vendar je še težje za otroka v tem času. Zato je naloga staršev pomagati otroku, da se nauči razumeti samega sebe, svoje želje in potrebe ter tako premagati naslednjo krizo starostne rasti.

V otroški psihologiji je običajno razlikovati 3 krizna obdobja pri majhnih otrocih:

• Prvo obdobje je neonatalna kriza. Pride pri približno 6-8 mesecih;
• Drugo obdobje je kriza zgodnjega otroštva oziroma kriza enega leta. Poteka v obdobju od 12 do 18 mesecev;
• Tretje obdobje je tako imenovana kriza treh let. Najsvetlejša otroška kriza. Pričakujemo ga lahko v obdobju od 2 do 4 let.

V različni literaturi se pogosto srečuje tudi s petletno krizo, ki pa je v bistvu nadaljevanje ali razvoj triletne krize.

Manifestacija starostne krize pri otrocih

Prvi znak bližajoče se starostne krize pri otroku je naraščajoče število negativnih manifestacij v vedenju. Starši opazijo, da se zdi, da je otrok zamenjan. Včerajšnji sladki in ubogljivi angel je danes poreden, se iz kakršnega koli razloga razjezi, vsako vašo prošnjo dojema v koščkih.

Začetek in konec kriznega obdobja je težko prepoznati. Starši na začetku krize morda ne bodo prepoznali takoj, ker krizi ne pripisujejo sprememb v otrokovem vedenju, ampak se raje pritožujejo nad otrokovo nerazpoloženostjo, neposlušnostjo ali razvajenostjo. Konec krize pride neopazen, saj se umakne, ko se starši in otrok naučijo živeti v sožitju, se spoštovati in sprejemati interese drug drugega, to pa se običajno ne zgodi v enem dnevu.

Starostna kriza 1 leto

Starostna kriza prvega leta otrokovega življenja je povezana s tem, da otrok iz stanja plazečega dojenčka preide v otroka, ki samostojno hodi in poskuša izraziti svoje prve potrebe in želje. Pogosto v tej starosti otrok že želi narediti veliko stvari sam - poseči po zgornji polici, jesti sam z žlico, raziskovati prostor stanovanja na višini nad pol metra od tal, hkrati pa mu fizični razvoj, razvoj koordinacije in nemirni skrbni starši ne dajejo takšne priložnosti, omejujejo svobodo in prostor za raziskovanje in delovanje.

Najzanesljivejše mamino orožje v boju s to krizo je mirnost in neskončna ljubezen do otroka.

Čim bolj varujte okolje in pustite otroku, da raziskuje prostor. Spravite vse res nevarne stvari iz otrokovih oči. Namesto prepovedi začnite otroku razlagati, kaj so ti predmeti, zakaj so potrebni, kako delujejo. Ko bo otrok raziskal veliko predmetov in v njih ni našel ničesar zanimivega, bo izgubil zanimanje.

A predstavljajte si, kako smešno je otroku gledati svojo mamo, ki se vsakič spodkopava in beži mahajoč z rokami, takoj ko pride in seže za ročaj štedilnika 🙂

Starostna kriza 3 leta

Pri starosti približno treh let ima otrok potrebo ne le po tem, da nekaj naredi sam, ampak tudi po samostojnem odločanju. Otrok se začne zavedati kot samostojna oseba, ločena od mame in očeta, s svojimi željami in izkušnjami. Ko doživlja to krizo, otrok razume svoje mesto v družinski hierarhiji.

Da bi čim bolj mirno preživeli to obdobje, se naučite (ja, ja, vi, starši, ne otrok) dati otroku možnost izbire, spoštovati ga kot osebo, sklepati kompromise in se z njim pogajati.

Otrok noče jesti kaše? Ne, najverjetneje želi le vztrajati pri svojem in zavrnitev iste kaše za zajtrk je najlažji način, da izrazi svoje mnenje in zanika vaše mnenje. Povabite ga, naj izbere, kakšno kašo želite za zajtrk – riževo ali ovseno? In ko vam odgovori, bo otrok že izrazil svoje mnenje: za zajtrk izberem ovseno kašo. In zdaj obožuje kašo in se je sam odločil in razume, da je njegovo mnenje pomembno.

Pomembno je, da je izbira vedno zaprtega tipa - s seznamom možnih možnosti in v količini največ 2-3 kosov. Boš jedel ovsene kosmiče ali zdrob, greva na sprehod na igrišče ali v hrib, obleci to rdečo ali to belo jakno?

Ne pozabite tudi, da otrok razvije potrebo po samostojnem delovanju - razširite obseg dejanj, ki so otroku na voljo sami. Aktivno ga vključite v pomoč in ne pozabite pohvaliti rezultatov otrokovih dejavnosti.

Starostna kriza 5 let

Kot smo že omenili, je petletna kriza nadaljevanje in razvoj triletne krize. Tako kot prejšnje je tudi to kriza neodvisnosti. Otrok ima še večjo potrebo po samostojnem delovanju. Ocenite otrokove sposobnosti in še naprej širite seznam nalog, ki jih otroku zaupate. Pri 5 letih ima otrok morda že ne samo opravila, ampak tudi obveznosti - zalivanje rož, pometanje tal, pranje čevljev, pogrnitev mize ali pospravljanje mize po jedi, postlanje postelje po spanju ipd. .

Poleg tega se pri otroku v starosti 4-5 let začne obdobje povečane potrebe po komunikaciji z drugimi. Starši pogosto niso dovolj, otrok mora komunicirati z vrstniki in njegova odsotnost lahko postane tudi osnova za razvoj krize 5 let.

Starostna kriza 7 let

Naslednja kriza za otroka bo kriza 7 let - to je prehod otroka iz otroštva v status šolarja. Igra za otroka zbledi v ozadje, spoznavanje sveta pa otrok nadaljuje na druge načine. V življenju otroka se pojavijo dodatna merila za vrednotenje njegovih dejavnosti.

O vsaki od kriz posebej bomo podrobneje pisali v člankih na našem blogu, zdaj pa je zelo pomembno vprašanje, kako se obnašati kot starši in kako pomagati otroku preživeti krizna obdobja?

Kako preživeti krize pri otrocih?

• Poskusite razumeti potrebe otroka v trenutni starostni krizi;
• Poskusite pogledati na dogajanje ne le s svojega položaja, ampak tudi s položaja otroka;
• Prilagodite se otroku. Pogosto je svetel potek starostne krize pri otroku povezan z napačnim vedenjem samih staršev do njega;
• Bodite dosledni. Uvesti prepovedi tam, kjer ogrožajo življenje in zdravje otroka. Ne spreminjajte svojih odločitev, ker otrok joče ali prosi;
• Motivirajte svoje odločitve v otroku dostopnem jeziku;
• Ostanite mirni v vsaki situaciji!

