në shtëpi › Moda dhe bukuria › Mësoni të shtoni numra nga 1 në 10. Ditë e re - numra të rinj! Mbledhje-zbritje më shumë se dhjetë

Mësoni të shtoni numra nga 1 në 10. Ditë e re - numra të rinj! Mbledhje-zbritje më shumë se dhjetë

Disa fëmijë nuk vazhdojnë me kurrikulën e shkollës. Është veçanërisht e vështirë për foshnjat, të cilët shpesh sëmuren. Ose fëmijët inertë - ata që kanë nevojë për më shumë kohë për të mësuar gjëra të reja sesa shokët e klasës. Si ta mësoni një fëmijë të numërojë brenda 20? Lexoni për këshilla për prindërit që patjetër do t'ju ndihmojnë!

Metoda kryesore e numërimit brenda 20, e studiuar në shkollë

Para se të vazhdohet me shpjegimin e algoritmit, është e nevojshme të përgatitet terreni - të përqendrohet vëmendja e fëmijës në njohuritë që do t'i nevojiten.

Ne studiojmë numrat e dhjetëshes së dytë

Përgatitni grupe sendesh identike - deri në 20 copë. Ftojeni fëmijën të numërojë dhjetë artikuj dhe t'i vendosë në një rresht nga e majta në të djathtë, siç shkruajmë në një fletore.

Shpjegojini foshnjës se dhjetë janë dhjetë të tjera, ose "njëzet".
Luaj me një duzinë - vendosni një artikull tjetër në rreshtin e parë dhe tregoni se është një - ose një. Ne vendosim "një" në "njëzet", kështu që një" në "njëzet" - do të jetë njëmbëdhjetë.

Ne zgjedhim një numër, e lidhim atë me një sasi të caktuar - e vendosim pranë tij.
Bëni të njëjtën gjë me numra të ndryshëm, ndërtoni rreshta "dy nga njëzet", "tre nga njëzet" e kështu me radhë, derisa fëmija të kuptojë parimin e formimit të numrave nga 10 në 20.

Mësojmë algoritmin për formimin e qindrave

Ne shtrojmë dhjetë shkopinj, mbani mend se kjo është një duzinë ose "njëzet".

Ne shtrojmë rreshtin e dytë dhe themi se këto janë dy "njëzet", domethënë njëzet.

Në numrin "Njëzet" ka njëzet njësi ose dy dhjetëra - kjo duhet kuptuar. Mos harroni të zgjidhni numrat e duhur.

Në të njëjtën mënyrë, ne formojmë numrin 30 (40, 50, 60, 70, 80 - me radhë, është e mundur jo në një ditë).

Ne kompozojmë me radhë numrat 40 dhe 90, por fokusojmë vëmendjen e fëmijës në atë që kanë këta numra emra të pazakontë dyzet e nëntëdhjetë. Ata duhet të mbahen mend.

Si rezultat, fëmija duhet të kuptojë rregullin - ata numërojnë në dhjetëra në të njëjtën mënyrë si në njësi, por me parashtesën "njëzet".

Kur foshnja mëson numrin (10), emrin dhe përbërjen e numrit 10, dhjetëra duhet të lidhen në tufa. Së bashku me fëmijën, numëroni 10 shkopinj dhe "paketoni" ato. Në të ardhmen, do të përdorni konceptin "dhjetë" pa numëruar shkopinjtë.

Ju dy...
Fëmija: ...NJZET!
Ju: TRE...
Fëmija: …NJIZET
Ju: KATËR dhjetëra
Fëmija: Dyzet!

Për numërimin mendor, është e dobishme të mblidhni dhe zbritni numrat me dhjetëra: katër dhjetëra plus dy dhjetëra, marrim gjashtë dhjetëshe.

Për më tepër, numërimi në dhjetëra (10, 20, 30 - deri në njëqind dhe anasjelltas) do të rrisë njohjen e numrit dhe do të përmirësojë orientimin e fëmijës në koncepte të tilla si dhjetëra dhe njëqind.

Ne numërojmë brenda 20 pa kaluar një duzinë

Meqenëse fëmija i klasës së parë është ende i varur nga aktiviteti përmbajtësor(veprimet me objekte), për klasat kërkohen grupe objektesh identike për numërim, të cilat mund të merren dhe numërohen në detaje. Për numërimin brenda 20, kubet janë më të përshtatshmet. Ato mund të ndërtohen në disa kate, duke siguruar perceptimin më të mirë të materialit.

Si të mësoni të numëroni saktë deri në 20? Derisa foshnja të ketë zotëruar raportin dhjetë = dhjetë njësi, nuk duhet të merrni parasysh "grumbullimet" dhe tufat. Është më mirë të ndërtoni një seri dhjetore pa pushim. Me shumë mundësi, studenti do ta mësojë këtë aksiomë në disa mësime.

Ne ndërtojmë një rresht me 10 kube dhe vendosim tre të tjerë sipër (dhe kujtojmë se një rresht në matematikë fillon gjithmonë nga fundi i majtë). Kujtojmë se ky është TREMBËDHJETË.

Aty pranë rreshtojmë numrin 14. Ju themi se mund të shtoni 13 dhe 14 shumë shpejt nëse shtoni dhjetëra veç e veç: Një dhjetë dhe dhjetë tjetër - a do të jetë ..? -Dy dhjetëshe, ose "dy - njëzet", NJZET! Ne do t'i shtojmë njësitë veç e veç - tre dhe katër, do të jenë 7.

Si rezultat, kemi numrat 20 dhe 7 (paralelisht me shpjegimin, ne veprojmë me kube). Njëzet e shtatë është njëzet e shtatë!

Kështu, ne punojmë me dhjetëshe brenda njëqindës së parë.

Një asistent i pazakontë në mësimin e numërimit

Në mënyrë që fëmija të shohë seritë e numrave nga 0 në njëqind, ofroni të konsideroni një centimetër rrobaqepës. Në fakt, një centimetër është një sundimtar i madh i butë që është i përshtatshëm për t'u ruajtur. Me ndihmën e kësaj pajisjeje të thjeshtë, foshnja do të kryejë lehtësisht ushtrime të vështira për të:

Numëroni nga dhjetëra në 100 dhe nga 100 në zero
numëroni nga 87 në 93 dhe anasjelltas
vërtetoni se cili numër është më i madh ose më i vogël (më i vogël se ai që themi më herët kur numërojmë dhe ai që shkruhet në të majtë - më afër zeros)
kryejnë mbledhje dhe zbritje të thjeshta
përsëris numërimin rendor (i pari, i dyti ... i qindta)
përmirësoni fjalorin e matematikës

Ne numërojmë brenda 20 me kalimin në një duzinë

Si ta mësoni një fëmijë të numërojë numrat dyshifrorë? Kur mblidhni dhe zbritni numra me një kalim në një duzinë, është e nevojshme të jeni në gjendje t'i shpjegoni studentit se një nga termat zgjerohet në atë mënyrë që të shtojë një term tjetër në 10 dhe t'i shtojë asaj pjesën e mbetur:

Le të marrim 17, kjo është dhjetë dhe shtatë, ne shkruajmë:

(10+7)+5, lini të qetë numrin 10 dhe punoni vetëm me njësitë:

Sa shtatë mungojnë para 10? (këtu përbërja prej dhjetësh do të jetë shumë e dobishme për ne) - tre mungojnë. Ne pikturojmë pesë si 3 dhe 2 (përbërja e numrit 5), marrim:

Si rezultat, ne kemi një hyrje:

Kjo është një duzinë dhe një duzinë - dy dhjetëra, dhe madje 4 njësi - njëzet e dy.
Kur zbresim, ne punojmë sipas të njëjtit algoritëm.

Ndoshta foshnja nuk do ta kuptojë menjëherë. Mos ngurroni të përdorni tabelat "Përbërja e numrit". Pasi ka mësuar të kuptojë parimin e shtimit të një numri në dhjetë, një student mund ta bëjë atë lehtësisht me gojë, pa tabela.

Ndërsa numëroni, jepni Vëmendje e veçantë terminologjia. Mësoni emrat e shifrave, plotësoni tabelat me shifra. Zbërthejeni numrin në shifra me gojë dhe me shkrim.

Shumë shpesh, prindërit përballen me detyrën për të mësuar një fëmijë të numërojë. Mund të duket se kjo nuk është e vështirë, por për fëmijë i vogël ndonjëherë është shumë e vështirë të mësosh të numërosh. Të vegjlit, si rregull, priren të kujtojnë vetëm atë që u intereson, kështu që të rriturit duhet të përpiqen së pari të interesojnë foshnjën, atëherë procesi i përvetësimit të njohurive të reja do të jetë shumë më i lehtë.

