Mësim i hapur në matematikë në grupin e lartë "Math Show". Përmbledhje e një mësimi të hapur në grupin e moshuar "Familja ime"
DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS
Buxheti i shtetit institucioni arsimor
Qytetet e Moskës
“Shkollë me studim të thelluar gjuha angleze №1208
Emri i heroit Bashkimi Sovjetik M.S. Shumilova
Departamenti parashkollor
Njësia strukturore nr.7
Mësim i hapur për prindërit
me fëmijët më të mëdhenj Grupet ZPR
me temën "Udhëtim në pyll"
E përfunduar:
Edukatore
Dodueva Tatyana Anatolyevna
Moskë 2015
Objektivat: Sistematizimi i njohurive të fëmijëve për kafshët e egra;
të mësojnë të formojnë mbiemra pronorë;
zhvillimi i të menduarit përmes gjëegjëzave, shpjegimi i kuptimit të asaj që lexohet; zhvillimi i vetëdijes fonemike; zhvillimi i gnozës vizuale.
Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra; të mësojnë të formojnë mbiemra pronorë; zhvillimi i të menduarit përmes gjëegjëzave, shpjegimi i kuptimit të asaj që lexohet; zhvillimi i vetëdijes fonemike; zhvillimi i gnozës vizuale.
Pjesa hyrëse.
Mësuesja: - Djema, sot do të shkojmë në një ekskursion. Dhe ku i thua vetes.
Merre me mend gjëegjëzën
Është e gjelbër dhe e trashë
Ai është i gjatë dhe i madh
Ndonjëherë është bredh, ndonjëherë është lisi,
Kjo është aspen-pisha.
Është plot me fruta
Manaferrat, kone dhe kërpudha.
Dhe një rrugë e shkelur mirë
Ata ecin përgjatë tij me një shportë.
(Pyll)
Mësuesja: - Si do të shkojmë në pyll? (me tren)
- Por para se të shkoni, çfarë duhet të bëni? (bleni biletat në arkë)
Fëmijët "blejnë" kartat e biletave (numri i makinës, rrathët janë vendi)
- Numëroni sa artikuj ka në biletë?
-Pse zgjodhët këtë vend?
Bravo djema, të gjithë i gjetën vendet e tyre në tren si duhet. Atëherë le të shkojmë. (luan muzika).
Mësuesja: - Merrni biletën tuaj dhe uluni në karrocë.
Fëmija "dirigjent" kontrollon biletat. Fëmijët "udhëtojnë" në muzikë.
Pjesa kryesore.
Mësues:
Ndalesa e parë "SCITAYKA"
Detyra 1: "Emërtoni numrin"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesja ia hedh topin fëmijës ndërsa telefonon numrin. Ai e kap topin dhe, duke e hedhur prapa, thërret numrin një më shumë (më pak).
Detyra 2: "Rri gjërat në rregull"
Fëmijët i afrohen kavaletit. Ka "numra pemësh" të vendosura në të në mënyrë të çrregullt. Mësuesi u shpjegon fëmijëve se është e nevojshme të rivendosni rendin. Rregulloni pemët sipas numërimit rendor.
Detyra 3: "Lojë me shkopinj rrjetë"
Në tryezën para fëmijëve është një kuti me shkopinj numërimi.
Mësuesja: - Djema, kush kujdeset për pyllin? (pylltar)
Mësuesi/ja shfaq një shtëpi mostër të bërë me shkopinj në një kavalet. Ofron numërimin e shkopinjve (6, 8, 3). Dhe përsërisni modelin.
Mësuesja: - Djema, le të vazhdojmë udhëtimin tonë.
Logopedi (Mësues): - Djema, ne vazhdojmë udhëtimin tonë.
Ndalesa e dytë “RECHEVICH-KA”
1 detyrë: "Gegjëza" (1 rrëshqitje)
Detyra 2: "Duartrokisni duart" (2-3 rrëshqitje)
Detyra 3: "Numëroni tingujt në fjalë, cila fjalë është më e gjatë?" (4 rrëshqitje)
Detyra 4: "Cilat shkronja janë miq të fortë?"
Detyra 5: “E kujt? E kujt? E kujt? Kafshë inekzistente”. (6-13 rrëshqitje)
Mësuesja: Bravo, le të pushojmë tani.
Pauzë dinamike ( Gjimnastikë gishtash me muzikë)
Mësuesja: - Udhëtimi ynë vazhdon!
Ndalesa tjetër "Develop-ka"
- Tani do të luajmë lojën "Çfarë ngatërroi artisti" (Fëmijët shikojnë fotot)
Mësuesja: - Djema, është koha që ne të kthehemi në shtëpi. (Treni "nuk lëviz", është i prishur)
Duhet ta riparojmë, të mbledhim pjesët e tij. Fëmijët shtrojnë modelin forma gjeometrike
Dhe ata i thërrasin.
Më pas mësuesi heq mostrën dhe fëmijët parashtrojnë sekuencën e figurave nga kujtesa.
Mësuesi: - Le të kontrollojmë nëse gjithçka është e saktë. Nëse ka gabime, fëmijët i korrigjojnë ato. Treni është në rrugë!
Pjesa e fundit.
Udhëtimi ynë ka mbaruar! Ju pëlqeu? Çfarë mbani mend? Cila ndalesë ishte e preferuara juaj? Çfarë ishte e vështirë?
Skedarët e bashkangjitur
Tatiana Raiskaya
Direkt aktivitete edukative me femije grupi i lartë në mësim i hapur për prindërit në këtë temë: « Lojëra edukative» V kopshti i fëmijëve 32 rrethi Vasileostrovsky i qytetit Shën Petersburg, mësuese-Rayskaya Tatyana Vladimirovna.
Synimi: Zhvillimi aftësitë njohëse te fëmijët.
Detyrat:
1 Zhvillohet tek fëmijët: vëmendja, perceptimi, kujtesa, të menduarit.
2 Vazhdo zhvillojnë Fëmijët kanë aftësi grafike dhe aftësi për të lundruar në fletore me kuadrate.
3 pin: numërimi rendor, njohja e fqinjëve të numrave dhe ditëve të javës.
