Plastelinografija: značilnosti izvajanja pouka v različnih skupinah, izvajanje projektnih dejavnosti in krožno delo. Program za brezplačno dodatno izobraževanje "Čudež iz plastelina" Diagnostika s plastelinografijo višja starost

Organizacija: Strukturna enota "Vrtec št. 27 "Solnyshko" MBOU "Srednja šola št. 1 v Velsku"

Lokacija: regija Arkhangelsk, Velsk

Trenutno učitelji, strokovnjaki na področju zgodnjega razvoja, vztrajajo, da se mora razvoj intelektualnih in miselnih procesov začeti z razvojem gibov rok in še posebej z razvojem gibov prstov. To je posledica dejstva, da ima razvoj roke pomembno vlogo pri oblikovanju možganov, njihovih kognitivnih sposobnosti in razvoju govora. To pomeni, da je za razvoj otroka in njegovih možganov potrebno trenirati njegove roke. Razvoj fine motorike je pomemben tudi zato, ker bo otrok vse življenje zahteval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so nujni za oblačenje, risanje in pisanje ter opravljanje različnih gospodinjskih in izobraževalnih dejavnosti. .

Fina motorika se razvija pri dejavnostih, kot so stiskanje, zvijanje, zvijanje, mečkanje papirja, vlečenje, nizanje, sestavljanje figur iz paličic, rezanje po konturi, modeliranje, barvanje in senčenje itd., ki se uporabljajo v učilnici likovne umetnosti. .

Vizualna dejavnost prispeva k razvoju otroka: fine motorične sposobnosti rok in taktilne percepcije; prostorska orientacija na listu papirja, očesna in vidna zaznava; pozornost in vztrajnost; vizualne spretnosti in sposobnosti, opazovanje, estetsko dojemanje, čustvena odzivnost: poleg tega predšolski otrok v procesu te dejavnosti razvija sposobnosti nadzora in samokontrole.

Starši danes ne kažejo zanimanja za likovno umetnost. Pogosto doma v družini otroci nimajo materiala za samostojno umetniško ustvarjanje (plastelin, barve, barvni svinčniki, pobarvanke). Starši sami ne posvečajo pozornosti ustvarjalnosti, nimajo spretnosti, ne učijo svojih otrok, kako delati z vizualnim materialom, ne razvijajo ustvarjalnih sposobnosti svojih otrok. In posledično otroci pridejo v ustanovo s slabo razvito fino motoriko. Ena od možnosti za rešitev tega problema je po mojem mnenju delo otrok s plastelinom, zlasti s takšno umetniško dejavnostjo, kot je plastelinografija.

Plastelinografija je ena relativno nedavnih pojavov nove zvrsti (vrste) v vizualnih umetnostih. Koncept "plastelinografija" ima dva pomenska korena: "prva polovica besede" plastelin "pomeni material, s katerim se izvaja izvedba načrta, drugi graf je ustvarjanje, risanje." Ta žanr je ustvarjanje štukaturnih slik, ki prikazujejo bolj ali manj konveksne, polvolumetrične predmete na vodoravni površini z uporabo netradicionalnih tehnik in materialov.

Vesele barve, živahna in dinamična risba ta umetnost očara in navduši otroke ter jih zlahka zaznajo. Prinaša veselje do življenja s svetlimi, bogatimi barvami.

Glavni material- plastelin, glavno orodje v plastelinografiji pa je roka (ali bolje rečeno obe roki), zato je stopnja spretnosti odvisna od posedovanja lastnih rok. Ta tehnika je dobra, ker je na voljo otrokom osnovne predšolske starosti, omogoča hitro doseganje želenega rezultata in uvaja določeno novost v ustvarjalnost otrok, jo naredi bolj razburljivo in zanimivo, kar je zelo pomembno pri delu z otroki.

Tečaji s plastelinom prispevajo k razvoju duševnih procesov, kot so: pozornost, spomin, razmišljanje, pa tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Plastelinografija prispeva k razvoju percepcije, prostorske orientacije, senzomotorične koordinacije otrok, torej tistih šolsko pomembnih funkcij, ki so potrebne za uspešno šolanje. Otroci se naučijo načrtovati svoje delo in ga pripeljati do konca.

Pri plastelinografiji otrok razvija spretnost rok, moč rok se krepi, gibi obeh rok postanejo bolj usklajeni, gibi prstov pa diferencirani, otrok pripravi roko za obvladovanje tako zapletenega. spretnost kot pisanje. Vse to olajša dobra mišična obremenitev prstov.

Ena od nedvomnih prednosti pouka plastelinografije z otroki osnovne predšolske starosti je integracija predmetnih področij znanja. Dejavnost plastelinografije omogoča povezovanje različnih izobraževalnih področij. Tematika učnih ur je tesno prepletena z življenjem otrok, z aktivnostmi, ki jih izvajajo v drugih razredih (spoznavanje zunanjega sveta in narave, razvijanje govora ipd.).

Glede na pomembnost problematike razvoja ročnih spretnosti in dejstva, da je treba otrokovo roko začeti razvijati že v zgodnjem otroštvu, sem vzel temo samoizobraževanja "Razvoj ročnih spretnosti pri predšolskih otrocih s pomočjo plastelinografije" - glavna ideja ​​​​ki je risanje slik - plastelin, plastelinografija.

Tarča delo - izboljšati in poglobiti vizualne sposobnosti, razkriti ustvarjalni potencial, razviti fine motorične sposobnosti otrokovih rok s pomočjo plastelinografije.

Naloge:

1. Naučiti otroke prenašati najpreprostejšo podobo predmetov, pojavov sveta s pomočjo plastelinografije;

2. Spoznati osnovne tehnike plastelinografije (pritisk, mazanje, ščipanje, vdolbino);

3. Naučite se delati v danem prostoru;

4. Naučite se preučevati različne predmete (predmete) z uporabo vizualnih, taktilnih občutkov za obogatitev in razjasnitev zaznavanja njihove oblike, razmerja, barve;

5. Razviti fine motorične sposobnosti, koordinacijo rok, oko;

6. Vzbujati željo po sodelovanju pri ustvarjanju individualnih in skupinskih del;

7. Gojiti veščine natančnega dela s plastelinom;

Pri določanju nalog se je predpostavljalo ne le oblikovanje splošnega znanja in ustreznih vizualnih spretnosti pri otrocih, sposobnost videti in občutiti lepoto, temveč tudi razvoj želje po vključevanju v takšne dejavnosti na predlog odraslih in na njihov predlog. lastna pobuda, vzgoja aktivnosti, pobude, samostojnosti in ustvarjalnosti pri ustvarjanju del .

Svoje delo je gradila na naslednjih načelih:

1. Načelo razvojne vzgoje.

Učenje je dobro le, če gre pred razvojem;

Dati otrokom znanje na višji ravni, ki je pred njihovim razvojem.

2. Načelo negovalne vzgoje.

Vzgajati otroke - vztrajnost, potrpežljivost, neodvisnost;

Utrditi znanje otrok o zaznavanju svetlobe;

Razviti estetski okus.

3. Načelo svobode izbire.

Dajte jim možnost, da se odločijo, kako bo njihova slika uokvirjena;

Dajte jim možnost, da izberejo material, ki jim ustreza.

4. Načelo na študente osredotočenega učenja.

Prepoznavanje vrednosti osebnosti vsakega otroka ter razkritje in razvoj njegove individualnosti vam omogoča, da zgradite individualiziran pristop.

5. Načelo integracije.

- izobraževalna področja;

likovna umetnost;

Dejavnosti otrok (risanje, aplikacije, oblikovanje itd.).

6. Princip obogatitve čutno-čutnega doživljanja

Obogatitev aktivnega in pasivnega besednega zaklada otrok;

Otroka opremiti z metodo dejavnosti, ustvariti pogoje za prepoznavanje in razcvet njegove nadarjenosti.

Da bi ohranila stalno zanimanje za plastelinografijo pri otrocih, sem se odločila za uporabo različnih učnih metod in tehnik:

• predhodno opazovanje predmetov in pojavov okoliškega sveta, načrtovanih za upodobitev med sprehodi in izleti;
• igranje s predmeti;
• analiza subjekta s pomočjo taktilno-motornega pregleda;
• besedni opis predmeta;
• prepoznavanje predmeta po besednem opisu in po nepopolni podobi.

Rezultat dela otrok je v marsičem odvisen od njihovega zanimanja, zato sem poskušal aktivirati pozornost otrok, jih spodbuditi k delu s pomočjo dodatnih spodbud.

Za to sem uporabil:

Didaktična igra, ki je ena glavnih dejavnosti otrok;

Trenutek presenečenja (na obisk je prišel najljubši junak iz pravljice, lutka itd.);

Prošnja za pomoč, saj otroci nikoli ne bodo zavrnili pomoči šibkejšim, mlajšim je pomembno, da se počutijo pomembne;

Glasbena spremljava.

Proces risanja s plastelinom spremljajo spoznavni trenutki, ki otroku prebudijo zanimanje za temo risanja (uganke, pesmi, pravljice, zgodbe, pogovori) in premori (fizične minute, didaktične igre).

Poleg tega sem otrokom poskušal živo, čustveno razložiti metode delovanja in pokazati tehnike slike.

Pri organizaciji pouka je upoštevala individualne značilnosti otrok, stopnjo oblikovanja njihovih veščin iz plastelina (poskušal sem narediti nalogo razumljivo in dostopno). V procesu učenja kiparjenja sem uporabil popoln prikaz vseh tehnik z razlago. Delo je potekalo v obliki podskupinskega pouka in kot skupna dejavnost odraslega z otrokom (z otroki, ki sploh niso imeli tehničnih in vizualnih sposobnosti). Včasih sem uporabil delno dokončanje naloge, na primer risanje slike.

Ves čas dela je v procesu poučevanja plastelinografije otroke opozarjala ne le na tehnično, temveč tudi na izrazno plat te dejavnosti. Otroke je učila prenašati obliko in barvo predmeta, kompozicijo v risbi, ritem in barvne kombinacije v okrasnem vzorcu, plastičnost oblike pri modeliranju.

Na takšnih tečajih je nedvomno vladalo vzdušje navdušenja, kjer je potekala skupna ustvarjalnost odraslega in otroka. Če je bilo treba, sem pozval, in če je otrok vztrajal pri svoji izbiri, sem poslušal njegove argumente. Hkrati sem vodila in usmerjala aktivnosti otrok in jih nisem silila.

Svoje delo je začela z izbiro metodološke literature, izbiro priročnikov "Plastelinografija za otroke" (avtor G.N.Davydova), pa tudi "Slikarstvo s plastelinom" (avtor T.N.Yakovleva) itd.

Za razvoj netradicionalnih tehnik pri otrocih je "plastelinografija" ustvarila pogoje za seznanitev z novimi netradicionalnimi tehnikami, ki zagotavlja objektivno okolje za otroške dejavnosti, ga spreminja in dopolnjuje z uporabo dodatnih naravnih materialov (školjke, kamenčki, perje, semena). ), različne "razsute" snovi (razna žita, sladkor, sol, testenine) in odpadni materiali (perle, perlice, bleščice) materiali, ki se uporabljajo za ustvarjanje določenih učinkov, ki dajejo izraznost podobi in izvirnost celotnega dela, pa tudi šablone in karton različnih barv z in brez konturne risbe. Da lahko otroci, če želijo, ne samo reproducirajo, nadaljujejo, kar so počeli v razredu, v skupnih dejavnostih z učiteljem, ampak tudi pokažejo svojo ustvarjalnost, pa tudi dokončajo začeto delo, uresničijo svoje ideje.

Na tečajih modeliranja me je naučila, kako pravilno uporabljati plastelin, razkriti njegove vizualne možnosti. Tehnika modeliranja je bogata in raznolika, a hkrati dostopna tudi majhnim otrokom.

Predstavil začetne metode risanja s plastelinom:

Valjanje (odščipnite košček plastelina in kotaljite žogico med dvema prstoma);

Plastelin za valjanje v obliki valja;

sploščenje;

Zaslepitev delov med seboj.

Pri modeliranju iz plastelina je otroke učila delati z vsemi prsti hkrati.

V tej tehniki so otroci izdelali naslednja dela: »Prstani«, »Hišica za hrošča«, »Polži«. Otroci upodabljajo jagode, sneg, ognjemet.

Glavni načini ustvarjanja slike so stiskanje in mazanje plastelina na gosto podlago. Najprej je otroke naučila pritiskati (sl. »Darilo za mamo«, »Snežak«). Otroke je naučila pritiskati na plastelin v sredini. in ga namažite do robov, enakomerno porazdelite po obliki, hkrati pa sem se naučil delati s plastelinom več barv.

Potem, ko so otroci osvojili to tehniko, sem otroke seznanila s tehniko mazanja. Pri mazanju plastelina po letalu je otroke opozorila, da se otrokov prstek ne upogne, ampak ostane raven in napet; tako da deluje s konico prsta in ne praska po plastelinu z nohti (slika "božično drevo").

Ko so otroci usvojili tehnike pritiska in mazanja, jih je kombinirala (slika »Jesensko cvetje«, »Sadje«). Otroci so se naučili, kako razmazati plastelin od sredine do robov, ga enakomerno porazdeliti po obliki, hkrati pa so se naučili delati s plastelinom več barv.

Naredimo nekaj kompozicij s pomočjo plastelinografije na listih kartona, ki so jih predhodno obarvali otroci sami.

Predšolski otroci težko ustvarjajo kolektivna ustvarjalna dela v tehniki "plastelinografije" na velikem formatu. Nanašanje plasti plastelina na celotno površino podlage za ustvarjanje ozadja je dolgočasen, dolgotrajen postopek in otroci lahko izgubijo zanimanje za ustvarjalne dejavnosti. Zato ustvarjam podslike: z akvareli ali gvaš barvami (barvni svinčniki, voščenke) narišemo nebo, zemljo, morje, daljni načrt – v skladu z načrtom. Da slika sčasoma ne izgubi svoje privlačnosti, osnovo plastificiram s prozornim trakom. To bo pomagalo preprečiti mastne madeže, lažje je delati na spolzki površini. Otroci v plastelinu izvajajo ločene dele slike: rože, liste, jagode, drevesa, naravne pojave in druge podrobnosti okrogle ali ovalne oblike, jih zvijejo iz kroglic plastelina in rahlo sploščijo s prsti, nato pa jih razmažejo - raztegnejo. po površini lista do želene velikosti.

Pri pouku pridobljeno znanje o drugih vrstah produktivnih dejavnosti smo prenesli za samostojno uporabo pri plastelinografiji. Na primer, sposobnost ustvarjanja dekorativnih risb po modelu z elementi ljudskega slikarstva (Dymkovo, Filimonov). Tu začne barva plastelina pridobivati ​​velik pomen kot izrazno sredstvo, sredstvo za prenos značilnosti upodobljenih predmetov.

Pri samostojnih dejavnostih so otroci za delo uporabljali šablone. Naneslo se je na pripravljeno podlago in napolnilo s plastelinom. Ko je bila šablona popolnoma napolnjena, so jo odstranili iz podlage - dobili smo končano risbo. Bilo je polno podrobnosti. Pri nanašanju potez, pik, črt s koničasto palico je slika postala bolj barvita.

Takšna tehnika je prispevala k povečanju zanimanja za produktivne dejavnosti - izdelava risb kot darilo za posebej pomembne osebe (mame, očetje, babice, drugi sorodniki), Božička in Sneguročke ter druge goste. Takšna tehnika je spodbudila splošno aktivnost otroka, mu omogočila, da se pokaže z najboljše strani, oblikovala nekatere posebej pomembne osebnostne lastnosti (odzivnost, naklonjenost, sposobnost podpore).

Delo s starši je eno najpomembnejših področij dela. Uporabil sem vizualne drsnike. Pripravljena so bila posvetovanja za starše, ki odražajo aktualna vprašanja razvoja finih motoričnih sposobnosti otroka v predšolski vzgojni ustanovi in ​​v družini, posvetovanja o plastlinografiji, ki vsebujejo nasvete in priporočila na to temo, razstave otroških risb o plastlinografiji za starše so bile pripravljeno.

Mnogi starši začnejo kazati zanimanje za otroško ustvarjalnost, ko vidijo otroška dela na razstavi.

Starši so sodelovali pri zaključni učni uri na temo "Moja družina", v kateri je bil eden od elementov plastelinografija.

V procesu dela so starši postali neposredni udeleženci ustvarjalnega procesa, ki je prerasel v skupnost vrtca in družine, ki staršem omogoča uresničevanje njihovih sposobnosti in talentov, aktualizira kognitivno-govorno in likovno-estetsko usmeritev v razvoj otrok v življenju družine.

Toda glavni pomen pouka plastelinografije je v tem, da se ob koncu usposabljanja pri otroku razvije spretnost rok, moč rok se okrepi, gibi obeh rok postanejo bolj usklajeni, gibi prstov pa so bolj usklajeni. diferenciran. To olajša dobra mišična obremenitev prstov. Otroci razvijejo pincetno prijemanje, to je prijem majhnega predmeta z dvema prstoma ali ščepcem, prav tako znajo samostojno izvajati gibe v vseh njegovih lastnostih: moč, trajanje, smer itd.

V prihodnosti nameravam otroke naučiti mešanja barv, da dobijo svetlejši ali temnejši odtenek, da obvladajo tehniko »prelivanje barve v barvo«.
Nadalje je namenjen povzemanju pridobljenega znanja, veščin in spretnosti ter jih združiti v enoten integriran sistem. Mislim na kombiniranje znanih metod dejavnosti z novimi, iskanje alternativnih rešitev.Otroci bodo obvladali vse netradicionalne slikovne tehnike, ki so na voljo predšolskim otrokom, sestavljajo bolj zapletene reliefne kompozicije. Naučiti otroke klesati znane predmete iz življenja in iz domišljije, prenašati njihove značilne lastnosti. Naučiti se prenašati ekspresivnost podobe pri modeliranju, oblikovati človeške in živalske figure v gibanju. Pri otrocih razvijajte občutek za kompozicijo. Otroke seznaniti z metodo vitraža obratne plastelinografije. V barvni shemi naučite otroke, da dobijo "učinek marmoriranja", da naredijo ozadje iz plastelina za delo. Za jasnost uporabite modele, sheme, algoritme. V starejši starosti je mogoče predlagati teme za ustvarjalne naloge s povečanjem števila slikovnih predmetov: "Tihožitje", "Poletna jasa", "Ilustracija najljubše pravljice", "Cirkuška predstava", "Pokrajina" in drugi.

Iz izkušenj pouka lahko z gotovostjo rečemo, da je glavni rezultat izjemen občutek veselja za otroke in odrasle ter velika želja po ponovnem srečanju pri delu s tem umetniškim materialom. Navsezadnje so tudi tisti, ki niso vedno uspešno dokončali risb ali jim risanje ni bilo ravno všeč, delali z velikim entuziazmom. Rezultat je praviloma odličen - vsa ustvarjalna dela se odlično izkažejo. Fantje so srečni.

Rezultat produktivnih dejavnosti v plastelinografiji so bili:

Razstave ustvarjalnih del za starše, izdelanih v tehniki risanja s plastelinom;

Kolektivno umetniško modeliranje: "Novo leto", "Rože za mamo", "Pomlad", "Dymkovo Young Lady", "Aibolit hiti na pomoč", "Ptice" mobile.

SEZNAM UPORABLJENIH VIROV

1. G. N. Davydova »Otroško oblikovanje. Plastelinografija" Moskva 2008

2. G. N. Davydova »Plastelinografija. Slikanje živali" Moskva 2008

3. G. N. Davydova »Plastelinografija. Cvetlični motivi" Moskva 2008

4. G. N. Davydova "Plastelinografija za otroke" Moskva 2008.

elena fedina

Trenutno učitelji, specialisti na tem področju zgodnji razvoj(Kazmin A. M., Pilyugina E. G. vztrajajo pri tem razvoj intelektualni in miselni procesi se morajo začeti razvoj gibljivosti rok, še posebej pa z razvoj gibov v prstih, ščetke. To je posledica dejstva, da razvoj Roka igra pomembno vlogo pri oblikovanju kognitivnih sposobnosti možganov in oblikovanju govora. Zato, da bi aktivno razviti kognitivno aktivnost otroka, je potrebno trenirati roke. To mu bo v prihodnosti dalo priložnost, da se zlahka uči novih stvari, ali tuj jezik, pisanje ali matematika. Razvoj fine motorike je pomemben tudi zato, ker da bo vse prihodnje življenje otroka zahtevalo uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so potrebni za oblačenje, risanje in pisanje ter opravljanje različnih gospodinjskih in izobraževalnih dejavnosti.

Razvoj ročnih spretnosti pri otrocih treba začeti z zgodnje otroštvo, kar še posebej velja otroci z okvaro vida, to so otroci, s katerimi se moram po poklicu ukvarjati vsak dan. Glede na posebnosti razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih te kategorije, razvili smo projekt « čarovnija iz plastelina» - katerih glavne ideje so bile intenzivne razvoj finih motoričnih sposobnosti roke za tisto, kar so začeli uporabljati "risba" slike plastelin.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti, je ročna spretnost tesno povezana z senzomotorični t. e v usklajenem delu sledilne funkcije očesa in roke, kar prispeva k izboljšanju koordinacije gibov, prožnosti, moči, natančnosti pri izvajanju dejanj, kar je tako potrebno za otroci s posebnimi potrebami. Z izvajanjem neposredno izobraževalne dejavnosti, otroci obvladajo sposobnost nadzora orodja, razvijajo diferencirane gibe oči in prstov, obvladajo spretnosti in sposobnosti dela z plastelin in orodje(sklad, palice itd.).

Slikanje slik plastelin je"ustvarjanje"štukature, ki prikazujejo bolj ali manj konveksne polvolumetrične predmete na vodoravni površini z uporabo netradicionalnih tehnik in materialov, in točno: okrasitev površine s semeni rastlin (javor, lila itd., žigosanje (testenine, otroški pečati) vse to prispeva razvoj splošne senzorične izkušnje otroka s posebnimi potrebami. Glavni material - plastelin, instrument pa je roka (oziroma obe roki, zato je stopnja sposobnosti za delo v tej tehniki odvisna od posedovanja lastnih rok in za otrokom z okvaro vida služi tudi razvoju občutljivost prstnih konic, tako nujna za razvoj taktilnih občutkov. Dobro je, ker je dostopno otrokom. zgodnja starost, vam omogoča, da hitro dosežete želeni rezultat in v svoje delo vnese določeno novost, naredi učni proces bolj razburljiv, zanimiv, kar je potrebno za delo z otroki.

Naš projekt « čarovnija iz plastelina» spodbuja razvoj ne le finih motoričnih sposobnosti, temveč tudi takšne mentalne procese, kako Ključne besede: pozornost, spomin, mišljenje, ustvarjalnost. Razvoj percepcije, orientacija v prostoru, senzomotorične koordinacije otrok z okvaro vida možno tudi preko tega projekta.

Ena od nedvomnih prednosti uporabe te tehnike pri delu z otroki zgodnja starost z okvaro vida je integracija predmetnih področij znanja, ki omogoča povezovanje različnih izobraževalnih področij. Teme so tesno prepletene z življenjem otroci, z dejavnostmi, ki jih izvajajo v drugih razredih (spoznavanje zunanjega sveta in narave, razvoj govora itd.).

V procesu dela na projektu smo razvili algoritem za implementacijo te tehnike v neposredno izobraževalne dejavnosti (GCD) otroci z zgodnjo okvaro vida, v skupinah kompenzacijskih fokus:

Takšna konstrukcija GCD uporablja slike iz plastelina« Fantazija iz plastelina» prispeva k uspešnejšemu razvoju izobraževalnega programa, do zaključka katerega, otroci:

Izvajajte kognitivno dejavnost. Vse izbrano gradivo za pouk z otroki je praktično usmerjeno, se čim bolj opira na njihove življenjske izkušnje, pomaga poudariti bistvo značilnosti preučevanih predmetov in pojavov, aktivira slike in ideje, shranjene v dolgoročnem spominu. Omogočajo vam, da pojasnite znanje, ki ga je že pridobil, jih razširite, uporabite prve možnosti za posploševanje.

V zanimivi igralni obliki bogatijo svoj besedni zaklad. V procesu igranja zapleta in izvajanja praktičnih dejanj z plastelin nenehen pogovor z otroki. Takšna igralna organizacija dejavnosti otroci spodbuja njihovo govorno dejavnost, povzroča posnemanje govora, oblikovanje in aktiviranje slovarja, otrokovo razumevanje govora drugih.

Seznanijo se z umetniškimi deli, pesmimi, otroškimi pesmicami, prstnimi igrami.

Pojavijo se prve osnovne matematične predstave o računu, velikosti, vrednosti.

- razviti senzorične standarde. dotik razvoj zavzema eno osrednjih mest pri delu z otroki na plastelinografija. V mlajši skupini, razvoj splošna senzorika zmožnosti: barva, oblika, velikost.

Taktilni in toplotni občutki prstov. Potreba po taktilnih in toplotnih občutkih s konicami prstov in konicami prstov je posledica življenjske prakse, bi morala postati nujna faza učenja, kopičenje otrokove sociokulturne izkušnje.

Praksa izvajanja longitudinalnih projektov « čarovnija iz plastelina» je pokazala povečanje dinamike razvijanje ročnih spretnosti, krepitev moči rok, skladnost gibanja obeh rok, bolj fina diferenciacija gibov prstov. To olajša dobra mišična obremenitev prstov v procesu. pri otroci z okvaro vida razvijejo kleščasti prijem, torej zajem majhna predmeta z dvema prstoma ali ščepcem, znajo tudi samostojno izvajati gibe v vseh svojih kakovosti: moč, trajanje, smer itd.

Ustvarjanje tega projekta je bilo utemeljeno s pomanjkanjem metodološke podpore za izvajanje pouka z plastelin v netradicionalnih oblikah in pomen problematike razvoj ročnih spretnosti pri otrocih mlajši predšolski starost z okvaro vida. Projekt, ki smo ga razvili mi « čarovnija iz plastelina» zagotavlja pravočasno, celovito osebnostni razvoj otroka z okvaro vida v zgodnjem otroštvu ob upoštevanju njegovih individualnih, psihofizičnih značilnosti; vidne prikrajšanosti in vsakemu otroku aktivno pomaga pri razvoju ustrezne starost spretnosti in znanja poučuje sistematično in kompetentno analizirati pridobljene rezultate.

Cilj našega projekta postati: razvoj ročnih spretnosti pri otrocih mlajši predšolski starosti z okvaro vida skozi risbe iz plastelina

V času izvajanja projekta sledi naslednje naloge: naučiti se prenašati najpreprostejšo podobo predmetov, pojavov okoliškega sveta z uporabo risb iz plastelin, osnovne metode dela z plastelin(pritisk, mazanje, ščipanje, vdolbinica, delati v danem prostoru, sprejeti nalogo, poslušati in slišati govor vzgojitelja, ravnati po modelu, nato pa po besednih navodilih pregledovati različne predmete. (predmeti) s pomočjo vizualnih, taktilnih občutkov obogatiti in razjasniti zaznavo njihove oblike, razmerja, barve.

Razvijte spretnosti za delo plastelin, odzivnost, prijaznost, sposobnost sočutja z liki, želja po pomoči, želja po sodelovanju pri ustvarjanju individualnih in kolektivnih del,

- Razvijte fine motorične sposobnosti, koordinacija gibov rok, merjenje oči, vizualna aktivnost otroci, oblikovanje zapleta in igre, zanimanje za proces in rezultate dela, zanimanje za timsko delo.

Ta projekt čarovnija iz plastelina je bil razvit in testiran v našem vrtcu v okviru priprav na objavo programa. Razvoj majhnih otrok z okvaro vida v skupinah kompenzacijske usmerjenosti, izračunane za otroci mlajši predšolski starost(od 2 do 4 let).

Delo na oblikovanju spretnosti za delo plastelin Izvaja se v več stopnjah, v vsaki od katerih so otroku postavljene določene naloge.

Naloge pripravljalne faze postati: Mojster triki: stiskanje, stiskanje, mazanje blazinica za prste iz plastelina, pravilno pozicioniranje prsta, odščipnite majhen košček plastelin in kotaljenje žogice med dvema prstoma. Naučite se delati v tesnih prostorih.

Na glavnem odru pa naslednje naloge: Naučite se, da ne boste presegli obrisa slike, s prstom razmažite vsepovsod plastelin, kot če bi ga prebarvali, uporabite več barv plastelin, izraznost dela, biti sposoben uporabljati pomožne predmete (kosti, perje itd., uporabljati poseben kup pečatov, pripeljati stvari do konca, previdno, opravljati svoje delo, izvajati kolektivne skladbe skupaj z drugimi otroki, obnoviti zaporedje dejanj izvajajo, ravnajo po vzoru vzgojitelja in po njegovih ustnih navodilih.

Vključena zadnja faza rešitev:

Samostojno rešujte ustvarjalne probleme.

Samostojno izberite risbo za delo.

Oblikujte osebni odnos do rezultatov svojih dejavnosti

Delo je potekalo tako individualno kot skupinsko. Zvečer v bloku skupne dejavnosti z otroki.

Pri vsebinskem razvoju našega projekta smo izbrali najbolj zanimive razpoložljive teme, zgodbe, ki bi otroka pritegnile in mu pomagale odpreti. Za vsako lekcijo so bile izbrane ustrezne igre z gibanjem, prstna gimnastika, ogrevanje za roko, vaje za razbremenitev vida.

Za polisenzoriko razvoj vsi analizatorji so bili maksimalno izkoriščeni otrok: slušni, vidni, taktilni itd.

Delo v okviru projekta je v celoti potekalo v obliki igre, saj igralne tehnike zagotavljajo dinamičnost učnega procesa, maksimalno zadovoljujejo otrokove potrebe po samostojnosti, govoru in vedenju. (gibanja, dejanja itd.) aktivnosti. Uporaba iger v izobraževanju slabovidni otroci, ki rišejo plastelin slike pomaga intenzivirati aktivnost otroci, razvijati njihova kognitivna dejavnost, opazovanje, pozornost, spomin, mišljenje, ustvarjalna domišljija ohranjajo zanimanje za tisto, kar preučujejo.

Tako pri vzgoji otroka s patologijo vida ni in ne more biti malenkosti in tako smešne in na prvi pogled neresne stvari, kot je npr. plastelin, lahko s kompetentnim pristopom igra pomembno vlogo pri zagotavljanju celovitega odraščanja otrok razviti.

Pojasnilo.

Trenutno učitelji, strokovnjaki na področju zgodnjega razvoja, vztrajajo, da se mora razvoj intelektualnih in miselnih procesov začeti z razvojem gibov rok in še posebej z razvojem gibov prstov. To je posledica dejstva, da ima razvoj roke pomembno vlogo pri oblikovanju možganov, njihovih kognitivnih sposobnosti in razvoju govora. To pomeni, da je za razvoj otroka in njegovih možganov potrebno trenirati njegove roke. To mu bo v prihodnosti dalo priložnost, da se z lahkoto nauči novih stvari, pa naj bo to tuji jezik, pisanje ali matematika. Razvoj fine motorike je pomemben tudi zato, ker bo otrok vse življenje zahteval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so nujni za oblačenje, risanje in pisanje ter opravljanje različnih gospodinjskih in izobraževalnih dejavnosti. .

Glede na pomembnost problematike razvoja ročnih spretnosti in dejstva, da je treba otrokovo roko začeti razvijati že v zgodnjem otroštvu, sem organiziral umetniški krožek "Čudež iz plastelina", katerega glavna ideja je risanje slik - plastelin, plastelinografija.

Problem razvoja fine motorike, ročne spretnosti pri pouku vizualne dejavnosti je prav tako zelo aktualen, saj prav vizualna dejavnost prispeva k razvoju senzomotoričnih sposobnosti - doslednost pri delu očesa in roke, izboljšanje koordinacije gibov. , prožnost, moč, natančnost pri izvajanju dejanj, korekcija finih motoričnih sposobnosti prstov rok Otroci obvladajo spretnosti in sposobnosti dela z orodji (pri risanju - svinčnik in čopič, pri aplikaciji - škarje in čopič, pri modeliranju - kup). Pri teh urah otroci razvijajo sposobnost obvladovanja orodja (seveda, če otroka naučimo orodja pravilno držati in delati z njimi).

Plastelinografija je ena relativno nedavnih pojavov nove zvrsti (zvrsti) v vizualnih umetnostih.
Koncept " « ima dva pomenska korena: »graf« - ustvarjati, risati, prva polovica besede »plastelin« pa pomeni material, s katerim se ideja izvaja.

Ta žanr je ustvarjanje štukaturnih slik, ki prikazujejo bolj ali manj konveksne, polvolumetrične predmete na vodoravni površini z uporabo netradicionalnih tehnik in materialov. Na primer, okrasitev površine s kroglicami, semeni rastlin, naravnim materialom. V nekaterih primerih se v tehniki plastelinografije izdelek predela, kar vodi do nastanka izvirnih del. Na primer, pokrajina je grafično prikazana na ravni površini, podrobnosti ospredja pa so prikazane s plastelinografijo.

Glavni material - , in glavno orodje v plastelinografiji je roka (ali bolje rečeno obe roki), zato je stopnja spretnosti odvisna od posedovanja lastnih rok. Ta tehnika je dobra, ker je na voljo otrokom osnovne predšolske starosti, omogoča hitro doseganje želenega rezultata in vnaša določeno novost v ustvarjalnost otrok, jo naredi bolj razburljivo in zanimivo, kar je zelo pomembno pri delu z otroki.

Pouk plastelina je odlična priložnost za razvoj in izobraževanje otrok.

Tečaji s plastelinom prispevajo k razvoju duševnih procesov, kot so: pozornost, spomin, razmišljanje, pa tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Plastelinografija prispeva k razvoju percepcije, prostorske orientacije, senzomotorične koordinacije otrok, torej tistih šolsko pomembnih funkcij, ki so potrebne za uspešno šolanje. Otroci se naučijo načrtovati svoje delo in ga pripeljati do konca.

Pri plastelinografiji otrok razvija spretnost rok, moč rok se krepi, gibi obeh rok postanejo bolj usklajeni, gibi prstov pa diferencirani, otrok pripravi roko za obvladovanje tako zapletenega. spretnost kot pisanje. Vse to olajša dobra mišična obremenitev prstov.

Ena od nedvomnih prednosti pouka plastelinografije z otroki osnovne predšolske starosti je integracija predmetnih področij znanja. Dejavnost plastelinografije omogoča povezovanje različnih izobraževalnih področij. Tematika učnih ur je tesno prepletena z življenjem otrok, z aktivnostmi, ki jih izvajajo v drugih razredih (spoznavanje zunanjega sveta in narave, razvijanje govora ipd.).

Takšna konstrukcija pouka krožka "Čudež iz plastelina" prispeva k uspešnejšemu razvoju izobraževalnega programa. Za konec pa otroci:

Izvajajte kognitivno dejavnost. Vse izbrano gradivo za pouk z otroki je praktično usmerjeno, se čim bolj opira na njihove življenjske izkušnje, pomaga poudariti bistvo značilnosti preučevanih predmetov in pojavov, aktivira slike in ideje, shranjene v dolgoročnem spominu. Omogočajo vam, da pojasnite znanje, ki ga je že pridobil, jih razširite, uporabite prve možnosti za posploševanje.

Obogatite svoj besedni zaklad na zanimiv način igre. V procesu igranja zapleta in izvajanja praktičnih dejanj s plastelinom poteka neprekinjen pogovor z otroki. Takšna igralna organizacija otrokovih dejavnosti spodbuja njihovo govorno aktivnost, povzroča imitacijo govora, oblikovanje in aktiviranje besednega zaklada ter otrokovo razumevanje govora drugih.

Spoznavanje umetnosti, pesmi, otroške pesmice, prstne igre.

Pri otrocih pojavijo se prve osnovne matematične predstave o računu, velikosti, vrednosti.

Razvijte senzorične standarde. Senzorični razvoj zavzema eno osrednjih mest pri delu z otroki v plastelinografiji. V mlajši skupini poteka razvoj splošnih senzoričnih sposobnosti: barva, oblika, velikost.

Otroci so vzgojeni taktilni in toplotni občutki prstov. Potreba po taktilnih in toplotnih občutkih s konicami prstov in konicami prstov je posledica življenjske prakse, bi morala postati nujna faza učenja, kopičenje otrokove sociokulturne izkušnje.

Predšolske otroke je najbolje seznaniti z materiali prek tipnih občutkov. Pri pouku krožka poteka uresničevanje vtisov, znanja in čustvenega stanja otrok v likovni umetnosti.

Toda glavni pomen pouka plastelinografije je v tem ob koncu usposabljanja otrok razvija ročne spretnosti, moč rok se krepi, gibi obeh rok postanejo bolj usklajeni, gibi prstov pa diferencirani. To olajša dobra mišična obremenitev prstov. Otroci razvijejo pincetno prijemanje, to je prijem majhnega predmeta z dvema prstoma ali ščepcem, prav tako znajo samostojno izvajati gibe v vseh njegovih lastnostih: moč, trajanje, smer itd.

Oblikovanje programa dodatnega izobraževanja je upravičeno zaradi pomanjkanja metodološke podpore za pouk plastelinografije in pomembnosti problema razvoja ročnih spretnosti pri otrocih predšolske starosti. Torej - ta izobraževalni program - zagotavlja pravočasen, celovit razvoj otrokove osebnosti v zgodnjem otroštvu, ob upoštevanju njegovih individualnih in psihofizičnih značilnosti; vsakemu otroku aktivno pomaga pri osvajanju starosti primernih veščin in znanj ter ga uči sistematičnega in kompetentnega analiziranja dobljenih rezultatov.

Cilj in naloge

programi dodatnega izobraževanja

"Čudež iz plastelina"

Cilj: Razvoj ročnih spretnosti pri otrocih predšolske starosti s pomočjo plastelinografije.
Naloge:

Naučiti prenašati najpreprostejšo podobo predmetov, pojavov okoliškega sveta s pomočjo plastelinografije.

- Naučiti osnovne tehnike plastelinografije (pritisk, mazanje, ščipanje, vdolbino).

Naučite se delati v danem prostoru.

Naučiti se sprejeti nalogo, poslušati in slišati govor vzgojitelja, delovati po modelu in nato po besednih navodilih.

Naučite se preučevati različne predmete (predmete) s pomočjo vizualnih, taktilnih občutkov, da obogatite in razjasnite zaznavanje njihove oblike, razmerja, barve.

Razviti spretnosti natančnega dela s plastelinom.

Gojiti odzivnost, prijaznost, sposobnost sočutja z liki, željo, da bi jim pomagali.

Gojiti željo po sodelovanju pri ustvarjanju individualnih in skupinskih del.

Razviti fine motorične sposobnosti, koordinacijo gibov rok, oči.

Razviti vizualno aktivnost otrok.

Razvijte načrt zapleta in igre.

Razviti zanimanje za proces in rezultate dela.

Razviti zanimanje za timsko delo.

Pri vsaki lekciji se otroku da nova učna naloga , katerega utrjevanje in zapletanje se pojavi v naslednjih razredih.

mesec

Ta program je namenjen otrokom osnovne predšolske starosti (od 2 do 4 let).

Začetna stopnja razvoja otrok, ki je potrebna za kakovosten razvoj vsebine tega programa s strani otrok:

- Prelista knjigo in zajame več listov hkrati; - riše čečkanje; - sezuje nogavice, čevlje; - nosi klobuk.

Ta program predvideva dve leti študija.

Izvaja se delo na oblikovanju veščin plastelinografije v več fazah na vsakem od njih so za otroka postavljene določene naloge.

Naučite se, da ne boste presegli obrisa risbe

Naučite se s prstom razmazati plastelin po risbi, kot da bi jo slikali.

Uporabite več barv plastelina

Za izraznost dela lahko uporabite pomožne predmete (kosti, perje itd.)

Naučite se uporabljati poseben sklop tesnil.

Naučite se opraviti stvari

Naučite se skrbno opravljati svoje delo

Naučite se izvajati skupinske skladbe z drugimi otroki

Naučite se obnoviti zaporedje izvedenih dejanj

Naučite se obnašati kot učitelj

Naučite se ravnati po ustnih navodilih vzgojitelja

Pouk poteka enkrat tedensko: 10 minut v 1 mladinski skupini; 15 minut v 2. mlajši skupini.Pouk poteka tako frontalno kot kolektivno. Zvečer v bloku skupne dejavnosti z otroki.

Pri razvoju tega programa so bile izbrane najbolj zanimive razpoložljive teme, zgodbe, ki bi lahko pritegnile otroka in mu pomagale odpreti. Za vsako lekcijo so izbrane ustrezne igre z gibanjem, prstna gimnastika, ogrevanje rok (Priloga št. 1). Za reševanje zastavljenih nalog so v razredu maksimalno uporabili vse otrokove analizatorje: slušne, vidne, taktilne itd.

Pouk poteka v celoti v obliki igre. Tehnike iger zagotavljajo dinamiko učnega procesa, maksimalno zadovoljujejo otrokove potrebe po neodvisnosti - govoru in vedenju (gibi, dejanja itd.). Uporaba iger pri poučevanju otrok iz plastelina pomaga aktivirati otrokove dejavnosti, razvijati kognitivno aktivnost, opazovanje, pozornost, spomin, razmišljanje, ohranja zanimanje za tisto, kar se preučuje, razvija ustvarjalno domišljijo, domišljijsko mišljenje.

igralni triki,

uporabljajo pri pouku nadaljevalnega izobraževanja.

Program je zasnovan ob upoštevanju izvedbe medpredmetne komunikacije po razdelkih:- "Beletrina", kjer se uporabljajo dela kognitivne usmeritve.- »Razvoj govora«, kjer se bogati besedni zaklad, širi in pojasnjuje otrokovo znanje o okolju.- »Produktivni« razredi, kjer so bile slike utrjene.- "" Kognitivni "" razredi, kjer se slike utrjujejo inpojmov o živi in ​​neživi naravi.- "Glasbene lekcije".

Predvideni rezultati razvoja programskih vsebin pri otrocih:

- drži svinčnik, kup - pečat s tremi prsti; - nariše črto, ki povezuje dve točki;- kopira kvadrat;- samostojno odpne in zapne gumbe;- kosi s škarjami; - obvlada osnovne tehnike plastelinografije: (pritisk, razmaz, vdolbina); - vidi in deluje v danem prostoru. Pedagoška analiza razvija se otrokova asimilacija vsebine programa na podlagi diagnostike priporočajo I.A. Skvortsov, N.A. Ermolenko, Ernst J. Kiephard "Kako se razvija vaš otrok", "Kazalniki nevropsihičnega razvoja otrok v drugem - tretjem letu življenja", ki ga je razvil N.M. Aksarina, K.L. Pecheroi, G.V. Pantyukhina, vizualna dejavnost« (Priloga št. 2).

Raziskovalne metode:

- Nadzor nad izvedbo del- Vzdrževanje opazovalnega zemljevida za asimilacijo tehnike tehnik plastelina - Analiza opravljenih del- Diagnostika

Raziskovanje stopnje razvitosti ročnih spretnosti otrok izvajamo dvakrat letno (oktober, april) na naslednjih področjih:

vizualne sposobnosti otrok;

veščine samooskrbe;

Ta področja temeljijo na posebnih sposobnostih in sposobnostih otroka, ki najbolj natančno označujejo stopnjo razvoja ročnih spretnosti v določeni starostni fazi (priloga št. 3).

Seštevanje obrazcev

izvajanje programa dodatnega izobraževanja :

- razstave ustvarjalnih del za starše;- odprti razredi;- rezultati diagnostike;- govori na pedagoških branjih ipd.

Izobraževalni in tematski načrt.

Seznam razdelkov

Delo s starši.

V okviru izvajanja programa dodatnega izobraževanja »Čudež iz plastelina« je opredeljen sistem dela s starši (zakonitimi zastopniki) učencev.

* Letno se preučuje stanje družine, izvaja se anketa staršev.

* Preučevanje zahtev staršev za izobraževalne, izobraževalne storitve.

* Organizirano sistematično delo matičnega odbora.

Obravnavana so vprašanja privabljanja dodatnih sredstev za razvoj in krepitev materialne baze skupine, izobraževalni proces.

Različne oblike in metode dela pomagajo najti skupni jezik z različnimi kategorijami staršev. Interakcija s starši je namenjena izmenjavi izkušenj, povečanju pedagoške usposobljenosti staršev, razvoju njihovih pedagoških sposobnosti ipd.

Organizirane so različne oblike dela s starši, razvite so teme za roditeljske sestanke, posvetovanja o razvoju ročnih spretnosti pri majhnih otrocih, mojstrski tečaj in pogovori (Priloga št. 4).

Metodološka podpora

v program dodatnega izobraževanja "Čudež iz plastelina"

1. Abramova L.P. Buše - jagnjeta. Igre s prsti. - M.: Karapuz, 2003.2. Agayan G.G. Sonce je na obisku. Igre s prsti. - M.: Karapuz, 2004.3. Agayan G.G. Stopali smo, stopili. Igre s prsti. - M.: Karapuz, 2004.4. Anischenkova E.S. Prstna gimnastika za razvoj govora predšolskih otrok. - M.: AST: Astrel, 2006.5. Bardysheva T.Yu. Grem, grem! Igre s prsti. - M.: Karapuz, 1999.6. Bolshakova S.E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok: Igre in vaje.- M.: TC Sphere, 2009.7. Davydova G.N. Plastelinografija za otroke. - Skriptorij, 2003.8. Kurnysheva L.E. Viri: Osnovni program razvoja predšolskega otroka. - M .: Založba "Karapuz", 2001 - (Center "Predšolsko otroštvo" po imenu A.V. Zaporozhets).9. Kurovski Dmitrij. Božji načrt: Človeška roka - Članek iz časopisa "Intelligent Design" №5 - www.origins.org.ua10. Kiephard, Ernst J. Kako se razvija vaš otrok? – M.: Terevinf, 2006.11. Koltsova M.M. Motorična aktivnost in razvoj otrokovih možganskih funkcij. - M .: Pedagogika, 1973. - S. 14412. Koltsova M.M. Otrok se uči govoriti. - 2. izd., revidirano. in dodatno – M.: Sov. Rusija, 1979. - S. 19213. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Zgodnja starost - M.: KARAPUZ - DIDAKTIKA: Ustvarjalni center "SPHERE", 200714. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Mlajša starost - M.: KARAPUZ - DIDAKTIKA: Kreativni center "SFERA", 2007.15. Paramonova L.A.Razvijalni tečaji za otroke, stare 2-3 leta. - M.: Medijska skupina OLMA, 2007.16. Pod urednikovanjem Serebryakova N.V. Diagnostični pregled otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti. - Sankt Peterburg: KARO, 200817. Pavlova L. Pomen razvoja ročnih dejanj. Predšolska vzgoja. 1984, št. 118. »Roka in um« Odlomek iz knjige Paule Lilliard in Lynn Jessen (ZDA) »Montessori od začetka« Iz angleščine prevedla Evgenia Tkacheva. Ruska izdaja Elena Khiltunen. - www.training.montessoricity.ru19. Samoilenko Natalia. Kako razviti otroka. - Revija "Zdrava družina" - www. maminsite.ru20. Tsvyntary V.V. Igramo se s prsti in razvijamo govor. - St. Petersburg: Hardford, 199621. Shnitskaya I.O. Aplikacija iz plastelina D.: Phoenix, 2008.22. Yanushko Elena. Pomagajte svojemu otroku govoriti! Govorni razvoj otrok od 1,5 do 3 let. - M. Terevinf, 2007.23. Yanushko E.A. Lepka z majhnimi otroki (1-3 let). Metodološki priročnik za vzgojitelje in starše. - M.: Mozaik - Sinteza, 2006.

Posvetovanje za starše "Plastelinografija kot sredstvo za razvoj percepcije, estetskega okusa in finih motoričnih sposobnosti pri otrocih." Učenje kiparjenja otrok je bilo vedno eno najpomembnejših korektivnih orodij in pomemben dejavnik pri razumevanju sveta okoli njih. Med modeliranjem ima otrok možnost narediti sliko reliefno, kar pomeni bolj ekspresivno in živahno. Tehnika je enostavna za izvajanje, ne zahteva posebnih sposobnosti, očara in ne preobremeni otrok psihično ali fizično.

Plastelinografija kot sredstvo za razvoj zaznave,

estetski okus in fine motorične sposobnosti otrok

Plastelinografija kot sredstvo za razvoj percepcije, estetskega okusa in fine motorike pri otrocih

Razvoj ustvarjalne dejavnosti predšolskih otrok poteka v pogojih določene dejavnosti. Vendar je likovna umetnost najboljši način za to. Lahko pa rišete ne le s pomočjo barv, svinčnikov ali flomastrov, temveč tudi v tako nekonvencionalni umetniški tehniki, kot je plastelinografija.

Plastelinografija je nekonvencionalna likovna tehnika, katere princip je ustvarjanje štukature, ki prikazuje polvolumetrične predmete na vodoravni površini.

Koncept "plastelinografija" ima dva pomenska korena: grafika - ustvarjati, upodabljati, prva polovica besede plastelin pa pomeni material, s katerim se ideja izvaja. Načelo te tehnike je ustvariti štukaturo, ki prikazuje bolj ali manj konveksne, pol-volumetrične predmete na vodoravni površini.

Učenje kiparjenja otrok je bilo vedno eden najpomembnejših korektivnih sredstev in pomemben dejavnik pri razumevanju sveta okoli njih.

Pri pouku plastelinografije ima otrok možnost narediti sliko reliefno, kar pomeni bolj ekspresivno in živahno. Tehnika je preprosta za izvajanje, ne zahteva posebnih sposobnosti, očara in ne preobremeni otrok ne psihično ne fizično. Tudi risanje s plastelinom vam omogoča uporabo smeti (tuljave, diski, kroglice) in naravnih (stožci, školjke, kostanj) materialov.

Izdelava takšnih obrti v celoti ustreza potrebam, interesom in zmožnostim predšolskih otrok. Takšno delo zaradi svoje dostopnosti, visoke učinkovitosti in smotrnosti omogoča otroku neposredno uresničevanje svojih načrtov, izboljšanje, ustvarjanje in ogled končnega izdelka.

Da bi se otroci bolje naučili in utrdili svoje spretnosti, je treba usposabljanje izvajati po stopnjah: najprej se je pomembno naučiti pritiskati na plastelin, nato ga razmazati od sredine do robov konture in nato združiti oboje Metode. Plastelinografijo morate učiti po naraščajoči stopnji težavnosti: bolje je začeti s preprostimi slikami v mlajših letih in postopoma preiti na ustvarjanje bolj zapletenih.

Za lekcijo boste potrebovali malo: karton z orisno risbo, komplet plastelina, prtiček za roke, kupe, odpadke in naravne materiale.

Toda uporaba nekonvencionalnih tehnik (skupaj s tradicionalnim modeliranjem) vam omogoča doseganje neverjetnih rezultatov:

1. Otroci bolj samozavestno delajo s plastelinom.

2. Otroci so bolj pozorni, naučijo se videti lepoto narave.

3. Manekenstvo postane otrokom bolj zanimivo in razburljivo.

Grafika iz plastelina je vrsta vizualne dejavnosti, ki je izjemna po svojih možnostih. V procesu te dejavnosti se konsolidirajo informacije, pridobljene v drugih dejavnostih; razširitev možnosti vizualne dejavnosti. Dostopna je tudi majhnim otrokom. Grafika iz plastelina ima kompleksen učinek na razvoj otroka:

Senzorična občutljivost se poveča, to je, da se razvije subtilno zaznavanje oblike, teksture, barve; razvijajo se domišljija, prostorsko mišljenje, splošne ročne spretnosti, fine motorične sposobnosti;

Delo obeh rok je sinhronizirano; sposobnost načrtovanja dela za izvedbo načrta, predvidevanje rezultata in njegovo doseganje; po potrebi prilagodite prvotni načrt.

Vizualna dejavnost je pomembna za celovit razvoj predšolskih otrok. V procesu plastelinografije otroci oblikujejo resnične podobe predmetov okoliške resničnosti.

Tako se v procesu vadbe plastelinografije rešujejo naslednje naloge:

Razvoj finih motoričnih sposobnosti, ki prispevajo k razvoju otrokovega govora;

Razvoj vizualne percepcije;

Oblikovanje senzoričnih standardov oblike, barve in velikosti, razvoj taktilne občutljivosti rok;

Seznanitev z lastnostmi plastelina, sposobnost uporabe različnih tehnik;

Razvoj spretnosti modeliranja preprostih oblik;

Izboljšanje estetskega okusa, občutka za lepoto, sposobnost videti in občudovati lepoto sveta okoli sebe;

Izobraževanje natančnosti pri delu;

Oblikovanje sposobnosti pripeljati začeto delo do konca.

Takšne dejavnosti so zanimive, raznolike in v večini primerov od otrok ne zahtevajo visoke stopnje razvoja spretnosti. Zato otroci z veseljem opravljajo naloge.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova splošnega razvoja

tipa s prednostnim izvajanjem kognitivno-govornega razvoja

Vrtec №28 "Spikelet"

PROGRAM DELA

Vzgojiteljica:

Klimenko T.M.

Esentuki

Potni list delovnega programa

Ciljni del programa

1. Ustreznost programa

   Namen, cilji in načela programa

   Načrtovani rezultati razvoja programa

Organizacijski del programa

3.1 Obseg predavanj na teden

3.2 Obseg obremenitve lekcije

3.3 Razpored pouka

4.2 Metode in sredstva

4.3 Koledarsko – tematsko načrtovanje

5. Uporaba

plastelinografija

5.3 Regionalna komponenta

Dolgoročni načrt dela za spoznavanje domačega kraja

1. POTNI LIST DELOVNEGA PROGRAMA

"Plastelinografija - otroško oblikovanje"

Leto razvoja
	Delovna skupina
Tarča
Naloge	Naloge. I. letnik (2-3 leta) Vadnice: Oblikovati metode vizualnega in taktilnega pregleda dobro znanih predmetov za razjasnitev idej o videzu predmetov. Oblikovati sposobnost videti celostno umetniško podobo v enotnosti vizualnih in izraznih sredstev. V razvoju: Razviti zanimanje za soustvarjanje z učiteljem in drugimi otroki pri ustvarjanju kolektivnih skladb. Razviti zanimanje za samostojno umetniško dejavnost. Izobraževalni: Naloge. II letnik (3-4 leta) Vadnice: Oblikovati sposobnost iskanja povezav med predmeti in pojavi okoliškega sveta. Oblikovati sposobnost navigacije v konceptih, kot so oblika, barva, velikost, količina. V razvoju: Razviti pri otrocih sposobnost videti celostno umetniško podobo v enotnosti figurativnih in izraznih sredstev barvne, kompozicijske in pomenske interpretacije. Razvijte zaznavanje, grobo in fino motoriko. Izobraževalni: Gojite skrbnost, natančnost, Naloge. III letnik (4-5 let) Vadnice: Izboljšajte vizualne sposobnosti. Oblikovati sposobnost prenosa preprostih gibov s spreminjanjem statičnega položaja telesa ali njegovih delov. V razvoju: Razvijte zaznavanje, grobo in fino motoriko. Razviti zanimanje za umetnost. Izobraževalni: Naloge. IV letnik študija (5-6 let) Vadnice: Oblikovati sposobnost pravilne izbire vsebine za plastelinografijo. Izboljšajte vizualne sposobnosti. Naučiti otroke analizirati obliko predmeta, razložiti razmerje med plastično obliko in načinom prenosa na ravnino z uporabo uporabljenih plastičnih materialov. Oblikovati sposobnost odražanja splošnih idej o ciklični naravi sprememb v svojih delih. Oblikovati sposobnost ustvarjanja večfiguralnih kompozicij. V razvoju: Razviti sposobnost otrok, da utelešajo svoje ideje, izkušnje, občutke, misli v umetniški obliki; razvijati ustvarjalnost. Razviti zanimanje za umetnost. Izobraževalni: Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom. Naloge. V letnik (6-7 let) Vadnice: Seznaniti se z umetniškimi sredstvi za prenos razpoloženja ljudi in stanja narave. Razširite, sistematizirajte in podrobno opredelite vsebino vizualne dejavnosti otrok. Oblikovati sposobnost samostojnega določanja ideje, da jo ohranite skozi celotno delo. V razvoju: Razviti sposobnost otrok, da utelešajo svoje ideje, izkušnje, občutke, misli v umetniški obliki; razvijati ustvarjalnost. Razvijte koordinacijo gibov rok v skladu z naravo ustvarjene slike. Razviti željo po eksperimentiranju, pokazati žive kognitivne občutke: presenečenje, dvom, veselje ob učenju novih stvari. Razviti domišljijo, oblikovati estetski odnos do sveta. Izobraževalni: Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom. Gojite estetski odnos do sveta okoli sebe.
Poučna področja	Umetniški in estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, socialno-komunikacijski
Pogled	Dodatno izobraževanje Spremenjeno, sestavljeno na podlagi metodološke literature o vizualni dejavnosti za predšolske otroke
Obdobje izvajanja
Starost
Količina študenti	6-10 otrok v skupini
Oblika organizacije in trajanje zaključne prireditve	podskupine je trajanje skupnih aktivnosti odvisno od starostnih značilnosti
Oblika organizacije zaključne prireditve	Odprtje razstav, umetniških galerij Osebne razstave del Sodelovanje na regionalnih, mestnih, okrožnih, vseruskih tekmovanjih umetniške usmeritve
metodično varnost	Lykova I.A. Program umetniškega izobraževanja, usposabljanja in razvoja otrok, starih od 2 do 7 let, "Barvite dlani". - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2007. Davydova G.N. Plastelinografija - 2. - M .: "Založba Scriptorium 2003", 2006

2. Ciljni del programa

2.1 RELEVANTNOST PROGRAMA DELA

"PLASTILINOGRAFIJA - OTROŠKI DIZAJN".

Trenutno učitelji, strokovnjaki na področju zgodnjega razvoja, vztrajajo, da se mora razvoj intelektualnih in miselnih procesov začeti z razvojem gibov rok in še posebej z razvojem gibov prstov. To je posledica dejstva, da ima razvoj roke pomembno vlogo pri oblikovanju možganov, njihovih kognitivnih sposobnosti in razvoju govora. To pomeni, da je za razvoj otroka in njegovih možganov potrebno trenirati njegove roke. To je tisto, kar bo otroku v prihodnosti dalo priložnost, da se zlahka nauči novih stvari, pa naj bo to tuji jezik, pisanje ali matematika. Razvoj fine motorike je pomemben tudi zato, ker bo otrok vse življenje zahteval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so nujni za oblačenje, risanje in pisanje ter opravljanje različnih gospodinjskih in izobraževalnih dejavnosti. .

Plastelinografija je ena od novih vrst likovne umetnosti. Koncept "plastelinografija" ima dva pomenska korena: "graf" - ustvarjati, risati, prva polovica besede "plastelin" pa pomeni material, s katerim se ideja izvaja.

Pouk plastelina prispeva k intelektualnemu razvoju otrok. Dobljeni rezultati in sam proces dela razkrivajo otrokove ustvarjalne sposobnosti, delajo otroški svet bolj barvit in duhovno bogatejši.

Tečaji s plastelinom prispevajo k razvoju duševnih procesov, kot so pozornost, spomin, razmišljanje. Plastelinografija prispeva k razvoju percepcije, prostorske orientacije, senzomotorične koordinacije otrok, torej tistih pomembnih funkcij, ki so potrebne za uspešno šolanje. Otroci se naučijo načrtovati svoje delo in ga pripeljati do konca. V procesu vadbe plastelinografije otrok razvija spretnost in moč rok, gibi obeh rok postanejo bolj usklajeni, gibi prstov pa diferencirani, otroci razvijejo kleščasti prijem, to je zajem majhnega. predmet z dvema prstoma ali ščepcem. Tako otrok pripravi roko za obvladovanje tako zapletene veščine, kot je pisanje.

Na zanimiv igriv način bogatimo besedni zaklad otrok. V procesu igranja zapleta in izvajanja praktičnih dejanj s plastelinom poteka neprekinjen pogovor z otroki. Takšna igralna organizacija otrokovih dejavnosti spodbuja njihovo govorno aktivnost, povzroča imitacijo govora, oblikovanje in aktiviranje besednega zaklada ter otrokovo razumevanje govora drugih.

Senzorični razvoj zavzema eno osrednjih mest pri delu z otroki v plastelinografiji, obstaja razvoj splošnih senzoričnih lastnosti: barva, oblika, velikost.

Delovni program »Platinografija – otroško oblikovanje« je inovativen izobraževalni programski dokument in je namenjen uresničevanju navedenih določil.

Program temelji na konceptualnih zamislih L.V. Vygotsky, G.V. Plekhanov, teorija dejavnosti P. Ya Galperina, V.V. Davydova, A.N. Leontiev, S.L. Rubenshtein in teorija umetniške vzgoje otrok A.V. Bakušinski, N.A. Vetlugina, I.A. Lykova.

Program omogoča zadovoljevanje zahtev staršev in interesov otrok, ki obiskujejo vrtce MBDOU "Otroštvo" v umetniškem in estetskem razvoju, da bi dosegli popolno harmonijo s seboj in zunanjim svetom, za možnost uveljavljanja svobode izbira akcije, uvajanje otrok v umetnost.

Zagotavljanje dodatnih plačljivih izobraževalnih storitev in izvajanje delovnega programa se izvaja samo na zahtevo staršev (njihovih zakonitih zastopnikov) na podlagi pogodbe z njimi.

2.2 NAMEN, CILJI IN NAČELA ZA IZVAJANJE DELOVNEGA PROGRAMA »PLASTILINOGRAFIJA – OTROŠKO OBLIKOVANJE«

Cilj:

Oblikovanje estetskega odnosa do okoliškega sveta z razvojem sposobnosti razumevanja in ustvarjanja umetniških podob, ki jih odlikuje izvirnost, variabilnost, fleksibilnost, mobilnost; razvoj sposobnosti zaznavanja umetniškega dela.

UČNE NALOGE.

	Vrste vizualne dejavnosti	starost otrok
		I. letnik (2-3 leta)	II letnik študija (3-4 leta)	III letnik študija (4-5 let)	IV letnik študija (5-6 let)	5. letnik učenje (6-7 let)
	Plastelin -grafija.	Otrokom pokažite različne plastične materiale (glina, plastelin, slano in gosto testo, moker pesek, sneg, zdrob), jih seznanite z njihovimi lastnostmi.	Naučiti se ustvarjati najpreprostejše oblike in jih spreminjati – preoblikovati jih v druge oblike, hkrati pa ustvarjati ekspresivne slike.	Naučite se ustvariti izvirne slike iz 2-3 delov, izdati razmerja in relativno postavitev delov.	Naučiti otroke analizirati obliko predmeta, razložiti razmerje med plastično obliko in načinom modeliranja; pokazati način kiparjenja na obliki ali okvirju, ponuditi izbiro tehnik za okrasitev štukature.	Oblikovati sposobnost ustvarjanja dinamičnih ekspresivnih slik in skupinskih zapletov, samostojno izbrati temo.

RAZVOJNE NALOGE:

starost otrok
I. letnik (2-3 leta)	II letnik študija (3-4 leta)	III letnik študija (4-5 let)	IV letnik študija (5-6 let)	V letnik študija (6-7 let)
Razvijte zaznavanje, grobo in fino motoriko.	Razvijte zaznavanje, grobo in fino motoriko.	Razviti sposobnost otrok, da utelešajo svoje ideje, izkušnje, občutke, misli v umetniški obliki; razvijati ustvarjalnost. Razviti zanimanje za umetnost.	Razvijte koordinacijo gibov rok v skladu z naravo ustvarjene slike. Razviti željo po eksperimentiranju, pokazati žive kognitivne občutke: presenečenje, dvom, veselje ob učenju novih stvari. Razviti domišljijo, oblikovati estetski odnos do sveta.	Razvijte kompozicijske sposobnosti: postavite predmete v skladu z značilnostmi njihove oblike, velikosti, dolžine. Razvijte koordinacijo gibov rok v skladu z naravo ustvarjene slike. Razviti željo po eksperimentiranju, pokazati žive kognitivne občutke: presenečenje, dvom, veselje ob učenju novih stvari. Razviti domišljijo, oblikovati estetski odnos do sveta.

VZGOJNE NALOGE:

starost otrok
I letnik študija (2-3 leta)	II letnik študija (3-4 leta)	III letnik učenje (4-5 let)	IV letnik učenje (5-6 let)	5. letnik učenje (6-7 let)
Gojite skrbnost, natančnost	Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom.	Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom.	Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom. Gojite estetski odnos do sveta okoli sebe.	Gojite skrbnost, natančnost. Gojiti željo po doseganju uspeha z lastnim delom. Gojite estetski odnos do sveta okoli sebe. Gojite zanimanje za umetniška dela.

Program zagotavlja razvoj osebnosti predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti, individualnih psiholoških in fizioloških značilnosti.

2.3 REZULTATI PROGRAMA

Rezultati razvoja programa so predstavljeni v obliki naslednjih ciljev:

Otrok aktivno in voljno sodeluje v različnih vrstah ustvarjalne umetniške dejavnosti;

Otrok v produktivnih dejavnostih uporablja različne načine izražanja svojega odnosa do sveta okoli sebe;

Pri ustvarjanju podobe otrok pokaže domišljijo, fantazijo;

Otrok ima razvite senzorične standarde;

Otrok ima razvite ročne spretnosti, kleščasti prijem;

Otrok je sposoben sprejeti nalogo;

- Otrok je sposoben prenašati podobe predmetov, pojavov s pomočjo plastelinografije.

3. Organizacijski del programa

3.1 OBSEG ŠTUDIJ (TEDEN/MESEC)

Trajanje pouka je odvisno od starosti otrok, določeno je v skladu s SanPiN 2.4.1.3049-13.

Starost	Največja dovoljena količina predavanj na teden / mesec
2-3 leta zgodnja starost
3-4 leta mlajša skupina
4-5 let srednja skupina
5-6 let starejša skupina
6-7 let pripravljalna skupina

3.2 OBSEGA DELA

	Deli lekcije	Tarča	Oblike dela	Trajanje
	Motivacija otrok	Postavljanje ciljev individualno ali v skupini otrok; Vključevanje v skupne dejavnosti; Uporaba vizualnih, informacijskih orodij. Razvijanje zanimanja otrok za prihajajoče dejavnosti in osredotočanje na prihajajoče dejavnosti.	pravljica, igralne situacije, elementi pantomime, potovalne igre, didaktične igre, Potopitev otroka v položaj poslušalca, Potopitev otroka v položaj igralca. Prevladuje pravljično igriva oblika podajanja snovi.	Zgodnja starostna skupina - 2-3 minute; Junior skupina - 3-4 minute; Srednja skupina - 4-5 minut; Višja pripravljalna skupina - 5-6 minut.
	Prstna gimnastika	Razvoj finih motoričnih sposobnosti. Ogrevanje sklepov roke. Priprava otrokove roke na gibe, potrebne pri likovnem ustvarjanju.	Izvajanje posebne prstne gimnastike pred začetkom ustvarjalnega procesa z uporabo literarnih besedil	Zgodnja starostna skupina - 1 minuta; Junior skupina - 2 minuti; Srednja skupina - 2 minuti; Višja - pripravljalna skupina - 2 minuti.
		Uporaba sinteze umetnosti in umetniških dejavnosti. Oblikovanje pri otrocih sposobnosti primerjave, kontrasta različnih čustvenih in figurativnih vsebin likovnih del, razpoloženja divjih živali. Razvoj sposobnosti prenašanja čustev, občutkov v praktičnih dejavnostih.	Naloge, povezane z uporabo izraznih možnosti materialov, tehnik izvajanja; literarna dela; Glasbena spremljava; Plastične skice, improvizacije; Netradicionalne tehnike risanja; Oblikovalska ustvarjalnost	Zgodnja starostna skupina - 4 minute; Junior skupina - 8 minut; Srednja skupina - 10 minut; Starejša skupina - 15 minut Pripravljalna skupina - 20 minut.
		Reševanje ustvarjalnih problemov. Pozitivna analiza rezultatov z vidika izvirnosti, izraznosti, globine namena.	Kombinacija kolektivnih in individualnih oblik dela; Razstave otroške likovne umetnosti; Individualni odpiralni dnevi; Skupna obravnava del.	Zgodnja starostna skupina - 2 minuti; Junior skupina - 2 minuti; Srednja skupina - 3 minute; Starejša skupina - 2 minuti. pripravljalna skupina - 3 minute.

3.2 URNIK

STAROST	TRAJANJE (MIN.)	PORABA ČASA	DAN V TEDNU
2-3 leta (mlada starostna skupina)			ponedeljek
3-4 leta (mlajša skupina)			torek
4-5 let (srednja skupina)			sreda
5-6 let (starejša skupina)			četrtek
6-7 let (pripravljalna skupina)			Petek

Programa se ne more izvajati namesto ali v sklopu osrednjih vzgojno-izobraževalnih dejavnosti zaradi časa, namenjenega izvajanju osrednjih vzgojno-izobraževalnih programov predšolske vzgoje (sprehod, dnevno spanje, osrednje dejavnosti, igre). Število in trajanje pouka, ki se izvaja v okviru zagotavljanja dodatnih izobraževalnih storitev, ureja SanPiN 2.4.1.3049-13.

Organizacija skupnih dejavnosti se izvaja v popoldanskem času 1-krat na teden, 4-krat na mesec s podskupino 6-8 otrok.

	ODDELKI	OBDOBJA
	Uvodna pedagoška diagnostika		Identifikacija stopnje razvoja umetniških sposobnosti za vizualno dejavnost. Identifikacija stopnje posedovanja plastičnih in aplikativnih veščin, sposobnost integracije vizualnih tehnik.
	Likovna in vizualna dejavnost	1-3 leta razvoja programa. reproduktivna stopnja	Aktivno delo z otroki na razvoju idej o umetniški in estetski podobi, spodbujanje otroka k ustvarjanju lepote v vsakdanjem življenju z vključitvijo v proces izobraževanja in usposabljanja vrst likovne umetnosti, ki zagotavljajo ustvarjalno samouresničevanje posameznika. I" v različnih vrstah produktivnih dejavnosti.
		4-5 let razvoja programa. Faza gradnje	Aktivno delo na skupnih dejavnostih otrok med seboj, soustvarjanje vzgojitelja in otrok pri uporabi plastelinografije, v zmožnosti izdajanja izrazne podobe. Do konca petega leta študija otroci samostojno uporabljajo plastelinografijo za oblikovanje izrazne podobe v produktivnih dejavnostih.
	Razstave in predstavitve otroških del	Predstavitveni oder	Razstave otroškega ustvarjanja, individualne otvoritve, skupna obravnava del je dobra spodbuda za nadaljnje aktivnosti.
	Končna diagnostika	Končna faza	Uspeh učencev pri izpolnjevanju nalog tematskega načrta, individualne naloge, pomoč pri samouresničevanju, ugotavljanje stopnje ustvarjalnega razvoja in neodvisnosti.
	Vernissage		Oblikovati temelje likovne kulture; utrditi znanje o umetnosti kot obliki ustvarjalne dejavnosti ljudi. Še naprej razvijajte zanimanje otrok in širite njihovo razumevanje likovne razstave. Naučite se poudariti lepe, očesu prijetne komponente na umetniški razstavi. Gojite skrben odnos do ustvarjenih del.

4.2 METODE IN SREDSTVA

Stopnja	UMETNIŠKO IME	METODE	SREDSTVA
I faza	predhodna dela	Metoda senzornega nasičevanja (brez senzorne podlage je uvajanje otrok v likovno kulturo nepredstavljivo).	Pogovori, delo s slikovnim materialom, opazovanje, eksperimentiranje.
II stopnja	Vstop v temo	Metoda prebujanja živih estetskih čustev in doživetij z namenom obvladovanja daru empatije. Metoda netrivialnih ustvarjalnih situacij, ki vzbujajo zanimanje za umetniško dejavnost.	Igre, eksperimentiranje z različnimi materiali , pogovori.
Stopnja III	Likovna in vizualna dejavnost	Metoda raznolike umetniške prakse. Metoda soustvarjanja z učiteljem, rokodelcem, umetnikom, vrstniki Metoda hevristike in iskalnih situacij.	Delo z materiali, soustvarjanje, aktivnost.
IV stopnja	Razstava-predstavitev otroških del	metoda estetskega prepričevanja. Metoda estetske izbire (prepričevanje lepote), namenjena oblikovanju estetskega okusa. Metoda spodbujanja empatije, čustvene odzivnosti na lepo v svetu okoli sebe.	Razstave, vernisaže, skupna obravnava del .

4.3 Koledarsko-tematsko načrtovanje 2-3 leta

№ p/p	Tema	Tehnika	Naloge	materialov
septembra
	"Rdeča jabolka na našem vrtu"	Plastelinografija	1. Naučite se obvladati tehniko risanja s plastelinom, vadite tehniko "valjanja". Razviti figurativno zaznavanje, se naučiti sestaviti kompozicijo jablane v sodelovanju z učiteljem. 2. Razviti figurativno zaznavo, fine motorične sposobnosti.	Zeleni karton; rdeči plastelin; modelirna plošča.
	"Na gobarskem polju"	Plastelinografija	1. Obvladati risanje navpičnih in vodoravnih črt; sliki dodajte dodatne slike: travo, sonce ali oblake z dežjem na željo otrok. 2. Razvijati ustvarjalnost, domišljijo, fine motorične sposobnosti.	Zeleni karton; plastelin rjava; zeleni, rumeni svinčniki; modelirna plošča.
oktobra
	"Puhasti oblak"	Plastelinografija	1. Naučite se ustvariti podobo oblaka: stiskanje in lepljenje plastelina s prsti.	modri karton; beli plastelin; modelirna plošča.
	"Listi se vrtinčijo, padajo v luže"	Plastelinografija	1. Naučiti razvoj tehnike risanja s plastelinom: valjanje žoge, mazanje, nanašanje brisa. 2. Vključite otroke v soustvarjanje z učiteljem skozi ustvarjanje kolektivne kompozicije. 3. Gojite ljubezen do narave, razvijajte fine motorične sposobnosti, orientacijo v prostoru.	rumen karton; plastelin rdeča, oranžna; modelirna plošča.
novembra
	"Rain the Prankster"	Plastelinografija	1. Naučite se risati dežne kapljice tako, da ščipate in razmažete majhne kepe plastelina; vadite tehniko "valjanja". 2. Razviti občutek za ritem, barvo. 3. Gojite ustvarjalno dojemanje sveta okoli sebe.	jekleni barvni karton; modri plastelin; modelirna plošča.
decembra
	"Lepotica božičnega drevesa, vsem fantom je všeč!"	Plastelinografija	1. Naučite se ustvariti podobo božičnega drevesa, ritmičnega vzorca vejic, usmerjenih navzdol v stožcu; naučite se izvajati ritmične udarce od zgoraj navzdol 2. Razvijajte fine motorične sposobnosti.	Modri ​​karton s predlogo božičnega drevesa; zeleni plastelin, kup; modelirna plošča.
januar
	"Rep z vzorci, škornji z ostrogami"	Plastelinografija	1. Naučite se risati dolge ukrivljene črte s plastelinom. 2. Razviti ustvarjalne sposobnosti.		Rumeni karton s figuro petelina, rdeči, modri, zeleni, oranžni plastelin; modelirna plošča.
februar
	"Krzneni plašč za ježa"	Plastelinografija	1. Naučite se modelirati podobo ježa z upodabljanjem igel na hrbtni strani z ritmičnimi kratkimi potezami, s tehnikami valjanja in mazanja. 2. Oblikovati interes za ustvarjanje kolektivne kompozicije. 3. Gojite ljubezen do živali.	Rumeni karton s figuro ježa, rjav plastelin; modelirna plošča.
marec
	"Sonce je na obisku"	Plastelinografija	1. Naučite se ustvariti podobo sonca z mazanjem majhnih kroglic z neposrednim gibanjem naprej proti sebi. 2. Razviti prostorsko razmišljanje, zaznavanje, zanimanje za risanje s plastelinom, fine motorične sposobnosti.	Modri ​​karton s sliko sonca, rumeni plastelin; modelirna plošča.
aprila
	"Plavajoča, jadrnica"	Plastelinografija	1. Naučite se risati valovite črte, postavljene vodoravno. 2. Razviti občutek za obliko in kompozicijo. 3. Gojite radovednost.	Zeleni karton s sliko čolna, modri plastelin; modelirna plošča
	"Prvo zelenje pomladi"	Plastelinografija	Vzgajanje zanimanja za opazovanje v naravi, odsev vtisov v dostopni vizualni dejavnosti. Razvoj čuta za lepoto (lepo drevo z nežnim spomladanskim zelenjem). 1. Okrepite sposobnost risanja s plastelinom s tehniko pritrditve majhnih kroglic na podlago in jih spremenite v ovalno obliko. 2. Razvijajte fine motorične sposobnosti 3. Vzbuditi zanimanje za opazovanja v naravi, željo po odsevu obstoječih vtisov v dostopni vizualni dejavnosti.	Rumeni karton s sliko drevesa, zeleni plastelin; modelirna plošča

Koledarsko-tematsko načrtovanje 3-4 leta

№ p/p	Tema	Tehnika	Naloge	materialov
septembra
	"Na obisku pri soncu"	Plastelinografija	1. Utrditi znanje o soncu (za kaj je? za kaj je?). 2. Naučiti prenašati podobo sonca, izboljšati sposobnost otrok, da med dlanmi zvijejo kos plastelina in mu dajo sferično obliko; naučiti tehniko sploščenja krogle na vodoravni površini, da dobimo ravno sliko prvotne oblike. 3. Vaja v valjanju kep plastelina med dlanmi z neposrednimi gibi obeh rok. 4. Pri otrocih podpirajte željo po dokončanju začetega dela.	Debel modri karton velikosti ½ A4; plastelin rumena in rdeča; modelirna plošča.
	"mavrica"	Plastelinografija	1. Vzbuditi zanimanje za naravne pojave. 2. Naučite otroke prenesti značilno strukturo mavrice (razporeditev barvnih pasov v obliki loka). 3. Okrepiti sposobnost oblikovanja enake debeline "klobas". 4. Razviti fine motorične sposobnosti rok, zaznavanje barv, oko.	debel modri karton; plastelin različnih barv; modelirna plošča.
oktobra
		Plastelinografija	1. Razširite otrokove predstave o zelenjavi (oblika, barva, velikost). 2. Naučite se oblikovati ravninske slike zelenjave, uporabiti reliefne risbe (pike, črte) v kupu. 3. Razviti pravilno zaznavanje barv, fine motorične sposobnosti.	Debel rumen karton; plastelin zelena in rdeča; kup modelirna plošča.
	"Amanita"	Plastelinografija	1. Razširite otrokovo razumevanje gob (oblika, barva, velikost, užitno-neužitno). 2. Naučite se oblikovati ploskovno podobo mušnice, pri čemer poudarite njene značilnosti. 3. Razviti fine motorične sposobnosti rok, koordinacijo gibov, oko, zaznavanje barv.	Debel rumen karton; plastelin rdeče in belo; modelirna plošča
novembra
	"Božično drevo zeleno"	Plastelinografija	1. Naučiti otroke skozi plastelinografijo prenesti strukturo božičnega drevesa, smer vej, okrasiti s pisanimi kroglicami. 2. Naučite se uporabljati kup, ki prenaša puhasto iglo božičnega drevesa.	Debel rumen karton; plastelin različnih barv; kup osca za manekenstvo.
decembra
	"Snežinka"	Plastelinografija	1. Razširite otroške ideje o zimi. 2. Naučite se oblikovati ploskovno podobo snežinke iz ločeno oblikovanih "klobas". 3. Razviti fine motorične sposobnosti, konstruktivne sposobnosti.	debel modri karton; beli plastelin; modelirna plošča.
januar
	"Sneženi mož"	Plastelinografija	1. Pokažite, kako mešati plastelin različnih barv, da dobite želene odtenke. 2. Oblikovati barvno percepcijo, natančnost, razviti fine motorične sposobnosti rok.		Šablone snežaka, plastelin, moder karton, modelirna deska..
februar
	"Rojstnodnevni medved"	Plastelinografija	1. Utrditi sposobnost valjanja grudic plastelina v krožnih gibih; naučite preoblikovanje sferične oblike v oval s pritiskom in premikanjem prsta navpično navzdol. 3. Gojite občutek empatije in skupnega veselja z igralnim likom. 4. Razvijte estetsko dojemanje.	Debel rumen karton; plastelin rjava; modelirna plošča.
marec
	"Pisane ribe"	Plastelinografija	1. Naučite tehniko "valjanja" v krožnih gibih. Utrditi sposobnost valjanja grudic plastelina v krožnih gibih; učiti preoblikovanje sferične oblike v ovalno s pritiskom in premikanjem prsta vodoravno, ustvarjanje podobe ribe v gibanju; naučiti se prenašati značilne lastnosti (razcepljen rep). 2. Razviti prostorsko percepcijo, fine motorične sposobnosti rok.	debel modri karton; plastelin rdeča, zelena, rumena; zeleni svinčniki; kup modelirna plošča.
aprila
	"Pisani hrošči"	Plastelinografija	1. Razširite otrokovo razumevanje žuželk. Naučite se valjati kos plastelina med dlanmi in mu dati sferično obliko; popraviti možnost sploščitve krogle na vodoravni površini, da dobimo ravno sliko prvotne oblike. 2. Razvijati ustvarjalnost, neodvisnost. 3. Gojite zanimanje za delo s plastelinom	Debel rumen karton; zeleni plastelin; modelirna plošča.
	"Ognjemet nad mestom"	Plastelinografija	1. Naučite se risati ognjemet s plastelinom: valjajte majhne kepe v kroglice in jih lepite na podlago v kaotičnih smereh. Naučite se uporabljati silo pri delu z improviziranimi materiali: nizi, cevi, pokrovčki. 2. Ohranite zanimanje za ustvarjanje kolektivne kompozicije "večerno mesto".	debel modri karton; plastelin rdeča, zelena, rumena; kup tubule; kape; modelirna plošča.

Koledarsko-tematsko načrtovanje 4-5 let

№ p/p	Tema	Tehnika	Naloge	materialov
septembra
	"Zrela jabolka na vrtu"	Plastelinografija	1. Naučite se prenesti podobo sadnega drevesa s plastelinografijo: odščipnite majhne koščke plastelina in s prsti krožno valjajte majhne kroglice, sploščite kroglice po celotni površini silhuete (krona drevesa). 2. Razviti estetsko dojemanje narave.	Debel rumen karton s silhueto drevesa, velikost A4; plastelin žerjava, rumene ali zelene barve; kup.
	"Jesensko listje"	Plastelinografija	1. Popravite tehnike pritiska in razmazovanja, naučite se mešati različne barve. 2. Ohranite željo, da bi začeto delo pripeljali do konca, razvijali fine motorične sposobnosti. 3. Gojite veščine urejenosti.	Debel modri karton s silhueto drevesa velikosti A4; plastelin rdeče, rumene, oranžne barve; kup.
oktobra
	"Mavrično razpoloženje"	Plastelinografija	Izberite prave barve in odtenke. 1. Naučite se razvaljati plastelin v dlaneh, dajte želeno obliko, nežno razmažite plastelin s prstom po podlagi in narišite podrobnosti; izberite prave barve in odtenke. 2. Razviti sposobnost risbe in kompozicije. 3. Gojite umetniški okus, neodvisnost, ustvarjalno pobudo	Debel rumen karton velikosti A4; plastelin različnih barv; kup barvni svinčniki.
	"Veseli jež v gozdu"	Plastelinografija	1. Naučite se v delu prenesti značilne lastnosti barve jesenskih listov; izberite pravo ozadje za prihodnje delo; biti sposoben pogledati različne barvne odtenke. 2. Razviti estetsko zaznavo; fine motorične sposobnosti.	Jesensko listje, igrača ježek, karton velikosti A4 različnih barv z narisanim obrisom javorjevega lista, plastelin; kup slike jesenskih dreves.
novembra
	"Darilo za pujsa"	Plastelinografija	1. Utrdite otroške ideje o hišnih ljubljenčkih, značilnostih njihovega videza. Še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi plastelina (mehak, voljen, sposoben prevzeti kakršno koli obliko). Naučiti otroke doseči izrazit prenos oblike, barve, podobe majhnih podrobnosti predmeta. 2. Razvijajte fine motorične sposobnosti. 3. Gojite natančnost pri delu s plastelinom. Naj otroci naredijo kaj lepega, obdarijo.	Roza plastelin; kup svetel barvni karton 1/2; kroglice; loki.
decembra
	« Od kod prihaja božično drevo?	Plastelinografija	1. Razširite otroške ideje o zgodovini novoletnih počitnic. Utrditi sposobnost otrok, da pri svojem delu uporabljajo netradicionalne tehnike likovne umetnosti - plastelinografijo. Doseči uresničitev ekspresivne, žive podobe, ki dopolnjuje delo z elementi odpadnega materiala. 2. Razviti figurativno mišljenje, sposobnost ustvarjanja znane podobe, ki temelji na življenjskih izkušnjah otrok (novoletni prazniki, umetniška beseda, ilustracije)	Debel karton modre barve s silhueto božičnega drevesa, kup; velikost A4; zeleni plastelin.
januar
	"Sneženi mož"	Plastelinografija	1. Popravite način ustvarjanja znane slike s plastelinom na vodoravni ravnini z valjanjem, sploščenjem. 2. Razviti zanimanje za eksperimentiranje z vključitvijo "smeti" v zasnovo dela za ustvarjanje nenavadnih površin v upodobljenem predmetu.		Modri ​​(modri) karton s silhueto snežaka; velikost A4, komplet plastelina; bela jajčna lupina; kup igrača snežak.
februar
		Plastelinografija	1. Naučiti otroke izklesati ploskovno podobo rezervoarja z uporabo tehnik modeliranja, ki so se jih naučili prej (valjanje, sploščenje, glajenje meja sklepov). Naučite se prenesti obliko, značilne podrobnosti rezervoarja. 2. Razvijajte fine motorične sposobnosti. 3. Gojite ljubezen do domovine.	Modri ​​karton s silhueto tanka; velikost A4, plastelin zelene barve; kup igrača tank.
marec
	"Prazniški baloni"	Plastelinografija	1. Naučiti otroke, da z dlanmi kotalijo kroglice različnih velikosti, barv; nato poravnajte s pritiskajočimi gibi in položite na vodoravno površino. 2. Razviti fine motorične sposobnosti rok, zaznavanje barv.	Rumeni karton s silhueto kroglice; velikost A4; komplet plastelina; kup balonska igrača.
aprila
	"Dišeči sneg"	Plastelinografija	1. Naučite otroke upodobiti vejo cvetočega drevesa s plastelinom. Naučiti se ustvariti kompozicijo iz posameznih delov z uporabo obstoječih spretnosti in veščin za delo s plastelinom - valjanje, ravnanje, glajenje. 2. Razviti fine motorične sposobnosti rok, estetsko dojemanje. 3. Gojite ljubezen do narave, željo po prenosu njene lepote v svoje delo.	Roza karton s silhueto drevesa; velikost A4; beli plastelin; kup ilustracije cvetočih dreves.
	"Pikapolonica na marjetici"	Plastelinografija	1. Naučite se uporabljati znanje in ideje o značilnostih videza žuželk pri svojem delu; utrditi uporabo tehnike v ustvarjalni dejavnosti otrok - plastelinografijo, oblikovati splošne načine dela s plastelinom. 2. Vzbuditi zanimanje za svet okoli nas, oblikovati realne predstave o naravi.	Zeleni karton s silhueto kamilice; velikost A4; plastelin bela in rumena; kup nalepka pikapolonica.

Koledarsko-tematsko načrtovanje 5-6 let

№ p/p	Tema	Tehnika	Naloge	materialov
septembra
	"Živa jabolka na vejah"	Plastelinografija	1. Razširite otroške ideje o prezimujočih pticah, njihovih habitatnih razmerah. 2. Naučiti upodabljati bullfinches, prenesti značilnosti njihovega videza. 3. Popravite tehnike valjanja, sploščenja, delitve na dele z uporabo sklada. 4. Razvijte barvno percepcijo	Šablone iz debelega kartona s silhueto bullfinches; plastelin; kup.
	"kača"	Plastelinografija	1. Razširite ideje otrok o raznolikosti živih bitij, njihovih habitatov. 2. Oblikovati sposobnost okrasitve predmeta z okrasnim vzorcem z uporabo valjanja, sploščenja. Razviti estetski okus, zaznavanje barv.	Debel roza karton s silhueto kače, velikost A4; kup.
oktobra
	"Petushka z družino"	Plastelinografija	1. Utrdite znanje o perutnini, njihovem videzu, navadah. 2. Nauči se iz posameznih delov izklesati predmet. 3. Razvijte koordinacijo rok, fine motorične sposobnosti. 4. Razvijte zaznavanje oblike.	Debel rumen karton s silhuetami petelina, kokoši in piščanca, velikost A4; kup.
	"labodi"	Plastelinografija	1. Vzbudite zanimanje za naravni svet, ustvarite realno predstavo o njem. 2. Utrditi sposobnost otrok za delo s plastelinom na vodoravni površini, uporabo njegovih lastnosti pri valjanju, sploščenju v ustvarjenih predmetih. 3. Razvijajte fine motorične sposobnosti.	Debel karton modre barve s silhueto laboda velikosti A4; kup.
novembra
	"Sova, sova - velika glava"	Plastelinografija	1. Razširite otroške ideje o gozdni ptici - sovi. 2. Naučite se ustvariti kompozicijo iz ločenih delov z uporabo obstoječih veščin in sposobnosti dela s plastelinom - valjanje, ravnanje. 3. Razvijte fine motorične sposobnosti rok pri ustvarjanju kompozicije iz plastelina.	Debel vijoličen karton s silhueto sove, velikost A4; kup.
decembra
	"Pingvini na ledu"	Plastelinografija	1. Otroke seznanite s predstavniki živalskega sveta - pingvini. 2. Naučite se prenesti značilno strukturo ptice. 3. Razviti ustvarjalno domišljijo, barvno percepcijo.	Debel moder karton s silhuetama ledene plošče in pingvina, velikost A 4; kup.
januar
	"Bear clubfoot"	Plastelinografija	1. Otrokom dati idejo o življenjskem slogu rjavih medvedov. 2. Naučite se uporabljati kup, da dlaki zagotovite potrebno strukturo (kosmatost). 3. Razvijte barvno percepcijo.	Debel bel karton s silhueto medveda, velikost A4; kup.
februar
	"Trije prašički"	Plastelinografija	1. Utrditi in razširiti otroške ideje o hišnih ljubljenčkih, o značilnostih njihovega videza. 2. Nadaljujte s seznanjanjem z lastnostmi plastelina: mehak, upogljiv, sposoben prevzeti določeno obliko. 3. Naučite se doseči izraznost z natančnejšim prenosom oblike, barve. 4. Razvijte motorične sposobnosti prstov.	Debel roza karton s silhueto prašiča, velikost A4; kup.
marec
	"Različne mačke"	Plastelinografija	1. Vzgojiti ljubezen in spoštovanje do »manjših bratov«. 2. Naučite se prenesti strukturo mačje figure, drugačen položaj živalskega telesa. 3. Razviti fine motorične sposobnosti rok.	Debel lila karton s silhueto mačke, velikost A4; kup.
aprila
	"hobotnica"	Plastelinografija	1. Otroke seznanite s predstavniki morskega dna, govorite o njihovih značilnostih, prilagodljivosti življenju v vodnem okolju. 2. Razviti domišljijo, figurativni spomin, sposobnost razmišljanja skozi kompozicijsko konstrukcijo slike. 3. Spodbujati razvoj oblikovalnih gibov roke pri delu s plastelinom.	Debel moder karton s silhueto hobotnice, velikost A4; kup.
		Plastelinografija	1. Vzbuditi zanimanje za živali, vzbuditi željo po upodobitvi živali. 2. Spodbujajte samostojno otroško ustvarjalnost, pobudo, dopolnite sestavo, ki ustreza dani temi. 3. Razviti fine motorične sposobnosti rok.	Debel oranžen karton s silhueto žirafe, velikost A4; kup.

Koledarsko-tematsko načrtovanje 6-7 let

№ p/p		Tema		Tehnika	Naloge	materialov
septembra
	"Jesenski šopek"			Plastelinografija	1. Še naprej seznanjajte otroke z eno od vrst likovne umetnosti - neposredno večplastno teksturirano plastelinografijo. 2. Pri otrocih razvijati vizijo likovne podobe in oblikovanja skozi naravne oblike, razvijati občutek za barvno zaznavanje; 3. Vzbuditi zanimanje za jesenske naravne pojave, čustveno odzivnost na lepoto jeseni.		Šablone iz gostega kartona v obliki listov različnih drevesnih vrst in jesenskega sadja; plastelin; kup jesensko listje; reprodukcija slike I. Levitana "Zlata jesen".
	"Matrjoške - prijateljice"			Plastelinografija	1. Seznaniti otroke z zgodovino ustvarjanja ruskih lutk za gnezdenje, utrditi njihovo razumevanje odnosa med umetnostjo in obrtjo ter rusko folkloro. 2. Razviti sposobnost odražanja značilnih lastnosti oblikovanja lutk za gnezdenje v nekonvencionalni tehniki - obratna plastelinografija. 3. Vzbujati zanimanje za ljudske igrače.		Plastične praznine s konturno podobo Matrjoške; plastelin; kup velika matrjoška.
oktobra
	"Jesenska breza"			Plastelinografija	1. Razširite znanje otrok o drevesih (struktura, velikost, vrsta). 2. Naučite se oblikovati ravninske podobe breze, enakomerno položiti jesenske liste vzdolž vej breze. Za utrjevanje sposobnosti zvijanja zelo tankih "klobas" uporabite značilno strukturo debla. 3. Razviti fine motorične sposobnosti rok, koordinacijo gibov, zaznavanje barv, oko.	Debel modri karton s silhueto, velikost A4; kup.
				Plastelinografija	1. Naučite se oblikovati ploske podobe klovna iz ločenih delov in ustnih navodil učitelja. Utrditi spretnost valjanja žoge med dlanmi in njenega sploščenja. 2. Razviti fine motorične sposobnosti rok, koordinacijo gibov, zaznavanje barv, oko.	Debel karton modre barve s silhueto, oseba A4; kup.
novembra
	"Hišni ljubljenčki zajčki"			Plastelinografija	1. Otroke seznanite z zajci. 2. Utrditi sposobnost ustvarjanja štukature s konveksno sliko. 3. Razviti pri otrocih veliko zanimanje za naravo.	Debel rumen karton velikosti A4; kup.
decembra
	"Snežna deklica"			Plastelinografija	1. Doseči uresničitev ekspresivne, žive podobe, ki temelji na življenjskih izkušnjah otrok. 2. Razviti figurativno mišljenje, sposobnost uporabe netradicionalnih slikovnih tehnik pri delu - direktna konturna modularna plastelinografija. 3. Razviti občutek za obliko, proporce in barve; vzbuditi živa čustva v pričakovanju praznika.	Debel karton roza (lila ali lila) barve s silhueto Snow Maiden, velikost A4; bleščice in perle za dekoracijo; lutka Snow Maiden za ogled; kup.
januar
	"Prezimujoče ptice"		Plastelinografija		1. Razširite otroške ideje o prezimujočih pticah, razvijte sposobnost prenosa svojih opazovanj divjih živali v umetnost in vizualno dejavnost. 2. Oblikovati veščine upodabljanja ptic, prenašati značilnosti njihovega videza. 3. Popraviti metode valjanja, ravnanja, mazanja, povezovanja neposredne in večplastne plastelinografije.		Debel karton svetlo vijolične (modre) barve, velikost "/2 A4; komplet plastelina; kup; foto ilustracije s prezimujočimi pticami
februar
	"Smrekova veja s storži"		Plastelinografija		1. Naučite se prenesti ekspresivno podobo zasnežene smrekove veje s tehniko plastelina. 2. Razviti fine motorične sposobnosti rok, natančnost.	Plastelin, karton, skladi
marec
	"Snežne kapljice"		Plastelinografija		1. Naučite otroke, da svojo idejo o jegličih utelešajo v umetniški obliki. 2. Razviti sposobnost upodabljanja cvetja s plastelinom, utrditi sposobnost mešanja plastelina različnih barv, da bi dobili izraznost slike s pomočjo večplastne plastelinografije. 3. Razvijte občutek za obliko in barvo. 4. Gojite spoštovanje do narave.	Pravokoten karton (uokvirjen) bledo moder; plastelin različnih barv; skladi; fotoilustracije z jegliči.
aprila
	"Jadro"		Plastelinografija		1. Popraviti eno od tehnik večplastne plastelinografije - barvno raztezanje, ki prikazuje njene možnosti za barvno rešitev teme in povečuje njeno čustveno izraznost. 2. Razviti kompozicijske sposobnosti. 3. Gojite estetski odnos do narave.	Karton različnih oblik (pravokoten, kvadraten, okrogel, ovalni itd.) in različnih velikosti; plastelin različnih barv; skladi; reprodukcije slik morskih slikarjev
	"Mestna ulica"		Plastelinografija		1. Dajte otrokom idejo o arhitekturi mesta. 2. Razviti sposobnost raztezanja plastelina po površini, ustvarjanje reliefnih predmetov z uporabo neposredne in obratne plastelinografije v kombinaciji s konturnimi in mozaičnimi elementi. 3. Razviti fine motorične sposobnosti rok. 4. Gojite kolektivne, prijateljske odnose.	Kartonske šablone za hiše urbane arhitekture in bivalne nasade (drevesa, gredice in rože); Plastični surovci s konturno podobo strojev; plastelin; skladi; nedokončana kompozicija "Mestna ulica" s cestiščem na barvnem kartonu A1; ilustracije, umetniške fotografije, set razglednic s pogledi na arhitekturo mesta.

5. Uporaba

5.1 Sodelovanje s starši

- povpraševanje družine po vzgojno-izobraževalnih storitvah se neposredno individualno preučuje, njihove želje se upoštevajo;

Izvajajo se posvetovanja, pogovori, spraševanje staršev;

Organizirane so razstave otroških del.

V okviru izvajanja programa dodatnega izobraževanja »Plastelinografija – otroško oblikovanje« je opredeljen sistem dela s starši (zakonitimi zastopniki) učencev.

Različne oblike in metode dela pomagajo najti skupni jezik z različnimi kategorijami staršev. Interakcija s starši je namenjena izmenjavi izkušenj, povečanju pedagoške usposobljenosti staršev, razvoju njihovih pedagoških sposobnosti ipd.

Organizirane so različne oblike dela s starši, razvite so teme roditeljskih sestankov, posvetov o razvoju ročnih spretnosti pri majhnih otrocih, mojstrskega tečaja in pogovorov.

Da bi se izognili deformaciji slike, je treba kot osnovo uporabiti debel karton;

Lepilni film, nanešen nanj, bo pomagal preprečiti nastanek mastnih madežev na podlagi;

Napako, storjeno v procesu upodabljanja predmeta, lahko odpravite tako, da nanesete njegovo konturo pod film ali poseben marker;

Pokrivanje slike iz plastelina z brezbarvnim lakom bo podaljšalo njeno "življenje".

Pri ustvarjanju slik iz plastelina je treba upoštevati naslednjo metodologijo .

Pri delu je najbolje uporabiti svetel, zmerno mehak material, ki lahko sprejme določeno obliko. Tako bodo predšolske še ne močne roke lahko ustvarile prve risbe.

Da bi se otroci bolje naučili in utrdili svoje spretnosti, je treba usposabljanje izvajati po stopnjah: najprej je pomembno naučiti, kako pritisniti na plastelin, nato ga razmazati od sredine do robov konture in nato združiti. obe tehniki. Plastelinografijo morate učiti po naraščajoči stopnji težavnosti: bolje je začeti s preprostimi slikami v mlajših letih in postopoma preiti na ustvarjanje bolj zapletenih.

Pri kiparjenju slik je treba upoštevati značilnosti dela s plastelinom. Torej, da dobite želeni odtenek, lahko kombinirate plastelin različnih barv in sort. Mešanje več kot dveh barv hkrati ni priporočljivo.

Da bi dobili različne odtenke, otroci obvladajo tehniko vlivanja ene barve v drugo. Uporabite lahko dve metodi. Prvi je, da plastelin zmešate neposredno na podlago in izmenično nanesete poteze. Drugi je, da vzamete nekaj kosov raznobarvnega plastelina, gnetete, zmešate v eno kroglo in narišete.

Različni načini nanašanja madežev iz plastelina, njihova tekstura, barvna shema prispevajo k razvoju domišljije predšolskih otrok. Glede na idejo lahko tekstura potez spominja na svilo, steklo ali keramiko, izgleda grobo ali reliefno. Da bi površini dali sijaj, preden zgladimo plastelin, prste rahlo navlažimo v vodi, vendar tako, da se kartonska podlaga ne zmoči. Da bi bila površina slike videti groba, se uporabljajo različne metode za nanašanje slike reliefnih pik, potez, črt, zavitkov ali kodrastih linij. Delate lahko ne samo s prsti, ampak tudi s skladi - posebnimi pomožnimi orodji. Za podobo tankih niti iz plastelina lahko uporabite plastične brizge brez igel.

Slika iz plastelina je lahko sestavljena iz sferičnih, sferičnih ali valjastih kosov ali potez in je vizualno videti kot mozaik.

V procesu poučevanja plastelinografije otrok je pomembno krepiti njihovo samozavest in spodbujati že majhne uspehe pri osvajanju nove tehnike. Ustvarjalnost naj predšolskim otrokom prinaša veselje do komunikacije, znanja, dela, igre in sprostitve. Izkušnja skupnega dela pomaga vzpostaviti odnose z vrstniki, oblikuje občutek odgovornosti drug do drugega.

Materiali za ustvarjanje slike iz plastelina:

Karton s konturno risbo;

Komplet plastelina;

Prtički za roke;

Odpadni in naravni materiali.

5.3 Regionalna komponenta

Dolgoročni načrt dela za spoznavanje domačega kraja

DATUM	TEMA	OBMOČJA
septembra	Naša domovina v Rusiji Namen: Razjasniti znanje otrok, da ima naše mesto ime; kako se je pojavilo; vzbudite mu občutek ponosa	Družabna kom.	Pogovor "Ime mesta", Branje pesmi o Essentukiju, Pregled zemljevida Stavropolskega ozemlja Izdelava plošče "Moje mesto"
oktobra	Zgodovina mesta Namen: seznaniti otroke z zgodovino mesta, njegovim imenom; vzbuditi zanimanje za svoje mesto, vliti občutek ponosa do njega.	Branje S.K.r. Art.Deyat	Pogovor "Zgodovina mesta", Branje legend o nastanku mesta, Pregled razglednic "Essentuki" - Delo na sliki "Kozaška vas" (začetek 19. stoletja)
novembra	Znamenitosti mesta 1 (blatne kopeli, pitna galerija, letoviški park)	Branje S.K.r. Art.Dejavnost	Sodelovanje na razstavi del "Simboli mesta"
decembra	Mestne znamenitosti 2 (San. Victoria, mehanoterapija, zgornje kopeli) Namen: Pri otrocih vzbuditi zanimanje za zgodovino nastanka zgodovinskih spomenikov mesta, gojiti občutek ponosa na mesto.	Branje S.K.r.	Ogled mesta "Znamenitosti mesta", Spoznavanje simbolov mesta Essentuki» Razstava del: "Moje najljubše mesto"
januar	Simbolika mesta Namen: predstaviti simbole mesta Essentuki in Stavropolskega ozemlja	Hood. dejanje	Seznanitev z grbom mesta Seznanitev s simboli Essentuki D / I "Odložite grb in zastavo mesta Essentuki" Proizvodnja kolektivnega dela "Simboli mesta"
februar	Znani ljudje mesta Namen: v otrocih vzbuditi zanimanje za življenje mesta Essentuki, občutek spoštovanja in ponosa do slavnih rojakov.	Hood. dejanje	Pogovor "Znameniti rojaki" (umetniki, pisatelji). Pregled reprodukcij umetnikov :N. A. Jarošenko, V. G. Klenova
marec	Domača podjetja Namen: seznaniti se s sanatoriji Essentuki, otrokom vzbuditi občutek spoštovanja do delovnih ljudi. Zanimanje za poklice	Hood. dejanje	D / I "Čigav logotip" D / I "Sanatoriji Essentuki" - Seznanitev z delom A. Ekimtseva, I. V. Kashpurova
aprila	Tukaj je moja ulica Namen: še naprej oblikovati pri otrocih zanimanje za njihovo majhno domovino, ulico, stanovanjske zgradbe; Utrditi znanje o domačem naslovu, dati otrokom idejo o izvoru nekaterih ulic mesta.	Hood. dejanje	Sprehodi po soseski Kviz "Poznavalci domačega mesta" - "Potovanje v muzej" (diaprojekcija z eksponati krajevnega muzeja)
	Vojaška slava mesta Namen: Seznaniti se z nepozabnimi kraji vojne v Essentukiju; vzbujati občutek hvaležnosti veteranom druge svetovne vojne	HOOD DEJAVNOSTI	Ekskurzija v Park zmage do večnega ognja Izdelava obrti za veterane druge svetovne vojne

Literatura:

1. Lykova I.A. Program umetniškega izobraževanja, usposabljanja in razvoja otrok, starih od 2 do 7 let, "Barvite dlani". - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007

2. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Zgodnja starost. Načrtovanje, opombe, smernice.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

3. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Mladinska skupina. Načrtovanje, opombe, metodološka priporočila. - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

4. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Srednja skupina. Načrtovanje, opombe, smernice.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

5. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Starejša skupina. Načrtovanje, opombe, smernice.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

6. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. Pripravljalna skupina. Načrtovanje, opombe, smernice.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009

7. Goricheva V.S., Nagibina M.I. Izdelali bomo pravljico iz gline, testa, snega, plastelina. Priljubljen vodnik za starše in učitelje / Umetniki M. V. Dushin, V. N. Kurov. - Yaroslavl: "Academy of Development", "Academy and Co", 1998.

8. Davydova G.N. Plastelinografija - 2. - M .: "Založba Scriptorium 2003", 2006

9. Davydova G.N. Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu. 1. del. - M .: "Založba Scriptorium 2003", 2008.

10. Davydova G.N. Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu. 2. del. - M .: "Založba Scriptorium 2003", 2008.

11. Kozhokhina S.K. Potovanje v svet umetnosti: Program za razvoj otrok predšolske in osnovnošolske starosti, ki temelji na likovni dejavnosti. - M .: TC Sphere, 2002.

12. I. A. Lykova "Umetniško delo v vrtcu" (srednje, starejše skupine). - Barvni svet, 2011

13. I. A. Lykova "Likovna umetnost v vrtcu" razredi v likovnem studiu-nakupovalnem centru

KROGLA-M.2009"

14. Shorygina T.A. Lepe pravljice: Estetika za otroke. – M.: Knigolyub, 2006.

15. R. M. Litvinova, A. T. Paščenko Regionalna kultura: umetniki, pisatelji, skladatelji (zbirka 2) Stavropol 2010