Lekcija 5 lastnosti predmetov 4. Povzetek lekcije »Lastnosti predmetov
Tema 1. ZNAČILNOSTI IN LASTNOSTI PREDMETOV
Absolutno vsi predmeti, ki nas obdajajo, imajo znake in lastnosti. Kaj je atribut predmeta?
Atribut predmeta je značilna lastnost predmeta. Na primer: zelen avto: avto je predmet, zelena pa je znak, lastnost, ki ga razlikuje od drugih podobnih predmetov (na primer od rdečega avtomobila).
Predmeti se med seboj razlikujejo po barvi, obliki, velikosti, namenu, vonju, materialu iz katerega so izdelani in še po čem. Če želite določiti atribut predmeta, lahko postavite vprašanje: kaj je to?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">
In prva stvar, ki jo moramo ponoviti, so barve mavrice.
https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">
Zdaj poimenujte čim več stvari:
a) rdeče
b) zelena
c) črna
d) modra.
Pozorno si oglejte sliko in povejte, katera zelenjava in sadje sta nepravilno obarvana. Kako bi jih pobarvali?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">
Kakšne oblike so predmeti? Okrogle, kvadratne, kaj še?
Poimenujte čim več stvari:
a) okrogle oblike;
b) ovalne;
c) kvadrat;
d) pravokotne.
Pozorno poglejte mizo. Katero od sadja in zelenjave, ki leži na njem, je takšne oblike, kot je prikazano na diagramu: in te barve: ?
Naslednja pomembna lastnost predmeta je njegova velikost. Velikost bomo označili na naslednji način:
In zdaj pravilno poimenujte velike in majhne https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
In zdaj poskusite uporabiti zapis https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src=">, da označite znake takih predmetov: modra kocka , velika rdeča krogla , visoka rumena hiša Lahko označite npr. takole:
- Rdeče jabolko.
Obstaja veliko več znakov predmetov. Predstavili smo vam jih v tabeli. S pomočjo te tabele lahko prepoznate lastnosti številnih predmetov.
TABELA POZNAČEVANJ OBJEKTNIH ZNAKOV
|
Na sliki pokaži predmete, ki imajo vonj. Poskusite jih označiti s tabelo.
Preučili smo tako pomembne lastnosti predmetov, kot so barva, oblika, velikost, se seznanili s tabelo oznak za lastnosti predmetov in poskušali uporabiti te oznake. In zdaj poskusimo izvesti KONTROLNO DELO. Z njegovo pomočjo bomo preverili, kako ste usvojili snov.
Naloga 1. Pozorno si oglejte sliko in dokončajte nalogo. In odrasli, ki vam bodo pomagali odgovoriti na testna vprašanja, bodo vaše odgovore vnesli na poseben list za odgovore.
Naloga 2. Uganite uganke o tem, kaj je Nyusha kupila na trgu?
1 ugankahttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">
Uganka 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">
Naloga 3.
Naloga 4.
Naloga 5.
Naloga 6.
V vsakem polju poiščite želeno sliko.
Razvojna vsebina
Priprave na šolo. 5-6 let. (matematika)
PRIPRAVA NA ŠOLO.5-6 let.
Lastnosti predmeta.
Cilji:
Nadaljujte z oblikovanjem idej predšolskih otrok o lastnostih predmetov (oblika, velikost).
Naučite se prepoznavati lastnosti in razlike predmetov (barva, oblika, velikost).
Utrditi sposobnost prepoznavanja in razlage znakov podobnosti in razlike med predmeti, združevanja v skupine glede na skupno lastnost, iskanja dodatnega predmeta.
Razviti govor, opazovanje, miselno aktivnost, sposobnost izražanja in utemeljitve svojih sodb.
Razviti slušno in vizualno pozornost, spomin, logično razmišljanje.
Razviti konstruktivne in ustvarjalne sposobnosti, fantazijo, ustvarjalno domišljijo.
Razviti miselne dejavnosti, pozornost, spomin, govor, kognitivne interese, ustvarjalne sposobnosti.
Prispevati k oblikovanju miselnih operacij (analiza, sinteza, primerjava, posploševanje, klasifikacija).
Gojite prijateljske odnose med otroki, navado delati skupaj.
Oprema:
Konturne podobe zajca, medveda, miške + igrače miške; niz številk; podoba mavrice iz črt; podoba predmetov: semena, kruhova skorja, sir, igrače, gobe, žoge, kocke, avtomobilčki itd. (4 predmeti iste barve - rdeča, rumena, zelena, rjava); skodelice so velike bele in majhne rumene, ki posnemajo koščke sira; oreh, okrogli ovseni piškoti, jabolko, pomaranča, paradižnik; dodatek L.G. Peterson, N.P. Kholina "En korak, dva koraka" List 2-3.str.2-3. Lekcija 2-3.