4 Praktikoni zgjidhjen e gjëegjëzave.
Materiali për profesion:
Top, letra me numra;
Fletore të kontrolluara, lapsa të thjeshtë;
Gjëegjëza, piktogram për dimrin,
Tabela e shkollës, shkumësa me ngjyra, magnet,
Diktim grafik (kurriz peshku,
-"Lojë mongole" për çdo fëmijë
Diagramet e demonstrimit në tabelë, për të gjithë lojëra edukative,
-"Tangram" për çdo fëmijë
-"Palos modelin" për çdo fëmijë.
Pjesa 1:
Djema, sot do të luajmë lojëra të ndryshme interesante lojëra. Dhe nënat tuaja do të shikojnë atë që keni mësuar tashmë dhe çfarë mund të bëni.
1) Qëndroni në një rreth. Unë kam një top. ia kaloj te tjetri. A
ai fillon të numërojë në mënyrë që të urdhërojë - "STOP". Tjetri vazhdon të numërojë pas tij edhe deri në komandë "STOP" kështu më tej në një rreth duke ia kaluar topin njëri-tjetrit. A është detyra e qartë? Le të fillojmë! Ne kemi mbaruar. Të lumtë, tashmë jeni të aftë të numëroni sipas renditjes.
2) Tani dëgjoni me kujdes detyrën. Unë do t'ju tregoj një kartë me një numër dhe do t'ju kërkoj secilit prej jush të emërojë "Numri i fqinjëve". Dëgjoni me kujdes përgjigjet e djemve, nëse dikush gabon, atëherë unë do t'i kërkoj ndonjërit prej jush ta korrigjojë atë. Shfaq numrat: 5 dhe 8. Vajza të zgjuara, ju i njihni fqinjët e çdo numri!
3) Dhe tani do t'ju tregoj edhe karta me numra. Por ju do të duhet t'i emërtoni ditën e javës personit që unë pyes. Dëgjoni përgjigjet e djemve, shikoni me kujdes numrat. Mos harroni se çfarë dite të javës është në rregull dhe nëse të tjerët kanë përgjigje të pasakta, ndihmoni në korrigjimin e tyre. Unë tregoj numrat nga 1 deri në 7 në mënyrë të rastësishme Fëmijët emërtojnë ditën e javës që korrespondon me numrin e treguar. Mirë! tregoni: "Sa ditë ka në javë?", "Sa ditë pushimi?" Djema, ju i mbani mend mjaft mirë ditët e javës dhe sekuencën e tyre.
pjesa 2:
1) Uluni në tavolina. Hapur fletoret tuaja në faqe me një pikë. Vendoseni lapsin në pikën tuaj. Tani do të diktoj, dhe unë dhe ti do të vizatojmë në qelitë - "kurriz peshku". Numëroni qelizat me kujdes dhe mbani mend se në të majtë do të thotë të vizatoni drejt dritares. (Fëmijët përfundojnë detyrën). Të lumtë, pothuajse të gjithë morën një pemë të Krishtlindjes! Për ata që nuk ia dolën, ne ende do të vizatojmë dhe mësojmë, mos u mërzitni.
Fiz. vetëm një minutë:
"Shkruam, shkruajmë - gishtat tanë ishin të lodhur, dhe tani do të pushojmë dhe do të fillojmë të shkruajmë përsëri."
2) Tani do të jemi me ju « skautët» : Ne do të kodojmë fjalët në foto të vogla. Mos harroni se ne vizatojmë të vogla dhe fillojmë nga kufijtë nga e majta në të djathtë.
Unë i diktoj fjalët dhe fëmijët i skicojnë në fletoret e tyre.
(Dielli, flok bore, ski, pemë, shall, akull, acar, rrëshqitje, sajë, ushqyes).
Tani le të kontrollojmë se çfarë keni? I kërkoj ndonjërit prej fëmijëve të fillojë "deshifroj" vizatimet tuaja radhazi fjalë për fjalë. Përdorni vizatimet tuaja për të ndjekur përgjigjet e fëmijëve të tjerë dhe nga çdo vend vazhdoni përgjigjet e një tjetri ose korrigjoni gabimin e tij. Mirë, mbaruam, mbyllëm fletoret dhe i vendosëm dhe lapsat në buzë të tavolinës.
Ne qëndruam pas karrigeve tona dhe bëmë Phys. vetëm një minutë:
I përplasim duart
duartrokas, duartrokas, duartrokas.
Ne shtypim këmbët tona:
Top, krye, krye.
Ne ngremë duart
Ne jemi duar le të divorcohemi,
Ne heqim dorë
Dhe ne vrapojmë përreth
Dhe ne do të biem në një karrige.
Pjesa 3:
Fëmijë, tani do të luajmë "Mongolian" lojë. Merrni zarfet dhe hiqni prej tyre të gjitha format gjeometrike. Shikoni diagramin në tabelë, kush është ai? Kjo është absolutisht e vërtetë "Njerëzore". Ai eci së bashku pyll bredh dhe erdhi tek ne. Nga cilat pjesë përbëhet koka e tij? (një drejtkëndësh dhe 2 trekëndësha të vegjël - përgjigjet e fëmijëve). Dhe nga cilat forma përbëhet trupi i tij? (drejtë: nga 2 trekëndësha të mëdhenj). Çfarë lloj duarsh ka ai? (E drejta: trekëndësha të vegjël). Nga cilat forma janë bërë këmbët e tij? (po, nga 4 drejtkëndësha).
Mblidhni njeriun me kapelë.
Të gjithë e bënë atë! Përkëdheli veten në kokat tuaja të zgjuara dhe duart e afta.
2) Merrni zarfet nga "Tangram".
Vendos diagramin në tabelë "Shtëpia me frëngji".
Shikoni nga cilat pjesë janë bërë frëngjitë. Burri erdhi në kështjellën e tij.
Postojeni!
Burri në shtëpi e priste mik i vërtetë – "qen".
Shikoni, nga cilat pjesë përbëhet trupi, çfarë janë qafa dhe koka, këmbët dhe bishti?
Postojeni!
Palosni format në një katror për ata që kanë harruar se si ta bëjnë këtë, shikoni diagramin e këshillave.
Fiz. vetëm një minutë:
Nëse ka një top në të majtë, duartrokas në të majtë 6 herë,
Nëse topi është mbi vijën, unë e duartrokas mbi kokën time 8 herë.
Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve? Do të bëjmë kaq shumë kthesa.
Sa flutura kemi? Unë ulem kaq shumë herë.
