në shtëpi › Moda dhe bukuria › Si shkruhen shkronjat e mëdha dhe të vogla dhe çfarë janë ato.

Si shkruhen shkronjat e mëdha dhe të vogla dhe çfarë janë ato.

Puna në lidhjet e letrave

Më e përshtatshme dhe më e shpejtë është një letër në të cilën shkrimtari e heq dorën rrallë nga letra. Kjo kryhet për shkak të mbishkrimit të vazhdueshëm të disa shkronjave në një fjalë (zakonisht 4-5 shkronja shkruhen me një goditje), për shkak të disa rrotullimeve të furçës (lëvizje rrotulluese - pronacion) ose për shkak të lëvizjes së vazhdueshme të parakrahut. ndërsa rreshti është i mbushur.

Megjithëse aftësia e lëvizjeve të palosshme nuk automatizohet menjëherë dhe rrit shpejtësinë, zakoni për të bërë lëvizje të caktuara fiksohet shumë herët. Prandaj, nëse do të ketë një lëvizje grisëse ose jo-ndarëse gjatë shkrimit të shkronjave në fillim të mësimit është shumë e rëndësishme për aftësinë në zhvillim të shkrimit.

Në një font të shkruar merret parasysh mundësia e shkrimit të vazhdueshëm të shkronjave. Pothuajse të gjitha shkronjat e shkrimit të shkruar, të mëdha dhe të vogla, shkruhen pa shkëputur "stilolapsin", me përjashtim të disa shkronjave. Pra, me një diferencë, ne shkruajmë elementin e sipërm me shkronja të mëdha G, P, T, B, R. Me shkronja të mëdha P Dhe T dy elementët e parë shkruhen gjithashtu me një boshllëk:

Rekomandohet të bëni një pushim në shkronjën e shkronjave të mëdha TE, F dhe X. Shkëputet një vizë në mes të shkronjës E. Nga shkronjat e vogla, shkronja b shkëputet me ndihmën e një goditjeje lidhëse me shkronjën tjetër. Me një boshllëk, shkronjat e mëparshme lidhen me shkronjën c. Me një boshllëk, shkronjat k, x, e dhe dhe. Në shkronjën w, gjysëm-ovali i djathtë shkruhet me një diferencë.

Në sisteme të ndryshme metodologjike, në vende të barabarta dhe në të njëjtën kohë, për lidhjen e vazhdueshme të vezave, gjysmë ovale, rrumbullakosje me shkronja (kur i lidhnin me shkronja të tjera ose brenda të njëjtave shkronja) përdoreshin. mënyra të ndryshme këto komponime:

Lidhjet e tipit a), b) dhe d) mund të përdoren për lidhje si me ovale ashtu edhe me gjysmëovale dhe me rrumbullakime, pasi kjo lidhje është e të njëjtit lloj, domethënë është e njëjtë me të gjitha format e shkronjave. Lidhjet e tipit c) mund të përdoren vetëm me shkronja ovale.

Të rriturit zakonisht përdorin tipe te ndryshme lidhjet në varësi të formës së shkronjës, kombinimit të shkronjave, shpejtësisë së shkrimit etj. Në të njëjtën kohë, lidhjet a) përdoren shumë rrallë, më shpesh me gjysmë ovale, dhe tek të rriturit ato kthehen në lidhje me lak. Kjo shpjegohet me faktin se lidhja me përsëritje nga e djathta në të majtë është e panatyrshme, pasi nuk përkon me drejtimin e lëvizjes së dorës në procesin e shkrimit, por shkon në drejtim i kundërt. Lloji i lidhjes b) për gjysmë-ovale dhe rrumbullakime të majta është më i natyrshëm, pasi përsëritja shkon nga e majta në të djathtë, që korrespondon me drejtimin e lëvizjes së dorës në procesin e shkrimit. Në lidhjet ovale, të rriturit shpesh përdorin një përsëritje më të ulët të tipit c) ose lidhje me unazë, veçanërisht me lidhjet e sipërme dhe të mesme me shkronja të vogla o dhe yu. Këto vëzhgime të E. N. Sokolova konfirmohen edhe nga studimet fiziologjike të I. N. Sokolov dhe A. I. Korvat. Pra, ata zbuluan se fillimi i shkrimit të ovaleve nga poshtë majtas në të djathtë është më i përshtatshëm për dorë shkrimi. Sipas N. N. Sokolov, lidhjet me lak janë gjithashtu të përshtatshme, të kryera në ritmin e lëvizjes së dorës.

Rrjedhimisht, fëmijëve duhet t'u mësohen edhe lëvizjet natyrale, pa futur lidhje artificiale, qoftë edhe të të njëjtit lloj, të përsëritjes së sipërme. Nuk është e lehtë të prezantosh që në fillim vetëm lidhjet e unazës që kryqëzojnë shkronjën dhe, nëse fëmijët e kryejnë atë në mënyrë të gabuar, mund të çojnë në shkelje të vetë imazhit të shkronjës, gjë që e bën të vështirë leximin e asaj që shkruhet. Kështu që. rrokja la mund të duket si

Këtu mund të shohim paraprakisht gabimet si në drejtshkrim ashtu edhe në perceptim të shkronjës. Duke marrë parasysh komoditetin më të madh për ata që shkruajnë së shpejti, janë pikërisht lidhjet e lakut, është e nevojshme të organizohet futja graduale e tyre në fazat më të vjetra të të mësuarit, kur imazhi i letrës është i disponueshëm. Me këtë, është mjaft e mundur që err të ndryshojë nga rilidhja më e ulët në lidhjen më ekonomike loopback: . Duhet theksuar se lidhja e lakut të sipërm në shkronjat o, u, në lëvizje nuk paraqet ndonjë gjë të re në krahasim me lidhjen e poshtme me shkronja ovale. Kjo është e njëjta lidhje, vetëm duke e ngritur atë më lart për lehtësi, për të zvogëluar trajektoren e lëvizjes. Zakonisht, në letrën e të rriturve, vërehet vetëm një lidhje e tillë:

Kjo u mor parasysh edhe më herët kur D. A. Pisarevsky, V. A. Saglin, N. N. Bogolyubov prezantuan shkrimin e vazhdueshëm, i cili u pasqyrua në metodat e tyre. I përmbahemi edhe ndërlikimit gradual të lidhjeve të shkronjave në procesin e mësimit të kaligrafisë. Në klasën I, futen vetëm lidhjet më të ulëta me shkronja ovale. Në të njëjtën kohë, rekomandohet të bëni një pushim para shkronjave ovale dhe gjysmë ovale. Mësuesi mund të shkruajë në dërrasën e zezë pa ndërprerje, ndërsa fëmijët lejohen të shkruajnë me diferencë, por të lidhin shkronjat nga poshtë; kjo metodë do të përgatisë kalimin pasues në një shkronjë të vazhdueshme me shkronja ovale

Kur shkruani shkronjat o, u, në klasën II, duhet të futen lidhjet e lakut (me lidhjen e sipërme dhe të mesme): kalë, katran dhe përsëritni poshtë në bashkimin e poshtëm: imja. Me pjesën tjetër të shkronjave ovale dhe gjysmë ovale, mund të përdorni më shumë se një lloj lidhjeje, por kombinoni këto lloje në të njëjtën mënyrë siç bëjnë të rriturit në letrën e tyre; me shkronja ovale (a, d, b, f) është më mirë të përdorni përsëritjen e poshtme nga e majta në të djathtë në mes të fjalës dhe të filloni të shkruani nga lart në fillim të fjalës:

Gjysmë vezake në shkronjat c, w, x në klasat I dhe II më së miri shkruhen me pushim, duke e mbajtur të paprekur lidhjen me gjysmëovalen e majtë vetëm në shkronjën w.

Në klasën III, nxënësve mund t'u tregohen edhe lidhjet e vazhdueshme me shkronja gjysmë ovale, përkatësisht lidhjet me unazë:

Kjo është e drejtë, në varësi të komoditetit të lidhjes, të rriturit në kombinime të ndryshme shkronjash përdorin lloje të ndryshme lidhjesh.

Në fillim, nuk është aq e lehtë për fëmijët që të mësohen se cilin kombinim shkronjash të përdorin cilën lidhje. Ata transferojnë çdo teknikë në kombinime të ndryshme shkronjash. Detyra e mësuesit është të përpunojë vazhdimisht lidhjet e sakta, të nevojshme në kombinimet e shkronjave, më të përshtatshmet në to.

Teknikat për lidhje pa probleme

Para se të flasim për metodat e kombinimit të shkronjave, është e nevojshme të ndalemi në klasifikimin e përbërjeve të shkronjave. Sipas lartësisë lidhjet mund të ndahen me kusht në të sipërme, të mesme, të poshtme, por duhet kuptuar se kjo ndarje është e kushtëzuar.Pra, ato të poshtmet mund të quhen lidhje të shkronjave të mëparshme me shkronja ovale a, b, d, f. me shkronjat l, m, i dhe c shkronja o, nëse pas saj vjen një shkronjë që fillojmë ta shkruajmë nga poshtë.

Lidhja e mesme mund të konsiderohet lidhja e të mëparshmeve në me shkronjat e, z, g, z, x, h, e, c, pasi këto shkronja fillojnë afërsisht nga mesi i lartësisë së rreshtit ose pak më lart. Lidhjet me shkronjat i, k, t, p, s, n, y, c, si dhe o dhe u mund të konsiderohen të sipërme nëse pasohen nga shkronjat që fillojnë kur shkruhet nga lart ose në mes. Sidoqoftë, kjo ndarje është mjaft arbitrare, pasi me shkrim të vazhdueshëm është e vështirë të flitet për kufijtë e fillimit të shkronjës n dhe lidhjen me shkronjën e mëparshme, lëvizja është e vazhdueshme. Relativiteti i një ndarjeje të tillë është shumë qartë i dukshëm kur shkronja e mëparshme kombinohet me shkronjën c. Pra, - qartë lidhja e sipërme, dhe në lidhje është e vështirë të thuhet nëse është ajo e mesme apo e poshtme. Duke kuptuar se një ndarje e tillë në një proces të vazhdueshëm shkrimi është e kushtëzuar, mësuesi e bën atë për lehtësinë e përpunimit të veçorive të këtyre lidhjeve. Në të njëjtën kohë, duhet të mbahet mend se lidhja e mesme me metoda nuk ndryshon nga ajo e sipërme.

Lidhja e poshtme e shkronjave në, b, b me sa vijon duket kështu: , dhe e mesme dhe e sipërme -

Është gjithashtu e nevojshme të bëhet dallimi midis përbërjeve në shkrimin e vazhdueshëm të shkronjave, në varësi të formës së tyre:

1. Komponimet e shkronjave, duke përfshirë ovalet: a) a, b, e, f; b) Oh, Yu, c) Oh, Yu

2. Lidhjet e shkronjave, duke përfshirë gjysmë-ovale ose rrumbullakosje:

3. Përbërjet e shkronjave që nuk përfshijnë ovale ose gjysmëovale: a) d, i. k, n, n t, h, w; b) l, m, i; c) p, f - shkronja e pandarë e një elementi që shkon përtej vijës fundore; d) lidhjet pas sythe - d, h, y, c, u, d, h, y.

4. Komponimet kapitale - D, A

Teknika për lidhjen e vazhdueshme të shkronjave të tilla si k. vv. y (jo ovale dhe jo gjysmë ovale) janë shumë të thjeshta. Për të lidhur pa probleme shkronjat në rrokje ose kombinime shkronjash si p.sh as, shu, ying, mk dhe elementet brenda këtyre shkronjave, është e nevojshme të sillni goditjen lidhëse në fillim të shkronjës. letra e ardhshme ose element: . Nëse goditja është sjellë në mes të lartësisë së shkronjës, atëherë fillimi i shkronjës tjetër nuk duhet të jetë larg nga ajo e mëparshme, ose të shkëputet: .

Kështu, për të lidhur shkronja të ngjashme pa ndarje, është e nevojshme të vizatoni një goditje lidhëse në lartësinë e fillimit të shkronjës së shkronjës tjetër (në klasën 1 në vijën e sipërme të rreshtit. ”Natyrisht, shkronjat l.m. , Unë dhe shkronjat e mëparshme lidhen lehtësisht, pa ndërprerje.Lidhjet e këtyre shkronjave janë gjithmonë më të ulëta me shkronjat e tjera.Megjithatë, fëmijët në këtë kombinim shumë shpesh gabojnë duke i nisur shkronjat l, m, i nga mesi i lartësisë së shkronjat dhe madje edhe më të larta. Kjo për faktin se fëmijët mësohen të shkruajnë të gjitha shkronjat nga një lartësi e caktuar nga lart poshtë:

Ata e transferojnë këtë teknikë në shkrimin e shkronjave që fillojnë poshtë vijës së sipërme të rreshtit. Në vend që të shkruani, filloni të shkruani një letër m sipër ose pothuajse sipër. Gabime të tilla grafike ndonjëherë mund të ngatërrohen me gabime drejtshkrimore, duke çuar në leximin e gabuar të asaj që është shkruar. Nxënësit duhet të dinë se lidhja me shkronjat l, m, i më të ulëta. Duhet të fillojë pak mbi vijën fundore të vijës.

Për të shkruar një element që shtrihet poshtë vijës me shkronjat p dhe f pa hequr dorën, duhet ta shkruani këtë element pa i ulur duart dhe të vizatoni një stilolaps përgjatë asaj që është shkruar:

Nxënësit duhet të dinë mirë se çfarë përbërje përdoren për të shkruar opalet dhe gjysmëovale, në çfarë kombinimesh shkronjash dhe si shkruhen këto shkronja nëse janë në fillim të një fjale.

Shkronja e vogël a, b, e, f lidheni gjithmonë me shkronjën e mëparshme pa e shkëputur dorën, duke e rivizatuar nga poshtë në drejtim të lëvizjes së dorës në procesin e shkrimit.

Rrokje se pa dështuar shkruhet kështu:

Shkronjat d, b janë të lidhura edhe me shkronjën e mëparshme. f:

Nëse një fjalë fillon me një shkronjë ovale, atëherë duhet të shkruani këtë letër sipër:

Nëse fjala fillon me një shkronjë ovale ose nëse shkronja është një fjalë e pavarur (për shembull, bashkimi a), këshillohet ta shkruani këtë letër nga lart, pasi nuk ka një skicë paraprake të letrës, lëvizja është më ekonomike. . Nëse mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në fillimin e shkrimit të shkronjave ovale në fillim të një fjale, praktikon në mënyrë specifike këtë teknikë, atëherë fëmijët mësohen të shkruajnë saktë. Shkronja e ovaleve me shkronja të mëdha gjithmonë fillon nga fundi RRETH dhe Yu për një lidhje të qetë të ndjekur nga shkronja:

Shkronja e vogël o lidhet me shkronjën e mëparshme në mënyra të ndryshme në varësi të lidhjes me shkronjën pasardhëse (të sipërme ose të poshtme): Nëse fjala fillon me shkronjë të vogël O, atëherë lidhja me shkronjën tjetër do të jetë paksa e ndryshme:

Në fund të fjalës, fillojmë të shkruajmë shkronjën o në një mënyrë të përshtatshme për dorën.

Shkronja u, si dhe shkronja O, lidhet me shkronjën tjetër, në varësi të faktit nëse kjo lidhje do të jetë e sipërme apo e poshtme:

Vëzhgimet e përsëritura tregojnë se me një mendim prerës të një shkronje të vogël o me shkronjat l, m, i, d.m.th., në lidhjen e poshtme, fëmijët shpesh bëjnë një gabim të tillë - ata i bashkangjisin shkronjat l, m, i shkronjës. O pa goditje lidhëse:

Shkronja o bëhet e ngjashme me shkronjën a. Me shkrim të vazhdueshëm, goditja lidhëse nuk anashkalohet, por duhet pasur kujdes që të jetë me gjatësi të mjaftueshme dhe të mos ngrihet lart: por jo

Mësuesi duhet t'u kujtojë nxënësve se kjo lidhje është në fund, kështu që goditja lidhëse nuk rritet.

Letër b me shkronjën tjetër është e lidhur me një linjë lidhëse me një ndarje të "stilolapsit":

Shkronja c me shkronjën e mëparshme është e lidhur me shkëputje:

Shkronjat z dhe f me shkronjat pasuese lidhen me rimbajtjen fund:

Shkronja w shkruhet pa e shkëputur "stilolapsin" duke ri-vizatuar nga poshtë dhe me një ndarje nga sipër gjysmë-ovalin e djathtë:

Letër X shkruhen me një diferencë të madhe dhe x të vogël. Le të përshkruajmë shkurtimisht procedurën për futjen e lidhjeve të vazhdueshme.

Kur punohej me nxënësit e klasës së parë shtatëvjeçare, ishte e qartë se ishte e nevojshme t'u mësohej fëmijëve teknikat e shkrimit të vazhdueshëm të 2-3 shkronjave (rrokjeve) që në mësimet e para, në mënyrë që të mos mësonin më vonë.

Fëmijët gjashtëvjeçarë bëjnë shumë më tepër përpjekje në procesin e të shkruarit, ata lodhen dhe shpërqendrohen më shumë. Megjithatë, ata mund të shkruajnë shkronja të veçanta pa ndërprerje, të lidhin, pa hequr duart nga letra, dy shkronja, nëse këto shkronja nuk janë ovale, p.sh., rrokjet: shu, st, lu etj.

Në periudhën alfabetike shkruhen pa ndërprerje shkronjat individuale, të cilat paraqiten në fontin e shkruar si të shkruara në vazhdimësi. Përveç kësaj, fëmijët duhet të shkruajnë dy shkronja si shu, me, li, ate etj (përveç shkronjave ovale) pa i hequr duart.

Është më mirë të shkruani shkronja ovale në mes të një fjale nga poshtë majtas në të djathtë me një kthesë dhe të mos kërkoni që fëmijët të lidhen pa probleme

Nga klasa II, fëmijët mësojnë të shkruajnë një rrokje pa hequr duart nga letra. Kjo kërkesë mbetet deri në fund të klasës II. Nëse mësuesi kërkon menjëherë që nxënësit të shkruajnë të gjithë fjalën me të bardhë, është shumë e vështirë për disa fëmijë që ta bëjnë këtë, ata shkruajnë me tension të madh, zakonisht thyejnë pjerrësinë në fund të fjalës. Deri në fund të klasës II, shumica e fëmijëve shkruajnë lehtësisht 3-5 shkronja vetë pa i hequr duart.

Në klasën III, fëmijët mësojnë të shkruajnë fjalë të plota pa ndërprerje, të përbërë nga 4-5 shkronja. Ndarje bëhen edhe aty ku ka shkronja që duhet të shkruhen duke shkëputur dorën (b, k. x etj.). Në klasën II, të gjitha kombinimet e shkronjave duhet të përpunohen. Është e nevojshme të përpunohen lidhjet e poshtme me shkronjat l, m, unë, pasi nxënësit e tyre shpesh fillojnë të shkruajnë shumë lart. Mësuesi i kthehet përpunimit të këtyre lidhjeve kur vëren gabime të tilla në shkrimin e nxënësve.

Lidhjet me shkronja ovale mund të futen në këtë mënyrë: para së gjithash, stërvituni lidhje e poshtme me shkronja të vogla ovale a, b, e, f. Kjo lidhje ndodh me të gjitha shkronjat ovale.

Më pas kaloni në përpunimin e lidhjeve të shkronjave të mëdha O dhe YU
e ndjekur nga shkronjat, pasi këto lidhje janë të ngjashme
lidhjet e përsëritura më parë me ovale të vogla
letra. Më vete, duhet të krijoni lidhje me shkronja të vogla
shkronjat o dhe Ju. Së pari ju duhet të përsërisni lidhjet e poshtme
me këto letra. Me studentë, rezulton se në cilat raste
lidhjet e këtyre shkronjave do të jenë më të ulëta. Kjo lidhje do
ulët kur shkronja pas shkronjave o dhe u
fillojmë të shkruajmë nga poshtë, pra me shkronja l, m, i, a, b, e, f. Aktiv
mësimi tjetër përsërit lidhjen e sipërme me shkronja të vogla
letra O dhe ju. Ju mund të krahasoni drejtshkrimin e dy fjalëve:,

Në të cilën shkronja e dyfishtë o lidhet ndryshe në varësi të shkronjës që pason

Më vete, duhet të përpunoni lidhjen me shkronja gjysmë ovale. Duhet të përsëritet që gjysmë-ovali i djathtë është i lidhur si brenda shkronjave, ashtu edhe në shkronjën c - gjithmonë me një ndarje. Shkronja shpjegohet me një ndarje në gjysmë-ovale të tjera - shkronjat e, x, g.

Në klasat III-IV mësuesi/ja përpunon me fëmijët mënyrat e lidhjes së shkronjave me fjalë. Është në këto klasa që është i mundur një kalim në lidhjet më të përshtatshme të lakut të gjysmë-ovaleve.

Kuptoni se shkrimi i vazhdueshëm është i përshtatshëm dhe bën të mundur që të bëhen lëvizjet më të shpejta dhe më të buta, por mësuesi duhet të jetë gjithashtu i vetëdijshëm se ka fëmijë me koordinim të dëmtuar të lëvizjeve ose devijime në sistemi nervor, me dridhje duarsh gjatë shkrimit etj., për të cilat nuk duhen zbatuar rregullat për vazhdimësinë e shkrimit. Fëmijë të tillë mund të lejohen të shkruajnë në një mënyrë të përshtatshme për ta. Në të njëjtën kohë, duhet pasur parasysh se shpejtësia e shkrimit të fëmijëve të tillë mbetet prapa shpejtësisë së shkrimit të nxënësve të tjerë.

Mund të jetë veçanërisht e vështirë për ta që të bëjnë një lëvizje të gjatë të vazhdueshme në procesin e të shkruarit. Prandaj mësuesi i lejon këta fëmijë të shkruajnë shkronjë për shkronjë, pa u imponuar atyre një shkronjë të vazhdueshme, por edhe pa e ndaluar. Shenja për shkrimin e grisur nuk zvogëlohet.

Duke përmbledhur atë që është thënë në këtë kapitull, ne japim udhëzime mbi përbërjet e ahut në tabelën e mëposhtme:

Klasa	Kërkesat e Lidhjes	Natyra e lidhjeve	Dozimi i shkrimit të vazhdueshëm
Klasa I (6 vjet)	Kryesisht me letra	Thyehet para shkronjave ovale dhe gjysëm ovale. Lidhjet para vezave poshtë si përgatitje për shkrim të vazhdueshëm.	Lidhjet e dy shkronjave - shu, il, sn - mund të jenë të vazhdueshme
Klasa II (7 vjet)	Shkronjë e vazhdueshme posilabike	Një shkronjë grisëse me gjysmë-ovale të djathta përpara s dhe shkronjat x dhe zh. Prezantohet një lidhje e poshtme jo e ndashme me shkronja ovale. Lidhja e vazhdueshme e lakut të sipërm me shkronjat o, u, v, b, b.	Rregulla: rrokje Shkruaj pa marrë dorën (topin) d.m.th. 2-3 shkronja.
Klasa SH (8 vjet)	Letër e pathyeshme fjalë të shkurtra	Tregohen lidhjet e vazhdueshme të lakut me shkronja gjysmë ovale.	Letra e vazhdueshme 4-5 shkronja

Anoni në të shkruar

Shkronja mund të ketë një pjerrësi të ndryshme: mund të jetë e drejtë (jo e prirur), e zhdrejtë në të djathtë dhe e zhdrejtë në të djathtë. Shkrimi i drejtpërdrejtë konsiderohet kur elementet kryesore të lëvizjes (drejt vetes) shkojnë pingul me vijën e vijës; kur shkruani me një prirje djathtas, elementët kryesorë formojnë një kënd të mprehtë në vijën e vijës; kur shkruani me prirje majtas, pikat kryesore formojnë një kënd të mpirë me vijën e drejtëzës: І K.

Këndi i drejtë - shkronjë e drejtpërdrejtë.

Këndi i mprehtë- shkronja e djathtë

Këndi i mpirë - shkronjë e majtë

Ne i mësojmë nxënësit të shkruajnë me një pjerrësi të drejtë. Mirëpo, shkrimi i të rriturve, në varësi të rrethanave të ndryshme, mund të jetë pak a shumë i prirur djathtas, mund të jetë i pa prirë (drejt) ose i anuar majtas. Shkrimi i pjerrët djathtas perceptohet si më i bukur. Kërkesa për të shkruar me një prirje nga e djathta për njerëzit me dorë të djathtë (dhe shumica e tyre) përcaktohet jo kryesisht nga cilësitë estetike shkronjat dhe as traditat e shkrimit italik. Kërkesa për të shkruar me një prirje djathtas përcaktohet kryesisht nga komoditeti për shkrimtarin, aftësia për të kryer lëvizje më të shpejta gjatë shkrimit me më pak përpjekje.

Skenari ynë i shkollës është i pjerrët pikërisht sepse i përshtatet komoditetit. person shkrimtar për shkrim më të shpejtë. Le të hedhim një vështrim se cilat janë këto komoditete. Në procesin e të shkruarit Pjesëmarrja aktive marrin në zbatimin e lëvizjeve gishtat dhe në përgjithësi dorën, parakrahun dhe shpatullën, d.m.th. përfshihen nyjet dhe muskujt e të gjithë krahut. Prandaj, komoditeti për lëvizjen e dorës gjatë shkrimit është i nevojshëm. Nxënësi shkruan duke u ulur në një tavolinë ose tavolinë. Është e nevojshme që ai të ulet rehat ndërsa shkruan. Nxënësi monitoron se si dhe çfarë shkruan. Prandaj, është e nevojshme të shkruani në mënyrë që të jetë i përshtatshëm për shikim. Siç kanë treguar shumë studime, shkrimi me një prirje djathtas është më i shpejti dhe më i përshtatshëm për lëvizjen e dorës së djathtë përgjatë vijës gjatë shkrimit, për lëvizjen e gishtërinjve të dorës, d.m.th., korrespondon me biomekanikën e shkrimit.

Le të përpiqemi ta kuptojmë, ta vërtetojmë. "Kur shkruani për dorën dhe gishtat, është më e leverdishme të bëni lëvizje direkt mbi veten (në përputhje me fleksibilitetin e nyjeve të falangave të gishtave). Të njëjtat lëvizje janë më të lehta për t'u ndjekur me sy, pasi syri bën lëvizje vertikalisht: nga lart poshtë dhe nga poshtë lart. Pra, shkrimi i drejtpërdrejtë është më i përshtatshmi për syrin dhe dorën. Kështu do të ishte nëse një person do të shkruante në një vend, pa kaluar furçën, dhe letra do të shkruante. lëvizin nga e djathta në të majtë.

Në fakt, në procesin e shkrimit dora lëviz djathtas.Kjo bëhet duke lëvizur parakrahun në formë rrethi me qendër në bërryl. Bërryli ose është i palëvizshëm ose lëviz pak. Vendos dora e djathtë në tavolinë në mënyrë që furça të jetë përballë mesit të gjoksit dhe rrotulloni krahun lirisht në një rreth me qendër në nyjen e bërrylit. Furça juaj do të lëvizë së pari. Ky është pikërisht segmenti i shtegut në të cilin shkruajmë përgjatë vijës.

Prandaj, për lëvizjen e lirë të dorës gjatë shkrimit, ajo duhet të lëvizë djathtas dhe lart. Prandaj, na duhet një pozicion i prirur i fletores, në të cilin parakrahu mund të lëvizë lirshëm lart në një segment të caktuar të shtegut.

Gishtat dhe dora në këtë kohë kryejnë lëvizjet kryesore pingul me vijën e vijës kur shkruajnë me vete, dhe ato lidhëse - me një prirje djathtas.

Gjatë shkrimit, një fletë letre vendoset në tryezë me një prirje në mënyrë që rreshtat të shkojnë lart, dhe kur një person shkruan dhe vendos fletoren drejt, rreshtat do të jenë të drejta, Kjo do të jetë e përshtatshme për të lexuar atë që është shkruar. Nëse një person e vendos letrën jo me një prirje, por shkruan në një pozicion të drejtë, atëherë do të jetë shumë e papërshtatshme për dorën dhe parakrahun kur shkruan për një kohë të gjatë.

pasi në këtë rast parakrahu dhe dora në vend të lëvizjen e lirë ata duhet të lëvizin vazhdimisht poshtë përgjatë rrezes, sikur "të tkurren", shpatulla lëviz prapa, duke shtypur trupin, për ta kthyer të gjithë trupin në një drejtim. Prandaj, letra është më pas e përshtatshme kur fleta e letrës shtrihet me një prirje. Si rezultat i animit të letrës, shkronja nuk është e drejtë, por e zhdrejtë. Kjo letër do të jetë më e përshtatshme për një shkrimtar me dorën e djathtë.

Me letrën në pozicion të drejtë, marrim një shkronjë të drejtë, por është e papërshtatshme për të lëvizur dorën përgjatë vijës

Kështu, pjerrësia kur shkruajmë e marrim, si të thuash, në vetvete. Përcaktohet nga pozicioni i zhdrejtë i fletores. Shkronja e pjerrët në këtë rast është rezultat, produkt i procesit të shkrimit.

Megjithatë, shkrimi i pjerrët nuk do të jetë i përshtatshëm nëse shkruajmë me një pjerrësi kur fletorja është në pozicion të drejtë. Më pas do të riprodhojmë modele kursive të shkronjave të mëdha, por për lëvizjen e duarve dhe gjurmimin e syve, kjo do të jetë e papërshtatshme dhe e lodhshme. Prandaj, është e papërshtatshme të mësohet shkrimi i zhdrejtë vetëm për qëllimin e kopjimit të zhdrejtë. Kjo çon gjithashtu në një zakon të vazhdueshëm të qëndrimit të gabuar në një tavolinë. Një letër e tillë ndodh kur mësuesi shikon vetëm atë. në mënyrë që nxënësi të shkruajë me pjerrësi, pa kërkuar që ai të mbajë edhe fletoren e pjerrët. Kjo shpesh lehtësohet nga vija shtesë të zhdrejtë në fletë (rrjeti i zhdrejtë). Në këtë rast, në çdo pozicion të fletores, fitohet një pjerrësi në shkronjë.

Pjerrësia në të majtë është e përshtatshme vetëm për ata që mësojnë të shkruajnë me dorën e majtë, dhe gjithashtu në një pozicion të caktuar të letrës gjatë shkrimit. Kjo do të diskutohet më poshtë.

Shkronjat e mëdha dhe të vogla janë shkronjat që përdoren çdo ditë për të shkruar. E para është një shkronjë e madhe (e madhe), dhe e dyta është më e vogël se ajo në madhësi (e vogël).

Pak histori

Fillimisht, gjatë shkrimit, vetëm ato kufij (të sipërm dhe të poshtëm) ishin të përcaktuara qartë. Me kalimin e kohës, kursive u zhvillua, shkronjat morën një formë më të rrumbullakosura. Kështu, u ngritën themelet e të ashtuquajturit shkrim të vogël karolingian, i cili u zhvillua nga shkencëtari Alcuin. Ajo u përdor në oborrin e Karlit të Madh dhe me kalimin e kohës kjo letër u përhap në të gjithë Evropën. Kështu që për herë të parë një tekst i vetëm filloi të përmbajë shkronja të vogla dhe të mëdha.

Shkronjat e mëdha dhe të vogla

Përdorimi i shkronjave të mëdha dhe shkronja te voglaështë një nga problemet më të vështira të drejtshkrimit modern rus. Ndryshimi i përhershëm realiteti sjell një ndryshim në drejtshkrimin e këtyre shkronjave. Prandaj, është e nevojshme të studiohen vazhdimisht botimet e reja të librave dhe fjalorëve referencë, të cilat në pa dështuar duhet të pasqyrojnë risi të tilla.

Por, përkundër kësaj, ekzistojnë parime themelore për përdorimin e shkronjave të mëdha dhe të vogla. Ato ndihmojnë për të kuptuar drejtshkrimin e shkronjave të mëdha dhe të vogla, edhe nëse një fjalë nuk është në fjalor.

Rregullat e kapitalizimit

Shkruhet me shkronja të mëdha:

Rregullat për përdorimin e shkronjave të vogla

Një shkronjë e vogël shkruhet nëse është një përbërës:

artikuj, parafjalë, pjesëza në emrat evropianoperëndimorë dhe (Ludwig van Beethoven);
emrat personalë që ndjekin qëllimin e një vlerësimi ironik ose negativ (pellgje të reja);
emrat e formuar nga mbiemrat dhe emrat vetjakë (Oblomovizëm);
pjesë përbërëse të emrave turq dhe arab, të cilat tregojnë marrëdhëniet familjare ose statusi social (al, zade, bek, po);
emrat e njësive matëse që janë dhënë me emrin e shkencëtarit (amps);
fjalët tokë, hënë, diell, që nuk janë emra astronomikë;
mbiemra që përmbajnë një prapashtesë -sk- që tregon përkatësinë, e formuar nga emrat e përveçëm (faqet e Çehovit);
titujt dhe postet (zëvendësministër, kryetar komune);
shkurtesat e formuara nga emrat e zakonshëm (universitet - institucion i arsimit të lartë).

Gjithashtu, një shkronjë e vogël shkruhet në emrat:

epokat dhe periudhat gjeologjike, kulturat dhe epokat arkeologjike (epoka mezozoike);
poste dhe tituj, organizata ndërkombëtare, si dhe institucione të larta zgjedhore të huaja (Perandori i Japonisë, Gjeneral Major, Ambasador);
shumë autoritete (ministritë e Rusisë);
racat e kafshëve (qen Keeshond);
institucionet emrat e të cilëve nuk janë emrat e duhur(numri i shkollës 592).

Parimet e përdorimit të shkronjave të vogla dhe të mëdha

Duke studiuar rregullat e mësipërme, ne mund të identifikojmë parimet bazë në bazë të të cilave shkronjat e vogla dhe shkronjat e mëdha. Kështu që:

Theksimi i segmenteve të veçanta të fjalive (teksti) është një parim sintaksor.
Theksoni disa fjalë në tekst:

1) Një shkronjë e vogël shkruhet me shkronja të mëdha - me emra të duhur - një parim morfologjik.

2) Shkronja e madhe shkruhet në emra të zakonshëm të pajisur me simbole ose patos të veçantë (Njeriu, Atdheu), në emrat e festave ( Viti i Ri, Dita e Fitores) është një parim semantik.

3) Shkronja e madhe përdoret në shkurtesat e përbëra nga shkronjat e para.

Është e nevojshme të dallohen

Siç u përmend tashmë, një shkronjë e vogël shkruhet në emrat e mbiemrave që përmbajnë prapashtesën -sk- që tregojnë përkatësinë dhe të formuar nga emrat e përveçëm. Prandaj, "proza e Pushkinit" është shkruar me shkronjë të vogël. Por me prapashtesë -sk-, që kanë kuptimin e një emri për nder të kujtimit të dikujt, shkruhen me shkronjë të madhe. Për shembull, "Leximet e Lomonosov".

Fjala: shkronja të vogla dhe të mëdha

Për shkak të zhvillimit të shpejtë teknologjitë e informacionit, programi Microsoft Office Word, i cili është praktikisht i domosdoshëm në punë dhe procesi arsimor. Por pak njerëz dinë të bëjnë shkronja të vogla nga shkronjat e mëdha dhe anasjelltas me një shtypje të tasteve të caktuara.

Pra, le të shkruajmë tekstin e mëposhtëm me shkronja të mëdha:

"SHKRONJAT E ULËTA TË ALFABETIT RUS".

Tani ju duhet të zgjidhni tekstin dhe të shtypni tastet Shift dhe F3 në të njëjtën kohë. Pas kësaj do të kemi:

Pasi të shtypim përsëri kombinimin e këtyre tasteve, marrim sa vijon:

"Shkronjat e poshtme të alfabetit rus".

Dhe për t'u kthyer në Kodi i burimit, shtypni përsëri Shift+F3.

Shkronjat ruse ndryshojnë nga njëra-tjetra jo vetëm në stilin dhe përcaktimin e zërit, por edhe në madhësi. Drejtshkrimi i saktë i nënshtrohet rregulla të caktuara. Shkronjat e mëdha dhe të vogla - çfarë di çdo nxënës, veçanërisht një nxënës i shkollës fillore. Por njohuritë e marra në shkollë harrohen shumë shpejt dhe të rriturit nuk kanë gjasa të mbajnë mend përkufizimet e këtyre termave.

Shkronjat e mëdha dhe të vogla janë dy lloje ikonash grafike në shkrim. Është interesante se ndarja në varietete të tilla nuk është në të gjitha gjuhët. Ato janë të pranishme në cirilik, dhe gjithashtu në alfabetin grek, latin, armen. Situata në Gjeorgji është e pazakontë. Nuk ka ikona të mëdha (me një kuptim specifik përdorimi), por pjesë të caktuara të tekstit (për shembull, titujt, titujt) janë shtypur në ikona të mëdha. Ata kanë mbishkrime të vogla, por ndryshojnë prej tyre në madhësi. Në sistemet e tjera të shkrimit, ndarja në shkronja të mëdha dhe të vogla nuk ekziston.

Për njohjen e parë me ta, mjafton të mësoni një informacion të shkurtër:

kapital - ai që është më i madh;
shkronja të vogla - një që është më e vogël në madhësi.

Dhe në mënyrë që informacioni të mbahet mend më mirë, të qëndrojë në kokë për një kohë të gjatë dhe të mos kthehet në konfuzion - ju duhet ta studioni çështjen më thellë, duke u thelluar në detaje.

me shkronja kapitale

Ky është një kapital, i madh, i bukur, fillestar. Shenja e shkronjës është rritur në madhësi në krahasim me pjesën tjetër. Më shpesh, është i vetmi në rresht, është me të që fillon fjalia. NË Shkolla fillore fëmijët me shumë zell mësojnë të shfaqin karakterin e parë alfabetik - në fund të fundit, ai duhet të dalë i bukur.

Përdorimi i parë zyrtar i shkronjave të mëdha është parë në shekullin e 15-të. Sidoqoftë, kërkimet e mëtejshme treguan se njerëzit u përpoqën të rregullonin bukur karakteret fillestare të emrit, mbiemrit, fjalisë shumë kohë përpara fillimit të shekullit të 15-të. Ikona të tilla grafike, të zbukuruara me zbukurime dhe kaçurrela, quheshin kapele.

Shkronjat e mëdha nëTeksti shkruhet vetëm në ato raste që vërtetohen nga rregullat drejtshkrimore. Më të zakonshmet prej tyre, të cilat hasen më shpesh në praktikë, do të tregohen më poshtë.

Një përkufizim tjetër i "kapitalit" gjendet në shkollën fillore në fazën e mësimdhënies së shkrimit. Është më pak i zakonshëm, prandaj nuk figuron në fjalorë. Përdoret vetëm për të dalluar llojin e shkrimit, antonimi i fjalës "kapital" është "i shtypur". Kur një mësues kërkon të shkruajë një fjalë, një fjali, një tekst në kursive, ai nënkupton shkronja të vogla dhe të mëdha. Dhe zgjedhja e tyre duhet të bëhet në bazë të rregullave të studiuara.

Shkronjat e vogla

Kjo është një letër e vogël. Në një fjali dhe tekst, është shumë më e zakonshme se ikonat grafike të llojit të mëparshëm. Kjo shpjegohet me faktin se shkronjat e vogla përdoren disa herë më shpesh me shkrim - këto janë rregullat e drejtshkrimit rus.

Të gjitha shkronjat që nuk përfshihen në rregullat e shkrimit të shkronjave të mëdha janë të rreshtuara në një rresht dhe kanë të njëjtën lartësi, prandaj quhen të vogla.

Shënim! Theksi në termin "të vogla" bie jo në rrokjen e parë, por në rrokjen e fundit, sado që dikush do të donte ta lidhte shqiptimin e saj me shqiptimin e fjalës "vijë".

Video të dobishme: si të shkruani shkronja të vogla të mëdha?

Dallimet kryesore

Shkronjat e mëdha dhe të vogla kanë një numër dallimesh nga njëra-tjetra.

Ato janë si më poshtë:

Madhësia. Shkronja e madhe është rreth 2 herë më e madhe se ajo e vogël. Kjo është qartë e dukshme kur përdoret fletë fletore V vijë e gjerë: shkronje e madhe zë të gjithë lartësinë e vijës, dhe e vogla përshtatet në gjysmën e saj.
Shkrimi. Shkronja e madhe ka shumë më tepër detaje dhe veçori të stilit, të cilin nxënësit e klasës së parë po përpiqen me zell të mësojnë. Është shumë më e ndërlikuar se sa e vogël në skicë.
Frekuenca e përdorimit. Shkronja e madhe gjendet në tekst shumë më rrallë se ajo e vogël, sepse zgjedhja e saj duhet të justifikohet me rregulla të caktuara.

Pasi ka mësuar vetë ndryshimin midis ikonave grafike të mëdha dhe të vogla, një person pushon së ngatërruari këto dy terma me njëri-tjetrin.

Shembuj

Një shembull ilustrues se si duken stilet e të dy kategorive.

Kur krahasojmë ikonat grafike pranë njëra-tjetrës, menjëherë bëhet e qartë se cilat prej tyre janë KAPITALE dhe cilat janë të vogla.

Drejtshkrimi me shkronja të mëdha

Në rusisht, përdorimi i dy llojeve të mbishkrimeve i nënshtrohet rregullave të seksionit përkatës të drejtshkrimit. Sipas tyre, fjalia e re nis me një karakter kapital, që duket se udhëheq ushtrinë e ikonave të vogla e të zakonshme. Tregon se mendimi i mëparshëm ka përfunduar dhe një tjetër ka filluar, ose thjesht tregon fillimin e një mendimi. Fjalimi i drejtpërdrejtë, citate, secili linjë e re poezitë.

Por ka rregulla të tjera, më komplekse që shpjegojnë drejtshkrimin e shkronjave të mëdha dhe të vogla:

Emrat, mbiemrat, patronimet e njerëzve dhe mbiemrat e bazuar në to. Për shembull: Andrey Igorevich Yablochkin, makina e Petkin.
Emrat e kafshëve dhe mbiemrat e bërë prej tyre. Për shembull: Tuzik, Murka, Kesha, Fluff, Tuzikov jakë.
Objekte gjeografike, vende, emra (kontinente, pika kardinal, vende, qytete, fshatra, fshatra, territore, republika, ishuj, dete, oqeane, lumenj, liqene). Për shembull: Deti i Zi, Balltiku, Oqeani Atlantik, qyteti i Moskës, Afrika kontinentale, fshati Yantarny, Republika e Adygea.
Emrat e firmave, kompanive, dyqaneve, ndërmarrjeve. Për shembull: fabrika Rostvertol, dyqani Pyaterochka, kompania e këpucëve Belvest.
Emrat e të mëdhenjve ngjarje historike, dokumentet më të rëndësishme (Së pari Lufte boterore, epoka Petrine).
Emrat e botimeve, veprat e artit, pjatat (revista Murzilka, gazeta Moskovskie Vedomosti, Sonata e dritës së hënës, piktura e transportuesve maune në Vollgë, sallata e Cezarit).
Emrat e ministrive, organizatave të rëndësishme shtetërore (Ministria e Arsimit, Duma e Qytetit).
Poste të larta me rëndësi të madhe kombëtare (President, Mbretëreshë).
Fjala e parë e emrit të festave dhe Evente të rëndësishme(Ditëlindja, Krishtlindjet, Pashkët, Dita e Fitores).
Përemri "ti" kur kërkohet respekt i veçantë.
Shkurtesat - përbëhen tërësisht nga ikona kapitale (KPRF, MLM, SFU).

Në të gjitha rastet e tjera, kur fjala nuk përfshihet në kategorinë e emrave të përveçëm, por është emër i zakonshëm, shkruhen me shkronja të voglastilet.

Vështirësi të mundshme në zgjedhjen e një opsioni

Në rusisht, shumica e rregullave janë të paqarta dhe kanë shpjegime ose përjashtime shtesë.

E rëndësishme! Kur kërkohet zgjedhja e madhësisë së shkronjës (kapitale/e vogël) për plotësimin dokumente të rëndësishme ose kryerja e detyrave, punëve serioze - është më mirë të kontrolloni veten në fjalorë dhe libra referimi.

Vështirësitë e mundshme në zgjedhjen e madhësisë së një ikone grafike:

Emrat e duhur të mitikëve, historisë, heronjtë letrarë, e cila filloi të përdoret në një kuptim të përgjithësuar, figurativ, për t'iu referuar një karakteri ose stili të caktuar jetese të njerëzve. Rregullat për të shkruar fjalë të tilla janë të paqarta: disa shkruhen me shkronjë të madhe (Oblomov, Napoleon, Hamlet), të tjerët me shkronjë të vogël (Donkixote, Juda, Hercules, të cilët janë bërë emra të zakonshëm). Një variant i përdorimit të tyre është dhënë në fjalor.
Emrat e objekteve gjeografike dhe ngjarjeve të rëndësishme historike, të përdorura në një kuptim të përgjithësuar (figurativ), kanë të njëjtat dallime dhe veçoritë e tyre drejtshkrimore: Sodoma (shthurja), Olimp (lart), Kamchatka (vendet e fundit) dhe Çernobili, Meka, Hiroshima. .
Emrat e pajisjeve, teknikave, njësive matëse, të marra nga emrat e shpikësve të tyre, shkruhen me shkronjë të vogël. Për shembull: rreze X, volt, paskal e kështu me radhë.
dhe termat ku njëra nga fjalët është emër i përveçëm, si dhe mbiemrat e përbërë prej tyre, nuk kanë ikonë të madhe (thembra e Akilit, veshi i Demyanit, rrezet x).
Mbiemrat që janë përbërë nga mbiemri dhe emri i një personi duke përdorur prapashtesat -sk, -ovsk, -insk - shkruhen me shkronjë të vogël (fjalor Dalevsky, prozë Prishvin).

Video e dobishme: shkronja të vogla ruse

konkluzioni

Në fakt, duke u thelluar në materialin e mësuar në klasë në një institucion arsimor, nxënësi dhe studenti zotërojnë mirë drejtshkrimin e shenjave grafike, kuptojnë dallimet dhe veçoritë e përdorimit të tyre, që do të thotë se ata nuk kanë vështirësi serioze në respektimin e kësaj norme. .

Gjëja kryesore është të mbani mend përkufizimet, të kuptoni disa nga vështirësitë për veten tuaj. Dhe në rast vështirësie, mos harroni për mundësinë e referimit në fjalor.

Lidhni saktë këto shkronja të vogla dhe të mëdha B E m M e D L D n b N

Përgjigjet:

E bëra, por vajza ime thotë se janë shpjeguar ndryshe

Pyetje të ngjashme

Në këtë ushtrim, ju është dhënë detyra të bëni një fjali (duke përdorur shumë ose mjaftueshëm) nga dy fjali. Shembull: Nuk mund ta hanim ushqimin. Ishte shumë vapë. Ushqimi ishte shumë i nxehtë për të ngrënë. 1 Nuk mund ta pi këtë kafe. Është shumë vapë. Kjo kafe është ……………….. . 2. Askush nuk mund ta lëvizte pianon. Ishte shumë e rëndë. Piano ……….. . 3. Nuk mund ta vesh këtë pallto në dimër. Nuk është mjaft e ngrohtë. Kjo pallto ……………………. 4. Mos qëndroni në atë karrige. Nuk është mjaft e fortë. Ajo karrige ………………… .... 5. Dy njerëz nuk mund të flenë në këtë shtrat. Nuk është i gjerë për dy persona. Ky shtrat………………….. .
VENDOSI JU LUTEM! 2. Janë dhënë dy bashkësi: X=(2,4,6) dhe Y=(0,2,4,6,8) A është e vërtetë që: a) bashkësitë X dhe Y priten; b) grupi X është një nëngrup i grupit Y; c) a është bashkësia P = (4,0,6,8,2) e barabartë me bashkësinë Y? arsyetoni përgjigjen. 3. Janë dhënë dy bashkësi: X=(1,3,5) dhe B=(2,4) a është e vërtetë që: a) bashkësitë AxB dhe BxA përmbajnë të njëjtin numër elementesh; b) A janë të barabarta bashkësitë AxB dhe BxA? arsyetoni përgjigjen.
Une kam nje shok. Ajo quhet Nina. Ajo është mësuese në kopshtin e fëmijëve. Nina është 27. Ajo është një grua e re e bukur. Nina ka një familje. Ajo eshte e martuar. Ajo ka një burrë dhe një djalë. Ajo gjithashtu ka një nënë dhe një baba. Nëna dhe babai i Ninës janë pensionistë, burri i saj quhet Nick. Ai është 30. Është mjek. Nick është një burrë shumë i zënë dhe nuk ka shumë kohë të lirë. Nina dhe Nick kanë një djalë. Ai është pesë. Emri i tij është Alex. Aleksi shkon në kopshtin e fëmijëve. Ai është i dhënë pas këndimit dhe vizatimit. Nina dhe Nick janë të dhënë pas sportit. Në dimër bëjnë ski dhe patinazh dhe në verë bëjnë not dhe shëtitje me varkë. Ata janë një familje shumë miqësore. . Cili është emri i miqve tuaj? 2. Çfarë është Nina? 3. Sa vjeç është Nick? 4. Ka shumë kohë të lirë Niku? 5. Çfarë i pëlqen Alex?

Receta është bërë në traditat më të mira Manuale "sovjetike" dhe para-revolucionare, duke marrë parasysh gjetjet më të fundit pedagogjike në këtë fushë. Rekomandohet për fëmijët nga 6 deri në 10 vjeç. Në këtë recetë, ju, së bashku me fëmijën tuaj, mund të praktikoni gjithashtu shkrimin e komponimeve të shkronjave.

Receta është bërë në traditat më të mira të manualeve "sovjetike" dhe para-revolucionare, duke marrë parasysh gjetjet më të fundit pedagogjike në këtë fushë. Rekomandohet për fëmijët nga 6 deri në 10 vjeç. Në këtë recetë, ju, së bashku me fëmijën tuaj, mund të praktikoni gjithashtu shkrimin e komponimeve të shkronjave. Fatkeqësisht, në vitet e fundit nuk ka unitet kërkesash për drejtshkrimi i saktë shkronjat dhe teknika e shkrimit të vazhdueshëm. Kjo rezulton në mësuesit klasa të ndryshme dhe ne shkolla të ndryshme inkurajoni fëmijët të shkruajnë letra në mënyra të ndryshme. Kjo recetë jep shembuj klasikë të shkrimit të shkronjave dhe përbërjeve të tyre (siç duhet të jenë kur shkruani me stilolaps). Klasat e rregullta do ta ndihmojnë fëmijën të krijojë një dorëshkrim të bukur dhe të lexueshëm.

Dihet se ekspert i mirë Shkrimi i dorës mund të thotë shumë për një person - për karakterin, zakonet, mënyrën e të menduarit dhe të shprehurit të emocioneve të tij. Dihet më pak se në vetvete puna për zhvillimin e një shkrimi të bukur dhe të lexueshëm sjell zell, vëmendje, këmbëngulje, këmbëngulje, zgjeron aftësitë motorike të fëmijës dhe përgatit terrenin për aktivitete edhe më komplekse. Një fëmijë që ka dorëshkrim i mirë, ka një mentalitet më koherent, i cili i lejon atij të asimilohet qartë material edukativ. Kështu, të shkruarit është një stërvitje jo vetëm për gishtat e fëmijës tuaj, por edhe për vullnetin e tij.
Mos harroni se të shkruarit është një aftësi komplekse motorike që kërkon kohë për t'u zhvilluar, nje numer i madh i përsëritjet dhe përpjekjet e vetë fëmijës. Në shkollë ndahen rreth 3 rreshta për të praktikuar aftësinë e të shkruarit të secilës shkronjë dhe nëse fëmija e ka bërë gabim detyrën, nuk ka ku të korrigjojë gabimet. Në këtë recetë, ju, së bashku me fëmijën tuaj, mund të praktikoni gjithashtu shkrimin e komponimeve të shkronjave. Fatkeqësisht, tani nuk ka unitet kërkesash për drejtshkrimin e saktë të shkronjave dhe teknikën e shkrimit të vazhdueshëm. Ne ju rekomandojmë që thjesht të korrigjoni mostrën në përputhje me kërkesat e shkollës, nëse ato ndryshojnë në një farë mënyre nga ato klasike.

Shkarko: (Shkarkime: 3868)

Të nderuar lexues!

Të gjitha materialet nga faqja mund të shkarkohen absolutisht pa pagesë. Të gjitha materialet kontrollohen me antivirus dhe nuk përmbajnë skripta të fshehura.

Materialet në arkiv nuk janë filigranë!

Faqja është e rimbushur me materiale të bazuara në punë e lirë autorët. Nëse dëshironi t'i falënderoni për punën e tyre dhe të mbështesni projektin tonë, mund të transferoni çdo shumë që nuk është e rëndë për ju në llogarinë e faqes.
Ju falenderoj paraprakisht!!!

Të njohura në kategori: