Skica e një mësimi vizatimi (grupi i moshuar) me temën: Përmbledhje e aktiviteteve edukative për aktivitete artistike dhe estetike "Në botën e mirësisë" (vizatim) për grupin e moshuar. Abstrakt i NOD "Matryoshka" (vizatim në grupin e moshuar)

Abstrakt i aktivitetit edukativ “Djali me gishtin e madh” grupi përgatitor

autor: Koryakina Alena Vasilievna, mësuese e MBDOU "Kopshti i një lloji të kombinuar nr. 53" rajoni Sverdlovsk, qyteti Asbest
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fëmijët e grupit përgatitor (6-7 vjeç) me temën "Një djalë i vogël".

Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

Grupi: përgatitore (6-7 vjet)
Fusha arsimore: Krijimtaria artistike
Lloji GCD: vizatim
Lloji GCD: të kombinuara
Tema: Tom Thumb
Rezultati i planifikuar:
-Fëmijët e njohin veprën “Tom Thumb”.
- Fëmijët janë miqësorë me bashkëmoshatarët dhe punën e tyre.
- Ata përpiqen të arrijnë rezultate cilësore dhe të kryejnë punën me kujdes.
-Të demonstrojë aktivitet në një bisedë për veprën, të dijë të zhvillojë një dialog;
-Përdor në mënyrë aktive metodat e mësuara më parë për të përshkruar një person (madhësia, forma e trupit);
-Të demonstrojë aftësi për të punuar me materiale vizuale (akuarel) dhe mjete (laps, penel);
-Përpiquni të arrini një rezultat cilësor duke e kryer punën me kujdes;
- Tregoni dashamirësi ndaj bashkëmoshatarëve dhe punës së tyre;
-Gjatë procesit të vizatimit ruajnë qëndrimin e tyre dhe marrin pjesë aktive në ushtrimet fizike;
- Mbani qëndrimin e duhur, demonstroni aftësinë për të nxjerrë pjesë të vogla në një vizatim, për të marrë pjesë aktive në ushtrime fizike;
-Së bashku me mësuesin planifikojnë sekuencën e vizatimit të një personi, kryejnë vetëkontroll, kontroll të ndërsjellë, vetëvlerësim, vlerësim reciprok, introspeksion, analizë reciproke.

Synimi: Përmirësoni aftësitë e fëmijëve për vizatim njerëzor.
Detyrat:
Edukative:
Për të nxitur një kulturë morale të individit (vullnet i mirë ndaj bashkëmoshatarëve dhe punës së tyre).
Nxitni nevojën për të arritur rezultate dhe saktësi me cilësi të lartë.
Zhvillimore:
Zhvilloni cilësitë personale integruese: "Kurioz, aktiv" (interes për vizatim; aftësi për të zhvilluar një dialog);
"Zhvilluar fizikisht" (ruani qëndrimin, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike në procesin e vizatimit, merrni pjesë aktive në ushtrime fizike);
"Zotëroi parakushtet e UUD" (së bashku me mësuesin, planifikoni sekuencën e vizatimit të një personi, kryeni vetëkontroll, kontroll të ndërsjellë, vetë-analizë, analizë reciproke, vetëvlerësim, vlerësim reciprok).
Edukative:

Mirë: përdorni në mënyrë aktive metodat e mësuara më parë për të përshkruar një person.
Teknik: Mësoni të punoni me materiale vizuale (akuarel) dhe mjete (laps, furçë).
Përbërja: Nxitini fëmijët të vizatojnë të mëdha, vendoseni vizatimin në të gjithë rrafshin e fletës, arrini një rezultat cilësor duke e bërë punën me kujdes.
Ngjyra: mësoni të merrni ngjyra të toneve të mishit me lehtësi dhe ngopje të ndryshme duke përdorur përzierjen e ngjyrave.
Parimet e të mësuarit: parimi i të mësuarit në zonën e zhvillimit proksimal, parimi i qartësisë, parimi i sistematizmit dhe konsistencës, parimi i veprimtarisë.
Parimet e edukimit: formimi i një stili personal të marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe mësuesin, krijimi i një sfondi emocional pozitiv dhe një atmosferë e ngritjes emocionale, edukimi përmes ndërveprimit.
Metodat e mësimdhënies:
Metodat e organizimit të veprimtarisë njohëse: shpjegim, bisedë, demonstrim, ilustrim, përsëritje, punë praktike.
Metodat sipas nivelit të përfshirjes në veprimtarinë prodhuese: paraqitja problematike e asaj që studiohet, shpjeguese dhe ilustruese.
Metodat e stimulimit: stimulimi me përmbajtje argëtuese, krijimi i një situate suksesi, inkurajimi.
Metodat për zhvillimin e aftësive krijuese: krijimi i një fushe krijuese, detyrë krijuese.
Metodat e kontrollit dhe diagnostikimit: vetë-monitorimi, vëzhgimi, analiza e aktiviteteve të fëmijëve.
Metodat edukative: biseda, shembulli, krijimi i situatës së suksesit, inkurajimi dhe qortimi;
Format e organizimit: grupore, individuale.
Mjetet didaktike: laps i thjeshtë, letër, bojëra uji, penela, kavanoza me ujë, vizatime mbështetëse të fazave, model ngjyrash.
Lidhja e GCD me fusha të tjera arsimore: "Njohja", "Socializimi", "Komunikimi", "Zhvillimi fizik"

Referencat: 1. Lykova, I.A. “Aktivitetet artistike në kopshtin e fëmijëve” [Teksti] - M. 2013
2. Nga lindja në shkollë. Programi i arsimit të përgjithshëm bazë për arsimin parashkollor / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: mozaik-sinteza, 2010. 1. Etapa organizative (motivuese-objektive)
2. Perceptimi;
3. Shpjegimi i metodave të punës;
4. Ushtrime fizike;
5. Pyetje për sqarim;
6. Punë praktike;
7. Analiza e punimeve të fëmijëve;
8. Përmbledhje.

Ecuria e aktiviteteve

Faza organizative (motivuese-objektive).
Detyra: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve. Motivojini ata për aktivitetet e ardhshme.
Djema ejani tek unë! Ndërsa isha rrugës për t'ju vizituar, një buf i bardhë fluturoi mbi mua dhe më lëshoi ​​një letër. Dëshironi të dini se çfarë ka dhe kush e ka shkruar atë?
-Po, duam!
-Pra, le ta hapim letrën dhe ta lexojmë me kujdes!
- Përshëndetje djema, ky është mbreti nga djali i përrallës - Thumb, dua t'ju kërkoj të më ndihmoni ta vizatoj. Unë dua të krijoj një ekspozitë-muze të djalit tim të vogël në mbretërinë time, por nuk mund t'i bëj të gjitha vetëm. A do të më ndihmoni?
- të ndihmojmë!
Ja çfarë na ka shkruar mbreti.

Perceptimi (përditësimi i njohurive për vizatimin, regjistrimi i vështirësive në aktivitete)
Detyra:
Përditësoni njohuritë për
vizatimi, regjistrimi i vështirësive në aktivitete.
Ju kujtohet ndonjë gjë nga kjo përrallë? Le të kontrollojmë:
-Sa djem kishte druvari?
(përgjigjet e fëmijëve)
Ku shkuan fëmijët për dru zjarri?
(përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë ndodhi me fëmijët në pyll? (përgjigjet hipotetike të fëmijëve)
-Si arritën fëmijët në shtëpi (përgjigjet e fëmijëve) Djema, ju e mbani mend mirë përrallën, bravo
Dhe këtu është një portret i djalit - Thumb
-Më thuaj, si ndryshon nga vizatimi i një njeriu të zakonshëm?
(përgjigjet e fëmijëve)
Ju lutem më tregoni çfarë ka Thumb?
- bust, kokë, krahë, këmbë, sy, gojë, hundë.
Kjo është e drejtë djema!
Ulja e fëmijëve në tavolina
Shikoni si e vizatova djalin e vogël, ai do të jetë i pari që do të varet në muze me bufin.

Shpjegimi problematik i metodave të punës
Detyrë: mësoni të vizatoni një hero përrallor, duke u përpjekur të përcjellni tiparet e pamjes, të kultivoni nevojën për të arritur një rezultat me cilësi të lartë;
-Më thuaj, për të vizatuar saktë gishtin e madh, ku të fillojmë?
-Ne fillojmë me bustin,
Unë do të vizatoj bustin në qendër të letrës.
Pastaj do të vizatojmë këmbët, qafën, kokën, krahët. Do ta lyejmë Thumb Boy me ngjyra të ndryshme, vetëm trupi është kafe e çelur, pasi ngjyra e lëkurës tonë është kafe e çelur. Sytë mund të lyhen blu, jeshile ose kafe. Buzet roze. Vetullat dhe qerpikët e zi.
Rrobat mund të lyhen me ngjyra të ndryshme.

Fizminutka
Detyra:
lehtësimin e tensionit të muskujve.
Para se të fillojmë, le të bëjmë fillimisht disa ushtrime fizike.
Dhe tani gjithçka është në rregull
Le të qëndrojmë së bashku për ushtrime (duart në rrip).
Duart e përkulura anash,
Ngritur, tundur,
I fshehën pas shpine.
Shikoi mbi shpatullën tënde të djathtë,
Nëpërmjet të majtës më shumë.
U ulëm bashkë,
Takat e prekura
U ngrita në gishtat e mi,
Ata ulën duart.

Pyetje për sqarim (konsolidimi parësor në fjalimin e jashtëm)
Detyra:
Zhvilloni aftësinë për të përdorur në mënyrë aktive metodat e mësuara më parë të përshkrimit në vizatimin e një personi.
Më thuaj, çfarë duhet të kemi sukses?
- "djali i gishtit të madh"
Ku të fillojmë? Djema, këtu është një diagram i vizatimit të një djali me gishtin e madh, le ta shohim
(diskutojmë planin e vizatimit në bazë të diagrameve dinamike) - fillimisht vizatojmë këmishën, pastaj brekët, krahët, qafën dhe kokën. le të shtojmë veshët, pastaj shtojmë krahët dhe këmbët
- atëherë djemtë do të vizatojnë qime, sy, hundë, gojë, xhepa në pantallona. Me çfarë ngjyre do ta lyejmë?
- në ngjyra të ndryshme, vetëm trupi është rozë.
Tani le të mbyllim sytë dhe të imagjinojmë se çfarë lloj djali të vogël kemi?
(pyetni 1-2 persona se çfarë lloj djali imagjinonin)
Punë praktike
(me autotest)
Detyrat.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përziejnë bojëra për të marrë nuanca të së njëjtës ngjyrë dhe përmirësoni teknikën e pikturës me furçë.
Mësuesi vëzhgon aktivitetet e fëmijëve dhe inkurajon vetëkontrollin dhe vetë-analizën.

Puna individuale e mësuesit për të korrigjuar gabimet në vizatimin e përmasave të figurës njerëzore, unë i këshilloj fëmijët të zgjedhin ngjyrat në lidhje me njëri-tjetrin.
Unë ndihmoj me këshilla kur përzieni bojën për të marrë nuanca të së njëjtës ngjyrë dhe ju kujtoj për teknikat e lyerjes me furçë.

Përfshirja e njohurive në sistemin e përsëritjes
Objektivi: për të konsoliduar idetë për tiparet dalluese të një personi.
A keni mbaruar akoma?
Sa shok i madh je. Le t'i vendosim portretet e tua të gishtit lart në tapet dhe t'i admirojmë ato.
Djema, puna e kujt ju pëlqeu më shumë?
-pse mendon keshtu?
Cili është ndryshimi midis vizatimit të një gishti të madh dhe një personi të zakonshëm? Ju djema bëni më të mirën, mbretit do t'i pëlqejë puna juaj
Këta janë lloji i djemve të mëdhenj që doli të ishin fëmijët tanë!!!

Plani i GCD për prezantimin e teknikës së vizatimit jo tradicional "Vizatim me pirun".

Përshkrimi: Shënimet e mësimit kanë për qëllim moshën parashkollore të mesme dhe të vjetër. Mësimi përputhet me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Materiali mund të jetë i dobishëm për mësuesit parashkollorë, profesionistët e rinj dhe studentët.

Synimi: Prezantoni fëmijët me një teknikë të re të veprimtarisë krijuese - vizatim me pirun.

Detyrat:

- arsimore. Mësimi i fëmijëve metodat dhe teknikat e teknikave jo standarde të vizatimit.

- në zhvillim. Zhvillimi i të menduarit krijues dhe imagjinatës kur krijoni një vizatim duke përdorur një metodë jokonvencionale.

- arsimore. Kultivimi i saktësisë, pavarësisë dhe vëmendjes kur punoni me gouache dhe një pirun.

Fusha arsimore prioritare. Zhvillimi artistik dhe estetik.

Integrimi i zonave arsimore. Zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi kognitiv, zhvillimi fizik.

Llojet e aktiviteteve. Aktiviteti njohës - kërkimor, aktiviteti vizual, aktiviteti komunikues, aktiviteti motorik.

Materiali dhe pajisjet.

- fletë letre A4

- fletë letre ½ A4

- gouache

- stilolapsa me majë

- pirunë plastike të disponueshme

- peceta

- gota të gllënjkave

Lëvizja e GCD.

Edukatore. Djema, sot kemi një aktivitet krijues. Ne do të vizatojmë në një temë të lirë. Çfarë do të thuash për një temë të lirë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Ashtu është, ne do të vizatojmë figurën që kemi krijuar vetë, duke treguar imagjinatën dhe shpikjen tonë. Hidhini një sy tavolinave tuaja. A është gjithçka gati për kreativitet?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Po, ka gouache, por nuk ka furça. Jo në rregull. Do ta rregullojmë tani. Ku janë furçat tona këtu?

Mësuesi shikon në kabinetin e zyrës dhe zbulon se furçat mungojnë.

Edukatore. Djema, furçat janë zhdukur!!! Me çfarë do të vizatojmë? Le t'i kërkojmë së bashku!

Mësuesi dhe fëmijët kërkojnë brushat në grup. Në kabinetin e kuzhinës për lojëra ata gjejnë një gotë të bërë nga furça, por ajo përmban pirunë.

Edukatore. Po, po, po. Dikush vendosi të na bënte një mashtrim dhe i ndërroi furçat tona me pirunë. Çfarë duhet të bëjmë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Po sikur të përpiqemi të vizatojmë me pirunë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Mirë. Thjesht duhet të përgatisim gishtat për vizatim të pazakontë.

Ngrohja e gishtit.

Për të vizatuar bukur

Më duhet të luaj me gishtat e mi

Ky është i madh, ky është mesatar,

Pa emër dhe i fundit

Gishti ynë i vogël.

Uh-oh, ata harruan gishtin tregues.

Ne do t'ju tregojmë brirët e dhisë

Dhe madje edhe brirët e drerit,

Të mos harrojmë veshët e lepurit,

Ne do të udhëheqim me gisht.

Për të vizatuar bukur,

Duhet të luash me gishtat.

Edukatore. Pastaj le të fillojmë eksperimentin tonë. Merrni një fletë të madhe letre. Zhytni një pirun në tenxhere me bojë, ashtu si do të zhysni një penel. Tani le të vizatojmë një vijë të drejtë në fletë.

Edukatore. Rezulton?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Shpëlajini pirunët në gota me ujë dhe fshijini me një pecetë. Tani le të marrim një bojë tjetër dhe të vizatojmë një vijë me onde. Nëse nuk ka bojë të mjaftueshme për të gjithë rreshtin, zhytni përsëri pirunin në bojë.

Mësuesja e bën këtë fazë të punës në tabelë, më pas fëmijët e bëjnë në fletë.

Edukatore. bravo. Shpëlajini pirunët përsëri në ujë dhe fshijini me një pecetë. Për herë të tretë, merrni bojën dhe vizatoni vija të vogla të drejta.

Mësuesja e bën këtë fazë të punës në tabelë, më pas fëmijët e bëjnë në fletë.

Edukatore. Djema të mirë, kështu që ne mësuam se si të vizatojmë me një pirun. E lodhur?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Le të ngrohemi pak.

Ushtrime fizike.

Një herë - ngrihuni, shtrihuni,

Dy - përkuluni, drejtohuni,

Tre - duartrokitje, tre duartrokitje,

Tre tundje të kokës.

Katër - krahë më të gjerë,

Pesë - tundni krahët,

Gjashtë - uluni në heshtje.

Edukatore. Tani është koha për t'u kthyer në temën e mësimit tonë. Kush e mban mend se cila është tema?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Ashtu eshte, sot une dhe ti vizatojme cfare te duam, d.m.th. vizatim mbi një temë të lirë. Pra, le të mos humbasim asnjë minutë dhe të fillojmë të vizatojmë.

Fëmijët fillojnë të vizatojnë. Mësuesi i afrohet çdo fëmije dhe pyet për temën e vizatimit nëse lindin vështirësi, ai nxit dhe udhëzon; Sugjeron se si të përdorni stilolapsa me majë për të plotësuar një vizatim.

Edukatore.Çfarë vizatimesh të mrekullueshme keni bërë! Ju jeni të gjithë shokë të mrekullueshëm! Kush dëshiron t'u tregojë të gjithë fëmijëve për vizatimin e tyre?

Fëmijët dalin me radhë dhe flasin për vizatimin e tyre. Mësuesi/ja ndihmon rrëfimtarin me pyetjet kryesore.

Në fund të orës së mësimit mësuesi së bashku me fëmijët analizon punën e bërë dhe përmbledh mësimin.

Edukatore. Djema, ju pëlqyen furçat tona të reja? Çfarë ju pëlqeu? Çfarë nuk ju pëlqeu? Çfarë ishte e vështirë për të bërë? Çfarë të re keni mësuar për pirunin? Dëshironi të vizatoni përsëri me pirunë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Sot u njohëm me një teknikë të tillë jokonvencionale vizatimi - vizatimi me pirun. Tani e dimë se piruni nuk është vetëm një takëm që përdoret për të ngrënë kotelet, por edhe një furçë e pazakontë pikture që mund të përdoret për të krijuar piktura kaq të mrekullueshme!

Disa shembuj vizatimesh.

Demina Ekaterina Alexandrovna

Qëllimi: përmirësimi i arteve dhe aftësive figurative, formimi i aftësive artistike dhe krijuese.

Përmbajtja e programit:

1. Përmirësoni aftësinë për të përcjellë imazhe të personazheve të përrallave në vizatime.
2. Formimi i aftësisë për të vizatuar konturin e një objekti me një laps të thjeshtë, me presion të lehtë mbi të.
3. Zhvillimi i aftësive për të renditur imazhet në të gjithë fletën.
4. Konsolidimi i metodave dhe teknikave të vizatimit me materiale të ndryshme vizuale.

Pajisjet: fletë peizazhi, laps i thjeshtë. gouache, shtupë pambuku, lapsa me ngjyra.

Lëvizja e GCD: - Djema, vendosni pëllëmbën tuaj në një fletë letre, duke përhapur gishtat, të gjithë gishtat të shikojnë lart dhe gishtin e madh anash, në mënyrë që të jetë në mes të fletës. Merrni një laps të thjeshtë dhe gjurmoni me kujdes pëllëmbën tuaj.

Dhe tani fillojnë transformimet tona të mrekullueshme. Dhe sot ne do ta transformojmë pëllëmbën tonë……… Në kë mendoni se do ta shndërrojmë atë? Një personazh shumë i pazakontë përrallash.

- Unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë dhe ju e merrni me mend se në kë do të shndërrohet pëllëmba jonë:

As peshk e as bishë.
Ai jeton në një përrallë, më besoni.
Të gjitha të mbuluara me luspa deri në bisht,
Dhe një kokë e trefishtë.

Kush janë këta djem? Sigurisht që është një dragua.

Dhe sot ne do ta kthejmë pëllëmbën tonë në një dragua. Shikoni: gishti i madh do të jetë një bisht, dhe pjesa tjetër do të jetë koka. Për secilën kokë vizatojmë një surrat dhe një krehër. Kokat tona mund të shikojnë në çdo drejtim që duan. Ju gjithashtu mund të vizatoni një kreshtë në bisht. Dhe në fund të pëllëmbës nxjerrim dy putra të mëdha. Pëllëmba jonë u shndërrua në një dragua.

Tani do ta ngjyrosim. Trupi i dragoit përbëhet nga luspa, dhe ne do t'i vizatojmë luspat me gouache duke përdorur një shtupë pambuku. Çfarë ngjyre janë dragonjtë? Zgjidhni vetë ngjyrën e dragoit tuaj. Kreshta. I lyejmë sytë dhe putrat me lapsa me ngjyra. Sa dragonj të mrekullueshëm keni bërë.

Fizminutka:

Jetoi dragoi i djallëzuar.
Ai tundi kokën.
U kthye majtas, djathtas,
Ai përkuli putrën e majtë,

Pastaj ngriti të drejtën
Dhe ai u ngrit përsëri në të dyja.
Ai filloi të përplaste krahët:
Ngrini dhe ulni.

Lart, poshtë, lart, poshtë.
U përkul majtas, djathtas.
Mirë në botë të drejtë!
Dhe pastaj shkova për një shëtitje.

Dhe gjeta miq.

Djema, tani ju sugjeroj të vizatoni ku jeton dragoi juaj i vogël. Ku mund të jetojë? (Në një shpellë, në një kështjellë, në një pyll, në një livadh, etj.). Me lapsa me ngjyra ne vizatojmë habitatin e tij rreth dragoit tonë. Nëse jeton në një kështjellë, atëherë është një kështjellë, në një shpellë - një shpellë, në një livadh - një livadh i bukur me lule, etj.

Sa vizatime të mrekullueshme keni bërë.

Dragoi fluturoi larg
Ai ka qenë jashtë shtetit.
Ai pa një pyll magjik,
Princesha të magjepsura.

Ai pa heronjtë
Magjistarët, mbretërit...
Ai di shumë përralla -
Dragoi im fluturues

Dhe më thotë
Këto përralla janë në heshtje.

Alevtina Vyrosova
Shënime për vizatimin në grupin e moshuar "Qielli i vjeshtës. Hyrje në bojëra uji"

Abstrakt i aktiviteteve edukative në artet pamore: vizatim në grupin e vjetër “Qielli i vjeshtës. Hyrje në bojëra uji"

Përmbajtja e programit:

Zhvillimi artistik dhe estetik: mësojini fëmijët të punojnë me bojëra uji duke përdorur teknikën "e lagur"; tregojnë teknikat e punës me sfungjer dhe furçë.

përmirësimi i aftësisë për të përcjellë imazhe të natyrës në vizatime - imazhi i vjeshtës. Zhvillimi kognitiv: prezantoni materialin e pikturës me bojëra uji, vazhdoni njohjen me zhanrin e peizazhit;

Zhvillimi i të folurit: pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalët: bojëra uji, paleta, hije, kavalet; inkurajoni fëmijët të shprehin mendimet e tyre personale për atë që shohin;

Zhvillimi social dhe komunikativ: edukimi i një reagimi emocional ndaj imazhit në figurë, pavarësia, veprimtaria krijuese; të kultivojë interes për aktivitetet e artistëve, të mësojë vlerësimin imagjinativ të veprave të tyre dhe të veprave të fëmijëve të tjerë, të kultivojë përgjegjshmëri dhe mirësi.

Puna paraprake: ekzaminimi i peizazheve të vjeshtës në riprodhimet e pikturave të artistëve, leximi i poezive nga E. Blaginina "Fluturon larg, fluturon larg", A. S. Pushkin "Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë".

Materialet dhe pajisjet: riprodhimi i pikturës së F. Vasiliev "Para shiut", kavalet, letër, furça, sfungjerë, bojëra uji, gota me ujë, peceta.

Seriali muzikor. Regjistrimi i këndimit të vinçave. P. I. Tchaikovsky "Kënga e vjeshtës".

Teknikat metodike:

1. Situata e lojës "Pako nga artisti".

2. D./i. "Gegjëza me ngjyra"

3. Ushtrimi "Emërtoni hijet".

4. Ekzaminimi i qiellit, riprodhimet e peizazheve.

5. Ushtrimi “Përzierja e bojrave”.

6. Ekspozita e punimeve “Qielli i vjeshtës”.

7. Analizë, inkurajim.

Lëvizja e GCD:

Djema, ne morëm një paketë me postë sot. Mesazh nga artisti. Ai zbuloi se na pëlqen vërtet të vizatojmë dhe na dha këtë "kuti" (tregon Kavaletin). Të gjithë artistët e vërtetë kanë një "kuti" të tillë dhe quhet "kavalet". Këtu jetojnë miqtë dhe ndihmësit e tij besnikë, pa të cilët nuk mund të pikturohet asnjë pikturë e vetme. Çfarë lloj miqsh mendoni se janë këta? Ai la një shënim me gjëegjëza për t'ju ndihmuar.

Motrat me shumë ngjyra

I mërzitur pa ujë

Xhaxhai është i gjatë dhe i hollë

Mban ujë me mjekrën e tij

Dhe motrat e tij me të

Vizatoni një shtëpi dhe pini duhan.

(Furça dhe ngjyra)

A e dini se artistët nuk pikturojnë, por shkruajnë?

Pikturat e lyera me ngjyra të ndryshme apo materiale të tjera me ngjyra si pastel, shkumësa me dylli quhen “Pikturë”. Kjo fjalë është e lehtë për t'u mbajtur mend: përbëhet nga dy fjalë të thjeshta - "live" dhe "shkruaj".

Tani, le të takojmë miqtë e vërtetë të artistit. (Hap një kuti me bojëra uji) Shikoni në këtë kuti katrorët me shumë ngjyra, si shtëpitë. Djema, i dini të gjitha ngjyrat? Merre me mend ato gjëegjëza.

Është në vezë dhe në pulë,

Në vajin që shtrihet në kanaçe vaji,

Në çdo kavilje të pjekur,

Në diell, në djathë dhe në rërë. (E verdhe)

Ajo rrjedh nëpër ne së bashku me gjakun,

I pjek faqet e të gjithë gënjeshtarëve. (E kuqe)

Ai shtrihet në çati me borë,

Ata vizatojnë dhe shkruajnë mbi të,

Është në qumështin e lopës

Dhe në salcë kosi dhe miell. (e bardhë)

Ai është në qiell në një ditë të bukur,

Dhe gjithashtu për ata që nuk më harrojnë,

Dhe në krahët e një mole

Ndoshta ai do të fluturojë nga një lule. (Blu)

Gjendet në kafe, thjerrëza,

Në arush pelushi dhe kanellë,

Edhe në çokollatë -

Nuk mund ta hani pa të. (kafe)

Duke e parë atë nën sy,

Luftëtarit i vjen keq menjëherë

Dhe këtu është patëllxhani dhe kumbulla

Ata janë të kënaqur dhe të lumtur me të. (vjollcë)

Ai dhe bretkosa mund të kërcasin,

Qaj me krokodilin

Rriteni nga toka me bar,

Por nuk mund të lulëzojë. (E gjelbër)

Çdo portokall është plot

Edhe një klloun argëtohet më shumë me të,

Ai është kudo në dhelpër

Dhe në një ketër në një rrotë. (Portokalli)

Edhe pse fshihet në oxhak,

Është gjithmonë në modë mes panterave,

Dhe një njeri i zi është

Ai e vesh atë çdo ditë. (e zezë)

Eshte ne asfalt dhe beton,

Në push të ngrohtë mbi një korb,

Në ujkun dhe bishtin e tij

Dhe macet në errësirë. (Gri)

Një e treta e flamurit është e zënë prej tyre,

Është në emër të balenës,

Dhe në një buqetë me lule misri blu,

Dhe në kutinë postare. (Blu)

Çdo djalë me shikim do të thotë

Për të, se ai është vajzë,

Nëse e lagim lejlekun,

Ai do të bëhet si një flamingo në të. (Trëndafili)

Këto bojëra quhen bojëra uji. Fjala "akuarel" do të thotë "ujë". Kur lyeni me to, duhet ta lagni shumë mirë penelin. Bojërat me bojëra uji përzihen me njëra-tjetrën dhe mund të merrni shumë nuanca interesante. Cilat janë "hijet"? (Për shembull: ekziston një bojë kryesore që është e kuqe, dhe të gjitha të tjerat që janë shumë të ngjashme me të, vetëm më të lehta ose më të errëta, quhen "Hije")

Emërtoni nuancat e së kuqes (rozë, mjedër, e kuqe e ndezur, burgundy, vishnje).

Pikturat e pikturuara me bojëra uji rezultojnë shumë delikate, transparente dhe shumë piktoreske. Ato quhen pikturë me bojëra uji.

Çfarë tjetër mendoni se i duhet një artisti?

Gërsheti juaj pa frikë

Ajo zhytet në bojë

Më pas me një gërshet të lyer

Në album ai drejton përgjatë faqes

(thekë)

Në të vërtetë, mjeti kryesor i artistit janë furçat. Furçat bëheshin nga gëzofi i kafshëve të ndryshme: baldose, ketri dhe qime.

Mësuam kaq shumë gjëra të reja dhe interesante për bojërat dhe furçat sot falë artistit. Le të kujtojmë se cilat fotografi quhen pikturë? Mos harroni cilat janë nuancat? Emërtoni nuancat e blusë dhe jeshiles.

Mësuesi u kërkon fëmijëve të shikojnë nga dritarja, duke i kushtuar vëmendje ngjyrave të qiellit, mësuesi zhvillon një dialog me nxënësit.

Çfarë ngjyre të pazakontë të qiellit keni parë? Cili është humori i qiellit? A është e mundur të krahasohet disponimi i një personi me disponimin e qiellit?

Dhe më pas ai sugjeron të shikoni riprodhimet e peizazheve që përshkruajnë qiellin në gjendje të ndryshme.

Pas përgjigjeve të fëmijëve, mësuesi tregon teknika për përzierjen e bojrave me bojëra uji dhe teknikat e vizatimit duke përdorur teknikën "e lagur".

Mësuesi njom fletën e peizazhit me një sfungjer të lagur (tekstura e letrës për pikturë me bojëra uji duhet të jetë e lirë dhe e ashpër).

Pastaj vendos bojë në penel dhe fillon të pikturojë.

Furça duket se kërcen në fletë, bën lëvizje rrethore - ju merrni re me gëzof, dhe nëse furça rrëshqet, retë dalin të zgjatura, duke qarë (ngjyrat përhapen, duke arritur poshtë).

Mësuesi i kushton vëmendje të veçantë përdorimit të bojës së zezë, e cila është shumë e errët dhe mund të errësojë aq shumë ngjyrën e bojës tjetër sa mund të zhduket. Prandaj, është e nevojshme t'u shpjegohet artistëve të rinj se duhet të aplikohet pak bojë e zezë në majën e penelit.

Pasi tregon teknikat e punës me bojëra uji, mësuesi u kërkon fëmijëve të pikturojnë qiellin e tyre duke përdorur teknikën "e lagur".

Muzika luhet gjatë aktiviteteve praktike. Mësuesi u kujton fëmijëve, u kujton atyre se efekti i përrenjve të shiut mund të arrihet nëse fleta është e anuar vertikalisht, ngjyrat që rrotullohen poshtë do të rrjedhin në njëra-tjetrën.

Kur fëmijët të kenë përfunduar punën e tyre, mund të organizohet një mini-ekspozitë në tabelën e ekspozitës. Fëmijët nxjerrin emra për çdo vizatim.

Fëmijë, ju jeni shumë të mrekullueshëm. Më bëtë shumë të lumtur sot. Unë shoh që ju pëlqeu të vizatoni në një mënyrë të re "të papërpunuar". Më thuaj, të pëlqeu të pikturosh qiellin me bojëra uji? Nëse ju pëlqeu, atëherë ngrini diellin e verdhë, dhe nëse nuk ishte shumë interesant, atëherë ngrini renë e errët.

Fëmijët (bëjnë zgjedhjen e tyre).

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Vizatoni me bojëra uji, dëgjoni muzikë, luani me bojëra.

Më vjen mirë që e gjete interesante me mua.

Shënime për vizatimin për fëmijët parashkollorë me temën "Toka Magjike - Mbretëria Nënujore"

Objektivat: - Mësojini fëmijët të vizatojnë në një mënyrë jokonvencionale "në një fletë të lagur". - Mësoni të përçoni përbërjen në një vizatim komplot. - Zhvilloni lëvizje shumëdrejtuese, të vazhdueshme, të lëmuara të dorës, kontrollin vizual mbi to, imagjinatën, fantazinë. - Nxit tek fëmijët dëshirën për të arritur rezultate.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në vizatim

për fëmijët parashkollorë

me temën "Vendi Magjik - Mbretëria Nënujore"

Teknika: vizatim "në një fletë të lagur"

Detyrat:

Mësojini fëmijët të vizatojnë në një mënyrë jokonvencionale "në një fletë të lagur".

Mësoni të përçoni përbërjen në një vizatim komplot.

Zhvilloni lëvizje shumëdrejtimëshe, të shkrira, të lëmuara të dorës, kontroll vizual mbi to, imagjinatë, fantazi.

Nxitni tek fëmijët dëshirën për të arritur rezultate.

Materiali:

Fletë e bardhë letre e trashë, bojëra me bojëra uji, sfungjer shkumë, furça(Nr. 6 dhe nr. 3) , peceta për çdo fëmijë.

Teknikat metodike:

Demonstrimi dhe shpjegimi nga mësuesi.

Situata e lojës duke përdorur fjalë letrare.

Vëzhgimi i punës së fëmijëve.

Analiza e punës nga mësuesi dhe fëmijët.

Puna paraprake:

Leximi i përrallës nga A. S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe peshkut"; shikimi i ilustrimeve për këtë vepër; duke parë foto dhe fotografi që përshkruajnë jetën detare.

Ecuria e mësimit

NË. Sot, djema, në mësimin tonë të vizatimit, bojërat nuk do të sillen mjaft normalisht, ato do të turbullohen, do të shkojnë përtej qëllimit të vizatimit tuaj. Lehtësia e jashtëzakonshme e ngjyrave, duke marrë ngjyra të reja direkt nga vizatimi, do ta bëjë punën tuaj çuditërisht interesante. Dhe ne do të vizatojmë "në një fletë të lagur".

D. Si?

NË. Dhe çfarë është, do t'ju them dhe do t'ju tregoj tani.

Mjeti kryesor sot do të jetë një sfungjer. Ne do të lagim fletën tonë me të. Lagni fletën me lëvizje të shpejta(demostrim i mësuesit), dora lëviz lirshëm. Dhe pastaj bojë aplikohet "në fletën e lagur". Furça prek lehtë fletën, boja shtrihet bukur, duke formuar vezullime magjike.

NË. Djema, doni të ndiheni si magjistarë?

D. (përgjigjet e fëmijëve)

NË. Pra, nëse ju dhe unë duam të ndjejmë magjinë, atëherë duhet të themi fjalët magjike që do ta bëjnë vizatimin tonë magjik, mahnitës dhe përrallor.

Momenti i edukimit fizik

Ylli i vogël në qiell lëkundet me butësi

(krahët e ngritur lart, gishtat e shtrirë gjerësisht, krahët lëkunden pak)

Varka po lëkundet në mjegullën e bardhë,

Ka ngjyra të mrekullueshme në atë varkë

(krahët poshtë, pak të ndarë, trupi lëkundet majtas dhe djathtas)

Përralla dhe përralla pëshpëritin në të

(duart te buzët, koka kthehet majtas dhe djathtas)

Era e lëkundet lehtë varkën

Ai na fton në mbretërinë magjike

(fëmijët ulen në karrige, në tavolina)

NË. Dhe tani do t'ju lexoj një fragment nga një përrallë, dhe ju mund ta merrni me mend.

"Aty jetonte një plak me gruan e tij të vjetër, buzë detit blu"

D. Kjo është një përrallë (përgjigjet e fëmijëve)

NË. Ashtu është, dëgjoni më tej:

Ata jetonin në një gropë të rrënuar, plaku kapi peshk me një rrjetë dhe plaka tjerrë fillin e saj. Gjyshi ishte i sjellshëm, dhe plaka ishte e qetë, dhe ata kishin paqe dhe harmoni në shtëpi. Dhe natyra ishte e qetë: qielli blu, deti i qetë. Dhe në këtë det të qetë jetonte një "peshk i artë" i sjellshëm, magjik. Por ajo nuk jetonte vetëm.

Kush tjetër mendoni se ka jetuar në tokën e saj magjike - mbretërinë nënujore?

D. (përgjigjet e fëmijëve)

NË. bravo! Djema, çfarë bojë do të përdorim për të pikturuar një det të qetë dhe të qetë?

D. blu, blu -(përgjigjet e fëmijëve)

NË. Po “peshk i kuq”?

D. portokalli, e verdhë -(përgjigjet e fëmijëve)

NË. Shiko si do ta vizatoj detin. E lagim fletën me një sfungjer me lëvizje të shpejta, nga e majta në të djathtë. Me një furçë, nga lart, fshij të gjithë fletën. Provojeni!

Dhe me një furçë të hollë do të lyejmë fundin me rërë, algat, dhe ndoshta njëri prej jush do të vizatojë një "peshk të artë" ose pallatin e tij përrallor.

(fëmijët bëjnë punën, mësuesi vëzhgon vizatimin dhe nëse fëmijët kanë vështirësi, kryen një demonstrim individual)

Analiza e Punës

(kur të gjithë djemtë të kenë mbaruar vizatimin, shtroni gjethet në një tryezë të madhe, do të merrni një "mbretëri nënujore")

NË. Djema, shikoni çfarë deti të madh të qetë blu kemi. Dhe banorët e mbretërisë lëvizin të qetë në ujë midis algave jeshile. Dhe për shkak se deti është i qetë dhe i qetë, ka shumë peshq të artë, ata janë të gjithë kaq të ndritshëm dhe të bukur. Kur shikoj vizatimet e tua, ndjej se vetëm mirësia triumfon në këtë tokë magjike.

(koha 25 minuta)