domov › Molitve › Temeljni dokumenti za vzgojitelje dow zag. Pedagoška dokumentacija

Temeljni dokumenti za vzgojitelje dow zag. Pedagoška dokumentacija

Pri delu vzgojitelja, kot pri vsaki drugi dejavnosti, sta nujna red in pravilnost. Samo pod temi pogoji je možno dobiti zadovoljstvo. Nobena skrivnost ni, da ima papirologija pogosto stransko vlogo. Vendar, če je dokončan pravočasno in pravilno, lahko postane naš prvi pomočnik.

Vrednost vsakega dokumenta posebej.

1. Kartica prisotnosti.

Potreben je za dnevno beleženje števila otrok v skupini. To pomaga zagotoviti hrano za otroke in izvajati dejavnosti. (izroček za vsakega otroka). Pomaga tudi pri sledenju pojavnosti otrok v določenem obdobju.

2. Podatki o otrocih in njihovih starših.

V uradno sprejeti praksi poseben dnevnik običajno vsebuje naslednje podatke o otrocih, ki obiskujejo skupino:

Priimek, ime otroka;

Datum rojstva;

Naslov prebivališča in telefoni; Email naslov

Ime staršev, starih staršev;

kraj dela staršev in telefoni;

Socialni status družine (število otrok v družini, življenjski pogoji, popolna - nepopolna družina).

Takšne informacije izhajajo iz taktne komunikacije vzgojitelja s starši in drugimi družinskimi člani. Poleg tega morajo biti ti podatki zaupni, ker so v dobro otroka.

Ravnanje vzgojitelja pogosto pomaga nevtralizirati morebiten negativen vpliv družinskega okolja na otroka, da postane njegovo življenje bolj uspešno in harmonično.

3. Zdravstveni list.

Vzgojitelji tesno sodelujejo z zdravstvenim osebjem vrtca. V praksi je pomembno razviti diferenciran pristop do otrok ob upoštevanju njihovega zdravstvenega stanja. Za to imajo skupine tako imenovane »zdravstvene liste«, ki jih izpolnjuje zdravstveno osebje. Kot veste, za oblikovanje pravilne drže in preprečevanje okvare vida ni majhnega pomena pravilno sedenje otrok za mizo, za katero je za vsakega otroka izbran komplet pohištva. Višina in teža otrok se določita 2-krat na leto, komplet pohištva pa je treba določiti 2-krat na leto.

Zdravnik opravi razdelitev otrok po zdravstvenih skupinah. Glede na rezultate pregledov (izvaja se 2x letno v vrtčevskih skupinah in 4x letno v zgodnjih starostnih skupinah) Glede na naravo in resnost odstopanj v zdravstvenem stanju otrok zdravnik daje priporočila in jih dokumentira. Pri praktičnem delu vzgojitelja so pomembna priporočila in ne klinična diagnoza. (to je zdravniška skrivnost). Vse našteto se odraža v »Zdravstvenem listu« za vsakega otroka.

4. Starostni seznam otrok.

Sestava otrok v isti skupini je heterogena po starosti, razlika pa lahko doseže tudi do enega leta. Vzgojitelji morajo upoštevati starost vsakega otroka v skupini, saj starostna razlika vpliva na značilnosti individualnega pristopa do vsakega otroka. Na primer, če so v skupini otroci, stari tri leta in pol in štiri leta, mora vzgojitelj v odnosih z njimi upoštevati starostne spremembe v psihi, povezane s »tri-štiriletni- stara kriza«. Pri nekaterih otrocih je aktivna faza krize v polnem razmahu, pri drugih se kriza konča, postopoma postanejo bolj kontaktni in vodljivi, zato se v timu počutijo bolj produktivno in udobno. Preprost starostni seznam lahko pomaga preprečiti zelo resne težave v skupini.

5. Shema sedenja otrok za mizami.

Ona je tista, ki pomaga izbrati pravo pohištvo glede na višino, posaditi otroke, kar je preprečevanje kršitev drže in vida. Za zagotovitev mesta za določeno obdobje obstaja shema sedenja otrok za mize, ki se po potrebi prilagaja glede na spremembe fizičnega stanja otrok v skupini.

6. Mreža izobraževalnih dejavnosti.

Mreža izobraževalnih dejavnosti pomaga sistematizirati delo z otroki v tekočem mesecu. V skladu z zahtevo SanPiN z dne 20.12.2010 št. 164 o največji dovoljeni količini izobraževalne obremenitve v prvi polovici dneva v mlajših in srednjih skupinah ne presega 30-40 minut oziroma v višjih in pripravljalnih skupinah. 45 minut oziroma 1,5 ure. Sredi časa, namenjenega stalnim izobraževalnim dejavnostim, poteka ura telesne vzgoje. Odmori med obdobji neprekinjenih in izobraževalnih dejavnosti - najmanj 10 minut.

7. Perspektivni načrt za leto.

Učitelj do začetka šolskega leta pripravi dolgoročni načrt, ki mu pomaga sistematično reševati zastavljene naloge z uporabo učinkovitih metod za to, individualnega dela z otroki in dela s starši. Pred dolgoročnim načrtovanjem sledi celovita in poglobljena analiza stanja vzgojno-izobraževalnega dela v skupini, prepoznavanje njegovih prednosti in slabosti, opredelitev nujnih nalog za prihajajoče študijsko leto.

8. Načrt dela za mesec.

Za določitev in popravek vzgojno-izobraževalnega dela, predvidenega z dolgoročnim načrtom, vzgojitelj pri svojem delu uporablja koledarske načrte. Za lažjo uporabo načrta ga učitelj razdeli na dva dela: prvo in drugo polovico dneva.

V dopoldanskem času vzgojiteljica načrtuje: pogovore, individualne in skupne dejavnosti, branje leposlovja, jutranjo gimnastiko, prstne vaje, artikulacijske vaje, didaktične igre, uvajanje kulturnih in higienskih veščin, sprehod, opazovanje vremena.

V popoldanskem času učitelj načrtuje: krepčilno telovadbo, pogovore, individualno delo, eksperimentiranje, igranje vlog in didaktične igre, sprehod, delo s starši.

9. Diagnostika.

Vsak vzgojitelj mora preučevati svoje učence, spremljati posebnosti njihovega razvoja. Učiti se je treba sistemsko in nenehno. Da bi to naredili, obstajajo zemljevidi za diagnosticiranje znanja, sposobnosti, spretnosti otrok za vse vrste dejavnosti in zbirne tabele rezultatov otrokove asimilacije programa.

Vzgojitelj mora na začetku in koncu šolskega leta opraviti diagnostiko, kar mu bo omogočilo primerjavo rezultatov otrokove asimilacije programa in pravočasno popravljanje kognitivnih procesov v smeri otrokovega doseganja starostnih norm.

