Načrt zapiskov o ekologiji v dhowu. Obšolska dejavnost o ekologiji
Oddelek za izobraževanje, fizično kulturo in šport okrožja Osakarovsky
KGKP "Predšolska organizacija "Baldyrgan"
Povzetek odprte lekcije o ekologiji v starejši skupini
Tema: “Mladi poznavalci narave”
Pripravil: Zimina E. V.
Osakarovka 2014
Naloge:
Dati idejo o neločljivi povezavi med človekom in naravo (človek je del narave) Razširiti predstave otrok o pravilih obnašanja v naravi, jih naučiti ocenjevati svoja dejanja in dejanja drugih ter gojiti kulturo. obnašanje v naravi.
Oblikovati osnovne predstave o kriznem stanju zemeljske narave, potrebi po čistem zraku, vodi, prsti za rastline, živali, ljudi in Rdeči knjigi. Otrokom razširiti razumevanje različnih oblik ohranjanja narave. Gojimo odgovoren in skrben odnos do domače narave.
Naučite se odgovarjati na vprašanja različnih težavnostnih stopenj. Nadaljujte z učenjem primerjanja predmetov na podlagi različnih značilnosti. Razviti otrokovo sposobnost samostojnega sestavljanja 2-3 vrstic ugank na podlagi modelov. Razviti govor, pozornost, sposobnost popolnega odgovora, poslušati izjave drugih, obogatiti besedni zaklad; Gojite prijateljsko komunikacijo z vrstniki. Obogatite otrokov besedni zaklad z uporabo polilingvalne komponente.
Večjezična komponenta: tabigat-narava; zhansyz tabigat; -neživa narava; zhandy tabigat - živa narava; rdeči volk - rdeči volk, rdeča knjiga - rdeča knjiga, narava - narava, ptica - ptica, arkar-argali, rože - rože
Izvajanje izobraževalnih področij:
Spoznanje, komunikacija, družba, ustvarjalnost.
Oprema:črne kape z resicami za vsakega otroka, diagram žive in nežive narave, telegram, maske za skeč, sistemski zaslon s slikami razvoja ptice, slike razvoja človeka, drevesa. Rdeča knjiga, diagram za reševanje ugank, slike živali, rastlin, ptic, navedenih v Rdeči knjigi Republike Kazahstan, slike "Pravila vedenja v naravi", globus.
Vzgojiteljica:
Hitro gradimo krog, tudi ti, prijatelj. Držimo se za roke in se nasmehnimo drug drugemu.
Fantje, danes vas želim povabiti na potovanje po čudoviti deželi, uganite, kako se imenuje:
skrivnost:
Poglej, moj mladi prijatelj, kaj je okoli:
Nebo je svetlo modro, sonce sije zlato,
Veter se igra z listi, oblak plava na nebu,
Polje, reka in trava, gora, megla in rosa,
Človek in letni čas je vsepovsod ... (narava)
Kakšna je narava v Kazahstanu? (tabigat)
IN.- Zakaj ste se tako odločili?
otroci: - Narava je svet okoli nas: gozdovi, polja, sonce, oblaki itd.
Bravo, vse ste pravilno poimenovali. (prinesejo telegram)
Vzgojiteljica: Oh fantje, imamo telegram (bere): “Mlade naravoslovce vabimo na znanstveni svet, ki bo danes ob 9.30 uri.” Nujno moramo na znanstveni svet. (Otroke povabim, da gredo k mizam in si nadenejo klobuke)
Igra "Znanstveno sporočilo"
Vzgojiteljica: Vsi vi in naši mladi znanstveniki. Povejte vsem o divjih živalih
(otroci naredijo sporočilo)
1 otrok: Svet divjih živali so rastline, živali, žuželke, ptice, ribe (pokaže slike). Tako ljudje kot vsi živi organizmi ne moremo živeti brez zraka, brez vode, brez sonca, brez hrane. Živa narava je vse, kar raste, diha, se prehranjuje, razvija (prikazuje diagram)
Kako se v kazaščini imenuje živa narava?
2. otrok: Neživa narava je vse, kar ne diha, ne raste, se ne razvija. To je vse, kar nas obdaja - zvezde, luna, planeti, sonce, gore, voda, kamni, zrak itd. (pokaže slike) . Tako ljudje kot vsi živi organizmi ne moremo živeti brez nežive narave.
Kaj je neživa narava v Kazahstanu?( zhansyz tabigat)
Vzgojiteljica: Hvala mladim znanstvenikom za vaša sporočila.
Predlagam, da greste zdaj v gozdiček in opazujete, kaj se tam dogaja (otroci nosijo živalske maske).
Skica "Kako so male živali rešile gozd"
Gozdna vila: Gozdne živali, hitro sem!
Gozdna vila: Zgodila se je težava!
V gozd je prišel deček
Zlobni ropar Grishka!
Poškoduje drevesa
Uničuje ptičja gnezda!
Živali: Moramo prestrašiti Grishka,
Igrajte "Echo" z Grishko!
Fanta moramo naučiti lekcijo
Zlobni huligan Grishka.
vila: Slišim: Prihaja sem!
Skrijte se, živali. Kdo gre kam! (Grishka pride ven, poje pesem)
Griška: Rad hodim po gozdu
Prestraši vse in vse polomi!
Nabiram rože
Uničujem gnezda!
Kako sem pogumen!
Živali (odmeva kot odmev): Oh oh oh!!!
Griška: Kdo se skriva v grmovju?
Živali: Tah! Tah! Tah!
Griška: Navdaja me s strahom...
Živali: Ah - ah - ah!
Griška: Nisem prestrašen! Nisem strahopetec!
Živali: Strahopetec! Strahopetec! Strahopetec!
Griška: In ne bojim se te.
Živali: Jus - jus - jus.
Griška: Oh-oh-oh-oh!
Oh ne ne ne!
Mama, mama, pomagaj mi!
Ne bom več
Nabiranje rož
Ne bom več
Žalite gozd! (zbeži)
Živali: Hura!
Vprašanja: Ali je Grishka naredil prav?
Poznate pravila obnašanja v gozdu?
(Pokažem slike, otroci imenujejo pravila obnašanja v gozdu)
Igra "Kako rastejo vsa živa bitja"
Vzgojiteljica: Poglej (pokaže sliko)- pogovarjali smo se o tem, kako otrok raste in se razvija (majhen otrok, predšolski otrok, šolar, mladostnik, moški, starec). Za to potrebujete... (toplota + prehrana + voda + zrak + ljubezen)- na tabli je postavljen diagram - Tako se človek razvija in raste. Poglejte, kaj ste bili, kaj ste postali in kaj boste. Tukaj slika prikazuje, kako ptica raste in se razvija.
