Povzetek OOD z uporabo didaktične igre "Magic Bag" v mlajši skupini. Didaktični priročnik za vrtec: Čudovita torba. Didaktična igra Čudovita torba v razredu 2
Didaktične igre
"Čudovita torba"
CILJ: naučiti otroke prepoznavati predmete po značilnih lastnostih.
PREMAKNI SE. Pri organizaciji igre učitelj izbere predmete, ki so otrokom znani. Ko otroke postavijo v polkrog, tako da so jim vsi predmeti jasno vidni, odrasel vodi kratek pogovor. Nato več otrok prosi, naj ponovijo imena predmetov in odgovorijo, čemu so namenjeni.
Zdaj se bomo igrali. Kogar pokličem, mora uganiti, kaj bom dal v vrečko. Maša, pozorno poglej tiste predmete, ki so na mizi. Se spomniš? Zdaj pa se obrni stran! Igračo bom dal v vrečko, potem pa lahko ugibate, kaj sem dal vanjo. Daj roko v torbo. Kaj leži tam? ( otrokov odgovor) Predmet ste pravilno poimenovali. Druge otroke lahko pokličete na ta način.
Da bi povečali kompleksnost igre, je predlagano še eno pravilo: več igrač je danih v vrečko. Nihče od otrok ne ve zanje. Poklicani otrok, ki položi roko v vrečko in otipa eno od igrač, govori o tem. Vrečka se odpre, če otroci prepoznajo igračo iz opisa.
Igre za razvoj govora
Kaj je predmet?
Cilj: naučijo se poimenovati predmet in ga opisati.
Premakni se.
Otrok iz čudovite vrečke vzame predmet, igračo, jo pokliče (to je žoga). Učitelj najprej opiše igračo: "Je okrogla, modra, z rumeno črto itd."
ugani igračo
Cilj: pri otrocih oblikovati sposobnost iskanja predmeta, s poudarkom na njegovih glavnih značilnostih, opisu.
Premakni se.
Na ogled so 3-4 znane igrače. Učitelj poroča: orisal bo igračo, naloga igralcev pa je poslušati in poimenovati ta predmet.
Opomba:
Najprej sta navedena 1-2 znaka. Če je otrokom težko 3-4.
Kdo bo več videl in poklical
Cilj: naučite se z besedo in dejanjem označiti dele in znake videza igrače.
Premakni se.
Vzgojiteljica: Lutka Olya je naša gostja. Olya rada hvali, bodite pozorni na njena oblačila. Punčki bomo dali užitek, opisali njeno obleko, čevlje, nogavice.
Sraka
Cilj: povezovanje glagola z dejanjem, ki ga označuje, in s subjektom, ki je to dejanje izvršil.
Material: igle, kozarci, milo, zvonček, čopič, likalnik. Krtača, metla, igrača - ptica Sraka.
Premakni se.
Vzgojiteljica: Ko ste bili doma, je v vrtec priletela sraka in v torbo nabrala razne stvari. Poglejmo, kaj je dobila
(Učitelj razporedi predmete)
otroci:
sraka, sraka
Daj nam milo
Sraka:
Ne dam, ne dam
Vzel bom tvoje milo
Dal bom svojo srajco oprati.
otroci:
sraka, sraka
Daj nam iglo!
Sraka:
Ne dam, ne dam.
Vzel bom iglo
Za svojo srajco bom sešil srajco.
otroci:
sraka, sraka,
Daj nam očala
Sraka:
Ne dam, ne dam.
Sem brez očal
Ne morem brati srajce pesmi.
otroci:
Štirideset, štirideset.
Pokličite nas.
Sraka:
Ne dam, ne dam.
Prevzel bom klic.
Dal ti bom srajco - pokliči me, sin moj.
Vzgojiteljica:
Ti, štirideset, ne hiti
Vprašaš otroke.
Vsi te bodo razumeli.
Vse, kar je treba postreči.
Vzgojiteljica:
Kaj hočeš storiti, sraka? (Očisti, zlika, pobarva...)
Vzgojiteljica:
Otroci, kaj sraka potrebuje za to?
(Otroci pokličejo in prinesejo vse predmete)
Sraka se zahvali in odleti.
Poimenujte čim več stvari
Cilj: vaditi otroke v jasni izgovorjavi besed.
Premakni se.
Učitelj povabi otroke, da se ozrejo okoli sebe in poimenujejo čim več predmetov, ki jih obkrožajo (poimenuje le tiste, ki so v njihovem vidnem polju)
Učitelj skrbi, da otroci pravilno in razločno izgovarjajo besede, ne ponavljajo. Ko otroci sami ne morejo več ničesar poimenovati, jim lahko učitelj zastavi vodilna vprašanja: "Kaj visi na steni?" itd.
Olyini pomočniki
Cilj: tvorijo obrazec Števila glagolov.
Material: Lutka Olya.
Premakni se.
- Lutka Olya je prišla k nam s svojimi pomočniki. Pokazal vam jih bom, vi pa uganite, kdo so ti pomočniki in pri čem pomagajo Olji.
Lutka hodi po mizi. Učiteljica pokaže na njene noge.
- Kaj je to? (To so noge)
- So Olyini pomočniki. Kaj počnejo? (Hodite, skačite, plešite itd.)
Nato pokaže na druge dele telesa in postavlja podobna vprašanja, otroci odgovarjajo (primejo za roke, rišejo ...; zobje žvečijo, grizejo, grizejo ...; oči gledajo, mežikajo ...)
večbarvna skrinja
Cilj: naučiti otroke, da se pri dogovoru o samostalnikih srednjega (ženskega) spola z zaimkom osredotočijo na konec besede.
Material: škatla, predmetne slike po številu otrok.
Premakni se.
Vzgojiteljica:
dam slike
V večbarvni škatli.
Daj no, Ira, poglej,
Odstranite sliko, poimenujte jo.
Otroci vzamejo sliko in poimenujejo, kaj je na njej.
Povej mi katerega?
Cilj: Naučite otroke, da poudarijo znake predmeta.
Premakni se.
Učitelj (ali otrok) vzame predmete iz škatle, jih poimenuje, otroci pa pokažejo na kateri koli znak tega predmeta.
Če je otrokom težko, pomaga učiteljica: »To je kocka. Kaj je on?
"Čarobna kocka"
Igralni material: kocke s slikami na vsaki strani.
Pravila igre. Otrok vrže kocko. Nato mora upodobiti, kar je narisano na zgornji strani, in izgovoriti ustrezen zvok.
Premakni se.
Otrok skupaj z učiteljem reče: "Twist, spin, lezi na bok" in vrže kocko. Na zgornji strani - na primer letalo. Učitelj vpraša: "Kaj je?" in prosi, naj posnema hrumenje letala.
Druge ploskve kocke se igrajo podobno.
"Nenavadna pesem"
Pravila igre. Otrok poje samoglasnike na motiv katere koli melodije, ki mu je znana.
Premakni se.
Vzgojiteljica. Nekega dne so se hrošči, metulji in kobilice prepirali, kdo bo bolje zapel pesem. Prvi so prišli veliki, debeli hrošči. Pomembno so zapeli: O-O-O. (Otroci pojejo melodijo na glas O). Nato so metulji odplahutali. Glasno in veselo so zapeli pesem. (Otroci izvajajo isto melodijo, vendar na glas A). Zadnji so prišli ven Grasshopper muzikanti, igrali so na violine – E-I-I. (Otroci zapojejo isto melodijo na glas I). Nato so vsi prišli na jaso in začeli peti z besedami. In takoj so vsi hrošči, metulji, kobilice ugotovili, da naša dekleta in fantje pojejo najboljše od vseh.