In na koncu vas želim povabiti k ogledu videoposnetka -

Tri leta niso najlažji čas v otrokovem življenju. Mladi starši so običajno v zadregi, ko se otrok nenadoma spremeni iz sladkega angelčka v muhastega, trmastega mučitelja celotne družine. Če nečesa noče narediti, se usede na tla ali tla, joka, kriči, dokler ne doseže svojega. Kako se odzvati na takšne izbruhe jeze in kaj se zgodi z otrokom?

Pravzaprav s tem ni nič narobe – le pri otroku se je začela prva kriza odraščanja. To je obdobje življenja, v katerem se otrok spremeni, začne ponovno razmišljati o svojem položaju v svetu okoli sebe.

Proces postajanja osebe traja več mesecev. Otrok se trudi postati neodvisen. Protestira, če se ne sme sam obleči, jesti, si umiti rok itd. Začne se dojemati kot ločen "jaz", to pomeni, da o sebi ne govori več v tretji osebi: "Maša hoče na sprehod", "Lena gre spat", ampak pravi: "Hočem" , "Daj mi". "Jaz sam" postane njegov najljubši stavek.

Obravnavanje otroka kot prej bo samo povečalo njegovo trmo. Ločevanje sebe od drugih ljudi, občutek sebe kot vira lastne volje, ki je sposoben spremeniti svet odnosov, vodi do tega, da se otrok začne primerjati z odraslim in želi uživati ​​enake pravice. Uživa, ko ne naredi tistega, kar se od njega pričakuje: stoji, ko mama želi, da gre, sedi, če ga prosijo, naj vstane. Ta trma je usmerjena samo na bližnje sorodnike in se ne razširi na druge ljudi.

V kriznem obdobju se pri otrocih pojavijo napadi trmoglavosti in kapricioznosti 5-6 krat na dan, pri nekaterih - do 20! Ne bojte se akutnega poteka krize, saj je to pozitiven pokazatelj, kar pomeni, da se vaš otrok pravilno razvija. In obratno - odsotnost manifestacij krize, ki ustvarja iluzijo dobrega počutja, kaže na zamudo v osebnem razvoju otroka.

S pravilnim odzivom staršev na vedenje otroka takšna kriza hitro mine. Če pa je otrok še naprej muhast tudi po 4 letih, potem se je najverjetneje dojenček preprosto naučil manipulirati s starši z izbruhi jeze.

Da bi otroku pomagali premagati krizo, upoštevajte ta pravila:

1. Ostanite mirni, če ima dojenček še en napad, mu jasno povejte, da ste opazili njegovo vedenje in ga razumete.

2. Med izpadom jeze ga ne poskušajte z ničemer navdihniti - še vedno ne bo sprejel vaših besed.

3. Če ste otroku rekli »ne«, ostanite pri svojem mnenju. Ne bodite vztrajni – razumel bo, da je z vami mogoče manipulirati.

4. Poskusite ga zamotiti: "Kaj je v moji torbi!", "Poglej, kakšna lepa ptica je priletela."

Znano je, da je duševni razvoj otroka neenakomeren in cikličen proces, v katerem se z otrokovim odraščanjem ne pojavljajo le kvantitativne spremembe, temveč tudi kvalitativne, "preobrazbe" enih oblik vedenja v druge. Dovolj stabilna obdobja v otrokovem življenju zamenjajo siloviti izbruhi čustvenih manifestacij neposlušnosti in trme, ki se imenujejo krize. Največja težava za starše je, kot veste, kriza mladostništva. Toda v procesu človekovega razvoja jih je več. Ne bojte se te besede, v tem primeru le pove, da se z našim otrokom dogajajo zelo pomembne spremembe, ki jih moramo vi in ​​jaz opaziti in jih vzeti zelo resno, ne da bi mislili, da so to le "slabe" manifestacije značaja. V psihologiji obstaja več periodizacij starostnega razvoja. Toda kljub včasih pomembnim razlikam v viziji avtorjev vsake periodizacije stopenj starostnega razvoja je kriza treh let prisotna v vsaki od njih. Takšna pozornost do 3-letne starosti otrok s strani vseh psihologov, ki se ukvarjajo z otroško psihologijo, lahko kaže na poseben pomen tega življenjskega obdobja v razvoju vsakega otroka.

Kaj je torej pomembno pri tej starosti in kako naj se starši pripravijo na spremembe v značaju svojega otroka?

Vsak otrok je edinstven. In sama po sebi starost 3 let ni nekako čarobna. Za nekoga se lahko spremembe značaja, ki so značilne za "krizo 3 let", pojavijo pri 2,5 letih, za nekoga pa pri 4 letih. Potek krize ima tudi individualno različno moč in trajanje. Otrok nekoga bo v tem času na splošno postal neprepoznaven, »kot da bi ga zamenjali«, eden od staršev pa v vedenju svojega otroka ne bo opazil nič posebnega. Vsak je drugačen, vendar je to prehodno obdobje, ko se v življenju vsakega otroka začne kakovostno nova stopnja. Težak pa je tudi za starše, ki zahteva korenito revizijo odnosa do otrok. Po svoji zapletenosti je kriza 3 let morda slabša od krize mladostništva (katere težave vsi poznajo) in se včasih imenuje prva adolescenca.

Med intrauterinim razvojem je otrok fizično popolnoma odvisen od matere, to pomeni, da od matere prejme vse, kar je potrebno za življenje (dihanje, prehrana).

Devet mesecev pozneje se zgodi največja skrivnost rojstva otroka na svet, ki jo zaznamuje fizična ločitev otroka od matere. Zdravnik prereže popkovino in otrok postane individualno fizično bitje. Toda to ne pomeni, da bo otrok lahko brez matere. Od nje postane odvisen ne samo v fizičnem smislu, ampak ima tudi veliko potrebo po ljubezni in zaščiti svoje matere. Tudi če otroka objektivno nič ne ogroža - zunanji svet - je tuj in nevaren za novorojeno osebo.

V prvih treh letih svojega življenja se majhen človek navadi na svet okoli sebe, se nanj navadi in se razkrije kot samostojno duševno bitje. Izpostavlja svoj "jaz" in želi vse narediti SAM.

Razvijajočo se samozavest našega dojenčka lahko ugotovimo tako, da od njega slišimo zaimek "jaz", ko govori sam s seboj. Na primer, če je prej na vprašanje: "Kdo gre tam?", je otrok odgovoril: "Petya". Zdaj pravi: "Jaz!" In ko se umaže po jedi, se pogleda v ogledalo, podrgne svoj umazan obraz in ne pomisli, da se je umazal kakšen drug fant.

Samostojnost otroka se razvija postopoma in nekega dne njegova želja po neodvisnosti in nerazumevanje staršev stopita v akuten konflikt. Včasih je bolj priročno, da mati (ali oseba, ki jo nadomešča) naredi nekaj za otroka, na primer obleče, nahrani ipd., ker je tako hitreje in bolj gotovo. Toda otrok, ki se odkrije kot ločena oseba, želi poskusiti vse narediti sam. Zdaj mora naš dojenček res vse narediti sam in pomembno je, da ljudje okoli njega njegovo samostojnost jemljejo resno. In če otrok ne čuti, da je upoštevan, da se njegovo mnenje in želje spoštujejo, začne protestirati. Upira se staremu okviru, staremu odnosu. In zelo pomembno je, dragi odrasli, občutiti te spremembe pri otroku, da bi ublažili te kritične manifestacije, ki so značilne za odraščajočo osebo v tej starosti. Otroško-starševski odnosi bi morali preiti v kakovostno novo smer in temeljiti na spoštovanju in potrpežljivosti staršev.

Hkrati razmere, ki obkrožajo otroka: sestava družine, starost staršev, stanovanjske razmere, finančni položaj, družinski status itd., Praktično niso pomembne, glavna stvar je celotna večplastna kombinacija notranjih in zunanji dejavniki interakcije med otrokom in družino. Na primer, če starši niso pripravljeni na spremembe, ki se dogajajo z otrokom (o čemer smo govorili zgoraj) in se nič ne spremeni v vzgojni strategiji, tj. komunikacija se nadaljuje po starem, krizo 3 let lahko "razporedimo" in podaljšamo.

L. S. Vygotsky je opisal krizo treh let v naslednjih manifestacijah:

* Negativizem – ki je zelo selektiven in drugačen od običajne neposlušnosti. »Poreden« otrok ne bo naredil nečesa, saj si tega sploh ne želi, otrok pa se bo z veseljem odzval vaši prošnji na klic, da naredi tisto, kar ga zanima ali želi. Z negativnostjo je situacija precej drugačna. Na primer, v tem obdobju otrok na poziv nekega odraslega, naj nekaj naredi, tega ne bo naredil, pa ne zato, ker tega noče narediti, ampak zato, ker je ta odrasel tisti, ki od njega to zahteva (tudi če otrok sam res želi to narediti).dobiti ali narediti nekaj). To pomeni, da je vedenje otroka odvisno od odnosa do te odrasle osebe. In če kdo drug od tega otroka zahteva, da stori enako, to zlahka stori. Glavni motiv za ukrepanje je narediti nasprotno od tega, kar določena odrasla oseba zahteva. Pomembno je, da je zdaj otrok sposoben ravnati v nasprotju s svojo takojšnjo željo.
* Trma se od vztrajnosti razlikuje po tem, da bo trmast otrok vztrajal pri svojem, četudi je tisto, za kar nas prosi, že zdavnaj prepozno. Vztrajen otrok bo dosegel samo tisto, kar hoče, in ne zato, ker je to hotel ON. Če si naša trmasta oseba nekaj resnično želi in je to izjavila, potem bo dosegla svoj cilj in zahtevala, da se njegovo mnenje upošteva. In dolgo časa, ne da bi dobil tisto, kar je resnično želel, potem pa je nenadoma mogoče - tega najverjetneje ne bo storil samo zato, ker mu je bilo prepovedano. S tem bi morali biti odrasli zelo previdni, saj je bilo otroku pred to starostjo na splošno težko narediti tisto, kar noče, in ne storiti tistega, kar si resnično želi. To je nekakšen napredek, preboj v razvoju, saj se otrok nauči ujeti in razumeti zapletenost lastnih čustev.
* Trdoglavost, ki je usmerjena proti pravilom in normam vzgoje v družini, tj. proti sistemu kot celoti. Otrok je nezadovoljen z vsem, kar se mu ponudi.
* Samovoljnost je hipertrofirana težnja po samostojnosti (okrepljena v kritičnem obdobju), ki je pogosto neustrezna otrokovim zmožnostim in zaostruje konflikte z odraslimi.
* Protestni nemiri so praktično »vojna« z odraslimi, ko konflikti v družini postanejo stalni.
* Despotizem se lahko pojavi v družini z edinim otrokom, ki je precej strog do vseh, narekuje, kaj bo jedel, česa ne, kaj bo oblekel in česa ne bo oblekel, ali gre mama od doma ali ne itd.
* Ljubosumje se lahko pojavi v družini, kjer je drugi otrok ali več otrok. Ljubosumen moški je praktično nestrpen do drugih otrok, z njegovega vidika nimajo nobenih pravic v družini.
* Razvrednotenje vsega, kar je bilo prej znano in zanimivo, vsega, kar je otrok prej cenil. Na primer, 3-letni otrok lahko razbije ali vrže svojo najljubšo igračo, reče, da je utrujen od svoje najljubše pravljice itd. Zdaj ima druge interese, druge dejavnosti in amortizacija nekdanjih hobijev je nekakšno slovo od preživetega časa.

Oh, ta, mnogim poznan, otročji "Nočem!" in ne bom!" Če toleriramo, potem je to nekdo, ki ima dovolj vzdržljivosti, če pa ne toleriramo, potem se zlomimo ali vztrajamo pri svojem. Toda, ali je stališče »Tisti, ki je močnejši« ali »Odrasli smo, kar pomeni, da znamo« res pravilno? Prvič, ni vedno tako, saj smo si tudi odrasli različni in ali je zato resnice na zadnji stopnji preveč? In drugič, tudi naš otrok že odrašča, od te starosti se osamosvoji in protestira proti našim resnicam, želi nam posredovati svoje.

Naša naloga z vami, ko smo razumeli, je pomagati otroku v tem težkem obdobju življenja.

Obdobje 3 let je pomembno tudi v tem, da vrstniki »vstopijo« v areno otrokovega razvoja. Seveda so bili prej: v peskovniku, na igrišču, a kar je zanimivo, šele zdaj so možne skupne igre, saj so bili prej le v bližini, zdaj pa so skupaj. In to je velik korak naprej. Nastajajoča igra je ključ do harmoničnega razvoja osebe v prihodnosti. Otrok se mora naučiti komunicirati z vrstniki. In če v tej starosti otrok ne hodi v vrtec, potem morate razmišljati o tem, kje bo komuniciral z vrstniki?

