Poročilo vzgojitelja o delu, opravljenem za leto v starejši skupini. Letno poročilo vzgojiteljice o opravljenem delu v starejši skupini okvirni načrt na temo Letno poročilo starejše skupine po programu veraksa.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova
Mestno okrožje Polevsky "Vrtec št. 51"
kreativno poročilo
vzgojitelji starejše skupine št. 3
o opravljenem delu v študijskem letu 2015-2016.
Vzgojitelji:
Pyankova Zhanna Alexandrovna,
Egorova Faina Nikolaevna
Mi, Pyankova Zh.A. in Egorova F.N. učitelji prve kvalifikacijske kategorije, od leta 2015 delamo z otroki starejše skupine št. 3 "Fidgets". Skupina trenutno šteje 20 otrok, 10 fantov in 10 deklet.
V študijskem letu 2015-2016 je bilo delo vrtca usmerjeno v reševanje naslednjih letnih nalog:
Organizacija izobraževalnih dejavnosti z otroki v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Ohranjanje in krepitev zdravja učencev z iskanjem najučinkovitejših oblik dela.
Izboljšanje sistema dela na razvoju govora predšolskih otrok, uvajanje inovativnih tehnologij.
Za rešitev prve letne naloge so bila v kompleksu uporabljena vsa sredstva telesne vzgoje, ustvarjeni so bili določeni pogoji za predšolsko vzgojno ustanovo in v skupini:
- skupina je opremljena s športnim kotičkom;
Predšolska vzgojna ustanova ima opremljeno športno dvorano:
Obstaja športno igrišče s površinami za zunanje in športne igre, tekaške steze, proge z ovirami, gimnastična stena.
Glavni pogoj za povečanje učinkovitosti dela pri telesni vzgoji je: izvajanje jutranjih vaj, vaj po spanju; organizacija sprehodov; organizacija in vodenje pouka športne vzgoje; utrjevanje, uvedba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem: (Slide) Su-Jok terapija in serso.
Razvili smo kartoteke: igre na prostem v različnih obdobjih leta, jutranje vaje, sprehodi, telesne minute, prstna gimnastika, "Zabavne vaje za otroke",
Športno preživljanje prostega časa in zabava so potekale skozi vse leto: »Zimske olimpijske igre«, športne zabave do 23. februarja, Zabavni štarti itd. (Diapozitiv)
Delamo na oblikovanju vrednote zdravega načina življenja pri otrocih. Za to:
pri otrocih razvijamo veščine osebne higiene, vzgajamo navado čistoče, natančnosti in upoštevanja dnevne rutine:
razvijamo ideje o zdravem življenjskem slogu, o koristih in smotrnosti telesne dejavnosti, o prednostih zdrave prehrane in upoštevanju ustreznih pravil.
Incidenca je nizka, obisk visok.
Izvedeni projekti: "Bodi zdrav", "Jaz sem skrivnost"
Za rešitev druge letne naloge smo zasnovali center za razvoj govora (Slide), razvili kartoteko didaktičnih iger za razvoj komunikacijskih in komunikacijskih spretnosti, mnemonične tabele, diagrame in algoritme za sestavljanje zgodb, lepo knjigo "Zima".
Veliko pozornost namenjamo gledališki dejavnosti. Glavni cilj, ki je razvoj ustvarjalnih in individualnih sposobnosti, izraznosti in pravilnosti govora, zaznavanja in reprodukcije čustev junakov pri otrocih. Za to je bilo v skupini ustvarjeno predmetno-razvojno okolje - Gledališki center. Otroci so udeleženci gledališkega studia "Kolobok". Na skupnem roditeljskem sestanku so naši otroci prikazali nov način postavitve "Mačje hiše" o požarni varnosti. Na mestnem metodološkem združenju glasbenih vodij so se naši otroci udeležili dogodka "Stric Styopa na obisku pri fantih", posvečenega varnosti in preprečevanju prometnih nesreč, dogodek je po rezultatih tekmovanja zasedel 3. mesto v mesto.
Spremljanje usvajanja izobraževalnega programa je pokazalo dinamiko na vseh področjih:
| Smer razvoja | Začetek študijskega leta | Konec študijskega leta |
|
| Fizično | Pod povprečjem | ||
| kognitivne | Pod povprečjem | ||
| Pod povprečjem | |||
| Družbeno-estetski | Pod povprečjem | ||
| Umetniško in estetsko | Pod povprečjem |
Primerjava končnih rezultatov:
| Začetek študija leta | Konec računa leta |
|
| Pod povprečjem |
Dosežki otrok:
Sodelovali:
Mednarodno tekmovanje "Talantico" diploma prve stopnje v nominaciji "Dekorativna in uporabna umetnost" Petrushin Kirill
Vse ruski kviz »Svet človeka. ABC varnosti. Sodelovalo je 12 otrok, 2 diplomi udeleženca, ostale nagrade;
Vse ruski kviz »Svet človeka. Mladi pešec ”se je udeležilo 11 otrok, 1 diploma udeleženca, 1. mesto - 6 oseb, 2. mesto - 3, 3. mesto - 1;
Vse-ruskega tekmovanja "Ekološka vprašanja" se je udeležilo 11 otrok, 5 otrok je prejelo diplomo za 1. mesto.
Vseslovensko tekmovanje "Moje najljubše risanke", sodelovalo je 10 otrok, 3 otroci - 1 mesto, 4 otroci - 2 mesti;
- udeleženka "Field snowflake" Sofia Neganova;
Mestno tekmovanje za požarno varnost "Burning Bush" Diploma za 3. mesto Vadim Tsol, v nominaciji "Tehnične vrste ustvarjalnosti", Poteryaeva Ksenia udeleženec tekmovanja.
Tudi v predšolski vzgojni ustanovi so otroci sodelovali na razstavah risb in obrti, skupaj z otroki in starši so izdali stenske časopise za počitnice in tematske tedne.
Interakcija s starši:
Med letom so potekali tematski roditeljski sestanki: »Prijazna družina je ključ do duševnega zdravja otroka« in okrogla miza »Razvoj govora otrok starejše predšolske starosti«.
Posvetovanja:
Drsne mape, povezane z življenjem staršev in otrok: »Slogi komunikacije v družini«, »Kazni v družini«, »Skrivnosti ljubezni in razumevanja«, »Osnove varnosti«, »SDA«, »Zdrav življenjski slog«, » Požarna varnost”, “Poskrbite za svoje otroke”, “Kaj je hiperaktivnost?”, v procesu razvoja mape “Kriza 7 let”, “Kaj storiti, če otroka ne odtrgajo od televizije, računalnika!! !”, “Kmalu v šolo”.
Starši so aktivno vključeni v projektne dejavnosti, skupaj so se izvajali projekti "Moje mesto", "Pravice otroka", "Zmaga: preteklost, sedanjost, prihodnost", pri zbiranju kovancev, ovitkov bonbonov, znamk, pri ustvarjanju mini muzejev "Muzej ur", "Muzej retro avtomobilov" itd.
Krepimo partnerstvo z družino vsakega učenca, povečujemo usposobljenost staršev, zaupanje v lastne sposobnosti in jih vključujemo v udeležbo na različnih dogodkih. Rezultat je večja aktivna vključenost staršev v življenje skupine (diagram)
Anketa med starši ob koncu šolskega leta o zadovoljstvu z vrtcem je pokazala 100 % zadovoljstvo.
Interakcija s socialnimi partnerji:
Otroška likovna knjižnica;
umetniška šola;
Šola št. 17;
Načrtuje se tesno sodelovanje z glasbeno šolo, centrom N. E. Bobrova in drugimi.
Nobena skrivnost ni, da dejavnosti otrok ne morejo biti popolne na čisto verbalni ravni, zunaj objektivnega okolja.
Predmetno-razvojno okolje se izvaja za vse vrste dejavnosti v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda. Razvojno okolje skupine je bilo razdeljeno na centre po principu fleksibilnega coniranja z uporabo celotnega kadra skupine. Postavitev opreme je organizirana tako, da se otroci neovirano ukvarjajo z različnimi dejavnostmi hkrati, ne da bi se medsebojno motili, v skladu s svojimi interesi in željami. Skupina ima bralni kotiček s knjižnico, ki ga uporabljamo pri igrah vlog »Knjižnica«, »Bralnica«, kotiček ustvarjalnosti (z gradivi), kotiček teatralizacije, velik kotiček eksperimentiranja, izobraževalnih iger (igre se ves čas spreminjajo), kotiček prometnih pravil, "Požarna varnost", cona iger vlog "Bolnišnica", "Trgovina", "Garaža", "Ulica", "Cesta", "Brivnica". «, »Kuhinja«, »Dom«, »Živalski vrt«, »Kmetija« , »Živali različnih habitatov«, v procesu izdelave »Pošta«. Izdelani so prenosni kompleti za sprehode "Bolnišnica", "Trgovina", "Garaža". Vse igre so zapakirane v škatle, ki jih otroci vzamejo ven glede na svoje interese.
Ustvarjeno okolje vzbuja čustveno pozitiven odnos do vrtca, željo po obiskovanju vrtca, bogati z novimi vtisi in spoznanji, spodbuja ustvarjalno dejavnost in spodbuja intelektualni razvoj. Posledično imajo otroci visoko raven igralnih spretnosti in sposobnosti. Znajo se pogajati s partnerjem, spoštovati pravila igre, razlagati pravila igre vrstnikom, uporabljati predmete – nadomestke, širiti vsebino igre glede na število igralcev in situacijo.
S strani naših vzgojiteljev za študijsko leto 2015 - 2016. Za samoizobraževanje so bile postavljene naslednje naloge:
Pyankova Zh.A. "Ustvarjanje pogojev za oblikovanje veščin varnega vedenja pri predšolskih otrocih." Svoje delovne izkušnje v letu 2016 je predstavila na pedagoškem branju.
Egorova F.N. "Obvladovanje sodobnih igralnih tehnologij." Med letom je obiskovala MSP "Razvoj govora predšolskih otrok", predstavila didaktično igro v mestnem metodološkem združenju.
K naštetemu smo pripravili: kartoteko eksperimentov, igre za socialni razvoj, igre za razvoj logike in mišljenja, za vzgojo domoljubnih čustev, za varnost, okoljske igre, eksperimentalne igre itd.
Delali smo na dopolnitvi metodoloških in didaktičnih zbirk.
Metodološki razvoj učiteljev je vključen v "Zbirko metodoloških razvojev MBDOU PGO št. 5".
Nenehno sodelujemo pri izmenjavi izkušenj med zaposlenimi v vrtcih. V letu 2016 so potekale odprte zaključne ure za vzgojiteljice.
Dosežki Egorove F.N.
Diplome za pripravo zmagovalcev vseruskih kvizov.
Dosežki Pyankove Zh.A.
Prejel zahvalo Ministrstva za šolstvo.
Zahvala izobraževalne ustanove za vodenje metodološkega združenja "Telesna kultura in zdravje predšolskih otrok v študijskem letu 2015-2016". leto.
Zahvala UO za udeležbo na mestnih pedagoških branjih
Diploma zmagovalca vseruskega tekmovanja "Umnata" (1. mesto, za blitz-olimpijado "FGOS DO"
Diploma za 1. mesto na vseruskem tekmovanju "Moji talenti" v nominaciji "Učitelj. Pedagogika” Delo: esej “Moja poklicanost”.
Diploma zmagovalca 1. stopnje na vseruskem tekmovanju "Zlata ribica" v nominaciji "Metodološki razvoj" Delo: Lepbook "Zima"
Diploma za prvo mesto na vseruskem tekmovanju "Mavrica ustvarjalnosti" v nominaciji "Ustvarjalna dela in metodološki razvoj"
Diploma za prvo mesto Vseslovenske olimpijade za učitelje "Poklicne kompetence pedagoških delavcev DO", ki jo je organiziral "PedStart"
Zahvala za aktivno sodelovanje na dogodkih zveznega tekmovanja "Mavrica ustvarjalnosti"
Diploma vodje za pripravo Petrushin Kirill v nominaciji "Dekorativna in uporabna umetnost na mednarodnem tekmovanju" Talantiko "
Zahvala za strokovnost, ustvarjalnost in visoke rezultate učencev "Pedagogike 21. stoletja"
Na pedagoških svetih je govorila s poročili: "Uporaba mnemotehnike pri razvoju koherentnega govora", "Serso v vrtcu".
Na portalu z več lekcijami je osebna spletna stran, obstajajo dokazi o objavi gradiv.
V študijskem letu: bila članica organizacijske skupine mestnega kviza »Vse ve«, sodelovala na tekmovanju »Robovi talenta« v nominaciji uporabna umetnost, igrala številne vloge v mestnih prireditvah in aktivnostih predšolske vzgojne ustanove. V predšolski vzgojni ustanovi je preživela zabavo ob 23. februarju in dnevu kozmonavtike.
V prihodnosti načrtujemo:
1. Vzdržujte ugodno čustveno in psihološko klimo v skupini.
2. Ohranjati partnerske odnose med vzgojitelji, otroki in starši.
3. Nadaljevati delo na uvajanju zdravih življenjskih navad otrok in staršev, nadaljevati aktivnosti za izboljšanje zdravja otrok.
4. Nenehno posodabljajte predmetno razvojno okolje.
Poročilo o delu, ki ga je opravila učiteljica Chekanova N. G. za študijsko leto 2017–2018 v višji skupini št. 8 "Sonce"
V skupini je 19 otrok, od tega 6 fantov, 13 deklet.
Delo v skupini je organizirano v skladu z glavnim izobraževalnim programom predšolske vzgoje, razvitim v MBDOU. Ta delovni program je bil razvit ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolske vzgoje, značilnosti izobraževalne ustanove, izobraževalnih potreb in zahtev učencev.
Program dela določa vsebino in organizacijo izobraževalnega procesa za otroke starejše skupine in je namenjen oblikovanju skupne kulture, razvoju telesnih, intelektualnih in osebnostnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ki zagotavljajo socialno uspeh, ohranjanje in krepitev zdravja otrok.
V začetku študijskega leta 2017-2018 pa naslednje naloge:
1. Krepiti telesno in duševno zdravje otrok, razvijati telesno aktivnost, gojiti higiensko kulturo in jih navajati na vrednote zdravega načina življenja.
2. Razviti humanistično naravnanost otrokovega odnosa do sveta (družbenega, naravnega, umetnega, gojiti kulturo komunikacije, dobre volje in čustvene odzivnosti, prijateljskih odnosov, želje po sodelovanju, interakcije z vrstniki in bližnjimi odraslimi.
3. Razviti kognitivno dejavnost, radovednost, željo otrok po raziskovanju in eksperimentiranju s predmeti, materiali, naravnimi predmeti, sposobnost opazovanja, primerjave, analize, uporabe diagramov, modelov, operativnih zemljevidov; bogatijo obzorja otrok, poglabljajo in diferencirajo predstave o svetu.
4. Razviti pobudo in neodvisnost otrok v dejavnostih, komunikaciji in spoznavanju (v igrah, vizualnih, gledaliških, glasbenih, govornih, komunikacijskih dejavnostih) v skladu z interesi in nagnjenji predšolskih otrok.
5. Obogatiti estetske občutke in vtise otrok, zanimanje za umetnost, glasbo, leposlovje, razvijati govorno kulturo, sposobnost slovnično pravilnega, ekspresivnega in koherentnega izražanja svojih misli v govoru, si prizadevati za medsebojno razumevanje pri komuniciranju z odraslimi in vrstniki.
6. Razviti željo po šolanju, zanimanje za šolo, prihodnji nov družbeni položaj študenta, zagotoviti oblikovanje popolne pripravljenosti otrok za šolanje.
7. Razvijati samozavedanje otrok, vzgajati pri otrocih zaupanje, samospoštovanje, željo po družbeno priznanih dejanjih in dejanjih, veselje do odraščanja, razumevanje rasti priložnosti in dosežkov.
8. Obogatiti otroške ideje o ljudeh, o svoji domovini, raznolikosti držav in narodov sveta, oblikovati temelje državljanskih, domoljubnih čustev in strpnosti do drugih narodov.
Program predvideva reševanje izobraževalnih nalog v skupnih dejavnostih odraslega in otrok, samostojne dejavnosti otrok ne le v okviru neposredno izobraževalnih dejavnosti, temveč tudi v režimskih trenutkih v skladu s posebnostmi predšolske vzgoje.
Z organizacijo dejavnosti otrok poskušam v vsakem otroku razviti željo po samoiniciativnosti in neodvisnosti, najti razumen in vreden izhod iz različnih življenjskih situacij. Usposabljanje vključuje pouk v podskupinah in ima integriran značaj. Namen teh razredov je sistematizirati, poglobiti, posplošiti otrokovo osebno izkušnjo. Vse te naloge se rešujejo skupaj v tesnem sodelovanju z družino, vsa prizadevanja so usmerjena v razumevanje razvojnih možnosti vsakega otroka, ustvarjanje ugodnih pogojev.
Vzgojno in izobraževalno delo v skupini je temeljilo na ustvarjanju razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja, koledarskega načrtovanja v skladu z letnimi nalogami vrtca.
V skupini je razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje organizirano tako, da ima vsak otrok možnost delati, kar ima rad. Postavitev opreme po principu netrdnega centriranja omogoča otrokom združevanje v majhne podskupine na podlagi skupnih interesov. V skupini so vsa oprema, igre, igrače na dostopnem priročnem mestu, otroci lahko samostojno izberejo vrsto dejavnosti.
Skupina je dobro opremljena z igralnimi dejavnostmi. Izobraževalne igre so na voljo za vsa izobraževalna področja programa. Skupina je ustvarila pogoje za psihološko udobje v igralnem kotičku. Veliko iger za razvoj kolektivizma, komunikacijskih veščin. Otrokom poskušamo privzgojiti tudi občutek empatije do drugih ljudi z uporabo situacij igre.
Za razvoj konstruktivne dejavnosti ima skupina različne gradbene materiale (konstruktor Lego, Kuzenerjeve palice, "Igrovisors", izobraževalne igre Voskobovicha).
Skupina ima otrokom prost dostop do potrebnih materialov za umetniško ustvarjalnost predšolskih otrok (svinčniki, barve, čopiči, plastelin, plošče za modeliranje, skladi, ilustrativni material itd.). Otroška ustvarjalna dela so razstavljena na "Steni ustvarjalnosti".
Za oblikovanje ekološke kulture so atlasi o živi in neživi naravi, kotiček narave.
Za oblikovanje elementarnih matematičnih pojmov pri otrocih je na voljo gradivo za poučevanje otrok štetja, razvijanje idej o velikosti in obliki predmetov, številkah in izobraževalnih igrah. Vse otroke zanimajo kognitivne raziskovalne dejavnosti na področju oblikovanja in matematike. Znajo združevati predmete po obliki, barvi, velikosti in izbrati en predmet iz skupine. Poiščite predmete enake oblike v okolju. Razlikovati geometrijske oblike. Razumeti besede: spredaj, zadaj, zgoraj, zgoraj, spodaj. Rešujejo najpreprostejše aritmetične in logične naloge z oceno do "10".
Diploma: z otroki je potekalo delo na razvoju analize zvočnih črk in razvoju fonemičnega sluha. Obvladajo sposobnost določanja mesta zvoka v besedi in označevanja po shemi z uporabo običajnega zapisa. Seznanili smo se s poudarjenim zlogom, s poudarjenim samoglasnikom. Izboljšane bralne sposobnosti
Za govorni razvoj predšolskih otrok je knjižni kotiček v skladu s starostjo otrok, izbor tematskih ilustracij. Vsi učenci skupine radi uprizarjajo odlomke iz znanih pravljic z maskami junakov. Vsi otroci še ne izgovarjajo razločno glasov, težko sestavljajo zgodbe iz osebnih izkušenj in po sliki. S temi otroki se bo nadaljevalo poglobljeno delo.
Skupina ima tudi domoljubni kotiček (simboli države). Veliko pozornosti so skozi vse leto posvečali delu pri vzgoji domoljubnih čustev. Potekali so pogovori o očetih in dedkih kot branilcih domovine z ogledom predstavitev.
Fantje vedo, kdo so veterani in imajo predstavo o tem, kakšne podvige in za kaj so naredili.
Za aktivno aktivnost otrok pri telesni kulturi in zdravstvenem razvoju je bil ustvarjen kotiček motorične dejavnosti, v katerem se nahajajo športna oprema in kartoteka iger na prostem.
Tako je razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje skupine nasičeno z različnimi predmeti in igralnimi materiali, kar je vsem otrokom omogočilo aktivno udeležbo v kognitivnih in ustvarjalnih dejavnostih.
Že vrsto let je najpomembnejša naloga krepitve in ohranjanja zdravja predšolskih otrok. To se odraža v dejavnostih vrtca, vsako leto pa se odraža tudi v letnih nalogah.
Naslednje delo poteka v skupini v skladu z naloge:
otroke vzgajati v navadi, da so v zaprtih prostorih v lahkih oblačilih;
zagotavljamo trajanje bivanja otrok na zraku v skladu z dnevno rutino, v skladu s SanPiN;
vzgajati zanimanje in željo po sodelovanju v igrah na prostem in telesnih vajah za sprehod;
organizirali in vodili različne igre na prostem;
dnevne jutranje vaje;
po programu se GCD o telesnem razvoju otrok izvaja 3-krat na teden;
vzgajamo samostojnost otrok pri izvajanju športnih vaj na sprehodu.
Kaljenje izvajamo vse leto, odvisno od letnega časa in vremena.
Eden od sestavnih delov otroškega okrevanja so jutranje vaje, ki se izvajajo za razvoj čustvenega stanja otrok zjutraj. Jutranje vaje se izvajajo vsak dan.
Med študijskim letom se izvajajo športne in prostočasne dejavnosti v zaprtih prostorih in na prostem. Utrjevanje in prikaz pridobljenega znanja in spretnosti poteka na športnih prireditvah, zabavi.
Delo na oblikovanju temeljev zdravega načina življenja v vrtcu poteka v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Po uspešnem zaključku dela v tej smeri ekipa skupine pričakuje naslednje rezultate:
postopno zmanjšanje pojavnosti otrok;
dvig ravni preventivnega in telesnokulturnega ter zdravstveno-zdravstvenega dela;
oblikovanje zdravega načina življenja v družini;
vzpostavitev sistema medsebojnega povezovanja in sodelovanja s starši učencev.
Med letom je skupina načrtno izvajala delo na interakciji z starši:
roditeljski sestanki;
Pedagoški pogovori s starši;
Tematska posvetovanja;
vizualna propaganda;
Telefonski klici;
Skupna zabava;
Sodelovanje v anketi;
Številni starši so se rade volje povezovali in poskušali sodelovati pri akcijah in skupnih dogodkih skupine.
Med letom so z otroki potekale različne jutranje predstave, zabava, počitnice, posvečene koledarskim datumom. Starši so se udeležili matinej v skupini: "Jesenski festival", "Novoletna zabava", "Dan branilca domovine". "Materinski dan 8. marec", "Dan zmage". Starši so aktivno sodelovali pri izdelavi obrti za vse razstave, z otroki pa so sodelovali tudi na tekmovanjih v risanju.
Skupina je uvedla kratkoročno projekti: "Nahranite ptice pozimi", "Vrt na oknu". Vsak dan smo skupaj z otroki sadili semena in skrbeli za rastline ter opazovali spremembe. Tako so otroci vzgajali lastnosti, kot so: radovednost, aktivnost, marljivost.
Učenci skupine so aktivno sodelovali na počitnicah in tekmovanjih znotraj izobraževalne ustanove ter na internetnih tekmovanjih. Tudi sama sem se kot učiteljica udeleževala raznih tekmovanj. Za kar imam diplome in diplome.
Delo pri izpolnjevanju vseh zastavljenih nalog, pa tudi sistematično izvajane neposredno izobraževalne dejavnosti v skladu z glavnim splošnim izobraževalnim programom predšolske vzgoje so pozitivno vplivale na rezultat pedagoškega spremljanja kot dela razvoja vzgoje in izobraževanja. področja v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom DO ob koncu leta.
Spremljanje kakovosti obvladovanja osnovnega splošnega izobraževalnega programa otrok za študijsko leto 2017-2018 je pokazalo naslednje rezultate: večina učencev ima povprečno in nadpovprečno razvitost. Analiza izpolnjevanja zahtev glede vsebine in metod izobraževanja in usposabljanja ter analiza asimilacije programskega gradiva s strani otrok kaže stabilnost in pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.
Pozitiven vpliv na ta pozitiven proces ima: tesno sodelovanje pri delu vzgojiteljev, strokovnjakov, voditeljev, staršev. Uporaba razvojnih učnih tehnik, individualni pristop do otrok.
Spremljanje.
V začetku študijskega leta je bila izvedena diagnoza pedagoškega procesa. Na podlagi njegovih rezultatov so bili narejeni zaključki, ki omogočajo razvoj individualnega pristopa za povečanje stopnje razvoja vsakega otroka. Posebno pozornost smo namenili otrokom z nizkimi rezultati.
Sistem spremljanja vsebuje pet izobraževalnih področij, ki ustrezajo zahtevam GEF:
"Socialni in komunikacijski razvoj"
"Kognitivni razvoj"
"Razvoj govora"
"Umetniški in estetski razvoj"
"Fizični razvoj"
Vse to omogoča celovit pristop k ocenjevanju razvoja otroka. Rezultati opravljenega spremljanja ob koncu študijskega leta so pokazali, da se je raven izvajanja programov na izobraževalnih področjih bistveno izboljšala in sestavljena:
Izobraževalno področje Rezultati ob začetku študijskega leta Rezultati ob koncu študijskega leta
Socialni in komunikacijski razvoj 4,1 4,7
Kognitivni razvoj 4,6 4,12
Razvoj govora 3,9 4.2
Umetniški in estetski razvoj 4,2 4,4
Telesni razvoj 4 4.3
Pri delu z otroki so bile uporabljene različne metode za doseganje dobrega rezultate: opazovanja, pogovori, primerjave, individualno delo z otroki, introspekcija, diagnostični pregled.
zaključki:
V preteklem letu so bili doseženi: uspehi:
Nekonvencionalne metode risanja so bile uspešno uporabljene pri otrocih.
Otroci so izboljšali veščine samooskrbe (samostojno oblačenje in slačenje, pospravljanje igrač).
Otroci so se naučili uporabljati posploševalne besede v govoru, združevati znane predmete in jih razvrščati (jedi: čaj, jedilnica, kuhinja; čevlji: poletje, zima).
Težave:
1. Vsi otroci se ne znajo pogajati, upoštevati interese in čustva drugih, sočustvovati z neuspehi in se veseliti uspehov drugih.
2. Niso vsi otroci sposobni močne volje, lahko sledijo družbenim normam vedenja in pravilom v različnih dejavnostih.
Naslednji naloge za študijsko leto 2018 - 2019.
Pri pouku pridobljena znanja in spretnosti je treba načrtno utrjevati in jih še naprej uporabljati v različnih dejavnostih otrok.
Uporabite didaktične igre za utrjevanje in razvijanje ustreznega znanja, spretnosti in spretnosti. Pri delovni aktivnosti namenite več pozornosti kolektivnemu delu in nalogam. Pri razvoju govora posvetite več pozornosti individualni pripravi otrok.
Bogatijo matematične pojme z opazovanji in pojavi v naravi.
Nadaljevanje namenskega dela na vseh izobraževalnih področjih.
Poglobitev dela z otroki na temo "Igre in eksperimenti".
Nadaljnje izboljšanje predmetno-razvojnega okolja v skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom - dopolniti kotiček za igre vlog z materiali.
Na splošno menim, da je moje delo plodno in izpolnjuje vse zahteve.
Nedavno sprejeti z zveznim državnim izobraževalnim standardom med dokumenti, pomembnimi za poudarjanje dela strokovnjakov predšolskih izobraževalnih ustanov, imenujejo letno analitično poročilo o delu vzgojitelja. Njegove sestave ni mogoče šteti za prazno formalnost. Ta dokument ima veliko praktično vrednost. Poročilo vzgojitelja o opravljenem delu v letu lahko štejemo za obliko ustvarjalne predstavitve lastnih uspehov, doseženih na področju vzgoje in izobraževanja. Zahteva zanj sta berljivost in zanimiva vsebina. Dokument mora biti sestavljen z uporabo pedagoškega besedišča in terminologije.
Kako napisati poročilo?
Kako ustvariti tako pomemben dokument? Poglejmo strukturo zgornjega poročila o napredku učiteljev. Sestaviti ga je treba, tako kot vsak podoben dokument, z naslovno stranjo, ki vsebuje ime predšolske izobraževalne ustanove, ime učitelja in samo ime. Poleg tega mora naslovna stran nujno vsebovati navedbo časovnega obdobja, v katerem je bilo to delo opravljeno. Najpogosteje je dokument sestavljen z uporabo določenih pozivov predloge, ki vsebujejo seznam glavnih razdelkov poročila. Kateri?
Informativno-statistični del opisuje dejansko pedagoško dejavnost in navaja dosežke udeležencev izobraževalnega procesa. Pojasnjuje tudi, kakšno delo je potekalo s starši, in načrte za naslednje šolsko leto. Obseg letnega poročila o delu, ki ga je opravil vzgojitelj v starejši skupini, je lahko drugačen. Količina in raven zagotovljenih podrobnosti bosta na splošno odvisni od zahtev upravljanja. Če se seznanite s posebnimi primeri takih dokumentov, lahko najdete tako podrobne opise opravljenega med letom kot standardni nabor kratkih informacij.
Ne smemo pozabiti, da je poročilo učitelja o opravljenem delu za leto odlična priložnost za uspešno opravljeno certificiranje. Zato pri sestavljanju ne smete varčevati s podrobnostmi.
Kje bi morali začeti?
Na začetku informacijsko-statističnega dela so navedeni podatki o številu otrok, ki so med letom obiskovali to skupino, z navedbo povprečne starosti, števila deklic in dečkov. V poročilu učitelja druge mlajše skupine o opravljenem delu so navedeni kazalniki prilagojenosti otrok razmeram predšolske vzgojne ustanove, določeni s posebnimi testi. Za starejše otroke ta indikator ni pomemben.
Prvi del letnega poročila praviloma označuje ekipo kot celoto. Če so prisotni problematični otroci, učitelj običajno navede možne razloge za njihovo slabo prilagojenost razmeram v vrtcu. V prispevku je pojasnjeno, kakšni ukrepi so bili med letom sprejeti za rešitev tega problema in kako uspešno je bilo reševanje problematike.
Obvezen element prvega dela je omemba pravočasnega razvoja otrok, ki so obiskali skupino, in pozitivne dinamike uspeha otrok. Poročilo o delu, ki ga je opravil vzgojitelj v starejši skupini (pa tudi v pripravljalni skupini), nujno vključuje omembo podatkov o učencih, ki obiskujejo različne kroge in oddelke, kot dokaz celovitega izobraževanja. V poročilu absolutno ni treba opisati identitete vsakega posameznega otroka, čeprav so včasih takšne zahteve vodstva izpolnjene.
O programu dela učitelja
Naslednji del je pedagoška dejavnost. Kaj v tem poglavju vsebuje učiteljevo poročilo o delu za leto? Na začetku razdelka je treba navesti, da je delo s skupino potekalo v skladu z načrti, ki so bili na voljo za obdobje poročanja. Kot cilj programa dela učitelja je naveden celovit in stalen razvoj v starosti vsakega od otrok, ki obiskujejo skupino, v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda. Nato so navedene naloge, dodeljene skupini. Tradicionalno govorimo o ustvarjanju ugodnih pogojev za razvoj vseh otrok, uporabi naprednih metod in metod izobraževanja ter ukrepih za ohranjanje zdravja.
Omenja tudi ustvarjanje ugodnega čustvenega vzdušja za učence in uporabo vseh vrst uporabnih pedagoških tehnik, namenjenih povečanju učinkovitosti procesov izobraževanja in vzgoje. Ne smemo pozabiti omeniti, da so pri delu uporabljene izkušnje sodobnih učiteljev in metodikov, ki imajo avtoriteto na svojem področju. In še – da je bil poudarek pri delu na razvoju ustvarjalnega mišljenja pri otrocih in krepitvi prijateljskih odnosov med njimi, da je dejavnost temeljila na načelih, ki potrjujejo spoštovanje do otroka in ne dopuščajo niti najmanjšega pritiska nanj.
O telesnem razvoju otrok
Dober vzgojitelj v starejši skupini vključuje najbolj popoln opis področij, na katerih je potekal izobraževalni proces. Eden od njih je telesni razvoj, ki je med najpomembnejšimi prioritetami. Treba je ustvariti pogoje zanjo. Namen te smeri je oblikovati potrebo in ohranjati motivacijo za ohranjanje zdravega in pravilnega načina življenja. Tukaj je pojasnjeno, da so bile za fizični razvoj dojenčkov uporabljene različne (vključno z avtorskimi) metode.
Kot take lahko naštejemo jutranje vaje, pouk telesne vzgoje z uporabo posebnih tehnik dihanja, elemente sprostitvene gimnastike itd. Otroci se učijo veščin orientacije v prostoru in skupnih iger. Posebna pozornost je namenjena prepotrebnemu gibanju, kot so tek, skoki, hitra hoja, različne vrste plezanja in vadba ravnotežja. V poročilu vzgojitelja o delu, opravljenem v letu, je treba zaslediti prehod od preprostih gibov k bolj zapletenim. Na primer, vaje z žogo postopoma postajajo težje glede na starost otrok, uvajajo se novi elementi: met v tarčo, naloge za metanje v daljavo. Opozoriti je treba na pomen učiteljeve izbire takih nalog in elementov, med izvajanjem katerih otroci obvladajo nove gibalne spretnosti in izboljšajo svojo telesno formo. Poleg tega so v tem razdelku opisane tiste igre na prostem, ki jih je organiziral učitelj in izvajal z njegovo neposredno udeležbo. Njihova imena so navedena s kratkim opisom.
Kaj je treba še omeniti?
Poleg tega mora poročilo vključevati opis osnovnih veščin, ki so se jih otroci naučili z igrami na prostem. Omenjen je inventar, vključen v postopek (obroči, skakalne vrvi, loki in različni atributi v obliki trakov, elementi pustnih kostumov itd.). Za razliko od svojih kolegov, ki delajo z otroki predšolske starosti, je učitelj, ki pripravlja otroke na šolo, dolžan vključiti opis tistih dejavnosti, ki so bile izvedene, da bi pri otrocih vzbudili zavesten odnos do telesnega gibanja.
To je treba omeniti v primeru organizacije športne dvorane ali posebnih športno-vzgojnih dogodkov v skupini. Lahko se pogovarjamo o tematskih pogovorih s starši, športnih tekmovanjih, organiziranju krožkov ali športnih počitnicah.
Ne pozabite na estetiko
Naslednja pomembna usmeritev je umetniško-estetski razvoj. Besedilo dokumenta mora vsebovati navodila o uporabi največjega števila različnih tehnologij s strani učitelja pri delu, namenjenih razvoju ustvarjalnih sposobnosti učencev. Dobrodošel je opis novih netradicionalnih likovnih tehnik (govorimo lahko o slikanju z gobo, svečami, prstni tehniki ali uporabi naravnih materialov: žit, vejic, listov).
Bodite prepričani, da naredite pojasnilo o integraciji umetniške usmeritve z drugimi področji izobraževanja: govornim, telesnim, kognitivnim. Omenjeno je ustvarjanje ustvarjalnega in prijateljskega vzdušja pri pouku, uporaba igralnih tehnik in spodbujanje iniciative otrok. Razdelek običajno vsebuje informacije o razstavah otroških obrti, dogodkih, ki otroke seznanjajo z njihovo domačo kulturo itd.
kognitivna dejavnost
Drugo pomembno področje je razvoj kognitivnega značaja. Starejši kot so otroci, bolj je to pomembno. Ko se otroci pripravljajo na šolo, so v ospredju naloge senzoričnega razvoja, oblikovanje najpreprostejših idej na področju aritmetike in pisanja ter spretnosti produktivne kognitivne raziskovalne dejavnosti. V tem razdelku so navedene vse dejavnosti, namenjene širjenju otrokovih obzorij in seznanjanju otrok z zunanjim svetom.
Nič manj pomemben je del (zlasti v poročilu o delu, opravljenem v srednji skupini), namenjen razvoju govora. Opisuje rezultate dela vzgojitelja, namenjenega povečanju stopnje razvoja in oblikovanja otrokovega govora, ki se pojavlja sočasno z razvojem komunikacijskih veščin. V ta namen je mogoče oblikovati na primer tematski kotiček s pisanimi ilustracijami na različne teme (letni časi, narava), pa tudi zbirke zgodb in pesmi, didaktične igre in risbe (znotraj študijskega prostora skupinske sobe). ).
Vzpostavljanje povezav
Ne smemo pozabiti na socialni in komunikacijski razvoj. Ta usmeritev ni nič manj pomembna od vseh zgoraj omenjenih. V vsaki skupini so otroci s problematičnim vedenjem in pomanjkanjem občutka za kolektivizem. Takšni učenci morajo predvsem razviti manjkajoče spretnosti. Najpogosteje uspeh v tej smeri zagotavlja delovna dejavnost, ki jo pravilno organizira vzgojitelj, kar vodi k socializaciji otrokove osebnosti. K uspehu pripomore tudi organizacija gradbenih in konstruktivnih iger, zlasti pri starejših otrocih.
V razdelku, posvečenem dosežkom, je vsekakor treba navesti skladnost otrok z zahtevami higienskih standardov, opisati tekoče medicinske in psihološke načrtovane preglede, kar kaže na pozitivno dinamiko.
Če povzamem
Tako mora povzetek poročila vsebovati kratek seznam obstoječih dosežkov na področju telesnega razvoja, kognitivne in govorne dejavnosti, uspehov v družbenem in osebnem načrtu, dosežkov na umetniškem in estetskem področju ter vsebovati tudi sklicevanja na delovna mesta. s starševsko sestavo skupine in uspehi pri vključevanju mam in očetov v življenje otroške ekipe. Omenjeno je tudi delo vzgojiteljice pri izvajanju individualnih svetovanj, srečanj, pogovorov, oblikovanju stojnic, beležk za mamice in očete ter vključevanju staršev v pripravo otroških prireditev.
Zadnji del poročila je namenjen načrtom za naslednje študijsko leto z opisom področij pedagoškega delovanja in zastavitvijo novih izobraževalnih in vzgojnih nalog.
Natalija Sonina
Letno poročilo o delu vzgojiteljev v starejši skupini.
vzgojitelji:.
AT skupina 21 otrok: 10 deklet, 11 fantov.
delo z otroki je potekalo po glavnem splošnem izobraževalnem programu "Od rojstva do šole" uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda. Postavili smo naloge za pet splošnih izobraževalnih področja:
"Fizični razvoj" usmerjeni v doseganje ciljev oblikovanja otrokovega zanimanja in vrednostnega odnosa do telesne vzgoje, skladnega telesnega razvoja, doseganja ciljev varovanja zdravja otrok in oblikovanja temeljev zdravstvene kulture.
"Socialni in komunikacijski razvoj" je usmerjen v doseganje ciljev obvladovanja začetnih idej socialne narave in vključevanja otrok v sistem socialnih odnosov, v doseganje ciljev obvladovanja konstruktivnih načinov in načinov interakcije z ljudmi okoli njih.
"Kognitivni razvoj" usmerjeni v doseganje ciljev razvoja kognitivnih interesov otrok, intelektualnega razvoja otrok.
"Umetniški in estetski razvoj" usmerjen v doseganje ciljev oblikovanja zanimanja za estetsko plat okoliške resničnosti, zadovoljevanje potreb otrok po samoizražanju.
"Razvoj govora" vključuje pridobivanje čistega in pravilnega govora predšolskih otrok, pripravo na govorno opismenjevanje v šolskem izobraževanju, pravilno ortoepijo in pravopis.
Vzgojno in vzgojno delo v skupini temelji na ustvarjanju posebnega predmetno-razvojnega okolja, dolgoročnega in razporejanja v skladu z letno naloge vrtca. To je popolnost delo za ohranjanje in krepitev zdravja otroci: jutranje vaje, telesna vzgoja, telesne vzgoje med poukom, dihalne vaje po spanju, sprehodi in igre na svežem zraku.
V poučnih in vsakodnevnih igralnih dejavnostih so otroci pridobivali znanja o delu ljudi, o letnih spremembah v naravi, o pogojih, potrebnih za rast rastlin, o domačih in divjih živalih, pticah selivkah in prezimovalkah, o stanju voda. Veliko je bilo pogovorov o pojavih družbenega življenja, o domovini, o družinskih članih in o njihovi skrbi drug za drugega ter o njenem pomenu.
Otroci so sposobni razlikovati: v primeru neprevidnega ravnanja z ognjem ali električnimi napravami lahko pride do požara; pravila vedenja s tujci; pravila ceste in vedenje na ulici; prometna signalizacija;
posebni prevozi; pravila obnašanja v javnem prometu. Otroška ponudba je v skladu s programom.
Vse učenci skupine radi uprizarjajo odlomke znanih pravljic z uporabo namiznih gledaliških figur ali kostumov iz garderobe. Vsi otroci še ne izgovarjajo razločno glasov, težko sestavljajo zgodbe iz osebnih izkušenj in po sliki. Napredno delo na tej temi se bo nadaljevalo.
Večino otrok zanimajo kognitivne raziskovalne dejavnosti na področju oblikovanja in matematike. So sposobni združi predmete po obliki, barvo, velikost in izberite en predmet skupine. Poiščite predmete enake oblike v okolju. Razlikovati geometrijske oblike. razumeti besede: spredaj, zadaj, zgoraj, spodaj, zgoraj, spodaj. Rešite najpreprostejše aritmetične in logične probleme z računom znotraj "deset". Težave povzroča asimilacija programskega gradiva. S temi otroki nadaljevati rešiti problem v razvoju kognitivne sfere z uporabo posameznika delo in izobraževalne igre.
AT produktivne dejavnosti, veliko dela je bilo vloženega v izobraževanječustvena odzivnost na zaznavanje ilustracij, dela ljudske umetnosti in obrti. V njihovem dela otroci uporabljajo različne barve za ustvarjanje izraznih podob in zapletenih ploskev. Pravilno uporabljajo svinčnike, barve, z veseljem uporabljajo netradicionalne metode, tehnike, oblike risanja, nanašanja in ročnega dela. Plastelin brez večjih težav razdelijo na kose, pri čemer izračunajo število delov predlagane obrti in njegovo velikost.
Zelo uspešno skozi vse leto delo seznanjanje z literaturo. Učenci z zanimanjem poslušajte pravljice, zgodbe, tako ob branju kot zvočnem zapisu z glasbeno spremljavo. Poznajo veliko pesmi, dela poimenujejo po poslušanem odlomku. Odprta lekcija je potekala o pravljici "Labodje gosi". Otroci izkazujejo dobro poznavanje likovnih del.
AT skupina pogoji zagotovljeni in sistematični delo za moralno vzgojo otrok. Otroci se naučijo igrati skupaj in si pomagati v težavah, vljudno pozdraviti, se posloviti, zahvaliti za pomoč, osvojiti znanja in spretnosti - ustrezno krmariti v dostopnem socialnem okolju, uporabljati veščine socialnega partnerstva za osebni harmoničen razvoj v družbi. Težave v skupina ustvarja vedenje hiperaktivnih otrok, nenehno izvajamo delo v prihodnje pa bomo posebno pozornost namenili in otroke učili sobivanja, medsebojne pomoči, skupne uporabe igrač in knjig ter upoštevanja pravil obnašanja v vrtcu.
Med letom je bilo posvečeno veliko pozornosti delo izobraževanja domoljubna čustva. Otroci recitirajo pesmi o domovini. Potekali so pogovori o očetih in dedkih kot branilcih domovine, obravnavan je bil demonstracijski material Večnega ognja, poznajo svoj naslov in se gibljejo po neposredni okolici vrtca.
Med letom v skupina z otroki in njihovimi so bile izvedene naslednje dejavnosti starši:
dekleta skupine udeležili plesnega tekmovanja "Mala država" in "Pomladne kapljice";
Starši skupaj z učenci udeležili tekmovanj "Jesenska obrt" zmagovalca sta bila družina Buzzard in "Božična igrača" zmagala je družina Bakal.
Skupaj z glasbenim vodjo in inštruktorjem športne vzgoje pripravljali počitnice "Jesen", "Novo leto", "Dan branilca domovine", "8. marec", "Dan zmage", "Teden palačink", "Velika noč", "Dan slovanske književnosti", "1. junij - dan otroka".
AT skupina izvajati sistematično delo o interakciji s starši. Izdelani so dolgoročni načrti, v njih so navedeni vsi skupni dogodki, posveti, roditeljski sestanki, vizualne in plakatne informacije. "Kotiček za starše", "Naše življenje", "Vse najboljše", "Meni".
Pri izvajanju organiziranih izobraževalnih dejavnosti tradicionalno opazovanje, pogovori, primerjanje, spremljanje, individualno delo in nekonvencionalne metode delo- prstna gimnastika, dihalne vaje, gimnastika za oči.
V zadnjem letu so bili ugotovljeni naslednji izzivi in dosežen je bil napredek.
Težave:
Vsi starši ne poslušajo nasvetov vzgojiteljice in še naprej kršijo dnevno rutino pozno pripeljati otroke v vrtec. Učenci preskočite jutranje vaje in včasih zajtrk;
Predmetno-prostorsko razvojno okolje ni v celoti opremljeno v skladu s sodobnimi zahtevami.
Povezane publikacije:
Poletno delo z otroki v vrtcu običajno imenujemo wellness, ima svoje specifike. Pomembno je, da za krepitev uporabite ugodno.
Poročilo o opravljenem delu v prvi mlajši skupini Prvo mlajšo skupino "Neposedy" obiskuje 21 ljudi: 10 fantov in 11 deklet. Vzgoja in izobraževanje otrok poteka po programu predšolske vzgoje.
Srednja skupina "Cvet - sedem cvetov" Vzgojitelji: Khromychenko A. B., Charaeva A. V. Srednjo skupino "Cvet - sedem cvetov" obiskuje 24 oseb:.
Poročilo o opravljenem delu v drugi mladinski skupini Akcija "Nahranimo ptice pozimi!" Ptice pozimi zebe, ptice so pozimi lačne. Kdo, povejte mi, jim bo pomagal? Morda mi ali mimoidoči? Pomagajte pticam.
Poročilo o delu, ki so ga opravili vzgojitelji pripravljalne skupine v okviru meseca "Varnost v cestnem prometu" Poučevanje varnostnih pravil otrok.
Poročilo učitelja starejše skupine o opravljenem delu za šolsko leto 2015-2016 Poročilo o delu, ki ga je opravila vzgojiteljica starejše skupine "Pravljica" za študijsko leto 2015 - 2016 Vzgojitelja: Gruzinova T. I., Moiseichenko L. G.
Poročilo o opravljenem delu za poletno rekreacijsko obdobje v starejši skupini MKDOU Poletje je ugoden čas za ohranjanje in krepitev zdravja otrok, ustvarjanje pogojev za njihovo popolno, celovito duševno zdravje.
Poročilo učitelja starejše skupine o opravljenem delu v prvi polovici leta 2012–2013. G. V tem obdobju sem pripravila in izvedla: 1. Roditeljski sestanek na temo »Moja družina – kaj je lahko dražje!«. 2. Spraševanje.
Poročilo o opravljenem delu. v srednji skupini Namen: Ustvarjanje ugodnih pogojev za polnopravno življenje otroka predšolske starosti Naloge: 1 Pogoj sprejetih norm in vrednot.
Samoanaliza vzgojiteljice v vrtcu. Poročilo o napredku za študijsko leto 2015-2016 v višji - pripravljalni skupini Splošne značilnosti skupine. V višji - pripravljalni skupini št. 5 "Teremok" je samo 25 otrok. Starost otrok je od 5 do 7 let. Vzdušje v
Knjižnica slik:
V starejši skupini sta v obdobju od šolskega leta 2015-2016 delali dve vzgojiteljici: polno ime
in pomočnica vzgojiteljice: polno ime
Seznam skupine je v začetku leta štel 27 otrok: 16 deklic, 11 dečkov. Ob koncu leta se je plačilni seznam povečal na 30 otrok: od tega 18 deklic in 12 fantov. Vsi otroci v času 25.05.2016 obiskujejo vrtec.
Delo je potekalo v skladu z glavnim izobraževalnim programom predšolske ustanove, ki izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda. Njegov osnovni del temelji na programu "Od rojstva do šole" ur. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Delo je bilo načrtovano v skladu s celostnim tematskim načrtovanjem, ob upoštevanju povezovanja regij, SANPIN.
Glavna prednostna področja splošne razvojne skupine od 5 do 6 let so:
- telesni razvoj;
- socialno-komunikacijski razvoj;
- kognitivni razvoj;
- razvoj govora;
- umetniški in estetski razvoj.
Cilji in cilji, zastavljeni s programom za to starost, so bili uresničeni v celoti. Pozitivno dinamiko dosežkov učencev v izobraževalnem procesu nam omogoča videti spremljanje, ki je bilo izvedeno na začetku in ob koncu leta.
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja v skupini je prispevalo k popolnejšemu razvoju otrok, njihovim produktivnim dejavnostim, ustvarjanje prijetnega in udobnega okolja pa je način za pozitivno psiho-čustveno stanje učencev.
Skozi šolsko leto so starši aktivno sodelovali pri posodabljanju in dopolnjevanju predmetno-razvojnega okolja:
- izdelane mape za gibanje po prometnih in življenjskih predpisih
- didaktične igre "Zima", "Odstrani odvečni predmet", "Zberi snežaka", "Moja dnevna rutina", "Dovoljeno, prepovedano", "Imam pravico", "Zgrešen okvir", "Povej zgodbo".
- namizno lutkovno gledališče po motivih ruskih ljudskih pravljic.
- naredili igro vlog "Atelje".
- Za telesno kulturo smo izdelovali vrečke, polnjene z grahom.
V obdobju od septembra do maja so se otroci starejše skupine z velikim zanimanjem udeležili tematskih počitnic:
- "Dan znanja"
- Dan predšolskega delavca "Vrtec - čarobna dežela"
- Jesenski festival "Pozdravljena, zlata jesen!"
- "Jutranja srečanja" za materinski dan
- "Dan starejših"
- Novoletni praznik "Novoletna žoga za Pepelko"
- "Dan branilca domovine"
- 8. marec "Nenavaden spomladanski šopek!"
- "Teden palačink"
- "Dan kozmonavtike"
- "Dan zmage".
Poleg omenjenih počitnic so v skupini potekale naslednje prostočasne in razvedrilne dejavnosti:
- Zabava po prometnih pravilih "ABC mesta"
- Športna zabava "Oči, mama, jaz sem športna družina!"
- Kognitivni prosti čas za seznanitev z delom odraslih. "Ti čudoviti poklici"
"Poklic šivilje"
"Poklic-slaščičar"
"Poklic - frizer"
Starši sami so otrokom predstavili te neverjetne poklice. Povedali in pokazali so, kako je ta poklic dober, kakšne so njegove prednosti. Otrokom so omogočili, da so se potopili v prakso posameznega poklica.
- Zabava se začne.
- Zabava "Zimski kviz". (deljeno s starši)
- Zabava na prostem "S športom smo prijatelji!".
- Športna zabava na prostem po prometnih pravilih "Ulice našega mesta"
Z velikim zanimanjem in željo med šolskim letom so otroci obiskovali krožek Origami. Glavni namen krožkovnega dela je bil oblikovanje veščin dela s papirjem.
Otroci so se skupaj s starši udeležili tekmovanj in dosegli visoke rezultate:
Raven DOW:
- Natečaj obrti iz naravnih materialov: "Kaj nam je prinesla jesen!"
(rezultat 1,2,3 mesto)
- Tekmovanje "Novoletna igrača"
(rezultat 1,3 mesto)
Regionalna raven:
- Otroški risarski natečaj "Fiksiki in Maša potujejo skozi pravljice!"
(rezultat: udeleženci)
- Natečaj "Pesem lastne skladbe"
(rezultat: 1. mesto - 1 otrok, 2. mesto - 2 otroka)
- Tekmovanje obrti iz slanega testa "Darilo za mamo 8. marca!"
(rezultat: 2. mesto)
- Tekmovanje obrti iz plastelina "Te neverjetne živali"
- Tekmovanje obrti iz plastelina "Darilo za očeta 23. februarja"
- Izobraževalni kviz "Vojaški kviz 23. februarja"
(rezultat: 3. mesto - 1 otrok)
- "Kviz 8. marca"
(rezultat: 1. mesto - 1 otrok)
- "Matematična škatla"
(rezultat: 1. mesto - 4 otroci, 2. mesto - 4 otroci)
Znotraj skupine so se otroci skupaj s starši udeležili tudi tekmovanj. Zbirali so fotografije, sestavljali pravljice in zgodbe, pripravljali zanimive obrti. S sodelovanjem na tekmovanjih so starši razkrili interese in sposobnosti, ki se jih sami niso zavedali.
- "Moje najljubše pravljice" (risarski natečaj)
- "Živijo poleg nas" (tekmovanje za najboljšo sestavo pravljice ali pesmi o vašem ljubljenčku)
Za popestritev izvajanja izobraževalnega procesa v skupini so potekali tematski tedni:
- "Dan znanja"
- "Teden zimskih iger in zabave"
- "Teden Maslenice"
- "Teden vesolja"
- "SDA"
Skozi igro, skozi GCD in netradicionalne oblike dela so otroci prejeli ne le določeno količino znanja, ampak tudi pozitivna čustva.
Poleg tematskih tednov je skupina izvajala tudi tematske dneve kot so:
- "Dan zdravja"
V skupini so skupaj s starši učencev izdelovali česnove talismane, potekali so »Smešni štarti«, skupaj z otroki so izdali časopis z naslovom »Mi smo proti gripi!«
- "Družinski dan"
Otroci so skupaj s starši narisali grb svoje družine. Organizirana je bila fotografska razstava Jaz in moja družina, Vikend z družino.
Dnevi dobrih del so minevali z velikim uspehom.
- Subbotniki.
- Akcija "Darilo za vrtec!"
S sodelovanjem v tej akciji otroci darujejo igrače, knjige, izobraževalne igre in še veliko več. Danes je ta akcija postala tradicija naše skupine. Koliko izobraževalnih trenutkov je polno tega dejanja. To je skrben odnos do rabljenih stvari. In kar je najpomembneje, otroci se naučijo ne le sprejemati daril, ampak jih tudi izdelovati.
Ni skrivnost, da se zdravju danes posveča posebna pozornost. V zvezi s tem smo eno leto vzeli projekt o tej tehnologiji na temo: "Igre, ki zdravijo." Projekt je ena najbolj presenetljivih, razvijajočih se, zanimivih in učinkovitih metod. Do danes smo s skupnimi močmi vzgojiteljev, otrok in staršev izvedli ta projekt. Da ne bi škodovali zdravju otrok, smo načrt projekta uskladili s specialisti – zdravniki. Naši starši so bili strokovnjaki. Uvedba iger zdravstvene usmeritve v prakso dela je omogočila doseganje pozitivnih rezultatov pri ohranjanju in krepitvi zdravja otrok, oblikovanju vrednotnega odnosa otrok do zdravja in zdravega načina življenja.
Pri delu z otroki smo kot učitelji delali na svojih strokovnih kvalitetah. V okviru samoizobraževanja je vzgojiteljica FIO skozi vse leto skupaj s starši in otroki delala na temo duhovne in moralne vzgoje »Kakšen čar so te pravljice!«. Otroci so z velikim veseljem uprizarjali, sestavljali, pripovedovali pravljice. Razvijali so govor, spomin, mišljenje in seveda pokazali svoje likovne sposobnosti.
Ime učitelja. delal na temo "Pravna vzgoja otrok starejše predšolske starosti". Ta tema je za 2 leti. Pravna igra je otrokom pomagala razumeti to težko vprašanje. Otroci imajo predstavo o svojih pravicah, vedo, kako ravnati v dani situaciji.
V študijskem letu 2015-2016 je FIO študiral na izpopolnjevalnih tečajih o naslednjih temah:
- "Varovanje in krepitev zdravja otrok v predšolskem obdobju" (72 ur)
- Aktualni problemi razvoja predšolskih otrok v kontekstu izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje (72 ur).
Učitelj Lobacheva V.V. Opravljala je tudi izpopolnjevalne tečaje.
- "Organizacija raziskovalnih in eksperimentalnih dejavnosti starejših predšolskih otrok v skladu z GEF DO" (36 ur)
Z delitvijo svojih pedagoških izkušenj je FIO sodelovala na MMO s poročilom na temo: "Interakcija med vrtcem in družino skozi neposredne vzgojne dejavnosti za ustvarjanje enotnega izobraževalnega procesa."
Učitelji s polnim imenom objavljajo svoje zbrano gradivo na osebnih straneh: MAAM. RU in predšolski otrok.
Učitelji so se med letom udeleževali strokovnih tekmovanj.
Regionalna raven:
Polno ime učitelja
- Tekmovanje obrti iz plastelina "Novo leto na Antarktiki"
(rezultat: 1. mesto)
- Spletno mesto "Rassudariki". Natečaj za scenarij. Kategorija: "Počitnice"
Tema: "Novoletna žoga za Pepelko." (rezultat: nagrajenec)
Regionalna raven:
Polno ime učitelja
- Tekmovanje "Vedi". Nominacija: "Moj klic". Zgodba lastne skladbe "Zgodba o mačku Kuzu in njegovem prijatelju Vasiliju" (rezultat: 2. mesto)
- Tekmovanje "Vedi". Nominacija: "Pedagoški projekti" Tema: "ABC zdravja". (rezultat: 1. mesto)
- Spletno mesto "Rassudariki". Natečaj za scenarij. Nominacija: "Prazniki" "Novoletna žoga za Pepelko". (rezultat: nagrajenec)
- Spletno mesto "Predšolski otroci". Natečaj za scenarij. Nominacija "Telesni prosti čas" Tema: "Mama, oče, jaz sem športna družina!" (rezultat: 2. mesto)
- "Poklicni uspeh-XXI". Smer "Predstavitev v izobraževalnem procesu" (rezultat: zmagovalec).
Učiteljica Kutumova N.A. skupaj z učenci udeležila seminarja – delavnice »Kontinuiteta v delu šole in vrtca«. Učitelj je pokazal GCD o varčevanju z zdravjem v starejši skupini na temo: "Rešil bom svoje zdravje, pomagal si bom."
Iz zgornjih dejstev je mogoče sklepati naslednje. Študijsko leto je bilo zelo zanimivo, poučno in razgibano. Različne dejavnosti so zanimale in vključevale ne le otroke, ampak tudi njihove starše. Skupne priprave, sodelovanje na tekmovanjih in počitnicah so blagodejno vplivale na odnos med otroki, starši in učitelji.
V študijskem letu 2015-2016 je bil dosežen določen napredek, vendar so bile ugotovljene tudi nekatere težave.
Težave:
- vsi starši ne poslušajo nasvetov vzgojiteljev in še naprej kršijo dnevno rutino, pozno pripeljejo otroke v vrtec. Učenci preskočijo jutranjo telovadbo, včasih tudi zajtrk;
- predmetno-razvojno okolje ni v celoti opremljeno v skladu s sodobnimi zahtevami.
Uspehi:
- Otroci osvojijo nova znanja in spretnosti glede na svojo starost;
- povečan obisk otrok v vrtcu;
Glede na uspehe in težave, ki so se pojavile v preteklem študijskem letu, so za študijsko leto 2016-2017 začrtane naslednje naloge:
- nadaljevanje namenskega dela z otroki na vseh izobraževalnih področjih;
- izboljšanje dela na interakciji s starši;
- nenehno izboljševanje predmetno-razvojnega okolja v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.
- izboljšanje ravni pedagoških veščin s samoizobraževanjem, izmenjavo delovnih izkušenj, udeležbo na mestnih dogodkih (seminarji, delavnice, mojstrski tečaji);
- aktivno sodelovanje pri dejavnostih DOE.
