Projekt za osnovno šolo "preprečevanje surovosti in nasilja v šolskem okolju."

»Agresija in okrutnost otrok in njeno preprečevanje«

Namen: navesti razloge za agresivno in kruto vedenje učencev; dejavniki, ki vplivajo na okrutnost otrok; Navedite primere preprečevanja otroške agresije in krutosti.

Vprašanja za razpravo:

1.Kaj je krutost? Oblike krutosti.

2. Značilnosti nasilnega vedenja učencev.

3. Vzroki za okrutnost otrok.

4. Preprečevanje krutosti otrok.

Nemški sociolog in filozof Erich Fromm je zapisal:

"Človek ima sposobnost ljubiti, in če ne najde aplikacije za svojo sposobnost ljubezni, je sposoben sovražiti, pokazati agresijo in krutost. To zdravilo uporablja kot beg pred lastno duševno bolečino ...«

Tema našega srečanja je resna in težka v zadnjem času je postalo zelo relevantno. To je tema naših otrok, ki kažejo krutost in agresijo. Na žalost te manifestacije živijo med nami, odraslimi in med otroki. Kakšen pojav je to in ali je treba o tem govoriti? Stroški. In če že, poglejmo, kaj sta agresija in surovost in kako lahko odrasli pomagamo otrokom, da ju premagajo.

Agresija in surovost sta v bolj ali manj razviti družbi vedno pod nadzorom, a ta nadzor bo učinkovit toliko, kolikor bo v družbi razvit odpor do agresije.

Kot veste, po agresiji pride druga stopnja čustvenega zloma, ki se kaže kot krutost.

Kaj je krutost? Krutost je človeški občutek, ki ne pozna usmiljenja, obžalovanja ali sočutja. To je sposobnost povzročanja trpljenja ljudem ali živalim.

Dolga stoletja so otroka obravnavali kot odraslega, le majhnim, šibkim in brez pravic so celo šivali enake stvari kot odraslim manjša velikost. O posebnostih vedenja otrok se je začelo govoriti po Dickensovih romanih – najprej na literarnem nivoju, otroci pa so bili predstavljeni kot pravi angeli: krotki, prijazni, nesrečni. In z uporabo znanstveni pristop Psihologija otroštva se je začela resno preučevati predvsem po delu Z. Freuda, ki je dokazal vpliv dogodkov, ki so se zgodili v otroštvu, na celotno prihodnjo usodo osebe.

Kmalu je postalo jasno, da otroci niso nič več angeli kot odrasli in da jim je krutost popolnoma lastna.

Oblike krutosti

Pri otrocih, tako kot pri odraslih, obstajata dve obliki krutosti: usmerjena krutost in sovražna krutost. Prvi je mehanizem za zadovoljevanje želja, doseganje ciljev in sposobnost prilagajanja. Otroka spodbuja k tekmovanju v svetu okoli sebe, varuje njegove pravice in interese ter služi razvoju znanja in sposobnosti zanašanja nase.

Drugo ni samo jezno in sovražno vedenje, ampak tudi želja po povzročanju bolečine in uživanju v tem. Posledica takšnega vedenja so običajno konflikti, razvoj surovosti kot osebnostne lastnosti in zmanjšanje otrokovih prilagoditvenih sposobnosti.

Po številnih raziskavah je okrutnost do otrok danes ena najpogostejših oblik vedenjskih motenj, s katerimi se srečujejo odrasli – starši in vzgojitelji, socialnovarstveni delavci. Sem spadajo izbruhi razdražljivosti, neposlušnosti, pretirane dejavnosti in borbenosti. Velika večina otrok doživlja neposredno in posredno verbalno okrutnost – od pritožb do neposrednih žalitev in fizičnih ukrepov (»Grd si«, »Kakšen bedak si!«, »Zdaj boli kot hudič!«). Mnogi otroci doživljajo primere fizične okrutnosti – tako posredne (uničevanje tujih igrač, poškodovanje oblačil vrstnikov ali njihovih šolske potrebščine), in neposredni (otroci vrstnike udarjajo po glavi ali obrazu, grizejo, pljuvajo ipd.). Tako kruto vedenje je vedno proaktivno, aktivno in včasih nevarno za druge, zato zahteva kompetenten popravek.

Značilnosti nasilnega vedenja otrok in mladostnikov:

1. Žrtve agresije pogosto postanejo bližnji ljudje - sorodniki, prijatelji itd. To je nekakšen pojav "samozanikanja", saj so takšna dejanja usmerjena v prekinitev krvnih vezi - vitalne osnove človeškega obstoja.

2. Vsi kruti otroci niso vzgojeni v disfunkcionalnih družinah; nasprotno, mnogi imajo zelo premožne in skrbne starše.

3. Krutost se pogosto pojavi brez pravega razloga.

4. Številna nasilna dejanja najstnikov so posledica osebne krize. Znotraj adolescence, tako dečkov kot deklet, obstajajo starostna obdobja z višjo in nižjo stopnjo manifestacije. agresivno vedenje. Ugotovljeno je bilo, da imajo fantje dva vrhunca manifestacije agresije: 12 let in 14-15 let. Tudi dekleta kažejo dva vrha: najvišjo stopnjo agresivnega vedenja opazimo pri 11 letih in pri 13 letih.

Vzroki za krutost otrok

Otroci se naučijo grobega vedenja tako z neposrednim spodbujanjem kot z opazovanjem nasilnih dejanj.

Neugodne družinske razmere

Odrasli morajo sami biti zgled prijaznosti in človečnosti v odnosih med ljudmi, še posebej v odnosu do otrok.

Na razvoj nasilnega vedenja vpliva stopnja povezanosti družine, bližina med starši in otrokom, narava odnosa med brati in sestrami ter stil družinskega vodenja. Otroci, katerih družina močan razdor, katerih starši so odmaknjeni in hladni, so sorazmerno bolj nagnjeni k nasilnemu in agresivnemu vedenju.

Ko poskušajo ustaviti negativne odnose med svojimi otroki, lahko starši nenamerno spodbujajo prav tisto vedenje, ki ga želijo odpraviti. Starši, ki uporabljajo izjemno stroge kazni in ne nadzorujejo otrokovih dejavnosti, lahko ugotovijo, da so njihovi otroci kruti in neposlušni.

Zanesljivo je bilo ugotovljeno, da zloraba otroka v družini ne le povečuje krutost njegovega vedenja v odnosu do vrstnikov, ampak prispeva tudi k razvoju nagnjenosti k nasilju v odrasli dobi, spreminja fizično krutost v življenjski slog posameznika. Toda takšne ljudi je skoraj nemogoče popraviti v prihodnosti.

Agresija in krutost pri otrocih se lahko pojavita, če:

1. Starši otrokom ne postavljajo pravil za vedenje doma.

2. Ne spremljajo, kje so otroci.

3. Ne uporabljajo ustreznih vzgojnih ukrepov (kazen ali nagrada). Pri vzgoji otrok je zelo pomembna spodbuda: z eno besedo, pogled, gesta, dejanje. Kazen je za osebo zelo pomembna tudi, če:

Sledi takoj po prekršku.

Otroku razloženo. Je ostro, a ne kruto.

Ocenjuje otrokova dejanja, ne njegovih človeških lastnosti.

4. Ne poskušajo reševati nastajajočih problemov in kriznih situacij s pomočjo kompromisnih rešitev.

Lahko navedete tudi druge dejavnike: bolezen, revščina, brezposelnost, zakonski konflikt, ločitev, razpadla družina, starši so popolnoma zatopljeni v delo in hobije.

Da bi preprečili prepoznavanje duševnih in čustvenih stanj pri otrocih, lahko učence anketiramo.

Z UPORABO TEGA VPRAŠALNIKA UGOTOVITE NASLEDNJE:

Kako pogosto se mora otrok soočiti s krutim ali nepoštenim ravnanjem staršev?

koliko si stara

1. Koliko ljudi je v vaši družini?

2. Kdo te vzgaja?

Vpliv interneta

Nedavno so ne le ameriški pediatri, ampak tudi ruski, ugotovili povezavo med spodbujanjem nasilja v medijih in nasilnim vedenjem med mladostniki. Šolarji, ki so zasvojeni z nasilnimi video igrami, so bolj nagnjeni k agresiji

Še več, najbolj resen vpliv na otrokovo psiho imajo nasilni videoposnetki, ki se distribuirajo po internetu. Naravno je domnevati, da več različnih medijev, ki spodbujajo surovost, je otroku na voljo, bolj je agresiven. Vendar pa je bil vpliv televizijskih oddaj, filmov, glasbe, internetnih risank in računalniških igric precej šibkejši kot internetni video posnetki, ki prikazujejo nasilje resničnih ljudi.

V tej smeri je vojaško-domoljubna vzgoja študentov zelo pomembna. Na naši šoli je to ena od prioritet.

Že nekaj let zapored izvajamo vojaško zgodovinsko igro "Zarnitsa", ki je sestavljena iz naslednjih stopenj:

zgodovinski;

Medicinski;

vrtalec;

Kreativni natečaj predstavitev projektov.

Tradicionalna srečanja z veterani druge svetovne vojne na predvečer 9. maja in veterani Baltske flote.

Vsako leto se spominjamo 15. februarja - dneva umika omejenega kontingenta sovjetskih čet iz Afganistana. To je dan spomina. Na stavbi šole je bila nameščena spominska plošča Alekseju Lvoviču Solovjovu. Je maturant naše šole, umrl je med opravljanjem mednarodne dolžnosti. V šolskem muzeju imamo srečanja z veterani lokalnih čet in spopadov. Na obisk k nam pride rezervni podpolkovnik.

Udeležili smo se mestnega zgodovinskega maratona »Dolge milje vojne«, posvečenega 70. obletnici bitke za Moskvo.

Imamo tradicionalna srečanja s predstavniki mestnih podjetij: RSC Energia, Centralni raziskovalni inštitut za strojništvo.

Sodelujemo v »vesoljskem maratonu«, ki poteka na predvečer dneva kozmonavtike.

Vsako četrtletje izvajamo Enotno lekcijo varnosti. In dvakrat letno sodelujemo v kampanji moskovske regije »Pozor otroci! Varnost v cestnem prometu."

V preventivne namene zdravo podobo Vsako četrtletje izvajamo zdravstvene lekcije na naslednje teme:

- »Kajenje tobaka in njegov vpliv na telo šolarjev«;

- "Ne drogam!";

- “Reci DA življenju!”;

Zdravstveni psiholog v narkološkem dispanzerju mesečno vodi predavanja o naslednjih temah:

Škoda kajenja;

Značilnosti oblikovanja odvisnosti;

Problem alkoholizma;

Problem zasvojenosti z igrami na srečo.

Narkolog prihaja ne le na razredne ure, ampak tudi na roditeljske sestanke.

Inšpektor ODN, kapetan policije, pogosto pride v šolo s preventivnimi pogovori o preprečevanju kaznivih dejanj s strani šolarjev.

Na šoli deluje pevski zbor (v okviru dela glasbena šola mestna organizacija dodatnega izobraževanja). Športni klubi.

Problem povečanja učinkovitosti zgodnje preventive v šolah rešujemo na naslednjih glavnih področjih:

prepoznavanje neugodnih dejavnikov iz neposrednega okolja, ki povzročajo odstopanja v razvoju osebnosti mladoletnikov, in pravočasna nevtralizacija teh neugodnih vplivov;

sodobna diagnostika asocialnih odklonov v vedenju mladoletnikov in izvajanje diferenciranega pristopa pri izbiri vzgojnih in preventivnih sredstev.

· skupinsko in individualno delo, tako z mladostniki kot s starši (pogovori, predavanja, konference, akcije proti drogam in alkoholu);

· Sodelovanje in ustvarjalno predstavljanje pri družabno življenje(počitnice, počitnice v podeželskih kampih);

Šola deluje na naslednjih področjih:

1. Socialno preventivno delo za preprečevanje kriminala.

2. Vojaško-domoljubna vzgoja.

3. Ustvarjanje zdravja varujočega okolja izven pouka v izobraževalnih ustanovah.

Naj vas spomnim na »zlata« pravila izobraževanja v zvezi s to temo:

Naučite se poslušati in slišati svojega otroka.

Poskusite se prepričati, da snemate samo vi čustveni stres.

Otrokom ne preprečite izražanja negativnih čustev.

Naučite se sprejeti in ljubiti ga takšnega, kakršen je.

Ubogljivost, ubogljivost in pridnost bodo tam, kjer bodo razumno predstavljeni.

Agresivnost družine vodi do agresivnih manifestacij v otrokovem vedenju.

Seznam uporabljene literature

1. Ivanova, krutost in odnos srednješolcev do njihovih manifestacij. - M., 1999.

2. Konflikt Korneeva v družini - Yaroslavl: Development Academy: Academy Holding, 2001

3. Konflikti Kozyrev // Socialno in humanitarno znanje. 1999. št. 2 - str. 108.

4. Mozhginsky mladostniki: čustveni in krizni mehanizem. - Sankt Peterburg, 2008.

5. Semenyuk značilnosti agresivnega vedenja mladostnikov in pogoji za njegovo korekcijo. M:. 1996 - str.21

6. V zavezništvu z lepoto. M. "Razsvetljenje", 1997.

7. Aslamova živeti z razliko od ljudi. Ed. Hiša "Moskovia", 2009.

8. Znanstvena in metodološka revija št. 4. Razrednik. M. “Pedagoško iskanje” 2011.

9. Fedorenko v srednji šoli. Ed. "Karo." S.-Pet 2007.

Danes se je povečalo število različnih kaznivih dejanj, ki jih storijo mladi. Prišlo je do katastrofalnega porasta širjenja krutosti med šolarji. Mladostniška okrutnost je sovražno dejanje najstnika do določenega posameznika ali skupine posameznikov, da bi dokazal svojo večvrednost, moč in permisivnost. Je pogosta oblika najstnikovega protesta proti temu, da ga kot osebe ne razumejo, ne ljubijo in ne sprejemajo. Oseba, ki se počuti nezaželeno, neljubljeno in nesprejeto v družbi, pogosto izkazuje svoje nemoralno vedenje, krutost in agresivnost. notranji svet, trpljenje, notranja bolečina. V želji, da bi se znebil ali ublažil notranjo disharmonijo, najstnik svoja protislovja izraža s krutim vedenjem, katerega cilj je ponižanje šibkejših posameznikov ali živali.

Mladostniška in otroška okrutnost je pogosto bolj opazna v krogu šolske težave. Zato morajo biti učitelji in psihološki oddelek čim bolj pozorni na učence, ko opazijo spremembo v vedenju subjekta, morajo izslediti katero koli od njegovih manifestacij, da bi v zgodnji fazi izkoreninili pojav krutosti.

Ker ima mladostnikovo življenjsko okolje poseben vpliv na oblikovanje vedenjskih lastnosti v tako pomembni starosti, je pojav najstniške surovosti lahko vrstniška skupina, v katero se otrok znajde. Večkrat je bilo opaženo, da še včeraj miren in uravnovešen šolar danes pretepe ali »zastrupi« kakšnega otroka. Spremembe v socialnem krogu najstnika z ne najbolj spodobnimi posamezniki prispevajo k želji otroka (tudi poslušnega), da dokaže svojo "hladnost", da bi bil sprejet. V skladu s tem je lahko posledica razvoj krutega vedenja in.

Eden od razlogov za nastanek neravnovesja v vedenju najstnika je naravna komponenta, ki neposredno v obdobju zorenja posameznikovega telesa pomeni fizične in psihične spremembe, ki jih zagotavlja sproščanje in spreminjanje količine hormoni v krvi najstnika. Hormonski skoki v telesu najstnika vodijo do posameznikove nezmožnosti obvladovanja čustvenih izbruhov, ki se razvijejo v težavno razmerje z družino in prijatelji. Ko se sooči s temi nepričakovanimi spremembami, se jim najstnik prilagodi z nerazložljivo krutostjo in agresijo.

Sodobna kultura, razvoj računalniških iger, njihova okrutnost in nekaznovanost prisilijo otroke, da jih preplavlja stalna napetost in občutek jeze. Psihologi-znanstveniki, ki preučujejo vpliv iger in kulture na vedenje posameznika, so dokazali povečanje stopnje surovosti v vedenju mladostnikov, ki jih zelo zanimajo različne vrste nasilnih iger, filmov ali kulture. Mladostniška in otroška okrutnost je neposredno povezana s strastjo do računalniških igric, ki so sposobne celo uničiti posameznikovo psiho, še posebej v tako ranljivi starosti.

Agresivnost in krutost mladostnikov

Težava najstniške krutosti in agresivnih manifestacij vedenja ni bila zanikana v nobeni družbi ali narodnosti ves čas obstoja človeka na zemlji. Nasilno vedenje najstnikov, kot način izražanja individualnosti, pomembnosti in vsemogočnosti, pred psihologe in družbo kot celoto postavlja nemogoče naloge, s katerimi se vsakodnevno srečujejo. Z razvojem interneta in drugih medijev se stopnja surovosti med celotno populacijo, še posebej med najstniki, povečuje. Dejstvo takšnega odnosa je bilo večkrat dokazano, čeprav je ta tema postala pomembna zaradi razprav na internetu, v časopisih, na televiziji itd. To pomeni, da je agresija vedno obstajala v družbenih krogih najstnikov, vendar se je intenzivnost koncentracije okoli nje začela povečevati pred kratkim. Danes je razvoj učinkovitih načinov za boj proti pojavu nasilja in krutosti na dokaj visoki ravni in obstaja veliko organizacij in programov, namenjenih zmanjševanju stopnje agresije: službe za spravo, službe za psihološko podporo, tako javne kot šolske. , uvedba šolske mediacije, ko se mladostniki sami oglasijo in delujejo kot mediatorji v različnih sporih in konfliktih, prispevajo k njihovemu mirnemu reševanju ali preprečujejo njihov nastanek.

Agresivnost kot lastnost najstnika se kaže v njegovi pripravljenosti na takšno vedenje. Agresivnost in surovost pri mladoletnikih je individualna in osebna lastnost, ki vpliva na življenje posameznika in ljudi okoli njega. Pojav tovrstnih osebnostnih lastnosti je danes opazen pri obeh spolih enako. Nespodoben jezik, kajenje, alkohol, zabava, povezana z žaljenjem in ustrahovanjem drugih (ameriški psihologi temu vedenju pravijo »ustrahovanje«, ki se zdaj pogosto uporablja v naši znanstveni paradigmi) so postali norma. Pogosto, ko kaznuje najstnika za njegovo vedenje, ima najstnik nesporazum: "zakaj?", "Kaj je naredil, če vsi to počnejo."

Mladostnikova nagnjenost k takšnemu vedenju je lahko zavestna ali nezavedna. Na podlagi tega se psihologi osredotočajo na več vrst manifestacij agresije: neposredna fizična agresija; zamera, sovraštvo in zavist; posredna agresija; verbalna agresija; negativizem; sum; draženje; krivda. Tako kot krutost se tudi agresivno vedenje pojavi v procesu vzgoje in razvoja posameznika. Toda zakaj otrok, tudi iz uspešnega vzgojnega okolja, ki se šola v dobri šoli, nenadoma postane surov človek? Večinoma je to otrokov klic na pomoč, da potrebuje pozornost.

Otroci, ki kažejo agresivno in kruto vedenje, imajo nizko stopnjo intelektualnega razvoja in so nagnjeni k posnemanju. Nasilnim najstnikom primanjkuje vrednotnih usmeritev in hobijev, prevladujeta ozkost in nestabilnost hobijev. Za takšne mladostnike so značilni čustvena zagrenjenost, nesramnost, povečana anksioznost, egocentrizem in manifestacija ekstremne samozavesti (največja negativna ali pozitivna). Agresivnost in okrutnost mladostnikov je sredstvo za dvig lastnega ugleda, neodvisnosti in odraslosti.

Preprečevanje krutosti med najstniki

Preprečevanje in preprečevanje nasilnega vedenja šolarjev v sodobnem svetu nima le družbeno pomembnega značaja, ampak tudi psihološko. Da bi čim bolj učinkovito zgradili vzgojno-popravni sistem za preprečevanje najstniške krutosti, bi morali iti čim globlje v preučevanje osebnih, psiholoških, pedagoških, socialnih dejavnikov, ki določajo takšna odstopanja v dejanjih posameznika.

Popravki in preventiva antisocialno vedenješolarjev v izobraževalnem sistemu namenjajo veliko pozornosti resno pozornost. Če vzamemo šolo kot stopnjo otrokove socializacije in razvoja kot posameznika, je treba opozoriti, da je kakovost te socializacije neposredno odvisna od splošne usmeritve izobraževalne ustanove.

O problemu mladostniške okrutnosti se največ govori na roditeljskih sestankih in na sestankih šolske psihološke službe. V večini izobraževalnih ustanov so strokovnjaki, ki se ukvarjajo s težavnimi učenci: psihološka služba, vključno s psihologom in socialnim pedagogom.

Delo učiteljev in strokovnjakov psihološke službe je namenjeno preprečevanju in odpravljanju nezakonitih dejanj, odpravljanju nepremišljenih dejanj in preprečevanju razvoja najstniške in otroške krutosti. Ob vsej razvojni in kvalificirani pomoči učencem v šoli so starši glavni ljudje, ki so sposobni vzgajati otroka in izpolnjevati pomembno poslanstvo v svojem življenju, da ne bi svojega otroka spremenili v osebo s surovim in agresivnim vedenjem.

Psihologi izobraževalnih ustanov morajo delati ne le z učenci, ki so nagnjeni k krutosti, ampak tudi z njihovimi starši, pa tudi z vsemi drugimi šolarji in učitelji. Samo sodelovanje, ki se osredotoča na premagovanje razvoja agresivnega in nasilnega vedenja med mladostniki, je učinkovito in učinkovito.

Ustvarjanje varnega okolja za učence je ena od posebnih in glavnih nalog izvajanja korektivnih in preventivnih ukrepov za preprečevanje nasilja in bo delovala tudi kot rešitev problema mladostniške okrutnosti, če bo do njega prišlo. To so pogoji, v katerih so v šoli minimizirani dejavniki, ki imajo velik vpliv na razvoj agresije pri mladostnikih in otrocih. Kolektivna ustvarjalna dejavnost učencev pomaga združiti celotno ekipo in prispeva k prilagajanju novo prispelih učencev in učiteljev.

Metoda kolektivne kohezije pomaga zmanjšati potrebo po nasilju znotraj in zunaj šolskih zidov. Skupne dejavnosti učencev in učiteljev, namenjene ustvarjanju vzdušja ustvarjalnosti, povečanju stopnje delovne sposobnosti ekipe, uči vsakega učenca, da samostojno in odgovorno sprejema odločitve. Zdravo vzdušje odnosov v šolski skupnosti pomaga zniževati stopnjo anksioznosti in agresivnosti ter prispeva k razvoju medsebojnega razumevanja in medsebojne podpore med šolarji vseh starosti.

Ko se soočijo z manifestacijami krutosti pri otroku, so odrasli pogosto izgubljeni. Res, kako si sploh predstavljati, da je nasmejan dojenček z jamicami na licih sposoben mučiti mačje mladiče in kužke, metati kamenje na ptice in raniti šibkejše od sebe? Vendar je to vedenje precej pogosto. Zakaj so majhni otroci kruti? In predvsem, kako naj se do njih obnašajo starši in vzgojitelji?

Zakaj so otroci lahko kruti

»Če človeka naučijo dobrega – spretno, pametno, vztrajno, zahtevno, bo rezultat dobrota. Učijo zlo (zelo redko, vendar se zgodi), rezultat bo slab" .

Agresivnost je v vsakem od nas. Ta osebnostna lastnost je potrebna, da človek zaščiti sebe in svoje ljubljene. Človek se s starostjo nauči obvladovati svoja negativna čustva, a otrok, ki šele začenja raziskovati svet, tega ni sposoben sam obvladati. Potrebuje pomoč najbližjih - mame in očeta, ki ga bosta naučila obvladati svoja čustva, razložila, kaj naj stori in kaj je nesprejemljivo.

Krutost majhnih otrok je bistveno drugačna od krutosti najstnikov. Predšolski otroci v večini primerov ne razumejo, da povzročajo bolečino, in se ne zavedajo posledic svojih dejanj. To je določena stopnja odraščanja. Poleg tega, če na študentovo vedenje močno vpliva agresivno zunanje okolje (televizija, računalniške igre, internet, negativni procesi v družbi itd.), potem so predšolski otroci zaradi svoje starosti še brez takšnega vpliva. V ospredju sta njihova družina in ožji krog, v katerem se gibljejo.

»Otroci so – v vseh pogledih – naša prihodnost.
Če ne želimo imeti krute prihodnosti,
Imamo odgovornost, da se soočimo s krutostjo in nasiljem v sedanjosti.«

T. Golikova, predsednica Računske zbornice Ruske federacije

Zelo pomembno je, da se pravilno odzovemo na otrokovo nasilno vedenje. Po eni strani tega ni mogoče prezreti, po drugi pa - huda kazen lahko pripelje do še več resne težave. Da bi bolje razumeli situacijo, je treba poznati razloge za takšna dejanja. Nezavedna krutost pri otrocih je lahko posledica številnih dejavnikov. Oglejmo si jih pobližje.

Radovednost in nerazumevanje. Otroci želijo vedeti, kako deluje svet, raziskujejo predmete okoli sebe, da bi razumeli in preučevali, zelo pomembno jim je, da ugotovijo, kaj je v avtomobilčku, lutki, kozarcu. Takšna "študij" izpostavljeno je vse, kar otroka zanima. Še vedno ne vidi razlike med živim bitjem in igračo. Otrok ne razume, da ptička, mucka ali metulj lahko boli, in jim škodi nezavedno, iz nevednosti. Naloga odraslih je, da to znanje vložijo vanj.

Posnemanje. Otroci ne preučujejo le predmetov okoliškega sveta. Njihovo pozornost pritegnejo različni modeli obnašanja, ki jih preizkušajo na sebi približno tako, kot mi preizkušamo oblačila. Otroci prevzemajo dejanja odraslih in vrstnikov, posnemajo junake iz risank, knjig in iger. Takšno posnemanje potrebujejo, da razumejo, kako se obnašati v različnih situacijah.

Odškodnina ali maščevanje. Pogosto starši in vzgojitelji opazijo, da otrok "kaznuje" igrače. Zmerja jih zaradi tega ali onega "neprimerno ravnanje" ali značajskih lastnosti, jih lahko fizično kaznuje. Včasih takšno početje z igrač prenese na hišne ljubljenčke ali mlajše otroke v družini. Večinoma je to posledica vedenja odraslih do njega. Včasih se tako kompenzira za žalitev, ki so mu jo zadali vrstniki. V tem primeru mu kruto vedenje omogoča, da se počuti močnega, močnega, neranljivega. To je način samopotrditve, pa tudi priložnost, da stresete svojo jezo na tiste, ki se ne morejo odzvati.

Iskanje pozornosti ali manipulacija. V knjigi A. Lugovskaya, O. Shevnina "Bodimo prijatelji!" Podan je primer otrokovega krutega vedenja, ki ga je povzročila želja, da bi si prislužil mamino ljubezen: deček je mučil mačje mladiče, ker mu je mama pred njim večkrat povedala, da sovraži mačke.

S takšnimi dejanji poskušajo otroci pritegniti pozornost odraslih, ko jim primanjkuje starševske ljubezni. Morda otrok preprosto poskuša pritegniti pozornost odraslih na svoje težave ali jih prisiliti, da nekaj storijo namesto njega. Ta primer kaže še en vidik - agresivne izjave odraslih povečujejo agresijo pri otrocih.

Protest. Otrok lahko pokaže krutost kot odgovor na kršitev potreb, ki so zanj pomembne: recimo, da mu je bilo odvzeto nekaj pomembnega, da je bil vdrl v njegov osebni prostor, da je bilo njegovo ustvarjanje polomljeno itd.

Želja biti kot vsi ostali. Že majhni otroci lahko kažejo tako imenovani čredni nagon. (storitev krutih dejanj kot posledica kolektivnega delovanja). Otrok morda ne želi prizadeti drugih, vendar se premaga samega sebe, ker tako počnejo vsi v njegovi družbi.

Družinski model obnašanja. V do šolska doba Glavni vir znanja za otroke je družina. Primeri agresivnega vedenja, odobravanje in opravičevanje surovosti ter fizično kaznovanje otroka pri njem oblikujejo agresiven model vedenja. Z veliko verjetnostjo je mogoče trditi, da bo natanko ta vzorec odnosov uporabil za druge.

Sprostitev energije. Pogosto so izbruhi agresivnega vedenja neposredno izzvani s stališči ali prepovedmi odraslih. Otroci, še posebej aktivni, kopičijo veliko energije, ki jo je treba porabiti.

Po prvem zakonu fizike energija ne izgine brez sledu, otrok pa je ima v izobilju. Če boste otrokom prepovedali igro, tek, skakanje in celo zganjanje hrupa in hrupa, boste zagotovo naleteli na otroško agresijo. Otroško telo bo našlo ravno takšen izhod iz situacije, da ne bi "eksplodirati" od odvečne energije.

Včasih otroci zagrešijo kruta dejanja brez očitnega razloga. Sam namen takšnega vedenja je namerno povzročanje škode, otroku se namerno in hladnokrvno prizadene zadajanje bolečine živemu bitju. V tem primeru se morate obrniti na strokovnjaka (psiholog, nevrolog, psihiater) ki vam bo pomagal najti vzrok in popraviti vedenje predšolskega otroka.

Kako preprečiti problem krutosti otrok?

Mnenje, da sta surovost in agresija značilni le za otroke iz disfunkcionalne družine. Ta težava se lahko pojavi v vsakem domu, zato je treba delo za preprečevanje krutosti začeti že od samega začetka. zgodnja starost, navsezadnje so sanje vsakega starša vzgojiti prijaznega, občutljivega otroka, ki bo vedno pomagal tistim v stiski in ne bo užalil šibkih.

Kako se izogniti težavam, povezanim s krutostjo otrok:

• Že zelo zgodaj izkoristite vsako priložnost, da otroku pokažete in poveste pravila obnašanja v tem svetu. To je stalno in kontinuirano delo;
• dajte zgled s svojim vedenjem. Starši so edina nesporna avtoriteta za otroka, zato je pomembno, da se vaše besede ne razlikujejo od vaših dejanj;
• povejte otroku o svoji ljubezni, pohvalite ga za dobra dela, tudi če se zdijo nepomembna;
• poskušajte zagotoviti, da otrok ne vidi agresivnega vzorca vedenja niti v resnici, niti na televiziji, niti na internetu;
• povejte mu o čudovitih živalih in njihovih junaških dejanjih, o potrebi po zaščiti in zaščiti vseh živih bitij okoli sebe;
• Otroku povejte, da je treba odpustiti drugim, tistim, ki so ga namerno ali nehote užalili. Takšni pogovori pozitivno vplivajo na otrokov značaj in ga oblikujejo pravi odnos do življenja in drugih;
• Otroka opozorite na dejstvo, da smo vsi ljudje različni. Morda so videti drugače, govorijo drugače kot on, razmišljajo drugače, vendar vsi živimo na istem planetu in bi se morali imeti radi in spoštovati drug drugega;
• Poiščite svojemu otroku zanimivo dejavnost, v kateri se lahko izrazi. To je lahko šport, igre, ustvarjalnost itd.;
• prikazujte dobre risanke in filme, poslušajte otroške pesmi z njim;
• berite knjige in se z otrokom pogovarjajte o njih. Naj v pravljicah vedno zmaga dobro! Ko razpravljate o dejanjih pravljičnih junakov, lahko navedete primere iz življenja in vprašate otroka za mnenje. To mu bo pomagalo razviti razumevanje, kaj je dobro in kaj slabo.

IN moderna družbačloveška krutost je postala problem št. 1. Časopisi, televizija in internet nam to dejstvo dokazujejo vsak dan. Samo ljudje se sami odločijo, ali bodo živeli v krutem svetu ali ga poskušali spremeniti. To je zelo preprosto narediti: od samega zgodnjem otroštvu preprečiti prodiranje jeze, sovraštva, agresije v življenja otrok. Če bo vsak odrasel otroka naučil biti prijazen, bo koncept, kot je krutost, preprosto izginil.

Kako ravnati z otroško krutostjo?

Če se pojavi težava, se morate najprej umiriti, brez panike in ne iskati demonskih lastnosti v otroku, predvidevati najhujše. To lahko poslabša situacijo in jo bo težko rešiti brez strokovnjaka. Medtem ko je vsako odstopanje v otrokovem vedenju znak pomoči, ki jo je treba zagotoviti pravočasno. Kje torej začeti?

1. Ne prezrite.

Ne zatiskajte si oči pred krutostjo otroka. Ne opravičujte njegovih dejanj, ker se bojite, da bi vas obtožili lastne insolventnosti in nemoči. Če se težava zanemari, lahko spremembe v njegovi osebnosti postanejo nepopravljive.

2. Ugotovite razlog.

Otroci so že po naravi zelo odzivna bitja, v njih ni jeze, nočejo povzročati bolečine. Zato ima vsaka manifestacija krutega vedenja svoje razloge. Treba jih je razumeti in odpraviti.

3. Podajte negativno oceno.

Iskanje otroka na "kraj zločina" , morate se obnašati zelo strogo in strogo. Razumeti mora, da je njegovo vedenje nesprejemljivo in da so njegovi starši zelo razburjeni.

4. Pedagoško kaznujte.

Vsakemu nesprejemljivemu otrokovemu dejanju se morajo starši zoperstaviti. Vendar fizično kaznovanje ne le ne reši problema, ampak je tudi eden od vzrokov za okrutnost otrok. Zato je priporočljivo iskati pedagoško upravičene kazni. Na primer: pripomba, opomin, odvzem nečesa prijetnega itd. Vrsta kazni se izbere glede na resnost prekrška.

5. Analizirajte slog družinskih odnosov.

V predšolski dobi je vpliv družine na otrokova dejanja še posebej močan. Njegova verjetnost agresivnega in nasilnega vedenja je odvisna od tega, ali opazi znake agresije doma. Pomembno je, da poskušate obvladati svoja negativna čustva, da upoštevate, da so kričanje, žalitve, odobravanje krutosti in dvigovanje glasu tudi manifestacije agresije.

6. Posvetite dovolj pozornosti.

Za otroka je zelo pomembno, da od svojih staršev sliši, da je ljubljen. Zato je pomembno, da ne zamudite niti ene priložnosti, da ga spomnite, da sta oče in mama vesela, da sta starša tako čudovitega otroka, kot je on, in sta ponosna nanj. Pomembno je prisluhniti njegovim težavam, ne glede na to, kako majhne se zdijo. Otrok preprosto potrebuje mnenje ali nasvet staršev.

7. Pojasnite.

Majhen otrok o tem svetu ne ve tako rekoč ničesar. Ne razume, zakaj je eno stvar mogoče narediti, druge pa ne. Starši mu morajo vse razložiti. Če se z njim ne pogovorite o razlogih za prepovedi, potem je lahko ta vpliv sam po sebi popolnoma nesmiseln.

8. Pohvala.

Pomembno je slaviti in podpirati vsa pozitivna dejanja in lastnosti otroka. To bo v njem oblikovalo jasno idejo, da je dobro biti prijazen in občutljiv, slabo pa krut in zloben.

9. Ponudite priložnost za izražanje čustev na drug način.

Včasih mora otrok samo izraziti svoja čustva. Pokazati mu morate konstruktivne načine za izražanje jeze in agresije: uredite boj z boksarsko vrečo; zmečkati, odvreči, raztrgati več listov papirja; navleči svojo jezo itd.

10. Bodite potrpežljivi.

Otroška krutost je resen problem. Tega se ne da rešiti z eno besedo ali enim dejanjem. Postopoma, če odrasli nenehno delajo v tej smeri, bo otrok razumel, kaj je dobro in kaj slabo.

Za zaključek podajamo seznam literature za starše in vzgojitelje, ki vam bo omogočila, da izveste več o postavljenem problemu in možnostih za njegovo rešitev.

1. Aleksejeva E.E. Psihološke težave predšolskih otrok. Kako pomagati otroku. - Sankt Peterburg: Reč, 2008.
2. Barkan A.I. Ultra moderen otrok. - M.: Bustard-Plus, 2007.
3. Barlozhetskaya N.F. Nasveti izkušene varuške. - M.: AST-PRESS KNJIGA, 2007.
4. Georges J. Stres v otroštvu in njegovi vzroki. - M.: RIPOL classic, 2003.
5. Kolosova S.L. Otroška agresija. - SPb.: ID "Peter" , 2004.
6. Kravtsova M., Shevnina O. Mali razbojnik. Kaj storiti, če se otrok slabo obnaša. - M., Eksmo, 2006.
7. Lugovskaya A., Shevnina O. Bodimo prijatelji! Kako pomagati otroku pri premagovanju komunikacijskih težav. - M.: Eksmo, 2006.
8. Manelis N.G. 5 dni z varuško, ki vas bo naučila komunicirati z otrokom. - M.: Reed Media, 2013.
9. Pentin R. Agresiven, hiperaktiven, razdražljiv otrok. Kaj narediti? Nasveti psihologa. - SPb.: ID "Peter" , 2012.
10. Svirskaya L.V. 76 receptov za pravilno komunikacijo z otrokom: nasveti za starše in vzgojitelje. - M.: AST; SPb.: PRIME-EVROZNAK, 2008.
11. Shapiro E.I. Pretepa se, grize in celo kliče! Psihološka pomoč staršem agresivnih otrok. - Sankt Peterburg: Litera, 2013.
12. Engelhardt L.O. Kaj je dobro in kaj slabo? Knjiga v pomoč vašemu otroku. - M.: Eksmo, 2012.

Gradivo je pripravila in izvajala Oksana Vasilievna Klyueva, pedagoška psihologinja MBDOU "DSOV "Pravljica"

Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec

dobro delo na spletno mesto">

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Uvod

Zaključek

Reference

Uvod

Zunanji viri nasilja za otroke in mladostnike so pogosto starši ali sorodniki, sosedje, naključni znanci, ki trpijo zaradi duševnih motenj in imajo globoke psihične težave, pa tudi, paradoksalno, učitelji in vzgojitelji.

Zato je v ospredje, ob potrebi po organizaciji pomoči prizadetim otrokom in mladostnikom, naloga oblikovanja preventive – ukrepov za zmanjšanje verjetnosti nasilnih dejanj v vzgojno-izobraževalnih ustanovah. Za vzpostavitev takšnega sistema je potrebno identificirati dejavnike, ki izzovejo zlorabo, in pogoje, ki zmanjšujejo možnost agresivnega vedenja.

Šola je neločljiva od družbe in s seboj nosi vse pojave, tudi negativne, ki se dogajajo v državi. Še več, sam šolski sistem je po svoji naravi očitno nasilen. Šola je institucija s strogimi regulativnimi zahtevami za vse člane šolske skupnosti in urejanjem življenjskih dejavnosti. Neizogibno se postavlja vprašanje: kje je meja, za katero se začne nasilje? Na primer, ali bi morale učiteljeve zahteve od učencev, naj naredijo domačo nalogo, šteti za nasilje? In sploh, kako ločiti nujni pedagoški vpliv od pedagoškega nasilja?

Po našem mnenju ta razlika ni toliko na področju oblik in metod takega vpliva, temveč na področju ciljev, ki jih ta učitelj zasleduje. Še več, govorimo o pravih osebnih ciljih, ki se pogosto skrivajo za standardnimi in dokaj humanimi cilji. vzgojne naloge.

1. Stopnje preprečevanja nasilja v šolskem okolju

Preventiva je sistem državnih in javnih socialnih, higienskih in zdravstvenih ukrepov.

Primarna preventiva

Preučevanje mehanizmov oblikovanja materinskega in očetovskega vedenja, vrste družine in vzgoje.

Preučevanje in popravljanje kršitev odnosov med materjo in otrokom, ki povzročajo upad čustveno dobro počutje otroka in odstopanja v njegovem optimalnem duševni razvoj v otroštvu, zgodnjem otroštvu in predšolski dobi.

Oblikovanje zdravega načina življenja, visoko funkcionalnih vedenjskih strategij in osebnih virov.

Usmerjeno ozaveščanje o razpoložljivih osebnih virih, ki prispevajo k oblikovanju zdravega načina življenja in visoko učinkovitega vedenja:

* I - koncepti (samozavest, odnos do sebe, svoje sposobnosti in pomanjkljivosti);

* lasten sistem vrednot, ciljev in stališč, sposobnost samostojnega odločanja, nadzora nad svojim vedenjem in življenjem, reševanja enostavnih in zapletenih življenjskih problemov, sposobnost presoje določene situacije in sposobnost nadzora nad njo;

* sposobnost komuniciranja z drugimi, razumevanja njihovega vedenja in perspektiv, empatije ter zagotavljanja psihološke in socialne podpore;

* zavedanje potrebe po sprejemanju in zagotavljanju podpore drugim.

5. Razvoj osebnih virov, ki prispevajo k oblikovanju zdravega življenjskega sloga in zelo učinkovitega vedenja:

* oblikovanje samosprejemanja, pozitiven odnos do sebe, kritična samopodoba in pozitiven odnos do možnosti lastnega razvoja, sposobnost delati napake, a jih tudi popravljati;

* razvijanje zmožnosti ustreznega vrednotenja problematične situacije in rešiti življenjske težave, obvladati sebe in se spremeniti;

* razvijanje sposobnosti postavljanja kratkoročnih in dolgoročnih ciljev ter njihovega doseganja;

* razvijanje sposobnosti obvladovanja svojega vedenja in spreminjanja življenja;

* razvijanje sposobnosti zavedanja, kaj se mi dogaja in zakaj, kot rezultat analize lastnega stanja;

* razvijanje zmožnosti vživljanja in razumevanja drugih, razumevanja motivov in možnosti njihovega vedenja (oblikovanje veščin empatije, pripadnosti, poslušanja, dialoga, reševanja konfliktov, izražanja čustev, odločanja);

* razvijanje sposobnosti sprejemanja in zagotavljanja psihološke in socialne podpore drugim.

6. Razvoj zelo učinkovitih strategij in vedenjskih veščin:

* spretnosti odločanja in premagovanja življenjskih težav;

* veščine zaznavanja, uporabe in zagotavljanja psihološke in socialne podpore;

* veščine ocenjevanja socialne situacije in prevzemanja odgovornosti za lastno obnašanje v njej;

* spretnosti za obrambo svojih meja in varovanje osebnega prostora;

* veščine samozaščite, samopodpore in medsebojne podpore;

* brezkonfliktne in učinkovite komunikacijske sposobnosti.

Sekundarna preventiva:

*zgodnja intervencija pri korekciji kliničnih in bioloških motenj pri otroku;

* študija družinskega genograma;

korekcija družinskih odnosov, telesnih in čustvenih povezav, določanje meja otrok-starš;

prisotnost jasnih družinskih vlog.

Terciarna preventiva se izvaja v zvezi z mladostniki, ki so storili kaznivo dejanje, njen cilj pa je popraviti vedenje mladostnika in njegov razvoj, ne pa kaznivo dejanje samo. Predlaga se ustanovitev sodišč za mladoletnike, ki ocenjujejo antroposociocentrični pristop k osebnosti najstnika ob upoštevanju njegove socialne ranljivosti v družbi, negativne socialna izkušnja in nizke socialne možnosti.

nasilje najstniška krutost

2. Program za preprečevanje surovosti med šolarji

Cilj programa je ugotoviti stopnjo moralnosti osnovnošolskih otrok, preprečiti surovost in agresivnost pri osnovnošolskih otrocih.

Cilji programa:

1. Študij moralne vrednote osnovnošolci.

2. Nastanek moralna načela osebnost mlajšega dijaka.

3. Vključevanje mlajših šolarjev v obšolske dejavnosti (igralna interakcija, predmetne praktične dejavnosti, varnostne in zaščitne dejavnosti).

4. Oblikovanje humanističnega odnosa otrok do sveta okoli njih kot celote.

Pričakovani rezultati:

Preprečevanje togosti in agresivnosti pri osnovnošolskih otrocih v odnosu do okolja in vrstnikov; - dvig ravni moralne vzgoje otrok.

Udeleženci programa: osnovnošolci in njihovi starši, učitelji razredne nastave, socialni pedagog.

Pogoji za program:

1.Visoka psihološka in pedagoška usposobljenost srednješolskih učiteljev. 2. Zadostna materialno-tehnična opremljenost. 3. Skupna prizadevanja učitelja, družine, mikrodružbe.

Zaključek

V zadnjih desetletjih je Rusija doživela globoke spremembe na vseh področjih: v gospodarstvu, politiki, družbeni strukturi. Vzgoja otroka, skrb za njegovo zdravje in dobro počutje je delovno intenziven proces, ki od staršev zahteva veliko moči in potrpljenja. Kot kaže praksa, tudi v uspešnih družinah, kjer starši doživljajo iskreno ljubezen in naklonjenost do svojih otrok, v izobraževalni proces Takšne oblike vpliva na otroka se lahko uporabljajo kot telesno kaznovanje, ustrahovanje, odvzem komunikacije ali sprehoda otroka. Hkrati se večina staršev dobro zaveda, da je takšna vzgojna taktika kršitev pravic njihovih otrok, pa tudi razlog za možna odstopanja v duševnem in telesni razvoj otrok. Veliko slabši je položaj otroka v družinah z nižjo kulturo, v družinah, kjer otrok postane breme in ne veselje življenja. Zgoraj navedeni načini vzgoje, ki so za prvo skupino družin precej izjema, pri nas postajajo norma. Stanje postane še hujše, če eden ali oba starša trpita za alkoholizmom ali odvisnostjo od drog ali če družina doživlja stalne finančne težave. Zato je problem nasilja in zlorabe otrok v družini danes vprašanje, o katerem je treba ne le razpravljati, ampak tudi sprejeti ukrepe za njegovo rešitev.

Reference

1. Preprečevanje grobosti in agresivnosti v šolskem okolju in načini za njegovo premagovanje Sestavila Maltseva O.A., Ph.D., izredna profesorica Oddelka za pedagogiko in andrologijo TOGIRRO. http://nsportal.ru/

2. Socialno delo šole z družino. V.N. Gurov. Pedagoško društvo Rusije, Moskva 2002

3. Grebenkin E.V. "Preprečevanje agresije in nasilja v šoli." Rostov na Donu, "Feniks", 2006

4. Priročnik socialnih pedagogov. Shishkovets T.A. -M..VAKO, 2005-2008 str.-(Pedagogika. Psihologija. Upravljanje

Objavljeno na Allbest.ru

...

Podobni dokumenti

Bistvo šolskega trpinčenja, njegova struktura, oblike izražanja, pogoji in mehanizmi manifestacije. Psihološke in pedagoške značilnosti njegovih udeležencev. Vzroki za pojav surovosti pri mladostnikih v srednjih šolah. Ukrepi za njegovo preprečevanje.

tečajna naloga, dodana 01.10.2015


Značilnosti najstniške odvisnosti od drog, socialni dejavniki, ki prispevajo k njenemu širjenju. Značilnosti preprečevanja odvisnosti od drog pri mladostnikih: vrste, strategije in usmeritve. Preventivna pomoč pri delu v izobraževalnih ustanovah.

tečajna naloga, dodana 12/08/2011


Koncept deviantnega vedenja in njegove vrste. Psihološke in pedagoške značilnosti otrok zgodnje adolescence. Značilnosti učiteljevega dela z učenci, ki v šoli kažejo vedenjska odstopanja. Popravek krutosti in sebičnosti študentov.

diplomsko delo, dodano 28.07.2017


Družina kot objekt socialnega dela. Socialne in psihološke značilnosti disfunkcionalnih družin. Analiza pravnega okvira Republike Belorusije za preprečevanje nasilja v družini nad otroki. Socialno delo z družinami. Glavne oblike nasilja v družini.

tečajna naloga, dodana 21.05.2013


Vrste nasilja nad otroki. Oblike in znaki fizičnega, duševnega in spolnega nasilja, zanemarjanje otroka. Posebnosti duševno stanje in obnašanje otroka, staršev ali skrbnikov, zaradi česar je mogoče sumiti, da je bil nad njim fizično zlorabljen.

predstavitev, dodana 07.02.2016


Analiza dinamike kriminala v Ruski federaciji v zadnjih letih. Statistika umorov v Ruski federaciji. Splošne značilnosti viktimizacije. Deviacije žrtev: klasifikacija žrtev kaznivih dejanj. Analiza nasilja v družini. Žrtve spolnega nasilja. Otroci so žrtve nasilja.

diplomsko delo, dodano 15.01.2005


Psihološka in strokovna pripravljenost učitelja na konflikte. Mediacija kot način reševanja konfliktov, preventivna metoda, pomoč pri preprečevanju nasilja med učenci. Načini uporabe mediacije v izobraževalnih ustanovah.

tečajna naloga, dodana 26.09.2014


Zgodovina nastanka in vzroki odvisnosti od drog, duševne in telesne odvisnosti ter njenih posledic. Vsebina in organizacija preprečevanja odvisnosti od drog med mladostniki v družini in šoli. Ugotavljanje znanja in odnosa mladostnikov do odvisnosti od drog.

diplomsko delo, dodano 19.08.2012


Nastanek zavesten odnos v šolo. Niz učnih ur "Zdravo, šola" kot preprečevanje šolske neprilagojenosti in zmanjšanje šolske anksioznosti pri otrocih. Grob načrt razredi v internatu in zapiski o učnih urah "Ustvarjanje gozdne šole", "Šolska pravila"

zapiski lekcije, dodani 3. 12. 2012


Bistvo in izvori zlorabe otrok v družini, oblike njene manifestacije in indikatorji nasilja v družini. Posledice nasilja v družini na razvoj otroka: telesne, psihične, spolne, zanemarjanje interesov in potreb otroka.