Alternativa vrtcu so lahko otroški klubi, skupine za zgodnji razvoj, vendar ne eno ali dve uri na teden, ampak vsaj 2-3 krat na teden po 3-4 ure na dan. V tej starosti en poudarek na intelektualnem razvoju otroka ni dovolj. Glavna stvar so zdaj vrstniki, s katerimi se morate še naučiti konstruktivno komunicirati. Zato je lahko harmoničen kompromis v tej situaciji – varuška za spremstvo otroka. Odpeljala ga bo na tečaje v otroške centre, klube ali ga vzela iz vrtca, hodila, hranila in plodno komunicirala z otrokom - počakala starše doma.

In tudi za varuško je treba, ko za nekaj časa nadomešča mamo, pri komunikaciji z otrokom upoštevati posebnost njegovega starostnega razvoja.

Otrokova psiha v procesu razvoja gre skozi določene stopnje, ki se imenujejo kritična obdobja. Zakaj kritično? Ker se v teh starostnih intervalih pojavijo protislovja v otrokovem notranjem stanju, se spremeni njegov odnos s starši in družbo. Ko premaga krizo, otrok preide na novo stopnjo duševnega razvoja in od tega, kako majhna oseba premaga težka obdobja, je odvisno oblikovanje njegovega značaja, notranjega sveta in samozavedanja. Če se starši v tem težkem času za otroka slabo obnašajo, bo tveganje za nastanek nevropsihiatričnih bolezni pri njem zelo veliko.

Kriza pri otrocih se običajno začne in konča neopazno. Traja več mesecev, vendar z neugodnim potekom se lahko odloži do 1-2 leti.

Obstaja več kritičnih obdobij:

Obdobje 1 leto
- obdobje 3 let
- obdobje 7 let

Kriza enoletnega otroka

V tej starosti otrok odpira nove priložnosti za obvladovanje sveta okoli sebe. Lahko hodi in spregovori nekaj besed. Pojavi se občutek neodvisnosti, začnejo se pojavljati čustva. V tem obdobju marsikaj, kar si otrok želi, ni mogoče narediti.

Pogoste starševske prepovedi lahko privedejo do nasilnih izpadov. Zato je treba prepovedati samo tisto, kar je res nemogoče, in to »nemogoče« naj bo enako in nenehno, pri tem pa naj bodo okoličani solidarni. Ne prepovedujte odvečnega, naj bo nekaj stvari, ki jih otrok lahko naredi. Treba mu je dati priložnost za spoznavanje sveta, sicer bo duševni razvoj nezadosten in zapoznel. V tem obdobju poskušajte otroku posvetiti več pozornosti, igrati se z njim, veliko govoriti. Vse razume in si veliko zapomni.

Otrok se mora držati dnevne rutine, preživeti hranjenje po urah, tako da ne pričakuje hrane in ni poreden.

Ustvarite varno okolje v hiši, da se dojenček, ki raziskuje svet okoli sebe, ne poškoduje. Veselite se njegovega uspeha z njim.

Kriza 3-letnega otroka

Če dojenček kaže negativizem, uporništvo, trmoglavost in samovoljnost, se je začelo kritično obdobje. Otrok se začne nasprotovati odraslemu.
O vsem želim odločati sam in vse narediti sam. Ko odrasel nekaj prosi, sledi nasprotno dejanje.

Poteka protest proti zahtevam. Otrok se zdi trmast, vendar je ta trma posledica želje po tem, da bi bil slišan, in želje pokazati, da ima tudi svoje mnenje, ki ga je treba upoštevati.

To je starost, ko se oblikuje volja, samostojnost, neodvisnost. Bistvo novega vedenja otroka zasleduje določene cilje:

Otrok želi brez napak pripeljati svoja dejanja do končnega rezultata, tudi kljub oviram,
- svoje uspehe želi pokazati odrasli osebi, brez odziva katere ti uspehi v veliki meri izgubijo vrednost,
- v tej starosti se samopodoba poslabša - zamere se stopnjujejo, čustveni izbruhi se pogosto pojavijo zaradi malenkosti.

Kako iz te krize?

1. Morate razumeti, da se vaš dojenček ne obnaša tako slabo, ker je v resnici "slab", ampak zato, ker še vedno ne ve, kako bi to naredil drugače. Seveda pa samo razumevanje pogosto ni dovolj za spopadanje z izbruhi jeze. Zato se je treba vnaprej pripraviti na morebitne konflikte.

Dokler se otrok popolnoma ne umiri, ni treba storiti ničesar. Verjetno ste že našli več načinov, kako pomiriti svojega otroka. Nekdo takšne izbruhe negativnih čustev ignorira. A vseeno je najbolje, da ustavite pivsko histerijo preprosto s preklopom pozornosti. Triletniki se zelo hitro zamotijo ​​in nova igrača, zgodba ali predlog, da počnejo kaj drugega, lahko zaustavi izpad jeze in vas drži na trnih.

2. Spodbujajte svojega malčka k samostojnosti. Naj dela napake, a nič hudega, saj se zgodijo pred vašimi očmi. Toda v odrasli dobi se bo izognil številnim resnim težavam. Ugotovljeno je bilo, da ko starši omejujejo ali zasmehujejo otrokovo željo po samostojnosti, gre razvoj malega človeka narobe: volja in neodvisnost se spremenita v akuten občutek sramu in negotovosti. Določite mu tisto mejo, prek katere jih otrok nikoli in v nobeni situaciji ne sme opazovati. Na primer, ne smeš se dotikati električne vtičnice, prečkati ceste pri rdeči luči itd. V drugih primerih dajte otroku svobodo, da počne, kar hoče.

3. Dajte mu pravico do izbire. Ne silite ga, da počne tisto, česar ne želi. Ponudite mu alternativo in pustite, da izbere. Ostali boste mirni, otrok pa bo pridobil zaupanje, da se njegovo mnenje upošteva. Trma se nato razvije v voljo, v doseganje cilja. In to lahko obrnete v to smer in ne spremenite v "oslovsko" karakterno lastnost za vse življenje.

4. Za otroka v tej starosti je pomembna igra, ki mu zdaj služi kot glavni vir spoznavanja sveta. Vrzite življenjske teme za to igro, sodelujte, igrajte vloge in vaš otrok vam bo popolnoma zaupal.

Kriza 7 let

Pri nekaterih otrocih se lahko pojavi pri 6 ali 8 letih. V tej starosti je intenzivna rast telesa, pride do nekaterih sprememb, menjava zob. Otrok vstopi v nov status - postane šolar.

Morda obstaja negativizem do preteklega življenja. Otroci se smejijo stvarem, ki so jih prej zanimale, oblačilom, ki so jih nosili, igram, ki so se jih igrali. Zdaj jih privlači šola. Obstaja želja po študiju, komunikaciji z vrstniki. Hkrati so trenutki, ko nočete v šolo, praviloma je to posledica strahu, da ne boste izpolnili pričakovanj učiteljev in vrstnikov.

Glavne manifestacije tega obdobja so poslabšanje agresivnosti ali sramežljivosti, pojav strahov, dvom vase in pogosti dvomi o lastnih sposobnostih. Otrok začne ne samo doživljati občutke, ampak jih tudi razumeti, iskati razlog.
Ko se analizira, je pozoren na to, kako se ljudje okoli njega odzivajo nanj, njegova dejanja in dejanja. Šibka samopodoba je pogosto ranjena in samozavest postane precenjena ali podcenjena.

Otrok začne najprej posnemati odrasle, nato pa vrstnike, rad grimasi in grimase, kar je staršem zelo moteče. Lahko se zapre ali, nasprotno, namerno veselo.

Zdaj, preden nekaj naredi, vedno bolj razmišlja in izračuna posledice svojih dejanj. Igra je še vedno ohranjena, vendar zbledi v ozadje - prihaja razumevanje, da obstaja drugo, odraslo življenje. Otrok si zdaj najbolj želi, da bi bil spoštovan.

Načini reševanja krize

1. Da bi se otrok v šoli počutil bolj samozavestnega, si vzemite čas za intelektualno in psihološko pripravo. Nauči ga brati in lažje šteti. Bolj pomembno in težje ga je psihično pripraviti. Dobro je, če bo bodoči dijak znal poiskati stik z vrstniki in učitelji, ko bo treba, spoštovati splošna pravila in ob tem znati zagovarjati svoje mnenje.

2. Če je otrok zaposlen in ne prosi za vašo pomoč, se ne vmešavajte. S tem mu boste dali vedeti, da verjamete v njegove sposobnosti in zmožnosti.

3. Počasi, a zanesljivo preložite odgovornost za njegove osebne zadeve nanj.

4. Dajte mu priložnost, da spozna hude posledice svojega dejanja ali neukrepanja. Posledično bo začel zoreti in postajal bolj zavesten.

5. Včasih ga spodbujajte, da pokaže skrb in sodelovanje, navajajoč utrujenost ali slabo zdravje.

Pediater Sytnik S.V.

Vsak otrok ima krize, med katerimi se umakne od staršev, se zateče vase in postane preveč čustven.

Krize pri otrocih po letih mogoče premagatiče poslušate nasvete psihologov.

Poznavanje določenih pravil bo starš lahko najti skupni jezik z otrokom in preprečiti.

Kaj storiti, če otrok ne uboga? vas bo pozval!

Psihologija in koncept

Krizna starost - kaj je to?

Kriza v otroštvu se imenuje prehodno obdobje med starostnimi skupinami.

To se zgodi ob zaključku določenih stopenj razvoja. Ta pojav se pojavi zaradi fizioloških in psiholoških sprememb.

Kako se kriza kaže, je odvisno od otrokovega temperamenta in socialnih odnosov. Če je v enem primeru njegova manifestacija močna, otrok je postal nervozen, potem je v drugem lahko praktično neopazen.

Psihologi pravijo, da v takšnih obdobjih celo najbolj umirjeni otroci postanejo zelo živčni, razdražljivi in ​​celo. Čustveno se odzivajo na znane besede in besedne zveze in poskušajo dokazati svoj primer.

Ob tem majhni otroci jokajo, teptajo z nogami, mečejo igrače in se uležejo na tla. Starejši otrok se običajno prepira s starši, izzove konflikt, ne poskuša najti kompromisa.

Po mnenju strokovnjakov takšni pojavi ni mogoče izogniti. Pomembni so za razvoj otroka, oblikovanje njegove psihe in socialnih odnosov.

Trajanje krize običajno ne presega več mesecev, vendar se pod vplivom negativnih dejavnikov, določenih okoliščin trajanje poveča.

Znaki otroške krize in kako jo preživeti

Za vsako starost določeni znaki krize. Da bi se spopadli s tem težkim obdobjem, morate poslušati psihologe.

prvo leto življenja

Za krizo 1 leta je značilno več znakov, ki bi se jih morali starši zavedati. Razmislite o tabeli:

Lastnosti	Nepripravljenost ubogati, jokavost, ostro. Dojenček je lahko ljubeč in po petih minutah začne jokati brez razloga. Pojavi se: otrok zahteva, da je vsa pozornost staršev prikovana nanj. Opaženi so kriki in jok, če sta se mama ali oče obrnila stran, motena zaradi lastnega posla.
Vzroki krize v tej starosti	Obstaja aktiven fiziološki in intelektualni razvoj. Otrok spoznava svet, ga obnavlja, kar vpliva na njegovo vedenje. Morda se mu zdi, da je postal odrasel in njegovim sorodnikom ni treba ubogati. Iz tega razloga otroci izbruhnejo.
Katerih dejanj ni mogoče izvesti	Starši v tem obdobju ne bi smeli pokazati svoje moči, kričati na otroka, ga spraviti v solze. Naj ostanejo prijatelji, ne sovražniki. V tej starosti so otroci občutljivi na ton glasu ljubljenih, zato morate govoriti strogo, vendar ne zajokajte, sicer bo to negativno vplivalo na psiho. Vredno je pokazati strpnost brez uporabe telesnega kaznovanja.

Otroci v tej starosti postanejo zelo občutljivi, zelo se razburijo, če mama kriči nanje in jih zaradi nečesa graja. Morate biti bolj ljubeči, med izbruhi jeze objemajte dojenčka, saj telesni stik mu je pomemben: začuti materino toplino ter.

Če je otrok začel kazati neodvisnost, mu tega ni treba prepovedati.

Na primer: sam želi jesti z žlico, jo vzame v roko, dovoliti mu morate, da poskusi jesti sam. To bo ugodno vplivalo na njegov razvoj.

Poleg tega potrebujete bodi njegov prijatelj: skupaj se igraj, gledaj risanke. Skupna zabava in pozornost staršev bosta otroku dala občutek varnosti. Razumel bo, da je ljubljen in cenjen, potem bo krizo lažje in hitreje premagal.

Leto in pol

Tega obdobja pri tej starosti ni težko prepoznati. Naslednji znaki:

Razlog za ta dejanja je intelektualni razvoj otroka. Ima močno željo spoznati svet, se dotakniti stvari okoli sebe, hkrati pa se kaže otroška muhavost in želja, da bi pritegnil pozornost staršev nase, kot da bi pokazal, kaj se je naučil, kaj je našel. .

