GCD senzorični razvoj "Birthday Bunny". Povzetek izobraževalnih dejavnosti na izobraževalnem področju "Spoznanje" (razvoj čutne kulture) "Na barvnem travniku" za majhne otroke

Povzetek ravnanja kontinuirano izobraževalne dejavnosti o senzoričnem razvoju v 2 mlajša skupina"Zajček na obisku"

Motuzko Yulia Yurievna, učiteljica MBDOU d/s št. 56 "Solnyshko", Belgorod
Opis: Ta material bo zanimivo za vzgojitelje skupin mlajših otrok predšolska starost.Predstavljene izobraževalne dejavnosti se nanašajo na izobraževalno področje»Kognitivni razvoj« pa vključuje tudi druga izobraževalna področja.

Cilj: spodbujati senzorični razvoj otrok zgodnja starost.
Naloge:še naprej učiti otroke poimenovati geometrijske oblike (kvadrat), razlikovati in poimenovati osnovne barve (rdeča, zelena, modra), razvijati fine motorične sposobnosti in razvijati sposobnost usklajenega delovanja.
Material: veliki in majhni kvadrati: rdeči, modri, zeleni; igrača Hare, d/i "Postavite metulja v hišo", komplet otroške posode, umetno cvetje rdeče, modra.
GCD premik:
Vzgojiteljica: Otroci, mi iz čarobni gozd je prišlo pismo. Od koga misliš, da je? (odgovori otrok). Od Bunny. Vabi nas na obisk in nam je poslal ta vabila. (otrokom razdelim vabila)
Vzgojiteljica: Kakšne barve je vaše vabilo (modro) Kakšne oblike? (kvadrat).
Igra "Poišči par"
Vzgojiteljica: Zdaj pa se natančno oglejte in poiščite vabilo enake barve kot vaše. Bravo!

Vzgojiteljica: Fantje, stojimo na bregu reke. Preboleti ga morate, ne da bi si zmočili noge. Premaknili se bomo čez oblike kamenčkov. Kakšna figura je to? Tako je, kvadrat. Kakšne barve? (Vprašam vsakega otroka.) Bravo, pravilno ste poimenovali vse barve.
Vzgojiteljica: Zgradili bomo pot. Postavil sem modri kvadrat. Kvadrat katere barve sem dal? (odgovori otrok: modra). In kvadrat katere barve naj dam zraven? (odgovori otrok: modra). In kakšne barve bom dal še en kvadrat? (modra). Kakšne barve je bila pot? (modra) Iz katerih figur? (iz kvadratov).
Vzgojiteljica: Zdaj vzamem rdeči kvadrat. Odložil ga bom. Kje so ostali rdeči kvadratki? Prosim, pomagajte mi. (naredimo pot podobno prejšnji). Kakšne barve smo naredili pot? (rdeča). Iz katerih številk? (iz kvadratov)
Vzgojiteljica: Zdaj bomo naredili zeleno pot. (dejavnosti otrok prevzamejo s pomočjo učitelja). Vzamemo zelen kvadrat, zraven postavimo drugega in zraven še enega. Kakšne barve smo zgradili pot? (zelena). (iz kvadratov).
Vzgojiteljica: Zdaj lahko prečkamo reko. Hodite lahko samo po poti iste barve kot kvadratek v vaših rokah.
Vzgojiteljica: Tako smo prečkali reko. Smo hodili po velikih ali po majhnih trgih? (veliko). Katere kvadrate imate v rokah? (majhen).

Vzgojiteljica: Poglej, Bunny živi tukaj. Pozdravimo ga. Fantje, poglejte, zajček je žalosten. Maša, vprašaj zajčka, zakaj je žalosten.
zajček: Povabil sem svoje prijatelje metulje, da se igrajo z nami, in so se razbežali. Živijo v teh škatlah. Pomagaj mi jih namestiti v njihove hiše.
d/i "Postavite metulje v svoj dom"
Vzgojiteljica: Otroci, lahko pomagamo zajčku? Poglej, kakšne barve je ta škatla? (rdeča) In ta? (modra). Kakšne barve je ta metulj? (modra). V kateri hiši bo živela? (v modri barvi). In tale? (rdeča). V kateri hiši bo živela? Metulje je treba namestiti v lastno hišo. V katero hišo bomo dali tega metulja? (vprašam vsakega otroka).
zajček: Fantje, hvala. Bravo, vse metulje si dal v hišice. In zdaj vas vabim na čajanko.
Vzgojiteljica: S čim običajno pijete čaj? (z bonboni, piškoti, pitami). Spečemo torto.

Prstna gimnastika"pita"
Z rokami se spomnimo testa (stisnemo in raztegnemo prste)
Spečemo sladko torto. (kot gnetenje testa)
Sredino namažite z marmelado (krožni gibi z dlanmi)
In vrh - s sladko smetano (krožni gibi z dlanmi eno proti drugi)
In kokosove drobtine
Torto bomo malo posuli ("drobtine" potresemo s prsti obeh rok)
In potem bomo skuhali čaj -
Povabi prijatelja na obisk! (ena roka stiska drugo)