3) Uluni. Dëgjoni me kujdes dhe merrni me mend gjëegjëzën.
“Të gjithë marrin dhurata!
Ai është i preferuari! Dhe jo më kot -
Epo, çfarë ndodh tjetër
Më shumë argëtim (janar).
Tani është janar. Më thuaj cila është shkronja e parë në fjalë në janar
Merrni kuti me kube "Palos modelin"! Nxirrni diagramet dhe gjeni letrën "une" ose shikoni diagramin në tabelë.
Nënat mund t'i ndihmojnë fëmijët e tyre të shtrojnë shkronjat nga kubet.
4) Shikoni dhe mendoni gjëegjëzë: "Ky është numri - një gjashtë e përmbysur."
Ashtu është, ky është numri 9. Gjeni atë në diagram dhe postojeni. Nëse dikush nuk ka sukses, nënat do t'ju ndihmojnë.
faleminderit! Kemi luajtur mirë! Tani le të heqim gjithçka lojëra, fletoret dhe lapsat në vend.
Qëllimi: përfshirja e prindërve në procesi arsimor, ndihmoni prindërit të shohin problemin edukativ të fëmijës ose, anasjelltas, t'i bindin ata për suksesin e zotërimit të njohurive të tyre - duke i njohur prindërit me nivelin e trajnimit të të gjithë fëmijëve në grup.Detyrat:
1. Njohja e prindërve me metodat dhe teknikat e mësimdhënies dhe zhvillimit të fëmijëve.
2. Konsolidimi i materialit të studiuar:
Aftësia për të lundruar sipas një plani, konsolidimi i njohurive për numrat nga 1 në 10, aftësia për të zgjidhur probleme brenda 10, numërimi me prekje, njohuri për forma gjeometrike.
3. Zhvillimi të menduarit logjik, vëmendje, vëzhgim. Formimi i aftësive për të punuar në situata të ndërhyrjes.
Materialet: gjëegjëza për numrat, problema në vargje mbi mbledhjen dhe zbritjen brenda 10-shit, letra me numra të ngritur, figura gjeometrike, plan plani i pyllit me shtigje.
Lëvizni.
Ka dy tavolina në sallë: në njërën ka fëmijë, në tryezën përballë prindër.
Edukatori: Ne jemi të lumtur t'ju mirëpresim, të dashur të ftuar, pjesëmarrës të lojës, tifozë Sot jemi mbledhur këtu festë e pazakontë inteligjencë dhe zgjuarsi, shkathtësi dhe zgjuarsi, konkurrencë dhe ndihmë reciproke.
Tani do të takohen dy skuadra: fëmijët dhe prindërit e tyre nuk do të jenë ekipe rivalësh, por miqsh, njerëz që e duan njëri-tjetrin dhe janë të gatshëm të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Le ta quajmë konkursin tonë një shfaqje, do të jenë lojëra, gjëegjëza, shaka. Do të jetë gjithashtu një arsye që prindërit të jenë me fëmijët e tyre, të shohin se si bëjnë atë që dinë dhe mund të bëjnë dhe thjesht të kalojnë një kohë të këndshme së bashku.
(Prezantoni fëmijët dhe prindërit me mysafirët)
Unë propozoj ta quajmë ekipin e fëmijëve "Matematikanët e rinj", dhe prindërit "Sages", një çip nëse një fëmijë nuk e përfundon detyrën, prindi i tij e ndihmon atë të fitojë një çip.
Detyra e parë për numrat, fëmijët ngrenë numrin përkatës (përpara çdo fëmije nga 0 në 10).
Mund ta quaj top, por nëse dëshironi, mund ta quajmë vrimë.
Ose ndoshta një bagel, pothuajse i rrumbullakët.
Por sido që ta quajmë, quhet ________ (zero)
Në një këmbë të gjatë, të ngrirë për momentin
Shkopi pushon pas lojës.(1)
Ajo ulet në këmbë dhe anon kokën,
Të përkul qafën aq bukur, sa noton si mjellmë (2)
Dhe ky magjepsës i gjarpërinjve doli me tubin e tij,
Një bisht gjarpri kërcen para tij me një grep, një qafë të harkuar,
Shikoni gjarprin, por është numri _________ (tre)
Epo, kjo është karrigia që përmbysja (4)
E shëndoshë, e lezetshme, figura është më e mira.(5)
Ky numër është një bravë dere, një goditje në krye, një rreth në fund (6).
Ky numër është i njohur për të gjithë - është një numër shumë i lehtë,
Do ta sjell gërshetin dhe do ta vizatoj atë bishtalec.(7)
Një rreth, dy rrathë, ky është vetëm miku im (8)
Ky është si gjashtë - shikoni nga afër, vetëm bishti nuk është lart, por poshtë (9)
Zero kishte një të dashur që ishte vetëm një, duke qeshur.
Ajo bëri shaka për zero dhe e ktheu atë në 10.
Detyra 2: problemet e mbledhjes dhe zbritjes.
Ne të gjithë do të duhet të studiojmë matematikë në shkollë, por tani dua të testoj se sa mirë mund të numërosh!
(në përgjigje, fëmijët tregojnë gjithashtu një kartë me një numër)
Një qenush ulet në verandë, duke ngrohur anën e tij me gëzof.
Një tjetër vrapoi dhe u ul pranë tij.(2)
Në mëngjes dy lepuj u ulën pranë shtëpisë dhe në harmoni nje kenge qesharake këndoi
Njëri iku, dhe i dyti u kujdes për të Sa lepuj janë ulur pranë shtëpisë?
Iriqi solli tre mollë nga kopshti dhe më të kuqen ia dha ketrit.
Ketri e mori dhuratën me gëzim, a mund t'i numëroni mollët në pjatën e iriqit (2)
Tre mace me gëzof u shtrinë në një shportë,
Pastaj njëri erdhi me vrap tek ata, sa mace ishin atje (4)
Katër dardha të pjekura duke u lëkundur në një degë,
Pavlusha hëngri dy dardha, por sa dardha kanë mbetur (2)
Një iriq eci nëpër pyll, gjeti kërpudha për drekë, dy nën një thupër, një afër një druri aspen,
sa do të ketë në një shportë thurje? (3)
Kishte dardha në tryezë, dikush i hëngri këto dardha,
Ju lutemi përgjigjuni shpejt - sa dardha kanë mbetur (zero)
(duke përmbledhur, cili nga fëmijët ka më pak patate të skuqura, prindërit e tyre fitojnë patate të skuqura dhe gjithashtu zgjidhin gjëegjëza)
Detyra e tretë për prindërit - gjëegjëza dhe supozime.
Shtatë harabela kanë zbritur në shtretër, duke kërcyer përreth dhe duke goditur diçka pa parë prapa.
Macja dinake u zvarrit papritmas, rrëmbeu në çast njërën dhe u largua me nxitim.
Ja sa e rrezikshme është të godasësh pa kthyer kokën pas, sa prej tyre kanë mbetur tani në kopsht?
(asnjë i vetëm, të gjithë fluturuan larg)
Pulëbardha ngrohu kazanin, ftoi 8 pulëbardha: ejani të gjithë për çaj,
Sa pulëbardha - përgjigjuni (9)
Tenxherja është e zgjuar, ka 7 vrima në të!
4-detyrë për fëmijë - numërimi me prekje (kartat me topa konveks në një rresht)
Një detyrë për prindërit, fëmijët e të cilëve nuk e morën me mend: gjej me prekje se cili numër është në kartë (numrat konveks) (Unë bëj topa plastelinë dhe i përdor për të bërë numra në kartë).
Ushtrime fizike (të kryera nga njëri prej fëmijëve, prindërit bëjnë të njëjtën gjë)
Hej, le të kërcejmë në vend Hej, le të tundim duart së bashku!
Ehe-he-përkuli të pasmet dhe shikoi fotot.
Hej, ai u përkul më poshtë, u përkul më pranë dyshemesë.
Drejtohuni, merrni frymë, shtrihuni dhe uluni!
Detyra 5: tregoni dhe emërtoni një figurë gjeometrike pa kënde?
Me 4 cepa?
6-detyrë: "Gjeni një palë për një dorashka tjetër" (dorashka me një model formash gjeometrike, një për prindërit dhe një për fëmijët. Fëmija duhet të ekzaminojë me kujdes dorëzën e tij, të mbajë mend modelin dhe të gjejë një palë në tryezën e prindërve të tij. .
Detyra 7 për të dyja skuadrat: palosni një katror të prerë në disa pjesë.
Detyra e 8-të: sipas plan-hartës "Ndihmoni lepurin të gjejë lepujt e saj"
Në mur varet një hartë e madhe e pyllit me shtigje (në kënde të drejta) në drejtime të ndryshme Në fund të shtegut është ngjitur një pemë e Krishtlindjes, dhe nën të duhet të fshihni një figurë të një lepurushi.
Jepuni fëmijëve mini-karta me fotografi të shtigjeve. Fëmijët duhet të gjejnë të njëjtën rrugë në një hartë të madhe dhe të gjejnë një lepur nën pemë.
Detyra e 9-të: "Bëni një filxhan nga fragmente" për të dy ekipet.
Rezultati: Epo, gotat janë ngjitur së bashku, mund të pini pak çaj!
(Gjatë çajit, prindërit ndajnë mendime rreth aktiviteteve të përbashkëta)
Objektivat e mësimit:
- Forconi aftësitë elementare tek fëmijët paraqitjet matematikore, përmirësojnë aftësitë e numërimit sasior dhe rendor brenda 10. Aftësia për të emërtuar fqinjët e numrave, për të gjetur disa numra identikë dhe për të rrethuar.
- Aftësia për të krahasuar numrat dhe përdorimin e simboleve për krahasim; shkruajnë dhe zgjidhin problema të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes.
- Zhvilloni të menduarit logjik.
- Forconi aftësinë për të vizatuar me pika, emrat e figurave gjeometrike, ditët e javës, pjesët e ditës, muajt e vitit.
Përmbajtja e programit:
- Vazhdoni të punoni për aktivizimin dhe qartësimin e fjalorit të fëmijëve. Rregulloni emrin e kafshëve të egra.
- Zhvilloni aftësinë për të arritur qëllimet dhe pavarësinë.
- Zhvilloni aftësinë për të punuar në grup, për të kultivuar pavarësinë, aktivitetin dhe zhvillimin e kreativitetit.
- Vazhdoni të punoni në kulturën e shëndoshë.
Materiali:
Për çdo fëmijë fletë letre me forma gjeometrike (të vizatuara me pika); Me ana e kundërt- numri; në një fletë tjetër ka forma gjeometrike; lapsa; shkumës; surprizë - karamele.
Atributet:
Pemë, pellg, livadh i gjelbër. Jepni një ide sa më të mirë të pyllit. Trungu i pemës dhe gjethet prej letre. Këngë zogjsh të regjistruar.
Teknikat metodike:
Moment surprizë; i hollë fjalë; teknikat e lojrave; vizatim me pika; punë individuale; pyetje; përdorimin e muzikës
Ecuria e mësimit:
Pershendetje djema!!! Jam shumë i lumtur që të shoh sa bukur është këtu.
Djema, doni të vizitoni pyllin tim?
Për këtë do të them fjalë magjike dhe ne do ta gjejmë veten në pyllin tim
Djema gati
Kribly Krabsy Bum
Shikoni djema, ja ku jemi në pyll. Shikoni djema sa bukur është këtu
Problemi i vetëm është, shikoni pemën. Më thuaj çfarë është
D Au Ne kemi nevojë për ndihmë për të zhgënjyer këtë pemë. Dhe për këtë ju duhet të përfundoni detyrat.
Pra, djema, le ta ndihmojmë pemën….
Oh shikoni këtu është një lule, ju djema e dini emrin e saj
Përgjigja e fëmijëve...
Kjo është e drejtë, kamomil. Por kjo nuk është një margaritë e zakonshme, ka një detyrë në çdo petal. Për çdo përgjigje të saktë do të merrni një fletë, dhe gjethja që rezulton do të ngjitet në trungun e pemës, në mënyrë që pema jonë të ketë gjethe.
bravo! Tani më dëgjoni me kujdes.
a jeni gati?
Përgjigjet e fëmijëve
Atëherë fat të mirë!
1 petal:
- Djema, emërtoni stinët.
- Çfarë kohe të vitit është tani? (pranverë).
- Cilat fjalë mund të përshkruajnë pranverën? (i ngrohtë, me diell, me shi, me re, i shumëpritur, i bukur, aromatik, kumbues, murmuritës, i zhurmshëm, i stuhishëm, i lulëzuar, i gëzuar, i dëshiruar...)
- Çfarë muaji është tani? (maj).
- Sa muaj ka në një vit? (12).
- Emërtoni ato sipas radhës.
- Emërtoni muajt e pranverës.
- Sa ditë ka në javë? (shtatë).
- Çfarë dite është sot?
- Renditni ditët e javës sipas radhës.
- Cilat pjesë të ditës dini?
- Emërtoni me radhë pjesët e ditës.
2 petale:
Loja "Gegjëza - supozime".
1) "Në verë ai endet pa një shteg midis pishave dhe thupërve,
Dhe në dimër ai fle në një strofkë, duke fshehur hundën nga ngrica.
(ariu).
2) “Gri, me dhëmbë, vërtitet tokat. Ai po kërkon dikë për të ngrënë.”
3) “Jo qengj e as mace, ai vesh lesh gjatë gjithë vitit.
Një pallto gri është për verën, një ngjyrë tjetër për dimër.”
4) “Bishti është me gëzof, leshi është i artë.
Ai jeton në pyll dhe vjedh pula në fshat.”
(kur ata marrin me mend gjëegjëzën, vendosni figurën përkatëse).
– Si mund t’i quash të gjitha këto kafshë me një fjalë?
Përgjigjet e fëmijëve:...
Kjo është e drejtë - kafshë të egra).
3 petale:
Loja "Nga çfarë përrallë".
– Tani le të kujtojmë se në cilat përralla gjenden këta personazhe: ariu, ujku, lepuri, dhelpra.
(fëmijët i quajnë përralla).
4 petale:
Detyrë për kulturën e zërit fjalimet:
- Ndani fjalët në rrokje (Laps, stilolaps, fletore, tabelë), sa rrokje? si e percaktove?
- Përcaktoni vendin e tingullit në fjalë, ku ndodhet tingulli "C" në fjalën dyzet, fshesë me korrent, kostum (Në fillim në mes)
- Gjeni një fjalë bazuar në tingullin e dhënë "r" "s" "a"
5 petale:
Lojë konfuzioni përrallësh
Ecuria e lojës:
Nëse them saktë, ju përgjigjeni "Po", nëse them gabim "jo". Nëse jo, atëherë provoni pse
Fraza të gatshme:
Hirushja kishte veshur një kapuç të kuq (jo) Pse? Mbretëresha e borës magjepsi një djalë të quajtur Kai (Po) Thumbelina flinte në një kuti hiri (jo) Pse? Vajza e vogël shkoi në top me një karrocë kungulli () jo Pse?
D Au: Oh djema, duhet të ngrohemi. Fqinji im Lepuri më ka dehur aq mirë dhe gjimnastikë e dobishme. Dhe unë dua ta bëj me ju.
cfare deshironi?
Përgjigjet e fëmijëve...
Duke kërcyer dhe duke kërcyer në pyll
Lepurat janë topa gri
Kërce - kërce, kërce - kërce -
Lepuri i vogël qëndronte në një trung peme
Duke kërcyer përpara - prapa
Ai i radhiti të gjithë me radhë dhe filloi t'u tregonte ushtrimet.
Një herë! Të gjithë ecin në vend.
Dy! Ata tundin duart së bashku.
Tre! Ata u ulën dhe u ngritën së bashku.
Të gjithë gërvishteshin pas veshit.
Arritëm në katër.
Pesë! U përkulën dhe u përkulën.
Gjashtë! Të gjithë u rreshtuan përsëri
Ata ecnin si një skuadër.
6 petale:
Loja "Emërtoni fqinjët".
- Ju keni copa letre në tryezë me një numër të shkruar mbi to, mendoni dhe thoni numrin pranë.
- Numërimi rendor dhe numërimi mbrapsht (nga 1 në 10; nga 10 në 1). Fëmija i parë - duke numëruar me radhë, fëmija i dytë duke numëruar mbrapsht.
- Ktheji gjethet, më thuaj çfarë tregohet atje?
- Për ta zbuluar me siguri, le të lidhim pikat (format gjeometrike). Rregulloni emrin e formave gjeometrike.
7 petale:
Cilat forma të tjera gjeometrike dini? (rombi, trapez).
8 petale:
Tani do t'i zgjidhim problemet. Dëgjoni me kujdes.
1) “Shtatë kotelet e vogla që u jepen hanë të gjithë, por njëra kërkon salcë kosi. Sa kotele?” (tetë).
– Si e morët numrin 8? (duke shtuar një në shtatë është tetë). (1 fëmijë punon në tabelë - shkruan zgjidhje për problemet).
2) "Katër dele ishin shtrirë në bar,
Pastaj dy delet vrapuan në shtëpi.
Hajde, më thuaj shpejt:
Sa dele ka tani? (dy).
(katër minus dy janë të barabarta dy).
9 petale:
3) “Vendosni shenjën e duhur” >;<; = (работа у доски).
bravo! Ju keni përfunduar detyrat. Dhe shikoni pemën, kjo është një mrekulli, falë jush djema, pema ka gjethe. Sa bukur eshte.
A ju pëlqeu të bëni një magji në një pemë, ta dekoronit me gjethe dhe të përfundonit detyrat?
Përgjigjet e fëmijëve: Po
Cilat detyra ju pëlqyen më shumë? (përgjigjet e fëmijëve).
Dhe më pëlqeu që u përpoqët dhe ishe shumë aktive.
Dhe unë kam një surprizë për ju djema. Oh, ku është ai, unë po plakem, prisni djema, tani do të kujtoj (Pëshpëritjet) bëj 2 hapa përpara, 3 hapa djathtas, sigurisht, le ta bëjmë së bashku..
(fëmijët gjejnë një surprizë).
Dhe tani, djema, është koha që ne të kthehemi në kopshtin tuaj.
Vera Trubetskaya
Përmbledhje e një mësimi të hapur për prindërit në grupin e moshuar "Shtatë ngjyrat e ylberit"
Abstrakt final i integruar klasa për prindërit në grupin e moshuar« Shtatë ngjyrat e ylberit»
Zhvilluar: mësuese në kopshtin parashkollor "Dielli" në lumë Fshati Surskoye V.V
Synimi: përgjithësimi i njohurive të fëmijëve nëpërmjet organizimit të llojeve të ndryshme të aktiviteteve; tërheqin prindërit të punojnë me fëmijët.
Detyrat:
arsimore:
Zgjeroni dhe sqaroni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e pranverës në natyrë;
Forcimi i numërimit të numrave kardinal dhe rendor brenda 10,
Konsolidimi i veçorive karakteristike të stinëve, emrat e muajve, ditëve të javës, ditëve;
Ushtroni emërtimin e përrallave nga figura;
Ushtroni në zgjedhjen e disa mbiemrave për një emër;
Praktikoni aftësinë për të dëgjuar një tingull të caktuar dhe për të gjetur shkronjën e parë të emrit tuaj;
Ushtroni në përcaktimin e numrit të rrokjeve;
Praktikoni të shkruani një histori duke përdorur figura referuese;
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për tema - tingull, shkronjë, rrokje, fjalë, fjali.
Zhvillimore:
Zgjerimi i fjalorit dhe të folurit dialogues të fëmijëve;
Zhvillimi i të folurit, kujtesës, të menduarit logjik;
Zhvilloni aftësitë motorike të duarve.
Forma e punës - frontale, individuale
Materiali: fotografi referencë, fletë detyrash, lapsa me ngjyra
Puna paraprake: biseda, tregime, leximi i vjershave për pranverën, vëzhgimi i natyrës.
Ecuria e mësimit:
Edukatore: Djema, sot kemi mysafirë - tuajin prindërit. Le t'i përshëndesim ata. Ata do të shikojnë atë që keni mësuar këtë vit dhe nëse jeni gati për të kaluar në përgatitje grup. Djema, doni të shkoni në klasën përgatitore? grup?
Edukatore: Tani merrni me mend gjëegjëzën.
Roker me shumë ngjyra
Varur në qiellin blu,
Hark me shtatë ngjyra,
Pa dyshim (ylber)
Çfarë mrekullie - mrekulli
Në një vizitë ka ardhur ylberi
Dhe ajo solli shtigje,
Të gjitha shtigjet nuk janë të thjeshta, por kaq magjike!
Ai që kalon përgjatë rrugës luan,
Ai di shumë, flet gjithmonë bukur,
Tek përgatitore me nxitim për të kaluar grupin!
Edukatore: Oh, ka ndodhur diçka, kjo është ajo ngjyrat e ylberit janë zhdukur!
Si mund të kalojmë tani në fazën përgatitore? grup? Me siguri do të më duhet të qëndroj brenda grupi i lartë, pasi nuk do të mund të vizatoj më të njëjtin ylber, nuk e mbaj mend porosinë lulet. Çfarë duhet bërë? Djema, ndoshta mund të më ndihmoni, mbani mend vendndodhjen ngjyrat e ylberit.
Fëmijët: Po, ne do të ndihmojmë.
Edukatore: Mirë. Sa shumë ngjyrat në ylber? (U ylber 7 ngjyra)
Djema, shikoni, unë kam zarfe me ngjyra. Le të llogarisim sa? (7 zarfe) Pyes veten se çfarë do të thotë kjo. Kush e mori me mend?
Fëmijët: Kjo ngjyrat e ylberit.
Edukatore: E drejte. Çdo zarf përmban detyra që duhet të plotësohen, por së pari ju duhet të zgjidhni zarfin në një sekuencë të caktuar sipas radhës ylber rikuperuar si duhet. Një detyrë e vështirë është para nesh. Djema, a jeni gati të ecni në rrugën e vështirë përgjatë shtigjeve? ylberët, provoni njohuritë tuaja, atë që ju dhe unë kemi mësuar gjatë vitit dhe shkoni në përgatitje grup.
Fëmijët: Po, gati!
Edukatore: Por para se të fillojmë të kryejmë detyrat, ju dhe unë duhet të kujtojmë gjithçka ngjyrat e ylberit. (E kuqe, portokalli, e verdhë, jeshile, blu, indigo, vjollcë).
Edukatore: Të nxitojmë le të hapim 1 zarf me një detyrë! Oh, as nuk di cilën të zgjedh, po sikur të bëj përsëri një gabim, ta përziej ngjyrat. Me ndihmoni cili ngjyra zgjidhni së pari zarfin?
Fëmijët: E kuqe!
(hap 1 zarf të kuq"Pranverë e hershme")
Edukatore: Lexon detyrën
Po bëhet dritë herët në mëngjes, e gjithë bora është shkrirë aty-këtu,
Përroi është i zhurmshëm si një ujëvarë, yjet fluturojnë në shtëpitë e zogjve,
Pikat po kumbojnë nën çati, ariu është ngritur nga bredhi,
Dielli i përkëdhel të gjithë me ngrohtësi, kush e di këtë periudhë të vitit?
Fëmijët: Kjo kohë e vitit është pranvera.
Edukatore: Le të përshkruajmë me fjalë se si është pranvera
Fëmijët: Pranvera mund të jetë e shumëpritur, e ngrohtë, kumbuese, me diell, e dashur, e lagësht, e ndyrë, festive
Edukatore: Sa muaj ka pranvera? (Pranvera ka 3 muaj). Cili është emri i muajit të parë? (Muaji i parë quhet Mars). Si quhet muaji i dytë? (Muaji i dytë quhet prill) Si quhet muaji i tretë i pranverës? (Muaji i tretë quhet maj). Pas çfarë kohe të vitit erdhi pranvera? (Pas dimrit erdhi pranvera). Çfarë fjalësh të urta dini për pranverën?
Rook në mal - pranvera është në oborr.
Pranvera është e kuqe lulet, dhe vjeshta me byrekë.
Në pranverë piqet sipër dhe ngrin poshtë.
Ai që fle në pranverë qan në dimër.
Edukatore: Bravo, djema. Këtu është pista e parë ylberët. Le ta vendosim në tabelë.
Tani cilin zarf duhet të zgjedhim?
Fëmijët: Zarf portokalli.
(zgjidhni zarfin e dytë portokalli).
II. Banorë të pazakontë të padukshëm janë vendosur në qytetin e Zvukinsk. Ata u thirrën (tinguj).
a) D/i “Cili është emri im? ” (Thuani emrin tuaj, përcaktoni tingullin e parë, emërtoni cilin Ai: zanore ose bashkëtingëllore)
b) D/i “Sa rrokje ka një fjalë? ”
Nëse tingujt bashkohen, atëherë del (rrokjet)
(Pranvera, pika, njolla të shkrira, re, diell, rook, mars, prill, maj, dallëndyshe, etj.)
c) D/i “Bëni një fjali” me fjalën dallëndyshe.
Edukatore: Bravo, djema. Dhe ju e përfunduat këtë detyrë. Këtu është rruga e dytë portokalli u shfaqën ylberët. Ne e lidhim atë në tabelë.
Edukatore: Djema, çfarë lloji ngjyrat do të ketë një këngë tjetër ylberët?
(zgjidh 3 zarfe). Është e drejtë, një zarf i verdhë.
III. Përrallat ju kërkojnë të njihni personazhet e përrallave, por gjëegjëzat nuk janë të thjeshta, këto janë gjëegjëza mashtrimi.
1. Me flokë blu
Dhe sy të mëdhenj.
Kjo kukull është një aktore
Dhe emri i saj është (Malvina)
2. Ai disi humbi bishtin e tij,
Por të ftuarit ia kthyen.
Ai është i mërzitur si plak.
Kjo është e trishtueshme (Gomari)
3. Ai është një burrë i keq dhe një humorist,
Ai ka një shtëpi në çati.
Krenare dhe arrogante,
Dhe emri i tij është (Carlson)
4. Ai ishte në rrugë për shumë ditë,
Për të gjetur gruan tuaj,
Dhe topi e ndihmoi.
Emri i tij ishte (Ivan Tsarevich)
5. Ai jetonte në Prostokvashino
Dhe ai ishte mik me Matroskin.
Ai ishte pak mendjelehtë.
Emri i qenit ishte (top)
6. Ai eci nëpër pyll me guxim.
Por dhelpra e hëngri heroin.
I gjori këndoi lamtumirë.
Emri i tij ishte (Kolobok)
Edukatore: Bravo djema, e bëmë dhe tani shfaqet rruga e verdhë ylberët. Zgjidhni rrugën tjetër. Hapja e zarfit të gjelbër. Djema, ky zarf përmban një mësim fizik. "Së shpejti në shkollë.". Do të pushojmë pak dhe mendoj se rruga tjetër duhet të shfaqet ylberët. Dhe rruga jonë e radhës... (E gjelbër)
IV. Kthehu në shkollë së shpejti.
Hajde, mos u bëj dembel!
Duart lart dhe duart poshtë.
Hajde, mos u bëj dembel!
Bëni lëkundjet tuaja më të qarta, më të mprehta,
Stërvitni më mirë shpatullat tuaja. (Të dy krahët e drejtë ngrihen lart, shtrëngojini krahët poshtë dhe vendosini pas shpinës, pastaj tundini lart dhe mbrapa.)
Trupi në të djathtë, trupi në të majtë -
Duhet të shtrijmë kurrizin.
Ne do të bëjmë kthesat
Dhe ndihmoni me duart tuaja. (Rrotulloni trupin në anët.)
Unë qëndroj në njërën këmbë,
Dhe unë do të përshtatem me tjetrin.
Dhe tani në mënyrë alternative
Unë do të ngre gjunjët e mi. (Me radhë ngrini këmbët e përkulura në gjunjë sa më lart që të jetë e mundur.)
I relaksuar dhe i rifreskuar
Dhe ata u ulën përsëri. (Fëmijët ulen.)
Edukatore: Tani kemi një shteg të gjelbër. Cila do të jetë e radhës? (blu). Hapja e zarfit blu.
Edukatore: Për të përfunduar detyrën, duhet të shkoni te tabelat. Secili do të ketë vendin e vet, dhe cilin do ta gjeni tani duke përdorur këto karta. Unë do t'ju jap karta. Shikoni, sa dhe çfarë lloj figurash duhet të jenë në vendin tuaj, kini kujdes. (Fëmijët kërkojnë vendet e tyre.) Pra, kjo është ajo zunë vendet e tyre.
V. a) D/i "Sa artikuj"
Ju keni besime numerike në tavolinat tuaja. Detyra do të jetë e radhës. Duhet të numërosh objektet në figurë dhe të më tregosh numrin përkatës.
b) Ushtrimi "Numëroni"
Djema, shikoni, fluturat kanë fluturuar në lulet. Le të numërojmë secili me vete sa flutura?
Fëmija: 9
Edukatore: Bëj llogaritë.
Fëmija: Një flutur, dy flutura. pesë flutura etj.
Edukatore: Bravo! Sa shumë lulet?
Fëmija: tetë. Një lule, dy lule etj. d.
Edukatore: Bravo! Si mund të siguroheni që të ketë aq flutura sa ka? lulet?
Fëmija: Duhet të shtohet një lule.
Edukatore: Bravo! Sa do të jenë?
Fëmijët: Njëlloj. Ka 9 flutura, dhe ngjyra 9
Edukatore: Si tjetër mund të barazoni numrin e fluturave dhe lulet.
Fëmijët: Duhet të hiqni një flutur.
Edukatore: Bravo! Sa do të jenë?
Fëmijët: Njëlloj. Ka 8 flutura, dhe ngjyra 8.
c) Ushtrimi "Shtoni numrin e kërkuar të pikave"
Shiko, dielli na ka ardhur. Nga cilat forma gjeometrike përbëhet? Sa rrathë, sa rreze ka dielli?
Ju duhet të shtoni numrin e kërkuar të pikave në rreze për t'i bërë ato të njëjta me rrezet - 8.
Le të marrim një laps në duart tona.
Rrotulloj një laps në dorë,
Po kthehem mes gishtave,
Patjetër çdo gisht
Unë do t'ju mësoj të jeni të bindur.
d) Ushtrimi "Vendi më i madh se, më pak se, shenja të barabarta"
Para jush ka karta me numra, duhet të krahasoni numrat dhe të vendosni shenjat "Më shumë, më pak, të barabartë".
d) "Sfida e zgjuarsisë". Nëse dëgjoni përgjigjen e saktë, duhet të duartrokitni, nëse dëgjoni përgjigjen e gabuar, goditni këmbët.
Në mëngjes lind dielli
Ju duhet të bëni ushtrime në mëngjes
Nuk mund ta lani fytyrën në mëngjes
Hëna shkëlqen gjatë ditës
Në mëngjes fëmijët shkojnë në kopsht
Natën njerëzit hanë darkë
Në mbrëmje të gjitha mbledhje familjare
Janë pesë ditë në javë
E mërkura pason të hënën
Pas së shtunës vjen e diela
Ishte e enjte para të premtes
Gjithsej shtatë stinë
Sot është e diel?
A ka 5 ditë pune në javë?
A ka 3 ditë pushim në javë?
A është e marta dita e pestë e javës?
A është e mërkura dita e tretë e javës?
A është e Premtja dita e shtatë e javës?
Edukatore: Bravo, edhe ti keto detyra i ke perfunduar dhe tani kemi nje rruge blu. Tani na kanë mbetur vetëm 2 zarfe me ngjyra, E cila zgjidhni ngjyrën? Është e drejtë, blu. Çfarë detyre është përgatitur për ne?
VI. Lexon detyrën: për të përfunduar këtë detyrë duhet të marrim topin dhe të kujtojmë rregullat e higjienës.
Lojë me top "Rregullat e higjienës". Çfarë rregullash higjienike dini?
Pritini thonjtë sipas nevojës
Lani butësisht dhëmbët dy herë në ditë, në mëngjes dhe në mbrëmje
Visheni sipas motit
Mos përdorni produkte higjienike të njerëzve të tjerë
Duhet të forcohet
Mos prekni kafshët në rrugë ose në rrugë
Mbuloni gojën me dorë kur teshtini ose kolliteni
Lani duart para se të hani ose pasi të keni përdorur tualetin
Banje e përditshme
Duhet të lani frutat dhe perimet përpara se të hani
Pamje e pastër, duhet të ndërroni rrobat
Kujdesi për flokët
Edukatore: Bravo, djema! Dhe ne e përfunduam me sukses këtë detyrë! Rruga tjetër blu është shfaqur ylberët.
Edukatore: Pra, na mbetet vetëm 1 detyrë për të përfunduar. Tashmë jemi duke u hapur, çfarë zarfi? (Zarf vjollcë) Cila është detyra brenda?
VII. Mësuesja u tregon fëmijëve një filxhan të bukur.
Shikoni se çfarë lloj filxhani u shfaq në ekranin tonë. Më thuaj, si është ajo?
A). Lojë me fjalë: "Çfarë filxhani"
(Kupa (e cila)– e brishtë, e bukur, e re, e madhe, e gjerë, e rëndë, e bardhë, e rrëshqitshme.)
Edukatore: - Një histori e mahnitshme i ka ndodhur njërit prej miqve të kësaj kupe të bukur të brishtë. Le të njihemi me të.
b).Punohet tregimi.
1. Shikimi i figurave, përgjigjja e pyetjeve.
Kush eshte ne foton e pare? Mendoni për emrin e djalit dhe qenit. Çfarë ndodhi me filxhanin?
Kush eshte ne foton e dyte? Çfarë ka në dysheme? Çfarë mendoni se pyeti nëna e djalit? Çfarë tha ai?
Shikoni foton e tretë, më tregoni çfarë bëri mami me Bobikun? - Si ishte moti jashtë?
Kush është në foton e katërt? Çfarë po bën qeni?
Shikoni foton e pestë, ku është ulur qeni? Kush po shikon nga dritarja?
Shikoni foton e gjashtë, kush erdhi te mami? Pse erdhi djali te nëna e tij?
Mësuesi i përzien figurat dhe i fton fëmijët t'i vendosin në rendin e duhur. Fëmijët rregullojnë fotografitë, pastaj u përgjigjen pyetjeve problemore.
A bëri gjënë e duhur Dima kur tha se ishte Bobik ai që theu kupën?
Pse e bëri këtë?
Si u ndje nëna kur mori vesh që qeni theu filxhanin?
A e kuptoi Bobiku pse u ndëshkua?
Si u ndje kur u ul nën dritare?
Çfarë ndjeu Dima kur shikoi nga dritarja?
A është mirë të mashtrosh?
A mendoni se Bobik e ka falur Dimën?
Le të luajmë si Bobik kur është në humor të mirë.
4. Ushtrime fizike
Këtu ai po rrotullohet si një majë.
Bobik, Bobik, bisht me grep.
Këtu fluturon me shpejtësi të plotë,
Ose në lumë ose në oborr.
Ai është në detyrë në portë -
Me fjalë të tjera, gjërat nuk mund të shkojnë keq.
(Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit)
Tani dëgjoni historinë, atëherë do ta bëni ritregoj:
“Dima theu një filxhan. Bobik ishte shtrirë në qilim aty pranë. Mami dëgjoi zhurmën e një filxhani dhe hyri në dhomë.
"Kush e theu kupën?" pyeti mami.
Ky është Bobik, u përgjigj Dima.
Mami u zemërua dhe e nxori Bobikun në rrugë. Moti ishte i ftohtë jashtë. Bobik bërtiti me keqardhje dhe kërkoi të kthehej në shtëpi.
Dima pa Bobikun nga dritarja dhe tha mami:
Unë isha ai që theva kupën.
5. Shkrimi i tregimeve për fëmijë.
Mësuesja fton fëmijët të tregojnë historinë individualisht, në çifte, me zinxhir.
6. Përmbledhje.
bravo djema. Ju keni disa histori të mira. Shpresoj ta kuptoni pse e vërteta është më e mirë se një gënjeshtër.
Shiko, këtu vjen pista e fundit ylberët. Nuk ka më zarfe, që do të thotë se kemi mbledhur tonën ylber. Tani, me njohuritë tona, ne mund të kalojmë me siguri në fazën përgatitore. grup!
Edukatore: Djema, çfarë ndodhi sot me ylber? Si kemi mbledhur ylber? Çfarë e patë të vështirë? Cili nga djemtë ishte më aktivi?
Edukatore: Dhe unë dua t'i lavdëroj të gjithë djemtë për njohuritë tuaja dhe t'u jap të gjithëve distinktivë të paharrueshëm që do t'i kujtojnë takimin tonë.
Tingujt e muzikës (N. Ovseychik « Ylber» )
Edukatore:
Ne jemi në rrugë ylberët ecnin, përfundoi të gjitha detyrat e vështira.
Tek përgatitore është koha që ne të shkojmë në grup, mirupafshim miq!
