Povzetek pouka za starejše predšolske otroke. Čarobne lastnosti vode

Ljubov Vdovičenko
NOD "Čarobna voda". Pomen vode v naravi in ​​življenju človeka. Predšolske otroke seznanimo z lastnostmi vode

Vzgojne naloge:

- otrokom predstaviti nekatere lastnosti vode;

Otroke opozorite na dejstvo, da tudi tako znan predmet, kot je vodo, poln veliko neznanega;

- Razumeti pomen vode v našem življenju.

Razvojne naloge:

Naučite se primerjati vodo z oljem;

Pri otrocih razvijajte željo po učenju novih stvari preprosti poskusi in poskusi;

Naučite otroke prenašati pridobljeno znanje na druge predmete

(o značilnostih vodnih organizmov);

Naučite se enostavno sklepati na podlagi prejetega

rezultate.

Vzgojne naloge:

Gojite spoštovanje do vode;

Vzbuditi željo pomagati drugemu otroku, če se mu zdi težko;

Oblikovati ekološki pogled na svet pri otrocih.

delo z besediščem: Prozoren, masten (ni mastno).

Materiali in oprema: Simbol skupine igrač Borovichok. Slike "Potovanje kapljice", « Čarovniška voda» , « Vsi potrebujejo vodo» , "Varstvo pred vodo znaki» . Kozarci z vodo, oljem, sokom, slamicami, gvaši, čopiči, prtički.

predhodna dela: Učenje pregovorov in rekov, pesmi o vodi.

Napredek tečaja.

Vzgojiteljica. Otroci, danes nas je obiskal lastnik ekološka pot- Borovichok. Prinesel nam je pismo in me prosil, naj vam ga preberem. poslušaj pozorno: »Dragi moji mali prijatelji! Vabim vas, da me obiščete in moji Pravi prijatelji- kapljice. Tukaj so moje kapljice - upodobljene so na sliki, ki sem vam jo prinesel (slika je v razstavi) "Potovanje kapljice"). kapljice voda v naravi nikoli ne stoji na enem mesto: Oni "hodi, premikaj se" krog. Moje kapljice padajo iz oblakov, v obliki dežja (sneg potujejo po tleh, nato pa se pod sončnimi žarki vrnejo nazaj. Voda ne izgine, ampak le prehaja iz enega stanja v drugo in potuje kot « čarovnica» . Danes boste morali narediti nekaj poskusov z vodo, odgovoriti na vprašanja. In tako se začne potovanje na obisk kapljic. Na cesti prijatelji! Vso srečo. In jaz te bom gledal.

Vaš Borovichok.

Vzgojiteljica. Vem, da vsi radi delate različne poskuse, poskuse z vodo, se učite novih stvari. Ampak najprej ugani uganka:

Zelo sem prijazna

Sem mehak, ubogljiv,

Ampak ko hočem

Izrabil bom celo kamen. (voda)

In kdo pozna pregovore in reke o vodi?

* Veliko snega - veliko kruha, veliko voda - veliko trave.

* Češnja nihče ne vzame vode: voda bo našla pot.

* voda na travniku - seno v kopici.

* Bila bi voda in rodilo bi se zelenje.

* voda in melje zemljo in votli kamen.

Vzgojiteljica. Zdaj pa poglejte sliko « Čarovniška voda» in povej mi, v kaj se lahko spremenijo kapljice vodo(v snegu, dežju, zmrzali, ledu, sopari)

Zdaj pa gremo s tabo seznanimo se z nekaterimi lastnostmi vode in poglejmo da tudi tako znan predmet, kot je vodo, je polna številnih neznank.

Izkušnja 1. Voda je čista.

Pred vami so kozarci, skodelice. Kaj mislite, kaj je v njih? (vodo, olje). V oba kozarca bom dala slamice. V kateri skodelici so vidni in v kateri ne? Zakaj? Naredi zaključek.

Zaključek: Voda je čista ampak brez olja.

Vzgojiteljica. Kakšne barve je olje? (Predlaga, da olje nanesete na prtiček, da se otroci prepričajo, da je olje rjavo.)

Zdaj pomislite, kaj bi se zgodilo, če bi reka voda ni bila čista, ampak kot je olje? Bi lahko ribe in rastline živele v takih rekah? In če so bregovi, travniki, gozdovi onesnaženi z nafto, bodo tam rasle rastline?

(Primerjaj rastlino, ki je stala v vodi, in drugo, ki stoji v kozarcu z oljem).

Izkušnja 2. "Pri voda nima okusa» .

Vzgojiteljica. In zdaj bomo ugotovili, ali okus vode? kako misliš (Predlagajte, da najprej poskusite vodo in nato sok ter primerjate). Naredite sklep, da voda nima okusa,

To pogosto slišimo voda je okusna, čeprav smo se prepričali, da voda nima okusa. Samo kdaj Človek zelo želi piti, nato pije vodo z užitkom in da bi izrazil svoje zadovoljstvo govori: "Kako okusno vodo» . Čeprav v resnici ne čuti okusa.

Izkušnja 3. "Pri brez vonja po vodi» .

Vzgojiteljica. Zdaj pa povohaj vodo in mi povej, kako diši? (U brez vonja po vodi) .

Zdaj pa povonjaj olje. Kako diši? (bencin, dizelsko gorivo).

Kakšen zaključek lahko naredimo?

Zaključek: U brez vonja po vodi.

Minuta telesne vzgoje: Igra "Mi smo kapljice".

Izkušnja 4. « tekoča voda, ni masten, lahko teče".

Vzgojiteljica. Prelijmo vodo iz enega kozarca v drugega. Voda hitro teče. Zakaj? (Ker je tekoča. Če le voda je bila kot žele, ali lahko tako teče v rekah, potokih, pipah)

Zdaj pa preverimo, ali je masten ali ne. Poskusite vodo s prstom, podrgnite prst ob prst, postanejo suhi. Zdaj poskusite olje s prstom in podrgnite prst ob prst. Olje je mastno, viskozno, gosto.

