Bralno gradivo po zlogih za tisk. Kratka besedila za branje

V sovjetskih časih je bilo poučevanje branja skrb učiteljev. Danes lahko prvošolčki, ki prestopijo prag šole, berejo, pišejo s tiskanimi črkami in začnejo razumevati tuje jezike. In čeprav tako impresivna prtljaga spretnosti in sposobnosti ni obvezna zahteva za bodočega študenta, se mnogi starši že od zgodnjega otroštva ukvarjajo z izobraževanjem svojih potomcev, tako da ne zaostajajo za svojimi vrstniki, se zlahka in hitro naučijo zapletenega šolski kurikulum. Kako naučiti otroka brati po zlogih brez pedagoške izobrazbe in posebnega znanja? Postanimo učitelji!

Določite stopnjo usposabljanja

Da bi pravilno postavili izobraževalne naloge, morate najprej določiti stopnjo pripravljenosti otroka in pravočasno odpraviti "vrzeli". Ne začnite se učiti brati, če:

• govor predšolskega otroka še ni oblikovan, ne more pravilno sestaviti stavka, ne zna reproducirati kratke zgodbe;
• obstajajo težave logopedske narave (dojenček ne sme samo pravilno izgovarjati zvokov, temveč tudi opazovati ritem in melodijo v svojem govoru);
• otrok zamenjuje prostorske koncepte (desno / levo, gor / dol);
• fonemični sluh je slabo razvit (sposobnost prepoznavanja zvokov v besedi, njihov položaj);
• se osredotoči na en predmet manj kot 10 minut.

Najprej odpravimo obstoječe težave in šele nato učimo brati. V nasprotnem primeru se bo postopek zavlekel, otrok se bo hitro dolgočasil in ne bo prinesel dobrih rezultatov.

"Osveževanje" snovi v glavi

Starši bi lahko pozabili zaporedje črk v abecedi, kot se pravilno imenujejo. Zato odpremo učbenik in se spomnimo.

Najprej sami razumejte, kako se črka razlikuje od zvoka. Za tiste, ki se ne spomnite: črke vidimo, glasove izgovarjamo. Črke 33, glasovi, ki jih predstavljajo, so soglasniki in samoglasniki. Prvi so razdeljeni tudi na trde in mehke, zveneče in gluhe. Medtem ko je to dovolj, ostalo ponovite, ko bo otrok postal prvošolec!

Psihološko se prilagodite procesu:

1. ne pričakujte hitrih rezultatov, potrebni bodo sistematični in dosledni razredi;
2. biti pripravljen na ponavljajoča se pojasnila istega;
3. Nenehno iščete nove načine in načine učenja.

Razumevanje metod

Danes je na voljo ogromno metod, ki vključujejo različne pristope k učenju.

Na primer:

• učijo zlogovnega branja - otrok si zapomni kombinacije črk in nato iz njih sestavlja besede.
• - ponuja zapomniti črkovanje celih besed.
• The Rough Ones pomagajo pri učenju abecede s pomočjo čutnih sposobnosti.

Težko je katero koli tehniko imenovati brezhibno, saj imajo tudi pomanjkljivosti. Zato se je bolje obrniti na dobro staro zvočno-črkovno metodo, Montessori, Doman, Zaitsev in drugi inovatorji pa bodo pomagali diverzificirati razrede.

Kje začeti

Zdaj pa se odločimo za priročnik, po katerem bomo izvajali usposabljanje. Primer N.S. se je dobro izkazal. Žukova, v kateri imajo klasične metode nekaj skupnega z logopedsko vsebino in edinstvenim avtorskim razvojem.

N.S. Žukov, na vprašanje: "Kako hitro naučiti odraščajočega otroka brati?" odgovori - skupaj, ni treba poznati vseh črk. Nekaj ​​samoglasnikov in soglasnikov zadostuje za sestavo črkovnih kombinacij.

Najprej preučujemo odprte samoglasnike: "A", "U", "O", "S", "E". Potem zvočni soglasniki - " M", "N". Na tej stopnji z uporabo začetnika Žukove začnemo razlagati, kako iz črk nastanejo zlogi. Pisane ilustracije prikazujejo, kako ena črka hiti k drugi in se z njo zlije v zlog. Na primer, " M»pohitite "O", izgovarjaj tekoče "M-m-m-o-o".

Glavna stvar za otroka je razumeti mehanizem njihovega združevanja, z novimi črkami bo vse dobil mehansko. Vse preučene zloge je treba ponavljati pogosto in redno, da se njihovo branje privede do avtomatizma.

Preberite ne samo preproste kombinacije odprtih črk, v katerih samoglasnik sledi soglasniku ("MA"), temveč tudi zapletene "samoglasnik-soglasnik" ("AM"), ki združuje tri zvoke ("ARO", "PRA").

Vzemimo za primer str.18 iz začetnice.

Poimenujte prvo črko - vpraša starš.
- "X", - odgovori otrok.
Na katero črko gre "X"?
- Na črko "A".
- Izkazalo se je: "X-x-x-A". Medtem ko črka "X" teče do "A", se ne morete ustaviti - zvenita skupaj.

Ko se bo predšolski otrok naučil le nekaj teh primerov, bo razumel načelo gradnje zlogov in ga bo lahko uporabil za druge zvoke.

Nikoli ne izgovarjajte glasov v zlogu ločeno drug od drugega! Na primer, "H" in "O" - "BUT". Ta metoda lahko upočasni proces učenja za dolgo časa. Naučite svojega otroka peti: "N-n-n-o".

Kaj bo še pomagalo dodati zloge

Odličen način, da se naučite izgovarjati zloge skupaj, je petje zvokov. To pogosto učijo vzgojiteljice v vrtcih. Petje pomaga veliko otrokom. Nekateri, ki jih zanese, lahko zapojejo skupaj cel stavek in celo odstavek.

Tematsko gradivo:

Predšolskega otroka je treba nenehno spominjati na premore med besedami in stavki. Zapel je besedo - ustavil, zapel naslednjo, spet premor. Ne skrbite, postopoma se bodo premori zmanjševali, dokler branje ne postane smiselno in ekspresivno.

Otroci se najlažje učijo skozi igro. Abeceda v slikah bo pomagala zapomniti novo črko (slike predmetov, v katerih se pojavlja, so priložene preučevani črki), tridimenzionalne črke (izklesane iz gline, lesa itd.), Grobe črke Montessori, kocke. Preučili smo črko, izdelali priročnik zanjo in seštevali zloge.

Če je otrok star približno 3-4 leta in se je učni proces zavlekel (več kot 6 mesecev) - vzemite si čas, odložite pouk na 5 let. V tej starosti se bo zanimanje za branje pojavilo samo od sebe, dojenček pa bo znanost obvladal v 1-2 mesecih.

Ko malčku berete knjige, nenehno usmerjajte njegovo pozornost na to, kako dobro je, da zna brati.

Najprej je zaželeno uvesti zloge, kjer sta dva samoglasnika ("AU"), nato pa tam, kjer je zvočni soglasnik s samoglasnikom ( "BA", "RO", "MI"), končno ostanejo sikajoče in gluhe ( "TA", "ON", "ŠI") in pari samoglasnik-soglasnik ( "AM", "ER", "UN").

Ko obvladate zloge, nadaljujte z branjem najpreprostejših besed: MA-MA, MI-LO, RA-MA. Pouk vedno začnite s pregledom in utrjevanjem naučenega. Poskrbite, da bodoči študent ne pozabi narediti premora med besedami, preverite asimilacijo prebranega.

Vzemimo primer iz omenjene začetnice (str. 58).

Na fotografiji je besedilo "Na travniku." Zloge izgovarjamo s pojočim glasom: »Tu (pavza) lu-jok (pavza). Tukaj (pavza) bro-dit (pavza) so-ba-ka (pavza) Dru-zhok. itd. Po branju otroka vprašamo: »O čem govori besedilo? Kje se tava pes? Kako ji je ime?". Če je otroku težko odgovoriti takoj, naj poišče odgovor v besedilu.

Trajanje prvih lekcij za predšolske otroke, stare 4-5 let, je manj kot 15 minut, nato pa se povečajo na pol ure.

Otroci, stari 5-7 let, se hitro utrudijo, zato nenehno spreminjajte vrsto dejavnosti: branje - risanje ali tiskanje črk. Priporočljivo je, da uporabite barvne strani s sliko, tako da bo predšolski otrok počival in treniral motorične sposobnosti.

Interaktivne tehnologije

Kot pomožno (ne glavno!) Orodje uporabite spletne igre in aplikacije. Večina teh programov je za uporabnike brezplačnih in na voljo v napravah Android. Na primer program Azbuka Pro.

Nekatera spletna mesta ponujajo spletne vaje. Na primer, "Veseli mali vlak" ali "Berilyaka se uči brati." Če vam spletno učenje ne ustreza, lahko brezplačno prenesete posebne diske z že pripravljenimi lekcijami ali izobraževalnimi videoposnetki.

Seveda so takšne dejavnosti zelo priljubljene pri sodobnih otrocih, ki obožujejo visokotehnološke naprave. Ne pozabite pa, da otrokovo pretirano navdušenje nad še tako uporabnimi spletnimi igricami in videi lahko vpliva na vid ter čustveno in duševno zdravje. Zato je takšne učne pripomočke najbolje uporabiti za utrjevanje znanja ali med počitkom med škropljenjem po knjigi.

10 uporabnih iger

Nikoli ne silite otroka, da se uči črk. In da se domače lekcije ne spremenijo v dolgočasne in monotone dejavnosti, jih popestrite z igrami.

S pravilnim pristopom je naučiti otroka brati po zlogih precej preprosto. Veliko bolj pomembno je vzbuditi zanimanje za branje, ga narediti premišljenega in rednega. Dejansko, kot bo potrdil vsak učitelj, je pismenost človeka in lepota njegovega govora odvisna od količine branja.

Od zlogovnega branja do tekočega

Preberite stavek in prosite otroka, naj ga ponovi. Nato povečajte število stavkov na 3 ali več.

Ne pozabite! Med vajo popravite intonacijo, spomnite se na logične premore.

Izberete lahko tudi besedilo, kjer so namesto nekaj besed slike. Naslednji korak je, da iz besedila izločite slike in vstavite manjkajoče besede, pri čemer se osredotočite na pomen stavka.

Učiti otroka je lahko, če uživa v učenju, zato poskušajte snov predstaviti na zanimiv način. Ni pomembno, katere metode uporabljate. Bodite ustvarjalni in odkrijte svoj način učenja. Navsezadnje samo vi poznate interese vašega predšolskega otroka.

Starši, ki želijo otroka naučiti brati, se morajo spomniti posebnosti postopnega oblikovanja spretnosti in potrebe po prehodu skozi vse stopnje znotraj vsake abecedne teme.
(Podrobnejša metodološka pojasnila o poučevanju branja predšolskih otrok so podana v brošuri »Metodična priporočila za »Knjižnico iger«: začetnica za predšolske otroke«)

Vprašanje razvijanja bralnih sposobnosti še zdaleč ni tako preprosto, kot se morda zdi nekaterim staršem in vzgojiteljem. Branje je ena najtežjih človeških veščin. Zato vam pred začetkom pouka svetujemo, da natančno preberete informacije, ki vas bodo seznanile z glavnimi fazami oblikovanja te veščine pri otrocih.

Seveda je to dolgotrajen proces. Razdeljen je na več stopenj (malo verjetno je, da ste srečali otroka, ki je po seznanitvi s črkami takoj začel brati in razumeti (!) besedila). Do te točke bo moral otrok skozi več stopenj:
1. stopnja - Naučite se in si zapomnite črke;
2. stopnja - učenje branja zlogov različnih težavnostnih stopenj;
3. stopnja - Beremo in razumemo pomen prebrane besede;
4. stopnja - Prebrane besede beremo in zaznavamo kot del neke pomenske celote: besednih zvez, stavkov, besedila.

1. stopnja učenja - Naučite se in si zapomnite črke;

Prva stvar, ki jo je treba naučiti otroka, je sposobnost razlikovati eno črko od druge, jih prepoznati v različnih grafičnih slikah in brati. Priporočljivo je, da otrokom ne dajemo imen soglasnikov v obliki, v kateri so sprejeta v abecedi, ampak poimenujemo soglasniško črko, kot jo berejo (ne "ES", ampak "C"; ne "KA", ampak "K").

Če se odločite, da boste svojega otroka seznanili s črkami z elektronsko abecedo, najprej preverite, ali imena črk te abecede ustrezajo tem priporočilom.
Katere tehnike lahko uporabimo, da si otrok bolje zapomni črke?

Nad otrokovo posteljico ali mizo obesite veliko sliko črke s slikami predmetov, ki se začnejo z njo. Črke morajo biti ves dan v njegovem vidnem polju.
Ko hodite po ulicah, nenehno usmerjajte otrokovo pozornost na znake trgovin. Naj med stiliziranimi črkami poišče tiste, ki so mu že znane. Zelo dober trik je asociativna povezava med grafično podobo črke in podobo predmeta, ustvarjenega iz te črke.

Zdaj lahko v trgovinah kupite različne komplete črk iz plastičnega ali mehkega penastega izolona. Poskusite izbrati večje črke, da se udobno prilegajo otrokovi dlani.
Praviloma imajo te črke magnete in zelo priročno je igrati z njimi na vratih hladilnika ali uporabiti posebno otroško tablo s kovinsko podlago. Uporabite lahko tradicionalne kocke s slikami in slikami črk.

Kupite "ABC" v slikah. Dobro bi bilo, če bi bile v tej knjigi za vsako abecedno temo natisnjene pesmice. Preberite jih pred spanjem. To bo otroku pomagalo, da si bo bolje zapomnil to črko in, kar je najpomembneje, da bo med številnimi drugimi glasovi prepoznal zvok, ki ga črka označuje.

Zelo koristno je narediti naslednjo vajo. Najprej morate črke izrezati iz žameta ali brusnega papirja in jih nato nalepiti na list debelega kartona. Otroka prosite, naj s prstom sledi obrisom črke, najprej z odprtimi, nato pa z zaprtimi očmi. Taktilni občutki bodo prispevali k boljšemu pomnjenju črk. Črke lahko izklešete iz plastelina, gline, iz mokrega peska.
Lahko pa iz testa izrežete črke in spečete piškote.
Naučite svojega otroka, da označi in natisne tiste črke, s katerimi se začnejo imena njegovih sorodnikov in prijateljev.

Zelo učinkovite in uporabne so naloge, v procesu izvajanja katerih otrok poustvari celostno podobo črke na podlagi enega ali več njenih delov. Na primer, otrok naj natančno preuči risbo in ugiba, katere črke so na mizi, tj. ustvariti celoto iz delov.

Zelo uporabna za boljše pomnjenje črk je igra "Morbica". Otrok z dotikom, s poudarkom le na taktilnih občutkih in svojih predstavah o grafični podobi črk, določi tiste, ki jih daste v vrečko.

Predlaga se naslednji vrstni red uvedbe črk za seznanitev: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, š, i, b, e, š, d, f, u, c, u, x, e, b.

V prvem mesecu usposabljanja (najtežji!) se bodo otroci seznanili s tistimi samoglasniki, ki si jih dobro zapomnijo (A, O). Na začetni stopnji je seznanitev s soglasniškimi črkami določena z akustičnimi podatki in artikulacijskim vzorcem zvokov, ki jih označujejo te črke. Glavna stvar je hkrati olajšati otrokom branje zlogov, kot je C + G (NA, SA, MA).
Na primer, zvoki H, M imajo prevladujoč ton glasu, zato jih bo enostavno izgovoriti v kombinaciji s samoglasniki. Pri izgovorjavi zvoka "C" v odprtem zlogu ustnice zavzamejo položaj, ki je zanje značilen, ko izgovarjajo samoglasnik, ki sledi soglasniku. Poleg tega si vse te črke niso enake, zato si jih bomo lažje zapomnili.

2. stopnja usposabljanja - Učenje branja zlogov različnih težavnostnih stopenj;

Glavni končni cilj te stopnje je utrditi povezave med vrsto zloga in njegovo izgovorjavo.
Tu se na tej stopnji rodi večina težav, ki jim otrok včasih ni kos vse življenje. To delo, ki je otrokom težko, naj bo čim bolj dostopno in razumljivo.

Metodika vključuje več tehnik, posebej zasnovanih za lažje spajanje glasov otrok (združevanje je branje zlogov, kot so SA, RU, TI, tj. zlogov, v katerih soglasniku sledi samoglasnik). Najbolj učinkovit pa je po našem mnenju način učenja branja sotočij s posnemanjem.

Otrok tega ne obvlada teoretično, ampak čisto praktično: vidi, kako drugi bere in ga posnema. Nato z vajami osvoji mehanizem branja zlogov katere koli zahtevnosti.

Da bi bil ta proces čim lažji, so v gradivo za branje uvedeni napotki za otroke: vizualni diagrami (podpisani loki in pike).

Bistvo je naslednje: otrok med branjem hkrati vodi z roko po lokih in točkah. loki otroku povedo, da je treba dve črki brati skupaj, gladko (to ustreza gladkemu gibu roke); točke pogovor o kratkem branju imen slov.

Ta način učenja otroka reši pred tako imenovanimi »bolečinami fuzije«. Z veliko mero zaupanja lahko rečemo, da je ta tehnika najenostavnejši in najučinkovitejši. Takoj, ko se otrok nauči nekaj črk (na primer A. O, N, C,), mu odrasli ponudi vajo "Vožnja po hribu navzdol."
Učitelj, s kazalcem po lokih, bere zloge: "vzpenjanje po hribu", - počasi, s poudarkom na samoglasnikih z glasom; "gremo po hribu navzdol," - hitro. Najprej morate otroke opozoriti na dejstvo, da lok tako rekoč povezuje dve črki, prebrati ju morate gladko in se osredotočiti na drugo črko.

Otroci kopirajo vsa dejanja odraslega (gladko gibanje rok v lokih bo ustrezalo gladki izgovorjavi neposrednega zloga in pomagalo otrokom v začetni fazi). Večkrat se otrok "vozi po hribu" z odraslim, nato brez njega.

Zelo učinkovita vaja za avtomatizacijo branja zlogov različnih težavnosti je branje tabel zlogov.

Tovrstno delo bo otroke rešilo številnih težav, saj. njihova pozornost bo usmerjena le na tehnično plat procesa. Ne bodo si mogli zapomniti niza zlogov, zato lahko njihovo branje postane večkratno. Zelo pomembno je, da se razvija tudi mobilnost artikulacijskega aparata.

Znano je, da večja kot je obremenitev organov govora med branjem, večji je učinek. Poleg tega otroke z vadbo branja zlogovnih verig različnih struktur pripravljamo na branje besed različnih težavnostnih stopenj.

Ko se seznanite z naslednjo tabelo, jo odrasel najprej prebere. Ko berete, morate gladko narisati kazalec vzdolž lokov, osredotočiti se na ustavitev gibanja roke na točkah. Tabele se berejo vodoravno in navpično (po vrsticah in po stolpcih). Otroci lahko šepetajoče ali glasno berejo zloge v tabelah. K branju tabel se lahko vrnete več kot enkrat.

Na tej stopnji bodo zelo učinkovite vaje za poudarjanje prvega zloga, prebranega iz imen predmetnih slik.

V imenu slike ni vedno poudarjen prvi zlog-fuzija. V tem primeru mora odrasla oseba jasno izgovoriti besedo, kot je napisana, na primer: "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut".

Otroku pri razvijanju spretnosti branja zlogov bodo v veliko pomoč namizne igre, v katerih se od otroka zahteva, da izbere ustrezno sliko za določen zlog.


Otroci zelo radi berejo zloge, v katerih so grafične podobe črk nenavadne za otrokovo dojemanje ali jih spominjajo na znane predmete.

Najpogostejša napaka odraslih na tej stopnji učenja je, da otroku poskušajo povedati črke, če je imel težave pri branju zloga (ali besede).
Na primer, mama pomaga sinu prebrati besedo »MUKA« takole: »Poglej, črka »M« in črka »U«, mi beremo »MU«; črko "K" in črko "A", beremo "KA". Kaj se je zgodilo?"

Tega v nobenem primeru ne smete storiti! V prihodnosti si lahko otrok zapomni to tehniko in jo nenehno uporablja (na primer, najprej izgovori črke pri sebi). In posledica tega je oblikovanje nepravilnega načina branja (črka za črko), ki se ga je lahko zelo, zelo težko znebiti, kar bo upočasnilo razvoj hitrega branja in povzročilo napake pri pisanju .

Zato bi bilo v takih situacijah prav, da otroku pokažete pravilno branje (zloge, besede), pa bo ponavljal za vami. Ali pa ponudite več možnosti branja in otrok bo izbral pravo. In ne bojte se, če se boste morali pogosto zateči k takšni pomoči. Bodite potrpežljivi: prišel bo čas (za vsakega otroka je individualno) in sam bo zavrnil kakršno koli vašo pomoč.

Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

	Cikel vaj "Vožnja po hribih"
	Delo s tabelami zlogov in verigami zlogov
	"Marsovske" pesmi
	Branje zlogov, natisnjenih s stiliziranimi črkami
	Delo z zlogovnimi črkami (2)

3. stopnja usposabljanja - Beremo in razumemo pomen prebrane besede;

Torej, v prvih dveh stopnjah s posebnimi vajami dvignemo tehniko branja zlogov na raven, na kateri postane mogoče asimilirati pomen besed, ki se berejo.

To postane mogoče šele, ko hitrost branja besede bo blizu hitrosti izgovorjave besede v običajnem govoru v živo.

Če so zlogi prebrane besede časovno predolgi, večina otrok nima pomenske uganke, tudi če so črke pravilno sestavljene v zloge in so zlogi izgovorjeni v želenem zaporedju (otrok, ko bere zadnji zlog besedo, pozabi kateri zlog je najprej prebral?).

V zvezi s tem postane jasen velik pomen 2. stopnje pri oblikovanju bralnih spretnosti. Če odrasli zaradi vadbenih vaj uspe doseči svoj glavni cilj (naučiti otroka, da hitro prepozna zloge "na pogled"), mu združevanje zlogov v besede ne bo povzročalo velikih težav. Tako bo otrok med branjem besede hkrati razumel pomen prebranega. Ni mu treba vedno znova ponavljati iste stvari. Hitra reakcija na vizualno podobo bo privedla do povečanja hitrosti in učinkovitosti branja.

Najprej je treba na tej stopnji priporočiti delo s stolpci besed, ki imajo enak začetek ali konec. Ta vaja zelo dobro avtomatizira bralno veščino in olajša sam proces branja, saj. Relativno novo za otroke je v besedah, ki jih vsakič preberejo, nekaj črk in ne cela beseda.

V tem primeru je pomembno upoštevati naslednja priporočila:
Besede je treba brati večkrat: počasi, postopoma pospešeno, glasno, tiho itd.
Po branju je treba od otroka ugotoviti, kateri pomeni so mu nerazumljivi in ​​kaj je običajno pri pisanju besed posameznega stolpca.
Odrasel poimenuje besedo (pridevnik), otrok pa iz stolpcev izbere tisto, ki po pomenu ustreza dani.

Na primer: odrasel izgovori besedo "električni", otrok pa mora najti pravo besedo (svetilka) iz prvega stolpca.

Nič manj učinkovito! na tej stopnji je branje napisov k predmetnim slikam.

Za otroke so lahko sprva besede nerazumljive, katerih črkovanje se bistveno razlikuje od zvoka. Otrok na primer ne bo takoj razumel, da beseda ŽEBLJ, ki jo bere, pomeni isti predmet kot zvočna kombinacija ŽEBLJ, ki jo pogosto sliši in običajno izgovarja. Trajalo bi nekaj časa, da dojenček ugotovi takšne značilnosti ruskega jezika. Zato je v tem obdobju oblikovanja bralnih spretnosti zelo koristno otrokom ponuditi branje napisov za predmetne slike.

Družabne igre za predšolske otroke so lahko v veliko pomoč pri izvajanju tovrstnih vaj. Zdaj jih je veliko. Komplet igre mora vsebovati barvite risbe predmetov in napise zanje. Prednosti takšnega vizualnega gradiva je veliko. Prvič, otroci lahko z njim manipulirajo. Drugič, odrasli imajo veliko polje za fantazijo. Otroku boste lahko izmislili naloge. Toda hkrati se je treba vedno spomniti glavne naloge: pri izpolnjevanju pogojev igre mora otrok prebrati besede in jih povezati z znanimi predmeti.

Otroku na primer ponudite 6 risb in 5 napisov. Naj ugane, katera slika je brez napisa. Ali, nasprotno, 5 predmetnih slik in 6 podpisov.

Druga možnost je, da otroku daste nalogo, da postavi slike in njihove napise (4-6 elementov). Nato jih otrok prebere in si jih zapomni. Zapre oči. Odrasla oseba v tem času zamenja 1 - 2 sliki in pod njimi pusti podpise. Otrok mora ugotoviti, kaj se je spremenilo.

Nič manj učinkovito je sestavljanje besed iz črk in zlogov. Ta vaja razvija fonemično zaznavanje otrok, sposobnost analize in sinteze, povečuje količino kratkoročnega spomina, koncentracijo.

Splošni pomen vaje je iskanje skupnih in značilnih lastnosti v različnih predmetih, figurah. Otrok sam bo nadzoroval, ali je bilo to iskanje uspešno ali neuspešno. ob pravilni rešitvi naloge bo znal sestaviti besedo (iz črk ali zlogov).

Na primer, v tem primeru mora otrok ugotoviti, kako lahko iz teh zlogov sestavi besedo. Namig v tem primeru je velikost plošče. Če so plošče in zlogi pod njimi razporejeni v želenem zaporedju, potem dobimo besedo "kamera".

Veliko podobnih vaj je predstavljenih na straneh začetnika "GAMEBOOKVOTEKA". Podobne vaje si lahko izmislite sami ali izberete primerno tiskano družabno igro.

Ko otrok pravilno sestavi besedo, jo je treba sestaviti iz črk abecede ali natisniti v zvezku.
Otrokom je zelo všeč vaja "Beseda se je vrtela." V procesu njegovega izvajanja morate prebrati besedo, ne da bi vedeli, katera črka v tej besedi je prva in katera zadnja. Otroci morajo razumeti, da je treba brati brez napak in po možnosti hitro, brez ustavljanja. Šele takrat se bo "pojavila" sama beseda.

Skupaj z otrokom iz plastelina oblikujte črke besede. Ko zapre oči, jih razporedite v krog.
Opomba: najprej morate otroke seznaniti s tistimi besedami, ki bodo "krožile na krožniku". Izgovarjati jih je treba v skladu s pravopisnimi pravili. Besede so lahko: akvarij, knjižnica, ponev, blato, avto, TV, vermicelli, krokodili, astronavti, kolo, skladatelj, instrument, magnetofon, vodovod, kamele, medvedji mladič, snežna deklica.

Enako nalogo kot trenutek igre lahko otrokom ponudimo na vseh počitnicah. Najprej pa iz testa oblikujte črke in na torto ali torto naredite krožni napis.

Precej učinkovite so vaje za reševanje črkovnih primerov in prepoznavanje besed v zlogovni verigi.

Vaja se izvaja na naslednji način: najprej odrasel v enem dihu prebere celotno verigo besed od začetka do konca. Nato ga otrok poskuša ponoviti. Od otroka ni treba zahtevati popolnega branja verige. Glavna stvar je, da si prizadeva za to.

Naslednji korak je poiskati (izbrati) besede iz verige in jih s tiskanimi črkami zapisati v zvezek. Besed ni treba izbirati po vrstnem redu. Glavna stvar je, da otrok vidi vse besede v verigi.

In ne pozabite na zelo učinkovit način oblikovanja pisnega govora pri otroku - to je sestavljanje besed iz črk. Začnite z zelo preprostimi besedami, nalogo postopoma zapletajte. Bolje je, če otrok sestavlja besede na podlagi vizualnega spomina. Besedo najprej večkrat prebere, nato jo, zapre oči, izgovori in jo po takšni predhodni pripravi sestavi iz črk.

Želel bi ponovno opozoriti odrasle na dejstvo, da morate pri branju vsega besedišča, ki ga uporabljate na tej stopnji, uporabljati pravopisno izgovorjavo, tj. preberi besede, kot so napisane!

Naštete vrste vaj nikakor ne izčrpajo vseh vrst nalog, ki so predstavljene v začetniku »Igralnica«. Še enkrat bi rad opozoril, da bodo otroci v procesu izvajanja teh in drugih vaj vzporedno z oblikovanjem bralnih spretnosti razvijali opazovanje, slušno in vizualno zaznavanje, spomin, mišljenje in domišljijo.

Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

Toda tudi tukaj morajo odrasli nenehno spremljati otroke in razumeti, s kakšnimi težavami se bodo soočili. 1. Otrok je pravilno prebral vse besede v stavku, vendar ni razumel njegovega pomena. Zakaj? Verjetno je med branjem stavka naletel na težko razumljivo besedo in se nanjo preusmeril. Proces razumevanja je bil za trenutek prekinjen. Drug možen razlog: da bi otrok pravilno prebral in razumel pomen stavka, mora hkrati imeti v mislih vse besede, ki sestavljajo stavek. Toda mnogim otrokom to ne uspe. Zato pomen prebranega zaznajo šele po večkratnem branju besedila. 2. Nekateri otroci, ki ne obvladajo dovolj dobre bralne tehnike, poskušajo brati z ugibanjem (še posebej, če odrasli dajejo navodila za hitro branje): otrok, ki poskuša razumeti napisano, zgrabi prvo asociacijo prebranega z kakšno besedo, ki jo poznajo ali iščejo, da bi poenostavili težko izgovorjavo ali nerazumljivo besedo. 3. Zelo pogosto se pri branju otroci zamenjajo, izpustijo ali dodajo črke v besedah ​​(otroci razumejo grafično podobo besede, vendar netočno). Če menite, da ima vaš otrok takšne težave sistematično, potem je najbolje, da stopite korak nazaj na stopnje 2-3 in nadaljujete z izvajanjem vadbenih vaj, povezanih z branjem zlogovnih tabel ali posameznih besed (za delo je najbolje, da besede vzamete z zapletena skladenjska zgradba). Ne silite ga, da znova in znova bere isto stvar, ker. ta oblika dela, ki se otrokom hitro »naveliča«, posega v oblikovanje njihovega zanimanja za knjigo, »ubija« bralca v otroku. Če povzamemo povedano, je treba še enkrat poudariti, da je učinkovitost obvladovanja spretnosti branja (in kasneje pismenega pisanja) odvisna od stopnje, v kateri otroci obvladajo vsako od stopenj njenega oblikovanja. Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

Vendar pa strokovnjaki s področja pedagogike ne priporočajo takšnega obremenjevanja otroka v tej starosti, saj ima dveletnik že nekaj za razumeti. V tem času je treba oblikovati socializacijske in komunikacijske veščine, brez katerih bo otrok v prihodnosti težko našel svoje mesto v družbi.

Starši lahko ugovarjajo: navsezadnje otroci zelo dobro prepoznajo črke na slikah! Prav zares. Otroci, stari 2-3 leta, si dobro zapomnijo in prepoznajo grafične podobe črk, vendar jih obravnavajo le kot slike.

Toda povezati črko z zvokom, združiti dve črkovni sliki v zlog so pretežke naloge za otroka zgodnje predšolske starosti. Prezgodaj se je naučiti brati pri 2-3 letih.

Znaki, da je vaš otrok pripravljen na začetek učenja

Prvo pravilo glede časa učenja takšne veščine, kot je branje, pravi, da se mora ta proces začeti, ko je otrok že:

• dobro govori
• ne zgreši ali "požira" zvokov,
• uspešno se spopada s težko izgovorljivim "r",
• ne šeplja in ne žvižga.

Če se dojenček začne učiti brati, preden se te težave odpravijo, bo v prihodnosti morda imel težave ne le s samim branjem, ampak tudi s pisanjem: preurejanje zvokov in črk, preskakovanje zvokov med govorjenjem in črk pri pisanju besed.

Drugi pogoj za uspešno opismenjevanje je, da ima otrok razvite sposobnosti analize in sinteze. Prav oni bodo otroku pomagali ugotoviti, da ne vidi le slike, temveč črko, ki ustreza določenemu zvoku. In tudi razumeti, da dve črki tvorita zlog, ki ga je mogoče izgovoriti.

Te veščine otrok praviloma obvlada do 5. leta. V tem času izkušeni učitelji priporočajo začetek obvladovanja spretnosti branja po zlogih.

Poleg tega se z otrokom vključite v branje, ko je na to pripravljen, to je, da se lahko osredotoči na eno stvar 15-20 minut. V nasprotnem primeru znanost ne bo šla v prihodnost in otroku sploh ne bo všeč učenje.

Pripravljalna stopnja: obvladovanje črk in zvokov

Drugi pogoj, brez katerega je branje po zlogih in še bolj tekoče preprosto nemogoče, je otrokovo poznavanje vseh črk in zvokov. Pomembno je, da otrok razume, katera slika ustreza določenemu zvoku.

Zato je treba učenje branja začeti s študijem pismenosti. Če želite to narediti, lahko uporabite katero koli otroško knjigo z velikimi črkami.

Toda vseeno je bolje kupiti temeljni premaz: to je priročnik, ki se je izkazal z leti in prispeva k postopnemu obvladovanju veščine. Tukaj so črke, zvoki in zanimive slike na to temo. Usposabljanje bo hkrati produktivno in zanimivo.

Obvladovanje samoglasnikov

Praviloma se zvočno-črkovna sestava jezika začne preučevati s samoglasniki A, O, E, U, Y, I. Otrok si zapomni, kako izgledajo te črke in kako se izgovarjajo ustrezni zvoki. Pokažite otroku, kako dobro se pojejo samoglasniki. Po preprostih samoglasnikih lahko preučujete jotirane, pri čemer naredite vseh 10 glasov v parih: A - Z, O - E, U - Yu, E - E in še en par Y - I.

V tej kombinaciji bo otrok hitro osvojil samoglasnike. Ne smete se poglabljati v fonetiko in otroku razlagati, da jotirani samoglasniki označujejo dva zvoka, še več, v razredu vam ni treba uporabljati samega izraza. Dovolj je samo preučevanje samih črk in zvokov. Teorijo bodo otrokom v šoli podrobno razložili.

Učenje soglasnikov

Ko ste obravnavali "petje" samoglasnikov, lahko preidete na soglasnike. Običajno se najprej preučijo sonoranti - L, M, N, P in sonorni zvoki. Nato lahko začnete obvladovati gluhe soglasnike po enaki metodi kot pri preučevanju samoglasnikov - združevanje črk (zvokov) v pare: B - P, Z - C in tako naprej.

Za tem je na vrsti neparno sikanje in Y. Nazadnje se uvedeta "tihi" črki - b in b.

Pomembna točka: ko otroku prvič pokažete črke, ne izgovorite njihovih imen, ampak zvoke, torej ne "be", ampak "b", ne "en", ampak "n". Tako bo dojenček lažje povezal zvok in črko. V nasprotnem primeru lahko petletni načrt zameša ime črke in zvoka ter namesto preprostega in razumljivega "nosa" izda skrivnostne "enoes".

Začnemo brati v zlogih

Sonor + A

Učenje branja zlogov sledi iz najpreprostejših primerov. Praviloma se na prvih stopnjah obvladajo zlogi, ki se začnejo s sonoranti in končajo na A: MA, LA, RA itd. Na tej stopnji je pomembno, da otroku razložite, da se med branjem zloga zdi, da en zvok privlači drugega, zvoke je treba izgovoriti skupaj.

S kombinacijo "sonor + samoglasnik" lahko vizualno prikažete zlitje zvokov s petjem zloga: "mmmmaaaa". Še bolj jasno je bistvo povezave zvokov mogoče prikazati na primeru kombinacije dveh samoglasnikov: AU, UA.

Seveda taka kombinacija ni zlog, vendar bo njena uporaba na tej stopnji pomagala otroku razumeti, kako en zvok postopoma, neopazno prehaja v drugega.

Sonorant + drugi samoglasniki

Ko ste obravnavali kombinacijo sonoranta in samoglasnika A, lahko istima soglasnikoma dodate nov samoglasnik. Potem lahko zamenjate tudi soglasnike - z drugimi zvenečimi ali gluhimi: ZhI, KO, SA. Ko bo razumel načelo dodajanja zvokov, bo mali bralec v prihodnosti lahko samostojno izgovarjal in sestavljal zloge.

Nekatere tehnike predlagajo, da že na tej stopnji poskusite prebrati besede, sestavljene iz njemu znanih zlogov: "mati", "mleko". Če dojenček uspe, lahko lekcijo zaključite tako, da preberete stavek iz starega sovjetskega začetnika: "Kosi, kosa, medtem ko rosi."

Če usposabljanje za otroka ni preveč enostavno, ga še ne smete obremenjevati z branjem besed in fraz.

Obvladovanje zahtevnejših zlogov

Tradicionalno se zaprti zlogi (to je, ki se končajo na soglasnik) štejejo za bolj zapletene: AM, OK, EX. Lahko jih preučite tako, da jih primerjate z že znanimi odprtimi: MA - AM, KO - OK. Tako bo otrok razumel, da je mogoče iste črke in zvoke združiti v zloge, ki se razlikujejo ne samo v črkovanju, ampak tudi v izgovorjavi.

Ko obvladate zaprte zloge, lahko preidete na kombinacije treh črk: konstrukcije "soglasnik + samoglasnik + soglasnik". Na primer: CAT, NOSE, VOL.

Bolj zapletena možnost je zlog s tremi črkami, kjer sta dva soglasnika v vrsti: TRA, PLI, STO. Preučevanje zlogov s tremi črkami pripravi otroka na branje besed.

Preidimo na branje besed in stavkov

Branje besed iz odprtih dvočrkovnih zlogov

Seveda bodo med deli besede majhni premori, s tem ni nič narobe. Vendar morate paziti, da premor ni predolg, sicer se bo beseda spremenila v samo zloge.

Učenje težjih besed

Nato lahko vadite branje besed s tremi črkami konstrukcije "soglasnik + samoglasnik + soglasnik": "usta", "spanje", "svet". Otroku razložite, da te besede niso nič drugega kot zapleteni zlogi, ki ste jih že prej vadili brati skupaj.

Naslednja stopnja vključuje branje fonetično zapletenih besed z dvema soglasnikoma v vrsti: "miza", "peč", "trava", pa tudi z Y, b in b.

Značilnosti učenja branja zlogov in besed

Treba je povedati, da danes obstaja veliko metod za poučevanje branja. Njihovi avtorji razdeljujejo gradivo na različne načine.

Predlagano zaporedje učenja otroka za branje v skladiščih lahko ponudi naslednjo alternativo: ko obvladate preproste zloge z enim samoglasnikom, na primer z A, lahko začnete brati bolj zapletene zloge z istim zvokom in nato poskusite dodati besede ( na primer "zabava", "parada").

Potem bi morali iti na enak način z drugimi samoglasniki in nato poskusiti prebrati cele stavke v zlogih, na primer: "Mama je oprala okvir." Zlogi in besede z Й, Ь in Ъ tradicionalno ostanejo ob koncu učnega obdobja.

Pomembno je, da je skupna točka vseh sodobnih metod utrjevanje snovi na igriv način. Igra je danes najpomembnejši element učenja, še posebej, ko gre za predšolske otroke.

Kako narediti otrokovo izobraževanje bolj produktivno?

Osnovni trenutki

Torej, ko otroka učite brati po zlogih, se morate držati naslednjih priporočil:

1. Ponavljamo: črke je treba imenovati kot zvoke: "m", ne "em", "k", ne "ka".
2. Prepričajte se, da otrok pravilno izgovarja zloge in takoj popravite napake, da se izognete zapomnitvi napačnih možnosti.
3. Ne preobremenjujte otroka z nepotrebnimi informacijami, zlasti s fonetičnimi izrazi, pa tudi z analizo zvokov in črk. Na primer, ne spuščajte se v podrobnosti dejstva, da nekatere črke na določenih mestih v besedi predstavljajo dva zvoka.
4. Če se obrnete na branje besed, otroku zagotovite besedilo v knjigi s pravilnim črkovanjem, brez vezajev, ki otežujejo razumevanje celotne besede.

Zanimanje študentov je ključ do uspeha

Poskusite narediti razrede zanimive za otroka, preživite jih na igriv način. Samo v tem primeru lahko upate na rezultat.

Branje je kompleksna veda in vizualizacija je tu nepogrešljiva. Uporabite svetle slike, kartice s črkami za sestavljanje zlogov in zlogov za sestavljanje besed, informacije predstavite v obliki mini križank.

Skupaj z otrokom ilustrirajte prebrano, uporabljajte družabne igre in figurativna orodja (klasični primeri: zlogovni vlakec ali gosenica), vključite spletne učne igre in videe za otroka na računalniku ali tablici - na splošno popestrite in dopolnite učni proces z vsem, kar vam srce poželi.

Cilj je le en: stalno zanimanje za otrokove dejavnosti. Dolgočasen študent praktično ne zazna informacij.

Vsak starš lahko otroka nauči brati v zlogih. Če želite to narediti, ne potrebujete pedagoške izobrazbe, dovolj je, da se seznanite s priročniki, ki so danes v širokem izboru, se zanimate za glavne metode, izberete tisto, ki vam je všeč, in sledite nasvetom avtorja. .

In če naredite obvladovanje te potrebne veščine tudi vznemirljivo, ste lahko prepričani, da bo vaš otrok šel v prvi razred že tako, da bo znal brati vsaj zlog za zlogom.

.:: 21.08.2015

Celoten proces učenja otroka branja je mogoče zmanjšati na več stopenj, ki jih je treba izvajati zaporedno. Doslednost in rednost pouka je ključ do uspeha.

Obstaja veliko učnih metod, ne bomo upoštevali vsake od njih, ampak bomo podali svoje. Vse usposabljanje je sestavljeno iz treh stopenj:

• 1. stopnja - naučite se črk, preberite zvoke
• 2. stopnja - naučite se zlogov, preberite besede
• 3. stopnja branje knjig, razdeljenih po zlogih

Učenje črk in glasov

Prvič - ne obremenjujte otroka z nepotrebnim znanjem. Vse, kar mora vedeti, je, da slišimo in izgovarjamo glasove ter vidimo in pišemo črke.

Zvoki so samoglasniki in soglasniki.

Samoglasnike lahko izgovarjamo tako, da preprosto odpremo usta brez jezika – pokažite. Samoglasnike je mogoče peti - pokažite.

Pri izgovorjavi soglasnikov delujejo celotna usta. Pokažite, kako deluje jezik: L, R, N, K, T. In kako se gubajo ustnice: P, M, W, W, kako delujejo zobje: B, F. Razstavite vsako črko.

Pojasnite, da je vsak glas označen s črko in ga je mogoče zapisati - pokažite.

Na tej stopnji mora otrok določiti, s katerim glasom se začne katera koli beseda.

Razstavite z izgovorjavo zvokov, pojdite na črke. Kako so napisani.

Najprej si oglejmo vse samoglasnike. Samoglasnike je zaželeno poudariti z rdečo, soglasnike v katerem koli. V tej fazi otroku ni treba prepoznavati trdega in mehkega, pisati z zeleno ali modro barvo, najbolje je, da soglasnike piše z nevtralno črno ali rjavo barvo.

Zelo priročno je uporabljati kocke za pomnjenje črk. Poleg tega so lahko v dveh različicah - lesene kocke, na katerih so narisane le črke, samoglasniki v rdeči barvi, soglasniki v zeleni in modri barvi ter plastične kocke z nalepljenimi slikami.

Toplo priporočam, da skrbno izberete kocke s slikami. Včasih slike ne prikazujejo enega predmeta, ampak več (igla in nit) ali enega, vendar z veliko podrobnostmi: na črko I je narisano sidro in ladja v ozadju. Ali pa sta na primer črka Щ in ščuka pogosto na kockah, dojenček te starosti pa asociira samo na ribe. Pravilneje je narisati čopič - to je bolj jasno.

Nekatere matere so razburjene, ker se otrok ne more naučiti črk, in se ne zavedajo, da ima dojenček nered v glavi. Zato. Vzemimo besedo LUBENICA - najpreprostejšo, to je črka A. In zdaj jo izgovorite z naglasom - jasno boste slišali naglas na zlogu BU. Prav ti se »vtisnejo« v otrokovo glavo.

Zato, ko otroka učite črke, izberite tiste besede, kjer je preučeni zvok ali samoglasnik poudarjen! To je zelo pomembno, vendar iz nekega razloga nobeni metodi ni posvečena pozornost. Razmišljajte kot otrok, ne kot starš-učitelj.

• učenje črke A - namesto lubenice naj bo štorklja
• naučimo črko M, namesto Pisalni stroj - majica
• naučite se K - Konj, ne krava
• naučite se N - nos, ne nosorog
• naučite se O - jesen, oblak, vendar ne okno ali osa

Otroku v tej starosti je težko razumeti, da izgovarjamo "Akno" in "Asa", vendar se besede začnejo na črko O in to so pravila ruskega jezika. Šele ko si otrok zapomni glasove v besedah, kjer so poudarjeni, lahko poiščete te črke v besedah, ki niso poudarjene.

Pomembno: vse kocke, abecede, magnetni kompleti in drugi materiali, ki se uporabljajo za vadbo, morajo biti skrbno izbrani.

Pomembno: če vaš otrok težko zaznava črke in glasove, se ne učite celotne abecede, ampak se najprej naučite le osnovnih: A, O, U, S, E. Iz soglasnikov M, L, P, B, D.

Nekatere metode predlagajo, da najprej preučujemo samo zveneče soglasnike, gluhe in sikajoče pa pustimo za pozneje. Zdi se prav, a pozabljamo na individualni pristop. Za otroka je zaznavanje informacij, ki ga obdajajo na podzavestni ravni, hitrejše čez dan. Če je fantu ime Shurik, ime očeta je Zhora, ime babice je Tanya, potem je treba zvoke in črke T, Sh, Zh učiti skupaj z M - mati, B - ženska.

Pomembno: ne mešajte otroka, če se učite zvoke, naredite en zvok - ne ME in ne EM, ampak "M". Če je otrok zmeden, pomislite, kako lahko razumljivo mu poskušate dati informacije.

Učenje zlogov

Učimo se zloge z vsakim samoglasnikom posebej. 2-3 dni za vsak samoglasnik. Tehnika:

1. Odrasel bere - otrok ponavlja.
2. Skupaj preberemo zlog.
3. Otrok prebere vse zloge po vrsti.
4. Odrasel pokaže zloge v zaporedju, otrok bere tako, da dobi preproste besede: DA-SHA, MA-SHA ...
5. Dodan je seznam soglasnikov. Odrasel pokaže, otrok bere: DA-R, SHA-R, PA-R ...
6. Po obdelavi zlogov z enim samoglasnikom se dodajo tudi prejšnji. Odrasel pokaže zloge, otrok bere: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
7. Uporabljamo igralne oblike:

a) otrok tako rekoč rešuje začarane igrače (punčke, vojake). Vsaka prebrana beseda - ena igrača je shranjena.

b) otrok prebere en zlog, odrasli pokaže drugega, da sestavi besedo, otrok prebere drugi del besede.

c) bolj zapletena možnost - nasprotno: odrasel pokaže in prebere prvi zlog, otrok pa izbere drugega.

Zlogi stalnih samoglasnikov

Ena najučinkovitejših metod poučevanja branja, ko otroku pokažemo zloge, v katerih se spreminjata isti samoglasnik in soglasnik. Na primer, tehnika Sergeja in Olge Fedin začne učiti branje po zlogih od te stopnje.

Izpišite ali natisnite zloge od blizu:

Beremo vrstico za vrstico, dokler otrok tega ne zmore samozavestno. Nato beremo iste zloge, stolpec za stolpcem. Ko tekoče obvladate celotno tabelo, pojdite na zloge z bolj zapletenimi samoglasniki E, E, I, Yu:

Zlogi s prvim samoglasnikom

Šele ko otrok obvlada branje zlogov, kjer je prva črka soglasnik, nadaljujte z branjem zlogov, kjer je prva črka samoglasnik.

Pomembno: Znani začetnik Žukova uči v drugačnem vrstnem redu - tam se otrok nauči črke in takoj zlogov z njo, kjer je soglasnik prvi in ​​drugi. Nato nadaljujte z naslednjo črko. Ponudite otroku začetni tečaj, če ga razume - super, ta tehnika je za vas. Če Žukov ne gre, ga odložite in ne poskušajte brati "obratnih" zlogov (začenši s samoglasnikom).

Če je dojenček zmeden in namesto HC bere VU ali namesto AN - NA, ga mirno popravite. Berite tudi vrstico za vrstico, potem pa, ko obvladate, stolpec za stolpcem.

Spretnost branja se razvija s sistematičnimi vajami, prenehajte z branjem takoj, ko vidite, da je otrok postal raztresen. Sprva lahko sedi z vami in ponavlja zloge pet minut ali malo več. Optimalno trajanje pouka je 10-15 minut na dan. Za 4-letnega otroka je tudi 20 minut že zelo dolga doba. 20 minut je namenjenih razredom, ki ne zahtevajo resnega stresa - modeliranje, družboslovje, izobraževalne igre ali risanke.

Pomembno: če vaš sin ali hčerka ne bere določenih zlogov, morda zato, ker nekaterih glasov (L, R ali sikajočih) ne izgovarja, jih ne uporabljajte pri branju, dokler ne začne tekoče brati tistih zlogov, ki so lažji. njega.

Branje preprostih besed

Ko obvladate zloge, lahko nadaljujete z branjem besed. Najenostavnejši, sestavljen iz treh črk:

Bolje bo, če so besede otrokom znane. Na primer, besedi TYUK ali PIR bi bilo dobro vedeti za razširitev besedišča, ni pa nujno. Ko se učimo brati, manj kot je tujih informacij in motenj, lažje se je naučiti. Vsi otroci so različni, nekdo se oprime sproti, za nekoga pa je to resno delo. Mama bi morala biti občutljiva in se ujeti, kako napet je otrok.

Vrstni red branja besed po zlogih je naslednji:

• Branje besed s tremi črkami
• Branje preprostih besed iz dveh zlogov,
• Branje besed iz treh ali več zlogov
• Branje preprostih stavkov
• Branje kratkih zgodb (nekaj povezanih stavkov) ali poezije.

Pomembno: ko se otrok nauči brati preproste besede, ne preklopite takoj na velika besedila. Za otroka je pomemben rezultat, zavedati se mora pomena prebranega, to je kot nagrada za delo: prebral je, naredil kakšno odkritje, se naučil zgodbo. Toda otroci, stari 4-5 let, med branjem bolje absorbirajo informacije, sestavljene iz 4-5 stavkov. Branje ni isto kot poslušanje.

Če imate dolgo zgodbo, berite po odstavkih. Po vsakem se ustavite in analizirajte pomen prebranega.

Branje knjig po zlogih

Veliko dobrih knjig iz serije "moje prve knjige", dobrih besedil v Žukovovem začetniku.

Besedila morajo biti enostavna, lahko razumljiva in brez zmot, absurdov in nesmislov. Ne pozabite, da si bodo informacije iz knjige zagotovo zapomnile in odložile v spomin.

Preden kupite knjige za branje po zlogih, se pomaknite med njimi in se prepričajte, da je besedilo primerno starosti vašega otroka.

Kakovostna literatura za otroke iz serije Branje po zlogih je označena, za katero starost je namenjena. Za otroke, stare 3 leta - to so rime v dveh stavkih, za 4 leta - pesmi in kratke zgodbe, kot so "Ryaba Hen", "Repa", "Gingerbread Man", "Masha in medvedi". Za otroke 5 let, kratke pravljice in zgodbe.

Olga Grishanova (vzgojiteljica)

PRIJATELJI

Ni-ki-ta in Le-sha sta prijatelja. Skupaj hodita v vrtec. Lesha ima sa-mo-kat. In Ni-ki-you ima ru-zhe. Ne ravno stoje, ampak igranje. Ti fantje so dobri fantje. Oh-ne vedno de-la-tsya igre-rush-ka-mi. In nikoli se ne prepirata. Skupaj se igramo in smejimo. Ho-ro-sho prijatelj!

ZO-LO-TOE JAJCE-KO

Živi se-be dedek in ba-ba in imeli bi ku-roch-ka rya-ba. Vzel je ku-roch-ka egg-ko: jajce ni preprosto - zlato je.

Dedek je tepel - tepel - ni tepel.

Ba-ba bi-la, bi-la - več kot enkrat-bi-la.

Miška be-zha-la, rep-tee-com mah-nu-la, jajce je padlo-lo in se zlomilo-los.

Dedek in ba-ba jokata, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ne joči, dedek, ne joči, ba-ba!

Nesel ti bom jajce drugemu,

Ni zlato - preprosto!

MU-RA-WEI IN GO-LUB-KA

Mu-ra-vei se je spustil do potoka: za-ho-tel za pijačo. Wave-on za-whip-well-la e-th in skoraj v pi-la. Go-lub-ka je nosila vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei then-no, in bro-si-la e-mu vet-ku v ru-chey. Mu-ra-wei je sedel na vejo in pobegnil.

Zato je o-hot-nick razširil mrežo na go-lub-ku in hotel ploskati. Mu-ra-vei se je plazil do o-hot-no-ku in u-ku-moč e-go za nogo; oh-hot-nick oh-zero in u-ro-nil omrežje. Go-lub-ka je plapolala-dobro-la in u-le-te-la.

Pet-ti in Mi-shi sta imela konja. Začela sta se prepirati: čigav konj. Ali so drug drugemu trgali mačke.

Daj mi ga, to je moj konj.

Ne, ti daj meni, konj ni tvoj, ampak moj.

Prišla je mati, vzela konja in nikogaršnji konj ni postal.

L. Tolstoj

Trije medvedi.

Nekega dne je Ma-sha odšla v gozd in se izgubila. Začel iskati to-ro-gu, da je moj ja prišel v gozd iz grma. V hiši e-thoma je živelo sedem-I honey-ve-dey: oče se je imenoval Mi-hi-lo Po-ta-pych, mati - Nas-tas-ya Pet-rov-na , in njihova mala lenoba -ko-sy-nish-ku - medeni-ve-jo-nok Mi-joking-ka. Hiša je bila prazna - med-ve-di ush-ali hoja po gozdu.

Ma-sha je vstopila v hišo in w-wee-de-la je imela tri sklede kaše. Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-in Pet-rov-ny, in sa-ma-I lenoba-ka-ya - M - šale. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu iz velike sklede, nato iz srednje in iz majhne, ​​Mi-joking-ki-noy, je pojedel celoten shu.

Za-ho-te-la Ma-sha pri-net in vidi tri stole pri sto-la. Splezal o-na na velik stol in u-pa-la; sedel na srednjem stolu - ni bilo-na-ad-ampak; sedel na majhen stolček in se smejal. Postal-la Ma-sha ka-chat-sya na Mi-joking-ki-ne stol-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, zakaj ni slo-ma-la!

Pošlji la Ma-sha drugemu gorskemu ni-tsuju. Obstaja sto-I-ali tri kro-va-ti. Položite o-na v bolečini-shu-yu - bilo bi preveč prostorno; položite se na sredino-nu-th - bilo bi preveč you-so-ko; in ma-lenoba-ka-sem ji prišla ravno prav. Lezi Ma-sha in spi-la.

Vrni se k mojemu medu-ve-di iz gozda, se-o-be-daj. Mi-hi-lo Po-ta-pych je pogledal v svojo skledo in zarenčal: "Kdo je jedel iz moje sklede?" Us-tas-ya Pet-rov-na je pogledal-re-la na mizo in za-re-ve-la: "Kdo je jedel iz moje sklede?" In Mi-šaljivo je zacvilila: "Kdo je pojedel mojo kašo in mi zlomil stol?"

Pošlji med-ve-di drugemu-gu-yu mountain-no-tsu. "Kdo je živel na moji postelji?" - je zarjovel Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Kdo se je ulegel na mojo posteljo in jo zmečkal?" - za-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. In Mi-joking-ka u-vi-del v svojem cro-vat-ke de-voch-ku in zacvilil: »Tukaj oh! Drži jo!

U-vi-dev honey-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-na-skačeš-dobro-la v odprto-potem-e-ok-ampak in bodi-m-la-moj. In med-ve-di ni dog-on-li.