Kako napisati esej o sebi kot vzorčni učitelj. Esej o vzgojiteljici v vrtcu

Vzgojitelj - kaj je ta beseda, zakaj se tako imenuje?

Sliši se tako preprosto, a koliko smisla je vloženega vanj!

Za začetek je vzgojitelj najprej le oseba,

Ljubezen do otrok - to je njegova pot in ne bo za vedno zavil z nje!

Vzgojitelj je človek od Boga, vse je že v njem m:

Prijaznost, čistost, vera v vsakogar in tudi skrb za vse!

Včasih ena pesem pove veliko...

Kaj to pomeni - poklic vzgojiteljice, vzgojiteljice izjemnih otrok, ki jim starši zaupajo, najdražji in najbolj neprecenljiv?

Zelo težko in težko je odgovoriti na to vprašanje, izbrati prave besede in jih sestaviti v povedi, s kakšnimi črkami izraziti tisto srečo, ko ti otrok poda toplo roko, se te zaupljivo oklepa in veseli. Za otroke morate imeti veliko potrpljenja in sočutja, željo po videnju "njihovi otroci", skrbijo za svoje uspehe in neuspehe, se veselijo osebnih dosežkov in majhnih zmag. Pravzaprav ti otroci niso sorodniki, ampak si ti z njimi. "rasti skupaj", začneš razmišljati z njimi, biti presenečen in občudovati, kako so, in zdaj - to je že "moji otroci".

To je prav tisti poklic, ko vzgojitelj v duši vedno ostane otrok, sicer ga otroci preprosto ne bodo sprejeli v svoj svet, ne bodo spustili v svoje srce. Verjamem, da je najpomembneje imeti otroke rad, dati jim svoje srce, ljubiti kar tako, za nič, samo za to, kar so!

Vzgojitelj - kdo je to?

Mentor ali skrbnik?

Morda pa je ustvarjalec in tuš kipar

Ali morda samo moški

Sled, ki ostane za vedno?

Vzgojiteljica je prva učiteljica, po materi, ki se sreča z otroki na njihovi življenjski poti.

V vrtcu delajo posebni ljudje. Ne upa si vsak posvetiti sebe, svojega življenja najmanjšim državljanom naše države, da bi zanje postal druga mati. Da bi lahko z njimi naredili prve korake v življenju, da bi otroke naučili ljubiti, biti prijazni, sočutni, družabni, veseli. Otroka vzgajajte aktivnega, neodvisnega, sprejmite ga takšnega, kot je, brez zatiranja njegove osebnosti, spoštujte otrokovo pravico, da je sam.

Poklic vzgojitelja lahko primerjamo s poklicem zdravnika. Ali ima učitelj pravico do napak? - Ne. "Bodi previden! Da ne bo pomote! Ne škodi!" Te besede si ponavljam vsak dan, vsako uro, vsako minuto. Verjamem, da le popolna zatopljenost v delo lahko pripomore k resnično globokim in konstruktivnim rezultatom.

Navsezadnje vzgojitelj ni samo poklic, je poklic, ki ni zaznamovan vsakega človeka, ta poklic si je treba zaslužiti, zaslužiti s svojim delom, s svojim talentom, z željo po nenehnem spreminjanju, preoblikovanju, izpopolnjevanju. Najpomembnejše v našem poklicu je imeti rad otroke, ljubiti kar tako, za nič, da jim daš svoje srce.

Učitelj ljubi, ljubi in obžaluje,

Vse na svetu ve, ve, razume.

Zakaj pes laja, o čem sanjam?

Jaz sem Velcro – zakaj, ona pa je vsevedna!

Razumeti, kaj je kaj, poskusite, ugibajte!

Zakaj sem se odločil za ta poklic?

Moja izbira poklica je bila zavestna. Kot otrok sem sanjal o tem, da bi postal učitelj in delal z otroki. Težko bi rekli, da je delo vsakdanji praznik, pa vendar imamo vsak dan opravka z različnimi značaji. Je tudi zelo težko. Včasih kar odnehajo, a takoj ko se ti otrok nasmehne in je to to, razumeš, da jih enostavno ne moreš izdati. Ni zaman, da te otroci mlajših skupin, ko so pozabili, kličejo mama. In potem razumem, da se nisem zmotil z izbiro poklica.

Najpomembnejši argument je ljubezen do otrok.

Kot je rekel T. Gončarov, je »učitelj brez ljubezni do otroka enak pevcu brez glasu, glasbeniku brez sluha, slikarju brez občutka za barve. Ni čudno, da so vsi veliki učitelji, ki so sanjali o šoli veselja, jo ustvarjali, imeli neizmerno radi otroke.

Moja globoka trditev: »Brez ljubezni ne more biti vzgojitelja. In ljubezen vzgojitelja ne bi smela biti do izbrancev, ampak do vsakega otroka, ne glede na to, ali je gibčen ali težaven, hrupen ali tih, živahen ali sramežljiv.

Rada se igram z otroki, saj se ob igri vedno znova brezglavo potopim v otroštvo. Otroci verjamejo v čudeže in na stvari gledajo s široko odprtimi naivnimi očmi, brez kopice težav za hrbtom. In rad sem zanje vsak dan čarovnik, umetnik, glasbenik, raziskovalec.

Ko učim otroke, se učim tudi sam. Vsako prosto minuto se ukvarjam s samoizobraževanjem, tako kot bi se vzgojitelj moral učiti, vse sproti dojemati, sprejemati nove metode vzgoje in poučevanja mlajše generacije.

Naš poklic je potreben, daje družbi otroke, ki so samozavestni, pripravljeni na nadaljnje življenje, ki želijo študirati naprej. Praksa kaže, da razpoložljivost znanja sama po sebi še ne določa uspešnosti nadaljnjega šolanja otrok v šoli, veliko bolj pomembno je, da otroka že v vrtcu naučimo, da ga samostojno pridobiva in uporablja.

Vedno si rečem: »Poznaj otroka – daj spoznati sebe. Naredite to kompetentno, previdno, ne da bi se bali nenamerno užaliti. In otrok bo največje odkritje!«

Vsak otrok ima svoj notranji svet in moja prvotna naloga je, da ga ne uničim, ne posežem vanj kot nepovabljen gost, ampak si zaslužim častno mesto v otrokovem srcu. In zdaj, če mi to uspe, če si pridobim ljubezen in spoštovanje otroka, potem lahko z vso odgovornostjo rečem, da mi je kot vzgojiteljici uspelo.

Obstaja čudovit izraz: "Srečen človek je tisti, ki gre zjutraj z veseljem v službo in se zvečer z veseljem vrne domov."

Ker sem 11 let delala kot vzgojiteljica v vrtcu, lahko samozavestno reči : »Sem srečen človek Delam, kar imam rad!" Pedagogika je moj poklic, najljubša stvar, hobi, hobi, delo.

Smisel pedagoškega samouresničevanja vidim v dvigu otrokovih sposobnosti, pri otrocih pa se vedno trudim krepiti vero v njihovo nadarjenost. Predpogoj je spoštovanje osebnosti vsakega otroka, ustvarjanje vzdušja ljubezni in medsebojnega razumevanja okoli otroka. Vrtec je ta element, je svet živih vtisov in čustev, kjer lahko presenetite in ste presenečeni. Vrtec je prostor za uresničevanje idej. Vsak dan, preživet v vrtcu, prinaša veselje iz veselih nasmehov, iz svetlobe naših malih zvezd.

Mislim, da je poklic vzgojiteljice postal moja poklicanost, pomagal mi je najti svojo pot, svoje mesto v življenju, dal mi je priložnost, da se iskreno posvetim svojemu ljubljenemu delu, dajem svojo ljubezen, znanje otrokom in pri tem ne izgorevam. , temveč postanejo čistejši in bogatejši v duši.

Sem vzgojiteljica in ponosna na to

Da se z otroki učim živeti v svetu,

Ja, sem igralka številnih vlog.

Toda glavna vloga je nadomeščanje mater!

Med delom me je usoda povezala s čudovitimi ljudmi. Težke veščine sem se naučil od bolj izkušenih in starejših učiteljev, saj je biti vzgojitelj velika odgovornost, od tega, kako se znajdeš, je odvisna usoda otroka.

Tako kot veliko mojih kolegov tudi midva preživiva polovico svojega življenja v vrtcu. In sem srečna, to mi ni v breme, ampak v veselje. Imamo mlado, energično, veselo in zelo kreativno ekipo. Vsak od nas se trudi aktivno sodelovati v življenju vrtca. Vsak dan se nekaj naučimo drug od drugega.

Nenehno sem v ustvarjalnem iskanju, v svoje delo vnašam nekaj novega, saj je biti učitelj v sodobnih razmerah težko in odgovorno ter zahteva ne le celovito znanje, izkušnje, temveč tudi veliko potrpežljivosti.

Pedagoški kredo.

Želim biti otrokov prijatelj. Voditi ga za roko skozi otroštvo, skozi pravo, svetlo, enkratno življenje in ga uvesti v odraslost, kjer bo otrok lahko uresničil vse svoje sanje.

Mislim, da je učiteljski poklic najbolj hvaležen. Samo pogledati je treba v otroške oči, ki se iskrijo od nasmeha, in srce se takoj stopi in človek želi ustvariti nekaj novega, lepega, nenavadnega. Pri delu z otroki vsakemu daš delček svoje duhovne topline, vendar zaradi tega ne čutiš izgube, ampak nasprotno, dobivaš vedno več. Včasih se misli prikradejo v sanje in zjutraj jih želim oživeti. Ko vidiš rezultate svojega dela, dobiš pravo strokovno zadovoljstvo. Nedvomno je vsak otroški nasmeh drago darilo, je priznanje, da si ljubljen, zaupaš, spoštovan, potreben. Konec koncev je otrok najstrožji sodnik, nemogoče ga je prevarati, otroško srce čuti vse ...

Svoj esej bi rad zaključil z besedami Oscarja Wilde:

"Najboljši način za vzgojo dobrih otrok je, da jih osrečiš!"

26. januar 2018 avtor admin

Ko se spomnim vrtca, kamor sem hodila kot otrok, mi pridejo na misel prijazne oči vzgojiteljice, ki me je pričakala vsako jutro. Toliko časa je minilo, pa se še vedno spominjam njenega imena. Njena prijaznost in skrb bosta za vedno ostali v mojem srcu. Moj prvi esej na temo "Kdo želim biti?" je bil nedvomno posvečen NJENI, Lidiji Petrovni.

Ko je prišel čas za izbiro življenjske poti, sem izbrala enega izmed številnih poklicev – vzgojiteljico v vrtcu.

Moje izbire niso odobravali ne sorodniki ne prijatelji. Moji starši so zelo želeli, da bi pridobil medicinsko izobrazbo, vendar sem se kljub vsem prijavil na pedagoško šolo, na predšolski oddelek.

Moja izbira poklica je bila več kot zavestna. Zame je »vzgojitelj« življenje. Ne delam kot vzgojiteljica, živim kot vzgojiteljica.

K. Helvetius je rekel: »Vzgojitelj je čarovnik, ki otrokom odpira vrata v svet odraslih. In kaj zna in zmore vzgojitelj, je odvisno od tega, kaj in kako bo učil svoje učence.

Kaj pomeni biti vzgojitelj?

To pomeni ljubiti, razumeti in čutiti otroka, ga sprejemati takšnega, kot je, brez zatiranja njegove osebnosti, samostojnosti, aktivnosti, z eno besedo, spoštovati otrokove pravice.

Menim, da je pedagoška dejavnost sama po sebi ustvarjalna. Zainteresiran, navdušen vzgojitelj je sreča za otroka. Zato delam vse, da je mojim otrokom z mano zanimivo, zabavno, udobno. V vsaki svoji zenici skušam videti majhno, čeprav nezrelo, a osebnost. In je vredno. Menim, da je v poklicu vzgojitelja veliko prednosti. Pri delu z otroki ne opaziš svojih let.

Zato se trudim, da ne bi bila nad otroki, ampak da bi stala drug ob drugem in skupaj reševala težave, da mi srce bije v sozvočju z majhnimi srčki.

Prepričan sem, da je treba otroke ljubiti takšne, kakršni so. Vzbuditi jim občutek dostojanstva in odgovornosti do sebe in svojih dejanj. Hvalite, spodbujajte, odobravajte, ustvarite pozitivno vzdušje okoli njega. Vedno morate verjeti v zmožnosti vsakega otroka, v dobro, ki je v njem.

Od zgodnjega otroštva oblikujem takšne značajske lastnosti, ki bodo otroku pomagale postati oseba in državljan družbe. Vzgajam ljubezen in spoštovanje do domačega doma, kraja, vrtca, domače ulice, mesta, občutek ponosa do dosežkov države, ljubezen in spoštovanje do vojske, ponos do poguma vojakov, spoštovanje do pesnikov in pisateljev. . Pri otrocih razvijam zanimanje za njihove starosti dostopne pojave družbenega življenja.

Pri pouku poskušam uporabljati različna didaktična gradiva, ki otrokom pomagajo bolje absorbirati obravnavano snov, nekatere didaktične pripomočke sem razvila sama. Še vedno pa menim, da je igra glavna dejavnost.

Najboljša izobrazba je samoizobraževanje, je dejal Peter Ackroyd.

Sodobni vzgojitelj mora biti kompetenten, ustvarjalno aktiven, tekmovalen, obvladati metode v predšolski organizaciji. Nenehno iščem nekaj novega, zanimivega, nenavadnega. Pri mojem delu mi pomaga talent igralca in pesnika. Otroke učim vstopiti v podobo pravljičnih junakov, govoriti z glasom tega junaka. Z otroki sestavljamo pesmi, vodimo dnevnik, kamor jih zapisujemo. Pri delu so mi v veliko pomoč mnemotehnične tabele in različne sheme. Tako otrokom privzgajam ljubezen do BESEDE.

V svojih dolgoletnih izkušnjah sem ugotovila zaostajanje otrok v razvoju govora. Nezadosten razvoj govornih sredstev in kognitivne dejavnosti pri otrocih omejuje obseg njihovih sposobnosti. Zato sem po poglobljenem preučevanju tega problema, preučevanju otrok ustvaril izobraževalni in metodološki sklop "Beseda za besedo" za otroke, stare 5-6 let. Program je bil testiran 3 leta in prilagojen zahtevam GOSO RK 1.001-2009.

Namen programa: obvladati otrokov samostojen koherenten slovnično pravilen govor in spretnosti govorne komunikacije, izboljšati metode, posodobiti oblike in metode, ki oblikujejo pripravljenost otrok za šolo.

Ta priročnik predstavlja povzetke razredov o razvoju govora za otroke, stare 5-6 let. Omogočajo organizacijo dela v skladu z novimi učnimi tehnologijami. Razvit je bil dolgoročni načrt dela za leto.

Namen: Zagotoviti pomembno pomoč učiteljem učenja na daljavo pri pripravi in ​​izvedbi pouka o razvoju govora.

Dosledna, namenska vzgoja otrok.

Pravočasna pomoč otroku pri oblikovanju zvočne kulture govora.

Bogatenje in pestrost besednega zaklada otrok.

Razvoj slovnične strukture govora in fonemičnega sluha.

Razvoj kognitivnih interesov, različnih vidikov miselnega procesa, hitra reakcija na besedo.

Razredi so zgrajeni ob upoštevanju nenehnega spreminjanja dejavnosti, polnih igralnih tehnik, kar odpravlja preobremenjenost otrok.

Ta priročnik je izobraževalne in razvojne narave, kar bo učiteljem pomagalo pri sestavljanju vsebine pri izogibanju monotonosti v razredu. Opombe o učnih urah so razdeljene na teme. Verbalne in didaktične igre se pogosto uporabljajo v vseh razredih, izjemne so po tem, da otroke ne učijo le samostojne uporabe obstoječega znanja, aktiviranja govora, temveč tudi razvijajo kognitivne interese otrok, različne vidike miselnega procesa. Ustvarjanje pri otroku višje, v primerjavi s tradicionalnimi metodami, motivacijske pripravljenosti za učenje, zanimanje otrok za študij v sodobnih razmerah, pa tudi posodabljanje oblik in metod dela z otroki.

Predstavljene ure razvoja govora vključujejo didaktične igre in vaje. Vsaka lekcija vključuje igre s prsti, artikulacijo in dihalne vaje. Igralne situacije in vaje, svetlo, čustveno obarvano vizualno in besedno gradivo se uporabljajo za spodbujanje otroka k poslušanju in razumevanju govora, ohranjanju pogovora, odgovarjanju na vprašanja in spraševanju. Lekcije so zgrajene po načelu od enostavnega do zapletenega.

Razvil sem tudi elektronsko zbirko "Beseda za besedo", ki vključuje:

• Artikulacijska gimnastika
• Prstna gimnastika
• Dihalne vaje
• Igre in vaje za razvoj govora

Pouk na računalniku in za otroka samega ustvarja udobnejše pogoje za uspešno izvajanje iger in vaj.

Glavna načela programa:

• Učenje z igro
• Od enostavnega do kompleksnega
• Razvoj govorne dejavnosti vsakega otroka.

Vodilna vloga pri poučevanju predšolskih otrok z uporabo računalniških iger pripada učitelju v kompleksu interakcije: vzgojitelj - računalnik - otrok, vendar rešitev nalog izvaja otrok. Igralni princip učenja vam omogoča učinkovito reševanje zastavljenih korektivnih nalog in uresničevanje didaktičnih zahtev glede razpoložljivosti računalniških učnih orodij.

Poskušam aktivno sodelovati v življenju vrtca, sem vodja MO, prikazujem odprte razrede, matineje, vodim posvete za vzgojitelje, sodelujem na mestnih seminarjih.

In zelo lepo je, ko tvoje delo pozitivno ocenijo ne le otroci, ampak tudi starši in sodelavci.

Biti vzgojitelj v sodobnih razmerah je težko in odgovorno, saj ni potrebno le celovito znanje in izkušnje, ampak tudi veliko potrpežljivosti, nenehno ustvarjalno iskanje in v delo vnašati nekaj novega. Naš poklic je potreben in daje družbi otroke, ki so pripravljeni na nadaljnje življenje, samozavestni, pripravljeni na študij.

Na njegovi dolgi poti – 25 letih pedagoške prakse, se je zvrstilo veliko zaključkov otrok v šolah. Kjer so otroci pokazali svoje znanje in spretnosti, ki so jih pridobili v vrtcu. Za kar je večkrat prejela hvaležnost učiteljev.

Ponosen sem, da sodelujem pri oblikovanju osebnosti, pomagam staršem pri prilagajanju otrok na kasnejše življenje v sodobni družbi.

Pedagoške izkušnje so prihajale po stopnjah - skupaj z izkušnjami se oblikuje pedagoški credo, ki temelji na odnosu do otrok.

Če pričakuješ hvaležnost za svoje delo, potem ne delaj v poklicu. Nihče nikomur ni nič dolžan, še posebej otrokom.

Želim opozoriti, da sem spoznal, da je nemogoče delati, ne da bi spremenil sebe kot osebo in ne da bi karkoli spremenil v svojem delu, torej brez stalnega samorazvoja in samoizobraževanja. Navsezadnje se svet okoli nas nenehno spreminja. V predšolski vzgoji so novi trendi, spreminjajo se tradicije, pristopi do otrok itd.

Še enkrat želim poudariti, da sem ponosen, da mi je usoda zaupala, da prispevam k naši prihodnosti!

Svoj esej lahko končam z:

Kakšen naj bo učitelj? Seveda mora biti prijazen!

Ljubite otroke, radi se učite, ljubite svoj poklic!

Kakšen naj bo učitelj? Seveda morate biti velikodušni!

Vsega sebe brez obžalovanja mora dati otrokom! »

Načela mojega dela:

• ne bodite vsiljivi: vsak ima svoj svet interesov in hobijev;
• otroci imajo večjo samostojnost in pravico do izbire;
• ne zabava, ampak zabava in strast kot osnova čustvenega tona pouka;
• znati zavzeti položaj otroka, videti v njem osebnost, individualnost.

A da bi postali srečni, sploh ni potrebno imeti čarobne palice. Samo naučiti se morate ljubiti sebe, svoje ljubljene, naučiti se ceniti vsak dan, ki ga živite. In kar je najpomembneje - verjeti, da je življenje lepo in neverjetno!

Zdaj bolj kot kdaj koli prej razumem – kakšna SREČA je biti VZGOJITELJ!

Za otroke, druga mati -

Učitelj vrta.

Bodite potrpežljivi z otroki

Zabava jih z igrami.

Dan za dnem se uči

Nekako kot pustolovščina.

Otroci so veseli, cvetijo

V vrtec gredo v množici.

Otroštvo obstaja

vzgojiteljicam navzlic, to je darilo narave

človek, da bi za vedno spoznal brezmejno.

Sh.A. Amonašvili

Na svetu je na tisoče poklicev, vsi so potrebni in zanimivi. Toda vsaka oseba mora izbrati tisto, ki bi mu bila všeč in prinesla užitek. Izbirapoklicije zelo pomemben korak v življenju vsakega človeka. Podobno je izhodišču na poti prihodnjega življenja, uspešnejša bo izbira, zanimivejša, bogatejša in uspešnejša bo življenjska pot.

Moj poklic je vzgojiteljica v vrtcu. S tem poklicem pozabim na vse težave, se vedno počutim zdravo, energično in vedno v svetu pravljičnega otroštva.

Ko delate kot učitelj, razumete, da so vsi otroci individualni in da morate kot učitelj najti ključ do vsakega otroka. In nemogoče jih je prevarati. Vedno bodo videli vse. Takoj bodo razumeli, kaj čutite do njih: z ljubeznijo ali brez nje. In odgovorili vam bodo enako. Zame mojpoklic- to je priložnost, da smo nenehno v svetu otroštva. Še posebej se zavedate pomenaučiteljski poklic, ko vidiš otroške oči, široko odprte v srečanje, kako pohlepno lovijo vsako mojo besedo, moj pogled in kretnjo; oči pripravljene, da sprejmejo ves svet. Če pogledate v oči teh otrok, razumete, da vas potrebujejo, da ste za njih celotno vesolje, da ste vi tisti, ki polagate kalčke prihodnjih likov, jih podpirate s svojo ljubeznijo, dajete toplino svojega srca.

Vzgojitelj mora delati ustvarjalno, pri delu uporabljati nove inovativne tehnologije, biti energičen, nadarjen, družaben, mlad po srcu, ustvarjati udobje, toplino in udobje za vsakega otroka ter imeti visoko potrpežljivost. Le tako se bo vrtec lahko spremenil v »otok srečnega otroštva«.

Potrebne lastnosti sodobnega vzgojitelja so potrpežljivost, dobronamernost, strpnost, erudicija, erudicija, saj mora vzgojitelj delati ne le z otroki, ampak tudi s starši.

S svojimi varovanci poskušam ravnati tako, kot bi želel, da drugi ravnajo z mojimi otroki. Pri svojem delu si prizadevam načrtovati dan tako, da otrokom ni časa za dolgčas. Vzgojitelj mora nastopati v različnih vlogah: je za otroke in učitelj, ki vse ve, vsega nauči, in soigralec, in druga mama, ki bo vse razumela in pomagala v težkih časih.

Otrokom poskušam biti prijatelj, do vsakega najti svoj pristop, razumeti individualnost vsakega, da jim ne le podajam nova spoznanja o življenju, ampak tudi gojim pozitiven odnos do sveta okoli njih, do sebe. In upam, da bodo moji učenci zrasli v pismene, izobražene in vredne ljudi. Navsezadnje starši omogočijo otrokom začetek v življenju, jaz, vzgojiteljica, pa jim pomagam narediti drugi korak.

Pri delu z otroki uporabljam različne smeri in oblike. Da bi svoje pouk spremenil v vznemirljiv ustvarjalni proces in zanimal otroke, si prizadevam pogosteje uporabiti igračo kot vodilo pri svojem delu, vklopiti glasbo, narediti uganke, pripraviti trenutek presenečenja in tudi motivirati otroke z umetniško besedo . Otroci zaživijo, začnejo aktivno sodelovati v neposrednih izobraževalnih dejavnostih. Vedno se trudim, da se z otroki pogovarjam vljudno in prisrčno ter poskrbim, da tudi komunicirajo med seboj.

Delim mnenje Jana Korczaka, da "otroci zaslužijo spoštovanje, zaupanje in prijateljstvo, vesel sem, da sem z njimi, v tem čistem vzdušju ljubečih občutkov, veselega smeha, prvih dobrih prizadevanj in presenečenj, čistih, svetlih in sladkih radosti."

In zato sem izbralPoklic: Vzgojiteljica, ker mi je všeč stalni živi stik z otroki, sem noro zaljubljena v te otroke, pa tudi v to, da sem vsestranska specialistka. Zelo pomemben je tudi psihološki vidik. Prav tako je treba najti ne samo individualni pristop do otroka, ampak tudi razumeti se s starši. Vsak dan, srečanje zjutraj in slovo zvečer, jim ne dovolite, da niti za sekundo dvomijo o varnosti in ljubezni do svojih otrok.

Dokončaj svojeesej Želim besede B. In Suhomlinski: »Naše najpomembnejše pedagoško orodje je sposobnost globokega spoštovanja človeške osebnosti svojega učenca. S tem orodjem smo poklicani ustvariti zelo občutljivo, subtilno stvar: željo biti dober, postati boljši danes kot včeraj. Ta želja se ne pojavi sama od sebe, lahko jo le privzgojimo.

Esej vzgojitelja predšolskih otrok

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, učiteljica MBDOU "Rainbow" vasi Tatsinskaya, Rostovska regija.
Opis dela: To gradivo lahko učitelji uporabljajo za svoje portfolije in za razna tekmovanja.
Cilj: Razkritje pomena besede vzgojitelj.
Naloge:
- ustvariti prijetno vzdušje pri branju gradiva.
- razvijati čut zanimanja za snov.

Vzgojiteljski esej

»Vzgojitelj je čarovnik, ki odpira
otroci so vrata v svet odraslih. In kaj zna in zmore vzgojitelj, je odvisno od tega, kaj in kako bo učil svoje učence.
K. Helvecij

Vzgojiteljski esej.

Kaj to pomeni - poklic vzgojiteljice, vzgojiteljice izjemnih otrok, ki jim starši zaupajo, najdražji in najbolj neprecenljiv?
Zelo težko in težko je odgovoriti na to vprašanje, izbrati prave besede in jih sestaviti v povedi, s kakšnimi črkami izraziti tisto srečo, ko ti otrok poda toplo roko, se te zaupljivo oklepa in veseli. Morate imeti veliko potrpežljivosti in sočutja do otrok, željo videti "svoje otroke", skrbeti za njihove uspehe in neuspehe, se veseliti osebnih dosežkov in majhnih zmag. Pravzaprav ti otroci niso sorodniki, ampak z njimi »rasteš skupaj«, začneš razmišljati z njimi, se sprašuješ in občuduješ, kako so, in zdaj - to so že »moji otroci«
Pedagog je kot lončar, v čigar rokah se mehka, prožna glina spremeni v elegantno posodo. Naloga vzgojitelja je, da to posodo napolni z dobroto, ustvarjalnostjo, znanjem in veščinami. Vzgojiteljica je za materjo prva učiteljica, ki se sreča na otrokovi življenjski poti. To je prav tisti poklic, ko vzgojitelj v duši vedno ostane otrok, sicer ga otroci preprosto ne bodo sprejeli v svoj svet, ne bodo spustili v svoje srce. Verjamem, da je najpomembneje imeti otroke rad, dati jim svoje srce, ljubiti kar tako, za nič, samo za to, kar so!

Vzgojitelj - kdo je to?
Mentor ali vzgojitelj?
Morda pa je ustvarjalec in tuš kipar
Ali morda samo moški
Sled, ki ostane za vedno?
In preprostost in globina duše
Sposoben graditi mostove za nas v življenju!
V vrtcu delam že petnajst let in si drugega poklica zase ne želim. Poskušam se naučiti nekaj svežega in slediti novim tehnologijam na področju predšolske vzgoje. Glavna stvar je, da imam rada otroke in imam veliko željo po delu. Pri delu vsakodnevno samoizobraževanje v komunikaciji z otroki, sodelavci, starši. Vsak dan nekaj načrtujem, izvajam, pokažem, sporočam.

Da, vzgojiteljica je zvezdna usoda,
V njem je iskanje, veselje razsvetljenja,
Za duše otroškega boja
Delo je navdih!

Med bivanjem v vrtcu sem imel priložnost delati z različnimi starostmi: od jasličkov do pripravljalnih, in brez skrivanja bom rekel, da ima vsaka starost svojo »peko«, svoje posebnosti. Ko pridobiš mlajša leta in greš korak za korakom do zaključka vrtca, potem se v tem času zbližaš z otroki in rasteš z njimi. Otrok je zbolel - in srce vas boli zanj - kako je tam, je vse normalno, se ni zgodilo nič hujšega? Najpomembnejši trenutek je prilagajanje otroka v jaslični skupini. Ko dojenček joka in mamice noče pustiti v službo, potem vi zberete vse svoje znanje in veščine, tehnike in metode, pridobite potrpljenje in poskušate storiti vse, da bo otrokovo bivanje udobno in prijetno. In kako super je, da ta dojenček, ki je pred kratkim jokal, gre v tvoje naročje in se iztegne kot domači človek. Že ločitev z mamo je lažja in bolj neboleča, mislim, da to pomeni eno - postala si svoja, druga za mamo.
Vsakič, ko otroci po končani šoli zapustijo vrtec, gre z njimi tudi del moje duše. Sčasoma daš toliko ljubezni in energije, oni pa ti v zameno dajo zaupanje, veselje in kar je najpomembneje ljubezen. Ponosen sem, da se moji nekdanji učenci, ko me srečajo, nasmehnejo z nasmehom, po katerem jih prepoznam, pozdravim, povem svoje novice in dosežke.
Pri delu s predšolskimi otroki človek nikoli ne neha biti presenečen - kako neverjetni, smešni, skrbni, lepi so. Radoveden. Vsak otrok je edinstven na svoj način, s svojim karakterjem in razpoloženjem, talentom in nepredvidljivostjo. Od tega, kaj odrasel človek zna in zmore, je odvisna prihodnost otroka, česa ga bo naučil. Čas napredka neizogibno ponuja priložnost za samoizpopolnjevanje, obvladovanje inovativnih tehnologij in netradicionalnih metod. Za potešitev radovednosti sodobnega otroka je potrebno poznavanje sodobnih metod in tehnologij.
Prepričan sem, da resnična pravica do izobraževanja ni diploma o poklicni izobrazbi, ampak poklic, katerega glavno merilo je brezbrižnost do usode drugih ljudi, visoko človeško dostojanstvo, ki določata glavno pedagoško dejavnost.
Med delom me je usoda povezala s čudovitimi ljudmi. Težke veščine sem se naučila od izkušenejših in starejših učiteljev, kajti biti vzgojiteljica je velika odgovornost, takšno delo lahko opravlja le tisti, ki ima rad otroke in je predan svojemu poklicu. Veliki učitelj G. Pestalozzi, ki se je ukvarjal s pedagogiko ljubezni, je rekel: »Če ne ljubiš, potem nimaš pravice vzgajati« in vsak dan se prepričujem, da ima prav.
Moj poklic je moje življenje! Večino časa preživim v službi, a zaradi obremenjenosti in zasedenosti uspem opraviti tudi družinske obveznosti. V prostem času se rada razvajam s kakšno fascinantno knjigo, si privoščim majhen dopust za dušo, saj je branje odpiranje v popolnoma drugačen svet in živeti nekaj trenutkov v tem svetu je zelo kul! Rad izdelujem različne obrti iz slanega testa. Ko me zanese nova služba, se odvrnem od vsakdanjih težav, to je zame neke vrste sprostitev, ki mi omogoča, da se sprostim od stresa po delovnih dneh. In seveda sem vedno zadovoljna s končnim rezultatom. Mojo strast je prevzela tudi moja hčerka Tatyana, čeprav ji zdaj ni ravno do zabave, saj končuje srednjo šolo in se temeljito pripravlja na izpit, njen najstarejši sin Vladislav pa je vstopil v SRSPU in je prvi - letnik.
V vrtcu ni nikoli dolgočasno, vsak dan je poln nečesa novega in nepričakovanega. Preprosto je nemogoče izračunati situacijo. Navsezadnje so otroci nepredvidljivi in ​​skoraj vedno delujejo v nasprotju z logiko. Zelo sem vesela, ko gre otrok v vrtec brez solz, z nasmehom na ustih in veselega sprejema, domov pa gre z obžalovanjem in žalostjo.
Mislim, da je poklic vzgojiteljice postal moja poklicanost, pomagal mi je najti svojo pot, svoje mesto v življenju, dal mi je priložnost, da se iskreno posvetim svojemu ljubljenemu delu, dajem svojo ljubezen, znanje otrokom in pri tem ne izgorevam. , temveč postanejo čistejši in bogatejši v duši.
Vesela sem, da sem se z močnimi vezmi povezala z veliko in čudovito stvarjo - vzgojo otrok. Naučila sem se gledati na svet z navdušenimi otroškimi očmi in ga razmišljati takšnega, kot je. Naučila sem se vsak dan zbuditi v pričakovanju čudeža. Imam občutek, da z vzgojo otrok vzgajam sebe!

Sem vzgojiteljica in ponosna na to
Da se z otroki učim živeti v svetu,
Ja, sem igralka številnih vlog.
Toda glavna vloga je nadomeščanje mater!
Hvala za vašo pozornost!

Zakaj vsak od nas vedno znova razmišlja o bistvu pedagoške dejavnosti? Razlog je preprost - želim razumeti motiv, zaradi katerega se ukvarjam s tem težkim vsepogotnim poslom. In če ste temu vzroku že dali vso toplino svoje duše, del sebe, kaj potem, kaj v zameno?

In odgovor je na površini: učitelji so večinoma posebni ljudje, brez srebra, ki od usode ne pričakujejo nobenih časti ali nagrad, le želijo biti pomembni, iskani, želijo se potopiti v svet. otroštva, najti skupni jezik z otroki.

Ko sem prvič prestopila prag vrtca, sem zagledala te radovedne, iskrive oči, začutila mehke, tople roke, začutila živo zanimanje otrok za nova odkritja in spoznala, da sem našla svoje mesto, svoj poklic.

In zdaj je za mano leto dela, niti ne delo, ampak stanje nenehnega ustvarjalnega iskanja, vključenosti v razvoj osebnosti mojih malih prijateljev.

Kljub temu je to čudovit poklic - vzgojitelj! Delo z otroki omogoča, da človek pokaže vse najboljše, kar je v njem, vse svoje sposobnosti. Nekdo želi biti pevec - a glas ni enak, sanja o tem, da bi bil igralec, a si ne upa, razmišlja o slavi umetnika, a sposobnosti niso enake .... In v vrtcu lahko učitelj uresniči vse svoje želje - poje, pleše, riše in je umetnik. No, kateri ljudski umetnik se lahko pohvali z dvema vlogama v 2 urah?! In učiteljica je lahko Baba Yaga na eni matineji in Sneguljčica na drugi! In vedno bo našel najbolj hvaležne gledalce, najbolj neodvisne sodnike – v obrazu otrok.

In zdaj si vse pogosteje zastavljam vprašanje: »Kakšen mora biti sodoben vzgojitelj, da bo zadostil visokim zahtevam ustvarjalca človeške osebnosti?«

Moje majhne izkušnje so mi omogočile naslednje zaključke:

• Sodobni vzgojitelj mora imeti rad otroke, saj je vzgoja dolgotrajen proces, ki zahteva veliko potrpežljivosti in iskrene radodarnosti.
• Učitelj mora veliko vedeti. Fronta ni lahka naloga - naučiti otroka zaznavati in razumeti vse lepo na svetu; narava, glasba, poezija.
• Učitelj mora znati veliko narediti: šivati, izdelovati, se igrati in peti z otroki. Vzgojitelj mora biti vedno zanimiv za svoje otroke.
• Vzgojitelj se mora nenehno izpopolnjevati z uporabo dosežkov pedagoške znanosti in najboljših praks. Mora iti naprej, obvladati inovativne tehnologije, netradicionalne metode, vendar ne sme pozabiti dobre stare, na primer ustne ljudske umetnosti.

Nujni lastnosti sodobnega vzgojitelja sta strpnost in dobronamernost, saj mora vzgojitelj delati ne le z otroki, ampak tudi s starši. Naučiti se je treba spoštovati starše, upoštevati njihovo mnenje, tudi če se razlikuje od idej vzgojitelja o pedagogiki.

Številne sodobne vzgojne in izobraževalne pobude so usmerjene v kvalitativno povečanje znanja in spretnosti otrok, a vzporedno s tem bi morala potekati duhovna in moralna vzgoja. Če se ta proces podcenjuje, potem je razvoj otroka opazno osiromašen, kar v prihodnosti ni neškodljivo za otroka in družbo kot celoto. Naloga sodobnega vzgojitelja je pomagati »plemeniti« otrokovo dušo, pri čemer kot cepivo uporablja ljudsko pedagogiko in prave človeške vrednote.

V učenju sv. Serafima Sarovskega je moder nasvet:

"Ne mudi se učiti otrok francoščine in nemščine, ampak najprej pripravi njihovo dušo, ostalo bo sledilo kasneje."

Ljubezen do otrok, nenehno ustvarjalno iskanje, samoizobraževanje in delo na sebi - to so trije glavni kiti za vzgojitelja preteklosti, sedanjosti in prihodnosti.

In pomembno je, da se spomnimo večne zapovedi: ne škodi.

Navsezadnje otrokova duša ni kamnita zemlja, ampak cvet, ki potrebuje pomoč, da se odpre. In poleg tega je treba svoje učence naučiti hoditi po težkih poteh znanja, ne čakati na pripravljene rešitve, ampak sami iskati in najti znanje. Zato naša naloga ni le napolniti posodo z že pripravljenim znanjem, ampak vzbuditi željo po samospoznanju.

Kako kar najbolje izkoristiti vedoželjnost otroškega uma in ga spodbuditi k raziskovanju sveta? Kako spodbuditi razvoj otrokove ustvarjalnosti? Prišel sem do zaključka da je to mogoče storiti s pomočjo raziskovalnih dejavnosti otrok. Prav ta smer je prioriteta v mojem delu.

Eksperimentiranje prežema vsa področja otrokovega delovanja: kognitivno-raziskovalno, igralno, delovno, komunikacijsko. Otrok je že sam po sebi raziskovalec, ki kaže veliko zanimanje za eksperimentiranje.

Izkušnje pomagajo razvijati razmišljanje, logiko, ustvarjalnost otroka. Tako otroci s preučevanjem lastnosti zraka s pomočjo poskusov samostojno pridejo do zaključka, da je okoli nas, brezbarven, ga je mogoče stisniti. In koliko zanimivih načinov uporabe lastnosti zraka ponujajo. Od letenja z balonom do življenja na dnu morja pod steklenim lijakom. In koliko pristnega zanimanja pri otrocih povzročajo poskusi z milnimi mehurčki. Ali je mogoče ostati ravnodušen ob preučevanju takšne lepote. (Poskusi z milnimi mehurčki.)

Konec koncev, ni zaman, da kitajski pregovor pravi: "Povej mi in bom pozabil, pokaži mi in si bom zapomnil, naj poskusim in razumel bom."

Najljubše igre otrok v moji skupini so igre z lupami, ogledali, posodami z luknjami (iz katerih teče voda), s posodami (kjer otroci iščejo živali, prepoznavajo vonjave rož in sadja), z odpadnim materialom (vezke). , trakovi, ščipalke, perje, zamaški , Velcro, gumbi, semena). Te igre otrokom širijo obzorja, razvijajo radovednost, otipne občutke, fino motoriko in ročne spretnosti. Otroci se s preizkušanjem naučijo več novih, nenavadnih, zanimivih stvari, postanejo vedoželjni in samostojni.

To so »ceste sreče«, po katerih hodijo učitelji, mučeni in mučeni, a vseeno dosegajo svoje cilje. In nagrada so v vas obrnjene otroške oči, čiste kot izvir. In ponosen sem, da sem pedagog in sodelujem pri ustvarjanju prihodnosti naše države.