Elementi s/r igre "Čajanka"
Vzgojiteljica: Poglej, kakšne barve je ta krožnik? (rdeč) Nastja, poišči skodelico iste barve. Kakšne barve je krožnik? (modra) Prosim, dajte mi skodelico iste barve. Kakšne barve je ta krožnik? (zelena). Prosim, dajte mi skodelico iste barve.
Zajček, natoči čaj. Otroci, kakšen čaj? (sladko, toplo)
Vzgojiteljica: fantje, igrajmo se z našim zajčkom.
Igra "Sivi zajček sedi"
Mali sivi zajček sedi in miga z ušesi,
Kar tako, tako in premika z ušesi!
(Otroci počepnejo in z rokami posnemajo, kako zajček premika ušesa)
Zajčku je mrzlo sedeti, ogreti moramo njegove tačke,
To je to, to je to, ogreti moramo naše male tačke!
(Otroci narahlo udarijo z dlanmi drug ob drugega. Nato vstanejo)
Hladno je, da zajček stoji, zajček mora skočiti!
Skok - skok - skok - skok, zajček mora skočiti!
(Otroci skočijo na dveh nogah in pritisnejo roke na prsi)
Nekdo je prestrašil zajčka, zajček je skočil in odgalopirala. (skačejo kot zajčki)

zajček: fantje, hvala, ker ste me prišli obiskat. Ta cvetlična darila sem pripravila za vse doma.
Vzgojiteljica: Kakšne barve je tvoja roža? In ti? (odgovori otrok). recimo hvala zajčku. Zbogom, zajček. No, čas je, da se vrnemo v vrtec.

Cilji: utrditi znanje o različne barve in oblika ( senzorični razvoj); razvijajo občutek za kompozicijo.

Pripravljalna dela: ponovitev teme "Sadje" (pojasnitev njihovega imena, oblike, okusa); didaktična igra "Trgovina s sadjem", igra "Naredimo jabolčni sok"; vodenje lekcije o oblikovanju "Vrat in ograj za vrt".

Oprema: flanelografija, podoba košare in jabolk, kolaž “Rdeča jabolka”, predhodno izrezana silhueta ježka, ki so jo naredili otroci.

Otroci sedijo v polkrogu nasproti flanelografa. Učitelj pokaže kolaž "Rdeča jabolka", ki so ga otroci naredili prej.

Vzgojiteljica. Poglejte, fantje, kakšna jabolka so zrasla na jablani. Jabolka so rožnata, okrogla, sočna in aromatična. Poberimo jih in dajmo v košaro.

Za vrati se sliši šumenje in smrčanje.

Kdo je prišel k nam? Fantje, poglejmo.

Učiteljica prinese figurico ježka.

Poglejte fantje. kdo je to Tako je, obiskal nas je ježek Trn. Ježek, mogoče nam lahko pomagaš zbrati jabolka v košaro?

Ježek. Seveda bom pomagal. Poglejte, fantje, vzemite jabolko in ga previdno položite v košaro. Takole. Anečka, poskusi tudi ti. Bravo!

Otroci izmenično vzamejo jabolka in jih položijo na flanelograf.

Vzgojiteljica. Poglejte, fantje, zbrali smo celo košaro jabolk. Kam smo dali nekaj jabolk? Tako je, zraven košare. Fantje, privoščimo ježa z jabolki.

Učitelj prosi enega otroka, naj položi nekaj jabolk na ježkove bodice.

Jej, jež.

Ježek. Hvala fantje za pogostitev. Tekel bom domov in pogostil svoje ježke z jabolki. Adijo! Se kdaj spet srečamo.

Apple

Jabolko se je skotalilo po vrtu Otroci stisnejo pest in zvijejo pest.

In padel naravnost v vodo - Spustijo roko.

Ruska ljudska otroška pesmica

Po lekciji lahko dirigirate didaktične igre « Čudovita torbica«, »Nabirajmo sadje na vrtu.«

Pripeljite prijazen odnos drug drugemu.

Prenos:

Predogled:

Občinski proračun izobraževalna ustanova

vrtec št. 1 "Zvonec"

Povzetek GCD o senzoričnem razvoju v srednja skupina: "Sonce gleda skozi okno"

Izpolnila učiteljica:

Savčenko Larisa Viktorovna

2016

Opombe o lekciji senzorična vzgoja za majhne otroke "Sonce gleda skozi okno"

Vsebina programa:

Ustvari čustveno razpoloženje, aktiviraj razvoj govora otrok in besedni zaklad;
Oblikujte predstavo o obliki, velikosti in barvi;
Spodbujajte in ohranjajte občutek odkrivanja: (luske čebule lahko uporabite kot »oblačilo«);
Razviti kognitivni interes, utrditi senzorične standarde;
Gojite prijateljski odnos drug do drugega.

Slovar:

Čebula, luske, žarki.

Materiali in oprema:

Igrača medved, košara s čebulo, obris čebule, steklenice z zdrobom, čebulna lupina, kartonasti sončki, ki visijo na vrhu, vezalke, milni mehurčki.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

Otroci, vesel sem, da vas vse vidim, pozdravite se, objemite svoje prijatelje. Povej svojim očem:
"Dobro jutro, male oči"!

Dobro jutro, oči, si budna?
(Otroci si pobožajo veke).

Dobro jutro, ušesi, ste budni?
(Otroci si pobožajo ušesa).

Dobro jutro ličke, si budna?
(Otroci se pobožajo po licih).

Dobro jutro, roke, ste budni?
(Otroci se pobožajo po rokah).

Dobro jutro noge, si budna?
(Otroci se božajo po nogah).

Dobro jutro, sonček! Zbudili smo se in nasmejali!
(Iztegnejo roke in se široko nasmehnejo).

Vzgojiteljica:

Otroci, poglejte, koliko sončkov imamo v naši skupini. (»Sončka« so obešena na vrhu pod stropom). Zdaj bomo našim sončkom povedali pesmico in jih pozdravili.

Pesem Agnie Barto "Sonce gleda skozi okno"

Sonce gleda skozi okno.
Ogreje našo sobo
Ploskali smo po rokah
Sončka smo zelo veseli.
(Otroci ploskajo z rokami.)

