Projekt »Ti neverjetni kamni. Kamnito potovanje ali kako so se kamni pojavili na zemlji

Ena izmed učinkovitih metod razvoja otrok je iskalna dejavnost, in sicer eksperimentiranje. Glavna prednost eksperimentalne metode je, da daje otrokom prave predstave o različnih vidikih preučevanega predmeta.Cikel vključuje tri lekcije. 1. PREPROSTI IN DRAGOCENI KAMNI V NARAVI. 2. KAMNI, KI JIH JE DALO MORJE. 3. KAMEN, KI GA JE RODILO DREVO.

Prenesi:

Predogled:

Spoznanje. Iz delovnih izkušenj.

Povej mi in pozabil bom

Pokaži mi in zapomnil si bom

Poskusi in razumel bom.

Razvoj intelektualnih sposobnosti predšolskih otrok je eden od perečih problemov našega časa.

Ena od učinkovitih metod za razvoj otrok je iskalna dejavnost, in sicer eksperimentiranje.Bolj ko je iskalna dejavnost raznolika in intenzivna, več novih informacij prejme otrok, hitreje in bolj celovito se razvija.

Glavna prednost eksperimentalne metode je, da otrokom daje resnične predstave o različnih vidikih preučevanega predmeta, odnosih z drugimi predmeti in okoljem.

Med poskusom se otrokov spomin obogati, aktivirajo se njegovi miselni procesi, pozitivno vpliva na čustveno sfero otroka, na razvoj ustvarjalnih sposobnosti, na oblikovanje delovnih spretnosti in krepitev zdravja.

Predstavljamo vam povzetke cikla razredov "Amazing Stones".

Lekcija številka 1 "Preprosti in dragoceni kamni v naravi"

CILJ: Razviti pri otrocih zanimanje za kamne, čutne občutke, sposobnost preučevanja kamnov s pomočjo različnih čutil. Poimenujte lastnosti in lastnosti (močno, trdo, hladno, neravno, gladko, težko, sijoče, lepo itd.) Otrokom dati predstavo, da so kamni v naravi v tleh, ob bregovih rek in morij. Rečni kamni so neravni, različnih oblik, včasih z ostrimi vogali. Morski kamni so vedno zaobljeni, gladki, kot so jih naredili morski valovi. Kamni so težki, zelo trdi in vzdržljivi, zato se uporabljajo pri gradnji zgradb, mostov, cest in drugih objektov. Otrokom dati prvo predstavo o okrasnih kamnih. Razširite znanje besed.

MATERIALI ZA LEKCIJO:

Komplet rečnih in morskih kamnov

- kosi marmorja in granita

Posoda z vodo, povečevalno steklo, prtički (za vsakega otroka)

Ilustracije: Grob neznanega vojaka, moskovska metro postaja, nabrežje reke Moskve, Rdeči trg

Zbirka različnih kamnov

Zvočni posnetek "šum valov"

POSTOPEK ŠTUDIJE:

Vzgojiteljica: Fantje, danes sem prejel paket, vendar ga lahko odpremo šele, ko rešimo uganko.

Lahko je majhen - leži na dlani,

Težko, veliko, nihče ne more dvigniti

V prahu na cesti je nepotrebno ležati

Kdo bo pomagal prepoznati predmet po znakih?

Otroci: kamen

Vzgojiteljica: pogovarjajmo se o kamnih in se pogovarjajmo

Izkušnja: (kamen, kos lesa, kladivo, žebelj, posoda z vodo)

Trdota, moč (poskuša zabiti žebelj)

Vzgon (spustimo ga v posodo z vodo)

IGRA: "morski kamenčki"

Sliši se kot "šum valov", otroci se spremenijo v "kamenčke morja"

Vzgojiteljica: poglej jih in povej kaj so?

(oblika, barva, kakšno površino imajo, kakšne robove: gladke, ovalne, okrogle, trde, hladne, lepe, različnih barv)

Zakaj misliš, da so?

otroci: (možnosti odgovora)

Vzgojiteljica: Fantje, predlagam, da se povzpnemo v gore.

(ilustracije: gore, skale, vulkan, vulkanska lava)

Zaradi ohlajanja in strjevanja vulkanske lave nastajajo kamnine (kamnine) skozi tisočletja.

In zdaj vam želim predstaviti en zanimiv kamen. (otroci sedijo za mizami)

Poglejte ga natančno. Ta kamen je GRANIT.

otroci: poglej skozi povečevalno steklo, spregovori.

Vzgojiteljica: granit je kamen. Če dobro pogledate, lahko vidite, da je vse, kot bi bilo sestavljeno iz kamnitih zrn. Razlikujejo se po barvi. Sestava granita je vključevala tri kamne (bleščeči kremen, temna sljuda, barvni glinenec)

Tako kot same gore je ta kamen zelo močan, vzdržljiv.

Vzgojiteljica: (pokaže MARMOR)

Granit ima dolgoletnega tekmeca - marmor.

Marmor je tudi kamen. Kaj lahko rečete o tem kamnu? Kaj je on?

otroci: gladka, sijoča, lepa

Marmor za gradbenike je glavni zaključni material. Pravo kraljestvo marmorja si lahko ogledamo v metroju – številne postaje so okrašene z njim.

Vzgojiteljica: Ali menite, da je kamen potreben za človeka? Kje?

(pokaže ilustracije)

Vzgojiteljica: nekateri kamni se uporabljajo pri gradnji zgradb, mostov, drugi se uporabljajo pri izdelavi spomenikov, za okrasitev postaj podzemne železnice. Vendar obstajajo posebni kamni - okrasni, dragi. (Pregled zbirke)

Kje mislite, da se uporabljajo?

V maminih uhanih gori z ognjem.

V prahu na cesti leži nepotrebno.

Spremeni obliko, spremeni barvo,

In v gradbeništvu je dober tisoč let.

Lahko je majhen - leži na dlani,

Težko, veliko, nihče ne more dvigniti.

Kdo od otrok je uganil mojo uganko?

Kdo je prepoznal ta predmet po znakih?

(kamen)

Vzgojiteljica: lahko postanete ZBIRALCI in zbirate svojo zbirko kamnov

Lekcija iz cikla "Neverjetni kamni"

Lekcija št. 2 "Kamni, ki jih je dalo morje."

CILJ: otrokom predstaviti kamne, ki jih je dalo morje: korale, biseri, apnenec. Dati idejo o življenju polipov, školjk in kako nastanejo korale, biseri, apnenec. Utrditi sposobnost otrok, da preučujejo predmete s pomočjo različnih čutil, poimenujejo njihove lastnosti in značilnosti. Razviti senzorične občutke otrok, ohraniti zanimanje za eksperimentalno delo. Naučiti otroke videti raznolikost, lepoto kamnov, jih občudovati, govoriti o uporabi človeka. Razširite znanje besed.

MATERIALI ZA LEKCIJO:

globus.

Za vsakega otroka: povečevalno steklo, prozoren kozarec vode, prtiček.

