domov › denar › Likovna terapija za starejše. Celovit program socialno-psihološke rehabilitacije starejših in invalidov s tehnologijo likovne terapije "Zlati žarek"

Likovna terapija za starejše. Celovit program socialno-psihološke rehabilitacije starejših in invalidov s tehnologijo likovne terapije "Zlati žarek"

Likovna terapija je relativno nova metoda pomoči ljudem, ki temelji na pozitivnih čustvih, ki se porajajo med ustvarjalnim delom. V splošnem so mišljene vse vrste umetnosti: od plesa do dramaturgije, v medicinskih krogih pa ta pojem pogosto pomeni risanje. Likovna terapija se uporablja kot pomožna metoda med rehabilitacijo po srčnem infarktu ali možganski kapi ter drugih resnih boleznih. Pomaga stabilizirati psihološko stanje bolnika, razkriti njegov ustvarjalni potencial, hitreje okrevati po hudi bolezni. Danes bomo govorili o pomenu likovne terapije v življenju starejših.

Naloge likovne terapije

Razlika med navadnim risanjem in likovno terapijo ni samo v tem, da jo izvaja specialist – bistvo je v postavljanju določenih ciljev. Glavni cilji te vrste zdravljenja:

aktivacija možganske aktivnosti;
nevtralizacija učinkov stresa in odpravljanje depresije, bolečih občutkov hrepenenja in osamljenosti;
prilagajanje starejših na nove razmere (življenje po kapi ali srčnem infarktu, sprememba kraja bivanja itd.);
kot dodatno orodje za izboljšanje učinka jemanja zdravil.

Vsako lekcijo vodi izkušen psiholog, ki je sposoben upoštevati interese bolnikov in usmeriti njihovo ustvarjalnost v pravo smer. Na kolektivnih treningih starejši ljudje ne le rišejo - razpravljajo o slikah, komunicirajo o različnih temah. Zahvaljujoč svobodnemu in prijetnemu vzdušju je vsak udeleženec lekcije popolnoma osvobojen, oživi, kot cvet, ki je po dolgi suši padel v dež.

Tehnike umetniške terapije

Zdravljenje z ustvarjalnostjo je še posebej priljubljeno v tujini, pravzaprav so v Rusijo prišli iz drugih držav. Danes se to področje aktivno razvija, obstaja veliko učinkovitih metod, katerih izbiro izvaja specialist ob upoštevanju posameznih značilnosti pacientov. Med številnimi možnostmi so še posebej priljubljene naslednje tehnike:

mojstrski tečaji - na njih se starejši pod vodstvom mentorja ukvarjajo z ustvarjalnostjo, slikajo slike, izdelujejo nakit iz kroglic ali drugih izdelkov;
obiski razstav, predstav, skupni izleti na kulturne prireditve z naknadno razpravo o njih;
dramaturgija - sodelovanje v predstavah daje starejšim veliko veselje, navadijo se na podobo, dobijo priložnost, da javno pokažejo svoj ustvarjalni potencial.

Danes domovi za ostarele in penzioni organizirajo tečaje likovne terapije in dosegajo neverjetne rezultate. Včasih se to izkaže za prelomnico v življenju nekaterih starih ljudi - dobijo drugo veter, znova začutijo, kako čudovito je življenje. Seveda to pozitivno vpliva na čustveno in psihično stanje ter na fiziološko.

V številnih penzionih v bližini Moskve potekajo predstavitveni koncerti, na katerih starejši pojejo in plešejo, recitirajo poezijo. Posebej zanimive so razstave umetnosti starih ljudi - tukaj so mini skulpture iz plastelina, neverjetne risbe, pa tudi obrti iz improviziranih materialov: stožci, zanke in drugi. Vodenje tečajev umetniške terapije skoraj vedno zaupajo izkušeni psihologi, ki znajo najti "ključ" do vsakega pacienta.

Rezultati umetniške terapije

Kreativna terapija vam omogoča, da pozornost starejše osebe preusmerite na hobi - posledično za nekaj časa pozabi na težavo, popolnoma potopljen v proces ustvarjanja. Pozitivni učinki:

spodbujanje intelektualne dejavnosti;
razvoj finih motoričnih sposobnosti - po več lekcijah postanejo gibi prstov bolj samozavestni;
spomin se izboljša.

Optimalna oblika mojstrskih tečajev je skupina. To je posledica dejstva, da se ljudje v starosti močno zavedajo pomanjkanja komunikacije. Pogovori s podobno mislečimi so le koristni – o tem se lahko prepričate ob pogledu na navdahnjene obraze starejših med treningi.

DOI: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

VLOGA UMETNIŠKE TERAPIJE PRI DELU S STAROSTNIŠKIMI LJUDMI

Gasimova R.N., Prozorova P.R., Protsenko I.A., Sharygina E.N.

FGAOU VO "UrFU im. B.N. Jelcin, Jekaterinburg, Ruska federacija

V sodobni Rusiji se žal stigmatizacija starosti ne izboljšuje (se ne umirja). Zelo pogosto se soočamo z dejstvom, da drugi ne razumejo, da se s starostjo interesi in dejavnosti ne skrčijo, ta krog preprosto spremeni svojo običajno obliko. Starostniki potrebujejo pomoč pri strukturiranju svojega časa in energije za različne dejavnosti, delovno aktivnost (na primer delovna terapija) in razvijanje ustvarjalnih sposobnosti (likovna terapija).

Ključne besede: prosti čas; starejši ljudje; umetnostna terapija; socialno delo; dom za ostarele; ustvarjanje; starost.

VLOGA UMETNIŠKE TERAPIJE PRI DELU S STAROSTNIŠKIMI LJUDMI

Gasymova R.N., Prozorova R.R., Protsenko I.A., Sharygina E.N.

Uralska zvezna univerza, Jekaterinburg, Ruska federacija

Na žalost se v sodobni Rusiji stigmatizacija starejših ne izboljšuje. Zelo pogosto se srečujemo z ljudmi, ki ne razumejo, da se zanimanja in hobiji z leti ne zmanjšujejo; ta "krog" se je pač spremenil. Starejšim ljudem je treba pomagati pri razvoju umetniških veščin (na primer likovne terapije) in strukturirati njihov urnik

2017, letnik 8, številka 2-2 http://ej.soc-joumal.ru

in osebno energijo za različne delovne aktivnosti (na primer delovna terapija).

Ključne besede: prosti čas; starejši ljudje; umetnostna terapija; socialno delo; dom za ostarele; ustvarjalnost; starost.

S staranjem se spreminja družbeni položaj človeka, slabša se zdravstveno stanje, življenjski slog pa postane manj aktiven. Tudi razširjena presoja, da so starejši psihično ponižujoči, neuporabni ljudje, ki ne živijo polnega življenja, ampak samo »preživijo«, ima velik vpliv na samo dojemanje in samozavedanje ter posledično na vedenje starejših. ljudi.

Cilj socialnih delavk je preprečiti, da bi se to mnenje uveljavilo ne toliko v mladi družbi, čeprav je to pomembno, ampak v glavah samih starejših in narediti vse, da bi starejši res živeli, ne le obstajali. .

Uspeli smo odigrati vlogo socialnih oskrbovalk v domovih za starejše in uporabiti metodo likovne terapije pri delu s starejšimi. Predmet proučevanja so stanovalci domov za starejše, predmet pa vpliv likovne terapije na čustveno stanje starejših. Izkazalo se je, da je še posebej težko zgraditi zaupljive odnose s tistimi, ki imajo Alzheimerjevo bolezen. Uvideli smo potrebo po individualnem pristopu, zato je pomembno, da je število prisotnih, ki izvajajo likovno terapijo, ustrezno.

"Umetnostna terapija je metoda psihoterapije, ki uporablja ustvarjalno aktivnost klienta za reševanje njegovih psiholoških težav".

Omeniti velja, da so se nekateri odzvali brezbrižno, vsi drugi pa so se zabavali, saj takšnih dogodkov običajno ne prirejajo, zanimalo jih je skupno risanje in kiparjenje. (Natančneje, izvedeno je bilo: modeliranje iz plastelina; delo z gvašem in čopiči).

Starejšemu človeku smo skušali pomagati, da bi sledil principu likovne terapije, to je, da človeka, potopljenega v ustvarjalnost, odvrnemo od težkih izkušenj, tako si ljudje v starosti dvignejo samozavest in postanejo strastni do življenja. Indikator izboljšanja duševnega stanja lahko pripišemo petju dveh starejših žensk med umetniško terapijo. Ta metoda terapije prinaša pomembne koristi starejšim ljudem: njihov spomin deluje bolje, razvija se fina motorika rok, ohranjajo (ali ohranjajo) telesne in intelektualne oblike aktivnosti.

Po podatkih Ministrstva za delo in socialno zaščito Ruske federacije je bilo od 1. januarja 2015 v Rusiji približno 1,3 tisoč stacionarnih ustanov za socialno varnost za starejše in invalide, vključno z duševnimi motnjami. Skupno število stavb institucij - 3540 enot. Tako je v Rusiji približno 318 tisoč ljudi. starejši ljudje, ki potrebujejo stalno strokovno pomoč. So tudi v ustanovah stacionarnega tipa, v stacionarnih ustanovah se v zdravstvenih ustanovah zdravi precejšnje število državljanov v upokojitveni starosti.

