domov › denar › Končna zbirka rodov v skupini 2 ml. Povzetek roditeljskega sestanka "Srečni dogodek" ob koncu leta v drugi mlajši skupini

Končna zbirka rodov v skupini 2 ml. Povzetek roditeljskega sestanka "Srečni dogodek" ob koncu leta v drugi mlajši skupini

Igra "Spremembe"

Odrasli stojijo v krogu, gostitelj ponudi zamenjavo za tiste, ki imajo uro na roki (gumbi na oblačilih, ki imajo 2 otroka, ki imajo radi mačke itd.)

Vede. opozarja na dejstvo, da smo vsi drugačni, vendar se vedno najde nekaj, kar združuje.

Združuje nas dejstvo, da smo se danes zbrali, da bi spregovorili o naših otrocih.

Tema našega srečanja je »Veliko zmoremo, veliko zmoremo« ali »Vzgoja samostojnosti pri otrocih mlajše predšolske starosti«.

Srečanje bi radi začeli z vprašanjem:

Ali so kakšne spremembe v razvoju samostojnosti vašega otroka?

Se je spremenil v enem letu?

Kaj je novega?

(komentarji staršev)

Neodvisnost- dragocena kakovost, ki jo človek potrebuje v življenju.

Vzgajati ga je treba že od zgodnjega otroštva. Otroci so po naravi aktivni, zelo pogosto se nagibajo k samostojnemu opravljanju različnih dejavnosti. In kot odrasli jih je pri tem pomembno podpirati.

Pogosto je moral vsak od nas v odgovor na ponudbo, da naredi nekaj za otroka ali mu pri nečem pomaga, slišati "jaz sam!"

(na zaslonu so fotografije otrok in besede iz pesmi I. Muraveyka "Jaz sam!")

Obleci se...
Jaz sam! Jaz sam!
Pridi, pomijmo se ...
Jaz sam! Jaz sam!
No, gremo, se vsaj počešem ...
Jaz sam! Jaz sam!
No, naj te nahranim ...
Jaz sam! Jaz sam!

V tej starosti se otrok zaveda sebe kot ločene osebe, s svojimi željami in lastnostmi. Otrok praktično postane neodvisen: lahko izvede veliko dejanj brez pomoči odraslega, nauči se veščin samopostrežnosti.

Zdaj pa si poglejmo situacijo.

Situacija za analizo

Triletni Ilyusha pridno nadeva hlačne nogavice. Težka naloga! Končno, po velikem trudu, so hlačne nogavice skoraj oblečene, ampak ... navzven. Otrok tega seveda ne opazi in jih še naprej vleče. Mama ustavi, kot pravi, »ta brezciljna razburjanja«, s hitrim gibom, ne da bi prikrila razdraženost, poskuša otroku nadeti nogavice. Otrok zajoka:

Sama, sama, sama!

Mati strogo pravi:

Sedite mirno in ne bodite poredni! Ne veste kako, a kričite »sebe«.

vprašanja:

Je mama ravnala prav? In zakaj?
Ali imate podobne situacije?
Kako se rešiti iz njih?

Pogosto iz različnih razlogov - zaradi pomanjkanja časa, pomanjkanja zaupanja v moč otroka - si prizadevamo narediti vse zanj sami.

Toda ali res pomagamo otroku?
kako misliš
Je majhen otrok lahko samostojen?

Pomembno je omeniti, da se v otroškem izrazu "jaz sam" kaže želja po neodvisnosti.

V prizadevanju, da bi naredili vse namesto otroka, mu odrasli povzročajo veliko škodo, mu jemljejo neodvisnost, spodkopavajo njegovo vero v lastne moči, ga učijo zanašati se na druge, otroci lahko odrastejo pasivni, leni.

primer: Otrok se poskuša sam obleči, a mama naredi vse namesto njega. Hudo zavzdihne in reče: "Ampak sam sem si to želel!"

Psihologi pravijo: do tretjega leta se otrokova želja po neodvisnosti in neodvisnosti od odraslega močno poveča, tako v dejanjih kot v željah. Ima močno željo po uveljavitvi.

V nobenem primeru teh teženj ne bi smeli zatreti - to vodi do zapletov v odnosu med otrokom in odraslim.

Prvi med njimi je negativizem, to je neposlušnost ali nepripravljenost slediti navodilom odrasle osebe in želja po nasprotnem.

Potem pa - trma, otrok bo vztrajal pri svojem preprosto zato, ker je tako zahteval.

Tudi v otrokovem vedenju se lahko pojavi trdovratnost ali samovolja (otrok želi narediti vse sam, zavrača pomoč odraslih), obstajajo takšni pojavi, kot je upor proti drugim (konflikt z drugimi, nenehno prepiri, obnaša se agresivno).

Tako lahko zatiranje otrokove samostojnosti resno negativno vpliva na razvoj otrokove osebnosti.

Ste že doživeli podobne manifestacije?
Kako ste se rešili iz takih situacij?

(verz. "Za odrasle" M. Schwartz)

Sem v svojem stanovanju
Kot v službi borca.
Poveljnik na poveljniku...
Jaz sem edini tukaj.
Vse moram ubogati.
Po naročilu - za pranje,
Naročeno, da se oblečem
Pospravite posteljo zgodaj.
Na ukaz - sedite,
Dodeljen študiju.
Po režimu - pojdi v posteljo,
Zbudi se - vstani.
Zdaj vam je jasno zakaj
Sem se začela jeziti?
Konec mojega potrpljenja.
De-mo-bi-lizacija!

Pri razvijanju veščin samostojnosti pri otrocih se pogosto srečamo s tem, da otrok predlagani nalogi ne more ali ni kos. Kako ravnati v takih situacijah?

situacijo za analizo.

Ko se je naučil pospraviti za seboj po jedi, je Gena začel potiskati stol, vendar se je njegova noga zataknila za nogo mize. Gena se ni potrudil, majhen, a nujen napor je zavrnil in svojo namero takoj opustil. Ko ga je mama opomnila, naj potisne stol nazaj, je deček zajokal: "Ne gre!"

Kaj naj ukrepajo odrasli?

Otroci torej težijo k neodvisnosti.

Kaj lahko počnejo sami v mlajši predšolski dobi?

Poskusimo skupaj določiti seznam dejanj, ki jih lahko izvajajo naši otroci.

(pogovor s starši)

Umijte si roke tako, da zavihate rokave; umijte si obraz brez brizganja vode; pravilno uporabljajte milo ne zmočite oblačil; posušite z brisačo, brez opomnika, da ga obesite na dodeljeno mesto.
Oblačite in slačite v določenem zaporedju: slecite oblačila, zložite, obesite, obrnite navzven; obleči, odpeti gumbe, zapeti, zavezati vezalke.
Opazite nered v oblačilih in ga popravite sami ali poiščite pomoč odrasle osebe.
Pravočasno uporabite robček, robček, stranišče.
Pijte iz skodelice; jejte, dobro žvečite hrano z zaprtimi usti.
Pravilna uporaba žlice, vilice, prtička.
Odstranite igrače, knjige, gradbeni material na določenem mestu.

Seveda dojenček ne pridobi takoj potrebnih veščin, potrebuje našo pomoč, ustvarjanje potrebnih pogojev za manifestacijo neodvisnosti, pravilno usmerjanje otrokovih dejanj in obvezno pohvalo, pohvalo za najmanjšo manifestacijo neodvisnosti. .

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Naši dosežki"

Udeleženci srečanja: vzgojitelji - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Lyudmila Vasilievna, vodja, starši.

Opis gradiva: Ob koncu šolskega leta imam roditeljski sestanek, da staršem pokažem, kaj so se naučili otroci druge mlajše skupine vrtca.

"Kognitivni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj", "Telesni razvoj".

Cilj:- povzamejo rezultate skupnih dejavnosti učiteljev in staršev za študijsko leto;

Določite obete za prihodnost.

Naloge: - spremljati dinamiko duševnega in telesnega razvoja otrok med šolskim letom;

- spodbujati razvoj starševske pobude, sposobnost komuniciranja.

Materiali: pozdrav, predstavitev, podelitev spričeval, posvet, zapiski, načrti za novo študijsko leto.

Pripravljalna dela: anketa staršev, pripravljene fotografije in video posnetki otrok.

Potek roditeljskega sestanka:

diapozitiv 1: Dober dan dragi starši! Z veseljem vas pozdravljamo na zaključnem srečanju naše skupine. Kako smo preživeli to leto, kaj je bilo zanimivega v našem življenju, kaj smo se naučili in na čem moramo še delati - o tem se pogovarjamo danes.

diapozitiv 2: Da se bomo danes usposobili za delo, se napolnili s pozitivno energijo, naredimo z vami trening.

Dragi starši. Poglejte, z vami smo tesno povezani in rešujemo iste probleme. Smo kot velika družina, delati moramo skupaj. Navsezadnje ne smemo pozabiti, da je starš glavni vzgojitelj, vrtec pa je bil ustvarjen v pomoč staršem.

Diapozitiv 3: Kot pravi A.S. Makarenko »Naši otroci so naša starost. Pravilna vzgoja je srečna starost, slaba vzgoja je naša prihodnja žalost, naše solze, to je naša krivda pred drugimi ljudmi, pred starimi časi.

Zdaj smo dobro razpoloženi, da nadaljujemo z resnimi vprašanji.

Pri delu z otroki so bile uporabljene sodobne zdravstvene tehnologije: varčevalne in okoljske tehnologije, izobraževalne dejavnosti se izvajajo z avdio sistemom, didaktičnim materialom, stojali, magnetnimi tablami, različnimi igračami, priročniki itd.

Do začetka šolskega leta smo pripravili razvijajoče okolje, ki otrokom omogoča, da se v skladu s svojimi interesi in željami neovirano ukvarjajo z različnimi dejavnostmi hkrati, ne da bi se pri tem motili drug drugega.

Veliko smo delali na dopolnjevanju metodičnih in didaktičnih zbirk. Izdelane so bile različne igre za kognitivni razvoj. Izbrana je kartoteka iger o socialnem razvoju, iger o razvoju logike in mišljenja, iger o varčevanju z zdravjem, iger o vzgoji domoljubnih lastnosti, iger o varnosti.

Opravljena je bila diagnostika razvoja otrok na začetku in koncu leta. Tu vidimo, da je stopnja razvoja otrok ob koncu leta višja kot na začetku leta. Na diagnostiki sklepamo naslednje: več moramo delati na razvoju govora, igrati besedne igre, razvijati besedni zaklad otrok.

Za študijsko leto 2015-2016 smo si zadali naslednje naloge: »Razvijati koordinacijo gibov rok, fine motorične sposobnosti. Za izboljšanje spomina, pozornosti, sposobnosti koordinacije gibanja in govora.

Diapozitiv 4: Da bi rešili to težavo, smo izvedli naslednje dejavnosti: - Vsak dan so z otroki potekale prstne igre: "Vodichka, malo vode ...", "Zajčki", "Zelje", "Miške", "Finger-boy" , »Moja družina«, »Sraka beloboka«, »Tam je koza z rogovi« itd.

Diapozitiv 5: - Vsak dan so bile igre za roke in prste z uporabo masažnih žog, zlaganje slike iz 2-4 delov, igranje plastelina, družabne igre "Mozaik", "Loto"; pobiranje piramide, igranje s kockami.

Zbrana je kartoteka prstnih iger;

Načrtujemo, da bomo to problematiko nadaljevali v naslednjem študijskem letu. Za razvoj ročne motorike načrtujemo nadaljevanje risanja z netradicionalnimi metodami: risanje z rokami in prsti.

Večkrat smo organizirali razstave skupnih del tako znotraj skupine kot na splošnem vrtu, naši starši pa so se jih udeležili z željo in navdušenjem. Letos smo oblikovali razstave, kot so "Jesenske fantazije" - obrti iz daril jeseni, "Zdravo, novo leto", "Na dan branilca domovine", "8. marec".

Tako smo v naši skupini ustvarili ugodno okolje za otroke za izkazovanje gibalne, igralne in intelektualne aktivnosti ter zadovoljevanje zanimanja za različne dejavnosti.

Vsi zastavljeni cilji in cilji za letošnje leto so bili doseženi.

Zdaj pa poglejte, kaj smo dosegli letos (predstavitev)

Diapozitiv 6: Izobraževalno delo poteka v več smereh.

Diapozitiv 7-8: kognitivni razvoj. Z igranjem družabnih iger otroci spoznavajo svet okoli sebe, se seznanijo s klasifikacijo predmetov, domačih in divjih živali, preučujejo svet narave, oblikujejo predstavo o obliki, barvi, velikosti, količini.

Diapozitiv 9: Imajo predstavo o svoji družini in vasi, v kateri živijo.

Diapozitiv 10-11: Hodi. Otroke učimo zaporednega oblačenja in slačenja z malo pomoči odraslega. Stvari lepo obesimo in pospravimo v omaro. Naučimo se odpeti gumbe spredaj, odvezati vezalke. Dragi starši, dajte otrokom več samostojnosti pri slačenju in oblačenju. Na sprehodu opazujemo naravo. Igramo. Opravljamo trdo delo. Delamo na razvoju gibanja.

Diapozitiv 12-14: Pri glasbenem pouku otroci kažejo čustveno odzivnost na glasbena dela, dostopna njihovi starosti, razlikujejo med smešnimi in žalostnimi melodijami, poskušajo ekspresivno posredovati igrive in pravljične podobe.

Diapozitiv 15-16: Doživite občutek veselja; pri modeliranju, aplikaciji, oblikovanju, risanju poskušajo upodobiti preproste predmete in pojave, ki prenašajo njihovo figurativno ekspresivnost.

Diapozitiv 17-18: Naslednja smer telesni razvoj: otroci rastejo zdravi, veseli, telesno in ustvarjalno razviti.

Diapozitiv 19-21: Osvojil veščine samooskrbe.

Diapozitiv 22-24: V igri otroci utrjujejo svoje znanje. Sposoben pokazati dobro voljo, prijaznost, prijaznost do drugih. Odziva se na čustva ljubljenih in prijateljev. Svojega vrstnika poskušajo usmiliti, ga objeti, mu pomagati.

Diapozitiv 25: Razvoj govora: Otroci znajo sestaviti stavke iz slik.

Diapozitiv 26: Med poukom se izvajajo artikulacijske in dihalne vaje.

Otroci radi poslušajo literarna dela in gledajo slike v knjigah.

Diapozitiv 27: Pripovedovanje pravljic, razvijanje govora, obrazne mimike, obnavljanje besedišča.

Najljubša zabava je pripovedovanje pravljic z uporabo namiznih in ravnih gledališč.

Diapozitiv 28: A v naši skupini ima veliko otrok težave z govorom. Kot vemo, je govor oblika komunikacije. V predšolski dobi se razvija na dveh med seboj povezanih področjih:

Otrokov govor se izboljša v procesu komunikacije z odraslimi in vrstniki;

Govor postane osnova za prestrukturiranje miselnih procesov in se spremeni v instrument mišljenja.

Dobro razvit govor otroka prispeva k uspešnemu učenju v šoli. Govorne motnje vplivajo na oblikovanje otrokovega značaja, saj govorna napaka, ki je ne odpravimo pravočasno, naredi otroka negotovega, zaprtega in razdražljivega. S spontanim razvojem govora le redki otroci dosežejo visoko raven. Zato je potrebno ciljno usposabljanje za ustvarjanje zanimanja za materni jezik pri otrocih in spodbujanje ustvarjalnega odnosa do govora. Razvoj govora neposredno vpliva na razvoj mišljenja. Zahvaljujoč govoru otroci obvladajo norme družbenega vedenja, kar prispeva k moralni vzgoji. Govor je tesno povezan s fino motoriko rok. Veliko otrok v predšolski dobi ima težave s koordinacijo gibov, zlasti z majhnimi gibi rok in zlasti prstov (otrok težko zaveže čevlje, zapne gumbe itd.) Znano je, da zaostanek v razvoj motoričnih sposobnosti pogosto spremlja zaostanek v razvoju inteligence in govora. Zato pri svojem delu z otroki za premagovanje zaostanka v razvoju govora uporabljam preproste zabavne naloge, vaje in igre, namenjene izboljšanju gibljivosti prstov. Te dejavnosti so zelo priljubljene pri otrocih in so zelo učinkovite tako za izboljšanje koordinacije gibov kot za razvoj govora. Njihova korist je tudi v tem, da otrokovo roko pripravijo na risanje, kiparjenje, oblikovanje, pisanje. Zato je obvladovanje maternega jezika potrebno za popolno oblikovanje otrokove osebnosti.

Diapozitiv 29: Znaš ploskati z eno roko? Potrebujem drugo roko. Plosk je rezultat delovanja dveh dlani. Učitelj je samo ena roka. In ne glede na to, kako močna, ustvarjalna in modra je, je brez druge roke (in to v vašem obrazu, dragi starši) vzgojiteljica nemočna.

In zdaj z veseljem preidemo na najprijetnejši trenutek našega srečanja - želimo izraziti svojo hvaležnost vsem staršem in za njihovo skupno delo, za njihovo aktivno sodelovanje v življenju skupine, v večji meri pa smo hvaležna za vzgojo čudovitih otrok.

Diplomo prejme (polno ime staršev) za aktivno sodelovanje v življenju skupine in vrtca; podeljena je diploma (ime staršev) za vzgojo otroka.

Najlepša hvala za vašo pomoč in podporo.

Spoštovani starši, za vas smo pripravili mape gibanja »O poletnih počitnicah za otroke«, kjer lahko podrobno preučite informacije o tem, kako preživeti poletje s svojim otrokom in izberete igre glede na starost otroka. "Koncepti govora - peto leto življenja" za podrobnejše informacije o vplivu govora na otroka, besedne igre na razvoj govora.

Načrtovanje dela za novo leto (nakup delovnih zvezkov za razrede, nakup igrač).

Besedo dajem vodji našega vrtca Tatjani Aleksandrovni.

Besedo dajem matičnemu odboru: Vlasova T., Keer M.

In zdaj vam želimo dati beležko, kjer lahko dobite podrobne informacije o znanju in spretnostih, ki naj bi jih otroci prejeli v drugi mlajši skupini ob koncu šolskega leta.

Na koncu bi rad rekel: in drug drugemu želimo uspeh pri našem težkem delu.

Diapozitiv 30: Hvala za vašo pozornost!

Prenesi:

Predogled:

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Naši dosežki"

Udeleženci srečanja: vzgojitelji - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Lyudmila Vasilievna, vodja, starši.

Opis gradiva: Ob koncu šolskega leta imam roditeljski sestanek, da staršem pokažem, kaj so se naučili otroci druge mlajše skupine vrtca.

Povezovanje izobraževalnih področij:"Kognitivni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj", "Telesni razvoj".

Cilj: - povzamejo rezultate skupnih dejavnosti učiteljev in staršev za študijsko leto;

Določite obete za prihodnost.

Naloge: - spremljati dinamiko duševnega in telesnega razvoja otrok med šolskim letom;

- spodbujati razvoj starševske pobude, sposobnost komuniciranja.

Materiali: pozdrav, predstavitev, podelitev spričeval, posvet, zapiski, načrti za novo študijsko leto.

Pripravljalna dela:anketa staršev, pripravljene fotografije in video posnetki otrok.

Potek roditeljskega sestanka:

diapozitiv 1: Dober dan dragi starši! Z veseljem vas pozdravljamo na zaključnem srečanju naše skupine. Kako smo preživeli to leto, kaj je bilo zanimivega v našem življenju, kaj smo se naučili in na čem moramo še delati - o tem se pogovarjamo danes.

diapozitiv 2: Da se bomo danes usposobili za delo, se napolnili s pozitivno energijo, naredimo z vami trening.Vadba "Klub".Učitelj ima v rokah žogo in jo ponudi staršemnavedite svoje ime in se opišite z enim pridevnikom, "Kaj ali kaj sem?"Učitelji se najprej pogovorijo o sebi, navijejo nit okoli prsta in si jo podajajo. Posledično, ko se žoga vrne k učitelju, nastane začaran krog.

Diapozitiv 3: Kot pravi A.S. Makarenko»Naša starost so naši otroci. Pravilna vzgoja je srečna starost, slaba vzgoja je naša prihodnja žalost, naše solze, to je naša krivda pred drugimi ljudmi, pred starimi časi.

Zdaj smo dobro razpoloženi, da nadaljujemo z resnimi vprašanji.

Diapozitiv 4: Da bi rešili to težavo, smo izvedli naslednje dejavnosti: - Vsak dan so z otroki potekale prstne igre: "Vodichka, malo vode ...", "Zajčki", "Zelje", "Miške", "Finger-boy" , »Moja družina«, »Sraka beloboka«, »Tam je koza z rogovi« itd.

Diapozitiv 5: - Vsak dan so bile igre za roke in prste z uporabo masažnih žog, zlaganje slike iz 2-4 delov, igranje plastelina, družabne igre "Mozaik", "Loto"; pobiranje piramide, igranje s kockami.

Zbrana je kartoteka prstnih iger;

Načrtujemo, da bomo to problematiko nadaljevali v naslednjem študijskem letu. Za razvoj ročne motorike načrtujemo nadaljevanje risanja z netradicionalnimi metodami: risanje z rokami in prsti.

Tako smo v naši skupini ustvarili ugodno okolje za otroke za izkazovanje gibalne, igralne in intelektualne aktivnosti ter zadovoljevanje zanimanja za različne dejavnosti.

Vsi zastavljeni cilji in cilji za letošnje leto so bili doseženi.

Zdaj pa poglejte, kaj smo dosegli letos (predstavitev)

Diapozitiv 6: Izobraževalno delo poteka v več smereh.

Diapozitiv 7-8: kognitivni razvoj.Z igranjem družabnih iger otroci spoznavajo svet okoli sebe, se seznanijo s klasifikacijo predmetov, domačih in divjih živali, preučujejo svet narave, oblikujejo predstavo o obliki, barvi, velikosti, količini.

Diapozitiv 9: Imajo predstavo o svoji družini in vasi, v kateri živijo.

Diapozitiv 10-11: Hodite. Otroke učimo zaporednega oblačenja in slačenja z malo pomoči odraslega. Stvari lepo obesimo in pospravimo v omaro. Naučimo se odpeti gumbe spredaj, odvezati vezalke. Dragi starši, dajte otrokom več samostojnosti pri slačenju in oblačenju. Na sprehodu opazujemo naravo. Igramo. Opravljamo trdo delo. Delamo na razvoju gibanja.

Diapozitiv 12-14: Umetniški in estetski razvoj.Pri glasbenem pouku otroci kažejo čustveno odzivnost na glasbena dela, dostopna njihovi starosti, razlikujejo med smešnimi in žalostnimi melodijami, poskušajo ekspresivno posredovati igrive in pravljične podobe.

Diapozitiv 15-16: Doživite občutek veselja; pri modeliranju, aplikaciji, oblikovanju, risanju poskušajo upodobiti preproste predmete in pojave, ki prenašajo njihovo figurativno ekspresivnost.

Diapozitiv 17-18: Naslednja smertelesni razvoj: otroci rastejo zdravi, veseli, telesno in ustvarjalno razviti.

Diapozitiv 19-21: Socialno - komunikativna smer.Osvojil veščine samooskrbe.

Diapozitiv 22-24: V igri otroci utrjujejo svoje znanje. Sposoben pokazati dobro voljo, prijaznost, prijaznost do drugih. Odziva se na čustva ljubljenih in prijateljev. Svojega vrstnika poskušajo usmiliti, ga objeti, mu pomagati.

Diapozitiv 25: Razvoj govora:Otroci znajo sestaviti stavke iz slik.

Diapozitiv 26: Med poukom se izvajajo artikulacijske in dihalne vaje.

Otroci radi poslušajo literarna dela in gledajo slike v knjigah.

Diapozitiv 27: Pripovedovanje pravljic, razvijanje govora, obrazne mimike, obnavljanje besedišča.

Najljubša zabava je pripovedovanje pravljic z uporabo namiznih in ravnih gledališč.

Diapozitiv 28: A v naši skupini ima veliko otrok težave z govorom.Kot vemo, je govor oblika komunikacije. V predšolski dobi se razvija na dveh med seboj povezanih področjih:

Otrokov govor se izboljša v procesu komunikacije z odraslimi in vrstniki;

Govor postane osnova za prestrukturiranje miselnih procesov in se spremeni v instrument mišljenja.

Dobro razvit govor otroka prispeva k uspešnemu učenju v šoli. Govorne motnje vplivajo na oblikovanje otrokovega značaja, saj govorna napaka, ki je ne odpravimo pravočasno, naredi otroka negotovega, zaprtega in razdražljivega. S spontanim razvojem govora le redki otroci dosežejo visoko raven. Zato je potrebno ciljno usposabljanje za ustvarjanje zanimanja za materni jezik pri otrocih in spodbujanje ustvarjalnega odnosa do govora. Razvoj govora neposredno vpliva na razvoj mišljenja. Zahvaljujoč govoru otroci obvladajo norme družbenega vedenja, kar prispeva k moralni vzgoji.. Govor tesno povezana s fino motoriko. Veliko otrok v predšolski dobi ima težave s koordinacijo gibov, zlasti z majhnimi gibi rok in zlasti prstov (otrok težko zaveže čevlje, zapne gumbe itd.) Znano je, da zaostanek v razvoj motoričnih sposobnosti pogosto spremlja zaostanek v razvoju inteligence in govora.Zato pri svojem delu z otroki za premagovanje zaostanka v razvoju govora uporabljam preproste zabavne naloge, vaje in igre, namenjene izboljšanju gibljivosti prstov. Te dejavnosti so zelo priljubljene pri otrocih in so zelo učinkovite tako za izboljšanje koordinacije gibov kot za razvoj govora. Njihova korist je tudi v tem, da otrokovo roko pripravijo na risanje, kiparjenje, oblikovanje, pisanje.Zato je obvladovanje maternega jezika potrebno za popolno oblikovanje otrokove osebnosti.

Diapozitiv 29: Znaš ploskati z eno roko? Potrebujem drugo roko. Plosk je rezultat delovanja dveh dlani. Učitelj je samo ena roka. In ne glede na to, kako močna, ustvarjalna in modra je, je brez druge roke (in to v vašem obrazu, dragi starši) vzgojiteljica nemočna.Le skupaj, vsi skupaj, bomo premagali vse težave pri vzgoji otrok.

Diplomo prejme (polno ime staršev) za aktivno sodelovanje v življenju skupine in vrtca; podeljena je diploma (ime staršev) za vzgojo otroka.

Najlepša hvala za vašo pomoč in podporo.

Načrtovanje dela za novo leto (nakup delovnih zvezkov za razrede, nakup igrač).

Besedo dajem vodji našega vrtca Tatjani Aleksandrovni.

Besedo dajem matičnemu odboru: Vlasova T., Keer M.

In zdaj vam želimo dati beležko, kjer lahko dobite podrobne informacije o znanju in spretnostih, ki naj bi jih otroci prejeli v drugi mlajši skupini ob koncu šolskega leta.

Na koncu bi rad povedal:"Otroci so sreča, ustvarjena z našim delom!"in drug drugemu želimo uspeh pri našem težkem delu.

Diapozitiv 30: Hvala za vašo pozornost!

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini

Tema srečanja: "Naši dosežki."

Udeleženci srečanja: učiteljica - Bessonova Oksana Vladimirovna, Tregubova Elena Ivanovna, starši.

Opis gradiva: Ob koncu šolskega leta poteka roditeljski sestanek, da se staršem pokaže, kaj so se naučili otroci v drugi mlajši skupini vrtca.

Povezovanje izobraževalnih področij: "Kognitivni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj", "Telesni razvoj".

Cilj:- povzamejo rezultate skupnih dejavnosti učitelja in staršev za šolsko leto;

Določite obete za prihodnost.

Naloge: - spremljati dinamiko duševnega in telesnega razvoja otrok med šolskim letom;

- spodbujati razvoj starševske pobude, sposobnost komuniciranja.

Materiali: pozdrav, predstavitev, podelitev spričeval, posvet, zapiski, načrti za novo študijsko leto.

Pripravljalna dela: anketa staršev, pripravljene fotografije in video posnetki otrok.

Potek roditeljskega sestanka:

Dober dan dragi starši! Z veseljem vas pozdravljamo na zaključnem srečanju naše skupine. Kako smo preživeli to leto, kaj je bilo zanimivega v našem življenju, kaj smo se naučili in na čem moramo še delati - o tem se pogovarjamo danes.

Da se bomo danes usposobili za delo, se napolnili s pozitivno energijo, naredimo z vami trening.

Vadba "Klub". Učitelj v rokah drži žogico in povabi starše, da povedo svoje ime in se opišejo z enim pridevnikom: »Kaj ali kaj sem?« Najprej učitelji spregovorijo o sebi, navijejo nit okoli prsta in si jo podajajo. Posledično, ko se žoga vrne k učitelju, nastane začaran krog.

Kot pravi A.S. Makarenko »Naši otroci so naša starost. Pravilna vzgoja je srečna starost, slaba vzgoja je naša prihodnja žalost, naše solze, to je naša krivda pred drugimi ljudmi, pred starimi časi.

Zdaj smo dobro razpoloženi, da nadaljujemo z resnimi vprašanji.

Pri delu z otroki so bile uporabljene sodobne tehnologije: zdravstveno varčne in okoljske tehnologije, izobraževalne dejavnosti se izvajajo z uporabo avdio sistema, didaktičnega materiala, stojala, magnetnih tabel, različnih igrač, priročnikov itd.

Elena Peretjagina

PROTOKOL št. ___

roditeljski sestanek MDOU d \ s o \ v št. 7, ob 2 mlajša skupina

datum: ___ G.

Tema: "Tako smo postali eno leto starejši, rezultate delo preteklega leta.

udeležili: ___človek.

dnevni red roditeljski sestanek:

1. Uvodne besede vzgojitelja.

2. Prikaz predstavitve »Tako smo postali leto starejši, rezultate delo preteklega leta "-Peretyagina E.V.

3. Telovadite "In imamo" (igra z žogo).

Tarča: povzetek rezultate izobraževalne dejavnosti.

Naloge: predstaviti roditi z dosežki in uspehi svojih otrok; razočarati rezultate skupne dejavnosti vzgojiteljice, otrok in starši.

POSLUŠALI:

1. Uvodne besede vzgojiteljice Peretyagina E.V.

Dober dan draga starši! Z veseljem vas pozdravljamo zaključno srečanje naše skupine. Kako smo preživeli to leto, kaj je bilo zanimivega v našem življenju, kaj smo se naučili in na čem moramo še delati - o tem se pogovarjamo danes. Med letom so se vsi otroci razvijali glede na svojo starost, obvladali programsko gradivo in pokazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

diapozitiv 2 "Jutranja telovadba". Dan se začne z jutranjo telovadbo. Gimnastični kompleksi so načrtovani za vsak mesec

diapozitiv 3 "Smešni fantje smo, radi tečemo in se igramo, no, poskusite nas dohiteti!".

Čez dan igramo igre na prostem, izvajamo ure telesne vzgoje, posvečamo pozornost dihanju in prstni gimnastiki. Naši otroci se radi igrajo igre, kjer jih nekdo dohiti. "Labodje gosi", "Pri medvedu v gozdu", "Mačka in miši", "Veter piha na Kubanu", "Sasha Cossack" in mnogi drugi. Pa tudi rojstne dneve radi praznujemo, za rojstni dan se vedno vozimo "Štruca" .

diapozitiv 4 "Samomasaža. Fina motorika".

Slide 5 Sprehod po masažnih poteh "zdravje". Zdravstveno delo izvajamo po dnevnem spanju (gola hoja, zračne kopeli, glede na temperaturni režim. Hoja po masažnih poteh.

Diapozitiv 6 Fizični razvoj. Izvajamo aktivne ure športne vzgoje razvoj: hoja po klopeh, skoki v daljino, metanje žoge v daljavo ipd. Ob koncu leta velja poudariti, da se otroci gibalno razvijajo, se gibljejo z željo, zanima jih izvajanje različnih gibalnih vaj, imajo naučili izvajati različna dejanja. V skladu s starostnimi zmožnostmi razvijajo koordinacijo gibov, se lahko hitro odzivajo na signale, prehajajo iz enega giba v drugega. Naučili so se opravljati naloge in z veliko željo vstopati v igralne akcije.

Slide 7 Kulturne in higienske veščine. Med letom so se pri otrocih oblikovale najpreprostejše kulturne in higienske veščine. Med umivanjem se otroci umivajo roke: spenite jih z milom, sperite, obrišite z brisačo. Vsi otroci poznajo svojo brisačo in jo skrbno obesijo na svoje mesto.

Slide 8 Niso vsi znali jesti z žlico, vendar so zrasli z letom - malo, Zdaj pa hitro poglej, Sami znamo jesti! Med obroki otroci jedo sami, učimo jih jesti previdno in se po jedi zahvaljujejo. Otroci so dobri pomočniki pri pripravi mize. Izpolni zahteve. Učimo jih čistiti igrače.

Slide 9 Veščine samooskrbe. Z malo pomoči odraslih se lahko otroci slečejo (sleči hlačne nogavice, čevlje) in lepo zloži oblačila na stolu. Oblačenje nam gre malo težje, a se še učimo.

Diapozitiv 10-11 Umetniška ustvarjalnost Otroci vedo, da lahko rišejo s svinčniki, flomastri, barvami in čopičem. Znajo jih pravilno držati v rokah. Razlikovati barve. Naučili so se risati vodoravne in navpične ter zaobljene črte. Otroci znajo uporabljati plastelin, z ravnimi in krožnimi gibi rok razvaljati kepo plastelina; od velike kepe gline odlomite majhne kepe, jih sploščite z dlanmi. Oblikujte preproste figure.

Slide 12 V izobraževanju aktivnosti: naučil 6 osn barve: rdeča, rumena, zelena, modra, bela, črna, velikost (velika, majhna, oblika (krog, kvadrat, trikotnik). Poimenujte eno ali več stvari. Otroci poznajo in poimenujejo domače in divje živali, njihove mladiče. Razlikovati med zelenjavo in sadjem. Imajo predstavo o naravnih sezonskih pojavih.

Slide 13 Na glasbenem razvoju, ki ga vodi glasbeni vodja - Yulia Stanislovovna, so otroci aktivno vključeni v skupne dejavnosti, pojejo, poznajo veliko pesmi, reproducirajo plesne gibe (ploskajo, topotajo, reproducirajo dejanja živali, na primer zajček). Otroci se čustveno/miselno odzivajo na znane otroške pesmi.

Diapozitiv 14 aktivnosti: Otroci so se v procesu igre z namiznimi in talnimi gradbenimi materiali seznanili s podrobnostmi (kocka, opeka, znajo graditi elementarne zgradbe po modelu. (pohištvo, hiše, stolpiči, poti, mostovi, garaža za avtomobile). In z veseljem jih premagajo.

Diapozitiv 15-16 dejavnost: Otroci z veseljem igrajo didaktične, razvijajoče igre, zbirajo sestavljanke, mozaike. Obvladal veščine igre prikazovanja zapletov. Otroci v igro vključijo znane dejavnosti. Zdravnik zdravi, voznik vozi avto, frizerka striže lase. In seveda obožujejo igre na prostem.

Slide 17 Uvod rezultate. Letos v skupina kupljene so bile nove igrače: frizerski salon za punčke, kavč za igro s punčkami, konstruktor, Naše objektno okolje pa dopolnjujemo z vašimi darili, ki so jih otroci zelo veseli in se z veseljem igrajo.

2. Telovadite "In imamo" (igra z žogo)

dragi starši, želeli smo, da se tudi vi pohvalite in poveste, kaj je bilo po vašem mnenju pri vašem dojenčku novega, česa se je naučil, kaj vas je presenetilo in razveselilo ali morda prestrašilo. Starši izmenično podajati žogo.

Tukaj je konec našega Roditeljski sestanek. Zahvaljujemo se vam za pomoč in sodelovanje skozi vse leto. Zelo smo veseli, da ste nas obiskali. končno srečanje in upam, se veselili otrok, videli rezultate in njihove majhne dosežke. Vse najboljše!

Povezane publikacije:

Zaključni roditeljski sestanek v prvi mlajši skupini Končni roditeljski sestanek v 1. mlajši skupini Namen sestanka: povzeti rezultate skupnih dejavnosti vzgojitelja in staršev za preteklost.

Namen srečanja: povzeti rezultate skupnih dejavnosti vzgojitelja in staršev v preteklem letu; določiti obete za prihodnost.

Namen: povzetek rezultatov izobraževalnih dejavnosti. Naloge: seznaniti starše z dosežki in uspehi svojih otrok; povzeti.

V 1. mlajši skupini je bil izveden zaključni roditeljski sestanek. Na tokratnem srečanju so strnili rezultate prihoda prvošolčkov.

Zaključni roditeljski sestanek v prvi mlajši skupini "Naši otroci so dozoreli" Tserenova Nina Mikhailovna Končni roditeljski sestanek v prvi mlajši skupini "Naši otroci so odrasli" Namen: povzetek izobraževalnega.

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Kresničke""Naši dosežki" Vzgojiteljica: Malakhova Victoria Vladimirovna. Namen: - povzeti rezultate skupnih dejavnosti učiteljev in staršev za šolsko obdobje.

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini Končni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini. Datum: Namen srečanja: povzeti rezultate skupnih dejavnosti vzgojitelja in staršev.

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini Skupina je okrašena z baloni Potek dogodka: Vzgojitelj: Prihaja poletje in naši fantje se preselijo v srednjo skupino. Tvoji otroci, draga.

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Kaj smo se naučili v enem letu" Končni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Kaj smo se naučili v enem letu" Namen: povzetek rezultatov izobraževalnih dejavnosti.

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "Potovanje v deželo prijateljstva" Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini vrtca "Potovanje v deželo prijateljstva". Vzgojitelj 1: Dober večer, draga.

Knjižnica slik:

Zaključni roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini

Kaj smo se naučili v enem letu?

Cilj: povzemanje rezultatov izobraževalnih dejavnosti.

Naloge: seznaniti starše z dosežki in uspehi svojih otrok; povzamejo rezultate skupnih dejavnosti vzgojitelja, otrok in staršev.

Dnevni red našega srečanja:

2. Poročilo "Kaj smo se naučili v enem letu"

3. Mojstrski tečaj "Učite se z igranjem"

3. Razno.

1. Uvodne besede vzgojitelja

Med letom so se vsi otroci razvijali glede na svojo starost, obvladali programsko gradivo in pokazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

Vsi otroci so se dobro prilagodili novi skupini.

To je konec našega šolskega leta. Otroci so leto starejši. Med letom so se otroci veliko naučili.

Razvijali smo jih v lastnostih, kot so: telesne, kognitivne, govorne, likovno-estetske, učili kulturne in higienske veščine, samopostrežne veščine.

Med letom so se pri otrocih oblikovale najpreprostejše kulturne in higienske veščine. Med umivanjem si otroci sami umivajo roke: spenijo jih z milom, splaknejo in obrišejo z brisačo. Vsi otroci poznajo svojo brisačo in jo skrbno obesijo na svoje mesto.

Naučili so se sami oblačiti, slačiti, zapenjati sandale, mnogi poskušajo sami zapenjati gumbe, obrniti stvari navznoter in skrbno obesiti stvari na stole.

Z razvojem umetniško-estetske smeri so se v bistvu vsi otroci naučili:

Pravilno držite svinčnik, čopič.

Barva, ne da bi zapustili obris.

Narišite ravne, valovite, zaobljene črte

Obstajajo osnovne barve (K.Zh.Z, S, B.W.)

Otroci vedo, kako uporabljati plastelin:

z ravnimi in krožnimi gibi razvaljajte kepo plastelina;

od velike kepe plastelina odlomite majhne grudice,

jih sploščite z dlanmi. Oblikujte preproste figure.

Veliko so delali s papirjem, izdelovali aplikacije iz že pripravljenih obrazcev. Naučili so se skrbno delati z lepilom, uporabljati prtičke, se naučili krmariti po papirju (zgoraj, spodaj).

Otroci imajo zelo radi produktivne dejavnosti, saj so vključeni ustvarjalnost, domišljija, fantazija, fine motorične sposobnosti, otroci med delom komunicirajo med seboj, svetujejo, pomagajo drug drugemu. In seveda, takojšen rezultat je zadovoljen.

kognitivni razvoj:

Naučili so se razlikovati predmete po barvi, obliki, velikosti, poiskati 1-več, velik-majhen, visok-nizek, širok-ozek, dolg-kratek.

Učenje navigacije v času: zjutraj, popoldne, zvečer, ponoči. In kaj ljudje počnejo ob tem času.

Letni časi in njihovi znaki: poleti toplo, zelena trava, drevesa, rože cvetijo, lahko plavaš itd. Jesen, zima, pomlad.

Prepoznamo in poimenujemo zelenjavo, sadje, kje raste.

Razlikovati med divjimi in domačimi živalmi, poimenovati njihove mladiče.

Razvrščanje predmetov: oblačila, čevlji, klobuki, pohištvo, živali, ribe, žuželke. transport.

Poznamo geometrijske like KROG, KVADRAT, TRIKOTNIK,

Kako izgledajo in kako se razlikujejo. Iz geometrijskih oblik postavimo sliko po modelu, iz števnih palic.

Kakšni so predmeti: iz lesa - leseni, iz plastike - plastika, iz železa - železo.

Fizični razvoj: Igramo se P/I, M/P, prstne igre, izvajamo športno vzgojo, uporabljamo športne vzgojne minute pri pouku.

Pri razvoju govora: otroci poznajo veliko pesmi, iger s prsti, otroških pesmic, ruske ljudske pravljice jih z veseljem dramatizirajo, pojejo pesmi, sodelujejo v matinejah, med igrami komunicirajo z odraslimi in otroki.

Skupina je imela velike praznike, kot so: jesen, materinski dan, novo leto, 23. februar. 8. marec. Otroci so se z veseljem pripravljali nanje in pokazali zelo dobre rezultate.

Vaja "In z nami" (pogovor z zastavami)

Dragi starši, rada bi, da se tudi vi pohvalite in poveste, kaj se je po vašem mnenju zgodilo z vašim dojenčkom, česa se je naučil, kaj vas je presenetilo in razveselilo ter morda prestrašilo. Starši si izmenoma podajo zastavo in se »pohvalijo« s kakšno kvaliteto, spretnostjo, sposobnostjo svojega otroka, ki jo je pridobil v tem letu.

Mojstrski razred "Učenje z igro" starši + otroci.

Danes bomo otrokom pokazali več vrst iger, ki razvijajo otrokov govor, kognitivni razvoj, pozornost, domišljijo, fine motorične sposobnosti. To bodo prstne igre, glasbene in gibalne igre ter besedna igra.

Igre z 1 prstom: 2-3 kosi

2 glasbeno-motorični 2-3sh

3 govor.

Razno :

1 Pravočasno obvestite vrtec o bolezni otroka, o njegovi odsotnosti brez utemeljenega razloga.

2. Ne vodite bolnih otrok v vrtec, smrkelj, kašelj.

3. Upoštevajte način hiše. (Otroci zjutraj želijo spati)

4. Poskrbite, da gredo otroci zjutraj čisti, umiti!!!

5. Otrokom v vrtcu ne dajaj sladkarij.(Prepirajo se)

6. Prisilite otroke, da obrnejo svoje stvari navzven.

Povzemanje.

Rad bi rekel veliko zahvalo starševskemu odboru. Ki so aktivno sodelovali v življenju skupine, organizirali obdarovanje otrok za praznike, nakupovali igrače, obveščali starše, pa tudi vse starše, ki niso stali ob strani, se odzvali prošnjam, sodelovali na natečajih, pomagali pri urejanju parcel, skupina za počitnice, boj s snegom.

Priljubljeno v kategoriji: