domov › prispodobe › Predmetno razvojno okolje. Predstavitev za lekcijo (pripravljalna skupina) na temo: "Matematični kotiček v pripravljalni skupini za šolo"

Predmetno razvojno okolje. Predstavitev za lekcijo (pripravljalna skupina) na temo: "Matematični kotiček v pripravljalni skupini za šolo"

Olga Ryzhova

V starejši skupini zabavni matematični kotiček vključuje tako proizvodne kot ročno izdelane igre.

Produkcijske igre:

1) "Oblike"

Namen igre: seznani z osnovnimi geometrijskimi liki, nauči se iskati predmete enake oblike, jih primerjati in združevati v skupine. Razvija pozornost, vztrajnost. Izvaja se z otroki mlajših in starejših skupin.

2) "Aritmetika"

Namen igre: predstavi števila in osnove aritmetike, razvija miselno štetje do 10. Uči sestavljati in reševati primere

3) "Verjamemo"

Namen igre: uvaja številke od 1 do 10, utrjuje sposobnost štetja in gradnje kvantitativnih verig, oblikuje elementarne matematične predstavitve. Izvaja se z otroki starejših, pripravljalnih skupin.

Igre lastne izdelave roke:

1) "Pikapolonice"

Namen igre: utrditi predstavo o sestavi števil iz dveh manjših števil (znotraj 10). Izvaja se z otroki starejših, pripravljalnih skupin.

2) Glade "

Namen igre: utrditi znanje o oblikovanju števil znotraj 10, še naprej se učiti povezovati številko s številko. Utrditi idejo o sestavi števil iz dveh manjših (znotraj 10). Izvaja se z otroki starejših, pripravljalnih skupin.

3) "Figuralna hiša"

Namen igre: utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah, njihovi velikosti in barvi; popravi račun. Razlikovati vrstico in stolpec. Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje. Izvaja se z otroki mlajših - pripravljalnih skupin.

4) "Veseli mozaik"

Namen igre: utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah, osnovnih barvah (rumena, rdeča, modra, zelena). Razviti fine motorične sposobnosti prstov, domišljijo otrok. Izvaja se z otroki mlajših in starejših skupin. Narejena iz slanega testa in okrašena z gvašem.

5) Večbarvne preproge " (iz preje, kvačkano)

Namen igre: utrditi znanje o barvi, obliki, velikosti; razvijati taktilno zaznavanje, fine motorične sposobnosti prstov, domišljijo otrok; možnost dodajanja različnih struktur iz geometrijskih oblik. Izvaja se z otroki mlajših - pripravljalnih skupin.

6) "Naredi predmet" (Igra je narejena iz viskoznih prtičkov).

Namen igre: razvijati pri otrocih mišljenje, pozornost, domišljijo. Zaznavanje ustnih in vizualnih informacij. Izboljšajte vse vrste računov. Naučite se posploševati in primerjati predmete po velikosti. Razvijte fine motorične sposobnosti prstov. Oblikovati predstavo o geometrijskih oblikah, oblikah. Okrepiti sposobnost razvrščanja predmetov po skupnih lastnostih (oblika, velikost, barva). Razviti govor otrok, sposobnost preprostih zaključkov. Popravite in razširite prostorsko predstavitev.

Ta igra vključuje veliko različnih opcije:

"Zberi lepe kroglice"- po želji otroci izberejo različne geometrijske oblike in jih postavijo v določenem zaporedju ter tako zbirajo kroglice.

"Napiši števila"- učitelj pove številko, otrok pa mora iz poljubnih figur sestaviti številko, ki jo izbere.

"Napisati pismo"- otrok položi pismo.

"Postavi predmet"- otrok postavi na primer hišo (otrok sam izbere geometrijske oblike, nato sonce itd. Kasneje lahko postavite celotno "sliko" (razvija ustvarjalnost otroka) .

"Najdi par", "Najdi isto ..."- naučiti se izbrati geometrijske oblike, različne po velikosti, obliki, barvi, primerjati in poiskati podobnosti, razlike. Razviti opazovanje.

"Kaj se je spremenilo?" vadite pravilno poimenovanje geometrijskih oblik, razvijajte vizualni spomin.

"Izberi obliko"- utrditi otroške ideje o geometrijskih oblikah, vaditi njihovo poimenovanje.

"Trije kvadrati"- naučite otroke povezovati velikost treh predmetov in navesti njihov odnos besede: "velik", majhen", "povprečno",

največji", "najmanjši".

"Geometrijski loto"- naučiti otroke primerjati obliko upodobljenega predmeta z geometrijsko sliko, izbrati predmete po geometrijskem vzorcu.

"Kakšne so številke"- uvajati otroke v novo obrazci: ovalna, pravokotnik, trikotnik dajanje v paru z že znancev: kvadrat- trikotnik, kvadrat- pravokotnik, krog-oval.

"Komu kakšna oblika"- naučiti otroke združevati geometrijske oblike (ovali, krogi) v obliki, razen barve, velikosti.

7) Albumi in kartice z različnimi nalogami za razvoj logičnega razmišljanja otroci:

"Kateri predmet je odveč in zakaj?"

"Kaj imajo ti predmeti skupnega?"

"Kako se slike razlikujejo?"

"Poišči podobnosti"

"Vklopi pozornost"

"zmeda"

8) "trener uma" (narejen iz plastičnih pokrovčkov).

Namen igre: določanje osnovnih barv, razvijanje finih motoričnih sposobnosti prstov, določanje rednega in kvantitativnega štetja.

Nepogrešljiv pogoj za razvoj otrokove matematične ustvarjalnosti je obogateno predmetno-prostorsko okolje. To je predvsem prisotnost zanimivih izobraževalnih iger, razpoložljivost izročkov, zabavno matematično gradivo. Glavni namen uporabe razvedrilnega gradiva je oblikovanje idej in utrjevanje obstoječega znanja.

Ogled vsebine dokumenta
"Matematični kotiček v predšolski vzgojni ustanovi"

Pripravil:

vzgojiteljica v vrtcu št.64

Golovina Tatyana Yurievna

višja učiteljica vrtca št. 64 Ivannikova Natalija Viktorovna

namensko oblikovanje zanimanja otrok za osnovne matematične dejavnosti.
Razvoj otrokovih lastnosti in lastnosti, ki so potrebne za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti, želja po doseganju pozitivnega rezultata, vztrajnost in iznajdljivost, neodvisnost. vzgoja pri otrocih, da morajo svoj prosti čas preživeti ne le z zabavo, ampak tudi z igrami, ki zahtevajo duševno obremenitev, intelektualni napor.
Želja po manifestaciji neodvisnosti, razvoj kognitivnih motivov, ki zagotavlja elemente samoorganizacije v igrah in drugih dejavnostih. Otroci lahko samostojno izberejo igro, zanimivo dejavnost, namensko delujejo z materialom, se združijo v igri s svojimi vrstniki.

V kotičku senzoričnega in matematičnega razvoja so pridobljene didaktične igre matematične vsebine "Listi", "Ura-rezultati", "Deli", "Labirinti - uganke", "Geometrijski vložki", "Domino-štetje", "Smart". Otroška kocka
Pri delu z otroki se uporabljajo bloki Gyenesh, Kuizenerjeve palice, logične igre "Tangram", "Kolumbovo jajce", izobraževalne igre V. V. Voskobovicha, Nikitinove kocke; različne koledarje in modele za seznanitev s konceptoma časa in prostora.
Uporabljeni so tudi priročniki za matematiko in senzorični razvoj otrok avtor

iz odpadnega materiala.

D. i. "Pleten konstruktor"

Cilji: določanje osnovnih barv, odtenkov, oblikovanje
sposobnost izdelave modelov po risbi besednih navodil
odrasli.
Možnosti igre: povežite dele skupaj z uporabo
gumbi, zgraditi verigo, hišo, geometrijsko
figure, figure.

Di. "Matematični vlak"

Cilji: spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti rok,
utrjevanje števil, količinsko in vrstno štetje
od 1 do 10.
Možnosti igre: preštejte polja z ustreznimi
številko na vagonu, poveži vagone med seboj
z uporabo vrvice razporedite prikolice v skladu
redno štetje, primerjajo število koles na vozovih itd.

Di. "Čarobni gumijasti trakovi" Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti, ustvarjalnost mišljenja, domišljija. Možnost igre: otroci so povabljeni, da ustvarijo sliko po modelu, načrtu (hiša, čoln, geometrijske oblike itd.)
Di. "V trgovini z igračami" Namen: razvoj prostorskih predstav: levo, desno, zgoraj, spodaj, med, poleg; razširiti in aktivirati besedni zaklad otrok, sposobnost uporabe predlogov za označevanje prostorskega položaja predmetov. Možnosti igre: "Kaj je kje", "Razporedi igrače na polico", "Ugani, kaj se je spremenilo".

Cilj: spodbujati razvoj logičnega, matematičnega mišljenja, razvoj kognitivne dejavnosti, željo po samostojnem znanju in razmišljanju.

Naloge matematičnega kotička:

1. Dvig sposobnosti samostojne uporabe materiala za obvladovanje matematičnega znanja, aktivno vključitev v individualno ali skupinsko igro, pomoč vrstniku, če je potrebno, prosto pogovarjanje z odraslimi o igrah in matematičnih gradivih, praktičnih nalogah.

2. Namensko oblikovanje pri otrocih zanimanja za osnovno matematično dejavnost, razvoj lastnosti in lastnosti otrokove osebnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti, želja po doseganju pozitivnega rezultata.

3. Razvoj zmožnosti posploševanja, primerjanja, prepoznavanja in ugotavljanja vzorcev, povezav in odnosov, reševanja problemov, njihovega postavljanja, predvidevanja rezultata in poteka reševanja.

Ustreznost:

pri otrocih se poveča potreba po kognitivni dejavnosti, zanimanje za matematični svet in želja po učenju novih stvari.

Matematični kotiček je posebej določen prostor, tematsko opremljen z igrami, priročniki in gradivi. Postavili smo ga ob okno, v osvetljen del skupinskega prostora.

Z oblikovanjem matematičnega kotička smo otrokom omogočili brezplačen dostop do gradiva in iger. To daje otrokom možnost, da si v prostem času izberejo igro, ki jih zanima, ugodnosti ipd., da se igrajo sami ali skupaj z drugimi otroki.

Polnjenje matematičnega kotička:

V matematičnem kotičku je preproga, tabla za delo s kredo, magnetna tabla, blagajna s številkami, kompleti kart.

Matematični del vključuje tudi:

Matematične logične, izobraževalne in intelektualne igre:

"Kolumbovo jajce", "Geokont", "Tangram", "Gyenesovi logični bloki", "Kuizenerjeve palice", "Voskobovičevi kvadrati", "Magični kvadrat", "Labirinti" itd.

Izroček:

Stanovanje- kompleti geometrijskih likov, žuželk, živali, rož, jagod, gob, Kuizenerjevih palic, Gyenesovih blokov, številk, znakov, črt, ravnil.

Glasnost- zelenjava, sadje, števne palice, tehtnice, pahljače, geometrijske oblike, živali.

Didaktične igre z vizualnim materialom, ki ga poznajo otroci v učilnici:

»Poišči po shemi«, »Katere številke manjkajo«, »Pohitite, ne naredite napake«, »Poiščite dodatno«, »Sneguljčino potovanje«, »Primerov je veliko, a odgovor je eden« , “Zgradi pot”, “Avtocesta”, “Čudežno drevo”, “Zasadi vrt”, “Kot”, “Temperatura”, “Zamenjaj številko”, “Primerjaj hiše”, “Ugani, kaj je kje”, “ Glasnost« itd.

Skupaj je v skupini 37 didaktičnih iger.

Didaktični pripomočki:

modeli, diagrami, grafi, risbe, zemljevidi, matematični zvezki, matematični konstruktor in drugi pripomočki matematičnih vsebin.

Namizne in izobraževalne igre:

"Mozaik", "Izberi vzorec", "Veseli vlak", različne vrste "Loto" (številke, geometrijske oblike, rože, živali, letni časi, zelenjava, sadje, avtomobili, hrana, igrače itd.), "Big - majhen«, »Deli celote«, »Domači kotiček«, »Korespondence«, »Gosenica«, »Figure«, »Asociacije« (letni časi, športi, oblike in oblike, barve, velikost, poišči par).

Materiali za individualni razvoj:

karte, rubikova kocka, logične kače, abakus, uganke, loto, domine, računski stroji, dama, šah.

Pobarvanke:

»Riši po celicah«, »Poveži s pikami«, »Labirinti«, »Sestavi sliko«, različne matematične pobarvanke.