Tako je vloga likovne terapije pri delu s starejšimi ohranjanje tako telesne in intelektualne aktivnosti kot tudi dvigovanje čustvenega tonusa. Izkazalo se je, da je treba interakcijo s stanovalci domov za starejše dodobra premisliti. Da ne pride do zmede pri obravnavi starejših, je potreben drugi načrt delovanja, pri delu z Alzheimerjevo boleznijo pa postane najbolj sprejemljiv individualni pristop.

Bibliografija

1. Kopytin A.I. Sodobna klinična umetnostna terapija. Vadnica [Elektronski vir] -2015 URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (dostopano: 24.1.17).

2. Kotelnikov G.P. Enciklopedija življenja starejšega človeka. M., 2004. S. 162.

Ženske po upokojitvi končno dobijo prosti čas! Kako obarvati dolgočasen vsakdanjik, da bi življenje napolnili ne le z gospodinjskimi opravili, ampak tudi z zanimivimi hobiji?

Nekoč so upokojence povezovali s starimi babicami v rutah, ki naj bi po statusu pletle nogavice, pekle pite in kuhale marmelado. Danes ženske v upokojitveni starosti prinašajo lepoto v salone, obiskujejo telovadnice, potujejo in komunicirajo s prijatelji na družbenih omrežjih. Kateri hobiji za upokojence so priljubljeni v 21. stoletju? Kaj storiti ženski, ki je prosta proizvodnih obveznosti in si želi popestriti prosti čas?

Hobiji proti staranju

Starosti se je mogoče izogniti le z zgodnjo smrtjo, zato se ne poskušajte jeziti na usodo in se razburjati, ko opazite novo gubo na obrazu - to ni dano vsakomur!

Če želite uživati v vsakem rojstnem dnevu in presenetiti druge s svojim nezbledečim videzom in ostrino uma, na svoj seznam dodajte koristne pomlajevalne hobije.

Najprej postanite ljubitelj zdravega načina življenja. Ne mislite, da se samo mlada dekleta lahko ukvarjajo s tekom in plavanjem. Zlasti za starejše strokovnjaki razvijajo posebne sklope vaj, ki vam omogočajo, da začnete trenirati iz nič in postopoma dosežete uspeh.

Ne pozabite, da koža potrebuje nego proti staranju. Za to ni treba kupovati dragih krem znanih proizvajalcev, preizkusite modno dejavnost in se naučite sami ustvarjati učinkovite lepotne formule.

Pohodništvo je za starejše ženske zelo koristen hobi proti staranju, če ga izvajate redno in se držite določenega ritma. Hodite v udobnih čevljih in oblačilih, da se vrnete dobre volje, ne boleče utrujeni. Dame v športnih uniformah si lahko ogledate na kratke razdalje, začetniki pa nordijsko hojo s palicami.

Dober spomin in bistra pamet sta značilna znaka mladosti, ki pa se lahko v starosti dobro ohranita in povečata. Zapeljite se z ugankami, logičnimi igrami, učenjem pesmi in monologov. Ni nujno, da nastopate na odru - naučite se vlog sami!

Računalnik je okno v svet novih hobijev

Učenje računalništva vas bo pomladilo v očeh lastnih vnukov, verjemite, ponosni bodo na svojo babico in se med prijatelji hvalili z vašimi dosežki. Presegnite družbene medije in spletna mesta s hrano.

Naučite se uporabnih programov, kot so programska oprema za urejanje fotografij in ustvarjanje foto albumov, domače knjigovodstvo in bloganje. Na računalniku lahko berete in pišete knjige, rešujete križanke, poslušate glasbo, gledate televizijske programe, tiskate spomine. Obvladajte virtualno nakupovanje - nakupovanje prek interneta je bolj priročno in donosno, poleg tega lahko plačate za nakupe.

Hobiji za ljubitelje doma

Upokojence imajo končno dolgo pričakovano priložnost, da skrbijo za hišo! Poiščite hobi, ki vam bo pomagal narediti stanovanje udobno in udobno.

Tradicionalne in nove vrste ročnega dela

Vzemite si pet minut in se sprehodite skozi, da ugotovite, kateri konjiček je pravi za vas. Poiščite lekcije ročnega dela po korakih v različnih tehnikah na.

Najbolj varčni hobiji

Če nimate možnosti vložiti veliko denarja v nov hobi, se posvetite enemu izmed njih.

Prvič, nihče vam ne bo preprečil prodaje vaših izdelkov ali pletenja, šivanja in vezenja po naročilu. Ni treba najeti mesta na trgu - vse to lahko zdaj storite prek interneta, ne da bi zapustili dom.
Drugič, če ste se lepo naučili ali vzeli otroke in vnuke za pomočnike, lahko prodajate mojstrske tečaje izdelovanja obrti ali kuhanja kulinaričnih mojstrovin. Mojstrske tečaje dobro kupujejo specializirana spletna mesta, vključno z našo spletno stranjo "Ženski hobiji". Za začetnike je bolje, da začnejo z borzami, kot je Advego, tako da se bo mogoče izogniti prevari s strani kupca.

Prav tako lahko s pomočjo sorodnikov ali deklet, ki iščejo nov hobi, snemate videoposnetke in objavljate lekcije na spletu ter zaslužite na ogledih. Podrobneje o tem smo že pisali, zato se ne bomo ponavljali.

Dragi bralci, na naši spletni strani "Ženski hobiji" boste našli opise in nasvete! Zelo bomo veseli, če naše delo ne bo zaman in vam bo pomagalo pri odločitvi v brezdnu sveta hobijev in napolniti vaše življenje z novimi čustvi. Dodajte naše spletno mesto med svoje zaznamke in nas obiščite pogosteje. Če že imate najljubšo dejavnost, delite svoje radosti v komentarjih. In če se imate s čim pohvaliti, imajo naši bralci svoje mojstrovine.

Likovna terapija, t.j. Art terapija se uporablja za razbremenitev pacientov duševnega stresa, za uravnovešanje njihovega čustvenega stanja. Zdravniki pravijo, da ustvarjalna dejavnost zmanjšuje izgubo spomina, izboljšuje mentalno in duševno zdravje ter izostri intuicijo. Obstaja veliko različnih načinov izražanja skozi umetnost. To so risanje, slikanje, modeliranje, igranje na glasbila itd. Ustvarjalni hobi prinaša moralno zadovoljstvo, odvrača od vsakdanje rutine, širi obzorja in pogosto reši osamljenost, pomaga najti nove prijatelje. Art terapija razvija desno hemisfero možganov. Sodobna civilizacija uporablja predvsem levo "logično" poloblo. Skladen razvoj človeka predpostavlja enak razvoj obeh hemisfer. Poleg tega nekatere vrste človeških dejavnosti zahtevajo samo delo desne poloble - ustvarjalnost, intuicija, vzgoja otrok in vnukov, romantika v odnosih. Ko človek riše, izdeluje kakšne figure, okraske iz gline, lesa ali drugih materialov, razvija tudi fino motoriko. Že od antičnih časov je znano, da določen prst na roki ustreza refleksnim točkam notranjih organov. Tako gibi roke in prstov povečajo aktivnost možganov, tonirajo in zdravijo notranje organe. Ni naključje, da ustvarjalno navdušeni ljudje, ki nenehno hranijo vitalne sile telesa, hitro okrevajo in praviloma živijo dolgo.

Umetniška terapija je metoda, ki temelji na uporabi umetniške ustvarjalnosti z namenom psihokorekcije in osebnega razvoja osebe. Za sodelovanje v procesu niso potrebne posebne veščine ali sposobnosti, vsak bo lahko izrazil sebe, svoja čustva in stanje v skupni risbi. Uporaba te tehnike nima posebnih omejitev in kontraindikacij. Za njegovo izvedbo je potrebno ustvariti vzdušje zaupanja, lahkotnosti, strpnosti in pozornosti do notranjega sveta vsakega udeleženca. Cilj je optimizirati psiho-čustveno stanje starejših. Skupini starejših ljudi ponudijo list papirja, čopiče, barve. Nastavljena je skupno izmišljena tema, ki ustreza vsem. Risba poteka v krogu, vsak zaporedno nekaj nariše. Risba je opremljena s komentarji. Pomen te tehnike je v tem, da udeleženci svoj edinstveni notranji svet prenesejo na papir. V situaciji, ko je človek težko opisati svoje stanje z besedami, risba pomaga odpreti. Razvija se sposobnost prenosa čustvenega stanja skozi umetniško podobo; ustvarjeni so pogoji za samoizražanje. Samoizražanje skozi kolektivno ustvarjalnost razvija sposobnost interakcije, vam omogoča, da bolje poznate sebe in druge ljudi. Obstaja samorazkrivanje, predelava izkušenj v varni situaciji. Obstaja občutek svobode in ustvarjalne dejavnosti, razvija se sposobnost skupnega delovanja. Vaja pomaga združiti skupino. Specifične naloge likovnoterapevtskega dela s starejšimi so: premagovanje socialne izolacije, dvig samopodobe starostnika, ustvarjanje pogojev za posodabljanje njegovih življenjskih izkušenj, prepoznavanje njegovih vrednot, uresničevanje njegovih ustvarjalnih potencialov, premagovanje nemoči in izolacije. Kot rezultat kolektivnega procesa ustvarjalnosti udeleženci doživljajo pozitivna čustva: veselje do ustvarjanja, odkrivanje, navdih, uživanje v skupnih dejavnostih in njihovih rezultatih.

Zgleden celovit razvojni program za starejše občane

Psihološka blokada

Izoterapija.

Terapija z glino.

Glasbena terapija.

Kino terapija.

Pravljična terapija.

Učni načrt:

PONEDELJEK - skupinsko srečanje s psihologinjo

1. teden: pogovor na temo: "Moč je v nas" o samohipnozi in pomenu moči želje. Med pogovorom se izvajajo vaje: "Limona", "Pohvalite se", "Avtoportret".

2. teden: pogovor na temo: »Zdrav pomeni srečen« o tem, kako človekove značajske lastnosti in navade vplivajo na njegovo zdravje. Na začetku pogovora se izvede vaja "Brez maske" (tehnika nedokončanih stavkov), na koncu pogovora - vaja "Rose Bush".

3. teden: pogovor na temo: »V začetku je bila beseda« o subtilnih zakonitostih narave, o tem, kaj lahko z besedo ozdravimo in uničimo. Na začetku pogovora se izvede vaja "Telegram", na koncu - vaja "Čarovniki".

PSIHOLOŠKE VAJE.

1. "LIMONA"

Navodilo: zaprite oči in si predstavljajte limono. Spomnite se, kako elastična je, kakšno kožo ima ... Mentalno se dotaknite limone na lice, občutite, kako kul je. In zdaj mentalno vzemite nož in prerežite limono na pol. Zapomnite si in predstavljajte si, kakšno aromo oddaja limona, ko jo prerežete. Sedaj miselno vzemite kozarec in v kozarec iztisnite sok iz polovice limone. Predstavljajte si, kako moten sok brizga v vse smeri in, ko pade v kozarec, teče po njegovih stenah. Zdaj vzemite kozarec v roko in popijte ves sok do zadnje kapljice. Odprite oči in delite svoje vtise.

2. "Pohvalite se"

Dvignite desno roko in se pobožajte po glavi. Hkrati recite naslednje: "Dober sem (dober), ker ...". Nadaljujte stavek tako, da na glas poveste svoje pozitivne lastnosti.

3. "AVTOPORTRET"

Na list papirja narišite sebe, svoj obraz (pogojno). V tem primeru bodo vaše oči tisto, kar radi gledate, vaša ušesa - tisto, kar radi slišite, namesto nosu vam bo narisal vir prijetnega vonja in namesto ust - tisto, kar radi jeste. . Naj bodo vaše misli vaši lasje.

4. "BREZ MASK"

Vsak dobi kartico z nedokončanim stavkom (neobvezno). Morate dokončati stavek in izraziti svoje občutke. Ponudbe:

Ko sem bila (bila) majhna sem pogosto...

Boli me, ko moji otroci...

Moji prijatelji redko...

Strah me je, ko ...

Vem, da je zelo težko, ampak jaz...

Še posebej sem vesel, ko...

Mislim, da je zame najpomembnejše...

Včasih me ljudje ne razumejo, ker...

Verjamem, da sem...

Moji starši...

Moj mož (žena) včasih...

Kar si res želim je...

Zelo težko pozabim, ampak...

Najbolj me jezi to, da sem...

Sram me je, ko...

Še posebej mi je všeč, ko ljudje okoli mene...

O osebi, ki med pogovorom ne vzpostavi očesnega stika, mislim ...

5. "ROŽNI GRM"

Zaprite oči in si predstavljajte, da ste rožni grm.

Vprašanja: Ali je ta grm majhen ali velik? Močna ali šibka? Ali ima rože? kateri? Kakšne barve so? Jih je veliko ali malo? Ali so popolnoma odprti ali so še popki? Ali obstajajo listi? Kako izgledajo? Kakšne korenine ima grm ali jih sploh ni? In če so, ali so ravne ali ukrivljene? Kako globoko so prodrli v zemljo? Ali je na grmu trnje? Kje raste grm: na dvorišču, v parku, v puščavi, na polju, pod luno ali kje drugje? Stoji v lončku ali raste iz zemlje ali se morda prebije skozi asfalt? Kaj je okoli grma? Ali so v bližini druge rastline ali grmi? Ali so v bližini drevesa, živali, ptice ali ljudje? Od česa živi ta grm, kdo ga skrbi? Je vreme dobro? Je okoli grma ograja ali kamni, skale? Glede na odgovore lahko prepoznate težave, ki zadevajo osebo.

6. "TELEFONSKI GRAM"

Navodilo: izberite skupino 6-7 ljudi in jih odpeljite skozi vrata. Med ostalim izberite »oddajnika«, ki mu sporočite besedilo telefonskega sporočila. Ko je vsebina telefonskega sporočila razjasnjena, povabite eno osebo izza vrat - »sprejemnika«, in »oddajnik« sporoči »sprejemniku« podatke iz prejetega telefonskega sporočila. Po tem se »oddajnik« usede, »sprejemnik« pa postane »oddajnik« in naredi isto.

Besedilo: Generalni direktor je poklical in prosil, naj pove direktorju, da zamuja v bazi, kjer prejme domačo opremo za organizacijo, ki ni nič slabša od uvožene, in zato nima časa, da bi prišel na seminar za zaposlene, kjer bi moral govoriti, zato prosi za prestavitev seminarja iz torka na četrtek ob 14.00.

Vaja pomaga razumeti, da vsaka oseba dojema iste informacije na svoj način, na podlagi osebnih izkušenj, osebnih interesov, osebnih prioritet. Mehanizem izvora ogovarjanja postane jasen.

7. "ČAROVNIKI"

Navodilo: iz skupine udeležencev izberemo eno osebo, ki ji zavežemo oči. Ostali dobijo kartice s stavki. Vsi po vrsti se približajo "slepemu", se ga na nek način dotaknejo in izgovorijo njegovo frazo s karte. fraze:

1) Smo čarovniki, dajemo vam moč. Ne pozabite, da ste reka, imate veliko izvirov, ki vas hranijo.

2) Še dobro, da imam tako dobrega možička, kot si ti.

3) Imaš lepe lase, oči, imaš lep nasmeh.

Ljubim te in te bom ljubil z vsemi tvojimi napakami in slabostmi.

Vedno bom s tabo, v vseh kritičnih situacijah.

BOG se je nasmehnil, ko si se pojavil (pojavila) na svet, čakal sem (čakal) sem te.

Ljubil te bom natanko tako (tako), kar (kar) si, čakal sem (čakal) sem te.

In čeprav so bile v vašem življenju težave in stiske, naj bo uspešno in srečno.

Srečni boste (srečni). Mož (žena) vas bo imel rad in bo vedno s tabo.

Vedno se spomnite svoje moči, energije, vaša aktivna energija je neskončna.

Te vaje se lahko uspešno uporabljajo pri delu z drugimi kategorijami državljanov.

TOREK - skupinski pouk

1. teden: Izoterapija. Tehnika kolektivnega slikanja: risanje v krogu na temo "Poletna pokrajina".

2. teden: Izoterapija. Tehnika prenosa listov.

3. teden: Izoterapija. Tehnika za dokončanje doodle.

IZOTERAPIJA. Lekcija №1 TEHNIKA KOLEKTIVNEGA SLIKANJA.

RISANJE V KROGU. Tema: "POLETNA POKRAJINA".

Namen: aktiviranje ustvarjalne dejavnosti, razmišljanja in občutka kolektivizma. Identifikacija psiholoških značilnosti udeležencev.

Material: standardni list papirja, gvaš, čopiči. Napredek lekcije:

Na list papirja je narisan krog. Na sredini velikega kroga je še en manjši krog. Veliki krog je razdeljen na sektorje glede na število udeležencev. Sredina ostane prazna. Udeležence vabimo, da si izberejo katerega koli od sektorjev in narišejo risbo na temo. Hkrati je treba pojasniti, da lahko rišete ne samo v svojem sektorju, ampak tudi v središču kroga. Organizirajte dejavnosti udeležencev tako, da sodelujejo vsi. Pouk poteka ob sodelovanju psihologa, ki analizira risbe za namen diagnoze in individualno razpravlja o njihovih težavah z udeleženci.

Lekcija №2 TEHNIKA PRENOSA LISTA.

Tema: "BREZPLAČNO RISANJE".

Namen: manifestacija ustvarjalne domišljije v kolektivnem delu, od posameznega do splošnega, prepoznavanje psiholoških značilnosti. Materiali: velik list papirja, svinčniki, voščenke.

Napredek lekcije:

Udeleženci sedijo okoli mize. Podan je velik list papirja A-4 in prvi udeleženec nariše katero koli figuro ali njen detajl ali predmet. Nato se list preda naslednjemu udeležencu, ki izpolni svoj detajl in ponovno poda list. In tako naprej do zadnjega udeleženca. V procesu risanja vsak izraža svoje asociacije in komentira risbo. Dosežite aktivna in drzna združenja, razvijte občutek kolektivizma. Rezultat ocenjujejo vsi skupaj in vsak izrazi svoje mnenje o celotni risbi, o občutkih med delom. Seja poteka ob sodelovanju psihologa.

Lekcija št. 3 TEHNIKA ZA IZPOLNJEVANJE Doodle.

Tema: "BREZPLAČNO RISANJE".

Namen: aktiviranje ustvarjalnega mišljenja, razvoj fantazije, prepoznavanje psihološkega stanja udeležencev.

Materiali: A-4 list papirja, svinčniki, gvaš, voščene barvice.