Zaključek: tekoča voda, ne mastno.

Izkušnja 5. "Nekatere snovi se topijo v vodi, nekatere pa ne"

Vzemite akvarelno barvo, jo dajte v kozarec vode. Posredovati. Kaj se ji je zgodilo? (raztopljeno in zmešano z vodo)

Kaj mislite, kako se pesek raztopi?

Kaj pa sladkor? sol?

Zdaj spustite olje. Kaj se je zgodilo? (se ne topi in ne meša z vodo, ampak plava na površini vodo mastno mesto . Ne prepušča zraka. Oljni vžigalnik vodo. In če so rezervoarji onesnaženi z nafto, potem ribe in rastline ne bodo imele česa dihati in bodo umrle).

Zdaj pa pomisli in mi povej, brez katerega od živih bitij lahko živi na zemlji vodo? Vsi potrebujejo vodo. Poglej sliko. Drevesa potrebujejo vodo, ribe, moški. organizem človek sestoji predvsem iz vodo. Ampak potrebujejo čisto vodo. Borovichok nas je pripeljal znaki, kjer je navedeno, s čim je onesnažen vodo: iz tovarn in obratov. Spomnimo se pravil, ki jih moramo upoštevati, da voda ostane čista? (Prepovedano je odmetavanje smeti, umivanje v vodi, pranje avtomobilov itd.).

Vzgojiteljica. Prav tako vas želim spomniti, da čeprav jih je veliko vodo, uporabljati ga je treba previdno, ne zapravljati ga zaman. Kako lahko varčujemo z vodo? (ne pozabite pravočasno zapreti pipe, porabite toliko vodo kot je potrebno za ta trenutek itd.). Če ne vodo, potem ne bo življenje na zemlji.

Vzgojiteljica. Torej ste že slišali za vodo?

Pravijo, da je povsod!

V mlaki, v morju, oceanu

In pri pipi

Kako ledenik zmrzne

Z meglo se prikrade v gozd

Imenuje se ledenik v gorah

Srebrni kodri s trakom!

Med visokimi vitkimi jelkami

Zrušil ga je potok blatnih tokov.

Vrenje na štedilniku

Para iz kotlička sika

Raztaplja sladkor v čaju

Nismo je opazili.

Tega smo navajeni vodo

Naš spremljevalec vedno!

brez ne moremo se umiti z vodo

Ne jej, ne pij!

Upam si poročati

brez ne moremo živeti od vode

V ribniku boste našli vodo

In v vlažnem gozdnem močvirju

Vedno potuje

Naš čarovniška voda!

Borovichok je zadovoljen z vami, dali ste dobre odgovore, naredili poskuse, primerjali. Na skrivaj mi je to obljubil naslednjič bo prinesel nove izkušnje z vodo. Zdaj pa se poslovimo od njega in povejmo "Se vidiva".

Nasvet za starše
Izkušnja je opazovanje naravnih pojavov, ki poteka na poseben način. organiziranih pogojih. Otroci so sposobni spoznati ne le zunanjo stran fizikalnih pojavov, temveč tudi preproste povezave, odnose med njimi in vzorce, kot so različna agregatna stanja snovi, prehajanje snovi iz enega agregatnega stanja v drugo, lastnosti zraka, sposobnost pesek, da prepušča vodo skozi sebe.
Skozi poskuse otroci razvijajo sposobnost primerjanja, sklepanja in presojanja.
Eksperimenti so zgrajeni na podlagi idej otrok. Pri postavljanju in izvajanju poskusov naj bodo otroci aktivni udeleženci. Ko razpravljamo o rezultatih poskusov, je treba otroke pripeljati do samostojnih zaključkov in sodb.
Poskusi se uporabljajo za seznanitev otrok z lastnostmi peska, gline, vode.
Predstavljamo vam nekaj poskusov, ki jih lahko izvedete s svojimi otroki doma.

Z izvajanjem teh poskusov boste otroke seznanili z nekaterimi lastnostmi vode. Opozorite jih na dejstvo, da je tudi tako znan predmet, kot je voda, poln številnih neznank. Poznavanje lastnosti vode bo otrokom pomagalo razumeti značilnosti vodnih organizmov, njihovo prilagodljivost na vodno okolje.

Materiali in oprema:
skodelice vode, skodelica mleka, palčke ali čajne žličke, slamice za koktajle, pesek, kristalni sladkor, kosi ledu, snežne kepe termovke z topla voda, steklo ali ogledalo, akvareli.
1. Voda je prozorna.
Pred otroki sta dve skodelici: ena z vodo, druga z mlekom. V obe skodelici damo palčke ali žličke. V kateri skodelici so vidni in v kateri ne? Zakaj? (Pred seboj imamo mleko in vodo, v kozarcu vode vidimo palico, v kozarcu mleka pa ne). Zaključek: voda je bistra, mleko pa ne. Povabite otroke, naj razmislijo, kaj bi se zgodilo, če bi bila rečna voda neprozorna? Na primer, pravljice govorijo o mlečnih rekah z železastimi bregovi. Bi ribe in druge živali lahko živele v tako mlečnih rekah?
2. Voda nima okusa.
Otroke povabite, naj poskusijo vodo skozi slamico. Ali ima okus? Dajte jim mleko ali sok za primerjavo. Če jih ne prepriča, naj ponovno okusijo vodo. (Otroci pogosto slišijo od odraslih, da je voda zelo okusna. Ustvarijo si napačno predstavo. Pojasnite, da ko je človek zelo žejen, z užitkom pije vodo, in da izrazi svoje zadovoljstvo, reče: "Kako okusna voda", čeprav na pravzaprav nima okusa.)
3. Umiki brez vonja
Otroke povabite, naj povohajo vodo in povedo, kako diši ali sploh ne diši. Pustite jih vedno bolj vohati, dokler niso prepričani, da vonja ni. Za primerjavo lahko ponudite vonj vodo, ki so ji dodane aromatične snovi (parfum, kopalna sol).
Lahko pa poudarimo, da ima voda iz pipe lahko vonj, saj je prečiščena s posebnimi snovmi, tako da je varna za naše zdravje.
4. Led - trdna voda.
Vzemite ledene kocke. Postavite jih v ločene skodelice, tako da vsak otrok opazuje svoj kos ledu. Otroci naj spremljajo stanje ledenih kock v toplem prostoru. Opozorite jih na to, kako se ledena kocka postopoma zmanjšuje. Kaj se mu dogaja?
Vzemite eno veliko kocko ledu in več majhnih. Poglejte, katera se hitreje stopi: velika ali majhna. Pomembno je, da so otroci pozorni na dejstvo, da se kosi ledu različnih velikosti stopijo ob različnih časih. Na enak način sledite taljenju snega. Sklep: led, sneg je tudi voda.
5. Tudi para je voda
Vzemite termos z vrelo vodo. Odprite ga tako, da otroci vidijo paro. Nad paro postavite kozarec ali ogledalo. Na njej se bodo pojavile kapljice vode, pokažite jih otrokom.
6. Voda je tekoča, lahko teče.
Otrokom dajte dve skodelici – eno z vodo, drugo prazno. Ponudite, da previdno prelijete vodo od enega do drugega. Ali teče voda? Zakaj? (Ker je tekoča.) Če voda ne bi bila tekoča, ne bi mogla teči v rekah in potokih, ne bi tekla iz pipe.
Da bi otroci bolje razumeli, kaj je "tekočina", jih povabite, naj se spomnijo, da je žele lahko tekoč in gost. Če je žele tekoč, ga lahko prelivamo iz kozarca v kozarec in pravimo, da je ... tekoč. Če ga ne moremo prelivati ​​iz kozarca v kozarec, ker ne teče, ampak se izliva v koščkih, potem pravimo, da je žele ... gost.
Ker je voda tekoča in lahko teče, jo imenujemo tekočina.
7. V vodi se nekatere snovi raztopijo, nekatere pa se ne raztopijo
Vsak otrok ima dva kozarca vode. V enega od njih dajte navaden pesek in ga poskusite premešati z žlico. Kar se zgodi? Se je pesek raztopil ali ne? Vzemite drugi kozarec in vanj vlijte žlico granuliranega sladkorja, premešajte. Kaj se je zdaj zgodilo? V kateri od skodelic se je raztopil pesek?
Na dnu akvarija je pesek. Se bo raztopilo ali ne? Kaj bi bilo. če na dno akvarija ne bi dali navadnega peska, ampak granuliranega sladkorja? Kaj pa, če bi bil na dnu reke sladkor? (Raztopilo bi se v vodi in potem bi bilo nemogoče stati na dnu reke).
Otroci naj premešajo akvarelne barve v kozarcu vode. Zakaj je voda obarvana? (barva se je raztopila v njem).
8. Led je lažji od vode
Otroke vprašajte: kaj se bo zgodilo s kocko ledu, če jo damo v kozarec vode? Se bo potopil, bo lebdel, se bo takoj raztopil? Poslušajte odgovore otrok in nato izvedite poskus: v kozarec vode dajte kocko ledu. Led plava v vodi. Je lažja od vode in zato ne potone. Pustite led v skodelicah in poglejte, kaj se bo z njim zgodilo.
9. Voda je lahko topla, hladna, vroča.
Otrokom dajte skodelice vode različne temperature. Otroci s prstom ali termometrom ugotavljajo, v katerem kozarcu je voda hladna in v katerem vroča. Vprašajte otroka, kako do tople vode? Naredi to z njim.
Prejšnji poskus (št. 8) lahko nadaljujete tako, da primerjate temperaturo vode, preden ste vanjo dali led in po tem, ko se je stopila. Zakaj je voda postala hladnejša?
Poudarite, da je v rekah, jezerih, morjih tudi voda z različnimi temperaturami: tako topla kot hladna. Nekatere ribe, živali, rastline, polži lahko živijo samo v topli vodi, drugi samo v hladni vodi. Če bi bili otroci ribe, bi izbrali toplo ali hladno vodo? Kaj menijo, kje je več različnih rastlin živali – v topla morja ali hladno? Reči, da v mrzlih morjih in rekah živi manj različnih živali. Toda v naravi obstajajo nenavadna mesta, kjer zelo topla voda pride iz zemlje na površje. To so gejzirji. Iz njih, pa tudi iz termovke z vročo vodo, prihaja tudi para. Ali lahko kdo živi v tako topli "hiši"? Tam je zelo malo prebivalcev, so pa na primer posebne alge.
Pomembno je, da otroci razumejo, da so v vodnih telesih vola različne temperature, kar pomeni, da živijo v njih. različne rastline in živali.
10. Voda nima oblike
Otroke povabite, naj pogledajo kocko ledu (ne pozabite, da je led trdna voda). Kakšne oblike je ta kos ledu? Bo spremenil svojo obliko, če ga spustiš v kozarec, v skledo, postaviš na mizo ali na dlan? A tekoča voda?
Otroke povabite, naj na površino mize nalijejo vodo v vrč, krožnik, kozarec (poljubne posode). Kaj se dogaja? Voda prevzame obliko predmeta, v katerem se nahaja, na ravnih tleh pa se širi kot mlaka. Voda v tekočem stanju torej nima oblike.
Srečno tebi in tvojemu dojenčku!

Vprašalnik za starše.
Dragi starši! Namen tega vprašalnika: ugotoviti odnos staršev do iskalne in raziskovalne dejavnosti otrok.
1. Kako se po vašem mnenju manifestira vaš otrok raziskovalna dejavnost? Če da, kaj točno?
2. S katerimi predmeti in materiali vaš otrok rad eksperimentira? (z vodo, milom, papirjem, ogledalom itd.)
3. Kakšno vlogo prevzamete eksperimentalne dejavnosti Tvoj otrok?
4. Ali menite, da je treba podpirati otrokovo željo po eksperimentiranju? Zakaj?
5. Kako čustveno se otrok nanaša na zanimivo dejavnost, povezano z eksperimentiranjem? (zelo čustveno, ko, kot, čustva niso izrazita) Drugo.
6. Ali otrok pogosto sprašuje? Kaj natanko?
7. Ali čaka na odgovor na zastavljeno vprašanje?
8. Ali so v govoru verižna vprašanja (enemu vprašanju sledi drugo, morda tretje, povezano z isto temo)
Hvala za sodelovanje!

Kharina Svetlana Vladimirovna
negovalec
Murmanska regija, Kirovsk

Obogatite um otrok z novo vsebino, ki prispeva k kopičenju idej o lastnostih vode (pomanjkanje lastne oblike, prosojnost, voda je tekočina brez okusa in vonja);
-Naučite otroke delati s prozornimi posodami, z neznanimi rešitvami

V razvoju:
–

Razviti kognitivna dejavnost otroci v procesu eksperimentiranja;
– Razviti miselne operacije: primerjava, posploševanje, sposobnost analize.

Izobraževalni:
–

Gojite spoštovanje do vode;
– Spodbujati samostojno oblikovanje zaključkov;
Otrokom vzbuditi zanimanje za eksperimentiranje.

Oprema: magnetna tabla, kapljice z ugankami, ilustracije z odgovori, plastični kozarci za vsakega otroka stožčaste, valjaste, sferične posode, gumijaste rokavice, vodo, sok, mleko, kosmiče, žličke, tube za koktajle, kartice s simboli, ilustracije, ki prikazujejo negativni vpliv človeka na vodo, priprava beležke »Kako varčevati z vodo na Zemlji«, lepilo, čopiči.

Uporabljene dejavnosti: eksperimentiranje, uporaba.

Prizorišče: skupinska soba

Predhodno delo: Pogovori z otroki o lastnostih in pomenu vode, branje poezije in ugibanje ugank na temo, branje N.A. Ryzhova »Kako so ljudje užalili reko«, ogled risanke »Čeburaška in Gena čistita reko«, spoznavanje poklica laboratorijskega pomočnika z ogledom predstavitve, spoznavanje opreme za poskuse, igra vlog»Laboratorji«, ki izvajajo individualne poskuse z vodo.

Napredek lekcije

Uvod v situacijo igre:

Vzgojitelj: Fantje, danes vas želim povabiti v laboratorij. Kaj delajo v laboratoriju?

Odgovori otrok: Izvajanje poskusov, raziskovanje, ukvarjanje z znanostjo.

Učitelj: Da, prav imate. In vsi znanstveniki in raziskovalci začnejo svoje delo z opredelitvijo raziskovalne teme. Pri tem nam bodo pomagale te kapljice z ugankami. Odgovori nanje nam bodo povedali o raziskovalni temi:

(Učitelj ugiba uganke, napisane na kapljicah. Kapljice so pritrjene na magnetno tablo, pod njimi so obrnjene uganke. Med ugibanjem ugank učitelj uganke obrne.)

Ljudje me čakajo, kličejo
In ko pridem do njih, zbežijo.
(Dež.)

Teče, teče - ne bo izteklo,
Teče, teče - ne zmanjka.
(reka.)

Vredno korita
Polno nalite vode.
(Jezero.)

Do sestrske reke
Voda teče in žubori.
(Potok.)

Vzgojitelj: Fantje, kaj združuje odgovore? Kaj bomo danes raziskovali?

Odgovori otrok: Voda.

Praktično eksperimentiranje.

Vzgojitelj: Fantje, imate popolnoma prav, dobro opravljeno. Voda je ena najbolj neverjetnih snovi na planetu. O lastnostih vode vemo že veliko, danes pa vas vabim, da ugotovite, ali ima voda kakšne lastnosti, ki jih še ne poznamo.

Lastnost #1 "Voda je tekočina brez okusa in vonja."

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, imate skodelice kosmičev. Natočimo v prazen kozarec. Kaj delajo žita?

Odgovori otrok: Sesuva se.

Vzgojitelj: In zdaj bomo storili enako z vodo. Kaj dela voda? Zakaj?

Odgovori otrok: Teče, ker je voda tekoča.

Vzgojitelj: Če voda ne bi bila tekoča, ne bi mogla teči v rekah in potokih, ne bi tekla iz pipe.

Sklep: Ker je voda tekoča, lahko teče, se imenuje tekočina.

Vzgojitelj: Fantje, vsi znanstveniki zapišejo svoje raziskave, označimo svoje rezultate s pomožnimi diagrami . (Prvo shemo pritrdim na magnetno tablo, nato po seštevku rezultatov vsakega poskusa popravim simbole.)

Vzgojitelj: Na vaših mizah so še vedno kozarci soka. Teče sok? Ali je tekoč?

Odgovori otrok: Da

Vzgojitelj: Fantje, za naslednji poskus potrebujemo cevi. Poskusite vodo, sok skozi slamico. Ali ima voda okus, sok pa?

Odgovori otrok: Sok je sladek, voda je brez okusa.

Sklep: Voda je tekočina brez okusa.

Vzgojitelj: Fantje, se spomnite, da smo posadili čebulo? Kaj? (V vodo, v zemljo.) Povonjaj, kako diši. Zdaj pa povonjajte vodo v svojih skodelicah. Ali diši? (Ne.)

Odgovori otrok: Čista voda ne diši.

Zaključek: Čista voda je brez vonja.

Lastnost #2: Voda je prozorna in nima lastne oblike.

Učitelj: Fantje, poglejte. Kaj je v mojem kozarcu? (Pokaže kozarec mleka.)

