domov › Horoskopi › Opombe srednje skupine o ročnem delu. Povzetek proizvodnih dejavnosti: ročno delo v srednji skupini

Opombe srednje skupine o ročnem delu. Povzetek proizvodnih dejavnosti: ročno delo v srednji skupini

Tatjana Nikitina
Povzetek lekcije ročnega dela "Smešni ježi" v srednja skupina

Povzetek vodenja dela v srednji skupini

Predmet: « Smešni ježki»

Pogled porod: ročno delo

Tarča: naučite otroke sestaviti podobo živali iz delov (naravni material) .

Naloge:

Poučna: naučite otroke analizirati naravni material ne le kot osnovo bodoče obrti, ampak tudi kot detajl bodoče obrti, pomemben za gradnjo prihodnje podobe.

Razvojni: še naprej izboljšujte konstruktivne veščine in sposobnosti: povezovanje delov s plastelinom, dopolnjevanje slike s podrobnostmi; izberite sebe izrazna sredstva.

Poučna: pri otrocih spodbujati samostojnost in zanimanje za oblikovanje.

Delo z besediščem:

Aktiviranje slovarja: letni časi, gozdne živali.

Dopolnjevanje slovarja: naravni material.

Pripravljalna dela:

Gledanje ilustracij živali (medved, zajec, lisica, volk, jež);

Ugibanje ugank o gozdnih živalih;

Gledam fotografije gotove obrti iz naravnega materiala, ki poudarja podrobnosti obrti;

Upoštevanje naravnega materiala (lupina oreh, stožci, borove iglice) in eksperimentiranje z njim;

Izdelava ročnih del po načrtu v sodelovanju z učiteljem.

Oprema:

Kamera, magnetofon.

Demo: usmerjanje zaporedje izvedbe dela.

Izroček:

Plastelin, deske, serviete, skladi;

naravni material: storži, drevesno lubje, borove iglice, drevesni listi, A 4 listi papirja, PVA lepilo, zobotrebci.

Otroci sedijo v polkrogu na blazinah na preprogi z učiteljem.

Otroci, katere letne čase poznate, koliko letnih časov je vsega skupaj? (Odgovori otrok.). V katerem letnem času se ljudje najpogosteje odpravimo v gozd? (Poleti.) Zakaj gredo v gozd? (Sprostite se, nabirajte jagode, gobe, borove storže.) Kaj zanimivega lahko še naberemo v gozdu? (Semena, storži, vejice, kamenčki, listi, rože itd.) Zakaj potrebujemo to? (Narediti zanimive obrti.) Samo v gozdu lahko nabiramo različne materiale? Seveda ne, zberemo ga lahko kjer koli na mestu vrtec, ob reki, na drevoredu itd. Otroci, kako se boste obnašali v gozdu, lomili veje, nabirali naročja rož (ne, zakaj pa ne? (narava mora biti varovana). Večkrat smo že zbirali različne odpadne in naravne materiale. Pogledali so ga. Ste pomislili, kaj lahko storite z njim?

V tem času potrka na vrata: Kdo to trka na naša vrata? Grem pogledat.

Lesoviček vstopi in pozdravi otroke. Prišel sem k vam na obisk, prinesel darila mojih gozdnih prijateljev. Darila pa vam bom dal šele, ko boste uganili uganke o mojih gozdnih prijateljih. Povedal vam bom uganke, vi pa jih boste uganili.

1. Kroglica puha

Dve dolgi ušesi

Spretno skače

Obožuje korenje. (Zajec.)

2. Pozimi spi v brlogu

Pod velikim borovcem,

In ko pride pomlad

Zbudi se iz spanja. (Medved.)

3. Ti in jaz bova prepoznala žival

Po dveh takšnih znakih:

V sivi zimi nosi krznen plašč

In poleti v rdečem krznenem plašču. (Veverica.)

4. Dotikanje trave s kopiti

Čeden moški se sprehaja po gozdu.

Hodi pogumno in lahkotno

Rogovi se široko razprostirajo. (Elk.)

5. Poletje v močvirju

Našli ga boste.

Zelena žaba

Kdo je to…. (Žaba.)

6. Ni krojač, ampak že vse življenje hodi z iglami. (Ježek.)

7. Rep je dolg ... Sami so drobtine,

Mačke se zelo bojijo. (Miške.)

8. Ugani, kdo nosi plašč iz kosti? (Želva.)

Dobro opravljeno! Vse uganke so bile rešene. Tukaj je darilo zate od mene in mojih gozdnih prijateljev. (Izroči pisano škatlo s storži, želodi, semeni, vejicami, kamenčki, listi itd.) Otroci, poglejte, koliko naravnega materiala je tukaj, iz katerega lahko naredite veliko zanimivih obrti.

Hvala Lesovichek za čudovito darilo.

Psihične vaje.

Preverili smo vašo držo

In združila sta lopatici skupaj,

Hodimo po prstih

In potem za petami.

Potem nežno, kot lisičji mladiči,

In kot medved z nogami,

In kot mali zajček strahopetec,

In kot sivi volk-volk.

Tukaj je jež zvit v klobčič,

Ker ga je zeblo.

ježkov žarek se je dotaknil

Ježek se je sladko pretegnil.

Zdaj pa fantje, vstanite

Počasi dvignite roke

stisnite prste, nato jih sprostite,

Roke navzdol in stojte tako.

Nagnite se desno, levo

in se spet lotite posla.

Otroci, izdelali bomo tudi darila za Lesovicha in njegove gozdne živali. Poglej, kaj je na tvoji mizi (naravni material).

Pomislite, kaj lahko naredite iz tega, kar imate naokoli, kakšno gozdno žival?

Delajte previdno in si vzemite čas. Razmislite, kam in kateri del pritrditi.

Vzamemo list A 4, nanj nanesemo lepilo, položimo liste, lubje drevesa in borove iglice. Vse skupaj zlepimo. Naša čistina je pripravljena.

Zdaj pa se lotimo izdelave ježka.

1. Ježeva glava. Iz plastelina zvaljamo kroglico, nato iz nje oblikujemo stožec in ga oblikujemo s podlago do topega konca. borov storž. Konico stožca rahlo upognemo navzgor, da ustvarimo ježkov gobec s spuščenim nosom.

2. S kupom pritisnite luknjo na konici gobca.

3. Vzemi majhen koščekčrn plastelin, iz njega oblikujte kroglico. Žogo položite v luknjo na konici gobca stožca.

4. Nežno pritisnite črno kroglico, da se prilepi na gobček - to bo ježkov nos.

5. Z zobotrebcem vtisnite luknje na stožcu na mestih, kjer bodo ježkove oči.

6. Vzemite dva kosa črnega plastelina enake velikosti in ju razvaljajte v dve krogli. Kroglice vtisnemo v luknje, narejene z zobotrebcem za oči.

7. Vzemite dva kosa belega plastelina enake velikosti - dvakrat manjša od prejšnjih črnih kroglic. Iz belega plastelina oblikujemo tudi enake kroglice in jih pritrdimo na črne. Tako ustvarimo učinek bleščečih oči.

8. Od preostalega kosa svetlega plastelina ločite dva enaka kosa. Uporabljamo jih za izdelavo ušes. Razvaljajte dve enaki krogli, nato pa jih sploščite v ploščate kolače.

9. Iz ploščatih peciv oblikujemo ušesa in jih pritrdimo na glavo ježa.

10. Preostali svetli plastelin razdelite na 4 enake dele. Zvaljamo jih v kroglice, kroglice pritrdimo na stožec na mestih, kjer naj bodo tace. Kroglice rahlo sploščimo. Z zobotrebcem lahko označite prste s kremplji na tacah.

11. Ježki so pripravljeni! Zdaj pa povabimo ježke na gozdno jaso.

Med delom spodbujajte otroke za njihovo samoiniciativnost.

Pa smo končali z darili za naše gozdne prijatelje.

Lesovichek, so vam bila všeč darila otrok?

Res mi je bilo všeč! Mislim, da bo všeč tudi mojim prijateljem. Fantje, hitim v gozd, da obiščem svoje prijatelje, da jih razveselim z vašimi darili.

Fantje! Zadihajmo kot ježi.

Obrnite glavo levo in desno v skladu s hitrostjo gibanja. Vdihnite hkrati z vsakim obratom nos: kratko, hrupno (kot jež, z napetostjo mišic v celotnem nazofarinksu (nosnice se premikajo in se zdijo povezane, vrat se napne). Nežno, prostovoljno izdihnite skozi napol odprte ustnice.

Ponovite 4-8 krat.

V redu, zdaj je vsega konec!

Nasvidenje, se vidimo kmalu v gozdu.

Julija Naumova
Povzetek lekcije o ročnem delu v srednji skupini "Kuharji"

Povzetek lekcije o ročnem delu v srednji skupini vrtca

Predmet: « KUHARJI»

Naloge:

1. Otroke seznanite s delo slaščičarja, z značilne lastnosti videz, predmeti in oprema, potrebna za delo. Razširite otrokovo obzorje in besedni zaklad. Gojite zanimanje za delovna dejavnost slaščičar.

2. Naučite otroke, kako narediti dobrote iz slanega testa. Pin spretnost: Kepo testa s krožnimi gibi razvaljamo med dlanmi in jo sploščimo. Naučite se dati izdelku končni videz tako, da obrt okrasite s testeninami in fižolom.

3. Razviti: občutek za obliko, proporce, oko, fine motorične sposobnosti roke, domišljija, ustvarjalnost.

Material:

1. Multimedijski projektor.

2. Predstavitev « Delo slaščičarja» . (zbral Yu. M. Naumova)

3. Glasbena spremljava : "Ploskali bomo z rokami ..." (glasba in besedilo A. E. Frunze) "medenjaki" (priredil A. E. Frunze)

4. Diplome "Veselo kuharice» .

5. Predpasniki, kape.

6. Slano testo – rumena barva. Testenine različne oblike, fižol.

7. Modelirne deske, serviete.

Napredek lekcije.

Otroci pridejo na obisk « slaščičar» .

Učitelj v predpasniku in kapici.

"Slaščičar": - Pozdravljeni fantje, jaz - slaščičar! Ali želite postati veseli? kuharice? (Odgovori otrok)

In za to se moramo seznaniti s stroko slaščičar, in se naučite kuhati kot pravi ljudje slaščičarji.

Kdo je to kuhar? (otroci odgovorijo).

Diapozitiv številka 2. « Kuhaj» .

Zgodba o diapozitivih.

"Slaščičar": - Kuhaj, to je oseba, ki kuha grem: solate, juhe, boršč, testenine, pire krompir, cvre kotlete, dela cmoke, kuha kašo.

"Slaščičar": - In zdaj vam bom povedal o svojem poklicu, ki se imenuje kuhar - slaščičar.

Diapozitiv številka 3. "Slaščičar".

(Zgodba iz diapozitiva št. 3)

"Slaščičar": - Kuhaj– slaščičar je oseba, ki kuha, peče in nato krasi pecivo, pite, piškote, medenjake.

Poklic slaščičarja je zelo težek, a hkrati zelo zanimiv, ustvarjalen in ... okusen.

Verjetno je vsak od vas že bil v kavarni ali v trgovini kupil okusno pecivo in torte. Kako lepe so okrašena: rože, gobe, različne kroglice in srčki.

Koliko se prodaja v trgovinah različni tipi piškoti in medenjaki. To je vse pripravljeno kuhar - slaščičar!

Diapozitiv številka 4. « Delo slaščičarja» .

(Slide zgodba o delo slaščičarja) .

"Slaščičar": - U kuharice- Slaščičar ima posebna oblačila, ki si jih obleče, ko pride v službo. To je ogrinjalo, predpasnik, kapa ali šal. In to počne, da ne umaže svojih oblačil in da vlakna in dlake ne pridejo v hrano.

Diapozitiv številka 5. "Orodja za slaščičar» .

"Slaščičar": - Vsekakor kuhar- slaščičar velik mojster vašega podjetja. Vendar ima pomočnike - to so delovna orodja, ki pomagajo pri pripravi, peki in dekoriranju peciva in pit.

(Zgodba iz diapozitiva št. 5)

Demonstracija orodij – pomočnikov,

Za slaščičar.

Utrjevanje: - Kako je ime osebi, ki peče?

pecivo in torte?

Kakšna oblačila nosi, ko pride v službo?

Katera orodja uporablja pri svojem delu?

Igra - ples "Ploskali bomo z rokami".

Praktični del.

"Slaščičar": - Zdaj te želim naučiti delati torte.

Izdelali bomo pecivo iz pisanega, slanega testa.

Ne morete jih jesti, lahko pa se igrate z njimi, ko so suhi. "kavarna", V "trgovina", punčke razvajajte ali pa jih samo podarite.

A najprej moraš tudi ti postati majhen kuharice, in oblecite delovno uniformo.

(Otroci nosijo predpasnike in kape)

Prstna gimnastika

Testo se spominjamo z rokami. - stisnite in sprostite prste.