Zbirke: korale, biseri, školjke, koščki krede (dovolj za vse otroke)

Avdio posnetek "Zvoki morja", video film "Duhovi morja" - odlomek o koralah

Ilustracije: koralni grebeni, koralni grebeni s prebivalci, biser v školjki, apnenčasti nanosi.

Razstava nakita iz biserov in koral.

POSTOPEK ŠTUDIJE:

Vzgojitelj: - Fantje, kako se imenuje planet, na katerem živimo? otroci: planet Zemlja - ogromna skalnata krogla

Kaj je globus?

otroci: model planeta zemlje

Kaj vidite na globusu?

otroci: morja, oceani, gore, gozdovi, mesta …

Naš planet smo že potovali. Pri zadnji lekciji smo se povzpeli visoko v gore. Fantje, kaj smo tam našli?

otroci: kamni, spomnite se, kakšne lastnosti imajo, čemu so ...

Danes vas vabim na topla morja in oceane (pokažite na globusu: Rdeče morje, Atlantski ocean, Tihi ocean ...). Pokažite črto ekvatorja, razložite, da so ob njej najtoplejši kraji na našem planetu.

Zvočni posnetek "Sounds of the Sea"

Vzgojiteljica: Gremo v morsko kraljestvo. Pripravljen si. Zapri oči in si predstavljaj. Morski kralj, kaj nam boš dal?

Prikaz zbirke koral. Razdelite vsakemu otroku. Fantje, kdo ve, kaj je to?

Kaj lahko rečete o tem? (barva, oblika, trdota, površina, kako izgleda ...)

So zelo raznolike. Vse to so različne vrste koral, na zemlji jih je približno šest tisoč.

Katere besede bi rekli svoji korali?

otroci: Čudovito, lepo, čudovito, izrezljano, snežno belo, vzorčasto, muhasto, fasetirano, iglo, peneče).

Vzgojitelj: - Fantje, pojdimo v naš "laboratorij", usedite se na svoja mesta in še enkrat preglejte ta neverjeten kamen s povečevalnim steklom in povedal vam bom, kako se rodijo korale.

Če natančno pogledate koralo, lahko vidite, da je vsa sestavljena iz številnih majhnih celic. Ste jih našli? Korale ustvarjajo žive, majhne, ​​morske živali – polipe, ki sedijo v teh celicah. Skupaj čakajo na plen, ga skupaj jedo in skupaj počivajo. Vse korale so požrešni nočni plenilci. Polipi imajo mehko telo, zato okoli sebe naredijo močno skeletno hišo. Ko polipi odmrejo, te hiše ostanejo in na njih se zgradijo naslednje hiše. Tako nastanejo koralni grebeni. Prikaži ilustracije. To je kraj, kjer živi veliko morskega življenja. Tam se skrivajo, živijo, jedo.

Nekatera morska bitja jedo korale - to je morski ježek, morska zvezda (prikaz).

Nenavaden in lep podvodni kamen, ne zemeljski.

Počasi raste, z leti ustvarja grebene.

Brez vrtnarja je nastal čudovit cvetlični vrt narave.

Okrasi podvodni svet, vendar preprečuje, da bi ladje hodile.

Običajno vse ladje obidejo takšne gredice.

Fantje, na mizah imate kozarec vode - malo morje, postavite svoje korale tja. Kaj se je zgodilo?

otroci: utopljen, ker je kamen.

Razmislite in obesite koralne okraske na razstavo.

Minuta telesne vzgoje: Ples v melodiji morja.

Fantje, nadenite si maske, potopite se globlje, poiščite kaj drugega.

Poiščite veliko školjko, poslušajte šum morja v njej.

Vzgojiteljica: Poglejte mojo zbirko školjk, kako lepe in raznolike so. Obstajajo zelo velike školjke in obstajajo majhne. Kaj mislite, kaj so školjke, od kod prihajajo? (razprava, zgodba).

Fantje, izberite eno školjko zase in pojdite na svoja mesta. Povedal vam bom še o enem neverjetnem kamnu, ki nam ga dajo tudi školjke. Biseri - kamen neverjetne lepote, ki ga najdemo v školjkah (demonstracija, dopolnitev razstave nakita)

Od kod biser v školjki?

Oglejmo si našo lupino pobližje, možno je skozi povečevalno steklo. Začutite v sebi, kaj lahko rečete?

otroci: gladko, spolzko, biserno.

Zakaj misliš, da školjke potrebujejo tako gladko plast v notranjosti? (razprava - hitro skriti, zakaj?)

Kaj se zgodi, ko zrno peska pride v umivalnik? (razprava, zgodba, razdeljevanje biserov).

Fantje, vrzite biser v svoje malo morje, kaj gledate?

Vzgojiteljica: S katerim tretjim kamnom vas bom danes seznanil, boste zdaj uganili sami. Pridi k meni in pozorno poslušaj uganko.

Majhna bela kepa. Leži v moji roki.

Rišejo po pločniku, pišejo črke na tablo,

Beli stropi in peči. Enostavno se raztopi:

Potopite kepo v reko - tekla bo kot mleko.

Bravo, uganil sem, da je bila kreda. Vzemite kos, preglejte, se dotaknite, lahko narišete na tablo. Kaj lahko poveš o njem?

otroci: bel, mat, trd, vendar mehkejši od drugih kamnov, razmazan, drobljiv, kar pomeni krhek.

Vzgojiteljica: nazaj v laboratorij

Poglejmo, kako se bo kreda obnašala v vodi?

Potopite ga v svoje malo morje. (potonil - kamen, mehurčki - porozen, tam je zrak, ki ga voda izpodrine in se dvigne na površje, če ga drgneš - razpade na zrna, voda postane motna).

Kreda je prečiščen apnenec (demonstracija). Apnenec je tisto, kar se nalaga na morskem dnu. Spomnimo se, kaj smo našli na morskem dnu? (školjke, korale, alge, morsko blato, okostja morskega življenja). Vse to je bilo stisnjeno, strjeno pod plastjo peska. Morje se je umaknilo in v teh krajih so našli apnenčaste usedline. Zagotovo lahko trdimo, da je tam, kjer so nahajališča apnenca, nekoč bilo morje. Če po lekciji skrbno pregledate apnenec, lahko vidite veliko neverjetnih stvari.

Kreda, fantje, ni samo za risanje. Uporablja se v kmetijstvu za apnenje tal. V industriji: za proizvodnjo cementa, apna, dodanega pri proizvodnji gume, plastike, lakov, barv, stekla. Prečiščena kreda se uporablja pri izdelavi zdravil, zobne paste.

Danes smo izvedeli veliko zanimivega o čudovitih kamnih, ki nam jih je dalo morje, morskem življenju.

Ta teden bomo raziskovali naše zbirke. Predstavil vam bom zelo zanimiv film o življenju na koralnih grebenih. Skupaj z vami jih bomo narisali (s pihanjem zraka iz cevi na barvo). Risali bomo tudi z barvicami in pripravili razstavo naših del.

Lekcija iz serije "Amazing Stones"

Lekcija številka 3 "kamen, rojen iz drevesa"

CILJ: utrditi znanje otrok o predmetih nežive narave. Seznaniti se s kamnom, rojenim iz drevesa - sončnim jantarjem: barvo, izvorom, njegovimi lastnostmi, uporabo. Naučite se videti lepoto kamna. Predstavite lastnosti in izvor premoga. Otrokom dati predstavo o tem, kako se koplje premog, kako ga uporablja človek. Naj bodo otroci zainteresirani za eksperimentalno delo. Razvijajo svoje čutne izkušnje. Še naprej učite otroke, kako delati s povečevalnim steklom. Razvijte njihov besedni zaklad.

MATERIALI ZA LEKCIJO:

globus

Za vsakega otroka: povečevalno steklo, prozoren kozarec vode, prtiček

Ilustracije: smola, jantar (zmrznjene žuželke)

Jantar, premog (izroček)

Razstava nakita iz jantarja

POSTOPEK ŠTUDIJE:

Vzgojiteljica: fantje, potujete po našem planetu (zavrtite globus). Spoznali ste že veliko različnih kamnov.

Povzpeli smo se visoko v gore (grant, marmor)

Šli smo globoko pod vodo (biser, korale, apnenec)

Tukaj je Baltsko morje. Po neurju so valovi na obali pustili nanos skrivnostnega kamna. Spoznajmo ga.

(Gremo v laboratorij)

Vzgojiteljica: kdo ve kako se imenuje? To je AMBER.

Občudujte ta sončni kamen. (otroci pogledajo)

kaj lahko rečeš

otroci: (zlata, sončna, rumena, gladka, sijoča)

Vzgojiteljica: Fantje, jantar je fosilizirana smola. Pred milijoni let so si nekatere vrste iglavcev rane celile s smolo: če se je veja odlomila, če se je lubje drevesa odcepilo, je takoj začela izstopati smola, ki je prekrila rano.

Kaj misliš, kaj se bo zgodilo, če kakšna žuželka pristane na lepljivi smolnati površini? (Stick) smola - lepljiva, viskozna. V smolnatih lužah so pustile svoje sledi vse vrste drobnih živali in ptic: nekaj dlake, nekaj perja, nekaj dlake. V jantarju lahko vidite tudi zračne mehurčke ali dežne kaplje.

Vzemite povečevalna stekla in si pobliže oglejte jantar, kaj ste videli?

Zelo dolgo je trajalo, da se je smola spremenila v jantar. Iglavci so se starali in padali. Pokriti so bili z zemljo, pod naloženo težko plastjo zemlje se je smola strdila kot kamen in postala jantar.

Vzgojiteljica: vzemite kos jantarja v eno roko, preprost kamen v drugo in ju hkrati previdno spustite v vodo

Kaj vidiš? (utopili so se)

Ali je istočasno? (ne, jantar je počasnejši) Zakaj?

Vzgojiteljica: Toda kako je jantar prišel v morje? Skozi gozd je tekla reka, jantar je bil lahek kamen in vode reke so izpirale iz zemlje in ga nosile s seboj. Reka se izliva v morje. In jantarni zaklad je končal v morju. Nevihta in valovi so kamen odnesli na kopno.

Fantje, ali menite, da je jantar morski ali gozdni kamen?

Strjena smola bi lahko postala okras.

Kako lepe dekoracije jim podarijo za rojstni dan

Čas je, da vas povabimo na razstavo jantarnih predmetov.

Vzgojiteljica: Na razstavi so videli še en kamen.

Videti je kot neprijeten kamen, leži v plasti v zemlji,

Če ga želite dvigniti, morate obiskati rudnik.

Pod zemljo so luči rudarji v rudniku.

Kladiva odbijejo ta zelo potreben kamen. (premog)

FIZMINUTA: rudarji (z zaprtimi očmi) gredo dol (počepi), gredo gor (vstanejo, odprejo oči)

Vzgojiteljica: nazaj v laboratorij.

Vzemite premog, ga preglejte in povejte o njem

otroci: črna, sijoča, majhni koščki....

Vzgojiteljica: premog ni zelo trd kamen. Ob udarcu se razleti na majhne koščke.

Premog ni le kamen, je mineral rastlinskega izvora. Odmrla starodavna drevesa in rastline gnijejo, razpadejo in se spremenijo v sipko šoto. Taka šota leži mnogo, mnogo let, preden nastane iz nje premog v zemlji.

Vzgojiteljica: Ali človek potrebuje premog?

(dobro gori in daje veliko toplote, energija omogoča, da se premika - LOKOMOTIVA, PARNIK)

Vzgojiteljica: in tako smo na potovanju skupaj z globusom zbrali celo zbirko kamnov, vsak kamen s svojo zanimivo zgodovino. Vabim vas, da si ogledate našo zbirko.

Irina Dobrinina

Projekt« Čudovit svet kamnov»

1. Vrsta projekt: informativno

2. Podpiši projekt: ekološko

4. Po naravi stikov: otroci, učitelj, starši

5. Po številu udeležencev: skupina

6. Po trajanju: kratkoročno (2 tedna);

7. Predmet študija - predmeti nežive narave - kamni, minerali, kristali

Glavne smeri projekt:

Kognitivne raziskave

Razvoj govora

Tarča projekt:

Ustvarjanje pogojev za skupne in samostojne dejavnosti učitelja in učencev pri razvoju kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti otrok, oblikovanju logičnega mišljenja otrok.

Naloge:

Prispevajte k razširitvi znanja otrok o lastnostih in lastnostih kamni in minerali;

Razviti kognitivno aktivnost v procesu izvajanja eksperimenta

aktivnosti in občutek medsebojne pomoči.

Razširite besedni zaklad otrok, oblikujte koherenten govor pri sestavljanju opisnih zgodb o kamni in minerali

Spodbujati otroke k postavljanju hipotez, razvijati sposobnost primerjave in sklepanja, vzpostavljati najpreprostejše odnose in vzorce v pojavih okoliškega sveta.

Gojite občutek za lepoto, da vidite raznolikost sveta.

Ustreznost projekt:

Otroci, ki živijo v državi, bogati z minerali, ne poznajo ljudi okoli nas. kamni in minerali. Uvajanje otrok v raznolikost kamni pomaga bolje spoznati naravo domovine in domovine. Naši kraji že stoletja slovi po mineralih, ki jih otroci in tudi odrasli žal ne poznajo. Toda okrožje Kirenski v regiji Irkutsk je bogato z različnimi minerali in minerali (sljuda, premog, peščenjak, ploščadi, apno itd.)

Neposredna komunikacija z kamni Ima velik vpliv na oblikovanje moralnih čustev pri otroku, prispeva k oblikovanju aktivnega besedišča, razvija domišljijo, prispeva k harmoničnemu razvoju osebnosti. Vključevanje otrok v raziskovalne dejavnosti je sredstvo za razvijanje njihove radovednosti, zanimanja in spoštovanja do naravnega bogastva.

V predšolski dobi je asimilacija idej o odnosu med naravo in človekom še posebej pomembna za razvoj otrokove osebnosti. Obvladovanje načinov praktične interakcije z okoljem širi otrokov pogled na svet, njegovo osebno rast. Zato je treba pri predšolskem otroku oblikovati sposobnost vzpostavljanja najpreprostejših odnosov in vzorcev o pojavih okoliškega sveta in samostojne uporabe znanja v praktičnih dejavnostih. Pomagati predšolskim otrokom vzpostaviti vzročno-posledične odnose v živi in ​​neživi naravi, oblikovati skrben odnos do sveta okoli sebe.

Pričakovani rezultati:

Otroci so se naučili razlikovati med minerali in kristali, znati poimenovati njihove značilnosti; voditi opazovalni list, izpolniti znakovno simbolno pismo; naučili delati s povečevalnim steklom, pinceto in predmetnim stekelcem; pravilno pisati opisne zgodbe s pridevniki (biser, korala, jantar itd.); gojen kristal, ki je bil postavljen v zbirko, ki prerašča v mini muzej;

Sodelovanje otrok pri vseh vrstah dejavnosti, vključevanje staršev v življenje vrtca

Akcijski načrt:

1. Postavljanje ciljev;

2. Razvoj vsebine celotnega izobraževalnega procesa na podlagi tem projekt;

3. Organizacija razvijajočega se, kognitivnega, predmetnega okolja;

4. Določitev smeri kognitivne praktične dejavnosti;

5. Organizacija skupnih ustvarjalnih kognitivnih praktičnih dejavnosti

Izvedbeni načrt projektne aktivnosti

Faze Skupno delo učitelja z otroki Cilji in cilji

1 Informacije za starše o prihajajočih dejavnostih.

Izbor demo gradiva na to temo.

Izbor leposlovja.

"Minerali" Otroška enciklopedija;

»Kako živijo kamni» E. Čujko. Razširite razumevanje staršev o raznolikosti kamni in minerali naše regije. zanimanje za prihodnost projekt

2 Tema: "neverjetni kamni"

Tarča: Otroke seznaniti z raznolikostjo sveta kamni. Razmislite in prepoznajte lastnosti in kakovosti predlaganih materialov

Tema: "Mi smo geologi"

Cilji: razviti taktilne občutke, naučiti se lastnosti "na dotik". snovi: trdota, mehkoba, plovnost.

Naučite se primerjati in razlikovati snovi glede na agregatno stanje.

Razviti sposobnost samostojnega postavljanja hipoteze pred eksperimentiranjem in primerjave z rezultatom.

Tema: "Minerali"

Cilji in cilji:

Povzeti znanje o mineralih; otrokom dati idejo o lastnostih magnetov in o njihovi uporabi v industriji; razviti željo po iskanju in kognitivni dejavnosti, miselni dejavnosti, sposobnosti opazovanja, analiziranja, sklepanja; gojiti sposobnost timskega dela.

Aplikacija Gradimo hišo iz kamni» Tarča: predstavite otrokom modularno aplikacijo. Zbuditi zanimanje za ustvarjanje podobe kamnite hiše z uporabo figurativnih in izraznih sredstev. Oblikovati sposobnost načrtovanja svojega dela in tehnološko izpolnjevanje načrta. Razvijte občutek za kompozicijo

Risanje po namenu "Preobrazba kamnov" Tarča: naučiti otroke ustvarjati umetniške podobe na podlagi naravnih oblik. Spoznajte različne tehnike risanja kamni različnih oblik. Izboljšajte vizualno tehniko. Razvijte domišljijo.

Branje leposlovja

Pravljica I. N. Ryzhova "O čem so šepetali kamenčki"

P. Bazhov "Škatla iz malahita", "Srebrno kopito", "Gospodarica bakrene gore"

Pesmi, pregovori in reki o kamni. Tarča: predstaviti otrokom delo Pavla Bazhova. Otroke čustveno vključite v vzdušje "skaz", v poslušanje njegovih živahnih dialogov, ki vzbujajo dobre občutke. Razviti domišljijo pri otrocih, sposobnost, da si predstavljajo pravljičnega junaka in ga opišejo.

Gledanje risank;

Na podlagi pravljic P. Bazhova "Škatla iz malahita", "Kamniti cvet" Tarča: Nadaljujte s seznanitvijo z delom P. Bazhova, njegovih literarnih junakov.

Igre na prostem: "Smo plezalci", "Kralj hriba", "Najdi svoj kamen" Tarča: Razvijajte motorične sposobnosti otrok, se učite in si zapomnite pravila igre. Igrajte sami

Ogled predstavitev: "Svet kamni» , "Dragocena kamni» Tarča: Razviti kognitivni interes. Predstavite imena mineralov kamni

Didaktične igre z kamni na razvoj senzoričnih sposobnosti, fine motorike

Kaj je odveč? "

- "Najdi par"

- "Nadaljuj vrstico"

Namizne igre

- "Živa, neživa narava"

Igre igranja vlog

- "V iskanju zaklada" Tarča: Razviti logično razmišljanje, pozornost, vizualno zaznavanje, sposobnost izbire predmeta po barvi, Gojiti vztrajnost, potrpežljivost, naučiti se postavljati material na svoje mesto.

3 Oblikoval mini muzej « neverjetni kamni»

izvedli kviz "Kaj vemo o kamni»

Razstava "Izdelki iz kamen» Tarča: Razkriti pridobljeno znanje o predlagani temi. Oblikovati neodvisnost pri izbiri teme, ki vam je všeč, sposobnost koherentnega pripovedovanja.

Z otroki smo obiskali čudovit kraj "rock park". Iskreno povedano, tja smo šli nepripravljeni in o kamnih še nismo vedeli toliko, kot vemo zdaj, a takšni nenadni sprehodi imajo svoj čar - improvizacija in polet domišljije za mamo in tudi za otroke!

Ne pozabite prenesti te predstavitve. Med diapozitivi morate preklapljati ročno, saj je na diapozitivih veliko informacij, hitrost branja mater pa je drugačna.

O izletu v park lahko poročate v videu. Po odhodu v park smo se seveda več dni igrali samo »kamenčke«.

Na hitro sem si morala izmisliti nekaj iger, da bi zabavala otroke:

Najprej smo seveda nabrali celo vrečo kamenja in začeli te kamne pregledovati. Od vseh kamnov smo samo pri treh našli heterogeno barvo, vendar smo pri večini kamnov opazili plastenje

Zelo pogosto animiramo kamne in na splošno vse predmete. Hodijo drug k drugemu na obisk, pijejo čaj in se vozijo z avtomobili. To je ena najljubših iger mojih otrok z zgodbami in kar zadeva čas, lahko ta igra traja cel dan. Tudi med odmorom za kosilo otroci kričijo, da se še niso končali z igro.)))