ŠTUDIJSKI PROCES
Pozdravi
V našem razredu, v našem razredu
Veliko majhnih otrok
Veliko majhnih otrok
Sedita drug ob drugem,
Obstaja tudi Mashenka,
Tu je tudi Sašenka (imenuje vse otroke po vrsti).
Danes bomo spet pogledali v zanimivo državo - "Matematiko". – Poglejte, kdo je prišel k naši lekciji? (prikazane so slike zajca, medveda, miške, izrezljane vzdolž konture). Otroci poimenujejo živali.
Kako jih lahko imenujemo vse z eno besedo? (Zveri, živali.)
Kaj imajo skupnega? (Živijo v gozdu.)
In v čem se vsak od njih razlikuje od ostalih? (zajček je bel, z ušesi, medved je velik in rjav, miška je majhna in siva itd.).
Preštejmo živali.
Koliko jih je? Kdo je prvi, drugi z leve? Kdo je v sredini? Kdo je zadnji? Kdo je pred miško? Kdo je med zajcem in miško? Katera številka bo označevala število teh živali.
Ena izmed živali nas vabi na obisk. Ugani kdo je:
Majhna postava, dolg rep,
Siv plašč, ostri zobje.
(miška)
Ali pa je morda zajček? Zakaj ne zajček?
Kako ste uganili, da je bila miška? Kaj vam je pomagalo?
Kaj še veš o tej živali?
Bravo, pravilno ste uganili, da je to miška, in pri tem vam je pomagalo, da ste izpostavili tiste značilne lastnosti, po katerih lahko miško ločimo od zajca.
Tako je mogoče vsakemu predmetu najti in poimenovati značilno lastnost, ki ga bo razlikovala od drugih predmetov. Danes se bomo naučili videti in poimenovati te značilne lastnosti predmetov. In učili se bomo skupaj z miško.
Lastnosti predmeta
barva
Oh, ko sva se pogovarjala, je miška vtaknila nos v moje papirje in poglej kaj je naredila (vzemi aplikacijo s podobo mavrice, vendar zamenjaj barve, v katerih za otroke, ki so prišli prvič, pošlji dodatno informativno sporočilo o mavrici, glejte Lekcijo 1. Mavrica).
Obnovite vrstni red mavrice, ponovno bodite pozorni na število barv v mavrici, njihov vrstni red.
No, vse je v redu in lahko obiščete miško!
Poglejte, kaj lahko najdete v njeni kuni (iz vrečke vzemite slike predmetov: semena, skorjo kruha, sira, igrače, gobe, žoge, kocke, avtomobile itd., na voljo naj bodo 4 predmeti iste barve - rdeča, rumena, črna, rjava (Za otroke, stare 5 let, uporabite samo tri predmete). Otroke prosite, naj poimenujejo in preštejejo predmete ter poiščejo število, ki predstavlja število teh predmetov.
Ja, miška, v kuni sploh nimaš reda, vse je raztreseno in to ni dobro, treba je narediti red!
Poglejte, kako miška spravlja stvari v red v svoji kuni, kako vse lepo pospravi v omaro (pripravite si vnaprej na kvadratke razdeljen kos risalnega papirja).
Učitelj sam zloži rumene predmete na prvo polico.
Kaj zanimivega ste opazili? (Vsi elementi so rumeni.)
Kam je miška položila rumene predmete. V tem primeru pravijo: v vrsti.
Nato so predmeti razporejeni v vsako vrstico.
Katere elemente je miška postavila v drugo vrstico? (rdeča).
V tretje? (rjav).
V četrtem (zeleno).
Še enkrat poglej omaro, v kateri je miška uredila stvari. V tej omari so vrstice, poimenujte jih po vrstnem redu (prilepite oznako s številko). In potem so tu še stolpci. - Mogoče je kdo od vas uganil in bo meni in fantom lahko pokazal prvi, drugi stolpec? (Če je otrokom težko, pokažite sami, tako da stolpce označite s številkami).
Miška je zelo lepo in zelo zanimivo zložila vse predmete v svoji omari, ste opazili to? Poudarite fantje, da je postavila vse na predmet, s poudarkom na lastnini: enake barve.
Ponovno poimenujte vse predmete z barvo: rdeči avto, zeleno jabolko itd.
Kateri element je v prvi vrstici in v drugem stolpcu?
Kateri element je v tretji vrstici, ne pa v prvem stolpcu?
Vse elemente v četrtem stolpcu poimenujte po spominu.
Katere druge barve poznate? Poglejte okoli sebe in poimenujte predmete rdeča, modra, modra.
Delo na dodatku L.G. Peterson, N.P. Kholina "En korak, dva koraka .." List 3.str.3. Naloga 3.
Fizmunutka
Miši so enkrat prišle ven
Poglej koliko je ura.
1,2,3,4! - Miši so vlekle uteži.
Nenadoma se je zaslišal grozen zvok
Miši so zbežale.
Vrednost (velikost).
A miška se je odločila, da vam naredi uganke in za vsak odgovor nam bo dala darilo, se strinjate? (pripravite velike bele skodelice in majhne rumene skodelice, ki posnemajo koščke sira).
1. Ta predmet je vedno mogoče najti v kuhinji. Je velik in običajno bele barve. Tam je vedno hladno. In ko smo lačni, nam bo vedno priskočil na pomoč. (hladilnik).
2. In ta predmet je velik, mehak, udoben, lep. Ima sedež, naslonjalo in naslonjala za roke. Na njem lahko sedite in se sprostite, lahko ležite in berete knjigo. (kavč).
3. Je velik, hrastov, poliran. Ima gladek vrh in izrezljane noge. Večerjajo za njim. (miza).
4. In ta predmet je okrogel, je oranžen. Iz njega se naredi sok. (oranžna), itd.
Za pravilne odgovore so otroci od miške prejeli v dar koščke sira v dveh velikostih in dveh barvah. Zdaj prosite otroke, naj na mizo položijo vse koščke sira.
Evo, koliko dobrot smo si prislužili. (preštej, označi s številko).
Poglejte, kaj imajo vsi koščki sira skupnega? Oblika je, da so vsi krogi.
In v čem se razlikujejo? (barva in velikost (velikost).
Z vami smo že govorili o tem, da mu lahko za spoprijateljitev s katerim koli predmetom postavite vprašanje: Kakšne barve je?
In lahko mu postavite tudi vprašanje: Kakšne velikosti je? To bo tudi znak, po katerem ga bo mogoče ločiti od drugih predmetov.
Koliko koščkov sira nam je skupaj dala miška? Koliko belcev? Koliko rumenih? Koliko velikih in koliko majhnih?
Fizmututka (za oči)
Oh, kako dolgo smo pisali
Otroške oči so utrujene.
(mežik z očmi)
Poglejte vsi skozi okno
(Poglej levo - desno)
Ah, kako visoko je sonce.
(Poglej gor.)
Zdaj bomo zaprli oči
(Zaprite oči z dlanmi)
Zgradimo mavrico v razredu
Pojdimo gor po mavrici
(Poglej v loku navzgor v desno in navzgor v levo)
Zavijte desno, zavijte levo
In potem zdrsnemo navzdol
(Poglej dol)
Močno mežikni, a drži.
(Zapri oči, odpri in mežikaj z njimi)
Oblika.
Dobro opravljeno! Veliko smo hodili in miška je bila lačna, poglejte, kaj nam je pripravila za poslastico (otroci naštejejo predmete, ki jih učiteljica pokaže: oreh, okrogel ovseni piškotek, jabolko, pomarančo, paradižnik. Vzemi oreh in piškot ter prosite otroke, naj te predmete primerjajo.
Ali menite, da imajo ti predmeti kaj skupnega? Imajo ti predmeti kaj skupnega? (lahko jih jemo, oba sta okrogla) V čem se razlikujeta? (so različnih velikosti; piškotek je raven, oreh pa izbočen, naj ga otroci otipajo)
Nato povabite otroke, da vidijo, kaj se zgodi! Piškotek položite na list papirja in oreh, obkrožite jih po konturi, pokažite otrokom, da imate krog. Pozornost otrok usmerite na dejstvo, da so predmeti lahko enake oblike, tj. imajo okroglo obliko.
Preverite, ali ima miška še kakšen predmet, ki ima enako obliko kot oreh? (jabolko, pomaranča, paradižnik)
Tudi ti predmeti so okrogli in imajo obliko krogle. Preverite, ali so v razredu še drugi sferični predmeti in jih poimenujte.
Izvedite podobno delo s kocko in kvadratom, piramido in trikotnikom, različnimi predmeti te oblike.
Če želite predmet ponovno spoznati, ga vprašajte: Kakšne oblike je? In videli boste, da imajo lahko predmeti enako ali različno obliko.
Prstna gimnastika
Moji prsti bodo povedali
(ploskanje z razprtimi prsti)
Kaj zmorejo - vsi bodo pokazali:
(istoimenski prsti obeh rok se dotaknejo 4-krat).
Na vsaki roki jih je pet.
(pokaže iztegnjene prste).
Zmorejo vse, vedno bodo pomagali.
(ploskajo z rokami).
Igrajo na flavto
Žoga je vržena
Perilo je oprano
Tla se pometajo
Ščip, božaj -
Pet in pet mojih spretnih prstov
(pokažite prste obeh rok).
Delo na dodatku L.G. Peterson, N.P. Kholina "En korak, dva koraka .." List 2.str.2. 1., 2., 3. naloga; list 3. 3. stran. Naloga 1.2.
Povzetek lekcije
Tako je naša lekcija končana, danes smo se skupaj z miško naučili spoznavati predmete na nov način. Izvedeli smo, da mu lahko za spoprijateljitev s katerim koli predmetom postavite vprašanja: Kakšne barve? Kakšna velikost (velikost)? Kakšna oblika? In videli so, da obstajajo predmeti, ki so si lahko podobni, ker so enake barve, enake oblike, enake velikosti (velikosti) ali pa so popolnoma različni, torej se razlikujejo po barvi, in velikost, in velikost!
Poglejmo se zdaj še enkrat in povejmo, v čem smo si podobni in v čem se razlikujemo?
Pa miški, ki nam je pomagala izvedeti veliko novega in zanimivega, se zahvalimo in poglejmo, kakšno poslastico nam je pripravila (otrokom dajte piškote).
Ljudmila Kajgorodova
Povzetek lekcije "Lastnosti predmetov." srednja skupina
Tema: "Lastnosti predmetov"
Cilj:
Oblikovati sposobnost prepoznavanja in primerjave lastnosti predmetov, najti skupno lastnost skupine predmetov.
Materiali za lekcijo:
Predstavitev - svinčniki, ležeči list papirja, slike zelenjave.
Izroček - barvni svinčniki (rdeči, oranžni, rumeni, zeleni, modri, modri, vijolični, kosi papirja, kompleti figur: 5 krogov - rdeči, rumeni, zeleni, oranžni in modri, 5 ovalov, 5 kvadratov, 5 trikotnikov in 5 pravokotniki istih rož.
Napredek lekcije:
I. Lastnost predmetov je barva. Barve mavrice.
Učitelj v kozarec vstavi barvne svinčnike vseh barv mavrice. Enake skodelice z barvnimi svinčniki so na otroških mizah. Učitelj pokaže sliko svinčnika:
Fantje, naš Veseli svinčnik mi je povedal neverjetno zgodbo! Izkazalo se je, da lahko svinčniki govorijo in se celo hvalijo. Ta svinčnik je rekel (vzame rdeči svinčnik): "Lahko sem mak, ogenj, zastava!"
Učitelj nariše rdečo črto na ležeči list papirja, pritrjen na tablo, otroci pa narišejo rdečo črto na svoje liste. Nato jih učitelj prosi, naj povedo, s čim so se pohvalili ostali svinčniki:
Uganete, kaj piše na teh svinčnikih?
Otroci prostovoljno stopijo do table, izberejo svinčnik in pustijo svoj pečat na listu, pritrjenem na tablo. Ostali otroci na svoje liste rišejo črte v istih barvah. Primeri odgovorov otrok:
Pomaranča: "Jaz sem pomaranča, korenček!"
Rumena: "Jaz sem piščanec, sonce, repa!"
Zelen: "Jaz sem trava, listje, ves gozd!"
Modra: "Jaz sem nepozabljiva, nebo, led!"
Modra: "Jaz sem črnilo, morje, koruznica!"
Vijolica: "Jaz sem sliva, lila, somrak, zvonček!" Učitelj se otrokom zahvali za pomoč in sestavi uganko. - Veseli svinčnik mi je zašepetal eno besedo. Ugani kaj.
Po poljih, po travnikih
Tam je bil eleganten lok. (mavrica)
Kdo pozna barve mavrice?
Imena otrok: rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična. Povabite jih, naj naredijo mavrico iz trakov barvnega papirja.
Otroci stojijo v krogu, v središču katerega stoji voznik z zavezanimi očmi, se držijo za roke in, hodijo v krogu, v en glas rečejo:
Vsi skupaj smo stali v krogu,
Nenadoma so se obrnili
(vsi se obrnejo za 180° in hodijo v nasprotno smer)
In kako rečemo: "Skoči, skoči, skoči!" -
Eden od otrok po navodilih učitelja ponovi zadnjo vrstico, voznik pa ugiba, kdo je. Če ni uganil, je še naprej voznik, če pa je uganil, postane voznik tisti, ki je oddal glas. Igra se ponovi 2-3 krat.
Vlogo voditelja v 2. in 3. krogu igre je najbolje zaupati enemu od otrok.
III. Primerjava predmetov na podlagi podobnosti in razlik (barva, oblika, velikost, material, namembnost itd.).
Razmislite o slikah. Kaj je na prvi sliki? (Lutka in medved.)
Primerjajte lutko in medveda: kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta? Vzgojitelj, če je treba, lahko začne primerjavo: splošno
za punčko in medvedka so namen igrače; enake velikosti; skupno je, da imata tako punčka kot medvedek pentljo, vendar se v tem razlikujeta. In otroci sami poimenujejo znake razlik.
Primerjajte balon, na katerem leti Dunno, in žogo: kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta? (Imata enako obliko: žoga in balon sta v obliki žoge. Razlikujeta se tudi po barvi: žoga je rumena in modra, balon pa rumen in rdeč. Razlikujeta se tudi po velikosti: žoga je majhen, balon pa velik. Tudi njihov namen je drugačen: žoga je igrača, balon pa je letalo.)
Primerjaj ježka in božično drevo. (»Smreka je podobna ježu: jež je v iglicah, jelka prav tako in »živita« v gozdu.« Razlikujeta se po velikosti: jež je majhen, jelka je večja od ježa. . Prav tako so različnih barv: jež je siv, jelka pa zelena. Jež - žival, drevo - rastlina.)
Razmislite o sliki. Zakaj misliš, da sta lisica in korenček povezana z nitjo? (Obe sta oranžni.)
Dobro opravljeno! Zdaj vzemite svoje "čarobne" svinčnike in povežite predmete iste barve s "čarobnimi vrvicami".
Mi lahko poveste, katere slike ste sestavili? Zakaj? Primeri odgovorov otrok:
Korenček in lisica sta oranžna.
Piščanca in luno sem povezala, ker sta rumeni.
Rdeči paradižnik in pikapolonica.
Žaba in jabolko sta zelena.
IV. Fizkultminutka "Poglej oba."
Otroci so zgrajeni v vrsti (ne več kot 7-10 oseb). Voznika izberemo s pomočjo števca ali po dogovoru. Povabljen je, da si zapomni vrstni red, v katerem so otroci. Ko se voznik obrne, se otroci znova zgradijo. Voznik mora ugotoviti, kaj se je spremenilo, in vzpostaviti porušeni red. Razporeditev je lahko linearna, krožna, kaotična – odvisno od stopnje zahtevnosti, ki jo učitelj želi ponuditi.
V. Utrjevanje sposobnosti poudarjanja lastnosti predmetov.
1) Pogovarjajte se o zelenjavi. Reševanje ugank.
Katero zelenjavo poznate?
Kaj raste na vašem vrtu (na primer na deželi?
O kateri zelenjavi govorijo? Kako ste uganili?
a) Rdeči nos je zrasel v zemljo,
In zeleni rep je zunaj.
Ne potrebujemo zelenega repa
Vse kar potrebujete je rdeč nos.
(Korenček)
c) Okrogla stran, rumena stran,
Sedi na vrtni postelji.
Trdno je zakoreninjen v zemljo.
Kaj je to?
b) poleti na vrtu -
sveže, zelene,
In pozimi v sodu -
Rumena, slana.
d) Velik je, kot nogometna žoga,
Če je zrel - vsi zadovoljni.
Tako dobrega okusa je!
Kakšna žoga je to?
Otroci razložijo, po katerih znakih so uganili, o čem govorijo: po barvi, obliki, velikosti, okusu itd.
2) Igra "Kako izgleda?".
Slike, ki prikazujejo zelenjavo.
Dobro opravljeno! Zelo dobri ste v reševanju ugank. Sedaj pazljivo poglejte slike in izberite geometrijske oblike, ki spominjajo na to zelenjavo.
Primeri odgovorov otrok:
Korenček je oranžen, v obliki trikotnika, dal bom oranžen (rdeč) trikotnik.
Repa je rumena in okrogla. Izberem rumeni krog. itd.
Kaj vam je pri pouku najbolj ostalo v spominu?
Kaj vam je bilo všeč? Kaj se je zdelo težko?
CILJ:
- Naučite se prepoznati lastnosti predmetov (barva, oblika, velikost, material)
- Razviti miselne dejavnosti, pozornost, spomin, govor, kognitivne interese, ustvarjalne sposobnosti.
MED POUKOM
1. Pripravljalna faza.
V eni od prejšnjih ur učitelj vodi otroke na ogled šole »Na obisku pri dijakih«. Otroci se seznanijo z različnimi čudeži, ki jih zmorejo srednješolci, npr.
a) v kemijski sobi se dve beli tekočini zlijeta v eno posodo in dobimo rdečo tekočino;
b) v učilnici fizike se svetlobni žarek spremeni v mavrico itd.
Pomembno je, da otroci čustveno doživljajo presenečenje, občudovanje in željo po učenju.
2. Izjava učne naloge.
Lekcija se začne tako, da otroci izrazijo svoje vtise o tem, kar so videli. Učitelj pravi: Šola je nenavaden, čudovit svet, ki ga »odpiramo« z vami. Pogosto imamo tudi goste. Danes prvič odpiramo vrata v prelepo deželo »Matematiko«. KDO nam je prišel čestitat za prvo uro matematike?
Zavesa se odpre:
(Na tabli visijo risbe živali: veverica jež, zajček, lisica, medved.)
Otroci poimenujejo živali.
Kako vse poimenovati z eno besedo? (Zveri, živali.)
Kaj imajo skupnega? (Živijo v gozdu.)
Kako se vsak od njih razlikuje od drugih? (Jež - z iglami, veverica skače po drevesih itd.)
Koliko jih je? Kdo je prvi na levi? Kdo je na četrtem mestu? Kdo je v sredini? Kdo je zadnji? Kdo je predelal zajca? Kdo je med zajcem in medvedom?
Ena izmed živali nas vabi na obisk. Ugani kdo je:
rdeče, puhasto,
Plašč zlat...
Odgovori otrok.
Skakanje med drevesi
In skrivanje orehov. (Veverica.)
Ali pa je morda še vedno lisica? Zakaj?
Kako ste uganili, da je veverica? Kaj vam je pomagalo?
Kaj še veš o tej živali?
Učitelj povzame razpravo in oblikuje nalogo lekcije:
Ne samo živali, vsi predmeti imajo svojevrstne lastnosti.Veverička nas bo danes naučila, da jih znamo videti in govoriti o njih.
3. Učenje nove snovi.
1) Primerjava predmetov po barvi.
Pojdimo na obisk k veverici, poglejmo v njeno duplo.Naštej predmete, ki jih vidiš. (Jagode, gobe, igrače.
Pred prihodom gostov je veverica zasnovala nevestin red, vse predmete v omari postavila na svoja mesta. (Učitelj odpre zaveso, za katero je narisana miza 3x3, na kateri je upodobljena veveričja omara, sam pa na prvo polico odloži rumene predmete.) Kaj zanimivega ste opazili? (Vsi elementi so rumeni.)
Kako so predmeti razporejeni?
V tem primeru pravijo: v vrsti. Katere predmete je veverica postavila v drugo vrstico? (Rdeči.) V tretje? (Rjav.)
Katere druge barve poznaš Poimenuj predmete iz okolja rožnate, modre barve.
Poimenuj predmete iz okolja, ki so enake barve kot avto.
Pozorno si oglejte omaro za veverice. Ima vrstice in ima stolpce. Kdo je uganil, kje prvi stolpec, drugi, tretji?
Gospodarica veverica je zanimivo razporedila predmete po
stolpce. Ste to opazili? (Gobe, igrače, sadje.)
2) Orientacija v tabeli.
Kateri element je v prvi vrstici in drugem stolpcu?
Kateri element je v tretji vrstici, ne pa v prvem stolpcu?
Predmete tretje vrstice poimenuj po spominu.
3) Delo s tabelo iz učbenika.
Kaj imajo skupnega vsi elementi 1., 2., 3. vrstice? 2., 1., 3., 4. stolpec?
Poimenuj predmet, ki je enake barve kot kumara.
Kateri predmet se nahaja v 2. stolpcu in 3. vrstici? Kakšne barve je?
Poimenujte vsak rumen predmet.
Narišite črto okoli vseh rumenih predmetov.
4) Štetje predmetov.
Za pravilne odgovore so otroci od veverice prejeli v dar žetone dveh velikosti in dveh barv (na primer majhne rjave in velike rumene žetone). Učitelj prosi otroke, naj vse žetone, ki so si jih prislužili, odložijo na tablo.
Pokažimo vam, kaj smo naredili. Kaj imajo skupnega vsi žetoni? (Krogi.)
Kakšna je razlika? (Barva, velikost.)
Koliko žetonov nam je skupaj dala veverica? Koliko rjavih? Koliko velikih in koliko majhnih? Ali moram prešteti žetone, da odgovorim na zadnje vprašanje?
V učbeniku preštej veveričje kroge. Koliko modrih? Koliko rdečih in zelenih? Koliko nerdečih? Koliko malčkov?
5) Telesna vzgoja.
Otroci stojijo drug nasproti drugega, štejejo v zboru do 10 in ploskajo z rokami, kot pri štetju rim: na račun "ena" - ploskajo po rokah, na račun "dva" se dotikajo z dlanmi, na na račun "tri" - ploskajo z rokami, na račun "štiri" se dotikajo z dlanmi itd.
6) Igra: "Ugani predmet".
a) Ali imate radi uganke? Veverica v svojih ugankah opisuje predmete in našteva njihove lastnosti. Tukaj je eden od njih: "Ta predmet je v moji kuhinji ... rdeč z belimi pikami, lahko imate druge barve ... izdelan je iz kovine ... vanjo nalijte vodo ... ni nenaklonjen greti se na štedilniku in žvižgati v nos.
Po imenu posamezne lastnosti učitelj naredi kratek premor in počaka, da otroci odgovorijo. Na koncu se ugotovi, da je to čajnik.
Doma učitelj povabi otroke, naj se sestavijo uganko o nekem predmetu v okolju.
b) Podobno igro igramo s predmeti iz veveričje omare. Učenec ugiba predmet, učitelj pa našteva njegove lastnosti in ugiba. Po tem, nasprotno, učitelj zamisli predmet, otroci pa poimenujejo njegove lastnosti: "Ali je zelen? Okrogel? Je pojeden? Pri tem se izkaže, da je oreh.
7) Primerjava predmetov po obliki.
Na učiteljevi mizi je 5-6 predmetov, od katerih so 3-4 enake oblike. V rokah ima rjav žeton in oreh. Učitelj ponudi primerjavo žetona in oreha.
Imajo ti predmeti kaj skupnega? Kakšna je razlika?
(Različne velikosti; oreh je užiten, žeton pa ne; oba sta okrogla, vendar je žeton ploščat, medtem ko je oreh izbočen.)
Poglejte, ali ima veverica predmete, ki so enake oblike kot oreh? (Žoga, jabolko, krogla.)
Ti predmeti naj bi bili v obliki krogle. (Otroci ponovijo v zboru.) Ali so v našem razredu sferični predmeti?
8) Delo s tabelo iz učbenika.
Navedite elemente v 1. vrstici. Kaj zanimivega ste opazili?
Kaj imajo skupnega postavke 2, 3 vrstice? Kako se imenuje oblika teh predmetov
Kaj je zanimivo pri predmetih, razporejenih v stolpce?
Kateri element je v 1. vrstici in 3. stolpcu?
Pomislite na predmet in povejte njegov naslov.
4. Delo v zvezku(M-1, 1. del, 1. stran)
Če si dovolite čas, lahko podobno nalogo opravite v zvezku v kletki.
5. Rezultat lekcije.
Poslovite se od veverice. Kaj nas je danes naučila?
Ste zadovoljni?
Recimo ji: "Hvala!"
Natalija Vladimirovna Jakuševa
Povzetek lekcije "Znaki in lastnosti predmetov"
Tarča:
Nabirajte izkušnje senzoričnega pregleda predmetov in poudarjanje njihovih lastnosti(barve, oblike).
Naučite se povezovati predmete po barvi in obliki, glede na zasedeno območje.
Nabirajte izkušnje oblikovanja množice
Naučite se združevati artikli po količini - ena, veliko.
Material do poklic:
1) Demo: flanelograf s sestavo ploskve, kartonska podoba sonca, košara, lutke ali prava jabolka (glede na število otrok v skupini, enake velikosti, eden je rdeč, ostali so rumeni, veliki in majhni krožniki iste barve.
2) Vrečke za točenje, lutke ali prava zelenjava (korenček, repa, kumare, kocke, prizma.
Načrtujte in premikajte lekcije
1. Razmerje predmete po barvah.
negovalec: Na eni gozdni jasi je bila majhna hišica, v kateri so živeli čudoviti, prijazni palčki Bim, Bom in Boom. Bila sta si zelo podobna. Da ne bi prišlo do zmede, so si na glavo nadeli kape različnih barv. U. Bima je imel vijolično čepico. Bomov je moder, Boomov pa rjav. (Otrokom se pokaže jasa, na kateri stoji hiša, v kateri živijo palčki
Ko je prišlo jutro in je sonce vzšlo nad gozdom (sonce je pritrjeno na flanelograf nad črto obzorja na levi strani, so se palčki počasi prebudili in vstali iz svojih postelj, je rekel prijatelj prijatelj: "Dobro jutro!" in hitro stekel na vrt, kjer so bile gredice z zelenjavo. (Učitelj vzame košaro z zelenjavo in jo pokaže otrokom).
Poglejte, v košari imam veliko zelenjave. To je kumara. (Vzgojitelj vzame kumaro iz košare in jo pokaže otrokom.). Poiščite drugo kumaro v košari, jo vzemite in jo dobro preglejte.
Kakšne barve je kumara?
negovalec: *** - Prosim, povlecite po kumari s peresom. Poglej, kako dolga je in ni ostra na koncih. Je gladko ali ne? (Tako je, koža kumare v mozoljih).
Zdaj pa pojdimo po korenje. Potegnite s prstom po njem. Ali ima korenje mozolje? Kaj lahko rečete o njeni koži? (gladka) Kakšni so konci korenja? (eden je oster, drugi pa ne). Kakšne barve je korenček?
Kaj nam je ostalo v košarici? To je Repa. Kakšne barve je repa?
Ali je repa po obliki podobna kumari in korenčku?*** Kakšne barve je repa?***
Zdaj pa poglej zelenjavo in mi povej, na katerih gredah rastejo kumare, na katerih korenje in na katerih repa *** Zakaj?
Otroci morajo po barvi zelenjave uganiti, na katerih gredah rastejo.
postelje:
2. Pregled tekstila predmete in vizualni odnos z vzorcem.
Učiteljica otrokom razdeli vrečke in jih prosi, naj vanje dajo zelenjavo. Dva sta že v vrečkah. predmet - kocka in prizma.
Škratki so prišli domov in se odločili, da bodo zajtrkovali.
Potopite roko v vrečko. Poiščite korenje, vendar ne dosežete ali pokukajte. So vsi našli korenje?*** Kako ste uganili, da imate v rokah korenje in ne kumar ali repe?
(Učitelj prosi več otrok, naj povedo, kako so se učili? Če otroci poimenujejo tudi barvo korenja, potem učitelj otroke opozori na dejstvo, da je modno le videti barvo, ne pa se je dotikati.
Trenutek počitka
3. Kopičenje čutnih izkušenj pri oblikovanju sklopov.
Škratki so šli na vrt nabirat zrela jabolka. Pobirali so po eno jabolko in ga previdno zlagali v košaro. Tukaj torej: eno jabolko, še eno jabolko, *** Poglej, koliko jabolk so nabrali palčki
Koliko kock je v palčkovi košarici? *** Tako je, veliko.
Izid lekcije.
Tako navdušeni smo bili nad igro s palčki, da sploh nismo opazili, kako se je sonce dvignilo visoko nad hišo, nato pa se je spustilo in skrilo tukaj, za jablano. (Učitelj pokaže, kako se je sonce gibalo.)
Otroci se poslovijo od palčkov.
Učitelj ponovno opozarja na znaki predmetov: palčke različnih barv, različne oblike zelenjave, krožniki različnih velikosti.
Povezane publikacije:
Povzetek lekcije "Primerjava predmetov po njihovih lastnostih" Tema: Primerjava predmetov po lastnostih Namen: Predstavite lastnosti ("mehko", "sladko"); naučiti se iskati predmete z lastnostmi.
Povzetek GCD v višji skupini »Lastnosti mineralov in kovinskih predmetov. Pogovor o dnevu kozmonavtike» Avtor - sestavljalec: Trukhina Tatyana Alekseevna, študentka tretjega letnika, specialnost 44.02.01. Predšolska vzgoja Vodja: Golskaya.
Povzetek lekcije "Jesen. Jesenska znamenja. Drevesa v jeseni Cilji: popravljalni in izobraževalni: - utrjevanje idej o jeseni in njenih znakih; - razjasnitev, razširitev in aktiviranje slovarja s.
Namen: povečati zanimanje otrok za svet narave. Spodbujati razvoj duševne in govorne dejavnosti. Naloge: Oblikovati predstavitev.
Povzetek lekcije matematike v višji skupini "Štetje predmetov do 9" Vsebina programa: Popravite štetje naprej in nazaj znotraj 9; izboljšati znanje o geometrijskih oblikah. Nadaljujte s poučevanjem.
Povzetek lekcije: "Potovanje v svet predmetov." Cilji: 1. Ugotavljanje kvalitet in lastnosti lesa in kovine z eksperimentalno – eksperimentalno metodo.
Povzetek lekcije v srednji skupini o kognitivnem razvoju "Jesen in njeni znaki" Povzetek lekcije Tema: Jesen. Naloge: Naučite se primerjati naravo v septembru, oktobru, novembru. Popravite imena mesecev Naučite otroke ugibati.
Povzetek NNOD v mlajši skupini »Sestava skupine predmetov iz posameznih predmetov in izbira enega od njih. Koncept kroga " Organizacija stalnih neposredno izobraževalnih dejavnosti otrok v drugi mlajši skupini
