Povzetek lekcije o modeliranju na temo: »Zajček - dolga ušesa. Izdelajte lekcijo modeliranja na temo: "Gobe"

Povzetek lekcije o modeliranju v starejši skupini na temo: "Mikrobi"

Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, učiteljica GBOU gimnazija št. 1272, predšolski oddelek "Škrlatna jadra", Moskva.
Ponujam vam povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti o modeliranju za otroke starejše skupine na to temo "Mikrobi". Ta povzetek je namenjen razvijanju zanimanja za vaše zdravje.

Cilj: Oblikujte zavesten odnos do svojega zdravja.
Naloge:
Izobraževalni cilji:
Otrokom predstavite preprost koncept mikroorganizmov;
Izobraževalne naloge:
Gojite željo po zdravju; predstaviti preproste načine boja proti patogenim bakterijam;
Razvojne naloge:
Razviti sposobnost kiparjenja predmetov s plastičnimi metodami, kiparskimi tehnikami (valjanje, ščipanje);
Demo material: pravljica Grigorija Osterja “Kako je Petka rešila svojo drago kapljico” z ilustracijami z malim; slike z mikrobi;
Izroček: plastelin; skladi; deske.
Pripravljalna dela: Pogovor o mikrobih.

Napredek lekcije:

Vzgojitelj: Pozdravljeni fantje, danes vam bom prebral pravljico: (otroci sedijo na preprogi)
Branje pravljice Grigorija Osterja "Kako je Petka rešila rodno kapljico"

IN V eni kapljici vode je živel mikrob. Mikrobu je bilo ime Petka. Petka je imela očeta in mamo. Seveda tudi mikrobi. In Petka je imela tudi dedke in pradedke, babice, strice, tete, brate, sestrične, sestrične v drugem razredu, sestre ... cel kup sorodnikov. In vsi so tudi mikrobi.
Živeli so v kapljici vode in zato vedno hodili mokri. Na splošno so mikrobi zelo majhni. Vsaka žuželka se jim zdi večja od slona. In Petka je bil zelo majhen, ker še ni odrasel.
In potem je nekega dne mravlja tekla mimo kapljice, v kateri so živeli mikrobi. Videl je kapljico in rekel:

– Danes je malo vroče. Ali naj spijem to kapljico? Izgleda tako kul.
Mikrobi so slišali in se strašno prestrašili. Tekali so po kapljicah, jokali, kričali. Na splošno so ustvarili paniko.
Samo Petka se ni zmešala. Izmaknil je glavo iz kapljice in zelo glasno rekel mravlji:

– Hej, mravlja, ali ti ni mama rekla, da ne smeš piti surove vode?!
Mravljica Petka seveda ni videla, slišala pa je njegov glas, presenečeno vprašala:

-Kdo to govori z mano?
»Jaz sem, mikrob Petka,« je rekla Petka. "Res ti ne svetujem, mravlja, da piješ našo kapljico." Lahko zboliš, ker v kapljici živimo mi – mikrobi!
- Hvala za opozorilo! - je rekla mravlja. - Ti si pravi prijatelj.
In stekel je na pot. In mikrobi so hvalili malega Petka in bili veseli, da je svojo drago kapljico rešil smrti.
Vzgojiteljica: Fantje, koga je Petka rešila - mikrob, kapljico ali mravljo?
Odgovori otrok: ...
Vzgojitelj: Ni rešil mravlje, ki je želela piti kapljico in bi lahko zbolela zaradi mikrobov, ki so živeli v tej kapljici, ampak svojo družino, ki je živela v tej kapljici.
Vzgojitelj: Mnogi mikrobi so zelo škodljivi za ljudi. Ko pridejo v naše telo, se začnejo hitro razmnoževati in izločati strupe. In oseba začne zbolevati.
Vzgojitelj: Kaj mislite, kako lahko mikrobi pridejo v naše telo?
Odgovori otrok: ...
Vzgojitelj: Kako se lahko rešite pred mikrobi?
Odgovori otrok: (morate si umiti roke z milom, ne piti vode iz pipe, umiti zelenjavo in sadje pred jedjo.)
Vzgojitelj: Tako je, predstavljajmo si, da si umivamo roke.
Prstna gimnastika "Milo".
Vzgojitelj: Vabim vas, da si predstavljate, da si umivamo roke.
Vsak dan se umivam z milom
Pod vročo vodo
(Razširite prste in ploskajte z rokami)
In zjutraj v dlaneh
Močno, močno drgnem milo.
(Razrahlo stisnite prste ene roke in jih podrgnite ob dlan druge)
Umijte se, milo, ne bodite leni!
Ne izmuzni se, ne jezi se!
(Otroci sedijo za mizami)

Vzgojitelj: Fantje, poglejte slike, kdo je narisan na njih?

Odgovori otrok: (kalčki)
Eno minuto pokažem slike in pospravim.
Vzgojitelj: Naj vsak od vas slepi mikrob, kot ga predstavlja.
Samostojno delo otrok.
V procesu dejavnosti otrok spodbujam neodvisnost, natančnost in ustvarjalnost. Pomagam tistim otrokom, ki težko delajo.
Po samostojnem delu otroci pregledajo končano delo.
Vzgojitelj: Fantje, poglejmo svoje delo in ocenimo svoja prizadevanja. (Vsak otrok svoje delo oceni na ocenjevalni lestvici).

Aplikacija

Praktični del:

Material: plastelin; kup; tablični računalnik.

1. Mikrobu izločimo barve.

2. Zvijte v kroglo (za telo)

3. Iztegnite lovke.

4. Iz majhnih kroglic plastelina (rumene in oranžne) naredite priseske.

5. Oblikujte oči in usta.

6. Tukaj je mikrob pripravljen.

Premagajmo kalček z milom!!!

Vzgojiteljica Daniyarova B.Z.

Opombe o lekcijah kiparstva

Tema: "Modeliranje po načrtu." Priboljšek za Aisaule

Oprema: plastelin, deske za plastelin, sklad.

Cilj: Naučite otroke, da samostojno določijo, kaj želijo izklesati, in svoje načrte uresničijo.

Razviti neodvisnost in željo po ustvarjalnosti.

Okrepiti sposobnost prenosa podob znanih predmetov v kiparstvu.

Organiziranje časa.

V.: Otroci, ali slišite, nekdo trka na naša vrata, gremo pogledat, kdo je tam?

D.: Gremo.

V.: Poglej, kdo nas je prišel obiskat?

D.: Aisaule

Modelarske poslastice

V: Otroci, pripravimo nekaj priboljškov za Aisaule?

D.: Naredimo to.

V.: Danes boš za Aisaule naredil priboljške po svojem okusu, kdor kaj želi.

Učitelj razloži in spomni tehnike kiparjenja: valjanje, ploskanje.

V.: Fantje, lahko naredite baursake, piškote, bagele za Aisaule.

Minuta telesne vzgoje.

Enkrat - vstanite, se raztegnite.
Dva - upognite se, vzravnajte.
Tri do tri ploskanje z rokami,
Tri pokimanja z glavo.
Štiri roke širše.
Pet - mahajte z rokami.
Šest - tiho sedite.
Kiparimo skupaj

V.: Fantje, usedimo se za mize in dokončajmo naše obrti.

Odsev.

V: Kdo nas je prišel obiskat?

D.: Aisaule

V: Kaj smo ji izklesali?

D: Priboljški

V: Kakšne dobrote?

D.: Baursaki, piškoti, bageli.

V.: Vsi ste super, vsi imate lepe priboljške. Aisauli so bili zelo všeč. Aisaula se mora vrniti domov. Poslovimo se od Aisaule. Sau bol.

D.: Zbogom Aisaule.

Modeliranje iz plastelina "Goba" spodbuja razvoj finih motoričnih sposobnosti rok. In obrti iz plastelinskih kroglic spominjajo na tehniko mozaika, katere delo bo otrokom zagotovo prineslo veliko užitka in jim dalo dobro razpoloženje!

1. Pripravljalna faza dela:Obvladajte tehniko pritiska. Obvladajte tehniko stiskanja. Naučite se pravilne postavitve prstov. Obvladajte tehniko odščipka majhnega koščka plastelina in valjanja žogice med dvema prstoma. Naučite se delati v zaprtem prostoru.

2. Glavna faza dela:Naučite se, da ne boste presegli obrisa risbe. Uporabite več barv plastelina. Naučite se uporabljati poseben sklad pečatov. Naučite se opraviti stvari. Naučite se skrbno opravljati svoje delo. Naučite se izvajati skupinske skladbe z drugimi otroki. Naučite se obnoviti zaporedje izvedenih dejanj. Naučite se obnašati kot učitelj. Naučite se ravnati po ustnih navodilih učitelja.

3. KončnoFaza dela: Samostojno reševanje ustvarjalnih problemov. Izberite svojo risbo za delo. Oblikujte osebni odnos do rezultatov svojih dejavnosti.

Učni načrt.

1. Organizacijski trenutek

2. Poročilo o temi lekcije

3. Načrtovanje dela

4. Varnostni ukrepi pri delu s plastelinom

5. Telesna vadba

6. Opraviti delo

7. Analiza dela študentov

8. Povzetek lekcije

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.Krog veselja: Otroci, zaželimo si zdravja in uspeha pri delu.

2. Sporočite temo lekcije.

Danes se bomo v lekciji seznanili z novo vrsto modeliranja - mozaikom, naučili se bomo, kako narediti ploščo "Goba".

3. Načrtovanje dela.

Pred seboj položite karton z narisano gobo.

Odrežite kos plastelina in ga gnetite v rokah. Zvijemo tanke kroglice, jih sploščimo v ravno torto in obrišemo konture obrti s plastelinom želene barve.

Ozadje: vnaprej izberite barvni karton ali ga naredite iz plastelina.

4. Varnostni ukrepi pri delu s plastelinom.

Preden začnemo delati s plastelinom, se spomnimo, kako delati z njim:

Plastelina ne morete dati v usta, ga žvečiti ali pogoltniti;

Delo je treba opraviti na posebnem substratu za ta namen;

Umazane roke je treba obrisati s prtičkom.

5. Telesna vadba.

Sekači so plavali v jezeru, v čisti, topli vodi,

Ali se bodo skrčili ali sprostili ali pa se zakopali v pesek.

(otroci se pretvarjajo, da so ribe

6. Zaključek dela študentov.

Začnimo, spomnimo se faz risanja.

Če kdo potrebuje pomoč, jo z veseljem ponudim.

7. Analiza opravljenega dela.

Preložimo vse delo na tablo. Delo je izpadlo odlično. Naučili smo se izdelovati kroglice iz plastelina, iz žogice smo se učili delati torte in tako je nastala plošča Gobe.

8. Povzetek lekcije.

Nalogo so opravili vsi. Vsi so dobili lepe gobe. Vsi so se naučili delati s plastelinom. Dobro opravljeno! Vsak dobi pet (zvezdic). Konec razreda!

Naloge:

Naučite otroke oblikovati zelenjavo različnih oblik (krogla, ovalna, stožčasta), prenašajo njihove značilne lastnosti.

Utrjujemo tehnike valjanja, ploskanja, glajenja in razvijamo fino motoriko.

Leksikalno delo: predstavite otrokom koncept "pošteno" ; izbor odnosnih pridevnikov, ki označujejo barvo, obliko, okus zelenjave.

Gojiti skrben in ljubeč odnos do narave, ki nas velikodušno obdaruje s svojimi bogastvi, ter spoštovanje do dela ljudi, ki delajo na zemlji.

Material:

Plastelin, deska, kup, naravna zelenjava: kumare, paradižnik, krompir, čebula, korenje, pesa.

Pripravljalna dela:

Pregledovanje ilustracij različne zelenjave in sadja ter ilustracij, ki prikazujejo delo ljudi pri pridelavi zelenjave in sadja, učenje ugank, petje pesmi "Zbiranje pridelka" branje V. Sutejeva "jabolko" , Yu.Tuvim. "zelenjava" .

Napredek lekcije:

Fantje, prišel je čas, ko so pridelovalci zelenjave in poletni prebivalci pobrali bogato letino zelenjave. Presežek pridelka so odpeljali na zelenjavni sejem. Mimogrede, veste, kaj je "pošteno" ? To je posebej določen kraj, kamor prihajajo kolektivni kmetje s svojo žetvijo. Sejem je običajno jeseni, da bi spodbudili ljudi, da si naredijo zaloge zelenjave za dolgo zimo.

Tudi midva morava pripraviti zelenjavo za v vrtec za zimo, da nama bodo kuharice pripravile okusno hrano, zato greva tudi na sejem.

Ker pa ti in jaz še ne delava in nimava denarja, mislim, da bova lahko kupila zelenjavo za zanimive uganke, ki jih bova zastavila prodajalcem. Prosim, začnite si izrekati želje.

Uganke o zelenjavi:

1. Maja zakopan v zemljo

In niso ga vzeli ven sto dni,

In začeli so kopati jeseni, -

Ni se našel le eden, ampak kar deset!

Kako se imenuje, otroci?

/Krompir/

2. Rastem na vrtu.

In ko dozorim,

Iz mene skuhajo paradižnik,

Dajo ga v zeljno juho

In tako se prehranjujejo.

/paradižnik/

3. Nikoli ni naredil nikogar

Nisem te užalil na svetu.

Zakaj jokajo zaradi njega?

Tako odrasli kot otroci?

4. Poleti - na vrtu,

Sveže, zelene,

In pozimi - v sodu,

Močna, slana.

5. Za kodrast čop

Izvlekel sem lisico iz luknje.

Zelo gladka na dotik

Okus po sladkorju, sladek. /Korenček/

6. Nad tlemi je trava,

Pod zemljo je škrlatna glava.

Zdaj pa, fantje, poglejmo zelenjavo, ki smo jo kupili, pobližje. S prsti jim sledi in mi povej, kakšne oblike je tvoja zelenjava?

Paradižnik, čebula - okrogla;

kumare, krompir - ovalne;

korenje - podolgovate;

pesa je stožčaste oblike.

Me lahko prosim spomniš kakšne barve je tvoja zelenjava?

Paradižnik - rdeč;

krompir - bel, roza;

kumare - zelene;

pesa – temna češnja;

korenje - oranžna;

čebula - rjava.

Vse ste pravilno povedali, bravo fantje. Samo te zelenjave ni dovolj za cel vrtec, saj je zima dolga. Kaj naj naredim? /Naredi še nekaj/.

Telesna vadba "zelenjava"

Zelje sesekljamo, ga nasekljamo,

/premika rob dlani gor in dol/

Mi trije, trije korenjaki.

/premikanje dlani naprej in nazaj/

Korenje solimo, solimo,

/krožni gibi s prsti/

Korenček pretlačimo in ožamemo.

/stiskanje dlani v pesti/

Zdaj pa, fantje, pripravite si košaro in jo napolnite z zelenjavo.

/samostojne dejavnosti otrok/

Zdaj pa predlagam, da svojo izklesano zelenjavo postavite na mizo in občudujete njeno raznolikost in obilje. Pazljivo si oglejte delo drug drugega in povejte svoje mnenje, čigava zelenjava vam je bila najbolj všeč in zakaj?

Ko govorite, bodite posebej pozorni na to, ali se je zelenjava vaših prijateljev izkazala za lepo: navsezadnje ste morali plovilo zgladiti s prsti, da je bilo gladko; Ali izgledajo kot prava zelenjava?

/analiza dela otrok/.

In zdaj, fantje, prihaja najprijetnejši trenutek: okusili bomo zelenjavo, ki smo jo kupili na zelenjavnem sejmu. Poskusite kos različne zelenjave in mi povejte, kakšnega okusa je?

Čebula, česen - začinjena,

Krompir - drobljiv,

Paradižnik - sladek in kisel,

Kumare – hrustljave,

Poper je sladek.

Fantje, mislim, da vam bodo kuharji zelo hvaležni za kupljeno zelenjavo. Zdaj imamo vitamine za vso zimo. Hvala za vaše delo.

Uvajalni proces

Otroško delo

Konstrukt lekcije o umetniškem in estetskem razvoju:

Svet likovnih umetnosti

Zadeva:"Košara z gobami"

Skupina: pripravljalna skupina za šolo

Vrsta lekcije: manekenstvo

Dejavnosti: vizualne, igralne dejavnosti, motorične dejavnosti.

Izobraževalno področje: umetniški in estetski razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj.

Obrazci: čelni, individualni.

Cilj: razvoj radovednosti, pobude, samostojne vizualne dejavnosti otrok (vizualne, tehnične in kompozicijske spretnosti) v procesu ustvarjanja kompozicije iz plastelina.

Načrtovani rezultat: razširiti znanje o gobe, spodbujajo razvoj govora, učijo odgovarjati na učiteljeva vprašanja in gojijo pozornost.

Naloge :

Izobraževalni:

Nadaljujte z učenjem dela s plastelinom.

Naučite se sestaviti kompozicijo gob v košari po načrtu

Okrepiti sposobnost razvrščanja gobe(užitno - neužitno)

Izobraževalni:

Pojasnite, razširite, besedni zaklad o « Gobe » (gozd, goba, noga, kapa. Jurčki, jurčki, jurčki, lisičke, mušnice, medene gobe, russula. Zberi, pripravi, skrij, obesi. Strupeno, užitno, dišeče, mehko, gladko)

Razviti sposobnost prenosa nekaterih značilnih lastnosti gobe (poglobitev, ukrivljeni robovi, zadebelitve krakov)

Razviti sposobnost uporabe znanih tehnik kiparjenje :

manekenstvo predmet iz ločenih delov,

kotaljenje žoge

valjanje stolpcev s premikanjem dlani naprej in nazaj po plošči,

povezovanje delov v eno celoto in glajenje spojev.

Izobraževalni:

Spodbujati zanimanje za naravo

Gojite željo po čim boljšem kiparstvu

Gojite sposobnost uživanja v dokončani obrti

Razvijte sposobnost doseganja kiparjenje največja podobnost vzorcu.

Oprema/material zapoklic :

Demo gradivo:

Kartice s slikami gobe na deski .

Modeli gobe .

Oprema:

Tabla za kiparjenje .

Plastelin, kup.

Načela predšolske vzgoje (FSES DO):

graditi vzgojno-izobraževalne dejavnosti, ki temeljijo na individualnih značilnostih vsakega otroka, pri čemer se otrok sam aktivira pri izbiri vsebine svojega izobraževanja, postane subjekt vzgoje (v nadaljnjem besedilu: individualizacija predšolske vzgoje);

pomoč in sodelovanje otrok in odraslih, priznavanje otroka kot polnopravnega udeleženca (subjekta) vzgojnih odnosov;

podpiranje iniciativnosti otrok pri različnih dejavnostih;

oblikovanje kognitivnih interesov in kognitivnih dejanj otroka v različnih vrstah dejavnosti;

starostna ustreznost predšolske vzgoje (skladnost pogojev, zahtev, metod s starostnimi in razvojnimi značilnostmi).