domov › zdravje › Projekt na temo duhovne in moralne vzgoje. "Tradicije ruskega naroda"

Projekt na temo duhovne in moralne vzgoje. "Tradicije ruskega naroda"

Tatjana Belova
Projekt duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok "Vezna nit generacij"

Projekt« Vezna nit generacij»

»En puščavnik, velik v svetosti življenja in poznavanju človeške duše, je nekoč zapovedal svoje študent: "Potegnite to drevo iz zemlje" in mu ob tem pokazal na mlado, a že močno zakoreninjeno palmo. Nedvomno izpolnjujoč pokorščino starešini, se je učenec lotil dela, vendar ga kljub vsem naporom ni mogel omajati. "Oče," je rekel svojemu abu, "ti si mi ukazal narediti nemogoče!" Nato mu je starešina pokazal še eno zelo mlado drevo, ki ga je novinec takoj brez posebnega truda izruval. Učenec ni mogel storiti ničesar z drevesom, ki je bilo že trdno zakoreninjeno, a je brez večjega truda opravil z mladičem.

Če ta zgodba prijaviti na izobraževanje, potem bo pomen takega: starši so nemočni pred odraslimi otroki, če niso začeli jih vzgajajo od malih nog».

(»Nauk Ireneja, škofa Jekaterinburga in Irbitska o verskih starševstvo". Jekaterinburg. 1901)

AT predšolski starost postavlja temelje osebnosti. Točno tako predšolsko otroštvo, za katero sta značilni čustveni in čutni dojemanje realnosti, je ugodno za moralno in estetsko izobraževanje. V tem obdobju pride do hitrega kopičenja vitalnosti. izkušnje: moralno, socialno, duhovno. Človek v prvih 7 letih življenja pridobi toliko, kot si ne more pridobiti v celotnem nadaljnjem življenju, izpustitve v tej starosti pa se kasneje ne nadoknadijo. Te starosti ni mogoče zamuditi pri oblikovanju idej o dobrem in zlu, o moralnih standardih in moralnih normah vedenja in odnosov.

Učitelji MBDOU "Vrtec "Alenka" je bil razvit in se izvaja v praksi. projekt duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok« Vezna nit generacij» . Projektželi razviti in preizkusiti model predšolska vzgoja z uvajanjem otrok v rusko nacionalno kulturo, namenjeno razvoju duhovno- moralna osebnost predšolski otroci, nastanek učenci družinskih vrednot. V skladu z zahtevami novega standarda predšolski vzgoje, otrok nastopa kot aktiven subjekt procesa Izobraževanje in usposabljanje.

Zato je epigraf našega projekt smo izbrali besede otroške psihologinje Svetlane Teplyuk: »Dojenček od prvih mesecev življenja nikakor ni posoda, ki jo je treba napolniti, ampak lučka, ki jo je treba prižgati. To zahteva posebne pogoje, ki jih je treba ustvariti.

Pomembna točka v duhovno in moralno vzgojo je obujanje družinskih tradicij. Neupoštevanje evangeljske zapovedi "Spoštuj svojega očeta in svojo mater" nam razkriva vzroke družinskih težav. Vsebuje duhovno pomen blaginje in dolgoživosti v družini.

Med izvajanjem izvedeli starši projekta Kako družinske tradicije vplivajo izobraževanje otrok; izsledili, katere osebnostne lastnosti se razvijejo ob opazovanju določene tradicije.

Posebna pozornost pri dejavnostih vrtca "Alenka" dano krepitvi povezave s starši. Skupno sodelovanje pri ustvarjalnih dejavnostih pomaga združi družino in napolni njena nova vsebina za prosti čas. Ustvarjanje pogojev za skupno ustvarjalno dejavnost, kombinacija individualne in kolektivne ustvarjalnosti otrok in staršev prispeva k enotnosti učiteljev, staršev in otrok. To tvori pozitiven odnos med seboj.

Različne oblike sodelovanja pomagajo učiteljem pri doseganju ciljev in naloge:

Spraševanje staršev o duhovno in moralno vzgojo v družini in usmeritev izobraževalni proces v izobraževalni ustanovi.

Promocije "Moje družinsko drevo", "Družinske tradicije";

Organizacija razstave "Dobre roke naših mam", "Darila jeseni";

Foto natečaji "Sprostite se z vso družino", "Mamini pomočniki";

Ustvarjanje hranilnika ljudskih iger "Igre naših babic";

Koncert za dan starejših, za materinski dan;

Skupni ljudski prazniki in zabava itd.

Nujno "vrniti" narodni spomin in spoštljiv odnos do tradicije, starodavnih praznikov, folklore, umetnosti in obrti, umetnostne obrti, v katerih so nam predniki posredovali svoje življenje in duhovne izkušnje. V sodobnem svetu so lepi izreki in staroslovanske besede že dolgo pozabljeni in se ne uporabljajo v pogovornem govoru, izreki, pregovori, otroške pesmice in zaklinjanja, s katerimi je ruski jezik bogat, se redko uporabljajo. Učiteljeva naloga je povezati vzgojo in učenje s preučevanjem tradicij ruske kulture, otrokom omogočiti, da se seznanijo s kulturno dediščino naših prednikov.

Brez poznavanja svojih korenin, izročila svojega naroda, brez ljubezni do svojih bližnjih ne moremo omeniti popolna oseba. Pomaga seznanitev s tradicijo in običaji ruskega ljudstva razvijati ljubezen do zgodovine, kultura ruskega ljudstva, pomaga reši preteklost. Med izvajanjem podprojekt Ustna ljudska umetnost kot sredstvo duhovno in moralno izobraževanje otrok”, ki ga je skozi ustno ljudsko umetnost razvil Filyakina T.P., otrok ne le obvlada svoj materni jezik, ampak tudi, obvlada njegovo lepoto, jedrnatost, se pridruži kulturi svojega naroda, dobi prve vtise o njem.

Sestavni del sistema duhovno in moralno vzgojo je spoznavanje ruske pravoslavne cerkve, ruske pravoslavne kulture, njenih običajev in praznikov. Vključevanje poteka v različnih obrazci:

Pogovori o Ruski pravoslavni cerkvi, ruskih cerkvah, zvonjenju, ruskih pravoslavnih običajih in praznikih;

Izleti v pravoslavno cerkev;

Pregled ilustracij, reprodukcij slik, ikon;

Tradicionalni ruski pravoslavni prazniki ( "Svetla velika noč", "rojstvo", "božič", "Škrjančki", in itd.)

Umetniško ustvarjanje ( "Velikonočno jajce", "Carski zvon", "pravoslavna cerkev", in itd.)

Novost projekt je, ki je v fazi izvajanja projekt pedagoška dejavnost je zgrajena tako, da naloge učenja in predšolska vzgoja izvajajo z aktivnim sodelovanjem staršev (osebe, ki jih nadomeščajo) učenci. Učinkovitost in uspešnost se bosta pokazali le, če predšolski ustanova in družina bosta skupaj delovali v smeri zastavljenega cilja. Za to je potrebno vzpostaviti tako močan odnos s starši. učenci tako da postanejo zavezniki izobraževalne ustanove. V ta namen je potrebno starše očarati z otrokovim življenjem v vrtcu, njegovimi interesi, težnjami.

In zaključimo predstavitev našega projekt Hočem besede sv. Janeza Krizostoma:

»Ni višje umetnosti od umetnosti izobraževanje. Moder vzgojitelj ustvari živo podobo v kateri se veselijo Bog in ljudje«.

Pojasnilo

V zadnjih letih je bila velika pozornost namenjena problemu duhovne in moralne vzgoje. V svojem sporočilu Zvezni skupščini 12. decembra 2012 je V. V. Putin stanje na duhovnem in moralnem področju ocenil kot "demografsko in vrednostno katastrofo", ki se je zgodila zaradi izgube številnih moralnih vodil. Enotnost Rusije držijo domoljubje, ki je lastno našim ljudem, kulturna tradicija in splošni zgodovinski spomin. In danes v naši družbi spet raste zanimanje za našo nacionalno zgodovino, za naše korenine, za to, kar nam je vsem drago. To je nedvomno začetek novega duhovnega vzpona.

O pomembnosti duhovne in moralne vzgoje pričajo številni krizni pojavi sodobnega življenja: zasvojenost z drogami, kriminalizacija otroškega okolja, nizka raven javne morale, izguba družinskih vrednot, upad patriotske vzgoje; otroci imajo izkrivljene predstave o usmiljenju, velikodušnosti, dobroti, pravičnosti, domoljubju, državljanstvu.

Danes je vse manj mogoče srečati družino, kjer se tista duhovnost, tista ljubezen in spoštovanje do tradicije, ki so bili lastni generacijam pred 20-30 leti, niso izgubili. Že dolgo je znano, da se moralne lastnosti oblikujejo v zgodnjem otroštvu, ko človek še ni pripravljen na srečanje z velikim, neznanim svetom, na interakcijo s tujci. In za ta proces so odgovorni najbližji ljudje, družina.

Glavni cilj je na podlagi sodelovanja med družino in našim centrom vzgojiti osebo, ki stremi k duhovni rasti, prijaznosti, ki ima pozitivne vrednote in lastnosti. Delo na področju duhovne in moralne vzgoje mora temeljiti na uvajanju otrok in staršev v dostopno razumevanje duhovnih vrednot Rusije.

Projekt "Delamo dobro" je bil razvit v okviru dejavnosti oddelka za dnevno varstvo socialno-rehabilitacijskega centra za mladoletnike "Alisa" v mestu Prokopjevsk. Njegov pomen je posledica osnovnih zahtev Koncepta duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti ruskega državljana.

Za izvedbo projekta ima ustanova vse potrebne pogoje:vzpostavljeni so odnosi socialnega partnerstva z organizacijami in institucijami mesta, zagotovljen je prevoz za potovanja.

Oddelek dnevnega varstva nudi pomoč mladoletnikom, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji in družbeno nevarnem položaju. Otroci so na rehabilitaciji tri mesece, kar omogoča pokrivanje različnih skupin otrok, tako po starosti kot po teritorialnosti mesta.

Projekt duhovne in moralne vzgoje vključuje naslednja področja:

Oblikovanje duhovnosti učencev skozi njihov odnos do literature, množičnih medijev;

Vzgoja domoljubja in državljanstva;

Estetski razvoj otrok;

Sodelovanje družine in strokovnjakov centra;

Pozivajo se na duhovne in moralne tradicije in vrednote svojega ljudstva.

V projektu duhovne in moralne vzgoje otrok »Delamo dobro« je posebno mesto namenjeno družini kot prvemu mentorju otroka, pa tudi organizaciji ustvarjalne dejavnosti, ki pomaga preklopiti otrokovo energijo iz destruktivno smer v konstruktivno.

Cilj projekta:

oblikovanje duhovnih in moralnih temeljev osebnosti pri otrocih v procesu pedagoško organizirane interakcije z okoliškim družbenim okoljem.

Naloge:

1. Pri otrocih ustvarite prostor za oblikovanjespoštovanje zgodovine in kulturere svojih ljudi, države, mesta.

2. Otrokom postaviti moralne temelje odnosa do sebe, do ljudi okoli sebe.

3. Otroke vključite v ustvarjalne dejavnosti, ki oblikujejo estetski okus.

4. Povečati pedagoški potencial staršev kot prvih mentorjev otroka pri duhovni in moralni vzgoji.

Napredek projekta

Izvedba projekta Delamo dobro vključuje aktivnosti na naslednjih področjih:

1. Skupna dejavnost socialnega pedagoga z družino.

S starši je treba graditi partnerske odnose – oblikovati medsebojne interese, se pogajati in izvajati te dogovore tako, da želijo starši prostovoljno sodelovati v življenju svojega otroka. Če želite to narediti, morate starše vključiti v sodelovanje v skupnih dejavnostih: pogovorih, izletih. V tem okviru je povsem mogoče in potrebno izobraževati starše učencev – jim razložiti namen in pomen dogodka, na katerem sodelujejo.

2. Socialno partnerstvo.

Duhovno in moralno vzgojo otrok ne izvaja samo naša ustanova, temveč kulturne in javne organizacije. Interakcija našega centra in javnih organizacij je odločilnega pomena za organizacijo moralnega načina življenja otrok. V tem primeru se lahko uporabijo različne oblike interakcije:

Sodelovanje tradicionalnih verskih organizacij s soglasjem otrok in njihovih staršev (zakonitih zastopnikov) pri izvedbi določenih dogodkov v okviru izvajanja usmeritev projekta duhovne in moralne vzgoje;

Obisk mestnih muzejev (lokalne zgodovine, v šolah), kulturnih in razstavnih centrov, dramskega gledališča;

Izvedba izletov na nepozabne kraje mesta, virtualni ogledi mesta;

Srečanja z veterani druge svetovne vojne, afganistanskim vojakom, likvidatorji nesreče v Černobilu, zaposlenimi na ministrstvu za izredne razmere;

Delo učencev v ustvarjalnih združenjih "Razvivayka", "Needlewoman", "Narava in fantazija", "Iso-studio".

Obstajajo tudi razredi z družinskimi člani o družinskih vrednotah in razvoju duhovnosti.

Glavno delo seveda poteka znotraj družine. Ker je vpliv družine na razvoj otroka, je oblikovanje njegovih vrednot več kot 40%. Zato staršem pojasnjujemo, da mora imeti družina:

1. Vzdušje ljubezni. Oseba, ki je prikrajšana za ta občutek, ni sposobna spoštovati svojih bližnjih, sodržavljanov, domovine, delati dobro ljudem. Vzdušje ljubezni in prisrčne naklonjenosti, občutljivosti, skrbi družinskih članov drug za drugega močno vpliva na otrokovo psiho, daje širok prostor za manifestacijo otrokovih čustev, oblikovanje in uresničevanje njegovih moralnih potreb.

2. Vzdušje iskrenosti. Otrok je zelo občutljiv na laži in jo hitro sprejme kot normo vedenja.

3. Razlaga. Besedni vpliv.

Otroke različnih starosti je treba prepričevati na različne načine. Najstniki zahtevajo prepričljive primere iz življenja, iz knjig. Predšolskega otroka prepriča globoka vera v besedo odraslih. Pri starejših šolskih otrocih je bolje razmišljati na glas, z njimi deliti dvome, poiskati nasvet. Takšna lahkotnost potrjuje zaupanje, iskrenost, iskrenost, združuje odraslega in otroka, odpira pot v njegov duhovni svet.

Pričakovani rezultati izvedbe projekta

Učenci bo pridobil:

ideje o družinskih tradicijah, o posebnostih družinskih odnosov, duhovnih in moralnih vrednotah, o vrednotnem odnosu do sveta okoli sebe; o občutkih, kot so sočutje, sočutje, empatija, radost;

pozitivne socialne izkušnje za osebni razvoj - biti koristen družini, domačemu mestu, domovini.

starši:

sodelovati v tesnem stiku z našim centrom in drugimi institucijami pri oblikovanju duhovnih in moralnih vrednot pri otrocih;

vzgajati ljubezen in spoštovanje do doma, družine, sorodnikov in drugih, spoštovanje do sveta okoli sebe;

razumeti, da lahko le družina, kot prvi mentor otroka, otrokom privzgoji duhovne in moralne vrednote.

postanejo aktivni udeleženci skupnosti dogodkov otrok-odrasli.

Trajanje in udeleženci projekta:

Projekt je bil pripravljen ob upoštevanju kratkega bivanja otrok v centru in sestave otrok različnih starosti.

Ciljna skupina, ki ji je projekt namenjen, so otroci od 6 do 15 let

(učenci EDP MKU "SRTSN" Alisa "mesta Prokopjevsk).

Količina - 90 oseb (3 obdobja rehabilitacije za 30 oseb)

Obdobje izvajanja - 9 mesecev (1 rehabilitacijsko obdobje 3 mesece).

Načrt izvedbe projekta:

1. Pripravljalna faza

Ugotavljanje ustreznosti projekta.

Predhodna študija literature, internetni vir, izbor diagnostičnega materiala.

Diagnoza otrok, da bi ugotovili obstoječe znanje, ideje o duhovnih in moralnih vrednotah.

2. Glavni oder

Implementacija vsebine projekta.

Sledenje procesom, analiza stanja.

3. Končna faza

Priprava analiznega poročila.

Posploševanje in širjenje izkušenj:

1.Organizacija fotografskih razstav, otroških risb.

2. Izdelava in predstavitev projekta.

Projektni načrt

Projekt "Delamo dobro" vključuje 5 blokov, od katerih vsak, ki je tesno povezan z drugimi, razkriva enega od bistvenih vidikov duhovnega in moralnega razvoja posameznika.

Tematsko načrtovanje

Ime bloka, opravila

Oblika poklica

Časovna razporeditev

izvajanje

Opomba

"Sem državljan svoje države"

Gojiti čustva ljubezni do svoje države, spoštovanja do njenih zagovornikov, do ljudi, ki so slavili Rusijo, ponosa na zgodovinsko preteklost ruske države, svojega mesta.

Pogovori na teme: "Mi smo majhni otroci na velikem planetu", "Naša domovina je Rusija", "Moja dežela", "Branilci naše domovine", "To je naša zmaga!".

Izleti v nepozabne kraje: ogled spomenika vojakom Velike domovinske vojne in spomenika neznanemu vojaku.

Muzejske ure v krajevnem muzeju.

Srečanja z udeleženci sovražnosti, zaposleni v junaških poklicih.

Ogled filma "Borili so se za domovino!"

septembra

oktober, januar,

november, februar,

Dodatek 2 Dodatek 1

"Dežela, kjer živiš"

ATnegovati skupno kulturo, zvestobo duhovnim tradicijam Rusije.

Predstavitezgodovina in kultura domovine, mesta.

Predstaviteljudska umetnost, etno-kulturne tradicije, folklora, značilnosti življenja ljudstev regije Kemerovo.

Pogovori na teme: "Zgodovina nastanka regije Kemerovo, mesto Prokopjevsk", "Uvod v simbole regije, mesta", "Ulice in stavbe mesta", "Spomeniki našega mesta", " Templji našega mesta", "Ljudje našega mesta in regije".

Izleti v nepozabne kraje mesta, virtualni ogledi mesta.

Muzejski pouk v krajevnem muzeju.

Obisk CEC "Vernissage".

Obisk Drame.

Priloga 2

"Moja družina je moj svet"

Otroke seznaniti z duhovnimi in moralnimi tradicijami ter načinom življenja v družini.

Vzgoja ljubezni, spoštovanja in sočutja do drugih, oblikovanje sposobnosti razumevanja svojega mesta v družini, aktivno sodelovanje pri gospodinjskih opravilih.

Pogovori na teme: »Naša družina«, »Oče, mama, jaz sem prijazna družina«, »Projekt našega družinskega genealoškega drevesa«, »V družini znamo komunicirati«, »Daj mami dejanje in dobro besedo ”.

Družinski praznik "Pazimo drug na drugega."

Posvetovanja s starši.

septembra

oktober, januar,

Priloga 3

"pravoslavna kultura"

Seznaniti se z zgodovino pravoslavnih praznikov, tradicijo.

Pogovori z nadžupnikom Romanom.

Ogled cerkve sv. Nikolaja.

Oglejte si videoposnetke o svetopisemskih temah.

Udeležba otrok na počitnicah: "Praznik Kristusovega rojstva", "Praznik Maslenice", "Svetla velika noč".

Krst otrok v cerkveni župniji sv. Nikolaja.

Teden dobrih del.

Dodatek 4

"Smo nadarjeni"

Vzgajati vrednostni odnos do lepote, ideje o estetskih idealih in vrednotah.

oblika

Pogovori na teme: "Etična in neetična dejanja," Kaj je
dobro in kaj je slabo?«, »Moralni značaj človeka. Obrekovanje, laži, ogovarjanje”, “Govor je ogledalo človekove duše”, “Kulturno okolje”, “Iskrenost je nad vsem”.

Sodelovanje otrok v ustvarjalnih društvih

"Razvoj"; "Iglanka"; "Narava in fantazija"; "Iso-studio".

2-krat na teden

Dodatek 5

Možna tveganja in načini, kako jih premagati

Tveganja pri izvajanju projekta

Načini premagovanja

Kršitev dogovorov s socialnimi partnerji

Skladnost z obveznostmi iz pogodbe

Majhen interes staršev za izvajanje projektnih nalog

Individualno delo s starši, vključevanje v dogodke.

Spremljanje:

Vrednotenje asimilacije projekta se izvaja s pomočjo spremljanja. Poleg tega se upošteva aktivno sodelovanje otrok pri različnih dejavnostih.

Primarna diagnoza:

Psihologi oddelka za dnevno varstvo so diagnosticirali stopnjo interakcije med otroki in starši v družini, pa tudi raven čustveno-voljne sfere učencev in ugotovili, da je stopnja razvoja čustvene sfere: nizka - 52% anketirancev.

Raven odnosov v družini: nizka pri - 80% (otroci ne morejo in ne znajo komunicirati s starši, starši pa ostajajo »gluhi« za svoje otroke.

Na podlagi diagnostičnih podatkov je mogoče narediti naslednje zaključke:

1. Fantov družba okoli njih ne zanima. Ne čutijo potrebe po čustvenem samorazvoju.

2. Stopnja odnosov med starši in otroki v družinah je nizka. Družinski člani ne čutijo potrebe po komunikaciji, ne znajo organizirati skupnega prostega časa.

3. Okrepiti delo, usmerjeno v vključevanje otrok in njihovih staršev v skupne dejavnosti ter razvoj duhovne in moralne sfere.

Vmesna diagnostika:

1. Otroci in njihovi starši se zanimajo za regijo, mesto, v katerem živijo. To zanimanje se kaže ne le v pogovorih, ampak tudi v otroških zgodbah, risbah, več družin je samostojno obiskalo park Zenkovsky, gledališče.Vzgaja se ponos na svojo majhno domovino, želja po koristi družbi.

2. Otroci kažejo zanimanje za duhovne in moralne tradicije ter način življenja v družini. Vzgaja se ljubezen, spoštovanje in usmiljen odnos do sosedov, oblikuje se sposobnost razumevanja svojega mesta v družini, aktivno sodelovanje pri gospodinjskih opravilih.

3. Otroci se učijo opazovatiPravoslavni prazniki in upoštevajte pravoslavne tradicije.

4. Vzgajajo se dragoceni odnosi do lepote, ideje o estetskih idealih in vrednotah. Oblikovanazanimanje za likovna dela, za likovno ustvarjalnost.

Proračun:

340. člen nakup goriv in maziv na račun območnih subvencij

Projekt je namenjen moralni vzgoji starejših predšolskih otrok z dobrimi deli. Projekt je zasnovan za eno šolsko leto, udeleženci projekta so otroci starejše predšolske starosti, učitelji, starši.

Prenesi:

Predogled:

Projekt

o moralni vzgoji

starejši predšolski otroci

"Pohitite delati dobro"

Ustreznost

Na sedanji stopnji družbo prevzamejo problemi tržnih odnosov, ekonomske nestabilnosti, političnih težav, ki uničujejo družbene vezi in moralna načela. To vodi do nestrpnosti in zagrenjenosti ljudi, uničuje notranji svet posameznika.

Pri reševanju problemov vzgoje se je treba opreti na razumsko in moralno v človeku, določiti vrednostne temelje lastnega življenja, pridobiti občutek odgovornosti za ohranjanje moralnih temeljev družbe.

Moralna vzgoja je namenski proces uvajanja otrok v moralne vrednote človeštva in določene družbe. Sčasoma otrok postopoma obvlada norme in pravila vedenja in odnosov, sprejetih v družbi ljudi. Rezultat moralne vzgoje predšolskih otrok je nastanek in vzpostavitev v posamezniku določenega niza moralnih lastnosti, oblikovanje etičnih norm vedenja. In bolj ko so te lastnosti oblikovane, manj odstopanj od moralnih načel, sprejetih v družbi, opazimo pri človeku, višja je ocena njegove morale s strani okolice.

Otrok v predšolskih letih pod vodstvom odraslih pridobi začetne izkušnje vedenja, odnosov z bližnjimi, vrstniki, stvarmi, naravo, spoznava moralne norme družbe. Predšolski otrok razume svet človeških odnosov, odkrije zakone, po katerih je zgrajena interakcija ljudi, to je norme vedenja. V želji, da bi postal odrasel, otrok svoja dejanja podreja družbenim normam in pravilom obnašanja.

Naloga vzgojitelja je oblikovati dobronameren in spoštljiv odnos do drugih, skrben odnos do rezultatov dela ljudi, željo po pomoči odraslim. Gojiti aktivnost in neodvisnost, odzivnost in sočutje, prijaznost in veselje do dobrih dejanj. Občutki otroke spodbujajo k ukrepanju: pomagajte, pokažite skrb, pozornost, umirite se, prosim.

Ustreznost teme je nedvomna, saj je oblikovanje teh izjemno pomembnih lastnosti (prijaznost in odzivnost) osnova moralne vzgoje predšolskega otroka. Osnova človekove morale so tiste lastnosti, ki določajo njegov moralni značaj, ga delajo notranje svobodnega in družbeno dragocenega na vseh področjih javnega in osebnega življenja. Osnove tega procesa je treba postaviti v otroštvu, v predšolski dobi. Zato sta razvoj in izvedba projekta o moralni vzgoji starejših predšolskih otrok "Hiti delati dobro" pomembna.

Cilj projekta: moralna vzgoja starejših predšolskih otrok z dobrimi deli.

Cilji projekta:

1. Oblikovati etične ideje o "prijaznosti", "prijateljstvu", "medsebojni pomoči", "medsebojni pomoči", "pravičnosti".

2. Še naprej razvijajte pri otrocih idejo empatije in empatije do drugih ljudi. Gojite občutek medsebojne podpore.

3. Vzgajati človeški, čustveno pozitiven, skrben odnos do naravnega sveta in okoliškega sveta kot celote.

4. Povečati pedagoško usposobljenost staršev pri moralni vzgoji otrok.

Vrsta projekta:

Po usmeritvi - informacijsko-praktična;

Glede na sestavo udeležencev - skupina;

Trajanje - dolgoročno.

Udeleženci projekta:

Otroci starejše predšolske starosti;

mentorji skupin;

Socialni učitelj,

glasbeni vodja;

Starši.

Osnova projektne dejavnosti:

MBDOU "DS št. 12 "Rosinka"

Časovnica izvedbe projekta:eno študijsko leto.

Povezovanje izobraževalnih področij:

"Socialni in komunikacijski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj", "Telesni razvoj".

Projektni obrazci.

Delo z otroki:

1. Branje in gledanje leposlovja, enciklopedij.

2. Izvajanje didaktičnih, verbalnih iger vlog z otroki.

3. Uprizoritev pravljic za otroke mlajše skupine.

4. Izvajanje GCD.

5. Sodelovanje na koncertih, promocijah.

6. Produktivna dejavnost.

7. Delovne naloge v skupini in na mestu vrtca.

Delo s starši:

2. Vključenost v sodelovanje pri izvajanju skupnega ustvarjalnega dela z otroki.

3. Vodenje pogovorov, ustnih dnevnikov.

4. Izvedba kviza z otroki in starši "Kaj je prijaznost."

Pričakovani rezultati:

- otroci imajo etične predstave o "prijaznosti", "prijateljstvu", "medsebojni pomoči", "vzajemni pomoči", "pravičnosti";

- predšolski otroci imajo željo pomagati, sočustvovati, podpirati ljudi okoli sebe;

Skrben odnos otrok do naravnega sveta in do okoliškega sveta na splošno;

Izboljšanje pedagoške usposobljenosti staršev pri moralni vzgoji otrok.

Produkt projektne aktivnosti je:

Izdelava "Knjige dobrih del";

Praznik prijaznosti.

Faze izvedbe projekta

1. stopnja - organizacijska- september

Naloge:

1. Raziščite čustveni odnos predšolskih otrok do moralnih norm.

2. Ustvarite motivacijsko podlago za aktivno sodelovanje otrok in staršev v projektu.

Dogodki	Cilji in cilji
Skupne dejavnosti učitelja z otroki:
Tehnika "Predmetne slike". Analiza dobljenih rezultatov. (Priloga 1)	Preučiti čustveni odnos predšolskih otrok do moralnih standardov.
Delo s starši:
Spraševanje staršev "Vzgoja čustev" (Priloga 2)	Prepoznati težave staršev pri moralni vzgoji otrok.

2. stopnja - glavna- oktober - marec

Naloge:

1. Izvajati niz ukrepov pri delu z otroki in starši, namenjenih moralni vzgoji starejših predšolskih otrok.

Delovni načrt za izvedbo projekta o moralni vzgoji starejših predšolskih otrok "Hiti delati dobro"