Odgovori otrok: Mleko.

Vzgojitelj: Ali lije?

Vzgojitelj: Torej lahko mleko imenujemo tekočina?

Učitelj: Ali imate radi mleko?

Otroci: Ja, ne.

Vzgojitelj: In jaz obožujem mleko. In ko je vroče, ga premešam z žlico, da se ohladi. (pomočim žlico v kozarec) Oh, kaj je? Kam je šla žlica? Jo vidiš?

Otroci: ne.

Vzgojitelj: Torej? (Vzamem žlico.)

Vzgojitelj: In zdaj potopite žlice v kozarce vode. Jih vidite? Ste opazili razliko?

Odgovori otrok: V kozarcu mleka se žlica ne vidi, v kozarcu vode pa se sveti.

Zaključek: Čista voda je prozorna.

Vzgojitelj: In zdaj bomo uporabili druge skodelice, ki so na naših mizah. Bodite pozorni na njihovo obliko.

Otroci ugotavljajo, da je njihova oblika drugačna (stožec, valj).

Vzgojiteljica: Imam bučko. Kakšna je oblika njegovega dna? (Žoga.) Nalijte vodo v en kozarec in nato v drugega. Kakšno obliko je dobila voda v vaših skodelicah?

Odgovori otrok: stožec, valj.

Vzgojiteljica: Kakšne oblike je voda v moji bučki? (V obliki krogle.)

(Nalijem vodo v gumijasto rokavico) Kakšno obliko je zdaj dobila voda? (V obliki rokavice.)

Sklep: Voda za razliko od trdnih snovi nima svoje oblike, temveč prevzame obliko posode, v katero jo nalijemo.

Učitelj: Dobro opravljeno fantje. Danes smo se veliko naučili o vodi. Povzemimo naše raziskave. Katere lastnosti vode smo danes spoznali?

Hkrati se pozornost otrok pritegne na tablo, kjer so pritrjene karte s simboli.

Odgovori otrok:

1. Voda je tekočina.
2. Voda nima okusa.
3. Čista voda je brez vonja.
4. Čista voda je prozorna.
5. Voda nima lastne oblike.

Vzgojitelj: Fantje, kaj mislite, ali človek potrebuje vodo? Za kaj?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Tako je, človek ne more preživeti niti enega dneva brez vode: iz nje skuha hrano, rože jo potrebujejo, brez hrane lahko zdrži nekaj več kot mesec dni, brez vode pa le nekaj dni. voda - dober prijatelj in človekov pomočnik. Čiste vode pa je na Zemlji vedno manj. Zakaj tako misliš?

Odgovori otrok:

Učitelj: Da, prav imate. Obrati, tovarne porabijo veliko vode in jo hkrati onesnažujejo z odpadki iz svoje proizvodnje, ki jih odlagajo v reke in jezera. To ubije ribe in vse življenje v vodi. Kaj bi po vašem mnenju morali storiti za varčevanje z vodo?

Odgovori otrok:

Učitelj: Bravo fantje! In da tega nikoli ne pozabimo, naredimo beležko "Kako varčevati z vodo na Zemlji", pri tem vam bom pomagal. Izberimo slike, ki prikazujejo dejanja ljudi, ki povzročajo onesnaženje vode.

(Otroci skupaj z učiteljem pristopijo k mizi, kjer so postavljene slike s slikami negativen vplivčlovek o stanju vode. Pritrjen na tablo velik list papir z vnaprej napisanim imenom. Otroci izberejo prave slike in jih nalepijo na list papirja.)

Vzgojitelj: (upošteva uspeh otrok) Hvala fantje!

Bibliografija

1. Grizik T.I. kognitivni razvoj otroci 2–7 let: metoda. priročnik za vzgojitelje / T.I. Grizik. - 2. izd. – M.: Razsvetljenje, 2011. – 256 str. - (Mavrica).
2. Kolomina N.V..Ekološki pouk v vrtec. Lekcijski scenariji. - M .: TC Sphere, 2010. - 144 str.
3. Nikolaeva S.N. Vzgoja ekološka kultura v predšolskem otroštvu: Pripravljene metode dela z otroki. skupine otrok vrt: Priročnik za vzgojitelja predšolskih otrok. izobraževati. ustanove / S.N. Nikolaev. - M .: Razsvetljenje, 2002. - 144 str.
4. Načrtovanje dela v vrtcu z otroki, starimi 6–7 let: metoda. priporočila za vzgojitelje / [ I.G. Galiant, G.V. Gluškova, T.I. Grizik in itd.; znanstveni izd. E.V. Solovjov]. – M.: Razsvetljenje, 2013. – 224 str.
5. Mavrica: program za vzgojo, izobraževanje in razvoj otrok od 2 do 7 let v pogojih otrok. vrt / [ T.I. Grizik, T.N. Doronova, E.V. Solovjeva, S.G. Jacobson; znanstveni roke E.V. Solovjov]. - 2. izd. – M.: Razsvetljenje, 2011. – 111 str.

Organizacija: Vrtec št. 8

Kraj: Omska regija, Tara

Seznaniti se z lastnostmi vode, njenim pomenom;

Razviti kognitivno aktivnost v procesu eksperimentiranja;

Razširite znanje o vodi.

1. Ugotovite, zakaj je voda potrebna v naravi.
2. Izvedite lastna opazovanja in poskuse, da ugotovite lastnosti vode.
3. Naredi zaključek.

Uvod

Živimo v čudovitem svetu. To so rastline, živali, ljudje, zvezde, planeti, zrak, voda, ki nas obdajajo. Na našem planetu obstaja celo vodno kraljestvo.

četotorejoe Boda? Čarovnica Voda je lepota vse narave. Voda je živa, teče ali jo vznemirja veter, se premika in daje življenje in gibanje vsemu okoli sebe. Če bi midva pogledala Zemljo iz vesolja, bi videla, da je večina našega planeta prekrita z vodo. Voda – v morjih, oceanih, rekah, jezerih. Na visokih gorah, na Arktiki in Antarktiki je voda v obliki snega in ledu. V ozračju je veliko vode: to so oblaki, megla, dež, sopara, sneg.

