domov › Molitve › Esej vzgojiteljice v vrtcu »Moj poklic je najbolj zanimiv. Esej "Jaz sem učitelj"

Esej vzgojiteljice v vrtcu »Moj poklic je najbolj zanimiv. Esej "Jaz sem učitelj"

Esej o vzgojiteljici v vrtcu

Vzgojiteljica zame ni le poklic, je stanje duha.Kolikor se spomnim, sem vedno imela rada otroke in sanjala o tem, da bom postala vzgojiteljica. Že pred diplomo sem moral pogosto obiskovati vrtec, tam je delala prijateljičina mama, delala je v, kar se mi je zdelo čarobno kraljestvo-država, pravljičen, srčkan vrtec ... Navsezadnje so pravljica in otroci neločljivi. Pravljica je bila vedno poleg mene, ukvarjal sem se z lutkovnim gledališčem, igral, igral in igral. In da pravljica ne bi šla mimo mene, sem vstopil v pedagoško šolo. Moja usoda je nenavadna roža, kot cvet sedmih cvetov, in vsak cvetni list bo povedal o meni.
sem vzgojiteljica, trdo delo, ja, kakšno delo, otroci so moje življenje, skrbi, radosti, žalosti in skrbi, poznam to pot zame. S praga veselo srečam otroke in z njimi nov dan, pripravljen za življenje. Pri svojem delu znam uporabljati napredne pedagoške tehnologije.
Sem kipar kipar otroških duš, razumeti morem vsakega in kot draga mati pomilovati in grajati. Poskušam preživeti vsako minuto komunikacije s koristjo, da bi iz mojih dragih predšolskih otrok vzgojil vredne ljudi.
Jaz sem oseba ustvarjalna oseba. Moj svet je neverjetno lep! Ko je v bližini navdih. Delil bom svoje vtise.

Tatjana Harčenko
Portfolio vzgojitelja. Esej

Portfelj

Harčenko Tatjana Sergejevna

Občinski proračun za predšolsko vzgojo

kombinirani zavod

"Vrtec št. 56 "Teremok"

Vzgojiteljska vizitka

Datum rojstva 27. september 1959. Leta 1980 je vstopila na pedagoško fakulteto Biysk na predšolski oddelek, leta 1983 pa je diplomirala na šoli z diplomo iz predšolske vzgoje - vzgojiteljica v vrtcih. Imam srednjo specialno izobrazbo. Od leta 1989 sem vzgojiteljica MBDOU kombiniranega tipa "Vrtec št. 56" Teremok "vasi Krasnobrodsky.

Pedagoške delovne izkušnje na specialnosti 35,5 let

Skupne delovne izkušnje 36 let

Na tem položaju 36 let

V tej ustanovi od leta 1989

Opravljeni tečaji izpopolnjevanja: KRIPKiPRO 2002 "Strokovnost pedagoškega osebja predšolskih vzgojnih ustanov v kontekstu izvajanja novih programov in humanizacije izobraževanja"

KRIPKiPRO 2010 "Teorija in praksa vodenja izobraževalnega procesa predšolske vzgojne ustanove"

Uporabljam multimedijske predstavitve, preproste dejavnosti, ustvarjanje ustvarjalnih del, okoljske itd.

Sem ponosna vzgojiteljica!

Vsak dan vstanem pred soncem

In hitim v domači vrtec.

Jutro mi daje svežino,

Z nasmehom pozdravljam fante.

Ah, dojenčki, dojenčki

Vse so dobre zame!

Jasne oči, polne roke,

Moji joki so smešni, zakaj...

Vse so dobre zame!

Ni lahko biti učitelj.

Dojenčke je treba imeti rad

Bodi skrbna, nežna, kot mati,

Ves dan se ukvarjati z njimi.

V vrtcu delam že 36 let. Nikoli se ne naveličam čuditi in občudovati svoje učence. Zdi se majhen, a pametnejši od nas odraslih. Zame je komunikacija z otroki kot vsakič opravljen izpit. Mali misleci, raziskovalci, preizkušajo moč in hkrati ljubezen z nesebično ljubeznijo, v kateri se lahko popolnoma raztopiš.

"Izobraževanje je težka zadeva in izboljšanje njegovih pogojev je ena od svetih dolžnosti vsakega človeka, saj ni nič pomembnejšega od izobraževanja samega sebe in svojih bližnjih."

Zakaj ljubim svoj poklic?

Za to, da lahko večkrat živim svoje otroštvo, dokončam igranje nedokončanih iger. Počutim se, da nekdo zelo potrebuje. Navsezadnje otroci slabe učiteljice ne bodo klicali mama. Kako lepo mi je objeti dojenčka, ga stisniti k sebi, ga pobožati po glavi. Kako lepo je čez nekaj let spoznati tega otroka in se spomniti smešnih zgodb. Saj ni dneva brez pripetljajev, dogodivščin v vrtcu, sicer pa nekaj ne štima.

Imam fante

Zelo prijazna družina

Rada imam vse otroke

Jaz sem učitelj!

Sem učiteljica in ponosna sem na to, saj svoje srce predajam otrokom.

Zakaj sem se odločila za poklic

učitelj?

Od tega, kako bo minilo otroštvo, kdo bo otroka vodil za roko v otroštvu, kaj bo vložil v njegove misli in srce - odvisno bo, kakšen človek bo postal današnji dojenček.

V. Suhomlinskega

Jaz sem vzgojiteljica! Zakaj sem se odločila za ta poklic in že 36 let delam v vrtcu. Zame je srečanje z otroki delček čistega svežega zraka, je takšno stanje duha, ko čutiš in razumeš: »Ti otroci, punčke in fantje, me potrebujejo. Njihovi starši me potrebujejo, da pomagam obema.« Rada imam otroke, enostavno LJUBIM. Biti vzgojitelj zame pomeni živeti! Otroci so najboljša in najsvetlejša stvar v življenju. Svoje znanje in izkušnje predajam z veseljem in ljubeznijo. Vrtec je že dolgo moj drugi dom. Iz srca vam povem: ljubim vas otroci!

"Ljubiti pomeni živeti življenje tistega, ki ga ljubiš"

L. N. Tolstoj

Rodili smo se

Živeti srečno

Da igramo skupaj

Biti močna prijatelja Nasmehniti se drug drugemu

Podarite in rože

Biti izpolnjen v življenju

Vse naše sanje

Seveda mora biti prijazen!

Ljubi otroke, rad uči,

Ljubite svoj poklic!

Kakšen naj bo učitelj?

Seveda bi morali biti velikodušni

Povsem zase brez obžalovanja

Moral bi dati otrokom!

"Moj življenjski kredo"

Če lahko danes naredite dobro delo, ga storite, ne da bi ga odložili na jutri.

"Moje pedagoške zapovedi"

Otroke srečam z nasmehom in jih sprejmem takšne, kot so.

Dajte otrokom vsak dan vse, kar znate in zmorete sami, razvijajte njihove sposobnosti z izbiro najnaprednejših metod poučevanja.

Ljubiti učenca, ki so ti ga zaupali starši, z vso dušo, srcem in razumom.

Poskusite v vsakem od svojih učencev videti polnopravno, edinstveno osebnost, vredno priznanja in gibanja.

Poskusite videti uspehe otrok in se veselite vsakega od njih.

Cenite vrtec kot svoj dom.

"Moj delovni moto"

»Vsem, ki jim je mar za otroke

Bodite odgovorni za njihovo usodo"

"Moja pedagoška filozofija"

"Znajte slišati, videti, razumeti in verjeti v otrokove sposobnosti!"

"Ni nesposobnih otrok, obstajajo učitelji, ki ne znajo razkriti otrokovih sposobnosti"

Predmeti moje romance:

Sonca nežno mežikajo,

Na kroni nosijo loke,

Pari hodijo po ulici.

Oni, brez obrambe, majhni,

Vodil bom v svetlo življenje

In mnogi bodo zavidali

Vzgojiteljica v vrtcu!

Vzgojiteljica je prva učiteljica, po materi, ki se sreča z otroki na njihovi življenjski poti. Pedagogi smo ljudje, ki po srcu vedno ostanemo otroci. V nasprotnem primeru jih otroci ne bodo sprejeli, ne bodo spustili v svoj svet. Najpomembnejše v našem poklicu je imeti rad otroke, ljubiti kar tako, za nič, da jim daš svoje srce. Zame je moj poklic priložnost, da sem nenehno v svetu otroštva, v svetu pravljic in fantazije. Pomena poklica vzgojitelja se še posebej zaveš, ko vidiš oči otrok, široko odprte v srečanje; oči, ki pohlepno lovijo vsako mojo besedo, moj pogled in kretnjo; oči pripravljene objeti svet. Če pogledate v oči teh otrok, razumete, da vas potrebujejo, da ste za njih celotno vesolje, da ste vi tisti, ki polagate kalčke prihodnjih likov, jih podpirate s svojo ljubeznijo, dajete toplino svojega srca.

Ponosen sem na svoj poklic, ponosen sem, da se mi moji nekdanji učenci ob srečanju nasmehnejo s svojim posebnim nasmehom.

Lahko se imenujem srečna oseba, ki daje svoje znanje, svojo energijo, svojo ljubezen do otrok. Vse dobro, prijazno, svetlo, kar je v meni, dajem in samo dajem njim, svojim predšolskim otrokom. Otroci so največja vrednota na zemlji, za to živimo.

Osebne kvalitete

Sposobnost komuniciranja z otroki

Ljubezen do otrok,

strpnost,

Pozornost,

opazovanje,

dobrohotnost,

Učitelj je domoljub svoje domovine. Vzgojitelj je poklican, da je avtoriteta otrokom in njihovim staršem, da skupaj z družino rešujejo odgovorne vzgojne naloge. Država nam zaupa tisto najdragocenejše – svojo prihodnost.

Vsak dan vstanem zgodaj zjutraj

In hodim v domači vrtec.

Jutro mi daje svojo nežnost,

Z nasmehom pozdravljam fante.

Zakaj delam v vrtcu?

Zelo rad imam svoje delo:

Moja usoda so otroške duše!

Ni boljšega življenja na zemlji!

Ja, učiteljica je zvezdniška usoda.

V njem je iskanje, veselje razsvetljenja,

Za duše otroškega boja.

Delo je navdih!

Vsi otroci so za nas žarki,

Njihov nasmeh je nagrada, spoštovanje.

Hvala, draga, da si zdaj poleg mene,

Naj ta trenutek traja!

Vsak dan me gledajo oči mojih učencev in to je prihodnost Rusije. In tudi v tej prihodnosti moram živeti. "Dajte luč svoje duhovne topline otrokom, kajti prav otroci lahko naredijo naš svet lepši in svetlejši."

Povratne informacije staršev

Med svojim delom se je Tatyana Sergeevna izkazala kot razgledana, ustvarjalna, delovna vzgojiteljica, ki dobro pozna metodologijo izobraževanja otrok osnovne predšolske starosti. Pri izvajanju izobraževalnega procesa se učitelj opira na sodobne zahteve na področju izobraževanja, namenjene varovanju in krepitvi zdravja otrok, razvoju in podpiranju kognitivne in ustvarjalne pobude otrok.

Tatyana Sergeevna je zelo prijazna, sočutna, pozorna. Razvoj otroka ob obisku vrtca opazno napreduje. Najpomembneje pa je, da otroci o njej zelo dobro govorijo in vsak dan z veseljem hodijo v vrtec. Otroci so vedno obravnavani z veliko pozornostjo in razumevanjem. Združuje veliko delavnost, ljubezen do svojega poklica, otrok, željo po ustvarjalnosti. Tatyana Sergeevna poskuša najti individualni pristop pri vzgoji in izobraževanju za vsakega otroka. Posebej bi rad opozoril na obseg in pestrost ustvarjalnih dejavnosti v naši skupini. V času bivanja v vrtcu se je našemu otroku občutno razširilo obzorje, obogatil se je njegov govor in pojavila se je želja po učenju še česa. Zelo pomembno je, da se je naš otrok že v vrtcu srečal z dobronamernim, spoštljivim in modrim odnosom do sebe. Tatyana Sergeevna je v skupini uspela ustvariti prijazno otroško ekipo. In rad bi se vam najlepše zahvalil za vzgojo naših otrok. Želim vam uspeha pri trdem plemenitem delu, zdravja v prihodnosti!

Vzgojitelj, kakšna beseda! V njem je svetloba, dobrota, toplina. Kdo bo razveselil otroke, ki se igrajo! Kdor jih graja, sploh ni hudoben! Zahvaljujoč njim otroci odraščajo, vedo, kako se obnašati in živeti. Vzgojitelji! Lepo vas, ne na svetu! Želimo, da ste srečni!

Starši skupine "Sneguljčica"

MBDOU "Vrtec

št. 56 "Teremok"

Povratne informacije in želje

od kolegov

Tatyana Sergeevna dela z otroki starejše skupine. Je ustvarjalna pedagoginja, kompetentna, odlikujeta jo visoka učinkovitost in odgovornost. Sama Tatyana Sergeevna je naklonjena učiteljica, ki ima srce za vsakega učenca. Svoje izkušnje in znanje spretno uporablja pri delu z otroki. Starši spoštujejo in pomagajo pri njenem delu, svetujejo, svetujejo o vzgoji otrok. Pri svojem delu uživa avtoriteto, spoštovanje sodelavcev, željo po izpopolnjevanju in odgovornost za rezultat svojega dela. Njena značilnost je zahtevnost do sebe in svojih učencev.

Tatjani Sergejevni želimo nadaljnjo strokovno in ustvarjalno rast, optimizem, blaginjo in ustvarjalni uspeh pri delu.

zaposlenih v MBDOU

"Vrtec št. 56 "Teremok"

Po mojem izobraževalna ustanova"

"Sodobni vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove

Po mojem mnenju. "

Človeka je nemogoče naučiti biti srečen,

lahko pa ga vzgojiš tako, da bo srečen.

A. S. Makarenko

Kdo bi lahko oporekal tej izjavi! Konec koncev je pravzaprav mogoče otroka naučiti šteti in pisati, ga naučiti reševati zapletene probleme in še veliko več, a ali bo to zagotovilo, da bo v prihodnosti srečen! Kako vzgojiti srečnega otroka! In kar je najpomembneje - kje najti čas? V našem času, ko znanstveni napredek ne miruje in mnogi starši morajo delati, da bi svojemu otroku zagotovili dostojno življenje? Odgovor je očiten! Otrok bo šel v vrtec, kjer ga bo toplo sprejela otroška ekipa in seveda vzgojiteljica.

Kakšne lastnosti bi torej moral imeti sodobni učitelj, da bi vzgojil srečnega otroka? Po mojem mnenju je kakovost, ki bi jo moral imeti vsak učitelj, dober spomin. Da Da! Spomin na to, kar se ti je zgodilo kot otroku. Vse otroške situacije in vse otroške dogodivščine. Ko se spomnite svojega otroštva in izkušenj iz otroštva, si lahko predstavljate, kako se otrok počuti v dani situaciji, razumete njegovo reakcijo na določena dejanja; otroku lahko pomagate, ko mu je težko. Meni osebno to pogosto pomaga. Še vedno se spominjam svoje učiteljice Rjazanove Valentine Mihajlovne in svojega najljubšega vrtca "Kid", v katerega sem hodil z velikim veseljem. Zdaj se spomnim naših razredov, sprehodov, počitnic, kako zanimivi so bili! In verjetno je bilo vse to v mojem spominu dolga leta zahvaljujoč naši učiteljici, ki nas je naučila ljubiti svet, uživati vsak dan, občudovati lepoto narave!

Ko se v skupini zgodi nekaj nenavadnega, se takoj poskušam spomniti česa iz otroštva. In rešitev problema pride sama. Glavna stvar je, da otrok vidi vaše oči pred seboj in razume, da ga razumete!

Po mojem mnenju mora biti vzgojitelj tudi ustvarjalna oseba, znati izvirno razmišljati in isti predmet videti na različne načine. Če ima učitelj to lastnost, se bo zagotovo pokazala pri otrocih! Sposobnost kreativnega razmišljanja, ustvarjalnega razmišljanja pri reševanju katerega koli vprašanja, videti izhod iz trenutne situacije, kjer se zdi, da ga ni - to so lastnosti, ki bodo otroku pomagale v prihodnosti, ne glede na to, kateri poklic opravlja. izbira. Otroci naj gledajo svojega učitelja in želijo biti podobni njemu, želijo komunicirati z njim. Kako narediti?

Učitelj mora otroku nenehno dajati občutek veselja, zaupanja, varnosti. Jasno je, da smo vsi ljudje in nič človeškega nam ni tuje. Toda, ko je prestopil prag vrtca, mora vzgojitelj vse svoje osebne izkušnje, žalosti, stiske pustiti za vrati. Otrok želi videti nasmeh na obrazu svojega ljubljenega učitelja in razumeti, da ga tukaj čakajo, tukaj je dobrodošel! In to je tudi nujna lastnost učitelja - da si lahko sam srečen!

Zdi se mi, da otrokom ne le nekaj damo, tudi sami se od njih veliko naučimo. Od koga, če ne od otrok, se boš naučil uživati v novem dnevu, se ne spominjati žalitev in gledati na svet z velikimi očmi? Pri delu s predšolskimi otroki me vedno znova preseneča, kako drugačni, nepredvidljivi, zanimivi, smešni, neverjetno pametni so. Vsak otrok je edinstven. Pogosto me vprašajo: »Zakaj ste se odločili za poklic vzgojiteljice? Navsezadnje je tako težko! »

Imam samo en odgovor: »Enostavno obožujem svoje delo, rada imam svoje otroke, rada delam stvar, ki mi prinaša zadovoljstvo! ". No, ali ni težko imeti rad otrok? Biti njihov prijatelj, mentor? Mislim, da ne! Otroci nas gledajo z odprtimi, poštenimi, odkritimi in radovednimi očmi. Otroci pričakujejo od nas - čudež, pričakujejo od nas - pravljico!

Po mojem mnenju je sodobni vzgojitelj predšolskih otrok široko razgledana oseba, ki ima potrebno znanje s področja pedagogike, psihologije, metodologije, računalniške tehnologije, je dobro seznanjena s problemi vzgoje in izobraževanja otrok, je sposobna pokazati pobudo, samostojnost v nenehno spreminjajočih se pedagoških situacijah in ustvarjalnost pri organizaciji izobraževalnega procesa.

www.maam.ru

Esej "Moja filozofija predšolske vzgoje"

... delal bom v kovačnici,

Ampak ne tam, kjer železo in kladivo,

Sebe bom vzel za zaveznika

Nežna, svetla mladost.

Predmeti moje romance

V soncu ljubko škilijo,

Na kroni nosijo loke,

Pari hodijo po ulici.

Oni, brez obrambe, majhni,

Vodil bom v svetlo življenje

In mnogi bodo zavidali

Vzgojiteljica v vrtcu!

V vrtec sem prišla delati že leta 1996, vendar je trajalo kar nekaj časa, da sem postala vzgojiteljica. Sprva nisem razmišljal o poklicni rasti, saj so pereči problemi zahtevali veliko časa in truda. Kot pomočnica vzgojiteljice v vrtcu že več kot osem let vem, kako težko in odgovorno je delo vzgojiteljice. Ja, delo pomočnice vzgojiteljice ima tudi svoje težave, a kljub vsemu mi je bilo všeč delo z otroki, pomoč pri izobraževanju, skrb zanje. Končno sem se po osmih letih dela in nasvetov sodelavcev ter priporočil uprave odločila za poklic vzgojiteljice. Ker nisem imel izobrazbe po poklicu, sem vstopil v omsko pedagoško šolo št. 4. Delati in študirati hkrati ni lahko, vendar vam priložnost za delo po specialnosti omogoča, da pridobljeno znanje takoj uporabite v praksi.

