Povzetek odprte lekcije o eksperimentalnih raziskovalnih dejavnostih v pripravljalni skupini »Potovanje v mesto mojstrov. Povzetek integrirane lekcije o kognitivnih in raziskovalnih dejavnostih "Čarobna moč soli" za otroke

Povzetek odprte lekcije o eksperimentalnih raziskovalnih dejavnostih v pripravljalni skupini, tema: "Kmalu bomo šli v šolo - kaj bomo tam študirali?"

Pripravila: učiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije Davydova Svetlana Alekseevna.

Cilji:

Naučiti predšolske otroke razvijati raziskovalne spretnosti: identificirati problem, zbirati informacije, opazovati, analizirati, posploševati, izvajati poskuse, sklepati.
Razviti zanimanje za raziskovanje in eksperimentiranje.
Določite najučinkovitejše načine raztapljanja snovi v vodi.
Vzpostavite povezavo med zgradbo ptičjega perja in njegovo funkcijo.
Otroke pripeljati do zaključka, da je stereoskopski vid potreben za človeka, oblikovati znanje o pravilni negi oči, naučiti, kako lajšati utrujenost oči (od akomodacijske napetosti).
Določite odvisnost oddaljenosti od Sonca in temperature planetov.
Otrokom s pomočjo izkušenj razložite, da ima zemlja privlačno silo.
Utrditi znanje o lastnostih peska.
Obogatite otrokov aktivni besedni zaklad.
Razviti sposobnost sklepanja iz rezultatov raziskav in jasnega izražanja svojih misli.
Spodbujati razvoj kognitivne dejavnosti otrok, radovednosti, opazovanja, želje po samostojnem znanju in refleksiji.
Motivirajte otroke za študij v šoli, zanimanje za različne šolske predmete.

Oprema:

Zvočni posnetek šolskega zvonca.
Slike "Osončni sistem", "Puščava".
Učbeniki "biologija", "kemija", "fizika", "geografija", "anatomija", "astronomija".
Lupe, mušice in puhovke.
Dve skodelici vode za vsakega otroka, spatule, pipete, posode z raztopljeno barvo.
Listi papirja, pisala s pokrovčkom, slike otrok, ki pravilno in nepravilno sedijo za mizo, skrbijo za svoje oči.
Namizna svetilka.
Nahrbtnik, zvezek, pisalo, ravnilo, radirka, dnevnik, svinčnik, učbenik, album, barvni svinčniki, punčka, steklenička z dudo.
Plastični krožniki s peskom, prazni krožniki, lesene žoge, žogice za namizni tenis, žogice, zvite iz prtičkov, oljenka.

Napredek lekcije:

Živjo družba! Prosim povej mi iz katere skupine si? (Odgovori otrok). Iz pripravljalne skupine. Torej ste najstarejši med otroki vrtca. Povej mi, kateri so tvoji razredi? (Odgovori otrok). A zelo kmalu bo prišel čas za slovo od vrtca. Zakaj? (Odgovori otrok). Ker boste postali šolarji. V šoli ni pouka. Namesto njih - ... lekcije. Veliko različnih šolskih predmetov, ki se jih morate učiti v učilnici.

In kakšen je ta zvok?

(Zvonec zazvoni).

Zvoni, zvoni, zvoni
Mnogim pravi:
Torej sedite in se učite
Torej vstani, pojdi ven.
Kaj je zazvonilo?

(Odgovori otrok).

To je šolski zvonec. Napove začetek in konec pouka. In zdaj se hitro pomaknemo naprej v prihodnost: predstavljajte si, da ste že šolarji, se učite v šoli in v razredu preučujete številne zanimive šolske predmete.

(Zvonec zazvoni).

Zvonec nas kliče k učni uri kemije. (Pokaži učbenik). Kemija je znanost o snoveh in njihovem obnašanju v različnih pogojih. Pri pouku kemije boste spoznali, zakaj se nekatere snovi nočejo mešati, druge pa se raztopijo, tretje pa pri mešanju eksplodirajo.

Zdaj se lahko počutite kot učenci pri lekciji kemije.

Lekcija kemije - "Kako se snovi raztopijo v vodi?"

V en kozarec vode s pipeto spustite barvo. Kaj vidiš? (Odgovori otrok). Kapljica se počasi in neenakomerno raztaplja v vodi.
V drugi kozarec vode prav tako nakapajte barvo in premešajte z lopatko. Kaj vidiš? (odgovori otrok) Barva se je hitro raztopila.
Kakšen sklep je mogoče potegniti iz tega, kar vidite? (Odgovori otrok). Če želimo snov hitro in enakomerno raztopiti v vodi, jo moramo mešati.
Kako v običajnem življenju uporabljamo znanje o tej značilnosti raztapljanja snovi v vodi? (Odgovori otrok). Vmešajte sladkor v čaj ali sol v juho.

(Zvonec zazvoni).

Zvonec nas kliče k učni uri biologije. (Pokaži učbenik). Biologija je veda, ki preučuje vsa živa bitja. Pri pouku biologije boste izvedeli veliko zanimivega o različnih rastlinah, o največjih prebivalcih planeta - kitih in najmanjših - mikrobih.

In zdaj si predstavljajte sebe pri pouku biologije in govorite o pticah.

Lekcija biologije - "Kako je urejeno ptičje perje?"

Ptice potrebujejo drugačno perje. Pred vami sta mušnica in puh. Oglejmo si jih. Kaj lahko rečete o velikosti perja? (Odgovori otrok). Mušnica je veliko večja od puhovke.

Pustite, da mušično pero pade in ga opazujte. Kako je padlo? (Odgovori otrok). Počasi, nežno vrtenje. Zdaj storite enako s perjem iz puha. Kako je padlo? (Odgovori otrok). Še bolj počasi.

Zdaj razmislite o jedru vsakega peresa. Kakšna je razlika? (odgovori otrok) Mušnica ima v notranjosti debelo in prazno sredico. Puhovo pero ima tanko, mehko sredico.

Mahajte s perjem in perjem. Kaj si čutil? (Odgovori otrok). Mušično pero rezko, z zvokom reže zrak. Puhasto pero ne reže zraka.
Preglejte perje skozi povečevalno steklo. Opazite, kako so dlake perja nameščene relativno ena proti drugi. Pri mušnici so dlake med seboj prepletene, pri puhovki pa ločeno.

Pogovorimo se, zakaj imajo ptice takšno perje? (Odgovori otrok).

Zaključek: muharsko in puhovo perje se razlikujeta. Mušnica pomaga ptici leteti, puhovka pa ohranja toploto.

(Zvonec zazvoni).

In ta zvon ne kliče k pouku, ampak k spremembi!

Dinamična pavza "Spremeni"

Otroci se postavijo v kolono, prvi ima torbo, zadnji nabor predmetov, ki jih enega za drugim podaja spredaj. Ko predmet doseže prvega otroka, se ta odloči: bo ta predmet dal v torbo ali ga učenec ne potrebuje? Zbrana torba se prenaša v obratnem vrstnem redu.

(Zvonec zazvoni).

Zvonec nas kliče k učni uri anatomije. (Pokaži učbenik). Anatomija je veda, ki preučuje človeško telo. Pri pouku anatomije boste izvedeli, kaj določa barvo otrokovih las, koliko kosti ima človek, kako deluje srce.

Predstavljajte si sebe pri pouku anatomije.

Lekcija anatomije - "Zakaj človek potrebuje dve očesi?"

Sprašujem se, zakaj ima človek dve očesi? Kaj če bi bilo eno veliko oko?
Ugotovimo, koliko oči je bolje, dve ali ena?
Pred seboj položite prazen list papirja, vzemite pisalo in na list postavite piko. Zdaj vstanite in poskusite s peresom hitro zadeti narisano točko. Se je zgodilo? (Odgovori otrok). To je enostavno narediti.

Zdaj naredite isto z enim zaprtim očesom. Kaj misliš? Je bilo to nalogo enostavno opraviti?
Poskusimo še en poskus: odstranite pokrovček s peresnika in ga hitro namestite nazaj. Ali imate težave? (Odgovori otrok). št. To je preprosta naloga. Sedaj odstranite pokrovček s peresnika, zaprite eno oko in hitro namestite pokrovček na peresnik. Kaj pa tokrat? (Odgovori otrok). Naloge ni bilo tako enostavno opraviti.

To je zato, ker naše oči prenašajo v možgane dve sliki, ki se med seboj nekoliko razlikujeta.
Koliko oči torej potrebuje človek? (Odgovori otrok). Dve očesi.

Oči morajo biti zaščitene. Poglej slike.

Kdo pravilno skrbi za oči? Zakaj? (Odgovori otrok). Zakaj si ne moreš drgniti oči z rokami? Roke so lahko umazane in umazanija pride v oči. Prečrtaj napačno sliko.
Povejte mi, kdo pravilno sedi za mizo, fant ali dekle? Zakaj? (Odgovori otrok). Prečrtaj napačno sliko. Ne morete se nasloniti blizu knjige ali zvezka. Oči se hitro utrudijo ob pogledu na tisto, kar je blizu njih. In če se vaše oči utrudijo od pogleda na to, kar je blizu, potem morate pogledati ... (odgovori otrok) - daleč. Za kaj na primer? (Odgovori otrok). V nebo zunaj okna, do stropa.

(Zvonec zazvoni).

Zvonec nas kliče k učni uri astronomije. (Pokaži učbenik). Astronomija, kaj je ta znanost? Astra v grščini pomeni "zvezda". Kaj torej proučuje znanost astronomija? (Odgovori otrok). Astronomija je veda o zvezdah in vseh nebesnih telesih: planetih in njihovih satelitih, kometih in mnogih drugih.

Predstavljajte si sebe pri pouku astronomije.

Lekcija astronomije - "Daleč, blizu"

Oglejte si sliko. (Pokaži).

Tako izgleda sončni sistem. Tukaj je naš planet, ki se imenuje kako? Zemlja. In Sonce je zvezda.

Kaj je sonce
Če te vprašajo
Odgovorite pogumno
Vroč plin.

Predstavljajmo si, da je prižgana svetilka razbeljeno Sonce. Stisnite dve pesti - to bodo planeti. Sedaj eno pest približajte sončni svetilki, drugo pa proč od svetilke. Kaj si čutil? (Odgovori otrok). Bližje kot je pest svetilki, toplejša je. Dlje kot je svetilka, bolj se žarki razhajajo na straneh in manj padejo na pest.

Kaj pa planeti? Katere so vroče in tople in katere hladne. (Odgovori otrok).

Bližje kot je planet Soncu, bolj je vroč, in dlje kot je planet od Sonca, hladnejši je. Pokaži najbolj vroč planet. (Pokaži). Pokaži najhladnejši planet. (Pokaži). In naš planet se nahaja ne zelo blizu in ne zelo daleč od Sonca. In samo draga Zemlja je primerna za bivanje v vsem.

(Zvonec zazvoni).

Lekcija telesne vzgoje

Pri pouku telesne vzgoje se boste seznanili z različnimi športi, postali močni, gibčni, hitri. In zdaj vadimo.

Fizmunutka "Delajmo šport"

(Otroci izvajajo gibe ob glasbi po besedilu in prikazu učitelja).

(Zvonec zazvoni).

Zvonec nas kliče k učni uri fizike. (Pokaži učbenik). Fizika je veda o naravnih zakonih. Pri urah fizike boste izvedeli, zakaj letala letijo, zakaj nekateri predmeti lebdijo, drugi pa potonejo.

Zdaj pa si predstavljajte sebe pri uri fizike in poskusite ugotoviti, zakaj vse pade.

Lekcija fizike - "Zakaj vse pade na tla?"

Zemlja ima privlačno silo. Vse, kar vržemo gor, bo padlo na tla. Po skoku se bomo tudi spustili. Toda kako zemlja privlači različne predmete, bomo poskušali ugotoviti zdaj.

Postavite se poleg plošče, napolnjene s peskom. V roke vzemite tri žoge: leseno, plastično, papirnato. Kateri je najtežji? Najlažji? (Odgovori otrok).

Dvignite višje in izpustite žogice po vrsti, tako da padejo na pesek. Bodite pozorni na to, katera bo padla hitreje – pritegnila jo bodo tla in katera počasneje. Upoštevajte tudi sled, ki jo pusti žoga v pesku, kjer je padla.

Povejte nam o rezultatih vaših opazovanj. (Odgovori otrok).
Lažji kot je predmet, počasneje pada – privlači ga tla. Težki predmeti udarjajo močneje. Udarec je močnejši, če predmet pade z večje višine, takrat se vdolbina v pesku poveča.

Sklep: vse predmete zemlja privlači in padajo, vendar z različno močjo in hitrostjo.

(Zvonec zazvoni).

K uri geografije nas kliče zvonec. (Pokaži učbenik).

Pouk geografije

"Geo" v grščini pomeni "Zemlja". Geografija je veda o Zemlji, površju planeta Zemlja. Na najbolj zanimivih lekcijah geografije se lahko seznanite z vsemi kotički planeta - vročo Afriko, ledeno Antarktiko, skrivnostno Avstralijo.

Fantje, ali veste, kaj je to? (Prikaži. Odgovori otrok). To je globus.

Našli bomo mesta, morja,
Gore, deli sveta.
Prilega se
Ves planet.

Kaj pomenijo barve na globusu? Zelena barva? (Odgovori otrok). Zelena pomeni gozdove. Bela barva? (Odgovori otrok). Led in sneg. Rjava barva? (Odgovori otrok). Gore. Kaj pa rumena? (Odgovori otrok). Puščave.

Pokažite na globusu veliko afriško puščavo Saharo. (Otrok je poklican).

Tukaj bomo govorili o peščenih puščavah.

Kaj je puščava? (Odgovori otrok). Del zemlje je pokrit s peskom. Od kod izvira ime "puščava"? Poslušaj besedo. (Odgovori otrok). Iz besede "prazno". In zakaj? Ker v puščavi skoraj nič ne raste in živi. Ampak zakaj? V puščavi ni vode. Veliko peska, ki lahko teče. Všečkaj to? Poskusimo ugotoviti.

V prazno skledo nasujte pesek. Samo poskusite vliti curek na enem mestu. Kaj se je zgodilo? (Odgovori otrok). Na mestu padca peska je nastal peščeni hrib. Peščeni tobogani, tako rekoč, tečejo po pobočjih hriba.
In zdaj poskusimo prikazati veter. Kako naj to storim? (Odgovori otrok). Pihati po pesku? (Odgovori otrok). Rahlo pihajte po pesku. Kaj se je zgodilo? (Odgovori otrok). Pesek se je začel premikati.

Poskusimo ugotoviti, zakaj reke ne tečejo skozi puščave. S pomočjo pipete nalijemo vodo na pesek. Kaj se je zgodilo? (Odgovori otrok). Pesek je vpil vodo. Tudi če v puščavi dežuje, vodo takoj vpije pesek.
Zakaj torej v puščavi skoraj ni vode, rastlin in živali? (Odgovori otrok). Pesek se nenehno premika, vodo pesek hitro absorbira.

Naša lekcija se je končala. Še nismo imeli časa govoriti o številnih zanimivih vedah, ki jih morate študirati v šoli. Pred vami je veliko zanimivih odkritij. Želim ti veliko znanja v šoli in veliko dobrih ocen. Hvala vam! Adijo!

Povzetek lekcije o organizaciji raziskovalnih dejavnosti "Njegovo veličanstvo - zrak"

Povzetek lekcije o organizaciji raziskovalnih dejavnosti za otroke, stare 6 let

Cilj: Razširite otrokovo razumevanje sveta. Razviti spretnosti v eksperimentalnih in raziskovalnih dejavnostih. Razvijte logično razmišljanje. Naučite se analizirati in sklepati. Razviti pozornost, vizualno in slušno občutljivost, raziskovalne sposobnosti.

Naloge:

1. Naučite otroke postavljati hipoteze, izvajati poskus, analizirati predmet, sklepati.

2. Razviti raziskovalni interes, seznaniti otroke z lastnostmi zraka, z metodami za preučevanje predmeta.

3. Gojiti vztrajnost, radovednost, dobro voljo, željo po pomoči vrstnikom.

4. Razviti razumevanje osnovnih fizikalnih lastnosti okoliškega sveta.

5. Aktivirajte govor in bogatite otrokov besedni zaklad

Metode in tehnike:

Igra, vizualna, besedna, praktična, delno iskalna, raziskovalna.

Pripravljalna dela:

Izvedba usposabljanja za organizacijo raziskovalnih dejavnosti, pogovor z otroki o lastnostih zraka, branje in ogled ilustracij v enciklopediji za otroke.

Oprema:

Kozarci za enkratno uporabo, kruh, pomaranča, parfum, milo, prtiček. prozoren kozarec, posoda z vodo, plastične vrečke za vsakega otroka.

Napredek tečaja.

Neznanec steče v skupino

Ne vem: Vsi moji prijatelji v Cvetličnem mestu mi pravijo, da je na našem planetu nekaj, kar je vsepovsod in brez česar ni mogoče živeti, in bi rad vedel, kaj je to?

Dragi otroci, morali bomo v laboratorij malih akademikov. Konec koncev moramo odgovoriti na vprašanja, ki nas zanimajo in Dunno

Vzgojitelj: - Ali so mladi akademiki pripravljeni?

Otroci: - Ja.

V: Najprej ugani uganko.

Vedno nas obdaja

Z lahkoto ga dihamo.

Je brez vonja, brez barve.

Uganete, kaj je to? (zrak)

Otroci: Zrak

V-l: Pravi zrak.

V: Kaj veš o zraku? (odgovori otrok - zrak je neviden, je prozoren, brezbarven).

Zakaj potrebujemo zrak? (odgovori otrok). Ali veste, da človek tako kot vsa živa bitja ne more brez zraka? Kako to preveriti?

Vzgojitelj: - In vemo, kako.

Učitelj povabi otroke, naj tesno zaprejo usta in si s prsti stisnejo nos.

No, nihče od vas ne more živeti brez zraka niti minute! Kdo še potrebuje zrak? (otroci, živali, rastline).

In kdo (česa) ne potrebuje zraka? (odgovori otrok) Tako je, dobro opravljeno.

Vzgojitelj: Kaj misliš, kje živi zrak? (Je povsod, je okoli ljudi in v nas).

Pomislite, kako bi še dokazali, da je zrak povsod (okrog nas) (odgovori otrok).

Izkušnja 1

Vzgojitelj: - In zdaj bomo izvedli poskus. Poskusimo zajeti zrak (dlani)

Ujet?

Kdo bo lahko dokazal, da je ujel zrak?

Ne deluje. In poskusimo s celofansko vrečko. (Otroci pridejo k mizi, vzamejo vrečke in z njimi zajemajo zrak. Učitelj ima vrečko z luknjo - in zrak ni zajet).

Vzgojitelj: - Zakaj ta vreča ne zajame zraka? (odgovori otrok – v vrečki je luknja, zrak prihaja iz vrečke.) Tako je, zrak se lahko ujame le v dobro zaprto vrečko.

Zakaj je paket napihnjen? (Ker je zrak).

Bravo fantje. Kakšen sklep lahko potegnete iz te izkušnje?

Sklep: okoli nas je zrak, je neviden, prozoren, brezbarven, elastičen; zrak prevzame obliko predmeta, v katerem se nahaja.

Otroci sedijo na stolih.

Izkušnja 2

Vzgojitelj: - Vzemite kozarec. Mislite, da je v njem zrak? Preverimo.

Na dno kozarca položimo kos plastelina, nanj pritrdimo prtiček in ga pritisnemo na dno kozarca. In zdaj bom obrnil kozarec in ga popolnoma potopil v vodo.

Mislite, da bo voda zmočila prtiček?

Preverimo. Kozarec vzamemo iz vode in se z rokami dotaknemo prtička. Prtiček je suh. Zakaj? (Zrak je preprečil, da bi voda prišla v kozarec)

Vidimo zrak v kozarcu? (Ne) Torej je neviden. In zakaj ga lahko imenujemo nevidni? (Ker je prozoren in se skozi njega vse vidi)

Kaj je še lahko transparentno? (kozarec, voda)

Sklep: Zrak je povsod, neviden je.

Doživetje 3 "Nevihta v skodelici".

Učitelj vsakemu otroku da kozarec vode in slamico, otroci pihajo v slamico, nastane "nevihta".

Vzgojitelj: - Zakaj so se pojavili mehurčki? Od kod zrak v ceveh?

Sklep: zrak je v nas.

Vzgojitelj: - Dobro opravljeno, fantje, zdaj pa predlagam, da si vzamete odmor.

Minuta telesne vzgoje "Če je življenje zabavno, naredi to tako ..." (pokaže vzgojitelju)

Izkušnja 4

Vzgojitelj: - Ali menite, da ima zrak vonj? (odgovori otrok). In to je mogoče preveriti. Zaprite oči in ko vam povem, boste počasi vdihnili in povedali, kako diši.

(pristopi do vsakega otroka in mu povoha parfum (pomaranča, kruh, milo). En otrok vdihne samo zrak)

Kdo je kaj čutil? (odgovori otrok). In ti, Sasha? (otrok odgovori, da ni bilo vonja). In zakaj? (odgovori otrok) Tako je, Saša ni čutil ničesar, ker mu nisem pustila, da bi vonjal. Vdihnil je le zrak. Kakšen sklep je mogoče potegniti iz tega?

Sklep: zrak je brez vonja, predmeti dišijo.

Učitelj: Dobro opravljeno fantje. Danes ste trdo delali. Odgovoril na vsa vprašanja

Vzgojitelj: Otroci. O čem smo se pogovarjali danes? (odgovori otrok)

Prav. S poskusi smo se prepričali, da je zrak: neviden, prozoren, brez okusa in vonja. Zrak je povsod. Brez zraka ne bi bilo življenja na naši Zemlji.