Od daleč so metali kamenje v vedro. Tekmovalnega duha še ne gojimo, vsak je dobil toliko poskusov, kolikor je bilo potrebno, da je še vstopil, saj sta bila tudi 2 vedra)))))))

- iz kamnov so postavili risbo - rožo. Za kakšno večjo risbo verjetno ne bi imeli dovolj kamnov.

Spomnil sem se tudi igre-izkušnje iz otroštva. S kazalcem in palcem smo vzeli 2 kamna (po en kamen v vsako roko) in ta kamna spojili enega z drugim, pri čemer je bilo treba precej močno pritisniti.

Vodja v tem času vzame drug kamen in z njim tako rekoč zaplete stičišče - 10-krat (vrže ga za kljuko in iztegne roko od spodaj, da ujame kamen). Nato 10-krat vržemo kamen (ujamemo ga od spodaj z dlanjo in ponovno vržemo) v luknje-obroče, ki nastanejo med palcem in kazalcem, najprej ene, nato druge roke. Ko so vsi postopki končani, lahko subjekt počasi poskuša potegniti kamne drug od drugega. Zdi se, kot da bi likalnik odklapljali od magneta. Lastnosti kamnov nimajo nič s tem, mislim, da so samo roke otrple od močne napetosti, zato se zdi kot nekakšna privlačnost. Kakorkoli že, ta igra s kamni je bila tudi otrokom zelo všeč.

Vzeli so kamen – kredo, in risali po njem! Neposredno na tla) kamnite ploščice nam omogočajo risanje, delo s plastelinom in lepljenje nalepk. Vse je enostavno oprati!

Naslednji dan smo začeli z ogledom predstavitve.

Po ogledu in mojih podrobnih zgodbah o kamnih, kristalih in mineralih smo se začeli igrati igre po sledeh preučenega gradiva:

1) pogledal v očetovo zbirko kamnov, našel osupljiv kamen (odkrili smo ga že prej, vendar smo ga obravnavali z drugega zornega kota). Zunaj neugledno, znotraj pa vse razplasteno. Jasno oblikovan globoko pod vodo, kjer so bili sedimenti kamniti plast za plastjo. To je eden izmed neverjetno lepih kamnov v zbirki. Našel ga je na Rdečem morju v Eilatu.

Nekako je ta kamen (je največji na fotografiji) videl geolog in povedal možu, da so tam v notranjosti najverjetneje okameneli ostanki nekakšne morske živali, nato pa se plast za plastjo sedimentira. so se prekrivale in okamenele.

2) naslednji korak je bil seveda . Doma imamo svoj model, ki ga lansiramo ob različnih priložnostih. Študij kamnov je ravno prava priložnost. Izstrelil vulkan, opazoval lavo, ki je brizgala iz vulkana. Na dno vulkana so položili kamenčke, ki so jih imenovali bazalt, plovec, andezit, obsidian, druge kamenčke pa so metali v ustje vulkana z imeni granit in kremen. No, začeli smo se igrati s kamenčki))) Kamni so šli obiskovat drug drugega - intravulkanski so povabili v svojo hišo, nevulkanski pa k sebi. Potem smo dolgo kotalili kamenčke v avtomobilih in pripovedovali, kako radi imamo vulkanski izbruh.

S tem se je prvi dan iger končal. otroci, utrujeni in veseli, se mi zdi, da so celo v sanjah ponavljali nenavadna imena svojih novih junakov)))

3) Naslednji dan smo v zasledovanju začeli z razpravo o drugi metodi tvorbe kamna - sedimentni. Čeprav smo dan prej, ko smo preučevali kamen iz Eilata, to že mimogrede govorili. Naredite si sendviče v plasteh in jih pojedli! Ampak vse je jasno - kruh in sir, paradižnik, zelena solata, ko bi se le zdaj prileglo v usta))))

4) Nato smo prešli na razpravo o kristalih. Davidu sem že povedala, da je vse v našem svetu sestavljeno iz molekul, on tudi ve, da različna stanja teles ustrezajo različnim gibanjem molekul, zato smo si le zapomnili, da se molekule trdnih teles ne premikajo, ampak samo nihajo in imajo močne vezi skupaj. Za večjo jasnost in nasploh za zabavo smo vsi vstali v formacijo, se podali v roke in ustvarili svojo kristalno mrežo. Otroci so me vlekli na desno in levo, jaz pa sem stala in zaradi tega se tudi oni niso premaknili. Tako sem jim razložil medsebojni odnos med molekulami. Nato smo prešli na ustvarjalnost.

5) Vzeli smo plastelin, cevi za koktajle in začeli ustvarjati kristalne oblike. Žal, posebej zapletene figure nam niso uspele, z diamantom pa 100%! Seveda so preučevali moj prstan (ne z diamantom, ampak s cirkonijem, kakovost morda ni, vendar je videti zelo podoben), primerjali kamen s palico svinčnika. Bili so zelo presenečeni, da sta oba kamna sestavljena iz istega elementa, vendar na videz nimata nič skupnega.

6) No, potem smo začeli s poskusi:

Izkušnja 1

Pridobivanje vodnih kristalov

V prozoren kozarec nalijemo vodo in označimo nivo vode. Čez nekaj časa so izvlekli kozarec in videli, da je led v kozarcu nad vodno oznako. "Zakaj?" je David vprašal razumno vprašanje. In zato sem odgovoril in narisal nekaj podobnega temu diagramu:

Na prvi sliki se molekule vode pravzaprav prosto gibljejo, čeprav so med seboj povezane. Toda v drugi shemi - molekule iste vode, vendar v zamrznjeni obliki - se kot vojaki vrstijo v takšne cvetlične (David jih je imenoval rože) figure. Tak red zahteva veliko več prostora kot mobilne molekule vode (že preprost izračun bo pokazal, da lahko na istem mestu zasede 16 molekul vode in 13 molekul ledu, štejte na sliki!).

Tako smo dobili vodni kristal.

Izkušnja 2

rastoč kristal soli.

Naredili so fiziološko raztopino, zavezali nit na svinčnik in spustili nit v raztopino. Čakamo, da kristalna riba pade na naš trnek. Naša voda je rahlo obarvana s čajem, David se je spraševal, ali bo to vplivalo na barvo kristala.

Cilj: Otroke seznaniti z raznolikostjo sveta kamnov in njihovih lastnosti.

Vsebina programa:

• Bodite pozorni na značilnosti kamnov. Skupaj z otroki razvrstite kamne glede na njihove značilnosti: velikost (veliki, srednji, majhni); površina (gladka, enakomerna, groba, hrapava); temperatura (toplo, hladno); teža (lahka, težka), plovnost - potone v vodi.
• Razviti vizualni, slušni in mišični spomin, oko, logično razmišljanje. Prispevajte k razvoju estetskega okusa. Spodbujajte otroke, da izrazijo svoje tipne občutke z besedami. Okrepiti veščine dela s povečevalnimi napravami. Prispevajte k razvoju slušnega zaznavanja.
• Otroke usmerite v iskalne in ustvarjalne dejavnosti v vrtcu in doma.
• Gojite spoštljiv odnos do tovarišev in vzgojitelja.

Predstavitveno in izročno gradivo.

1. Fotografije, slike gora in gorske pokrajine.
2. Pravljična junakinja - Gospodarica bakrene gore.
3. Škatla z zakladom.
4. Modro, belo blago.
5. Komplet velikega gradbenega materiala.
6. Škatla za občutek.
7. Niz diagramov - risb.
8. Kaseta s skrivnostno glasbo.
9. Znanstveni klobuk.
10. Znaki: vprašanje, klicaj.
11. Set kamnov za vsakega otroka.
12. Lupe s 3, 4, 7-kratno povečavo.
13. Kozarec vode, žlica.
14. Veliki pladnji.
15. Serviete so majhne.
16. Serviete so velike.
17. Škatla s celicami.
18. Raziskovalni algoritmi.
19. Maracas - 3 vrste.

Pripravljalna dela.

Pogovor z otroki o gorah, ogled ilustracij, velikih slik z gorskimi pokrajinami. Preučevanje globusa, zemljevidov sveta in iskanje najvišjih gora našega planeta in naše države. Branje pravljice P.P.Bazhova "Kamnita roža".

Delo z besediščem.

Togo, gosto, grobo, grobo.

Napredek lekcije

Otroci vstopijo v pisarno in se postavijo v polkrog okoli demonstracijske mize. Na njem leži škatla občutkov, znotraj katere leži en velik kamen. Otroci se izmenično približujejo škatli. Roke položijo na obe strani in otipajo predmet. Sklepajo: kaj se skriva v škatli? - Kamen.

Vzgojiteljica: Fantje, s čim bomo delali poskuse? Da, s kamni. Prosim vas, da se udobno namestite za mize. In zdaj si poglejmo podrobneje, kakšne pomočnike potrebujemo za poskuse?

(Učitelj se hitro spomni namena posameznega organa.)

Vzgojitelj: In zdaj bomo vsi postali znanstveniki in začeli s svojimi poskusi. Odprite prtičke in približajte pladnje k sebi. Najprej delajo naše oči. Previdno preglejte vse kamne z očmi.

Izkušnja številka 1. Določitev barve in oblike.

Otroci delijo svoja opažanja o tem, kakšne barve kamnov imajo (siva, rjava, bela, rdeča, modra itd.).

Zaključek: kamni se razlikujejo po barvi in ​​obliki (učitelj pokaže klicaj in diagram - risbo, jo pritrdi na tablo.)
riž. eno

Izkušnja številka 2. Določitev velikosti.

Učitelj pokaže klicaj in vpraša: "Ali so vsi kamni enake velikosti?" - Ne. Poišči in pokaži mi svoj največji kamen, najmanjši, srednji. Kdo bo naredil pomemben sklep o velikosti kamnov? Puzzle igra Maracas.

Zaključek: kamni so različnih velikosti. Za naslednji poskus bomo potrebovali zelo občutljive prste.

riž. 2

Priprava rok - samomasaža.

Izkušnja št. 3. Določitev narave površine.

Zdaj bomo po vrsti pobožali vsak kamen. So kamni enaki ali različni? kateri? (Otroci delijo svoja odkritja.) Učitelj prosi otroke, naj pokažejo najbolj gladek kamen in najbolj hrapav.

Zaključek: kamen je lahko gladek in hrapav.

riž. 3

Izkušnja številka 4. Pregledovanje kamnov skozi povečevalno steklo.

Da bi še bolje videli površino kamnov, si bomo pomagali s povečevalnimi lupami.

(Otroci pogledajo vse svoje kamne.)

Vzgojiteljica: kaj ste videli? (Pigice, poti, vdolbine, jamice, vzorci itd.). Bravo, zelo pozorni otroci. Fantje, za vas imam zanimivo ponudbo, da za minuto postanete tehtnica. Kaj počnejo uteži? Da, tehtajo.

Izkušnja številka 5. Določitev teže.

Otroci izmenoma v dlaneh držijo kamne in določijo najtežji in najlažji kamen.
Zaključek: kamni so različni po teži: lahki, težki.
Fantje, zdaj položite dlani na mizo in hitro na lica. Kakšno mizo? Kaj pa lica? Naša koža lahko hitro določi temperaturo.

riž. štiri

Poskus št. 6: Določanje temperature.

Zdaj bomo imeli zanimivo, zelo težko izkušnjo. Med svojimi kamni morate najti najtoplejši in najhladnejši kamen. Fantje, kako in kaj boste? (Otroci ponujajo metode delovanja, izvedejo poskus. Učitelj prosi, da pokaže topel, nato hladen kamen in ponudi, da ogreje hladen kamen.)

Dihalne vaje. Otroci vzamejo vse kamenčke, jih položijo v dlani, vdihnejo skozi nos in izdihnejo skozi usta, ustnice s cevko. (3-krat).

Zaključek: kamni so lahko topli in hladni.

Učitelj pokaže klicaj in vpraša: »Fantje, kaj mislite, kaj se bo zgodilo s kamnom, če ga daste v vodo? (Otroške različice.) Zakaj misliš tako? (Argumenti otrok.) In kaj je treba storiti, da se izvede resnica – resnica? (Predlogi otrok.)

riž. 5

Izkušnja številka 7. Vzgon.

Otroci vzamejo kozarec z vodo in previdno položijo en kamenček v vodo. Gledajo. Delite izkušnjo. Učitelj opozarja na dodatne pojave - krogi so šli skozi vodo, barva kamna se je spremenila, postala svetlejša.

Sklep: kamni v vodi tonejo, ker so težki in gosti.

riž. 6

(Otroci vzamejo kamen in ga obrišejo s prtičkom.)

Učitelj: Fantje! Prosim, poglejte tablo. Dobili smo nenavadno pismo o kamnih. Pisanje v risbe in diagrame. Kdo želi postati znanstvenik, si nadeti samski klobuk in narediti pomemben zaključek o lastnostih kamnov? (En otrok sklepa o vseh opravljenih poskusih.) Otroci uredijo delovno mesto, učiteljica pa spodbuja otroke, jim ponudi ogled in ogled razstave o kamnih.

Opozarja na lepoto, raznolikost kamnov. Gostiteljica bakrene gore da otrokom škatlo s celicami in jih prosi, naj v svoji skupini ustvarijo zbirko kamnov.

Vzgojiteljica: Fantje, poskusimo zdaj z lastnimi rokami ustvariti gorsko verigo treh vrhov.

Otroci se približujejo velikim gradbenim materialom in gradijo gore. Pokriti so z modrim blagom, vrhovi pa z belim blagom. Učitelj vas prosi, da zaprete oči. Sliši se skrivnostna glasba. Takrat ob vznožje gore vzgojiteljica postavi zaklad. Otroci odprejo oči, odprejo škatlo.

Vzgojiteljica: Fantje! To je verjetno gospodarica bakrene gore naredila čudež. Škatlo boste odnesli v skupino in skozi povečevalno steklo pregledali zaklade. Fantje! Naša lekcija se je končala. Ste imeli radi gore, kamne? Ste jih imeli radi? Seveda. Povej svojim prijateljem in staršem vse, kar si se danes naučil. Vse najboljše. (Otroci vzamejo s seboj škatlo z zakladom, škatlo s celicami za zbirko in komplet povečevalnih lup.)

Reference:

1. N.A. Ryzhova"Jaz in narava", Moskva 1996
2. N.A. Ryzhova"Okoljska vzgoja v predšolskih ustanovah: teorija in praksa", Moskva 1999
3. T. M. Bondarenko"Okoljske dejavnosti z otroki, starimi od 6 do 7 let", Voronež, 2002
4. T.N.Zenina"Povzetki razredov o seznanjanju predšolskih otrok z naravnimi predmeti" (pripravljalna skupina), Moskva 2008
5. A. I. Ivanova"Metodologija za organizacijo okoljskih opazovanj in poskusov v vrtcu", Moskva, 2007

Skozi življenje celotnega obdobja obstoja človeštva so se pogosto dogajale spremembe v običajih, tradicijah, barvnih preferencah in okusih, ki so jih izumili in nenehno podpirali vsi narodi.

Toda kljub temu sta ljubezen in izjemno zanimanje za vse lepo ostalo nespremenjeno, predvsem pa je to zanimanje zadevalo poldrage snovi, zaradi katerih so izdelovali odličen bižuterija. Postopoma je eno ali drugo začelo prihajati v modo. kamni, njihov okvir se je nenehno izboljševal, bili so bodisi strogi bodisi odprti, spreminjala se je tudi barvna shema, kar ni majhnega pomena v življenju vsakega človeka.

Legende in miti različnih narodov o kamnih

Skozi mnoga dragocena stoletja kamni imajo svojo brezmejno moč nad ljudmi, nad njihovo domišljijo in občutki. Večina prebivalstva je prepričana, da čudovite stvaritve narave vsebujejo čarobne moči, ki lahko človeka zaščitijo pred številnimi nadlogami, boleznimi in neuspehi. Nenavadne naravne stvaritve so nenehno polne različnih verovanj. Hkrati ima vsak od njih velik pečat v zgodovini človeštva, ki je polna legend in mitov.

Stara ljudstva so verjela, da biseri izvirajo iz jutranje rose, ki je nastala iz solz boginj ljubezni. O malahitu so rekli, da bo pomagal narediti vsakogar nevidnega, a če pijete malahit iz posode, lahko razumete govorico živih bitij. Egipčani so verjeli, da je lapis lazuli božanstvo in da je z njegovo pomočjo mogoče komunicirati z Vsemogočnim. Za turkiz so stari Perzijci rekli, da je nastala iz kosti ljudi, ki so umrli zaradi nesrečne ljubezni.

Starodavni astrologi so mislili, da ahat pomaga odgnati vampirje, čarovnike in vse zle duhove, granatno jabolko pa lahko prinese srečo namenskim in močnim ljudem, ki se popolnoma predajo svojemu delu, cirkonij je morda najnevarnejši mineral - še posebej, če je v rokah ljudi s slabimi nameni. Že od nekdaj ljudje niso opustili vere v zdravilne lastnosti trdnih teles in so iz njih izdelovali talismane, ki ščitijo pred različnimi boleznimi in nadlogami.

Te čarobne stvaritve narave nosijo tako negativno kot pozitivno energijo. Morda je prav od tega odvisna njihova magična moč in delovanje. Obstajala so stroga pravila, po katerih je bilo mogoče prejemati in dajati kamni. Na primer, preden ljubljeni osebi podarite darilo-talisman, ga morate najprej sprati v tekoči vodi, nato pa ga držite v rokah ali ga naslonite na srce in ga mentalno nasičite le s toplimi občutki in svetlimi motivi. Takšno darilo lahko pomaga in reši lastnika v kateri koli težki situaciji, za to pa seveda ni vedno potrebno izvajati obredov, saj bodo človeku že zagotovili veliko pomoč. Glavna stvar je vera, vera v čarobno moč vašega talismana, saj pogosto navezanost na tak talisman človeku daje veliko veselja, da ga bo imel za svoj amulet, ki prinaša srečo.

kamni- dvajset zanimivih dejstev, ki bi jih moral poznati vsak

Precious kamni so minerali, ki imajo lep videz (predvsem po postopku poliranja in rezanja), hkrati pa so zelo redki in zelo dragi. Izdelujejo čudovit nakit, zbirajo zbirke in jih uporabljajo kot bančna sredstva. Kljub temu obstaja veliko ponaredkov, ki jih je skoraj nemogoče ločiti od pravega, vendar je njihova cena veliko nižja od cene pravega nakita.

Na kakovost dragocenega minerala močno vpliva barva, le izkušen draguljar bo lahko ocenil barvo in navedel njeno vrednost; čistost je drugo pomembno merilo, tudi najmanjši vključki lahko zmanjšajo stroške; tretje merilo je kroj, ki mora biti preprosto popoln, najbolj odločilen pa je teža.

Marsikdo se ob nakupu dragih kamnov niti ne zaveda, iz česa so sestavljeni, kakšno moč imajo in kakšne funkcije opravljajo. Zato bo dvajset dejstev o teh stvaritvah narave vsakemu kupcu pomagalo prepoznati pravi mineral in ne nasedati ponaredku:

1. Danes je v naravi več kot štiri tisoč mineralov različnih vrst. Vsako leto znanstveniki odkrijejo veliko novih mineralov, druge pa tudi zaprejo, kar potrjujejo dejstvo, da teh mineralov ni več v naravi.
2. kamni, ki spada v kategorijo nakita, ki ga znanstveniki izkopavajo samo z lastnimi rokami.
3. Za en karat najdenega smaragda je v povprečju približno dvajset ton zemlje, ki jo je treba predelati.
4. Diamant velja za največji dragulj, saj vsebuje le en kemični element - ogljik.
5. Vsak dan je količina mineralov vedno manjša, na podlagi tega dejstva bo cena dragocenega nakita nenehno rasla.
6. Zelo nenavaden podatek vsebuje granat (imenujejo ga tudi mravlji kamen), saj ga najdemo le v bližini gnezd mravelj. Majhne kristale tega minerala pogosto najdemo v bližini gnezd mravelj. Ko mravlje gradijo svoja gnezda, vržejo kristale tega minerala. Takšne mravlje živijo v Združenih državah Amerike, katerih območje se imenuje "štirje vogali".
7. Veliko ljudi misli, da so diamanti brezbarvni. Toda vse ni tako, njegovi barvni shemi lahko zavidajo vsi razpoložljivi minerali. Malo diamantov ima dandanes naravno barvo, večina pa je umetno pobarvanih. Zaradi tega so redki, vendar obstajajo.
8. Preden je bila razvita Mohsova lestvica (imenovana tudi mineraloška trdotna lestvica), so vsi kamni prepoznati le po barvi. Vsi minerali, ki so imeli zeleno barvo, so se imenovali smaragdi, vsi rdeči minerali so bili imenovani rubini itd.
9. Mnogi verjamejo, da je diamant vreden več kot smaragd, vendar to ni tako, cena smaragda je večkrat višja od cene diamanta.
10. Približno devetdeset odstotkov vseh rubinov postane bolj plemenitih in vzvišenih le umetno. Temu se lahko izognejo le resnično lepi in največji minerali.
11. Večina ljudi misli, da sta rubin in safir dva različna minerala, vendar nista tako. To je ista stvar, vendar je razlika v njihovi barvni shemi.
12. Le devetdeset odstotkov ročno izdelanih diamantov se uporablja v industriji, preostalih deset pa v nakitni industriji za ustvarjanje čudovitega nakita.
13. Mnogi ne vedo, da je aleksandrit dobil ime v čast carju Aleksandru, ki je sčasoma postal Aleksander II.
14. Akvamarin in smaragd sta dva enaka minerala, vendar različni kemični elementi, ki so v njih, omogočajo, da njihova barva spremeni svojo barvo. Krom, ki ga vsebuje smaragd, ga naredi zelenega, medtem ko ga aluminij, ki ga vsebuje akvamarin, obarva modro.
15. Topaz je precej nenavaden mineral, ima slabo lastnost, da sčasoma zbledi in ko je izpostavljen sončni svetlobi, se začne razbarvati. Takšen nakit, v katerem je topaz, ni priporočljivo nositi na plaži.
16. Obstaja še en zelo redek mineral, imenovan "rdeči smaragd", ki ga kopljejo samo v Ameriki. Toda ta smaragd je samo različica rdečega biksbita ali berila.
17. Najbolj zanimiv mineral je roza topaz, ima redko barvo. In prav ta topaz je enostavno ponarediti, kar se pogosto zgodi.
18. Tukaj so tudi kamni ki predstavljajo pomembno tveganje. Eden od teh je čaroit - lahko povzroči škodo, kar se je zgodilo v Pripjatu, lahko pa povzroči škodo cinobarit, kot v primeru pokvarjenega termometra.
19. Skoraj vsi pravi smaragdi bi morali imeti vključke do petindevetdeset odstotkov. Toda to ne vpliva na njihovo cenovno kategorijo, saj se ocena minerala izvaja glede na njegovo barvno nasičenost.
20. Malo ljudi ve, kakšne kremeljske zvezde so narejene iz rubinastega stekla.

Koristne informacije o pravilni izbiri in nošenju kamni

Dolgo je veljalo, da imajo vsi minerali določen pomen v astrologiji, saj imajo določeno polje in sposobnost oddajanja informacijskega toka podatkov. Od antičnih časov se je ohranilo veliko navodil o tem, kako pravilno nositi kamne: nekdo lahko naredi vse, nekomu pa ni priporočljivo nositi neke vrste minerala, vse je odvisno od starostne kategorije, značaja in težav, ki so zelo pomembne. .

Posebna pozornost je namenjena okvirju, ki mora biti pravilno usklajen z okvirjem. Malo ljudi ve, da je treba nekatere kamne nositi na določenem prstu desne ali leve roke, izkaže se, da ni vse tako preprosto, kot bi si želeli, in temu je vredno posvetiti posebno pozornost. Če oseba zna nositi kamne, bo lahko izboljšala svoj posel in izboljšala svoje zdravje. Če pa z minerali ne ravnamo pravilno, lahko lastniku povzročijo nepopravljivo škodo.

Pravilno izbrani nakit ne bo samo zaščita in talisman, temveč bo lahko bistveno poudaril podobo katere koli ženske, ki ima nakit. Pri izbiri dragocenega nakita bodite pozorni na stil oblačenja, opremo in situacijo, za katero je nakit izbran.

Za mlada dekleta je priporočljivo hoditi v nakitu iz ametista, turkiza, biserov in kamnitega kristala. Poročenim ženskam svetujemo, da nosijo diamante, safirje, smaragde, rubine.

Kot se je izkazalo, pri izbiri nakita igra vlogo tudi postava ženske, na primer, polne dame morajo nositi masiven nakit (veliki kamni svetle barve, ogrlice, prstani), vitke ženske, nasprotno (majhni prstani z drobni minerali, nakit iz tanke niti).

Oči bodo glavno merilo, ki bo pomagalo pri podrobnejšem izboru nakita. Lastniki modrih in modrih oči bodo ob pravem času imeli safir, lapis lazuli, modri topaz, turkizno; lastniki rjavih oči bodo ustrezali jantarju, rumenemu topazu, citrinu; dekletom z zelenimi očmi je priporočljivo nositi - malahit, žad, amazonit, smaragd.

Izkazalo se je, da je barva kože še eno merilo, ki vam omogoča izbiro nakita, na primer za temnopolta dekleta bo svetel nakit dal poseben okus (safir, rubin, turkizna), za ljudi s svetlo kožo - nežni toni bodo ravno prav (žad, ametist roza topaz), diamanti in biseri pa so primerni za vsak tip kože.

Pri izbiri nakita se morate osredotočiti tudi na slog oblačil, njegovo barvo in situacijo. K večerni obleki z globokim izrezom se bo na primer podala diamantna ogrlica, k poslovni obleki majhna broška ali komplet iz prstana, zapestnice in obeska, k poslovni obleki pa zapestnice in perle iz draguljev. lahke poletne obleke.

Kamni so dobili imena po imenih znanstvenikov in državah, kjer so jih kopali.

Zelo pogosto so minerali dobili ime po imenu kraja, kjer so bili najdeni, imena nekaterih govorijo zase, na primer - alaksit - Aljaska, murmanit - Murmansk in drugi. Nekateri od njih so dobili ime zaradi zdravilnih lastnosti, ki jih imajo, na primer, žad bo pomagal pri boleznih ledvic, ametist normalizira živčni in endokrini sistem.

Po imenu minerala lahko ugotovite, iz česa je sestavljen, kuprit - iz bakra, kalcit - iz kalcija, magnezit - iz magnezija, galenit - iz svinca itd. Toda že od osemnajstega stoletja so trdnim telesom začeli dodeljevati imena tistih oseb, ki so postale prvi znani odkritelji. Od sedemdesetih let dvajsetega stoletja jih večina nosi imena po odkriteljih.

Pri izbiri zaščitnih talismanov morate natančno vedeti, kateri kamni bodo primerni.

Vsak si želi manj težav v življenju in da je na njegovi življenjski poti vedno sreča, je seveda vse odvisno od tega, koliko se človek trudi, da bi dosegel svoje cilje, vendar ne glede na to, koliko se človek trudi, vendar brez magije. sile, kot se je izkazalo, nepogrešljive. Za to je človeštvo začelo izumljati amulete, ki bi postali človekova zaščita.