Delo vzgojiteljice sem začela opravljati septembra 2011 letos. V predšolski vzgoji delam že tri leta. Zdaj se zavedam in razumem ogromno odgovornost, ki je na učiteljih predšolske vzgoje. Dejansko so v tej nežni starosti postavljeni temelji človekovih osebnih lastnosti, začnejo se oblikovati moralne ideje, družbeni odnosi in sposobnost premagovanja samega sebe. In učitelj mora kot potrpežljiv znanstvenik, ki čaka na želeni rezultat, opazovati in popravljati. In tudi učitelji, to ni veliko ljudi, ki jim ni vseeno za usodo družbe, ki se trudijo spremeniti ta svet na bolje. To so empatični ljudje, ljudje tako zunanje kot notranje kulture, željni in strpni ljudje. Ljudje, brez katerih ni mogoče oblikovati zdravega naroda!

Naj se sklicujem na besede Konstantina Dmitrijeviča Ušinskega:

"Učitelj živi, dokler študira." Pri izbiri poklica učitelja se spomnim tega. Učitelj mora veliko znati in zmoči. Pred njim je najtežja naloga - naučiti otroka zaznavati in razumeti vse lepo: naravo, glasbo, otroška besedila, slikarstvo, to je prva oseba po materi, ki se srečuje, vodi in odkriva čudovite plati tega življenja pred očmi. mali človek.

Sodobna družba postavlja pred vzgojitelje zelo visoke zahteve. Vsak dan moraš navduševati, biti prijatelj, organizirati, usklajevati, zanimati, razvijati, biti zgled svojim učencem in na nek način njihovim staršem. Seveda so bile pri delu težave. Pravijo, da se je težko naučiti - enostavno boriti, vendar ni vedno tako. Lahko pišete povzetke, povzetke, opravite vse izpite z odličnimi ocenami; a ko prvič prideš v skupino otrok, s katerimi moraš delati, razumeš, da prave težave šele prihajajo. Zdaj vašega dela ne bodo ocenjevali učitelji - skoraj kolegi - ampak majhni otroci in njihovi starši, in to je veliko bolj zahtevno občinstvo.

Vsako uro je treba skrbno pripraviti, včasih tudi večkrat ponoviti. Hitro je treba razumeti, kdo od fantov je česa sposoben in kaj jih zanima, kakšen značaj imajo, kako jim znanje predstaviti. Izkušnje so tiste, ki dobremu učitelju omogočajo kvalitetno delo z otroki. Moje izkušnje niso dovolj, saj sem delal na istem področju posredno sodeloval v učnem procesu. Zdaj, ko sem tudi sama učiteljica, sem na poklic pogledala z drugega zornega kota. Včasih se morate spopasti s težkimi otroki, včasih si morate izmisliti nov zanimiv dogodek. Te naloge zahtevajo kreativen pristop, ki omogoča iskanje individualnega pristopa do otrok. Moč volje in odločnost podpirata vzgojitelja začetnika na težki poti pridobivanja izkušenj in postajanja specialista.

Potrebovala sem veliko volje, da sem se prisilila v šolo. Sam učni proces se je izkazal za lažjega, kot sem si predstavljal: delo vzgojitelja mi pri tem pomaga. Ko otroci z zanimanjem sodelujejo v izobraževalnem procesu, ko uporabljajo pridobljeno znanje, nehote občutiš ponos. In zase, kot učiteljico, in za otroke, kot nadarjene male ljudi, ki so se po vaši zaslugi naučili nekaj novega in zanimivega. Prav poseben občutek pa je tudi, ko vidiš, kako otroci staršem navdušeno pripovedujejo o čez dan pridobljenem znanju in dogodivščinah, ki so se zgodile. To je občutek ponosa na "svoje" otroke, saj se v času, preživetem s skupino, naučite toliko o svojih majhnih varovancih, da jih nehote začnete obravnavati, kot da so vaši.

"Povej mi in pozabil bom, pokaži mi in spomnil se bom, pusti mi poskusiti in razumel bom." Otrok se torej vsega trdno in dolgo uči, ko vse sliši, vidi in dela sam (Sokrat).

Poleg poklica vzgojitelja ni drugega, kjer bi se človek tako tesno srečal z najdragocenejšim, nežnim, neprecenljivim na svetu – z otrokom.

Pogosto si zastavljam vprašanje, kaj pomeni biti dober učitelj? Kakšnega učitelja imajo otroci radi in spoštujejo? O našem poklicu, o njegovi zahtevnosti, težavnosti in hkrati neomejeni odgovornosti za usodo otrok, ki so nam zaupani, je mogoče govoriti dolgo. Učitelj mora veliko znati in zmoči. Pred njim ni lahka naloga - naučiti otroka zaznavati in razumeti vse lepo na svetu; narava, glasba, poezija. Učitelj mora biti mojster vseh obrti. Vzgojitelj mora biti vedno zanimiv za svoje otroke. Pri delu v vrtcu nisem niti enkrat dvomila o izbiri svojega poklica, a vsako leto bolj sem prepričana, kako težko je vzgajati otroke. Verjamejo vate, upajo nate, od tebe pričakujejo razumevanje in predanost. In vse to morate upoštevati, biti vedno na vrhu. Konec koncev je od vas v marsičem odvisno, kakšni bodo vaši otroci v šolskem življenju. Lahko se imenujem srečna oseba, ki svoje znanje, svojo energijo, svojo ljubezen, svoje srce daje otrokom. Vse dobro, prijazno, bistro, kar je v meni, dajem in samo dajem njim, svojim predšolskim otrokom. In v zameno dobim več: njihovo zaupanje, razkritja, veselje, male skrivnosti in trike, predvsem pa ljubezen. Otroci so največja vrednota na zemlji, za to živimo. Dlje kot delam kot vzgojiteljica, bolj sem prepričana o pravilnosti sprejete odločitve. Poleg tega, da opravljam izobraževalni in vzgojni del svojega dela, se trudim biti prijatelj vsakega otroka v skupini. Otrokom je zanimivo enakopravno komunicirati z odraslim, odrasli pa bi se pri komunikaciji z otroki lahko spomnili sebe v svoji starosti. Otroška spontanost in neskončno hrepenenje po spoznanju še neodkritega sveta ... Z odraščanjem pozabljamo na tista čudovita leta, ki se ne bodo več vrnila. Vendar pa vam komunikacija z otroki omogoča, da se počutite mlajši, se naučite nekaj novega o sebi, se spomnite dolgo pozabljenega starega. Težko si je predstavljati poklic, ki bolj kot vzgojitelj vpliva na prihodnost družbe, in trudil se bom izpolnjevati visoke standarde, da bom upravičil odgovornost, ki mi je naložena ob položaju

V preteklem letu je bilo že veliko čustev, občutkov: občutek neuspeha in zmedenosti zaradi nekaterih neuspehov, pa ponosa na rezultate in dosežke mojih učencev, veselja ob nekaterih mojih dosežkih, a sem bil nikoli dolgčas niti en dan. Vsak dan prinese novo izkušnjo. Izobraževanje je dvosmeren proces, vzgajajo me otroci in temu primerno sem.

Kaj se lahko naučim od otrok? Bodite odprti, prijazni, pozitivni, pripravljeni na komunikacijo in dojemanje novih stvari.

Kaj se moji otroci učijo od mene? Vztrajnost, doseganje stvari. Znanje je delo, vse veščine mojim učencem niso lahke, a začeto vedno dokončamo in se trudimo narediti čim bolj kakovostno.

Jasno je, da se bo moja pedagoška filozofija še spreminjala, a nekaj vem zagotovo – najpomembnejša stvar v našem poklicu je ljubezen do otrok, pa naj se sliši še tako patetično. Kot v tistih babičinih pravljicah, le s prijaznostjo, le s trdim delom in ljubeznijo se delajo čudeži, dogajajo se čudežne preobrazbe: Pepelke postanejo princeske, buče se spremenijo v šik kočijo, drvarji in pridni delavci pa kralji.

Končati bi rad z besedami Maksima Gorkega: »Otroke morajo vzgajati ljudje, ki po svoji naravi težijo k temu poslu, ki zahteva veliko ljubezen do otrok, veliko potrpežljivosti in občutljive previdnosti v odnosih z bodočimi graditelji novi svet."

www.maam.ru

Esej "Kot razumem poslanstvo sodobnega vzgojitelja, ki izvaja GEF predšolske vzgoje"

Vzgojitelj daje del svojega srca, svoje duše otrokom, ki jih ima rad, ne zaradi nečesa, ampak preprosto zato, ker je oseba, oseba. Ko vsak dan vidiš oči malih učencev, razumeš, kako zelo te potrebujejo, čakajo nate, veseli so srečanja s teboj, čakajo na nova odkritja, zanimiva srečanja in zgodbe.

Sodobni pedagog je ustvarjalna oseba. Navsezadnje skupaj z otroki živimo v svetu pravljic in fantazij. Učitelj mora biti otrokom zanimiv - znati peti, plesati, "oživljati" igrače, brati poezijo, pripovedovati pravljice, izdelovati obrti iz odpadnega in naravnega materiala. Ko se iz običajne »špice« iz rok vzgojiteljice dobi kakšen pravljični lik, otroci mislijo, da se je zgodila čarovnija, vzgojiteljica pa je dobra vila iz pravljice.

Naloga sodobnega vzgojitelja je vzgojiti ustvarjalno, kreativno, družabno osebnost. V vrtcu je treba ustvariti pogoje za uresničevanje individualnih sposobnosti vsakega otroka. Vsak učitelj bi moral razumeti, da enotnega pristopa do otrok ni, vsi so tako različni.

Pravi učitelj bi moral imeti lastnosti, kot so potrpežljivost, dobra volja, saj je treba delati ne samo z otroki, ampak tudi z njihovimi starši. Vsak starš sanja o prijaznem, inteligentnem in otrokom ljubečem vzgojitelju. Treba je vzpostaviti stik s starši, upoštevati njihovo mnenje, biti medsebojno vljudni. Glavna naloga vzgojitelja pri delu z družino je zanimanje staršev za njihove nove ideje, kompetenten pristop. Konec koncev, učitelji in starši počnejo eno skupno stvar - izobražujejo otroke.

21. stoletje je stoletje razvoja novih tehnologij. Sodobni vzgojitelj mora iti naprej, izpopolnjevati svoje sposobnosti z uporabo dosežkov pedagoške znanosti. Znati uporabljati računalnik, uporabljati internet, obvladati inovativne tehnologije, netradicionalne metode, vendar ne pozabite na staro, na primer ustno ljudsko umetnost.

Da bi dosegli želene rezultate in bili v koraku s časom, je potrebna dobra materialna baza vrtca (računalnik v vsaki skupini, pametna tabla, internet).

»Če ima učitelj samo ljubezen do dela, bo dober učitelj. Če ima učitelj samo ljubezen do učenca, kot oče, mati, bo boljši od učitelja, ki je prebral vse knjige, nima pa ljubezni ne do dela ne do učencev. Če učitelj združuje ljubezen do dela in učencev, je popoln učitelj,« je dejal L. N. Tolstoj. Želim biti takšen učitelj.

www.maam.ru

Esej "Jaz sem učitelj"

Averjanova Julija Vladimirovna

Učitelj…. Ali obstaja še kakšen poklic na svetu, ki lahko tako globoko obvlada celotno bitje človeka, tako odločilno vpliva na misli, občutke, dejanja?

Od drugih ljudi, ne od učiteljev, sem slišal takšne argumente: »Dela ne nosim domov in niti ne razmišljam o tem. Zaprl sem vrata in do jutra pozabil na delo.” Včasih v svojih srcih, utrujeni od napornega dneva, vzkliknete: tukaj so srečni ljudje ... Toda potem pride razumevanje: ne, moja sreča je v drugem ....

Moja poklicna sreča peče otroške oči, ko izvajam pouk na nov, nenavaden, zanimiv način .... Dejstvo, da sem se uspel poglobiti v bistvo zapletenega članka, ki sem ga prebral pozno zvečer, najti gradivo, uporabno za delo v reviji. Vesel sem, da se je Artem naučil obleči hlačne nogavice, kot je bilo pričakovano: en trak spredaj, dva zadaj, Lenočkini sandali pa so "prijazni" - gledajo drug drugega z nogavicami in ne narazen.

Je trdo delo in trdo delo dovolj, da si dober učitelj? Prepričan sem, da ne.

Trdno verjamem, da mora biti učitelj discipliniran. Otroke je nemogoče navaditi na nekaj, ne da bi imeli to kakovost v polni meri.

Kakšna je disciplina vzgojiteljice v vrtcu? Na primer pri vsakodnevnem pisanju koledarskega načrta - rutinsko, vsakdanje delo. V ponavljajočem se ritualu vsakodnevnega pranja igrač. Gre za urejenost dokumentacije in njeno sistematično obravnavo. Menim, da je te zadolžitve, ki so nujne, a pripeljane do avtomatizma, mogoče popestriti in jim dodati kanček novosti in kreativnosti.

Rada na primer pišem koledarski načrt. Da, da, zame je to ustvarjalen proces, saj prehod na standard predšolske vzgoje spodbuja učitelje k iskanju novih pristopov k načrtovanju in organizaciji dela.

Poskušam vzpostaviti razmerje med vsemi dejavnostmi čez dan, odražati temo lekcije v pogovorih, igrah, sprehodih. Prizadevam si, da bi obvladali koncept »integracije«, ga umirili, da bi deloval zase, za otroke. Komuniciram z vzgojitelji – predšolskimi otroki na različnih straneh in preučujem njihove izkušnje: kako pišejo koledar, dolgoročne načrte, ali jim uspe potegniti rdečo črto kontinuitete skozi vse vrste dejavnosti v časovni perspektivi? Je zelo zanimivo. Začnem se spoštovati zaradi svoje inteligence in erudicije. Pri drugih stvareh mi žal manjka discipline – na primer, da ne jem po šestih.

Odgovornost je pomembna poklicna lastnost učitelja. Zelo pogosto opomin na to povzroči draženje, to se zgodi prepogosto. Vsak učitelj praktikant se zaveda svoje odgovornosti za življenje in zdravje otrok, kako brez tega? Odgovornost pa vidim malo drugače. Enkrat sem se na primer sprehajal mimo nedokončane stavbe. V petem nadstropju so se iz zevajoče luknje v oknu sklanjali kakšnih devet ali enajst let stari fantje, nekdo je stal na balkonski markizi. Nisem zdržal, zavpil: »Fantje! Takoj dol! To je zelo nevarno! Prepovedano je biti tam! Fantje so v odgovor zakričali nekaj nesramnega, a so se umaknili v notranjost. Tako vidim učiteljevo odgovornost: ne pri delu ne v življenju ne iti mimo situacije, ki je nevarna za otroka.

Moje pedagoške izkušnje so majhne - le tri leta. Zame so minila tri leta, saj sem v tem času spoznala, da je pri našem delu pomembno, da si znamo zastaviti cilj in izbrati načine, kako ga doseči. In to je zelo težko!

Dal ti bom primer. Moji učenci so otroci stari 2-4 leta. Ena najpomembnejših nalog učenja v tej starosti je senzorični razvoj. Ko sem to razumel, sem se vneto lotil dela: vsak dan sem otrokom začel kazati predmete osnovnih barv in si zapomniti njihova imena. Sprva sem bila vesela, da so otroci ubogljivo ponavljali: rdeča, zelena, modra, rumena .... In naslednji dan: rdeča, zelena, modra, rumena…. Čez nekaj časa sem ugotovil, da so si nekateri otroci zapomnili imena barv, a barve kot senzoričnega standarda niso obvladali. »Pokaži mi, kje je rdeča? «- dojenček s prstom pokaže na katero koli barvo in z užitkom ponavlja:» Rdeča! » Rumena postane rdeča, modra postane zelena, rdeča postane modra….Razočaran sem! Otroci so srečni! Naučili so se imena barv! Tako sem spoznal, da je za vse potreben sistem in da bi dosegli cilj pri izobraževanju in vzgoji otrok, si morate jasno predstavljati korake do tega. Zato sem danes zase razvil načrt za senzorični razvoj otrok, starih 2-4 leta, razumem, kako vsebina izobraževalnih dejavnosti gladko prehaja v vsakdanje življenje skupine, v igro, in lahko nasitim razvoj okolje z ustreznimi in zanimivimi priročniki in igračami.

Pomembna poklicna lastnost učitelja je vztrajnost. Učitelj si mora jasno predstavljati, v čem natančno se mora manifestirati vztrajnost in v kakšnih oblikah je primerna v odnosu do otrok. Z mojega vidika je nesporno, da mora biti učitelj vztrajen in dosleden v lastnem razvoju, v izboljševanju svoje strokovne ravni, v izboljševanju rezultatov svojega dela.

V zvezi z zgoraj navedenim sem pomislila – za kakšne rezultate naj stremi vzgojiteljica v vrtcu? Torej bodo vsi otroci v skupini zagotovo pokazali visoko stopnjo razvoja? Ali so lahko vsi otroci naravno nadarjeni na vseh področjih izobraževanja hkrati? To se seveda ne zgodi. Ne more vsak postati znan glasbenik, matematik, igralec, pisatelj. In ali je to potrebno?

Življenje se meri z zmagami in dosežki. A ne le tiste, ki se dogajajo na odru, v znanosti, v ustvarjalnosti, ampak tudi tiste »nevidne«, ki jih človek naredi pri premagovanju težav: spozna svojo napako, premaga lenobo, je v nečem slabši od tovariša, naredi odkritje, ki je drugim že dolgo znano. Učiti se učiti in biti samostojen – v tem vidim vzgojni rezultat svojega dela.

Samostojnost je taka lastnost, na kateri kot na steblu rastejo poganjki vseh drugih dobrih značajskih lastnosti. In nič dobrega, kot veste, ne pride samo od sebe. Človek mora narediti svoj, samostojen korak proti njej. Oseba lahko naredi enak korak v slabo. In tudi sama. Kaj naj torej učitelj naredi, da otrok naredi korak sam in samo v dobro? Kako pomagati odraščajočemu človeku, da spozna svoj "jaz", tako individualen in edinstven ter hkrati tesno povezan z okoliškimi ljudmi, družbo, svetom? Kako podpreti prve kalčke samostojnosti pri otrocih 2-4 let, s katerimi delam, jih podpiram, vzgajam? To je zelo težko vprašanje, odgovor na katerega je mogoče iskati skozi celotno poklicno življenje.

Moj osebni recept je naslednji: zelo koristno je pogledati nazaj in se spomniti sebe v otroštvu. Ne pozabite na izjemno dovzetnost, ki je lastna otrokom. Pravzaprav je tako: nikoli več s takšnim zaupanjem, tako vneto vsrkavamo dogodke in sodbe drugih kot v otroštvu. Pogosteje se moramo postaviti v kožo otrok. Pomislite: kako mala oseba dojema naše besede, dejanja, občutke, ki so ji namenjeni?

Pomembno je verjeti v otroke. Verjeti, da si vsak otrok želi postati prijazen in pogumen, pošten in neodvisen. In to zaupanje bo zagotovo upravičeno. In vsak otrok, ko bo prišel čas, bo lahko postal astronavt in državnik in dober strokovnjak in učitelj in kar je najpomembneje, dobra oseba.

Za otroke moramo poskrbeti. Zaščiti pred dolgočasnim skrbništvom, zaščiti pred lenobo, pred narcisizmom in brezbrižnostjo. Zaščitite pred nezaupanjem v lastno moč, pred zvitostjo in snobizmom. Naučite jih neodvisnosti. Razviti njihovo željo, da so odgovorni ne samo zase, ampak tudi za tiste, ki so v bližini.

Zaupanje, spoštovanje in jasne zahteve imajo posebno moč. Prenese se na tistega, ki mu je namenjen, in ga naredi vztrajnega, odgovornega, sposobnega samostojno sprejeti pravo odločitev.

Otrokom je treba zaupati in jim zaupati – to je zame kot učiteljica glavna zapoved.

Naj vas ne obupa, če nekaj ne deluje takoj. Tudi najbolj nadarjen učitelj doživi trenutke obupa: zdi se, da je bilo vse delo zaman in otrok ne kaže želenih lastnosti, ne izvaja pričakovanih dejanj .... Toda pride "svetla črta" in marsikaj se vidi drugače, otroka pa razveseli uspeh.

Zakaj sem postal učitelj? rada imam otroke. V moji družini so skoraj vse ženske dobile pedagoško izobrazbo in delale kot učiteljice v osnovni šoli. Zelo sem si želela biti kot moja mama in babica. Zato sem postal učitelj. Zdaj, ko sem prejel pedagoško izobrazbo in imam nekaj izkušenj s poučevanjem, lahko z gotovostjo trdim, da sem se pravilno odločil za poklic.

Zanima me delo z otroki. Mnogi mislijo, da je delo vzgojitelja zgodnjih in mlajših predšolskih skupin brez ustvarjalnosti - vendar to ni tako. Globoko sem prepričan, da je osnova, osnova vseh kasnejših izobraževalnih pridobitev in starostnih novotvorb splošna raven senzoričnega razvoja na prehodu iz zgodnje v predšolsko starost. Zato posvečam veliko pozornosti razvoju ustvarjalnih sposobnosti in čutnega zaznavanja otrok, starih od 2 do 4 let, z uporabo netradicionalnih tehnik ustvarjalne dejavnosti. Za otroke je zanimivo narediti ježka iz ajde na podlagi, ki sem jo pripravil jaz, piščančke iz prosa, snežake iz vate. Skupaj z otroki prve mlajše skupine smo ustvarili kolektivno kompozicijo iz grudic zmečkanega papirja "Puhasti oblaki", okrasili šablono božičnega drevesa s kosi plastelina, trakovi bleščic, sijočimi frotirnimi kroglicami. Otroci so zelo uživali pri izdelavi krpanke iz lepih ovojov za bonbone.

Svojim otrokom dajem toplino svoje duše, svoje znanje, navajam jih na soustvarjanje. Poskušam razumeti čustva vsakega otroka in v vsakem otroku videti nekaj posebnega in individualnega.

Učiteljskega poklica se zavedam kot priložnosti za dokazovanje v kompleksni zadevi, ki ne zahteva nič manj talenta kot na primer delo pisatelja. Morda se komu od zunaj zdi, da je poklic učitelja dolgočasna serija vsakdanjega življenja. Zame je to vir dnevne, smiselne ustvarjalnosti in ponosa, ki ga na primer doživi znanstvenik, ko vidi, da njegove ideje dobivajo meso in kri.

Sem vzgojiteljica in ponosna na to!

Magadan, 2015

www.maam.ru

Esej "Jaz sem učitelj" (2012 in 2014) - Natečaj za eseje "Izobraževanje v Rusiji" -2014 - Izobraževanje, vzgoja in usposabljanje - Skupnost za medsebojno pomoč učiteljev Pedsovet.su

1-20 21-4041-60...281-300301-309

Učiteljski pedagoški eseji

Vsak učitelj se prej ali slej začne ocenjevati v poklicu, razmišlja o svojem delu, uspehih in neuspehih, vzponih in padcih. Za takšna razmišljanja ni starostnih omejitev: ocenjevanje in razumevanje sebe kot strokovnjaka je značilno tako za mlade učitelje kot za učitelje z izkušnjami. Pogosto se takšna razmišljanja "izlijejo" v esej, opombe o pedagoškem delu: "Grem na lekcijo", "Moja pedagoška filozofija", "Poklic učitelja" itd.

Zdaj učiteljev esej postaja vse bolj priljubljen v različnih vrstah tekmovanj v strokovnih spretnostih, ki potekajo osebno in na daljavo. Prav tako lahko esej uporabimo pri prijavi na delovno mesto, da ocenimo razmišljanje, življenjska stališča in razumevanje sebe in svoje poti v poklicu s strani kandidata.

Kako napisati esej za učitelja?

Esej je kratek esej, v katerem avtor svobodno opisuje svoje misli in ocene na dano temo, v našem primeru o učiteljskem poklicu, o svojem delu, o šoli in dijakih, o šolstvu v Rusiji. Esej jasno izraža stališče avtorja, njegov pogled na svet, občutke, misli.

Lahko rečemo, da je esej z vidika strukture skupek tez, trditev, ki so podprte z zgledi in dajejo razlago, sodbo in avtorjevo oceno. Esej se začne z uvodom in konča z zaključkom.

Ne bojte se napisati eseja

Mnogi učitelji se bojijo napisati esej, pa ne toliko zato, ker nimajo kaj povedati ali nočejo odpreti svoje duše: zdi se le, da ne poznate sloga, ne boste mogli izraziti misli itd. . Vendar je esej najbolj "preprosta" vrsta dela:

Esej je po obliki vedno kratek.
V eseju lahko in morate izraziti svoje osebno stališče, esej je vedno subjektiven in ne trdi, da je resnica na najvišji stopnji.
V eseju "Samo tako morate pisati" ni formalnih "okvirjev" in omejitev.
Esej je osredotočen na dialog z bralcem, torej se pogosto uporablja pogovorni slog.

Primeri končanih učiteljevih esejev

Na tej strani boste našli več kot dvesto različnih esejev učiteljev in vzgojiteljev: učiteljev osnovne šole, matematike, angleščine, učiteljev dodatnega izobraževanja in drugih. Preberite jih, poglejte, kako so napisane, kaj pravijo avtorji, in lahko boste napisali svoj učiteljski esej.

Tisk v zbirki esejev

Leta 2012 je naše spletno mesto izdalo tiskano zbirko esejev "Jaz sem učitelj", ki so jih napisali uporabniki spletnega mesta. Obseg zbirke je približno 300 strani. Vsa dela, vključena v zbirko, najdete na straneh te rubrike.

Poleti 2014 je predviden tudi sprejem del in izdaja tiskane zbirke pedagoških esejev »Jaz sem učitelj«, »Moja pedagoška filozofija« ipd.

Komentarji

Material pedsovet.su

Esej na temo: "Moj poklic je vzgojitelj" - Natečaj "Najboljši vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove" - Natečaji za učitelje - Članki - Inovativna izobraževalna mreža "Strokovnjaki"

Esej na temo: "Moj poklic je vzgojitelj"

Moj pedagoški kredo:

Sem ne prihajam zaradi kariere - tukaj je vsak otrok vesel zame,

In tako leta -

Ljubezen do otrok - to je njegova pot in ne bo za vedno zavil z nje!

Srce je dal otrokom – zanj je to hkrati resničnost in romantika!

Vzgojitelj ... vsega ne morete prešteti, o tem lahko veliko govorite: Obstajajo tako osebne kot poklicne lastnosti, vendar je glavna skrb za otroke!

Zakaj sem se odločila za poklic vzgojiteljice? Odgovor na to vprašanje je zelo preprost: zame to ni samo poklic ali služba – je klic, stanje duha, način življenja. Življenjsko pot si vsak izbere po svoje...

Jaz sem srečen človek! Usoda mi dopušča, da sem blizu naše prihodnosti - z našimi otroki! Vsaka mama je vesela, ko s svojim otrokom podoživi obdobje otroštva.

Nekateri že končujejo 10. razred, nekateri so šele pred kratkim začeli hoditi v vrtec - a vsi so zame enako ljubi, za vse skrbim kot mama. Misliti na otroke, skrbeti zanje, jih imeti rad je najbolj čudovit občutek, ki ga ne more doživeti vsak. In to me veseli!

Sem ljubeča oseba! In to je velikokrat bolj čudovito kot biti ljubljen. Imam čudovito poslanstvo - dajati svojo ljubezen otrokom! In z velikim veseljem jo oživim, medtem ko svoje otroke učim tega občutka.

Jaz sem ustvarjalec! Ni zaman, da se otroci imenujejo "rože življenja", vzgojitelji pa "vrtnarji". Delo vzgojitelja lahko primerjamo z delom vrtnarja, ki goji različne rastline.

Ena rastlina ljubi svetlobo sonca, druga - hladno senco; eden ljubi breg potoka, drugi suh gorski vrh; ena raste na peščenih tleh, druga na mastnih, ilovnatih tleh. Vsak potrebuje posebno, le primerno nego zanj, sicer ne bo dosegel popolnosti v svojem razvoju.

Jaz sem učitelj!!! Ponosen sem na to! Veliko je poklicev na svetu, a tega poklica ne izberejo, izbere ONA!

Tu ni naključnih ljudi, preprosto ne morejo živeti v tej državi. Kaj zame pomeni biti učitelj? Ne priložnost, da bi otroke nečesa naučili, jih vsak trenutek izobraževali, ampak vsak dan komunicirali z njimi in odkrivali nekaj novega.

Biti vzgojitelj zame pomeni živeti.

Vsako jutro, ko pridem v službo, vidim oči svojih otrok. V nekaterih - budnost, v drugih - zanimanje, v tretjih - upanje, v nekoga - do sedaj brezbrižnost. Kako različni so!

Vygodsky je še dejal, da je za otroka igra trdo delo na sebi. Po ogledu iger fantov sem ugotovil, da imajo najraje: različne vrste oblikovalcev, družabne igre, komplete avtomobilov.

Zato sem predmetno-igralno okolje v skupini organizirala tako, da si je vsak otrok zlahka izbral dejavnost po svojem okusu. Igralni kotički: "Frizer", "Gradbeništvo", "Garaža", "Bolnišnica", "Trgovina", "Družina" so nameščeni tako, da se otroci lahko igrajo v majhnih podskupinah.

Pedagoške izkušnje so prihajale po stopnjah - skupaj z izkušnjami se oblikuje pedagoški credo, ki temelji na odnosu do otrok.

"Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta," je zapisal V. A. Sukhomlinsky. Predšolske otroke odlikujejo radovednost, prijaznost, neposrednost.

Za nekatere ta pot ni lahka in trnova. To še enkrat potrjuje, da je poklic vzgojitelja življenje in v življenju se vse dogaja na različne načine. Toda ljudje, ki nosijo ta ponosni naziv, imajo eno skupno lastnost - svoje srce z veseljem predajajo otrokom in si življenja brez tega ne morejo predstavljati!

Vendar ni toliko pomembno mnenje drugih, ampak proces vsakominutne interakcije z otroki. Čeprav je v življenju vse med seboj povezano. Ali otrok vsak dan z veseljem prestopi prag vrtca, ali vas sreča z nasmehom, tudi če je že v šoli, ali doma igra igro vlog "Vrtec" in zagotovo zasede vaše mesto - to je najvišja ocena za vsakega pedagoga, tudi če nima priznanj in medalj.

Najvišja nagrada je ljubezen do otrok!

Moj princip dela:

Nihče si ni upal pustiti komentarja. Bodite prvi, ki bo delil svoje mnenje z drugimi.

Pošlji

Vir www.s-p-profi.ru

Esej na temo: "Moj poklic je vzgojitelj"

Moj pedagoški kredo:

Svet otroštva je vesel in subtilen, kot lebdeči zvok piščali.

Medtem ko se mi otrok smeji, vem, da ne živim zaman.

Prijatelji pravijo: "Obstajajo tišja polja," vendar se ne bom umaknil za nič.

Ljubim te ljubke otroke kot svoje otroke...

In vsak dan, kot na premieri, vstopim v tihi vrtec:

Sem ne prihajam zaradi kariere - tukaj je vsak otrok vesel zame,

Biti sredi veselih dogodkov ...

In tako leta -

Usoda moje otroške duše! Ni lepšega življenja na zemlji...

Vzgojitelj - kaj je ta beseda, zakaj se tako imenuje?

Sliši se tako preprosto, a koliko smisla je vloženega vanj!

Za začetek je vzgojitelj najprej le oseba,

Ljubezen do otrok - to je njegova pot in ne bo za vedno zavil z nje!

Vzgojitelj je človek od Boga, vse je že položeno v njem:

Prijaznost, čistost, vera v vsakogar in tudi skrb za vse!

Vzgojitelj je strokovna oseba, pozna tako teorijo kot prakso,

Srce je dal otrokom – zanj je to hkrati resničnost in romantika!

Vzgojitelj ... ne morete vsega prešteti, o tem lahko veliko govorite: Obstajajo osebne in poklicne lastnosti, vendar je glavna skrb za otroke!

Včasih ena pesem pove veliko...

Zakaj sem se odločila za poklic vzgojiteljice Odgovor na to vprašanje je zelo preprost: zame to ni samo poklic ali služba – je poklic, stanje duha, način življenja. Življenjsko pot si vsak izbere po svoje...

Moja izbira poklica je bila več kot zavestna. Ko me vprašajo: »Za koga delaš?!«, me zmede, da moram odgovoriti s prazno frazo: »Vzgojitelj«. Ne zato, ker je to zdaj povsem neprestižen poklic. Samo zame "vzgojitelj" ni poklic, ne družbeni položaj, ne hobi, ne služba ...

… Zame je »vzgojitelj« življenje, moja filozofija. Ne delam kot vzgojiteljica, živim kot vzgojiteljica, rada sem vzgojiteljica. In kljub vsem težavam in poskusom, da bi me odvrnili od izbire tega »nehvaležnega« poklica, delam, živim ta poklic.

Težko bi rekli, da je delo vsakdanji praznik, pa vendar imamo vsak dan opravka z različnimi značaji. Je tudi zelo težko. Včasih kar odnehajo, a takoj ko se ti otrok nasmehne in je to to, razumeš, da jih enostavno ne moreš izdati.

Ni zaman, da te otroci mlajših skupin, ko so pozabili, kličejo mama. Ali ni to najvišja ocena verodostojnosti?

Vprašanje je, ali sem se pravilno odločil? In lahko mirno rečem:

Sem srečna oseba! Usoda mi dopušča, da sem blizu naše prihodnosti - z našimi otroki! Vsaka mama je vesela, ko s svojim otrokom podoživi obdobje otroštva.

In imel sem srečo, da sem večkrat užival v tej starosti, vsakič ko sem »učil druge, sam se učil«! Lahko se imenujem "mama" z veliko začetnico, ker imam več kot sto otrok in vsi so moji, vse imam rada, vsakemu sem dala delček svoje duše, svojega srca!

Sem ljubeča oseba! In to je velikokrat bolj čudovito kot biti ljubljen. Imam čudovito poslanstvo - dajati svojo ljubezen otrokom! In z velikim veseljem jo oživim, medtem ko svoje otroke učim tega občutka.

Kot je rekel Lev Tolstoj: "Ljubiti pomeni živeti življenje tistega, ki ga ljubiš." Te besede so pomen, zakaj vsak dan hodite k otrokom.

Jaz sem ustvarjalec! Ni zaman, da se otrokom reče »rože življenja«, vzgojiteljem pa »vrtnarji«. Delo vzgojitelja lahko primerjamo z delom vrtnarja, ki goji različne rastline.

Ena rastlina ljubi svetlobo sonca, druga hladno senco; eden ljubi breg potoka, drugi suh gorski vrh; ena raste na peščenih tleh, druga na mastnih, ilovnatih tleh. Vsak potrebuje posebno, le primerno nego zanj, sicer ne bo dosegel popolnosti v svojem razvoju.

Zato pri mojem delu vsak otrok potrebuje ljubezen, razumevanje njegove individualnosti. Navsezadnje se le v ljubezni razkrije edinstvenost vsakega otroka, razkrije se njegova podoba.

In ravno meni je človeštvo zaupalo, da »sejem« razumno, dobro, večno v male duše najlepših zakladov na Zemlji!

Jaz sem Vzgojiteljica!!! Ponosna sem na to! Veliko je poklicev na svetu, a tega poklica ne izberejo, izbere ONA! Tu ni naključnih ljudi, preprosto ne morejo živeti v tej državi.

Kaj zame pomeni biti učitelj? Ne priložnost, da bi otroke nečesa naučili, jih vsak trenutek izobraževali, ampak vsak dan komunicirali z njimi in odkrivali nekaj novega.

Otroci se spreminjajo, jaz se spreminjam skupaj. Rada govorim o svetu skozi otroške oči. Najdite v njem veselje in zadovoljstvo. Vzgojitelj zame ni poklic, ne družbeni položaj, ne služba.

Biti vzgojitelj zame pomeni živeti.

Vsako jutro, ko pridem v službo, vidim oči svojih otrok. V nekaterih - budnost, v drugih - zanimanje, v tretjih - upanje, v nekoga - do sedaj brezbrižnost. Kako različni so!

Vsak ima svojo predstavo, svoj poseben svet, ki ga ni mogoče uničiti, ki mu je treba pomagati, da se odpre.

Prepričan sem, da je treba otroke ljubiti takšne, kakršni so. Vzbuditi jim občutek dostojanstva in odgovornosti do sebe in svojih dejanj. Hvalite, spodbujajte, odobravajte, ustvarite pozitivno vzdušje okoli njega.

Vedno morate verjeti v zmožnosti vsakega otroka, v dobro, ki je v njem. Otroke učim prijaznosti, skrbi za druge, spoštovanja do drugih ljudi.

Od zgodnjega otroštva oblikujem takšne značajske lastnosti, ki mu bodo pomagale postati oseba in državljan družbe. Vzgajam ljubezen in spoštovanje do svojega doma, vrtca, domače ulice, mesta, občutek ponosa do dosežkov države, ljubezen in spoštovanje do vojske, ponos do poguma vojakov. Pri otrocih razvijam zanimanje za njihove starosti dostopne pojave družbenega življenja.

Zaradi velikega števila fantov v skupini je bilo treba pouk reorganizirati. Dekleta so bolj poslušna, pridna in za doseganje optimalne ravni uspešnosti fantje potrebujejo 3-5 minut od začetka pouka, vendar se v učilnici v večji meri uresničijo.

Da bi obdržali njihovo pozornost, naj bodo naloge bolj raznolike, včasih nenavadne. Če je lekcija dolgočasna, potem fantje prenehajo dojemati snov in začnejo kršiti disciplino.

Mali fantki so antipod tistih moških, ki bodo zrasli iz njih, pogosto jokajo, bojijo se krvi in zelenja. Moja naloga ni bila le dati jim določeno znanje, ampak jim poskušati privzgojiti takšne moralne in etične lastnosti, ki jim bodo pomagale, da bodo v prihodnosti postali pravi moški.

Pri pouku poskušam uporabljati različna didaktična gradiva, ki otrokom pomagajo bolje absorbirati obravnavano snov, nekatere didaktične pripomočke sem razvila sama. Še vedno pa menim, da je igra glavna dejavnost.

Vygodsky je še dejal, da je za otroka igra trdo delo na sebi. Po ogledu iger fantov sem ugotovil, da imajo najraje: različne vrste oblikovalcev, družabne igre, komplete avtomobilov. Zato sem predmetno-igralno okolje v skupini organizirala tako, da si je vsak otrok zlahka izbral dejavnost po svojem okusu. Igralni kotički: "Frizer", "Gradbeništvo", "Garaža", "Bolnišnica", "Trgovina", "Družina" so nameščeni tako, da se otroci lahko igrajo v majhnih podskupinah.

Posebno pozornost sem namenil igram otrok v »Družini«, s čimer sem otroke poskušal naučiti spoštovati drug drugega in »otroke« v svoji »družini«. Razvoj tolerance je zelo pomemben v sodobnem svetu, ko lahko ljudje žalijo človeka samo zato, ker se z njim ne strinja.

Otroci so radi produktivni. Pri pouku oblikovanja papirja sem se učila z elementi origamija, kar mi je zelo pomagalo, da sem fante naučila dokončati začeto, da so bolj mirni. Opazil sem, da se dekleta trudijo rokodelstvo narediti čim bolj natančno in natančno, fantje pa ga obogatijo z nenavadnimi detajli.

Kot ljubiteljica literature skušam svojim otrokom privzgojiti ljubezen do žive besede. Seznaniti jih z deli čudovitih otroških pisateljev I. Tokmakove, N. Nosova, V. Bianchija, E. Charushina itd., Pa tudi z deli naših velikih pisateljev S. Jesenina, L. N. Tolstoja, A. S. Puškina.

V okviru seznanjanja predšolskih otrok z njihovo domovino sem vodil pouk iz cikla "Mala domovina".

Da bi se otroci naučili odgovornosti v skupini, je bil ustvarjen kotiček narave, v katerem je prostor za eksperimentiranje. Fantje so posadili čebulo v posebne kozarce in vsak otrok je opazoval svojo čebulo. Spomladi otroci aktivno sodelujejo pri gojenju cvetličnih sadik, delajo na gredici.

Za najboljšo organizacijo vzgojno-izobraževalnega procesa uporabljam poleg programa, ki ga izvaja vrtec, tudi revije iz svoje osebne knjižnice: »Otrok v vrtcu«, »Predšolska pedagogika«, »Predšolska vzgoja«, »Sodobna predšolska vzgoja«, kot tudi učne pripomočke in programe: O. Voronkevich "Dobrodošli v ekologiji", N. V. Aleshina "Uvajanje predšolskih otrok v okoliško in družbeno realnost", I. A. Lykova "Vizualna dejavnost v vrtcu", N. A. Ryzhova "Ekološka vzgoja predšolskih otrok", ki omogoča, da naredim proces poučevanja otrok bogatejši in zanimivejši.

V skladu z načrtom zdravstvenega in zdravstvenega dela se izvajajo antropometrične meritve otrok, pregledi pri specialistih, vitaminska terapija, ukrepi za utrjevanje.

Trudim se vzgajati ustvarjalno nadarjene ljudi, pri čemer mi daje nemalo podporo glasbeni vodja našega vrtca Kondratenko T.A.

Naši otroci se nenehno udeležujejo regijskih tekmovanj. Ponosen sem na dosežke svojih fantov in deklet, saj sem enostavno prepričan, da so najboljši.

Skozi te dejavnosti se fantje naučijo biti radodarni in močni, dekleta pa nežna in lepa.

Poskušam aktivno sodelovati v življenju vrtca: prikazujem odprte razrede, matineje, posvete za vzgojitelje.

In zelo lepo je, ko tvoje delo pozitivno ocenijo ne le otroci, ampak tudi njihovi starši.

Biti vzgojitelj v sodobnih razmerah je težko in odgovorno, saj ni potrebno le celovito znanje in izkušnje, ampak tudi veliko potrpežljivosti, nenehno ustvarjalno iskanje in v delo vnašati nekaj novega. Naš poklic je potreben in daje družbi otroke, ki so pripravljeni na nadaljnje življenje, samozavestni, pripravljeni na študij.

Ponosen sem, da sodelujem pri oblikovanju osebnosti, pomagam staršem pri prilagajanju otrok na kasnejše življenje v sodobni družbi.

Pedagoške izkušnje so prihajale po stopnjah - skupaj z izkušnjami se oblikuje pedagoški credo, ki temelji na odnosu do otrok.

Otrok, to je najpomembnejša vrednota v moji dejavnosti in kot učiteljica sem odgovorna, da se ta otrok odvija kot oseba, torej da ni zlomljen, ponižan, da ugotovi, kdo je , razume, kakšne so njegove sposobnosti, kaj zmore, kaj hoče in česa noče.

Strinjam se, da obstajajo "Vzgojitelji" z veliko začetnico. To ne pomeni vedno visoke strokovnosti, tu igrajo veliko vlogo tudi človeške kvalitete. »Če ima vzgojitelj samo ljubezen do stvari, bo dober vzgojitelj. Iz neznanega razloga mladi učitelji nenehno čakajo na hvaležnost za svoje delo, a je tako?

Če pričakuješ hvaležnost za svoje delo, potem ne delaj v poklicu. Nihče nikomur ni nič dolžan, še posebej otrokom.

"Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta," je zapisal V. A. Sukhomlinsky. Predšolske otroke odlikujejo radovednost, prijaznost, neposrednost.

Če ima vzgojitelj samo ljubezen do učenca, kakor oče, mati, bo boljši od tistega učitelja, ki je prebral vse knjige, nima pa ljubezni ne do dela ne do učencev. Če učitelj združuje ljubezen do dela in do učencev, je popoln učitelj. (L. N. Tolstoj)

»Ne tisti učitelj, ki je deležen vzgoje in izobrazbe učitelja, ampak tisti, ki ima notranje zaupanje, da obstaja, mora biti in ne more biti drugače. Ta gotovost je redka in jo je mogoče dokazati le z žrtvami, ki jih človek da svojemu poklicu.« (L. N. Tolstoj).

Nekdo postane vzgojitelj namerno, že v šolski klopi razume vrednost tega velikega poklica in ga, ko si zastavi cilj, doseže.

Se lahko imenujem Vzgojiteljica z veliko začetnico? Menim, da bi ta naslov moral biti sestavljen iz povratnih informacij staršev in seveda naših otrok, ki jim sploh ne morem reči »učenci«, ampak samo »moji otroci«.

Vendar ni toliko pomembno mnenje drugih, ampak proces vsakominutne interakcije z otroki. Čeprav je v življenju vse med seboj povezano. Ali otrok z veseljem vsak dan prestopi prag vrtca, ali vas sreča z nasmehom, tudi če je že v šoli, ali se doma igra igro vlog "Vrtec", pri čemer zagotovo vzame prav vaše mesto - to je najvišja ocena za vsakega učitelja, tudi če nima priznanj in medalj.

Najvišja nagrada je ljubezen do otrok!

Še enkrat želim poudariti, da sem ponosen, da mi je usoda zaupala, da prispevam k naši prihodnosti!!!

Svoj esej lahko končam z:

Kakšen naj bo učitelj? Seveda mora biti prijazen!

Ljubite otroke, radi se učite, ljubite svoj poklic!

Kakšen naj bo učitelj? Seveda morate biti velikodušni!

Vsega sebe brez obžalovanja mora dati otrokom! »

Moj princip dela:

ne bodite vsiljivi: vsak ima svoj svet interesov in hobijev;
otroci imajo večjo samostojnost in pravico do izbire;
ne zabava, ampak zabava in strast kot osnova čustvenega tona pouka;
»prikrito« razlikovanje učencev po izobraževalnih možnostih, interesih, lastnostih in nagnjenjih;
biti sposoben zavzeti položaj otroka, videti v njem osebnost, individualnost;
pomagati otroku, da bo družbeno pomemben in uspešen;
podajate zahteve za učence, preverite, ali jih izpolnjujete sami; vse novo je zabavno!

Esej

"Vzgojiteljica v vrtcu"

Vzgoja ni seštevek dogodkov in sprejemov, temveč modra komunikacija odraslega z živo dušo otroka.

V. Suhomlinskega

Ena vzhodnjaška modrost pravi, da je delo učitelja mogoče primerjati z delom vrtnarja, ki goji različne rastline: »Ena rastlina ljubi sončno svetlobo, druga hladno senco. Ena rastlina ljubi breg potoka, druga suh gorski vrh, ena raste na peščenih tleh, druga na mastnih, ilovnatih tleh. Vsak potrebuje posebno, le primerno nego, sicer ne bo dosegel popolnosti v svojem razvoju.«Vzgojitelj menim, da je profesionalna oseba, pozna tako teorijo kot prakso, dal je srce otrokom – zanj to je resničnost in romantika!

Vzgojitelj ... ne morete vsega prešteti, o tem lahko veliko govorite: Tu so osebne in poklicne lastnosti, a glavna je skrb za otroke, ljubezen do njih!

Pogosto razmišljam ... Zakaj sem se odločila za poklic vzgojiteljice?

Moja izbira poklica je bila več kot zavestna. Prve izkušnje, pridobljene na pedagoški fakulteti, sem želela uporabiti takoj. »Učite otroke! Kaj bi lahko bilo bolj zanimivo za mlado dekle? "Mislil sem. Seveda je lahko marsikaj zanimivejše, a kako pomembno je, da se uresničiš tam, kjer si najbolj želiš. vrtec! Tukaj je! Zaupljive oči predšolskih otrok, dišeče po kosmičih in glavicah otroškega mila. Prav na fakulteti so mi pomagali postati vzgojiteljica in se dokončno uveljaviti pri izbiri poklica. Po končani fakulteti, z rdečo diplomo, ki označuje pridobljeno izobrazbo, se je začelo vznemirljivo potovanje v odraslost in svet otroštva hkrati.

Moj pedagoški kredo:»Moja usoda je, da sem učitelj! In ni bolj potrebnega poklica!

Formula uspeha: U - prizadevnost; C - samoizobraževanje, P - predanost, E - podobno mišljenje, X - značaj

Pedagoška filozofija:doseči najgloblje kotičke otroške duše. Pomagajte verjeti vase.

Tema samoizobraževalnega dela:"Domoljubna vzgoja predšolskih otrok s pomočjo ekologije"

Menim, da je vzgojitelj prvi učitelj po materi, ki ga otroci srečajo na svoji življenjski poti. To so ljudje, ki v srcu vedno ostanejo otroci. Zame je moj poklic priložnost, da sem nenehno v svetu otroštva, pravljic, fantazij. Še posebej se zavedaš pomena svojega poklica, ko vidiš oči otrok, ki so široko odprte proti tebi, pohlepno loviti vsako besedo, kretnjo, pogled. Ko pogledaš v te oči, razumeš, da te potrebujejo. Otroci me preizkušajo za moč in me imajo hkrati radi. Skrivnost njune čiste ljubezni je preprosta: sta odprta in iznajdljiva. Odprti so za dobroto, lepoto, občutljivi so za laž, za krivico.

Veliki učitelj G. Pestalozzi je rekel: "Če ne ljubiš, potem nimaš pravice do izobraževanja."

Dejansko brez ljubezni ne more biti učitelj. In pravi vzgojitelj ima rad vse fante: plašne in pogumne, počasne in živahne, zgovorne in sramežljive, v vsakem najde svoj žar, vsakemu da košček svojega srca.

Vsakega otroka želim naučiti živeti v sožitju s seboj in svetom okoli sebe, mu pokazati, kako lep in prijazen je svet, v katerem vsi živimo. Prizadevam si, da bi jim vcepil medsebojno razumevanje, človekoljubje, da bi jim dobro, resnica, ljubezen, lepota, sočutje ostale vrednote za vse življenje. Vse svoje znanje in veščine skušam prenesti na otroke, učiteljica pa bi morala znati in zmoči, kajti vsakega je treba navdušiti, zanimati, potešiti radovednost v otroku in prebuditi radovednost.

Jaz sem učitelj!!! Ponosen sem na to! Veliko je poklicev na svetu, a tega poklica ne izberejo, izbere ONA! Tu ni naključnih ljudi, preprosto ne morejo živeti v tej državi.

Mislim, da bodo moji učenci, ko bodo odrasli in bodo odrasli, cenili tudi moj trud. Tudi če ne postanejo veliki in slavni, ne odkrivajo novih planetov in fizikalnih zakonov, ampak živijo v sožitju s svetom okoli sebe, so prijazni, pošteni, pravični, uživajo v življenju in dejstvu, da so na tem planetu - to je že sreča, je smisel človekovega obstoja na zemlji.

In jaz ... Vedel bom, da je v vsakem izmed njih košček mojega dela in srca, da moj trud ni bil zaman!

Sovjetova Natalija Mihajlovna

Esej "Jaz sem učitelj"

Sovjetova Natalija Mihajlovna

Vzgojitelj MBDOU Irkutsk št. 58, delovne izkušnje 8 let.

Na svetu je veliko različnih poklicev, a obstaja eden, ki je morda bolj potreben od vseh. Poklic - poučevati otroke. Poklic vzgojitelja se izbere s srcem. Če želite postati pravi prijatelj otrok, jim morate dati

vsega sebe.

Moja pot do vzgojiteljskega poklica je bila zelo dolga. Mogoče se preprosto nisem zavedal, da je to točno tisto, kar potrebujem ...

Rodil sem se v Irkutsku. Po končani srednji šoli je vstopila v licej, dobila poklic krojačice ženskih vrhnjih oblačil. Po diplomi iz liceja se je vpisala na Irkutsko državno pedagoško univerzo na Fakulteti za tehnologijo in podjetništvo.

Svet otroštva je vesel in subtilen, kot lebdeči zvok piščali.

Medtem ko se mi otrok smeji, vem, da ne živim zaman.

Prijatelji pravijo: "Obstajajo tišja polja," vendar se ne bom umaknil za nič.

Ljubim te ljubke otroke kot svoje otroke...

In vsak dan, kot na premieri, vstopim v tihi vrtec:

Sem ne prihajam zaradi kariere - tukaj je vsak otrok vesel zame,

Biti sredi veselih dogodkov ...

In tako leta -

Usoda moje otroške duše! Ni lepšega življenja na zemlji...

V vrtec sem prišla po zaslugi najstarejše hčerke.

Moja prva skupina je bila mešana. Pri svojem delu sem morala veliko reorganizirati, da sem lahko harmonično in pravilno združila različne starosti otrok.

Nemogoče si je predstavljati življenje vzgojitelja brez hrupnega, zaupljivega in ganljivega otroštva, brez ogromnega sveta čistosti in veselja. Prijaznost in usmiljenje bi morali biti lastni vsakemu človeku, še bolj pa vzgojitelju, saj njegovo avtoriteto tvori njegov odnos do dela in poklica na splošno. Za vzgojiteljico »Otrok ni posoda, ki jo je treba napolniti, ampak bakla, ki jo je treba prižgati. In kdor se opeče, ga lahko prižge!« Tako pravi starodavna modrost. Moja naloga je, da ta ogenj napolnim s prijaznostjo, usmiljenjem, ustvarjalnostjo, tako da te prižigalne iskrice ne prinesejo le lepote, ampak tudi koristne in zahtevane za našo družbo. Prepričan sem, da je poklic, ki s svojo vsebino določa preteklost, sedanjost in prihodnost človeka in vsega človeštva, podoben poklicu umetnika. In glavna nagrada pri mojem delu je zame nasmeh na obrazih otrok in hvaležen pogled staršev.

Ljubezen do otrok, nenehno ustvarjalno iskanje, samoizobraževanje in delo na sebi - to so trije glavni kiti za vzgojitelja preteklosti, sedanjosti in prihodnosti.

In pomembno je, da se spomnimo večne zapovedi: ne škodi. Navsezadnje otrokova duša ni kamnita zemlja, ampak cvet, ki potrebuje pomoč, da se odpre. In poleg tega je treba svoje učence naučiti hoditi po težkih poteh znanja, ne čakati na pripravljene rešitve, ampak sami iskati in najti znanje.

Zato naša naloga ni samo vzbuditi željo po samospoznanju, ampaksprostite ustvarjalnost.

Všeč mi je, da se v tem poklicu ni mogoče ustaviti, tukaj je treba nenehno »odraščati«, tako kot odraščajo otroci, ki pridejo v vrtec.

Ko vidiš, s kakšnim veseljem te srečajo otroci, kako široko se jim odpirajo oči za nekaj novega, kako zanimivo je vse na svetu za te čudovite zakaj, razumeš, kakšna velika moč in odgovornost je v tvojih rokah. Vsekakor pa morajo to delo opravljati entuziastični, prijazni in odgovorni ljudje.

Vzgojitelja ni mogoče opravljati brez ljubezni do svojega dela, brez ljubezni do učencev. Spomnim se, da sem si, ko sem se prišla zaposlit, rekla: "Nimam izkušenj, ampak res imam rada otroke!". Navsezadnje bodo izkušnje prišle s časom in ljubezen v srcu mora živeti trajno!

Vso svojo energijo usmerjam v ustvarjanje vzdušja ljubezni in medsebojnega razumevanja okoli vsakega otroka, saj sem prepričan, da le to prispeva k razkritju individualnosti. Zavedam se, da imam veliko odgovornost: postaviti temelje za osebnost vsakega otroka, mu pomagati pri spoznavanju sveta okoli sebe, ga naučiti živeti v družbi.

Mislim, da se moraš sam razvijati: obiskovati ure drugih vzgojiteljev, sodelovati na tekmovanjih, izpopolnjevati svoje veščine, da prideš do otrok in jim daš nekaj novega, česar še niso doživeli.

Najpomembnejše obdobje je prilagajanje otroka v jaslični skupini. To je zelo težka faza in najbolj zanimiva. Ko jokajoči malček ne želi pustiti svoje matere na delo, morate zbrati vse svoje moči, spretnosti, se spomniti tehnik in metod, biti potrpežljivi, da bo otrokovo bivanje udobno in prijetno. Kako lepo je videti, kakšen balzam je to za dušo, ko čez nekaj časa otrok že hodi v tvoje naročje in se izteguje kot k ljubljeni osebi. Z mamo se je lažje ločiti. To pomeni zaupanje in vzgojitelj ni tujec. Zadovoljstvo in zavedanje o pravilnosti moje izbire sta se pojavila, ko sem ugotovila, da me imajo otroci radi in tako kot jaz nekoč z veseljem hodijo v naš vrtec. Priznanje staršev in sodelavcev mi je utrdilo zaupanje, da sem na pravem mestu.

Pri svojem delu uporabljam nove in zanimive metode, tehnike, da otroke zanimam, da najdem individualni pristop do vsakega otroka. Navsezadnje so vsi drugačni, smešni, neverjetni. Kdo bodo otroci v prihodnosti, ne vem. Zagotovo pa vem, da je moja praktična naloga pokazati otroku, da je skladišče priložnosti, mu pomagati verjeti vase, dobiti veselje od svojega dela. Vsi otroci so različni, zato je zame pomembno, da vsakemu dam priložnost, da se izrazi, da se počuti sposobnega in nadarjenega, predvsem pa srečnega.

Zanima me delo z otroki. Mnogi mislijo, da je delo učitelja osnovne predšolske starosti brez ustvarjalnosti - vendar to ni tako. Globoko sem prepričan, da je osnova, osnova vseh kasnejših izobraževalnih pridobitev in starostnih novotvorb splošna raven senzoričnega razvoja na prehodu iz zgodnje v predšolsko starost. Zato posvečam veliko pozornosti razvoju ustvarjalnih sposobnosti in čutnega zaznavanja otrok z uporabo netradicionalnih tehnik likovne dejavnosti.

Svojim otrokom dajem toplino svoje duše, svoje znanje, navajam jih na soustvarjanje. Poskušam razumeti čustva vsakega otroka in v vsakem otroku videti nekaj posebnega in individualnega.

Že študij na univerzi je pokazal, da sodobna družba postavlja visoke zahteve za predšolsko vzgojo. Odgovornost učitelja je bila vedno izjemna, vendar se v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo bistveno povečuje. John Dewey je zapisal: "Če bomo danes poučevali tako, kot smo poučevali včeraj, bomo jutri ukradli svojim otrokom." Menim, da je sodoben učitelj oseba, ki združuje lastnosti prijateljevega mentorja, psihologa, umetnika, zato vsak dan poskušam izboljšati svoje pedagoške sposobnosti, delati s polno predanostjo, dopolniti in posodobiti svoje strokovne kvalitete.

Svoj namen vidim v tem, da v otroku razvijem tisto edinstvenost, ki ga bo razlikovala od okolice, da naredim vse, kar je v moji moči, da postane uspešen državljan, ki ima rad svoj dom, domovino, poklic, vse, kar ga obdaja. Zelo pomembno je, da vsak otrok občuti zmagoslavje in svoj (pa čeprav majhen) osebni uspeh. Konec koncev le z uspehom pride želja po tem, da bi šli dlje, se naučili več, bili boljši.

Biti vzgojitelj pomeni materinsko obkrožiti veliko število otrok s skrbjo, nežnostjo, naklonjenostjo in pozornostjo hkrati, v zameno pa prejeti vihar čustev in nov naboj pozitivnega. In želim verjeti, da s tem, ko dam del sebe, dam del svoje duše in svojega srca v vsakega otroka, naredim ta svet prijaznejši in boljši ...

Ponosen sem na svoj poklic. Ponosen sem na zaupanje otrok, na dosežke vsakega otroka, na možnost vzgoje nove generacije.

Priljubljeno v kategoriji: