Najstniki nočejo ničesar. Pomanjkanje motivacije na splošno ali na določenem področju? Pod maminim okriljem
rPYUENH RPDTPUFLY OYUEZP OE IPFSF YOY YUEN OE YOFETEUHAFUS?
h NPEN RPME ЪTEOYS EUFSH OEULPMSHLP RPDTPUFLPC. th ChPF LBLHA LBTFYOH S OBVMADBA - SING OYUEZP OE IPFSF!!!
NPK UPVUFCHEOOSCHK TEVEOPL (17 MEF), PLPOYUYMB FPMSHLP-FPMSHLP YLPMH, Y DEFY NPYI RTYSFEMSHOIG (FPSE PF 13 DP 17 MEF) OYUEZP CH LFPC TsYOY OE IPFSF. z MAVMA PVEBFSHUS U RPDTPUFLBNY, NOE YOFETEUOP, YUEN POY DSCHYBF, YuFP DKHNBAF RP TBOSCHN CHPRTPUBN, MAVMA U OYNY RPZHYMPUPZHUFCHPCHBFSH. y ChPF TEKHMSHFBF NPYI OBVMADEOYK.
SING OE DKHNBAF P UCHPEN VKHDHEEN, CHUE RPZPMPCHOP LBL VSH RPDUUPOBFEMSHOP YURPCHEDHAF MPIKHOZ: CHUJ CHUY TBCHOP, YMY "YuFP ChPMS, UFP OEChPMS - CHUY PDOP ..." (LFP YFEMEULBY ). "Oh RPUFHRMA CH YOUFYFHF, OH OE RPUFHRMA, YuFP, TSYOSH BLPOYUIFUS?" OH HYUKHUSH UEKYUBU CH YLPME, RPFPN CH YOUFYFHF RPKDH, OH VHDH TBVPFBFSH ...
FBLPE PEKHEEOYE, YuFP CHUE POY HTSE UFBTYLY, LPFPTSCHN OYUEZP OE IPUEFUS, ZMBBB OE ZPTSF, Y FPMSHLP VSH METSBFSH O DYCHBOE Y FEMEL UNPFTEFSH. CHUE DEMBAF, LBL VKhDFP UPOOSH, DBYSH LOYZKH YOFETEUOKHA (NSCH U RPDTHZBNY EJ FTY YUBUB PVUKHTSDBMY, YUHFSH OE RETEUUPTYMYUSH), OH RTPYUIFBEF, URTBYCHBA, LBL LOYZB, B NPS DPYUSH - OH FBL...YOFETUOP (B ZPMPU , LBL RTP NBOOKHA LBYKH ZPCHPTYF, VEQTSYYOOOSCHK FBLPC ...).
RPYUENH FBLPE RTPYUIPDYF? YI TPDYFEMY Y S UBNB - UPCHETYOOOP OE FBLYE, X OBU Y IPVVY EUFSH, Y CHUЈ CH TSYOY OBN YOFETEUOP, BY YN - oyuezp!!!
YUFP DEMBFSH U UPVUFCHEOOSCHN TEVEOLPN, Y UFP RPDULBJBFSH RPDTHZBN?
pFCHEFYFSH
| ZEOB 28 NBS 2002 ZPDB | 96 50 |
pFCHEF NPTSEF VSHCHFSH RTPUFSHCHN... rPDTPUFLY OYUEZP OE IPFSF Y OYUEN OE YOFETEUHAFUS, RPFPNH YuFP YNY OILFP OE YOFETEUHEFUS Y OILFP OE IPUEF RPUCHSFYFSH YN CHTENS. lPOYUOP, EUFSH OELPFPTSHCHE TPDYFEMY, LPFPTSHCHE DKHYY OE YUBSF CH UCHPYI YUBDBI Y DTHTSBF U OYNY Y TBDEMSAF YOFTEUSH. OP CH VPMSHYOUFCHE UCHPEN CHUE-FBLY TPDFYFEMY PFDBMSAF PF UEVS RPDTPUFLPC. rP TBOSCHN RTYYUYOBN, LPOYUOP, LFP UMYYLPN ЪBOSF UPVPK YMY TBVPFPK, LFP OE OBEF LBL DTHTSYFSH U OYNY, LFP OE RPOINBEF YI FPCE VPYFUS RPDTPUFLPCH, B YUBEE CH UEZP - TBCHOPDHYOSCH. DEFI CE CHPURTYOINBAF UEVS YUETE DPNYOTHAEKHA BFNPUZHETH CHUEI UCHPYI PFOPYEOIK, RPFPNH RPDTPUFLY-DEFY DBCE MAVSEYI TDYFEMEK NPZHF UBNPYYTPCHBFSH UEVS PF RTEDLP CH Y YOFETUPCH YI UENSHY RTPUFP CH RPDTBTSBOY FPZP, LBL LFP DEMBAF VPMSHYOUFCHP YI UCHETUFOYLPCH, Y RPDTBTSBAF YNEOOP TBCHOPDHYYA, RPZHYZYYNH, DERTEUUYPOOSCHN OBUFTPEOYSN .
DBTSE CH CHBYEN CHPRPTPUE RTPULBMSHSCCHBEF NNEOF FPZP, YuFP ChSH YPMYTHEFE EUVS PF UCHPYI DEFEC. "dBYSH YN LOYZKH, b zapojte FBLY USLYE..., b chpf nsch OBPVPTTPF TPЪPCHSHCHE Y RKHYYUFSHCHE.", IPFS KHCHETEO, YuFP chBN OEVETBMYUOP FP, YuFP U OYNY RTPYUIPDYF.
YUBUFP TPDYFEMY DEMBAF PDOKH Y FH CE PYYVLH. rTIDS DPNPK, POY DEMSFUS Y PVUKHTSDBAF NETSDH UPVPK P UCHPYI RETETSYCHBOYSI - P RPMYFYLE, P TBVPFE, P UCHPYI TPDYFEMSI, P DPNE Y F.D. - RTYUEN, PVSHYUOP, CH OEZBFYCHOPN PFOPYEOYY - TSBMHAFUS O FTHDOPUFY, PVUKhTSDBAF UCHPY OEKHDBYUY, OEKHDBYUYUCHPII LPMMEZ, OEOBCHYUFSH L UCHPYN OBYUBMSHOILBN, P UCHPYI VPMSYULBI , P UCHPYI VEURPL PKUFCHBI Y F.D. pDOBLP, DEFY bFPZP RPOSFSH OE NPZHF, F.L. YI-FP TPDYFEMY PVETEZBAF PF CHUEZP LFPZP, RPPFPNH DEFY TBUFHF CH "RBTOYULBI" - H OYI OEF ЪBVPF OH P DEOSHZBI, OH P RYEE, OH P VPMEOSI, OH PV PFOPYOOSI OBYUBMSHOIL BNY (YI EEE Y OEF HOYI). rПФПНХ DMS DEFEC LFP VEULPOYUOPE RETELPOAYUCHBOIE CHUEI RTPVMEN - RHUFPK ЪChPO Y RPFETS READING. sing OE HYUBFUS OH UPRETETSYCHBFSH, OH UPYUKHCHUFCHPCHBFSH, OH VShchFSH VMBZPDBTOSCHN, B OBPVPTPF - POY IPTPYP RETEOINBAF OBCHSHL OZBFYCHOPZP PFOPYEOYS L MADSN Y L TSYYOY, RPDTBTSBAF PFOPYE OYA OEKHCHB TSEOYS, OEDPCHETYS Y OEOBCHYUFY L MADSN (CH FPN YUYUME J.. L TPDYFEMSN - LFP ЪBLPOPNETOP) .