Vzgojiteljica:

Iztegnite roke, pozdravimo sonce še enkrat. Oh, kako ste super! Bilo nam je toplo, veselo in udobno.

Vzgojiteljica:

Otroci, vidim, da ste med seboj prijazni in se imate radi, zato si dajmo darilo. (Učitelj izlije steklenice na temna tla zdrob in povabi otroke, da s prsti narišejo sonce z žarki).

Otroci dokončajo nalogo. Med lekcijo učitelj otrokom postavlja vprašanja:
Kateri geometrijski lik? podobno sonce? (Odgovori otrok. Obkroži). Kaj še ima sonce? (Žarki). Kaj so sončni žarki? (Dolgo, kratko).

Vzgojiteljica:

Bravo! Evo kaj dobra darila sta naredila drug drugemu.

Vzgojiteljica:

Oh, fantje, slišiš nekoga jokati? Sonce joče. Žalosten je brez svojih žarkov. Pomagajmo mu. (Otroci sedijo na preprogi blizu sonca, vsak otrok vzame žarek in ga z gumbi pritrdi na sonce, nato pritrdi oči, nos, usta in okrasi žarke z raznobarvnimi vezalkami). Bravo! Zdaj je sonce veselo, veselo in se smehlja tebi in meni. Kakšne barve je naše sonce? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica:

Otroci, medtem ko smo uživali na soncu, nas je obiskal medved. In nekaj nam je prinesel. (Učitelj medvedu vzame košaro s čebulo). Poglejmo, kaj nam je prinesel medved. Oh, to pa je čebula! Pridite vsi k meni, dam vam čebulo v roke. (Učitelj otrokom razdeli majhno čebulo.)

Vzgojiteljica:

In imam čebulo. Koliko čebule imam? (Odgovor otrok: Ena). In zdaj vsi iztegnite roke z lokom. Koliko čebule imate? (Odgovori otrok: veliko).

Vzgojiteljica:

Zdaj pa primerjajmo velikost čebule. Kakšno čebulo imam? (Odgovori otrok. Veliko). Kakšno čebulo imate vse? (Odgovori otrok. Malo). Kakšne barve je čebula? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica:

Otroci, poglejte, koliko "oblečnih" lusk ima moja čebula. Zdaj jo bom slekel in jih zašuštral, takole. (Učitelj zdrobi čebulne luske in jih zašumi). In zdaj bova ti in jaz zašumela kot luske čebule.
Imitacija šumečih lusk. (Otroci drgnejo dlani drug ob drugega in govorijo »šur, šur, šur«).

Vzgojiteljica:

Otroci, medtem ko smo šumeli, je naš medvedek postal žalosten. Želi, da mu damo tudi veliko čebulo. Glej, ti in jaz imava veliko čebulo, toda to čebulo je treba "obleči". Zdaj bom čebulo namazal z lepilom, ti pa jo obleci. (Vzgojiteljica povabi otroke, da zdrobijo luske in jih potresejo na z lepilom prevlečeno silhueto čebule, narisano na whatmanu. Delo opravijo otroci in učiteljica).

Vzgojiteljica:

Poglejte, otroci, kako čudovito veliko čebulo smo naredili. To je zate, medvedek, zelo smo se trudili.

Vzgojiteljica:

Medvedku je bilo darilo zelo všeč in ponudil se je, da se z njim igra.

Igra vesela glasba. Igra se igra "Milni mehurčki".

Povzetek GCD v srednji skupini na temo "Senzorični standardi in njihova uporaba pri pregledu predmetov"

(ali "Po stopinjah Neznanca")

Sestavila: učiteljica srednje skupine Egorova L.N. MBDOU "Kugessky d/s "Yagodka" Okrožje Cheboksary v Čuvaški republiki

VSEBINA PROGRAMSKE OPREME.

1. Razjasniti in utrditi otrokovo asimilacijo osnovnih vzorcev senzoričnih standardov in sposobnost njihove uporabe pri pregledovanju predmetov, analizirati in poudariti njihove lastnosti v različne situacije, v novih pogojih.
2. Spodbujati oblikovanje elementov logičnega razmišljanja z uporabo Dieneshovih logičnih blokov.
3. Razveseliti otroke tako, da jim omogočimo, da pokažejo svoje znanje in preizkusijo svoje kognitivne sposobnosti in zmožnosti.
4. Razvijati samostojnost pri razumevanju učne naloge in njenem izvajanju ter sposobnosti samokontrole.

SLOVARSKO DELO.

V govoru otrok aktivirajte imena sedmih barv spektra, pa tudi imena geometrijskih likov, besede, ki izražajo rezultate primerjave predmetov na podlagi dolžine.

ZVOČNA KULTURA GOVORA.

Utrjujte izgovorjavo glasu sh v onomatopeji (šum vetra), ki ga izgovarjajo z različnimi jakostmi glasu.

VEZAN GOVOR.

Razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja in uporabe elementov sklepanja v govoru.

PREJŠNJE DELO.

1. Seznanjanje otrok z osnovnimi senzoričnimi standardi in njihovo utrjevanje v didaktičnih igrah in vajah.
2. Predstavljanje otrok Dieneshovim logičnim blokom, didaktične igre z njimi.
3. Igre po metodi TRIZ:

"Dobro-slabo" ,

»Všeč ali ne všeč« ,

"Korist-škoda" .

4. Poskusi in igre o barvanju vode, pridobivanju nove barve z mešanjem dveh drugih, ki v spektru ne mejita drug na drugega.

5. Uporaba športnovzgojnih minut na podlagi vadbenih kart.

6. Otroke seznanite z načrtom skupine.

MATERIAL.

1. Pismo od Neznanca.
2. Didaktične igre za senzorični razvoj: "Zberi rožo" , "Ločite figure" .
3. Set petih geometrijskih likov.
4. Didaktična blazina za senzorične vsebine.
5. Prozorni kozarci (šest praznih, tri z obarvano vodo rdeče, rumeno in modro).
6. Karte s shemami za igro "Ugani predmete" .
7. Zemljevid-shema za telesno vzgojo.
8. Tloris skupine.
9. Fonogramski posnetek ritmične glasbe za telesno vzgojo.
10. Barvni trakovi, števne palice, čarobna palica, vrvice, skrinja, magnetofon, stojalo, zasloni.

MOTIVACIJA ZA IGRO.

»Neznanec je prišel obiskat otroke, a jih ni našel v skupini. Da mu ob odsotnosti otrok ne bi bilo dolgčas, se je igral njihove igre. Toda na žalost sem naredil veliko napak. (Ne vem, nisem prepričan, da je vse naredil prav). Ob odhodu je pustil pismo, v katerem je otroke prosil, naj popravijo zagrešene napake.

Učitelj vabi otroke, naj gredo po stopinjah Dunna, najdejo in popravijo vse njegove napake ter se hkrati znova igrajo svoje najljubše igre.«

STRUKTURA RAZREDA IN METODIČNE TEHNIKE.

1. Ustvarjanje igralne motivacije: pismo Neznanca, ki prosi za pomoč.
2. Odprema skupine modrih mož in žena po stopinjah Neznanca (Dunnojeva pot je na tleh označena s puščicami).
3. D/u "Ločite figure" (izberite med vsemi razpoložljivimi figurami z danimi lastnostmi na podlagi blokov Dienesh).
4. Di "Zberi rožo" (za določitev zaporedja barv v spektru).
5. Igra "Živa roža" (polaganje cveta s sedmimi cvetovi na tla, v zraku nad tlemi na različnih višinah).
6. Igra "Ugani z dotikom" (z geometrijskimi oblikami).
7. Igra "Ne res" (pojasnitev nekaterih lastnosti geometrijskih likov z uporabo testnih vprašanj).
8. Igra-izkušnja pridobivanja vmesnih barv od dveh drugih, od tistih, ki ležijo v bližini.
9. Minuta telesne vzgoje (z uporabo kartic z vajami).
10. Igra "Ugani predmet" (na podlagi vizualno zaznanih informacij v obliki diagramskih kartic).
11. Analiza vsebine opravljenega dela.

NAPREDOVANJE RAZREDA.

Učitelj in otroci vstopijo v skupino in se približajo mizi, na kateri je portret Dunna in njegovo pismo. Otroci prepoznajo Nevem. Učitelj prebere njegovo pismo.

"Pozdravljeni, draga dekleta in fantje! Prišel sem te obiskat, pa te nisem našel. V vaši skupini je toliko različnih ljudi zanimive igre, in nisem se mogel upreti, da jih ne bi igral. Žal brez dovoljenja. Ampak na žalost nisem prepričan, da sem vse naredil prav. Zato vas prosim, da popravite moje napake. Prepričan sem, da zmoreš. Hvala že vnaprej. Adijo.

Tvoj Nevem."

Učitelj povabi otroke, naj gredo po stopinjah Neznanka, poiščejo in popravijo vse njegove napake ter se hkrati znova igrajo svoje najljubše igre. Opozori pravila obnašanja med "izleti" .

IN skupinska soba izobraževalne igre so postavljene na ločenih mizah, v katerih ne vem "igral" , in naloge. Neznanova pot je na tleh označena s puščicami. Otroci, ki jih vodijo te puščice, skupaj z učitelji pristopijo k mizam enega za drugim, poiščejo in analizirajo napake, jih popravijo, komentirajo svoja dejanja.

Di "Ločite figure" (oz "Izberi pravilo" ) .

naredil. naloga. Okrepiti sposobnost združevanja geometrijskih oblik glede na eno, dve in tri značilnosti na podlagi blokov Denesh.

Dunno je razdelil vse razpoložljive geometrijske oblike glede na barvo. Otroci popravljajo njegove napake. Nato opravijo naloge za ločevanje figur po dveh in treh značilnostih.

Na primer:

1. Poiščite vse rdeče figure.
2. Poiščite vse modre trikotnike.
3. Poiščite veliko zeleno drevo.

Vklopljeno naslednja tabela Ne vem, sestavljen iz posameznih cvetnih listov "sedmercvetna roža".

Otroci popravljajo njegove napake. Nato igrajo igro "Živa roža" . Učiteljica povabi otroke, naj zaprejo oči, sama razporedi cvetne liste po tleh v naključnem vrstnem redu in reče "š-š-š": "Začel je veter, ki je raztrosil cvetne liste po tleh. ” Otroci vzamejo po en cvetni list in zložijo rožo. Igra se igra trikrat. Otroci posnemajo veter šibek, močan, zelo močan in temu primerno rečejo "š-š-š" z različno jakostjo glasu in na tleh, v zraku nad tlemi in na mizi zberite sedemcvetni cvet, pri čemer vsakič spremenite cvetne liste in poimenujete njihovo barvo.

Didaktične vaje z geometrijskimi oblikami.

Didaktična naloga. Utrjujte imena petih standardov oblike – geometrijskih likov, utrjujte tehnike obravnave geometrijskih likov tako, da s prstom sledite obrisu in z očmi sledite gibom roke.

1. - Fantje, želim vam postaviti uganke, vendar nenavadne, ne verbalne. Odgovori na te uganke so na koncu mojega kazalec. Zato ga pozorno opazujte. Vzgojiteljica "žreba" konture geometrijskih oblik v zraku. Otroci te figure prepoznajo, poimenujejo in tudi rišejo.
2. Po poti se otroci ustavijo pri skrinji in jo prosijo, naj se odpre:

"Skrinja, skrinja,

Odpri svoj sod!"

Igra "Ugani z dotikom" .

Iz skrinje otroci vzamejo vsak vrečko, v kateri je po en velik geometrijski lik. Otroci z dotikom ugibajo oblike in jih poimenujejo.

Igra "Ne res" .

Na dnu skrinje učitelj odkrije čarobno palico.

Fantje, verjamem vam, bom pa preveril, če res dobro poznate številke. Toda najprej vas bom vse preoblikoval s svojim čarobna palica v te številke, tako da boste lažje povedali (kot o sebi).

Primer. - Vanja, ali si trikotnik?

Ste kvadrat?

Imate tri strani?

Imate štiri strani?

Znaš rolati?

Vas vogali motijo?

Je sonce oblikovano kot ti?

Je mizna plošča podobna tebi?

Igra-izkušnja v barvanju vode.

Na mizi so kozarci z obarvano vodo, rdečo, modro in rumene rože, tri prazne kozarce, ovojnico (vsebuje igre "barvni primeri" ) .

Fantje, kaj mislite, da je Dunno počel tukaj, kako je igral?

Barvalo je vodo.

Kakšne barve?

V rdeči, modri, rumeni barvi.

Zakaj samo te barve?

Verjetno je imel samo barve v teh barvah.

Kaj menite, ali bi bilo zanimivo, če bi Dunno pobarval vodo v druge barve?

Ali znamo to narediti? lahko

kako Navsezadnje tudi drugih barv nimamo.

Odgovori otrok.

ja Z obstoječimi tremi lahko dobimo še tri barve.

Kakšne barve so to?

Oranžna, zelena, vijolična.

"Barvni primeri" .

Da bi se izognili napakam, bomo to najprej naredili na barvnih kartah, "rešimo barvne primere" .

Nato učitelj otrokom pritegne pozornost na kozarce z vodo, pobarvane v belo in črno. Ponuja ugibanje, kakšno barvo lahko dobite pri njihovem mešanju. Otroci izrazijo svoje domneve, nato pa jih eksperimentalno preizkusijo.

Minuta telesne vzgoje (z uporabo kartic - diagrami vaj).

Naslednja puščica je otroke pripeljala do kartice s sliko Malega človeka.

Fantje, Mali človek nas vabi na zabaven trenutek.

Učitelj vključi posnetek ritmične karte – diagrama vaj, ki jih otroci izvajajo.

Igre z blazino.

Naslednja puščica vodi do večnamenske izobraževalne blazine.

1. Sprostitev.

Blazina leži na preprogi s spodnjo stranjo navzgor. Otroci ležijo na hrbtu, z glavo na blazini. Sliši se tiha, prijetna glasba.

2. Nato se otroci usedejo na kolena okrog blazine, jo obrnejo nanjo sprednja stran, pobožajte in se ji zahvalite, izmislite ji nežne, prijazne besede.

3. V eni od njih otroci najdejo pismo od Neznanca, ovojnico s kartami za igro "Ugani predmet" in tloris prostorov skupine. Učitelj prebere pismo.

»Živjo fantje! Spet sem jaz, nevem. Vašega potovanja je zdaj konec. Bravo, fantje! Uspelo ti je popraviti vse moje napake in opravili tudi naloge" .

Učiteljica prekine branje pisma in se obrne k otrokom.

Fantje, katere napake smo pomagali Neznancu popraviti?

Katere naloge smo opravili?

Ste uživali v svojem potovanju po stopinjah Dunna?

Učitelj nadaljuje z branjem pisma:

»Zelo sem vesel za vaju in želim osrečiti tudi vas. Pripravila sem vam presenečenje. Toda najprej ga morate uganiti in nato najti. Srečno fantje!

Adijo. Tvoj Nevem."

Igra "Ugani predmet" .

Učitelj spomni na pravilo:

»Odstraniti morate vse kartice, ki niso povezane s to temo. S preostalimi kartami morate uganiti predmet." .

1. Namen.

Ne oblačila, ne pohištvo, ne hrana. Pomeni ... (igrača).

2. Material.

»Ta predmet ni ne les, ne steklo, ne kovina. Pomeni ... (guma)» .

"Na voljo je v vseh barvah mavrice, ni pa v črni." .

4. Kje se lahko igram z njim?

»Ne na tleh, ne na mizi. Pomeni ... (v zraku). To pomeni, da je možno" . To pomeni, da ga lahko vržete, ujamete ali preprosto nosite.

Torej, ta predmet je igrača - gumijasta, večbarvna, z njo se igrajo v zraku. kaj je to

(balon).

Če otroci ne morejo uganiti, učitelj pojasni še eno lastnost tega predmeta:

"Lahek je kot pero" .

Iskanje presenečenja od Dunna z uporabo tlorisa skupine.

Otroci pogledajo načrt in ga poiščejo v eni od sob (bodisi v spalnici ali v garderobi) baloni in medalje "Pametnemu fantu" , "Pametno dekle" za vse udeležence popotovanja po Neznanih stopinjah.

Velikost: px

Začnite prikazovati s strani:

Prepis

2 Izobraževalno področje "Spoznanje". Oddelek "Senzorični razvoj predšolskih otrok" 1. Tema lekcije: "Na pisanem travniku" 2. Starostna skupina: mlajši 3. Izobraževalna področja: - kognitivnost - komunikacija - socializacija - delo - glasba - športna vzgoja - zdravje 4. Didaktični namen: ustvarja pogoje za poglabljanje znanja o lastnostih predmetov; ustvarite igralno situacijo, da pritegnete pozornost in razvijete čustveno odzivnost otrok. 5. Vrsta pouka: Integrirano 6. Vrsta pouka: - problemsko - ustvarjalno 7. Oblika dostave: Igralna delavnica 8. Cilji: Izobraževalni: oblikovati predstavo o lastnostih predmetov: barva, oblika, velikost ; nadaljuje z združevanjem predmetov po barvi in ​​obliki. Razvojni: razvijati otrokovo zanimanje za učenje, razvijati pozornost, logično razmišljanje, komunikacijske sposobnosti; razvijajo grobo in fino motoriko rok.

3 Vzgojni: gojiti odzivnost, željo po pomoči drugim, čustvenost. 9. Vrste otrokovih dejavnosti: - kognitivne - komunikativne - motorične - delovne 10. Metode in tehnike: - vizualne, verbalne, praktične - igralne - reševanje problemske situacije 11. Oblike organiziranja otrokovih dejavnosti: - frontalna - individualna 12. Poučevanje pripomočki: - za učitelja: slikovno gradivo(kocka z raznobarvnimi stranicami, en rdeč metulj) - za otroke: logični bloki Gyonesha, večbarvne kocke, hišice z gumbi, metulji na vrvici, večbarvne rože, album z igrami “Little Logics”. 13. Načrt 1. Uvodni del - trenutek presenečenja " Čarobna skrinja» - problematično situacijo 2. Glavni del - vaja igre "Večbarvne kocke" - vaja igre "Barvni travniki" - vaja igre "Hiše kock"

4 3.Zaključni del Darilo otrokom iz metuljev. Potek lekcije: l. (Trka na vrata. Sliši se skrivnostna glasba.) Vzgojitelj: Fantje, nekdo je potrkal na naša vrata. Ali želite vedeti, kdo je to? Otroci: Da! Vzgojitelj: Kdo bi lahko bil (odgovori otrok). Bom pogledal! (Prinese skrinjo v skupino.) Poglejte, otroci, kakšna lepa skrinja je stala blizu naših vrat. To je verjetno čarobna vilašel mimo in ga zapustil. Odprimo ga. 2.- Poglej, naše kocke so skrite tukaj! Se želite igrati z njimi? Fantje, poglejmo kocke, so večbarvne. To je rdeče (pokaže na svoji kocki). Poiščite rdečo barvo na svoji kocki. (Vova, kje je tvoja barva?, tvoja pa je Mašenka itd.) Kakšne barve je to?, pokaži mi, kje jo imaš? Bravo fantje! Toliko barv je na naši kocki! - Oh! (prinese kocko k ušesu in naredi presenečen obraz). Zdi se mi, da je nekdo notri. Kdo bi to lahko bil? Poglejmo? Odpnem gumbe in pogledam, kdo je tam (odloži kocko in jo odpre, za vrvico izvleče metulja). Otroci, poglejte, morda je kdo v vaši kocki? (otroci odprejo kocke, tam so metulji). - Kakšne barve je tvoj metulj Mašenka? () - Kakšne barve je vaš metulj. Prav. Vova ima zelenega metulja itd. Kako čudovite metulje imate. Se želite igrati z njimi?

5 Otroci: Ja, hočemo! Vzgojitelj: Kateri letni čas je zdaj? Otroci: Zima. Vzgojitelj: Kaj počnejo metulji pozimi? Otroci: Spi. Vzgojitelj: In naši metulji so iz čarobne skrinje, kar pomeni, da so čarobni. V vaših rokah bodo zdaj oživele in odletele na pisan travnik, poiščite lepe rože, iste barve kot oni sami. (Otroci in vzgojiteljica gredo ven in pokažejo, kako metulji letajo, se vrtijo, kako se njihova krila iskrijo) Na jasi metulji prhutajo, se vrtijo, plešejo in pojejo. Rahel vetrič jih ziblje, roža jih vabi, elegantni metulji prhutajo, zeleni travnik krasijo. Metulji zelo radi letijo, vendar so utrujeni. Dajmo svoje metulje na rožo. Vsak metulj zelo rad pristane na svojem cvetu. Imam rdečega metulja, dal ga bom na rdečo rožo. - Kakšne barve je tvoj metulj, angelina? Posadite ga na rožo iste barve in vaš metulj) itd. Bravo fantje, vsi metuljčki so pristali na njihovih rožah. Prstna gimnastika "Metulji" Tako so leteli metulji, Njihova krila so plapolala, Vztrajne tace so delale na roži, na kateri so sedeli Modri, rumeni, rdeči,

6 Naša roža je lepa, zelena, rdeča, modra roža Naša je lepa. Igralna vaja"Cvetlični travniki" Vzgojiteljica: Oh, poglej tam še en travnik. (Pristopijo k mizam, kjer se nahajajo albumi iger “Little Logics” Gyones Blocks) Na travniku rastejo rože Lepota brez primere. Včasih zapiha veter, a ni pomembno. Rože se upognejo, odvržejo cvetne liste, nato pa spet vstanejo in nadaljujejo s cvetenjem. Tukaj so iz nekega razloga narisane tri jase, ampak zakaj? (Otroci razmišljajo, po možnosti ugibajo in pojasnijo »Zakaj so ravno tri jase?« (glede na barvo figur)). Postavimo vse rdeče figure na jaso z rdečimi rožami, vse modre z modrimi in vse rumene z rumenimi. (Otroci delajo z albumom iger "Little Logics", Gyones Logic Blocks). 3. Igralna vaja »Hišne kocke« (Učitelj na mizo postavi pladenj z rožami.) Naši metulji so si odpočili, čas je, da se vrnejo domov. Vzemimo naše metulje in jih postavimo v kockaste hišice ter okrasimo hišo z rožicami (Učitelj pokaže, kako nataknemo rožice na gumb). Angelina, imaš rdečo rožo, na kateri strani je?

7 ga boš nosila? In vi () Bravo otroci! - Kako so bile naše metulje všeč tako elegantne kocke! Zaključni del Fantje, metulji so nam pustili darila na jasi pod rožami. Jih gremo iskat?

OBČINSKA PREDŠOLSKA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA USTANOVA VRTEC "ZVEZDOČKA" Povzetek izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju matematične predstavitve v prvi mlajši skupini “Metulji na cvetličnem travniku” Vzgojitelj

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC 60" Ryazan Lekcijski zapiski o kognitivni razvoj Tema: "Zbudili smo sonce" v drugi mlajši skupini G. A. Motkov MBDOU

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v 2. mlajši skupini Tema: Uprizoritev dramatizacije "Zayushkina - koča" Namen: Oblikovanje spretnosti usklajene interakcije otrok z dramatizacijo.

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Nizhnevartovsk vrtec 80 "Firefly" KONSPEKT neposrednih izobraževalnih dejavnosti z otroki osnovne predšolske starosti

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova " Vrtec splošni razvojni tip " Škrlatna roža» Zaplet “Okrasimo božično drevo za živali”. situacija v igri na izobraževalnem področju »Likovno

Shayhullina Anna Alekseevna Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec 47 mestnega okrožja Kopeysk Čeljabinska regija, Kopeysk POVZETEK NEPOSREDNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI

Povzetek GCD v starejša skupina uporaba IKT na temo: "Prijazni fantje" Vzgojitelj: Vostrikova G.A. Povezovanje področij: »Umetniško estetski razvoj«, »Kognitivni razvoj«, »Govor

Povzetek izobraževalnih dejavnosti Izobraževalno področje “Spoznanje”. Tema: "Potovanje v deželo Igrandia" Starostna skupina: 2 mlajša Pripravila: Svetlana Nikolaevna Timofeeva, učiteljica MDOBU

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec kompenzacijskega tipa 43" Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec 9 "Baby" kombinirani tip Povzetek zaključne izobraževalne dejavnosti "Za rojstni dan veverice" (1. mlajša skupina) Vzgojiteljica predšolske vzgojne ustanove 9 "Baby" E.V.

Povzetek integrirane lekcije na temo: "Potovanje na čarobni otok" Namen: 1. Ustvarjanje pogojev za razvoj splošnih in fine motorične sposobnosti. 2. Razvoj govorna dejavnost otroci. 3. Utrjevanje

Povzetek integriranih organiziranih izobraževalnih dejavnosti, ki temeljijo na pravljici "Repa" v srednji skupini 6 Vrsta neposredne izobraževalne dejavnosti: Integrirano Integrirano izobraževanje

Mestna predšolska izobraževalna ustanova Vrtec "Solnyshko" RP Pachelma Povzetek stalnih izobraževalnih dejavnosti (glasba) z otroki, starimi 2-3 let, na temo "Z mamo se veselo igramo" izobraževalna

Višja skupina 5 GCD za FEMP. Vzgojiteljica Saushkina Irina Evgenievna Povzetek GCD v starejši skupini na FEMP Cilji: Izobraževalni: Vadite štetje znotraj 10 v vrstnem redu naprej in nazaj, utrdite

Zaključna prireditev na temo "Žuželke" - "Na spomladanski travnik"v drugi mladinski skupini" Zvezdočka ". Cilji: 1) posplošiti otroške ideje o raznolikosti sveta žuželk; 2) Vadite govorne in kognitivne sposobnosti

Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 3 "Palčica" Povzetek lekcije o oblikovanju matematičnih konceptov v mlajši skupini. Tema: "Maša gre domov." Vzgojiteljica:

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 63 Primorskega okrožja Sankt Peterburga CONSPECT Neposredno vzgojno dejavnost »Potuj s soncem«. Poučna

Hiše za figure. Krožniki za medvede z uporabo logičnih blokov Dienesh Izobraževalna področja: socialno - komunikacijski razvoj, umetniško-estetski, telesni razvoj, kognitivni,

Sestavil: učitelj Ereshchenko G.A. Predšolska izobraževalna ustanova Linevsky občinski vrtec 2 Romashka" Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki mlajše skupine na temo: "SNEŽAK"

Povzetek igre GCD z uporabo izobraževalnih iger V. Voskobovicha v srednji skupini "Obisk čebele Zhuzhi" Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje", "Komunikacija", " Fizična kultura«, »Socializacija«.

Povzetek lekcije risanja v srednji skupini "Beauty Butterfly" Cilji: Otroke seznaniti z nova tehnologija monotipsko risanje (surovo risanje) Spodbujanje razvoja otrokove domišljije in fantazije

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova kombinirani vrtec 61 mestnega okrožja Samare Povzetek integrirane lekcije " Zlata jesen" Starostna skupina: starejši

Sokolova Irina Nikolaevna Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec za majhne otroke 35 Murmanska regija, Apatiti POVZETEK LEKCIJE "PRAVLJIČNO POTOVANJE"

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 32 kombiniranega tipa okrožja Petrodvortsovo v Sankt Peterburgu Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti z otroki

Občinski avtonomni predšolski vzgojno-izobraževalni zavod, splošni razvojni vrtec s prednostnim izvajanjem dejavnosti na enem od področij otrokovega razvoja 46 Povzetek neposredno

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 11 "Mashenka" Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti Tema: "Tukaj letijo puhovi, bele snežinke" 1. mlajša skupina (od 2 do 3 let) Pripravil:

Center za znanstveno sodelovanje "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna učitelj-logoped Tatyana Anatolyevna Shakhanina učiteljica, GBDOU D/S 31, okrožje Krasnoselsky, Sankt Peterburg

Povzetek učne ure (integrirana senzorika + likovna ura) Vzgojno-izobraževalna področja: kognitivni razvoj, govorni razvoj, likovno-estetski razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, telesni

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova 27 "Otroški razvojni center vrtec "Malysh" Metodološki razvoj GCD Tema: "Predmeti okoli nas (oblačila)" Izvajalec: Anastasia Ogurtsova

Mestna predšolska izobraževalna ustanova Vrtec 1 Spoznavanje: lekcija z izobraževalna igrača. Na temo: "Igrača Matryoshka" Samoanaliza. Vzgojiteljica: Butina Olga Vladimirovna 2017 Samoanaliza

Celovita izobraževalna dejavnost za senzorični razvoj v mlajši skupini "Veseli klovn" Pripravila učiteljica Victoria Viktorovna Kiryukhina Datum: 9. april 2015 Namen: pokazati sposobnost otrok za razlikovanje med osnovnimi

Model izobraževalnih dejavnosti: Celostno organizirane izobraževalne dejavnosti. Tema: "Zajčku na travniku" Starostna skupina: druga najmlajša (3-4 leta) Individualne značilnosti otrok:

MADOU d/s 7 "Pomagajmo spretni mucki." opombe o kognitivnem razvoju za otroke mlajše skupine Vzgojitelj: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Cilji: Utrditi znanje o geometrijskih oblikah,

Mestna predšolska izobraževalna ustanova, vrtec kombiniranega tipa 307, okrožje Krasnoarmeysky, Volgograd " Geometrijski lik trikotnik" (za otroke, stare 5-6 let z duševno zaostalostjo) Sinopsis neposredno

Strukturna enota “Vrtec 20 “Lastochka” GBOU srednja šola 4. letnik. Chapaevsk Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v prvi mlajši skupini: "Obisk mavrice" Vzgojiteljica: Elena Sergeevna Gunina

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec 5 splošnega razvojnega tipa. Neposredne izobraževalne dejavnosti na izobraževalnem področju " Umetniška ustvarjalnost"(modeling) za

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 4 Kashirin" okrožja Aleksandra Nevskega v regiji Ryazan Pedagoški dogodek (igra-situacija) Tema pedagoškega dogodka:

Povzetek lekcije o FEMP v srednji skupini Tema: Ordinalni in kvantitativni izračun. Včeraj, danes, jutri. Cilji programa: Izobraževalni: 1. Nadaljevati poučevanje vrstnega računa v okviru 5; 2. Oblika

Povzetek GCD za oblikovanje osnovnih matematičnih konceptov v srednji skupini. Vzgojiteljica Olga Anatolyevna Kvasnikova Tema: "Čarobna skrinja" Integrirana izobraževalna področja: spoznanje,

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova mestnega okrožja Polevsky "Vrtec 41" splošnega razvojnega tipa" Sinopsis neposrednih izobraževalnih dejavnosti v kognitivnem

POVZETEK RAZREDOV MATEMATIKE V SEKUNDARNI SKUPINI »KLOVNE IN ZABAVNE NALOGE« Busygina Svetlana Borisovna Tema: »Utrjevanje obravnavanega materiala« Cilji: Izobraževalni: - oblikovati predstavo o lastnostih

MBDOU "Podporoški vrtec 1. splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti na telesni razvoj otroci" Povzetek izobraževalnih dejavnosti z otroki mlajše skupine v umetniškem in estetskem

MDOU vrtec 3 Semibratovo Zanimiv dogodek v prvi mlajši skupini. Tema "Pomagajmo zajčku" Pripravila: Zemskova N.A. februar 2017 Cilj: razvoj govora skozi folkloro. Naloge: 1. Nadaljuj

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec kombiniranega tipa 365" mestnega okrožja Samara Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti z otroki srednje skupine

MBDOU "Vrtec kombiniranega tipa 83" "Winnie the Pooh" občinska tvorba mestnega okrožja Simferopol Republike Krim Povzetek končnega GCD za otroke z duševno zaostalostjo srednje skupine Tema: " Pomladni izlet»

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 51 splošnih razvojnih vrst s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja otrok v okrožju Kolpinsky v Sankt Peterburgu

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 236" splošnega razvojnega tipa v mestu Barnaul Povzetek izobraževalne dejavnosti v drugi mlajši skupini Tema: "Obisk ježa." Sestavila: Eremina N.E.

"Zimski izlet v spomladanski gozd» Cilj: razvoj otrok ustvarjalnost; krepitev sposobnosti risanja z različnimi na nekonvencionalne načine. Cilji: Izobraževalni: razširiti znanje otrok o prvem

OBČINSKA AVTONOMNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA VRTEC 48 “YAGODKA” VAS SVERDLOVSKY SHCHELKOVSKY MUNICIPAL DISTRICT MOSCOW REGION 141140, Moskovska regija, okrožje Shchelkovsky

MDOU "Kombinirani vrtec 32" Povzetek skupne dejavnosti Avtor: okoljska vzgoja"Na travniku" v srednji skupini Izpolnila: učiteljica Us Valentina Aleksandrovna vas. Yarega 2016