Vzgojitelj: No, nevem, ali smo ti dokazali, da zrak res obstaja povsod na planetu Zemlja in da brez njega ni mogoče živeti?

Neznanec: Hvala fantje.

Vzgojitelj: In ne vem, naši fantje poznajo pesmi o zraku, zato jih poslušajte.

1 otrok: On je prozoren neviden,

Lahek in brezbarven plin

Breztežni šal

Obdaja nas.

2 otrok: Je v gozdu, debel, dišeč

Kot zdravilni napitek

Diši po smolnati svežini,

Diši po hrastu in boru.

3 otrok: Poleti je toplo,

Pozimi hladno piha

Ko je zmrzal ležala na steklu

Bujne bele resice.

4 otrok: Ne opazimo ga

Ne govorimo o njem

Samo vdihnemo ga

Navsezadnje ga potrebujemo.

Nevem: Dobro opravljeno, hvala, in moja prijateljica Znayka mi je dala pismo za vas, berite naprej.

"Skrivno pismo"

Če naredite risbo ali napis z mlekom, limoninim sokom na prazen list. Nato segrejte list papirja (najbolje nad napravo brez odprtega ognja) in videli boste, kaj se bo pokazalo na listu papirja. Improvizirano črnilo bo zavrelo, črke bodo potemnele in tajno pismo bo berljivo.

V-l: Fantje, poglejte, pojavijo se črke. Zdaj bomo prebrali to sporočilo.

" Vso srečo! Nova odkritja. Znajka."

Hvala vsem, s tem je naš laboratorij mladih akademikov zaprt do novih poskusov.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 2 Leninogorsk" MO "Leninogorsk občinski okrožje" Republike Tatarstan

Povzetek GCD o organizaciji raziskovalnih dejavnosti v pripravljalni šolski skupini "Njegovo veličanstvo - zrak"

Pripravil učitelj: Revenko M.Yu.

Povzetek odprte lekcije o eksperimentalnih raziskovalnih dejavnostih v pripravljalni skupini "Potovanje v mesto mojstrov"

Tema "Potovanje v mesto mojstrov"

Namen: Nadaljevati z oblikovanjem zanimanja za človeka, utrjevati znanje otrok o čutnih organih, njihovi vlogi pri človekovem dojemanju sveta okoli sebe.

Popravni in izobraževalni:

1. povzeti obstoječe znanje otrok o delovanju čutil;
2. pojasniti pomen čutil za človeka, ko zaznava svet okoli sebe;
3. oblikovati sposobnost analize podatkov, pridobljenih z eksperimentiranjem;
4. razpravljali o vprašanjih senzorične higiene.

Popravek v razvoju:

1. razvijati pogovorni govor z uporabo kakovostnih pridevnikov, dopolniti besedišče z besednimi zvezami "organ sluha, organ vida, uho, membrana, dotik";
2. razviti taktilne, slušne, okusne, vizualne občutke;
3. razvijati hitrost razmišljanja, ustvarjalno domišljijo;
4. razširiti obzorja.

Popravni in izobraževalni:

1. gojite skrben in skrben odnos do svojega telesa;
2. gojiti radovednost, sposobnost pozornega poslušanja.

Metode in tehnike:

• vizualni (predstava, demonstracija);
• besedni (pogovor, umetniška beseda, logično sklepanje, vprašanje - odgovor);
• igra (didaktične igre, trenutek presenečenja, igra s prsti);
• praktično (risanje, vaje, eksperimentiranje, introspekcija).

Pripravljalna dela:

1. pogovor o čutilih pri živalih in ljudeh;
2. pogovor na temo “Različni poklici so pomembni”;
3. pogovor na temo "Vizija";
4. pogovor na temo "Naše roke";
5. branje leposlovja: »Kako dišijo obrti«, K. I. Chukovsky »Moydodyr«, »Doktor Aibolit«, A. Barto »Točke«;
6. igra vlog "Bolnišnica";
7. učenje niza vaj za oči;
8. cikel izobraževalnih situacij v valeologiji (čutila)
9. ogled kognitivnih risb;
10. učenje didaktičnih iger in iger na prostem.

Zdravstveno varčne tehnologije:

• dihalne vaje;
• gimnastika za oči;
• masaža hrbta;
• igre z govorno spremljavo.

Napredek lekcije:

Dobro jutro!

Zbrali smo se skupaj
Da bo bolj zanimivo!
Veliko se naučimo!
Torej otroci, začnimo!

Skype klic na zaslonu.

»Pozdravljeni dragi fantje! Sem Mojster Priden. V mestu Mojstrov imamo nesrečo! Zlobna čarovnica Len je dolgo želela zavzeti naše mesto, a ji ni uspelo. Nato je Lenoba začarala naše gospodarje, v katerih gospodarji ne morejo opravljati svojega najljubšega dela: Kuhar sploh ne čuti okusa; Umetnik ne razlikuje med velikostjo; Glasbenik ne sliši zvokov; Parfumer ne razlikuje vonjav; Kipar sploh ne čuti svojih rok. Prosim, pomagajte nam, prosim, brez vas nam ne bo uspelo! Hvala vam! In da boste hitreje prišli do nas, sem za vas pripravil zemljevid. Pomagala bo najti naše mojstre! Srečno dragi fantje!

Logoped: No, če se odločite pomagati, potem morate na pot. Kako bomo prišli do tega mesta? (izjave otrok, utemeljitev).

Zvoki zvočnega zapisa

»Pozabil sem ti povedati, da lahko v naše mesto vstopiš skozi portal……

(sliši se glasba in otroci gredo skozi tunel)

Logoped: Tukaj smo v mestu mojstrov!