In tukaj je sistemski zaslon pred vami
O predmetu nam lahko veliko pove
Če pogledamo nekaj
Je nekaj za nekaj
To je del nečesa
Nekaj je bilo to nekaj
Nekaj se bo zgodilo s tem, nekaj
Zdaj vzemite nekaj na zaslonu in poglejte
Postavljam uganko:
Brez rok, vendar zna graditi (ptica)
(otrok pove sistemskemu operaterju: mati ptica izleže jajce, nato se v jajcu razvije zarodek, iz jajca se izleže piščanec, zraste, postane mladi ptič, nato odrasel ptič)
Vzgojiteljica: Kaj je potrebno, da ptica raste in se razvija?
Vzgojiteljica: Izkazalo se je, da je za rast in razvoj ptice potrebna ista stvar kot oseba:
Otroci: toplota + hrana + voda + zrak + nega
Vzgojiteljica: Kot vidimo, potrebujejo vsi živi organizmi za rast in razvoj iste stvari: toploto, hrano, vodo, zrak, nego.
Vzgojiteljica: Kako rastline rastejo in se razvijajo? Rastline so... (zelišča, drevesa, grmi, rože). Fantje, ali so rastline žive ali nežive? (žive rastline)
Zakaj pravite, da so rastline žive? (rasti, jesti, dihati, živeti, razmnoževati, umreti ...)
V gozdu, kjer je veliko dreves, rož, trave, je zrak čistejši - v zraku je več kisika. Kaj naj naredimo v vasi ali mestu, da bo zrak enak kot v gozdu? (sadimo drevesa, rože, trate, skrbimo za rastline, ne trgamo jih)
Igra "Posadi drevo" (Na mizi)
Najprej vzamemo... (seme) in dali ga bomo noter... (tla).
Da žito vzklije, mora biti... (voda).
Rastlina potrebuje tudi... (sonce)
Čas bo minil in pojavilo se bo ... (kalček)
Sčasoma, če je vse v redu in obstajajo vsi pogoji, se bo tanko deblo mladega drevesa okrepilo in postalo močnejše, krošnja drevesa bo debelejša.
Poglejte diagram, kako raste drevo
(seme - kalček - drevo - zrelo drevo)
Vzgojiteljica: Zakaj so potrebne rastline? (prečisti zrak, omogoči lažje dihanje).
IN.-Zdaj, fantje, pojdimo na našo jaso in se ogrejmo.
Ura telesne vzgoje z glasbeno spremljavo:
1. Naravo je treba varovati: ("narišite" krog z rokami)
Ne žalite živali in ptic (magajo s prstom)
Ne trgaj rož zaman, (počepi)
Ne prižigajte ognja v gozdu. (topotanje z nogami)
Živimo skupaj z naravo. (primeta se za roke)
Ljubiti živa bitja na Zemlji. (pritisnite roko na prsi)
To je Zemlja, naš skupni dom (Z rokami »narišejo« krog.)
V njem je veliko sosedov.
In puhaste koze (pokažite rogove)
In smešne mucke, (skakanje)
In vijugaste reke (narišite reko z zloženimi dlanmi)
In kodraste ovce (zvijanje kodrov).
Trava, ptice in rože,
In seveda jaz in ti. (pokažejo na sebe in otroke)
V tej veličastni hiši, ki jo potrebujete (roke drug drugemu na ramenih)
Življenje zelo prijateljsko z vsemi.
IN.- Ali veste, da nekateri ljudje ne znajo biti prijatelji z naravo? Konec koncev, kaj ljudje niso storili s svojim majhnim in krhkim domom - planetom Zemlja! Razstrelili so ga in zbombardirali, posuli so ga s strupi. Posekali so gozdove, ki so jih varovali pred vročino. Jezera, ki so ga napajala z vlago, so bila izsušena. Več kot 100 vrst različnih živali in ptic so ljudje uničili, nekatere so premočno lovili, drugim niso pustili niti koščka zemlje, kjer bi lahko živele. Številne rastline so izginile tudi zaradi krčenja gozdov, gradnje cest, mest, oranja zemlje in paše živali.
Znanstveniki so opazili, da po izginotju ene rastlinske vrste samodejno izumre do 30 vrst živali, ki so ji tesno povezane. Na koncu so ljudje spoznali: če naravi ne bomo pomagali, bo umrlo vse več rastlin in živali.
Da se to ne bi zgodilo, so se znanstveniki odločili izdati Rdečo knjigo, da bi vedeli, katere živali in rastline je treba rešiti.
Tukaj je Rdeča knjiga oz rdeča knjiga
V njem so ptice - Kustar ali uh ptica
To so rože rože , gulder
Tukaj je karakal , rdeča volk in arkar
Vse to narave -narava.zhandy tabi Gat
Ne pozabite , ljudje moramo varovati naravo
In zaščititi vsa živa bitja.
Fantje, zakaj Rdeča knjiga?
D.- Kajti rdeča je znak alarma, nevarnosti, opozorila. Pravi: »Pozor! Ta žival lahko izgine!
Spomnimo se, katere živali, ptice in rastline so navedene v Rdeči knjigi Republike Kazahstan. (otroci, ki gledajo sliko, poimenujejo predmete, navedene v rdeči knjigi Kazahstana)
Kaj mi lahko poveste o teh živalih, rastlinah, pticah? Kaj imajo skupnega?
D.-Vsi so iz rdeče knjige.
Fantje, predlagam, da sestavite uganko o eni od živali (otroci sestavijo 2 uganki po shemi).
IN.-Želim vas povabiti, da ustvarite uganko o enem od njih.
IN: Kaj veš o Argali?
Argali je lepa vitka žival. Njegova značilnost so rogovi, ukrivljeni v spiralo. Živi visoko v gorah, na skalah, prehranjuje pa se z rastlinsko hrano, predvsem z deteljo, šipkom in ribezom. Boji se plenilcev in ljudi. Jagnjeta se skotijo maja. Običajno 1 ali 2 jagnjeta.
D.- V.- Sedaj pa sestavimo uganko o argaliju po naši shemi.
D.- kateri? in kdo je isti?
| kateri? | Kdo je isti? |
| 1 Vitko. 2.Rogati. 3. hitro | 1. Žirafa, drevo. 3.Los. Jelen. koza.. Kenguru. Gepard. zajec |
Dobro opravljeno! In zdaj želim napovedati tekmovanje "Strokovnjaki narave". Imeli bomo dve ekipi: ekipo otrok in ekipo gostov. Gostje, ali se strinjate s sodelovanjem v našem tekmovanju? Torej odgovarjamo enega za drugim, za vsak pravilen odgovor ekipa prejme 1 točko.
