Hartat teknologjike për aplikime në grupin e lartë. Harta teknologjike sipas aplikacionit
Ұyymdastyrylgan oқu іs - аreketіninің T hartat e teknologjisë
Harta teknologjike e veprimtarive edukative të organizuara
2 grup i vogël
Bilim beru salas / Zonat arsimore:Krijim
Bolimder / Seksionet:Aplikacion
Takyryby / Tema:"Piramida"
Maқsaty / Qëllimi: Për t'i mësuar fëmijët të përshkruajnë një objekt, rregulloni pjesët sipas madhësisë së zvogëlimit. Forconi njohuritë për ngjyrën. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Mësoni të rrini me kujdes. Kultivoni pavarësinë dhe kreativitetin.
Addis- tasilder/ Metodat dhe teknikat:Vizuale, verbale, praktike.
Sabaqa arnalgan materialdar/ Materiale për mësimin
Materiali demonstrues:Piramida; lodër për qeni; fletë albumi të formatit A5; gota letre me ngjyra dhe madhësi të ndryshme; furça, ngjitës, lecka vaji, lecka.
Fletushka:Fletët e albumit të formatit A5; ovale letre të ndryshme në ngjyrë dhe madhësi; furça, ngjitës, lecka vaji, lecka.
dygjuhëshe pra komponenti / Komponenti dygjuhësh: zhuzik - unazë, ulken - e madhe, kіshkkentai - e vogël.
Іс - аrekаt kezenderіFazat e veprimtarisë
Tarbieshіnіn іs - аrekаtі
Veprimet e edukatorit
Balalardyn іs - аrekаtі
Veprimet e fëmijëve
Motivues – tanymdyk
Motivuese - nxitëse
Djema, jam i lumtur që ju shoh! Le të qëndrojmë në një rreth gëzimi. Le të bashkojmë duart dhe të themi së bashku:
"Dielli u zgjua dhe zuri gojën ëmbël,
Dielli të shtriu një rreze,
Dielli të përkëdheli faqen,
Ju uroj mirëmëngjes”.
Ka një trokitje në derë.
Djema, një qenush Woof erdhi të na vizitojë sot.
Le t'i përshëndesim qenit Woof!
Woof, çfarë na solle?
Woof: Përshëndetje djema! Unë ju solla një piramidë, por këlyshët e fqinjit ngatërruan të gjitha unazat për piramida.
Woof: - Djema, më ndihmoni të montoj saktë unazat në piramidë!
Djema, le të ndihmojmë mysafirin tonë dhe të bëjmë shumë piramida për mysafirin tonë dhe miqtë e tij.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe përshëndesin njëri-tjetrin.
Fëmijët e mirëpresin mysafirin
Fëmijët dëgjojnë me vëmendje
Uymdastyrushylyk - izdenushilik
Organizative - kërkim
Djema, le të ndihmojmë Woof qenushin të montojë piramidën siç duhet.
Bravo, këtu kemi mbledhur një piramidë.
Djema, çfarë ngjyre janë unazat e piramidës?
Cila është forma e unazës në piramidë?
Djema, shikoniUnazat në piramidë renditen nga më i madhi tek më i vogli.
Dhe tani le të bëjmë një piramidë së bashku me ju. Shihni çfarë figure mora? Çfarë ngjyre?
E marr furçën në dorën e djathtë, mbledh një sasi të mjaftueshme ngjitësi.
Secilin rreth e vendos mbi leckë vaji me anën e pa ngjyrë lart, e lyej mirë të gjithë sipërfaqen me ngjitës.
e vendos furçën në një stendë; E kthej me kujdes rrethin e lyer me yndyrë dhe e ngjis me ngjitës poshtë. Si kjo.
E mbuloj me një pecetë sipër, e shtyp me pëllëmbën time, heq ngjitësin e tepërt.
Marr një rreth të gjelbër dhe e ngjis sipër rrethit të kuq.
Çfarë rrethi ngjyre mora?
Ashtu është, rrethin e verdhë ngjis sipër atij jeshil.
Marr nje rreth blu dhe ne te njejten menyre e ngjis mbi te verdhen dhe ngjis rrethin roze mbi rrethin blu.
Djema, shikoni, ne ngjitemi nga pjesa më e madhe tek ajo më e vogla.
Këtu kemi një piramidë të tillë.
Tani le të bëjmë një pushim:
Gjimnastikë gishtash.
Këtu janë ndihmësit e mi
Kthejini ato si të doni.
Në rrugën e bardhë e të qetë
Gishtat kërcejnë si kuajt.
Çok-çok-çok, ngulfatje-mbytje,
Një tufë e zjarrtë kërcen.
Këtu pushuam, por para se të shkojmë në punë, le të kujtojmë se si do t'i ngjitim kriklat?
Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.
Fëmijët ndërtojnë një piramidë
Fëmijët ekzaminojnë piramidën që rezulton
Fëmijët rendisin ngjyrat
Rrumbullakët
Fëmijët shikojnë piramidën
rrethi i kuq
Fëmijët vëzhgojnë veprimet e mësuesit
E verdhe
Fëmijët shikojnë modelin e edukatorit
Duart në tryezë, pëllëmbët poshtë. Alternoni lëvizjen përpara ose me dorën e majtë ose të djathtë me të njëjtën përkulje dhe shtrirje të gishtave.
Ngjiteni nga pjesa më e madhe tek më e vogla.
Refleksiv - үylesimdіlіk
Reflektues - korrigjues
Bravo djema! Të gjithë kanë piramida të bukura!
Djema çfarë bëmë?
Çfarë ngjyre kanë unazat në piramidë?
Si t'i ngjitim ato?
Ju pëlqeu të ngjitni një piramidë?
Woof: - Djema, sa piramida të mrekullueshme keni! Miqtë e mi do të jenë shumë të lumtur. Mirupafshim fëmijë!
Fëmijët shikojnë punën e tyre
Piramida
E kuqe, jeshile, e verdhë, blu, rozë
po
Fëmijët i thonë lamtumirë mysafirit
Kuletin natixhe.Rezultati i pritshëm:
Nenі bіledi /Dije: ngjyrat.
Menergen daғdylary men іskerlіkterі / Të jetë në gjendje të:përshkruani një objekt, rregulloni pjesët në mënyrë që të zvogëlohet madhësia.
Қңңңdai tusіnіkterdi igerdi /Kanë: ideja e një piramide.
Anargul Azhigulova
Harta teknologjike e mësimit në aplikacionin “Vizitë në vjeshtë. Rënia e gjetheve »
Trbieshi / Edukator: Azhigulova A. Zh.
Bilim salas:Edukative zonave: Krijim
Blimderі: Seksionet Aplikacion
Tayryby:Subjekti "NË duke vizituar vjeshtën - Gjethet që bien»
Masati: Synimi:
Për të rregulluar teknikat e prerjes së objekteve simetrike nga letra;
Forconi aftësinë për të punuar me gërshërë;
Mësoni të punoni në harmoni
Zhvilloni ndjenjën e përbërjes (mësoni të rregulloni bukur figurat- lë në një fletë letre);
Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur bukur ngjyrat;
Zhvilloni fjalimin aktiv, plotësoni fjalorin.
Kultivoni saktësinë, aftësitë e krijimtarisë kolektive;
Krnekilikter/Materiale:
Një grup letre me ngjyrë, ngjitës, gërshërë, një pecetë, një leckë vaji (për të mbajtur sipërfaqen e tavolinës të pastër, Fotot që përshkruan pemët dhe gjethet
Іс – reket kesederi
Fazat e veprimtarisë
Veprimet e edukatorit Balalardy janë - reketterі
Veprimet e fëmijëve
Motivimet e veshit
Motivues - motivues
Fëmijë, sot ju sugjeroj të shkoni për një shëtitje vjeshte pyll dhe vëzhgojnë një fenomen natyror, dhe si hamendësoj:
Vjeshta ka ardhur për të na vizituar
Dhe unë solla me vete ...
Çfarë? Thuaj rastësisht!
Mirë sigurisht…
(rënia e gjetheve)
Te lumte! E drejtë! Sot në klasës do të bëjmë një punë kolektive të quajtur « rënia e gjetheve» . Fëmijët shikojnë me interes kartat dëgjoni dhe zgjidhni gjëegjëza
yimdastyrylan izdenis
Organizativisht -
kërkimi
Por së pari, le të kujtojmë se çfarë muajt e vjeshtës e dini?
Cilat dukuri natyrore ndodhin vjeshte?
Cfare ndodhi rënia e gjetheve?
Çfarë ngjyrash pikturon gjethja e vjeshtës?
Sot në leksion do të presësh gjethe lisi, panje dhe thupër nga letra me ngjyra të tilla.
Tani është koha për një shëtitje brenda pyll vjeshte.
Tani do të luajmë një lojë të quajtur "Nga cila pemë është dega".
Unë u tregoj fëmijëve një degë peme me fletëpalosje, dhe ata kujtojnë dhe emërtojnë nga cila pemë kjo fletëpalosje.
Është koha të relaksoheni dhe të përpiqeni të përshkruani vetë pemët pyll vjeshte.
Minuta e edukimit fizik
(bazuar në një poezi të M. Sadovsky « Vjeshte» )
Gërshetat e thuprës të zbërthyera,
Rrapët duartrokasin duart,
Erërat e ftohta kanë ardhur
Dhe plepat vërshuan.
Shelgje të varura nga pellgu,
Aspens u drodh
Lisat, gjithmonë të mëdhenj,
Është sikur janë bërë më të vogla.
Gjithçka u qetësua.
i shtrënguar
U ul, u zverdh.
Vetëm pema e Krishtlindjes është e bukur
Më mirë për dimër
bravo djema. Pusho? Dhe tani ne po fillojmë të shkurtojmë tonat me ju fletëpalosje. Të fillosh mbaj mend:
Si duhet të mbahen gërshërët?
Si të palosni siç duhet letrën në mënyrë që fletëpalosje ka anët simetrike?
Në çfarë gjendje duhet të jetë vendi i punës?
Si të përdorni ngjitësin?
Cilat ngjyra letre zgjidhni?
Trego truket aplikacionet:
Zgjedhja e letrës me ngjyrë;
Palosje letre për prerje simetrike;
Aplikimi i formularit fletëpalosje;
gdhendje
Djema, le të fillojmë.
Gjatë punës, tingëllon një vepër e P. I. Tchaikovsky « Vjeshte»
Puna e pavarur e fëmijëve.
Djemtë vijnë tek unë me të gdhendura fletëpalosje dhe filloni të ngjiteni në bazë - karton gri.
Pse zgjodha këtë ngjyrë për sfond?
Përgjigjet e fëmijëve
(shtator tetor nëntor)
(rënia e gjetheve, shi, ulje e temperaturës)
(kur fluturon nga pemët gjethja)
(portokalli, e kuqe, e verdhë)
Kryeni fizike. min.
Fëmijët bëjnë animin e kokës drejt shpatullave, ndërsa shpina është e drejtë, këmbët larg nga gjerësia e shpatullave.
Ata i ngrenë krahët në anët në nivelin e shpatullave, pastaj i ulin ashpër, duke goditur këmbët.
Fëmijët që tundin krahët mbi kokat e tyre nga njëra anë në tjetrën, përshkruajnë pemë që lëkunden nga era.
Njëkohësisht me lëvizjet e duarve, ata shkelin këmbët.
Fëmijët kryejnë kthesa përpara, pjesa e pasme është e rrumbullakosur, duart e lira dhe të relaksuara prekin dyshemenë.
Fëmijët shtrëngojnë duart
Fëmijët ngrihen lart, duke qëndruar në majë të gishtave.
Fëmijët u ulën në gishtat e këmbëve, me taka të ngritura, gjunjët së bashku, duart në gjunjë.
Në një mbledhje, ata rrumbullakosën kurrizin e tyre, përkulën kokat e tyre në gjunjë dhe shtrënguan gjunjët me duart e tyre.
Fëmijët drejtohen, kryejnë një ushtrim për shtyllën kurrizore.
Përgjigjet e fëmijëve
Përgjigjet e fëmijëve
(simbolizon qiellin gri me shi dhe asfaltin e lagësht)
Reflekstik - zetushi
Në mënyrë refleksive -
Analiza korrigjuese e EAU
Te lumte! Ju keni një përbërje të mrekullueshme të quajtur « rënia e gjetheve»
Më trego për tëndin aplikacionet.
A ju pëlqeu puna juaj?
Puna ekipore
Fëmijët analizojnë, lavdërojnë njëri-tjetrin
Ekspozita e punimeve.
Kush është më i ulët / i pritur rezultat:
Bіlu / Të njohë teknikat e prerjes së objekteve simetrike
Bar bolu/Kini kujdes për shenjat vjeshte
Istey alu / Të jetë në gjendje: renditi bukur figurat, mbledh kompozime, punon në grup; mbaj gërshërët në mënyrë korrekte; bëni një ofertë.
Publikime të ngjashme:
Harta (konstruksioni) teknologjik i GCD të integruar "Çfarë është rënia e gjetheve" Harta (konstruksioni) teknologjik i GCD të integruar "Çfarë është rënia e gjetheve" bazuar në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Përpilues: Kazantseva. N.A.G.O. Krasnouralsk,.
Harta teknologjike e punës metodike në institucionin arsimor parashkollor Shtator Puna me personelin: -konsultimet për mësuesit (sipas planit); - planifikimi i punës me mësuesit dhe prindërit së bashku me një psikolog;
Harta teknologjike e veprimtarisë direkte edukative "Të treguarit me lapsa" Tema: “Tregojmë me lapsa” Qëllimi: të zhvillojë të menduarit asociativ, kujtesën vizuale dhe dëgjimore, vëmendjen vizuale dhe dëgjimore. Detyrat:.
Harta teknologjike e NOD për modelimin "Mouse-norushka" 1. Tema: Skulpturë “Miu-norushka”. 2. Grupi i dytë i vogël 3. Detyrat: Edukative: - të mësojnë fëmijët të skalitin një mi në bazë të një koni.
Harta teknologjike e NOD “P. I. Tchaikovsky "Albumi për fëmijë" Harta teknologjike Organizimi i aktiviteteve të përbashkëta edukative të drejtpërdrejta me fëmijët Tema (projekt): P. I. Tchaikovsky "Fëmijët.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Krijim
Bөlіmі . Kapitulli. Aplikacion.
Takyrybys . Tema:"Topa"
Mamiksaty. Synimi: Formulari për ekzekutimin e aplikacioneve, objekt imazhet e objekteve. Për të njohur fëmijët me një figurë gjeometrike - një rreth. Rregulloni konceptin - ngjyra e verdhë.
Zhabyktaluy . Pajisjet: Kukull, top, rrathë të verdhë.
Puna në fjalor: E verdhë, rreth.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy | Sjell kukullën Tanya që qan. Leximi i një poezie: Tanya jonë po qan me zë të lartë Hodhi një top në lumë. Hesht, Tanechka, mos qaj. Topi nuk do të fundoset në lumë. I kërkon Tanya të ndihmojë | Kushtojini vëmendje kukullës që qan. Ata e qetësojnë atë, dëgjojnë një poezi, shqiptojnë fjalët. Ata pranojnë të ndihmojnë Tanya. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Krijon një situatë - ata morën një top nga lumi. Shpjegon se topi është i rrumbullakët. Kërkon të shqiptojë fjalën - rreth. Ai i ofron Tanyas shumë topa në mënyrë që ajo të mos qajë dhe të luajë me to. Informon se topat me ngjyrë të verdhë do të aplikohen në një fletë të bardhë letre. Prezanton të verdhën. Shpjegon se si të bashkëngjitni detaje në një fletë letre. | Merrni pjesë, merrni topin nga lumi. Dëgjoni dhe mbani mend se topi është i rrumbullakët. Ata thonë fjalën rreth. Ata me dëshirë pranojnë t'i japin Tanya topa. Ata bien dakord të vendosin detajet e topave në një fletë letre. Njihuni me të verdhën. Filloni punën e pavarur. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Ofron t'i japë topa Tanya. Së bashku me Tanya ata luajnë lojën "Kap topin". Tanya falënderon fëmijët për topat, u thotë lamtumirë fëmijëve. | Ata i japin Tanya topa. Ata luajnë lojën "Kap topin". Lamtumirë Tanya. |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritur:
Riprodhimi: Ata e quajnë një figurë gjeometrike - një rreth, ngjyrë të verdhë.
Kuptoni: Si të vendosni topa në një fletë të bardhë letre.
Aplikoni: Kryeni komplotin nga detajet.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjeç.
Takyrybys . Tema:"Topi qesharak"
marr salas. Zona arsimore. Shëndeti.
Bөlіmі . Kapitulli. Trajnim fizik.
Mamiksaty. Synimi: Ushtroni fëmijët të ecin në një rreth, duke mbajtur duart. Ushtroni në zvarritje në të katër këmbët, duke shkelur pengesat, duke rrotulluar një top, duke mësuar të ecni në gishta, duke mësuar të ndiqni një drejtim të caktuar.
Puna paraprake dhe përgatitja për mësimin : Kryerja e lojës "Topi im i gëzuar kumbues", përgatitja e pajisjeve: një lodër Gnome, topa, litarë.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Njohja e fëmijëve me një lodër - një gnome. Mesazhi se xhuxhi është mërzitur ulur në shpellë, ai dëshiron të luajë me topin. | Merrni parasysh lodrën, gëzohuni për të. Ata i ofrojnë gnomit të luajë topa me ta. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Ecja në gishta dhe vrapimi në rrathë. Ju lutem ndaloni, merrni duart dhe bëni një rreth. Shpërndarja e topave. 1. "Trokitja e topit në dysheme" 2. "Shiko topin" 3. "Kërcim" Llojet kryesore të lëvizjeve. Rrotullimi i topit. Një ofertë për t'u ulur në rrogoz përballë njëri-tjetrit në një distancë për të rrotulluar topin tek njëri-tjetri. Sugjerim për të shkelur me të katër këmbët mbi pengesa (litarë) | Kryeni ecjen në gishta, vraponi në një rreth. Ata bashkojnë duart, bëjnë një rreth. Ata i marrin topat në duar. Kryeni ORU. 1.IP. në këmbë, topin në të dyja duart, duart poshtë. Uluni, goditni lehtë topin në dysheme, sp. (4-6 herë). 2.I.p. ulur, këmbët së bashku, topin në të dyja duart, duart poshtë. Ngrini duart lart, shikoni topat, ulni duart (4-6 herë). 3.I.p. mësuesi godet topin në dysheme, duke tërhequr vëmendjen e fëmijëve se sa lehtë kërcen topi dhe i fton të gjithë të kërcejnë po aq lehtë. (15-20 sek). Ata ulen në dyshekun përballë njëri-tjetrit dhe e rrotullojnë topin me njëri-tjetrin. Ngrihuni në të katër këmbët dhe kaloni pengesat. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Së bashku me gnomën ata luajnë lojën "Kap topin". Mirënjohja e gnome fëmijëve për mikpritjen, lamtumirë fëmijëve. | Ata luajnë lojën "Kap topin". Thuaj lamtumirë gnome. |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: Rregullat e lojës.
Kuptoni: Si të ecni në gishta dhe të rrotulloni topin.
Aplikoni: Duke kaluar mbi një pengesë, duke e rrotulluar topin me njëri-tjetrin.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
marr salas. Zona arsimore. Njohje.
Bөlіmі . Kapitulli. Bazat e ekologjisë.
Takyrybys . Tema: Lojë didaktike "Urdhërat".
Mamiksaty. Synimi: Të zhvillojë orientimin e fëmijëve në hapësirën përreth. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me vendndodhjen e objekteve në dhomën e grupit, qëllimin e tyre. Ju mëson se si të bëni detyra me kërkesë të një të rrituri.
Zhabyktaluy . Pajisjet: Ariu i madh dhe i vogël, kupë, matryoshka, filxhan i kuq dhe blu, kub i madh dhe i vogël, kube.
Puna në fjalor: E madhe, e vogël, lart, poshtë.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Rregullon lodra - një arush të madh dhe një të vogël, një kukull, një kukull fole, një filxhan të kuq dhe blu, një kub të madh dhe një kub të vogël. Tërheq vëmendjen e fëmijëve te lodrat. Ofron për të luajtur lojën. | Të përfshirë në procesin mësimor. Shikoni lodrat në tavolinë. Pranoni një ofertë për të luajtur lojën. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Zhvillon lojën "Urdhëron". Duke treguar lodrat, ofron të emërojë se çfarë ngjyre, madhësie janë. Ai i thërret fëmijët tek ai me radhë. Fton të gjithë të kryejnë një nga detyrat e mëposhtme: Jepini ariut të madh çaj nga një filxhan i kuq. Vendosni matryoshkën në një kub të vogël. Jepini ariut të vogël një kub të madh. Merrni një arush të vogël dhe vendoseni në tapet. Merrni ariun e madh në tapet dhe vendoseni pranë të voglit. Merrni një gotë dhe kërceni me të. Ndërton një shkallë nga blloqe. Një matrioshka ecën përgjatë saj lart-lart, poshtë-poshtë-poshtë. Fton fëmijët të kryejnë lëvizje lart e poshtë me duart e tyre në ajër. | Tregoni interes për lojën. Emërtoni lodrat që tregon mësuesi. I afrohen mësuesit. Kryen detyra. Ata pinë një arush të madh nga një filxhan i kuq. Ata vendosën matryoshkën në një kub të vogël. Jepini këlyshit të ariut një kub të madh. E vendosën ariun në tapet. Ata vendosën një arush të madh pranë një të vogël. Duke kërcyer me një gotë. Shikoni se si mësuesi ndërton një shkallë. Ata shikojnë se si matryoshka ecën mbi të. Kryeni lëvizje në ajër. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Ofron për t'u thënë lamtumirë lodrave dhe për t'i vendosur ato në vendin e tyre. | Thuaj lamtumirë lodrave dhe vendos x në vend. |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritur:
Riprodhimi: Ata i quajnë lodrat cilësitë e tyre kryesore.
Kuptoni: Vendndodhja e dhomës së grupit.
Aplikoni: Orientoni në hapësirën përreth, zbatoni udhëzimet e edukatores.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
marr salas. Zona arsimore. Komunikimi.
Bөlіmі . Kapitulli. Zhvillimi i të folurit.
Takyrybys . Tema:"Oborri i gëzuar"
Mamiksaty. Synimi: Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake, për të aktivizuar të folurit e fëmijëve, për të praktikuar shqiptimin e onomatopesë (me zë të lartë - në heshtje), për të formuar aftësinë për të dëgjuar dhe kuptuar fjalimin e një të rrituri, drejtuar të gjithë grupit për secilin fëmijë veç e veç. .
Zhabyktaluy . Pajisjet: Fotografitë që përshkruajnë kafshë, një kalë.
Puna në fjalor: Lesh, krehër, i lëmuar, krehër.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Sjell një lodër në grup - një kalë. Raporton se miqtë e saj pëlqejnë të luajnë dhe u fshehën prej saj. Ofron të gjejë dhe të gjejë se cilët janë miqtë e kalit. | Ata gëzohen me ardhjen e kalit. Dëgjoni me vëmendje historinë e mësuesit. Ata pranojnë të ndihmojnë kalin të gjejë miqtë e tij. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Lexon një poezi dhe tregon figurat në figurë. Ku-ka-re-ku! Unë jam duke ruajtur pulat! Ku-tah-tah! Humbur në shkurre! Murr-murr-murr! Unë kam frikë nga pulat! Kuakë-kuq-kuq! Shi nesër në mëngjes! Moo-moo-moo! Qumësht për kë? Bërja e pyetjeve: Si shan një rosë? Si mjaullon një mace? Si qan një pulë? Fton në qilim dhe tregoni se si macja fshihet. Leximi i një poezie për një kalë. Imiton lëvizjen në një poezi. Thekson fjalët - lesh, krehër, lëmuar, krehër. Unë e dua kalin tim I laj flokët pa probleme. E ledhata bishtin me një fiston Dhe unë do të shkoj me kalë për të vizituar. Rileximi i poezisë. | Dëgjoni poezitë dhe shikoni fotot. Ku-ka-re-ku. Tregoni se si macja tinëz. Dëgjoni një poezi për një kalë. Imitoni lëvizjet sipas vargjeve të poezisë. Flisni fjalët së bashku me mësuesin. Dëgjo një poezi. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Ofron të luajë me kalin dhe miqtë e saj. Kali dhe miqtë e tij u thonë lamtumirë fëmijëve. | Luaj me kalin dhe miqtë e saj. Thuaj lamtumirë kalit dhe miqve të tij. |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritur:
Riprodhimi: Kafshët shtëpiake quhen: mace, gjel, pulë, rosë, lopë.
Aplikoni: Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të rriturve.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
marr salas. Zona arsimore. Komunikimi.
Bөlіmі . Kapitulli. Njohja me mjedisin.
Takyrybys . Tema: Që jeton në shtëpi
Mamiksaty. Synimi: Mësoni të njihni kafshët e njohura në foto, emërtoni ato, dalloni tiparet karakteristike, veçoritë dalluese.
Zhabyktaluy . Pajisjet: Maska të një lope, dhie, kali. Foto me imazhin e një lope, dhie, kali.
Puna në fjalor: Lopë, dhi, kalë, mjekër, brirë, thundra, mane, bisht.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Flet për kafshët që jetojnë pranë një personi. Ftojini fëmijët të veshin maska për kafshë. Pyet: Si qan një lopë? Si shënon një dhi? Si rënkon një kalë? | Vishni maska për kafshë. Konsideroni ato, emërtoni kafshët. Shqiptoni tingujt që bëjnë kafshët. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Tregon një foto të një lope. Ai kërkon të emërojë dhe të tregojë brirët, bishtin e thundrës. Leximi i një poezie: Oh sa e dua lopën Si t'i jap hithrat. Haj sa ke qejf lopa ime, Ha, ti, ngopje, lopa ime e vogël. Tregon një foto të një dhie. Kërkon të emërojë dhe të tregojë brirët, mjekrën, thundrat. Leximi i një shakaje: Dhi duke kërcyer, kërce mbi kodër, Brirët janë të mprehtë dhe të gjatë. Kush nuk ha qull, nuk pi qumësht? po te percjell!!! Tregon një foto të një kali. Kërkon të emërojë dhe të tregojë mane dhe bishtin e gjatë. Leximi i një shakaje: Ushqeni kalin me bar të freskët Unë do t'i jap kalit të pijë ujë të pastër, Ju shkoni sa më lart, këmbët më të larta,\ Unë dhe ti do të shkojmë drejt e në rrugë. | Shikoni foton dhe emërtoni se çfarë tregon. Tregoni dhe emërtoni veçoritë dalluese të lopës (brirët, bishtin, thundrat). Dëgjo një poezi. Ata emërtojnë dhe tregojnë se ku ka brirë, thundra, mjekër dhia. Ata dëgjojnë shakanë. Shikoni foton dhe emërtoni se çfarë tregon. Ata thërrasin dhe tregojnë ku kali ka një mane, një bisht të gjatë Dëgjoni rimën e çerdhes |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Ofron të luajë me kafshët "Kthehuni, rrotullohuni dhe shndërrohuni në kuaj, dhi, lopë". |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritur:
Riprodhimi: Emri i kafshëve shtëpiake.
Kuptoni:
Aplikoni: Të njohin kafshët me figura, të emërtojnë veçori dalluese.
BBOҚ tekhnologichlyқ kartas s
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjet.
Takyrybys . Tema:"Dielli shikon nga dritarja"
marr salas. Zona arsimore. Krijim.
Bөlіmі . Kapitulli. Modelimi.
Mamiksaty. Synimi: Për t'i mësuar fëmijët të hapin dhe rrafshojnë copat e plastelinës, ta përdorin me kujdes. Konsolidoni njohuritë për ngjyrën e verdhë. Për të krijuar interes për rezultatin e punës.
Puna paraprake dhe përgatitja dhe përgatitja për mësimin: realizimi i lojës “Çfarë ngjyre?”, “Çfarë forme?”, Punë paraprake me plastelinë.
Zhabyktaluy .Pajisjet: dhelpra, lepur, plastelinë, dërrasa modelimi, peceta. Puna në fjalor: E verdhe.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Leximi i një poezie: Dielli shkëlqen në dritare Ngroh dhomën tonë Do të përplasim duart Shumë i kënaqur me diellin. | Dëgjo një poezi. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Duke bërë një pyetje: E morët vesh se çfarë është? Është e drejtë, është diell. Zgjohet para të gjithëve, ngrihet lart në qiell për të bërë vepra të mira. Çfarë veprash të mira bën dielli? Dëgjohet një trokitje në derë. Hapja e derës. Hyjnë një lepur dhe një dhelpër, përshëndesin njëri-tjetrin, kërkojnë ndihmë nga fëmijët. Cfare ndodhi? Ka disa ditë që nuk ka diell në pyll. Pa të, ne jemi të ftohtë, të vetmuar dhe të trishtuar. Duke bërë një pyetje: Çfarë ngjyrë është ajo? Çfarë forme? Duke treguar teknikat e modelimit, shpjegon sekuencën e veprimeve. Propozim për të filluar. | Ata i përgjigjen pyetjes. Ky është dielli. Dëgjoni historinë e mësuesit. Ngroh fëmijët. Ata dëgjojnë dhe pyesin se kush është atje. Përshëndetje. Dëgjoni me kujdes kafshët. Empatizoj. Ata pranojnë të ndihmojnë. Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit. Emërtoni formën dhe ngjyrën e diellit. Vëzhgoni me kujdes veprimet e edukatorit. Filloni punën individuale. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Një ofertë për të luajtur lojën "Dielli dhe shiu". Mirënjohja e kafshëve për fëmijët dhe lamtumira për ta. | Ata luajnë lojën. Thuaju lamtumirë kafshëve. |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: Sekuenca e formimit.
Kuptoni: Forma dhe ngjyra e diellit.
Aplikoni: Rrotulloni dhe rrafshoni copat e plastelinës.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjeç.
Takyrybys . Tema:"Flamujt e bukur"
marr salas. Zona arsimore. Shëndeti..
Bөlіmі . Kapitulli. Trajnim fizik
Mamiksaty. Synimi: Për t'i mësuar fëmijët të kërcejnë në gjatësi nga një vend, të rregullojnë hedhjen në një distancë nga prapa kokës, për të nxitur zhvillimin e një ndjenje ekuilibri dhe koordinimi të lëvizjeve.: duke u mësuar fëmijëve kërcime të gjata nga një vend dhe duke hedhur një top në distancë, duke përgatitur lodra Pinoku, topa, flamuj, litar.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Njohja me lodrën Pinocchio. Një mesazh që Pinocchio u solli atyre një dhuratë. Pinoku ka flamuj në duar. Shpërndarja e flamujve për fëmijët. | Duke ekzaminuar lodrën e Pinokut. Ata gëzohen për dhuratën. Ata vënë re se Pinoku ka flamuj në duar. Çmontoni kutitë e kontrollit. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Sugjerim për të luajtur me flamuj. "Le të shkojmë në pyll" 1 "Shfaq dhe fshih flamurin" 2. Ngrini flamujt 3. "Gllënjkë" 4. "Ule flamurin" Duke treguar se si të hedhin topin nga pas kokës me të dyja duart në distancë. Kërcim i gjatë nga një vend përmes një litari. | Ecja dhe vrapimi në rrathë. Në këmbë, krahët me flamuj në gjatësi. Ngrini, duart përpara, tregoni flamurin dhe fshihni pas shpine (3-4 herë). Shtrihuni në shpinë, krahët përgjatë trupit. Ngrini krahët dhe këmbët lart, prekni këmbët me një flamur dhe ulni ato në dysheme (4-6 herë). Uluni me këmbët tuaja të sheshta në dysheme, duart në gjunjë. Ngrini krahët në anët, shtrihuni lart, ulni krahët (4-6 herë). Në këmbë, duart poshtë. Uluni, vendosni flamurin në dysheme, drejtohuni (4-6 herë). Hedhja kryhet njëkohësisht me sinjalin e mësuesit. Këmbët pak larg, këmbët paralele. Kryeni një kërcim me litar. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Një ofertë për të luajtur lojën "Kap topin". Pinocchio u thotë lamtumirë fëmijëve. | Ata luajnë lojën "Kap topin". Lamtumire Pinokut. |
Kutіletіn nәtizhe Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: Rregullat e lojës.
Kuptoni: Si ta hedhim topin në një distancë nga prapa kokës.
Aplikoni: Kërcim së gjati në këmbë.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjeç.
Takyrybys . Tema:"Bërë gjithandej!"
marr salas. Zona arsimore. Shëndeti..
Bөlіmі . Kapitulli. Trajnim fizik
Mamiksaty. Synimi: Ushtroni në ecje në drejtime të ndryshme Mësoni të zvarriteni nën një hark 35 cm të lartë Vraponi në drejtime të ndryshme, loja "Dëbora po rrotullohet".
Puna paraprake dhe përgatitja për mësimin: duke i mësuar fëmijët të ecin dhe vrapojnë në drejtime të ndryshme, ushtrimi i lojës "Zvarritje nën hark", përgatitja e harkut.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Nxitje motivuese | Leximi i një poezie: Për të qenë plotësisht i shëndetshëm. Të gjithë kanë nevojë për stërvitje. Dhe pa asnjë dyshim. Ka një zgjidhje të mirë Vrapimi është i dobishëm dhe loja, Bëhu i zënë fëmijë! | Dëgjoni me kujdes vargun. Ata tregojnë një dëshirë për të ushtruar. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Duke ecur në drejtime të ndryshme. 1. "Në pyll rriten pemë të mëdha dhe të vogla" 2. "Prisni dru" 3. "Këlyshët luajnë" 4. "Lepurushat kërcejnë" 5. "Le të shkojmë në shtëpi" Ushtrimi kryesor: Zvarriteni nën një hark 35 cm të lartë. | Ata shkojnë në drejtime të ndryshme. Në këmbë, duart poshtë. Uluni, kapni gjunjët me duart tuaja, drejtohuni lart, ngrini duart lart. Në këmbë, këmbët sa gjerësia e shpatullave, duart e bashkuara në kështjellë. Ngrini duart lart, përkuluni, duke ulur duart midis këmbëve. Shtrirë në shpinë, krahët përgjatë trupit, ngrini këmbët e përkulura, tërhiqni ato në trup, mbështillni krahët rreth gjunjëve. Kërceni në vend në dy këmbë. Duke ecur pranë njëri-tjetrit. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues Punë individuale | Një ofertë për të luajtur lojën "Bora po rrotullohet" - duke vrapuar në drejtime të ndryshme. Ndihmoni në ngjitjen nën harkun Lera, Vika, Alan. | Ata luajnë lojën "Dëbora po rrotullohet." Ata argëtohen. Ata përpiqen të zvarriten nën hark. |
Kutіletіn nәtizhe Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: ecja dhe vrapimi në drejtime të ndryshme.
Kuptoni: duke ecur njëri pas tjetrit. ORU.
Aplikoni: Loja "Dëbora po rrotullohet".
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjet.
Takyrybys . Tema: Lojë didaktike "Fëmijët e kujt?"
marr salas. Zona arsimore. Njohja, Komunikimi, Shëndeti.
Bөlіmі . Kapitulli. Bazat e ekologjisë, Zhvillimi i të folurit, Kultura fizike.
Mamiksaty. Synimi: Prezantoni kafshët dhe fëmijët e tyre, mësoni t'i emërtoni ato. Aktivizo fjalimin. Kur onomatopeia, i kushtoj vëmendje diferencimit origjinën e tyre duke imituar zërat e kafshëve.
Puna paraprake dhe përgatitja për mësimin: një bisedë për kafshët, duke parë ilustrime me temën: "Kafshët shtëpiake", shikimi i fotografive të kafshëve dhe këlyshëve të tyre, kryerja e lojërave didaktike, përgatitja e pajisjeve: personazhi "Gjyshja-Gjëegjëzë", figura të kafshëve shtëpiake dhe këlyshët e tyre, regjistrim audio " Zërat e kafshëve shtëpiake”, video me ilustrime të kafshëve shtëpiake dhe këlyshëve të tyre.
Puna në fjalor: kafshë shtëpiake, mace, qen, lopë, derr, kalë.
Komponenti dygjuhësh: një mace është një pelerinë, një qen është një ajo, një lopë është një siyr, një derr është një shoshka, një kalë është një at, kafshët shtëpiake janë үy zhanuarlary.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Nxitje motivuese | 1. Momenti organizativ. Fton fëmijët të përshëndesin mysafirët. 2. Moment surprizë. Trokitni në derë. Paraqitja e gjyshes-Gjëegjëzë. Përshëndet fëmijët. pershendetje femije. A e dini kush jam unë? - Gjyshja-Gegjëza, më pëlqen të vij te fëmijët, të luaj me ta dhe të bëj gjëegjëza. Ajo e ul në karrige dhe i ofron të dëgjojë një histori për mbesën e saj Masha. Një herë erdhi një mbesë tek unë dhe vrapoi menjëherë për t'u njohur me kafshët shtëpiake. Sapo ajo hyri në oborr, pa papritur... | Fëmijët hyjnë në grup dhe qëndrojnë përballë mysafirëve. Ata luajnë dhe përshëndesin mysafirët. Ata po e shikojnë me interes. Përshëndes gjyshen. Ata ulen në karrige. Dëgjoni me kujdes historinë. |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Merr me mend një gjëegjëzë: Ajo është e hollë dhe e bukur Ajo ka një mane të madhe Ajo tsok-tsok me thundrat e saj, Më trego shoku! Tregon një rrëshqitje. Pyet fëmijët: Djema, kush ka një kalë të vogël? Si quhet? Lavdëroni fëmijët. Pyet: Si rënkon një kalë? Si rreh një mëz? Papritur dëgjon mbesa ime, dikush në hambar fryn, gërhit dhe përtyp diçka. U bë interesante për Mashën. Ajo vendosi ta shqyrtonte. Merr me mend një gjëegjëzë: arnim përpara, grep prapa, në mes të shpinës, Dhe ka qime mbi të. Bën një pyetje. Tregon një rrëshqitje me një kafshë. Pyet: Dhe derri, kush është këlyshi? Si gërmon një derr i madh? Si gërmon një derrkuc? Vazhdon të tregojë historinë. Dhe pranë derrit ishte dikush shumë i madh, që përtypte me zë të lartë dhe përtypte diçka. Merr me mend një gjëegjëzë: Mungim i uritur Përtypet plot U jep qumësht të gjithë fëmijëve. Lavdëron fëmijët dhe tregon një rrëshqitje me imazhin e një kafshe. Bën një pyetje: Kush është foshnja e lopës? Si qan një lopë? Si tallet një viç? Tregon një histori: Mashenka vrapoi në shtëpi dhe pa në verandë ... .. Kërkon të gjejë kush? Merr me mend një gjëegjëzë: me flokë, me mustaqe, Pirja e qumështit - "Meow-Meow" këndon. Tregon një rrëshqitje. Bën një pyetje: Kush është foshnja e maces? Si mjaullon një mace? Dhe kotelja? Informon fëmijët se macja jonë Vasily dëshiron të luajë me ta. Lojë me gishta. Mbesa u ngjit dhe vrapoi në shtëpi. Por unë nuk mund të hyja në shtëpi. Leximi i gjëegjëzës: Përkëdhelje, përkëdhelje Ngacmim, kafshim. Pyet: Kush nuk e la mbesën time në shtëpi? Lavdëroni fëmijët dhe tregoni rrëshqitjen. Kërkon një përgjigje: Cili është emri i një qeni të vogël? Si leh një qen? Si leh qenushi? Lavdëroni fëmijët. | Dëgjoni gjëegjëza Emri i kafshës (kali) Shikoni rrëshqitjen. Ata përgjigjen (në heshtje "I-shko-shko") Ata dëgjojnë me interes. Dëgjoni gjëegjëzën. Përgjigjuni pyetjes (Derr) Ekzaminoni kafshën. Dëgjo dhe përgjigju (Piglet) (Me zë të lartë "Oink - Oink") Përgjigje (Qetë "Oink-Oink") Dëgjoni gjëegjëzën. Përgjigje (Lopë) Shikoni imazhin. Përgjigje (viç) Ata thonë (Me zë të lartë "Mu-Mu") Shqiptoni (i qetë "Mu-Mu") Dëgjo dhe përgjigju (Cat) Rishikoni rrëshqitjen. Ata thonë (Qetësisht "Meow-Meow") Ata tregojnë interes dhe e shoqërojnë lojën me gishta me veprime: "Si macja jonë." Dëgjoni, merrni me mend. Përgjigje (Qen) Përgjigje (Kelysh) Luaj përsëri (Me zë të lartë "Bow-wow") Ata përgjigjen (Qetë "Woof-Uof") |
| Refleksiv - korrigjim i veshëve Reflektues-korrektues Punë individuale | Ai tregon se këlyshët luajtën, ikën. Dhe nënat janë shumë të shqetësuara. Ofron t'i sjellë këlyshët zbavitës te nënat e tyre. Kryerja e një loje didaktike: "Fëmijët e kujt?" Lavdëroni fëmijët. Duke u thënë lamtumirë fëmijëve. Ndihmoni Lera, Alan, David të kujtojnë emrat e kafshëve shtëpiake. | Ata dëgjojnë me interes. Ata pranojnë të luajnë. Ata marrin lodrat për fëmijë dhe i vendosin pranë nënës së duhur. Ata emërtojnë kafshën dhe këlyshin (mace-kotele, derr-derr, kali-mëz, viç lopë, qen-qenush). Ata përpiqen të mbajnë mend dhe emërtojnë kafshën shtëpiake. |
Kutіletіn nәtizhe Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: emrat e kafshëve shtëpiake dhe foshnjave të tyre.
Aplikoni: gjeni nënën e tyre për këlyshët.
Aplikimi nr. 1
Përshëndetje palma. Duartrokitje-duartrokitje.
Përshëndetje këmbët. Top-Top-Top.
Përshëndetje faqet. Plop- Plop- Plop.
Topolakë, faqe. Plop-Plop- Plop.
Përshëndetje sfungjerë. Çmok-çmok-çmok.
Përshëndetje dhëmbët. Kliko-klikoni-klikoni.
Përshëndetje hundë. Bip bip bip.
Përshëndetje të ftuar. Përshëndetje!
Aplikimi nr. 2
Lojë me gishta "Si macja jonë"
-Si macja jonë
- Palltoja është shumë e mirë,
-Si mustaqet e maces
- bukuri e mahnitshme,
- Sy të guximshëm
- Dhëmbët janë të bardhë.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjet.
marr salas. Zona arsimore. Komunikimi.
Bөlіmі . Kapitulli. Njohja me mjedisin.
Takyrybys . Tema:"Kush ka çfarë?"
Mamiksaty. Synimi: Prezantoni tiparet më karakteristike (një gjel ka një krehër të bukur, një lepur ka veshë të gjatë, një ari është i madh, veshët e tij janë të vegjël dhe nuk kanë bisht; zbuloni se si qan një gjel, çfarë tingëllon një mace, një qen.
Zhabyktaluy . Pajisjet:
Komponenti dygjuhësh:
Puna në fjalor:
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Flet për kafshët. | Dëgjoni për kafshët që jetojnë pranë njerëzve. Merr me mend gjëegjëzën (gjelin). |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Merr me mend një gjëegjëzë: Leximi i gjëegjëzës: Me gëzof, me mustaqe. Pi qumësht, këndon këngë. Leximi i gjëegjëzës: Nuk leh, nuk kafshon Por ai nuk më lë të hyj në shtëpi. Ai ju kërkon të merrni me mend se kush. Leximi i gjëegjëzës: Mendoni dhe përgjigjuni Kush është ky? Dëgjoni enigmën për lepurin. Një top push, një vesh i gjatë, | Dëgjoni gjëegjëzën. Përgjigje (mace). Dëgjoni gjëegjëzën dhe merrni me mend Ata dëgjojnë me vëmendje. E quajnë (ariu). Merre me mend (lepuri) Riprodhoni. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritur:
Riprodhimi: emri i kafshëve shtëpiake.
Kuptoni: për kafshët shtëpiake dhe shenjat e tyre, veçoritë karakteristike.
Aplikoni: njohin kafshët me figura, emërtojnë veçori dalluese.
BBOҚ hartat teknologjike
Drejtimi
Mosha: 2-3 vjet.
marr salas. Zona arsimore. Komunikimi.
Bөlіmі . Kapitulli. Njohja me mjedisin.
Takyrybys . Tema:"Çfarë kam unë?"
Mamiksaty. Synimi: Mësoni të dalloni dhe emërtoni disa pjesë të trupit të kafshëve (koka, bishti, putrat).
Zhabyktaluy . Pajisjet: Foto që përshkruajnë kafshë, prezantim për mësimin.
Komponenti dygjuhësh: gjel-koraz, mace-mysyk, qen-it, hare-koyan, ariu-ayu.
Puna në fjalor: gjel, mace, qen, lepur, ari; fiston, veshë, bisht, putra.
| Қyzmettin kezenderi Fazat e veprimtarisë | Tarbieshіninіn іs-аreketі Veprimet menaxheriale të edukatorit | Balalardyn іs-аreketi Aktivitete për fëmijë |
| Motivueseқ-қөzғaushy Motivues - motivues | Flet për kafshët. Kafshët që jetojnë me njerëzit quhen kafshë shtëpiake. Dhe kafshët që jetojnë në pyll quhen të egra. | Dëgjoni për kafshët që jetojnë pranë njerëzve. Merr me mend gjëegjëzën (gjelin). |
| Іzdenu-uyimdastyrushylyk Organizative - kërkim | Merr me mend një gjëegjëzë: Kush zgjohet herët, këndon këngë me zë të lartë, nuk i lë fëmijët të flenë, këndon me zë të lartë? Tregon një foto të një gjeli. Kërkon të emërojë dhe të tregojë tiparet dalluese të gjelit. Leximi i gjëegjëzës: Me gëzof, me mustaqe. Pi qumësht, këndon këngë. Tregon një foto të një mace. Kërkon të emërojë dhe të tregojë tiparet e maces. Leximi i gjëegjëzës: Nuk leh, nuk kafshon Por ai nuk më lë të hyj në shtëpi. Tregon një foto të një qeni. Kërkon të emërojë se çfarë ka qeni. Raportohet se kafshët nga pylli erdhën për të na vizituar. Ai ju kërkon të merrni me mend se kush. Leximi i gjëegjëzës: Këmbë kripore, duke fjetur në një strofkë, Mendoni dhe përgjigjuni Kush është ky? Kërkon të emërojë tiparet dalluese të ariut. Dëgjoni enigmën për lepurin. Një top push, një vesh i gjatë, Kërcen me zgjuarsi, i pëlqen karotat. Ai kërkon të riprodhojë: si këndon gjeli, si leh një qen, si mjaullion një mace? | Ata shikojnë figurën, emërtojnë atë që përshkruan. Tregojnë dhe emërtojnë veçoritë dalluese të gjelit (krehër, bisht i bukur). Dëgjoni gjëegjëzën. Përgjigje (mace). Shikoni foton, emërtoni tiparet karakteristike të maces (veshë të vegjël, bisht të gjatë, putra të gërvishtura, mustaqe) Dëgjoni gjëegjëzën dhe merrni me mend Ata shqyrtojnë figurën, emërtojnë atë që tregon, çfarë ka qeni (veshët, bishti, putrat). Ata dëgjojnë me vëmendje. E quajnë (ariu). E quajnë (ariu është i madh, veshët janë të vegjël, nuk ka bisht). Merre me mend (lepuri) Emërtoni tiparet karakteristike të një lepurushi (veshët e gjatë, bishti i shkurtër) Riprodhoni. |
| Reflektues-korrigjim Reflektues-korrektues | Ofron të luajë me kafshët "Kthehuni, rrotullohuni dhe shndërrohuni në qen, mace, gjela". |
Kutіletіn nәtizhe . Rezultati i pritshëm:
Riprodhimi: emri i pjesëve të trupit të kafshëve.
Kuptoni: për kafshët shtëpiake dhe shenjat e tyre, veçoritë karakteristike.
Aplikoni: njohin kafshët me figura, dallojnë dhe emërtojnë disa pjesë të trupit të kafshëve.
Drejtimi
për grupin e lartë.
Data e:
Koha:
Fusha arsimore: Krijim
Kapitulli: Aplikacion .
Tema: Tema "Gjethet e vjeshtës"
Synimi: prerë dhe ngjit gjethet;
Detyrat:
Për të formuar aftësinë tek fëmijët për të prerë gjethe nga letra e palosur në gjysmë duke prerë qoshet e drejtkëndëshit;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;
Kultivoni saktësinë në punë.
Komponenti dygjuhësh: fletë - zhapyrak
Puna në fjalor: panje, thupër
Pajisjet:
| Fazat aktivitetet | Veprimet e edukatorit | Aktivitete për fëmijë |
| motivuese nxitje. | Përfshirja e fëmijëve në aktivitete edukative, motivimi; Duke ndezur muzikën - kënga "Gjeth, gjethe, bie gjethe - Kush është fajtor për këtë? .." | Fëmijët mblidhen në një valle të rrumbullakët, kryejnë lëvizjet themelore në një rreth, duke përsëritur pas mësuesit |
| Organizative - kërkim. | Pjesa kryesore Organizimi i një bisede me fëmijët "Pse bien gjethet?" Çështje për diskutim: Për çfarë bëhet fjalë kënga? Kur ndodh? Çfarë ndodh tjetër në vjeshtë? Aktivizimi i fjalimit të fëmijëve me temën: "gjethe" aktiviteti prodhues Një histori për mundësinë e ruajtjes së një pjese të vjeshtës përmes krijimit të një aplikacioni Njohja e fëmijëve me rregullat e punës së sigurt me gërshërë (si të mbajë, të kalojë, etj.) Sigurimi i ndihmës në përpilimin e një përbërjeje, krijimin e aplikacioneve (teknika metodologjike - shpjegim, demonstrim) Kryerja e ushtrimeve në përputhje me tekstin: Retë po rrotullohen në qiell Çdo hap është një pellg. Dita e vjeshtës vrenjt Rënia e gjetheve në rrugë. Zvarritet gjatë rrugës stuhi e verdhë. | Pergjigju pyetjeve Aktivitet produktiv: krijimi i një aplikacioni përmes një tregimi, demonstrimi nga një mësues. Fëmijët zënë vendet e tyre në tavolina, ulen. Ekzaminimi i ilustrimit "Rregullat për të punuar me gërshërë" Përpilimi i kompozimeve, krijimi i aplikacioneve Fëmijët lëkunden butësisht nga këmba në këmbë Ecja në vend me gjunjë të lartë Duart në rrip, kthehu majtas, djathtas Rrotullimi në vend Vraponi lehtësisht në rrathë |
| Reflektues - korrigjues | Duke përmbledhur aktivitetet. Rregullimi i materialit Situata e lojës "Më trego" është të ftosh fëmijët të luajnë situatën, pasi fëmija i tregon nënës së tij se si e krijoi aplikacionin në kopshtin e fëmijëve. Krijimi i një ekspozite për prindërit | Fëmijët ndahen në çifte, shpërndajnë rolet "Nëna - Fëmijë" Fëmijët shpërndajnë punimet e tyre në vendet e ekspozitës |
Rezultati i pritur:
Riprodhimi: prerë gjethet nga letra e palosur në gjysmë;
kuptojnë: si ta rregulloni ornamentin në formë drejtkëndëshe;
Aplikoni:
Drejtimi
aktivitete të organizuara mësimore
për grupin e lartë.