Obrazec za delo	Programske vsebine	Časovna razporeditev izvajanje
Didaktične igre: "Kaj je dobro, kaj je slabo?" - "Plemenita dejanja" - Kako naj pomagam doma? - "Cvet dobrih dejanj", - "Dajmo drug drugemu komplimente" - želje, - "Vljudni potok", - "Piramida dobrih del"	Naučite otroke razlikovati dobro vedenje od slabega; otrokom vzbuditi željo, da delajo stvari zaradi drugih ljudi; naučite otroke, da so pozorni drug do drugega, privzgajati otrokom kulturo obnašanja.	Skozi projekt
Skrb za sobne rastline, hranjenje prezimujočih ptic.	Vzgoja ekološke kulture, spoštovanje okolja, želja po zaščiti in ljubezni do rastlin in živali, skrbi zanje. Gojiti sposobnost sodelovanja, medsebojne pomoči.	Skozi projekt
Upoštevanje demonstracijskega materiala: - "Lekcije prijaznosti", - Jaz in moje vedenje - "Lekcije vljudnosti", - Jaz in drugi - "Občutki, čustva."	Oblikovati predstave otrok o dobrih in slabih dejanjih ter njihovih posledicah; razvijati otrokov govor, sposobnost izražanja sodbe.	Tedensko
Pogovori: - "Naredi dobro delo pogumno", - "Prijazna oseba bo razumela s pogledom, v težkih časih bo tam", - "Mi smo majhni otroci na velikem planetu!", - Kaj pomeni biti prijazen? - "Delo človeka hrani", - "Kako in s čim lahko razveselite ljubljene", - "Naše prijazne besede", Kako lahko poskrbimo za naše starejše? - "Naši mali prijatelji"	Še naprej razvijajte pri otrocih sposobnost vodenja dialoga o moralni in etični temi. Spodbujajte željo otrok, da bi govorili o moralnih vrednotah, analizirali dejanja likov in svoja dejanja.	Tedensko
Učenje pregovorov in rekov o prijaznosti, prijateljstvu.	Oblikovati ideje o namenu pregovorov in rekov, naučiti se razumeti pomen pregovorov in rekov o prijaznosti in prijateljstvu.	Skozi projekt
Branje del, ki mu sledi razprava o dejanjih likov: V. Oseeva "Čarobna beseda", - E. Permyak "Najbolj grozna", - V. Oseeva "Samo stara ženska", - A. Barto "Vovka je prijazna duša", "Levo", L. N. Tolstoj "Starec je posadil jablane", O. Driz "Prijazne besede", L. Tolstoj "Dva tovariša", A. Barto "Prijatelji, tukaj je verz o fantu za vsak slučaj", V. Krivosheev "Dober dan", V. Sukhomlinsky "Vnukinja in stari dedek", A. Shibaev "Dedek in vnuk", N. Nosov "Kumare", S. Marshak "Zgodba o neznanem junaku", V. Kataev "Cvet - sedem cvetov" R.n. pravljica "Ko pride okoli, se bo odzvala", "Havrošečka".	Oblikovati pri otrocih predstave o moralnih normah odnosov z drugimi; učiti otroke sami, prenašati odnos do dejanj junakov, sklepati.	Skozi projekt
Delovna dejavnost v skupini in na mestu vrtca	Izboljšajte delovne spretnosti v procesu dela, veščine timskega dela, gojite občutek odgovornosti za dodeljeno nalogo, željo po pomoči tovarišem in izkazovanje prijateljskih čustev.	Skozi projekt
Delovna dejavnost na mestu z otroki	Naučiti se delovati na zahtevo odraslih, razumeti pomen svojega dela za druge, razviti odgovoren odnos do poslovanja, gojiti skrben odnos do otrok.	Tedensko
Udeležba na koncertu ob "Dnevu starejših" na oddelku za začasno bivanje starejših in invalidov v Centru za socialno in socialno izobraževanje Harmonija.	Podajanje znanja o prazniku Dan starejših. Spodbujati skrben odnos do starejših.	oktobra
NOD "Potovanje v deželo dobrega"	Preverite pri otrocihetične ideje o "prijaznosti", "prijateljstvu", "medsebojni pomoči", "vzajemni pomoči", "pravičnosti". Pinpoznavanje pravil kulturnega obnašanja in lepega vedenja.	oktobra
Potovanje po pravljicah »Dobra dela junakov pravljic in njihove posledice»	Razjasnitev otrokovih predstav o dobrih in zlih dejanjih ter njihovih posledicah; utrditi znanje o pravljicah.	oktobra
Igranje in razpravljanje o situacijah na moralno temo	Oblikovati ideje o moralnih normah odnosov z drugimi; gojiti kulturo komunikacije, vzajemna čustva za skrb za druge; krepijo kulturno vedenje.	Skozi projekt
Sestava pravljice "Rdeča kapica in dobri volk"	Naučite se videti pozitivne in negativne lastnosti likov.	oktobra
Dramatizacijska igra "Kaj je dobro in kaj slabo"	Pri otrocih oblikovati predstavo o dobrih in slabih dejanjih, vedenju, sposobnosti pravilnega ocenjevanja sebe in drugih.	oktobra
Teatralizacija pravljice "Zayushkina koča" za otroke mlajše skupine		oktobra
Sodelovanje v akciji "Otroci za otroke" - nastop na koncertu za otroke, ki živijo v bolnišničnem oddelku BU KhMAO - Yugra "Center za socialno pomoč družinam in otrokom "Naša hiša"	Vzgajati temelje strpnosti, prijazen odnos do vrstnikov.	november
Sodelovanje v akciji Nahranimo ptice - izdelava krmilnic, plakatov	Gojiti skrben odnos do prezimujočih ptic, vzbuditi željo po skrbi zanje.	november
Izdelava daril za mamice in babice. Nastop na slavnostnem koncertu ob materinskem dnevu	Gojiti ljubezen in skrben odnos do bližnjih, željo po skrbi zanje.	novembra
Izdelava daril za invalide. Nastop na koncertu ob mednarodnem dnevu invalidov v Oddelku za začasno bivanje starejših in invalidov Centra za socialno in socialno vzgojo Harmonija.	Popraviti pojem "prijaznost", "prijazen", "usmiljen".Razviti sposobnost občutenja notranjega sveta druge osebe, oblikovati kulturo komunikacije.	decembra
"Dan dobrih dejanj" - gradnja snežnih figur skupaj s starši in otroki na mestu skupine	Vključite starše v skupne delovne aktivnosti z otroki.	decembra
Sodelovanje v akciji "Riblja kost - zelena iglica" - izdelava plakatov "Ne sekajte smreke!" in jih postavili na informacijske stojnice vasi	Gojite spoštovanje do okolja, željo po zaščiti rastlin.	decembra
Teatralizacija pravljice "Gingerbread Man" za otroke mlajše skupine	Naučite otroke, da pokažejo skrb in skrb za dojenčke.	decembra
Tematski dan hvala	Naučiti otroke pravil bontona, oblik in tehnik komunikacije pri srečanju z znanci in neznanci, pravil uporabe besed hvaležnosti.	januar
Kviz z otroki in starši "Če si prijazen"	Utrditi znanje pregovorov, pravljic, pesmi o prijaznosti. Razviti medsebojno pomoč, prijateljske odnose med otroki in odraslimi. Združite otroke in odrasle v skupnih dejavnostih.	januar
Praznik prijaznosti	Spodbujati oblikovanje prijaznosti in usmiljenja med predšolskimi otroki, razširiti znanje o njihovi vlogi v življenju vsakega človeka. Razviti veščino sodelovanja, komunikacijske sposobnosti; občutek medsebojne pomoči in medsebojne pomoči. Gojite občutek prijaznosti, občutljivosti, sočutja, dobre volje; kulturne komunikacijske veščine.	aprila

Sodelovanje s starši pri izvajanju projekta o morali

vzgoja starejših predšolskih otrok "Hiti delati dobro"

Posvetovanja:

- »Vzgoja skrbnega odnosa do drugih«;

- "Izobraževanje v delu";

- "Vzgoja prijaznosti":

- "Ti" ali "ti"? O govornem bontonu predšolskega otroka.

- Vljudnost vzgaja vljudnost.

Nasveti za starše:

- "Sposobnost vzgoje prijaznosti pri otrocih."

Memo "V otroku vzgajamo prijaznost."

Mapa-drsnik "Lekcije prijaznosti".

3. stopnja - končna - aprila

Naloge:

1. Analiza rezultata dela z otroki, obdelava pridobljenih podatkov, korelacija s ciljem.

2. Predstavite staršem rezultate dela na projektu "Hitimo, da delamo dobro."

3. Povzemite izkušnjo.

Dogodki	Cilji in cilji
Skupne dejavnosti učitelja z otroki
1. Diagnoza. Analiza rezultatov.	Razkriti stopnjo znanja otrok o "prijaznosti", "prijateljstvu", "medsebojni pomoči", "medsebojni pomoči", "pravičnosti"; pojma empatija in empatija do drugih.
Delo s starši
1. Predstavitev projekta	Pokažite staršem rezultate projekta Spodbujajte aktivne udeležence v projektu. Povabite starše k aktivnemu sodelovanju pri projektu naslednje leto.

Literatura

1. Alyabyeva E.A. Vzgoja kulture vedenja pri otrocih, starih 5-7 let: Metodološki vodnik. - M.: TC Sphere, 2009. - 128s.

2. Alyabyeva E.A. Tematski dnevi in tedni v vrtcu: načrtovanje in zapiski. - M.: TC Sphere, 2010. - 160s.

3. Lopatina A.A., Skrebtsova M.V. Vzgoja moralnih lastnosti pri otrocih: zapiski o razredih. - M .: Založba "Knigolyub", 2007. - 112 str.

4. Petrova V.I., Stulnik T.D. Etični pogovori z otroki 4-7 let: Moralna vzgoja v vrtcu. Priročnik za učitelje in metodike. - M .: Mosaic-Synthesis, 2008. - 80.

5. Semenaka S.I. Lekcije prijaznosti: Popravljalni in razvojni program za otroke, stare 5-7 let. - M.: ARKTI, 2002. - 80.

6. Sokolova O.A. Svet komunikacije. Bonton za otroke predšolske in osnovnošolske starosti. - Sankt Peterburg: KARO, 2003. - 288s.

7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. ABC komunikacije: Razvoj otrokove osebnosti, komunikacijskih veščin z odraslimi in vrstniki. (Za otroke od 3 do 6 let.) - "CHILDHOOD-PRESS", 2002. - 384p.

8. Čerenkova E.F. Tečaji bontona in vljudnosti za otroke. - M .: LLC "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.

Vizualni didaktični pripomočki

1. Občutki. Emocije: Komplet vizualnih pripomočkov za vrtce in osnovne šole. - Kh.: Založba "Ranok", 2007. - 20 ločenih listov v mapi.

2. Učne ure prijaznosti: Komplet vizualnih pripomočkov za vrtce in osnovne šole. - Kh.: Založba "Ranok", 2007. - 20 ločenih listov v mapi.

3. Jaz in moje vedenje: Komplet vizualnih pripomočkov za vrtce in osnovne šole. - Kh.: Založba "Ranok", 2008. - 20 ločenih listov v mapi.

4.Jaz in drugi: Komplet vizualnih pripomočkov za vrtce in osnovne šole. - H.: Založba "Ranok", 2008. - 16 ločenih listov v mapi.

5.Lekcije vljudnosti: Komplet vizualnih pripomočkov za vrtce in osnovne šole. - Kh.: Založba "Ranok", 2007. - 16 ločenih listov v mapi.

Priloga 1

Tehnika "Predmetne slike"

Tehnika "Predmetne slike" je zasnovana za preučevanje čustvenega odnosa do moralnih standardov.

Otroku so predstavljene slike, ki prikazujejo pozitivna in negativna dejanja vrstnikov.

Navodilo. Slike razporedite tako, da so na eni strani tista, na katerih so narisana dobra dela, na drugi pa slaba. Postavite in razložite, kam ste postavili posamezno sliko in zakaj.

Študija se izvaja individualno. V protokolu so zapisane otrokove čustvene reakcije, pa tudi njegove razlage. Otrok mora dati moralno oceno dejanj, prikazanih na sliki, kar bo razkrilo odnos otrok do moralnih standardov. Posebna pozornost je namenjena oceni ustreznosti otrokovih čustvenih reakcij na moralne norme: pozitivna čustvena reakcija (nasmeh, odobravanje itd.) Na moralno dejanje in negativna čustvena reakcija (obsojanje, ogorčenje itd.) Na nemoralno. .

Obdelava rezultatov

0 točk - otrok nepravilno postavi slike (v enem kupu so slike, ki prikazujejo tako pozitivna kot negativna dejanja), čustvene reakcije so neustrezne ali odsotne.

1 točka - otrok pravilno postavi slike, vendar ne more utemeljiti svojih dejanj; čustvene reakcije so neprimerne.

2 točki - otrok pravilno postavi slike, utemeljuje svoja dejanja; čustvene reakcije so ustrezne, vendar šibko izražene.

3 točke - otrok utemelji svojo izbiro (morda imenuje moralno normo); čustvene reakcije so ustrezne, svetle, kažejo se v obrazni mimiki, aktivnih gestah itd.

Priloga 2

Vprašalnik "Vzgoja čutov"

Dragi starši!

Vabimo vas, da odgovorite na nekaj vprašanj, ki nam bodo v pomoč pri načrtovanju dela pri moralni vzgoji naših otrok. Podčrtaj odgovore na anketna vprašanja.

1. Ali menite, da je treba otroka vzgajati v takih lastnostih, kot so odzivnost, prijaznost, sočutje?

Da;

ne;

Delno.

2. Ste z otrokom uspeli zgraditi zaupljiv odnos?

Da;

ne;

Delno.

3. Kaj vas skrbi glede odnosov vašega otroka z drugimi?_________

4. Ali so odnosi odraslih z otrokom v vaši družini vedno zaupljivi, prijateljski?

Da;

ne;

Delno.

5. Ali svojega otroka vključujete v vsakodnevne dejavnosti družine?

Da;

št.

6. Ali lahko vaš otrok izrazi sočutje, empatijo z besedami?

Da;

ne;

ne vem

7. Ali se s svojim otrokom pogosto pogovarjate o »Dobrih delih in dejanjih«?

Pogosto;

Včasih;

Nikoli.

8. Kakšna dobra dela počnete s svojim otrokom? _________________________________________________________________

Kartoteka didaktičnih iger

"Kaj je dobro in kaj slabo".

Cilji: Naučite otroke razlikovati dobro vedenje od slabega; Bodite pozorni na to, da lepo vedenje prinaša veselje in zdravje tako vam kot ljudem okoli vas, nasprotno pa lahko slabo vedenje vodi v nesrečo in bolezen.
Demo material:Fragmenti njihovih umetnin, življenjska dejstva o dobrem in slabem vedenju človeka, otrok, skupine.

Napredek igre: Otroci z obrazno mimiko in kretnjami izražajo svoj odnos do dobrega in slabega vedenja (slabo vedenje - naredi jezen obraz, strese s prstom; dobro - nasmeh, odobravajoče kimanje z glavo). Odgovorite na učiteljeva vprašanja.

Vzorčna vprašanja.Danes je Seryozha spet jedel sneg. Fantje, je to dobro ali slabo? Otroci z mimiko in gestami pokažejo, da je to slabo.
Kaj se lahko zgodi Sergeju? Otroci odgovorijo.

"Plemenita dejanja"

Cilj: Otrokom vzbuditi željo, da delajo stvari za dobro drugih ljudi. Oblikovati razumevanje, da dejanje ne imenujemo le junaštvo, ampak tudi vsako dobro dejanje v korist druge osebe.

Material: žoga

Napredek igre: Otroci so povabljeni, da naštejejo plemenita dejanja v odnosu do deklet (ženske) in fantov (moški). Učitelj vrže žogo v roke enega od igralcev, ta označi za plemenito dejanje in po želji vrže žogo naslednjemu igralcu.

Na primer , plemenita dejanja za fante: klicati dekle samo po imenu; ob srečanju z dekletom bodi prvi, ki bo pozdravil; odreči sedež v prevozu; nikoli ne užali dekleta; zaščiti dekle pomagajte deklici nositi težke stvari; ko dekle izstopi iz prevoza, morate najprej izstopiti in ji dati roko; fant mora deklici pomagati pri oblačenju, ji dati plašč itd.

Plemenita dejanja za dekleta: klicati fanta samo po imenu; ob srečanju s fantom pozdraviti; pohvalite fanta za izkazano pozornost; ne užalite in ne kličite fanta, še posebej v prisotnosti drugih otrok; zahvalite se fantu za dobra dela in dejanja; itd.

"Vreča slabih dejanj"

Napredek igre: Otroci prejmejo črne papirnate madeže, učitelj jim ponudi, da jih dajo v vrečko, pri tem pa pove, kakšna slaba dejanja je storil danes, in v to vrečko položi negativna čustva: jezo, zamero, žalost. In ko gredo otroci na sprehod, se ta vrečka vrže stran.

"Cvet dobrih del"

Material : roža iz raznobarvnega kartona, cvetni listi so odstranljivi, vstavljeni v sredino.

Napredek igre: Igro lahko igrate individualno z otrokom, lahko se igrate s skupino otrok. Otroci so vabljeni, da naberejo "Cvet dobrih dejanj", za to mora vsak otrok vzeti cvetni list in povedati poljubna dobra dela. Otroci po vrsti naštevajo pozitivna dejanja, odrasli pa cvetne liste poveže s sredino. Ko je cvet nabran, otroci drug drugemu ploskajo.

Kako lahko pomagam doma?

Cilji: Oblikovati ideje o gospodinjskih dolžnostih žensk in moških, deklet in fantov. Gojite željo pomagati ljudem.

Material: roža iz večbarvnega kartona, cvetni listi so odstranljivi, vstavljeni v sredino

Napredek igre: Otroci izmenično trgajo cvetne liste z rože, poimenujejo dolžnosti, ki jih opravljajo v družini (zalivanje rož, pometanje tal, skrb za živali, »vzgoja« mlajših sestric in bratov, popravljanje igrač ipd.). Igro lahko spremenite. Otroci naj naštejejo obveznosti, ki jih v družini opravljajo mame in nato očetje.

"Dajmo drug drugemu komplimente"

Cilji:

Material: Vsaka roža (bolje je, če ni umetna, ampak živa).

Napredek igre: Učiteljica prinese »Čarobno rožo«, ki bo otrokom pomagala izraziti svoja čustva. Otroci so vabljeni, da kateremu koli otroku podarijo rožo in ga pohvalijo. Če nekdo ostane brez pozornosti, učitelj tem otrokom naredi kompliment.

"Želje"

Cilji: Naučiti otroke, da so pozorni drug na drugega, da znajo pokazati sočutje do otrok svojega in nasprotnega spola. Utrditi znanje o lastnostih moškosti in ženskosti.

Material: igrača srce (katera koli igrača)

Napredek igre: Otroci stojijo v krogu. Med seboj si podajajo igračo in izgovarjajo svoje želje: "Želim ti ...."

"Vljudnostne besede"

Cilj: Pri otrocih vzgajati kulturo vedenja, vljudnosti, spoštovanja drug drugega, želje po pomoči drug drugemu.

Material: risbe, ki prikazujejo različne situacije: otrok je potisnil drugega, otrok je pobral padlo stvar, otrok se usmili drugega otroka itd.

Napredek igre: Otroci si ogledajo slike zapletov in jih izrazijo z vljudnimi besedami.

Če je otroku težko, mu postavite vodilna vprašanja iz slike. Na primer, katera je čarobna beseda, ki jo morate izgovoriti, da bi vam prijatelj dal igračo?

Kako se človeku zahvalite za pomoč?

Kako naj ravnamo z odraslimi? (pokličite po imenu, patronimu in sebi)

Kaj morate reči, ko nekoga srečate?

Kaj bi moral povedati vsem, ko greš domov?

Kaj morate reči, ko se zjutraj zbudite, pridete zjutraj v vrtec? Katere besede si lahko zaželiš pred spanjem?

Kaj rečete, če nekoga pomotoma potisnete ali udarite? itd.

Otroci bi morali poznati in v življenju uporabljati naslednje besede: zdravo, nasvidenje, se vidimo kmalu, bodi prijazen, bodi prijazen, prosim, hvala, oprosti, lahko noč itd.

"Bagica dobrih del"
Napredek igre: Otroci prejmejo papirnata srca, učiteljica jim ponudi, da jih da v "škatlo dobrih del", hkrati pa mora otrok povedati, da bo naredil dobro ali je že naredil dobro danes.
- Zelo dobro je, da narediš toliko dobrih del. Vedno je lepo videti vaš prijazen odnos drug do drugega.

Kartoteka situacij, ki jih je treba odigrati

1 situacija:

Deklica je z vlažno krpo brisala gradbeni material in iz umivalnika pomotoma polila vodo. Deklica je bila zmedena in k njej pride fant ... Kaj bo storil?

2 situacija:

Otroci so risali vsak na svoj list in nenadoma je deklica polila barvo po risbi svoje prijateljice. Kaj se je zgodilo potem?

3 situacija:

Deklica je prišla v vrtec s čudovitimi novimi mašnicami. Fant je stopil do nje, jo potegnil za kijo in ona se je razpletla. Fant se je zasmejal in pobegnil. Kaj se je zgodilo potem?

4 situacija:

»Kaj bi rekla mama?« Polili ste mleko, stopili nekomu na nogo, razbili vazo, užalili prijatelja itd. Kaj bi rekla mama? (otroci odigrajo situacijo).

5 situacija:

Olya je dala darilo svoji mami. Brat je tekel in nekaj listov je padlo na tla. Olya je bila pripravljena na jok, toda njen brat je rekel čarobno besedo. kateri? Olya se je nasmehnila in rekla svojemu bratu ...

6 situacija:

Babica je sešila obleko za lutko Katyushina, vendar se je izkazalo, da je majhna. Katjuša je bila razburjena in njena babica je prosila, naj ji prinese lutko in sešila drugo obleko. Vnukinja je bila vesela. Ona je…

7 situacija:

Vanya je gradil garažo za avto. Misha je vprašal: "In jaz bom gradil s tabo." Kako bi o tem vprašal prijatelja?
Miša ni znal graditi in njegova stavba je razpadla. Rekel je: "Nisem namenoma razbil garaže ..." Kaj naj bi rekel Miša?
In začela sta igrati skupaj.

Primarni cilj: ustvarjanje pedagoških pogojev za duhovno in moralno vzgojo šolarjev v procesu izobraževalnih dejavnosti.

Cilji projekta:

ustvarjanje sistema duhovne in moralne vzgoje študentov in pogojev za njegovo uspešno izvajanje;
izvajanje sklopa ukrepov za izobraževanje staršev o vprašanjih duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje otrok;
usklajevanje delovanja sociokulturnega okolja šole med dogodki.

Prenesi:

Predogled:

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Javna predstavitev lastnih inovativnih pedagoških izkušenj kot učitelj glasbe in dodatnega izobraževanja, MOU "Srednja šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov št. 30" g.o. Saransk Republika Mordovija Maslyaeva A.I.

Javna predstavitev lastnih inovativnih pedagoških izkušenj učitelja glasbe in dodatnega izobraževanja MOU »Srednja šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov ...

"Inovativna dejavnost občinske proračunske izobraževalne ustanove srednje šole št. 91 s poglobljenim študijem posameznih predmetov pri oblikovanju zdravja oblikovanega prostora"

Ta članek razkriva delo inovativne platforme srednje šole MBOU št. 91 "Inovativna dejavnost, ki temelji na izvajanju zdravju prijaznih pedagoških tehnologij v izobraževalnih ustanovah mesta ...

Program dela Državne proračunske izobraževalne ustanove v Moskvi "Šole s poglobljenim študijem posameznih predmetov št. 879" za študijsko leto 2015-2016 pri predmetu "Ruski jezik" za 6. razred

Delovni program v ruskem jeziku za 6. razred je sestavljen v skladu z določbami Zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja ...

Program dela Moskovske državne proračunske izobraževalne ustanove "Šole s poglobljenim študijem posameznih predmetov št. 879" za študijsko leto 2015-2016 pri predmetu "Literatura" za 6. razred

Delovni program o književnosti za 6. razred je sestavljen v skladu z glavnimi določbami Zveznega državnega izobraževalnega standarda druge generacije osnovnega splošnega izobraževanja, ...

Individualni delovni načrt za medcertifikacijsko obdobje za izboljšanje strokovne ravni učitelja tatarskega jezika in književnosti občinske avtonomne splošne izobraževalne ustanove "Srednja šola št. 2" občinskega izobraževanja

Moj načrt za 2016-2021. Odraža metodološko temo, cilje, naloge ustvarjalnega načrta....

PRAVILNIK o portfelju učenca osnovne šole (5.-8. razred) v okviru uvedbe zveznega državnega izobraževalnega standarda LLC v občinski avtonomni splošni izobraževalni ustanovi "Srednja šola št. 7"

Ta pravilnik o portfelju osnovnošolskega učenca v okviru uvedbe zveznega državnega izobraževalnega standarda LLC MAOU SOSH št. 7 je bil razvit kot del izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda LLC z namenom individualizacije in razlikovanje učnega procesa ...

Delovni program srednjega splošnega izobraževanja po zakonu občinske avtonomne splošne izobraževalne ustanove "Srednja šola št. 1" mesta Kogalym

Program dela srednjega splošnega izobraževanja po zakonu občinske avtonomne splošne izobraževalne ustanove "Srednja šola št. 1 ...

Državni izobraževalni javni zavod

Irkutska regija "Sanatorium internat št. 4, Usolye-Sibirskoye"

Projekt

"Lekcije za dušo"

Kustosinja projekta: vzgojiteljica Larisa V. Furazheva

Študijsko leto 2015-2016

Projekt duhovne in moralne vzgoje "Lekcije za dušo"

Povzetek projekta.

Projekt "Lekcije za dušo" razumemo kot proces spodbujanja duhovnega in moralnega razvoja študenta, oblikovanja:
- moralna čustva (vest, dolžnost, vera, odgovornost, državljanstvo, domoljubje),

Moralni značaj (potrpežljivost, usmiljenje, krotkost, nežnost),
- moralni položaj (sposobnost razlikovanja med dobrim in zlim, manifestacija nesebične ljubezni, pripravljenost za premagovanje življenjskih preizkušenj),
- moralno vedenje (pripravljenost služiti ljudem in domovini, manifestacije duhovne preudarnosti, poslušnost, dobra volja).

"Jaz in živali"

Vrednote: domovina, okoljska zavest, usmiljenje, odgovornost, prijaznost, pozornost, skrb.

"Jaz in drugi"

Vrednote: civilna družba, svoboda vesti in vere, strpnost, spoštovanje staršev, skrb za starejše in mlajše.

Vrednote: duhovni svet človeka, čast, dostojanstvo, moralna izbira, spoštovanje dela, smisel življenja, estetski in etični razvoj, notranja kultura,

Projekt je poučen, praktičen, ustvarjalen in ponuja možnost praktičnega vplivanja na oblikovanje osnovnih moralnih vrednot.

Ustreznost projekta.

Vprašanje duhovne in moralne vzgoje otrok je eden ključnih problemov, s katerimi se soočajo vsi starši, družba in država kot celota.

Otroci so občutljivi in dovzetni za vse, kar jih obdaja. Da bi človek postal prijazen do ljudi, se mora naučiti razumeti druge, pokazati sočutje, pošteno priznati svoje napake in biti delaven. Seveda je težko našteti vse moralne lastnosti človeka v prihodnji družbi, a glavno je, da je treba te lastnosti določiti danes.

Stopnja vzgoje osebe se odraža v njegovem vedenju. Rezultati sociološke raziskave dijakov so pokazali, da 39 % dijakov ne ve, kaj je morala. Zato je razvoj moralnih kvalitet, pogledov in prepričanj bistvo in pomen tega projekta in prispeva k dejavnosti učencev, njihovemu sodelovanju pri razpravi o življenjskih situacijah, prebujanju otrokovega zanimanja za notranji svet osebe, njegovo moralno bistvo, njegova dejanja.

Udeleženci projekta.

Udeleženci projekta so učenci od 5. do 9. razreda, učitelji šole, starši (zakoniti zastopniki), sedež šolske samouprave "Leader".

Trajanje projekta.

1. stopnja: začetni - maj - junij 2015

a) pripravljalni

Izvedba organizacijskega sestanka iniciativne skupine za razvoj projekta in določitev delovnega načrta, vzpostavitev odnosov z učitelji in starši.

b) diagnostični

Razkrivanje odnosa učencev do morale s pomočjo sociološke ankete "Kaj vam pomeni morala in ali je pomembna danes?"

a) praktično (izvedba projekta)

a) analiza učinkovitosti projekta (diagnostika dinamike aksiološkega odnosa študentov v smeri "Človek", sociološka raziskava).

Cilj projekta:

ustvarjanje pogojev za vzgojo duhovno bogate, družbeno aktivne osebnosti, sposobne samospoznavanja, samorazvoja in samoizražanja.

Naloge:

Ustvarjanje pogojev za:

1. oblikovanje začetne ideje o moralnih normah in pravilih vedenja v šoli, družini, med generacijami, predstavniki družbenih skupin;

2. razkrivanje bistva moralnih dejanj, obnašanja in odnosov med ljudmi različnih starosti na podlagi medsebojne pomoči in podpore;

3. ustvarjanje ugodnega okolja v razredu za samozavedanje učencev o njihovi individualnosti, samorazvoj, samouresničevanje in razvoj ustvarjalnih sposobnosti;

4. zagotavljanje pedagoške podpore za razvoj iniciativnosti in ustvarjalne dejavnosti študentov;

5. Spodbujanje razvoja želje študentov po prispevanju k skupnemu cilju.

Pričakovani rezultati.

Osebni rezultati

Celostni, socialno usmerjeni pogled na svet v enotnosti in raznolikosti narave, ljudstev, kultur in ver.

Razvijanje etičnih čustev, dobronamerne in čustveno-moralne odzivnosti, razumevanja in vživljanja v čustva drugih ljudi;

Razvoj sposobnosti sodelovanja z vrstniki in odraslimi v različnih socialnih situacijah, sposobnost ne ustvarjanja konfliktov in iskanja izhodov iz spornih situacij;

Razvoj samostojnosti in osebne odgovornosti za svoja dejanja na podlagi idej o moralnih standardih, socialni pravičnosti in svobodi;

Oblikovanje estetskih potreb, vrednot in občutkov.

Metapredmetni rezultati

Sposobnost duhovnega razvoja, uresničevanje ustvarjalnega potenciala v izobraževalnih in igralnih, predmetno produktivnih, družbeno usmerjenih dejavnostih;

Opredelitev skupnega cilja in poti za njegovo dosego; sposobnost dogovarjanja o razdelitvi funkcij in vlog v skupnem delovanju; izvajajo medsebojni nadzor pri skupnih dejavnostih, ustrezno ocenjujejo svoje vedenje in vedenje drugih;

Moralno samozavedanje posameznika (vest) - sposobnost učitelja, da oblikuje svoje moralne obveznosti, izvaja moralno samokontrolo;

Pripravljenost na konstruktivno reševanje konfliktov z upoštevanjem interesov strank in sodelovanjem;

Argumentirajte svoje stališče in ga uskladite s stališči partnerjev v sodelovanju pri oblikovanju skupne rešitve v skupnem delovanju.

Tematsko načrtovanje

Odgovorno	datum	Dogodek	izobraževalni izdelek
Furazheva L.V. negovalci	septembra	Ura komunikacije "Lekcije za dušo"	1. Metodološki razvoj.
Furazheva L.V. negovalci		Razprava "Mestne živali: prijatelji, sosedje ali sovražniki?"	1. Metodološki razvoj. 2. Informativni letak. 3. Fotoreportaža.
Furazheva L.V. negovalci		Igra "Potovanje v mesto tolerance"	1. Metodološki razvoj. 2. Fotoreportaža.
Furazheva L.V. negovalci		"Turnir poznavalcev moralnih problemov"	1. Metodološki razvoj. 2. Fotoreportaža.
Furazheva L.V. negovalci		Literarni salon "Lekcije morale"	1. Metodološki razvoj. 2. Gledališka predstava. 3. Fotoreportaža.
Furazheva L.V. negovalci		KTD "Praksa morale" "Kalejdoskop dobrih del"	1. Metodološki razvoj. 2. Fotoreportaža. 3. Predstavitve.
Furazheva L.V. negovalci		kreativno poročilo "Kontrola za dušo"	1. Metodološki razvoj. 2. Fotoreportaža.