UFP DEMBFS? chPCHTBEBFSH DPCHETYE UCHPYI DEFEC L UCHPYN TPDYFEMSN. lFP FTKhDOBS TBVPFB, VE VSHUFTSHCHI TEKHMSHFBFPCH. rP NPENKH NEOYA, ZMBCHOPE VSHCHFSH CHETOSCHN Y PVSBFEMSHOP YURPMSHOSFSH PVEEBOOPE (RTYUEN LBL PVEEBOOPE, YuFP YuFP-FP chsch UDEMBEFE, FBL Y FP, YuFP chsch YuFP-FP OE UDEMBEF YMY P FLBCEFE UCHPYN DEFSN). rETEUFBFSH YЪPMYTPCHBFSH Y RTPFYCHPRPUFBCHMSFSH UEVS PF OYI. RETEUFBFSH TSBMPCHBFSHUS O TSYOSH RTY OI, B OBPVPTPF RPDBCHBFSH YN RTYNET TSJOETBDPUFOPUFY (OE VEJ RTYYUYOSCH, TBHNEEFUS, YOBYUE LFP VKhDEF CHSHZMSDEFSH ZMKHRP), NYNB, U RPMPTSYFEMSHOSHCHN OBUFTPEN O VKHDHEEE, O YURPMOOYE NEYUFBOYK.
VHDSHFE KHCHETEOSHCH, RETCHSCHE UFP "DPVTSCHI" RPRSHFPL VHDHF CHPURTYOSFSHCH YFSHHLY Y VHDHF PRHULBFSHUS THLY PF OEVMBZPDBTOPUFY "LFYI DEFEC". OP RPDKHNBKFE, ULPMSHLP CHTENEY DEFY CHPURTYOINBMY "OEDPVTSHCHK" RTYNET. FPZDB, YUFPVSH POY RTYOSMY OPCHSHCHK "DPVTSHCHK" RTYNET, YN OHTSOP ULPTEE CHUEZP OE NOSHYE CHTENEYY OE NOSHYE OBUFPKYYCHPUFY YI TPDIFEMEK.
| oBRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| nBTdBYLB 29 NBS 2002 ZPDB | 78 50 |
ъДТБЧУФЧХХКФЭ!
y RPDTPUFLBNY CHPPVEE MEZLP OE VSHCHBEF, FBL YuFP OE RBOILHKFE. lPZDB NOE VSCHMP 15-16 ME S FPTSE UYFBMB, YUFP CHUS TSYOSH - FPULB JEMEOBS. h LFPN CHPTBUFE IPUEFUS TPNBOFILY, RTYLMAYUEOYK. nPY TPDYFEMY KHUFTPYMY NOE LPOOSCHK RPIPD RP vBKLBMH. pri OBNY VSHMP EEE OUEULPMSHLP YUEMPCHEL CHTPUMSCHY RTPCHPDOIL. CHUE VSHMP UETSHEOP - RBMBFLY, LPFEMLY, REUOY O OPYUSH KH LPUFTB, RTPNPPLBOIE RPD DPTSDEN, KHYYVSHCHY RTPYEE. rTYUEN CHUE PVTBEBMYUSH UP NOPK LBL U TBCHOPK, UPCHEFPCHBMYUSH, F.E. S YUKHCHUFChPChBMB UEVS RPMYuOPRTBCHOSCHN YUMEOPN ZTKHRRSCH, U TBCHOSCHNY RTBCHBNY Y PVSBOOPUFSNY. TsYOSH UTBKH RETEUFBMB LBBBFSHUS UETPK Y PDOPPVTBOPK. rPRTPVHKFE Y CHSH PTZBOYPCHBFSH YUFP-OYVKhDSH H FPN TPDE. nPTSEFE DBFSH RPYUYFBFSH DPYUETY LOYZY yPBOOSCH iNEMECHULPK. PUPVEOOOP EK RPPDKDHF LOYZY "TSYOSH LBL TSYOSH" ("rTPUB TSYOY" CH DTHZPN RETECHPDE), "vPMSHYPK LHUPL NYTB", "UMERPE YUBUFSHE", F.L. SING P DCHKHI DECHPYULBI-RPDTPUFLBI, FPCE UYFBCHYI CHOBYUBME, YFP TSYOSH ULKHYUB. rPRTPVHKFE, DBCE EUMY CHCH MYYUOP OE RTYCHEFUFCHHEFE FBLPK CBOT Y UYYFBEFE LFY LOYZY OUETSHEOSCHNY. rP-NPENKH, VPMSHYE CHUEZP RPDTPUFLBN OE ICHBFBEF YNEOOOP TBCHOPRTBCHYS. ъБУБУБУФХА TPDYFEMY RTUYUYFSHCHBAF TSYOSH DEFEC CHRMPFSH DP FPZP, LPZDB TSEOIFSHUS, LPZDB DEFEC TPCBFSH, LPZDB O REOUYA HIPDIFSH. b O CHPRPTUSCH "rPYUENH OEMSH?S?" Y "BUYEN?" PFCHEYUBAF "rPFPNH YFP!" Y "bFEN!" hBY TEVEOPL OE TCHEFUS H YOUFYFHF? b chShch PVASUOYMY ENKH, ЪБУEN fp enkh okhtsop, yufp po PF bfpzp RPMKHUYF, LTPNE LPTPULY? TBUULBTTSYFE P UCHPYI UFKhDEOOYUEULYI ZPDBI, P TBOSCHI LBKHUBI, LPFPTSCHE U chBNY RTPYUIPDYMY, P FPN, YuFP UFKhDEOOYUEULYE ZPDSH - LFP OE FPMSHLP ЪХВЦЛБ ь LBNEOSCH, OP Y PUPVBS BFNPUZHETB, OPCHSHHE DTHYSHHS, OPCHSHHE YOFETEUSCH Y, NETSDH RTPYYN, RPFEOGYBMSHOSHE TSEOYYY. oEF X TEVEOLB IPVVY? chPPNTSOP, LPZDB-FP POP KH TEVEOLB Y OBYUBMPUSH, OP chBN POP LBFEZPTYUEULY OE RPOTBCHYMPUSH, Y TEVEOPL UDBMUS. fPMSHLP OE CHSHSUOSKFE FERETSH RTYUFTBUFYS TEVEOLB, RPUBDYCH EZP OBRTPFYCH UEVS U FTEVPCHBOYEN OENEDMEOOOP TBUULBBFSH, YuFP EK OTBCHYFUS. CHUE TBCHOP OE ULBCEF. FERETSH RTYDEFUS YURPDCHPMSH, NEFPDPN FSHLB. ChPF RTPYUMB POB LOYZKH, LPFPTHA ChSCH EK DBMY. TB RTY UMPCHE "YOFETEUOP" ZPMPU VEJTSIYOOOSCHK, OBUYF OEYOFETEUOP. rTPUFP, NPTSEF VShchFSH, DPYUSH ULBUBMB LFP, YuFPVSHCHOE UFBMY PVCHYOSFSH EE CH OERPOSFMYCHPUFY OECHPURTYYNYUYCHPUFY. b chShch URTPUYFE EE, B RPYUENKH OE RPOTBCHYMPUSH? nPTsEF, chBYEK DPYUETY CH RTYOGYRE OE OTBCHSFUS RPDPVOSHCHE LOYZY. fPMSHLP OE LTYFYLHKFE ITS CHZMSDSCH! rTPUFP RPNPZYFE, YNEOOOP RPNPZYFE UZhPTNYTPCHBFSH DPYUETY FBLPE NYTPCHPJTEOYE, LPFPTPPE OE RTYOEUEF CHTEDB EK, Y VHDEF OE PUEOSH YDFY CHTBTE U CHBYNY CHZMSDB NY O TSYOSH. th EEE. TBUULBSCHBKFE NAMESTNIK P UEVE. UELTEFOYUBKFE U OEK. dPCHETSHFE EK UCHPY FBKOSCH. th POB chBN PFCHEFYF FEN CE.
| oBRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| dTSYO 28 NBS 2002 ZPDB | 74 50 |
DEMP OE CH FPN, YUFP JN O CHUE OBRMECHBFS. rTPUFP KHOYI DTHZIE CHLKHUSCH, DTHZIE TSYYOOOSCH GEOOPUFY, DTHZIE RTEDUFBCHMEOYS P UYUBUFSH. dB, LOIZB LPFPTHA CHSC YUFBMY U RPDTHZBNY, chBN VEKHNOP OTBCHYFUS - OP LFP EEE OE RPCHPD, YuFPVSH POB OTBCHYMBUSH chBYEK DPYUTY. rPDTPUFLY DKHNBAF P VKHDHEEN - RTPUFP KHOYI OE RTYOSFP BZHYYYTPCHBFSH LFY NSHUMY - B OH-LB, EUMY OE UVHDHFUS! y, L UMPCHH ULBUBFSH, YFP LBUBEFUS YOUFYFHFB: EUMY SING FHDB OE RPUFHRSF YNEOOOP UEKUBU, FP TSYOSH DEKUFCHYFEMSHOP OE BLPOYUIFUS! OE VSHCHBEF FBLPZP, YUFPVSH YUEMPCHEL, KH LPFPTPZP EUFSH RPFTEVOPUFSH PVTBBPCHBOYY, EZP OE RPMKHYUM (OH, ЪB YULMAYUEOYEN FPFBMSHOPZP OECHEEOYS YMY UPCHETYEOOP LMYOYUE ULYI UMHUBECH). mHYUYE RKHUFSH RPDPTsDHF RBTH MEF, OP RPUFKHRSF YNEOOOP FKhDB, LKhDB DHYB METSYF, YUEN UEKYBU, OERPOSPHOP LKHDB, O OEMAVYNHA UREGYBMSHOPUFSH, MYYSH VSH TPJFEMY PFUFBMY.
YuFP DEMBFS? b OYUEZP OE DEMBFSH. oPTNBMSHOP PVEBFSHUS. OE OBCHSCHCHBFSHUS - RTEDUFBCHSHFE UEVE, YuFP ChBU OBUYOBAF KHYUIFSH TSYYOY RP MAVPNKH RPCHPDKH - chBN LFP RPOTBCHYFUS? 17-MEFOIK YUEMPCHEL HTSE YNEEF RPMOHA CHPNPTSOPUFSH CHSHCHVYTBFSH, YUEN ЪBOINBFSHUS, LBLYE YNEFSH CHLKHUSCH, PFUFBYCHBFSH UCHPE RTBCHP O KHEDYEOYE. rPUFBTBKFEUSH RPOSFSH, YuFP LTPEFUS ЪB NOYNSCHN VETTBMYUYEN DEFEK, YuFP YI O UBNPN DEME YOFETEUHEF - Y CHPDBUFUS chBN.
| oBRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| Nata-zvon 10 YAOS 2002 ZPDB | 74 50 |
CHCH OBEFFE, S OE DKHNBA, YuFP POY VSHCHMY YUEUFOSH CH TBZPCHPTE U CHBNY. OBCHETOSLB NETSDH UPVPK SING PVUKhTSDBAF Y LOYZY, Y UIFKHBGYY, Y VKHDHEEE. rTPUFP TDYFEMY OE OBKHYUMY YI DEMYFSHUS UCHPYNYY RETECYCHBOYSNYY, NSHUMSNYY. NOE 24 ZPDB, U DTHЪSHSNYY RPDTHZBNY NPZH YUBUBNY PVUKhTSDBFSH LOYZY, RETEDBYUY, UYFKHBGYY, VKHDHEEE, CHPNPTSOPUFY, YUFPTYYUEULYI RETUPOBTSEK. h PFCHEF O NBNYOSCH TBUURTPUSH PZTBOYUCHBAUSH CHSMSHCHN "OPTNBMSHOP". fBLCE OE MAVMA TBUULBYUYCHBFSH NBNE P LOIZBI JJMSHNBI, P LPOGETFBI O LPFPTSCHI VSHCHBA, PZTBOYUYCHBAUSH FEN CE "OYUEZP, OPTNBMSHOP". rTPUFP RPFPNKH, YuFP U DEFUFCHB NEOS OE RTYKHYUMY DEMYFSHUS UCHPYNY NSHUMSNY, OILPNKH OE VSHMP YOFETEUOP YuFP S DKHNBA YMY LBLYE H NEOS UPPVTBTTSEOYS RP RPCHPDH KHCHYDEOOPZP-RTPYU FBOOPZP. h MHYUYEN UMKHYUBE TBUURPTUSCH Y PFLTPCHEOYS ЪBLBOYUYCHBMYUSH YUIFBOYEN OPFBGYK (OE PVSBFEMSHOP CH RMPIPN UNSHUMEL, RTPUFP NBNB UFBTBMBUSH OBKHYUFSH NEOS DEMBFSH LBL POB UYFBMB OHTSOSCHN, CH RTYOG YRE OE YOFETEUHSUSH, YuFP UYFBA OHTSOSCHN s). rPFPNH UEKYBU S RTPUFP OE NPZKH OE IPYUH OYUEZP TBUULBSCCHBFSH YMY DEMYFSHUS, B EUMY Y VSHCHBEF UP NOK FBLPE, OTBCHPHYUEOYS Y UPCHEFSHCH ЪBUFBCHMSAF ЪBVSHCHFSH P OPTNBMSHOPN DYBMPZE -- RTPEE "ЪBLTSCHFSHUS " Y PFLTSCHBFSH UEVS FPMSHLP U FENY, LFP NPTSEF U FPVPK pwebfshus, B OE RPHYUBFSH.
| oBRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| bMELUBODT 28 NBS 2002 ZPDB | 72 50 |
ъДТБЧУФЧХХКФЭ, Anonimno.
o NPK CHZMSD X FBLPK RBUUYCHOPUFY RPDTPUFLPCH EUFSH DCH RTYYYOSCH.
rETCHPE. CHCH YI RPUFBCHYMY CH UMYYILPN LPNZHTFOSH HUMPCHYS TSYYOY. Zapojte EEE OE UFBMLYCHBMYUSH U OBUFPSEYNY FTHDOPUFSNY TSYYOY. BUYEN YN UFTENYFSHUS L YUENKH-FP?
hFPTPE. rPDPVOPE PFOPYEOYE L TSYJOY PVHUMPCHMEOP KHVETSDEOYEN RPDTPUFLB CH FPN, YuFP PO OE URPUPVEO OYUEZP YJNEOYFSH CH LFPN NYTE (S UYYFBA LFP ZMBCHOPK RTYYUYOPK).
YuFP DEMBFS?
CHCHPD PUECHYDEO: OHTSOP KHYYFSH YUEMPCHELB VSHFSH MYDETPN. OP VHI LFPZP CHCH UBNY DPMTSOSCH PVMBDBFSH FBLYNY LBUEUFCHBNY. CHCH UBNY DPMTSOSCH UFBFSH MYDETPN, YOBYUE CHUE UMPCHB O BFH FENKH PUFBOKHFUS RHUFPK ZHYMPUPZHYEK.
pri HCHBTSEOYEN.
| oBRYUBFSH LPNNEOFBTYK |
|
| RTYYUYOSCH CHETOSCHE. B CHCHCHPD - VTED. LBL YOFTPCHETF, LPFPTSCHK NPMYUYF 80 % BRANJE, UFBOEF TEILLP YUEFLP MYDETPN? ...OBTYUHKFE LBTFYOH P FPN, LBL CHUE TPDYFEMY - MYDETSCH... — neznano |
Težave z mladostniki so bile, so in bodo. Hitra telesna rast in puberteta povzročajo krizo, ki povzroča težave pri izobraževanju in vzgoji najstnika. Kaj naj storijo starši, če njihov otrok odločno noče študirati? Konec koncev tem obdobju pade na pomembna faza usposabljanje. Najstniki se morajo odločiti bodoči poklic, naredi najprej pomembne korake prihodnje odraslo življenje.
Zakaj otroci v adolescenci nočejo študirati: razumemo razloge
»Do 6.–7. razreda se je moj sin dobro učil. V dnevniku - samo petice, od učiteljev - nenehne pohvale. In nenadoma je želja po študiju brez očitnega razloga izginila, v mislih sta bila računalnik in ulica. Ne vem, kaj naj naredim?"— mnogi starši so zaskrbljeni zaradi tovrstnih težav na neki točki svojega življenja.
Preden začnete paničariti ali nekoga kriviti za to situacijo, morate razumeti, kaj povzroča tako vztrajno nenaklonjenost učenju.
Psihologi identificirajo več glavnih razlogov, zakaj najstniki zavračajo študij:
- Puberteta.
- Hitra telesna rast.
- Težave s srcem kot posledica telesne rasti.
- Sprememba čustvenega ozadja.
Kako puberteta vpliva na učenje otrok?
Med puberteto je proces vzbujanja precej hiter, inhibicija pa je, nasprotno, počasna. Zaradi tega mladenič vsaka malenkost vas lahko vznemiri, razdraži, naredi živčnega. Ni se lahko umiriti. Naravno je, da se v takem stanju asimilirate izobraževalno gradivo zelo težko.
Hitra telesna rast najstnika
hitro telesni razvoj povzroči nesorazmerno rast otrokovih kosti. Rezultat: stalna utrujenost, hitra utrujenost.
Razlog za utrujenost se včasih skriva v srcu
Mnogi ljudje se začnejo pritoževati nad bolečinami v srcu, ker srce nima časa za rast. Srčni krči povzročajo težave z oskrbo možganov s kisikom. Zato otroci začnejo slabo razmišljati, njihova pozornost je razpršena, njihov spomin je šibak.
Čustvena nestabilnost mladostnikov
V ozadju hormonskih valov so mladostniki pogosto čustveno nestabilni, to je, da so dovzetni za psihozo in izgubo razpoloženja. Ti znaki so še posebej izraziti pri deklicah zaradi.
Idealno bi bilo, če bi s sinom (hčerko) obiskala psihologa . Zavedamo pa se, da te možnosti zaradi različnih okoliščin nimajo vsi.
Kako pravilno razložiti, zakaj se morate učiti? Ali pa je morda pravilno: "če nočeš, ne študiraj" - kakšno stališče naj zavzamejo starši?
Takole komentira situacijo psihologinja iz Sankt Peterburga Daria Grankina:
Okus za učenje lahko privzgojite vsakomur v kateri koli starosti. Najstniku je treba zagotoviti vrsto znanja o prihodnje življenje. Pojasnite vzročno preiskovalne povezave. Ni pa vredno reči, da če se ne uči algebre, bo pomival stranišča na rezerviranem sedežu, čeprav bi moral nekdo tudi to početi. Otroku moramo dati znanje, vire in alternative. Znanje niso suhoparna dejstva, ampak kot proces razumevanja tega sveta. Alternativa je, da se otrok lahko in mora v vsem potruditi, raziskati. Z viri je jasno, o čem govorimo. Seveda ni popolna svoboda, vendar previdno spremljanje.
Ali se lahko motiviramo za študij? Motivirati = manipulirati, vendar tega ne želimo. Zato denar, prepričevanje in grožnje niso učinkovita metoda.
Najstnik v tej starosti ima veliko vprašanj o družbi in svetu. Kdo sem, zakaj sem, kaj me čaka, kaj čaka državo, kako pravilno živeti ...? In seveda niso tako čudni, da ne bi razumeli, da se morajo še naučiti. A šola je rutinsko delo, notri pa se raztrgajo drugi problemi.
Obstaja še en pomemben vidik: ali se otrok noče učiti ali NE ZMORE? Morda moramo znižati pričakovanja in razumeti, da 5 ni vedno dobro, tudi ocena 3 je dobro. Razumeti moramo, da se moramo učiti, če želimo študirati. To je hkrati režim in sistem. Če temu ne bi bilo tako pri osnovni razredi, potem morate morda zdaj poenostaviti svoj in otrokov urnik.
Na splošno pri vsem, kar zadeva otroke, morate terapijo začeti pri sebi. Na primer, sami se udeležite katerega koli tečaja, pa naj bo to računalništvo, pletenje ali latinščina. To bo pokazalo vašo sposobnost prilagajanja novim trendom in željo po učenju novih stvari, vašo odprtost do sveta. Spominjanje sebe v tej starosti je zelo koristno. Začnite hoditi z otrokom v muzej, planetarij, živalski vrt in končno zvečer berite knjigo. Lahko začnete nežno in od daleč, greste z otrokom na koncert, v kino nov film, ga prosite, naj pojasni, kaj je bistvo njegove računalniške igre. To je že komunikacija, to je že izmenjava informacij, kar pomeni povratno informacijo od vas in zanimive dialoge, ki otroka spodbujajo k kognitivna dejavnost. V nobenem primeru ne obupajte ali tiščite glave v pesek. To je vaš otrok in lahko mu pomagate. Lahko delaš s tem.
Kako lahko starši ugotovijo, zakaj najstnik noče študirati?
Tako se starši soočijo s problemom: "Nočem se učiti." Kako naprej?
Najprej morate ugotoviti, kaj je glavni razlog:
- Zakaj se moraš učiti?
Zelo pogosto razlog leži na površini, včasih pa ga ne vidimo ali nočemo videti. Najstnik ne razume, zakaj se mora učiti. Pravzaprav je moja mama tako pametna, ima dve visoki izobrazbi, vendar dela za pičlo plačo v šoli. Toda teta Maša, znanka iz sosednje koče, vozi tuji avto, vsako leto leti v Pariz in je bila slaba učenka v šoli. Malo pretirana slika, a vseeno.
Starši bi morali otroku sistematično, z živimi zgledi razložiti prednosti učenja, mu narisati obete za prihodnost: priložnost, da gleda na svet, študira kulture, jezike, dela velika odkritja in ima zanimiv poklic.
- Odnosi z učitelji in vrstniki
Nepripravljenost do učenja je lahko povezana z odnosi z vrstniki ali učitelji. Vsi otroci so različni po značaju, temperamentu in stopnji vzgoje. V šoli se bodo morali učiti ne le predmetov, ampak tudi norm vedenja, se naučiti živeti v timu in vzpostaviti stik z zunanjim svetom. Žal vsem ne uspe gladko. Če se učenec v šoli počuti neprijetno, je užaljen, se mu smejijo ali ga ne opazijo, seveda ne bo imel želje po učenju. .
- Družinsko dobro počutje
Neizogibno vpliva na otrokov uspeh v šoli družinsko dobro počutje ali pomanjkanje tega.
Prepiri med starši in nemoralno vedenje odraslih družinskih članov negativno vplivajo na vedenje študenta in njegovo dojemanje okoliške resničnosti.
»Slaba družba« lahko povzroči slabšo učno uspešnost najstnika in ... To se zgodi zato, ker lahko postaneš del ulične družbe samo, če se »izučiš« (oprostite za sleng).
- Hiperaktivnost pri najstniku
Otrok kaže izjemno nestrpnost do učenja in se zaradi hiperaktivnosti ne more osredotočiti na pouk.
- Odvisnost od pripomočkov
Eden od razlogov za upadanje zanimanja za šolo je pretirana strast do sodobne tehnologije.
Odvisnost najstnikov (in ne le) od vseh vrst pripomočkov, potopitev v virtualni svet, nasičenost z nepotrebnimi informacijami od zunaj jih izolira od nezanimivega procesa učenja v šoli.
Kaj storiti, če najstnik, star 13-15 let, noče študirati: nasvet psihologa
Včasih mi, naša družina in prijatelji, iz dobrih namenov naredimo tako hude napake v odnosu do svojih otrok, da situacijo samo poslabšamo. Izkušeni psihologi temelji na sistematičnem preučevanju vedenja mladostnikov več dober nasvet in pravila, ki jih je treba upoštevati pri vzpostavljanju stika z otrokom, starim 13-15 let.
Vse je zelo jasno in preprosto, glavna stvar je redno upoštevanje pravil:
- Otroku zagotovite takšen urnik dela in počitka da lahko vsak dan nameni čas svež zrak. To je lahko hoja, tek ali kolesarjenje. V tem času možgani prejmejo kisik, otrok se napolni pozitivno energijo, telo pa prejme količino telesne dejavnosti, ki jo potrebuje.
- sanje- glavni pomočnik . Vzemite si pravilo, da spite vsaj 8-9 ur na dan. Nič ne obnovi spomina in pozornosti kot dober spanec.
- Razporedite šolsko obremenitev . Otrok ne sme biti preutrujen. Če se je vaš otrok pravkar vrnil iz šole, ga ne obremenjujte s poukom, dajte mu 1-1,5 minute za počitek.
- Vaš otrok je odrasel in želi videti odrasel. , pogosto domišljav, kaže svojo trdo voljo. Še vedno pa ostaja vaš otrok in potrebuje preprosto prijateljsko komunikacijo. Stik ne sme biti omejen na rutinska vprašanja: "Kako si?", "Želiš jesti?" itd. Odložite stvari in se pogovorite. Pokažite, da vas zanima življenje vašega sina (hčerke) kot polnopravnega člana družine in ga ne imejte za nerazumnega otroka. Tudi kot odgovor na njegovo predrznost pokažite takt in zadržanost. Prav to nas, odrasle, oblikovane posameznike, odlikuje.
- Otroci v tej starosti si dobro zapomnijo zanimiv material . Zato nasvet psihologov tako staršem kot učiteljem: otroka navdušite za predmet. In potem bo z veseljem hodil k pouku in študij se bo spremenil v razburljivo potovanje v svet znanosti.
- Če je razlog konflikt s sošolci, učiteljem , in konflikt ni rešen pozitivno, je bolje, če je mogoče, zamenjati učitelje ali šolo, da ne bi poslabšali situacije.
- V primeru težav z asimilacijo določen predmet Lahko najamete mentorja ali otroku sami pomagate zapolniti vrzeli.
Ne zanikajte težav tako, da se pretvarjate, da jih ne opazite. Pravzaprav se lahko današnja nenaklonjenost učenju razvije v veliko več resne težave, če ni nadzorovana.
Otroci zelo ostro čutijo odnos odraslih . Samo za trenutek izgubite pozornost in pogrešali boste najstnika. Vsak starš svojega otroka pozna in čuti kot nihče drug. Nemogoče je umestiti vedenje katerega koli najstnika v splošne vzorce.
Vsaka oseba, glede na temperament, socialno strukturo in specifično situacijo, potrebuje individualen pristop.
© unsplash.com
Ena najpogostejših pritožb staršev najstnikov je: »Ničesar noče. Ves dan leži na kavču in bulji v ekran.” Ugotovimo, zakaj se to zgodi, skupaj s psihološkim centrom za najstnike Tochka.
Včasih se zdi, da otroka sploh nič ne zanima: noče se učiti, noče hoditi k pouku, pa tudi služenje denarja ga ne zanima. Hkrati pa ne morete računati na čiščenje stanovanja ali pomoč po hiši. Več ur sedi v svoji sobi in klepeta s prijatelji. To starše, razumljivo, spravlja ob pamet in jim začnejo kratiti žepnino ali postavljati ultimate. Ampak tudi to ne pomaga. Mladostnik skomigne z rameni in se spet zaklene v sobo. Zakaj se to dogaja?
Želi, a nikakor ne tisto, kar starši pričakujejo
Najstnik je prenehal študirati, preveč je len, da bi šel v šolo in v krožke. Ko ga vprašate o prihodnosti, ne ve, kaj bi rad počel, in ga to ne skrbi veliko. Uživa pa v preživljanju ur za računalnikom ali telefonom. Ali pa se druži s fanti »v okolici«. A starši s takimi željami niso prav nič zadovoljni.
Starši želijo namesto najstnika samega
To se ponavadi zgodi, če družinski sistem podpira združevanje. Proces ločevanja in zaznavanja meja je zastrašujoč, zaradi česar je stik otežen. Potem lahko od staršev 13-16 let starega najstnika slišite "sploh se nočemo učiti", "nič nas ne zanima." In energija delovanja in zanimanja ni v najstniku, ampak v njegovem staršu. Kot v tistem vicu: "Mami, me zebe ali sem lačen?"
Je depresiven
Vzroki za to so lahko številni dejavniki: težave pri sprejemanju sebe in svojega telesa, obravnavanje sebe kot neuspešnega in ničvrednega, otežen stik z vrstniki itd. Lahko pa je videti, kot da najstnika preprosto nič ne zanima in zavrača. vse čudovite ideje staršev. Potem se lahko začnete jeziti in celo jeziti, saj mislite, da je to »nam v užaljenost« ali nas obtožujete, da nočemo storiti ničesar. A to običajno samo poslabša situacijo.
Najstnik je sit
Njegovo življenje ima vse. Modna oblačila, nove računalniške igrice itd. Na splošno vam ni treba niti začeti odkrivati svoje želje, takoj se bo izpolnila. Ljubeči in skrbni starši, stari starši, ki obožujejo svojega vnuka. Pojavi se tako imenovana »psihološka požrešnost«, potrebe se pomešajo in prenehajo razlikovati. Takrat se namesto zanimanja in radovednosti pojavi dolgčas.
Zakaj noče ničesar?
Napisala Katerina Demina - svetovalna psihologinja, specialistka otroške psihologije odličen članek, ki odgovarja na to, za starše morda trenutno najbolj pereče vprašanje.
Pisem je seveda veliko – a mislimo, da bi bilo dobro, da bi jih prebrali in razumeli vsi starši najstnikov.
Ta pojav je dobil zagon v zadnja leta sedem. Zrasla je cela generacija mladih, ki si »ničesar ne želijo«. Brez denarja, brez kariere, brez osebnega življenja. Cele dneve sedijo za računalniki, dekleta jih ne zanimajo (razen malo, da se ne obremenjujejo).
Sploh ne bodo delali. Praviloma so zadovoljni z življenjem, ki ga že imajo - stanovanje staršev, malo denarja za cigarete, pivo. Nič več. Kaj je narobe z njimi?
Sašo je na posvet pripeljala njena mama. Odličen 15-letnik, sanje vsakega dekleta: športen, pameten, nesramen, živahnih oči, besednega zaklada ni kot ljudožerka Ellochka, igra tenis in kitaro. Mamina glavna pritožba je preprosto krik izmučene duše: "Zakaj noče ničesar?"
Podrobnosti zgodovine
Kaj pomeni "nič", se sprašujem. Prav nič? Ali pa še vedno želi jesti, spati, hoditi, igrati, gledati filme?
Izkazalo se je, da Sasha ne želi narediti ničesar s seznama "normalnih" stvari za najstnika. To je:
1. študija;
2. delo;
3. Udeležite se tečajev
4. Spoznajte dekleta;
5. Pomagajte mami pri gospodinjskih opravilih;
6. In celo na počitnice z mamo.
Mama je žalostna in obupana. Zrasel je v velikana, a bil je dober kot kozje mleko. Mama je preživela vse življenje zanj, vse je bilo samo za njegovo dobro, odrekala si je vse, se lotila kakršnega koli dela, ga vodila v klube, ga vodila na drage oddelke, jo pošiljala na jezikovne tabore v tujino - in on najprej spi do kosila, nato prižge računalnik in dokler se ponoči ne igra z igračami. Vendar je upala, da bo odrasel in se bo počutila bolje.
Kar naprej sprašujem. Kdo sestavlja družino? Kdo služi denar v njem? Katere funkcije ima nekdo?
Izkazalo se je, da je Sashina mati že dolgo samska, ločila se je, ko je bil star pet let, "njegov oče je bil kot kavč, morda je to genetsko preneseno?" Dela, dela veliko, saj mora vzdrževati tri ljudi (sebe, babico in Sašo), domov pa prihaja ponoči smrtno utrujena.
Hišo preživlja babica, skrbi za hišna opravila in pazi na Sašo. Edina težava je v tem, da je Saša popolnoma ušel izpod nadzora, ne posluša babice, niti ne odvrne, samo naredi gluha ušesa.
V šolo gre, ko hoče, ko pa noče, ne gre. Grozi mu vojska, a zdi se, da mu ni niti malo mar. Niti malo se ne trudi, da bi se vsaj malo bolje učil, čeprav vsi učitelji v en glas trdijo, da ima zlato glavo in sposobnosti.
Elitna šola, javna, z zgodovino. Da pa ostaneš v njem, moraš vzeti mentorje osnovnih predmetov. In vseeno, če dobiš slabo oceno v četrtletju, so lahko izključeni.
Po hiši sploh nič ne postori, niti skodelice ne pomije za seboj, babica s palico je prisiljena nositi težke vrečke z živili iz trgovine, nato pa mu na pladnju nosi hrano v računalnik. .
»No, kaj je narobe z njim? - Mama skoraj joka. "Vse svoje življenje sem dal njemu."
Fant
IN naslednjič Sašo vidim samega. In res je dober fant, čeden, modno in drago oblečen, a ne provokativno. Nekako preveč dobro. Je nekako brez življenja. Slika v dekliški reviji, glamurozni princ, vsaj mozoljček je bil nekje ali kaj.
Z mano se obnaša prijazno, vljudno in s celotnim videzom izkazuje odprtost in pripravljenost na sodelovanje. Uf, počutim se kot lik iz ameriške mladinske serije: glavni lik na dogovoru s psihoanalitikom. Želim povedati nekaj nespodobnega. V redu, spomnimo se, kdo so tukaj profesionalci.
Ne boste verjeli, mamino besedilo reproducira skoraj do besede. 15-letnik pravi kot šolski učitelj: »Leni sem. Moja lenoba mi preprečuje, da bi dosegel svoje cilje. Poleg tega sem zelo nezbran, lahko strmim v eno točko in tako sedim eno uro.«
kaj hočeš
Da, ne želi nič posebnega. Šola je dolgočasna, pouk je neumen, čeprav so učitelji super, najboljši.
Tesnih prijateljev ni, dekleta tudi ne. Brez načrtov.
To pomeni, da ne bo osrečil človeštva na noben od 1539 načinov, ki jih pozna civilizacija, ne namerava postati megazvezda, ne potrebuje bogastva, karierna rast in dosežke. Sploh ničesar ne potrebuje. Hvala, imamo vse.
Počasi se začne kazati slika, za katero ne bi rekel, da je zame zelo nepričakovana.
Sasha je študiral približno od tretjega leta starosti. Najprej priprave na šolo, plavanje in angleščina.
Zdaj poleg študija na matematičnem liceju obiskuje tečaje angleščine na MGIMO, dva športne sekcije in učitelju. Ne hodi po dvorišču, ne gleda televizije - nima časa. Računalnik, nad katerim se pritožuje mama, se igra le med počitnicami, pa še to ne vsak dan.
Zakaj noče ničesar?
Formalno je Sasha vse te dejavnosti izbral prostovoljno. Toda ko ga vprašam, kaj bi rad počel, če se mu ne bi bilo treba učiti, reče "igrati kitaro." (Možnosti, ki so jih slišali drugi anketiranci: igraj nogomet, igraj na računalniku, ne delaj ničesar, samo hodi). Igraj. Zapomnimo si ta odgovor in pojdimo naprej.
Kaj je narobe z njim
Veste, imam približno tri take stranke na teden. Skoraj vsaka pritožba nad fantom, starim od 13 do 19 let, se nanaša na to: ničesar noče.
V vsakem takem primeru vidim isto sliko: aktivna, energična, ambiciozna mama, odsoten oče, doma ali babica ali varuška-gospodinja. Najpogosteje je to babica.
Družinski sistem je izkrivljen: mati prevzame vlogo moškega v hiši. Ona hrani otroka, sprejema vse odločitve, ima stik z zunanjim svetom in varuje, če je treba. Pa je ni doma, je na polju in na lovu.
Ogenj na ognjišču vzdržuje babica, le da nima vzvodov moči v odnosu do njunega »skupnega« otroka, morda ne posluša in je nesramen. Če bi bila mama in oče, bi oče prišel zvečer iz službe, mama bi mu potožila neprimerno vedenje sin, oče bi mu dal sranje - in vso ljubezen. In tukaj se lahko pritožujete, vendar nikogar ne obtožujete.
Mama poskuša svojemu sinu dati vse: najbolj modno zabavo, najbolj potrebna razvojna orodja, vsa darila in nakupe. Toda sin ni srečen. In znova in znova se sliši ta refren: "ničesar noče."
In čez nekaj časa me kar začne srbeti vprašanje: »Kdaj si kaj zaželi? Če mu je mama dolgo želela vse, o tem sanjala, načrtovala in naredila.”
Ko petletni otrok sam sedi doma, se kotali z avtom po preprogi, se igra, renči, brenči, gradi mostove in trdnjave - v tem trenutku se začnejo v njem porajati in zoreti želje, sprva nejasne in nezavedne, postopoma. oblikovanje v nekaj konkretnega: hočem večjega. gasilsko vozilo z malimi ljudmi. Nato počaka, da mama ali oče prideta iz službe, izrazi željo in prejme odgovor. Običajno: "Počakaj do novega leta (rojstnega dne, plačila)."
In treba je čakati, potrpeti, sanjati o tem avtomobilu pred spanjem, pričakovati srečo lastništva, si ga (še vedno avto) predstavljati v vseh podrobnostih. Otrok se tako nauči komuniciranja s svojimi notranji svet v smislu želja.
Kako je bilo Saši (in vsem ostalim Sašam, s katerimi imam opravka)? Želel sem ga - napisal sem SMS mami, poslal sem ga - mama ga je naročila prek interneta - zvečer je bilo dostavljeno.
Ali obratno: zakaj potrebujete ta avto, vaša domača naloga ni bila narejena, prebrali ste dve strani logopedskega tečaja? Enkrat - in začetek pravljice je bil skrajšan. Vse. Ne morem več sanjati.
Ti fantje imajo res vse: najnovejše pametne telefone, najnovejše kavbojke, štirikrat na leto izlete na morje. Vendar nimajo možnosti, da bi preprosto brcnili sranje. Medtem pa je dolgčas najbolj ustvarjalno stanje duha, brez njega si je nemogoče izmisliti kaj početi.
Otrok mora postati dolgočasen in žalosten, da se pojavi potreba po gibanju in delovanju. In odvzeta mu je tudi najosnovnejša pravica do odločitve, ali bo šel na Maldive ali ne. Mama se je že vse odločila namesto njega.
Kaj pravijo starši
Prvič, kar dolgo poslušam starše. Njihove trditve, razočaranja, zamere, ugibanja. Vedno se začne s pritožbami, kot je "mi smo mu vse, on pa odgovori z ničemer."
Naštevanje, kaj točno je »zanj vse«, je impresivno. Za nekatere stvari izvem prvič. Na primer, niti na kraj pameti mi ni padlo, da bi lahko 15-letnega fanta v šolo vodili za roko. In še vedno sem mislil, da je meja tretji razred. No, četrti, za dekleta.
Izkazalo pa se je, da skrbi in strahovi mater silijo v nenavadne stvari. Kaj če ga zlobni fantje napadejo? In naučili ga bodo slabih stvari (kajenje, preklinjanje slabe besede, laganje staršem; Besede "droge" največkrat ne izgovorimo, ker je zelo strašljiva).
Pogosto se sliši argument, kot je »Saj razumete, v kakšnih časih živimo«. Če sem iskren, res ne razumem. Zdi se mi, da so časi vedno približno enaki, no, razen v zelo težkih, na primer, ko prav v tvojem mestu poteka vojna.
V mojih časih je bilo za 11-letno deklico smrtno nevarno hoditi sama po praznem zemljišču. Pa nisva šla. Vedeli smo, da se tja ne sme hoditi in upoštevali smo pravila. In bili so spolni manijaki in včasih so ropali ljudi na vhodih.
Manjkal pa je svoboden tisk. Zato so ljudje za prijavo kaznivega dejanja izvedeli od prijateljev, ki so jih poznali, po načelu »ena stara ženska mi je povedala«. In ko je šla skozi številna usta, je informacija postala manj strašljiva in bolj razpršena. Kot ugrabitev vesoljcev. Vsi so slišali, da se to dogaja, a nihče tega ni videl.
Ko ga predvajajo na televiziji, z detajli, od blizu, postane realnost, ki je tu, blizu, v vašem domu. To vidite na lastne oči – a priznajte, večina nas še nikoli v življenju ni videla žrtev ropa?
Človeška psiha ni prilagojena vsakodnevnemu opazovanju smrti, še posebej nasilne smrti. To povzroči hude poškodbe in se zaščiti pred njimi sodobni človek ne ve kako. Zato se po eni strani zdi, da smo bolj cinični, po drugi strani pa otrok ne pustimo ven. Ker je nevarno.
Najpogosteje takšni nemočni in letargični otroci odraščajo pri tistih starših, ki zgodnjem otroštvu bili neodvisni. Preveč odrasli, preveč odgovorni, prezgodaj prepuščeni sami sebi.
Iz prvega razreda smo prišli domov sami, ključ na pentlji okrog vratu, domača naloga - sami, pogreti hrano - sami, v najboljši možni scenarij Starši bodo zvečer vprašali: "Kaj se dogaja s tvojo domačo nalogo?" Za celo poletje bodisi v taborišče bodisi k babici na vasi, kjer tudi ni bilo nikogar posebej za opazovati.
In potem so ti otroci zrasli in zgodila se je perestrojka. Popolna sprememba vsega: življenjskega sloga, vrednot, smernic. Veliko je razlogov za živčnost. Toda generacija se je prilagodila, preživela in postala celo uspešna. Potlačena in skrbno neopažena tesnoba je ostala. In zdaj je vse v celoti padlo na glavo edinca.
In obtožbe proti otroku so resne. Starši nikakor nočejo priznati svojega prispevka k njegovemu (otrokovemu) razvoju, le grenko se pritožujejo: »Tukaj sem pri njegovih letih ...«.
»Pri njegovih letih sem že točno vedela, kaj hočem od življenja, v 10. razredu pa so ga zanimale le še igrače. Od tretjega razreda sama delam naloge, v osmem razredu pa ne more sesti za mizo, dokler mu ne da roko. Moji starši sploh niso vedeli, kakšen je naš program matematike, zdaj pa moram vsak primer reševati z njim.«
Vse to je izrečeno s tragično intonacijo: "Kam gre ta svet?" Kot da bi otroci morali ponoviti življenjsko pot svojih staršev.
Na tej točki se začnem spraševati, kakšno vedenje bi želeli od svojega otroka.
Izkazalo se je precej smešen seznam, nekako kot portret idealnega moškega:
1. Vse narediti sam;
2. Brezpogojno ubogati;
3. Pokazal pobudo;
4. Študiral sem v tistih krogih, ki bodo koristni pozneje v življenju;
5. Bil je občutljiv in skrben ter ni bil sebičen;
6. Bil je bolj odločen in udaren.
Pri zadnjih točkah sem že žalosten. Žalostna pa je tudi mati, ki sestavlja seznam: opazila je protislovje. "Hočem nemogoče?" - vpraša žalostno.
Ja, kakšna škoda. Ali petje ali ples. Bodisi imate poslušnega, ki je pripravljen narediti vse, odličnega študenta-piflarja, ali pa energičnega, proaktivnega, motečega C-študenta. Ali sočustvuje z vami in vas podpira, ali pa tiho prikima in gre mimo vas proti svojemu cilju.
Od kod ideja, da ga lahko s pravilnim delom z otrokom nekako čudežno zaščitite pred vsemi prihodnjimi težavami. Kot sem že rekel, so koristi številnih razvojnih dejavnosti zelo relativne.
Otrok zamudi res pomembno stopnjo v razvoju: igre in odnose z vrstniki. Fantje se ne naučijo sami izmisliti igre ali dejavnosti, ne odkrivajo novih teritorijev (navsezadnje je tam nevarno), se ne pretepajo in ne znajo okoli sebe zbrati ekipe.
Dekleta ne vedo ničesar o "ženskem krožku", čeprav je z ustvarjalnostjo malo bolje: navsezadnje so dekleta pogosteje poslana v različne ročne krožke in potreba po socialna komunikacija Za dekleta je težje.
Poleg otroške psihologije se po starem spominu s šolarji učim tudi ruskega jezika in književnosti. Tako so starši v prizadevanju za tuje jezike popolnoma pogrešali svoj materni ruski jezik.
Besednjak sodobnih najstnikov je podoben besedišču Ellochke Ogress - znotraj sto. Ponosno pa je navedeno: otrok se nauči tri tuji jeziki, vključno s kitajščino, in vsi z maternimi govorci.
Otroci razumejo pregovore dobesedno (»Ne moreš brez težav ujeti ribe iz ribnika« - za kaj gre?« - »Gre za ribolov«), ne morejo analizirati besedotvorja, poskušajo razložiti zapletene izkušnje. na prstih. Ker jezik zaznamo v komunikaciji in iz knjig. Pa ne med poukom in športnimi aktivnostmi.
Kaj pravijo otroci
»Nihče me ne posluša. Iz šole želim iti domov s prijatelji in ne z varuško (šofer, spremljevalec). Nimam časa za gledanje televizije, nimam časa za igranje na računalniku.
Nikoli nisem bil v kinu s prijatelji, samo s starši in njihovimi znanci. Ne smem obiskovati fantov in nihče ne sme obiskati mene. Mama pregleduje mojo aktovko, žepe, telefon. Če zamudim v šolo tudi pet minut, mama takoj pokliče.”
To ni besedilo za prvošolce. Tako pravijo učenci 9. razreda.
Poglejte, pritožbe lahko razdelimo v dve kategoriji: kršitev meja (»preverja mojo aktovko, ne pusti mi, da nosim, kar hočem«) in, relativno gledano, nasilje nad osebo (»nič ni dovoljeno«). Zdi se, da starši niso opazili, da so njihovi otroci že prerasli plenice.
Možno je, čeprav škodljivo, pregledati žepe prvošolčka - če le zato, da se izognete pranju teh hlač skupaj z žvečilnim gumijem. A ko je človek star 14 let, bi bilo dobro že vstopiti v sobo s trkanjem. Ne s formalnim trkanjem – potrkal je in vstopil, ne da bi čakal na odgovor, a spoštoval svojo pravico do zasebnosti.
Kritika frizure, opomin "Pojdi se umij, drugače dišiš", zahteva po nošenju topla jakna- vse to signalizira najstniku: "Še vedno si majhen, nimaš volilne pravice, o vsem se bomo odločili namesto tebe." Čeprav smo ga le želeli zaščititi pred prehladom. In res slabo diši.
Ne morem verjeti, da še obstajajo starši, ki niso slišali: za najstnika je najpomembnejši del življenja komunikacija z vrstniki. Toda to pomeni, da je otrok izven starševskega nadzora, starši prenehajo biti končna resnica.
Otrokova ustvarjalna energija je na ta način blokirana. Navsezadnje, če mu je prepovedano želeti tisto, kar resnično potrebuje, želje popolnoma zavrne. Pomislite, kako strašno je, če si ničesar ne želite. Zakaj? Itak ne bodo dovolili, prepovedali bodo, razložili, da je škodljivo in nevarno, »pojdi boljše lekcije naredi to."
Naš svet je daleč od idealnega, res je nevaren, v njem sta zlo in kaos. Ampak nekako živimo v tem. Dovolimo si ljubiti (čeprav je to avantura z nepredvidljivim zapletom), menjati službe in stanovanja ter doživljati krize znotraj in zunaj. Zakaj svojih otrok ne pustite živeti?
Sumim, da se v tistih družinah, kjer se pojavljajo takšne težave z otroki, starši ne počutijo varne. Njihovo življenje je preveč stresno, stopnja stresa presega prilagoditvene zmožnosti telesa. In res si želim, da bi vsaj punčka živela v miru in harmoniji.
Toda otrok noče miru. Potrebuje nevihte, dosežke in podvige. V nasprotnem primeru se otrok uleže na kavč, opusti vse in preneha ugajati očesu.
Kaj narediti
Kot vedno: razpravljajte, naredite načrt in se ga držite. Najprej se spomnite, kaj je vaš otrok prej zahteval in nato nehal. Prepričan sem, da je enourni dnevni "popolnoma neuporaben" sprehod s prijatelji - potreben pogoj Za duševno zdravje najstnik.
Presenečeni boste, a brezglavo »binge-watching« (gledanje glasbenih in zabavnih kanalov) je potrebno tudi za naše otroke. Vstopijo v nekakšen trans, meditativno stanje, med katerim se nekaj naučijo o sebi. Ne o umetnikih, zvezdah in šovbiznisu. O sebi.
Enako lahko rečemo o računalniške igre, socialna omrežja, telefonski pogovori. To je strašno jezno, a moraš to preboleti. Omejiti, uvesti nekakšen okvir in pravila je mogoče in potrebno, popolnoma prepovedati notranje življenje otroka pa je zločinsko in kratkovidno.
Če se te lekcije ne naučite zdaj, vas bo udarila pozneje: s krizo srednjih let, moralno izgorelostjo pri 35 letih, nepripravljenostjo prevzeti odgovornost za družino itd.
Ker sem igral premalo. Brezciljno sem taval po ulicah. Nisem pravočasno gledal vseh neumnih komedij, nisem se smejal Beavisu in Butt-headu.
Poznam enega fanta, ki je obnorel svoje starše, ko je več ur ležal v svoji sobi in udarjal s teniško žogico po steni. Tiho, ne veliko. Ni jih razjezilo trkanje, ampak dejstvo, da ni naredilo ničesar. Zdaj ima 30 let, je kar sposoben moški, poročen, delaven, aktiven. Pri 15 letih je moral biti v svoji lupini.
Po drugi strani pa so ti otroci praviloma katastrofalno podhranjeni z življenjem. Vse, kar počnejo, je študij. Ne hodijo v trgovino kupit živil za vso družino, ne pomivajo tal, ne popravljajo električnih naprav.
Zato bi jim dal več svobode znotraj in jih omejil zunaj. Se pravi, sami se odločite, kaj boste oblekli in kaj boste počeli poleg študija, a hkrati - tukaj je seznam gospodinjskih opravil, začnite.
Mimogrede, fantje so odlični kuharji. In znajo likati. In nosijo takšne težke stvari.
Kliknite " Všeč mi je"in prejeti najboljše objave na Facebooku!