Spečemo sladko torto. - ploskati z dlanmi.

Sredino namažite z marmelado, s krožnimi gibi prstov po dlani.

In po vrhu sladko smetano. - krožni gibi prstov na dlani.

In potresemo s kokosovimi drobtinami "dojenček" prsti obeh rok.

Torto bomo malo posuli.

In potem bomo skuhali čaj, - prsti "ščepec", krožnimi gibi z dlanmi obeh rok.

Povabi prijatelja na obisk! - dlani navzgor, stisnite in sprostite prste.

Zaporedje dela

1. Iz kepe rumenega, slanega testa razvaljamo kroglico.

Sploščimo ga. To je osnova. Postavite ga na stojalo (CD disk).

2. Urejamo "torta" testenine, fižol, kar daje izdelku končni videz.

Ko so izdelane, otroci prinesejo svoje obrti na ločeno mizo.

"Slaščičar": - Fantje, pravi ste slaščičarji. Kako lepe torte si naredila.

"Slaščičar": - In tudi obljubiti moramo "Veselo kuharice» !

In zdaj se bomo nasmehnili,

Držimo se trdno za roke.

In nasvidenje drug od drugega

Obljubili bomo.

S testom bomo prijatelji,

In kipari! Sculptur! Sculptur!

Glasba se predvaja "medenjaki". (lahko plešeš).

Diplome "Zabavaj se kuhar»

Izdala "Veselemu Za scullion»

Dejstvo, da on (A) opravili (A)

tečaji "Veselo kuharice»

in lahko pomaga mami in babici

v pripravi

torte, piškoti, medenjaki

in druge dobrote.

Tečaje je izvajal učitelj

MBDOU MO "vrtec št. 205"

Naumova Yu M. ___

Publikacije na temo:

Anna Ivanovna Medvedeva. Darilo za mamo "Snežinka" Izrežem kos iz barvnega papirja. Naredil bom iz njega Majhna roža. Darilo za mamo.

Namen: proizvodnja volumetrične obrti pujska z uporabo krompirja. Cilji: 1. Nadaljevati spoznavanje hišnih ljubljenčkov; 2.

Povzetek NOOD o ročnem delu za srednjo skupino "Obisk veverice" Občinski vrtec izobraževalna ustanova“Vrtec št. 68” Povzetek integriranega neposrednega organiziranega izobraževanja.

Namen: Spodbujati razvoj čustvene odzivnosti na pomladne manifestacije narave in tradicije cvetna nedelja. Naloge programske opreme:.

Povzetek lekcije o ročnem delu v srednji skupini "Darilo za mamo" POVZETEK LEKCIJE O ROČNEM DELU V SEKUNDARNI SKUPINI "DARILO MAMA" Cilj: razvoj konstruktivna dejavnost. Cilji: izobraževalni - oblikovati.

Gradnja in ročno delo v vrtcu. Program in smernice. Za otroke 2-7 let Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Srednja skupina

Otrok v petem letu življenja je precej samostojen in proaktiven. Njegove fine motorične sposobnosti in oko se aktivno razvijajo. Njegovi gibi rok so bolj natančni in spretni, kar mu pomaga obvladati veščino klepetanja. Otrok se začne zanimati za kakovost svojega dela; začne si zavestno prizadevati za izpolnjevanje določenih zahtev, ki jih nalaga učitelj (zaporedje operacij, uporaba različne poti oblikovanje), kaže željo po obvladovanju določenih veščin in se voljno ukvarja z oblikovanjem. Otrok je že sposoben vzpostavljati njemu razumljiva vzročno-posledična razmerja, kvantitativna in prostorska razmerja. Hitro se izboljšuje mentalni procesi predvsem pa spomin.

Otrokova potreba po poslovno komuniciranje, razvija se konstruktivna ustvarjalnost in domišljija. Otrok si že lahko predstavlja tisto, kar je odsotno pred njegovimi očmi ali česar v njegovi izkušnji še nikoli ni srečal. Aktivno fantazira, razmišlja, reproducira nevidne dele predmetov, si predstavlja načrte prihodnosti, ustvarja načrte in išče načine za njihovo uresničitev. Res je, da ti poskusi brez pomoči odraslega ne dajejo vedno rezultatov. Če je otrok pri gradnji nervozen in se to kaže v občutljivosti, muhavosti in negativnih dejanjih (uničevanje zgrajenega, metanje kock itd.), To najpogosteje pomeni, da njegove želje in njegove zmožnosti še ne sovpadajo. Resnično želi nekaj zgraditi, vendar ne razume, kako to storiti, in najpogosteje izgubi cilj, ki si ga zastavi.

Pravilno vodenje otrokovih dejavnosti omogoča učitelju premagovanje težav in vodenje namensko delo o razvoju konstruktivnih sposobnosti predšolskih otrok.

V procesu opazovanja morate otroke naučiti samostojnega povezovanja zgradb in igrač po velikosti; razlikovati in poimenovati prizmo, valj, blok; neodvisno preoblikovati zgradbe glede na njihovo širino; ugotoviti odvisnost stabilnosti delov od njihove lokacije na ravnini; načrtujte svoje delo.

Veliko pozornosti je treba posvetiti razvijanju sposobnosti ocenjevanja estetske lastnosti predmeti: aktivno seznanjajte otroke s konstruiranimi predmeti; preučiti arhitekturne strukture, stroje itd. z uporabo vseh vrst vizualnih informacij.

Otroke še naprej učijo načrtovati po vzoru zgradb odraslih, preoblikovati vzorce po njih določene pogoje in na koncu se seznanijo s konstrukcijo po pogojih - otrokom se ne ponudi maketa, temveč se jim postavi vrsta pogojev, ki jih mora konstrukcija izpolnjevati. Na primer: "Izdelaj zofe za te punčke (različnih velikosti), tako da imajo zofe naslonjala in blazine in da bodo lahko punčke na njih udobno spale."

Otroci že imajo konstruktivne izkušnje, zato jim morate dati možnost, da gradijo po načrtu, na primer: "Zgradimo različne hišice!" Takšne naloge vam omogočajo, da izvedete številna dejanja, delate napake, se popravite, dobite želeni rezultat in včasih naredite nepričakovana odkritja zase in najdete več izvirne načine oblikovanje, zato je treba otroke nenehno spodbujati k iskanju in eksperimentiranju. To olajšajo naloge kognitivne narave: izberite dele, ugotovite, kako jih kombinirati, razporediti, razložiti konstrukcijske lastnosti in jih preveriti.

Pri poučevanju otrok, kako načrtovati dejavnosti, je pomembno, da se z njimi pogovorite o fazah gradnje, načinih gradnje in če je gradnja skupna, potem o možnosti kombiniranja stavb z eno samo parcelo, da se z njimi igrate skupaj.

Pomembno je, da otroke naučimo analizirati zgradbe, strukture in osnovne risbe (risbe, ki prikazujejo zgradbe). Glavno je, da se učijo na določen način: najprej zaznajo zgradbo kot celoto: »Kakšna hiša!«, nato poudarijo njene dele (temelje, stene, streho), se o vsakem delu pogovarjajo: iz česa je zgrajen, kako deli so nameščeni glede na površine in med seboj (stoje na mizi, na podlagi, ležijo tesno, na razdalji); na koncu pregleda ponovno bodite pozorni na celotno strukturo.

Pri dajanju nalog je treba upoštevati otrokove zmožnosti. Njegove nedoslednosti ni mogoče poudariti. Na primer, ne smete uporabljati te tehnike: "Naučite se dobro oblikovati od Saše!" Dosežke vsakega otroka primerjamo samo z njegovimi. Učitelj se mora odzvati na otrokovo željo po podpori in odobravanju.

Vsaka tema oblikovanja se izvaja po določenem principu. Vzemimo primer, kako lahko otroke naučite zgraditi čoln.

Po predhodni seznanitvi s to vrsto vodni promet(pregled čolna na lokaciji ( majhna oblika), čoln igrače, slike itd.) v prvi lekciji, posvečeni tej temi, lahko otroke naučite, kako zgraditi čoln po učiteljevem modelu. Otroci dobijo splošno predstavo o strukturi ladje (dno, paluba, dimnik, kapitanov most) in se naučijo zgraditi osnovni čoln. V naslednjih 2-3 lekcijah otroci oblikujejo dolge, kratke, široke, ozke čolne; dobite idejo, da videz Velikost čolna je odvisna od oblike in velikosti njegovega dna, pa tudi od postavitve različnih nadgradenj na krovu. Nato otroci sestavijo čolne po svoji zasnovi iz različnih gradbeni material in oblikovalci. Izven pouka otroci zgradijo ladjo iz velikega gradbenega materiala, učitelj pa jim pomaga organizirati igro vlog »Ladja«. Otroci skupaj z vzgojiteljico izdelujejo ladjice iz praznih škatel (postavljajo jih v mlake), ustvarjajo aplikacije, rišejo, sestavljajo iz peska, pojejo pesmi o ladjicah, berejo pesmi, gledajo videe, diapozitive, poslušajo zgodbe in pravljice. Učitelji organizirajo tematske prostočasne dejavnosti, vodenje celoviti razredi, skupaj z otroki izberejo slike ladij in jih nalepijo na paspartu ipd.

Za uspešno delo Pri otrocih so potrebne igralne tehnike - pravljičnost, skrivnost, presenečenje, svetla motivacija za aktivnost. Zanimanje za dejavnosti se poveča tudi ob uporabi pesniških vrstic. Na primer, ko z otroki opazujete avtomobile na ulici, jim lahko preberete pesem:

Čemu so avtomobili?

Za prevoz blaga.

V službo ali na obisk

Prevoz potnikov.

Hitite s klicem k bolnim,

Bodite pripravljeni na gašenje požara.

In povsod in povsod

Pomoč v kakršni koli težavi.

Brez avtomobilov ne gre

Vsi jih potrebujejo, prijatelji!

Opazovanje gradbenih ali popravljalnih del (buldožer, bager, avtodvigalo, vrtalni stroj itd.):

Kakšen čudež - poglej

Tukaj so gradbeni stroji!

Bloki se dvigajo z žerjavom,

In vrtajo in kopljejo.

Predlagamo gradnjo mostov:

Skozi reke in ribnike

Poti nas vodijo.

Pogumno jim sledimo,

Ne zmočimo si nog.

Priporočljivo je, da enega od razredov na začetku leta namenite utrjevanju predhodno pridobljene sposobnosti gradnje ograj, hkrati pa aktivirate otrokovo samostojnost pri izbiri načina uporabe gradbenih delov: postavite kocke navpično (na majhno podlago, na ozka dolga stran), vzdržujte razdaljo med njimi, ki je enaka širini ene opeke. Če povzamemo lekcijo, je treba opozoriti na otroke, ki so pokazali ustvarjalnost in iznajdljivost, ki so pokazali konstruktivne sposobnosti.

Otroke je treba spodbujati k združevanju stavb z eno samo parcelo. Na primer, po razmišljanju o parkirišču, ki se nahaja v bližini vrtca, je priporočljivo, da otroci zgradijo ločen prostor za vsak avto znotraj ograje z vrati, ki so jih predhodno zgradili, nato pa oblikujejo prostor z oknom za stražarja. Otroke lahko povabite, da zgradijo hiše za punčke, garažo z dvema izhodoma za avtomobile različnih širin, pisalo za različne živali itd.

Otroke je treba spodbujati k gradnji spremljajočih (dodatnih) objektov. Na primer, ko je otrok na predlog učitelja zgradil garažo, nanjo pritrdi ploščad za popravilo avtomobila, klop, na kateri bo voznik počival itd. V primeru težav, ki se pojavijo pri nekaterih otrocih, jim morate pomagati, pri čemer bodite pozorni na zgradbe svojih tovarišev, z uporabo demonstracije metode gradnje, pa tudi ilustracij in razlag. Pri izbiri gradbenih materialov za lekcijo mora učitelj predvideti, kaj otroci morda potrebujejo dodatne podrobnosti okrasiti ali spremeniti zgradbo.

Da bi okrepili sposobnost preoblikovanja zgradb v višino in širino, lahko otroke povabite, da zgradijo čudovita vrata za igrače različnih višin in prostornin. Prav tako lahko naučite, kako zgradbe preoblikovati v širino med postopkom izdelave tramvaja, avtobusa ali trolejbusa: tako da otroke naučite zgraditi na primer avtobus po modelu, nato predlagajte način za spreminjanje širine strukture. Priporočljivo je, da otroke urite pri preoblikovanju zgradb tako po širini kot po višini, pri čemer jim ponudite, da zgradijo enako prikolico, kot jo je zgradil učitelj, vendar le visoko ali široko.

Nato se lahko premaknete na učenje načrtovanja mostov. Otroci si lahko ogledujejo mostove na poti domov, med potovanjem po mestu, zunaj mesta (mostovi za pešce, nadvozi, prometni mostovi, mostovi čez reke itd.). Med poukom je treba otroke spomniti, katere vrste mostov obstajajo; pomagajo ugotoviti odvisnost njihove oblike od njihovega funkcionalnega namena (mostovi za avtomobile imajo naklone, mostovi za pešce imajo stopnice). Predlagamo lahko, da razmislimo o vzorcih 3–4 cestnih mostov različnih izvedb: eden ima opornike štirih valjev; drugi ima dve opeki, ki ležita na širokem robu, in dve opeki, nameščeni na vrhu dolgih ozkih robov; tretji - iz palic; četrti je iz kock. Nekateri temelji stojijo blizu drug drugega, drugi - na dolga razdalja. Mostovi se razlikujejo po dolžini in širini. Trikotne prizme lahko služijo kot spusti za vse mostove. Po seznanitvi z vzorci otroci primerjajo zgradbe.

Pri pouku je treba otroke naučiti sestavljanja konstrukcijskih sklopov iz delov. Tema teh razredov sovpada z gradnjo iz gradbenih materialov in vključuje izboljšanje konstruktivnih sposobnosti otrok. Zato se običajno v zadnji lekciji, posvečeni določeni temi, otrokom ponudijo gradbeni kompleti. Na primer, v prejšnjih dveh urah so otroci sestavljali pohištvo iz konstruktorja, v tretji uri pa prosta dejavnost, pri igrah vadijo sestavljanje pohištva iz delov konstrukcijskih kompletov. Veliko pozornosti je treba nameniti ravninskemu oblikovanju (geometrijskemu mozaiku).

Otroke je treba še naprej vključevati v socialno delo: naučiti jih izdelovati obrti preproste obrti za igre, darila, okraske za božično drevo itd.; predstaviti lastnosti različne materiale(papir, karton, blago itd.); razviti željo po poigravanju; oblikovati likovne in vizualne spretnosti in sposobnosti; vadijo delo s škarjami in lepilom. Tehnika je namenjena poučevanju osnovnega principa izdelave igrače, tako da se ga lahko otrok nauči in uporabi pri ustvarjanju ne le ene določene obrti, temveč več podobnih. Torej, dodajanje papirni trak na polovici otrok prejme telo katere koli živali, na katero lahko prilepite oči, brke in dobite zajca, medveda, mačko, psa, žabo, prašiča, sovo itd. Enaka metoda je uporabna za izdelavo zastavic za božično drevo, vabila, zvezki, hiše, pasje ute, ptičje hišice, prikolice itd.

Lahko začnete vključevati otroke v izdelavo preproste igrače origami. Na primer, če prepognete kvadrat diagonalno in na štiri, dobite metulja, ki lahko maha s krili. Samo okrasite ga s krogi, nalepite antene iz tankega traku, prepognjenega na pol.

Otroci zelo radi polepijo kartonske škatle poljubnih oblik s koščki papirja, ki jih odtrgajo od celega lista, nato pa škatle spremenijo v živali, ptice, ribe, hiše, pohištvo, vozila, na škatle prilepijo izrezane dele ( ušesa, tace, krila, repi, kolesa, okna itd.).

Pri pouku pridobljeno znanje in spretnosti se utrjujejo v igralnih dejavnostih. Otroci v srednji skupini bi morali imeti več majhnih in velikih, ravnih in voluminozne igrače za igranje z zgradbami; plošče različnih konfiguracij za tla; razni gradbeni kompleti in konstruktorji.

Eden od glavnih načinov uvajanja otrok v oblikovalske dejavnosti ostaja skupno oblikovanje z odraslim, med katerim se izvajajo različna izobraževalna in izobraževalna dela izobraževalne cilje. Dobro je, če učitelj izdela igrače pred otroki. Priporočljivo je povabiti tudi starejše otroke, ki otrokom pomagajo sestavljati in jim podarjajo ročno izdelane igrače.

Poleti je treba otroke postopoma uvajati v izdelavo obrti iz naravnih materialov. Bodite pozorni na nenavadne oblike stožcev, listov, vejic, korenin, vprašajte, kako izgledajo, in v prisotnosti otrok naredite zanimive obrti in jih vključite v sodelovanje pri oblikovanju. Otroke je treba naučiti pritrditi dele skupaj s plastelinom. V tem primeru se uporablja naslednja metoda: majhni elementi iz listov, semen, cvetnih listov, jerebikovih jagod, tankih vejic itd. (ptica, goba, stari gozdar, hrošč itd.).

Otroke morate še naprej učiti izdelovati zgradbe iz peska in jim poleg kalupov, zajemalk, veder, desk, pralnih igrač, ki so jih uporabljali v mlajših skupinah, ponuditi tudi različne dodatni material: vezane plošče, kosi raznobarvnega pleksi stekla in plastike (z obdelanimi robovi), škatle, naravni materiali (kamenčki, školjke, storži, vejice ipd.).

Treba je krepiti sposobnost otrok za oblikovanje različnih delov z gradnjo preprostih zgradb; okrasite in jih združite s skupno vsebino. Otroke lahko naučite, kako zgraditi visok peščeni stolp. Najprej se naredi podstavek, ki ga oblikujemo na primer s plastično škatlo, nanjo položimo torto, narejeno z vedro, na vrh pa tortico, narejeno iz majhnega visokega kalupa. Stolp je lahko okrašen z zastavo.

Še naprej bi morali otroke učiti, kako zgraditi različne tobogane (visoke, nizke, široke, ozke), ograje, ograje. Na primer, velikonočne pirhe (stebričke) postavite na enako razdaljo in vstavite vejice (en konec vejice vstavite v stranski del ena velikonočna torta, drugi konec - v stran sosednje velikonočne torte). Otroci s kubičnimi škatlami oblikujejo hišice, jih okrasijo z balkoni in okni (v stavbo vtisnejo kose pleksi stekla). Najljubša dejavnost otrok- kopljemo tunele v kupih peska skupaj na obeh straneh, dokler se dlani ne združita v notranjosti.

Potrebno je še naprej izboljševati spretnosti otrok za ravnanje s snegom. Pomembno je pravočasno ohraniti zanimanje, pomagati otrokom pri uresničevanju njihovih želja pri gradnji, združevanju v dejavnostih in porazdelitvi nalog. Otroci že znajo s pomočjo odraslih sestaviti velike snežne figure iz dveh ali treh grudic (snežak, medved, zajček, Sneguročka, petelin), s katerimi se lahko igrajo: na primer dajo medvedu v šape košaro in vržejo. snežne kepe vanj. Otroci sestavijo snežne tobogane za punčke in jih vozijo na saneh, iz kupa snega sestavijo vrata, na dnu naredijo vdolbino in vanjo kotalijo snežne kepe itd.

Iz knjige Moralna vzgoja v vrtcu. Programska in metodološka priporočila. Za otroke 2-7 let avtor Petrova Vera Ivanovna

Srednja skupina (štiri do pet let) Spodbujajte nastanek osebni odnos otrok na skladnost (in kršitev) moralni standardi: sočutje do užaljenega in nestrinjanje z dejanji storilca; odobravanje dejanj tistega, ki je ravnal pošteno (razdelil kocke

Iz knjige Razvoj otroka v predšolsko otroštvo. Priročnik za učitelje vrtci avtor Veraksa Nikolaj Evgenijevič

Srednja skupina (od štirih do petih let) Moralni razvoj 4–5 letnega otroka je povezan z nabiranjem izkušenj v vedenju, ki temelji na pravilih vljudnosti. Prizadeva si biti dober in prejemati pohvale učitelja. Obenem mu ni vseeno, če tovariši izkazujejo spoštovanje

Iz knjige Učenje predšolskih otrok branja in pisanja. Za pouk z otroki 3-7 let avtor Varentsova Natalija Sergejevna

Srednja skupina (od štirih do petih let) Za socialno razvojno situacijo v petem letu življenja je značilno nadaljnji razvoj igralniška dejavnost. Z organiziranjem izobraževalno delo odrasel lahko vpliva na njegov nastanek. Otrok že zmore

Iz knjige Otrok in svet. Programska in metodološka priporočila. Za delo z otroki 2-7 let avtor Dybina Olga Vitalievna

Mladinska skupina Program za mlajša skupina vključuje dva sklopa: razvoj fonetično-fonemskega vidika govora z namenom priprave otrok na učenje analiza zvoka besed in razvoj gibov rok in prstov, da pripravimo roko za pisanje

Iz knjige Igralna dejavnost v vrtcu. Programska in metodološka priporočila. Za otroke 3-7 let avtor Gubanova Natalija Fedorovna

Pripravljalna skupina B pripravljalna skupina Nadaljuje se delo na osvajanju začetnih osnov opismenjevanja. Otroci, stari šest let, so sposobni obvladati širšo orientacijo v fonetičnem vidiku govora; imajo določeno občutljivost za simboliko

Iz knjige Gradnja in ročno delo v vrtcu. Programska in metodološka priporočila. Za otroke 2-7 let avtor Kutsakova Ljudmila Viktorovna

Srednja skupina (od štiri do pet let) Predmetno okolje Uvedite otroke v svet predmetov, potrebnih za različne vrste dejavnosti: delo, risanje, igro itd. Pojasnite in aktivirajte v svojem govoru imena in namene predmetov v njihovem neposrednem okolju Ustvari

Iz knjige Moj otrok je introvert [Kako prepoznati skrite talente in se pripraviti na življenje v družbi] avtorja Laney Marty

Srednja skupina (od štirih do petih let) Predmetno okolje V tej starosti predšolski otroci prebudijo zanimanje za predmete, ki nimajo mesta v njihovi Osebna izkušnja. Ta interes mora biti zadovoljen. Otroke nadaljujemo tudi s seznanjanjem s predmeti v njihovem neposrednem okolju.

Iz knjige Guganje zibelke ali poklic "starš" avtor Šeremeteva Galina Borisovna

Srednja skupina (od štiri do pet let) Igra vlog Nadaljujte z razvojem in obogatitvijo zapletov iger; uporabo posredne metode vodenje, vodijo otroke do samoustvarjanje načrti igre. V igrah skupaj z učiteljem, ki vsebujejo

Iz knjige Antistres za starše [Vaš dojenček prihaja v šolo] avtor Carenko Natalija

Srednja skupina (od štiri do pet let) Igra vlog V tej starosti igra vlog vzame vodilno mesto v življenju otrok. Razvijejo željo ne le po igranju, ampak tudi po izpolnitvi ene ali druge vloge. Ko otrok prevzame vlogo, se v njej obnaša

Iz avtorjeve knjige

Srednja skupina Gradnja Otroke opozorite na različne zgradbe in strukture okoli vrtca. Na sprehodih, med igrami si z otroki oglejte avtomobile, vozičke, avtobuse in druge vrste prevoza, poudarite njihove dele, poimenujte obliko delov in lokacijo glede na

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina Gradbeništvo Nadaljujte z razvojem sposobnosti otrok, da vzpostavijo povezave med zgradbami, ki jih ustvarijo, in tem, kar vidijo v okoliško življenje; ustvarite različne zgradbe in strukture (hiše, športne in igralne pripomočke itd.).

Iz avtorjeve knjige

Srednja skupina Otrok v petem letu življenja je precej samostojen in proaktiven. Njegove fine motorične sposobnosti in oko se aktivno razvijajo. Njegovi gibi rok so bolj natančni in spretni, kar mu pomaga obvladati veščino klepetanja. Otrok razvije zanimanje za kakovost

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina V starosti 5-6 let otrokova prostovoljna pozornost postane bolj stabilna. Osebnost se razvija in interesi se širijo. Oblikuje se komunikacijska neodvisnost, v kateri otrok zadovoljuje potrebo po poslovnem komuniciranju. Otrok

Iz avtorjeve knjige

Srednja šola B Srednja šola Mnogi introvertirani otroci se borijo z občutkom, da so drugačni. V tem obdobju je treba otroka opozoriti na njegove prednosti, saj se nedvomno začne zavedati, da ni

Gradnja v srednji skupini je lekcija, v kateri se otroci učijo dela s škarjami, papirjem, kartonom, lepilom, ustvarjanjem razne obrti. Pričakuje se tudi izboljšanje pridobljenih veščin pri drugih učnih urah, na primer pri razvoju govora, risanju, glasbi, logiki in svetu okoli nas.

tečaji oblikovanja

Učitelj bi si moral zadati nalogo, da otroke ne le nauči izvajati določena dejanja, temveč tudi izvajati njihove osebne obrtne projekte, jih izdelati iz "odpadnega materiala", preprosto povedano, iz smeti in smeti. Prav gradnja v srednji skupini mladim ustvarjalcem odpira ogromno polje domišljije, uči otroke dosegati svoje cilje, ceniti in ceniti svoje in delo drugih ljudi.

Vsaka lekcija v vrtcu je kot potovanje v pravljični svet. In gradnja v srednji skupini v tem pogledu ni izjema. Zato naj se ura začne s kratkim uvodom, nekakšno mini predstavo, v kateri naj sodelujejo otroci, odgovarjajo na vprašanja učitelja in znakov miniaturni liki. Na ta način se uporabljajo govorne sposobnosti in logično razmišljanje Fantje. Gradnja v srednji skupini lahko uporabi spretnosti, pridobljene v glasbene ure ko otroke prosimo, naj zapojejo neko že naučeno pesem.

Delo s škarjami, papirjem in lepilom

Večina preprost material Za otroška ustvarjalnost je papir. Otroci začnejo ustvarjati svoje prve mojstrovine iz njega skoraj od enega leta. Z veseljem ustvarjam iz tega razpoložljiv material in srednja skupina. Konstrukcija papirja je ločen razdelek pri načrtovanju razredov ročnega dela.

Otroci z veseljem ustvarjajo obrti kot darila za svoje družine. Lahko jih povabite, da naredijo zabavno igračo žabo, tako da najprej razdelite predloge delov. Učitelj naj otrokom pokaže, kako je zlepljeno telo ljubke žabe, kako so pritrjene noge, oči in lise. Pred tem lahko daste eno lekcijo za oblikovanje slike "Žaba poje muho" v srednji skupini.

Ko delaš, lahko otrokom poveš kratka zgodba o žalostnem žabcu Žabi, ki se je imel za nikogar na zemlji neuporabnega.

"Kdo ve, kakšne koristi prinašajo žabe?" - naj vpraša učitelj. In, prikazujem končni vzorec obrti, s čimer otroke pripeljejo do odgovora: uničujejo žuželke – komarje in muhe – ki nadlegujejo ljudi in živali.

Origami ročno

Druga možnost za vadbo s papirjem je zlaganje različnih figur iz listov. Poleg obvezne demonstracije vseh faz izdelave izdelka vključuje izdelavo diagramov v srednji skupini, ki jih učitelj uči "brati", to je razumeti. Vsako dejanje v mojstrski razred po korakih ima svojo serijsko številko, sledijo ena za drugo. Po predstavitvi je primerno otrokom ponuditi izpise diagramov za dokončanje obrti z mešanim vrstnim redom dejanj - naj otroci sami s puščicami pokažejo, kaj je treba narediti.

Držala za svinčnike iz rolic toaletnega papirja

Dobro je, če načrtovanje gradnje srednje skupine vključuje delo s predmeti, ki bi jih večina ljudi običajno vrgla v smeti. Na primer iz zvitkov toaletni papir ostanejo kartonske cevi, ki jih zlahka spremenite v smešne zajčke, tako da jih oblepite z barvnim papirjem in nanje pritrdite noske, ušesa, oči in tačke. Poleg tega, da so te malenkosti videti zelo ljubke, so priročne za shranjevanje svinčnikov in pisal.

Kratke hiše

Ko se seznanite z delom Nikolaja Nosova o malih ljudeh, lahko načrtujete gradnjo "hiše". V srednji skupini se lahko ta dejavnost začne s pojavom rokavične lutke Dunno. Primerno je vnaprej posneti besede junaka na diktafon, tako da učitelju med otrokovimi pripombami ni treba odpreti ust.

»Fantje, pozdravljeni! - mora žalostno reči kratek. -Si me prepoznal? Da, ne vem iz Cvetlično mesto. Verjetno se spomnite, da vsi mali ne živijo v ločenih hišah, ampak več ljudi v eni sobi. Ni zelo udobno. Navsezadnje mora Gusla študirati glasbo, Tsvetik pa želi v tem času pisati svojo poezijo. Znayka zvečer rada bere svoje knjige pametne knjige, Avoska pa si zelo želi zgodaj spat - moti ga svetloba svetilke. Kratki so se vsi sprli zaradi tega!« In Dunno si obriše nos z robčkom, kot da bi jokal.

Tu naj učitelj vpraša otroke, če lahko pomagajo nizkim. In če fantje ne odgovorijo pravilno, je primerno, da odrasli predlaga: "Naredimo jim ločene hiše!" Evo, pravkar ga imam prazne škatle od sokov, nam bodo morda koristili?«

Ptičje krmilnice

Otroci zelo radi nekomu pomagajo v življenju, delajo dobra dela. Zakaj ne bi svoje neustavljive energije usmerili v... pravo smer in ne ponuditi delati resnično koristnih stvari? Otroci bodo z velikim veseljem začeli izdelovati obrti iz istega kartonske škatle iz mleka ali sokov.

Seveda morate odigrati začetek lekcije oblikovanja. Na primer, v razredu bo zanimivo videti ptico (oblečenega umetnika ali igračo) z ogromnim pismom v kljunu. Po branju sporočila bodo otroci izvedeli, da je z nastopom hladnega vremena pticam postalo izjemno težko najti hrano pod snegom.

Učitelj naj na tej točki povabi otroke, naj se spomnijo učne snovi o svetu okoli njih. Primerna so naslednja vodilna vprašanja:

Katere ptice letijo v tople države z nastopom hladnega vremena?
Katere ptice ostanejo pri nas čez zimo?
Kdaj sneki odletijo in zakaj?
Zakaj morate hraniti ptice pozimi?
Kaj ponuditi pticam kot hrano?

Design by Design

Dobro je, če otroci radi fantazirajo in ponujajo svoje lastne ideje. Potem lahko ponudite, da pripravite svoje lastne obrti. Lahko bi bilo kompleksno delo na projektu za novo sodobno otroško igrišče za nizke otroke. Naj se ta konstrukcija imenuje "Vrtec".

Srednja skupina bo z veseljem sodelovala pri izdelavi drobnega pohištva za svoje ljubljenčke. Če ga želite ustvariti, lahko uporabite škatle različne velikosti ali celo plastične ali kartonske skodelice za enkratno uporabo.

Gradnja iz zelenjave in odpadnega materiala

Ta vrsta ustvarjalnosti odpira pot domišljiji. Koliko zanimivega je mogoče narediti tudi iz navadnega krompirja! Tukaj ga vtakni surov krompir vžigalice, naredite oči iz grozdja in nos iz ribeza - in prosim, pred vami je smešen jež. In če spredaj pritrdite krog sira ali rezino istega krompirja z nekaj vžigalicami, naredite ušesa in oči - in zdaj imate prašiča, nerodnega in umazanega. Še bolje je, če vžigalice zamenjate z zlomljenimi rezanci špagetov - otrokom ne dovolite, da se dotikajo vžigalic, ki jih lahko vzamejo brez vprašanja, dokler niso odrasli.

Pri ročnih delih z zelenjavo otroci uživajo v izdelavi likov iz pravljice Giannija Rodarija "Cipollino" in utelešenju zapletov drugih pravljic. Občudovanja vredne so tridimenzionalne kompozicije po pravljici Pepelka, kjer je kočija dejansko narejena iz buč, podganji konjički pa iz krompirja.

Mojstrski tečaj izdelave torbice iz kartonskih plošč

Oblikovalska dejavnost vam bo pomagala narediti obrt, ki vas ne bo sram podariti. V srednji skupini lahko otroke prosite, naj naredijo čudovito torbico iz kartonskih plošč za enkratno uporabo v obliki zajčjega obraza. Za izdelavo boste potrebovali tri krožnike, dva kosa vate, gumb za nos, trak ali lepo vrv, škarje in flomaster. Deli lahko pritrdite z lepilom ali spenjalnikom.

Testenine se spremenijo v nakit

In kako razkošno so videti izdelki od običajnih? testenine! Seveda je za perle in obeske najbolje, da školjke pobarvate vnaprej in jih temeljito posušite. Toda okrašena obrt v obliki angela je lahko prekrita z zlatim ali srebrna barva naravnost iz pločevinke.

Predvsem pa otroci uživajo v sestavljanju modelov iz testenin z lepljenjem. To zelo spominja na delo z lego konstruktorjem, vendar v pripravljen komplet deli se lahko povezujejo le na način, ki si ga je predhodno zamislil in predvidel inženir. Pri delu s testeninami otrokovi domišljiji nihče ne postavlja ovir.

In izpod otroških rok prihajajo čudoviti pravljične hiše in neverjetna vozila, smešni in prijazni vesoljci ter očarljivi travniki z nenavadnimi rožami.

Učne opombe o ročnem delu. Oblikovanje papirja: srednja skupina "Rože za mamo".

Namen: Naučiti otroke, kako narediti rože iz papirja.

Nadaljujte z učenjem otrok, da zložijo papir v različnih smereh

Naučite se sestaviti kompozicijo ploskve;

Razviti fine motorične sposobnosti rok;

Gojite potrpežljivost in vztrajnost.

Materiali za lekcijo:

Ilustracije rož Tulipani;

Barvni papir, škarje, zelena slamica za koktajl.

Napredek lekcije:

Vzgojitelj: Otroci, kateri praznik bo kmalu?

Vzgojitelj: Pravilno. Pomladni praznik - dan žena 8. marec. Poslušajte pesem V. Berestova:

PRAZNIK MAM

Osmi marec, materinski praznik, -

Knock Knock! - trkajo na naša vrata.

Pride samo v tisto hišo,

Kjer pomagajo mami.

Mami bomo pometli tla,

Sami bomo pripravili mizo.

Skuhali ji bomo kosilo

Z njo bomo peli in plesali.

Slikamo njen portret

Izžrebali vam bomo darilo.

- Neprepoznavni so! Vau!

Potem bo mama povedala ljudem.

In mi vedno

Vedno bomo taki!

Vzgojitelj: Katera darila se najpogosteje dajejo?

Otroci: Rože, sladkarije.

Vzgojitelj: Uganimo uganko:

Našli jih boste na Nizozemskem,

Tam so zelo cenjeni.

Kot svetla očala

V tamkajšnjih parkih cvetijo rože.

Otroci: Tulipani.

Vzgojitelj: Oglejmo si slike.

Kaj je prikazano?

Otroci: Rože Tulipani.

Vzgojiteljica: In zdaj bo Mirra T. prebrala pesem: "DARILO ZA MAMA"

1 otrok:

Iz barvnega papirja

Odrezal bom kos.

Naredil bom iz njega

Majhna roža.

Darilo za mamo

jaz bom kuhala.

Najlepši

Mamo imam!

Vzgojitelj: Fantje! Izdelajmo darilo »Tulipanov cvet« za naše mame.

Vzgojitelj: S pomočjo preprosta tehnika z zgibanjem papirja lahko naredite čudovite tulipane.

Fantje! Pretegnemo prste in naredimo prstna gimnastika"Cvet na travniku"

Prstna gimnastika "Cvet na travniku":

Na jasi je zrasla visoka roža,

(spojite zapestji, dlani razmaknite vstran, prste rahlo zaokrožite)

Na pomladno jutro sem odprla cvetne liste.

(razširite prste)

Lepota in prehrana za vse cvetne liste

(ritmično premikajte prste skupaj in narazen)

Skupaj poganjajo korenine pod zemljo.

(dlani navzdol, hrbet stisnite skupaj, prste razširite)

Učitelj demonstrira končni vzorec

Vzgojitelj: Poglejte, kaj potrebujemo za delo: barvni papir, škarje, zelena slamica za koktajl.

Otroci pregledajo praznine, učitelj razloži zaporedje dela.

Vzgojiteljica:

Korak 1. Iz lista barvnega papirja izrežite kvadrat

Korak 2. Zložite ga na polovico diagonalno.

Korak 3. Sedaj razgrnite list papirja in zložite kvadrat na polovico vzdolž druge diagonale.

Korak 4. Ponovno razgrnite list. Zdaj ga zložite tako, da bo trikotnik, prikazan na sliki, šel navznoter. Na enak način morate trikotnik zložiti navznoter z nasprotne strani.

Korak 5. Dobili bomo takšno trikotno ovojnico.

Zdaj ga je treba obrniti za 90 stopinj. Če želite to narediti, ga raztegnite s strani. In ta stran se bo prepognila na pol in nato končala v ovojnici.

Korak 6. Upognite spodnje vogale trikotnika proti zgornji kot. Rezultat je kvadrat.

Korak 7. Obrnite plovilo za 180 stopinj in naredite enako na drugi strani.

Korak 8. Zdaj morate nastalo sliko razširiti na enak način, kot smo že storili z vami.

Korak 9. Preglejte nastalo sliko. Zgoraj je zaprt, spodaj pa ima luknjo. Skozi njo bomo napihnili tulipan. Medtem postavite kvadrat tako, da vam bo vogal z luknjo bližje.

Upognite vogal kvadrata, kot je prikazano na sliki. Rob nastalega trikotnika mora segati nekoliko čez srednjo črto.

Korak 10. Drugi vogal zložite na sredino na enak način in ga potisnite v žep, ki ga ima prvi trikotnik.

Ponovite korake s kvadratom na nasprotni strani plovila.

Korak 12. Odprite cvetne liste tulipana.