Data e:
Koha:
Fusha arsimore: Krijim
Kapitulli: Aplikacion .
Tema: Komploti "Lodër (qen)".
Synimi: prerë dhe ngjit një lodër;
Detyrat:
Për të formuar aftësinë për të vendosur një objekt në një fletë letre, për të parë formën e pjesëve të ndryshme të një objekti, strukturën e tyre, duke prerë qoshet e një drejtkëndëshi dhe një rrethi
Për të përmirësuar aftësinë tek fëmijët për të përdorur gërshërë, ngjitës, pecetë;
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të dorës, imagjinatës;
Kultivoni respekt për lodrat .
Komponenti dygjuhësh: lodër - oyynshyk
Puna në fjalor: përmasat
Pajisjet: album, shkop ngjitës, gërshërë, pecetë, leckë vaji, letër me ngjyra, lodra
| Fazat aktivitetet | Veprimet e edukatorit | Aktivitete për fëmijë |
| motivuese nxitje. | Organizimi i fillimit të orës së mësimit. Mësuesi ofron të zgjidhë enigmën: Jeton ne oborr Në një shtëpi private, Dhe për të gjithë ata që nuk i njeh Ajo rënkon, pastaj leh (qen) Sot një mik erdhi në mësimin tonë. Kush e mori me mend se çfarë do të bëjmë në mësimin e sotëm? | Fëmijët marrin me mend gjëegjëzën për qenin. |
| Organizative - kërkim. | Shfaq lodra - qen. Ekzaminimi i mostrës. Cila është forma e trupit dhe kokës? Çfarë tjetër ka një qen? Sa putra ka ajo? Ofron për të kryer aplikimin e një lodër - një qen nga pjesët. Përkujtues i metodës së prerjes. Fizminutka: Këlyshi po luante në oborr U hodh, vrapoi dhe numëroi: "Një - kërcim dhe tre tundje me kokë, Dy - koka në të djathtë, Tre - kthehu majtas" - Dhe vrapoi te porta Pastaj psherëtiu dhe u ul. Ai ishte i lodhur dhe i relaksuar. Puna në nëngrupe: 1. Vizatoni me pika. 2.Foto e prerë. Përfundimi i punës. Këshilla ndihmëse, punë individuale. | Ekzaminoni lodrën. Përgjigjuni pyetjeve, përshkruani strukturën e qenit. Mendoni se me cilat pjesë të qenit ngjajnë forma gjeometrike. Kryeni lëvizje fizike minutash në përputhje me tekstin. Kryen detyrat në grup. Ata zgjedhin në mënyrë të pavarur materialin për punë me aplikim, ngjitin një lodër qeni nga pjesët. |
| Reflektues - korrigjues | Duke përmbledhur mësimin: Djema, Buddy ju falënderoj të gjithëve për ndihmën tuaj! Dhe, duke ju thënë lamtumirë, ai dëshiron të shtrëngojë duart me të gjithë. | Fëmijët me shumë kënaqësi i afrohen lodrës, e shtrydhin, e përqafojnë, duke i thënë lamtumirë qenit. |
Rezultati i pritur:
Riprodhimi: forma e pjesëve të ndryshme të objektit, struktura e tyre;
kuptojnë: si të vendosni një objekt në një fletë letre;
Aplikoni: aftësitë e prerjes dhe ngjitjes.
Drejtimi
aktivitete të organizuara mësimore
për grupin e lartë.
Data e:
Koha:
Fusha arsimore: Krijim
Kapitulli: Aplikacion .
Tema: Dekorativ "Qilimi i vjeshtës".
Synimi: dekorojeni tapetin me një model të manave dhe gjetheve të vjeshtës;
Detyrat:
Për të formuar aftësinë për të kompozuar një imazh, duke përdorur teknikën e palosjes së letrës në disa shtresa, për të prerë disa elementë identikë bimorë;
Për të përmirësuar aftësinë tek fëmijët për të përdorur gërshërë, ngjitës dhe një pecetë;
Zhvilloni aftësitë e syve, të shkëlqyera motorike të dorës;
Kultivoni shijen estetike.
Komponenti dygjuhësh: qilim - keel
Puna në fjalor: model
Pajisjet: album, shkop ngjitës, gërshërë, pecetë, leckë vaji, letër me ngjyra, herbarium
| Fazat aktivitetet | Veprimet e edukatorit | Aktivitete për fëmijë |
| motivuese nxitje. | Përshëndetje fëmijë! Sa gjethe të bukura vjeshte shtrihen para jush! Të gjithë i mblodhëm në një turne të fundit në park dhe i thamë. Mbani mend sa bukur ishte në park, çfarë ngjyrash të ndezura kishte përreth. Emërtoni pemët që keni parë atje? (lisi, panje, bli, etj.) | Fëmijët janë ulur në tavolina, gjethet e thara të vjeshtës, ngjitësi, një furçë ngjitëse, një fletë letre e bardhë shtrihen përpara tyre. Përgjigjet e fëmijëve. |
| Organizative - kërkim. | Lojë didaktike "Zbërtheni gjethet" Le të kujtojmë tani se cila gjethe i përket cilës pemë. Unë do të var para jush në tabelë një imazh të tre pemëve 1-lis, 2-panje, 3-bli. Dhe ju i ndani gjethet në tre pirgje në tavolinat tuaja, përkatësisht. Mësuesi sigurohet që fëmijët të shtrojnë saktë gjethet e tyre, duke u ngjitur dhe duke korrigjuar në heshtje fëmijët e gabuar. Bravo të gjithëve! Cilat janë gjethet e një lisi? Listoni shenjat e tyre. (Buza me onde, ngjyra e verdhë, jeshile) Po gjethet e panjeve? (skajet e pabarabarta, të mprehta, të verdhë, jeshile, të kuqe). Gjethet e Linden? (buza është e dhëmbëzuar, në formë zemre, ngjyra është e verdhë). A ju kujtohet sesi gjethet shushurinin poshtë këmbëve tuaja gjatë ecjes? Tani ngrihuni dhe tregoni se si keni ecur mbi gjethe. Nga vendet tuaja, përzieni në tapet. Fizkultminutka. Ne jemi gjethet e vjeshtës Ata u ulën në degë. Frynte era, ata fluturuan. Fluturuam, fluturuam. Dhe ata u ulën të qetë në tokë. Era u ngrit përsëri. Dhe ngriti të gjitha gjethet. I ktheu ato rreth e rrotull. Dhe e vendosi në qilim. Unë dua t'i kujtoj këto ngjyra të ndritshme për një kohë të gjatë, në mënyrë që në mbrëmjet e ftohta të dimrit të ngrohin grupin tonë. Çfarë mund të bëjmë me ju? Me pyetje kryesore, drejtojini fëmijët të hamendësojnë se si të bëjnë një aplikim të gjetheve në formën e një tapeti. Zgjidhni gjethet që ju nevojiten dhe vendosini në një copë letër. Pse është e nevojshme të aplikoni ngjitësin me shumë kujdes në gjethet e thara? (gjethet janë të brishta). Mësuesi ofron të ngjitë gjethet, duke ngritur me kujdes secilën fletëpalosje. | Fëmijët e fillojnë detyrën duke shtruar dhelprat, në përputhje me mostrën: 1 - gjethe lisi, 2 - gjethe panje, 3 - gjethe bli. Përgjigjet e fëmijëve. Përgjigjet e fëmijëve. Përgjigjet e fëmijëve. Fëmijët imitojnë shushurimën e gjetheve me tingullin sh-sh-sh. Fëmijët kalojnë në tapet dhe qëndrojnë në një pozicion të lirë. Fëmijët imitojnë veprimet e "gjetheve" në përputhje me tekstin e poemës. Fëmijët shkojnë në vendet e tyre në tavolina. Fëmijët hamendësojnë. Fëmijët shtrojnë një model të shpikur në letër. Përgjigjet e fëmijëve. Fëmijët ngjitin gjethe në letër |
| Reflektues - korrigjues | Sa modele të mrekullueshme keni! Tani këta qilima të mrekullueshëm do të na kënaqin gjithmonë, edhe kur gjethet në rrugë thahen dhe fshihen nën dëborë. | Fëmijët i tregojnë veprat e tyre njëri-tjetrit, i admirojnë, gëzohen për arritjet e tyre. |
Rezultati i pritur:
Riprodhimi: imazh, duke përdorur teknikën e palosjes së letrës në disa shtresa;
kuptojnë: si të rregulloni një stoli në një drejtkëndësh;
Aplikoni: aftësitë e prerjes dhe ngjitjes.
Drejtimi
aktivitete të organizuara mësimore
për grupin e lartë.
Data e:
Koha:
Fusha arsimore: Krijim
Kapitulli: Aplikacion .
Tema: Tregimi "Festivali i vjeshtës"
Synimi: pasqyrojnë në vepër përshtypjet e festës;
Detyrat:
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të ndërtuar punën e tyre në përputhje me rregullat e përbërjes, perspektivat e bazuara në një ngjarje shoqërore;
Përmirësoni aftësinë e punës me shabllone, modele të gatshme, aftësinë për të përdorur gërshërë, ngjitës dhe një pecetë;
Zhvilloni kreativitetin, vëmendjen, aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës;
Inkurajoni fëmijët të respektojnë rregullat e sigurisë në punë. Komponenti dygjuhësh: vjeshtë - kuz
Puna në fjalor: rënia e gjetheve
Pajisjet: album, shkop ngjitës, gërshërë, pecetë, leckë vaji, letër me ngjyra, ilustrime
| Fazat aktivitetet | Veprimet e edukatorit | Aktivitete për fëmijë |
| motivuese nxitje. | 1. Momenti organizativ: Vjeshte. I spërkatur I gjithë kopshti ynë i varfër. Gjethet janë të zverdhura Ata fluturojnë në erë. Çfarë stine shihni në foto? Fotografia tregon vjeshtën. Në vjeshtë, pemët ndryshojnë veshjen e tyre. Çfarë ngjyre kanë gjethet në to? Si mund t'i quash me një fjalë? Pemët në vjeshtë janë shumë të bukura. Më pas spërkaten të gjitha gjethet. | Dëgjo një poezi Pergjigju pyetjeve Trego gjethet e vjeshtës të prera nga letra me ngjyrë. Fëmijët emërtojnë ngjyrën e tyre. Gjethet janë shumëngjyrësh. |
| Organizative - kërkim. | 2.Pjesa kryesore: Shikoni pemën tonë. Le ta veshim pemën me veshjet e vjeshtës. Le të marrim gjethe letre, t'i lyejmë me ngjitës dhe t'i ngjitim në degët e një peme, në bar dhe në sfondin e qiellit, duke përshkruar rënien e gjetheve. (Shfaqja e modalitetit) Puna po organizohet. Mësuesja i ndihmon fëmijët në rregullimin dhe ngjitjen e figurave. Fizminutka Ne, gjethet e vjeshtës, u ulëm në degë, Frynte era - fluturuan. Fluturuam, fluturuam dhe u ulëm të qetë në tokë. Era u ngrit përsëri dhe mori gjethet. I ktheu, i rrethoi dhe i uli në tokë. | Fëmijët janë ulur në tryezë. Fëmijët shtrojnë gjethe shumëngjyrëshe në sfond dhe i ngjitin me kujdes. Fëmijët imitojnë lëvizjen e gjetheve gjatë leximit të një poezie: ata ulen, vrapojnë në gishtërinjtë e tyre. |
| Reflektues - korrigjues | Djema, më tregoni, çfarë bëmë sot? Shikoni, djema, çfarë pylli të mrekullueshëm vjeshte kemi! Së bashku e bëmë këtë punë së bashku. | Ata u përgjigjen pyetjeve. Fëmijët flasin për përvojat e tyre. |
Rezultati i pritur:
Riprodhimi: aftësia për të ndërtuar veprën e vet në përputhje me rregullat e përbërjes, perspektivat e bazuara në një ngjarje shoqërore;
kuptojnë: si të rregulloni një imazh në një fletë letre;
Aplikoni: aftësia e punës me shabllone, modele të gatshme.
Harta teknologjike e OOD për aplikime në grupin e dytë të vogël. Tema: "Buqetë me lule"
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi social dhe komunikues.
Synimi: Zhvillimi i interesit të fëmijëve për aplikacionet
Detyrat:
Tutorial: Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë një aplikacion lëndor, për të konsoliduar aftësitë e përdorimit të ngjitësit.
Zhvillimi: Zhvilloni kujtesën, të menduarit, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve, perceptimin e ngjyrave, kreativitetin
Edukative: Të edukojë fëmijët në pavarësi, durim, këmbëngulje, saktësi
Objektivat: Ka një imagjinatë të zhvilluar. Tregon kuriozitet. Tregon aftësinë për të dëgjuar të tjerët dhe kërkon të kuptohet.
Zbatimi do të thotë:
Vizuale: ndihma pamore "Lulet", një mostër e gatshme e punës
Verbale: poezi nga B. Blinnikov, E. Krasnov
Multimedia: prezantim me temën "Lulet e pranverës"
Puna në fjalor: aktivizimi në të folurin e fëmijëve të emrave (pranverë, lule, kërcell, gjethe)
Materialet dhe pajisjet: fletë peizazhi, detaje të aplikimit (rrjedhë, gjethe, syth). Ngjitës, furçë ngjitëse, peceta.
Metodologjia:
I. paraqitje
Edukator:
Djema, çfarë kohe të vitit është? Pse vendosët kështu? (Pranvera. Gjithçka përreth është e gjelbër, bari është shfaqur, lulet po lulëzojnë, etj.)
- E drejta. Më thuaj, ku i ke parë lulet dhe çfarë lloji?
- Poezi nga B. Blinnikov
Vetëm dielli ngrohej me shkëlqim,
Por nuk është ende nxehtë.
sundress shumëngjyrëshe
Vesh tulipanin tonë.
Poema e E. Krasnov "Mos harro"
Mos harroni sytë blu
Ata duken me besim nga bari:
I sjellshëm, naiv, i gjallë -
Si fëmijët më të vegjël.
Pranë përroit, në ultësirë dhe në ftohtësi,
Në mes të një dite me diell
Sikur të pyeste, duke parë drejt e në shpirt:
"Mos u thye, por mos më harro!"
Ju pëlqyen poezitë? Për çfarë ngjyrash po flasin? (tulipan, harrestarët)
Cilat pjesë të luleve dini?
Prezantimi "Lulet e pranverës"
Djema, le të shohim ekranin, çfarë lulesh pranvere shihni?
- Çfarë ngjyre kanë?
- Cila ju pëlqen më shumë?
- Kur lulëzojnë?
II. Pjesa kryesore
Sot do të vizatojmë një buqetë me këto lule. Le të themi fjalët magjike të gjithë së bashku për t'i bërë lulet tona të lulëzojnë.
Gjimnastikë gishtash:
Është mbyllur herët në mëngjes
Por më afër mesditës
Hap petalet, shoh bukurinë e tyre.
Në mbrëmje, lulja mbyll përsëri kurorën,
Dhe tani ai do të flejë
Deri në mëngjes, si një zogth.
(Duart janë të mbyllura fort. Pëllëmbët largohen nga njëra-tjetra, jastëkët e gishtërinjve të mëdhenj shtypen në skajet e duarve tregues, duke i ngjan një sythi. Duart janë të lidhura në kyçin e dorës dhe gishtat ndryshojnë pa probleme në drejtime të ndryshme , që ngjan me një lule të hapur. Gishtat mbyllen duke formuar një lule të mbyllur. Duart kthehen në pozicionin e tyre origjinal, vendosin duart nën faqe, duke simuluar një ëndërr).
Për punën e sotme na duhet një fletë letre, detaje aplikimi (kërcell, gjethe dhe sytha, ngjitës, furçë ngjitëse, peceta, sipërfaqe pune.
-Në fillim ngjisim bishtat, më pas gjethet dhe më pas lule-gonxhet.
Si duhet të pikturohen detajet? (të gjitha, të gjitha skajet)
- Më trego si ta mbaj furçën.
Fëmijët marrin furçat e tyre. Sigurohem që t'i mbajnë si duhet furçat (dy gishta e mbajnë furçën pak sipër pjesës metalike, furça shtrihet në gishtin e tretë).
- E drejta. Merrni pjesët tuaja, përhapeni me ngjitës dhe ngjit.
III. Pjesa e fundit
konkluzioni:
Ekspozita dhe analiza e punimeve të fëmijëve.
Në fund të orës së mësimit, fëmijët shikojnë punën e njëri-tjetrit dhe mësuesi lavdëron të gjithë fëmijët.
- Sa buqeta të bukura keni!
Reflektimi:
"Lule dhe flutura"
Në një pastrim (në dysheme) rriten 3 lule:
Trëndafili i Kuq (mësuar shumë)
Lule misri blu (ishte interesante, por diçka nuk është e qartë)
Kamomili (shumë mbeti i pakuptueshëm, ishte interesant)
Fëmijët shndërrohen në flutura dhe zënë vendet e tyre në lulen që mendojnë se është e tyre.
Për të shkarkuar materiale ose !
