në shtëpi › Fëmijët › Zhvillimi i kujtesës prekëse tek fëmijët me ndihmën e tabelave speciale. Rekomandime për të bërë dërrasa prekëse Si të bëni dërrasa prekëse

Zhvillimi i kujtesës prekëse tek fëmijët me ndihmën e tabelave speciale. Rekomandime për të bërë dërrasa prekëse Si të bëni dërrasa prekëse

Lojëra për të zhvilluar kujtesën prekëse të fëmijëve

Lojërat për të zhvilluar kujtesën prekëse do t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë të perceptojnë më qartë botën përreth tyre.

Qëllimi i lojërave me dërrasa prekëse: të zhvillojë aftësinë për të kujtuar ndjesitë e prekjes së sipërfaqeve të ndryshme; pasurojnë fjalorin; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike; zhvilloni vëmendjen, zhvilloni imagjinatën, imagjinatën krijuese.

Puna me dërrasat prekëse kryhet individualisht.

Për lojën, kam bërë posaçërisht 10 dërrasa që kanë një ndjesi të ndryshme në prekje.

Në anën e pasme, çdo tabletë numërohet nga 1 në 10.

Numri i dërrasave, veshjes dhe grupit të fotove të subjektit:

Letër zmerile (trëndafili, kastravec)

Pëlhurë fanelete (luleradhiqe, pantofla)

Ndeshjet e pastruara nga squfuri (sharrë, krehër)

Letër kadife (kapelë veshi, shall)

Celofani flluskë (leckë larëse, shi)

Letër me shirita (varkë, furçë dhëmbësh)

Sipërfaqe e lëmuar (TV, pasqyrë)

Butona (pantallona të shkurtra, sapun)

Dantella e trashë (deve, det)

Materiali natyror - fasule (breshër, guralecë)

Ju mund të keni grupet tuaja të fotografive të subjektit.

Lojëra me dërrasa prekëse

Vendosni letrat në një rresht nga 1 në 10, numrat poshtë.

Fëmijës i jepet një udhëzim: përpiquni të mbani mend se cilat karta ndihen dhe në çfarë rendi janë të vendosura.

Fëmija mbyll sytë dhe ndjen sipërfaqen e secilës kartë.

Përshkruan kartat. I përgjigjet pyetjes: "Si ndihet karta?"

Tani ju duhet të përzieni kartat.

Fëmija përpiqet t'i vendosë kartat në të njëjtin rend me prekje me sy të mbyllur.

Duhet të filloni të punoni me tre dërrasat e para, duke e rritur vazhdimisht numrin e tyre në 10.

Fëmija zgjedh një figurë objekti për secilën tabelë dhe shpjegon pse kjo e veçantë.

Fotografitë e subjektit janë të mbyllura

Fëmija ndjen tabelën dhe e emërton figurën nga kujtesa. Fotografia e emërtuar duhet të hapet dhe të krahasohet me përgjigjen e saktë (të pasaktë).

Vazhdojmë me lojën numër 2.

Fëmija mbyll sytë. Dy fotografi objektesh ndërrohen dhe mbulojnë të gjitha fotografitë.

Në të njëjtën kohë, bordet përkatëse shkëmbehen.

Fëmija hap sytë dhe, bazuar në rendin e prishur të tabelave, përcakton se cilat fotografi janë ndërruar.

Ose fëmija përcakton rendin e prishur të tabelave me prekje, pastaj emërton fotografitë që janë ndërruar.

Ideja e përdorimit të tabelave speciale për lojëra për të zhvilluar kujtesën prekëse të fëmijëve u huazua

Unë vazhdoj të flas për lojërat e zhvillimit

memorie prekëse fëmijët. Zhvillimi mendor

proceset tek fëmijët duke përdorur kartat prekëse

praktikisht i pakufizuar.

Qëllimi i lojërave me letra prekëse: të përmirësohet

memorie prekëse; stimulojnë vëmendjen

përqendrimi; aktivizoni fjalimin

aktivitetet e fëmijëve; mësoni të kompozoni të thjeshta dhe

fjali komplekse, tregime; mbështetje

fëmijët kanë një sfond emocional pozitiv.

Lojëra me dërrasa prekëse

Fëmija ndjen kartonin.

Fillimisht zgjedh sa më shumë emra, pastaj sa më shumë mbiemra.

Për shembull: tableta nr. 2, emrat - mace, dhelpër, ari, pallto lesh, pantofla, qilim, batanije, batanije, luleradhiqe.

Mbiemrat - gëzof, i butë, i lehtë, i ngrohtë, i butë, i këndshëm, i ajrosur.

Rregulloni dërrasat nga më të pakëndshmet tek ato më të këndshmet. Pse? Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Fillimisht vendosni 3 letra përpara fëmijës (më pas rrisni numrin e letrave), me fytyrë poshtë.

Detyra e fëmijës është të bëjë një fjali ose tregim duke ndjerë letrat.

Për shembull: Nr. 5 (celofan flluskë), kartat nr. 2 (flanetë), nr. 4 (letër kadife).

Historia: E mbështjella një mace të lagur nga shiu me një shall të ngrohtë.

Pastaj përzieni këto letra me pjesën tjetër të dërrasave.

Fëmija duhet të gjejë kartat e tij me sy të mbyllur.

Vendosni çdo numër letrash, me numrin lart.

Shkruani numrat e tabelës sipas radhës.

Tani ktheni dërrasat me numrat të kthyer nga poshtë.

Imagjinoni se si duket secila kartë dhe krijoni historinë tuaj.

Tani kartat janë përzier.

Me sytë mbyllur, fëmija duhet të kujtojë historinë e tij dhe t'i rregullojë dërrasat në të njëjtin rend.

Krahasoni me numrat e shkruar në fillim të lojës.

Svetlana Gudkova

Përshëndetje, të dashur kolegë! une sugjeroj lojëra me dërrasa prekëse. Cfare ndodhi memorie prekëse? E prekshme kujtesa është aftësia për të kujtuar ndjesitë nga prekja e objekteve të ndryshme. Ne i kemi bërë vetë. Kjo do të kërkojë 10 dërrasat me vrazhdësi të ndryshme. Lesh, letër kadifeje, pika dylli, letër zmerile, lidhëse, biçikletë, shkrepëse ose shkopinj të vegjël, kadife ose xhins, një tabletë me një sipërfaqe të lëmuar. Në anën e pasme shkruanin numrin e tij serial nga 1 në 10. Opsione lojërat mund të dalësh me shumë. Këtu është një prej tyre. Zgjerojeni dërrasat me rend nga 1 në 10, të numëruara poshtë. Mbyllni sytë dhe me kujdes, ngadalë, ndjeni sipërfaqen e secilit dërrasat. Ju duhet të mbani mend se si ndihen dhe në çfarë rendi gënjejnë. Pastaj përzieni gjithçka dërrasat, dhe renditini ato në të njëjtin rend. Një tjetër opsion. Prekni tabletë me sytë mbyllur dhe imagjinoni se çfarë ju kujton sipërfaqja e saj. Për shembull tabletë me lesh duket si një mace ose një pallto leshi. Dhe kështu me secilin bord.

Faleminderit per vemendjen!

Panel pëlhure prekëse DIY për kopshtin e fëmijëve

"Më thuaj dhe unë do të harroj, më trego dhe do të kujtohem, më lër ta bëj dhe do ta kuptoj." Konfuci
Më pëlqen ky citim, sepse përshkruan në mënyrë të përsosur të gjithë parimin e njohurive të fëmijëve për botën përreth tyre. Lloji kryesor i aktivitetit te fëmijët nga një deri në tre vjeç, më kujtohet nga psikologjia e zhvillimit, është "manipulimi i objekteve". Ky term përfshin nga më të thjeshtat e prekjes, tërheqjes, goditjes së objekteve kundër njëri-tjetrit deri tek ato më komplekset: përdorimin e pirunit dhe lugës, lidhjen e këpucëve, zinxhirin dhe shumë më tepër.
Ndjesitë prekëse kanë një rëndësi të madhe për zhvillimin e një fëmije. Gishtat e një fëmije janë një organ i rëndësishëm që është përgjegjës për zhvillimin e aktivitetit të tij mendor dhe të të folurit.
A ka prekur fëmija një sipërfaqe të pabarabartë ose të lëmuar? Si u ndje ai? Në këtë moment, ai krahason mendërisht sipërfaqe të ndryshme. Dhe ne i kemi thënë tashmë shumë herë për ujin e nxehtë dhe të ftohtë. Rreth një mace me gëzof dhe një gjethe të lëmuar. Është vetëm një tingull për një fëmijë. Derisa e provoi, nuk e kuptoi. Sa më delikate të jenë ndjesitë prekëse të foshnjës, aq më saktë ai mund të krahasojë, kombinojë ose dallojë objektet dhe fenomenet rreth tij, domethënë mund të mendojë më me sukses.
Loja me panelin ndihmon në trajnimin e aftësive të koordinimit dhe lëvizjes, dhe shumëllojshmëria e teksturave të materialeve, dendësia e tyre e ndryshme dhe detajet e vogla individuale zhvillojnë në mënyrë të përsosur ndjesitë prekëse dhe perceptimin shqisor, aftësitë e mëdha dhe të shkëlqyera motorike të duarve të foshnjës.

Në ditët e sotme ka një shumëllojshmëri të gjerë në dyqane, por është shumë bukur të bësh lodrën më të ndritshme për fëmijën tënd. Përveç kësaj, lodrat multifunksionale të krijuara nga duart e nënës kanë një rëndësi të madhe emocionale.

Për bazën, mora një copë të vogël dërrase plastike. Unë thjesht e ndava tabelën në 8 pjesë dhe mbusha zonat që rezultuan me materiale të përgatitura. interesante nga pikëpamja prekëse.

Ndihma ime edukative e lojës përbëhet nga materialet e mëposhtme: lesh artificial, xhins me një model konveks dhe një zinxhir të qepur, pëlhurë saten, pëlhurë pambuku e ndritshme me model për fëmijë, sipërfaqe prej kadifeje, një përplasje me butona të qepura të madhësive të ndryshme, xhins i lëmuar me rruaza plastike, gunga të buta, një çantë me mbështjellës karamele shushurimës dhe fjongo të qepura në njërën anë.

Gjëja kryesore është që paneli i lojërave të jetë i sigurt. Prandaj, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet metodës së lidhjes së objekteve në panel. Çdo gjë duhet të jetë e besueshme dhe e testuar për forcë, sepse foshnja jo vetëm që do t'i rrotullojë dhe rrotullojë duart, por ndoshta edhe do ta shijojë atë.
Djali im dy vjeçar pëlqen të luajë me dërrasën e prekjes. Gjëja më e rëndësishme për çdo nënë është të shohë sesi fëmija rritet, zhvillohet dhe gëzon një aktivitet të ri.

Kujtesa është funksioni më i rëndësishëm njohës që qëndron në themel të zhvillimit dhe të mësuarit. Një nga llojet e saj është kujtesa shqisore, e cila bazohet në ndjenjat dhe ndjesitë dhe nga ana tjetër përfshin kujtesën vizuale, dëgjimore, shijuese, nuhatëse dhe prekëse (lëkurore-kinestetike).

Ndjeshmëria e lëkurës-kinestetike zë një vend të veçantë midis llojeve të tjera të ndjeshmërisë. Rëndësia e tij biologjike është më e rëndësishme se llojet e veçanta të ndjeshmërisë - shikimi, dëgjimi, nuhatja, shija. Nëse imagjinojmë një krijesë të privuar nga aftësia për të perceptuar botën përmes perceptimit kutano-kinestetik, atëherë ajo thjesht nuk do të mund të qëndronte gjallë, pa mundur të mbrohet nga ndikimet e dëmshme dhe kërcënuese për jetën, të cilat sinjalizohen nga dhimbja.

Humbja ose zvogëlimi i ndjeshmërisë kutano-kinestetike e ndërlikon mësimin dhe zhvillimin e fëmijëve, sepse lindin probleme me perceptimin e një objekti me prekje. Fëmijët e perceptojnë saktë një objekt dhe formën e tij vizualisht, por nuk e njohin atë kur e ndjejnë me sy mbyllur. Disa njerëz kanë vështirësi në përcaktimin e cilësisë së një objekti: vrazhdësi, butësi, butësi, fortësi, etj.

Edukatorët dhe mësuesit-defektologë që përdorin gjerësisht lojëra dhe ushtrime në punën e tyre për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, arrijnë rezultate të rëndësishme në zhvillimin psikofizik të fëmijës. Në praktikë, shkencëtarët kanë konfirmuar se gjatë çdo stërvitje motorike nuk ushtrohen duart, por truri. Lojërat me gishta, objekte të vogla (mozaikë, komplete të ndryshme ndërtimi, maja, rruaza, fije dhe litarë, etj.), Ndjenja e objekteve të zgjedhura posaçërisht në formë dhe cilësi, zhvillojnë aktivitetin e të folurit të fëmijëve, kontribuojnë në zhvillimin e durimit, përqendrimit dhe stimulojnë imagjinatën. dhe puna me dërrasa sjell edhe kreativitet.

Idenë e përdorimit të tabelave speciale e huazova nga I.Yu. Matyugina. Atraktiviteti i kësaj ideje është se është shumë e lehtë të bësh tableta, dhe zhvillimi i proceseve mendore tek fëmijët me ndihmën e tyre është praktikisht i pakufizuar.

Prej më shumë se 10 vitesh, tabelat e posaçme në parashkollorin tonë janë pjesë përbërëse e mësimeve individuale me fëmijë të moshës 4-7 vjeç. Duke organizuar klasa të tilla, krijoj një situatë suksesi për çdo fëmijë, njoh të drejtën e fëmijëve për provë dhe gabim, gjë që i lejon ata të punojnë pa stres dhe nervozizëm. Kështu, unë rris vëmendjen e tyre, e cila, nga ana tjetër, kontribuon në memorizimin më të mirë dhe riprodhimin e mëvonshëm.

Kushtet për të punuar me dërrasa prekëse

Puna kryhet individualisht.

Ekziston një monitorim i vazhdueshëm i korrektësisë së detyrës dhe është e mundur të diferencohet duke marrë parasysh zhvillimin psikofizik të fëmijës.

Sipërfaqja e dërrasave duhet të jetë e ndryshme nga prekja, ato janë të mbuluara me materialin e duhur, në pjesën e poshtme ato kanë një numër serial nga 1 në 10.

Pllakat duhet të jenë të qëndrueshme, estetike dhe të sigurta; Madhësia e dërrasave është 6x12 cm, në mënyrë që fëmijët t'i shqyrtojnë jo vetëm me majat e gishtave, por edhe me të gjithë pëllëmbën e dorës. Ato mund të vendosen në pozicione horizontale dhe vertikale.

Para se të punoni me dërrasa prekëse, këshillohet që të masazhoni gishtat dhe duart e fëmijës (1-2 minuta).

Duhet të filloni të punoni me tre dërrasat e para, duke e rritur vazhdimisht numrin e tyre në 10. Nëse detyrat me dhjetë dërrasa përfundojnë me sukses, numri i tyre mund të rritet në varësi të aftësive individuale të fëmijëve.

Nëse është e vështirë për një fëmijë të kryejë detyrat me sy mbyllur, mësuesi përdor një ekran (30x40 cm), të cilin e mban në nivelin e gjoksit të fëmijës për të eliminuar mundësinë e shikimit. Për çdo tabelë prekëse është e nevojshme të zgjidhni një grup fotografish subjekti. Në pikën tonë të ndihmës pedagogjike korrektuese gjenden fotot e mëposhtme të temës:

Nr. i bordeve	Mbulimi i dërrasave	Komplete fotosh subjektesh
№ 1	Sipërfaqja është e mbuluar me gëzof natyral ose artificial	Mace, dhelpër, pallto leshi, kapele leshi, qilim, lodër e butë, pemë e mbuluar nga ngrica
№ 2	Sipërfaqja është e mbuluar me letër zmerile	Rrugë, rërë, rende, tulla, kaktus, trëndafil, tub i ndryshkur, rodhe
№ 3	fanellë e paqartë (qeth)	Kapelë felt, luleradhiqe, leshi pambuku, gjethe barbarozë, pjeshkë, kajsi, fëmijë i vogël
№ 4	Pika të ngrira dylli nga një qiri	Re, akull, pika mjalti, butona, guralecë, mozaik, pellg, njollë
№ 5	Litar i hollë ose kordon i trashë	Rrugë, lumë, gjarpër, krimb, litar kërcimi, male, deve, valë
№ 6	Ndeshjet e pastruara nga squfuri	Gardh, pemë, sharrë, urë, trap, shkallë, zjarr
№ 7	Ndeshjet e thyera (pa squfur)	Dru furçash, humoqe në moçal, vermiçel, zjarr, kashtë, rruaza, kube, fjolla bore
№ 8	Sipërfaqja është absolutisht e lëmuar (celofan, leckë vaji, petë)	Pasqyrë, pistë patinazhi, shalqi, hekur, tavolinë, ujë, xhami, disk, parket
№ 9	Pëlhurë prej kadifeje (letër kadife)	Bar, thekë, shelg, gërsheta (flokë), peshqir, fustan, petale trëndafili
№ 10	Pëlhurë me shirita (kadifeje)	Furça, dërrasë me shirita, lapsa, përrenj, shina, instrument me tela, shtretër, makarona

Ushtrimi 1

Synimi: zhvillojnë ndjesi prekëse nga prekja e sipërfaqeve të ndryshme; mësoni të ekzaminoni tabelën me majat e gishtave dhe të gjithë pëllëmbën; pasurojeni fjalorin tuaj me mbiemra cilësorë; rregulloni rreshtin numerik të dhjetëshes së parë; zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të punuar ngadalë dhe të përqendruar.

Ekzaminoni dhe ndjeni tre dërrasat e para. Përshkruani vetitë e tyre (të buta, me gëzof, të ngrohtë, të fortë, të ashpër, të ftohtë, të butë, etj.).
Ktheni dërrasat dhe emërtoni numrat e tyre. Mos harroni korrespondencën midis numrit serial dhe sipërfaqes së dërrasave.
Mbuloni duart e fëmijës me një ekran (në nivelin e gjoksit). Përziejini dërrasat. Fëmija i ndjen dërrasat dhe i vendos ato sipas rendit numerik. Ekrani hiqet, mësuesi analizon veprimet e fëmijës. Detyra plotësohet me të gjitha dërrasat, duke e rritur gradualisht numrin e tyre në 10.

Detyra 2

Synimi: vazhdoni të zhvilloni ndjesi prekëse, përmirësoni memorizimin; zhvilloni vëmendjen, durimin, imagjinatën krijuese; ruajnë interesin për aktivitetet me bordet; mësojini fëmijët të analizojnë, krahasojnë dhe koordinojnë logjikisht një tabelë dhe një figurë; pasurojeni fjalorin tuaj me emra të gjinive dhe numrave të ndryshëm; të mësojnë të pajtohen midis mbiemrave dhe emrave në gjini, numër dhe rasën; krijoni një humor emocional.

Në varësi të numrit të tabelave, ofrohen fotografitë e subjektit (një nga një nga grupi përkatës). Duke ndjerë tabelën, duke parë foto të objekteve, duke përdorur imagjinatën dhe fantazinë, fëmija zgjedh një foto të përshtatshme dhe shpjegon pse kjo e veçantë. Për shembull, dërrasat nr.1, nr.2, nr.3, nr.4, nr.5. Foto: pallto leshi, rende, pjeshkë, re, gjarpër.
Rreshti i sipërm janë fotografitë e zgjedhura nga fëmija. Rreshti i poshtëm - dërrasat në rend numerik. Ndjeni tabelën (pa ekran), duke rënë dakord mbiemrin me emrin, emërtoni figurën. Mbani mend foton. Ndjeni tjetrin, etj.
Mbuloni fotot e temës me fletë të pastra letre. Fëmija ndjen tabelën dhe e emërton figurën nga kujtesa. Fotografia e emërtuar duhet të hapet dhe të krahasohet me përgjigjen e saktë (të pasaktë). Detyra kryhet si pa ekran ashtu edhe me ekran.
Tabelat mbeten të njëjta, por fotografitë zëvendësohen me të reja nga grupi përkatës. Kjo bën të mundur zgjedhjen e emrave të ndryshëm për çdo tabelë duke përdorur foto të përshtatshme temash.
Numri i fotove të subjektit rritet në 3-5 nga çdo grup, në të njëjtën kohë ka deri në 30-40 fotografi në tavolinë. Fëmija duhet të zgjedhë ato që nevojiten për tabelën përkatëse nga numri i përgjithshëm dhe t'i rreshtojë vertikalisht mbi secilën tabelë. Shpjegoni zgjedhjen tuaj, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit të patologut të të folurit. Pyetjet duhet të bëhen në atë mënyrë që fëmija të përdorë forma të ndryshme gramatikore të frazave.

Detyra 3

Synimi: vazhdoni të zhvilloni kujtesën prekëse dhe logjikën në veprime; zhvilloni imagjinatën, memorizimin dhe riprodhimin pasues; të mësojë të krahasojë, analizojë, përgjithësojë, fantazojë; përmirësoni aktivitetin e të folurit.

Rreshti i sipërm është fotot e subjektit, rreshti i poshtëm është bordet përkatëse. Fëmija i zgjedh në mënyrë të pavarur. Diskutohet me mësuesin për detyrën e përfunduar.
Duart e fëmijës janë të mbuluara me një ekran, mësuesi i patologut të të folurit përzien dërrasat. Duke parë fotot dhe duke ndjerë dërrasat, fëmija i rendit ato sipas rendit numerik. Ekrani hiqet dhe detyra është përfunduar saktë. Numri i dërrasave varet nga aftësitë individuale të fëmijës.
Punoni pa ekran. Fëmija mbyll sytë. Fotot e subjektit janë të mbuluara, dy prej tyre janë shkëmbyer. Në të njëjtën kohë, bordet përkatëse shkëmbehen. Fëmija hap sytë dhe, bazuar në rendin e prishur të tabelave, përcakton (emrat) cilat fotografi janë ndërruar. Fotot hapen dhe krahasohen me përgjigjen e saktë (të gabuar).
Një detyrë e ngjashme, por me një ekran. Fëmija identifikon rendin e çrregullt të dërrasave me prekje, më pas emërton fotografitë që janë ndërruar.

Detyra 4

Synimi: përmirëson të gjitha llojet e kujtesës; stimuloni vëmendjen dhe përqendrimin në punë; zhvilloni imagjinatën, imagjinatën krijuese; aktivizoni aktivitetin e të folurit të fëmijëve; të mësojë të hartojë fjali të thjeshta dhe komplekse, tregime krijuese; Ruani besimin e fëmijëve dhe sfondin pozitiv emocional.

Duke ndjerë tabelën, duke tërhequr imagjinatën krijuese dhe fantazinë, fëmija fillimisht zgjedh sa më shumë emra, pastaj sa më shumë mbiemra.

Për shembull: tableta nr. 1, emrat - mace, mace, dhelpër, ketri, ariu, pallto leshi, push, gëzof, qilim, batanije, karrocë, kapelë. Mbiemra - me gëzof (aya, oh), i butë (aya, oh), i lehtë, i ngrohtë, i butë, i këndshëm, i bukur, i harlisur, i mrekullueshëm, i mrekullueshëm.

Duke ndjerë tabelën, duke tërhequr imagjinatën krijuese dhe fantazinë, fëmija emërton një emër dhe sa më shumë mbiemra që të jetë e mundur.

Për shembull: tableta numër 2, emri i parë është rruga. Mbiemrat - i gjerë, i ngushtë, i sheshtë, dredha-dredha, i shkretë, i zënë, i gjatë, i shkurtër, ranor, i lodhshëm, i vështirë, konkret. Emri i dytë është rërë. Mbiemrat - i vogël, i madh, i lirshëm, i verdhë, i thatë, i lagësht, i ngrohtë, i ftohtë, i pastër etj.

Ndjeni një tabelë. Bëni propozime për shoqata.

Për shembull: bordi numër 10.

Treni ecën në shina.

Babai mori kitarën dhe filloi ta luante.

Fëmijët po hidheshin mbi përrua.

Unë hëngra gjithçka sot sepse kisha makaronat e mia të preferuara për mëngjes.

Ndjeni disa tabela të propozuara (nga 2 në 7, numrat mund të merren në mënyrë arbitrare), hartoni një histori. Për shembull: dërrasat nr. 6, nr. 8.

Ka një shesh patinazhi pas gardhit. Akulli është i qetë dhe i barabartë. Fëmijët argëtohen me patinazh.

Tabletat nr.8, nr.7.

Ky liqen. Uji në të është i pastër dhe transparent. Mjellma të bardha borë notojnë në liqen. Një zjarr i ndritshëm po digjet në breg.

Zgjidhni vetë dërrasat, rregullojini sipas dëshirës dhe bëni një histori bazuar në to (duart të mbuluara me ekran).

Pasi zgjodha për një kohë të gjatë midis dërrasave të prekshme dhe mbulesave prekëse për fëmijën, vendosa të shkoj me opsionin e dytë.

Dhe siç rezulton, mund të dilni me një numër të madh lojërash edukative me mbulesa të tilla ...

Pse m'u desh kaq shumë kohë për të zgjedhur midis dërrasave dhe kapakëve?

Avantazhi i dërrasave është se sipërfaqja e prekshme mund të bëhet mjaft e madhe. Këto dërrasa mund të përdoren për të bërë dyshekë të prekshëm dhe për të ecur mbi to zbathur ose për t'i aplikuar ato në pjesë të ndryshme të trupit për të pasuruar përvojën prekëse të fëmijës.

Madhësia e madhe e dërrasave për disa, si unë, mund të jetë gjithashtu një disavantazh: ato duhet të ruhen diku, që do të thotë se do të ketë më pak opsione prekëse.

Për të krijuar manualin tim, vendosa të përdor kapakë metalikë nga ushqimi për fëmijë Frutonyanya.

Çfarë më bëri t'i zgjedh ato:

disponueshmëria: numri i kërkuar i mbulesave mund të montohet shpejt, sepse ushqimi për fëmijë "Frutonyanya" jepet në kuzhinën e qumështit;
gati per perdorim: kapakët duhet vetëm të lahen, nuk ka nevojë për matje, vizatim, prerje etj.;
estetike: të gjithë kapakët janë të lëmuar, me të njëjtën madhësi, me buzë të rrumbullakosura, të këndshme në prekje, gjë që është e vështirë të arrihet kur bëni vetë dërrasat;
madhësi relativisht të vogël(kapakët më të mëdhenj të disponueshëm): mjaft i vogël për ruajtje kompakte dhe mjaft i madh për perceptim të prekshëm.

Përveç kopertinave, për të krijuar manualin më duhej armë ngjitëse dhe një sasi të madhe materialesh me ngjyra, pesha dhe tekstura të ndryshme që i mblodha për më shumë se një vit ndërsa mendoja për gjithçka.

Ajo mund të jetë:

Lloje të ndryshme letre, karton, celofan, sfungjer, shkumë, etj.,

Butona, guaska, rruaza, rruaza, shkrepse, shkopinj, gurë, figurina prej qelqi dhe materiale të tjera,

Fara, arra, fara luledielli, drithëra, makarona...

Dhe procesi i bërjes së mbulesave prekëse është shumë i shpejtë!

Nga kartoni preva një rreth me diametër të mjaftueshëm që të përshtatet saktësisht me madhësinë e brendshme të kapakut. Më pas e përdora si shabllon për prerjen e rrathëve nga materiale të ndryshme.

Vetë djali i madh bëri disa mbulesa prekëse si dhuratë për më të voglin për ditëlindjen e tij të dytë: për të është një mundësi për t'u shprehur, për të ndjerë rëndësinë dhe përfshirjen e tij, si dhe për të praktikuar aftësitë e tij motorike, për mua është një mundësi. për të fotografuar procesin.

Ngjitësi në armë nxehet në pak minuta. Sidoqoftë, nuk është shumë nxehtë: temperatura e përbërjes ngjitëse është 110 gradë. Pas shtrydhjes, ngjitësi shpejt ftohet dhe ngurtësohet, kështu që nuk mund të digjet nëse bie në lëkurë (as djali im dhe as unë nuk arritëm ;-)).

Pjesën që do të ngjitet e lyejmë me ngjitës dhe e shtypim shpejt në kapak. Brenda 1-2 minutash ngjitësi do të ngurtësohet dhe mund të luani me kapakët!

Djali më i vogël fjalë për fjalë "i hoqi" nga duart e mia.

Kur u takuam për herë të parë, ai mbajti disa për vete dhe disa i la mënjanë - nuk i pëlqeu!

Pastaj djali im dyvjeçar doli me një lojë, e cila më pas u përsërit vazhdimisht kur i dhashë kapakët djalit tim:

djali i ktheu të gjitha mbulesat një nga një me sipërfaqen e prekshme poshtë dhe pastaj përsëri lart.

Ai gjithmonë e ndjen çdo kapak me gishta.

Ekzaminon sipërfaqen e prekshme.

Dhe mund të aplikohet në buzë, faqe...

Djali gjashtëvjeçar nuk mundi të qëndronte larg lodrës së re të vëllait të tij, ai mori disa nga kapakët për vete dhe i rregulloi, duke u udhëhequr nga parimet e tij.

Sasi të vogla kapakësh të prekshëm mund të ruhen lehtësisht në kavanoza me çipa. Nëse dëshironi, për fëmijët më të vegjël mund të bëni një çarje drejtkëndëshe në kapak, atëherë fëmijët do t'i ulin kapakët në kavanoz sikur në një derrkuc.

Kur kisha mjaft kapak për tre kavanoza plot, vendosa t'i vendos në një kuti, e cila doli të ishte shumë e përshtatshme.

I gjithë rreshti i sipërm me palë mbulesa identike. E mesme - me palë kapakë të ngjashëm bazuar në disa karakteristika. Rreshti i poshtëm me kapak në një kopje.

OPCIONE JO VETËM PËR LOJRA TË TAKTILE ME KOPERT TË TAKTILE:
1. Gjeni çiftin e saktë të kapelave (me sy të hapur ose të mbyllur).

2. Gjeni një palë kapele logjike.

3. Ndjeni kapakun dhe përshkruani ndjesitë tuaja me fjalë. Zgjedhja e fjalës së duhur (e rrumbullakosur, me brinjë, e butë, etj.) zgjeron fjalorin tuaj.

4. Për një kapak, përpiquni të zgjidhni sa më shumë mbiemra përkatës që përshkruajnë ndjesi prekëse ose emra që mund të jenë të ngjashëm me prekjen (autor Natalia Sukhoruchenkova, bazuar në librat e I.Yu. Matyugin).

5. Ndjeni kapakun dhe gjeni një palë fotografish ose objekte të disponueshme për të (autor Natalia Sukhoruchenkova, bazuar në librat e I.Yu. Matyugin).

Më pas objektet/fotografitë e përzgjedhura mund të hiqen dhe fëmijës mund t'i kërkohet të kujtojë çiftet duke ndjerë kapakët.

I mora artikujt për këtë version të lojës nga një tjetër nga "Kutitë e mia të mrekullive".

6. Gjeni disa kapak që mund të përshkruhen me fjalë sinonime.

7. Gjeni disa kapak që mund të përshkruhen me fjalë antonimike.

Opsioni i lojës: konceptet "i madh-vogël".

8. Bëni një sekuencë kapakësh nga më të këndshmit në prekje deri tek ato më të pakëndshmet dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj (autor Natalia Sukhoruchenkova, bazuar në librat e I.Yu. Matyugin).

8. I prekshëm memorie(me sy të hapur ose të mbyllur).

Opsioni: memorie gjeometrike e prekshme.

9. Bërja e modeleve, mandalave.

10. Përpilimi i një sekuence në të cilën çdo kapak pasues është i ngjashëm/i ndryshëm nga ai i mëparshmi në një ose më shumë mënyra (me sy të hapur ose të mbyllur).