Vsako leto se reke na naši Zemlji plitvijo, tovarne zlivajo industrijske odpadke v vodna telesa, vrtnarji in poletni prebivalci odlagajo smeti v jezera in ribnike. Človek in vsa živa bitja potrebujejo vodo.

»Z vodo je treba varčevati,« pravijo starši in vzgojiteljice. O tem govorijo na televiziji in pišejo v časopisih. In zakaj bi skrbeli zanj, če ga je toliko naokoli? In doma v pipi, v koloni na ulici, v rekah, jezerih in morjih!

Zdaj pa je voda zelo onesnažena. Ljudje smo onesnažili zemljo, vodo, zrak. In zato se zdravje ljudi slabša.

Ni dovolj čiste vode, ki bi jo lahko varno pili. Nič živega ne more živeti brez vode. Zato je treba vodo varovati! A za varčevanje z vodo na planetu so potrebni izobraženi ljudje, ki bi o vodi vedeli vse.

Pravila skrben odnos do vode

1. Bodite pozorni, ali doma, v vrtcu, voda zaman teče iz pipe. Če to opazite, zaprite pipo.
2. Zgodi se, da veliko vode porabimo neuporabno, ne da bi to opazili. Na primer, umijte si roke, umijte obraz pod močnim tokom. Malo zaprite pipo. To ne bo motilo pranja, poleg tega bo teklo manj vode.
3. Naučite se umivati ​​zobe, da ne zapravljate vode. Če želite to narediti, med umivanjem zob in izpiranjem ust ne puščajte odprte pipe. Takoj natočite vodo v kozarec in zaprite pipo. Zelo priročno je izpiranje ust iz kozarca. In koliko vode boste prihranili!
4. Želite ohladiti limonado in hraniti steklenico pod hladno tekočo vodo. Ali ni bolje limonado postaviti v hladilnik in prihraniti vodo.
5. Če voda pušča zaradi okvare pipe ali kolone, morate takoj obvestiti odraslo osebo.
6. Ne odlagajte smeti na bregovih rek, v njih ne perite avtomobilov.

Če poznamo in upoštevamo pravila varčne rabe vode, bomo pripomogli k varčevanju z vodo.

Zakaj je voda potrebna v naravi?

Vodo najdemo v jezerih (diapozitiv številka 2), rekah (diapozitiv številka 3), morjih (diapozitiv številka 4) in drugih vodnih telesih. Voda je lahko nevarna: morje je lahko veliki valovi ki pridejo na kopno in uničijo vse na svoji poti. Ti valovi se imenujejo cunamiji. Tudi reka lahko prestopi bregove in poplavi domove ljudi. (diapozitiv številka 5). Ta pojav se imenuje poplava.

Voda je univerzalno topilo, voda je pravzaprav nenormalna snov - ko zmrzne, se razširi, pri segrevanju pa se zoži. To se ne zgodi z nobeno drugo snovjo, kar ponovno dokazuje tako pomembno vlogo vode v človekovem življenju in delovanju. Najprej se pogovorimo o sami vodi, iz česa je sestavljena in kako se zgodi, tista, ki smo jo vajeni videti doma.
Voda v naravi je trdna - ko zmrzne (diapozitiv številka 6). Tekoča voda - ko dežuje. (diapozitiv številka 7) Po dežju je okoli veliko vode: luže, kapljice vode na listih in travi. Toda kmalu jih ni več. KAM JE ODŠLA VODA? Izhlapela je. Voda se spremeni v paro kadar koli v letu, tudi pozimi, ko je zelo mrzlo. Najmanjše kapljice ali ledeni kristali nastajajo v zraku - tvorijo vsem znane oblake. Zračni tokovi vodne pare ali oblaki nad zemljo. V njih nakopičena vlaga pade v obliki dežja ali snega na tla. Ta pojav imenujemo kroženje vode v naravi. Plinasta voda - para. Vsi ste videli doma, ko kotliček vre (diapozitiv številka 8) in v oblakih (diapozitiv številka 9).

Brez notrioni življenja. V tednuostavpletatioda življenje živih bitij je močnoonase razpada. Rastokanje brezody ovenetiajut in močrevesje stropoginiti. životnye, če so prikrajšani zaoja, umriaut. Na primer brez hraneostoletja modobro proživeti boveč kot mesec dni, brezody - vseosamo nekajosamo dnevi. Brez hraneobaka modobro proživelo100 dni in brez vody manj kot 10 dni. Brez notrione moreš povabitioTozvijati hrano. INopijemo, vodomidva sva mojesti, umiti seajesti.

Ljudje potrebujejo vodo (diapozitiv številka 10) Za čego ona potreba moški? Voda je potrebna za pitje, umivanje, kopanje, kuhanje hrane, INoda- Vazhny stropomočnik ljudemostoletjaa. ona- oudobnajazoRoGa. porekeam inokeami xodyat lodki in koRablaženost Imennopotoomu edaže vrsto letoRoda stranošel na obaloax rec. INoda uporaba v kmetijstvuom xogospodarstvo. Za straboti si upraviteljodoc in faopečna toali rabišavodea. vrelciapa toploo, hidroelektrostanarodi – elektrikao. Za ljudiostoletjaaVodanezaspremembaa, in je bolj dragocen naravno bogastvo kot železo, nafta, premog, plin. Živali potrebujejo vodo(diapozitiv številka 11) Voda je naravni dom za živali Različna bitja so naseljevala oceane, morja, reke, jezera, ribnike. Vse živali za življenje potrebujejo vodo.