"Odmev"
Pravila igre. Učitelj glasno izgovori kateri koli samoglasnik, otrok pa ga ponovi, vendar tiho.
Premakni se.
Učitelj glasno reče: A-A-A. otrok eho tiho odgovori: ahhh. In tako naprej. Uporabite lahko tudi kombinacijo samoglasnikov: ay, wah, ea itd.
"Vrtnar in rože"
Cilj: utrditi znanje otrok o rožah (gozdne jagode, sadje itd.)
Premakni se.
Pet ali šest igralcev sedi na stolih, razporejenih v krogu. To so rože. Vsi imajo ime (igralci lahko izberejo sliko rože; ne morete je pokazati gostitelju). Vodilni vrtnar pravi: "Že dolgo nisem videl čudovite bele rože z rumenim očesom, kot je majhno sonce, že dolgo nisem videl kamilice." Kamilica vstane in stopi korak naprej. Kamilica, ki se pokloni vrtnarju, reče: "Hvala, dragi vrtnar. Vesel sem, da si me hotel pogledati." Kamilica sedi na drugem stolu. Igra se nadaljuje, dokler vrtnar ne našteje vseh rož.
"Kdo bo imenoval več dejanj"
Cilj: aktivno uporabljajo glagole v govoru, tvorijo različne glagolske oblike.
Material. Slike: oblačila, letalo, lutka, pes, sonce, dež, sneg.
Premakni se.
Neumeyka pride in prinese slike. Naloga otrok je pobrati besede, ki označujejo dejanja, povezana s predmeti ali pojavi, prikazanimi na slikah.
Na primer:
- Kaj lahko rečeš o letalu? (leti, brenči, vstane)
- Kaj lahko narediš z oblačili? (prati, likati, šivati)
- Kaj lahko rečeš o dežju? (gre, kaplja, lije, rosi, trka po strehi)
itd.
"Otroci in volk"
Tarča. Končajte zgodbo na začetku.
Material. Flanelograf in atributi za pravljico "Koza s kozlički", zajček
Premakni se.
Učitelj pripoveduje začetek pravljice in pokaže figure likov.
- Poslušajte, kaj se je zgodilo potem: Koza je šla nazaj v gozd. Koze so ostale same doma. Nenadoma je spet potrkalo na vrata. Otroci so se prestrašili in poskrili. In bilo je majhno / pokaži / ... (otroci se strinjajo: zajček)
Vzgojiteljica: zajček pravi ...
otroci: ne boj se zame, jaz sem - mali zajček.
Vzgojitelj: Koze so ga zdravile ....
otroci: korenje, zelje...
Vzgojiteljica: potem so postali...
itd.
"Zbudi mačko"
Tarča. Aktivirajte ime živalskih mladičev v govoru otrok.
Material.Živalski kostumski elementi (klobuk)
Premakni se.
Eden od otrok dobi vlogo mačke. Usedi se, zapre oči (kot da spi), na stol v središču kroga, ostali pa po želji izberejo vlogo katerega koli živalskega mladiča in tvorijo krog. Tisti, na katerega učitelj s kretnjo pokaže, daje glas (naredi onomatopejo, ki ustreza liku).
Naloga mačke: ime, kdo ga je zbudil (petelin, žaba itd.). Če je lik pravilno poimenovan, igralca zamenjata mesta in igra se nadaljuje.
"vetrič"
Tarča. Razvoj fonemičnega sluha.
Premakni se.
Otroci stojijo v krogu. Učitelj oddaja različne zvoke. Če slišite zvok, kot je y, dvignite roke in počasi krožite.
Glasovi se izgovarjajo y, in, a, o, y in, y, a. Otroci, ko slišijo zvok y, naredijo ustrezne gibe.
"Pinokio popotnik"
Tarča. Osredotočite se na pomen glagolov.
Material. Punčka Pinocchio.
Premakni se.
Ostržek je popotnik. Potuje v številne vrtce. Pripovedoval bo o svojih potovanjih, vi pa boste uganili, katere prostore vrtca ali na ulici je obiskal.
- Šla sem v sobo, kjer si otroci zavihajo rokave, namilijo roke, se posušijo.
- Zehajo, počivajo, spijo ...
- Plešejo, pojejo, vrtijo ...
Ostržek je bil v vrtcu, ko so otroci:
- pridejo, pozdravijo ... (Kdaj se to zgodi?)
- kosilo, hvala ...
obleči se, poslovi se...
- izklesati snežaka, se sankat
"Skrivalnice"
Tarča. Oblikovanje morfološkega vidika govora. Približajte otrokom razumevanje predlogov in prislovov, ki imajo prostorski pomen (v, na, za, pod, blizu, med, poleg, levo, desno)
Material. Majhne igrače.
Premakni se.
Učitelj skrije vnaprej izdelane igrače na različnih mestih skupinske sobe, nato pa zbere otroke okoli sebe. Sporoča jim: »Obveščeni so mi bili, da so se v naši skupini naselili nepovabljeni gostje. Sledilec, ki jih je opazoval, piše, da se je nekdo skril v zgornji desni predal pisalne mize. Kdo bo šel iskat? Dobro. Najden? Dobro opravljeno! In nekdo se je skril v kotu igrač, za omaro (Išči). Nekdo pod posteljo punčke; nekdo na mizi; ki stoji na moji desni"
POTEM. otroci poiščejo vse nepovabljene goste, jih skrijejo v škatlo in se dogovorijo, da se bodo z njihovo pomočjo spet igrali skrivalnice.
Poštar je prinesel razglednico
Tarča. Naučiti otroke tvoriti glagolske oblike v sedanjiku (riše, pleše, teče, skače, kroži, zaliva, mijavka, laja, udarja, bobni itd.)
Material. Razglednice, ki prikazujejo ljudi in živali, ki opravljajo različne dejavnosti.
Premakni se.
Igra se z majhno podskupino.
Nekdo potrka na vrata.
Vzgojiteljica: Fantje, poštar nam je prinesel razglednice. Zdaj jih bomo obravnavali skupaj. Kdo je na tej razglednici? Tako je, Miška. Kaj dela? Ja, bobnanje. Ta razglednica je naslovljena na Olyo. Olya, spomni se svoje razglednice. Ta razglednica je naslovljena na Pašo. Kdo je tukaj na sliki? Kaj počne? In ti, Petya, spomni se svoje razglednice.
POTEM. V poštev pride 4-5 kosov. In tisti, na katere so naslovljeni, morajo pravilno poimenovati dejanja lika in si zapomniti sliko.
Vzgojiteljica: Zdaj bom preveril, če se spomnite svojih razglednic? Snežaki plešejo. Čigava je to razglednica? itd.
Didaktične igre v matematiki
Iz 5 paličic naredite 2 enaka trikotnika
Naredite 2 enaka kvadrata iz 7 palic
Iz 7 paličic naredite 3 enake trikotnike
Iz 9 paličic sestavite 4 enake trikotnike
Iz 10 palic sestavite 3 enake kvadrate
Iz 5 paličic sestavite kvadrat in 2 enaka trikotnika
Iz 9 palic sestavite kvadrat in 4 trikotnike
Iz 9 paličic sestavi 2 kvadrata in 4 enake trikotnike (iz 7 paličic sestavi 2 kvadrata in razdeli na trikotnike.
Cilj: vadba risanja geometrijskih likov na ravnini mize, njihovo analiziranje in pregledovanje na vizualno otipljiv način.
