Shënime për vizatimin dekorativ "Le të dekorojmë një pjatë" në grupin e moshuar. Mësimi i vizatimit në grupin e moshuar "Vizatim dekorativ i bazuar në pikturën Dymkovo

Detyrat:

1. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të pikturojnë siluetat e lodrave me një model të ngjashëm në përbërje, elemente dhe kombinime ngjyrash me Dymkovo. Të zhvillojë aftësinë për të bërë lodra gjysmë vëllimore në këmbë.
2. Zhvilloni pavarësinë, Aftësitë krijuese fëmijët, perceptimi estetik.
3. Kultivoni interes për artin dekorativ popullor.

Materiali: Boshllëqe për lodra, gërshërë, paleta me gouache, furça, filxhanë sippy, stendat e furçave, thes, peceta.

Puna paraprake: duke parë lodrat Dymkovo dhe duke folur për to, duke parë albumin " lodra Dymkovo", duke vizatuar elemente të modelit Dymkovo, duke lexuar poezi dhe vjersha për fëmijë, lojëra didaktike"Vazhdo modelin", tregimi i një mësuesi për punën e mjeshtrave të Dymkovo dhe panairet popullore.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët janë ulur në tavolina.

NË. Djema, sot në mëngjes një telegram me një zarf u soll në grupin tonë, ja ku është. Dëshironi të dini se çfarë thotë? Mësuesi/ja lexon tekstin.
NË. Epo, djema, le të ndihmojmë mjeshtrit e Dymkovo? Le të shohim se çfarë na dërguan.

Mësuesi/ja nxjerr nga zarfi boshllëqet e lodrave.

NË. Djema, shikoni, këtu janë pjesët e veçanta të lodrave, kjo tashmë e përfunduar dhe kjo e pa lyer. Çfarë lloj lodre Dymkovo mendoni se mund të bëhet nga këto pjesë?
D. Turqia.
NË. Ashtu është, kjo pjesë është trupi i gjelit të detit, dhe kjo?
D. Bishti.
NË. Do ta lyeni me modele Dymkovo si mjeshtër të vërtetë. V. Por së pari, le të kujtojmë veçoritë e pikturës Dymkovo. Çfarë ngjyre është sfondi kryesor i lodrës?
D. E bardha.
NË. Emërtoni elementët e pikturës së Dymkovo që njihni?
D. Rrathë, unaza, pika, vija, vija me onde...
NË. Cilat ngjyra përdoren për pikturë?
D. E ndritshme, e ngopur (në listë).
NË. Djema, në çfarë rendi do të kryeni modelet e planifikuara?
D. Së pari, vizatohen elementë të mëdhenj, të mëdhenj, dhe më pas ato më të vogla.
NË. Ku do të vendoset elementi më i madh?
D. Ne qender.
NË. Kjo është e drejtë, pikturimi i bishtit do të fillojë me këtë. Djema, si bëhen elementët e hollë dhe të vegjël?
D. Me majën e furçës, pa presion.
NË. E drejta. Që të mund të kemi sukses pikturë e bukur, penelin e mbajmë pranë këmishës së hekurt, vertikalisht. Si tjetër mund të aplikoni një model?
D. Tamponat e pambukut, therje.
NË. Ju lutem më kujtoni cilat rregulla të tjera për të punuar me furça dhe bojëra dini?
D. Bojë duhet të merret me kujdes me një furçë të lagur, boja e tepërt duhet të hiqet me skajin e kavanozit, një furçë shumë e lagur mund të fshihet me një pecetë. Bojrat përzihen vetëm në paleta. Pas çdo boje, furça lahet mirë dhe pas përdorimit vendoset në një mbajtëse - nuk mund të lihet në kavanoz. Për të parandaluar përzierjen e bojrave në një element, duhet të prisni derisa njëra të thahet dhe më pas të lyeni tjetrën.
NË. Te lumte. Të gjithë kujtuam gjithçka. Para se të fillojmë punën, le të shtrijmë gishtat dhe të bëjmë disa ushtrime fizike.

Minuta e edukimit fizik

NË. Dhe tani, zotërinjtë tanë, është koha për të hyrë në punë. Mësuesi jep detajet. Hidhini një sy nga afër pjesët tuaja dhe mendoni se si do t'i dekoroni ato, pastaj shkoni në punë.

Mësuesi luan një regjistrim audio me muzikë të qetë.

Gjatë punës, nëse është e nevojshme, mësuesi jep këshilla individuale për zgjedhjen e elementeve, u kujton atyre radhën e punës dhe inkurajon fëmijët. Kur fëmijët mbarojnë së lyer pjesët e lodrave, ai shpjegon dhe tregon se si t'i lidhin ato.

NË. Përfundojmë punën, boja duhet të thahet.

Kur të gjithë fëmijët të kenë mbaruar:

NË. Djema, ngrini të gjithë sytë drejt meje dhe dëgjoni dhe shikoni me kujdes. Ndërsa boja në punën tuaj është duke u tharë, unë do t'ju tregoj se si do t'i bëjmë lodrat tona tredimensionale (tregon trupin): në mënyrë që lodra të jetë e qëndrueshme, duhet të përkulni pak këmbët, si kjo, dhe atëherë këtu, në pjesën e pasme, bëni një prerje me gërshërë përgjatë shenjës, (prerje) tani drejtoni pak pjesën e punës dhe më pas futni bishtin në prerje. Këtu janë lodrat që mund të bëjmë. Tani, nëse boja juaj është e thatë, provoni t'i bëni të gjitha vetë.

Fëmijët përfundojnë detyrën, kur të gjithë të kenë mbaruar, mësuesi i fton fëmijët:

NË. Le të marrim të gjithë së bashku punën tonë në ekspozitë dhe të shohim se çfarë kemi arritur.
- Kush dëshiron të flasë për lodrën e tij?
- çfarë elementesh keni zgjedhur?
- Çfarë ngjyre kanë?
(pyetni 1-2 fëmijë)
- Cilat lodra ju pëlqyen më shumë?
- Çfarë ju pëlqeu? (kombinimi i ngjyrave, modeli i kompozuar, saktësia e punës)

Fëmijët flasin për lodrën e tyre dhe shprehin mendimet e tyre për punën e shokëve të tyre, duke vënë në dukje origjinalitetin e modelit, shumëllojshmërinë e elementeve të tij, kombinime ngjyrash, rregullsia e punës.

NË. Bravo djema, a mendoni se i ndihmuam mjeshtrit e Dymkovo? A ju pëlqeu të pikturoni lodra si mjeshtra të vërtetë? Ju mund t'i merrni boshllëqet e mbetura të lodrave në shtëpi, t'i lyeni dhe t'i bëni ato lodra voluminoze së bashku me prindërit. Kur të jetë gati e gjithë puna, do t'ua dërgojmë zejtarëve të Dymkovës.
Tani lërini mysafirët tanë të shikojnë veprat tona, t'i admirojnë ato dhe ju dhe unë do t'i rregullojmë vendet tona të punës.

teksti i telegramit: Të dashur Djema! Punëtoria jonë e pikturës së lodrave në Dymkovo mori një porosi të madhe për të bërë suvenire për mysafirët e Panairit të Nizhny Novgorod. Na ndihmoni ta përfundojmë, nuk do të mund ta bëjmë pa ndihmën tuaj! Në zarf do të gjeni boshllëqe për lodrat.

Faleminderit.
Sinqerisht, mjeshtra Dymkovo.

Natalia Golodova

Abstrakt mësimi i fundit

për tremujorin e dytë

Nga duke tërhequr brenda grupi i lartë

« Pema e dimrit» .

MBDOU Nr. 34 "Zile"

Edukatore: Golodova N. G.

Mozdok

Qellime dhe objektiva:

Mësojini fëmijët në mënyrë të pavarur në një sekuencë të caktuar, krijoni dimrit duke përdorur dru teknika jokonvencionale vizatim("zhytje", "tamponim" mësoni të lundroni në hapësirë ​​dhe në një fletë letre;

Forconi aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza; konsolidimi i njohurive për dimrin;

Zhvilloni fjalimin, vëmendjen, të menduarit; Interesi në vizatim, saktësi;

Promovoni zhvillimin e aftësive krijuese, fantazisë, imagjinatës;

Kultivoni interes, dashuri dhe qëndrim të kujdesshëm.

Materiali:

Letër me ngjyrë blu (blu) ngjyra, gouache e bardhe, jeshile, sfungjer (gome shkume, peceta, furça nr. 10-12 (e fortë, e sheshtë).

Material demo:

Ilustrime që shfaqin peizazhet dimërore.

TIK:projektor, ekran, laptop, prezantim profesion.

Puna paraprake:

Duke parë ilustrimet me peizazh dimëror, vëzhgim në shëtitje, mësim i vjershave dhe këngëve për dimrin.

Punë fjalori:peizazh, tamponim.

Lëvizja e GCD:

1. (tingëllon muzikë e butë, fëmijët hyjnë grup)

V. -Shikoni djema, sot kemi mysafirë, le t'i përshëndesim.

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Le të mbajmë duart fort

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Djema, unë ju buzëqesha, dhe ju buzëqeshni njëri-tjetrit që të kemi një humor të shkëlqyeshëm gjatë gjithë ditës.

Morëm një letër,

Ishte e çuditshme.

Në vend të pullave - tre flokë dëbore,

Dhe zarfi është bërë nga akulli i pastër,

Dhe letra nuk është në një copë letër,

Dhe mbi borën e bardhë.

Kishte një mister tjetër

Nuk mund ta merrja me mend.

Ndoshta ne djemtë mund të jemi bashkë

Le të gjejmë nga kush është?

Kjo është gjëegjëza:

Do t'i lyej degët me bojë të bardhë,

Unë do të hedh argjend në çatinë tuaj.

Erërat e ngrohta do të vijnë në pranverë

Dhe do të më përzënë nga oborri. (DIMËR)

V. - Të lumtë në çfarë kohe të vitit është tani? (dimër) Dhe çfarë vjen pas dimrit (pranverë) Ku mendoni se jeton dimri? (Në pyll)

V. -Pastaj shkojmë në pyll. Si mund të shkosh në pyll, sepse atje ka shumë borë dhe mund të biesh (me ski)

V. -Ne rreshtohemi njëri pas tjetrit si skiatorë të vërtetë (fëmijët ecin, duke imituar ecjen e skiatorëve).Ja ku jemi në pyll. Dëgjoni sa qetë është këtu dhe sa bukur është përreth. Çfarë shihni në pyll? (pemë, bredhi)

V. - Bravo! Shikoni sa të bukura janë, të veshura me rroba të bardha me borë. (mësuesi lexon një poezi, fëmijët shohin prezantimin e pyllit).

Magjistare në dimër

Pylli është i magjepsur,

Dhe nën skajin e borës,

i palëvizshëm, i heshtur,

Ai shkëlqen me një jetë të mrekullueshme.

Dhe ai qëndron i magjepsur,

Jo i vdekur dhe jo i gjallë -

I magjepsur nga një ëndërr magjike,

Të gjithë të ngatërruar, të gjithë të prangosur

Zinxhiri i lehtë…

Fjodor Tyutçev

V. -Rebata, ka një bukuri në pyllin tonë. Çfarë lloj bukurie mendoni se është kjo? gjëegjëzë:

Për çdo shtëpi

pragu i vitit te ri

Kjo pemë do të vijë.

E gjelbër dhe e athët

Quhet... (Pema e Krishtlindjeve)

(shikoni rrëshqitjen me pemë dimri)

2. V. -E dëshironi edhe ju? vizatoni një pemë të Krishtlindjes si artistët. (Po) Pastaj shkoni në tavolina.

-Bojë ne do në një mënyrë të pazakontë. Vizatoni skicën e pemës së Krishtlindjes. A pema duket si(trekëndësh-k, vizatoni trekëndësh-k me një laps të thjeshtë në mes të fletës.

Ne vendosim gouache jeshile në një furçë gjysmë të thatë dhe, duke e mbajtur furçën vertikalisht, vizatojmë degë, filloni të vizatoni nga fundi. Kështu që ne kalojmë nëpër rreshta në krye.

(Fëmijët vizatojnë individualisht, muzikë e qetë luan).

Dhe tani ndërsa e jona po thahet pema e Krishtlindjeve Unë ju sugjeroj të bëni një pushim.

3. Fiz. vetem nje minute: « Shëtitje dimërore»

Shkuam në park herët në mëngjes (duke ecur në vend)

Ata bënë një burrë dëbore atje, (imitoni ndërtimin e një burrë dëbore)

Dhe pastaj zbritëm nga mali. (valë me duar)

Ata u argëtuan dhe u gëzuan. (duke kërcyer)

Ata hodhën një top bore në Tanya, (lëvizje vullnetare)

Doli top bore (trego com)

Është ftohtë të ecësh në dimër (duke u tundur)

Le të vrapojmë shpejt në shtëpi. (duke vrapuar në vend)

4. V. - Duke përdorur një sfungjer, duke përdorur një rrëshqitje, ne do të përshkruajmë borë me gëzof. Ne tërheqim borën në pemë, gjithashtu duke zhytur, por ju duhet ta bëni atë një rresht në një kohë.

5. Fundi:(varni vizatimet në tabelë)

Ky është lloji i pyllit që kemi. Përfundimi klasës Dua të lexoj një poezi.

-Pyll dimëror, kjo është një ëndërr përrallore,

Ka magji kudo në të,

Ai do t'ju magjeps me heshtje,

Papritur ai do t'ju japë argjend si mik.

Ata do t'ju derdhin bujarisht nga lartësitë,

Dhe modelet e bukurive me dëborë

Do të fitojë zemrën tuaj si një mrekulli.

Çfarë jemi ju dhe unë pikturuar? Si? Çfarë ju pëlqeu?

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi vizatimi me fëmijët e grupmoshës së hershme "Pema e Vitit të Ri""Pema e Vitit të Ri" Përmbledhje e një mësimi vizatimi me fëmijët e grupit mosha e hershme. Edukative: Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të aplikojnë njollën.

Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e moshuar "Mozaiku i Dimrit" Përmbledhje e një mësimi të integruar për fëmijët më të rritur Tema: “Mozaiku i dimrit” Qëllimi: Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për ngjarjet e dimrit.

Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin e moshuar "Për shpëtim" Përmbajtja e programit: Objektivat arsimore: Përmblidhni dhe konsolidoni njohuritë e marra gjatë vitit. Forconi njohuritë e drejtpërdrejtë dhe të kundërt.

Përmbledhje e mësimit përfundimtar për zhvillimin e të folurit "Përralla e dimrit" në grupin përgatitor për fëmijët me dëmtime shikimi Qëllimet dhe objektivat: Aktivizoni fjalorin me temën "Dimri", përmblidhni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për dimrin, sqaroni shenjat e dimrit; telefononi.

Përmbledhje e mësimit përfundimtar të vizatimit. Puna kolektive "Kjo është lloji i fishekzjarreve që kemi!" (grupi i të rinjve) Përmbledhje e mësimit përfundimtar të vizatimit. Puna ekipore"Ky është lloji i fishekzjarreve që ne kemi!" Objektivat: të ngjall interes për vizatimin e fishekzjarreve, të prezantojë.

Prezantoni pikturën popullore ruse të Gzhel, me të tipare karakteristike dhe teknika e mjeshtrave Gzhel.

• Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e produkteve të artit popullor dhe artizanatit.
• Sille lart qëndrim respektues për punën e mjeshtrit popullor, për të njohur fëmijët me historinë e zanatit dhe procesin e prodhimit të produkteve.
• Mësoni të shikoni pjatat e Gzhel.
• Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, aftësinë për të parë karakteristikë tipare dalluese produktet: cilësia e materialit dhe mënyra e përpunimit, sfondi, ngjyra e pikturës, elementët e modelit.
• Zhvilloni një ndjenjë përbërjeje, aftësinë për të rregulluar bukur një model në një fletë letre.
• Zhvilloni shijen artistike dhe respektin për punën e punuar me dorë.

Puna paraprake: ekzaminim i ilustrimeve, lojëra didaktike "Foto të çiftuara", "Palos një model"; faqe për t'u ngjyrosur "Gzhel"; lojëra me bojëra.

Materiali dhe pajisjet: prodhime të zejtarëve të Gzhel; kompjuter, prezantim “Mrekullia Gzhel”; harta-skema për vizatimin e modeleve Gzhel; shabllone të enëve Gzhel, fletë letre A4, bojëra gouache, bojëra uji, furça, kavanoza me ujë, peceta; koleksion i muzikës popullore ruse.

Ecuria e mësimit:

Grupi organizon një ekspozitë të produkteve Gzhel.

Fëmijët i kushtojnë vëmendje dhe bëjnë pyetje (Çfarë është kjo? Nga erdhi këtu? Pse në grupin tonë? Etj.) Edukatorja: Kopshti ynë vizitoi një ekspozitë sot. Unë dhe ti nuk mund të shkojmë gjithmonë përtej kopshti i fëmijëve dhe punëtorët sallë ekspozite na dha mundësinë ta shohim këtë bukuri. Admiroje! (fëmijët shikojnë produktet)

Oh po, pjatat, çfarë mrekullie, të dyja janë të mira,

Të gjitha elegante dhe të bukura, të lyera, të gjitha në lule!

Ka një trëndafil, një kamomil, një luleradhiqe, lule misri,

Me një rrjetë blu rreth buzës, thjesht nuk mund t'i hiqni sytë nga ajo.

Ata e krijuan këtë mrekulli jo shumë larg,

Ato pjata janë pikturuar në Rusi, në qytetin Gzhel.

Buza e një mrekullie prej porcelani dhe pyjet rreth e qark.

Enët me sy blu, si qielli në pranverë.

Në tavolinë shkëlqejnë vazot, çajnikët dhe pjatat!

Të hash me pjata të lyera është më e shijshme dhe më argëtuese!

Mësuesja u drejtohet fëmijëve: A ju pëlqen? Këto pjata dhe suvenire na erdhën nga fshati Gzhel, i vendosur vetëm 60 km nga Moska. Edhe në kohët e lashta, deri në ditët e sotme, këtu bëhen e lyer enët prej porcelani dhe balte. në mënyrë të veçantë duke përdorur goditje me ngjyrë blu. Kjo filloi, duke gjykuar nga gërmimet e arkeologëve dhe kërkimet e historianëve, nga shekulli VII-VIII. Mjeshtrit atje morën histori nga jeta dhe përditshmëria : kjo dhe Natyra e gjallë(kafshët, zogjtë, peshqit) dhe bimë të shumta: degëza, fruta, gjethe, lule. Kishte edhe përshkrimin e skenave familjare në produktet Gzhel (zakonisht enë kuzhine dhe enët, e më pas edhe lodra). bojë blu janë marrë nga kobalti, dhe artizanët filluan të mbulonin punimet e tyre me lustër për një shkëlqim të veçantë dhe efekt transparence. Këto produkte janë aq të mira, sa njerëzit i donin aq shumë sa fama e artit Gzhel u përhap jo vetëm në vendin tonë, por në të gjithë botën. Pse të gjithë e pëlqejnë Gzhelin? Si është ndryshe? Para së gjithash, me ngjyrat e saj blu sfond i bardhë. Vetë banorët e Gzhel thonë se e kanë parajsën blu-blu. Kështu ata vendosën ta transferojnë këtë ngjyrë blu në produktet e tyre. Dora e artistit lëviz nëpër sfondin e bardhë me një furçë me bojë... Ai e shtyp atë më fort, pastaj më dobët. Dhe gjithçka që pikturon furça bëhet blu dhe cian. Dhe lule, dhe njerëz, dhe zogj dhe bar. Vetëm një bojë! Dhe sa elegante dhe pikturë festive doli qe. Motivet kryesore të pikturës ishin bari, drithërat, zogjtë, lulet e egra dhe të kopshtit - trëndafila, asters, karafila.

Dëshironi të dini se kush i bën gatime të tilla dhe si? (përgjigjet e fëmijëve). Si mund ta zbulojmë? (përgjigjet e fëmijëve: mund të shkoni dhe të shihni, të lexoni në libra, të zbuloni në internet). A mund të shkojmë në Moskë tani? A kemi libra për Gzhelin në grupin tonë? Ku mund ta gjej internetin? (në kompjuter). Le te perpiqemi. Ndizni kompjuterin.

Paraqitja e një prezantimi për punën e zejtarëve nga Gzhel.

Mësuesja u drejtohet fëmijëve: A e keni marrë vesh se si bëjnë prodhime mjeshtrit e Gzhel? Nga se përbëhen enët? Kush i pikturon produktet? Çfarë ngjyrash përdor artisti? Çfarë modelesh zbatohet për produktin? Jeni të interesuar? Dëshironi të provoni veten si një mjeshtër Gzhel? A mund të gatuajmë vetë pjata të tilla? (përgjigjet e fëmijëve). Çfarë nevojitet për këtë? A kemi materiale: argjilë, bojëra kobalti, llak, furra speciale? Si mund ta mbajmë këtë bukuri si kujtim? Në fund të fundit, ekspozita jonë nuk do të zgjasë shumë (përgjigjet e fëmijëve: vizatoni, skulptoni, fotografoni). A mund të vizatojmë? Çfarë nevojitet për këtë? Të vizatojmë? Le të vizatojmë dhe më pas të bëjmë një foto si kujtim me vizatimet tuaja.

Fëmijët zgjedhin një material dhe fillojnë të vizatojnë. Muzika popullore luan gjatë pikturës. Në fund fëmijët fotografojnë me vizatimet e tyre në sfondin e ekspozitës. Edukatorja: Kemi lënë si kujtim një pjesë të ekspozitës së produkteve të mrekullueshme nga Gzhel. Dhe ju mund t'u tregoni të dashurve tuaj në shtëpi për atë që keni mësuar dhe parë sot.

Detyrat: vazhdojnë të formojnë të kuptuarit e fëmijëve për Arte të bukura, llojet e tij (dekorative dhe të aplikuara);

zgjeroni njohuritë e studentëve për punën e zejtarëve bjellorusë qëndisje artistike; mësoni se si të pikturoni produkte bazuar në veten tuaj Qëndisje bjelloruse; praktikoni vizatimin e vijave, kryqeve, katrorëve, qosheve, duke i kombinuar dhe duke marrë parasysh vendosjen e modelit në varësi të natyrës së produktit; konsolidoni aftësinë për të vizatuar me majën e një furçe; të zhvillojë interesin për artet dhe zanatet dhe aftësitë krijuese të fëmijëve; kultivojnë respekt për punën e zejtarëve popullorë.

Materiali dhe pajisjet: silueta veshjesh për këmisha për burra dhe gra, përparëse, rripa, boshllëqe të veçanta stoli për çdo artikull letre veshjesh formë drejtkëndëshe(për peceta dhe peshqirë), gouache (e zezë, e kuqe), modele me fragmente të qëndisjes bjelloruse, furça (nr. 3-5), lecka, kavanoza me ujë, qëndron për furça.

Puna paraprake: duke parë fotografi me ngjyra veshje kombëtare në albumet "Suvenir Bjellorusian", "Arti Popullor Bjellorusi".

Ecuria e mësimit

Edukatore (V.). Djema, sot do të shkojmë në një muze të quajtur "Bjellorusian Hut".

Çfarë objektesh shihni këtu? (Përparëse, këmisha, peceta, peshqirë, etj.) Të gjitha këto sende i përkasin bjellorusisë arti popullor. Veçoritë e veprave të mjeshtrave bjellorusë mund të gjurmohen në motivet e qëndisjes. Modelet e qëndisura në artet dekorative dhe të aplikuara u përdorën në artikujt e veshjeve: femra dhe këmisha për meshkuj, jelek, kapele, rripa, perparese, funde andarak.

Elementi kryesor i qëndisjes është linja. Linjat krijojnë skicat e objekteve, vija dhe figurat gjeometrike: katrorë, diamante, kryqe, zigzage, poligone. Dizajni i ngjyrave të artikullit është shumë i rëndësishëm. Për shembull, ngjyra e kuqe përdoret në kombinim me blu, cyan, vjollcë; jeshile - me të verdhë ose të zezë.

Në zbukurimin e peshqirëve, meshkuj dhe këmisha për femra më shpesh të kombinuara bazë e bardhë pëlhura me modele kuq e zi. Në këtë ngjyrë mjeshtrit popullor përpiqen të pasqyrojnë optimizmin e tyre, perceptimin e gëzueshëm të jetës.

Djema, unë dua të tërheq vëmendjen tuaj për veçoritë e vendndodhjes së stolisjes së qëndisjes së secilit produkt. Më thuaj, ku është stoli në peshqir? (Rreth skajeve.) Në një pecetë? (Në anët në qoshe.) Në përparëse? (Në xhepin poshtë.) Në këmisha për femra dhe për meshkuj? (Në qafë dhe gjoks.)

Dhe tani do të luajmë lojën "Vendosni stoli".

Fëmijët zgjedhin stolitë e nevojshme për siluetat e veshjeve (boshllëqe të veçanta për secilin artikull).

NË. Sot edhe ju do të bëheni mjeshtër të arteve dhe zejeve popullore. Për ta bërë këtë, ju duhet të pikturoni produktet e bazuara në qëndisje bjelloruse. Ju mund të përdorni diagrame që tregojnë elementet e ornamentit. Le t'i emërtojmë ato. (Vija, kryqe, katrorë, qoshe, diamante, zigzage, etj.)

Mësuesja u kujton fëmijëve se duhet të pikturojnë me majën e furçës, të marrin me kujdes bojën dhe ta shpëlajnë mirë furçën pas çdo ngjyre.

Lojë me gishta.

Mbajeni furçën si kjo:

(Dora mbështetet në bërryl, mbajeni furçën me tre gishta, sipër pjesës metalike.)

Eshte e veshtire?

Nuk ka asgjë!

Djathtas-majtas, lart e poshtë

Furça jonë vrapoi

Dhe pastaj, dhe pastaj

Furça rrotullohet.

(Lëviz dorën përgjatë tekstit.)

Rrotulluar si një majë

(Furça mbahet vertikalisht.)

Pas një poke vjen një poke!

(Kryeni goditje pa bojë në vend.)

Në vazhdim veprimtari e pavarur Mësuesi u kujton fëmijëve se është e nevojshme të ruhen alternime të ndryshme të elementeve. Nëse është e nevojshme, ndihmon në vizatimin e qelizave dhe vijave. I intereson nxënësit të demonstrojnë pavarësinë, imagjinatën gjatë kombinimit të elementeve, saktësinë dhe përfundimin e shpejtë të punës. Produktet e gatshme vendosen në këndin "Kreativiteti ynë". Në fund të mësimit, fëmijët analizojnë punën e tyre "Më trego për modelin tënd".

Vizatim dekorativ dhe i aplikuar në kopshtin e fëmijëve. Grupi i lartë

Përmbledhje e një mësimi mbi vizatimin dekorativ formë vëllimore në grupin e moshuar me temën: "Keli Dymkovo"

Autor: Tatyana Gennadievna Borodina, mësuese e grupit të lartë të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit, Shkolla e Mesme Nr. 289 (kopshti nr. 1867) në Moskë.
Unë ju ofroj një udhëzues vizatimi për fëmijët më të rritur. mosha parashkollore. Ky material do të jetë e dobishme për mësuesit e grupeve më të vjetra të kopshtit. Ky mësim ka për qëllim kultivimin e interesit për historinë e lodrës Dymkovo dhe përcjelljen e asaj që shihet në imazhin e lodrës.
Tema: “Keli Dymkovo”.
Përmbajtja e programit:
Objektivat arsimore:
- Mësojini fëmijët të pikturojnë një figurë lodër me modele të bazuara në motive popullore (Dymkovo).
Përdorni elemente të ndryshme piktura (vija të drejta, me onde, pika, unaza, rrathë, ovale, diamante).
- Përmirësoni teknikën e lyerjes me bojëra gouache - lyeni me majën e penelit në një formë tredimensionale, duke e kthyer dhe shqyrtuar nga të gjitha anët.
Detyrat edukative:
- Të zhvillojë te fëmijët shijen, ndjenjën e ngjyrës dhe aftësinë për të folur për punën e tyre dhe punën e shokëve.
Detyrat zhvillimore:
- Të zhvillojnë aftësitë e komunikimit.

Materialet dhe pajisjet për mësimin:
* Lodra Dymkovo (për shikim);
* mostra të elementeve të pikturës në tabelë;
* paleta, furça (të holla dhe të trasha), peceta;
* bojëra gouache: ngjyrat blu, të kuqe, jeshile dhe të verdhë;
* gota me ujë;
* Forma diamanti me fletë të artë.

Trajnimi i mësuesve:
- bëj shënime;
- përgatitjen e materialeve për klasë.

Puna paraprake:
- Modelimi i gjelit nga brumi i kripur gjatë një ore modelimi;
- Vizatim dekorativ në një album artistik
"Lodër Dymkovo";
- Ekzaminimi i lodrave të skalitura;
- Lyerja e gjelave me bojë të bardhë të përzier
me ngjitës PVA.

Ecuria e mësimit:

Momenti organizativ: fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige në qilim, në qendër ka një tavolinë në të cilën vendosen lodrat Dymkovo.
- Sot do të shkojmë udhëtim interesant në botën e artit, ku do të njihemi edhe një herë me lodrat Dymkovo.

Argjila lodra të pikturuara ata e bënë atë në vendbanimin Vyatka për një kohë shumë të gjatë. Ato u shitën në ankande dhe panaire pranverore, ku njerëzit dyndeshin festë feste- "bilbil".
- Çfarë bilbilash balte gdhendën për këtë ditë zejtarët!

- Si quhen këto lodra?
- Ashtu është, Dymkovo.
- Rendisni emrat e lodrave që shihni në tavolinë.
- Shohim një vajzë të re dhe një fizarmonikë, një gjeldeti, një gjel dhe një kalë.
- Nga çfarë materiali i bëjnë mjeshtrit lodrat?
- Ashtu është, prej balte.
- Pra, çfarë lloj lodrash?
- Ashtu është, balta.
- Çfarë elementesh të pikturës shihni tek lodrat?
- Vija të drejta dhe me onde, pika, unaza, rrathë, ovale, diamante.
- Çfarë ngjyrash përdorën artistët për të pikturuar lodrën Dymkovo?
- Ngjyrat blu, të kuqe, të verdhë, jeshile, të kuq. Gjithashtu e zezë dhe e artë.
- Ashtu është, të gjitha ngjyrat janë të ndezura, elegante, festive.
- Modelet në lodrat Dymkovo nuk janë të rastësishme, por tradicionale.
- “Shumë e shumë vite më parë, zejtarët filluan të pikturonin lodrat e tyre në rrathë, vija të drejta dhe me onde. Të gjithëve u pëlqyen këto modele dhe i pëlqyen. Këto zejtare u mësuan artizaneve të tjera - vajzat dhe mbesat e tyre, dhe ato vajzat e tyre. Dhe sot, zejtaret në fshatin Dymkovo vazhdojnë të pikturojnë lodra ashtu siç bënin gjyshet dhe stërgjyshet e tyre”.

Krijimi i një lodre Dymkovo kërkon punë intensive punuar me dorë. Nuk është për asgjë që midis zejtarëve popullorë ekziston një histori e tillë për lindjen e lodrës Dymkovo:
“Para se lodra të bëhet e tillë, duhet bërë shumë punë. Në fund të fundit, një lodër duhet të lindë 3 herë.
Hera e parë që lind është kur është skalitur. Është kafe dhe e brishtë.
Hera e dytë që lind është kur digjet për ta bërë më të fortë.
Hera e tretë lind kur ajo është pikturuar.

Gjeli ynë është i zhurmshëm
Në mëngjes ai bërtet përshëndetje.
Në këmbët e tij ka çizme,
Ai ka një palë vathë në veshët e tij.
Ka një krehër në kokë
Ky është gjeli ynë.

Tani unë dhe ti do të ulemi në tavolinat tona dhe do të lyejmë gjelat tona.
-Të shohim sërish gjelin tonë të skalitur.
- Çfarë pjesësh trupi ka gjeli?
- Ashtu është, koka, busti, bishti, putrat;
në kokë ka një krehër dhe mjekër, një sqep dhe sy.

Modeli në bisht shkon në rreshta nga lart poshtë dhe përgjatë trupit. Së pari ju duhet të vizatoni të gjitha linjat vertikale. Është më mirë ta bëni këtë me një furçë të hollë. Pastaj linjat janë horizontale. Dhe më pas vendosni pika - rreth rrathëve ose përgjatë rreshtave të vizatuar tashmë.

Unë vizatoj një diagram në tabelë që tregon sekuencën e punës dhe ftoj fëmijët të fillojnë të punojnë.

U kujtoj fëmijëve se ne e lyejmë gjelin në të njëjtën mënyrë nga të dyja anët, mos harroni të rrotulloni lodrën dhe të alternoni modelin.

Unë ju këshilloj të jeni të kujdesshëm, fshijeni furçën në një pecetë, aplikoni bojë trashë.

Momenti i fundit është "ari" - diamante me fletë të artë që fëmijët përdorin për të dekoruar bishtin e gjelit.

Pas përfundimit të punës, fëmijët i lënë gjelat në një tavolinë të lirë për t'u tharë.

Djemtë shikojnë gjelat dhe zgjedhin atë më të ndriturin, më festivin.
Shpjegoni zgjedhjen e tyre. Ata tregojnë pse u pëlqente ky apo ai gjel.