Rastline potrebujejo vodo(številka diapozitiva 12). Vloga vode v življenju rastlin je nedvomno zelo velika. Voda je najpomembnejši pogoj za življenje rastlin. Zahvaljujoč vodi se v rastlini odvijajo vitalni fiziološki in biokemični procesi. Sodeluje pri nastajanju organskih snovi med fotosintezo. Voda služi kot komunikacijsko sredstvo med rastlino in zunanjim okoljem, saj se v njej raztopijo potrebne mineralne soli, kar zagotavlja njihov vstop iz zemlje v rastlino skozi njene korenine. S pomočjo vode v notranjosti rastline, ki jo absorbirajo korenine, se premikajo minerali in organske snovi, proizvedene v listih.
Voda vzdržuje vsa rastlinska tkiva v stanju turgorja (napetosti), kar je bistveni pogoj njegovo normalno življenje. Končno je voda del vseh delov celic in tkiv rastline. Odstotek vsebnosti vode v različne dele rastlin je zelo različna, vendar povsod doseže zelo pomembno vrednost.

Nobena rastlina na zemlji ne more preživeti brez vode. Poleg tega se je zahvaljujoč vodi rodilo prvo življenje na našem planetu - modro-zelene alge, ki so postale začetek večmilijonske evolucije.

Moja raziskava.

Da bi razkril lastnosti vode, sem moral izvesti več poskusov.

Izkušnja #1 Za to izkušnjo sem potreboval dva kozarca vode, limono, čajno žličko. V en kozarec dam žličko druge limone. V enem kozarcu vidimo žlico v drugem limono. To pomeni, da je voda bistra in brezbarvna. (diapozitiv številka 13)

Izkušnja #2 Ko mama peče pite in žemlje, za vrati stanovanja zadiši. Povonjajmo vodo, kako diši? Voda nima vonja. (diapozitiv številka 14)

Izkušnja #3 Za poskus sem potreboval dva kozarca - enega z vodo, drugega - praznega, vodo sem previdno prelival iz enega v drugega. Voda teče, ker je tekoča. (diapozitiv številka 15)

Izkušnja št. 4 Za ta poskus bom potreboval kalup z vodo in hladilnik. Najprej sem v model vlila vodo in ga postavila v hladilnik. Po nekaj urah se je voda v hladilniku spremenila v led. Voda je trda! (diapozitiv številka 16)

Izkušnja št. 5 Za ta poskus sem potreboval en kozarec navadna voda drugega s slano vodo, dam surovo jajce v kozarec navadne vode, se utopi, in isto surovo jajce dam v kozarec slane vode, jajce plava. Ker se je gostota vode povečala. (diapozitiv številka 17)

Izkušnja št. 6 V kozarec vode sem dal kos ledu in dodal malo olja, izkazalo se je, da je led lažji od vode. (diapozitiv številka 18)

Izkušnja št. 7 V naravi obstajajo tako nenavadni kraji, kjer zelo vroča voda prihaja iz zemlje na površje. To so gejzirji. Iz njih, pa tudi iz lonca tople vode prihaja para. (diapozitiv številka 19) (Zdaj vam bom pokazal to)

Voda je za nas najbolj znana in preprosta snov. Voda je nujen pogoj za obstoj vseh živih organizmov na našem planetu. Voda je ena najnujnejših človeških potreb. Brez vode lahko človek živi le dva ali tri dni. Z vodo je treba ravnati zelo previdno, saj na zemlji ni toliko vode, primerne za pitje. Kljub dejstvu, da voda pokriva površino zemlje.

Sodobni človek je navajen živeti udobno, porabiti veliko čiste vode za gospodinjske namene, jo spreminjati v umazano vodo, jo zlivati ​​v reke, rezervoarje, kar onesnažuje in škoduje okolju.

Zato je treba otrokom vzbuditi skrben odnos do vode, vira življenja, narave njihove domovine.

Brez vode bo življenja na zemlji konec. Zelo pomembno je poznati lastnosti vode, da jo lahko prečistimo. Najbolje, da ne onesnažujete okolju: ne smeti na bregovih rek, jezer, morja. Ne mečite smeti v reko. Zaprite pipe, ne zapravljajte vode, varujte naravo na planetu! (diapozitiv številka 20).

Če povzamemo rezultate naših raziskovalnih dejavnosti, smo prišli do zaključka, da so pridobljena znanja in predstave o lastnostih vode in njenem pomenu za človeka zelo pomembna. Pridobljeno znanje bomo uporabili v praksi in ga posredovali našim študentom.

LITERATURA

1. N. I. Ryzhova "Naš dom je narava."

2. Volčkova V. N., Stepanova N. V. "Kognitivni razvoj" nakupovalnega centra "Učitelj" 2004

3. Volčkova V. N., Stepanova N. V. "Ekologija" 2004

4. Enciklopedija "Divja žival"

5.Otroška enciklopedija. "Poznam svet" 2010

6. Galpershtein L. Ya. "Moja prva enciklopedija". Ed. "Gosman" 2005

7. Zabavna enciklopedija "O čem Einstein ni vedel" Moskva 2002

8. Oceani. Knjižni svet. Moskva 2006

9. Gumilyovskaya M. "Zakaj se to zgodi"

10. Internet - viri.

Marina Derevnina
Raziskovanje za starejše predšolske otroke "Voda in njene lastnosti"

delo izvaja Ospanova L, 6 let.

Pogosto slišimo, da je življenje na našem čudovitem planetu Zemlja nemogoče brez vode. o njeni čudoviti lastnosti veliko brati pametne knjige. In če verjamete televizijskim zgodbam, potem vodo- eden najmočnejših elementov v naravi.

In vendar jaz, učenec pripravljalna skupina, so prevzeli dvomi – ali je res vodo ima tako čudovito lastnosti. Odločil sem se, da to preverim z opazovanji in poskusi.

moj cilj delo: to dokaži voda ima lastnosti bistveno za vse življenje na zemlji.

Težave, ki sem jih rešil v svojem delo, naslednji:

1. Študij literature o vodi in njenih lastnosti.

2. Izvedite poskuse, ki prikazujejo različne lastnosti vode.

3. Pripravite zaključke.

Predmet raziskovanje: lastnosti vode, kot tudi njegov pomen za vse življenje na Zemlji.

Postavka raziskovanje: vodo.

Hipoteza: Voda in njene lastnosti vplivajo na vsa živa bitja.

Metode raziskovanje Ključne besede: literarni študij, poskusi, opazovanje, posploševanje.

Poglavje 1. Splošne informacije o vodi

voda je najpomembnejša, potrebna in uporabljena snov na planetu. Življenje na Zemlji je nemogoče brez vode. Za številne rastline in živali voda je kraj življenja. Toda tudi tisti, ki živijo na kopnem, ne morejo brez vode. Ni nadomestka za vodo!

Zavzema večino površine našega planeta. Več kot polovica človeškega telesa je sestavljena iz vode.

Voda je sveža, tista, ki je v rekah, jezerih potokih slana je voda morij in oceanov. Slane vode je veliko več kot sladke. Toda samo čista sladka voda je primerna za življenje ljudi, rastlin in živali. vodo. Takšne vode na planetu je vse manj zaradi odpadnih voda iz tovarn in tovarn, ki vodo onesnažujejo. Zaradi tega trpijo rastline in živali. onesnaženo vodo nevarno za zdravje ljudi. Zato moramo ljudje varčevati z vodo in se zaščititi pred nerazumno porabo.

2. poglavje

Izkušnja številka 1. Da bi dokazali, da rastline potrebujejo vodo, Vzel sem čebulo in spustil korenine v vodo. Po 7 dneh je imela dolge korenine in zeleno perje. In brez vode naše čebulice ležijo od jeseni in ne kalijo. Eksperimentirala sem tudi s cvetnimi poganjki pelargonije: v vodi se je poganjek ukoreninil, brez vode pa je ovenel.

Sklenil sem, da rastline potrebujejo vodo.

Od življenjska izkušnja to vemo, ko pijemo čisto vodo ne okusimo in ne vonjamo.

Odločil sem se, da izvedem nekaj poskusov in ugotovim, kaj še voda ima lastnosti.

Izkušnja številka 2. Da bi to preizkusil, sem potreboval dva različna kozarca, enega z vodo in drugega praznega. Ko je začela prelivati ​​vodo iz enega kozarca v drugega, je to videla vodo ima obliko prazne posode.

Zaključek: voda nima lastne oblike, ampak prevzame obliko posode, v katero se vlije.

Izkušnja številka 3. Za naslednji poskus sem vzel dva kozarca z pitna voda. V en kozarec sem nasul sladkor, v drugega pesek. Dobro premešano. Sladkor se je raztopil in pesek je jasno viden.

Zaključek: Voda ima lastnost raztopi nekatere snovi voda je topilo.

Izkušnja številka 4. Da se prepričam o tem čista voda Pripravila sem dva očala: ena - z vodo, druga - z mlekom. V vsak kozarec ji je padel gumb. Izkazalo se je, da se v mleku ne vidi, v vodi pa je.

Zaključek: Voda - čista.

Izkušnja številka 5. Med gledanjem televizijske oddaje sem slišal ta izraz « voda ima to lastnost kot pretočnost" Postal sem radoveden in sem se odločil, da to preverim. Vzel sem CD, kapnil vodo nanj, ga nagnil - pritekla je kapljica.

Zaključek: Voda - tekoča.

Vedno sem se spraševal, koliko vode človek popije. In enega od vikendov smo se v naši družini odločili preživeti še enega raziskujte in ugotovite koliko vode človek popije na dan. V tabelo smo zabeležili vsak popit kozarec vode, čaja, soka.

Zaključek: Čez dan je naša družina popila 40 kozarcev tekočine.

Zaključek

V svojih poskusih sem to ugotovil vodo je edinstvena snov na Zemlji, ki ima lahko različne lastnosti. Težko si je predstavljati, kaj bi se zgodilo z našim planetom, če bi izginil vodo. Brez vode je nemogoče pridelovati poljščine, živino in še marsikaj. Življenje na Zemlji je nemogoče brez vode. Znanje o lastnosti voda nam omogoča, da jih bolj spretno uporabljamo v vsakdanjem življenju.

Tako je moj cilj doseženo delo. Hipoteza je bila potrjena.

Povezane publikacije:

"Lastnosti vode". Sinopsis kognitivnega raziskovanja GCD"Lastnosti vode" Sinopsis GCD. Informativno - raziskovalne dejavnosti. Pripravila Pozdeeva E. S. Vsebina programa: - razširiti.

Raziskovalno delo "Lastnosti magneta""Lastnosti magneta" Izobraževalno področje "Spoznanje" Raziskovalno delo otrok Vodja: Zakharova N. N. Cilji raziskave: 1. Najdi.

Raziskovalno delo v starejših skupinah "Slasten sneg" Raziskovalno delo v starejših skupinah. Tema je "Slasten sneg". »Povej mi in pozabil bom, pokaži mi in spomnil se bom, naj poskusim in bom.

Kognitivna raziskovalna dejavnost predšolskih otrok "Voda in njene lastnosti". (druga mlajša skupina) Namen: seznaniti otroke z lastnostmi vode (tekoča, brez okusa, brezbarvna, prozorna, s pomenom za človeško življenje itd.).

Kognitivna raziskovalna dejavnost kot sredstvo za oblikovanje idej starejših predšolskih otrok o zdravem življenjskem slogu Vključevanje starejših otrok predšolska starost Za Zdrav način življenja temelji na življenju zavesten odnos do svojih dejanj je treba ustvariti.

Poskusi s hidrogelom so zanimivi in ​​pisani za vse otroke, ne glede na starost. Za zelo majhne otroke je to čudež in pravljica, prava prava.