10. Shema interakcije z družino.

Delo vzgojitelja ne bo popolno; če nima stikov s starši otrok. Starše je treba seznaniti s programom usposabljanja, cilji in cilji izobraževanja, preučiti najboljše prakse družinskega izobraževanja, seznaniti starše z življenjem in delom predšolske ustanove. Delo s starši mora potekati namensko, sistematično in vključevati individualne in kolektivne oblike: pogovore, roditeljske sestanke, posvete, prostočasne večere, razstave, dneve odprtih vrat itd.

Pedagoško izobraževanje staršev se izvaja na roditeljskih sestankih. Teme srečanj so zelo različne. Učitelj mora vsekakor voditi zapisnike roditeljskih sestankov za njihovo kasnejšo analizo.

11. Samoizobraževanje.

Družba nenehno postavlja zahteve do izobraževalnega sistema. Vzgojitelj se je dolžan pravočasno seznaniti z novostmi, obnoviti strokovni potencial, izboljšati pedagoške sposobnosti, uvesti nove izobraževalne tehnologije v prakso. Učitelj naj vodi zvezek o samoizobraževanju, vanj zapiše ime preučene literature, naslov in avtorja članka, ki ga zanima, ter navede strani z najpomembnejšimi informacijami. Nato se o tem, kar ste izvedeli, pogovorite s kolegi na pedagoškem sestanku ali učiteljskem zboru. Pri uporabi inovacij je potrebno nabaviti ali izdelati didaktične pripomočke po priporočilih avtorja.

Dokumentacija vzgojitelja v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom

Tabela prisotnosti.

Podatki o otrocih in starših (priimek, ime otroka, datum rojstva, naslov prebivališča, priimek, ime, patronim staršev, telefonske številke, kraj dela)

Dnevnik jutranjega sprejema (FI otroka, datum, zdravstveno stanje, podpis starša, vzgojitelja)

Socialni potni list skupine

Program dela vzgojitelja

Urnik neposrednih izobraževalnih dejavnosti

Urnik študija

Dnevnik seznanitve s starši o prevozu otrok v prometu

Dnevnik seznanitve s starši o prometnih pravilih

Sistem utrjevalnih ukrepov v skupini

Ciklogram izobraževalnih dejavnosti skupine

Zapisnik roditeljskega sestanka

Učiteljev portfolio ali metodološki potni list (vsebuje podatke o učiteljevem sodelovanju pri metodološkem in inovativnem delu na različnih ravneh)

Koledarski načrt

Dolgoročni načrti za izobraževalna področja (smeri)

Celovit tematski načrt

Spremljanje razvoja otroka

Načrt samoizobraževanja

Dolgoročni načrt psihološko-pedagoškega izobraževanja staršev

Program dela učitelja

NASLOVNA STRAN

Struktura naslovne strani:

Polno ime institucije v skladu z listino

Žig odobritve programa dela:

V zgornjem levem kotu "Sprejeto" (datum protokola pedagoškega sveta, številka protokola)

V zgornjem desnem kotu - "Odobravam" (podpis vodje, številka naročila, datum)

Polno ime RP z navedbo starosti otrok, fokus skupine

Obdobje izvajanja tega RP

Navedba glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgojne ustanove, na podlagi katerega je bil razvit ta RP

Polno ime in položaj avtorja (avtorjev)

ime mesta;

leto razvoja programa.

VSEBINA : vse strukturne komponente z navedbo strani

CILJNI ODDELEK:

1. Pojasnilo , sestavni del programa, ki pojasnjuje pomen študija izobraževalnih področij in vključuje naslednje vsebine:

1.1 Navedba glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgojne ustanove, glavnega izobraževalnega programa in njegovih avtorjev, ob upoštevanju katerih je bil razvit ta RP;

1.2. Seznam regulativnih dokumentov;

1.3. Namen in cilji RP (v skladu z OOP DO, GEF DO)

1.4. Načela in pristopi v organizaciji izobraževalnega procesa;

1.5. Pomembne značilnosti za razvoj in implementacijo RP:

Značilnosti otrok v skupini; seznam otrok (v tabeli), v katerem je treba podati psihološki in pedagoški opis otrok skupine, značilnosti njihovega razvoja (stopnja razvoja govora in stanje ZKR, zdravstvene značilnosti - zdravstvene skupine, športne skupine, odstopanja v telesnem razvoju in njihova diagnoza, koliko fantov, koliko deklet, invalidnih otrok, invalidnih otrok).

Splošne informacije o kontingentu staršev (socialni potni list družin učencev)

2. Načrtovani rezultati razvoja programa (v obliki ciljev).

II . VSEBINA:

2.1. Učni načrt (variabilni in invariantni del)

Opis izobraževalnih dejavnosti na 5 izobraževalnih področjih za to starostno skupino:

Socialni in komunikacijski razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj

Telesni razvoj

2.2. Značilnosti interakcije pedagoškega osebja z družinami učencev (psihološko-pedagoško izobraževanje in dnevna interakcija s starši pri izvajanju BEP DO), dolgoročni načrt sodelovanja s starši).

ORGANIZACIJSKI ODDELEK :

3.1. Dnevni režim skupine (poleti in pozimi);

3.2. Urnik neposredno izobraževalnih dejavnosti v skupini (v besedilu Zveznega državnega izobraževalnega standarda DO in ne presega največje dovoljene obremenitve v skladu s SanPiN).

3.3. Tematski načrt za leto (po možnosti s podrobno vsebino)

3.4 Kompleksno-tematski načrt za leto.

3.5. Koledar praznikov in zabave (kopija priloge k

letni delovni načrt).

3.6.Značilnosti organizacije razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja.

3.7. Evalvacijsko in metodološko gradivo: ocenjevalni list,diagnostični list ali diagnostični karton za beleženje podatkov o pedagoški diagnostiki (opazovanju) vzgojiteljev otrok v skupinah.
3.8. Metodološka podpora za izvajanje RP:
Seznam izobraževalne in metodične literature: strukturni element programa, ki določa metodološke in učne pripomočke, potrebne za izvajanje tega izobraževalnega področja, opremo, igre, didaktično gradivo, TCO.
Seznam literature - strukturni element programa, vključno s seznamom literature, ki jo uporablja avtor.
3.9. Koledarski načrt skupine (obrazec je odobren s protokolom pedagoškega sveta izobraževalne organizacije).

Koledarski načrt

Algoritem za pripravo koledarskega načrta za vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove

list 1 - Naslovna stran

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 6 "Zvonček" kombiniranega tipa občinskega okrožja mesta Neya in okrožja Neisky regije Kostroma

Koledarski načrt

izobraževalne dejavnosti z učenci starejše skupine "Palčica"

za študijsko leto 2016-2017

Vzgojiteljica Vinogradova Tatyana Borisovna

Eršova Svetlana Aleksandrovna

Mlajša učiteljica Berezina Elena Vladimirovna

list 2 - Metodološka podpora izobraževalnih dejavnosti

(celostni program, delni programi), glavna dejavnost vrtca za leto, naloge

list 3 - urnik GCD za teden

list 4 - Dnevna rutina

list 5 - Seznam otrok skupine (polno ime otroka, datum rojstva, zdravstvena skupina, višinska skupina, rezultati pregleda otrokovega govora)

list 6 - Tabela izgovorjave glasov

list 7 - načrtovano za teden:

tema tedna

namen vzgojnih dejavnosti z učenci

izobraževanje kulturnih in higienskih veščin, postopki kaljenja

delo s starši

kompleks jutranje gimnastike (številka kartoteke ali besedilo)

športna vzgojna minuta (številka kartona ali besedilo)

prstna gimnastika (številka kartoteke ali besedilo)

dihalne vaje (številka kartoteke ali besedilo)

gimnastika za oči (številka kartoteke ali besedilo)

vaje za držo (številka kartoteke ali besedilo)

gimnastični kompleks za prebujanje (številka kartoteke ali besedilo)

zaključna prireditev na temo tedna.

Preden se lotimo oblikovanja in pisanja programa dela vzgojitelja, je pomembno poznati osnovne pojme, ki obstajajo v predšolski vzgoji.

1) Glavni izobraževalni program - razvili metodologi. Predšolske ustanove ga vzamejo kot osnovo za razvoj lastnega izobraževalnega programa ob upoštevanju regionalne komponente in lokalnih pogojev (na primer "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N. E. Veraksa; "Izvori", "Mavrica" itd.).

2) Izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove - dokument upravljanja, ki določa določene norme, cilje, vsebino, tehnologijo in metode, oblike in sredstva, ki se uporabljajo v posamezni vrtec pri organizaciji izobraževalnega procesa. Razvil vodja predšolske vzgojne ustanove in ustvarjalna ekipa.

3) Program dela učitelja - razvija učitelj na podlagi izobraževalnega programa predšolske vzgojne ustanove. Struktura in vsebina delovnega programa je razvita ob upoštevanju zahtev in standardov, odobrenih na zvezni ravni (v našem primeru v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo, ki je v veljavi od 01.01.2014). ). Program dela je regulativni dokument in ga odobri vodja vrtca.

Normativni dokumenti, ki urejajo dejavnosti izobraževalnih ustanov in učiteljev :

Zvezni zakon Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ

Člen 2. Osnovni pojmi, uporabljeni v tem zveznem zakonu

9) izobraževalni program - niz osnovnih značilnosti izobraževanja (obseg, vsebina, načrtovani rezultati, organizacijski in pedagoški pogoji in v primerih, ki jih določa ta zvezni zakon, obrazci za potrdila), ki je predstavljen v obliki učnega načrta, koledarskega učnega načrta. , delovni programi izobraževalnih predmetov, tečajev, disciplin (moduli, druge komponente, kot tudi ocenjevalna in metodološka gradiva;

48. člen Naloge in odgovornosti pedagoškega osebja

1. Potrebno je pedagoško osebje :

1) opravljajo svoje dejavnosti na visoki strokovni ravni,zagotoviti popolno izvedbo predmeta, predmeta, discipline (modula) v skladu s potrjenim programom dela .

Enotni imenik kvalifikacij delovnih mest vodij, strokovnjakov in zaposlenih 31. oktober 2010 Razdelek: Delovne obveznosti:

Učitelj-logoped - Izvaja izobraževalne programe.

Pedagog-psiholog - Vodi dokumentacijo v predpisani obliki in jo uporablja za predvideni namen. Sodeluje pri načrtovanju in razvoju razvojnih in popravnih programov izobraževalnih dejavnosti, ob upoštevanju individualnih ter spolnih in starostnih značilnosti študentov, učencev, pri zagotavljanju ravni usposabljanja študentov, učencev, ki izpolnjuje zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda. , zvezne državne izobrazbene zahteve.

Vzgojitelj (vključno s starejšim) - oblikuje načrt (program) izobraževalnega dela s skupino študentov, učencev.

GEF predšolska vzgoja (odredba z dne 17.10.13, veljavna od 01.01.2014) - vsebuje zahteve za strukturo izobraževalnega programa predšolske vzgoje in s tem zahteve za sestavo programa dela vzgojitelja.

Vzgojitelj v vrtcu je ključna oseba. Celotna mikroklima skupine in stanje vsakega otroka posebej sta odvisna od njegove pismenosti, usposobljenosti, predvsem pa ljubezni in vere v otroke. Toda delo vzgojitelja ni samo komuniciranje in vzgoja otrok.

Kot vsak drug položaj vključuje določene dokumente, načrte, zapiske. Glede na to, da se državni standardi zdaj uvajajo v izobraževalne ustanove, je dokumentacija vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom nujna povezava pri delu.

Brez pravilno sestavljenih načrtov, diagramov, izpolnjenih informacij je nemogoče pravilno, kompetentno in, kar je najpomembneje, ne v škodo otrok, izvajati izobraževalno in rekreacijsko delo v vrtcu.

Razmislite o glavnih dokumentih, ki se jih drži in vzdržuje vzgojitelj predšolskih otrok.

Načrt za študijsko leto

Vzgojitelj skupaj s starešino pred vsakim študijskim letom pripravi načrt usposabljanja in dejavnosti v skupini. Temelji na ciljih, nalogah, ki so temu dodeljene

Za izpolnitev zastavljenega načrta so izbrane učinkovite in učinkovite metode poučevanja otrok. Bodite prepričani, da upoštevate individualne ure z vsakim dojenčkom, glede na njegove posebne značilnosti. In prav tako obvezen predmet so otroci.

Preden sestavi načrt za naslednje leto, učitelj analizira preteklo leto. Ugotavlja vse uspehe in pomanjkljivosti ter s tem v mislih začrta delo za naslednje leto.

Načrtujte za tekoči mesec

Letošnji načrt je obetaven. Glede na specifično situacijo se lahko nekoliko spremeni. Da, in težko je upoštevati vse za celo leto.

Za bolj specifične naloge se naredi mesečni načrt. Praviloma podpisuje dobesedno po dnevu, dan pa je razdeljen na dva dela.

Pri delu z otroki v prvi polovici dneva načrtujejo izvajanje telesnih vaj, skupinske in po potrebi individualne ure.

Bodite prepričani, da v tem času preživite didaktične igre, branje knjig in opazovanje narave. Med zajtrkom in kosilom načrtujejo utrjevanje kulturnih veščin.

Med njimi obvezno načrtujte sprehode in aktivnosti.

Druga polovica dneva vključuje utrjevanje spretnosti, igre vlog, individualne pogovore z otroki. Zvečer po potrebi poteka delo s starši učencev.

Otroški list o prisotnosti

Vsak dan morajo zabeležiti, kdo od otrok je prišel v skupino. Če želite to narediti, uporabite poročilo o prisotnosti otrok. Najprej je treba dati otroke na hrano in v skladu s tem zaračunati starševsko pristojbino.

Drugič, vzgojitelj se lažje osredotoči na vodenje pouka in razdeljevanje gradiva. Poleg tega medicinska sestra spremlja stopnjo obolevnosti dojenčkov po izvidu (po obdobjih) in tudi oriše svoje delo, namenjeno okrevanju.

zdravstvena zloženka

Neločljivo glede na prisotnost se vodi zdravstveni list v vrtcu. Otroci namreč zaradi bolezni praviloma ne obiskujejo vrtca. Medicinske sestre in negovalci tesno sodelujejo. Brez tega odnosa je kompetentno zdravstveno delo nemogoče.

Vsi otroci so različni, zato je potreben individualen pristop. Na primer, glede na višino otrok sta izbrana miza in stol, tako da se drža ne poslabša. Da bi to naredili, se 2-krat na leto otroci merijo in stehtajo. V skladu s tem lahko otroci zamenjajo komplet pohištva dvakrat letno.

Poleg tega obstajajo tako imenovane zdravstvene skupine. Preventivni pregledi se izvajajo:

v zgodnjih starostnih skupinah (jasli) - 4-krat letno;
v vrtčevskih skupinah - 2-krat letno.

Ugotovljene bolezni so nujno zabeležene v otrokovih karticah in napisana so priporočila za delo z vsako od njih.

Hkrati lahko samo bolezen starši skrijejo pred vzgojiteljem, saj je to zdravniška skrivnost. Toda učitelj potrebuje le priporočila, na njih temelji delo.

Individualni podatki o starših in učencih

Dokumentacija vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom nujno vključuje identifikacijo podatkov ne le o otrocih, ampak tudi o starših.

Učitelj naj v taktnem pogovoru poišče informacije od staršev in jih odraža v dnevniku. Poleg tega je nemogoče razkriti pridobljene podatke povsod, saj lahko to škodi otroku.

Prejete informacije pomagajo učitelju nevtralizirati slabe življenjske razmere otroka, če obstajajo. Da, in otroka je mogoče bolje razumeti, če poznate več o pogojih njegovega bivanja in statusu njegovih staršev.

GEF DOW omogoča identifikacijo naslednjih podatkov:

Priimek, ime in patronim otroka.
Leto in datum rojstva.
Dejansko prebivališče.
Mobilni telefoni (domači, službeni).
Priimki, imena in očetovstva staršev ali zakonitih zastopnikov ter starih staršev.
Dela za mamo in očeta.
družinski status.

Pojem "družinski status" vključuje določitev stanovanjskih razmer, v katerih živi otrok, število otrok v družini, ali je družina popolna ali otroka vzgaja mati ali skrbnik itd.

Izobraževalna delovna mreža

Dokumentacija vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom pomeni obvezno vzdrževanje izobraževalnega delovnega načrta. Pri svojem delu učitelj uporablja pričevanje SanPiN, ki ureja, da ne prekorači časa vseh razredov. V mlajših skupinah naj pouk ne traja več kot 30 minut, v srednjih - 40 minut, v starejših - 45 minut, v pripravljalnih - 1,5 ure.

Obvezni odmori med razredi, katerih trajanje je najmanj 10 minut. Med poukom se izvajajo tudi odmori, da se preživi športno vzgojna minuta.

Diagnostično delo

Vsak učitelj med delom nenehno študira svoje učence. Takšno delo je treba izvajati sproti in sistematično.

V ta namen dokumentacija vzgojiteljice vključuje kartončke za beleženje znanja, spretnosti in sposobnosti vsakega otroka. Ob koncu vsakega leta je sestavljena tabela, po kateri je vidna asimilacija programa s strani otroka, njegove pomanjkljivosti in uspehi.

Vzgojitelj potrebuje končne tabele za izdelavo načrtov za naslednje leto in predhodne podatke - za izdelavo načrtov za mesec.

Diagnostično delo se izvaja dvakrat letno. Na začetku šolskega leta in ob koncu. Ta tehnika pomaga učitelju, da pravočasno razporedi potrebno delo in prilagodi načrte za novo študijsko leto.

Interakcija z družinami

Dokumentacija vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom predvideva razpoložljivost vseh podatkov o starših otrok. Učitelj mora nenehno komunicirati z odraslimi, ki pridejo po otroka.

Starši se seznanijo z nalogami in cilji programa, ki poteka v vrtcu, jim pripovedujejo o življenju svojih otrok in jih sprašujejo o vedenju otrok doma.

Predšolske izobraževalne ustanove GEF poleg pogovorov zahtevajo obvezna srečanja, vključevanje staršev v življenje skupine, svetovanje materam in očetom o vprašanjih vzgoje in izobraževanja, pa tudi organiziranje prostih večerov in srečanj.

samoizobraževanje

Vsak poklic zahteva samoizpopolnjevanje, še bolj pa delo, povezano z otroki. Zato se mora vzgojitelj nenehno izpopolnjevati.

Priporočljivo je, da vodijo zvezek, kamor zapisujejo knjige, ki so jih prebrali, in misli, ki so jim bile všeč ali so povzročile zmedo. Nato so predloženi v razpravo z drugimi vzgojitelji.

Sporna vprašanja ali težave pri delu se dajo v splošno razpravo in sestavi načrt za premagovanje težav.

Višja vzgojiteljica - pomočnica pri vsem

Glavni vzgojitelj ima veliko dela v zvezi s pripravo načrtov in poročil. Poleg glavnega dela jim je zaupano tudi preverjanje dokumentacije vzgojiteljev v skupinah.

Glavno delo višjega vzgojitelja je povezano z:

Delo z osebjem.
Metodično delo in zagotavljanje celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu.
Preverjanje vsebine načrtov in zapiskov o izobraževanju in vzgoji otrok.
Interakcija med učitelji in starši.

Delo z osebjem vključuje informacije o delovnih ljudeh, njihovi specializaciji, nagradah, certificiranju, izpopolnjevanju.

Metodološko delo je sestavljeno iz priprave letnih načrtov, razrednih zapiskov, pomoči pri delu vzgojiteljev, zagotavljanja vseh potrebnih materialov. Zbiranje in posploševanje najboljših praks.

Višji vzgojitelj zbira in analizira diagnostične kartice otrok, preverja učne načrte in pomaga pri razvoju metodoloških načrtov.

Poleg tega višja vzgojiteljica zbira in povzema podatke o starših, sestankih, učnih načrtih za individualno delo z otroki iz

Dokumentacija glavnega negovalca se lahko nekoliko razlikuje glede na specifiko, vendar so osnovni dokumenti in delo povsod enaki.

Pri delu vzgojitelja, kot pri vsaki drugi dejavnosti, sta nujna red in pravilnost. Nobena skrivnost ni, da ima papirologija pogosto stransko vlogo. Vendar, če je dokončan pravočasno in pravilno, lahko postane naš prvi pomočnik.

Prenesi:

Predogled:

Dokumentacija skupinskega učitelja

1. Kartica prisotnosti.

Potreben je za dnevno beleženje števila otrok v skupini. To pomaga zagotoviti hrano za otroke in izvajati dejavnosti.(izroček za vsakega otroka). Pomaga tudi pri sledenju pojavnosti otrok v določenem obdobju.

2. Podatki o otrocih in njihovih starših.

V uradno sprejeti praksi poseben dnevnik običajno vsebuje naslednje podatke o otrocih, ki obiskujejo skupino:

Priimek, ime otroka;

Datum rojstva;

Naslov prebivališča in telefoni;

Ime staršev, starih staršev;

kraj dela staršev in telefoni;

Socialni status družine(število otrok v družini, življenjski pogoji, popolna - nepopolna družina).

Takšne informacije izhajajo iz taktne komunikacije vzgojitelja s starši in drugimi družinskimi člani. Poleg tega morajo biti ti podatki zaupni, ker so v dobro otroka.

Ravnanje vzgojitelja pogosto pomaga nevtralizirati morebiten negativen vpliv družinskega okolja na otroka, da postane njegovo življenje bolj uspešno in harmonično.

3. Zdravstveni list.

Zdravnik opravi razdelitev otrok po zdravstvenih skupinah. Glede na rezultate pregledov(izvaja se 2x letno v vrtčevskih skupinah in 4x letno v zgodnjih starostnih skupinah)Glede na naravo in resnost odstopanj v zdravstvenem stanju otrok zdravnik daje priporočila in jih dokumentira. Pri praktičnem delu vzgojitelja so pomembna priporočila in ne klinična diagnoza.(to je zdravniška skrivnost). Vse našteto se odraža v »Zdravstvenem listu« za vsakega otroka.

4. Starostni seznam otrok.

Sestava otrok v isti skupini je heterogena po starosti, razlika pa lahko doseže tudi do enega leta. Vzgojitelji morajo upoštevati starost vsakega otroka v skupini, saj starostna razlika vpliva na značilnosti individualnega pristopa do vsakega otroka. Na primer, če so v skupini tri leta in pol in štiri leta stari otroci, mora vzgojitelj v odnosih z njimi upoštevati starostne spremembe v psihi, povezane s »krizo treh let«. ”. Pri nekaterih otrocih je aktivna faza krize v polnem razmahu, pri drugih se kriza konča, postopoma postanejo bolj kontaktni in vodljivi, zato se v timu počutijo bolj produktivno in udobno. Preprost starostni seznam lahko pomaga preprečiti zelo resne težave v skupini.

5. Shema sedenja otrok za mizami.

6. Mreža izobraževalnih dejavnosti.

Mreža izobraževalnih dejavnosti pomaga sistematizirati delo z otroki v tekočem mesecu. V skladu z zahtevo SanPiN 2.4.1.3049-13 o največji dovoljeni količini izobraževalne obremenitve v prvi polovici dneva v mlajših in srednjih skupinah ne presega 30-40 minut, v starejših in pripravljalnih pa 45 minut. oziroma 1,5 ure. Sredi časa, namenjenega stalnim izobraževalnim dejavnostim, poteka ura telesne vzgoje. Odmori med obdobji neprekinjenih in izobraževalnih dejavnosti - najmanj 10 minut.

7. Perspektivni načrt za leto.

8. Načrt dela za mesec.

V popoldanskem času učitelj načrtuje: krepčilno telovadbo, pogovore, individualno delo, eksperimentiranje, igranje vlog in didaktične igre, sprehod, delo s starši.

9. Diagnostika.

10. Shema interakcije z družino.

Pedagoško izobraževanje staršev se izvaja na roditeljskih sestankih. Teme srečanj so zelo različne. Učitelj mora vsekakor voditi zapisnike roditeljskih sestankov za njihovo kasnejšo analizo.

11. Samoizobraževanje.

12. Posploševanje pedagoških izkušenj.

Nove zahteve za certificiranje pedagoškega osebja zahtevajo prevajanje naprednih pedagoških izkušenj v tisk in internet. Če želite, lahko ustvarite svojo spletno stran in jo napolnite z informativno vsebino, objavite svoja gradiva na straneh strokovnih revij, na spletni strani OU, uporabite druge informacijske vire in oblikujete učiteljev portfelj.

Informacije

za pravilno označevanje pohištva

glede na višino skupine otrok

prepis

1 Dokumentacija vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove po GEF

2 Prisotni list Podatki o otrocih in njihovih starših. - priimek, ime otroka; - Datum rojstva; - naslov prebivališča in telefonske številke; - ime staršev, starih staršev; - kraj dela staršev in telefoni; - socialni status družine (število otrok v družini, življenjski pogoji, popolna - nepopolna družina).

3 Beležnica zdravja. Urnik NNOD Delovni program Diagnostika. Delo s starši (protokoli roditeljskih sestankov) Koledar delovni načrt Perspektivni delovni načrt Metodološki potni list

4 Delo s starši (zapisniki roditeljskih sestankov) Delo s starši naj poteka namensko, sistematično in vključuje individualne in kolektivne oblike: pogovore, roditeljske sestanke, posvete, prostočasne večere, razstave, dneve odprtih vrat itd.

5 Koledar delovni načrt Naslovna stran Seznam otrok v skupini NNOD urnik za teden Načrtovanje opazovanj Načrtovanje ATS Načrt za delo s starši (za mesec) Načrtovanje gimnastike (1-krat v 2 tednih) Individualno delo z otroki dnevno ali za mesec) Načrtovanje skupnih dejavnosti učitelja z otroki Način motorične in intelektualne obremenitve + varnostni ukrepi (predpisani v vsakodnevnih načrtih v obliki mobilnih, didaktičnih in drugih vrst iger; pogovori, GCD, gimnastika itd.)

6 Načrt dela s starši Vsebina dela s starši je načrtovana za mesec ali teden. Navedeno je treba, ob katerih dneh in kaj bo počel vsak učitelj v skupini ter kakšne dejavnosti na vrtu bodo potekale. Poleg tega je treba napisati ne le tiste dejavnosti, ki jih izvaja vzgojitelj, ampak tudi strokovnjaki, ki delajo v tej skupini.

7 Oblike izvajanja: roditeljski sestanki, posvetovanja (individualna, skupinska), delavnice, tematske razstave, epizodni pogovori s starši, interesni klubi, skupne počitnice, zabava in prosti čas, vprašalniki, roditeljska srečanja, izleti, pohodniški izleti, sodelovanje staršev v družabnih življenje skupine in tako naprej. Koliko dogodkov načrtovati, se bo vsak odločil sam. Delo v vrtcu s starši je treba načrtovati v skladu z letnimi cilji zavoda.

8 - Individualno delo z otroki Predpisano za en mesec ali odraženo v načrtu vsak dan Ponedeljek Torek Sreda Četrtek Petek popraviti rezultat v 10 ponovite verz. Jesenin protipomenke divje živali in njihovi mladiči ponavljajo dneve v tednu, spreminjajo besede z enotami. h h h orientacija na listu papirja vaja. za razvoj fine motorike

9 Načrtovanje skupnih dejavnosti vzgojitelja z otroki Jutro. Hodi. 2. polovica dneva. Večerni sprehod.

10 Načrtovanje dopoldanskega časovnega odseka Vsebinsko dopoldanski odsek časa zajema: igralne dejavnosti, pogovore z otroki, ogledovanje predmetov in ilustracij, kratka opazovanja v naravi in družbenih pojavov.

11 Število dejavnosti zjutraj: v mlajših in srednjih 3-4 vrstah, v starejši pripravljalni skupini 4-6 vrst, odvisno od otrok v skupini (to vključuje tudi GCD). Učitelj sam določi, koliko vrst dejavnosti naj temelji na programu.

12 Načrtovanje sprehoda Če je bila pred sprehodom fizična ali glasbena lekcija, se sprehod začne z opazovanjem. Če so bile umirjene dejavnosti, se bo sprehod začel z mobilnimi aktivnostmi. Struktura hoje ostaja enaka.

13 Načrtovanje druge polovice dneva Glavno mesto v tem času zavzemajo različne otroške igralne dejavnosti. Po dnevnem spanju je dobro načrtovati delovne aktivnosti otrok: -pospravljanje skupinske sobe; - popravilo knjig, priročnikov, namiznih iger; - pranje perila za punčke, robčkov, trakov; - izdelava domačih igrač za lastne igre in za otroške igre.

14 spektakularnih dogodkov, zabava: - lutkovna, namizna, senčna gledališča; -koncerti; - športno, glasbeno in literarno preživljanje prostega časa; -poslušanje zvočnih posnetkov ipd.; Delo glasbeno-estetskega cikla, likovno delo, zabavni večeri. Da bi razširili obzorja otrok, lahko načrtujete umetniško branje z nadaljevanjem, pripovedovanjem pravljic, ogledovanjem reprodukcij slik klasikov in sodobnih umetnikov.

15 Sprehod 2 Vsebino večernih sprehodov je treba načrtovati ob upoštevanju vseh predhodnih dejavnosti otrok. Predvidena so opazovanja, igre, delo, telesne vaje in igre na prostem. Vendar se je treba zavedati, da iger velike gibljivosti, ki vznemirjajo živčni sistem otrok, ne bi smeli igrati zvečer.

16 Program dela STRUKTURA DELOVNEGA UČNEGA NAČRTA Naslovna stran. Pojasnilo. Vsebina discipline (program) Približni tematski načrt. Zahteve za stopnjo usposobljenosti učencev. Načini preverjanja znanja, spretnosti in spretnosti. Seznam učnih pripomočkov. Bibliografija.

17 Naslovna stran Ime predšolske vzgojne ustanove. „Potrjujem: vodja predšolske vzgojne ustanove“ „Sprejeto na seji (metodološki svet, učiteljski svet, manjši pedagoški svet), datum, zapisnik. Ime vrste dejavnosti. Starostna skupina. Ime učitelja. leto

18 Pojasnilo Kratek opis vrtca in skupine, ustreznost, utemeljitev uvedbe posodobitev, dopolnitve. Ime programa, na podlagi katerega je bil sestavljen ta delovni program (avtor, naslov, leto izdaje). Imena programov (največ dva), na podlagi katerih se posodablja vsebina (avtor, naslov, leto izida).

19 Skupno število NNOD, število NNOD na teden, trajanje NNOD. Sorodne oblike izobraževanja (krožki, klubi, ekskurzije, laboratoriji, razstave). Spremenljivost diagnoze. Cilji in cilji študija predmeta v tej skupini (določiti glavne naloge za glavni program, naloge za nacionalno-regionalno komponento in dodatne naloge za posodobitev vsebine).

20 Nacionalno-regijska komponenta (v kakšni obliki se bo izvajala: kot celota ali del pouka, v praktičnih dejavnostih, samo pri nekaterih temah; s katerimi temami se kombinira, ali so dodeljene posamezne ure). Kako bo implementirana komponenta DOW (lokalna komponenta). V katerih sklopih (temah) se bodo izvajale interdisciplinarne komunikacije. Po želji se lahko navedejo glavne oblike predhodnega dela in delo, namenjeno utrjevanju pridobljenega znanja, spretnosti in spretnosti pri tem predmetu.

21 Vsebina discipline (programa) Vsebina discipline mora odražati splošne zahteve za stopnjo pripravljenosti otroka za vsak oddelek, ob upoštevanju glavnega programa, nacionalno-regionalne komponente in komponente predšolske vzgojne ustanove. (zahteve so zapisane v programu DOW)

22 Približni tematski načrt Tematski načrt razkriva zaporedje študijskih sklopov in tem. Prikazana je razporeditev ur (razredov) po sklopih in temah. Na zahtevo učiteljev lahko tematski načrt nadomesti perspektivni koledar (koledarsko-tematski) z razdelitvijo tem za vsako lekcijo, pa tudi predhodno in naknadno delo na to temo, oblike izvajanja pouka (praktično delo, končno razredov), porazdelitev vseh komponent v vsebini enega razreda (načrtovanje naprej z razkritjem vsebine).

23 Vedi. Zahteve za stopnjo pripravljenosti učencev Imajo idejo. Biti zmožen. Poleg tega je treba te parametre razlikovati glede na pripadnost osnovnemu programu in sorodnim komponentam.

24 načinov preverjanja znanja, spretnosti in spretnosti. Urnik pregledov (mesec in ime, diagnostika, pedagoška analiza). Testno gradivo, kriteriji, stopenjska lestvica so lahko poljubno predstavljeni ali pa so priloga k delovnemu programu.

25 Seznam učnih pripomočkov. Tehnični učni pripomočki (zvočni, slikovni, zaslonski, avdiovizualni (filmski projektorji, televizija, video oprema, multimedijski sistemi itd.) Učni in vizualni pripomočki (plakati, diagrami, tabele, orodja, makete, modeli itd.) . Oprema.

26 Literatura Navedena je uporabljena in priporočena literatura. Razvrstimo jo lahko v kategorije: za učitelja (metodična literatura, leposlovje, kognitivno); za učence izobraževalne (delovni zvezki, albumi), umetniške, spoznavne (pomožne). Na seznam je treba vključiti normativno, izobraževalno, znanstveno, referenčno literaturo, kataloge, članke v revijah, časopise (posodobljene izdaje).

27 Opozoriti je treba, da se lahko struktura delovnega kurikuluma razlikuje glede na njegovo temo, sposobnost razvijalca in druge vidike.

28 Metodološki potni list Registracijske kartice (metodični potni listi) učiteljev vsebujejo podatke o učiteljevem sodelovanju pri metodološkem in inovativnem delu na različnih ravneh (predšolska, občinska, regionalna, vseruska, mednarodna), izpopolnjevanju. Registracijska kartica beleži prisotnost različnih vrst publikacij, govorov, organiziranje odprtih dogodkov, sodelovanje v tekmovalnem gibanju, rezultate udeležbe na tekmovanjih učencev. Koncentracija teh informacij v enem dokumentu pomaga hitro in učinkovito sestaviti gradivo za certificiranje učitelja.

Načrtovanje izobraževalnega in vzgojnega dela v predšolski vzgojni ustanovi. Načrtovanje je zgodnja določitev vrstnega reda, zaporedja izobraževalnega dela, ki nakazuje potrebno

Občinska državna predšolska izobraževalna ustanova 0 koledarsko načrtovanje izobraževalnega procesa v predšolskih skupinah v skladu z GEF 1 Splošne določbe. 1 PRAVILNIK

1 2.4. Zagotoviti enotnost izobraževalnih, izobraževalnih in razvojnih ciljev, pa tudi nalog procesa izobraževanja predšolskih otrok. 2.5. Graditi ob upoštevanju načela povezovanja izobraževalnih področij

Načrtovanje je zgodnja določitev zaporedja izobraževalnega dela, ki nakazuje potrebne pogoje, sredstva, oblike in metode. V našem vrtcu za ustvarjanje

Tabela 2 Tehnološki zemljevid izobraževalnega načrtovanja čez dan. Čas Naloge Dejavnosti Kaj navedemo v načrtu Dopoldanski časovni segment Samostojno. vključiti v splošni ritem otrokovega življenja

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba določa enotne zahteve za obliko in vsebino načrtovanja vzgojno-izobraževalnega dela v občinskem proračunskem zavodu za predšolsko vzgojo otrok.

4.1 Koledarski načrt se sestavlja dnevno. Načrt mora biti napisan z lepo in čitljivo pisavo. Računalniško tiskanje je dobrodošlo. 4.2 Načrt se izdela v skladu s potrjenim modelom načrtovanja

Približno načrtovanje izobraževalnega in izobraževalnega dela čez dan. Čas Naloge Dejavnosti Kaj nakazujemo v smislu usklajevanja razpoloženja otrok za vključitev otrok v splošni ritem življenja vrtca

Upoštevanje stopnje razvoja učencev (vodenje pouka, individualno delo, igre v podskupinah). Kompleksno-tematski princip gradnje vzgojnih in izobraževalnih dejavnosti. 4. Organizacija

1 3.6. Upoštevanje zdravstvenih in higienskih zahtev za zaporedje, trajanje pedagoškega procesa, za izvajanje različnih režimskih procesov. 3.7. Upoštevanje lokalnih in regionalnih podnebnih značilnosti.

I. Splošne določbe

POTRJUJEM Vodja MBDOU 24 Romanova S.M. 2016 Uveljavljen z odredbo vodje MBDOU "Vrtec splošnega razvojnega tipa 24" z dne 20. Pregledan in odobren na učiteljskem svetu 201. Protokol

Prva polovica dneva Ciklogram vzgojno-izobraževalnih dejavnosti v mlajši skupini Ponedeljek Torek Sreda Četrtek Petek Pregled ilustracij, albumov. Poslušanje in ponavljanje pesmi

Sprejel Pedagoški svet predšolske vzgojne ustanove Zapisnik 1 z dne 19. septembra 2016 Pravilnik o načrtovanju izobraževalnega procesa v MBDOU 106 I. Splošne določbe 1.1. Ta uredba o načrtovanju je bila razvita v skladu z

Načrtovanje aktivnosti za izobraževalni program "Yugorsky Springboard" Člani delovnih skupin za testiranje izobraževalnih programov so sodelovali pri razvoju paketa planskih dokumentov

Kurikulum MBDOU "Vrtec "Zlati petelin"

2.2. Zagotavljanje izvajanja dodatnega splošnega razvojnega programa. 2.3. Izvajanje vzgojnega vpliva na otroke sistematično in dosledno. 3. Načela načrtovanja. 3.1. Posebnost računovodstva

Pojasnilo Načrt neposrednih izobraževalnih dejavnosti je sestavljen v skladu z: zveznim zakonom "O izobraževanju v Ruski federaciji"; Vrstni red organizacije in izvedbe

Sestavil: Khovrina I.V., višji vzgojitelj MBDOU "CRR Vrtec 103", Vorkuta Delovni programi predstavljajo individualno interpretacijo in pot za izvajanje izobraževalnega programa v dejavnostih

"Ko porabimo čas za načrtovanje, postane več." M. Rustam (indijski znanstvenik) Dejavnosti izobraževalne organizacije urejajo zakonodajni in regulativni dokumenti,

Ciklogram dejavnosti vzgojitelja s predšolskimi otroki v MBDOU 44 za študijsko leto 2013-2014 Odobril vodja MBDOU "D / s 44" / N.V. Fomina 2013 Čas Ponedeljek dneva (varnost, komunikacija)

Priloga 9 k letnemu delovnemu načrtu za 2016-2017 Načrt dela ravnatelja za študijsko leto 2016-2017 NAMEN: - Ustvarjanje ugodnih pogojev za udobno bivanje otrok in uspeh otroka.

Sprejel pedagoški svet MBDOU "TsRR-DS 97" Protokol vodje MBDOU "TsRR-DS 97" Norkina O.V. Odredba PRAVILNIK O NAČRTOVANJU IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA V DOE 1. Splošne določbe 1.1.

Obravnavano: na seji pedagoškega sveta MBDOU TsRR-DS "Krepysh" Protokol z dne 20. Odobrim: vodja MBDOU TsRR-DS "Krepysh" L.V. Tsarush ukaz z dne 20. Predpisi o postopku za razvoj, odobritev

Perspektivno-koledarsko kompleksno-tematsko načrtovanje izobraževalnega procesa v skupinah predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov NASLOVNI LIST NAČRTA NAČRT izobraževalnega dela z otroki skupine (ime

Psihološka in pedagoška podpora izobraževalnega procesa v predšolski izobraževalni ustanovi ob upoštevanju Zveznega državnega izobraževalnega standarda Moskovske državne izobraževalne ustanove Vladimirja "TsRR d / s 7" 2015. Predmetno razvijajoče se okolje je del izobraževalnega okolje, ki ga predstavlja

1. Splošne določbe 1.1. Koledarski načrt vzgojno-izobraževalnega procesa v starostnih skupinah je zgodnja določitev vrstnega reda, zaporedja izvajanja vzgojno-izobraževalnega dela.

POTRJENO: Na pedagoškem svetu 1 z dne 27. avgusta 2015 Vodja vrtca MOU 283 M.N. Malyugina NAČRT ukrepov za preprečevanje poškodb otrok v cestnem prometu za leto 2015 2016 vzgojno

Poročilo MBDOU vrtec 5 "Mavrica" za prvo polovico leta 2015 v skladu z delovnim načrtom "Oblikovanje temeljev zdravega načina življenja pri predšolskih otrocih." V zadnjih letih je problem oblikovanja predstavništev

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 58 kombiniranega tipa okrožja Frunzensky v Sankt Peterburgu 192212 Sankt Peterburg, Slavy pr.

SPREJETO na pedagoškem zboru Zapisnik 1 z dne 30.8.2016 Stolyarova Odredba 188 z dne 1. septembra 2016 KOLEDAR IZOBRAŽEVALNI URNIK države

Letni delovni načrt vodje športne kulture za študijsko leto 2015-2016. Vodja telesnega razvoja: Namen: ustvarjanje pogojev za varovanje in krepitev telesnega in psihičnega zdravja

2.2. Cilji in cilji razporejanja: 1) Zagotavljanje izvajanja glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje MDOU (v nadaljnjem besedilu izobraževalni program) v vsaki starostni skupini. 2)

Opomba POJASNILO Kurikulum je lokalni normativni dokument, ki ureja vsebino izobraževalnih dejavnosti z otroki v šolskem letu 04-05. Učni načrt je oblikovan v skladu

ODOBRENO Vodja MBDOU "Zvezdochka" I.V. Odredba Pershina z dne 30.03.2012 47 Pravilnik o postopku za razvoj, odobritev in strukturo delovnih programov v občinskem proračunu predšolske vzgoje

3. Načrtovalska načela 3.1. Doslednost pri študiju snovi, ki je izbrana po starosti, ob upoštevanju nalog P D. 3.2. Celostno tematsko načelo načrtovanja: pri načrtovanju združuje ena tema

Načrt metodološkega dela predšolske vzgojne ustanove za študijsko leto Vsebina metodološkega dela september. Delo s kadri: Določitev tematike samoizobraževanja vzgojiteljev in ustvarjanje izkušenj; Posvetovanje »Domiselni razvoj

I. Splošne določbe 1.1. Ta uredba je bila razvita v skladu z zakonom "O izobraževanju v Ruski federaciji" 273-FZ z dne 29. decembra 2012, zveznim državnim izobraževalnim standardom

Seminar - delavnica "Organizacija dodatnega izobraževanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom" Namen: Sistematizirati znanje vzgojiteljev o organizaciji dodatnega izobraževanja

POSVETOVANJE ZA VZGOJITELJE "PROGRAM DELA UČITELJA MADOW 25" DELOVNI DOKUMENT

ODOBRIL O.A. Usoltseva Odredba 286-0 z dne 11. oktobra 2013 Ciklogram načrtovanja vzgojno-izobraževalnega dela v prilagoditveni skupini krajšega bivanja

Namen: združiti prizadevanja odraslih (zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah in staršev učencev) za ustvarjanje pogojev za čustveni, osebnostni, kognitivni razvoj otroka poleti in okrevanje.

POJASNILO Letni koledarski urnik študija je lokalni regulativni dokument, ki ureja splošne zahteve za organizacijo izobraževalnega procesa v študijskem letu 2015-2016 v

2. ORGANIZACIJSKO - PEDAGOŠKO DELO Nadzor nad izvajanjem Programa. Tematski nadzor 1. Tema: "Razvoj slovnične strukture govora predšolskih otrok z metodami igre"

Odobreno: na učiteljskem zboru 1 z dne 07.09.2016. Vodja MBDOU d / s 18 Velikaya T.A. Kurikulum Pojasnilo Porazdelitev obsega tedenske izobraževalne obremenitve vrtca MBDOU 18 za leto 2016

September Spraševanje učiteljev Posvetovanje za vzgojitelje: "Organizacija dela z otroki o varnosti v cestnem prometu" Oblikovanje kotička o prometnih pravilih v skupinah Razvoj dolgoročnega delovnega načrta

Načrtovanje izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti vzgojitelja MBDOU d / s skupina 70 (polno ime učitelja, telefon) (Polno ime učitelja, telefon) Z nami delajo ozki strokovnjaki: I. SPLOŠNE INFORMACIJE

DOGOVORENO čl. MADOU "Vrtec 77 "Teremok" "29" avgust_ 2014 POTRJUJEM Vodja MADOU "Vrtec 77 "Teremok" M.I. Anashkina "29_" August_20_14 Uveljaviti Obravnavano in sprejeto s sklepom

4. Seznam glavne dokumentacije vzgojitelja MBDOU 11 "Kamilica", Južno-Sahalinsk 4.1. Regulativni okvir Sanitarne in epidemiološke zahteve za napravo, vsebino in organizacijo delovnega režima

Sprejel pedagoški svet, protokol 1 z dne 03. 09. 2015. Uveden z odredbo iz leta 2015, Dodatek k listini MBDOU vrtca kombiniranega tipa 34 "Radost", naročilo odbora za izobraževanje

POJASNILO Kurikulum je lokalni regulativni dokument, ki ureja vsebino izobraževalnih dejavnosti z otroki v šolskem letu 205-206. Učni načrt je oblikovan v skladu

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem intelektualne smeri razvoja učencev 386, Čeljabinsk 454047

TOREK PONEDELJEK OBVEZNE DEJAVNOSTI Dnevi v tednu CIKLOGRAM VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA V STAREJŠIH STAROSTNIH SKUPINAH Dopoldanske ure Sprehod Večerne ure Jutranje telovadbe (skozi

CIKLOGRAM izobraževalnega dela v MKDOU 18 POTRJUJEM: Vodja MKDOU 18 I.V. Zotova Odredba 2013. Jutranji sprehod Ciklogram vzgojno-izobraževalnega dela (I ml.) Ponedeljek

Plačilni nalog MDK 01.01. Medikobiološki in socialni temelji zdravja

SPREJETO: POTRJENO: Z odredbo vodje Pedagoškega sveta Protokol 1 Vrtec 41 z dne 03.08.2015 z dne 04.08.2015 34 KURIKULUM VRTCA 41 za glavno šolsko leto 2015-2016

5) Odobritev kompleksa športno-rekreacijskih dejavnosti za študijsko leto 2017-2018. 6) Kadrovske skupine. 7) Rezultati poletnega rekreativnega dela Septembrski posvet za »Monitoring

Načrt dela za poletno rekreacijsko obdobje MADOU "Vrtec 94" Perm Perm 2015 Namen: Zagotavljanje varovanja življenja in zdravja otrok, organiziranje varčevalnega režima, preprečevanje obolevnosti

Priljubljeno v kategoriji: