Povzetek lekcije o modeliranju na temo: »Zajček - dolga ušesa. Konstrukt lekcije modeliranja na temo: "Gobe"

Povzetek lekcije modeliranja v starejši skupini na temo: "Mikrobi"

Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, vzgojiteljica GBOU gimnazije št. 1272, predšolski oddelek "Škrlatna jadra", Moskva.
Ponujam vam povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti modeliranja za otroke starejše skupine na to temo "Mikrobi". Ta povzetek je namenjen spodbujanju zanimanja za lastno zdravje.

Cilj: Ozavestite svoje zdravje.
Naloge:
Izobraževalne naloge:
Otrokom dati najenostavnejši koncept mikroorganizmov;
Izobraževalne naloge:
Gojite željo po zdravju; predstaviti preproste načine boja proti patogenim bakterijam;
Razvojne naloge:
Razviti sposobnost oblikovanja predmetov na plastičen način, tehnike modeliranja (valjanje, ščipanje);
Demo material: Pravljica Grigorija Osterja "Kako je Petka rešila rodno kapljico" z ilustracijami; slika z malim; slike z mikrobi;
Izroček: plastelin; skladi; deske.
Pripravljalna dela: Pogovor o mikrobih.

Potek lekcije:

Vzgojitelj: Pozdravljeni fantje, danes vam bom prebral pravljico: (otroci sedijo na preprogi)
Branje pravljice Grigorija Osterja "Kako je Petka rešila rodno kapljico"

AT V eni kapljici vode je živel mikrob. Mikrobu je bilo ime Petka. Petka je imela očeta in mamo. Seveda tudi mikrobi. Petka je imela tudi stare starše, prababice, babice, strice, tete, brate, sestrične, sestrične v drugem razredu, sestre … cel kup sorodnikov. In vsi so mikrobi.
Živeli so v kapljici vode in zato vedno hodili mokri. Na splošno so mikrobi zelo majhni. Vsak hrošč se jim zdi več kot slon. In Petka je bil čisto majhen, saj še ni odrasel.
In potem je nekega dne mravlja tekla mimo kapljice, v kateri so živeli mikrobi. Videl je kapljico in rekel:

- Danes je kar vroče. Ali naj spijem to kapljico? Izgleda tako kul.
Mikrobi so slišali in se strašno prestrašili. Tekle so po kapljicah, jokale, kričale. Na splošno je nastala panika.
Samo Petka se ni ustrašila. Izmaknil je glavo iz kapljice in zelo glasno rekel mravlji:

»Hej, mravlja, ali ti ni mama rekla, da ne smeš piti surove vode?!
Mravljica Petka seveda ni videla, slišala pa je njegov glas, presenečeno vprašala:

- Kdo govori z mano?
- Jaz sem - Petka-mikrob, - je rekla Petka. - Toplo ti svetujem, mravlja, da ne piješ naše kapljice. Lahko zbolite, saj živimo v kapljici – mikrobi!
- Hvala za opozorilo! je rekla mravljica. - Ti si pravi prijatelj.
In stekel je na pot. In mikrobi so hvalili malega Petka in se veselili, da je svojo rodno kapljico rešil smrti.
Vzgojitelj: Fantje, koga je Petka rešila - mikrob, kapljico ali mravljo?
Odgovori otrok: ...
Vzgojitelj: Ni rešil mravlje, ki je želela piti kapljico in bi lahko zbolela zaradi mikrobov, ki so živeli v tej kapljici, ampak svojo družino, ki je živela v tej kapljici.
Vzgojitelj: Mnogi mikrobi so zelo škodljivi za ljudi. Ko pridejo v naše telo, se začnejo hitro razmnoževati in sproščati strupe. In oseba začne zbolevati.
Vzgojitelj: Kaj mislite, kako lahko mikrobi pridejo v naše telo?
Odgovori otrok: ...
Vzgojitelj: Kako se lahko rešite mikrobov?
Odgovori otrok: (morate si umiti roke z milom, ne piti vode iz pipe, umiti zelenjavo in sadje pred jedjo.)
Vzgojiteljica: Tako je, predstavljajmo si, da si umivamo roke.
Prstna gimnastika "Milo".
Vzgojitelj: Predlagam, da si predstavljate, da si umivamo roke.
Vsak dan si umijem milo
pod vročo vodo
(Razširite prste, ploskajte z rokami)
In zjutraj v dlaneh
Močno, močno vtrite milo.
(Prsti ene roke so ohlapno stisnjeni v rokah in podrgnjeni po dlani druge)
Umijte se, milo, ne bodite leni!
Ne zdrsni, ne jezi se!
(Otroci sedijo za mizami)

Vzgojitelj: Fantje, poglejte slike, kdo je narisan na njih?

Odgovori otrok: (kalčki)
Slike pokažem eno minuto in jih odstranim.
Vzgojitelj: Naj vsak od vas slepi mikrob, kot ga predstavlja.
Samostojno delo otrok.
V procesu dejavnosti otrok spodbujam neodvisnost, natančnost, ustvarjalnost. Tistim otrokom, ki težko delajo, nudim pomoč.
Po samostojnem delu otroci pregledajo končano delo.
Vzgojitelj: Fantje, poglejmo svoje delo in ocenimo svoja prizadevanja. (Vsak otrok oceni svoje delo, na ocenjevalni lestvici).

Aplikacija

Praktični del:

Material: plastelin; kup; deska.

1. Mikrobu smo premagali barve.

2. Zvijte žogo (za telo)

3. Izvlecite lovke.

4. Iz majhnih kroglic plastelina (rumene in oranžne) naredimo priseske.

5. Oblikujemo oči in usta.

6. Tukaj je mikrob pripravljen.

Premagajte mikrob z milom!!!

Učitelj Daniyarova B.Z.

Povzetek razredov modeliranja

Tema: "Kiparstvo po načrtu." Priboljšek za Aisaule

Oprema: plastelin, deske za plastelin, sklad.

Cilj: Naučite otroke, da samostojno določijo, kaj želijo izklesati, da svoje načrte pripeljejo do konca.

Razviti neodvisnost, željo po ustvarjalnosti.

Utrditi sposobnost prenosa slik znanih predmetov pri modeliranju.

Organiziranje časa.

V .: Otroci, ali slišite, da nekdo trka na naša vrata, pojdimo pogledat, kdo je tam?

D: Daj no.

V: Poglejte, kdo nas je prišel obiskat?

D.: Aisaule

Treat Sculpting

V .: Otroci, naredimo dobrote za Aisaule?

D: Gremo.

V .: Danes boste izklesali dobrote za Aisaule po svojem okusu, kdor hoče kaj.

Učitelj razloži in spomni tehnike modeliranja: valjanje, ploskanje.

V .: Fantje za Aisaule lahko naredite baursake, piškote, bagele.

Fizkultminutka.

Ena - vstani, raztegni se.
Dva - upognite, odvijte.
Trije - v rokah treh ploskanj,
Tri glave prikimajo.
Štiri roke širše.
Pet - mahajte z rokami.
Šest - tiho sedite na mestu.
Skupaj bomo kiparili

V .: Fantje, sedimo za mize in dokončajmo svoje obrti.

Odsev.

V: Kdo nas je prišel obiskat?

D.: Aisaule

V: Kaj smo ji izklesali?

D.: priboljški

V: Kakšne dobrote?

D .: Baursaki, piškoti, pecivo.

V .: Vsi ste super, vsi imate lepe priboljške. Aisauli so bili zelo všeč. Aisaula se mora vrniti domov. Poslovimo se od Aisaule. Sau Bol.

D: Zbogom Aisaule.

Modeliranje iz plastelina "Goba" spodbuja razvoj finih motoričnih sposobnosti rok. In obrti iz plastelinskih kroglic po tehniki spominjajo na mozaik, delo na katerem bo otrokom zagotovo prineslo veliko užitka in dalo dobro razpoloženje!

1. Pripravljalna faza dela:Vadite pritisk. Naučite se tehnike potiska. Naučite se pravilnega položaja prsta. Obvladajte tehniko odščipka majhnega koščka plastelina in valjanja žogice med dvema prstoma. Naučite se delati v tesnih prostorih.

2. Glavna faza dela:Naučite se, da ne boste presegli obrisa risbe. Uporabite več barv plastelina. Naučite se uporabljati poseben sklop tesnil. Naučite se opraviti stvari. Naučite se skrbno opravljati svoje delo. Naučite se izvajati skupinske skladbe z drugimi otroki. Naučite se obnoviti zaporedje izvedenih dejanj. Naučite se obnašati kot učitelj. Naučite se ravnati po ustnih navodilih učitelja.

3. KončnoFaza dela: Samostojno reševanje ustvarjalnih problemov. Samostojno izberite risbo za delo. Oblikujte osebni odnos do rezultatov svojih dejavnosti.

Učni načrt.

1. Organizacijski trenutek

2. Objava teme lekcije

3. Načrtovanje dela

4. Varnostni ukrepi pri delu s plastelinom

5. Fizična minuta

6. Opraviti delo

7. Analiza dela študentov

8. Povzetek lekcije

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.Krog veselja: Otroci, zaželimo si zdravja, uspeha pri delu.

2. Sporočilo teme lekcije.

Danes se bomo v lekciji seznanili z novo vrsto modeliranja - mozaikom, naučili se bomo, kako narediti ploščo "Goba".

3. Načrtovanje dela.

Pred seboj postavite karton z naslikano gobo.

Odrežite kos plastelina in ga pregnetite v roke. Zvijemo tanke kroglice, jih sploščimo v torto in obrišemo obrise obrti s plastelinom želene barve.

Ozadje: vnaprej izberite barvni karton ali ga položite iz plastelina.

4. Varnostni ukrepi pri delu s plastelinom.

Preden začnemo delati s plastelinom, se spomnimo, kako delati z njim:

Plastelina ne morete vzeti v usta, ga žvečiti in pogoltniti;

Za to je treba delo opraviti na posebnem substratu;

Umazane roke je treba obrisati z robčkom.

5. Fizikalne minute.

Potaknjenci v jezeru, kopani v čisti, topli vodi,

Ali se bodo skrčili - odprli se bodo, nato pa se bodo zakopali v pesek.

(otroci upodabljajo ribe

6. Izvedba dela študentov.

Pojdimo na delo, spomnimo se faz risanja.

Kdor potrebuje pomoč, mu jo z veseljem ponudim.

7. Analiza opravljenega dela.

Preložimo vse delo na tablo. Delo je izpadlo odlično. Naučili smo se izdelati kroglice iz plastelina, iz kroglice - torte in tako je nastala plošča "Goba".

8. Rezultat lekcije.

Vsak je opravil svoje delo. Vsak je dobil lepe gobe. Vsi so se naučili delati s plastelinom. Dobro opravljeno! Vsak dobi pet (zvezdic). Lekcija končana!

Naloge:

Učenje otrok oblikovanja zelenjave različnih oblik (krogla, ovalna, stožčasta) da posredujejo svoje značilnosti.

Utrditi tehnike valjanja, ravnanja, glajenja, razviti fine motorične sposobnosti roke.

Leksikalno delo: predstavite otrokom koncept "pošteno" ; izbor odnosnih pridevnikov, ki označujejo barvo, obliko, okus zelenjave.

Gojiti skrben in ljubeč odnos do narave, ki nas velikodušno obdarja s svojim bogastvi, spoštovanje do dela ljudi, ki delajo na zemlji.

Material:

Plastelin, deska, kup, naravna zelenjava: kumare, paradižnik, krompir, čebula, korenje, rdeča pesa.

Pripravljalna dela:

Preučevanje ilustracij različne zelenjave in sadja, pa tudi ilustracij, ki prikazujejo delo ljudi pri pridelavi zelenjave in sadja, pomnjenje ugank, petje pesmi "Žetev" branje V. Sutejeva "jabolko" , Y.Tuvim. "zelenjava" .

Napredek lekcije:

Fantje, prišel je čas, ko so pridelovalci zelenjave in poletni prebivalci pobrali svojo bogato letino zelenjave. Presežek pridelka so odpeljali na zelenjavni sejem. Mimogrede, veš kaj "pošteno" ? To je posebej določen kraj, kamor prihajajo kolektivni kmetje s svojo žetvijo. Sejem je običajno jeseni, da si lahko ljudje pripravijo zelenjavo za dolgo zimo.

Tudi midva morava pripraviti zelenjavo za v vrtec za zimo, da nama kuharice pripravijo okusno hrano, zato greva tudi na sejem.

Ker pa še ne sodelujemo z vami in nimamo denarja, mislim, da bomo lahko kupili zelenjavo za zanimive uganke, ki jih bomo zastavili prodajalcem. Prosim začnite ugibati.

Uganke o zelenjavi:

1. Maja zakopan v zemljo

In niso vzeli sto dni,

In začeli so kopati jeseni, -

Ni najden eden, ampak deset!

Kako ji je ime, otroci?

/Krompir/

2. Odraščam na vrtu.

In ko dozorim

Iz mene skuhajo paradižnik,

Dajo v zeljno juho

In tako jedo.

/paradižnik/

3. On nikoli in nihče

Nisem užalil na svetu.

Zakaj jokajo od njega

Tako odrasli kot otroci?

4. Poleti - na vrtu,

sveže, zelene,

In pozimi - v sodu,

Močna, slana.

5. Za kodrast čop

Vlekel lisico iz kune.

Zelo gladka na dotik

Okus po sladkorju, sladek. /Korenček/

6. Trava nad tlemi,

Pod zemljo - škrlatna glava.

In zdaj, fantje, poglejmo pobližje zelenjavo, ki smo jo kupili. S prsti jih obkrožite po konturi in povejte, kakšne oblike je vaša zelenjava?

Paradižnik, čebula - okrogla;

kumare, krompir - ovalne;

korenje - podolgovate;

pesa je stožčaste oblike.

Prosim, spomni me, kakšne barve je tvoja zelenjava?

Paradižnik - rdeč;

krompir - bel, roza;

kumare - zelene;

pesa - temna češnja;

korenje - oranžna;

čebula - rjava.

Prav imate, fantje, dobro opravljeno. Samo te zelenjave ni dovolj za cel vrtec, saj je zima dolga. Kako biti? /Blind more/.

Fizmunutka "zelenjava"

Sesekljamo zelje, sesekljamo,

/ premikanje roba dlani gor in dol /

Mi trije korenčki, trije.

/premikanje dlani naprej in nazaj/

Solimo korenje, sol,

/krožni gibi prstov/

Korenček pritisnemo, pritisnemo.

/stiskanje rok v pesti/

In zdaj, fantje, pripravite si košaro in jo napolnite z zelenjavo.

/samostojna dejavnost otrok/

Zdaj pa predlagam, da na mizo postavite vašo oblikovano zelenjavo in občudujete njeno raznolikost in obilje. Pazljivo si oglejte delo drug drugega in povejte svoje mnenje, čigava zelenjava vam je bila najbolj všeč in zakaj?

Ko govorite, bodite posebej pozorni na to, ali se je zelenjava vaših prijateljev izkazala za lepo: navsezadnje ste morali plovilo zgladiti s prsti, da je bilo gladko; Ali izgledajo kot prava zelenjava?

/analiza dela otrok/.

In zdaj, fantje, prihaja najprijetnejši trenutek: poskusili bomo / okusili / zelenjavo, ki smo jo kupili na zelenjavnem sejmu. Poskusite kos različne zelenjave in mi povejte, kakšnega okusa je?

Čebula, česen - začinjeno,

Krompir - drobljiv

Paradižnik - sladko in kislo

Kumara - hrustljava

Bolgarski poper je sladek.

Fantje, mislim, da vam bodo kuharice zelo hvaležne za kupljeno zelenjavo. Zdaj imamo vitamine za vso zimo. Hvala za vaše delo.

Uvodni proces

Otroško delo

Konstrukt lekcije o umetniškem in estetskem razvoju:

Svet likovnih umetnosti

Tema:"Skleda z gobami"

Skupina: pripravljalna skupina za šolo

Vrsta razreda: manekenstvo

Dejavnosti: vizualna, igralna dejavnost, motorična aktivnost.

Izobraževalno področje: umetniški in estetski razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj.

Obrazci: čelni, individualni.

Cilj: razvoj radovednosti, pobude, samostojne vizualne dejavnosti otrok (fine, tehnične in kompozicijske spretnosti) v procesu ustvarjanja kompozicije iz plastelina.

Načrtovani rezultat: povečati znanje o gobe, spodbujati razvoj govora, učiti odgovarjati na vprašanja vzgojitelja, vzgajati pozornost.

Naloge :

Poučna:

Nadaljujte z učenjem dela s plastelinom.

Naučite se sestaviti kompozicijo gob v košari po načrtu

Okrepiti sposobnost razvrščanja gobe(užitno - neužitno)

V razvoju:

Pojasnite, razširite, besedni zaklad o « Gobe » (gozd, goba, noga, klobuk. Jurčki, jurčki, jurčki, lisičke, mušnice, medene agarice, russula. Zbirajte, nabirajte, skrivajte, obesite. Strupeno, užitno, dišeče, mehko, gladko)

Razviti sposobnost prenosa nekaterih značilnih lastnosti gobe (poglobitve, ukrivljeni robovi, odebeljene noge)

Razviti sposobnost uporabe znanih tehnik manekenstvo :

manekenstvo objekt iz ločenih delov,

kotaljenje žoge,

valjanje stebrov z gibi dlani naprej in nazaj po deski,

povezovanje delov v eno celoto in glajenje spojev.

Izobraževalni:

Gojite zanimanje za naravo

Gojite željo po čim boljšem kiparstvu

Gojite sposobnost, da se veselite opravljenega dela

Gojite sposobnost doseganja manekenstvo najbolj podoben vzorcu.

Oprema / material zapoklic :

Demo gradivo:

Slikovne kartice gobe na deski .

lutke gobe .

Oprema:

tabla za manekenstvo .

Plastelin, kup.

Načela predšolske vzgoje (FSES DO):

graditi vzgojno-izobraževalne dejavnosti, ki temeljijo na individualnih značilnostih vsakega otroka, pri čemer se otrok sam aktivira pri izbiri vsebine svojega izobraževanja, postane subjekt vzgoje (v nadaljnjem besedilu: individualizacija predšolske vzgoje);

pomoč in sodelovanje otrok in odraslih, priznavanje otroka kot polnopravnega udeleženca (subjekta) vzgojnih odnosov;

podpiranje iniciative otrok pri različnih dejavnostih;

oblikovanje kognitivnih interesov in kognitivnih dejanj otroka v različnih dejavnostih;

starostna ustreznost predšolske vzgoje (ustreznost pogojev, zahtev, metod starosti in značilnostim razvoja).