D. – Kateri grm je sorodnik vrtnice? (šipek)
G. - Katera žival ima najdaljši vrat? (žirafa)
D. – Katera ptica obožuje mast (sinica)?
G. - Katera ptica ljubi rowan? (snekovec)
D. –Živali zgradijo hišo sredi reke (bobri)
G. - Bor ima storže, breza pa ... (uhane)
D. – Koga imenujejo "gozdni zdravnik"? (žolna)
G. - Katera žival odvrže rogove? (los)
D. – Najmanjša ptica? (kolibri)
G. – Kako se imenujejo kosi ledu, ki padajo z neba? (živijo)
D. – Sneg je sestavljen iz snežink, dež pa ... (iz kapljic)
G. - Koga imenujejo "kralj živali"? (lev)
Vzgojitelj: Povzemam rezultate tekmovanja.
Vzgojiteljica: Fantje, danes smo imeli znanstveni svet mladih ekologov. O čem sva govorila (o živi in neživi naravi, kako rastejo vsa živa bitja, kako raste zrno). Ti je bilo všeč? - Naš skupni dom (pokaže globus) je planet Zemlja, ki se vrti okoli Sonca. Obstajajo še drugi planeti - Venera. Jupiter. Mars itd., vendar na teh planetih ni življenja, ker tam ni zraka in vode. Zemlja je skupen čudovit dom za vse ljudi, ptice, ribe, žuželke, rastline. Za naš planet in naravo Zemlje moramo skrbeti, da bodo zrak, voda čisti, da rastejo rastline in živali, mladi ekologi pa pri tem pomagajo odraslim.
(otroci berejo pesmi o planetu Zemlja)
Na zemlji je ogromna hiša
Pod modro streho,
V njem živijo sonce, dež in grom,
Surfanje po gozdu in morju.
V njem živijo ptice in rože,
Veseli zvok potoka.
Živiš v tisti svetli hiši
In vsi tvoji prijatelji.
Kamor koli vodijo ceste,
Vedno boš v njem.
Narava naše domovine
Ta hiša se imenuje. (pesmi L. Daineko)
Danes ste bili mladi poznavalci narave in kaj to pomeni? (odgovori otrok). To pomeni, da ste nagrajeni z medaljami "Poznavalci narave" « (vsak otrok prejme medaljo)
Svet okoli nas je za otroka raznolik vir znanja. Pomembno je, da otroke že od malih nog naučimo spoštljivega in pozornega odnosa do narave. Otrok mora razumeti, da je življenje neprecenljivo in da je tudi majhna travka pomemben del sveta okoli njega. Človeški odnos do narave se vzgaja v družini in v vrtcu, odrasli pa so vodniki otrok v čudoviti svet ekologije.
Cilji okoljske vzgoje v starejši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov
Otrokova osebnost je kristal, katerega različne plati ustrezajo različnim značajskim lastnostim. In to je treba polirati od prvih let življenja. Vzgojiteljica mora malemu človeku pomagati spoznati vrednost narave in se videti kot njen neločljivi del. Ta cilj je zapleten in zahteva precejšnje časovne naložbe. Pri tem bo pomagalo le nenehno in skrbno delo.
Razumevanje narave, human, skrben odnos do nje je eden od elementov morale, del svetovnega nazora.
K. Paustovski
Glavne naloge okoljske vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah:
- naučiti otroke videti lepoto in edinstvenost sveta;
- oblikovati sistem okoljskega znanja, ideje o zakonih narave;
- zagotoviti, da predšolski otroci razumejo, da ne moremo uničiti tistega, česar ne moremo reproducirati;
- naučiti skrbeti za naravo: kar človek vzame iz narave, je treba skrbno uporabljati in si prizadevati, da se vrne (na primer voda, energija v vsakdanjem življenju);
- razvijajo estetska čustva do narave.
Naštete naloge se izvajajo v posebnem okolju, kjer odrasli s svojim zgledom predšolskim otrokom dokazujejo pravilen odnos do sveta okoli sebe in skrb za naravo.
Okoljska vzgoja v vrtcu vključuje moralne, intelektualne in estetske sestavine
Pripravljamo lekcijo o ekologiji za otroke, stare 5–6 let
Okoljsko vzgojo lahko začnete v predšolski vzgojni ustanovi v kateri koli skupini učencev, tudi v vrtcu. Naloga učitelja je, da predšolskim otrokom postavi prve smernice v svetu okoli njih.
Motivacijski začetek pouka
Narava je zanimiva za male ljudi. Predšolske otroke lahko zainteresirate za temo lekcije, tako da jim omogočite aktivno sodelovanje v procesu. Poglejmo si nekaj tehnik za uvodni del dogodkov:
Ekološka pravljica v dostopni obliki otroke seznani z osnovami okoljskega vedenja
Tabela: primeri motivacijskega začetka pouka v predšolski vzgojni ustanovi
| Tema lekcije | Uvodni del |
| "Na obisku pri piščancu Ryaba" (srečanje s hišnimi ljubljenčki) | Učitelj začne z elementom presenečenja: »Otroci, kdo nas je prišel obiskati? Pametni fantje, smo ugotovili. To je piščanec Ryaba. Smo brali tako pravljico? Naša gostja nam želi povedati, kako živi na vasi pri starih starših in katere druge živali živijo v njihovem hlevu. Fantje in punčke, zdaj se bom spremenila v tisto babico iz pravljice in skupaj bomo videli, kako živi hišni ljubljenček.« Učitelj si nadene rekvizite in v vlogi babice skupaj z junakinjo pravljice pokaže maketo hleva z domačimi živalmi in nato vodi učno uro. |
| "Sprehod po gozdu" | Ta tema je že sama po sebi zelo privlačna za otroke. Če to uporabite kot motivacijo, lahko izvajate predhodne razrede:
|
| "Kako se obnašati v gozdu" | Učitelj povabi otroke, da preden gredo na sprehod v gozd, ponovijo, kako se pravilno obnašati v gozdu. Učitelj postavlja vprašanja, otroci pa odgovarjajo, ali je to prav ali narobe.
|
Vrste pouka okoljske vzgoje
Pouk okoljske vzgoje lahko organizirate na različne načine:
- Ekskurzija. Odvisno je od zmožnosti in lokacije same izobraževalne ustanove, seveda pa učitelj potrebuje podporo staršev.
- Kompleksna lekcija. Sestavljen je iz več stopenj, ki so tematsko povezane in vključujejo spremembo dejavnosti predšolskih otrok. Na primer, v zapleteni lekciji z naslovom "Kako je Sunny šel na obisk" bo sonce glavni lik na vseh stopnjah: Sunnyjev pogovor o tem, kako se pravilno sončiti; športna štafeta "Kdo je hitrejši?"; glasbeno - petje pesmi o poletju, matematično - naloga "Koliko cvetnih listov?", ustvarjalno - "Nariši poletje" itd. Ko izberete to vrsto dejavnosti z otroki, lahko izberete naloge, ki ustrezajo cilju.
- Integrirana lekcija. Tudi ta vrsta lekcije je sestavljena iz več stopenj, ki jih združuje skupna tema. Razlika od zapletene je v tem, da vsaka stopnja ne ustreza samo drugi vrsti dejavnosti, ampak tudi razkriva temo lekcije z novega zornega kota. Za naš značaj so lahko faze: pogovor "Zakaj se letni časi spreminjajo", igra na prostem "Osončni sistem", risanje mavrice, izkušnja "Sončni zajček", reševanje ugank o soncu. Pri tem je pomembno, da obstaja povezava med podajanjem različnih informacij.
- Eksperimenti. Izvajanje opazovanj in poskusov dobro motivira otroke za raziskovanje sveta okoli sebe. Ta dejavnost lahko temelji na preučevanju rastlin, njihove strukture, razmnoževanja in življenjskih pogojev. Opazovanja so organizirana v skupini ali na kraju samem in so običajno del dolgoročnega projekta. Otroke zanimajo tudi eksperimenti z njihovo aktivno udeležbo: tehtanje, merjenje, uporaba epruvet, magnetov itd.
- Organizacija ekološke poti na ozemlju predšolske vzgojne ustanove daje priložnost za izvajanje pouka o ekologiji na različnih področjih za vse starostne skupine.
- Okoljski KVN ali kviz bo pomagal utrditi znanje predšolskih otrok o svetu okoli njih.
- Vsak otrok se udeleži okoljskih počitnic. Praviloma je to gledališka predstava s pripravo kostumov, učenjem vlog, vajami in nastopom pred starši (na primer počitnice v starejši skupini "Kako so otroci rešili zemljo").
Gledališke okoljske počitnice imajo močan čustveni učinek na malega človeka in dajejo priložnost za dober izobraževalni učinek.
Tabela: kartoteka primernih tem o ekologiji
Tabela: primer povzetka okoljske lekcije v višji skupini
| Avtor | Golovneva M.A., učiteljica |
| Ime | "Varuj z vodo" |
| Tarča | Sistematizirati in razjasniti ideje otrok o vlogi vode v naravi. |
| Naloge |
|
| Metodične tehnike |
|
| Materiali |
|
| Napredek lekcije | Organiziranje časa. V.: Naš skupni dom je planet Zemlja. In ljudje živijo na tem veliko, veliko let. Vendar morate zaščititi svoj dom in skrbeti zanj. Poglej, kaj imam v rokah? Učitelj na mizo položi globus. V.: Zakaj je to potrebno? Glej, to je naše mesto. (Zaželena je zvočna spremljava in diapozitivi iz domačega kraja). V: Poglejte, s kakšnimi barvami je pobarvan globus? Kaj pomeni rjava barva? Zakaj obstaja svetlo in temno rjava? In kaj je pobarvano modro? Zakaj je na zemeljski obli več modre in cian? Poglejmo, kdo v naravi potrebuje vodo? (Otroci si ogledajo diagram). Na našem planetu ni niti enega organizma, niti najmanjšega, ki ne bi potreboval vode. Ti in jaz lahko brez vode preživiva samo 7 dni. Kako lahko uporabljamo vodo doma? (Poglejte diagram). Od kod prihaja voda v hišo? Poglejmo to risbo. (Otroci pogledajo). Učitelj pove in na diagramu pokaže, kako voda pride v hišo, zakaj so potrebne črpalke, vodni stolp in sistem za čiščenje vode. V.: Tako dolgo potuje voda. Najti moramo vir vode, zgraditi čistilni sistem, postaviti vodovod. In vse to je treba spremljati in pravočasno popraviti. In obstajajo države, kjer je v naravi zelo malo vode; pripeljejo jo v sodih in prodajo. Z vodo morate biti previdni. Ne zapravljajte je zaman, poskrbite, da pipe ne puščajo, uporabite sodobne pralne stroje, ki sprejmejo malo vode. In zdaj imamo uganke.
Minuta telesne vzgoje.
Toda kakšno vodo bi morali imeti, da bi bili vsi zdravi? čisto! V jezerih in rekah, ribnikih in oceanih mora biti čista voda. V nasprotnem primeru bo življenje v vodi izginilo.
Vzgojitelj: Fantje, ali se vsi strinjate s temi besedami? Ali bomo ravnali prav in varovali naravo? |
Fotogalerija: gradiva za lekcijo "Varčuj z vodo"
Vodo potrebujejo vsa živa bitja na našem planetu. Mnogi otroci nimajo pojma, kako se voda pojavi v hiši.
Projektne dejavnosti o ekologiji za starejše predšolske otroke
Tema projektne dejavnosti je pomembna, ker se v okviru njenega izvajanja obravnava rešitev problema z različnih zornih kotov. Lahko načrtujete izvedbo določenega števila predavanj na ustreznem področju, različnih tematskih dogodkov in se tega načrta držite. Lahko pa začnete delati s predšolskimi otroki na njihovih projektih (na primer, otroci sami gojijo rastline ali izvajajo poskuse). Vse aktivnosti, vključene v projekt, so usmerjene k doseganju enega cilja. Projekt mora imeti raziskovalno komponento. Pouk je načrtovan tako, da otrok ob delu dobi osnove analize in sinteze informacij ter spretnosti za samostojno delovanje.
Projekti so razvrščeni po trajanju. Če je čas izvedbe projekta od tedna do enega meseca, je to kratkoročni projekt, od nekaj mesecev do enega leta pa je dolgoročen projekt.
Okoljski projekt vključuje naslednje faze:
- Pripravljalni. Izbira teme projekta, postavitev ciljev, opredelitev nalog. Običajno je cilj, da otroci pridobijo znanje o neki temi, oblikujejo in razvijajo spretnosti ter razvijejo občutek empatije do naravnega sveta.
- Organizacijski. Izbrana je literatura, izbrane so metode dela. Izvaja se podrobno načrtovanje aktivnosti.
- Pomenljivo. Zaključek projekta, vse načrtovane ure in dejavnosti.
- Učinkovito. Poročilo o uspešnosti, predstavitev rezultatov, razstava itd.
Po prevladujoči dejavnosti so projekti:
- raziskave (»Rastline našega dvorišča«, »Ptice naše domovine«);
- usmerjeno v prakso (»Pridelovanje poljščin«, »Zemlja je naš dom«);
- ustvarjalno (»Rože za mamo«, »Ekološki odtis«);
- izobraževalne in igralne ("Vesela jedilnica", "Šola dobrih čarovnikov").
Primeri okoljskih projektov v predšolskih izobraževalnih ustanovah:
- kratkotrajni izobraževalno-igrni projekt »Poskrbite za ta planet, saj drugega na svetu ni!« (avtor O.V. Yablonskaya);
- kratkoročni raziskovalni projekt "Drevesa našega mesta" (avtor M.F. Sakhautdinova);
- dolgoročni v prakso usmerjen projekt »Od semena do žetve« (avtor N. Malaeva).
Tabela: primer okoljskega projekta v višji skupini
| Ime | "Rože za mamo" |
| Udeleženci projekta |
|
| Vrsta projekta | Dolgoročno: od avgusta do marca. |
| Priprava |
|
| Naloge |
|
| Napredek projekta | Povezovalni del projekta je vzgoja tulipanov za praznik. Če pogledate metode za takšne dejavnosti, morate začeti delati s čebulicami septembra. Avgusta izvajamo pripravljalna dela: otroke in starše seznanimo s projektom, razvijemo naloge za nakup sadilnega materiala, posode za zemljo in zemlje. Skupaj z otroki za vse pripravljamo dnevnik opazovanj, v katerega bodo otroci tedensko skicirali videz kalčkov in beležili njihovo rast. Od sredine septembra učitelj skupaj z otroki posadi čebulice in nato vzgaja rože, uravnava rast sadik, tako da rože cvetijo za počitnice. Poleg delovne komponente projekt vključuje tudi druge aktivnosti:
Za zaključni del projekta pripravljamo počitnice. V središču programa je šopek tulipanov, ki so jih za praznik vzgojili otroci. Otroci berejo poezijo. |
Odprta lekcija v višji skupini o ekologiji.
Tema: "Planet je v nevarnosti!"
Tarča : oblikovanje sistemaokolje znanje in predstave o pravilih obnašanja v naravnem okolju.
Naloge :
Oblikovati čustva bližine do narave in sočutja do vsega živega, skrbi in spoštovanja do narave.
Naučite otroke, da izrazijo svoje sklepe in sklepe, pri čemer se zanašajo na svoje osebne izkušnje in izkušnje.
Razvoj kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti, širjenje obzorij otrok.
Razviti koherenten govor;
Razviti interes otrok za samostojno reševanje problemskih situacij.
Vzgajanje zavestnega odnosa otroka do okolja s komunikacijo z naravo.
Gojiti prijazen odnos do okolja, skrben odnos do vsega živega;
Pripravljalna dela :
Opazovanja v naravi.
Ustvarjanje optimalnih pogojev zaokolje vzgoja predšolskih otrok.
Učenje pesmi na pamet.
Izbor iger, ugank.
Izvajanje telesnih vaj;
Branje leposlovnih del z opisi.
Vrstarazredi : kombinirano
Glavna metodarazredi : verbalno, vizualno, praktično.
OOD napredek:
Fantje, danes zjutraj sem prišel v službo, na moji mizi je predmet in kateri predmet boste izvedeli, ko boste uganili uganko.
Ne bom vstal s stola,
Zavrtela ga bom.
Kjerkoli na svetu,
Pridem! (globus)
Kaj je globus(Model našega planeta )
Kako se imenuje planet na katerem živimo?
In poleg globusa je bil ta disk, poglejmo, kaj je na njem.
(Odlomek iz risanke "Jaz sem Zemlja")
Misliš, da je življenje mogoče? na Zemlji, če ne bi bilo vode, prsti ali zraka? Zakaj?
Dejansko brez vode, prsti in zraka življenje na Zemlji ne bi bilo mogoče.
Naš planet je v nevarnosti, na njem je veliko bolnih krajev in za to so krivi ljudje, saj so zgradili veliko tovarn in tovarn. Ta podjetja onesnažujejo zrak – onesnažujejo ga dim, ki se vije iz dimnikov v nebo, in izpušni plini avtomobilov.
Odpadki iz tovarn se zlivajo v reke in jezera, nafta iz tankerjev se razliva v vode morij in oceanov.
Zaradi tega onesnaženja umirajo živali, rastline in ljudje. Narava umira, planet potrebuje pomoč.
Kako lahko ti in jaz pomagava planetu? Naučiti se moramo ljubiti naravo, ljubiti jo že od otroštva, naučiti se razumeti, kako živijo vsa živa bitja.
Zdaj bomo preverili. Kako dobro poznate pravila obnašanja v naravi?
Igrajmo igro . Stojte v krogu. Poklical bom dejanje, vi pa boste ploskali z rokami, če bom naredil dobro, in topotali boste z nogami, če bom naredil slabo.
Kaj če zakurim ogenj in ga ne pogasim?
Kaj pa, če veliko zamočim in ne počistim?
Če poberem smeti, bom zakopal pločevinke?
Ljubim svojo naravo, ali ji pomagam?
Kaj če grem v gozd in naberem marjetico?
Če bom jedel pito, bom vrgel stran papir?
Kaj pa, če pustim kos kruha na štoru?
Če privežem vejo, bom postavil količek?
Bravo, saj veš, kako bi se moral obnašati gozd.
Fantje,obstajajo ljudje, ki preučujejo stanje narave in pomagajo njej. Ali kdo pozna imena ljudi v tem poklicu? To res počnejo ekologi, delajo v znanstvenih inštitutih v posebnih laboratorijih. Kaj je laboratorij? V gozdu in v vrtcu veljajo pravila obnašanja, v laboratoriju pa pravila. Mi lahko kdo pove, kakšna so pravila? (delajte tiho, ne motite drug drugega, bodite zelo pozorni in previdni.)
Ali želite igrati vlogo okoljskih raziskovalcev?
Potem vas čaka laboratorij št. 1.
Začeli smo s poskusom merjenja onesnaženosti zraka. Kaj smo ti naredili? Poglejmo svoje karte skozi povečevalno steklo, kaj lahko rečete? Na nekaterih kartah s spletnega mesta lahko vidite delce, ki so se prilepili na naše karte. In eno kartico sem odnesel na servis, tam popravljajo avte, poglej kaj je bilo in ne rabiš povečevalnega stekla. Ali menite, da delci v zraku vplivajo na kakovost zraka in našo sposobnost dihanja?
Gremo v laboratorij št. 2.
Poglejte naše škatle z zemljo in voda je čista in umazana. Preverimo, ali je lahko onesnažiti zemljo?
Če ste jo zalivali s čisto vodo, je zemlja postala vlažna, a čista. Lahko bo zalila rastlino.
In po zalivanju z umazano vodo je tudi zemlja v boksu postala mokra, pa tudi umazana, pojavile so se proge in mehurčki. Mislite, da bo v taki zemlji dobro za rastlino in žival?
Vabim vas v laboratorij št. 3
Bodite pozorni na epruvete, poglejte, kaj je tam. Kakšne barve je tekočina? Da, redka in mastna tekočina. Ima neprijeten vonj. Vsebino epruvete prelijemo v vodo. Vzemi pero in ga vrzi gor. Kakšno pero (lahko, zračno). Zdaj ga potopite v našo vodo. Odvečno količino lahko odstranite tako, da jo pomočite na rob krožnika. Poskusite znova vreči pero, padlo bo kot kamen. Tako se ptičje perje zlepi, ne morejo vzleteti in postati lahek plen plenilcev, ribe pa pod takim filmom na vodi ne morejo dihati.
Človek je del narave in nosi odgovornost zanjo. Od vsakega izmed nas je odvisno, kako čista bo naša vas in njene ulice.
Naša lekcija se je končala , vsi ste bili aktivni in pozorni. Mislim, da smo našemu planetu malo pomagali s tem, da znamo varovati naravo.
In na koncu vas želim povabiti, da zapišetevideo sporočilo - poziv vsem otrokom v našem vrtcu, da vsi ljubijo in skrbijo za naš planet.
V naravi je ravnovesje
Ne sme se ga kršiti.
To je v življenju zelo pomembno
Zate in zame.
Kakšna bi bila bilanca?
Potrebujemo ga z vami, prijatelji.
Ne mečite odpadkov
In ne onesnažujte morij.
Vozite manj
In razpihajte dim iz tovarn,
Da ne bi letel v atmosferi
In tam niso delali lukenj.
Manj ovitkov bonbonov in papirčkov
Vrzi ga na ulico!
Vadite sebe, vi, spretnost:
Pojdi naravnost v koš za smeti.
In ko želite odnehati
Papirja ne daš v koš,
Razmislite o naravi -
Še vedno moramo živeti tukaj!
Povezovanje izobraževalnih področij: "Spoznanje", "Glasba", Telesna kultura, Komunikacija, Socializacija, "Zdravje", "Umetniška ustvarjalnost".
Cilj: posplošiti in razjasniti znanje otrok o zraku; utrdijo osnovne predstave o virih onesnaževanja zraka, pomenu čistega zraka za naše zdravje ter nekaterih pravilih okoljske varnosti.
Naloge:
- Razviti razmišljanje, spomin, govor, zanimanje za kognitivno dejavnost; sposobnost izražanja predpostavk in mnenj.
— Vaje za pravilno postavitev stopal, koordinacijo gibov, marševske sposobnosti, hojo po prstih.
— Vzbudite zanimanje za skupno opravljanje nalog, ustvarite prijateljski odnos.
— Vzgojiti otrokom skrben odnos do sveta okoli njih.
Oprema in materiali: emblemi/modri in roza baloni, glede na število otrok, 4 kozarci vode, 4 slamice, 4 papirnate serviete, kepa zemlje, kamenčki, stojalo, karte na teme: »Kako človek uporablja zrak«, »Čist« in umazano mesto«, kartice z dejavnostmi za čiščenje zraka v zaprtih prostorih, lastnosti zraka; magnetofon, posnetek: hrup vetra, pesmi: besede V. Lebedeva-Kumacha, glasba I. Dunaevskega "Veseli veter" in besede N. Oleva, glasba M. Dunaevskega "Pisane sanje", kozarec vode, balon na palica.
Pripravljalna dela: izvajanje niza razredov o zraku, elementarni poskusi za seznanitev z lastnostmi zraka, predstavitve, raziskovalni sprehodi, opazovanja, ekskurzije, razstava risb na temo "Znak za varstvo okolja", pomnjenje pesmi, ugank in pregovorov o veter.
Napredek lekcije
Pojavi se balon (modra krogla z narisanim obrazom). Otroci stojijo na preprogi.
— Pozdravljeni fantje, jaz sem Balon. Prišel sem k vam iz dežele, imenovane Zrak, po pomoč. Prebivalce naše države skrbi varstvo okolja na našem planetu, na planetu Zemlja. In kar je najpomembnejše – o varovanju zraka na našem planetu. Prebivalci naše države želijo vedeti, kaj veste o naši državi, ki se imenuje Air. Kaj storiti, da bo zrak čist? Kaj veste o pomenu čistega zraka za naše zdravje? Je veter dober ali slab?
Snemanje "šuma vetra": balon odnese veter.
Vzgojiteljica: Otroci, Balona je odpihnil veter, pojdimo ga iskat, pomagati mu moramo in mu povedati vse, kar nas je spraševal. Pot bo dolga in težka. Na poti nas čakajo izzivi.
Na posnetku pesmi "Veseli veter" se otroci približajo stojalu z diagrami nekaterih lastnosti zraka (prečrtani nos, usta, barve, oči).
testiram:
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte si slikovne diagrame. Pojasni, kakšne lastnosti ima zrak.
otroci: Zrak je neviden, prozoren, brezbarven, brez vonja in okusa.
Vzgojiteljica: Bravo, opravili ste nalogo. Čas je, da nadaljujemo pot.
Na posnetku pesmi "Veseli veter" otroci hodijo po korektivni poti s "tačkami".
II test:
Vzgojiteljica:
Otroci, priložili ste značke-embleme balonov dveh barv. Razdelite se v dve ekipi glede na barvo kroglic značke in pojdite do miz, na katerih je oprema za poskuse.
Vzgojiteljica: Otroci, pred vami je naslednja naloga: poskusite zaznati zrak s poskusi.
Ekipa 1 postavi cevke v kozarec z vodo in pihne vanj.
2. ekipa da kamenček, kepo zemlje ali gobo v posodo z vodo.
Vzgojiteljica: Otroci, razložite, kaj ste naredili in dokazali s svojimi poskusi.
Otroci prve ekipe: Vzeli smo cevi, jih dali v kozarce z vodo in začeli pihati v cevi. Na površini vode so nastali mehurčki. To dokazuje, da je v vodi zrak.
Otroci druge ekipe: Vzeli smo kepo zemlje, kamenček, gobo in vse skupaj spustili v vodo. Opazili smo, da so se v vodi pojavili zračni mehurčki. To dokazuje, da je v zemlji, kamenčkih in spužvah zrak.
Vzgojiteljica: Otroci, ali imamo zrak v sebi? (učitelj razdeli narezane trakove papirja). Pihajte po listih. Kaj se zgodi z listi? Zakaj se listi upognejo?
otroci: Ko izdihnemo, pride iz pljuč zrak (ogljikov dioksid). Zrak premakne list, zato se list nagne. To dokazuje, da imamo v sebi tudi zrak.
Vzgojiteljica: Otroci, kaj je veter?
otroci: Veter je gibanje zraka.
Pokažite, kako lahko občutite gibanje zraka.
Minute telesne vzgoje:
Veter nam piha v obraz
(roke upognjene v komolcih, obraz razpihajte z dlanmi)
Drevo se je zazibalo
(ravne roke dvignjene nad glavo, roke zamahujte izmenično v desno in levo).
Veter postaja tišji, tišji,
(upočasni nihanje)
Drevo postaja vse nižje
(počepi, postopoma spuščaj roke)
Vzgojiteljica: Bravo otroci, a še težji izzivi so pred nami.
Na snemanju pesmi »Veseli veter« otroci hodijo po skakalnicah, ki jih vodijo do naslednje preizkušnje.
III test:
Vzgojiteljica: Otroci, na mizah pred vami so slike (letalo; padalo; mlin; drevo, ki pada na avto; orkan, ki udarja v zgradbe; ljudje na zmaju; valovi, ki udarjajo v ladje v zalivu; jadrnica; človek, ki piha na regrat; žuželke in živali; sobne rastline). Vzemite eno sliko v roke in pozorno poglejte. Odgovorite na vprašanje: ali je veter dober ali škodljiv za človeka?
otroci: Dober veter človeku prija, če je na letalu, padalu, jadrnici, zmaju, ladji. Veter je dober za razmnoževanje rastlin, za dihanje živih bitij; ljudje uporabljajo lastnosti vetra za delovanje mlina. Veter je lahko slab, če je uničujoč kot orkan, lomi drevesa, zgradbe in avtomobile.
Vzgojiteljica: Bravo otroci. Tudi to nalogo ste opravili. Gremo naprej.
Na posnetku pesmi "Veseli veter" otroci hodijo po prstih po obročih, ki se nahajajo blizu table.
IV test:
Vzgojiteljica:
Otroci, na tabli sta dve sliki, ki prikazujeta dimljeno mesto in zeleno mesto. V katerem mestu bi radi živeli in zakaj?
otroci: Radi bi živeli v zelenem mestu, saj moramo dihati čist zrak, piti čisto vodo in ne onesnaževati okolja z zrakom, ki prihaja iz cevi industrijskih tovarn.
Na posnetku pesmi "Veseli veter" otroci hodijo po obročih, ki se nahajajo ob plošči, na prstih v nasprotni smeri.
V test:
Vzgojiteljica:
Otroci, na mizah pred vami so slike (Slike, ki prikazujejo ocean, reko, gozd, gore, cigareto, avtocesto z avtomobili, ki se kadijo iz svojih izpušnih cevi; smetišče; aerosolni razpršilec).
Poglejte jih natančno, ena ekipa odgovarja na vprašanje: Kje je čist zrak? Druga ekipa odgovarja na vprašanje: Kaj onesnažuje zrak okoli nas?
Otroci prve ekipe: Čist zrak je v bližini oceanov, rek, gozdov in gora.
Otroci druge ekipe: Umazan zrak se nahaja ob avtocesti, smetišču, v bližini škropilnice.
Vzgojiteljica: Tudi to nalogo ste opravili. Čas je, da se vrnemo v skupino, morda naju z nami tam čaka Balon.
Na posnetku pesmi "Veseli veter" otroci hodijo v nasprotni smeri po skakalnici, popravljalni poti in se približujejo stojalu.
Vzgojiteljica: Tudi tukaj ni balona in vse zato, ker še nismo odgovorili na vprašanje "Kaj moramo storiti, da očistimo zrak v naši skupini?"
otroci: Da bo zrak v naši skupini čist, zračimo prostor, gojimo sobne rastline in čistimo skupino. (Šele po odgovorih otrok se na stojalo obesijo slike, ki prikazujejo opremo za čiščenje sobe, odprto okno, sobno rastlino).
Na posnetku pesmi "Colorful Dreams" se pojavi Balloon.
Vzgojiteljica: Vsakdo potrebuje zrak, brez njega ni življenja.
Vzgojiteljica: Otroci, vi veste veliko o zraku, mlajši od vas pa tega še ne vedo, zato jim pomagajmo: izmislite in narišite znake, s katerimi se bodo otroci naučili skrbeti za svoje zdravje in okolje.
Balon daje darilo - milne mehurčke, za dobro znanje otrok.
Rabljene knjige:
1. Nikolaeva S.N. »Mladi ekolog. Sistem dela v starejši skupini vrtca. Za delo z otroki 5-6 let,” Mosaika-Sintez, 2010.
2. Volčkova V.N., Stepanova N.V. »Opombe o lekciji za višjo skupino vrtca. Ekologija. Praktični vodnik za vzgojitelje in metodike predšolskih izobraževalnih ustanov," TC "Učitelj" Pedagogika sodobnega časa, 2006.
3. Solomennikova O.A. “Okoljska vzgoja v vrtcu” Mozaik-Sintez, 2009.
4. “Učne opombe o oblikovanju naravoslovnih konceptov pri predšolskih otrocih v različnih starostnih skupinah”, Detstvo-tiskovna knjižnica revije “Predšolska pedagogika” 2009.
Vsebina programa:
Ustvariti celostno predstavo o vodi kot naravnem pojavu, njenem pomenu v naravi in v življenju ljudi;
Naučite otroke pravilno odgovarjati na vprašanja;
Razširiti znanje o živalih, ki živijo v vodi;
Razviti koherenten, dialoški govor, izbirati definicije, glagole, slovnično strukturo govora, pravilno usklajevati samostalnike in pridevnike;
Obogatite svoj besedni zaklad z besedami: laboratorij, filter, razvijanje domišljije, fantazija.
Material:
- "čarobna palica", kazalec;
Poučna slika na temo "Kdo potrebuje vodo" (Slika 1)
Didaktična igra "Amazing Circle" z nizom slik (slika 2)
Eksperimentalni kotiček (slika 3)
- "zaslon razpoloženja" (slika 4)
Magnetofon, zvočni posnetek "Zvoki vode" (Priloga 1)
TV, video posnetek “Mazanje otrok z umazano vodo” (priloga 2),
»Otrokom prinašamo čisto vodo« (priloga 3)
Skodelice umazane in čiste vode (20 kosov), gaza, bombažna volna, prtički;
Pripravljalna dela:
Pogovor na temo "Voda v naravi in človekovo življenje";
Pregledovanje ilustracij, opazovanje v naravi;
Branje leposlovnih del: N. Ryzhova “Čarobna voda”, A. Vvedensky “Pesem o dežju”, N. Zabolotsky “Na reki”, K. Chukovsky “Fedorino Mountain”, “Moidodyr”;
Sestava pravljice "Vesele kapljice";
Učenje otroških pesmic, ugibanje ugank;
Didaktične igre "Čarobni dežnik", "Letni časi", "Zberi sliko" itd.;
Eksperimentiranje z vodo.
Napredek lekcije
Vzgojitelj (V.) - Fantje, danes bomo šli v čudoviti svet znanja. Izvemo veliko novega in zanimivega. To bomo storili z našo Znayko, ki je za nas pripravila naloge, so v tej čudoviti skrinji. Znayka ima čarobni laboratorij, kjer se z vodo, peskom in zrakom dogajajo čudeži. Čudeži niso lahka zadeva, čudeže delajo čarovniki. Ali želite postati čarovniki? Stojte v krogu. Vzel bom "čarobno paličico", rekel bom besede, ti pa boš naredil, kar rečem.
Chiki - chiki - chikalochka,
Obrnite se okoli sebe
Spremenite se v čarovnike.
(otroci nastopajo)
Učitelj se vsakega otroka dotakne s palico.
Naša igra je končana - obračanje. Zdaj ste čarovniki!
B. Vsakemu otroku okoli vratu namesti medaljo s podobo čarovnika.
V.: Usedite se na blazino, čas je, da opravite prvo nalogo Znayka. Učitelj vzame ovojnico iz skrinje in prebere pismo:
"Dragi fantje, prosim vas, da poslušate ta trak in ugotovite, katere zvoke ste slišali."
V. vključuje zvočni posnetek »Sounds of Water«. Otroci poslušajo in ugotavljajo.
V.: Bravo! Danes se bomo pogovarjali o vodi, kdo jo potrebuje in zakaj. Poslušajte pesem "Čarobna voda":
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, v morju, v oceanu
In v vodni pipi.
Na štedilniku vre,
Para iz kotlička sika,
Raztaplja sladkor v čaju
Tega ne opazimo.
Brez tega se ne moremo umiti,
Ne jej in ne pij,
Upam si poročati,
Ne moremo živeti brez nje!
Strinjate se, da brez vode preprosto ne moremo. In Znayka nam je pripravila zanimivo nalogo.
Učitelj iz skrinje vzame kuverto in prebere nalogo:
»Dragi fantje, opravili ste prvo nalogo, pravilno ste uganili, da je na avdio kaseti zvok vode. In zdaj morate povedati, kdo potrebuje vodo in zakaj ne morete živeti brez nje.
IN. pripelje otroke do vizualne pomoči "Kdo potrebuje vodo." Otroci se izmenoma pogovarjajo o tem, kako vodo potrebujejo ljudje, ptice, živali, žuželke ...
IN. postavlja vodilna vprašanja.
V.: Čas je za tretjo nalogo. Poglejmo, kaj nam je tokrat pripravila naša Znajka.
IN. vzame kuverto in prebere:
»Fantje, pravilno ste povedali, kdo potrebuje vodo. In zdaj vam ponujam igro "Amazing Circle". Postavite slike tako, da bo jasno, kdo živi v vodi.« (Otroci pridejo do mize, se usedejo, izberejo prave slike in jih pritrdijo)
Kratek pogovor: ribe, morske zvezde, morski konjiček, raki, delfin živijo v vodi.)
V.: Dobro opravljeno, dobro ste opravili to nalogo Znayka. In zdaj ti predlagam počitek. Vsi hodimo ven na športno vzgojo.
Minute telesne vzgoje:
Kako lepo je plavati v reki! (plavalni gibi)
Breg na levi, breg na desni (zavija levo in desno)
Reka s trakom spredaj (raztezanje - roke naprej)
Na vrhu je most - poglejte. (Raztezanje - roke gor)
Da bi plaval še hitreje,
Veslati moramo hitreje.
Delamo z rokami
Kdo nam bo sledil? (plavalni gibi)In zdaj je čas, bratje,
Vsi se moramo vrniti k Znayki. (Hoja na mestu)
IN.: Zdaj pa poglejmo, ali so v skrinji ostale naloge iz Znayke. (Vzame kuverto in prebere):
»Dragi fantje, predstavljam vam video pismo. Poglejte na TV zaslon.” (Na zaslonu je zaplet: voda prosi otroke za pomoč - da bi bila spet čista).
V.: Prišel je čas za delanje čudežev. Vodo morate očistiti. Preobrazba iz umazanega v čisto. Če bomo to storili, bomo dokazali, da smo pravi čarovniki. Naj vas spomnim, da se ljudje v naravi ne obnašamo vedno pravilno – onesnažujemo vodo v rekah in jezerih in s tem škodujemo ne samo naravi, ampak tudi svojemu zdravju.
Učitelj pelje otroke v laboratorij. Sedejo za mize, kjer so kozarci z umazano vodo, vata, gaza in prazen kozarec za vsakega otroka.
V: Kako lahko očistite vodo?
(Odgovori otrok)
V.: Pomagal ti bom. Vodo je mogoče prečistiti skozi filter. (Otroci ponovijo besedo filter) Za nas sta voda in gaza. Skupaj z otroki izvaja čiščenje skozi filter (vata, gaza). (Med poskusom se sliši melodija vode)
V: Pokažite mi svoje skodelice, da vidimo, če je voda čista?
Prejeta je čista voda. Vse vode na svetu ni mogoče prečistiti, kot smo to storili do sedaj, zato se je treba obnašati tako, da je ne onesnažimo. Upam, da se boš, ko boš velik, v naravi pravilno obnašal in tako učil tudi druge.
Držite se za roke, objemite drug drugega, nasmejte se drug drugemu. Dokazali ste, da ste pravi čarovniki in opravili vse Znaykine naloge. Zdaj je čas, da spet postanemo fantje. V. vzame čarobno palico in reče:
Chiki - chiki - chikalochka,
Pomagaj mi, čarobna paličica,
Obrnite se okoli sebe
Ponovno se spremenite v fante.
Rezultat: V. – Kaj si počel danes?
Kaj vam je bilo všeč?
Otroci odražajo svoje vtise na "zaslonu razpoloženja". Učitelj oceni vsakega otroka.
V.: Na svidenje, se vidimo kmalu!