V tem obdobju ne morete pokazati negativnih čustev in kričati na otroke. Naj bodo bolj samostojni.

Mama bi morala opazujte dejanja otroka vendar ne nadzorujte vsakega koraka. Vesel bo, če ga bodo začeli dojemati kot sebi enakega, če se bodo z njim igrali.

Pri dveh letih

Pri dveh letih otrok še močneje manifestira svoje neodvisnost.

Pojavijo se kratke besede in besedne zveze, ki jih dojenček uporablja za izražanje neodvisnost.

Večina otrok v tej starosti reče: "Nočem", "Ne bom", "Ne", "Jaz sam". Vse poskušajo narediti sami, pomagajo staršem in verjamejo, da vse vedo bolje kot odrasli.

Kaprice se pojavijo, ko se nekaj je prepovedano. Nato se pojavi jok, otrok trka z nogami po tleh, da mu je dovoljeno izpolniti svoj načrt.

Še posebej rad na vsa vprašanja starejših odgovarja z "ne". Postaja nova igrača, zato takšnih odgovorov ne bi smeli jemati resno.

Potrebujete samo Bodi potrpežljiv in ne grajajte otroka in poskušajte razložiti, da to ni vedno ustrezen odgovor.

Razlogi za to vedenje so prve manifestacije osebnostnih lastnosti. Otrok se postopoma začne zavedati, oblikujejo se določene preference, položen je model vedenja.

3 leta

Pri triletnem otroku postane bolj samostojna: odraslim poskuša dokazati, da jim je enak, zna veliko narediti sam.

Glavni znaki triletne krize so:

1. Negativizem. Otroci prenehajo ubogati starše, zavračajo vsako prošnjo: nočejo domov, čeprav so že utrujeni na sprehodu, nočejo jesti, čeprav so že dolgo lačni. Enostavno se s svojci nočejo o ničemer dogovoriti.
2. trmoglavost. Neha poslušati nikogar, se pretvarja, da ga ne nagovarjajo, lahko pobegne na sprehod, nenadoma naredi nered v sobi, razmetava igrače.
3. Despotizem. Otrok se zelo trudi, da vsi v družini ubogajo le njega: lahko pobere sestrine igrače, udari enega od staršev, če mu ne dovolijo, da bi uresničil, kaj hoče. Zdi se mu, da je on glavni in bi ga morali vsi ubogati.
4. samovoljnost. Triletni otroci naredijo vse, da bi izgledali kot odrasli: poskušajo sami prižgati električne naprave, prečkati cesto, ne da bi držali mamo za roko. V najbolj nepričakovanem trenutku lahko pobegnejo, na sprehodu pa poskušajo ne opaziti prisotnosti odraslih.

V tem obdobju je pomembno razložiti, česa ni mogoče storiti, katera dejanja so strogo prepovedana. Treba je govoriti strogo in opozoriti na kazni.

6 let

Kriza te dobe radikalno drugačen od tega, kar se je zgodilo v preteklosti.

Otrok ni več, ne bo jokal na javnem mestu in trkal z nogami.

Prestrukturiranje telesa se kaže na drugačen način:

1. Nenadna sprememba vedenja. Dramatično se spremeni: namesto da bi povedal vse skrivnosti, se pojavi skrivnost, namesto poslušnosti se pojavi nesramnost.
2. Oblikovanje strahov. V tej starosti se začnejo pojavljati strahovi. Nekdo priznava, da se boji žuželk, nekdo pa teme.
3. Brez zanimanja za igro. Kar vam je bilo prej všeč, ni več zanimivo. Najljubša lutka ali avto lahko leži na policah omare, otrok ne bo nikoli prišel k njim.

Otroci začnejo Bodi nesramen odrasli postanejo nevzdržni v komunikaciji.

Toda tudi v tem primeru ni treba biti nesramen in kričati, kaznovati jih morate, govoriti čim bolj resno in strogo, da bodo razumeli, da morate odgovarjati za neprimerno vedenje.

PRI 7

Pojavi se, ko se otrok zave, da bo kmalu šel v šolo in je bodo nove odgovornosti, prijatelji Veliko odločitev boste morali sprejeti sami.

Razume, da odrašča, vendar še ni vajen novih obveznosti.

Odraslost meji na otročje, kar negativno vpliva na vedenje: otrok je lahko muhast, postane nemiren, posnema odrasle.

Možni so izbruhi jeze, razdražljivosti, odsotnosti, kar slabo vpliva na uspešnost v šoli: otrok dobiva slabe ocene, boji se povedati o njih staršem, postane skrivnosten.

PRI 8

V tem obdobju otrok izgubi nedolžnost in zaupanje. Postane bolj zrel, obstajajo dejanja in fraze, ki so značilne za odraslega.

Zdi se mu, da se lahko zmoti v pomembnih zadevah, narcizem se izgubi in lahko se pojavi nezadovoljstvo z lastnim videzom. Otrok lahko noče nositi določenih oblačil, dolgo hodi v šolo, dolgo časa izbira, kaj bo oblekel.

Lahko se pojavi kritiziranje sebe in drugih in celo učitelji.

To se izraža z nezadovoljstvom s komunikacijo, pogostimi konflikti.

Neustrezno vedenje z izbruhi jeze in težnja po boju je vse večja.

Zelo pomembno je, da ljubljeni takoj rešijo takšne težave, se več pogovarjajo z otrokom in mu razložijo, da bo kaznovan. Nasprotno, dobro vedenje je treba spodbujati.

Mnenje dr. Komarovskega

Dr. Komarovsky pravi, da je treba otroku dati možnost, da je neodvisen, njegove pravice, svoboda in nadzor nad vsakim korakom ne smejo biti kršeni.

Pomembno je biti tam ampak kot mentor ali prijatelj, ne kot sovražnik ali despot. Ne grajajo ga zaradi neprimernega vedenja, ampak se z njim strogo pogovarjajo in mu pojasnijo, kaj točno je bilo storjeno narobe, kako se pravilno obnašati.

Ne morete vsiljevati svojega mnenja, še posebej, če gre za izbiro oblačil, igrač.

Se z njim čim pogosteje posvetujte, da lahko Izrazite svoje mnenje.

Z otrokom je treba vzpostaviti stik, se spoprijateljiti, da bo lahko zaupal ljubljenim.

Otroci imajo krize, ki se v vsaki starosti kažejo na različne načine. Ko sem preučil njihove znake, poslušal nasvete psihologov, veliko lažje bo prebroditi ta obdobja.

Krize otroštva. Nasvet psihologa:

Duševni razvoj predšolskega otroka poteka neenakomerno, spazmodično. Med skoki v otrokovi psihi nastopi trenutek, ki mu rečemo kriza. Na kakšen način se kaže?

Čeprav je v našem postsovjetskem prostoru beseda "kriza" naslikana v negativnih tonih, krize duševnega razvoja ne bi smeli povezovati z nečim povsem slabim. V tej situaciji ima popolnoma drugačen značaj - to ni kriza bolezni, po kateri pride do okrevanja, ta kriza ima svoj prvotni pomen - prestrukturiranje, globalna kvalitativna sprememba.

Kaj je značilno za otrokovo vedenje v predkritičnem času oziroma v samem kritičnem času? Otrok se začne obnašati nepredvidljivo z vidika staršev: bil je bolj ali manj miren, ubogljiv, vodljiv, jasno je bilo, kako se soočiti z njegovimi lastnostmi, kako se pogajati z njim, kako ga spodbujati. In na neki točki nenadoma (lahko ljudje mislijo, da se je z otrokom zgodila duševna travma) čez noč vse metode vzgoje oz. približno Večina jih preneha delovati: nagrade in kazni ne delujejo; na kar se je otrok prej odzival, ne deluje. Vedenje se je spremenilo v nerazumljivo. To je tisto, kar precej otežuje situacijo.

Znak krize je prenehanje vpliva preverjenih vzgojnih ukrepov. Drugi znak je povečanje škandalov, prepirov, čustvenih izbruhov, če je otrok ekstrovertiran, ali povečanje potopljenih, kompleksnih stanj, če je otrok introvertiran. V osnovi se predšolski otroci obnašajo kot ekstrovertirani.

Kakšne so krize otrokovega duševnega razvoja

Najbolj znan:

- Prva kriza je aktivno izpostavljena le pri nas v Rusiji, v tuji psihologiji je ne izpostavljajo. to kriza leta, oziroma čas, ko je otrok začel hoditi in je to nanj zelo močno vplivalo - prenehal je biti dojenček, prenehal je biti poslušen.

- Naslednja kriza se je včasih imenovala kriza treh let ali "jaz sam". Zdaj kriza treh let ne obstaja. V zadnjih petdesetih letih je bil videti mlajši za eno leto. Kriza "jaz sam" je zdaj kriza 2-2,5 let, ko otroci začnejo govoriti, nezrelo zavračajo pomoč odraslih, ne razumejo, zakaj je potrebna.

Starejši kot je otrok, bolj "plava" trenutek nastopa krize.

- V starosti 5,5 let se pojavi ena od razvojnih mikrokriz, povezanih z dozorevanjem glavnih struktur možganske skorje, ki nadzorujejo čustva. to kriza prehoda v višjo predšolsko starost.

Od te točke naprej se lahko od otroka zahteva, da ima večji nadzor nad svojim čustvenim vedenjem. V tej starosti se začnejo procesi z uresničevanjem spola, gradijo scenarij naprej, pride do nenadnega zapleta notranjega sveta, pojavi se največje število strahov. Otrok resno posplošuje svet, življenje, polje delovanja njegovih fantazij se močno razširi.

- Naslednji kriza - 7 let. To je kriza socialnega izvora, to je obdobje začetka šolanja. Če je šel otrok v šolo pri 6 letih, potem bo imel pri 6 letih krizo. To je trenutek, ko se otrok neha osredotočati le na norme družine. Bistvo sedemletne krize je prestrukturiranje dominantne avtoritete, pojav avtoritete šolskega učitelja in s tem povezanega družbenega položaja.

– Naslednja kriza – najstniška. Nekoč je veljalo, da se vse dogodivščine končajo v adolescenci, v resnici pa se šele začnejo, saj kriza človeka spremlja vse do starosti. Najbolj zanimiva situacija se zgodi, ko v družini sovpadata dve ali več kriz. Na primer, ko je en otrok v krizi treh let, drugi v najstniški krizi, oče pa v krizi srednjih let. In moja babica ima starostno depresijo, povezano s starostno krizo.

Če otrokovo kritično obdobje traja od šest tednov do treh mesecev, potem pri odraslih lahko traja mesece in leta, čeprav so manifestacije krize pri otroku veliko bolj izrazite. Več mesecev lahko samo ugibate, da je vaš življenjski sopotnik v krizni situaciji, pri otroku pa boste takoj naslednji dan videli, da se je v njem nekaj spremenilo.

Kaj storiti med krizo?

Vsega se otroku v kriznem obdobju ne da dovoliti. Dovoliti moramo tisto, česar ni mogoče prepovedati.

Kot vsako zapleteno vedenje starši pogosto poskušajo preprosto zatreti otrokove krizne manifestacije, da bi otrok še vedno ubogal, ne kričal, bil podrejen.

Manifestacije je mogoče zatreti, vendar je to enako kot dajanje vazokonstriktorjev, ko ima otrok izcedek iz nosu. Ko je otrok v krizi, ima nalogo, da na novo zgradi odnos s starši in vstopi v neko novo orbito samostojnosti. Če te negativne vedenjske manifestacije preprosto zatremo s tankovskimi četami (in starši imajo navadno moč zatreti otrokovo vedenje), otroku ne omogočimo rešitve tega problema – osamosvajanja.

Otroku ni treba dati vse samostojnosti, ki jo zahteva, vendar se morate z njim dogovoriti, na katerih področjih bo dobil večjo samostojnost in na katerih je ne sme pokazati. Ne zadovoljiti vseh zahtev, ampak se strinjati. Razumeti, kaj se mu dogaja, kaj hoče.

Pri letu in pol običajno vsi otroci želijo naliti sok iz embalaže v skodelico. In dobro vemo, kako se konča nalivanje soka v skodelico ... Otrok ne ve, njegova naloga je pridobiti to izkušnjo. Za nas je ta izkušnja lahko travmatična: morda je to zadnji sok, ali ne prenesemo umazanije v kuhinji, ali nam v otroštvu nikoli niso dovolili ničesar polivati, ta model nas prizadene in nam je težko dovoliti takšno obnašanje. A dokler otrok nima tovrstne izkušnje, se ne bo umaknil.

Obnašanje otroka v krizi je zelo vztrajno in vztrajno, neskončno bo zahteval izpolnitev teh zahtev. Vsega ni mogoče dovoliti, je pa treba dovoliti vse, kar je mogoče, da otrok pridobi izkušnje. To je eno osnovnih priporočil za ravnanje z otrokom v krizi.

Zahteve režima ostajajo neomajne. O tem se otroci nikoli ne odločijo. Odgovornost za režim prenesemo samo na najstnika pri 14-15 letih in ne pri 12. In otrok se nikoli ne odloči, kako se bo obnašal do svojih staršev.

Obstaja ruski problem - z nerednim delovnim časom. Otrokov režim je spremenjen in otroci, ki hodijo k pouku, zelo trpijo, ker bodisi ne gredo pravočasno spat, pa vidijo očeta, ali pa gredo spat, pa ne vidijo očeta.

Dovoliti moramo tisto, česar ni mogoče prepovedati. Vendar ne vsakič, ko vas prosijo, da dovolite. Kot v Malem princu, ko je kralj postavljal zakone: »Ukažem ti, da kihneš. Ukazujem ti, da ne kihneš." Včasih morate nekaj uzakoniti, neko zahtevo otroka, izdati morate ustrezen zakon, po dogovoru s papežem, da bo odločilna volja prišla od staršev. Morda je otrokova zahteva pravična.

Pogosto je nekaj minut komunikacije z očetom zelo dragocenih. Toda najprej je treba skleniti dogovor med odraslimi, nato ga spustimo na otroke in razložimo obveznosti iz sporazuma: če čakaš na očeta, potem ne boš delal hrupa, ko zjutraj vstaneš. Komunikacija z očetom, še posebej za fante v določenem obdobju, je super vrednota. Toda režima ne spremeni otrok.

Obstaja ena pomembna komponenta predšolskega otroka - dnevni spanec. Menijo, da je spanje potrebno do 4-4, 5 let. Po 5-5,5 letih veliko otrok ne potrebuje več spanja. Če spijo, potem zvečer ne zaspijo. Splošno pravilo je, da dnevni spanec ostane čim dlje. Toda družina je država s svojimi zakoni. Malo je družin, kjer otroci podnevi ne spijo in je to zanje normalno, vendar je takih družin le 0,1 odstotka. V bistvu bi bilo vsem bolje, če bi spali. Otroci, ki ne spijo, še vedno potrebujejo dnevni počitek, odmor – tako predšolski otroci kot nekateri prvošolci in drugošolci. Potrebujete premor, ki prekine tempo in število prikazov.

In še nekaj: starši so dolžni skrbeti za varnost otroka. V vsakem primeru je treba čim bolj upoštevati varnostne ukrepe. Če ima otrok željo dati kotlet na vročo ponev, morate najprej razložiti, kaj je "pekoče": "Poskusite skodelico s prstom in tam je veliko bolj vroče. Ko je vroče, boli."

Ko otrok eksperimentira z neživimi predmeti, potem lahko trpi samo ena stran - otrok sam (o materialni škodi zdaj ne govorimo). Situacija je težja, ko se lahko poškoduje nekdo drug. Takšno stanje bi bilo treba bolje zavarovati. Divje živali ne bi smele trpeti zaradi poskusov vašega otroka. Za to so potrebni vsi poskusi, da se otroci naučijo izračunati posledice. Starši bi morali poznati posledice zanje in bi morali znati svoje otroke dobro zavarovati. Ker so številni poskusi z naravo potem povezani z velikim občutkom krivde. Vnaprej morate opozoriti na dostopne načine, da vas bo otrok razumel.

Nadležen vzgojitelj ne vzgaja, draži

Razlaga naj bo dostopna – starosti primerna, umirjena in izgovorjena v trenutku, ko otrok sliši.

Otrok sliši razdražen govor "na napačnem mestu". Otrok sliši le ton. Najprej prebere informacije, ki so zdaj zlobne. Zgodi se, da intonacija popolnoma blokira vsebino. Včasih ne blokira 100%. Nekaj ​​sliši, ne pa tistega, kar želite povedati. Veliko energije porabi za obvladovanje čustvene obarvanosti tega govora.

Včasih so potrebni strogi ukrepi (na primer, če si vrgel pisalni stroj bratu v glavo), moraš reči, če ga vržeš še enkrat, bo šel v omaro. Lahko vzameš igračo. Lahko razvijete družinsko pravilo, kaj storiti, če se otrok tako obnaša.

Če samo pojasnite, to ne pomeni, da bo razlaga delovala takoj. Morda bo delovala peta razlaga, morda sto petindvajseta, morda bo vaš sin ali hčerka enostavno prerasel željo po prenehanju.

Če razlaga v mirnem okolju ne deluje, morate razmisliti, zakaj tako pravilna metoda ne deluje. Na primer, metanje in igranje s palico je ena od osnovnih potreb fantov. Potem mu je treba dati igrače, ki jih lahko meče. Morda ne more izraziti čustev z besedami, zato se vrže. Morate ga poskušati naučiti, da se razlaga z besedami, ne z metanji. V vsakem primeru moramo razviti pravila, ki bodo druge zaščitila pred vrženjem.

Jezen ton bo v nekaterih primerih deloval, vendar bo delovala razdraženost in ne tisto, kar želite povedati. Če otroka tepete in nanj veliko kričite, razlage ne bodo delovale. Ker deluje najmočnejša čustvena mera.

Zakaj imajo starši, ki kričijo in tepejo svoje otroke, hujšo izgubo sluha? Ker dokler starš ne udari in kriči, ne bo reagiral. Deluje le najmočnejši uporabljen.

Kritično obdobje je težko prebroditi z varuškami in babicami. Starši, če niso utrujeni, ne izčrpani, so pripravljeni dati otroku več samostojnosti, če ugotovijo, v čem je stvar, kaj otrok poskuša doseči, varuške in babice pa se tega zelo bojijo dati. Varuškam je treba dati dovoljenje, da odrastejo, in jih k temu spodbujati. Če je varuška, potrebujemo opis delovnega mesta.

V času krize vzgojni ukrepi, ki so prej delovali, prenehajo delovati. Ideja ni, da jih krepimo, ampak da poskušamo razumeti, kaj otrok želi, zahteva. Ne zato, da bi se popolnoma strinjali z zahtevami, ampak zato, da bi izdali odlok, ki bi nekatere od teh zahtev legaliziral in s tem povečal odmerek samostojnosti otroka.

Notranji smisel otrokove krize je odrasti. Odraščanje se ne zgodi na mehak način, ampak na oster način. Pri odraščanju gre samo za neodvisnost. Sprva otroka nosimo v trebuhu, nato ga rodimo. Nato se otrok začne plaziti, hoditi, govoriti. Postaja vedno bolj neodvisen od nas. Vzemimo to za samoumevno in ... z veseljem!