Potek lekcije: vsak udeleženec prejme list A-4, na katerega psiholog najprej nariše "doodle". Udeležence spodbujamo, da dokončajo doodle na katero koli sliko, odvisno od asociacij vsake. Glasbilo si udeleženci izberejo po želji. Na koncu lekcije psiholog povzame.

SREDA - skupinski tečaji z glino.

1. teden: Terapija z glino. Izdelava spominka - amuleta "Podkev".

Ministrstvo za splošno in poklicno izobraževanje

Sverdlovska regija

GBOU SPO SO "Kamensk-Ural Pedagogical College"

Celovit program socialno-psihološke rehabilitacije starejših in invalidov z uporabo tehnologije umetniške terapije "Golden Ray" za državno proračunsko ustanovo socialnih storitev za prebivalstvo Sverdlovske regije "Integrirani center za socialne storitve za prebivalstvo mesta Kamensk -Uralski"

Kamensk-Uralski

2015

Celovit program socialno-psihološke rehabilitacije starejših in invalidovz uporabo tehnologije umetniške terapije "Golden Ray" razviti Kolmogorceva V.D. .,

temelji:

1) Zvezni zakon št. 442-FZ z dne 28. decembra 2013 "O osnovah socialnih storitev za državljane v Ruski federaciji";

2) Popravljalni in razvojni program za umetniško terapijo "Barvni svet", razvijalecGanyushkina Olga Anatolievna , MOU "Srednja šola št. 11", Saratov

Recenzent - Barysheva Galina Nikolaevna , psiholog državnega proračunskega zavoda za socialne storitve za prebivalstvo regije Sverdlovsk "Integrirani center za socialne storitve za prebivalstvo mesta Kamensk-Uralsky"

Pojasnilo

Starejši in invalidi so kategorija državljanov, ki še posebej potrebujejo psihološko rehabilitacijo in socialno prilagoditev na spremenjene življenjske razmere. Za starostnika in invalida je pomembno, da začutita svojo koristnost za družino in družbo, pomembnost sebe kot posameznika. To pomaga ohranjati visoko samozavest, oblikovati novo aktivno življenjsko pozicijo, se ustrezno nanašati na lastno staranje.

Ustreznost

Likovna terapija je naravna in nežna metoda zdravljenja in razvoja duše z umetniško ustvarjalnostjo, ki se kot kompleks psihoterapevtskih tehnik aktivno razvija že od štiridesetih let prejšnjega stoletja.

Likovna terapija nima omejitev in kontraindikacij, je vedno iznajdljiva in se uporablja na skoraj vseh področjih psihoterapije, v pedagogiki, socialnem delu in gospodarstvu.

Vsak človek lahko izrazi sebe, svoje občutke in svoje stanje z melodijo, zvokom, gibom, vzorcem. Dogaja se, da je za nekatere ljudi to edini način, da svetu poveste o sebi, da se razglasite za ustvarjalno osebo. Zagotoviti takšno priložnost vsem, ki jo potrebujejo, je nalogaumetniška terapija .

Pozna starost ima psihološko posebnost zaradi raznolikosti posameznih oblik staranja. To otežuje uporabo znanih sredstev psihoregulacije čustvenih stanj, razvitih za odraslost, pri delu z ljudmi poznejše starosti. Treba je razviti posebne metode, ki odražajo strukturo čustvenih izkušenj, značilnih za starejše. Pomen tega dela je posledica velikega zanimanja za to temo. Pomanjkanje praktičnih metod rehabilitacije za to starostno kategorijo in invalide kaže na potrebo po pripravi in izvajanju celovitega programa pri delu psihologov centrov za socialno delo.

Cilj programa: zvišanje stopnje prilagojenosti starejših in invalidov v družbi, rehabilitacija starejših in invalidov v spreminjajočih se razmerah sodobnega življenja in ohranjanje zanimanja zanj ter pomoč pri premagovanju občutka nekoristnosti in osamljenosti ter razkrivanje potencialnih virov posameznika.

Naloge:

Ohranjanje notranje harmonije, ki zdaj temelji predvsem na preteklosti;

Premagovanje komunikacijskih ovir;

Pomoč pri iskanju alternativnih psiholoških vlog;

Aktivacija duševnih funkcij (spomin, pozornost, razmišljanje).

Ciljna publika projekta:starejši in invalidi na rehabilitaciji v centrih za socialno delo.

Družbeni pomen: Likovna umetnost je ustvarjalno dejanje, ki otroku omogoča, da začuti in razume samega sebe, svobodno izraža svoje misli in občutke, se osvobodi konfliktov in močnih čustev, razvije empatijo, je sam, svobodno izraža sanje in upe. To ni le odraz okoliške in družbene realnosti v glavah otrok, ampak tudi njeno modeliranje, izraz odnosa do nje. Z risanjem otrok daje duška svojim občutkom, željam, sanjam, na novo gradi svoje odnose v različnih situacijah in boleče prihaja v stik z nekaterimi zastrašujočimi, neprijetnimi, travmatičnimi podobami. Tako risba deluje kot način razumevanja lastnih zmožnosti in okoliške resničnosti, kot način modeliranja odnosov in izražanja različnih vrst čustev, vključno z negativnimi. Zato se risanje pogosto uporablja za lajšanje duševnega stresa, stresnih stanj, pri korekciji nevroz, strahov.

Najpomembnejša tehnika likovno-terapevtske interakcije je pri tem tehnika aktivne imaginacije, katere namen je soočiti zavestno in nezavedno ter ju z učinkovito interakcijo uskladiti.

Praktični pomenje ohranjanje dostojanstva in rehabilitacija starejših ljudi v spreminjajočih se razmerah sodobnega življenja. Program se lahko uporablja pri delu psihologov centrov za socialno delo na stacionarnih in polstacionarnih oddelkih.

Tečaji likovne terapije prispevajo k:

Razvoj osebne ustvarjalnosti

Oblikovanje figurativnega mišljenja

Razvoj finih motoričnih sposobnosti

Spodbuja ustvarjalnost in zavedanje čutov

Pomaga članom skupine pri boljši interakciji med seboj

Oblikovanje samopodobe;

Razumevanje in izražanje svojih čustev

Okvirno število ur:

Skupaj - 30

2.Zgradba in vsebina

Lekcija 1.

Osnovno

Blok 1. Izoterapija

Lekcija 2.

Vaja "Moje razpoloženje"

1,5

Socialna delavka, psihologinja

1,2

Lekcija 3.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Predstavitev diapozitivov na temo "Jesenske pokrajine"

Vaja "Jesenski pljuski"

Socialna delavka, psihologinja

2,4

Lekcija 4.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

1,3,4

Lekcija 5. Trening team buildinga

Ritual začetka pouka "Tangle"

Vaja "Asociacije"

Vaja "Življenjska pot"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

2,4

Blok 2. Glasbena terapija

Lekcija 6. Uvod v glasbeno terapijo

Ritual začetka pouka "Žoga razpoloženja"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja, glasbena vodja

1,4

Lekcija 7. Interakcija papirja

Ritual začetka pouka "Tangle"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Ritual zaključka kroga prijateljev

2,3

Lekcija 8. "Jaz in moja čustva" 1. del

Predstavitev na temo: "Čustva. Kaj so čustva. Kdo lahko vzbudi čustva?

Vaja "Ugani"

1,5

Socialna delavka, psihologinja, glasbena vodja

1,3

Lekcija 9. "Jaz in moja čustva: zamera, jeza" 2. del

Ritual začetka lekcije "Zaplet čustev"

Predstavitev na temo: "Pozitivna in negativna čustva"

Vaja "Zamera. jeza"

Vaja "Zbogom od zamere in jeze"

Ritual konca lekcije "Dlani"

1,5

Socialna delavka, psihologinja, glasbena vodja

1,3

Blok 3. Igralna terapija

Lekcija 10.

Ritual začetka lekcije "Zaplet čustev"

Vaja "Problem na sliki"

Ritual konca lekcije "Dlani"

Socialna delavka, psihologinja

1,2

Lekcija 11. Igra izoterapije

Ritual začetka pouka "Tangle"

Vaja "Jaz in moja družina"

Ritual zaključka kroga prijateljev

1,5

Socialna delavka, psihologinja

1,4

Lekcija 12.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Vaja "Zamera osebe"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

1,3

Lekcija 13.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Vaja "Nariši osebo"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

Blok 4. Pravljična terapija

Lekcija 14.

Ritual začetka pouka "Zaplet pravljic"

Predstavitev diapozitivov na temo "Znane pravljice"

Vaja "Najljubši pravljični junak"

Vaja "Sestavljanje pravljic"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

1,3,4

Lekcija 15.

Ritual začetka lekcije "Kogla niti"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Ritual konca lekcije "Sonček"

Socialna delavka, psihologinja

1,2

Lekcija 16. Podoba pravljičnega junaka

Ritual začetka pouka "Klub pravljičnih junakov"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

1,2

Lekcija 17.

Vaja "Doodle"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Vaja "Blots"

Ritual zaključka kroga prijateljev

Socialna delavka, psihologinja

1,2,3

Končno

Zaključna seja 18. Delo z različnimi tehnikami "Dajemo veselje." Povzemanje

Ritual začetka pouka "Komplimenti"

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Vaja "Kolaž. Moj svet"

Vaja "Darilo"

Diapozitiv na temo "Naš način. rezultati»

Ritual konca lekcije "Dlani"

Socialna delavka, psihologinja

2,3,4

SKUPAJ

Lekcija 1. Seznanite se s pravili skupine. Vzpostavljanje medosebnih stikov v skupini.

Namen: Spoznavanje članov skupine med seboj in s strokovnjakom, ustvarjanje ugodnega vzdušja v skupini.

Materiali: papir različnih formatov; barve, čopiči.

Vaja za prvo spoznavanje "Ime +"

Vsi udeleženci sedijo v krogu. Podajte igračo. Tisti, ki ga ima v rokah, pokliče svoje ime in pridevnik, ki se začne na prvo črko njegovega imena, ki ga označuje.

Obstaja veliko možnosti, kaj lahko imenujemo namesto pridevnika, na primer najljubša roža, jed, lekcija, film itd. Ta vaja vam omogoča, da spoznate in predstavite osnovne informacije o sebi.

Pravila skupine:

Zaupnost vsega, kar se dogaja v skupini.

Komunikacija po principu "tukaj in zdaj".

Med poukom se morate pogovarjati samo o tem, kar vas trenutno skrbi, razpravljati o tem, kaj se vam dogaja v skupini.

Zaupljiv slog komunikacije in iskrenost v komunikaciji.

Pravilo ušes - ti govoriš, jaz poslušam, jaz govorim - ti poslušaj.

Nesprejemljivost vrednostnih sodb članov skupine.

Ko razpravljamo o tem, kaj se dogaja, je pomembno, da ne ocenjujemo udeleženca, temveč le njegova dejanja in vedenje.

Spoštovanje govorca in pravilo "Stop". Ko eden od članov skupine spregovori, ga ostali pozorno poslušajo (brez prekinjanja ali komentiranja) in mu dajo možnost, da pove, kar želi.

Aktivno sodelovanje v medosebni interakciji med člani skupine. Samo član, ki aktivno deluje v skupini, lahko iz nje nekaj potegne zase.

Pravilo sodelovanja - stranka sodeluje pri predavanjih, razpravah.

Pravilo rešilnega obroča - če med seanso postane težko govoriti, lahko klient zaprosi za pomoč, strokovnjaka ali skupino ali vzame 5-minutni premor.

Pravilo o pravočasnem prihodu.

Blok 1. Izoterapija

Lekcija 2. Seznanitev z vizualno tehniko maranije.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Strokovnjak poda klobčič eni od strank. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu.

Vaja "Moje razpoloženje". Tehnika Marania.

Namen: Seznanitev članov skupine s tehniko maranije.

Materiali: papir različnih formatov; barve, gvaš, čopiči, svinčniki, flomastri.

V dobesednem pomenu "umazano" pomeni "umazano, umazano". V našem primeru, v pogojih umetniške seanse, govorimo o spontanih risbah udeležencev, narejenih na abstrakten način.

Definicija "razmazanja" je bila izbrana zaradi nestrukturiranih slik, pomanjkanja ploskve, kombinacije abstraktnih oblik in barvnih madežev.

Pogovor na temo "Kakšno je moje razpoloženje danes?". Kaj lahko spremeni razpoloženje?

Nato udeleženci na listih papirja s pomočjo čopičev, gobic, prstov upodabljajo svoje razpoloženje. Potem pride na vrsto razprava. Kakšna čustva in občutke vzbuja risba?

Ritual konca lekcije "Sonček"

Vsi stojijo v krogu in iztegnejo roke naprej proti sredini kroga. Vsi naj se počutijo kot topel sončni žarek in si sežejo v roke.

Lekcija 3. Delo s suhim listjem in sipkimi materiali

Cilj: odprava čustvenega stresa, razvoj iznajdljivosti, domišljije, spodbujanje pozitivnih čustev.

Materiali: žoga, suhi listi, lepilo, škarje, papir, svinčniki, flomastri, barve, gvaš, plošče, suhi listi, razsuti materiali.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Voditelj poda klobčič niti enemu od udeležencev in imenuje kakšno prijetno besedo. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Diapozitiv - predstavitev na temo "Jesenske pokrajine"

Pogovor na temo: "Jesenska fantazija"

Kaj je jesen?

Kakšna je jesen?

Kaj se dogaja jeseni?

Kako se počutiš, ko pride jesen?

Katere liste poznate?

Vaja "Jesenski pljuski"

Vsak udeleženec si izmisli, kaj bi rad prikazal na listu papirja. Nato se na list papirja nanese risba s preprostim svinčnikom. Lepilo, ki ga iztisnemo iz tube, obriše vzorec. Nato suhe liste podrgnemo med dlanmi v majhne delce in jih raztresemo po lepilnem vzorcu. Odvečne, nesprijete delce otresemo. Pustimo, da se lepilo posuši. O delih se razpravlja.

Ritual slovesa "Krog prijateljev"

Lekcija 4. Skupinsko risanje z vatiranimi palčkami, diski

Namen: zahvaljujoč "nihanju" motoričnih in funkcionalnih stereotipov ustvariti osnovo za splošno krepitev čustvene sfere, zmanjšanje odvisnosti od stereotipov, dvig razpoloženja, razvoj domišljije, vzpostavitev komunikacije, združevanje.

Materiali: žoga, album, barve, vatirane palčke, diski.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Prosto risanje v krogu"

Udeleženci se udobno namestijo za mize in naredijo krog, pred vsakim albumom, barvami in vatiranimi palčkami. Vsakdo začne risati na prosto temo. Po določenem času se risba podaja v krogu, vsak naslednji prinese v risbo nekaj svojega. Po vrnitvi risb lastnikom sledi razprava:

Kaj se je zgodilo?

Je lastniku všeč?

Bi radi kaj narisali?

Kakšen vtis je na vas naredila risba?

Spustite roke navzdol in si predstavljajte, da je v vaši desni roki limona, iz katere morate iztisniti sok. Desno roko počasi stisnite v pest, kolikor je le mogoče. Začutite, kako napeta je vaša desna roka.

Počutim se, kot da je okrogel.

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 5 . Trening team buildinga

Cilj: vzpostavljanje medosebne interakcije, razvijanje sposobnosti govorjenja in poslušanja sogovornika.

Materiali: flomastri, albumi, mozaiki iz barvnega papirja, prazni "papirnati palčniki".

Ritual začetka pouka "Tangle"

Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Intervju v paru"

Skupina je razdeljena na pare. V nekaj minutah ena oseba pripoveduje drugi o sebi, o svojih hobijih (da intervju). Nato po ukazu stop drugi iz para pove, kaj se je spomnil iz intervjuja o svojem sogovorniku. Nato udeleženci zamenjajo vloge.

Vaja "Asociacije"

Udeleženci prejmejo papir in vse potrebne pripomočke. Naloga udeležencev je slišati vprašanje strokovnjaka in narisati prve slike, ki so jim prišle na misel. Diskusija

Asociacije:

če je ekipa zgradba, potem je

če je ukaz barva, potem je

če je ekipa glasba, potem je

če je ukaz geometrijski lik, potem

če je ekipa razpoložena, potem je

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic "Limona"

Izvedite isto vajo z levo roko.

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Blok 2. Glasbena terapija

Lekcija 6. Uvod v glasbeno terapijo

Namen: spodbujanje zmožnosti prenašanja razpoloženja glasbe, lajšanje čustvenega stresa, obnavljanje harmonije zvočne palete telesa, razvoj ustvarjalnega samoizražanja.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Glasbeno razpoloženje"

Vaja z uporabo glasbenih skladb. Udeleženci poslušajo 4 glasbene skladbe, popolnoma različne po smeri in slogu. Po vsaki skladbi udeleženci poskušajo na papir prenesti tisti vtis, čustva iz glasbe, ki so jo poslušali.

Torej 4-krat. Nato sledi pogovor o vseh delih:

Kakšna čustva je vzbudila glasba?

Katera sestava vam najbolj ustreza?

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 7. Interakcija papirja

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, finih motoričnih sposobnosti, lajšanje čustvenega stresa, razvoj medosebne komunikacije.

Materiali: vrečke, škatle, ovitki za bonbone, lepilni trak, barvni papir, folija, perle, škarje, lepilo, flomastri.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Neobstoječa žival"

S papirjem ustvarite tridimenzionalno kompozicijo. Tema kompozicije: "Neobstoječa žival." Uporabite lahko škarje, lepilo, trak itd.

Najprej si udeleženci podajajo list papirja, folijo v krogu, udeleženci z njo počnejo, kar hočejo (mečkajo, trgajo, izrezujejo.); nato iz nastalega materiala morate ustvariti kompozicijo. Iz papirja lahko izrežete figure (valovite, barvne itd.), Vrečke, škatle, ovitke za sladkarije, uporabite lepilo, trak.

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic "Limona"

Nato vrzi "limono" in sprosti roko: vzel bom limono v dlan.

Počutim se, kot da je okrogel. Rahlo ga stisnem - stisnem limonin sok. V redu, sok je pripravljen. Vržem limono, sprostim roko.

Izvedite isto vajo z levo roko.

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 8 . "Jaz in moja čustva" 1. del

Namen: učiti udeleženca izražanja lastnih čustev, ugibanja čustev in razpoloženja drugih, poučevanje veščin samoregulacije.

Ritual začetka lekcije "Zaplet čustev"

Stranke sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič eni od strank in prikliče poljubno čustvo. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Predstavitev na temo: "Čustva. Kaj so čustva? Kdo lahko vzbudi čustva?

Vaja "Risanje lastnega čustva"

Udeleženci so vabljeni, da svoja čustva upodabljajo na liste papirja. Po koncu dela vsak udeleženec spregovori o svojih čustvih in jih poimenuje.

Vaja "Ugani"

Udeleženci pripravijo kartončke z imeni čustev. Oseba, ki želi, je izbrana. S pomočjo obrazne mimike in kretenj mora udeleženec prikazati to čustvo. Ostali udeleženci ugibajo. Potem sledi razprava, kaj je bilo težko, kaj enostavno.

Ritual konca lekcije "Dlani"

Lekcija 9. "Jaz in moja čustva: zamera, jeza"

Namen: učiti stranko izražanja lastnih čustev, razlikovanja med pozitivnimi in negativnimi čustvi, ugibanja čustev in razpoloženja drugih, poučevanje veščin samoregulacije, pljusk negativnih čustev.

Materiali: žoga, kartice z imeni čustev, albumi, barve, svinčniki, flomastri.

Stranke sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič eni od strank in prikliče poljubno čustvo. Udeleženec hkrati pokliče kakršno koli čustvo, ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

2. Pogovor na temo "Pozitivna in negativna čustva"

3. Vaja »Zamera. jeza"

Stranke s pomočjo čopičev, gobic, barv, svinčnikov, barvic na rjuhe upodabljajo zamero in jezo. Nato se risbe pokažejo drugim. Nato se mora udeleženec zlomiti, potlačiti jezo in zamero ter ju vreči v smeti.

Vaja »Zbogom od zamere in jeze.

Vse stranke sedijo v krogu okoli mize. Mentalno vzemite njihovo jezo in zamero v dlani in začnite ploskati, z dlanmi trkati po tleh in se tako znebiti negativnih čustev.

5. Ritual konca lekcije "Dlani"

Vsak udeleženec miselno položi pozitivna čustva na eno dlan, na drugo dlan pa tisto, kar se je naučil o sebi, o drugih članih skupine. Na ukaz poveže vse današnje izkušnje in glasno ploska z rokami.

Blok 3. Igralna terapija

Lekcija 10. Delo z glino, plastelinom, testom ali voskom

Namen: razvoj samoregulacije, sposobnost nadzora nad lastnimi čustvi, lajšanje stresa.

Materiali: plastelin, vosek, testo, glina, glasba

Ritual začetka lekcije "Zaplet čustev"

Vaja "Treniramo čustva"

Prosite udeleženca, naj se namršči kot:

jesenski oblak;

jezna oseba;

zlobna oseba.

Prosite udeleženca, naj se nasmehne takole:

mačka na soncu

sonce samo;

kot Ostržek;

kot zvita lisica;

kot vesel otrok.

Prosite udeleženca, naj pokaže, kako jezen je:

otrok, ki so mu vzeli bonbon;

dve ovci na mostu;

oseba, ki je bila zadeta.

Prosite udeleženca, naj pokaže, kako prestrašen je bil:

v gozdu izgubljen otrok;

zajca, ki je videl volka;

mucka, ki jo laja pes.

Prosite udeleženca, naj pokaže, kako utrujeni so:

oče po službi

oseba, ki je dvignila težko breme;

mravlja, ki nosi veliko muho.

Prosite udeleženca, da pokaže, kako to izgleda:

turist, ki je snel težak nahrbtnik;

otrok, ki je pridno delal, a pomagal mami;

utrujeni bojevnik po zmagi.

3. Vaja "Problem na sliki"

Svojo težavo izklešemo v poljubni obliki, se z njo »pogovarjamo«, ji izražamo čisto vse, kar se nam zdi potrebno in kar vre.

Spremenimo ga v tisto, kar želimo:

Kiparske podobe ustvarjamo z zaprtimi očmi.

Ustvarjamo in barvamo figure iz gline.

Delamo odtise rok, nog, različnih predmetov.

Ustvarjamo glinene amulete in amulete.

Za določen čas oblikujemo skupinsko sestavo na določeno temo.

4. Ritual konca lekcije "Dlani"

Lekcija 11. Igra izoterapije

Namen: razkriti posebnosti čustvenega počutja stranke v družini, v skupini utrditi pozitiven odnos do staršev, zavedanje družinskih občutkov, občutke varnosti.

Materiali: flomastri, svinčniki, barvice, albumi, lepilo, barvni papir, škarje.

1. Ritual začetka lekcije "Zaplet čustev"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič eni od strank in prikliče poljubno čustvo. Udeleženec hkrati pokliče kakršno koli čustvo, ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Jaz in moja družina"

Udeleženec je povabljen, da se nariše na sredini lista, okoli sebe pa upodablja tiste, ki bi jih udeleženec rad vedno videl poleg sebe (starše, sorodnike, prijatelje, hišne ljubljenčke, igrače itd.). Stranki dajte modri marker (čarobno palico) in jo prosite, naj se s črtami poveže z okoliškimi liki – to so čarobne niti.

Skozi njih, kot po žicah, zdaj k udeležencu prihaja dobra moč od bližnjih: skrb, toplina, pomoč. Toda enaka moč mora izhajati iz stranke. Niti so stranko za vedno povezale s tistimi, ki so mu dragi. Zdaj, če je nekdo iz okolja odšel ali odšel nekam, ne bi smeli skrbeti. Čarobne niti jih bodo zagotovo pritegnile nazaj k udeležencu.

Vaja "Cvet prijaznih besed"

Vsak od udeležencev je povabljen, da nariše barvne cvetne liste (prejme vnaprej pripravljene barvne cvetne liste, izrezane iz barvnega papirja). »To so cvetni listi cveta prijaznih besed.

Poskusite reči dobre, prijazne besede svojim staršem, bližnjim sorodnikom in pišite na te liste. Nato bomo cvetne liste povezali, dobili bomo rožico, ki jo bomo prilepili na cvetlični travnik (risalni papir).

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 12. Socialno-psihološki trening "Ali vedno delamo prav?"

Namen: oblikovati zavest o posledicah reakcije v konfliktnih ali napetih situacijah, oblikovati čut empatije, prijateljskega odnosa drug do drugega.

Materiali: barve, gvaš, svinčniki, flomastri, barvice, albumi, glasba.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Stranke sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič sukanca eni od strank in zakliče prijetno besedo. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Zamera osebe"

S pomočjo barv, svinčnikov, barvic so udeleženci povabljeni, da upodabljajo stanje osebe, ki je nekoga nezasluženo užalila. Po zaključku risbe se stranke pogovorijo o barvni shemi, ki so jo uporabile na svojih risbah.

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 13. Čustveni osebni razvoj: "Raziskovanje samega sebe"

Cilj: razviti samozavedanje, sprejemanje sebe takšnega kot si, razviti občutek notranje osredotočenosti.

Materiali: flomastri, svinčniki, barve, albumi, glasba.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič sukanca eni od strank in zakliče prijetno besedo. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

Vaja "Poslušaj svet okoli"

Udeleženci so vabljeni, da prisluhnejo svetu okoli sebe. Da bi to naredili, se vsi udobno usedejo na stol, zaprejo oči: »dihajte počasi in mirno, vdihnite in izdihnite dolgo. Poslušajte, kaj se dogaja okoli vas, poslušajte zvoke, zapomnite si jih, odprite oči in povejte, kdo je kaj slišal. Zdaj pa spet zaprite oči in poslušajte, kaj se dogaja v vas: kaj slišite, kaj čutite?

Poteka razprava o občutkih in zvokih.

Vaja "Nariši osebo"

Udeleženci naj narišejo osebo na sredino lista. Voditelj na tablo nariše vzorec. Raziskujmo se, usedimo se na stol, zaprimo oči, začutimo, kje vam je najbolj vroče. Odločen? Nato vzemite rdeči svinčnik in to mesto na sliki označite z rdečo piko. Zdaj pa spet zaprite oči in občutite, kje je vaše najhladnejše mesto.

Na sliki označite to mesto z modrim svinčnikom. Nato iščemo najbolj prijetno mesto (rumena), najbolj neprijetno (črna). Najdemo najsvetlejša mesta (obkroženo modro) in najtežje mesta (šrafura, senčenje)

Različni deli telesa se pri ljudeh počutijo drugače. Nekateri imajo tople roke in mrzle noge.

Diskusija:

je bilo težko opraviti nalogo?

kaj je bilo težko, kaj enostavno?

je kaj motilo?

Ste uživali v raziskovanju samega sebe?

je bilo lepo ali ne?

Zaključni ritual "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Blok 4. Pravljična terapija

Lekcija 14. Potopitev v pravljico Uvod v pravljico

Materiali: ilustracije pravljic, barve, flomastri, svinčniki, čopiči, albumi, mirna glasba.

1. Ritual začetka lekcije "Zaplet pravljic"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda klobčič niti eni od strank in poimenuje svojo najljubšo pravljico. Udeleženec istočasno poimenuje svojo najljubšo pravljico in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence.

2. Diapozitiv - predstavitev na temo "Znane pravljice"

3. Vaja "Najljubši pravljični junak"

Sliši se tiha, umirjena glasba. Specialist: »Za nekaj minut se potopimo v čudoviti svet pravljice. Vsak od vas pozna ogromno pravljic.

In zdaj bi moral vsak narisati svojega najljubšega junaka iz pravljice, ki jo vsi poznamo. Udeleženci izmenično govorijo o svojem najljubšem liku.

4. Vaja "Sestavljanje pravljic"

Udeleženci so razdeljeni v ekipe po 3, 2 osebi. Vsaka ekipa se domisli pravljice s sodelovanjem svojih likov (ali ustvari pravljico iz svojih likov, ki so jih narisali v prejšnji vaji) in skicira zaplet pravljice.

Za pisanje pravljic v skupinah je treba nameniti vsaj 15 minut. Ob koncu dodeljenega časa vsaka ekipa predstavi svojo zgodbo in ilustracijo drugim.

Kaj vam je bilo med našo igro najtežje narediti?

Kaj je bilo enostavno?

Kakšne občutke ste imeli do junaka, ki se je pojavil na začetku?

Kaj vam ta lik pomeni?

Ste zadovoljni s pravljico, ki ste jo ustvarili v svoji ekipi?

5. Ritual konca pouka "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 15. Uvod v tehniko monotipije z uporabo niti

Namen: razvoj ustvarjalnega mišljenja, potrpežljivosti, natančnosti.

Materiali: papir, niti, barve, čopiči.

Ritual začetka pouka "Tangle"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Gostitelj poda kroglico niti eni od strank in poimenuje prijetno besedo. Hkrati udeleženec pokliče ljubečo, vljudno besedo, željo in žogo poda naslednjemu udeležencu. Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence

Vaja "Nitna fantazija"

Specialist: »S pomočjo niti dobimo čudovite nenavadne odtise. Če nit (dolgo 30–40 centimetrov) spustite v barvo, jo nato po lastni presoji položite na list, tako da pustite samo konico zunaj lista, nato pa ga pokrijete z drugim listom na vrhu in ga pritisnete navzdol roko, izvlecite nit iz prostora med listi, nato pa na obeh sosednjih Nenavadni odtisi bodo ostali na barvani površini nit!

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Nato vrzi "limono" in sprosti roko: vzel bom limono v dlan.

Počutim se, kot da je okrogel.

Rahlo ga stisnem - stisnem limonin sok. V redu, sok je pripravljen. Vržem limono, sprostim roko.

Izvedite isto vajo z levo roko.

Ritual zaključka kroga prijateljev

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 16. Podoba pravljičnega junaka

Namen: razvoj samospoznanja skozi psihološko pravljico, razvoj ustvarjalnega dojemanja.

Materiali: ilustracije pravljic, barve, flomastri, svinčniki, čopiči, albumi.

1. Ritual začetka lekcije "Klub pravljičnih junakov"

Udeleženci sedijo na stolih v krogu. Gostitelj eni od strank poda klobčič niti in poimenuje poljubnega pravljičnega junaka. Udeleženec hkrati imenuje svojega pravljičnega junaka in žogo poda naslednjemu udeležencu.

Tako se klobčič odvija, dokler ne preide skozi vse udeležence

Vaja "Podoba pravljičnega junaka"

»Udobno se usedi. Postavite se v položaj, v katerem se počutite udobno in ga nekaj minut ne boste morali spreminjati. Lahko zaprete oči, ni pa nujno. Slike, ki se bodo pojavile pred vami, lahko vidite z odprtimi očmi. Torej, pripravite se. Zdaj se boste znašli v čarobni pravljični deželi. To državo naseljujejo najrazličnejši ljudje. V tej čarobni deželi živijo junaki vseh pravljic, ki obstajajo na svetu.

Tukaj lahko srečate katerega koli pravljičnega junaka. Zdaj se bo pred vašimi očmi prikazal kakšen pravljični lik. Ne poskušajte tega zavestno priklicati. Naj pride tisti, ki ga trenutno potrebujemo. Morda bo pred vami utripala vrsta pravljičnih junakov. Toda tisti, ki bo potreben, se bo zagotovo izkazal za najbolj vztrajnega in bo ostal z vami tudi, ko bodo ostali liki izginili. (Pavza.)

Zdaj pa pobliže poglejte junaka, ki je pred vami. Bodite pozorni na vse podrobnosti njegovega videza:

Se premika ali miruje?

Kaj dela?

Kakšni občutki se odražajo v njegovem videzu?

Na kakšnem ozadju ga vidite?

V kakšnem okolju?

Je še kdo ob njem?

Kako svetla in razločna je nastala slika?

In zdaj se mentalno poslovite od tega junaka.

Pojdiva nazaj v našo sobo. Tisti, ki so zaprli oči, jih odprejo. Vzemite si čas, ne delajte nepotrebnih gibov. Obrnite glavo.

3. Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Nato vrzi "limono" in sprosti roko: vzel bom limono v dlan.

Počutim se, kot da je okrogel.

Rahlo ga stisnem - stisnem limonin sok. V redu, sok je pripravljen. Vržem limono, sprostim roko.

Izvedite isto vajo z levo roko.

4. Ritual konca lekcije "Krog prijateljev"

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Lekcija 17. Lekcija z uporabo tehnik izoterapije in igralne terapije

Namen: Oblikovanje domišljijskega mišljenja, zavedanje in izražanje lastnih občutkov, razvoj domišljije.

Materiali: svinčniki, flomastri, barvice, papir

Ritual začetka pouka "Komplimenti"

Vaja "Doodle"

Udeleženci so razdeljeni v pare. En udeleženec v paru naj nariše poljubne črte, drugi udeleženec pa jih bo moral nadaljevati. Skupaj naj razmislijo, kako izgledajo njihove čečke? Ali moram kaj narisati.

Opombe: Na papirju poteka nekakšen dialog, ki se lahko nadaljuje, dokler se oba ne odločita, da je risba končana. Lahko poskušate videti pomen v čečkanju ali pa samo vozite s svinčnikom po papirju in pri tem poslušate svoje telo.

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Nato vrzi "limono" in sprosti roko: vzel bom limono v dlan.

Počutim se, kot da je okrogel.

Rahlo ga stisnem - stisnem limonin sok. V redu, sok je pripravljen. Vržem limono, sprostim roko.

Izvedite isto vajo z levo roko.

Vaja "Blots"

Stranka dobi list papirja, barve, čopič in ponudi, da »priseže« s svojimi najljubšimi barvami. Hkrati se spodbuja "ustvarjalna svoboda". Ko je list narisan, je predlagano, da ga prepognete na polovico. Nato list izmenično gladimo na obeh straneh.

Ritual zaključka kroga prijateljev

Stojijo v krogu, vsi se držijo za roke. Nato se predlaga, da s pomočjo rokovanja drug drugemu preneseta občutek veselja, nežnosti, se pozdravita, zaplešeta, poslovita.

Zaključna seja 18. Delo z različnimi tehnikami. Dajemo veselje

Namen: povzetek rezultatov opravljenega dela, razvijanje sposobnosti udeležencev, da prepoznajo svoja čustva, jih obvladujejo in upravljajo, razkrivajo potencial udeležencev, učinkovita metoda interakcije v skupini, razvijanje pozitivnih čustvenih izkušenj, ustvarjalni samorazvoj. .

Materiali: barvno testo, plastelin, kroglice, žita, vžigalice, semena, trakovi, barve, svinčniki, whatman papir, škarje, lepilo, flomastri, svinčniki, barve, barvice, gvaš, revije, fotografije.

Ritual začetka pouka "Komplimenti"

Udeleženci, ki stojijo drug proti drugemu, se pohvalijo. Nato se na ukaz vodje notranji krog premakne (v smeri urinega kazalca), partnerja se zamenjata. Postopek se ponavlja, dokler se vsi člani notranjega kroga ne srečajo z vsakim članom zunanjega kroga.

Vaja "Ustvarjanje veselja"

Pogovor na temo, kakšna čustva ste doživeli v učilnici?

Nato so udeleženci povabljeni, da zaslepijo čustvo "Radost". Dela so narejena v prostem slogu z uporabo različnih materialov: žita, kroglice, semena itd.

Po zaključku stranke predstavijo svoje delo in govorijo o svojem "veselju".

Sprostitvena vaja za sprostitev mišic rok "Limona"

Nato vrzi "limono" in sprosti roko: vzel bom limono v dlan.

Počutim se, kot da je okrogel. Rahlo ga stisnem - stisnem limonin sok.

V redu, sok je pripravljen. Vržem limono, sprostim roko.

Izvedite isto vajo z levo roko.

Vaja "Kolaž. Naš svet"

Udeleženci so razdeljeni v skupine. Skupine razpravljajo o »svojih svetovih«. Vsaka skupina ustvarja svoj idealni svet. Kako bi ga rad videl. V procesu lahko uporabite fotografije, izrezke iz časopisov in revij, risbe. Vsaka ekipa si nato izmisli ime za svoj svet. Nato sledi razprava o delu posamezne ekipe. Vsi udeleženci sodelujejo v razpravi o svojem svetu.

Vaja "Darilo"

Opis vaje: Specialist: »Razmislimo, kaj bi lahko dali vaši skupini, da bi bila interakcija v njej še bolj učinkovita in odnosi v njej bolj enotni?

Povejmo, kaj vsak od nas da skupini. Jaz vam na primer dajem optimizem in medsebojno zaupanje.”

Diapozitiv - predstavitev na temo "Naš način. rezultati»

Poslovilni ritual "Dlani"

3. Pogoji izvedbe

Logistika:

tiskani priročniki

Barvne karte

Avdio in video snemalnik

CD/DVD predvajalnik

Računalnik (prenosnik)

Projektor za diaprojekcije

Multimedijski projektor

Magnetna tabla

Digitalni fotoaparat

Oprema kabineta:

Mize 1 - 2 lokalne z garnituro stolov

Omare za shranjevanje gradiva, priročnikov ipd.

Stenske table za obešanje ilustrativnega materiala

Informacijska podpora:

Avdio posnetki z glasbenimi skladbami

Diapozitivi (prosojnice): ilustracije literarnih del, predmetov narave iz različnih zornih kotov itd.

Demo albumi in albumi z izročki

Materiali za umetniško dejavnost:

Akvarelne barve

Gvaš, črnilo

Markerji, barvni svinčniki

Voščenke

Pastel, oglje

Ščetke različnih velikosti

Posode za vodo

Plastelin, glina

Slano testo

Bombažne blazinice, vatirane palčke

Lepilo

Škarje

Suho listje, razsuti materiali

Papir bel, barvni, Whatman, časopisi

Okvirji za oblikovanje del

4. Merila učinkovitosti

Razvili smo kriterije za vrednotenje učinkovitosti likovno-terapevtskih učinkov na duševno stanje in kognitivno aktivnost klientov. Ocenjevanje se izvaja z uporabo zgornjih metod, pa tudi na izdelkih vizualne dejavnosti na začetku pouka, v procesu dela in po tečaju. Pozitivne lastnosti stranke so označene z znakom "+", negativne pa z "-".

Razredi se štejejo za učinkovite, če se z napredovanjem tečaja število plusov poveča in število minusov zmanjša.

Kriteriji za ocenjevanje učinkovitosti likovno-terapevtskega pouka.

datum

Začetek tečaja

«+», «-»

Konec seveda

«+», «-»

Kontakt.

Ne vzpostavi stika.

Pojavi se govorna negativnost.

Stik je uraden.

Ne vzpostavi stika takoj.

Ne kaže zanimanja za stik.

Izbirni stik.

Enostavno in hitro vzpostavi stik.

Narava dejavnosti.

Pomanjkanje motivacije za delo.

Delo formalno.

Dejavnost je nestabilna.

Dejavnost je stabilna, deluje z zanimanjem.

Delovna zmogljivost.

Izjemno nizka.

Zmanjšano.

Zadostno.

kognitivna dejavnost.

Postavlja vprašanja o umetniški terapiji

Pojavlja se nenehno.

Pojavlja se pogosto.

Redko se pojavi.

Nikoli se ne prikaže.

Čustveno-voljna sfera.

Aktiven.

Pasivno.

Aktiven.

Inerten.

Počasno.

Dela z veseljem.

Od predložitve.

Neprimerno vedenje.

Motorna dezinhibicija.

Agresivnost.

Nihanje razpoloženja.

Konflikt.

Strahovi.

odgovor na odobritev.

Ustrezno.

Neustrezno.

Reakcija na opazko.

Popravi vedenje.

Užaljen.

Ni odgovora na komentar.

odnos do neuspeha.

Cenite neuspeh.

Za neuspeh ni ocene.

Negativna čustvena reakcija na neuspeh.

Samopodoba.

Podcenjena.

normalno.

Precenjen.

Raven zahtevka.

Podcenjeno.

normalno.

Precenjen.

Neodvisnost.

Strokovna pomoč skoraj ni potrebna.

1-3 krat med lekcijo.

3-5 krat med sejo.

Več kot 5-krat.

30 urni pouk vključuje:

Izoterapija - izpostavljenost likovnim sredstvom: risanje, modeliranje, umetnost in obrt itd.;

Glasbena terapija - vplivanje preko dojemanja glasbe;

Igralna terapija -vplivz uporabo igre

Pravljična terapija - vpliv s pomočjo pravljic, izmišljenih zgodb.

Seznam referenc za program

Uvodna lekcija.

Lekcija 1.

Buckley, R. Teorija in praksa usposabljanja [Besedilo] / R. Buckley, J. Caple. - Sankt Peterburg: Peter, 2002.

Kiseleva, M.V. Umetniška terapija v praktični psihologiji in socialnem delu [Besedilo] / M.V. Kiseleva. - Sankt Peterburg: Govor, 2007.

Psihološko usposabljanje v skupini: Igre in vaje [Besedilo]: učbenik. dodatek / avtorska komp. : T.L. Buka, M.L. Mitrofanov. - M .: Založba Inštituta za psihoterapijo, 2005.

Vaje za spoznavanje in team building [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (2 datoteki). - Način dostopa: . – (7.12.2014).

blok 1. Izoterapija.

Lekcija 2.

Kopytin, A.I. Praktična umetniška terapija: zdravljenje, rehabilitacija, usposabljanje [Besedilo] / A.I. Kopytin. - M.: Kogito-Center, 2008.

. – (17.12.2014)

Lekcija 3.

Koroleva, Z. Govoreča risba [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). - Način dostopa: . – (13.01.2015).

Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - ,2007.

Psihološki trening v skupini: Igre in vaje [Besedilo]: učbenik / avtor komp. T.L. Buka, M.L. Mitrofanov. - M .: Založba Inštituta za psihoterapijo, 2005.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunova. – M.: Forum, 2012.

Lekcija 5.

Bogdanovich, V. Najnovejša umetniška terapija. O čem umetnostni zgodovinarji molčijo [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (10 datotek). – Način dostopa: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015).

Lekcija 7.

Kisileva, M.V. Umetniška terapija pri delu z otroki [Besedilo]: vodnik za otroške psihologe, učitelje, zdravnike in specialiste, ki delajo z otroki / M.V. Kiseleva. - Sankt Peterburg: Govor, 2007.

Barvan svet. Skupinsko likovno - terapevtsko delo [Tribolov). – Način dostopa: http://art-psychology.ru. - (17.12.2014).

Kiselevaekst] / L.D. Marder. - ,2007.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunova. – M.: Forum, 2012.

Ta neverjeten material je papir [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (4 datoteke). - Način dostopa: Lekcija 9.

Blok 3. Igralna terapija

Lekcija 10.

Landrent, G. L. Igralna terapija: umetnost [Elektronski vir]. -Elektron. Dan. (7 datotek). - Način dostopa: http://www.koob.ru - (10.11.2014).

2007.

Lekcija 11.

Iljin, E.P. Čustva in občutki [Besedilo] / E.P. Iljin. - M.; SPb., 2002.

Landrent, G. L. Igralna terapija: umetnost [Elektronski vir]. -Elektron. Dan. (7 datotek). - Način dostopa: http://www.koob.ru. - (10.11.2014).

Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - ,2007.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Lekcija 12.

Korektivni in razvojni program za umetniško terapijo "Barvani svet", razvijalec Ganyushkina Olga Anatolyevna, Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola št. 11", Saratov [Elektronski vir]. -Elektron. Dan. (7 datotek). - Način dostopa: http://prezentacia.ru Iljin, E.P. Čustva in občutki [Besedilo] / E.P. Iljin. - M.; SPb., 2002.

Tehnike za odstranjevanje jeze, agresije, zamere in jeze [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). – Način dostopa: http://www.psynavigator.ru. - (17.12.2014).

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Blok 4. Pravljična terapija

Lekcija 14.

Zinkevich-Evstigneeva, T. D. Igre v pravljični terapiji [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). – Način dostopa: http://www.koob.ru. - (17.12.2014).

Marder, L.D. Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Basket of fairy tales [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). - Način dostopa: . – (17.12.2014).

Lekcija 15.

Marder, L.D. Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Semjonova, Z.F. Psihološki testi risanja. Metodologija "Hiša - drevo - človek" [Besedilo] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonov. – M.: AST; Sankt Peterburg: Sova, 2006.

Learning to create monotopies [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). - Način dostopa: . – (17.12.2014).

Lekcija 16.

Zinkevič-Evstigneeva, T.D. Igre v pravljični terapiji [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). - Način dostopa: . – (17.12.2014).

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Skolov, D. Pravljice in pravljična terapija [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). - Način dostopa: . – (17.12.2014)

Lekcija 17.

Kiseleva, M.V. Umetniška terapija pri delu z otroki [Besedilo]: vodnik za otroške psihologe, učitelje, zdravnike in specialiste, ki delajo z otroki / M.V. Kiseleva. - Sankt Peterburg: Govor, 2007.

Kokorenko, V.L. Umetniške tehnologije pri usposabljanju strokovnjakov v pomočnih poklicih [Besedilo] / V.L. Kokorenko. - Sankt Peterburg: Govor, 2005.

Marder, L.D. Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Končna lekcija.

Lekcija 18.

Tehnika likovne terapije "Kolaž" [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (2 datoteki). – Način dostopa: http://3ladies.ru. - (11.11.2014).

Bogdanovich, V. Najnovejša umetniška terapija. O čem umetnostni zgodovinarji molčijo [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (10 datotek). – Način dostopa: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015).

Koroleva, Z. Govoreča risba [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (5 datotek). – Način dostopa: http://rusata.ru. - (17.12.2014).

Korop, I. Zakoni veselja. Zdravljenje z besedo in glasbo [Elektronski vir]. – Elektron. Dan. (4 datoteke). – Način dostopa: http://art-psychology.ru. - (17.11.2014).

Marder, L.D. Barvan svet. Skupinska umetnost - terapevtsko delo [Besedilo] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Semjonova, Z.F. Psihološki testi risanja. Metodologija "Hiša - drevo - človek" [Besedilo] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonov. – M.: AST; Sankt Peterburg: Sova, 2006.

Svistunova, I.V. Pisano otroštvo. Igralna terapija, pravljična terapija, izoterapija, glasbena terapija [Besedilo] / I.V. Svistunov. – M.: Forum, 2012.

Priljubljeno v kategoriji: