Sodobni otroci: kaj so? Kaj so - sodobni predšolski otroci.

Sodobni otroci: kaj so?

Če razmišljate o jutri - to žito, če 10 let naprej - posadite gozd, če 100 let naprej - vzgajajte otroke. (Ljudska modrost)

Starši in učitelji se srečujejo z velikimi težavami pri vzgoji in izobraževanju sodobnih otrok: diagnostične metode, ki so jih prej uspešno uporabljali, ne odražajo trenutne stopnje razvoja otroka danes. Če je prej 5-letni otrok sestavil sliko iz 5-6 delov in je to veljalo za normalen razvoj, danes otroci, stari 2-2,5 let, zlahka sestavljajo sestavljanke iz 12 delov. Ali je to treba obravnavati kot nadarjenost ali kot normalen razvoj?

Stari starši se pogosto obrnejo po pomoč na učitelje, ki »ne razumejo: kako vzgajati svoje vnuke«, saj metode, s katerimi so vzgajali svoje otroke, »ne delujejo več«.

Po mnenju učiteljev so se otroci »v zadnjih letih zelo spremenili«: »imajo nizko koncentracijo pozornosti«, »ne morejo se dolgo zbrati«, »ne slišijo učiteljevih navodil ali se pretvarjajo, da jih ne slišijo. ”, “zelo mobilni”, “težko se organizirajo”, “razmišljajo” itd. Še posebej ostro je obravnavan problem hiperaktivnosti in vzrokov za njen nastanek.

Starši in učitelji ugotavljajo, da današnji otroci »kažejo povečano telesno aktivnost in hiperaktivnost«, zaradi česar »imajo zmanjšano pozornost«, »otroci nočejo slediti navodilom odraslih« in »protestirajo, vse do agresije, če so prisiljeni nekaj storiti«.

Večina staršev za vse težave, ki se pojavljajo, krivi izobraževalni sistem, tisti, ki se ukvarjajo z izobraževanjem, pa krivijo svoje starše. Psihologi menijo, da ni mogoče kriviti ne enega ne drugega, saj je za to, kar se je zgodilo, kriv ves sodobni svet, celotna naša visokotehnološko pospešena civilizacija.

Opažamo le nekatere značilnosti sodobnega sveta, ki seveda vplivajo na vzgojo in razvoj naših otrok:

• spremembe v ekološkem okolju.
• spremembe v informacijsko tehnološkem prostoru (informacijske in računalniške tehnologije). Dandanes postaja filter, ki je otroke prej ločeval od zunanjega sveta in jim resnično omogočal, da so bili malce otroci, zaradi televizije in interneta vse tanjši.
• sociokulturne in ekonomske razmere ter njihov vpliv na sodoben družinski in izobraževalni prostor. Zanimivo je, da višja kot je kulturna raven družine, večji je stres pri otrocih, saj otroci sami vsak dan zaznavajo stres, ki so ga deležni njihovi starši.

Sodobni svet se nenehno spreminja. Hitrost, s katero se naša življenja spreminjajo, je veliko hitrejša kot pred dvajsetimi ali tridesetimi leti. Naši otroci rastejo in se razvijajo v postindustrijski informacijski družbi. Že od rojstva se soočajo s sodobnimi visokotehnološkimi dosežki. Vse tehnične novosti postanejo življenje mlajše generacije. Kako tehnološki napredek vpliva na otrokovo psiho? Kaj je sodobni otrok? Danes so znanstveniki resno zmedeni nad tem vprašanjem.

Že od časa klasike so znana razmišljanja o konfliktu med očeti in otroki. Razprave o tej temi se nadaljujejo in se po vsej verjetnosti ne bodo nikoli ustavile. V teh sporih so bili malčki prezrti, saj je bilo splošno sprejeto, da so nedolžna angelska bitja, ki jih je treba negovati in negovati. Toda relativno nedavno so odrasli začeli opažati, da ti otroci sploh niso enaki, kot so bili prej.

Prej so bili za vse otroke predšolske starosti Ilya Muromets, Ivan Tsarevich dobri junaki, zlikovci - Koschey Immortal in Baba Yaga. Za mnoge sodobne otroke so dobri Spider-Man, Batman, Stotnik Amerika, zlobneži pa Galactus, Outlander in druge pošasti, za mnoge odrasle pa so vsi sodobni junaki, tako dobri kot zli, samo nekakšni pošastni čudaki. pošasti. In to seveda niso vse razlike med otroki preteklih let in sodobnimi predšolskimi otroki. Takšni otroci so mnogim odraslim nerazumljivi in ​​povzročajo tesnobo. Znanstveniki poskušajo pomagati odraslim (pa ne samo znanstvenikom, včasih le ljudem, ki mislijo, da razumejo vprašanja izobraževanja), pišejo različne programe in dela o vzgoji in razvoju sodobnih otrok. Toda vedenje odraslih, ki iščejo novosti v izobraževanju, otrokom ne prinese vedno veselja. Ko se oziramo naokoli, vse manj opazimo radostne angelske poglede mlajše generacije. Morda potrebujejo pomoč?

Mnogi sodobni otroci zmorejo tisto, česar njihovi vrstniki pred 10-20 leti niso mogli. A ne zato, ker je duševni razvoj postal drugačen ali pa so se spremenili otroci sami: ampak zato, ker so se spremenile zahteve odraslih glede tega, kakšen naj bi bil idealen otrok. Če je prej veljal za sočutnega, prijaznega in poštenega malega človeka, se zdaj za takega šteje inteligentna in neodvisna oseba. Zato pri sodobnih otrocih začne zaostajati razvoj socialnih čustev - empatija in sočutje, estetska doživetja in občutki, zelo razvita pa so intelektualna čustva - presenečenje, veselje do spoznavanja sveta in samospoznavanja itd. Samozavest je raste

To je čustveno, v volji pa – kaj? Slabost in vzgoja s strani lastnih staršev. V bistvu svojo voljo pokažejo tam, kjer je treba nekaj doseči od odraslih, ne pa tam, kjer je treba svoje vedenjske motive podrediti javnosti »naj bi« ali »ne bi smel«. Poleg tega kljub občutku samozavesti in neodvisnosti, ki je bil vzgojen v njih (mimogrede, pogosto gre le za izražanje njihovih želja in mnenj, ne pa za praktično orientacijo v svetu okoli sebe in ustrezno usposobljenost), pogosto imajo kompleks manjvrednosti (paradoksalno: in to visoko stopnjo domišljavosti) in se bojijo ... da niso ljubljeni.

Najpogostejši problem v zadnjem času je neskladen razvoj. To je zaostajanje v razvoju čustveno-voljne sfere (otroci so infantilni, odvisni, motivacija je zmanjšana) glede na inteligenco, razvito s starostjo.

Nezmožnost otrok za igro pritegne pozornost. Sodobni otroci bi se radi naučili igrati sami, pa ne morejo: danes je pravzaprav uničena otroška subkultura, ki bi igralne izkušnje prenašala na mlajše in starejše predšolske otroke iz generacije v generacijo. Starostno mešanih skupin v vrtcu praktično ni. Na dvorišču se ne seštevajo (in starši se tega bojijo kot ogenj, raje vzamejo otroka z vsemi vrstami odsekov in krožkov). V družini je najpogosteje en otrok, s katerim se odrasli nimajo časa igrati ali pa se raje ukvarjajo z bolj pomembnimi dejavnostmi za njegov razvoj - branjem, pisanjem in štetjem (še vedno lahko skupaj rišete in izdelujete obrti, vendar je to že "zgornja meja" ustvarjalne dejavnosti staršev). Medtem je igralna dejavnost vodilna dejavnost predšolskega otroka, ki določa posebnosti socialne situacije otrokovega razvoja: obvladovanje družbenega položaja "jaz in družba".

Strokovnjaki ugotavljajo, da se pri mnogih sodobnih otrocih čustva kažejo v negativnem vidiku - dojenčki kažejo agresijo do sveta okoli sebe. V zadnjih letih je res več prošenj za psihološko pomoč pri takih otrocih. Sodobni otroci so bolj nagnjeni k stresu. Na to vplivajo pogoste porodne poškodbe, življenje v velikem mestu in težave v družini, v kateri živi otrok.

Otrok ne pride na svet kot prazna knjiga. Otrok je že dan karakter. Koliko otrok - toliko znakov. Otrok ne pošiljamo v svet. Lahko jih samo pokvarimo ali rešimo. Glavna stvar po mnenju psihologov ni, da si prizadevamo vrniti tisto, česar ni mogoče vrniti, ampak preprosto prepričati otroke, da zmorejo veliko, in posledično naj bi se jim vrnila samozavest, kar bo nedvomno pomagalo živeti .

Pedagogi in starši si ne moremo pomagati, da ne bi opazili, da se naši otroci v marsičem zelo razlikujejo od otrok, ki so odraščali, preden nas je vse prizadela digitalna revolucija. Imajo veliko čudovitih lastnosti: so bolj drzni, odprti, odgovorni, energični, edinstveni. A hkrati današnjim otrokom ni lahko odraščati. Starši nimajo izkušenj generacij, kako vzgajati otroke v visoki tehnologiji in hitrem dostopu do kakršnih koli informacij. Delajo napake in se izgubijo v toku nasprotujočih si informacij.

Po eni strani starši razumejo, da digitalni svet narekuje svoja pravila in otroci se pred njim ne morejo skriti. Po drugi strani pa je treba svet otrokom pokazati ne le prek zaslonov njihovih pripomočkov. Mama štirih otrok, učiteljica in igralna terapevtka Becky Mansfield je delila svoje misli o težavah današnjih otrok. Staršem pa je svetovala, kako se izogniti številnim težavam pri vzgoji in razvoju otroka, na katerega ne vplivajo vedno pozitivni trendi v našem življenju.

Zakaj so naši otroci manj potrpežljivi, bolj osamljeni in pošteni kot pred generacijami

Študija za študijo potrjuje, kar je že vsem očitno: današnji otroci so manj potrpežljivi, bolj osamljeni in bolj razvajeni kot prejšnje generacije.

To je strašna resnica, s katero se soočajo naši otroci. To je pot po klancu.

Kot učiteljica in terapevtka sem vrsto let delala z različnimi otroki in starši. Na lastne oči vidim, kako se socialne in čustvene sposobnosti otrok nenehno slabšajo, da o njihovem učnem uspehu niti ne govorimo. Današnji otroci niso pripravljeni na življenje. Pričakujejo več, dosegajo pa manj.

Hodijo v šolo, vendar se težko učijo in se skoncentrirajo. Želijo narediti več, a se ne morejo osredotočiti.

Osamljenost, nepotrpežljivost, velika pričakovanja… Od kod vse to?

Razlog je preprost: današnji način življenja vpliva na naše otroke. Vse te najnovejše tehnologije, sodobni trendi in najnovejši izumi. Čeprav vsi želimo svojim otrokom najboljše, jih žal sami vodimo po poti najmanj pripravljenosti na življenje.

Težava s časom zaslona

Otroci preživijo preveč časa pred ekrani. S tem jim jemljejo čas za igre in branje.

Posledično se zmanjša njihova pozornost, razvije se navada takojšnjega zadovoljstva itd.

Otroci izgubijo sposobnost osredotočanja in pozornega poslušanja, ker se navadijo, da mora biti vse hitro in vsekakor zanimivo. Iz virtualne resničnosti se otrok zelo težko vrne v realno.

Otroci se brezglavo potopijo v pametne telefone, tablice in prenosne računalnike, nato pa postanejo nadležni, ko jih kaj zamoti. V običajnem svetu jim je »dolgčas« – navajeni so nenehne stimulacije.

problem dolgčasa

Vedno smo zaposleni, zato mu, da otroku ne bo dolgčas, običajno damo telefon, tablico ali predvajalnik. Toda problem je, da ga ranimo!

Zakaj? Ker mu odvzamemo možnost, da se zabava, najde rešitev, uporabi kreativno razmišljanje.

Po drugi strani pa tudi mi z otroki preživimo malo smiselnega časa (skupno zatikanje v zaslon tablice ne šteje). Ne komuniciramo z njimi.

Otroci so odvisni od pripomočkov, ker jih ne znamo zabavati, oni pa se niso naučili zabavati sebe.

Problem samoodločitev

Pri tem, da svojim otrokom dajo vse, kar želijo, starše vodijo najboljši nameni. Vsi si želimo, da bi bil otrok srečen, da bi se počutil ljubljenega in nasmejan.

Žal tako vzgajamo ljudi, ki ne zmorejo izkusiti sreče.

Velikokrat slišim od staršev: “Ona ne je zelenjave, zato ji je ne ponudim”; "Če gre spat ob uri, ko jaz govorim, se bo prezgodaj zbudil"; "Ne mara me držati za roko na parkirišču."

Težava je v tem, da so otroci otroci. Niso še dovolj zreli, zreli in pametni, da bi sami sprejemali take odločitve.

Otroci potrebujejo zelenjavo za zdravje. Zdrav spanec je nujen, da se dovolj naspajo in osredotočijo na pouk. Če otroka ne držite za roko, ga lahko zbije avto.

Problem odrešitve

Dajte otrokom priložnost, da se izrazijo. Ne hitite jih "reševati" v vsaki situaciji.

Je vaš otrok izgubil mobilni telefon? Naučite ga, da lahko varčuje z žepnino, dokler ne prihrani za novo.

Ste pozabili narediti domačo nalogo? Pot sama bo skušala razložiti učitelju.

Ni preprosto. Noben starš ne želi videti, da otrok trpi, se razburja ali jezi. A s tem, ko namesto njega rešujemo vse težave, mu ne pustimo, da se tega nauči sam.

Seveda pa otroci potrebujejo pomoč. A naj se naučijo tudi spopadati s posledicami napak. Bolje je čutiti posledice majhnih napak zdaj (ni naredil domače naloge - dobil slabo oceno) kot v odrasli dobi (ni plačal hipoteke - ostal brez doma).

Problem pomanjkanja žive komunikacije

Raziskave so pokazale, da lahko čas, preživet na družbenih omrežjih, pri otrocih povzroči občutek ljubosumja in lažno prepričanje, da imajo vsi drugi bolj zanimivo in uspešno življenje.

Današnji otroci in mladostniki premalo komunicirajo v živo. Ne hodijo na sprehode in obiskujejo drug drugega. Ne igrata iger skupaj.

Posledično se ne naučijo prepoznati čustev in nuditi podpore.

A to so najpomembnejše socialne veščine, od katerih je v veliki meri odvisen uspeh v življenju! Socialne veščine in inteligenca so ključ do katere koli visoko plačane službe.

In po nekaterih poročilih je sposobnost komuniciranja pri gradnji kariere celo pomembnejša od inteligence!

Težava z nagrado

Še en pomemben problem našega časa: otroci za vse čakajo na nagrado.

Seveda ni nič narobe, če otroka nagradimo, a NE ZA VSE. To ga ne samo razvadi, ampak ga tudi nauči čakati na zunanje nagrade namesto na notranji občutek zadovoljstva.

"Kaj se bo zgodilo z menoj, če se bom odlično učil?"

"Kaj mi boš kupil, če bom na sestanku tiho?"

"In kaj mi bodo dali za čiščenje?"

Težava je v tem, da čeprav nam je morda lažje nagraditi otroka, da se ne pritožuje, se njegov bodoči šef ali zakonec teh iger ne bo igral. Nihče mu ne bo dal dodatka za pravočasno opravljeno delo. Nihče mu ne bo dal popusta za pravočasno plačilo najemnine.

Da, to so težke lekcije, vendar je bolje, da se otroci od vas naučijo, da življenje NI VEDNO zanimivo in prijetno.

Torej, kaj storiti glede tega? Ne obupajte, rešitev obstaja!

Otroci se lahko prekvalificirajo. Otroke učimo, kako zjutraj iti na stranišče, kako si umiti zobe ali kako potrpežljivo sedeti v cerkvi. To niso prirojene veščine, ampak pridobljene.

Podobno lahko spremenite njihove druge navade, če to počnete dosledno in dosledno.

10 minut na dan

Dodelite 10 minut na dan za skupno komunikacijo z otrokom. Brez pripomočkov, brez televizije!

Naj otrok sam izbere, kaj bo počel. Igrajte igrice, pogovarjajte se – vse to bo koristilo obema.

naj se dolgočasijo

Ne dajajte svojim otrokom pripomočkov, ko jim je dolgčas. Naj te pogrešajo!

To bo prisililo njihove možgane, da začnejo delovati in si izmislijo lastno zabavo. To pa jih bo odvadilo pričakovati takojšnje zadovoljstvo.

Dolgčas je najboljši način za spoznavanje samega sebe.

Zamenjajte zunanje nagrade z notranjimi

Ko sem kot otrok pospravljal svojo sobo, sem to počel na hitro: zabaval sem se. Med pisanjem domače naloge sem se pretvarjala, da sem učiteljica: zabavala sem se.

Naučite to otroke. Naj ugotovijo, kako dolgočasno dejavnost spremeniti v zanimivo, njihova nagrada pa naj bo spoznanje, da so delo opravili odlično.

govoriti

Pogovarjajte se ob kosilu, pogovarjajte se v avtu, odložite vse, ko otrok pride domov iz šole, in se z njim pogovorite nekaj minut (ugotovite, kaj se dogaja v njegovem življenju – akademskem, družbenem, čustvenem). Z družinske večerje izločite televizijo, telefon in tablico.

Dodelite odgovornosti

Odgovornosti povečujejo otrokovo samopodobo. Učijo ga delati, učijo ga paziti in skrbeti za stvari.

Otroku dajte naloge, da bo občutil korist.

Postavite meje

Določite točno določen čas za spanje.

Določite jasna pravila glede prigrizkov (brez prigrizkov pred kosilom, ne več kot en junk food na dan itd.).

Določite obvezen čas branja.

Postavite elektronske meje

Doma imamo preprosto pravilo: med šolskim tednom brez elektronike, razen družinske televizije. Prenosnik se lahko uporablja samo v izobraževalne namene.

Postavite podobna pravila. Ne dovolite nenadzorovanega lepljenja telefona.

Spodbujajte odprto komunikacijo

Dajte otroku vedeti, da ste mu vedno pripravljeni prisluhniti in mu pomagati. Pogosto ga spomnite: "Če si žalosten, če se z nečim ne moreš spoprijeti, mi lahko vedno poveš o tem."

Odložite SVOJ telefon

Vzemite si pravilo, da omejite čas, ki ga preživite pred zaslonom v bližini svojih otrok. Določite čas, po katerem pospravite vse pripomočke.

Otroci morajo čutiti povezanost s starši. Nekoč sem slišal 6-letno deklico reči: »Mamin telefon je pomembnejši od mene. Ves čas ga gleda, tudi ko se pogovarja z menoj.”

Otroci opazijo vse!

Daj zgled

Če želite, da se vaš otrok spremeni, morate najprej spremeniti sebe. Pokažite otroku, kaj so vaše prioritete.

Obnašajte se tako, kot želite, da se vaš otrok obnaša, in kmalu bo sledil vašemu zgledu. Naj vas vidi, kako berete knjigo, pomivate posodo, kuhate, se pogovarjate z osebo, ne da bi vas motil telefon. Pokažite prijaznost, doslednost, marljivost.

Biti starš je najtežje delo v življenju. Imamo samo 18 let, da otroku privzgojimo lastnosti, ki bodo trajale vse življenje.

Nasvet za starše

"Sodobni otrok - kaj je?"
Če razmišljate o jutri - to žito, če 10 let naprej - posadite gozd, če 100 let naprej - vzgajajte otroke. (Ljudska modrost) Nobenega dvoma ni, da so današnji otroci zelo drugačni od otrok izpred 20 in 50 let. Glavni razlog za to je seveda ta, da današnji otroci odraščajo v popolnoma drugačnem, desetin in stokrat bolj nasičenem informacijskem polju. Kot goba absorbirajo informacije, ki jih sodobni svet ponuja v izobilju. Danes aktivno poteka proces spreminjanja izobraževalnih standardov, spreminjajo se načini in sredstva poučevanja otrok. Načelo je samo eno – sodobna vzgoja za sodobne otroke. In sodobni otroci - kaj so? Vse pogosteje lahko slišite, da so nekako drugačni. Poglejmo, kaj je narobe z njimi, kajne? Po mnenju učiteljev
, otroci »so se v zadnjih letih zelo spremenili«: »oni

nizka koncentracija pozornosti", "ne morem se osredotočiti dlje časa", "ne

poslušati navodila učitelja ali se delati, da ne sliši”, “zelo

mobilni«, »težko jih je organizirati«, »razmišljati drugače« itd.

Posebej ostro je obravnavan problem hiperaktivnosti in njeni vzroki.

pojav
. Starši in učitelji ugotavljajo, da sodobni otroci
"pokaži

povečana motorična aktivnost in hiperaktivnost zaradi

ki »imajo zmanjšano pozornost«, »otroci nočejo slediti navodilom

odrasli« in »izrazit protest, vse do agresije, če so prisiljeni

naredi kaj."
Današnji otroci imajo veliko večje možnosti, kot smo jih imeli mi. Splošna blaginja se je dvignila, družine so postale premožnejše, otroci pa materialno bolj razvajeni. Zdaj nihče ni presenečen nad dejstvom, da otrok s starši večkrat na leto odide na počitnice v tujino ali gre študirat na prestižno tujo univerzo. Otroci si lahko v živo ogledajo egipčanske piramide ali Eifflov stolp.
Napredek ne miruje, elektronska industrija se hitro razvija. Zdaj za darilo za rojstni dan ne zahtevajo več šaha ali dame, vsak si želi nov mobitel ali prenosnik. Naši otroci nove gospodinjske aparate obvladajo hitreje kot mi, računalnik in daljinski upravljalnik televizorja znajo uporabljati že od zibelke. To dokazuje, da so intelektualno bolj razviti, saj imajo več spomina kot prejšnje generacije. Vzgojitelji vrtcev so na podlagi lastnih opazovanj »ustvarili« portret sodobnega predšolskega otroka: razvitega, vedoželjnega, inteligentnega, eruditiranega, osvobojenega, agresivnega, jokavega, pedagoško zanemarjenega, impulzivnega, vzgajanega s televizijo. Sodobni otroci so danes zelo dobro informirani. Pogovarjajo se o "odraslih" temah, gledajo serije, razumejo zapletenost zgodbe, dobro si zapomnijo vse, kar se zgodi likom, in znajo serijo podrobno povedati babicam in materam. Predšolski otroci pogosto naredijo tako nepričakovane zaključke in zaključke v neotroških situacijah, da odrasli resno začnejo razmišljati o prezgodnjem zorenju sodobnih otrok. Toda hkrati so lahko sodobni otroci odvisni od najpreprostejših stvari: zavezati vezalke, poiskati oblačila, pospraviti posteljo. Resna težava predšolskih otrok je njihova hiperaktivnost in kakovost govora. Govorijo veliko, glasno, vendar slabo izgovarjajo zvoke, ne poskušajo prevesti količine teh zvokov v kakovost. Skoraj vsak 5-letni otrok zdaj potrebuje pomoč logopeda pri razvoju pravilnega in kompetentnega govora. Ne trpi le artikulacija, temveč tudi besedni zaklad, ki je pri sodobnih otrocih precej revnejši od vrstnikov iz 20. stoletja. Takšen vpliv nanje ima stalna soseščina televizije in računalniških iger namesto knjig. V današnji družbi so porušene tesne prijateljske vezi med otroki, skoraj nimajo kje komunicirati in se igrati brez nadzora staršev oz.
vzgojitelji. Prej so to funkcijo opravljale otroške dvoriščne skupine in klubi. Danes je prenevarno pustiti otroka samega na sprehod, zato je vloga otroške igre izginila. Otrok ima še vedno izobraževalne igre v vrtcu, vendar prosta ustvarjalnost postaja vse bolj nepomembna, zato otrokova fantazija ni tako bistra. Otroci tudi nimajo junakov, ki bi jih s svojim zgledom učili moralnih temeljev. Sodobni junaki so bistri, veseli, a večinoma prazni, otrok preprosto nima od koga prevzeti najboljših vzorcev obnašanja. zgodaj
e
za vse otroke so bili dobri junaki Ilya Muromets, Ivan Tsarevich, zlobneži - Koschei Immortal in Baba Yaga. Za mnoge sodobne otroke so dobri Spider-Man, Batman, Stotnik Amerika, zlobneži pa Galactus, Outlander in druge pošasti, za mnoge odrasle pa so vsi sodobni junaki, tako dobri kot zli, samo nekakšni pošastni čudaki. pošasti. Sodobni otroci so manj romantični in bolj pragmatični. Njihov svet je poln materialnih vrednot. Redko sprejemajo samostojne odločitve, o vsem namesto njih odločajo starši.

Ti otroci so bolj nadarjeni. Imajo več možnosti za razvoj svojih sposobnosti, začenši s šolami za zgodnji razvoj. Kadarkoli lahko najdejo kakršno koli informacijo. Sodobni svet je svet posameznikov in ti otroci imajo za njegov razvoj vse, o čemer so lahko otroci preteklih generacij samo sanjali. Številni sodobni otroci zmorejo stvari, ki jih njihovi vrstniki še pred 10-20 leti niso mogli. Vendar ne zato, ker je duševni razvoj postal drugačen ali pa so se spremenili otroci sami: ampak zato, ker so se spremenile zahteve odraslih glede tega, kakšen naj bi bil idealen otrok. Če je prej veljal za sočutnega, prijaznega in poštenega malega človeka, se zdaj za takega šteje inteligentna in neodvisna oseba. Zato pri sodobnih otrocih začne razvoj socialnih čustev zaostajati, vendar so intelektualna čustva zelo razvita - presenečenje, veselje od poznavanja sveta in samospoznavanja itd. Samozavest raste. To je čustveno, ampak v močni volji - kaj
?
Slabost in vzgoja s strani lastnih staršev. V bistvu svojo voljo pokažejo tam, kjer je treba nekaj doseči od odraslih, ne pa tam, kjer je treba svoje vedenjske motive podrediti javnosti »naj« ali »ne bi smelo«. Opozoriti je treba na nezmožnost igranja otrok
.
Sodobni otroci bi se radi naučili igrati sami, a ne morejo: danes je otroška soba dejansko uničena.
subkultura, ki bi igralne izkušnje prenašala na mlajše in starejše predšolske otroke iz generacije v generacijo. V družini je najpogosteje en otrok, s katerim se odrasli nimajo časa igrati ali pa se raje ukvarjajo z bolj pomembnimi dejavnostmi za njegov razvoj - branjem, pisanjem in štetjem (še vedno lahko skupaj rišete in izdelujete obrti, vendar je to že "zgornja meja" ustvarjalne dejavnosti staršev). Glavna težava sodobnega otroka je, da kulturno okolje, v katerem se razvija, izkoriščanje ogromnega potenciala njegovega spomina poteka v škodo osebnega razvoja, ki je v tej starosti bistvenega pomena in temelji na ljubezni, toplini in pozornosti do njegove osebnosti. Zato je glavna naloga vzgoje predšolskih otrok danes ohraniti (oziroma oživiti) razmere, v katerih se otrok igra z vrstniki, sodeluje z drugimi otroki pri reševanju različnih spoznavnih nalog, izkazuje spoznavno pobudo, zadovoljuje lastno radovednost, razvija lastno domišljijo. in ustvarjalne sposobnosti. Otrok ne pride na svet kot prazna knjiga. Otrok je že dan karakter. Koliko otrok - toliko znakov. Otrok ne pošiljamo v svet. Lahko jih samo pokvarimo ali rešimo. Glavna stvar po mnenju psihologov ni, da si prizadevamo vrniti tisto, česar ni mogoče vrniti, ampak preprosto prepričati otroke, da zmorejo veliko, in posledično naj bi se jim vrnila samozavest, kar bo nedvomno pomagalo živeti .

Ko sem bila šolarka, so vsi starejši člani moje velike družine govorili: "Ti boš učiteljica!" Bil sem jezen, odgovoril sem: "Zakaj jaz in ne moja sestra ali bratje?". Dedek je odgovoril: "Vem le, da boš dober učitelj." V tistih zgodnjih letih sem si izbrala poklic finančnika, dobila ustrezno izobrazbo. Toda usoda se je razvila tako, da sem zdaj učitelj. In vesela sem, da je!

Sodobni otroci lažje kot kateri koli odrasli obvladajo računalniško tehnologijo, medtem ko berejo manj knjig in se težje zbližajo z ljudmi. A to ne pomeni, da so današnji otroci slabši, razumem odgovornost, ki sem jo prevzela s tem, ko sem postala učiteljica. Navsezadnje neposredno vplivam na oblikovanje osebnosti študenta. Zato nisem samo učiteljica zgodovine, ampak predvsem vzgojiteljica.

Razredničarka sem že 5 let. Moji otroci so v 11. razredu. Nekoč nisem mogel niti pomisliti - kako je? Kako je biti odgovoren za življenje in zdravje otrok drugih ljudi? Kako je biti varuh otroških skrivnosti? Kakšen je občutek skrbeti zanje kot za družino? Ne morem jim samo reči "otroci", oni so "MOJI otroci"! Zame kot razrednika je v veliko veselje, ko vidim, da so moji fantje med seboj prijazni, se imajo radi. Prepričan sem, da bosta to prijateljstvo skrbno nosila skozi vse življenje.

Pogosto komuniciram s starši svojih učencev. In od njih pogosto slišim, da so sodobni otroci drugačni. Otroci naj bi bili videti odmaknjeni, nenehno nosijo slušalke, igrajo telefon in računalniške igre. Mnogi odrasli to dojemajo kot manifestacijo sebičnosti in brezbrižnosti do starejših. Toda sodobnega otroka ne morete primerjati z otroki prejšnjega stoletja. Današnji otrok je nova oseba. Njegova glavna značilnost je prav to, kar odrasli pogosto jemljejo za sebičnost. Pravzaprav se je otrok 21. stoletja preprosto zazrl vase, da bi našel odgovor na vprašanje »Kdo sem danes na svetu?«. To je odgovor, ki so ga otroci iskali in ga vedno iščejo. A sodobni otroci ta odgovor najdejo sami.
ali boljši vrstniki iz preteklosti. Samo drugačni so.

Po razpadu Unije se je začel proces globalnega prestrukturiranja družbenih mehanizmov. Do začetka 21. stoletja se je oblikoval nov svet z novimi družbenimi vrednotami in družbenim redom. Sovjetski človek, vzgojen na idealih preteklosti, se je težko prilagajal novi družbi. Ena od pomembnih sprememb se je nanašala na načine gradnje kariere. V ZSSR je obstajala jasna shema: najprej gre človek v šolo, nato izbere posebnost, diplomira na inštitutu, nato pa ga razporedijo na delo. Če se je prej za osebo odločala država, se moraš danes odločiti sam. V pogojih visoke konkurence mora oseba, da bi ostala v povpraševanju, bodisi obvladati specialitete, povezane z glavno, skoraj vsakih 5 let, bodisi radikalno spremeniti svoj poklic.

Otroci, rojeni v 21. stoletju, ne poznajo primerov iz preteklosti. Zanje je novi svet edini možni. Zato so sodobni otroci že od malih nog pripravljeni na tekmovanje, na boj za preživetje.

Druga sprememba, ki je vplivala na spremembo pri otroku, ni tako globalna, a nič manj pomembna. Dvorišče kot ena najpomembnejših družbenih institucij sovjetske dobe je izginilo iz življenja sodobnih otrok. Če je prej otrok prišel iz šole in tekel na ulico, kjer je komuniciral z vrstniki in se tako naučil komunicirati z družbo, potem je za sodobne otroke ta izkušnja manj pomembna. Zdaj, ko sedi za računalnikom, se otrok odloči, s kom bo komuniciral in s kom ne. Po eni strani ni slabo. Toda po drugi strani se lahko otrok, ko vstopi v resnični in ne virtualni svet, izkaže za nemočnega in nesposobnega normalne interakcije z drugimi ljudmi.

Spremembe v sodobnem svetu so tako velike, da je oblikovanje otrokove osebnosti intenzivnejše od prvih mesecev življenja. Če je bil prej, do začetka šolanja, otrok tabula rasa, potem ima otrok 21. stoletja do tega časa določen nabor znanja in vrednot. Otroci so izgubili veliko voljnih lastnosti, njihov splošni kulturni pogled se je zmanjšal. Starejša generacija si je odlično zapomnila odlomke iz del, citate iz filmov, današnji otroci nimajo takšne potrebe. Že od otroštva vedo, da je nesmiselno shranjevati dodatne informacije v glavi, saj se lahko vedno obrnete na internet. Možno je, da se zaradi tega današnjim otrokom zmanjša spomin.

Otrok 21. stoletja se za razliko od vrstnikov prejšnjih generacij ne sprašuje o svetu. Vidi, da letala letijo, telefoni zvonijo in elektronska sporočila prispejo nekaj sekund po tem, ko so bila poslana - in to je običajno. Otroci si ne znajo predstavljati, da so ljudje nekoč živeli v drugem svetu. Bolj pomembno jim je, da se naučijo novih stvari o sodobnem življenju. Moja naloga je, da pri otrocih razvijem zanimanje za zgodovino. Konec koncev, kdor ne pozna preteklosti, ne bo mogel razumeti in krmariti sedanjosti in prihodnosti.

Bolj nevarno pa je drugo vprašanje sodobnega življenja. Družba in starši so preveč odločeni, da uspejo. Že od predšolske starosti je otrok nastavljen na doseganje rezultatov. Otroci so prisiljeni odraščati v okolju, kjer jih nenehno primerjajo. Pod vplivom družbe starši pritiskajo na svoje otroke, zahtevajo od njih visoke rezultate, pozabljajo na druge vrednote - samospoštovanje, prosti čas, igro, družinski prosti čas. Če človek nenehno dviguje lestvico in si ne oblikuje pozitivne samopodobe, ne bo nikoli zadovoljen z rezultati. Če ne doseže rezultata, se človek počuti krivega. Od tod nevroza, ki jo je težko obvladati tudi z odraslo, oblikovano osebnostjo, da ne omenjamo otrok. Zelo težko je biti v razmerah nenehne dirke. Otrok je prikrajšan za običajne radosti in nenehno razmišlja o tem, kako osrečiti starše, upravičiti njihove upe.

V sodobni družbi so enostarševske družine postale že skoraj običaj. Otroci, rojeni v takih družinah, drugače dojemajo zakon in družinske odnose. Družine so zanje manj vredne. Otroku družina ni več opora, prostor, kjer mu je mogoče pomagati pri reševanju težav. Tak otrok se zanaša samo nase. Zato je prisiljen sam iskati načine za prilagajanje v družbi.

Pri tem jim pomagajo digitalne tehnologije in internet. Tu se otroku odprejo nove poti osebnega razvoja. Zaradi odhoda starejših otrok v internetni prostor se je mladoletniško prestopništvo zmanjšalo. Večina najstniških subkultur je precej miroljubnih. Ljubitelji animejev, hipsterji in druge skupnosti so popolnoma neškodljive. To pomeni, da konfrontacija »najstnik-svet« postopoma izginja.

Na internetu lahko sodobni otroci anonimno ali odkrito komunicirajo z istimi otroki, si pomagajo pri reševanju podobnih težav. Na najstniških forumih si delijo svoje izkušnje in drug drugemu dajejo povsem ustrezne nasvete. V splošni množici ni agresije, otroci sočustvujejo in sočustvujejo. Hkrati pa internet in družbena omrežja nosijo številne nevarnosti. Organi pregona opozarjajo, da na družbenih omrežjih postajajo vse bolj priljubljene skupnosti, v katerih lahko otroka potisnejo v samomor. Starši in učitelji morajo biti ves čas zelo previdni.

Sodobni otrok je samostojna oseba, ki se že zgodaj lahko samostojno odloča.

Sodobni otroci niso prizadeti s taktikami vcepljanja krivde, skoraj se ne odzivajo na prisilo, predavanja, kazni, prepovedi in druge splošno sprejete vzgojne metode, ki jih uporabljajo učitelji in starši.

Odzivajo se na spoštovanje – spoštovanje do njih kot posameznikov, spoštovanje do njihovih težav, ki zanje niso nič manj težke kot težave odraslih za njihove starše. Otroci se odzivajo na spoštovanje njihove izbire in sposobnosti. Znajo sprejemati dobre odločitve. Samo pomoč potrebujejo. Res si želijo, da bi bile njihove sposobnosti opažene in prepoznane kot nekaj pomembnega.

Ne obnašajo se vedno pravilno. Obstajajo težki otroci. Toda vsakemu od njih je treba dati možnost, da prejme nasvet odraslega, ki bo spodbudil najboljše, kar je v njem. Tako lahko spoznajo, da »zmorejo vse« – in ne bodo izgubili svojih sanj o prihodnosti.

Od vseh okoli sebe pričakujejo medsebojno spoštovanje in ljubezen. V nobenem primeru ne bodo odobrili laži, manipulacije. Otroci zahtevajo pojasnilo in se skoraj nikoli ne zadovoljijo z izgovori »ker sem tako rekel«. Poleg tega se najbolje odzovejo, ko se z njimi ravna kot z odraslimi.

Današnje otroke je treba razumeti. Najboljši način za spoznavanje otrok je interakcija z njimi. Glavna stvar, ki si jo morate zapomniti, je, da se poštenost, zaupanje, odkritost in iskrenost vzgajajo z lastnim zgledom!

Sodobni otroci lahko »berejo« odrasle kot odprto knjigo, hitro opazijo in tiho nevtralizirajo vse prikrite poskuse manipulacije z njimi. Če otrok opazi prikriti namen v poskusih odraslega, da bi ga nekaj prisilil, se trmasto upira in hkrati čuti, da dela popolnoma prav. Če torej učitelj naleti na odpor učenca, mora analizirati svoje vedenje. Rezultati revizije vašega odnosa do otrok, sodelovanja z njimi in ne poskusov vsiljevanja vašega pogleda na svet bodo presegli vsa pričakovanja!

Učitelji imamo veliko odgovornost do naše družbe... do človeštva. Njegova najvišja dolžnost je kovati srečo vsakega študenta, celotne družbe, spodbujati blaginjo in razvoj življenja na Zemlji.

Ponosen sem na svoj poklic. Svojim otrokom poskušam biti prijatelj, opora. Menim, da je moja dolžnost, da se borim za dober odnos do otroka vseh odraslih okoli njega.

Veliki francoski pisatelj Victor Hugo je rekel čudovit stavek: "Velika sreča je videti danes, kar bo svet videl šele jutri." Pred očmi naših učiteljev raste prihodnost! Prihodnost naše domovine! Veliki znanstveniki, nadarjeni umetniki, pisatelji, izumitelji, politiki in gospodarstveniki, prijazni zdravniki in modri učitelji… Pazite na otroke, ljubite otroke, razumejte otroke! To je naša prihodnost!

Vsaka nova generacija je edinstvena in vsak otrok je edinstven. Sodobni otrok je samostojna oseba, ki se že zgodaj lahko samostojno odloča. Danes je nemogoče uporabiti pristope in metode, ki so bili pred mnogimi leti pomembni pri vzgoji otrok.

Prenesi:

Predogled:

Sodobni otroci. Kaj so oni?

Roditeljski sestanek

Če primerjamo svet družbenih odnosov, svet znanja, svet kulture in zgodovine otrok 20. stoletja in sodobnih otrok, vidimo in razumemo, da so se otroci spremenili. Niso se izboljšali ali poslabšali. Postali so drugačni. Kakšni so sodobni otroci?

Sodobni otroci lažje kot kateri koli odrasli obvladajo računalniško tehnologijo, medtem ko berejo manj knjig in se težje zbližajo z ljudmi.

Če je prej otrok prišel iz šole in tekel na ulico, kjer je komuniciral z vrstniki in se tako naučil komunicirati z družbo, potem je za sodobne otroke ta izkušnja manj pomembna. Zdaj, ko sedi za računalnikom, se otrok odloči, s kom bo komuniciral in s kom ne. Po eni strani to ni slabo, po drugi strani pa se otrok, ko vstopi v resnični in ne virtualni svet, izkaže za nemočnega in nezmožnega normalne interakcije z drugimi ljudmi. Komunikacija v družbenih omrežjih, na forumih je psihološko veliko lažja od osebne komunikacije.

Otroci so izgubili veliko voljnih lastnosti, njihov splošni kulturni pogled se je zmanjšal. Starejša generacija si je odlično zapomnila odlomke iz del, citate iz filmov, današnji otroci nimajo takšne potrebe. Že od otroštva vedo, da je nesmiselno shranjevati dodatne informacije v glavi, saj se lahko vedno obrnete na internet. Možno je, da se zaradi tega današnjim otrokom zmanjša spomin.

Otroci so videti odmaknjeni, nenehno sedijo v slušalkah, igrajo telefonske in računalniške igre. Mnogi odrasli to dojemajo kot manifestacijo sebičnosti in brezbrižnosti do starejših. Pravzaprav se je otrok 21. stoletja preprosto zazrl vase, da bi našel odgovor na vprašanje »Kdo sem danes na svetu?«. To je odgovor, ki so ga otroci iskali in ga vedno iščejo. A sodobni otroci ta odgovor najdejo sami.

Sodobni otroci se ne sprašujejo o preteklosti, ne znajo si predstavljati, da so nekoč ljudje živeli v drugem svetu. Bolj pomembno jim je, da se naučijo novih stvari o sodobnem življenju, da sledijo tehnološkemu napredku. Toda naloga odraslih je, da pri otrocih razvijejo zanimanje za zgodovino. Konec koncev, kdor ne pozna preteklosti, ne bo mogel razumeti in krmariti sedanjosti in prihodnosti.

Bolj nevarno je drugo vprašanje sodobnega življenja. Družba in starši so preveč odločeni, da uspejo. Že od predšolske starosti je otrok obseden z doseganjem rezultatov. Otroci so prisiljeni odraščati v okolju, kjer jih nenehno primerjajo. Pod vplivom družbe starši pritiskajo na otroke, zahtevajo od njih visoke rezultate, pozabljajo na druge vrednote - samospoštovanje,

prosti čas, igra, družinsko preživljanje prostega časa. Če človek nenehno dviguje lestvico in si ne oblikuje pozitivne samopodobe, ne bo nikoli zadovoljen z rezultati. Če ne doseže rezultata, se človek počuti krivega. Od tod nevroza, ki jo je težko obvladati tudi z odraslo, oblikovano osebnostjo, da ne omenjamo otrok. V iskanju uspeha si ljudje ne zastavljajo vprašanja »Ali so srečni tisti, ki so mi postavljeni za zgled?«.

Zelo težko je biti v razmerah nenehne dirke. Otrok je prikrajšan za običajne radosti in nenehno razmišlja, kako bi osrečil svoje starše, tj. upravičiti njihove upe.

V sodobni družbi so enostarševske družine postale že skoraj običaj. Otroci različno dojemajo zakon in družinske odnose. Družine so zanje manj vredne. Otroku družina ni več opora, prostor, kjer mu je mogoče pomagati pri reševanju težav. Vse večja odtujenost od staršev, pomanjkanje pozornosti ali, nasprotno, pretirana zaščita, vnašajo neravnovesje v odnos med starši in otroki.

Spoštovanje otrokovih pravic v sodobnem svetu postaja tudi problem, česar se zavedajo tudi otroci sami: borijo se za svoje pravice, nastajajo centri za pravno pomoč otrokom itd.

Sodobni otrok je samostojna oseba, ki se že zgodaj lahko samostojno odloča. Sčasoma postaja razlika med otroki prejšnje generacije in sodobnim otrokom vse bolj očitna. Danes je nemogoče uporabiti pristope in metode, ki so bili pred mnogimi leti pomembni pri vzgoji otrok.

Toda starši se morajo spomniti:

otroke je treba razumeti.

Najboljši način za spoznavanje otrok je interakcija z njimi!

Če odrasli želijo, da se otroške sanje uresničijo, bi jim morali posvetiti več pozornosti, si vzeti čas, da razumejo njihove prave namene. Spoštujte njihove pravice, otrokom odkrito izkažite ljubezen, dovolite jim, da se učijo iz naravnih posledic dejanj, ne pa iz sistema kazni in nagrad, tudi otrokove napake izkoristite kot priložnost za vlivanje samozavesti.

Samo s pozornostjo do otrokovih čustev, izkušenj, do notranjega sveta lahko odrasli pričakujemo, da bodo postali pozorni in odzivni tudi na svoje težave in težave drugih ljudi.

njim. In to počnejo tako, da se drugi tega včasih ne zavedajo!

Če otroci opazijo, da v poskusih odraslih, da bi jih nekaj prisilili, obstaja prikriti namen, se trmasto upirajo in hkrati čutijo

da delajo pravo stvar. Z njihovega vidika imajo vso pravico, da jih izzivajo, če odrasli ne prispevajo k ohranjanju odnosov.

Če torej starši nenehno naletijo na odpor otrok, morajo odrasli najprej preveriti sebe, svoje vedenje.

Starši pomagajo malemu človeku pri razvoju njegovega telesa in gojenju kulturnih veščin. Če pa poskušajo lik predelati ... Takrat se začnejo težave in težave. Dobro je, da otrok ne vzgajamo, ampak z njimi sodelujemo. Rezultati takšnega sodelovanja bodo presegli vsa pričakovanja. Če imajo starši res kaj povedati svojim otrokom, naj to storijo lahkotno, brez napetosti in z veseljem. Potem se bodo hitreje naučili.

Vsaka nova generacija je edinstvena in vsak otrok je edinstven. Današnji otroci bodo lahko ustvarili družbo strokovnjakov, ki cenijo osebno svobodo.