Material: palice za štetje (15-20 kosov), 2 debeli niti (dolžine 25-30 cm)
Naloge:
Naredite majhen kvadrat in trikotnik
Naredite majhne in velike kvadrate
Naredite pravokotnik, katerega zgornja in spodnja stran bosta enaki 3 palicam, leva in desna pa 2.
Iz niti naredite oblike v zaporedju: krog in oval, trikotnike. Pravokotniki in štirikotniki.
Cilj: uriti sposobnost izvajanja računskih operacij
Napredek igre: odrasli vrže žogo otroku in pokliče preprosto aritmetiko, na primer 3 + 2. Otrok ujame žogo, odgovori in vrže žogo nazaj itd.
Pomagaj Čeburaški najti in popraviti napako.
Otrok je povabljen, da razmisli, kako se nahajajo geometrijske oblike, v katerih skupinah in na kakšni podlagi so združeni, opazi napako, popravi in razloži. Odgovor je naslovljen na Cheburashka (ali katero koli drugo igračo). Napaka je lahko v tem, da je v skupini kvadratov lahko trikotnik, v skupini modrih številk pa rdeča.
Samo ena lastnina
Cilj: utrditi znanje o lastnostih geometrijskih oblik, razviti sposobnost hitre izbire želene figure, jo označiti.
Napredek igre: dva igralca igrata celoten niz geometrijskih oblik. Eden odloži poljuben kos na mizo. Drugi igralec mora dati na mizo kos, ki se od njega razlikuje le v enem znaku. Torej, če prvi postavi rumeni veliki trikotnik, potem drugi postavi na primer rumeni veliki kvadrat ali modri veliki trikotnik. Igra je zgrajena kot domino.
Poišči in poimenuj
Cilj: utrditi sposobnost hitrega iskanja geometrijske figure določene velikosti in barve.
Napredek igre: Na mizi pred otrokom je v neredu razporejenih 10-12 geometrijskih oblik različnih barv in velikosti. Moderator zahteva, da prikaže različne geometrijske oblike, na primer: velik krog, majhen modri kvadrat itd.
poimenuj številko
Igralci stojijo drug proti drugemu. Odrasel z žogo v rokah vrže žogo in pokliče poljubno številko, na primer 7. Otrok mora ujeti žogo in poimenovati sosednji številki - 6 in 8 (spodnja prva)
Zložite kvadrat
Cilj: razvoj barvne percepcije, asimilacija razmerja med celoto in delom; oblikovanje logičnega razmišljanja in sposobnost razdelitve zapletene naloge na več preprostih.
Za igro morate pripraviti 36 raznobarvnih kvadratov, ki merijo 80 × 80 mm. Odtenki barv naj se opazno razlikujejo med seboj. Nato razrežite kvadrate. Ko izrežete kvadrat, morate na vsak del (na hrbtni strani) napisati njegovo številko.
Naloge za igro:
Razvrsti kvadratke po barvah
Po številkah
Zložite kose v cel kvadrat
Izmislite si nove kvadrate.
"Kaj bi se zgodilo, če bi izginili iz gozda ..."
Učitelj predlaga odstranjevanje žuželk iz gozda:
- Kaj bi se zgodilo s preostalimi prebivalci? Kaj če bi ptice izginile? Kaj pa, če jagod ni več? Kaj če ne bi bilo gob? Kaj če bi zajci zapustili gozd?
Izkazalo se je, da gozd ni naključno zbral svojih prebivalcev. Vse gozdne rastline in živali so med seboj povezane. Drug brez drugega ne moreta.
"Katere rastline ni več?"
Na mizo postavimo štiri ali pet rastlin. Otroci si jih zapomnijo. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in odstrani eno od rastlin. Otroci odprejo oči in se spomnijo, katera rastlina je še stala. Igra se igra 4-5 krat. Vsakič lahko povečate število rastlin na mizi.
"Kje zori?"
Cilj: naučijo se uporabljati znanja o rastlinah, primerjajo plodove drevesa z njegovimi listi.
Napredek igre: na flanelografu sta položeni dve veji: na eni - plodovi in listi ene rastline (jablana), na drugi - plodovi in listi različnih rastlin. (na primer listi kosmulje in plodovi hrušk) Učitelj postavi vprašanje: "Kateri plodovi bodo dozoreli in kateri ne?" otroci popravljajo napake pri risanju risbe.
"Ugani, kaj imaš v roki?"
Otroci stojijo v krogu z rokami na hrbtu. Učitelj otrokom v roke položi modele sadja. Nato pokaže enega od sadežev. Nato pokaže enega od sadežev. Otroci, ki so v sebi prepoznali isti sadež, na signal stečejo do učitelja. Nemogoče je pogledati, kaj leži v roki, predmet je treba prepoznati na dotik.
Porazdelitev sadja po barvi
Učitelj povabi otroke, da porazdelijo sadje po barvah: na eno posodo položite sadje z rdečim odtenkom, na drugo rumeno in na tretjo zeleno. Igralni lik (na primer Winnie the Pooh) tudi sodeluje pri tem in dela napake: na primer, postavi rumeno hruško z zelenimi sadeži. Učitelj in otroci prijazno in občutljivo opozorijo na napako medvedjega mladiča, poimenujejo odtenke barv: svetlo zelena (zelje), svetlo rdeča (paradižnik) itd.
Učitelj otrokom ponudi, da sadje razporedijo po različnih oblikah: okrogle - na eno posodo, podolgovate - na drugo. Po razjasnitvi otrokom da tretjo nalogo: razdeli sadje po okusu – na eno posodo daj sladko sadje, na drugo nesladkano sadje. Winnie the Pooh se veseli - obožuje vse sladko. Ko je razdeljevanje končano, si pristavi posodo s sladkim sadjem: "Zelo obožujem med in vse sladko!" "Winnie the Pooh, ali je dobro vzeti vse najbolj okusno zase? - pravi učiteljica. Otroci obožujejo tudi sladko sadje in zelenjavo. Pojdi si umij roke, jaz pa bom narezal sadje in zelenjavo ter vse pogostil.”
"Cvetličarna"
Cilj: utrditi sposobnost razlikovanja barv, hitro poimenovanje, iskanje prave rože med drugimi. Naučite otroke združevati rastline po barvah, narediti čudovite šopke.
Napredek igre: Otroci pridejo v trgovino, kjer je predstavljena velika izbira cvetja.
Možnost 1.
Na mizi je pladenj z raznobarvnimi cvetnimi listi različnih oblik. Otroci izberejo cvetne liste, ki so jim všeč, poimenujejo njihovo barvo in poiščejo cvet, ki ustreza izbranim cvetnim listom tako po barvi kot po obliki.
Možnost 2.
Otroci se delijo na prodajalce in kupce. Kupec mora izbrano rožo opisati tako, da prodajalec takoj ugane, za katero rožo gre.
Možnost 3.
Iz rožic otroci samostojno sestavijo tri šopke: pomlad, poletje, jesen. Lahko uporabite pesmi o rožah.
Pravljična igra "Sadje in zelenjava"
vizualno gradivo: slike zelenjave.
Učitelj pravi:
- Enkrat se je paradižnik odločil zbrati vojsko zelenjave. Prišli so ji grah, zelje, kumare, korenje, pesa, čebula, krompir, repa. (Učitelj izmenično postavlja slike te zelenjave na stojalo) In paradižnik jim je rekel: »Bilo je veliko ljudi, ki so to želeli, zato sem postavil ta pogoj: najprej bo samo ta zelenjava šla v mojo vojsko, v ime katerega slišimo iste zvoke kot v mojem poommiidoorr."
- Kaj menite, otroci, katera zelenjava se je odzvala njegovemu klicu?
Otroci poimenujejo in z glasom poudarijo potrebne zvoke: gorrooh, morrkoov, karrtoofel, repa, kumare in pojasnijo, da imajo te besede zvoke p, p, kot v besedi paradižnik. Učitelj slike poimenovane zelenjave na stojalu premakne bližje paradižniku.
Izvaja paradižnik različne vadbe z grahom, korenjem, krompirjem, repo. Dobro za njih! In ostala zelenjava je bila žalostna: zvoki, ki sestavljajo njihova imena, se ne ujemajo z zvoki paradižnika, in odločili so se, da paradižnik prosijo, naj spremeni stanje. Tomato se je strinjal: »Bodi po svojem! Pridite zdaj, tisti, katerih ime ima toliko delov kot moje.
- Kaj menite, otroci, kdo se je zdaj odzval?
Skupaj se izkaže, koliko delov je v besedi paradižnik in v imenu preostale zelenjave. Vsak anketiranec podrobno razloži, da imata besedi paradižnik in na primer zelje enako število zlogov. Slike, ki prikazujejo te rastline, se pomikajo tudi proti paradižniku.
- Toda še bolj žalostni sta bili čebula in pesa. Zakaj misliš, otroci? Otroci razložijo, da število delov v imenu ni enako kot pri paradižniku, zvoki pa se ne ujemajo.
- Kako jim pomagati. Fantje? Kakšen nov pogoj bi jim lahko ponudil paradižnik, da bi tudi ta zelenjava prišla v njegovo vojsko?
Učitelj naj vodi otroke, da sami oblikujejo takšne pogoje: "Naj pride tista zelenjava, v imenu katere je poudarek v prvem delu" ali "V vojsko sprejmemo tiste, katerih imena vsebujejo enake zvoke (čebula, pesa)". Če želite to narediti, lahko otroke povabi, naj poslušajo in primerjajo, kje je poudarek v preostalih besedah - imenih zelenjave, primerjajo njihovo zvočno sestavo.
- Vse zelenjave so postale bojevniki in ni bilo več žalosti! - sklene vzgojiteljica
"Vrhovi-korenine"
Otroci sedijo v krogu. Učitelj kliče zelenjavo, otroci izvajajo gibe rok: če zelenjava raste na tleh, na vrtu, otroci dvignejo roke. Če zelenjava raste na tleh, so roke spuščene.
"Prepoznaj in poimenuj"
Učitelj vzame rastline iz košare in jih pokaže otrokom. Pojasni pravila igre: tukaj so zdravilne rastline. Pokazal ti bom neko rastlino, ti pa moraš povedati vse, kar veš o njej. Poimenuj kraj, kjer raste (močvirje, travnik, grapa) In naša gostja, Rdeča kapica, se bo z nami igrala in poslušala o zdravilnih zeliščih. Na primer, kamilico (cvetove) nabiramo poleti, trpotec (nabiramo samo liste brez krakov) spomladi in zgodaj poleti, koprivo - spomladi, ko šele raste (2-3 otroške zgodbe)
"Pa ne"
Na vsa vprašanja gostitelja je mogoče odgovoriti le z besedama "da" ali "ne". Voznik bo šel skozi vrata, mi pa se bomo dogovorili, katero žival (rastlino) mu bomo uganili. Prišel bo in nas vprašal, kje živi ta žival, kaj je, s čim se prehranjuje. Odgovorili mu bomo le z dvema besedama.
"Kje so snežinke?"
Otroci hodijo v krožnem plesu okoli kart, razporejenih v krogu. Karte prikazujejo različna stanja vode: slap, reko, mlako, led, sneženje, oblak, dež, soparo, snežinko, kapljico itd.
Med gibanjem v krogu se izgovarjajo naslednje besede:
Prihaja poletje.
Sonce je sijalo močneje.
Postalo je bolj vroče za peko
Kje lahko najdemo snežinko?
Z zadnjo besedo se vsi ustavijo. Tisti, pred katerimi so potrebne slike, naj jih dvignejo in pojasnijo svojo izbiro. Gibanje se nadaljuje z besedami:
Končno je prišla zima:
Mraz, snežni metež, mraz.
Pridi ven na sprehod.
Kje lahko najdemo snežinko?
Ponovno izberite želene slike in izbira bo pojasnjena.
Zaplet: Na voljo so 4 obroči, ki prikazujejo štiri letne čase. Otroci naj svoje karte položijo v obroče in razložijo svojo izbiro. Nekatere karte lahko ustrezajo več letnim časom.
"Čudovita torba"
Vrečka vsebuje: med, orehe, sir, proso, jabolko, korenje itd. Otroci dobijo hrano za živali, uganejo komu je namenjena, kdo kaj jé. Približajte se igračam in jih obravnavajte.
"Poimenuj rastlino"
Učitelj predlaga, da poimenuje rastline (tretja z desne ali četrta z leve itd.). Nato se spremenijo pogoji igre ("Kje je balzam?" itd.)
Učitelj otroke opozori na dejstvo, da imajo rastline različna stebla.
- Poimenujte rastline z ravnim steblom, s plezanjem, brez stebla. Kako bi morali skrbeti zanje? Kako se sicer rastline med seboj razlikujejo?
Kako izgledajo listi vijolice? Kako izgledajo listi balzama, fikusa itd.
"Kje se je skrila riba"
Cilj: razviti sposobnost otrok za analizo, popraviti imena rastlin, razširiti besedni zaklad.
Material: modra tkanina ali papir (ribnik), več vrst rastlin, školjka, palica, snag.
Opis: otrokom pokažejo ribico (igračo), ki se je »z njimi hotela igrati skrivalnic«. Učitelj prosi otroke, naj zaprejo oči in v tem času ribo skrijejo za rastlino ali kateri koli drug predmet. Otroci odprejo oči.
"Kako najti ribo?" - vpraša učiteljica. »Zdaj ti bom povedal, kje se je skrila. Učitelj pove, kakšen je predmet, za katerim se je »skrila riba. Otroci ugibajo.
"Čarobni zasloni"
Cilj: razvoj pri otrocih sposobnosti razvrščanja predmetov po lastnostih, razumevanja konvencij oznak, analize, primerjave predmetov.
Material:"Ekran" s tremi "okenskimi režami", v katere so vstavljeni trakovi z legendami lastnosti. Trakovi - trakovi, ki prikazujejo predmete z različnimi stopnjami manifestacije lastnosti (na primer jabolko je veliko, srednje in majhno),
Pravila in potek igre: učitelj ali eden od otrok vstavi sliko predmeta v prvo »okno«. Ponudbe, da poberejo "družino" - zgradijo urejeno vrsto.
Na primer: velik krog, nato srednji, majhen; temna lisa - svetla, zelo svetla itd.
Na začetku razvoja igre je vsebina posebej zasnovana: izbrana je lastnost, izbrane so slike z živo manifestacijo te lastnosti. V prihodnosti lahko uporabite slike z več lastnostmi. Na primer, v prvem "oknu" je rdeče jabolko, v drugem in tretjem "oknu" - jabolka različnih oblik, barv, velikosti. Otroci razpravljajo o tem, kako zgraditi vrsto, katero lastnost izbrati.
"Četrti dodatek"
Že veste, da pri nas ne letijo samo žuželke in ptice, ampak obstajajo tudi leteče živali. Da žuželk ne boste zamenjali z drugimi živalmi, se bomo igrali igro "Štirje dodatni"
zajec, jež, lisica, čmrlj;
pastirica, pajek, škorec, sraka;
metulj, kačji pastir, rakun, čebela;
kobilica, pikapolonica, vrabec, petelin;
čebela, kačji pastir, rakun, čebela;
kobilica, pikapolonica, vrabec, komar;
ščurek, muha, čebela, Maybug;
kačji pastir, kobilica, čebela, pikapolonica;
žaba, komar, hrošč, metulj;
kačji pastir, molj, čmrlj, vrabec.
Jaz vam bom prebral besede, vi pa razmislite, katere so primerne za mravljo (čmrlj, čebela, ščurek).
Slovar: mravljišče, zelena, flitting, med, dodgy, delaven, rdeč hrbet, čebelnjak, nadležen, čebelnjak, kosmat, zvonjenje, reka. Čivka, pajčevina, ploščat, listne uši, škodljivec, »leteča roža«, satje, brenči, iglice, »šampion v skokih«, pestrokrila, velike oči, rdeče-brkati, progasti, roj, nektar, cvetni prah, gosenica, zaščitna obarvanost, zastrašujoča obarvanost.
Možnost igre: katere besede so primerne za zelenjavo (sadje itd.)
"Zemlja, voda, ogenj, zrak"
Igralci stojijo v krogu, v sredini - vodja. Vrže žogo enemu od igralcev, pri tem pa izgovori eno od štirih besed: zemlja, voda, ogenj, zrak. Če je voznik rekel "zemlja", mora tisti, ki je ujel žogo, hitro poimenovati tistega, ki živi v tem okolju; igralec odgovori na besedo "voda" z imenom rib, na besedo zrak z imenom ptic. Ob besedi "ogenj" naj se vsi večkrat hitro obrnejo in zamahnejo z rokami. Nato se žoga vrne vozniku. Tisti, ki se zmoti, izpade iz igre.
Mobilna igra "Kapljice hodijo v krogu"
Učiteljica otroke povabi k zanimivi in čarobni igri. Toda za to se morate spremeniti v majhne kapljice dežja. (Glasba, ki spominja na zvoke dežja) učitelj izgovori čarobne besede in igra se začne.
Učiteljica pravi, da je ona Oblakova mama, fantje pa njeni majhni otroci, čas je, da gredo na pot. (Glasba.) Kapljice skačejo, se razpršijo, plešejo. Mama Oblak jim pokaže, kaj naj naredijo.
Kapljice so letele na tla ... Skačimo, igrajmo se. Naveličali so se skakati sami. Zbrali so se in tekli v majhne vesele potočke. (Kapljice bodo naredile potok, držijo se za roke.) Potoka sta se srečala in postala velika reka. (Tokovi so povezani v eno verigo.) Kapljice plavajo v veliki reki, potujejo. Reka je tekla in tekla ter padla v ocean (otroci se reorganizirajo v ples in se gibljejo v krogu). Kapljice so plavale in plavale v oceanu, nato pa so se spomnile, da jim je mama oblak naročila, naj se vrnejo domov. In ravno takrat je vzšlo sonce. Kapljice so postale lahke, raztegnjene (pokrčene kapljice se dvignejo in iztegnejo roke navzgor). Izhlapeli so pod sončnimi žarki, vrnili se k materi Oblaki. Bravo, kapljice, dobro so se obnašale, niso plezale v ovratnike mimoidočih, niso brizgale. Ostani pri mami, pogreša te.
"Ugani rastlino"
Zdaj bo vsak od vas pomislil na sobno rastlino, povejte nam o njej, ne da bi jo poimenovali. In rastlino iz zgodbe bomo uganili in jo poimenovali.
Igra z žogo "Vem"
Otroci stojijo v krogu, v sredini je učitelj z žogo. Učitelj otroku vrže žogo in poimenuje razred naravnih predmetov (živali, ptice, ribe, rastline, drevesa, rože). Otrok, ki je ujel žogo, reče: "Poznam pet imen živali" in našteje (na primer los, lisica, volk, zajec, jelen) in vrne žogo učitelju.
Podobno se imenujejo drugi razredi predmetov narave.
"Ptice, ribe, živali"
Učitelj vrže žogo otroku in izgovori besedo "ptica". Otrok, ki je ujel žogo, mora pobrati določen koncept, na primer "vrabec", in žogo vreči nazaj. Naslednji otrok naj poimenuje ptico, vendar ne ponavlja.
Podobno se igra igra z besedama "živali" in "ribe".
"Zrak, zemlja, voda"
Učitelj vrže žogo otroku in pokliče predmet narave, na primer "sraka". Otrok mora odgovoriti z "zrak" in vreči žogo nazaj. Otrok odgovori na besedo "delfin" "voda", na besedo "volk" - "zemlja" itd.
Možna je tudi druga različica igre: učitelj pokliče besedo "zrak". Otrok, ki je ujel žogo, mora ptico poimenovati. K besedi "zemlja" - žival, ki živi na zemlji: k besedi "voda" - prebivalec rek, morij, jezer in oceanov.
"verižica"
Vzgojitelj ima v rokah predmetno sliko, ki prikazuje predmet žive ali nežive narave. S prenosom slike najprej učitelj, nato pa vsak otrok v verigi, poimenuje en atribut tega predmeta, da se ne ponavlja. Na primer, "veverica" je žival, divja, gozdna, rdeča, puhasta, grizlja orehe, skače z veje na vejo itd.
"Kdo kje živi"
Vzgojiteljica ima slike živali, otroci pa slike habitatov različnih živali (rlog, brlog, reka, duplina, gnezdo itd.). Učitelj pokaže sliko živali. Otrok mora določiti, kje živi, in če se ujema z njegovo sliko, se »naseliti« doma tako, da učitelju pokaže kartico.
"Leti, plava, teče"
Učitelj otrokom pokaže ali poimenuje predmet divjih živali. Otroci naj prikažejo, kako se ta predmet premika. Na primer: ob besedi "zajček" otroci začnejo teči (ali skakati) na mestu; pri besedi "krač" - posnemajo plavajočo ribo; pri besedi "vrabec" - upodabljajo let ptice.
"Izberi, kar želiš"
Predmetne slike so raztresene po mizi. Učitelj poimenuje neko lastnost ali lastnost, otroci pa morajo izbrati čim več predmetov, ki imajo to lastnost. Na primer: "zeleno" - to so lahko slike lista, drevesa, kumare, zelja, kobilice, kuščarja itd. Ali: "mokro" - voda, rosa, oblak, megla, inje itd.
"Podobno - ni podobno"
Namen igre: pri otrocih razviti sposobnost abstrahiranja, posploševanja, poudarjanja predmetov, ki so podobni v nekaterih lastnostih in različnih v drugih, primerjati, primerjati predmete ali slike.
Material: igralni list (zaslon) s tremi "okni-režami", v katere so vstavljeni trakovi z legendami lastnosti; trakovi z označbo lastnosti predmetov. V prvo in tretje "okno" se vstavijo trakovi s podobo predmetov, v drugo pa trak z oznako lastnosti.
Možnost 1. Otrok mora nastaviti "zaslon" tako, da prvo in tretje okno vsebujeta predmete, ki imajo lastnost, navedeno v drugem oknu. Na začetni stopnji obvladovanja igre lastnost nastavijo odrasli, nato pa lahko otroci samostojno nastavijo lastnost, ki jim je všeč. Na primer, prvo okno je jabolko, drugo okno je krog, tretje okno je krogla.
Možnost 2. En otrok nastavi prvo okno, drugi izbere in nastavi lastnost tega predmeta, tretji mora izbrati predmet, ki ustreza prvemu in drugemu oknu. Za vsako pravilno izbiro otroci prejmejo žeton. Po prvem krogu se otroci zamenjajo.
Možnost 3. Uporablja se v zadnjih fazah razvoja. Igrate se lahko z veliko skupino otrok. Otrok ugiba »uganko« - v prvem in tretjem oknu sestavi slike, ki imajo skupno lastnost, medtem ko je drugo okno skrito. Ostali otroci ugibajo, kako so si upodobljeni predmeti podobni. Otrok, ki je pravilno poimenoval skupno lastnino, dobi pravico odpreti drugo okno ali sestaviti novo uganko.
"Dve košari"
Na mizi so lutke ali slike zelenjave in sadja. Otroci naj jih razporedijo v dve košari. Hkrati lahko predmete delimo ne samo po pripadnosti sadju ali zelenjavi, ampak tudi po barvi, obliki, trdoti - mehkobi, okusu ali celo vonju.
"Varujte naravo"
Na mizi ali pisalnem platnu slike, ki prikazujejo rastline, ptice, živali, ljudi, sonce, vodo itd. Učitelj odstrani eno od slik, otroci pa morajo povedati, kaj se bo zgodilo s preostalimi živimi bitji, če na Zemlji ne bo nobenega skritega predmeta. Na primer: odstrani ptico - kaj se bo zgodilo s preostalimi živalmi, s človekom, z rastlinami itd.
Igre s črkami in besedami
črke okoli mene
Cilj: utrditi znanje o črkah; naučiti se osredotočiti; razširiti besedni zaklad; pomagajo razviti sposobnosti opazovanja.
Otroka prosite, naj pogleda po sobi in poimenuje vse predmete, ki ga obdajajo, vendar le po abecednem vrstnem redu.
Na primer: A - lubenica, B - banka, C - obešalnik, D - zavese itd.
Slike
Cilj: utrjevanje znanja o črkah, širjenje besednega zaklada; razvoj vizualnega spomina; spoznavanje umetnikov in slik
Vzemite sliko umetnika, ki vam je všeč. Otroku preberite naslov slike in ime avtorja. Prosite, da na sliki poiščete vse predmete z določeno črko. Recimo, da je to slika I. E. Repina "Niso čakali." Otrok naj poišče vse predmete z določeno črko P (spol, portret, plašč, predpasnik itd.)
Prosite ga, naj si zapomni vse besede, ki se začnejo s to črko. Zaprite sliko in povabite otroka, naj si zapomni vse te predmete.
Vse od "O"
Cilj: utrjevanje znanja o črkah; razvoj domišljije, figurativnega mišljenja, finih motoričnih sposobnosti roke.
Na znak moderatorja otroci začnejo risati čudovite črke O (velike in majhne). Ko gostitelj reče "Stop!", igralci prenehajo z risanjem, pozorno pogledajo svojo risbo, poskušajo uganiti, kako ali komu je vse skupaj videti, dokončajo risanje in poimenujejo svoje delo.
Črke v kletki
Cilj: krepitev znanja otrok o črkah; razvoj osredotočenosti in koncentracije.
| G | in | F | X | Za | AT |
| m | e | w | b | jo | n |
| R | c | a | Yu | h | z |
| s | E | jaz | b |
||
| T | in | sch | W | pri |
|
| v | l | približno | p | th | D |
Odrasel otroku ponudi tabelo in razloži, da črke v njej niso v redu. Otrok mora najti vse črke v tabeli od A do Ž in jih izgovoriti na glas.
Če se igrate z dvema otrokoma, potem lahko organizirate tekmovanje med njima: kdo bo hitro našel in poimenoval vse črke po vrstnem redu.
Cilj: razvoj slušnega spomina, komunikacijskih lastnosti
Voznik stoji v krogu z zavezanimi očmi. Otroci se gibljejo v krogu in pojejo: »Tu smo krog zgradili, nenadoma se bomo obrnili, in kako rečemo:« lope, lope, lope! Uganete, čigav glas?
Besede "Skoči, skoči, skoči!" pravi eden od igralcev, imenovan za vodjo. Voznik mora uganiti, kdo je izgovoril besede. Če ugane pravilno, postane v splošnem krogu, v središču kroga pa tisti, čigar glas je bil uganjen. Če ne, nadaljujte z vožnjo.
Samo smešne besede
Cilj:širjenje besednega zaklada, spoznavanje zunanjega sveta, razvoj opazovanja in koncentracije
Najbolje je igrati v krogu. Voditelj določi temo. Po vrsti je treba poimenovati, na primer, samo smešne besede. Prvi igralec reče: "Klovn". Drugič: veselje. Tretjič: "Balon" itd., dokler ne zmanjka besed.
Zadevo lahko spremenite in imenujete samo zelene besede, samo okrogle besede, bodičaste besede itd.
Namen: Naučiti otroke pravilne uporabe športne opreme v centru telesne vzgoje in zdravja z uporabo igre "Čudovita torba".
Naloge: Dati otrokom predstavo o vrstah športne opreme in njenem namenu. Gojiti pozornost, sposobnost uporabe predhodno pridobljenega znanja. Razviti spretnost, koordinacijo gibov, oko. Razviti govor otrok.
Material: lepa torbica, skakalna vrv, žoga za balinanje; vreča za met, trak, su jok, polnjena žoga.
Vzgojitelj: Vstopite fantje, poglejte, koliko gostov vas je prišlo pogledat, kako se lahko igrate. Gostje so nato zrasli, pozabili igrati. Znaš igrati?
Vzgojitelj: Poglejte, in nekdo drug nas čaka, to je ... .. tako Kolobok! Pozdravljen Kolobok!
Medenjak: Prišel sem te obiskat in prinesel to "Čudovito vrečko", v njej so predmeti, vendar ne vem, kako se imenujejo in čemu so.
Vzgojitelj: Fantje, kako biti?
Otroci: Koloboku je treba pomagati.
Učitelj: Ali veste, kako to storiti?
Otroci: Ne
Vzgojitelj: Zdaj bomo te predmete vzeli po vrsti, jih poklicali in povedali, za kaj so, in pomagali bomo Koloboku. Gingerbread man, usedite se fantje.
Igra "Čudovita torba".
Vzgojitelj: Pridi Artem, vstavi roko in vzemi predmet.
Otrok vzame skakalno vrv.
Vzgojitelj: Kaj je to?
Otrok: Preskakovanje vrvi
Učitelj: Za kaj je to?
Otrok: Skočiti.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, sedi. Diane, daj no, vzemi ga. Otrok pride gor in vzame žogo za balinanje.
Vzgojitelj: Kaj je to?
Otrok: Žoga.
Učitelj: Zakaj je to potrebno?
Otrok: Za podiranje kegljev.
Vzgojitelj: Fantje, ali veste, kako se imenuje ta igra, v kateri se keglji podirajo z žogo?
Otroci: Boling..
Vzgojitelj: Tako je "Kegljanje". Pridite k meni, tukaj imam vedro žog, razstavite ga, postavite se eno za drugo, igrali bomo bowling.
Otroci pridejo gor, razstavijo žoge, stojijo drug za drugim. Začnejo igrati bowling. Gingerbread Man in učiteljica pohvalita vse otroke in jih povabita, naj se usedejo na stole in se naprej igrajo "Čudovita vrečka".
Vzgojiteljica: Pridi, Marusya, vzemi. Otrok vzame trak (nestandardna oprema za korekcijo stopala.)
Otrok: To je trak, leži na tleh in ga morate vzeti s prsti.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno Masha, prav. Ta trak zgrabimo s prsti in krepimo mišice stopala, a zakaj to počnemo?
Otroci: Da noge ne bolijo in lahko skačemo, tečemo.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno. Sedi Marusya, pridi Maximka, vzemi ga. Otrok vzame Su Jok. Učitelj ponovi svoje vprašanje in posluša otrokov odgovor.
Otrok: Jock.
Vzgojitelj: Su Jok bo prav. Su - roka, Jock - noga. Kaj jim delamo?
Otrok: Masiramo roke.
Učitelj povabi otroke, naj pridejo gor in vzamejo Su Joki iz škatle ter jim masirajo roke. Otroci razstavljajo Su Joki, sedijo na stolih. Učitelj prebere pesem:
Z žogo valjam kroge, (Otroci krožno vrtijo masažno napravo.)
Sem in tja ga vozim. (Kotalite žogo v ravnih gibih).
Božal jih bom po rokah. (Vzamejo ga s prsti in pobožajo dlan.)
Kot da pometam drobtinico
In malo ga bom stisnil, (Naredijo gib stiskanja.)
Kako mačka stisne šapo,
Žogo bom pritisnil z vsakim prstom, (Pritisnite s prsti, začenši s palcem).
In začel bom z drugo roko.
Po masaži se vse pospravi v škatlo in povabi drugega otroka, da pride gor po naslednji predmet. Otrok vzame vrečko žit (nestandardna oprema).
Vzgojitelj: Kaj je to in zakaj je potrebno?
Otrok: Torbica. Postavimo ga na glavo in hodimo z njim, naredimo ročke na straneh.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, prav, to vrečko z žitaricami si damo na glavo, raztegnemo roke ob straneh, poravnamo ramena, poravnamo hrbet in stojimo ali mimo. Zakaj vse to počnemo?
Otroci: Da ne bi bili grbavi in da vas ne bi bolel hrbet.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Pokažimo Koloboku, kako uporabljati vrečko? Pridi, vzemi vrečke, si jih nadeni na glavo in hodi naokoli, poskušaj, da ti vrečka ne pade. Otroci razstavljajo vrečke in izvajajo dejanja z njimi. Po tem jih učitelj skupaj s Kolobokom pohvali, ponudi, da vrečke odložijo na mizo in preverijo, ali so vsi predmeti vzeti iz vrečke. Otroka povabi, naj pride po drug predmet. Otrok vzame polnjeno žogo (nestandardna oprema), učitelj ponovi vprašanje.
Otrok: To je žoga, z njo delamo vaje.
Vzgojitelj: In kdaj delamo vaje in zakaj?
Otroci: Zjutraj krepimo telo.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, zdaj pa pridi k mizi. Kaj je na mizi?
Otroci naštejejo vse predmete, ki so jih vzeli iz vrečke. Učitelj posploši, da so vsi ti predmeti športna oprema in mesto vseh teh predmetov v »Centru za telesno vzgojo in zdravje«.
Vzgojitelj: Fantje, tudi Kolobok želi nekaj dobiti iz vrečke.
Kolobok vzame masko za igro na prostem Shaggy Dog, otroke vpraša, kaj je in zakaj je potrebna.
Otroci: To se da na glavo, ko igrajo igro Shaggy Dog.
Kolobok: Želim se naučiti igrati tako igro, naučite me fantje.
Otroci se strinjajo. Učiteljica ponudi, da gremo ven in se skupaj igramo.
Naslov: Povzetek didaktične igre v smeri "Fizična kultura".
Nominacija: Razvijalne igre / Didaktika
Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MADOU Child Development Center Vrtec št. 11
Lokacija: Permska regija, Dobryanka, st. Engels
Gagarova Diana Andreevna
Naziv delovnega mesta: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MDOBU št. 16 Vrtec "Kamilica" kombiniranega tipa
Kraj: Syastroy, okrožje Volkhovsky, Leningradska regija
Ime materiala: povzetek
Tema: Povzetek lekcije o senzoričnem razvoju otrok v 2. mlajši skupini. Tema "zelenjava"
Datum objave: 08.10.2016
Odsek: predšolska vzgoja
Povzetek lekcije o senzoričnem razvoju otrok v 2. mlajši skupini. Tema "Zelenjava" Namen: razširiti otroške ideje o zelenjavi na podlagi senzoričnega pregleda, opisa njihovih zunanjih značilnosti. Naloge:
- razvoj
- popraviti imena nekaterih zelenjadnic (krompir, pesa, korenje, paradižnik), naučiti se poudariti njihove značilne lastnosti: barvo, obliko, velikost z vizualnim in taktilnim pregledom; - v okviru didaktičnih vaj za razvoj zaznavanja, dotika, finih motoričnih sposobnosti rok.
- izobraževalni
Vaja v uporabi pomanjševalnic - ljubkovalnih imen zelenjave. - naučiti otroke najti seznanjene predmete; - bogatijo čutno izkušnjo in zmožnost njene fiksacije v govoru. -aktivno vključite gibanje rok na predmetu (mat) in brez predmetov.
-izobraževalni
-Organizacija iger in vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti, -Vzgojiti pri otrocih navado pomagati drugim, biti aktiven, pozoren in odziven v medsebojni interakciji
predhodna dela
: -organizacija iger in vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti, delo za utrjevanje sposobnosti poudarjanja barve, oblike, velikosti; -Homogene predmete združujejo po več senzoričnih značilnostih; - Izvajanje vaj za preučevanje predmetov na različne načine; - Pogovorite se z otroki "Zelenjava z vrta" - Branje pravljice "Repa"
Oprema:
Modeli zelenjave (krompir, pesa, korenje, paradižnik), "čudovita torba" za prepoznavanje predmetov na dotik, seznanjene slike "zelenjave", preproge "trava", košara, bibabo (lutka) Dedek in lutka zajca.
Napredek tečaja.
1 Glavni del
Vzgojitelj: Otroke opozori na trkanje na vratih - na obisk je prišel dedek. Pozdravi, otroke prosi, naj uganejo, iz katere pravljice je. (Od česa?) Dedek - Jesen na dvorišču, veliko dela na vrtu. Nabral sem zelenjavo, oj utrujen, oj utrujen. In katero zelenjavo sem nabrala, uganete? Tukaj je moja čarobna torba. Fantje, ne glejte v vrečko, ampak določite na dotik, vendar najprej iztegnite roke. Otroci sedijo na stolih. Igra s prsti se igra na travnati podlogi. Premiki se izvajajo v skladu z besedilom. Kot zajci na jasi, Prsti so skakali po travi, In potem so se naše roke valjale v trnju. Prsti so dolgo tako skakali, Toda skakali so - utrudili so se. In potem smo z rokami gladili kepe. In potem poteptal z robom dlani, kot medved z nogo.
2. del Igra "Čudovita torba".
Dedek: Kdo se želi igrati s čarobno vrečko? Pridi ven, (ime otroka). Kaj je v torbi, povej mi. Da, daj v košaro (Otroci na dotik ugotovijo, katera zelenjava je to in jo dajo v košaro. -Fantje, kako bi lahko vse to poimenovali z eno besedo, Kaj je to? Otroci (odgovori otrok). Dedek: Tako je. , zelenjava. Otroci, katere te zelenjave ne morete jesti surove? (odgovori otrok) Bi poskusili zelenjavo? Sem jo skuhala?
(Odgovori otrok) Vzgojitelj: Dedek, najprej se igrajmo s fanti, potem pa se bomo posladkali.
Igra "Kaj je narobe?".
Učitelj povabi otroke, naj pridejo do mize, na kateri ležijo lutke zelenjave. - Na mizo sem dal 6 zelenjave. Poglejte jih in se spomnite. Zdaj pa zaprite oči, enega bom odstranil in rekli boste, kaj je izginilo. Igra se igra "Poimenuj, kar je izginilo". Katera zelenjava manjka fantje? (korenje, krompir, pesa, zelje, paradižnik, kumare). Igra se nadaljuje, dokler otrokom ne zmanjka zelenjave. Dedek: Dobro opravljeno, delo so opravili.
Prstna gimnastika "Žetev"
Zbiramo v košaro Tako korenje kot krompir. Kumare, fižol, grah - Naša letina ni slaba. Izmenično upognite prste proti dlani, začenši z velikim. Z besedami: »Naša letina ni slaba«, pokrijte celotno pest z drugo roko, enako ponovite z drugo dlanjo.
3. del Igra "Določi okus."
Dedek: Fantje, zdaj poskusite določiti okus zelenjave. (Ime otroka), zaprite oči in odprite usta (v usta položite kos zelenjave). Katero zelenjavo si jedel? (odgovori otrok) Dedek: O, kako dobri fantje ste! Trdo delaj iz srca. Pustim vam zelenjavo za zeljno juho, sama pa pohitim nazaj na vrt, čas je, da ga uredim, da bo naslednje leto dobra letina! Vzgojitelj: Čas je, da gre naš dedek domov. Poslovimo se od njega. (Otroci se poslovijo od dedka). - Kdo nas je prišel obiskati danes? Kaj nam je prinesel? Katero zelenjavo je gojil na svojem vrtu? - Katero igro ste radi igrali danes?
Nadaljnje ukrepanje:
risanje "Korenček za zajčka", igra vlog "Kuhaj juho iz zelenjave".
Irina Jašnaja
Povzetek OOD z uporabo didaktične igre "Magic Bag" v mlajši skupini
Povzetek OOD na izobraževalnem področju "Kognitivni razvoj"
Tema: Didaktična igra« čarobna vrečka» mlajša skupina
Yashnaya Irina Alekseevna, učiteljica
Tarča: Izboljšajte taktilne občutke in zaznave.
Naloge:
Poučna:
Oblikovati sposobnost razlikovanja in poimenovanja lastnosti predmete: trdo - mehko, veliko - majhno, okroglo - kvadratno;
Popravite in aktivirajte slovar.
Poučna:
Razvoj senzoričnih sposobnosti in kognitivnih raziskovalnih dejavnosti;
Razvoj osnovnih matematičnih pojmov in širjenje obzorja;
Razvoj percepcije, razmišljanja, pozornosti, spomina, igralne dejavnosti.
Poučna:
Ustvari zanimanje za raziskovanje aktivnosti: razmišljati, sklepati;
Vzgojite kulturo komunikacije.
dobro počutje:
Razvoj koordinacije rok in nog.
Aktivacija slovarja: trdo - mehko, veliko - majhno, okroglo - kvadratno.
predhodna dela: igre z gradbenim materialom; aplikacija "zelenjava"; pogled na komplet "Frebelova darila".
Progress OOD
(postavite vnaprej vrečko v kotu)
negovalec: Kaj imamo tukaj mošnjiček leži? Nihče ne ve? (odgovori otrok)
negovalec: Mogoče ga je kdo pozabil? (odgovori otrok)
negovalec: Poglejmo, kaj je notri. Poglej, kako različni fantje so tukaj figurice: mehka, trda, kvadratna, velika, majhna, dolga, kratka, ozka, široka.
(otroci sedijo za okroglo mizo, tako da lahko vidijo celoten proces igre; otroci izmenično pobirajo predmete
Igra "po opisu"
negovalec: Poišči mi nekaj, kar je videti kot jabolko. Kaj je to? (odgovori otrok)
negovalec: In zdaj majhno jabolko.
negovalec: Kaj je ta žoga, ... in kaj je ta? (odgovori otrok)
negovalec: Poišči veliko kocko. Zdaj poiščite majhno kocko.
negovalec: Ta kocka, katera, ... in katera je ta? (odgovori otrok)
negovalec: Poiščite dolgo opeko. Zdaj poiščite kratko opeko.
negovalec: Ta opeka, katera, ... in katera je ta? (odgovori otrok)
negovalec: Zdaj pa vložimo predmete mošnjiček. Dobro ste opravili, zdaj pa se malo ogrejmo.
Minuta telesne vzgoje "In zdaj je korak na mestu"
In zdaj je korak na mestu.
Višje noge! Stop, en, dva! (Hoja na mestu.)
Dvignite ramena višje
In potem jih spustimo. (Dvignite in spustite ramena.)
Roke položite pred prsi
In delamo kretene. (Roke pred prsmi, trzanje rok.)
Morate skočiti desetkrat
Gremo višje, gremo skupaj! (Skače na mestu.)
Dvignemo kolena
Na mestu naredimo korak. (Hoja na mestu.)
Iz srca smo se raztegnili (Srkanje - roke navzgor in ob straneh.)
In vrnili so se na svoje mesto. (Otroci se usedejo.)
Igra "po podobnosti"
negovalec: Fantje, zdaj bomo na primer iskali predmete po podobnosti "vse okrog".
negovalec: Poiščite predmet, ki je okrogel, mehak – kot paradižnik.
negovalec (odgovori otrok)
negovalec: Poiščite okrogel predmet - kot je volan.
negovalec: Kako izgleda? Kakšne barve je? (odgovori otrok)
negovalec: Prosim, poiščite okroglo - kot žogo.
negovalec: Kako izgleda? Kakšne barve je? (odgovori otrok)
Odsev
(na flanelografu, modro platno)
negovalec: Fantje, poglejte, kaj imamo Slike: sonce, sonce z oblakom in oblak. Kdor bo razpoložen, bo slikal in prilepil na naše nebo.
Povezane publikacije:
"Geometrijske figure". Sinopsis OOD na FEMP v mlajši skupini vrtca z uporabo IKT Namen: Oblikovanje sposobnosti poudarjanja oblike kot posebne lastnosti predmeta. Naloge: Utrditi znanje o imenih geometrijskih oblik in oblik.
Povzetek obsežne lekcije z uporabo tehnologij TRIZ v drugi mlajši skupini "Potovanje v čarobni gozd" KSU Complex Belousovskaya Primary School - Kindergarten Povzetek celovite lekcije z uporabo tehnologij TRIZ v drugem juniorju.
Povzetek didaktične igre "Nyakanya. Dolly. Razvoj finih motoričnih veščin z mordovsko folkloro Namen igre: razviti fine motorične sposobnosti roke prstov, koncentracijo; gojiti ljubezen in spoštovanje do narodnih tradicij Mordovijcev.
Povzetek integriranega OOD z uporabo IKT v drugi mlajši skupini "Listi padajo" Povzetek integriranega OOD z uporabo IKT v drugi mlajši skupini. Tema: "Listi padajo" Pripravil in izvedel: Mishchenko O. N. Integracija.
Povzetek OOD o OO "Znanje" v drugi mlajši skupini z uporabo blokov Gyenesh "V iskanju Koloboka" Sinopsis OOD o OO "Znanje" v drugi mlajši skupini z uporabo blokov Gyenesh "V iskanju Koloboka" Avtor - sestavljalec: Terentyeva.
Povzetek OOD na izobraževalnem področju "Razvoj govora" v drugi temi mlajše skupine: "Promet". Pripravila: učiteljica Tikhonova.