Matematična zabava:

uganke, šaljive naloge, rebusi, križanke, uganke.

Literatura za otroke matematične vsebine:

matematične pravljice, besedne naloge.

Kartoteka iger (z opisi), posvetovanje za starše.

Demo material:

1) Ura (ravna, voluminozna, s številkami, s premikajočimi se kazalci), peščena ura.

2) Material za preprogo: živali, les, številke, sadje, zelenjava, geometrijske oblike itd.

3) Različni matematični plakati.

4) knjige za otroke o matematiki;

5) Ilustracije, slike.

Prikazali smo matematični kotiček

Povedali smo malo o sebi.

In čakali vas bomo,

Imamo še več za pokazati!

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Povzetek lekcije o oblikovanju elementarnih matematičnih predstavitev v starejši skupini "Z matematiko - v vesoljskem letu."

Lekcija o oblikovanju osnovnih matematičnih predstavitev ...

Neposredne izobraževalne dejavnosti NVO "Znanje" - razvoj osnovnih matematičnih konceptov v višji skupini "Zabavno potovanje s številko 7"

Pouk poteka v obliki igre – potovanja. Igra prispeva k oblikovanju in razvoju intelektualnih in osebnih manifestacij, samoizražanja in neodvisnosti. Pri otrocih razvija radoveden ...

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih predstav v višji skupini "Kraljestvo matematike"

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih predstav v višji skupini "Kraljestvo matematike" ...

čarobni vrtiljak

Irina Vasiljevna Galušina, vzgojitelj, MKOU Khrenovskaya srednja šola št. 2, skupno podjetje, Voroneška regija Okrožje Bobrovsky, s. usrano

Otroci mlajše skupine še vedno zamenjujejo barve in odtenke, velikosti in težko krmarijo v prostoru. Za lažje učenje znakov predmetov in orientacije v prostoru sem izdelala didaktično igro Čarobni vrtiljak.

Na otroški rumen obroč sem zavezala vijolične trakove dolžine 1,5 metra, ki se spuščajo navzdol. Na ta obroč sem pritrdila tudi štiri trakove, ki sem jih dvignila tako, da enakomerno držijo sam obroč in ga po želji lahko vrtijo. Nato sem iz barvnega papirja izrezala metulje različnih barv in različnih velikosti. Na vrhu trakov sem pritrdila velike roza metulje, na sredino metulja - rumene, manjše in spodaj - majhne oranžne metulje

Ta igra je zelo zabavna in mojim otrokom je všeč. Zberemo se okoli vrtiljaka in skrbno pregledujemo metulje.

Metulji so zelo lepi. In ali so vsi enaki? Kakšna je razlika? (odgovori otrok). Otroci, poglejte, kakšni so metulji? Kakšne barve so? Preštejmo, koliko jih je? (odgovori otrok). Kaj pa metulji v središču? Kakšne barve so? Preštejte, koliko jih je. (odgovori otrok). Kakšni so metulji spodaj? Kakšne barve so? Koliko majhnih metuljev? (odgovori otrok).

Fantje, je velikih in majhnih metuljev enako število ali različno? (odgovori otrok) Tako je, število metuljev je povsod enako. In v čem se razlikujejo? (odgovori otrok).
Ja, fantje, metulji se razlikujejo po barvi in velikosti. Zdaj vzemite ta trak, koliko metuljev je na njem? (odgovori otrok). Tako je, na tem traku so 3 metulji. Ali so vsi metulji na tem traku enaki? Kakšna je razlika? (odgovori otrok).
Fantje, preštejte metulje na drugih trakovih, koliko metuljev je na vsakem traku? (odgovori otrok) Tako je, število metuljev na vseh trakovih je enako. Ali so vsi metulji enake barve in velikosti na traku? (odgovori otrok) Tako je, metuljčki na traku se razlikujejo po barvi in velikosti.

In zavrtimo vrtiljak v desno, v katero smer bodo leteli metulji? (odgovori otrok). Tako je, če se vrtiljak vrti v desno, potem bodo metulji leteli v desno. In zdaj bomo zavrteli vrtiljak v levo. V katero smer bodo leteli metulji? (odgovori otrok) Ja, tudi metulji so leteli na levo.

Otrokom je "Čarobni vrtiljak" všeč in se z veseljem igrajo sami, imenujejo barvo, velikost, štejejo in pokažejo, kje so metulji. Da se otroci ne bodo naveličali enega predmeta, lahko metuljčke na vrtiljaku zamenjate za druge predmete. Zahvaljujoč tej igri si naši otroci lažje in bolje zapomnijo barve, velikosti, štetje predmetov in orientacijo v prostoru.

Kotiček zabavne matematike.

Ustvarjanje pedagoških pogojev.

Da bi se naloge otrokovega razvoja uresničile s pomočjo zabavnega gradiva, je treba pedagoški proces organizirati tako, da se otrok igra, razvija in uči. istočasno.

Za učinkovito reševanje vzgojnih problemov je zelo pomembno, da skupino otrok opremimo s potrebnimi igralnimi pripomočki. V igralnici je dodeljen posebej opremljen prostor, kjer so skoncentrirane vse igre in priročniki -

Zabavni matematični kotiček je posebej določen, tematsko opremljen prostor z igrami, priročniki in gradivi ter na določen način likovno oblikovan. Lahko ga organizirate z običajnimi predmeti otroškega pohištva: mizo, omaro, ki otrokom omogočajo prost dostop do materialov, ki se tam nahajajo. Ti isti otroci dobijo možnost, da izberejo igro, ki jih zanima, priročnik matematične vsebine in se igrajo sami ali skupaj z drugimi otroki, v manjši podskupini.

"Kotiček" - to ni le priložnost, da otrokom zagotovimo materiale za ustvarjalnost in možnost, da kadar koli delujejo z njimi, ampak tudi vzdušje v ekipi. Stkana je iz občutka zunanje varnosti, ko otrok ve, da njegove manifestacije ne bodo deležne negativne ocene odraslih, ter občutka notranje ohlapnosti in svobode zaradi podpore odraslih pri njegovih ustvarjalnih prizadevanjih.

V vrtcu je treba ustvariti takšne pogoje za matematično dejavnost otroka, pod katerimi bi pokazal neodvisnost pri izbiri igralnega materiala, iger, ki temeljijo na njegovih razvijajočih se potrebah in interesih. Med igro, ki nastane na pobudo otroka samega, se vključi v kompleksno intelektualno delo.

Naloge "Kotička zabavne matematike":

1. Namenska tvorba pri otrocih 4-7 let obresti za osnovno matematično dejavnost. Razvoj lastnosti in lastnosti otrokove osebnosti, potrebnih za uspešno obvladovanje matematike v prihodnosti: namenskost in smotrnost iskalnih dejanj, želja po doseganju pozitivnega rezultata, vztrajnost in iznajdljivost, neodvisnost.

2. Starševstvo pri otrocih potrebe zasesti svoj prosti čas ne le z zabavo, ampak tudi z igrami, ki zahtevajo duševno napetost, intelektualni napor. Zabavno matematično gradivo v predšolski in kasnejših letih bi moralo postati sredstvo za organizacijo koristnega prostega časa in prispevati k razvoju ustvarjalnosti.

Ugotavlja se uspešnost igralnih dejavnosti v kotičku, organiziranem v skupini zanimanje vzgojitelja samega za razvedrilne naloge za otroke. Učitelj mora poznati naravo, namen, razvojni vpliv razvedrilnega gradiva, metode vodenja samostojnih dejavnosti z osnovno matematično snovjo. Zanimanje, navdušenje učitelja je osnova, da otroci pokažejo zanimanje za matematične probleme in igre.

Pred nastankom vogala je izbor igralni material, ki je odvisen od starostnih zmožnosti in stopnje razvoja otrok v skupini. V kotu je postavljen raznovrsten zabavni material, tako da si lahko vsak otrok izbere igro zase. To so družabne igre, igre za razvoj logičnega mišljenja, ki otroke vodijo k obvladovanju dama in šaha: "Lisica in gosi", "Mlin", "Volkovi in ovce"; uganke; logične naloge in kocke, labirinti; igre za sestavljanje celote iz delov, poustvarjanje silhuet iz posebnih sklopov figur; gibalne igre. Vsi so zanimivi in zabavni.

Trenutno ima veliko otroških revij in časopisov naslove, ki se osredotočajo na zabavno gradivo. Izbirate lahko tudi med knjigami o zabavni matematiki za šolarje, poljudnimi zbirkami in drugimi publikacijami. Treba ga je kopičiti, sistematizirati, postaviti v posebne albume.

Pri organizaciji kotička za zabavno matematiko je treba izhajati iz načel dostopnosti iger za otroke v tem trenutku, v kotiček postaviti takšne igre in igralne materiale, katerih razvoj pri otrocih je možen na različnih ravneh. Od osvajanja danih pravil in igralnih dejanj preidejo na izumljanje novih različic iger. Obstajajo velike možnosti za ustvarjalnost v igrah "Tangram", "Magic Circle", "Cubes for All" itd. Otroci si lahko izmislijo nove, bolj zapletene silhuete ne samo iz enega, ampak tudi iz 2 - 3 sklopov za igro; ista silhueta, na primer, lisica, je lahko sestavljena iz različnih sklopov.

Za spodbujanje kolektivnih iger, ustvarjalne dejavnosti predšolskih otrok je treba uporabiti magnetne table, flanelografe z nizom figur, števne palice, albume za skiciranje nalog, ki so jih izumili, sestavljene figure.

Med letom, ko otroci obvladajo igre, je treba njihove vrste razširiti, uvesti bolj zapletene igre z novim zabavnim materialom.

Dekoracija kotički morajo ustrezati svojemu namenu, pritegniti in zanimati otroke. Če želite to narediti, lahko uporabite geometrijske okraske ali narišete slike iz geometrijskih oblik. Sprejemljivi so zapleti, katerih liki so najljubši junaki otroške literature: Neznanec, Ostržek, Svinčnik itd. Pri oblikovanju lahko uporabite fotografije, povečane ilustracije iz knjig o zabavni matematiki za predšolske otroke in starše, otroško leposlovje.

Organizacija kotička poteka z izvedljivim sodelovanjem otrok, kar v njih ustvarja pozitiven odnos do gradiva, zanimanje, željo po igri.

Upravljanje samostojna matematična dejavnost v kotičku razvedrilne matematike je namenjena ohranjanju in nadaljnjemu razvijanju zanimanja otrok za zabavne igre. Učitelj organizira celotno delo v kotu ob upoštevanju individualnih značilnosti učencev. Otroku ponuja igro, pri čemer se osredotoča na stopnjo njegovega duševnega in moralno-voljnega razvoja, manifestacijo dejavnosti. Pritegne neaktivne otroke, jih zanima za igro in jo pomaga obvladati. Zanimanje za igro postane stabilno, ko otrok vidi svoje uspehe. Tisti, ki je naredil zanimivo silhueto, rešil težavo, stremi k novim dosežkom. Usmerjanje s strani učitelja je usmerjeno v postopni razvoj otrokove neodvisnosti, pobude, ustvarjalnosti.

Navodila za vodenje samostojnih dejavnosti otrok v kotičku razvedrilne matematike:

1. Razlaga pravil igre, seznanitev s splošnimi metodami delovanja, razen pripovedovanja otrokom pripravljenih rešitev. Spodbujanje izkazane neodvisnosti pri igrah s strani učitelja, spodbujanje otrokove želje po doseganju rezultatov.

2. Skupna igra vzgojitelja z otrokom, s podskupino otrok. Hkrati se otroci učijo igralnih dejanj, njihovih metod, pristopov k reševanju problemov. Otroci razvijajo samozavest, razumevanje potrebe po koncentraciji, močnem razmišljanju pri iskanju rešitve problemov.

3. Ustvarjanje elementarne situacije iskanja problema v skupni igralni dejavnosti z otrokom. Učitelj se igra, naredi silhueto, ugiba uganko, poteze labirinta in v tem času vključi otroka v ocenjevanje njegovih dejanj, ga prosi, naj mu pove naslednjo potezo, svetuje, naredi domnevo. Otrok zavzame aktiven položaj v tako organizirani igri, obvlada sposobnost razmišljanja, utemelji potek iskanja.

4. Združevanje v skupno igro otrok, ki so jo v različni meri obvladali, tako da poteka medsebojno učenje enih otrok z drugimi.

5. Organizacija različnih oblik dejavnosti v kotu: tekmovanja, tekmovanja (za najboljši logični problem, labirint, silhueta), prosti čas, matematična zabava.

6. Zagotavljanje enotnosti vzgojnih in vzgojnih nalog v vseh vrstah dejavnosti. Namenska organizacija samostojnih dejavnosti otrok, da se zagotovi močnejša in globlja asimilacija programskega izobraževalnega gradiva s strani predšolskih otrok, njegova uporaba v drugih vrstah osnovnih matematičnih dejavnosti, iger. Izvajanje celovitega razvoja otrok, individualno delo z učenci, ki v razvoju zaostajajo za vrstniki, in tistimi, ki kažejo povečano zanimanje za matematiko.

7. Propaganda med starši zabavnega matematičnega gradiva za pouk z otroki doma. Učitelj staršem priporoča zbiranje zabavnega gradiva, organiziranje iger z otroki in postopno ustvarjanje domače knjižnice iger. Enotnost pri delu vrtca in družine bo prispevala k celovitemu razvoju otrok in jih pripravljala na šolanje.

Pri oblikovanju matematičnih predstav pri otrocih s pomočjo zabavnega gradiva je mogoče razlikovati več stopenj, od katerih lahko vsako pogojno pripišemo določeni starosti otrok.

Faze oblikovanja matematičnih predstavitev:

1. Mlajša predšolska starost:

poznavanje oblike in imena geometrijskih oblik, osnovnih barv, velikosti, primerjava dveh predmetov;

učenje pregledovanja predmetov (prekrivanje, nanašanje), izbiranje enakih in različnih predmetov po obliki, velikosti (veliki, manjši, majhni);

spodbujati nastanek zanimanja za sodelovanje v igralniških dejavnostih;

učiti uresničevati cilje, ki jih odrasli postavljajo otroku;

uvod v matematično pravljico.

2. Srednja predšolska starost:

stopnja je povezana s pridobivanjem spretnosti in znanja otrok o:

razlikovanje geometrijskih oblik po značilnostih (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, krogla, kocka, valj);

klasifikacija figur;

razporeditev prostorskih odnosov gor-dol, desno-levo, naprej-nazaj; izvajanje objektivizacije ustvarjenega predmeta po besedni shemi (ugibanje ugank);

razporeditev predmetov v padajočem vrstnem redu (5-6 velikosti predmeta);

postavitev slik iz 4-6 delov.

oblikovanje poljubne pozornosti, aktivna vključitev v zaplet matematične pravljice.

3. Višja predšolska starost:

na tej stopnji poteka poglabljanje otrokovih idej o lastnostih in odnosih predmetov, predvsem z igrami za razvrščanje in seriacijo, praktičnimi dejavnostmi, namenjenimi poustvarjanju, preoblikovanju oblik predmetov in geometrijskih oblik;

razvijati kognitivne in ustvarjalne sposobnosti otrok: sposobnost posploševanja, primerjanja, prepoznavanja in ugotavljanja vzorcev, povezav in odnosov, reševanja problemov, postavljanja, predvidevanja rezultata in poteka reševanja ustvarjalnega problema;

prosto komunicirati z odraslim o igrah in nalogah;

obvladovanje iger za gibanje, poteza dame;

ugibanje - šale, uganke, matematične uganke;

razvoj radovednosti, iznajdljivosti, iznajdljivosti z aktivnim sodelovanjem v matematični pravljici.

"Kotiček zabavne matematike" je čarobna dežela zabavne matematike. Z didaktičnimi igrami matematične vsebine vzgojitelji otroke učijo radovednosti, vedoželjnosti, oblikujejo željo po učenju računanja, reševanja ugank, ugank in zabavnih nalog. Kotiček je opremljen z logičnimi in matematičnimi igrami, nestandardnimi matematičnimi orodji - Dyenes kocke, Kuzenerjeve palice, vizualni modeli, postavitve, simboli itd.

Otroci imajo na zabaven način priložnost izpopolnjevati štetje, spoznavati količinsko in vrstno štetje, pojme »malo«, »veliko«, »manj«, »več«, sestavo števila, poiskati odlično in običajni. Logične igre matematične vsebine pri otrocih vzgajajo kognitivni interes, razvijajo logično razmišljanje. Nenavadna igralna situacija s problematičnimi elementi, značilnimi za vsako zabavno nalogo, vedno vzbudi zanimanje pri otrocih.

T
Tako je pravilno organiziran kotiček sestavni del harmoničnega vsestranskega razvoja predšolskega otroka.