Përmbledhje e aktiviteteve edukative për vizatim jo-tradicional me fëmijët e grupit të mesëm "Ngjyrat e pazakonta. Teknika jo tradicionale të vizatimit në grupin e mesëm

Përmbledhje e GCD me temën:
"Ditëlindja e lepurushit"
(teknika jo tradicionale e vizatimit)

Përmbledhje e GCD për grupin e mesëm

Autor: Sedykh Nina Pavlovna, mësuese e grupit korrektues të MBDOU "Kopshti nr. 7" i një lloji të kombinuar, rajoni i Permit, qyteti i Aleksandrovsk.
Mësuesit parashkollorë dhe mësuesit e arsimit shtesë mund ta përdorin këtë përmbledhje për të zhvilluar klasa me fëmijët në grupin e mesëm të kopshtit.
Synimi:
përmirësoni aftësitë krijuese të fëmijëve përmes aktiviteteve artistike dhe pamore duke kompozuar një kompozim prej tre objektesh, duke përdorur teknika vizatimi jo tradicionale
Detyrat:
Jepni ide fillestare për natyrën e qetë si një zhanër i artit të bukur.
Prezantoni bazat e përbërjes kur hartoni një natyrë të qetë.
Forconi aftësinë për të përdorur teknika jo tradicionale të vizatimit.
Zhvilloni një vizion të bukurisë estetike në jetën e qetë.
Promovoni zhvillimin e imagjinatës krijuese, aftësive artistike dhe estetike, aftësive të shkëlqyera motorike, vëmendjes.
Zgjoni ndjenjat estetike, kultivoni interesin për krijimtarinë artistike.
Për të nxitur vullnetin e mirë dhe një kulturë komunikimi midis fëmijëve dhe bashkëmoshatarëve dhe të rriturve.
Materialet dhe pajisjet: gouache, një fletë letre me një pecetë të pikturuar në sfond, forma të gatshme të një ibrik çaji dhe gota me lugë, pulla, dekorim Teremok, heronj të përrallës popullore ruse "Teremok" në magnet, një lodër lepurash, sende për krijimin një kompozim (enë, peceta, bedele frutash, karamele), kasetofon, laptop për paraqitjen e prezantimit “Bunny’s Birthday”.
Përgatitja paraprake: njohja me lloje të ndryshme të artit (fjalë e qetë, peizazh, portret), shikimi i jetës së palëvizshme të artistëve të famshëm, shikimi i karikaturave "Tregimi i Plastelinës", "Një jetë akoma", dramatizimi i përrallës popullore ruse "Teremok".
Përmbajtja e veprimtarive organizative të fëmijëve
1. Momenti organizativ.
Muzika është "Hyrje nga përralla popullore ruse "Teremok". Në sfondin e kullës, mësuesi i përshëndet fëmijët.
Edukatore: Përshëndetje, të dashur të ftuar. Mirë se vini në përrallë. Ju presim, mezi presim. Sot lepurushi na ftoi të vizitojmë. Është ditëlindja e tij. Por ne nuk do të jemi vetëm në festë. Shikoni shtëpinë ku jeton lepurushi ynë. ( tregon kullën Le të kujtojmë një përrallë ku jetojnë kafshë të ndryshme në një shtëpi? (përgjigjet e fëmijëve).

E drejta. Kjo është një përrallë popullore ruse "Teremok"
(Tingujt e muzikës)
Edukator: Ka një teremok në fushë, një teremok
Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë, ai nuk është i lartë,
Kush, që jeton në shtëpinë e vogël,
Kush, kush jeton në një vend të ulët?
Cilat kafshë jetojnë në rezidencë (përgjigjet e fëmijëve).
2. Historia e përrallës "Ditëlindja e lepurushit"
Edukator: Unë shoh që ju kujtohet përralla. Por sot do të tregoj një histori të re për heronjtë tanë të përrallave. Uluni dhe dëgjoni.
(duke treguar prezantimin "Bunny's Birthday")
“Një herë e një kohë kishte kafshë të vogla në një shtëpi të vogël. Ata jetuan dhe nuk u pikëlluan. Ne jetuam shumë miqësorë dhe argëtues. Ata e ndihmuan njëri-tjetrin në gjithçka.
Një ditë me diell, kafshët vendosën ta urojnë lepurushin për ditëlindjen e tij. (Rrëshqitja 1)

Të gjithë i sollën një dhuratë.
Miu i vogël erdhi me vrap:
- Pi-pi-pi! Ju solla një mollë, një dardhë dhe qershi. (Rrëshqitja 2)

Fëmijë, si mund ta përshkruani dhuratën e një miu me një fjalë? (përgjigjet e fëmijëve)
Bretkosa e dytë u hodh lart:
- Kwa, kwa, kwa! Lepur, unë do të të jap gota, disqe dhe lugë. (Rrëshqitja 3)

Fëmijë, si mund t'i quani këto objekte me një fjalë? Kjo është e drejtë, enët.
Dhelpra dinake i dha lepurushit një vazo me lule. (Rrëshqitje 4)

Dhe pastaj pjesa e sipërme anësore gri doli me vrap.
- Uh, uh, uh! Ju solla si dhuratë një çajnik dhe një pecetë. (Rrëshqitja 5)

Dhe e fundit erdhi nga ariu.
- Lepur, të solla karamele. Le të pimë çaj dhe të argëtohemi. (Rrëshqitja 6)

Një lepur u bë i trishtuar dhe i zhytur në mendime. (Rrëshqitja 7)

- Kaq shumë dhurata! Si t'i rregulloni ato në tryezë për ta bërë atë të bukur?
Edukatori: Djema, le ta ndihmojmë lepurushin të rregullojë dhuratat në tryezë në mënyrë që të gjithë të ftuarit e tij ta shijojnë atë.
(Hapet një pecetë, poshtë saj janë fruta, pjata, karamele, një vazo me lule)
Tani do të bëj një përbërje nga të gjitha këto artikuj. A do të më ndihmoni? Ku të fillojmë? (përgjigje) Ashtu është, le të vendosim një pecetë. Vendosim një vazo me lule, një çajnik, filxhanë dhe lugë, vendosim karamele në një disk dhe rregullojmë frutat. Duhet të kujtojmë rregullin që objektet e mëdha janë në sfond, dhe ato të vogla janë në plan të parë.
Shikoni përbërjen me të cilën dola. Mendoni se do t'i pëlqejë lepurushit? (përgjigjet) Dhe nëse vizatojmë një figurë me objektet tona, atëherë ajo do të quhet një natyrë e qetë.

Nëse e shihni në foto
Një filxhan kafe në tryezë (Rrëshqitje 8)

Ose pije frutash në një dekant të madh,
Ose një trëndafil në kristal,
Ose një vazo bronzi,
Ose një dardhë, ose një tortë (Rrëshqitje 9)

Ose të gjithë artikujt menjëherë - (Rrëshqitje 10)

Dije se kjo është një jetë e qetë.
(A. Kushner)

Edukator: Nuk doni ta ndihmoni lepurin? Le të bëjmë natyra të qeta dhe t'ia japim lepurushit për ditëlindjen e tij. Dëgjo, ka një melodi gazmore, ndoshta do të luajmë. Hyni në një rreth. Imagjinoni që ne jemi pjata që janë në një tabaka.
(Mësuesi reciton një poezi dhe fëmijët kryejnë veprimet përkatëse.)
3. Lojë në natyrë "Enët".
Këtu është një çajnik i madh qelqi. Fryrë barkun, njërën dorë
Shumë e rëndësishme, si një shef. në rrip, tjetra e përkulur - "grykë"

Këtu janë kupat prej porcelani, u ul, vendos njërën dorë në brez.
Gjëra shumë të brishta, të varfëra.
Këtu janë disqet prej porcelani, që rrotullohen, vizatojnë me duar në ajër.
Thjesht trokitni dhe ata do të thyhen, rrethoni.
Këtu janë lugët e argjendta. Ata u shtrinë dhe shtrënguan duart mbi kokat e tyre.
Koka është në një kërcell të hollë.
Këtu është një tabaka plastike Ata u shtrinë dhe u shtrinë.
Na solli pjatat.

4. Vizatim.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se në çdo tavolinë ka figura letre (ibrik çaji dhe gota me lugë)
Edukator: Ka një vizatim në tryezën tuaj. Ajo përmban një tavolinë me një pecetë dhe një sfond të bukur. Unë kam edhe një vizatim të tillë. (varet një vizatim në kavalet).

Duhet të marrim enët dhe t'i shtrojmë në një fletë në mënyrë që të kemi një natyrë të qetë prej tre objektesh. (Shfaq) Vendosim një çajnik në sfond dhe më pas shtrojmë gota dhe lugë. (Shfaq) Mundohuni të kompozoni jetën tuaj të qetë, duke ndjekur të gjitha rregullat.
(Fëmijët shtrojnë formularë të gatshëm, mësuesi i ndihmon sa më shumë që të jetë e mundur).
bravo! Të gjithë prodhonin natyra të qeta të bukura. Por gatimet tona nuk janë aspak festive. Çfarë mendoni se duhet të bëjmë për të dekoruar pjatat tona? (përgjigje)
Edukator: Ashtu është, do ta zbukurojmë me lule. Ne do ta bëjmë këtë duke përdorur pulla dhe gouache të ndritshme. Zhyt vulën në bojë (trego) dhe vendosim printime në pjatat tona, siç bëj unë.
Fëmijët dekorojnë në mënyrë të pavarur enët me përshtypjet e pullave të ndryshme, mësuesi i mbikëqyr ato dhe ofron ndihmë.

Edukator: Pjatat tona doli të ishin festive. Lepurushit do t'i pëlqente vërtet. Gjithçka që mbetet është të përfundojmë jetën tonë të qetë. Ngjiteni çajnikun me filxhanë në vizatimin që keni dalë tashmë (shirit me dy anë). Fillimisht do të vijë çaji, pastaj gotat dhe lugët.

Detyrat: Vazhdoni të zhvilloni aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve në vizatim, :

Print me letër të thërrmuar;

Vula prej druri prej tape;

Shtypje me sfungjer;

-vizatim me një shtupë pambuku;

Materiali:

Paraqitjet "bush mimoza", "pyll" pastrimin", "gunga".

Prezantimi i rrëshqitjes.

Pllakë magnetike.

Modeli i tapetit fluturues.

Letër për vizatim me përshtypje.

Peceta të lagura dhe letre.

Tamponat e pambukut.

Puna paraprake: Biseda me fëmijët për pranverën, për të parën lule pranverore;

leximi i poezive;

Përvetësimi dhe praktikimi i aftësive vizatim, duke përdorur teknika jokonvencionale.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e një mësimi vizatimi duke përdorur teknika jo tradicionale në grupin e mesëm "Udhëtim në një livadh pranveror""

Përmbledhje e një mësimi vizatimi duke përdorur teknika jo tradicionale në grupin e mesëm "Udhëtim në një livadh pranveror"

Detyrat: Vazhdoni të zhvilloni aftësitë dhe aftësitë e vizatimit të fëmijëve duke përdorur teknika jo tradicionale:

Print me letër të thërrmuar;

Vula prej druri prej tape;

Shtypje me sfungjer;

Vizatim me një shtupë pambuku;

Forconi aftësinë për të vendosur një imazh në një fletë letre.

Të kultivojë perceptimin estetik, saktësinë dhe besimin në punë.

Materiali:

Paraqitjet "bush mimoza", "pastrimi i pyjeve", "gunga".

Regjistrimet audio: "muzika e pyllit", "muzika e pranverës", "buza", "qilim fluturues".

Prezantimi i rrëshqitjes.

Pllakë magnetike.

Modeli i tapetit fluturues.

Imazhi siluetë i degëve të mimozës për çdo fëmijë.

Printoni letër vizatimi.

Peceta të lagura dhe letre.

Tamponat e pambukut.

Shenjat e bëra me tapë druri, sfungjer.

Gouache e holluar: jeshile, e bardhë, e verdhë.

Fletë letre për çdo fëmijë.

Punë paraprake: Biseda me fëmijët për pranverën, për lulet e para të pranverës;

Shikimi i fotove të aguliçeve;

leximi i poezive;

Përvetësimi dhe praktikimi i aftësive të vizatimit duke përdorur teknika jo tradicionale.

Progresi: Një pjesë e dhomës së grupit është projektuar në formën e një lëndinë pranverore pyjore. Fëmijët shkojnë në dhomën e grupit nën muzikë. Momenti organizativ: qëndrojmë në një rreth dhe themi një përshëndetje:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im

Le të mbajmë duart së bashku

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Fëmijë, dimri tashmë ka mbaruar. Dhe pas dimrit, cila kohë e vitit vjen? (pranverë). Dielli do të ngrohet gjithnjë e më shumë dhe lulet e para të pranverës do të shfaqen në dëborë. A e dini si quhen? (pikat e borës). Unë ju sugjeroj të shkoni në një livadh pranveror për të admiruar lulet e para. Mund të shkojmë në këtë vend me një tapet magjik. Uluni në tapet dhe do të themi fjalët magjike:

Një, dy, tre, katër, pesë

Le të fluturojmë

Pranvera po na thërret të vizitojmë.

Ne improvizojmë një fluturim magjik me tapet në muzikë.

Këtu jemi në një pastrim magjik, çfarë po ndodh këtu? A dëgjon (tingëllon regjistrimi i "drumbushës", mund të dëgjoni erën që shushurimë, është një stuhi). Dimri nuk dëshiron të largohet, por ne do ta ndihmojmë pranverën.

Së bashku me fëmijët i afrohemi një imazhi model të një shkurre mimoze: - Shikoni, djema, lulja e parë e pranverës, kjo është një mimozë. Por lulet mbi të nuk kanë lulëzuar ende. Le të ndihmojmë lulet e mimozës të lulëzojnë.

I ftoj fëmijët në tavolinat në të cilat tashmë janë shtruar "degëzat e mimozës".

Ne do të vizatojmë lule mimoza duke përdorur një pullë letre të thërrmuar, por së pari do të përgatisim një top letre. Le të bëjmë së bashku gjimnastikën e gishtave "Gump":

Shtrydhim një fletë letre

Dhe ne ngrohim pëllëmbët tona.

Së bashku e kthejmë në një top

Le të mos e lëmë të mërzitet -

Ne do të vizatojmë për ta.

Këtu janë gunga tona gati për vizatim. Ju kujtoj se si të bëni një print: marr një gungë, e zhyt në bojë dhe bëj një stampim, një tjetër dhe një tjetër, derisa "të kenë çelur të gjitha lulet" në degë.

Fëmijët vizatojnë shoqëruar me muzikëlule në degë.

Në fund të punës, ne bashkojmë të gjitha degët në paraqitjen. Ne e admirojmë rezultatin.

Çfarë shkurre e mrekullueshme doli të ishte! Leximi i poezisë "Mimoza" (fëmija lexon).

Shikoni këtë, djema.

Thjesht mos i prek ato -

Si pula të vogla

Ata u ulën në kopë së bashku.

Muaji është mars, vera nuk vjen shpejt.

Dhe gjithashtu me freskinë e natës.

Kjo është arsyeja pse ata janë të veshur

Lule të ngrohta në pallto lesh.

Edhe pse nuk ka pulë nënë

Mos kini frikë nga bora dhe ngricat.

Degët e mrekullive u fryen,

Ato quhen mimoza.

Ne ndihmuam mimozën të lulëzonte dhe tani është koha që ne të shkojmë në pastrim. Vetëm shikoni se si u ngroh menjëherë, filluan të rrjedhin përrenj. Ju duhet të ecni mbi gunga deri në kthinë në mënyrë që të mos lageni këmbët tuaja.

Pas "gungave" të vendosura në dysheme, ne vazhdojmë pastrimin. Le ta shikojmë atë. ne e gjejmë atë në nuk ka lule në pastrim.

Fëmijët. Si quhen lulet e para të pranverës? (pikat e borës). Çfarë madhësie janë aguliçe (të shkurtra, të bardha). Le të ndihmojmë të lulëzojnë lulet e para delikate.

Fëmijët shkojnë në vendet e tyre të punës.

1, fëmijët vizatojnë lule duke përdorur gjurmët e një tape druri, duke përfunduar me një shtupë pambuku;

2 gjurmë me një sfungjer, shtupë pambuku;

3 gjurmë me një jastëk pambuku, shtupë pambuku.

Vizatim lule ndodh në shoqërimin e muzikës.

Ne shtrojmë punimet e përfunduara në një model të një pastrimi pyjor. Ne e admirojmë rezultatin që rezulton.

Tani pranvera ka ardhur në pastrim. bravo! Ne u përpoqëm shumë për të ndihmuar pranverën. Por është koha që ne të kthehemi në grup. Të gjithë ulemi në “qilimin e aeroplanit” dhe themi fjalët magjike:

Një, dy, tre, katër, pesë,

Le të fluturojmë

Pranvera po na thërret të vizitojmë!

Në muzikë, ne improvizojmë një fluturim në një "qilim magjik" dhe kthehemi në grup.

Ju pëlqeu udhëtimi ynë në pastrim? A ishit të interesuar të ndihmoni pranverën? Çfarë ju pëlqeu? Ishte e vështirë për ju?

Institucion arsimor parashkollor komunal

“Kopshti i përgjithshëm zhvillimor nr.12”

Shënime për vizatimin duke përdorur teknika jo tradicionale në grupin e mesëm "Udhëtim në një livadh pranveror"

Përgatitur nga:

Mësuesi i grupit të mesëm nr.1

Shvydchenko Daria Alexandrovna

Fëmijët zhvillojnë një interes për vizatimin që në moshë të re. Fëmijëve u pëlqen të kalojnë një furçë mbi letër, të lyejnë bojë, të bëjnë pika dhe njolla. Në moshën 2-3 vjeç, një fëmijë fillon të dallojë skicat e disa objekteve në shkarravitjet e tij, dhe në moshën 4 vjeç ai ka një dëshirë për të përshkruar me vetëdije diçka. Vizatimi me lapsa, stilolapsa me majë, furça dhe bojëra kërkon përdorimin e sigurt të mjeteve për të përftuar një paraqitje të saktë të kontureve dhe detajeve të objekteve. Fëmijët e moshës parashkollore fillore dhe të mesme formojnë dhe zhvillojnë aftësinë për të vizatuar, praktikuar teknika në detyra të thjeshta. Teknikat jo tradicionale të vizatimit ju lejojnë të krijoni një imazh vizual në letër me lëvizje të thjeshta dhe shpejt, gjë që i jep fëmijës emocione pozitive dhe kënaqësi me rezultatin e aktivitetit krijues.

Teknika jo tradicionale të vizatimit në klasa në grupin e mesëm

Fëmijët 4-5 vjeç shpesh përjetojnë pasiguri, ndonjëherë edhe frikë, përpara klasave të vizatimit. Shkathtësia e përdorimit të lapsit dhe furçës është ende në zhvillim e sipër; Në klasat bazë të vizatimit, nxënësit e grupit të mesëm mësojnë të vizatojnë linja vertikale dhe horizontale me laps, një vijë të vazhdueshme me furçë, të vizatojnë forma të thjeshta dhe të praktikojnë aftësinë e pikturës brenda një konture. Vëmendja e fëmijëve është e paqëndrueshme, ata lodhen shpejt, aktivitetet monotone ulin interesin për punën që bëhet. Vizatimi në mënyra jokonvencionale i befason fëmijët dhe aktivizon vëmendjen e tyre në krijimin e imazheve në letër duke përdorur objekte dhe mjete të pazakonta. Duke parë mësuesin duke vizatuar me pirun ose furçë dhëmbësh, fëmijët përjetojnë kënaqësi dhe dëshirë për të vizatuar gjithashtu.

Gjatë orëve të vizatimit duke përdorur teknika jo tradicionale, duhet të kryhen detyra zhvillimore dhe edukative që korrespondojnë me karakteristikat e moshës së fëmijëve në grupin e mesëm:

• Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve. Kryerja e veprimeve me instrumente të ndryshme zhvillon dorën e fëmijës në majat e gishtave dhe sipërfaqen e pëllëmbëve, mbaresat nervore janë të ngacmuara, të cilat dërgojnë një impuls në korteksin cerebral - aktivizohen qendrat e të menduarit dhe të të folurit.
• Zhvillimi i të menduarit hapësinor dhe perceptimi vizual i objekteve. Fëmija mëson të gjejë detaje dhe forma individuale në imazhin e një objekti, të cilat ai mund t'i përcjellë në procesin e vizatimit në letër. Duke bërë njolla, duke vizatuar me dyll dhe duke bërë printime, fëmijët konsolidojnë aftësinë për të përcaktuar qendrën e një fletë dhe për të zhvilluar një ndjenjë kompozimi dhe ritmi.
• Trajnim për të punuar me materiale të ndryshme. Gjatë orëve të mësimit, fëmijët do të mësojnë se imazhet mund të krijohen jo vetëm me bojërat dhe lapsat e zakonshëm në një fletë letre të bardhë. Objektet e përditshme, materialet natyrore dhe mbeturinat përdoren në punën krijuese dhe letra me ngjyra;
• Aktivizimi i imagjinatës dhe formimi i interesit për të menduar në mënyrë të pavarur përmes një plani. Nëse klasat e vizatimit në mënyra jo tradicionale kryhen si pjesë e funksionimit të një rrethi arsimor shtesë, rekomandohet të organizoni një raft me kuti të nënshkruara në dhomën ku studiojnë studentët. Ndërsa fëmijët zotërojnë aftësitë e teknikave të ndryshme, ata fitojnë akses në një shumëllojshmëri materialesh. Nxënësve të grupit të mesëm mund t'u jepet një zgjedhje e mjeteve me të cilat dëshirojnë të vizatojnë një figurë mbi temën e mësimit. Ju mund t'i lejoni fëmijët të zgjedhin me radhë një objekt që nuk është studiuar më parë si pjesë e vizatimit jo tradicional: në fillim të mësimit, nxënësi zgjedh një objekt, mësuesi tregon se si të krijojë një imazh me të.
• Krijimi i një humor të mirë, zhvillimi i vetëbesimit, lehtësimi i tensionit dhe frikës. Vizatimi në mënyra jo tradicionale me fëmijët e grupit të mesëm përmban elemente të lojës në thelb: veprimet shoqërohen me fjali (“Shi-shi, pika-pikoj-pikoj!” - pikat bëhen me një shtupë pambuku. “Një është një mollë, dy është një mollë, atëherë do të ketë komposto! - printimet bëhen me një fetë mollë, etj.), Krijimi i vizatimeve është një zgjidhje për një situatë problematike (luleradhiqet nuk lulëzojnë në një poster me një foto të lëndinës). , dhe fëmijët vizatojnë lule mbi të me një thes) etj.
• Formimi i interesit për aktivitetet kolektive. Fëmijët 4-5 vjeç nuk dinë ende të punojnë në mënyrë harmonike në çifte ose grupe. Në grupin e mesëm, fëmijët mësojnë të mendojnë përmes një plani individual. Por studentët janë të lumtur të kryejnë detyra të thjeshta së bashku. Mësuesi shpall detyrën, fëmijët do të kryejnë të njëjtat veprime në një fletë të përbashkët letre (letër whatman ose letër gjysmë-whatman). Për shembull, në mësimin "Pylli i vjeshtës", jepet detyra për të nxjerrë kurorat e pemëve me një copë gome shkumë. Djemtë ulen në një tryezë të përbashkët, mbi të cilën shtrihet një letër Whatman që përshkruan trungje të zhveshura dhe degë pemësh. Të gjithë zgjedhin një pemë, marrin një copë gome shkumë dhe lyejnë gjethet me bojëra të verdha, portokalli, kafe dhe të kuqe. Në fund të klasave të tilla, mësuesi duhet të tërheqë vëmendjen e fëmijëve për faktin se një pamje kaq e plotë dhe e bukur është marrë për faktin se të gjithë kanë punuar mirë.
• Zhvillimi i shijes estetike. Teknika e vizatimit jo-tradicional i mëson fëmijët të krijojnë teksturë të një objekti, imitim të leshit të kafshëve ose pendës së shpendëve duke përdorur teknika jo klasike. Fëmijët zhvillojnë aftësinë për të parë bukurinë në të pazakonshmen. Gjurmët pa formë të një sfungjeri me shkumë ose një thes me një furçë të fortë duken organike në punën e përfunduar. Në procesin e vizatimit, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të kombinuar ngjyrat në elementët e modelit dhe fillojnë të zgjedhin zgjidhje për krijimin e një imazhi në një sfond me ngjyrë.

Në klasat e vizatimit duke përdorur teknika jo tradicionale, është e nevojshme të respektohet parimi i vazhdimësisë së njohurive. Duke krijuar imazhe me objekte të pazakonta ose teknika jo klasike, fëmijët në veprat e tyre konsolidojnë dhe përmirësojnë aftësitë e fituara në klasat e rregullta: ata përvijojnë skicën e një objekti me një furçë ose laps për vizatim të mëtejshëm në një mënyrë jokonvencionale; dekorojeni figurën me elementë të aplikimit (letër ose plastelinë); plotësoni elementet e lëndës si zakonisht; mësoni të pikturoni sfondin.

Pikturë me gishta (gishtografi)

Deri në moshën shkollore (7 vjeç), proceset kryesore përmes të cilave një fëmijë studion objektet dhe fenomenet e botës përreth mbeten ndjesi vizuale dhe prekëse. Në grupet më të reja, pikturimi me gisht ishte një lojë dhe një fazë kalimtare në teknikën klasike të vizatimit, fëmijët kryesisht plotësonin figura të printuara me pika shumëngjyrëshe. Në grupin e mesëm nxënësit formojnë dhe zhvillojnë aftësinë për të vizatuar me gishta elementë të ndryshëm: pika, pika, goditje, vija. Është kënaqësi të bëhesh qëllimisht pis me bojë, lyerja e bojës me gishta është një ndjenjë e veçantë, krijimi i një imazhi me goditje, në vend që thjesht të pikturosh, është i kënaqshëm me rezultatin. Gjatë orëve të mësimit, mund të përdoren bojëra të veçanta gishtash: ato janë hipoalergjike dhe të sigurta nëse futen në gojë dhe kanë një qëndrueshmëri të lehtë. Tradicionalisht, në grupin e mesëm ata pikturojnë me gouache, por është e mundur të pikturohen me gishta duke përdorur bojëra uji: ato nuk janë aq të trasha sa gouache, por duhet të zhytni gishtin në një gotë me ujë përpara se të merrni bojën, ose së pari. hidhni ujë të pastër me një furçë në qelitë me bojëra uji.

Me nxënësit e grupit të mesëm, mund të provoni të pikturoni me gisht duke përdorur diagrame. Në tabelë ka udhëzime hap pas hapi se si të vizatoni një imazh të një personi ose kafshe duke përdorur printime dhe duke shtuar gërvishtje lapsash. Mësuesi shpreh çdo fazë, demonstron zbatimin e saj dhe fëmijët përsërisin. Hartat e vizatimit hap pas hapi të figurave me gishta janë paraqitur në manuale të shumta për prindërit dhe mësuesit parashkollorë (për shembull, në librin "Imprint, dot, stroke. Vizatim me gishta" nga Ilona Molnar).

Pikturë me gishta në grupin e mesëm

Teknika e vizatimit në majë të gishtave:

1. Fëmija zhyt gishtin në një kavanoz ose tas me bojë gouache.
2. Çdo gisht është i lyer me një ngjyrë të ndryshme.
3. Fëmija vizaton me majat e gishtave në një fletë letre, duke lyer sërish ngjyrën e dëshiruar nëse është e nevojshme.
4. Në fund të punës, lani gishtat me sapun, gouache lahet lehtësisht.

"Buqetë"

Vendosja e bojës së gjelbër në gisht
Vizatimi i vijave në letër
Rrjedhat e luleve
Aplikohet bojë e një ngjyre të ndryshme
Lulet vizatohen me pika
Ngjyra e re
Lulja e dytë
Vizatimi i një lule me lëvizje peneli
Përzierja e bojrave (e verdhë + e kuqe)
Procesi i vizatimit të luleve
Një flutur vizatohet me vija
Forma e fluturës përdor linja të drejta dhe të lakuara
Faza e fundit e punës
Vizatimi është gati

Vizatim me pëllëmbë

Pikturimi me pëllëmbë, si me majat e gishtave, përfshin ngulitjen dhe lyerjen e bojës. Opsionet e vizatimit në këtë teknikë për nxënësit e shkollave të mesme: "Bëni një printim palme dhe plotësoni vizatimin për të bërë një zog, oktapod, peshk, etj." (fëmijët mund të vizatojnë elemente shtesë me furçë ose gisht), "Plotësojeni figurën me shenja duarsh për ta bërë atë..." (gjurmët e duarve bëhen gjethe në degët e pemëve, lule në vazo, hala iriq).

Vizatim kolektiv me pëllëmbë në grupin e mesëm

Teknika e lyerjes me palme:

1. Fëmija vendos dorën në një disk me bojë. Në grupin e mesëm, fëmijët duhet të mësojnë të aplikojnë bojë në pëllëmbën e tyre duke përdorur një furçë të mbajtur me dorën tjetër, kjo aftësi praktikohet në klasa me temat "Bullfinch", "Titmouse", "Butterfly", kur printimi i pëllëmbës duhet të jetë; shumëngjyrësh.
2. Pëllëmba dhe gishtat shtypen fort në një fletë letre për të lënë përshtypje. Ju mund të bëni lëvizje rrethore, vertikale ose horizontale me pëllëmbën tuaj sipas dizajnit tuaj.
3. Në fund të punës, lani duart me sapun.

"Titmouse"

Aplikimi i bojës së verdhë në pëllëmbë (gjiri i miut)
Aplikimi i bojës së një ngjyre të ndryshme (në këtë punë fëmija përzien bojërat blu dhe të zeza)
Pëllëmba vendoset fort në një fletë letre
Ngulit
Një fëmijë pikturon kokën e një zogu me një furçë
Vizaton një puthje
Vizaton një putrën e dytë
Mbarimi i sqepit
Vizaton syrin e një miu
Vizatimi është gati

Kombinimi i teknikave të gjurmëve të gishtërinjve me lyerjen e pëllëmbës

Për nxënësit e grupit të mesëm, ofrohen detyra për vizatimin e një përbërje objekti ose një imazhi kompleks duke përdorur pëllëmbët dhe gishtat. Së pari, gjurmët e duarve bëhen për të treguar detaje të mëdha ose bazën e dizajnit, pastaj elementët shtesë vizatohen me gishta. Një kombinim i teknikave të pikturës së gishtërinjve dhe pikturës së pëllëmbës përdoret në detyrat me temat "Pema e përrallës", "Mjellmat", "Oktapodët qesharak", "Peshqit". Në këto detyra, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të gjetur qendrën e përbërjes, për të kombinuar teknika të ndryshme të pikturës me gishta, ngjyra dhe nuanca të bojës për të përcjellë me saktësi imazhin.

"Pema e përrallës"

Aplikimi i bojës në pëllëmbë
Duke shtypur pëllëmbën tuaj në një copë letre
Shtypja e palmës - trungu dhe degët e pemës
Bojë bie në gishtin tuaj
Vizatimi i goditjeve me gishtin tuaj
Procesi i lyerjes me gishta
Kombinim i nuancave të gjelbër
Mblidhen bojëra me ngjyra të tjera
Gjethet e pemëve vizatohen me pika
Pema e zanave është gati

Vizatim i mprehtë

Metoda e therjes është e shkëlqyeshme për simulimin e objekteve ose objekteve me gëzof dhe gjemba. Gjatë mësimit do t'ju nevojiten fletë letre të çdo ngjyre ose boshllëqe të formës në formën e kafshëve, furça me qime të forta, gouache, një gotë ujë dhe peceta. Mësohen klasat e vizatimit me poke me temat "Macja", "Pema e Krishtlindjes", "Iriqi", "Luleriadhiqe", "Lepuri në dimër".

Teknika e goditjes:

• Një furçë e thatë vendoset në një kavanoz gouache dhe vizatohet bojë.
• Duke e mbajtur furçën vertikalisht, goditni letrën me të - ju merrni një therje.
• Para se të merrni bojë të një ngjyre të ndryshme, furça duhet të shpëlahet në një gotë dhe të fshihet mirë me një pecetë. Thithja bëhet vetëm me furçë gjysmë të thatë.
• Skica e sendit ose objektit të përshkruar është e mbushur me gërvishtje, detajet e nevojshme sipas planit mund të vizatohen me një furçë të zakonshme.

"Kotele me gëzof"

Djemtë marrin gouache me një furçë të fortë dhe vizatojnë me një thes në letër. Djemtë vizatojnë një surrat, putrat e një koteleje

Monotip

Monotipi është një teknikë vizatimi duke shtypur një pjesë të një imazhi. Kjo metodë e vizatimit konsiderohet e thjeshtë, por e përshtatshme për klasa në çdo grup, parashkollorët më të vjetër vizatojnë monotipe të peizazhit duke përdorur ngjyra dhe nuanca të ndryshme në një punë. Vizatimi me monotip përmirëson aftësinë për të gjetur mesin e një objekti dhe zhvillon një ndjenjë simetrie.

Teknika e monotipit:

1. Një fletë letre është palosur në mes.
2. Njollat ​​vizatohen në njërën pjesë të letrës duke përdorur bojëra me ngjyra të ndryshme.
3. Çarçafi paloset dhe hekuroset me pëllëmbën e dorës.
4. Fleta hapet dhe imazhi që rezulton mund të dekorohet duke përdorur një furçë dhe bojëra.

"Flutura"

Njollat ​​aplikohen në njërën pjesë të fletës me mesin e shënuar. Procesi i vizatimit të njollave me ngjyra të ndryshme.

Duke përdorur teknikën e monotipit, mund të krijoni jo vetëm një imazh simetrik, por edhe një vizatim me dy objekte identike. Në këtë rast, i gjithë objekti vizatohet në gjysmën e letrës dhe shtypet në gjysmën tjetër të fletës në një imazh pasqyre.

Vizatim me furçë dhëmbësh

Teknika e vizatimit me furçë dhëmbësh është e thjeshtë: djemtë vendosin bojë në shpohet dhe vizatojnë vija në një fletë letre në përputhje me dizajnin. Rekomandohet kombinimi i këtyre klasave të vizatimit në grupin e mesëm me teknika të tjera jo tradicionale të vizatimit (gishti, shtupë pambuku) ose elemente të aplikimit.

"Kush peshku"

Një trekëndësh letre me ngjyrë është ngjitur në një fletë - një trung Ne marrim bojë me një furçë dhëmbësh.

Spërkatni

Fëmijët njihen me teknikën e spërkatjes në grupet më të vogla: ata marrin bojën me një furçë dhëmbësh ose krehër, e drejtojnë atë në një fletë letre dhe, duke kaluar një laps mbi qimet/dhëmbët, marrin spërkatje me ngjyra. Në grupin e mesëm, zhvillohet aftësia për të krijuar vizatime duke përdorur spërkatje me shumë shtresa.

Teknika e spërkatjes me shumë shtresa:

1. Stencilat përdoren për të krijuar një imazh. Në klasat për të prezantuar këtë teknikë, shabllonet ngjiten me kapëse letre në një fletë letre.
2. Bojë vizatohet në një furçë dhe spërkatet në majë të një fletë letre.
3. Zbatohet shablloni tjetër sipas planit, bëhen spërkatje të një hije të ndryshme.
4. Shabllonet hiqen për të krijuar një imazh kompleks që imiton volumin e një objekti ose një kompozimi me plan të parë dhe sfond.

"Pylli i dimrit"

Stencilat: bore, trungje dhe kurora pemësh, flok bore Mjete për krijimin e bojrave me spërkatje dhe bojrave të holluara me ujë Shtresa e parë Shtresa e dytë Shtresa e tretë Pamje e dizajnit pas heqjes së shablloneve

Vizatim me një sfungjer ose copë gome shkumë

Teknika e lyerjes me sfungjer ose gome me shkumë bazohet në formimin e shkathtësisë së printimit me bojë. Stampat e gomës me shkumë krijojnë teksturën e një objekti ato përdoren për të vizatuar gëzofin e kafshëve, tufa lulesh me gëzof, retë, kurora pemësh, etj. Për klasa, mund të blini sfungjerë për vizatim në këtë teknikë, ose së bashku me fëmijët tuaj mundeni; bëni një mjet të thjeshtë dhe të lehtë për t'u printuar: një copë Shkuma kapet me një kapëse rrobash, e cila do të veprojë si një dorezë.

"Zogjë"

Një copë gome shkumë pritet nga sfungjeri
Ne e kapim gomën e shkumës me një kunj rrobash (djemtë e kryejnë këtë veprim në mënyrë të pavarur)
I vendosim bojë gomës me shkumë dhe shtypim me lëvizje vertikale
Vizatoni një pulë
Shtoni detaje me një furçë

Printim me materiale natyrale

Vizatimi me printime është një mënyrë e thjeshtë vizatimi: boja vizatohet ose aplikohet me një furçë në sipërfaqen e printuar të një objekti dhe me një lëvizje vertikale vendosim një printim në një fletë letre. Për studentët e grupit të mesëm, detyrat për krijimin e një përbërje nga printimet duke përdorur teknika klasike të vizatimit janë të përshtatshme. Për shembull, për detyrën "Gatimi i kompostos", fëmijët përdorin një furçë për të vizatuar skicat e një tigani, brenda së cilës do të vendosin stampa shumëngjyrëshe të gjysmë molle. Opsionet e materialeve natyrale të printimit: gjethe, lule të sheshta (margarita, margarita), guaska, tranguj të prerë, mollë, limon.

"Sallata me perime"

Për printim do t'ju nevojiten qepë dhe tranguj
Lyeni një tas sallatë me një furçë
Ne mbledhim bojë me një qepë dhe e aplikojmë atë në fletë.
Printime qepe
Printim me kastravec
Sallata është gati

Vizatim me shtupë pambuku

Në grupet më të reja, djemtë u përpoqën të vizatonin me shtupë pambuku: ata morën bojë dhe dekoruan boshllëqe letre ose një imazh në një fletë letre me pika (një pemë e Krishtlindjes, një sarafani, një çajnik). Për studentët e grupit të mesëm, detyra bëhet më e ndërlikuar: ata zhvillojnë aftësinë për të krijuar një imazh me një shtupë pambuku në një fletë letre të zbrazët. Fëmijët vizatojnë me pika, pika, goditje, vija të ndryshme dhe forma të thjeshta gjeometrike (unaza, rrathë). Vizatimi me pika duke përdorur shkopinj pambuku do të jetë i një rëndësie të veçantë gjatë prezantimit të teknikës së pointillizmit në grupet e vjetra.

"Dega Rowan"

Për të punuar ju nevojiten disa shtupë pambuku, bojëra uji ose gouache
Dega vizatohet me vija
Manaferrat vizatohen në pika
Vizatohen tufa me manaferrat rowan
Gjethet janë tërhequr me goditje
Bërthamat e manave vizatohen me pika
Dega Rowan është gati

Vizatim me jastëkë pambuku

Pambuku i pambukut në klasat e vizatimit jo tradicional mund të përdoret si një mjet për të punuar me gouache, ose mund të përdoret si një material i pazakontë për bazën e një vizatimi. Vizatoni me jastëkë pambuku, duke i aplikuar në një fletë letre me të gjithë sipërfaqen, të palosur në gjysmë ose në një çerek.

"Lule"

Mbështetja e pambukut paloset për të marrë formën e dëshiruar të pjesës, printimet bëhen me një jastëk pambuku sipas planit.

"Ballonat"

Krijimi i një sfondi të figurës - qielli
Pambuk pambuku - topa janë ngjitur
Vizatim në jastëkë pambuku
Modele në jastëkë pambuku
Fijet e topave mbarohen me furçë

Vizatim me pirun

Një tjetër mundësi për printimin me një objekt të pazakontë është vizatimi me një pirun (metal ose plastik). Gouache derdhet në një pjatë të sheshtë, sipërfaqja e sheshtë e një piruni përdoret për të mbledhur bojë dhe për të bërë printime në letër.

"tulipanët"

Vendosja e bojës në një pirun
Vendosni një pirun kundër një fletë letre
Printime
Vizatoni kërcellet dhe gjethet me një furçë
Tulipanët janë gati

Vizatim me letër të thërrmuar

Ju mund të bëni printime me bojë duke përdorur një copë letre të thërrmuar. Detyrat e vizatimit duke përdorur këtë teknikë bëhen më të vështira për nxënësit e shkollave të mesme duke kombinuar elementë të vizatimit klasik ose të aplikimit.

"Gjethet po bien"

Djemtë bëjnë një aplikim nga shirita letre - një trung dhe degë

Blotografia

Blotografia është një mënyrë për të krijuar një imazh duke përdorur njolla dhe njolla. Për të praktikuar këtë teknikë do t'ju duhet bojëra uji, një gotë ujë, një furçë dhe një tub plastik. Njollat ​​mund të plotësohen me një dizajn në mënyrën klasike, fillimisht mund të krijoni një dizajn në letër që do të zbukurohet me njolla siç është menduar.

Teknika e pikturës me blot:

1. Aplikoni bojë me bojëra uji me një furçë të njomur mirë në ujë.
2. Një vend bëhet në një fletë letre ose vendoset një pikë.
3. Duke fryrë ajrin nga tubi, vizatoni një njollë me bojë.

"Lulja e qershisë"

Vendosni një pikë në një fletë letre Fryni nëpër tuba mbi bojë Fryni njollën - trungu Vendosni pika bojë në trungun e pemës dhe fryni degëzat Vendosni pika bojë jeshile Fryni barin Vendosni pika bojë të bardhë Komplement me bojë rozë Fryni pikat - lulet e qershisë

Nitkografia

Vizatimi me fije leshi në grupin e mesëm konsiston në vendosjen e bojës në fill, aplikimin e saj në një fletë letre dhe krijimin e një modeli duke ngulitur me lëvizjen e fillit. Fijet e leshit krijon një model të zbukuruar që është i përshtatshëm për të përshkruar një re ose re, një qen ose një dele.

"Tuchka"

Fija me bojën e mbledhur vendoset në një fletë letre. Fija mbulohet me një fletë tjetër sipër, fëmija e lëviz fillin në drejtime të ndryshme, duke përdorur një furçë, ne vizatojmë pika.

Vizatim me bollgur

Në fakt, fëmijët vizatojnë me ngjitës (zakonisht PVA). Një shtresë zam aplikohet në skicën e shënuar të figurës me një furçë, derdhet bollgur dhe një fletë letre vendoset fort sipër. Pastaj bollguri i tepërt shkundet nga vizatimi dhe në të njëjtën mënyrë krijohet detaji tjetër. Në grupin e mesëm, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të gjurmuar me kujdes një shabllon dhe për të aplikuar zam brenda skicës. Meqenëse bollguri është i bardhë, letra ose kartoni me ngjyrë përdoret si bazë për vizatim në këtë teknikë.

"Dhuratë për nënën"

Ne gjurmojmë stencilin në skicën e luleve me një furçë gjethet Dhurata për mamin është gati.

Vizatim me një qiri

Fëmijët zhvillojnë aftësi në vizatimin e vijave, pikave dhe formave të thjeshta gjeometrike me një mjet të pazakontë - një qiri. Për këtë mësim do t'ju duhet një fletë e trashë letre e bardhë si bazë, një qiri i thjeshtë (një copë qiri), bojëra me bojëra uji dhe një furçë.

Teknika e pikturës me qiri:

1. Në një fletë letre me një qiri, fëmijët vizatojnë detaje sipas planit.
2. Përdorni një furçë për të lyer fletën me bojë uji.
3. Imazhet e dyllit shfaqen përmes bojërave uji.

"Peizazhi dimëror"

Duke përdorur një qiri, vizatoni një pemë të Krishtlindjes në fund të fletës dhe fjolla dëbore në krye.
Ngjyrosni fletën me bojëra uji blu, cian dhe të zezë
Peizazhi dimëror është gati

Vizatim me shkumësa dylli

Në klasat e vizatimit duke përdorur këtë teknikë, fëmijët zhvillojnë dy aftësi klasike njëherësh - vizatimi me laps (lapsat me dylli, si rregull, kanë formën e lapsave) dhe mbushjen e sfondit me një ose më shumë ngjyra akuareli duke përdorur një furçë. Rezultatet janë vepra të pazakonta dhe të gjalla.

"Livadhi i verës"

Në një fletë letre të bardhë vizatojmë lule, flutura, diell
Mbushni gjethen me bojëra uji blu dhe jeshile
Puna e përfunduar

Gërvishtje (vaksografi)

Me studentët në grupin e mesëm, mund të provoni grattage - vizatim duke gërvishtur vija në letër të mbushur me bojë ose bojë. Fëmijët në shtëpi me prindërit e tyre mund të përgatisin bazën për vizatim duke përdorur këtë teknikë për mësimin, ju mund ta bëni këtë pjesë të punës në kopshtin e fëmijëve (por mbani në mend se tharja e bojës do të marrë një periudhë të caktuar kohe). Për të krijuar bazën ju nevojiten shkumësa dylli, gouache të zezë dhe një furçë e gjerë për gërvishtje, ju duhet një shkop me majë (mund të përdorni një hell druri për skuqjen e mishit).

Teknika e dyllografisë:

1. Ngjyrosni sipërfaqen e fletës me shkumësa dylli.
2. Lyejeni fletën me gouache të zezë.
3. Lëreni bojën të thahet plotësisht.
4. Gërvishtni bojën për të krijuar një model me vija.

"shtepi"

Lyejeni fletën me shkumësa dylli me ngjyra të ndryshme
Aplikoni gouache të zezë mbi dyll
Lëreni bojën të thahet
Gërvishtja e vizatimit
Puna e përfunduar

Vizatim përmes garzës së lagur

Në klasat jo tradicionale të vizatimit, fëmijët do të mësojnë se mund të bëjnë një vizatim duke përdorur mjete të pazakonta, ose mund të pikturojnë me një furçë dhe bojëra të njohura, por duke përdorur materiale shtesë të papritura. Kështu, përdorimi i garzës së lagur për të punuar ju lejon të krijoni një vepër origjinale.

Teknika e vizatimit përmes garzës:

1. Duke përdorur shtupë pambuku, nxirrni ujë nga një gotë dhe lagni mirë të gjithë sipërfaqen e fletës.
2. Aplikoni një shtresë garzë në fletën e lagur dhe drejtojeni atë. Garza duhet të ngjitet dhe të jetë e palëvizshme në letër.
3. Mbi garzë lyejmë me bojëra uji duke përdorur një furçë, si zakonisht. Lëreni vizatimin derisa të thahet plotësisht.
4. Ne heqim garzën nga puna e tharë - një model mbetet në letër në formën e një gjurmë të strukturës së pëlhurës së garzës.

Vizatim duke përdorur teknikën e vizatimit jokonvencional përmes garzës së lagur

Hartimi i shënimeve për një mësim mbi vizatimin në teknika jo tradicionale

Shënimet e mësimit duhet të tregojnë qëllimet dhe objektivat e vendosura nga mësuesi. Ju duhet të përshkruani punën paraprake në temën e mësimit: vëzhgimi i kafshëve dhe zogjve, fenomenet natyrore gjatë një shëtitjeje, leximi i poezive dhe përrallave, shikimi i ilustrimeve në libra. Vërehet përdorimi i materialit motivues në klasë (studimi i fotove dhe posterave, duke përfshirë forma të vogla të artit popullor gojor, zhvillimin e një bisede, krijimin e një momenti surprizë ose një situate loje), zhvillimin e lojërave në natyrë dhe didaktike, mësimet e edukimit fizik dhe gjimnastikën e gishtave. .

Në përputhje me standardet higjienike, një mësim vizatimi në grupin e mesëm zgjat jo më shumë se 20 minuta dhe përbëhet nga fazat e mëposhtme:

1. Momenti organizativ 1 minutë.
2. Fillimi motivues i mësimit 4-6 minuta.
3. Pjesa praktike: demonstrim i drejtpërdrejtë i veprimeve nga mësuesi dhe vizatim nga fëmijët për 10 minuta.
4. Demonstrimi dhe diskutimi i vizatimeve për 2-3 minuta.
5. Duke përmbledhur 1 minutë.

Përmbledhje e një mësimi mbi vizatimin jokonvencional në grupin e mesëm "Matrioshka e lodrave popullore ruse".
Moment organizativ dhe përshëndetje.
Mësuesja u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë për një kukull fole.
Fëmijëve u tregohen fotografi të kukullave fole dhe lodra prej druri. Mësuesja u kujton fëmijëve historinë e kukullës së folesë.
Leximi i një poezie për një kukull fole.
Kryerja e një bisede: a janë të gjitha kukullat fole të njëjta, cilat janë ndryshimet midis këtyre lodrave.
Mësimi i edukimit fizik "Ne, kukullat me fole, jemi kaq të vegjël."
Kryerja e ushtrimeve me gishta.
Pjesa praktike: mësuesi tregon metodën e vizatimit me monotip, fëmijët vizatojnë një përparëse dhe shall duke përdorur këtë teknikë; demonstrimi i vizatimit me thes duke përdorur një shtupë pambuku, fëmijët dekorojnë rrobat e kukullave fole me pika dhe njolla.
Demonstrimi dhe diskutimi i punimeve.
Mësuesja përmbledh mësimin dhe falënderon fëmijët për interesimin dhe përpjekjen e tyre.

Planifikimi afatgjatë për vizatimin jo tradicional në grupin e mesëm

Para se të zhvilloni një program pune për vizatimin jo tradicional, rekomandohet që të njiheni me manualet metodologjike për të punuar me parashkollorët në këtë fushë:

• Borodkina N.V. Aktivitete vizuale në kopshtin e fëmijëve. Shënime mësimore për fëmijët e moshës 3 deri në 7 vjeç. - Akademia e Zhvillimit, 2012.
• Doronova T. N. Natyra, arti dhe aktivitetet vizuale të fëmijëve. - Iluminizmi, 2007.
• Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Aktivitete vizuale në kopshtin e fëmijëve. Grupi i mesëm. - Shtëpia Botuese Tsvetnoy Mir, 2016

Programi i vizatimit jo tradicional duhet të përmbajë:

• Qëllimet dhe objektivat e kursit arsimor.
• Metodat dhe teknikat e punës së mësuesit (vizuale, verbale, lojëra) të përdorura në klasë.
• Planifikimi kalendar-tematik: temat e orëve dhe përmbajtja programore e secilës.
• Format e analizës së veprimtarisë artistike të fëmijëve: analiza e punimeve, ekspozimi i vizatimeve në sallën e kopshtit, organizimi i orëve demonstruese për nxënësit e grupeve të reja.

Video me temën e krijimtarisë jo tradicionale në kopshtin e fëmijëve

Fragment i një mësimi për vizatimin me majë të gishtit në grupin e mesëm "Pylli i dimrit"

Përmbledhje e një mësimi të hapur për vizatimin në grupin e mesëm duke përdorur një metodë jokonvencionale - therje

Teknika jo tradicionale e vizatimit - vizatim përmes garzës së lagur (mësim)

Teknika jokonvencionale të pikturës - pikturë me llak

Mësimi në grupin e mesëm për teknikat jo tradicionale të vizatimit - pikturë me gisht në xhami

Klasa e pikturës me sfungjer në grupin e mesëm

Webinar "Teknika jo tradicionale të vizatimit me fëmijët parashkollorë"

Klasat jo-tradicionale të vizatimit ofrojnë hapësirë ​​të gjerë për imagjinatën e fëmijëve. Çdo herë është gëzim, lojë dhe një mundësi për të besuar në forcën e vet. Frika për të vizatuar me furçë dhe laps gradualisht largohet, sepse duke vizatuar me dyll, duke shtypur me sfungjer shkumë dhe gjethe, duke shpuar shtupë pambuku dhe duke spërkatur me furçë dhëmbësh, fëmija zbulon aftësitë e tij krijuese. Rezultati i ndritshëm dhe i pazakontë është i këndshëm për artistët e vegjël që duan të vazhdojnë të vizatojnë dhe të përmirësojnë aftësitë e tyre në punën me materiale dhe mjete të ndryshme.

Mësimi 1. "Dielli i ndritshëm"

Synimi: Mësoni të përçoni fenomene natyrore të vëzhguara më parë duke përdorur një furçë dhe bojëra, për të përcjellë ngjyrën dhe gjendjen shpirtërore.

Detyrat:

1. Mësoni të vizatoni vija me fundin e një furçe. Vizatim me lëvizje rrethore në rritje.
2. Mësoni të vizatoni një diell në krye të një fletë, njihni dhe emërtoni pjesën e sipërme.
3. Mësoni të vizatoni shumë shkopinj përreth - rreshta lart, majtas, poshtë, djathtas nga rrethi në mënyrë të barabartë.

Materialet: gouache, furça, letër

Puna paraprake.Vëzhgimi i diellit gjatë ecjes, me përfundimin: dielli shkëlqen lart mbi kokën tuaj, vetëm qielli është më i lartë se dielli, rrezet e diellit na japin ngrohtësi, u japin njerëzve gëzim dhe ushqejnë bimët.

Ecuria e mësimit

Edukator:

Sot do të mësojmë se si të vizatojmë... Merreni çfarë:

Kush mund te me jape pergjigjen:
Ngrohet në verë, por jo në mot të ftohtë.
Çfarë topi i kuq i ndezur
U shpërtheu në qiell si një zjarr?
Ngroh tokën dhe lulet,
Ngroh barin dhe shkurret,
I jep ngrohtësinë e saj të gjithëve,
Me të, si me një nënë, është mirë,
Në mëngjes shkëlqen në dritaren tonë,
E morët me mend? Kjo është... (Dielli)

Edukator:

A e doni diellin?

Fëmijët:

po.

Edukator:

Pse e doni diellin?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:

Më pas, për të mos e mërzitur diellin, do ta vizatojmë me kujdes dhe me dashuri. Çfarë lloj boje na nevojitet për të lyer diellin?

Fëmijët: të verdhë.

Edukatori: le të gjejnë të gjithë bojën e verdhë dhe do të shoh nëse e keni identifikuar saktë. (duke kontrolluar zgjedhjen e duhur të bojës).Tani më thuaj ku është dielli?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesi, duke përmbledhur:

Pra, dielli është lart mbi kokën tonë, kështu që ne do ta vizatojmë atë në gjysmën e sipërme të fletës, por ka ende një qiell mbi diell, kështu që ne do të tërhiqemi pak nga lart.

Tani shikoni se si do ta bëj vizatimin (duke treguar teknikën e krijimit të një vije rrethore, duke vizatuar me lëvizje rrethore në rritje)

Fëmijët përsërisin pas mësuesit dhe vizatojnë një rreth të diellit në të njëjtën mënyrë.

Edukator:

E lodhur? Le të luajmë pak.

Minuta e edukimit fizik

Lulja po flinte dhe befas u zgjua,
Nuk doja të flija më.
Ai lëvizi, u shtri,
Ai u ngrit lart dhe fluturoi.
Dielli vetëm do të zgjohet në mëngjes,
Flutura rrethohet dhe kaçurrela.

Edukator:

Tani, le të zgjasim pak gishtat:

Ne luajtëm, barazuam,
Gishtat na janë lodhur.
Ju kërceni, gishtat,
Si rrezet e diellit.
Kërce - kërce, kërce - kërce,
Ne galopuam në livadh.
Era tund barin,
Në të majtë - në të djathtë anon.
Mos ki frikë nga era, lepur,
Argëtohuni në lëndinë.

Edukator:

Tani, le të kthehemi në diellin tonë. A nuk mendoni se nuk është disi e ndritshme? Çfarë mund të bëjmë për ta bërë atë të shkëlqejë më shumë?(Përgjigjet e fëmijëve).

edukator: Unë mendoj se ne duhet të vizatojmë rrezet. Dhe që dielli të ngrohë gjithçka përreth, rrezet duhet të ndryshojnë në të gjitha drejtimet. Merrni furçat e thata, unë do t'ju them se ku të vizatoni vijën dhe do të më tregoni se si do t'i vizatoni: lart, poshtë, djathtas, majtas.

Edukatore, bravo, shiko tani si i vizatoj rrezet.

Le të vizatojmë një rreth të verdhë,
Pas rrezeve përreth -
Lëreni në këtë botë
Dielli po shkëlqen më shumë!
Për fëmijët dhe lulet,
Dielli duket nga lart,
Për t'u rritur më shpejt -
Do t'i ngrohë me ngrohtësi.

Fëmijët vizatojnë rreze.

Edukator:

Tani ejani tek unë, kam një surprizë për ju(lëshon flluska sapuni). Shikoni sa të ndritshme dhe të bukura janë, ashtu si një diell i vogël, kapni diellin në pëllëmbën tuaj(lojë) . Dhe tani vizatimet tona janë tharë, le t'i marrim, të qëndrojmë në një rreth dhe të shkëlqejmë diellet mbi njëri-tjetrin.

Mësuesi shënon vizatimet më të suksesshme dhe falënderon të gjithë për punën e tyre.

Elena Yagudina

Integrimi i fushave arsimore:"Njohja" (formimi i një tabloje gjithëpërfshirëse të botës, "Komunikimi", "Krijimtaria artistike" (teknika jo tradicionale të vizatimit me "pulla", "Fiksioni "Shëndeti".

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lozonjare, komunikuese, produktive.

Qëllimi i veprimtarisë së mësuesit: forconi aftësinë e fëmijëve për të përshkruar në vizatime strukturën e një lule (rrjedh, gjethe, petale) duke përdorur një sërë materialesh. Zhvilloni ndjenjat estetike, saktësinë, imagjinatën, kreativitetin. Kultivoni dashurinë për nënën, pavarësinë.

Ecuria e mësimit:

Koha po mbaron

Borë dhe akull.

Bregu i lumit

Vërshimet e ujit.

Dita po zgjatet

Nata po zbehet.

Si është kjo kohë

Më thuaj, e quajnë... (Pranverë)

Ashtu është, bravo! Pranvera do të na vijë shumë shpejt. Dhe megjithëse ka ende borë jashtë, dielli po shkëlqen më i ngrohtë dhe më i ndritshëm. Më tregoni se çfarë feste festojmë në muajin e parë të pranverës, Mars (përgjigjet e fëmijëve). Ashtu është, bravo! Kjo është festa e 8 Marsit. Në këtë ditë ne urojmë nënat, gjyshet, motrat dhe u dhurojmë dhurata dhe lule, por ajo që është veçanërisht e dashur për nënën është një dhuratë që mund ta bëni me duart tuaja. Dhe për të kuptuar se çfarë do të bëjmë sot, ju lutemi dëgjoni poezinë:

Do të vizatojmë për mamin

Lule te bukura.

Ne do ta vizatojmë vetë:

Dhe unë, dhe ju, dhe ne!

Është shumë e thjeshtë -

vizatoni lule,

Dhe nëse dëshironi,

Provo sërish.

Pikturë me bojë të verdhë

Dhe e kuqe, blu.

Ne do t'ju dhurojmë lule të ndryshme

Ne jemi të dashur për nënën.

Djema, më tregoni, çfarë dhuratash do t'u bëjmë nënave tona? (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, bravo! Sot ju ftoj të vizatoni lule. Por para se të fillojmë, le të kujtojmë se nga është e përbërë një lule (pistil - mesi i lules, petaleve, kërcellit, gjethes).

Pra, ne ju thamë se nga cilat pjesë përbëhet një lule, dhe tani le të përpiqemi ta kompozojmë atë.

(Fëmijët përdorin një flanegraf për të bërë një lule)

Djema, më tregoni, si mund të vizatoni? (përgjigjet e fëmijëve) Bravo, i ke emërtuar të gjitha si duhet dhe dua t'ju ftoj të vizatoni me pulla sot, por së pari, le të pushojmë pak.

Lulet rriten në livadh

Bukuri e paparë. (Zgjatja - krahët në anët s.)

Lulet arrijnë drejt diellit.

Shtrihuni edhe me to. (Zgjatim - krahët lart X.)

Era fryn ndonjëherë

Por ky nuk është problem. (Fëmijët tundin duart, duke imituar erën.)

Lulet përkulen

Petalet bien. (Pjerrët.)

Dhe pastaj ata ngrihen përsëri

Dhe ata ende lulëzojnë.

Tani le të ulemi në punët tona. Në tavolinat tuaja keni pulla sfungjeri dhe tre ngjyra bojë. Ju lutem më tregoni çfarë ngjyrash janë këto? (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, bravo!

Meqenëse do të vizatojmë me një sfungjer të butë, nuk ka nevojë të shtypim fort vulën. Marrim stampën, e lyejmë me bojë të verdhë dhe bëjmë një gjurmë në pjesën e sipërme të mesit të fletës. Shiko, a morëm një lule? (përgjigjet e fëmijëve)

Sigurisht - jo, ne vizatuam vetëm mesin, dhe tani le të përpiqemi të shtojmë petalet. Për ta bërë këtë, merrni vulën tjetër dhe zhytni në bojë të kuqe. Më pas fillojmë të vendosim stampa rreth mesit të lules, fillimisht nga lart, pastaj nga poshtë, majtas, djathtas etj.

Tani duhet të vizatojmë kërcellin dhe gjethet. Do t'i vizatojmë me shtupë pambuku. Ju lutem më tregoni se çfarë ngjyre janë kërcelli dhe gjethet e lules (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, bravo! Lyejeni një shtupë pambuku në bojë jeshile dhe vizatoni një kërcell me një lëvizje të qetë, pas së cilës përfundojmë vizatimin e gjetheve në kërcell.

Sa lule të bukura keni krijuar Ato janë të gjitha të ndezura dhe mund të shihni menjëherë se janë bërë me dashuri. Dhe nënat tuaja do t'i duan ato. Dhe tani ju sugjeroj të mbledhni lulet tona në një buqetë të bukur.

Për të përmbledhur: Djema, ju lutem më tregoni çfarë bëmë sot? (përgjigjet e fëmijëve) Për kë kemi vizatuar lule kaq të mrekullueshme? (përgjigjet e fëmijëve) Me çfarë feste të mrekullueshme lidhet krijimtaria jonë sot? (përgjigjet e fëmijëve) Ju pëlqeu? (përgjigjet e fëmijëve)

Edhe mua më pëlqeu shumë, u gëzova që ju takova, dua t'ju falënderoj për punën tuaj të përbashkët dhe t'ju dhuroj këto topa qesharake.