Nëse e paraqisni aritmetikën si një aktivitet të thatë dhe të mërzitshëm, do të jetë e vështirë për një fëmijë të interesohet për të.

Cila është mosha më e mirë për të filluar ta mësoni fëmijën tuaj të numërojë?

Është më mirë të filloni t'i mësoni fëmijët të numërojnë në një kohë kur truri i tyre po zhvillohet shumë aktivisht. Kjo zakonisht ndodh para moshës 6-7 vjeç. Është e rëndësishme që prindërit të fillojnë të zhvillojnë aftësitë e llogaritjes tek fëmija edhe para se të hyjnë në shkollë.

Fëmijët janë tashmë mosha e hershme, sapo fillojnë të flasin, tregojnë interes për llogarinë. Prindërit duhet ta ruajnë këtë interes me ndihmën e lojërave të veçanta edukative.

Rregullat themelore për të mësuar numërimin

Ky artikull flet për mënyra tipike për të zgjidhur pyetjet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të dini nga unë se si ta zgjidhni saktësisht problemin tuaj - bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!

Nëse dëshironi ta mësoni fëmijën tuaj të numërojë, duhet t'i përmbaheni rregullave kryesore të të mësuarit:

Sasia e informacionit të marrë nga fëmija. Klasat duhet të bëhen tre herë në ditë, kohëzgjatja e secilës prej të cilave nuk duhet të kalojë 10 minuta. Kështu, fëmija nuk do të lodhet nga bollëku i informacionit, interesi për njohuri të reja nuk do të zhduket.
Mos e përsëritni materialin e mbuluar çdo ditë. Është më mirë ta mbani mend atë vetëm në ato raste kur kërkohet njohuri e akumuluar për të zgjidhur detyra më të vështira.
Mos i jepni shumë fëmijës detyra të vështira. Mos e qortoni fëmijën nëse ai nuk arrin të arrijë rezultatin e dëshiruar. Mund të jetë se është vërtet e vështirë për të që të përballet me detyrën në fjalë. Jepini fëmijës tuaj detyra që ai mund t'i zgjidhë.
Konsolidoni njohuritë e marra në Jeta e përditshme. Angazhoni fëmijën tuaj më shpesh në numërimin e gjithçkaje përreth: makina, zogj në një pemë, numrin e pjatave në tavolinë, autobusët në rrugë, etj.
Ndiqni rendin e hapave. Sipas psikologëve, procesi i përvetësimit të njohurive të reja tek një fëmijë përbëhet nga tre faza: faza e të mësuarit, faza e të kuptuarit të informacionit të marrë, memorizimi i materialit.

Gjëja më e rëndësishme është të mos nxitoni fëmijën. Jini të durueshëm, komunikoni më shpesh me foshnjën, krahasoni objektet kur flisni, flisni për numrat, jepni mbështetje dhe ndihmoni në marrjen e njohurive.

Ju gjithashtu mund t'i mësoni një fëmije të llogarisë në një shëtitje, ku hasen objekte të mrekullueshme interesante.

Metodat e mësimdhënies për bebe

Për t'i mësuar një fëmije llogaritjen e saktë në mendje, duhet të përdorni metodat e mëposhtme:

Gishtat. Kjo metodë është një nga më të njohurat në mesin e prindërve. Thelbi i saj qëndron në numërimin e gishtërinjve në duar. Metoda ndihmon në zhvillimin kujtesa vizuale foshnja, lëvizshmëria e duarve, dhe gjithashtu promovon mësimi i shpejtë numëroni artikujt.
Materiali i llogarisë. Ideale për të mësuar një fëmijë të vogël të numërojë shembuj. Si material, lodra të zakonshme ose komplete të caktuara zhvillimore janë të përshtatshme. Kur zgjidhni një grup të tillë, jepni përparësi atyre më të ndritshme dhe me ngjyra, sigurohuni që ato të jenë bërë nga materiale miqësore me mjedisin dhe të sigurta.
Zhvillimi i librave për fëmijë (rekomandojmë të lexoni :). Për momentin, dyqanet ofrojnë një gamë të madhe të libra interesante për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë. Mundohuni të zgjidhni tutorial, i shkruar në një gjuhë të thjeshtë dhe të kuptueshme për bebin, në mënyrë që në mungesë tuaj ai të vazhdojë të mësojë vetë të numërojë objektet.

Sigurohuni që truri i fëmijës të mos rindizet gjatë orëve. Informacioni i tepërt mund ta lodhë fëmijën dhe nuk do të sjellë rezultatin e dëshiruar. Në fillim të klasave, mësojini atij të numërojë shembuj deri në 10, kushtojini jo më shumë se 10-15 minuta kësaj, në të ardhmen mund të punoni me fëmijën tuaj deri në 30 minuta. Gjatë çdo mësimi të ri, rishikoni materialin e trajtuar më parë.

Mësoni të numëroni deri në 10

Ju mund të filloni ta mësoni fëmijën tuaj të numërojë deri në 10 që në dy ose tre vjet. Së pari, ai duhet të mësojë të numërojë deri në 5 dhe më pas deri në 10. Në këtë moshë, fëmijët tashmë e dinë se kanë dy këmbë dhe kjo do të thotë se duhet të veshin dy çorape. Në moshën 3-4 vjeç, ju mund t'i jepni fëmijës tuaj detyra më komplekse. Gjëja më e rëndësishme është që fëmija të fillojë të kuptojë kuptimin e fjalëve "njëlloj", "më shumë", "më pak". Mund ta sillni shembuj të thjeshtë: "Masha kishte tre mandarina, dhe Katya kishte dy. Cila vajzë ka më shumë fruta dhe cila më pak?

Për ta bërë më të lehtë për fëmijën tuaj të zotërojë numërimin deri në 10, ftojeni atë të numërojë gishtat. Jepini fëmijës detyrën të shtojë 2 + 1, lëreni të ngrejë një gisht në dorën e majtë dhe dy në të djathtën dhe më pas numëroni total gishtat e ngritur.

Të njëjtat manipulime mund të kryhen në mënyrë që foshnja të mësojë të zbresë: fëmija përkul disa gishta dhe më pas numëron numrin e gishtërinjve të mbetur në pozicionin e ngritur. E njëjta gjë mund të bëhet me artikuj të ndryshëm: lapsa, stilolapsa etj.

Mësoni të numëroni deri në 20

Kur foshnja mëson të numërojë deri në 10, vazhdoni të mësoni të numëroni deri në 20. Makinat në rrugë janë të përshtatshme si material për numërim. Rrugës për në kopshti i fëmijëve ju mund të ofroni të numëroni numrin e tyre. Kur fëmija e ka përvetësuar mirë mësimin, përpiquni të numëroni makinat në rend të kundërt.

Mund të jetë mjaft e vështirë për një fëmijë të shtojë numra nga 1 në 20, kështu që klasat duhet të kryhen me një paragjykim të lojës. Për shembull, mund të thuash: të tetë vendosën të shtojnë tre në vetvete. Ajo së pari mori një deuce nga një tre dhe u kthye në një dhjetë. Tre u bënë një. Sa do të jetë nëse teta shton tre në vetvete?

Truri i fëmijës suaj ka nevojë për stërvitje të përditshme. Nëse foshnja në moshë të re fillon të përfshihet në numërimin mendor, atëherë ai do të ketë aftësi mendore të zhvilluara mirë.

Mësoni të numëroni

Kur fëmija juaj është 5 vjeç, përpiquni ta largoni atë nga përdorimi i materialeve të numërimit, përfshirë gishtat. Lëreni të mësojë aritmetikë mendore. Nëse në fillim e ndihmoi shumë, atëherë në të ardhmen do të ndërhyjë vetëm në procesin e përvetësimit të njohurive të reja.

Pas pesë vjetësh, fëmijët duhet të mësohen të mbledhin dhe të zbresin numrat deri në 10 në makinë, d.m.th. ju duhet të siguroheni që foshnja të kujtojë rezultatet e llogaritjeve. Për të arritur këto synime ndihmon shumë përdorimi i zinxhirëve matematikorë. Mos harroni se në procesin e marrjes së njohurive, karakteri i lojës duhet të ruhet. Për një numër të madh, ekzistojnë metoda të veçanta.

Mësoni të numëroni në klasën e parë

Për çdo fëmijë vjen pikë e rëndësishme në jetë - shkon në klasën e parë. Kjo është koha kur formohet baza e të gjitha njohurive për të ardhmen. Në klasën e parë fëmija ka një ndryshim aktiviteti, por nuk zhduket e veçanta e të mësuarit të gjithçkaje me lojëra. Fëmija provon rolin e një studenti, zhvillon aftësi vetë-organizuese. Ai duhet të zotërojë aftësitë e planifikimit të punës së tij, monitorimit dhe vlerësimit të veprimeve të tij, komunikimit me bashkëmoshatarët dhe mësuesin.

Nxënësit e klasës së parë i kushtojnë shumë vëmendje punës me gojë. Për t'i mësuar nxënësit e klasës së parë të llogarisin në mendjen e tyre dhe të konsolidojnë njohuritë e tyre të fituara më parë, mësuesit përdorin disa metoda me paragjykim të lojës:

Metoda e kubit e Zaitsevit. Është një metodë shumë e zakonshme e një natyre lojrash, qëllimi i së cilës është të mësoni shpejt të numëroni. Fëmijët e vegjël po fitojnë njohuri me interes të madh duke përdorur kube. Thelbi i metodës është përdorimi i disa tabelave, me ndihmën e të cilave fëmijët mësojnë të shtojnë dhe zbresin numrat në mendje shumë më lehtë dhe më shpejt. Kjo metodë mund të përdoret gjithashtu nga prindërit gjatë aktiviteteve zhvillimore me një fëmijë në mosha parashkollore. Seti i kubeve të Zaitsev ka një manual trajnimi dhe një CD me këngë, gjë që e bën shumë interesant dhe të thjeshtë procesin e marrjes së njohurive të reja.
Metoda Glenn Doman. Kjo metodë konsiston në faktin se fëmijët mësojnë të numërojnë duke përdorur karta të veçanta që tregojnë pika. Metoda ju lejon të zhvilloni kujtesën vizuale të foshnjës dhe aftësinë për të numëruar numrin e objekteve.

Mësuesit në praktikën e tyre mund të përdorin edhe metoda të tjera mësimore të numërimit, ndaj këshillohet që prindërit të sqarojnë paraprakisht se si do të zhvillohet procesi mësimor në shkollë. Për të arritur një rezultat të lartë, ekspertët këshillojnë të mos përdorni metoda të ndryshme të mësuarit - mund të mos jetë në mënyrën më të mirë ndikojnë tek fëmija.

Teknika Doman mund të përdoret edhe për një moshë të re, por gjatë përgatitjes për shkollë është veçanërisht efektive.

Mësimi i numërimit në klasën e dytë

Testi tjetër i rëndësishëm për foshnjën është pranimi në klasën e dytë. Disa edukatorë ndjekin vetëm zbatimin kurrikula shkollore dhe nuk i kushtojnë vëmendjen e duhur procesit mësimor të nxënësve të tyre. Rezulton se fëmija duket se di të mbledhë dhe zbresë, por në të njëjtën kohë ai nuk është në gjendje të kuptojë pse nga një numër merret një numër tjetër.

Në matematikë, është shumë e rëndësishme të ndiqni sekuencën e veprimeve dhe të stërvitni rregullisht kujtesën tuaj. Vetëm në këtë rast, foshnja do të jetë në gjendje të numërojë me besim numra dyshifrorë në mendjen e tij.

Nëse prindërit përballen me problemin e performancës së dobët të fëmijës së tyre në shkollë, mësuesit këshillojnë që të studiojnë më shumë me të në shtëpi. Shembuj për detyrat e shtëpisë:

Mblidhni në mendjen tuaj numra dyshifrorë 30 + 34. Ju mund ta ftoni fëmijën të thyejë 34 në 30 dhe 4. Kështu që do të jetë më e lehtë për fëmijën të përfundojë shtesën. Trajnoni kujtesën tuaj vizuale sa më shpesh që të jetë e mundur gjatë kryerjes së aktiviteteve të përditshme.
Kryeni shtimin 40 + 35. Disa fëmijë e kanë shumë më të lehtë të bëjnë shtesa ana e kundërt. Për ta bërë këtë, duhet të rrumbullakosni numrin më të vogël në dhjetëshen më të afërt: 40 + 40. Pastaj thjesht zbritni pjesën shtesë: 80-5=75.
Praktikoni duke shtuar dhe zbritur shembuj të thjeshtë në kokën tuaj. Për shembull: 2+3 ose 2+2. Pastaj filloni të ndërlikoni detyrat: 3+7=10, 10-2=8, 10-8=2. Nëse foshnja është e mirë në zgjidhjen e problemeve të thjeshta, atëherë detyrat me numra dyshifrorë dhe treshifrorë nuk do të jenë të vështira për të.
Nëse fëmija ka një imagjinatë të pasur, mund ta ftoni të numërojë objekte ose kafshë në mendjen e tij. Çdo foshnjë është e ndryshme, ndaj prindërit duhet të zgjedhin metodën më të përshtatshme të mësimdhënies bazuar në karakteristikat e tyre.

Numërimi mendor do të jetë më i lehtë për t'u zotëruar për një fëmijë ëndërrimtar i cili do të zëvendësojë numrat e mërzitshëm me kafshë ose lodra

Nuk duhet të mendoni kështu rezultatin e dëshiruar do të arrihet shpejt, ju lutemi të jeni të durueshëm. Nuk është aq e lehtë për një fëmijë të mësojë se si të numërojë, siç mund të duket në shikim të parë.

Ekspertët këshillojnë t'i përmbahen rekomandimeve të mëposhtme:

Shikoni gjatë orëve se si foshnja reagon ndaj procesit të të mësuarit. Nëse ai është i mërzitur dhe i painteresuar, është më mirë të provoni një teknikë tjetër.
Mos e detyroni fëmijën të studiojë kundër vullnetit të tij. Kështu, nuk do të arrini rezultatin e dëshiruar.
Mos u shqetësoni gjatë orëve të mësimit dhe mos e qortoni fëmijën.
Rishikoni rregullisht atë që keni mësuar.
Lavdëroni fëmijën tuaj për çdo arritje.

Të mësosh një fëmijë të numërojë shpejt nuk është aq e vështirë (rekomandojmë të lexosh :). Thjesht prindërit duhet t'i qasen kësaj me gjithë përgjegjësi, të tregojnë dashuri, durim dhe mirëkuptim për fëmijën, atëherë rezultati nuk do të vonojë shumë.

Edhe në moshën parashkollore, shumë fëmijë fillojnë të njihen me konceptin e numrave dhe numrave. Fillimisht u kërkohet të thonë dhe të tregojnë moshën e tyre në gishta, më vonë u mësohet të numërojnë objektet në sasi të vogël etj. Dhe si ta mësojmë një fëmijë të shtojë dhe të zbresë në 10? Zakonisht, fëmija mëson të kryejë veprimet e para matematikore tashmë në shkollën fillore.

Si ta mësoni një fëmijë të mbledhë dhe të zbresë në 10?

Për të mësuar një fëmijë të numërojë brenda dhjetë, ia vlen t'i referoheni rekordit të numrit. Por ata fillojnë të mësojnë pa numra, por përmes objekteve. Pra, nëse një top shtrihet në tryezë, dhe një tjetër vendoset pranë tij, atëherë do të fitohen dy. Me kalimin e kohës, kur fëmija kupton thelbin e shtimit, numri i topave mund të rritet gradualisht. Në të njëjtën kohë, nuk duhet harruar rëndësia e periodicitetit detyra praktike. Kjo do të thotë, në jetën e përditshme, fëmija duhet të pyetet periodikisht se sa libra ka në raft, sa lugë ka në tryezë, etj. Për më tepër, ju mund të numëroni gjithçka që dëshironi.

Në fazën tjetër, gradualisht mund të njiheni me numrat dhe drejtshkrimin e tyre. Në të njëjtën kohë, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet numrit 0, pasi nuk është e lehtë për fëmijët të kuptojnë konceptin e zbrazëtisë. Për t'u njohur shpejt me numrat, ju duhet nje numer i madh i shembuj të mirë si dhe fotografi dhe mjete të tjera ndihmëse.

Shpesh, për të mësuar një fëmijë të shtojë dhe të zbresë në 10, ndihmoni truket e thjeshta. Opsioni më i kuptueshëm dhe i zakonshëm është loja e një treni. Bëhet veçanërisht popullor në klasën e parë. Treni mund të ndërtohet nga vetë fëmijët, si dhe objektet e tyre të thjeshta, për qartësi. Pra, nëse i shtoni një më shumë një makine, merrni dy, e kështu me radhë. Pasi arrin dhjetë, loja shkon në rend të kundërt.

Përveç kësaj, ekziston një teknikë për të ashtuquajturën numërim në një sundimtar. Vetëm edukatoret moderne mos u rekomandoni atyre të përfshihen. Besohet se përdorimi i një vizore është i rëndësishëm vetëm për qartësinë e rendit të numrave. Nëse e përdorni për numërim, atëherë është njësoj si një kalkulator.

Mënyra më e lehtë për të mësuar një fëmijë të mbledhë dhe të zbresë në 10 është të numërojë me gishta. Por kjo nuk është opsioni më i mirë- Është i përshtatshëm vetëm për mësimin e fëmijëve. Sigurisht për efekti më i mirë ia vlen të përdorni të gjitha llojet e numëruesve dhe thënieve që do t'i ndihmojnë fëmijët të kujtojnë numrat e keq.

Matematika. Si të mësojmë mbledhjen dhe zbritjen e numrave.

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë përpara se të mësojë të mbledhë dhe të zbresë?

Ajo që ne thjesht nuk numëruam - dhe hapat në hyrje, dhe pemët e Krishtlindjeve në oborr, dhe lepurushat në libër ... Dukej diçka si kjo. "Sa lepurushë? Trego me gisht. Një, dy, tre. Tre lepurushë. Trego tre gishta. Vajzë e mirë! Ashtu është!" Në fillim, djali im nuk ishte i interesuar të numëronte; atij i pëlqente më shumë të kërkonte.

Nuk është e tepërt edhe loja e fshehtë: "Një, dy, tre... dhjetë. Do të shikoj. Kush nuk u fsheh, nuk kam faj!" Në moshën 3 vjeçare nuk mund të numëronim deri në 10, në vend të numrave shqiptonim fjalë të panjohura me një intonacion të ngjashëm. Por më vonë, për faktin se shpesh kërkohej të tregohej numri i gishtërinjve, numrat shoqëroheshin me numrin e objekteve.

Njeh numrat

Nuk mbaj mend asnjë ushtrime të veçanta që do të bënim. Gjithçka ndodhi menjëherë.

"Në cilin kat jemi? Në të dytin. Shiko, ja ku është numri i tij i shkruar në mur. "2". Trego dy gishta. Bravo."

Në ashensor: "Në cilin kat jeton gjyshja?" - "Në datën 3" - "Cilin buton duhet të shtyp?" - "Ky" - "Nuk e mora me mend pak. Ja një tre."

Në dyqan: "Ne kemi çelësin e kutisë në numrin 9. E shihni, ka një etiketë në çelës. Në cilën kuti është shkruar një numër i tillë?" Diçka si një numër gardërobë.

Në radhë për mjekun: "Cili është numri i dhomës? Ja ku është numri." - "Dy" (me sa kuptoj, rastësisht) - "Jo, ky është numri "5". Trego 5 gishta. Mirë!".

"Kur vjen babi?" - "Për një orë. Shiko, tani shigjeta e shkurtër është në 6. Kur kjo shigjetë të jetë në matjen e 7-të, pikërisht këtu, atëherë do të vijë."

"Ju lutemi kaloni në Channel 1. Sillni telekomandën. Ai thotë një. Shtypni këtë buton. Faleminderit."

Pse e quaj timen mënyrë e lehtë dhe madje çuditërisht e lehtë? Po, thjesht sepse nuk kam parë ende një mënyrë më të thjeshtë dhe më të besueshme për t'i mësuar fëmijët të numërojnë. Ju vetë së shpejti do ta shihni këtë nëse e përdorni për të mësuar fëmijën tuaj. Për një fëmijë, kjo do të jetë vetëm një lojë, dhe gjithçka që kërkohet nga prindërit është t'i kushtojnë disa minuta në ditë kësaj loje, dhe nëse ndiqni rekomandimet e mia, atëherë herët a vonë fëmija juaj patjetër do të fillojë të llogarisë kundër jush. . Por a është e mundur kjo nëse fëmija është vetëm tre ose katër vjeç? Rezulton se është mjaft e mundur. Gjithsesi, unë e kam bërë me sukses për më shumë se një dekadë.

Më poshtë e përshkruaj me shumë detaje të gjithë procesin mësimor, me një përshkrim të hollësishëm të çdo loje edukative, në mënyrë që çdo nënë ta përsërisë atë me fëmijën e saj. Dhe, përveç kësaj, në internet në faqen time "Shtatë hapa në një libër" postova video të fragmenteve të aktiviteteve të mia me fëmijët për t'i bërë këto mësime edhe më të aksesueshme për riprodhim.

Së pari, disa fjalë hyrëse.

Pyetja e parë që lind tek disa prindër është: a ia vlen të filloni të mësoni një fëmijë të numërojë përpara shkollës?

Besoj se është e nevojshme të mësohet një fëmijë kur ai shfaq interes për lëndën e edukimit dhe jo pasi ky interes të jetë zbehur. Dhe interesi për të numëruar dhe numëruar shfaqet herët tek fëmijët, ai vetëm duhet të ushqehet pak dhe të komplikojë lojërat në mënyrë të padukshme dita-ditës. Nëse për ndonjë arsye fëmija juaj është indiferent ndaj numërimit të objekteve, mos i thoni vetes: "Ai nuk ka prirje për matematikën, unë kam mbetur prapa edhe në matematikë në shkollë". Mundohuni të ngjallni këtë interes tek ai. Thjesht përfshini në lojërat e tij edukative atë që ju ka munguar deri më tani: numërimi i lodrave, kopsat në këmishë, hapat gjatë ecjes etj.

Pyetja e dytë është: cila është mënyra më e mirë për të mësuar një fëmijë?

Përgjigjen për këtë pyetje do ta merrni duke lexuar këtu prezantimin e plotë të metodologjisë sime për mësimin e numërimit mendor.

Ndërkohë, dua t'ju paralajmëroj të mos përdorni disa metoda mësimore që nuk i bëjnë dobi fëmijës.

"Për të shtuar 3 në të dytin, fillimisht duhet t'i shtoni 1 të 2-tës, do të merrni 3, pastaj t'i shtoni 1 tjetër të 3-tës, do të merrni 4 dhe në fund t'i shtoni 1 të 4-tës, si rezultat do të ketë 5"; "- Për të zbritur 3 nga 5, fillimisht duhet të zbrisni 1, duke lënë 4, pastaj të zbrisni një tjetër nga 4, duke lënë 3, dhe në fund, të zbrisni një tjetër nga 3, si rezultat, do të mbetet 2."

Kjo, për fat të keq, metodë e zakonshme zhvillon dhe përforcon zakonin e numërimit të ngadaltë dhe nuk stimulon zhvillimin mendor fëmijë. Në fund të fundit, të numërosh do të thotë të mbledhësh dhe të zbresësh menjëherë në grupe të tëra numerike, dhe jo të mbledhësh e të zbritësh një nga një, madje edhe duke numëruar gishtat ose shkopinjtë. Pse kjo metodë nuk është kaq e zakonshme për një fëmijë? Mendoj sepse është më e lehtë për mësuesin. Shpresoj që disa mësues, pasi janë njohur me metodologjinë time, do ta refuzojnë atë.

Mos filloni ta mësoni fëmijën tuaj të numërojë me shkopinj ose gishta dhe sigurohuni që ai të mos fillojë t'i përdorë ato më vonë me këshilla. motra e madhe ose vëlla. Të mësosh të numërosh me gishta është e lehtë, por e vështirë për t'u çmësuar. Ndërsa fëmija numëron me gishta, mekanizmi i kujtesës nuk është i përfshirë, rezultatet e mbledhjes dhe zbritjes në grupe të tëra numerike nuk ruhen në kujtesë.

Dhe së fundi, në asnjë rast nuk duhet të përdorni atë që u shfaq në vitet e fundit Metoda e numërimit të linjës:

"Për të shtuar 3 në të dytin, duhet të merrni një vizore, të gjeni numrin 2 në të, të numëroni nga e djathta 3 herë në një centimetër dhe të lexoni rezultatin 5 në vizore";

"Për të zbritur 3 nga 5, ju duhet të merrni një vizore, të gjeni numrin 5 mbi të, të numëroni nga ai majtas 3 herë me një centimetër dhe të lexoni rezultatin 2 në vizore."

Kjo metodë numërimi, duke përdorur si vizore një "kalkulator" të tillë primitiv, duket se është shpikur qëllimisht për të larguar nga gjiri një fëmijë për të menduar dhe mbajtur mend. Në vend që të mësoni numërimin si kjo, është më mirë të mos mësoni fare, por të tregoni menjëherë se si të përdorni një makinë llogaritëse. Në fund të fundit, kjo metodë, ashtu si një kalkulator, përjashton trajnimin e kujtesës dhe ngadalëson zhvillimin mendor të foshnjës.

Në fazën e parë të mësimit të numërimit me gojë, është e nevojshme t'i mësoni fëmijës të numërojë brenda dhjetë. Ne duhet ta ndihmojmë atë të kujtojë me vendosmëri rezultatet e të gjitha opsioneve për mbledhjen dhe zbritjen e numrave brenda dhjetë, ashtu siç i kujtojmë ne të rriturit.

Në fazën e dytë të arsimit, parashkollorët mësojnë metodat bazë mbledhje dhe zbritje mendore numra dyshifrorë. Gjëja kryesore nuk është më nxjerrja automatike nga kujtesa zgjidhje të gatshme, dhe të kuptuarit dhe memorizimin e mënyrave të mbledhjes dhe zbritjes në dhjetëshet e ardhshme.

Si në fazën e parë ashtu edhe në atë të dytë, mësimi i numërimit me gojë zhvillohet me përdorimin e elementeve të lojës dhe konkurrencës. Me ndihmën e lojërave mësimore të rregulluara në një sekuencë të caktuar, nuk arrihet memorizimi formal, por memorizimi i vetëdijshëm duke përdorur vizual dhe memorie prekëse fëmijë, e ndjekur nga fiksimi në kujtesë i çdo hapi të mësuar.

Pse mësoj numërimin me gojë? Sepse vetëm numërimi mendor zhvillon kujtesën, inteligjencën e fëmijës dhe atë që ne e quajmë zgjuarsi. Dhe kjo është pikërisht ajo që atij do t'i duhet në të ardhmen. moshën madhore. Dhe të shkruarit e “shembujve” me reflektim të gjatë dhe përllogaritje të përgjigjes në gishtat e një parashkollori nuk bën gjë tjetër veçse dëm, sepse. ju bën të mendoni shpejt. Ai do të zgjidhë shembuj më vonë, në shkollë, duke praktikuar saktësinë e dizajnit. Dhe zgjuarsia e shpejtë duhet të zhvillohet në moshë të re, gjë që lehtësohet pikërisht nga numërimi oral.

Edhe para se të fillojnë ta mësojnë fëmijën të mbledhë dhe të zbresë, prindërit duhet ta mësojnë atë të numërojë objektet në figura dhe në natyrë, të numërojë hapat në shkallë, hapat në ecje. Me fillimin e mësimit të numërimit mendor, një fëmijë duhet të jetë në gjendje të numërojë të paktën pesë lodra, peshq, zogj ose mollëkuqe dhe në të njëjtën kohë të zotërojë konceptet "më shumë" dhe "më pak". Por të gjitha këto artikuj të ndryshëm dhe krijesat nuk duhet të përdoren më tej për mësimin e mbledhjes dhe zbritjes. Mësimi i numërimit mendor duhet të fillojë me mbledhjen dhe zbritjen e të njëjtave objekte homogjene, duke formuar një konfigurim të caktuar për secilin nga numrat e tyre. Kjo do të lejojë që kujtesa vizuale dhe prekëse e fëmijës të përdoret gjatë memorizimit të rezultateve të mbledhjes dhe zbritjes në grupe të plota numerike (shih skedarin video 056). Si një ndihmë për të mësuar numërimin mendor, unë përdora një grup kubesh të vegjël numërimi në një kuti numërimi ( pershkrim i detajuar- Me tutje). Dhe për peshqit, zogjtë, kukullat, mollëkuqe dhe objekte dhe krijesa të tjera, fëmijët do të kthehen më vonë, kur zgjidhin probleme aritmetike. Por në këtë kohë, shtimi dhe zbritja e ndonjë numri në mendjen e tyre nuk do të jetë më e vështirë për ta.

Për lehtësinë e prezantimit, fazën e parë të trajnimit (numërimi në dhjetëshen e parë) e ndava në 40 mësime, dhe fazën e dytë të trajnimit (numërimi në dhjetërat e ardhshme) në 10-15 orë të tjera. Mos lejoni që shumë mësime t'ju trembin. Ndarja e të gjithë kursit të studimit në mësime është e përafërt, me fëmijë të përgatitur ndonjëherë kaloj 2-3 mësime në një mësim, dhe është mjaft e mundur që fëmija juaj të mos ketë nevojë për kaq shumë mësime. Përveç kësaj, këto klasa mund të quhen mësime vetëm me kusht, sepse. secila është vetëm 10-20 minuta e gjatë. Ato mund të kombinohen edhe me mësimet e leximit. Këshillohet që ta bëni dy herë në javë dhe mjafton t'i kushtoni 5-7 minuta kryerjes së detyrave në ditët e tjera. Jo çdo fëmijë ka nevojë për mësimin e parë, ai është krijuar vetëm për fëmijët që nuk e dinë ende numrin 1 dhe, duke parë dy objekte, nuk mund të thonë sa janë pa numëruar më parë me gishta. Trajnimi i tyre duhet të fillojë praktikisht "me fletë e pastër Fëmijët më të përgatitur mund të fillojnë menjëherë nga ora e dytë dhe disa nga ora e tretë ose e katërt.

Unë zhvilloj mësim në të njëjtën kohë me tre fëmijë, jo më shumë, për të mbajtur vëmendjen e secilit prej tyre dhe për të mos i lënë të mërziten. Kur niveli i përgatitjes së fëmijëve është disi i ndryshëm, ju duhet të përballeni me ta me detyra të ndryshme, gjatë gjithë kohës duke kaluar nga një fëmijë në tjetrin. Në mësimet fillestare është e dëshirueshme prania e prindërve në mënyrë që ata të kuptojnë thelbin e metodologjisë dhe të kryejnë saktë detyrat e përditshme të thjeshta dhe të shkurtra me fëmijët e tyre. Por është e nevojshme të vendosni prindërit në mënyrë që fëmijët të harrojnë praninë e tyre. Prindërit nuk duhet të ndërhyjnë dhe t'i qortojnë fëmijët e tyre, edhe nëse ata janë të prapë ose të shpërqendruar.

Mësimet me fëmijët në numërimin me gojë në një grup të vogël mund të fillojnë, përafërsisht, nga tre vjeç nëse tashmë dinë të numërojnë objektet me gishta, të paktën deri në pesë. A me fëmijën e vet prindërit mund të angazhohen në mësimet fillestare duke përdorur këtë metodë që në moshën dy vjeçare.

Mësimet fillestare të fazës së parë. Mësoni të numëroni brenda pesë

Për mësimet fillestare do t'ju duhen pesë letra me numrat 1, 2, 3, 4, 5 dhe pesë kube me madhësi brinjë rreth 1,5-2 cm të instaluara në një kuti. Si tulla, unë përdor "kube të njohurive", ose "tulla mësimi" që shiten në dyqanet e lojërave edukative, 36 kube për kuti. Për të gjithë kursin e studimit, do t'ju nevojiten tre nga këto kuti, d.m.th. 108 kube. Për mësimet fillestare marr pesë kube, pjesa tjetër do të nevojitet më vonë. Nëse nuk mund të merrni kube të gatshme, atëherë nuk do të jetë e vështirë t'i bëni ato vetë. Për ta bërë këtë, thjesht duhet të printoni një vizatim në letër të trashë, 200-250 g / m2, dhe më pas të prisni prej tij boshllëqe kubesh, t'i ngjitni ato në përputhje me udhëzimet në dispozicion, t'i mbushni me ndonjë mbushës, për shembull, një lloj drithërash dhe ngjiteni jashtë me shirit ngjitës. Është gjithashtu e nevojshme të bëni një kuti për vendosjen e këtyre pesë kubeve me radhë. Është po aq e lehtë për ta ngjitur atë nga një model i printuar në letër të trashë dhe të prerë. Në fund të kutisë, pesë qeliza janë tërhequr sipas madhësisë së kubeve; kubet duhet të vendosen lirshëm në të.

Ju tashmë e keni kuptuar se të mësoni të mbështeteni faza fillestare do të bëhet duke përdorur pesë kube dhe një kuti me pesë qeliza për to. Në lidhje me këtë, lind pyetja: cila është metoda e të mësuarit me ndihmën e pesë kubeve të numërimit dhe një kutie me pesë qeliza të mësuarit më të mirë me pesë gishta? Kryesisht nga fakti se mësuesi mund ta mbulojë kutinë me pëllëmbën e tij herë pas here ose ta heqë, për shkak të së cilës kubet dhe qelizat boshe që ndodhen në të nguliten shumë shpejt në kujtesën e fëmijës. Dhe gishtat e fëmijës mbeten gjithmonë me të, ai mund t'i shohë ose ndjejë, dhe thjesht nuk ka nevojë për memorizim, stimulimi i mekanizmit të kujtesës nuk ndodh.

Gjithashtu nuk duhet të përpiqeni të zëvendësoni kutinë e zareve me shkopinj numërimi, artikuj të tjerë numërimi ose zare që nuk janë të rreshtuar në kuti. Ndryshe nga kubet e rreshtuara në një kuti, këto artikuj janë të rregulluar në mënyrë të rastësishme, nuk formojnë një konfigurim të përhershëm dhe për këtë arsye nuk depozitohen në kujtesë në formën e një fotografie të paharrueshme.

Mesimi 1

Para mësimit, zbuloni se sa kube është në gjendje të përcaktojë fëmija në të njëjtën kohë, pa i numëruar një nga një me gisht. Zakonisht, në moshën tre vjeç, fëmijët mund të tregojnë menjëherë pa numëruar sa kube janë në kuti, nëse numri i tyre nuk i kalon dy ose tre, dhe vetëm disa prej tyre shohin katër në të njëjtën kohë. Por ka fëmijë që mund të përmendin vetëm një gjë deri tani. Për të thënë se shohin dy objekte, duhet t'i numërojnë duke treguar me gisht. Për fëmijë të tillë synohet mësimi i parë. Pjesa tjetër do t'i bashkohet më vonë. Për të përcaktuar se sa kube sheh fëmija në të njëjtën kohë, vendosni në mënyrë alternative në kuti sasi të ndryshme kube dhe pyet: "Sa kube ka në kuti? Mos numëro, më thuaj menjëherë. Bravo! Dhe tani? Dhe tani? Fëmijët mund të ulen ose të qëndrojnë në tryezë. Vendoseni kutinë e kubit në tryezë pranë fëmijës, paralel me skajin e tryezës.

Për detyrat e mësimit të parë, lini fëmijët që mund të identifikojnë vetëm një kub deri tani. Luaj me ta një nga një.

Loja "Vendosni numrat në kube" me dy kube.
Vendosni në tryezë një kartë me numrin 1 dhe një kartë me numrin 2. Vendosni kutinë në tavolinë dhe vendosni një kuti në të. Pyeteni fëmijën sa kube ka në kuti. Pasi ai të përgjigjet "një", tregojani dhe thoni numrin 1 dhe kërkoni që ta vendosë pranë kutisë. Shtoni një kub të dytë në kuti dhe kërkojuni të numërojnë sa kube janë tani në kuti. Lëreni, nëse do, të numërojë kubikët me gisht. Pasi fëmija thotë se tashmë ka dy kube në kuti, tregojini dhe emërtoni numrin 2 dhe kërkoni që të heqë numrin 1 nga kutia dhe të vendosë numrin 2 në vend të tij. Përsëriteni këtë lojë disa herë. Shumë shpejt, fëmija do të kujtojë se si duken dy kube dhe do të fillojë ta emërojë këtë numër menjëherë, pa numëruar. Në të njëjtën kohë, ai do të kujtojë numrat 1 dhe 2 dhe do ta zhvendosë numrin në kutinë që korrespondon me numrin e kubeve në të.
Lojë "Gnomes në shtëpi" me dy zare.
Tregojini fëmijës tuaj se tani do të luani me të lojën "Gnomes në shtëpi". Kutia është një shtëpi e krijuar, qelizat në të janë dhoma dhe kubet janë gnomet që jetojnë në to. Vendosni një kub në qelizën e parë në të majtë të fëmijës dhe thoni: "Një gnome erdhi në shtëpi". Pastaj pyesni: "Dhe nëse një tjetër vjen tek ai, sa gnome do të jenë në shtëpi?" Nëse fëmija e ka të vështirë të përgjigjet, vendoseni kubin e dytë në tryezën pranë shtëpisë. Pasi fëmija thotë se tani do të ketë dy gnome në shtëpi, le ta vendosë gnomën e dytë pranë të parës në qelizën e dytë. Pastaj pyesni: "Dhe nëse tani një xhuxh largohet, sa gnome do të mbeten në shtëpi?" Këtë herë pyetja juaj nuk do të shkaktojë vështirësi dhe fëmija do të përgjigjet: "Një do të mbetet".

Pastaj e bëni lojën më të vështirë. Thuaj: "Tani le të bëjmë një çati për shtëpinë". Mbuloni kutinë me pëllëmbën tuaj dhe përsëritni lojën. Sa herë që fëmija thotë se sa gnome kishte në shtëpi pasi erdhi njëri, ose sa prej tyre mbetën në të pasi u largua, hiqeni pëllëmbën e çatisë dhe lëreni fëmijën të shtojë ose heqë kubin vetë dhe sigurohuni që përgjigja e tij është i saktë. Kjo ndihmon për të lidhur jo vetëm kujtesën vizuale, por edhe prekëse të fëmijës. Gjithmonë duhet të hiqni kubin e fundit, d.m.th. e dyta nga e majta.

Luajnë lojërat 1 dhe 2 në mënyrë alternative me të gjithë fëmijët e grupit. U thoni prindërve në klasë se duhet t'i luajnë këto lojëra me fëmijët e tyre një herë në ditë në shtëpi, përveç nëse vetë fëmijët kërkojnë më shumë.

Komentoni artikullin "E mahnitshme mënyrë e lehtë duke mësuar një fëmijë të numërojë

Nuk kupton matematikë. Si ta mësojmë një fëmijë të mos ketë frikë nga kontrolli? Mirembrema. Unë nuk jam një nënë me përvojë, përvojë me matematikën në Si t'i mësojmë një fëmije numërimin mendor. Prezantimi "Matematika për të vegjlit, duke numëruar nga 1 në 10 me shtimin e një": metodike ...

Diskutim

Fëmija im lindi me hipoksi, disa diagnoza të tjera jo kritike për mua në atë kohë.
Kjo rezultoi në probleme të terapisë së të folurit, por ato u zgjidhën shpejt me një terapist të të folurit.
Hiperaktiviteti ishte menjëherë i dukshëm, por kompensohej në moshën 11-vjeçare.
Por përqendrimi i vëmendjes dhe i matematikës është bërë problem, dhe në notat më të ulëta gjithashtu 3-4-5, por në të pestën 2-3-4.
Gjithmonë ka pasur një mësues matematike. Ai ndryshoi sepse mendova se ishte mësuesi, ai nuk shpjegoi mirë!
Por në nëntor, në klasën e 5-të, unë e solla fëmijën në Moskë te një neurolog, sipas rekomandimeve, dhe ai na tha, pas ekzaminimeve dhe analizave, se kjo ishte një mungesë vëmendjeje.
Emërimi ishte një stratera (por kjo është vetëm sipas recetave), pantogam. Ka edhe orë të detyrueshme me një neuropsikolog dhe një psikolog (metoda njohëse).
E dini, nuk mund ta besoj vetë, por ka një rezultat!
Tani është shkurt dhe ajo po kalon një tremujor të 4-të solid.
Dhe mësuesja e matematikës lavdëron që është bërë e vëmendshme!
Dhe vetë mësuesja në matematikë (përndryshe më thirri në shtator se kishte 2 për kontroll dhe duhej të studionte me vajzën e saj! Dhe si të studionte ndryshe nëse studionte gjithë gushtin dhe shtatorin!)

12.02.2019 20:19:40, Veronica-luleshtrydhe

Si t'i mësojmë fëmijët me prapambetje mendore? Sa durim dhe dashuri duhet të japë Zoti? Klasa e 4-të, dhe edhe nëse varni veten, as matematika dhe as aritmetika mendore nuk mbeten në kokën tuaj - si të mësoni? Do ta përpunoni mirë rezultatin brenda një duzine dhe nuk do të ketë probleme të mëtejshme me rezultatin kur me kalimin ...

Diskutim

1. Punoni vetë me të përveç shkollës + specialistë të tjerë.
2. Largohuni plotësisht nga metodologjia e shkollës nga e veçanta në të përgjithshme, për fëmijët tanë "nuk funksionon", ata "nuk e shohin pyllin pas shkurreve". Qasja duhet të jetë "nga e përgjithshmja në atë specifike", d.m.th. fillimisht jep një vizion të përgjithshëm pa hyrë në detaje, më pas analizon njërën anë dhe e përsërit ad nauseam. Për shembull:
Themi - folje - pjesë të ligjëratës - e pavarur (emërore) dhe zyrtare - e pavarur: emër, mbiemër, numëror, ndajfolje, folje, pjesore dhe gerund; shërbimi: parafjalë, bashkim, pjesëz + pjesë e veçantë e ligjëratës - pasthirrmë. Emër emër - vet, mbiemër. etj. Ne gjithmonë fillojmë me më të thjeshtën: Ne flasim - të folurit. Derisa të mësoni, mos kaloni në pjesë të të folurit. Pastaj, kur gjithçka është zotëruar, ecni në të gjithë pemën 100.500 herë në ditë derisa dhëmbët e fëmijës të fillojnë të kërcejnë. Më pas vjen ndërlikimi i detyrës, ne tashmë mbështetemi në një nënseksion të njohur dhe kërcejmë prej tij. Por ne e përsërisim rregullisht të gjithë strukturën.
3. Në matematikë numërojmë me gishta për një kohë të gjatë dhe të dhimbshme. Pastaj, kur numërimi bëhet i pagabueshëm dhe i shpejtë, ne i mbulojmë gishtat me një gazetë ose një peshqir, numërojmë me prekje, pastaj mbyllim sytë dhe imagjinojmë gishtat në mendje, pastaj vetëm numërojmë në mendje.
4. Ne aplikojmë llojet e disponueshme të diferencimit (ose përzgjedhjes). Për shembull, shifrat e numrave: njësitë janë jeshile, dhjetëshet janë të verdha, qindra janë të kuqe. Ju mund të përdorni të prekshëm, të shëndoshë - kjo varet nga aftësitë e fëmijës.
5. Puna deri në djersën e shtatë, përsëritje deri te misrat në gjuhë. Jo "përqafim dhe qaj"! Gjithçka u jepet fëmijëve tanë, thjesht qasja duhet të jetë NDRYSHME. Dhe aty do të dorëzohen integralet me derivate.

ku të mësosh?
E imja ka të njëjtën gjë, e ndërlikon edhe fakti që fillimi mbaron, nuk do të ketë vazhdim, nuk e kam idenë ku të shkoj (

Si ta mësoni një fëmijë të krahasojë. Fëmija bëri matematikë ose vetëm ose me babin - unë thjesht "temat nuk ngjiten me njëra-tjetrën :-))" Nuk mund ta kuptoj - këto janë probleme shkollore (ato nuk mësojnë Si të mësoni një fëmijë të numërojë. Printable version 4.1 5 (2032 vlerësime ) Vlerëso artikullin.

Diskutim

Përshëndetje, do t'ju këshilloja të shpjegoni pak a shumë lehtë, le të themi një shembull të tillë:
576-78=?
Shpjegoni se çfarë nuk mund të zbres nga 76 78.
Në 6 duhet të shtoni 10, domethënë marrim një dhjetë.
Unë zbres 8 nga 16 dhe marr 8.
Pra, 8 në vend të njësive
Meqenëse morëm një dhjetë nga 70, do të thotë jo 70 por 60
Me tutje:
Nga 560 unë zbres 70 \u003d 490 dhe kujtojmë gjithashtu se në vend të njësive 8 doli 498.
Shpresoj të përmirësoni matematikën tuaj!
Paç fat.

26.12.2018 17:54:16, Camilla Batrakanova

Një mësues është i nevojshëm nëse fëmija NUK kupton materiale komplekse dhe prindërit NUK janë në gjendje ta shpjegojnë atë. Në rastin tuaj, vajza (duke pasur 3 shpjegime për të njëjtën gjë në duart e saj) do të ngatërrohet plotësisht.
Provoni të shkarkoni lojëra flash në tabletin ose telefonin tuaj. Tani ka shumë aplikacione interesante ku mundeni forma e lojës për të përmirësuar matematikën, aritmetikën mendore, zgjidhjen e enigmave logjike dhe përgjithësisht praktikimin e të menduarit hapësinor. Vëzhgoni se cilat detyra shkaktojnë vështirësi për vajzën tuaj, kështu që ju do të nënvizoni fushat problematike që ia vlen të kaloni përsëri.

14.08.2018 09:42:26, Epsona

Si ta mësoni një fëmijë të numërojë dhe të mbajë aftësinë e numërimit të shpejtë gjatë gjithë jetës? Seksioni: Edukimi, zhvillimi (si ta mësoni një fëmijë të zbresë njësitë nga dhjetëshja). Rezultati është gjithmonë i thjeshtë dhe negativ =-3. Ne e zbresim këtë trokya nga ato të lënë mënjanë ...

Diskutim

Kështu ma shpjegoi im shoq.
Nga çdo reduktim mendor ne heqim shifrën e dhjetësheve:
16-9 do të jetë 6-9. Rezultati është gjithmonë i thjeshtë dhe negativ =-3.
Këtë treshe e zbresim nga dhjetra të lëna mënjanë: 10-3=7.

16-9=7 - kemi numëruar saktë. Çështja është se veprimi i dytë do të jetë gjithmonë zbritja e numrit më të vogël nga një numër çift dhjetëshe.

53-9= (50) 3-9=(50)-6=44

Shpjegohet qartë? :)

Unë mendoj ndryshe (7 me 6 + 1 paraqitje), dhe burri im është i tillë. %))

Na mësuan të zbërthejmë në numrin më të afërt të numrit të plotë (dhjetë). Për shembull, 16 është 10 dhe 6. Përbërja e numrit 7 është 6 dhe 1. Pra, heqim 6 dhe mbetet të zbresim 1 nga 10. Përbërja e numrit 110 është 9 dhe 1, që do të thotë se në fund marrim 9.
Por fëmijët fillimisht bënin gjithçka në një vijë numerike. Nëse është kaq e vështirë
Mundohuni të shfaqni në vijën numerike. Për shembull, shënoni 16 me një hap prej 1 qelize (shenja e ndërmjetme 10) dhe më pas shënoni 7 qeliza në drejtim të kundërt me harqe nga lart. Ndoshta fëmija do të ndihmohet të kuptojë se si funksionon zbritja në një mënyrë vizuale.

Në të njëjtin vend, numërimi mendor është baza e klasës së parë. Më fal, Len, që hyra, por problemi është i njëjti, po vuajmë edhe ne, por një lloj i imi e di që ai nuk është matematikan dhe doja t'ia bëja jetën e tij "të klasit të parë" më të lehtë - të kuptojnë (ose mësojnë) përbërjen e numrit. Sapo nuk luajtën, nuk luajtën përmendësh ...

Diskutim

Për ta bërë këtë, ju duhet të mbani mend shumë mirë përbërjen e numrave deri në 10. Kjo njohuri është jetike kur zgjidhni shembuj për mbledhje dhe zbritje. Për të mbajtur mend mirë përbërjen e një numri, mjafton të përsërisni shumë herë çiftet që përbëjnë këtë numër. Ekziston një aplikacion për iPad dhe iPhone që e bën këtë proces më të lehtë për fëmijën duke e kthyer atë në një lojë me çipa dhe tinguj tërheqës. Aplikacioni tashmë është testuar nga shumë përdorues për disa vite. Ky aplikacion, pavarësisht thjeshtësisë së tij, është shumë efektiv, për të flitet shumë mirë nga specialistë në Singapor dhe shumë institucione arsimore në mbarë botën e përdorin në praktikën e tyre. Sidomos për vizitorët e faqes në internet, ne japim 5 kode promovuese dhuratash për këtë aplikacion:
6H3LW7LMHHJ3
HJNPJPHNAMFT
W7K9W6MHPXAP
T94P34NEPYJN
4KP94RPEF3YR
Mund të shkarkoni aplikacionin Përbërja e Numrave deri në 10 nga App Store:
[lidhja-1]
Për efektin më të mirë, inkurajoni fëmijën të luajë lojën dhe sigurohuni që ta përsërisni pasazhin brenda dy ditësh.

Çfarë po bën

31.10.2017 11:43:56, Nastyusha TV

Një mënyrë çuditërisht e thjeshtë për ta mësuar fëmijën tuaj të numërojë. Numërimi me gojë - si të mësojmë? - 2 - është gjithashtu mjaft e thjeshtë, nëse automatizoni numërimin me "dy", të drejtpërdrejtë dhe të kundërt. shtëpitë numerike ku është çatia - për shembull 5 >. Mësoni të numëroni brenda pesë.

Diskutim

Për të larguar hutimin rreth vijës së numrave, bëjeni atë në shkallë. Numëroni hapat dhe hidheni. Nga e dyta, tre e lart, do të arrini në të pestën. Fëmijëve zakonisht u pëlqen shumë t'i ndjekin të rriturit si ky në shkallët dhe të hamendësojnë se ku do të bien, madje edhe të kërcejnë vetë :-) Çfarë është e mirë në këtë metodë, përveç gishtërinjve? Një model tjetër numerik themelor. Jo nga sasia, por nga largësia.

Llogaria, më saktë, ideja e sasisë, mund të futet, përveç gishtërinjve dhe vijave numerike, në bazë të disa imazheve të qëndrueshme. "Një mace ka katër këmbë..." Dhe një zog ka dy. Ka pesë gishta, dhe biçikleta ka tre rrota. Punoni me imazhe të tilla. Këtu është shkruar pak për të:

Isha i interesuar metoda të ndryshme të mësuarit për të numëruar. Më e mira, IMHO, është "Stoschet" e Zaitsev. Unë rekomandoj shumë.

06.12.2005 14:37:30, Valeriy Marusyak

Numërimi mendor - si të praktikoni?. Edukimi, zhvillimi. Fëmija nga 7 deri në 10. Si ta mësojmë një fëmijë të numërojë mendërisht dhe të mbajë aftësinë e numërimit të shpejtë gjatë gjithë jetës? Fillimi i studimit aritmetikë mendore në moshën 13-vjeçare nxënësit arrijnë kulmin pas dy-tre vitesh...

Diskutim

Shembulli 3 + 4 do të rillogarisë dhe do të pyesë se sa do të jenë 3 karamele dhe 4 karamele të tjera do të përgjigjen menjëherë se shtatë.
Meqë ra fjala, në shkollat tona ne mësojmë numërimin pikërisht "në gishta".

Në moshën 4 vjeç, djali numëronte duke përdorur përbërjen e numrit. Tani ai numëron duke numëruar njësi. Çfarë lidhje me vështirësitë e së ardhmes me algjebrën nuk e kuptoj. Në fletoren e Mikulinës "Figura përrallore" (një nga autorët e librit shkollor për matematikën ED) Mishenka zgjidh të gjithë shembujt me simbole në sistemet e ekuacioneve lineare me shpejtësinë e një klithje derri. Çfarë tragjedie është ajo? Për një programues, ideja e lëvizjes përgjatë një serie numrash është edhe më e preferueshme; shumë probleme zgjidhen në këtë mënyrë. Në problemet e provimit që duhet të zgjidhen në numra të plotë, kjo metodë renditjeje është gjithashtu e përshtatshme. Në përgjithësi, është më e përshtatshme për mua të hartoj një algoritëm për zgjidhjen e një sistemi ekuacionesh dhe të vendos gjithë këtë turp në kompjuter sesa të lahem me numra. Nuk më pëlqen vërtet klasat e shkollave nxënësit e klasës së parë humbën rezultate të mëdha, Perelman shkroi mirë për rezultatet, në moshën shtatë vjeçare e kuptova vetë nga libri i tij dhe luajta me pikët me kënaqësi. Për shekuj, ata numëruan në këto nyje, nëna ime ishte virtuoze, kockat fluturuan ashtu, ajo nuk kishte nevojë për asnjë makineri shtesë. Në gishta, nyje, kur numërohen në mendje, numrat shihen disi ndryshe, disa modele vërehen ndryshe. Lërini fëmijët të provojnë gjithçka kur janë të vegjël, gjithsesi, ata janë ende shumë, shumë larg nga matematika e vërtetë me prova.

"Unë nuk mund të kuptoj - këto janë problemet e shkollës (ata nuk mësojnë të mendojnë?), programi (i dobët?), fëmija (jo i aftë?), apo të miat (po e bëj gabim?) apo Unë dua shumë?"
Sephia nuk ka shkruar se çfarë programi ndjek vajza e saj, por ky program mund të jetë i mjaftueshëm për shokët e tjerë të klasës "më të dobët" dhe një frenim i caktuar për vajzën e saj "të avancuar". Dhe fakti që disa mësues zëvendësojnë aftësinë për të menduar me aftësinë për të menduar me modele dhe memorizim - ky, për fat të keq, është rasti :-(
Këtë konf e lexojnë (disa shkruajnë) shumë njerëz interesantë. Nëse ata e bëjnë atë, atëherë TË GJITHË janë padyshim në mëdyshje nga e mira
edukimin e fëmijëve të tyre dhe dëshirën për të dhënë arsim cilësor. Përndryshe, ata nuk do të ishin këtu.
Pra, le të përpiqemi të ndihmojmë fëmijët tanë dhe veten tonë. Kush se mundet.
Kush do të udhëheqë detyra interesante, kush do të ndajë një zgjidhje jo standarde të problemit. Kush mund. Ndoshta, dhe të përballen me problemet e arsimit tonë.

Doja të shkruaja edhe për një temë "matematikore", por gjithmonë nuk ka kohë të mjaftueshme. Vajza ime është në klasën e 2-të. Në matematikë, një pesë e fortë,
nuk ka vlerësime të tjera. Ata studiojnë sipas Morro dhe Uzorova (30,000 detyra për numërim të thjeshtë). Por më duket se kjo nuk mjafton.
Nga 28 persona, vetëm tre janë studentë të shkëlqyer. Në klasën e parë në fillim të vitit, mësuesi sugjeroi që prindërit të merrnin një kurs Heidman krahas kursit kryesor. Menjëherë kishte nëna që ishin kategorikisht kundër, duke përmendur një ngarkesë të madhe pune.
fëmijët në anglisht gjuhë (shkollë speciale). Aty u ndalën. Unë dhe dy nëna të tjera blemë vetë një libër shkollor dhe studionim vetë.
Në fillim të tremujorit të 3-të, vajzës sime i thanë se në fundjavë ajo dhe shoqja e klasës do të shkonin në olimpiadën e matematikës së rrethit.
Ajo vjen në shtëpi të premten (në prag të Olimpiadës) dhe thotë se në mësim kanë bërë punë, sipas rezultateve të të cilave fëmijët do të përzgjidhen për olimpiadën e ardhshme. Ai thotë se askush në klasë nuk ka zgjidhur një problem. Ja gjendja e saj:
Ishin 15 zogj të ulur në dy shkurre. Kur 2 zogj fluturuan nga i pari në të dytin, dhe 3 zogj fluturuan nga i dyti, në shkurret e dytë u bënë 4
ka më shumë zogj se në të parën.
Sa zogj kishte në çdo shkurre në fillim?
Menjëherë bëni një rezervë që nuk e kanë kaluar ende shumëzimin dhe pjesëtimin. Në pushime verore pas klasës 1 atyre iu kërkua të fillonin
mësoni tabelën e shumëzimit.
U befasova nga kjo detyrë, sepse për mendimin tim nuk përputhej me programin sipas të cilit ishin angazhuar.
Por vajza ime ishte e interesuar se si zgjidhej ky problem. I thashë se si ta zgjidhte atë së pari në një mënyrë (15-3=12, 12:2=6, 12-4=8,
8:2=4, 4+2=6, 15-6=9), dhe më pas ajo tha se si e panjohura mund të shënohet me X. Ne e zgjidhëm këtë problem dhe më pas dolëm me
e pëlqejnë edhe disa. Ne morëm një orë. Vajza ime e kuptoi dhe e pëlqeu.
Të nesërmen, pas Olimpiadës, ajo del e kënaqur dhe thotë se një problem ishte i ngjashëm dhe menjëherë e kaloi atë.
vendosi.
Pra, kisha një pyetje: a është e mundur të identifikohen fëmijët e talentuar në olimpiadë në këtë mënyrë?
IMHO, nr. Ky shembull sugjeron që programe të caktuara thjesht kanë mbetur prapa. Mos i trego vajzës sime një ditë më parë për zgjidhjen -
dhe ajo nuk mundi. Nga rruga, ajo më pas zuri vendin e 3-të.
Më vjen keq që ende nuk arrij të marr kushtet e të gjitha problemeve nga Olimpiada. Unë jam shumë i interesuar të shoh pjesën tjetër.

Aftësia për të menduar logjikisht, përveç zgjidhjes së problemeve, mund të nxisë shahun dhe diamantin. Nga rruga, ka edhe lojëra kompjuterike që zhvillojnë logjikën.