Ese “Si duhet të jetë një edukator modern. Si duhet të jetë një mësuese moderne e kopshtit?

Profesioni i mësuesit është i njohur që nga kohërat e lashta. Sot ky është një nga profesionet më të nevojshme dhe më domethënëse, sepse prindërit e zënë nuk mund t'i kushtojnë gjithmonë një kohë të mjaftueshme fëmijës së tyre dhe aq më tepër të zhvillojnë aftësi të rëndësishme tek ai dhe ta përgatisin atë për shkollë. Është mësuesi ai që do t'i mësojë vogëlushit tuaj pavarësinë, rregullat e sjelljes dhe njohuritë e nevojshme për një parashkollor. Si është portret perfekt? Rreth asaj se cilat cilësi të një mësuesi do të kontribuojnë në efektivitetin dhe suksesin e tij aktivitetet profesionale në parashkollor institucion për fëmijë(DOW) - në artikullin tonë.

Pedagogjia është thirrja ime

Mësuesi parashkollor është një thirrje

mësuese për fëmijë institucioni arsimor– ky nuk është as një profesion, por një thirrje e vërtetë, dhe gjithashtu punë e vështirë e përditshme. Për t'u bërë mësues për një kohë të gjatë dhe seriozisht, duhet të ndjeni se pedagogjia është puna e gjithë jetës suaj, dhe të punoni me ndërgjegje, duke u transmetuar fëmijëve më të mirën që keni, duke dhënë gjithë shpirtin tuaj.

Vasily Sukhomlinsky, një ideolog i njohur ndërkombëtarisht i pedagogjisë humaniste, theksoi se ai është një mësues i vërtetë, aktivitetet e të cilit synojnë edukimin e një personaliteti human.

Sipas V. Sukhomlinsky, një mësues i vërtetë duhet:

• të duash fëmijët është gjëja më e rëndësishme
• kujdesuni për to
• respektoni personalitetin e çdo fëmije dhe besoni në të
• njihni shpirtin e çdo foshnjeje dhe kuptoni atë
• jini të sjellshëm bota shpirtërore fëmija, natyra e tij
• mbrojnë dhe zhvillojnë vetëvlerësimin e foshnjës
• bëhuni një mik i vërtetë për çdo fëmijë.

Nëse cilësitë e mësuesit korrespondojnë me këto parime humaniste të pedagogjisë, ai do të jetë në gjendje ta rrisë fëmijën të jetë i vëmendshëm, fisnik, i sjellshëm, i zhvilluar intelektualisht, patriot, jo indiferent ndaj problemeve të të tjerëve, kulturor, i përgjegjshëm, i ndershëm, njeri me takt, i ndjeshëm, punëtor.

Përgjegjësitë e një mësuesi kopshti

Përgjegjësitë e një mësuesi parashkollor janë të specifikuara në një sërë dokumentesh rregullatore, të tilla si një marrëveshje pune (kolektive), përshkrimi i punës mësuesi, rregullat dhe rregulloret e stacionit sanitar dhe epidemiologjik etj. Këto dokumente rregullojnë veprimtarinë e mësuesit parashkollor.

Tani arsimi parashkollor po zhvillohet duke marrë parasysh futjen intensive të inovacioneve në procesi pedagogjik. Prandaj, të reja aktualisht po futen në aktivitetet e edukatorit, kërkesat moderne. Puna e një mësuesi parashkollor duhet të bazohet në katër komponentë:

• zhvillimi komunikues dhe personal i fëmijës
• njohës-të folurit
• artistike dhe estetike
• fizike.

Procesi pedagogjik në institucionet arsimore parashkollore kryhet në bazë ndërveprimi pedagogjik mësues dhe fëmijë. Prandaj, mësuesi duhet të jetë i aftë profesionalisht.

"Niveli i profesionalizmit të një mësuesi përcaktohet nga kompetenca profesionale - aftësia për të kryer veprimtari mësimore në mënyrë efikase dhe efektive në bazë të përgjegjësive të punës, edukimit shkencor dhe një qëndrimi të bazuar në vlera ndaj pedagogjisë si një lloj veprimtarie."

Kompetenca e një mësuesi parashkollor përcakton që ai ka të nevojshme veprimtari pedagogjike qëndrimet, vlerat përkatëse karakteristikat personale, njohuri teorike, cilësi profesionale që duhen përmirësuar vazhdimisht nëpërmjet vetë-edukimit.

Mësuesi duhet të ketë kompetenca të caktuara profesionale

Për kompetencat dhe përgjegjësitë profesionale të një mësuesi kopshti i fëmijëve përfshijnë:

• njohja e specifikave të sistemit arsimi parashkollor, si dhe veçoritë e organizimit të arsimit punë edukative parashkollorë të moshave të ndryshme
• njohja dhe kuptimi i modeleve të zhvillimit të fëmijës në fillim dhe fëmijëria parashkollore
• njohja e veçorive të formimit dhe zhvillimit të veprimtarive të fëmijëve në moshën e hershme dhe parashkollore
• aftësia për të organizuar të nevojshme mosha parashkollore llojet e aktiviteteve (lojë dhe objekt-manipulues), duke siguruar kështu zhvillimin e fëmijëve
• aftësia për të organizuar të përbashkët dhe veprimtari e pavarur parashkollorët
• njohja e teorisë dhe zotërimi metodat pedagogjike njohëse, personale dhe zhvillimin fizik fëmijët
• aftësia për të planifikuar, zbatuar dhe analizuar punën pedagogjike dhe edukative me parashkollorët në përputhje me standardin e arsimit parashkollor
• aftësia për të planifikuar dhe rregulluar detyrat pedagogjike (në mënyrë të pavarur, si dhe në bashkëpunim me një psikolog dhe specialistë të tjerë) në përputhje me rezultatet e monitorimit të zhvillimit të fëmijëve, duke marrë parasysh karakteristikat individualeçdo parashkollor
• aftësia për të ndjekur rekomandimet e një psikologu, logopedi, patologu i të folurit dhe specialistëve të tjerë në punën me parashkollorët që kanë vështirësi në zotërimin e kurrikulës, si dhe fëmijët me nevoja të veçanta
• aftësia për të krijuar një mjedis arsimor psikologjikisht të rehatshëm dhe të sigurt që siguron sigurinë e jetës së fëmijëve parashkollorë, duke ruajtur dhe forcuar shëndetin dhe mirëqenien e tyre emocionale gjatë qëndrimit të tyre në institucionet arsimore parashkollore
• zotërimi i metodave dhe metodave të monitorimit psikologjik dhe pedagogjik, falë të cilave bëhet e mundur gjurmimi i rezultateve të parashkollorëve që zotërojnë kurrikulën, nivelin e tyre të zhvillimit cilësitë e nevojshme të nevojshme për studimet e mëvonshme në shkollën fillore
• njohja e metodave dhe metodave të konsultimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve të fëmijëve parashkollorë
• aftësia për të ndërtuar ndërveprim të duhur me prindërit për të zgjidhur problemet pedagogjike
• aftësia për të planifikuar, zbatuar dhe vlerësuar aktivitetet e tyre mësimore me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore.

Karakteristikat personale

Një mësues i mirë duhet të jetë i sjellshëm dhe i durueshëm

Çfarë cilësitë personale duhet të jetë e natyrshme në një mësues të mirë të një institucioni arsimor për fëmijë? Le t'i shikojmë ato:

1. Mirësia dhe durimi. Dhe gjithashtu drejtësi, mëshirë, mirëkuptim dhe më e rëndësishmja - dashuri për fëmijët. Këto cilësi, të cilat përcaktojnë orientimin humanist të një personi, janë themelore për një mësues.
2. Cilësi të larta morale. Nëse vetë mësuesi nuk zotëron cilësitë që u mëson fëmijëve, atëherë si do t'i mësojë ata? Një mësues parashkollor duhet të monitorojë veprimet e tij, të jetë i sinqertë me veten dhe fëmijët, të jetë përgjegjës për fjalët e tij, të jetë i hapur ndaj fëmijëve dhe t'i trajtojë ata me respekt.
3. Aftësi organizative. Aftësia për të planifikuar, për të kryer gjithçka në mënyrë të vazhdueshme dhe të qartë, për t'iu qasur aktiviteteve mësimore në mënyrë gjithëpërfshirëse - këto janë cilësitë që do të sigurojnë punë e suksesshme mësuese parashkollore.
4. Punë e vështirë. Puna me fëmijët kërkon shumë energji, por është e rëndësishme të punosh me gëzim. Nëse e doni profesionin tuaj me gjithë zemër, puna do të jetë një kënaqësi.
5. Qëndrim pozitiv. Fëmijët që rriten në një atmosferë vullneti të mirë dhe qetësie zhvillohen më shpejt, rriten me vetëbesim, të shoqërueshëm dhe emocionalisht të hapur.
6. Aftësia për të qenë krijues. Në kopsht duhet të mendosh shumë për ta bërë sa më interesante edukimin dhe edukimin e fëmijëve për ta. Është mirë kur mësuesi mund ta bëjë këtë lehtësisht.

Pa një komponent krijues, puna e një mësuesi nuk do të jetë efektive

"Këshilla. Është shumë e rëndësishme të respektohet personaliteti i fëmijës. Kjo do të thotë të jesh në gjendje të komunikosh me të, të dëgjosh dhe të kuptosh nevojat e tij, të mos acarohesh nga mosbindja, të gjesh mënyra për ndikim pedagogjik me takt dhe këmbëngulje, të shohësh më të mirën tek fëmija.”

Lista e të kërkuarave cilësitë personale mësuesi parashkollor mund të vazhdojë. Përveç kësaj, mësuesi duhet të ketë një sërë njohurish, aftësish dhe aftësish profesionale që janë të rëndësishme për zbatim të suksesshëm veprimtari edukative në një institucion arsimor për fëmijë.

Përsosmëri profesionale

Është fakt që aktivitetet edukative në kopsht kërkojnë shumë durim. Disa njerëz besojnë se vetëm ata që kanë aftësi të lindura mund të bëhen mësues. aftësi të veçanta, megjithatë kjo është shumë çështje e diskutueshme. Njohuritë e veçanta, aftësitë dhe aftësitë profesionale që i nevojiten mësuesit mund të fitohen dhe zhvillohen.

Edukimi nuk përbëhet nga mësime të bezdisshme dhe leksione të pafundme: me monotoninë e tyre, ato vetëm do të shkaktojnë mërzi dhe melankoli tek parashkollorët. Shkathtësia profesionale e një mësuesi parashkollor manifestohet në të kuptuarit se më efektivët nuk janë vetëm metoda verbale edukimi dhe, në një masë më të madhe, veprime të mira dhe morale: ndihma e të tjerëve, shfaqja e ndjeshmërisë dhe mëshirës, ​​etj. Prandaj, mësuesi duhet të zhvillojë përvojën e tij të mësimdhënies në mënyrë që të mund të organizojë lehtësisht aktivitete të tilla për fëmijët.

Për të mësuar fëmijët, mësuesi duhet të ketë njohuri të thella në fusha të ndryshme

Mësuesi duhet të ketë njohuri të thelluara për:

• pedagogjia
• psikologjia e zhvillimit
• sigurinë bazë të jetës dhe ndihmën e parë
• etikës dhe estetikës
• parimet dhe përmbajtjen e organizimit të edukimit parashkollor.

Mësuesi parashkollor duhet:

• të dijë dhe të jetë në gjendje të zbatojë metoda të mësimdhënies dhe zhvillimit të fëmijëve
• të jetë në gjendje të organizohet dhe aktivizohet aktiviteti njohës edukuar.

Ndër profesionalisht cilësi të rëndësishme mësuesi ekspertët theksojnë:

• posedim teknikat moderne dhe teknologjitë në fushën e edukimit dhe edukimit të fëmijëve
• erudicioni i gjerë
• intuita pedagogjike
• niveli i lartë i inteligjencës
• kulturë morale shumë e zhvilluar.

Kriteret për vlerësimin e punës së një mësuesi

Si të vlerësohet puna e një mësuesi? Shikoni si e ndërton ai komunikimin e tij me fëmijët.

Le t'i kushtojmë vëmendje anës personale të komunikimit. Nëse mësuesi sillet me inteligjencë, qetësi, respekt ndaj fëmijëve, i kushton vëmendje secilit prej tyre, di të dëgjojë dhe ndihmojë - atëherë para jush është dikush që me vetëmohim e do punën e tij. Ata thonë për njerëz të tillë - "ai është në vendin e duhur". Dhe edhe nëse ai nuk ka ende shumë përvojë pedagogjike, më pas, falë dashurisë për profesionin dhe fëmijët, padyshim që do ta fitojë atë.

Nëse "mësuesi" nuk sillet me përmbajtje, bërtet, urdhëron me ton të rregullt dhe nuk i monitoron veçanërisht fëmijët, atëherë një person i tillë, mjerisht, nuk do shembull i mirë model për një fëmijë.

Nga pikëpamja e anës përmbajtjesore të veprimtarisë profesionale të mësuesit, duhet kushtuar vëmendje nëse mësuesi aplikon forma dhe qasje të reja në organizimin e trajnimeve dhe punë e pavarur fëmijë, mësime në grup dhe individuale.

Mësuesi duhet të zbatojë forma dhe qasje të reja për organizimin e mësimit dhe punës së pavarur të fëmijëve, mësimet në grup dhe individuale

Roli i mësuesit në arsim Procesi DOW madhështore. Mësuesi ndikon në zhvillimin e personalitetit të fëmijëve, ua përcjell atyre njohuritë e nevojshme dhe formon cilësi personale. Prandaj, për të ndikuar pozitivisht në vetë-zhvillimin e parashkollorëve, vetë mësuesi duhet të jetë një person shumë i zhvilluar. personalitet moral dhe vazhdimisht përmirësoni aftësitë tuaja profesionale.

Mësuesja e kopshtit është një person

të cilët fëmijët ndonjëherë i shohin më shpesh se prindërit e tyre.

Para syve të tij, fëmijët rriten, mësojnë, qeshin dhe qajnë,

mësohuni me një rutinë të caktuar, shijoni shëtitjet në oborr

dhe, natyrisht, ata rriten.

Mësues kopshti. Njerëzit e këtij profesioni janë të veçantë. Jo të gjithë do të guxojnë t'ua kushtojnë jetën të vegjëlve, të bëhen nënë e dytë për ta, të hedhin hapat e parë në jetë me ta, t'u mësojnë atyre mirësinë, të duan familjen dhe miqtë e tyre, qytetin, vendin e tyre. Fëmijët janë tokë pjellore. Çfarëdo kokërr të hidhni në të, një filiz i tillë do të mbijë.

Kopshti... Sa kujtime të këndshme lidhur me këtë institucion të mrekullueshëm. Lojëra me miqtë, shëtitjet në oborr, tava dhe komposto për mëngjes, festat e mëngjesit për fëmijë, shakatë e fëmijëve të vegjël dhe sigurisht një mësuese e sjellshme dhe e kujdesshme.

Sot shprehja " kopshti i fëmijëve“Nuk shkakton aq pozitivitet sa më parë (dua të them prindërit). Sot ka shumë probleme me kopshtet. Të gjithë e dinë për këtë. Megjithatë, fëmijët që e vizitojnë këtë institucion sot, ashtu si 20 vite më parë, kalojnë kohë të dobishme atje, mësojnë të komunikojnë me bashkëmoshatarët, zhvillohen fizikisht dhe mendërisht dhe bëjnë shëtitje. ajër të pastër, luani dhe merrni shumë kënaqësi të tjera.

Edukatore. Si ka qenë 20-30 vjet më parë dhe si është sot? A ka ndryshuar portreti i tij?

Çfarë cilësish duhet të ketë një mësues sot?

Gjëja më e rëndësishme është dashuria për fëmijët. Pa këtë, mësuesi nuk do të jetë në gjendje t'u japë asgjë fëmijëve. Në kopshtin e fëmijëve, gjëja kryesore është të krijosh rehati psikologjike për fëmijët e ndarë nga nëna dhe kushtet për zhvillimin e fëmijëve.

Aftësia për t'i mësuar një fëmije sasinë e njohurive, aftësive dhe aftësive që ai duhet të zotërojë për shkollën është, natyrisht, shumë e rëndësishme, por, siç tregon praktika, nëse një fëmijë nuk është rehat në kopshtin e fëmijëve, trajnimi nuk do të japë rezultatin e dëshiruar. .

Një qasje individuale e diferencuar ndaj çdo fëmije (e cila merr parasysh karakteristikat shëndetësore të fëmijës, nivelin e zhvillimit, etj.), e cila praktikohet sot, dallon qasjet moderne në arsim nga afrimet e 20-30 viteve më parë.

Megjithatë, është e gabuar të thuhet se fëmijët e sotëm shkojnë në shkollë më të përgatitur. DHE ish-edukatorë dha njohuri të mira në repartet tuaja, vetëm këtu programet e trajnimit dhe kërkesat sot kanë ndryshuar, janë bërë të ndryshme.

Të gjithë e dinë që të rinjtë sot nuk duan të punojnë në kopshte. Ngarkesa dhe përgjegjësia janë të mëdha dhe niveli i pagave, për ta thënë më butë, lë shumë për të dëshiruar.

Kërkesat për mësuesit sot janë shumë serioze: kjo njohuri bazat metodologjike veprimtari pedagogjike, njohuri themelet psikologjike pedagogjia e lidhur me moshën, njohuritë dhe aftësia për të zotëruar TIK-un (teknologjitë e informacionit dhe komunikimit). Kompjuter, tabela magnetike, multimedia player, videoprojektor... Një mësues modern duhet të jetë në gjendje të menaxhojë të gjitha këto pajisje. Nuk ka rrugë tjetër. Kërkesat e reja strikte diktojnë rregullat e tyre. Të jesh mësues nuk është një punë e lehtë dhe për këtë arsye të gjithë, si i moshuar ashtu edhe i ri, duhet ta vlerësojnë dhe respektojnë atë. Mësuesit punojnë shumë për fëmijët tanë, duke vënë shpirtin në ta, në mënyrë që fëmijëria e tyre të jetë e lumtur dhe e pakujdesshme. A nuk është kjo ajo që ne të gjithë duam për fëmijët tanë?!

Cilësia kryesore e një edukatori modern (si në kohët e vjetra) - aftësia për t'u dhënë fëmijëve dashuri dhe dashuri. Gjëja e re që ka fituar mësuesi është lëvizshmëria, aftësia për të ecur me kohën, për të ndjekur trendet moderne në rritjen dhe mësimin e fëmijëve. Shumë vëmendje edukator modern i përkushtohet vetë-edukimit. Mësuesi duhet të jetë këtu sot njeriu modern, jo të ngurtë, por të aftë për të mësuar, për të kapur gjithçka në fluturim, duke adoptuar metoda të reja të edukimit dhe trajnimit të brezit të ri. Bota po ndryshon, po ashtu edhe kërkesat. Dhe një edukator modern, pavarësisht moshës dhe rrethanave të tjera, duhet t'i respektojë ato.

Ionushkina Ksenia Nikolaevna
Ese "Si duhet të jetë një mësues kopshti?"

Edukatore, mësuesi

Duhet të jetë në gjendje të bëjë gjithçka dhe të di gjithçka

Kështu që pyetjet e fëmijëve

Përgjigju menjëherë.

Edukatore, mësuesi

Si një nënë për fëmijët

po! Ne mund të jemi gjithmonë krenarë

Ne jemi profesioni ynë!

Gjithmonë i kam dashur fëmijët dhe kam ëndërruar të punoj në shkollë. Mendova se ndër të shumtët profesioneve të ndryshme në tokë, profesioni i mësuesit është më interesant dhe tërheqës, pasi unë vij nga një familje mësuesish të trashëguar. Gjyshja ime mësonte rusisht dhe letërsi, nëna ime tani punon si mësuese matematike dhe fizikë. Por siç do ta kishte fati, karrierën time të punës e fillova jo në shkollë, por në kopshti i fëmijëve.

Kur fillova të zotëroj mençurinë e parashkollimit, u habita se sa shumë kërkohet të punosh me fëmijët, gjë që duket shumë e thjeshtë për të pa iniciuarit. Në fakt, kush nuk mund të kujdeset për një fëmijë, ta ushqejë, ta çojë në shëtitje, të lexojë një përrallë, ta përkëdhelë në kokë? Rezulton se kjo nuk mjafton.

Mësuesi duhet zotërojnë bazat e shkencave ekzakte, natyrore dhe njerëzore, të jenë në gjendje t'u përgjigjen të gjithave e fëmijëve"Pse". Ai përballet me një detyrë të vështirë - të mësojë fëmijën perceptojnë dhe kuptoni gjithë bukurinë në botë: natyra, muzika, poezia; - edukojnë një person me cilësitë më të mira njerëzore karakter: mirësia, bukuria, e vërteta. Dhe mbi këtë bazë, të sigurojë edukim, i cili është i lidhur pazgjidhshmërisht me kuptimin e kuptimit të jetës dhe qëllimit njerëzor.

Kuptova se unë duhet lexuar shumë, mirë të dihet trillim kanë fuqi të mira vëzhgimi, memorie dhe ji me takt, sepse nuk punoj vetëm me fëmijët, por edhe me prindërit e tyre. Më duhet të gjej një qasje ndaj tyre, të jem në gjendje të jap këshilla momentin e duhur dhe sugjeroni se çfarë të bëni në këtë situatë.

Përveç njohurive dhe aftësive, ju duhet të jeni në gjendje t'i bëni fëmijët të dashurohen me ju dhe t'i doni të gjithë fëmijët vetë, jo vetëm një. Fëmijët dashurohen lehtë, por ruajtja e dashurisë së tyre është jashtëzakonisht e vështirë. Dhe për të mos e shkatërruar këtë dashuri mësuesi duhet të jetë i denjë për dashuri, mos shkaktoni zhgënjim tek fëmijët, përndryshe gjithçka humbet. E nevojshme të jetë një mik i fëmijëve - i ndjeshëm, i sjellshëm, i dashur dhe në të njëjtën kohë i drejtë dhe kërkues. Nëse gjatë qëndrimit tuaj në e fëmijëve Në kopsht, fëmijët rriten në një atmosferë vullneti të mirë, ata kanë përvoja të këndshme dhe zhvillojnë ndjenja besimi, që do të thotë se fëmijët do të rriten të qetë, të gëzuar dhe do të përshëndesin botën me buzëqeshjen e hapur të një personi të sigurt. Nëse jeni të pasjellshëm dhe nervoz me fëmijët, ata do ta bëjnë perceptojnë këtë mënyrë sjellje: U mësuan, ndonëse pa dashje, si të zemërohen, si të jenë të pasjellshëm. Është e kotë të shpresosh për t'u rritur njerëz miqësorë nëse të rriturit janë të ashpër me ta. Është e rëndësishme që çdo moment komunikimi me një fëmijë të përshkohet nga dashuria dhe dëshira për ta ushqyer atë me të gjitha gjërat më praktike, më të mira, më të bukura që ka grumbulluar njerëzimi. Unë gjithmonë duhet qëndroni interesant për fëmijët tuaj. Është e rëndësishme të mos bëhesh një i rritur i mërzitshëm, të jetë gjithmonë"pak" si fëmijë, të mund të mësojë nga fëmijët vizionin e tyre për botën, naivitetin e tyre. Dhe sa e rëndësishme është të jeni në gjendje të qeshni, të mendoni, të ndjeheni së bashku! Unë dua të mësoj se si të veproj në mënyrë krijuese, të ëndërroj, të ndez njerëzit përreth meje me energjinë time dhe të jem në gjendje të dëgjoj fëmijët e mi! Mundohem ta bëj një proces mësimor dhe arsimi është më i ndritshëm, më emocionuese, më interesante, gjeni më mënyra efektive rritjen e fëmijëve, përmirësoni aftësitë tuaja, ngrini nivelin tuaj profesional. Në vitin 2011, ajo hyri në Universitetin Pedagogjik Shtetëror të Irkutsk në Fakultetin e Oligofrenopedagogjisë. Mendoj se kjo do të ndihmojë për të njohur më mirë fëmijët, për të kuptuar problemet e tyre dhe për të gjetur një qasje për secilin fëmijë.

ne - edukatoret, ne jemi vazhdimisht mes fëmijëve, ata, si një sfungjer, thithin fjalët, gjestet, sjelljen dhe qëndrimin tonë. Mësuesi është një standard për ta. Ata e duan shumë nëse mësuesi është simpatik, i veshur mjeshtërisht dhe i krehur mirë, i gëzuar dhe i gëzuar, ka një sens humori. Prandaj nuk duhet të vijmë në punë të zymtë dhe të ngrysur. E bukur pamjen, mënyra e butë e adresimit tërheq jo vetëm fëmijët, por edhe u bën përshtypje të mirë prindërve.

Çdo ditë dashuria ime për fëmijët rritet dhe forcohet, dhe fëmijët gjithashtu më duan dhe më kuptojnë. Unë jam gjithnjë e më i bindur se kjo është e vërtetë lumturinë: të jesh mes fëmijëve çdo ditë, të shohësh botën me sytë e tyre, i perceptojnë si të tillë, e cila ato ekzistojnë dhe u jepni atyre dashurinë tuaj në mënyrë joegoiste. Jo çdo i rritur e ka lumturinë të vizitojë një pallat përrallash çdo ditë, çdo orë. fëmijërinë. Vetëm ne jemi të pajisur me këtë - edukatoret. Tani jam e vështirë e di: thirrja ime janë parashkollorët. Ëndrra ime është realizuar!

Mësuesi nuk është profesion, është thirrje, mënyrë jetese dhe gjendje shpirtërore. Atij nuk duhet t'i pëlqejë thjesht të tallet me fëmijët, por të jetojë jetën e tyre të vogël me ta. Prindërit i lënë të dashurit e tyre, fëmijët e pambrojtur me tezet e njerëzve të tjerë dhe i marrin vetëm në mbrëmje, ndërsa duhet të jeni të sigurt që fëmijët nuk janë vetëm nën mbikëqyrje, por janë në duart e ngrohta dhe të besueshme të një mësuesi. Çfarë cilësish duhet të ketë një mësues, çfarë personaliteti duhet të ketë? koha aktuale Si duhet të sillet me nxënësit e tij që prindërit t'i besojnë 100% dhe fëmijët të vrapojnë në kopsht me buzëqeshje?

Cilësitë e nevojshme për një mësues

Si duhet të jetë një mësues? Gjëja e parë që të vjen ndërmend është kënga e fëmijëve: “Një buzëqeshje do t'i bëjë të gjithë të ndritshëm...”. Nëse mësuesi takohet me foshnjën dhe e sheh nënën me një buzëqeshje, atëherë nëna dhe fëmija do të jenë të lumtur të ndahen, fëmija do të vrapojë me kënaqësi në grup dhe nëna do të shkojë në punë me humor të lartë. Mësuesi duhet të jetë i shoqërueshëm, ai duhet të gjejë lehtësisht gjuha e përbashkët, jo vetëm me fëmijët, por edhe me prindërit.

U mësues i mirë Gjithmonë ka një atmosferë pozitive në ekip, fëmijët janë miqësorë dhe prindërit janë të përgjegjshëm. Natyrisht, mësuesi nuk është thjesht një hallë e mirë, ai është, para së gjithash, një mësues, ai duhet të ndihmojë prindërit të rrisin një fëmijë, kështu që mirësia e tepruar nuk ka dobi këtu. Mësuesi duhet të jetë i ndjeshëm, i përgjegjshëm, gjithmonë i gatshëm për të ndihmuar dhe dëgjuar, por duhet të jetë edhe mesatarisht i rreptë, përndryshe nuk do të ketë rregull në ekip.

Kërkesat për edukatorët

Tani kërkesat për një mësues janë shumë të larta dhe shumë prindër nuk e dinë fare se si duhet të jetë një mësues modern? Përveç të gjitha sa më sipër, sipas shumë njerëzve, një mësues modern duhet të jetë personalitet krijues. Përveç më të lartë edukimin e mësuesve, ai duhet të jetë i aftë: të kërcejë, të këndojë, të vizatojë, të njohë disa teknika të ndryshme zhvillimi për fëmijët parashkollorë. Të gjitha këto njohuri duhet të zbatohen në klasat e kopshtit. Duhet mbajtur mend se profesioni i mësuesit është punë edukative dhe detyra kryesore një mësues, para së gjithash, është zhvillim gjithëpërfshirës fëmijë, duke zhvilluar një shumëllojshmëri aftësish, rregulla sjelljeje, njohuri të arritshme, përgatitjen e fëmijës për shkollë.

Pas sa më sipër, bëhet e qartë se çfarë duhet të jetë mësuese parashkollore. Ju duhet ta kuptoni atë në periudha të ndryshme zhvillimi i shoqërisë, edukatorët përballen me gjithnjë e më shumë detyra të reja, por kryesore mbetet gjithmonë - zhvillimi i një personaliteti të zhvilluar plotësisht, fizikisht të shëndetshëm. Shoqëria po ndryshon, fëmijët po ndryshojnë, ju duhet të kuptoni se ata nuk po përmirësohen apo përkeqësohen - ata janë thjesht të ndryshëm. Dhe detyra kryesore e një mësuesi është të kuptojë fëmijët.

Ilustrimi nga Anna Lukyanova.

Profesioni i mësuesit u shfaq në shekullin e 19-të. Për shkak të faktit se gratë filluan të merren me punë sociale, lindi nevoja për të krijuar një rrjet të institucioneve parashkollore. Në procesin e zhvillimit të sistemit të kopshteve, profesion i ri– mësuese parashkollore. Dhe në shoqëri moderne kjo është një nga më profesione të rëndësishme. Sigurisht, askush nuk mund të zëvendësojë komunikimin e një fëmije me prindërit e tij, por realiteti i jetës sonë është ky prindërit modernë, gjyshërit janë të zënë në punë shumicën e kohës. Prandaj, është mësuesi ai që i mëson fëmijës pavarësinë, rregullat e sjelljes dhe e përgatit atë për shkollë.

Një mësues parashkollor nuk është thjesht një profesion, por një thirrje dhe një përpjekje e madhe e përditshme. Shumë njerëz e lënë këtë profesion shumë shpejt sepse nuk e shohin veten në të.

Ku mund të marr një profesion si mësues parashkollor?

Në shoqërinë moderne, mësuesve parashkollorë u vendosen kërkesa serioze. Prandaj, mësuesi i kopshtit duhet të ketë arsim special. Arsimi i mesëm profesional mund të merret në një kolegj pedagogjik. Ose ju duhet t'i nënshtroheni trajnimit të duhur në një institut pedagogjik ose universitet në fakultet pedagogji parashkollore dhe psikologjisë. Merrni një arsim në institucionet arsimoreËshtë e mundur nëpërmjet studimit me kohë të plotë ose të pjesshme mbi bazën e arsimit të mesëm dhe të mesëm jo të plotë. Përveç kësaj, trajnimi është i mundur në bazë të buxhetit dhe të paguar.

Në çdo institucioni parashkollor Ata do të mirëpresin jo vetëm një specialist me një diplomë të mesme ose të lartë arsimi profesional, por edhe një specialist me specializim shtesë. Për shembull, një instruktor kultura fizike, logoped, specialist artet pamore dhe të tjerë.

Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi?

Një sërë dokumentesh rregullatore përcaktojnë qartë përgjegjësitë e një mësuesi. Këto janë dokumente ligjore si:

• një kontratë pune të lidhur nga mësuesi parashkollor dhe punëdhënësi;
• përshkrimi i punës;
• rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike SanPiN 2.4.1.3049-13.

Në përputhje me këto dokumente, mësuesi parashkollor do të kryejë detyrat e tij.

Faza aktuale e zhvillimit të arsimit parashkollor karakterizohet nga një ritëm i shpejtë zbatimi teknologjive inovative në praktikën e kopshteve. Programet e qeverisë federale po vihen në praktikë standardet arsimore(Standardet Federale të Arsimit Shtetëror) vendosin kërkesa të caktuara në strukturë programi i arsimit të përgjithshëm dhe katër të theksuara në të fushat arsimore(fushat komunikative-personale, njohëse-të folurit, artistiko-estetike dhe të zhvillimit fizik). Dhe gjithashtu, bazuar në ndërveprimin midis një të rrituri dhe një fëmije, pritet të ndërtohet procesi arsimor në kopshtin e fëmijëve. Prandaj, kërkesat për cilësitë profesionale të një mësuesi janë duke u përmirësuar.

Një koncept i ri është shfaqur "kompetenca profesionale", e cila manifestohet në aftësinë për të kryer efektivisht veprimtari pedagogjike, të përcaktuara përgjegjësitë e punës, dhe bazohet në edukimin shkencor dhe një qëndrim emocional dhe të bazuar në vlera ndaj mësimdhënies. Kompetenca profesionale supozon se një mësues parashkollor ka bazën e nevojshme të qëndrimeve të rëndësishme profesionale dhe cilësive personale, njohurive teorike, aftësitë profesionale dhe aftësitë që ai do të përmirësojë në procesin e vetë-edukimit.

Dorëzuar për diskutim projekti i quajtur “Standardi profesional i një mësuesi”(koncepti dhe përmbajtja), i cili planifikohet të jetë funksional deri në shtator 2014. Në këtë projekt në pikën 4.5. rendit kompetencat profesionale të një mësuesi parashkollor (edukator), duke pasqyruar specifikat e punës në niveli parashkollor arsimimi.

Sipas këtij projekti, një mësues parashkollor duhet:

Njihni specifikat e edukimit parashkollor dhe veçoritë e organizimit të punës edukative me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore.

Të njohë modelet e përgjithshme të zhvillimit të fëmijës në fëmijërinë e hershme dhe parashkollore; tiparet e formimit dhe zhvillimit të aktiviteteve të fëmijëve në moshën e hershme dhe parashkollore.

Të jetë në gjendje të organizojë llojet kryesore të aktiviteteve në moshën parashkollore: objekte-manipuluese dhe lozonjare, duke siguruar zhvillimin e fëmijëve. Organizoni aktivitete të përbashkëta dhe të pavarura të parashkollorëve.

Të zotërojë teorinë dhe metodat pedagogjike fizike, njohëse dhe zhvillimin personal fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore.

Të jetë në gjendje të planifikojë, zbatojë dhe analizojë punën edukative me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore në përputhje me Standardin Federal të Edukimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor (FGET).

Të jetë në gjendje të planifikojë dhe përshtatet objektivat arsimore(së bashku me një psikolog dhe specialistë të tjerë) bazuar në rezultatet e monitorimit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të zhvillimit të çdo fëmije të hershëm dhe/ose parashkollor.

Merrni pjesë në krijimin e një rehati psikologjikisht dhe të sigurt mjedisi arsimor, duke garantuar sigurinë e jetës së fëmijëve, duke ruajtur dhe forcuar shëndetin e tyre, duke mbështetur mirëqenien emocionale fëmijë gjatë qëndrimit të tyre në një organizatë arsimore.

Njihni metodat dhe mjetet e analizimit të monitorimit psikologjik dhe pedagogjik, i cili ju lejon të vlerësoni rezultatet e të mësuarit të fëmijëve programet arsimore, shkalla në të cilën ata kanë zhvilluar cilësitë e nevojshme integruese të fëmijëve parashkollorë të nevojshme për të mësuarit dhe zhvillimin e mëtejshëm në shkollën fillore.

Të zotërojë metoda dhe mjete të edukimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve ( përfaqësuesit ligjorë) fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore, të jenë në gjendje të krijojnë partneritete me ta për zgjidhjen e problemeve arsimore.

Të zotërojë kompetenca të TIK-ut të nevojshme dhe të mjaftueshme për planifikimin, zbatimin dhe vlerësimin e punës edukative me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore.

Çfarë cilësish duhet të ketë një mësues?

Specifikat e veprimtarisë profesionale vendosin kërkesa të caktuara për një mësues parashkollor. Dhe për të përmbushur detyrat e tij profesionale, ai duhet të ketë disa cilësi të personalitetit. Ja disa prej tyre:

• Orientimi profesional.

Baza e një cilësie të tillë personaliteti si drejtimi profesional është interesi për profesionin e mësuesit dhe dashuria për fëmijët, profesioni pedagogjik, synimet dhe prirjet profesionale pedagogjike. Janë këta faktorë që nxisin dëshirën për të zotëruar njohuritë pedagogjike dhe për të përmirësuar vazhdimisht nivelin e tyre profesional.

• Empatia.

Kjo ndjenjë karakterizohet nga aftësia për të empatizuar dhe simpatizuar, për t'iu përgjigjur emocionalisht përvojave të fëmijës. Mësuesi parashkollor duke ditur karakteristikat e moshës parashkollorët duhet të vërejnë me kujdes ndryshimet më të vogla në sjelljen e fëmijës, të tregojnë ndjeshmëri, kujdes, dashamirësi dhe takt në marrëdhënie.

• Takti pedagogjik.

Taktizmi është një ndjenjë proporcioni, e cila manifestohet në aftësinë për të respektuar rregullat e mirësjelljes dhe për t'u sjellë siç duhet. Kur në veprimet e mësuesit gjejnë kombinim optimal dashuri dhe vendosmëri, mirësi dhe saktësi, besim dhe kontroll, shaka dhe ashpërsi, fleksibilitet i sjelljes dhe veprime edukative, mund të flasim për taktin e mësuesit.

Së bashku me kërkesat e bëra ndaj pjesëmarrësve procesi arsimor(fëmijë, prindër, kolegë) mësuesi parashkollor mbetet miqësor ndaj tyre, beson në forcat dhe aftësitë e tyre.

• Optimizmi pedagogjik.

Baza e optimizmit pedagogjik është besimi i mësuesit në forcat dhe aftësitë e secilit fëmijë. Një mësues parashkollor që i do fëmijët është gjithmonë i përshtatur me perceptimin e tyre cilësitë pozitive. Duke krijuar kushte për shfaqjen e aftësive të secilit fëmijë, mësuesi ndihmon parashkollorin të zbulojë potencialin e tij personal. Një mësues optimist nuk do të flasë keq për fëmijën ose nuk do të ankohet te prindërit për të. Një mësues optimist karakterizohet nga aftësia për të frymëzuar, gëzimi dhe sensi i humorit.

• Kultura e komunikimit profesional.

Një mësues parashkollor duhet të jetë në gjendje të krijojë marrëdhënie të duhura me fëmijët, prindërit, kolegët, domethënë me të gjithë pjesëmarrësit në procesin pedagogjik.

Së pari, të ketë një të lartë niveli kulturor dhe sjellje të patëmetë. Fëmijët janë "imitues" të mirë, është sjellja e mësuesit që ata imitojnë në radhë të parë.

Së dyti, përpiquni të krijoni partneritete me prindërit, të jeni në gjendje të parandaloni dhe zgjidhni situatat e konfliktit.

Së treti, trajtojini kolegët me respekt dhe vëmendje, shkëmbeni përvoja dhe pranoni kritikat.

• Reflektim pedagogjik.

Suksesi i veprimtarisë profesionale të një mësuesi varet kryesisht nga aftësia për reflektim pedagogjik. Reflektimi nënkupton aftësinë për të analizuar hapat e ndërmarrë, për të vlerësuar rezultatet e marra dhe për t'i krahasuar ato me qëllimin e planifikuar. Në bazë të gjetjeve, mësuesja e parashkollorit rregullon aktivitetet e mëpasshme për të marrë rezultate më të mira.

• Autoriteti.

Besimi i prindërve është hapi i parë drejt fitimit të autoritetit. Të gëzosh autoritet mes fëmijëve, prindërve dhe kolegëve do të thotë të jesh i vlerësuar nga ty cilësitë morale, kultura, erudicioni, përkushtimi ndaj profesionit. Aftësia për të luftuar për autoritetin tuaj, për ta vlerësuar atë dhe për të mbështetur autoritetin e prindërve dhe kolegëve i jepet vetëm një mësuesi që është i përkushtuar ndaj punës së tij.

Ndër tiparet e nevojshme të personalitetit të një mësuesi mund të veçohen gjithashtu: ndërgjegjja, vetëkërkueshmëria, iniciativa, durimi dhe qëndrueshmëria. Është mirë nëse një mësues parashkollor di të bëjë vepra artizanale, të vizatojë, të këndojë mirë dhe të ketë aftësi aktrimi. Në këtë rast, ai do të jetë gjithmonë interesant për studentët e tij. Roli jo më i vogël i takon pamjes së mësuesit. Fëmijëve u pëlqejnë mësuesit simpatikë dhe të rregullt që kanë hairstyle në modë dhe duke u veshur me stil.

Kështu, mund të vërehet se një mësues modern sot ka nevojë për trajnim të veçantë profesional.

Një mësues parashkollor duhet të jetë i aftë teknologjitë më të fundit në fushën e edukimit dhe edukimit të fëmijëve, si dhe kanë erudicion të gjerë, intuitë pedagogjike, intelekt shumë të zhvilluar dhe nivel të lartë kulturë morale.