Tukaj je napis: "V mesto Mojstrov lahko greš skozi čarobna vrata dvakrat: najprej z odprtimi očmi in nato zaprtimi"

Otroci delajo nalogo.

Logoped: Povejte mi, kdaj vam je bilo težje prenesti? (drugič)

Zakaj? (oči so bile zaprte)

Tako smo prispeli v mesto Mojstrov. Ulica Zorkaya - na njej živi umetnik.

"1) Pomagajte umetniku - kaj je zamočil?" (siva lisica - rdeči zajec (barva); velika miška in mali slon (velikost); ... .. (oblika)

2) zbirajte uganke (slike z živalmi) in izberite sheme zanje.

Vzgojitelj: Fantje, zdaj pa povejmo našemu umetniku, kako skrbeti za svoje oči.

SLIKE NA MNEMOTEHNIKI:

Ne drgnite si oči z umazanimi rokami.
Oči morate zaščititi pred rezalnimi in prebadajočimi predmeti.
Ne morete dolgo gledati televizije in zapreti.
Dolgo časa ne morete igrati računalniških iger.
Treba je trenirati oči, gledati v daljavo.

Vzgojitelj: In tudi, da bi oči ostale budne in ne bolele, morate narediti gimnastiko za oči, naučimo Umetnika.

(gimnastika za oči)

Osel hodi, izbira, Ozri se po krogu.
Ne ve, kaj bi najprej pojedel.
Zgoraj je dozorela sliva, Poglej gor.
In spodaj rastejo koprive, poglej dol
Na levi je rdeča pesa, na desni je švedska pesa.
Poglej levo - desno
Levo - buča, desno - brusnica, levo - desno.
Od spodaj - sveža trava, Poglej dol.
Zgoraj - sočni vrhovi. Poglej gor.
Ničesar nisem mogel izbrati. Zapri oči
In brez moči na tla se spustil, da bi 10-krat pomežiknil.

Vzgojitelj: Hvala, fantje, toliko ste pomagali, da je bil umetnikov urok zlobne čarovnice razblinjen.

NAMIG - "Če greš po kratki poti - boš prišel do Zlobne čarovnice, če greš po dolgi poti - boš prišel do Kiparja"

Otroci si izberejo predmete, s katerimi bodo merili razdaljo (žoga, gimnastična palica, ……..)

Vzgojitelj: Fantje, tukaj je Ulica iglarjev.

NAMIG - »Kipar je izgubil občutek za predmete z rokami. Pomagaj mi ugotoviti, kje je moka? Podpišite izdelke. Podajte predloge za sheme »

(pristopijo k mizi, na kateri je upodobljen kipar, na mizi sta postavljeni dve skledi: s škrobom, moko, kredo, soljo)

Vzgojitelj: Povejte mi, katero telo nam lahko pomaga? (roke)

D / igra "Ugani"(sklede s škrobom, moko, soljo in kredo).

Eksperimentirajte.

Opišite svoje občutke in si predstavljajte predmet, ki se zgodi v resnici. (vsak otrok ima en izdelek)

Prepoznajmo te snovi na otip. 1 (moka) - otroci opisujejo svoje občutke (ohlapno, mehko, zračno) 2 (škrob) - gosto, surovo, škripajoče - podobno? (Škripa kot sneg) 3 (sol) - bodičasto, trdo, ohlapno 4 (zdrob) - ohlapno, ohlapno, zrnato.

Otroci prepoznajo in nalepijo etikete. Ponudbe so izbrane za sheme.

Vzgojitelj: Fantje, povejte našemu kiparju, kako pravilno skrbeti za kožo.

Pogosteje si moram umivati ​​kožo
Zaščitite kožo pred hipotermijo
Zaščitite kožo pred pregrevanjem
Ne dotikajte se neznanih rastlin in žuželk, ne božajte potepuških psov in mačk, golobov itd.
Ne igrajte se z ognjem.
Bodite zelo previdni pri uporabi predmetov za prebadanje in rezanje

NAMIG: "Sestavite sestavljanke in vstopili boste v Dišečo dolino"

NAMIG - »Parfumer je izgubil voh. Pomagajte prepoznati vonj in poimenujte, kaj je "

D / igra "Ugotovi, kakšen vonj"

Otroci po vonju določijo, kaj je v kozarcu, in podpišejo storže. (limona ima limono, pomaranča ima pomarančo, kumara ima kumaro, česen ima česen)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, spopadli smo se s to nalogo. In da bi naši nosovi ostali tako občutljivi in ​​dobro dihali, predlagam dihalne vaje.

"Pihajmo v ramo"

Otroci stojijo, roke spuščene, noge rahlo narazen.

Glava naravnost - vdihnite.
Pihnimo v ramo, (obrnite glavo v levo, naredite ustnice v cev)
Pihajmo na drugega, (obrnite glavo v desno, naredite ustnice v cev)
Sonce nas greje (glava naravnost - vdih skozi nos)
Podnevi je bilo vroče (glava naravnost - izdih naravnost)
Pihamo na trebuh, (spustimo glavo, dotikamo se prsi z brado)
Ko cev postane usta (ponovno naredite miren, rahlo poglobljen izdih.)

No, zdaj pa k oblakom (Glava naravnost - vdih skozi nos)
In nehajmo za zdaj. (Dvignite obraz in ponovno pihnite skozi ustnice)
Nato vse ponovimo še enkrat: (Glava naravnost - vdih skozi nos)
En, dva in tri, štiri, pet (Dvignite obraz in ponovno pihnite skozi ustnice)
(E. Antonova-Chaloy)

Vzgojitelj: Fantje, povejmo parfumerju, kako skrbimo za nos:

Zaščitite telo pred prehladi
umijte si nos
Vzemite svoj robček
Ne postavljajte predmetov v nos
temperament
Ne kadite

NASVET - Izberite skladbo določene barve zase. Premaknite se samo po kamenčkih in oddajajte zvoke - desna noga - SHA, leva noga - SA.
“Kuhar je izgubil občutek za okus – “Opišite izdelek, da bodo drugi uganili, kaj je izdelek”

D / igra: "Ugani okus"

Otroci si nadenejo preveze na oči - učitelj da vsakemu košček (sir, jabolko, grozdje, čokolada)

Po okušanju povoj odstranimo in enega za drugim opišemo občutke. Otroci nato ugibajo izdelek.

Logoped: Opomnite kuharja na pravila ustne nege!

Po jedi sperite usta.
Ne jemljite ostrih predmetov, da ne poškodujete jezika.
Ne morete jesti vroče hrane, da ne poškodujete papile.
Sistematično očistite jezik pred oblogami, da preprečite okužbo v telesu.

NAMIG - Napredujte šele, ko zaslišite pisk.

Če ni signala, morate stati pri miru.

Otroci napredujejo na znak in pridejo do glasbenika.

"Pomagaj Glasbeniku ugotoviti, kaj igram?"

D / igra: "Ugani, kaj igram?"

Učitelj vključi zvočni posnetek zvokov (šelestenje papirja, polivanje vode, šelestenje vrečke, trkanje svinčnika), otroci pa na uho določijo in izberejo ustrezno sliko.

Logoped: Sedaj poskusite najti isti zvok. Otroci so vabljeni, da iz različnih škatel poiščejo enak zvok.

Logoped: Hvala, zahvaljujoč vam je naš glasbenik spet slišal!

In da se mu ne zgodi nesreča, vam bodo naši otroci povedali, kako skrbeti za svoja ušesa (odgovori otrok)

Ne trgaj si ušes.
Ne dovolite vstopa vode.
Za čiščenje ušes ne uporabljajte neprimernih predmetov.

Logoped: Najlepša hvala fantje. Veliko ste pomagali prebivalcem mesta in jih osvobodili urokov zlobne čarovnice Leni. Zdaj vemo, kako zelo potrebujemo naše pomočnike – čutne organe.

Logoped: Ni čudno, da pravijo: "Človek prejme vse informacije o svetu okoli sebe s pomočjo svojih čutov."

Sestavljajmo si pregovore in reke o čutilih.

Otroke vabimo, da iz raztresenih besed sestavijo pregovore in jih preberejo.

Logoped: No, fantje, delo ste opravili! Prebivalcem mesta Masters ste veliko pomagali in jih osvobodili urokov zlobne čarovnice Leni. Ponosen sem nate! Zdaj pa je čas, da gremo nazaj v vrtec.

ZVOK - Vrnite se skozi portal.

Logoped: Pa smo nazaj!

Skype klic na zaslonu. Mojster Trudyazhka se otrokom zahvali za pomoč in otrokom podeli brošure z navodili za nego čutov.

Učitelj logoped
najvišjo kategorijo
Grishina L.A.,
Izhevsk

Pripravljalna dela:

• Pogovor o uporabi navadne soli doma.
• Dirigentske izkušnje "gojeni kristali soli" .

Vsebina programa:

• Z eksperimentalnimi dejavnostmi razširite znanje otrok o lastnostih soli.
• Nadaljujte z raziskovanjem razgledov (kamen, kulinarika, morje) in značilnosti soli (mineral, rudarstvo, uporaba).
• Razvijte eksperimentalne sposobnosti.
• Gojiti skrben odnos do soli in spretnosti njenega kulturnega uživanja.
• Uvod v tehnike risanja "akvarel + sol" .

Slovar:

kamen, kuhanje, jodirano, kristalizacija, mineralna snov, rudnik, izhlapevanje.

Oprema:

Za učitelja: tri vrste soli, ki jih pokaže otrokom, led, prenosni hladilnik, kozarec tople vode, kovinska žlica, sveča, vžigalice, fiziološka raztopina vode, jajce, solni kristali. (predgojeno).

Za otroke: povečevalno steklo, rdeč ali moder krog, posoda s soljo, albumski list, vodene barve, čopič (debel), kozarec vode, prtiček, dve ribi (origami).

Napredek lekcije:

Fantje, danes se želim z vami pogovarjati o snovi, ki jo dobro poznate. Če želite izvedeti, o čem se bo razpravljalo, predlagam, da uganete uganko:

"Ločeno, nisem tako okusen, ampak vsi potrebujejo hrano" . (sol)

Tako je, to je sol. Preden začnem svojo zgodbo, bi rad izvedel in slišal, kaj veste o soli.

Odgovori otrok.

In prav tako sol. Sol je edini mineral, ki ga ljudje uživamo "naravno" (čisto) obliki, praktično brez obdelave. Sol je prehranski izdelek, poznamo pa jo kot majhne bele kristalčke.

Otroci pod povečevalnim steklom pregledujejo kristale soli.

Pravzaprav ima sol naravnega izvora sivkast odtenek. Sol lahko leži pod zemljo ali na tleh v obliki debele plasti ali v obliki ogromnih gora. (Slide #1, #2)

Kopanje kamene soli se izvaja pod zemljo – v podzemnih rudnikih (diapozitiv št. 3, 4, 5) in odprte poti - na površini zemlje (diapozitiv št. 7,8, 9, 10, 11)

Sol je kamena – nerafiniran očiščen naravni proizvod. (Pokaži).

Sol je namizna sol - je industrijsko prečiščena kamena sol, ta vrsta je manj uporabna, saj se s vrenjem odstranijo vsi koristni elementi v sledovih. (Pokaži).

Morska sol je ena najbolj uporabnih vrst soli, obogatena z minerali. Če vam je mar za vaše zdravje, potem bi morali uživati ​​to posebno vrsto soli. Hkrati je bolje izbrati neočiščenega: vsebuje skoraj popoln nabor vseh elementov v sledovih, ki so potrebni za naše telo. (Pokaži).

Barvna sol - najpogosteje je to morska sol, pobarvana v različnih barvah. Te soli ne smete jesti. Uporablja se za kopeli. Solna kopel sprošča, izboljša počutje človeka. Po tem bolje spi.

Pogovorimo se o lastnostih soli. Da bi to naredili, naredimo nekaj poskusov.

Sol se v vodi raztopi, vendar ne izhlapi. Sol raztopite v vodi. (prikazuje).

V jedilno žlico s pipeto kanem nekaj kapljic slane vode. Žlico držimo nad ognjem, dokler voda ne izhlapi. Na žlički je ostal bel prah. Ohladite žlico in okusite prah. Preprosto je ugotoviti, da je to sol.

Kakšen zaključek lahko naredimo? (odgovori otrok).

Zaključek: sol se raztopi v vodi, ko voda izhlapi, ostane.

Sol zgosti tekočino. Postavite jajce v vodo. Utopilo se je. Zdaj pa dajmo jajce v raztopino soli. Ne potone, ampak lebdi. Zakaj tako misliš?

Odgovori otrok.

Zaključek: gostota slane vode je veliko večja od gostote sladke vode. (nesoljen). Zato je na morju človeško telo lažje obdržati na gladini vode.

Sol je podvržena kristalizaciji. Prejšnji teden smo bombažno nit dali v kozarec slane vode. Poglejmo, kaj se je zgodilo v tem času. (Upoštevamo kristale). Kam je izginila voda? (izhlapelo) Toda sol ostane. Zrna soli so se združila in postala večja. Nastali so veliki kristali.

Kakšen zaključek lahko naredimo? (odgovori otrok).

Zaključek: sol lahko kristalizira (za povezavo med seboj).

V kuhinji se sol lahko uporablja ne le kot začimba za različne jedi. Če želite na primer kuhana jajca zlahka olupiti iz lupine, morate v vodo, v kateri se kuhajo, dodati malo soli - postopek čiščenja bo veliko lažji.

Fantje, ali menite, da je sol zdrava ali ne?

Odgovori otrok.

Sol je potrebna vsem ljudem, tudi dojenčkom. Sol je del krvi, solz, znoja, sodeluje pri številnih vitalnih procesih človeškega telesa. Če pa človek zaužije preveč soli, ima lahko težave z ledvicami, srcem in sklepi. Z eno besedo - vse mora biti zmerno!

Zdaj pa se vrnimo k našim ledenim paketom.

Učitelj vzame posode, otroci pregledajo in ugotovijo, da se je led, ki je bil posut s soljo, hitreje stopil.

Zaključek: sol topi led.

Pravzaprav sol topi led. Fantje, ste videli, da hišniki posipajo poti s soljo na ledu. Zakaj misliš, da to počnejo?

Odgovori otrok.

A to še ni vse. Izkazalo se je, da lahko s pomočjo soli ustvarite slike. In zdaj bomo to poskušali narediti.

Najprej naredimo ozadje za našo risbo. Ker govorimo o soli, bomo narisali morje, saj je tam voda slana. Izberite nekaj barv, ki so blizu senci, in z njimi napolnite list. Delati morate hitro, da voda nima časa za sušenje. Zelo pomembno je, da tukaj zmešate veliko vode in malo barve. Potem boste dobili čudovito ozadje z gladkim prehodom. (prehod) barve. (Otroci uporabijo ozadje).

In zdaj se zabava začne! Preden se voda posuši, začnite vzorec posipati s soljo. Sol bo absorbirala odvečno vodo in na rjuhi pustila nenavaden vzorec.

Pustite, da se risba malo posuši.

Fizkultminutka.

Galebi, ki krožijo nad valovi
Sledimo jim skupaj.
Brizgi pene, zvok deskanja,
In čez morje - mi smo z vami! (Otroci zamahnejo z rokami kot s krili.)

Zdaj plujemo po morju

In norčati v vesolju.

Bolj zabavne grablje

In loviti delfine. (Otroci delajo plavalne gibe z rokami.)

In zdaj se usedemo na svoja mesta in nadaljujemo z risanjem. Morje je malo suho. Narišimo alge in kamenčke.

No, kaj je morje brez rib? Dan prej smo delali ribe. Spustimo ribe v morje. Pripni jih k risbi. Kako dobro ti je uspelo! In lepili jih bomo malo kasneje, ko bo risba popolnoma suha.

Fantje, naše poznanstvo s takim "običajno - nenavadno" sol. Kaj ste se naučili o soli? Kakšne lastnosti ima?

Med raziskavo smo izvedeli, da:

1. Sol je bela snov, brez vonja.
2. Sol se v vodi raztopi, vendar ne izhlapi.
3. Sol zgosti tekočino. Zato se človek lažje zadržuje na vodi v morju kot v jezeru.
4. Sol je snov, ki kristalizira.
5. Sol je mineral, ki ga človek uporablja za različne namene.
6. Sol je koristna, ker vsebuje elemente v sledovih.
7. Velika količina soli lahko človeku škodi.