Shkollat ​​e mbyllura për adoleshentët me probleme paguhen. Shkollë speciale për adoleshentët me probleme

Nëse kur dëgjoni fjalën "shkollë speciale" ose "shkolla të mbyllura" shoqëroheni ekskluzivisht me një institucion arsimor ku, të themi, studiohet në thellësi një gjuhë e huaj, atëherë jeni shumë me fat. Kjo do të thotë që ju nuk jeni të vetëdijshëm se ka të tjerë shkolla të mbyllura për adoleshentët me probleme. Por edhe nëse keni arritur të rrisni fëmijë të denjë dhe pa probleme, duhet të dini për shkolla të tilla, sepse ata që studiojnë në to (ose mbahen, siç thonë atje) kanë nevojë për ndihmë. Fëmijët dhe adoleshentët e shqetësuar nuk kanë faj as për faktin se kanë lindur në familje margjinale, as për faktin se nuk donin të shqetësoheshin me ta në një shkollë të rregullt. Shumica e këtyre fëmijëve janë viktima të indiferencës së të rriturve të begatë që kalonin pranë, duke pretenduar se problemi nuk i shqetësonte.

Cilët janë adoleshentët e vështirë dhe si bëhen ata?

Fëmijë dhe adoleshentë të vështirë- këta janë fëmijë me sjellje devijuese. E thënë thjesht, fëmijët e vështirë janë fëmijët që kryejnë veprime që nuk përshtaten me idetë e pranuara përgjithësisht për moralin dhe etikën. Ata nuk shkojnë në shkollë, anashkalojnë komentet e mësuesve dhe prindërve, dhe në mesin e tyre ka një përqindje të madhe të alkoolistëve, të droguarve dhe abuzuesve të substancave, si dhe kriminelëve.

Është vërejtur se sa më pak e qëndrueshme të jetë ekonomia, sa më të rënda të jenë tronditjet që po përjeton shteti, aq më urgjent është problemi i të ashtuquajturve adoleshentët e vështirë. Shpjegimi është shumë i thjeshtë: sa më shumë probleme të kenë të rriturit, aq më pak kohë kalojnë me fëmijët dhe aq më pak vëmendje u kushtojnë atyre. Shumica e nxënësve të shkollave të mbyllura për adoleshentë të vështirë ankohen pikërisht se prindërit e tyre nuk kujdeseshin për ta. Dhe e keni gabim kur mendoni se në këtë institucion arsimor hyjnë vetëm fëmijët e margjinalizuar me hekura dhe gardh të lartë. Këtu mund të takoni edhe ata, prindërit e të cilëve janë njerëz mjaft të pasur, të respektuar. Thjesht ata shpenzuan aq shumë përpjekje në kërkim të mirëqenies, saqë nuk kishin më asnjë mundësi të flisnin thjesht me fëmijën e tyre. Dhe çfarë mund t'i themi atij - ai është i ushqyer, ai ka këpucë, ai është i veshur, ai ka gjithçka, ne do të blejmë atë që nuk kemi. Doli që, pavarësisht sa e parëndësishme mund të tingëllojë, nuk mund të blini gjithçka. Për shembull, një marrëdhënie besimi me një djalë apo vajzë nuk blihet apo shitet, por ndërtohet me kujdes gjatë viteve dhe me koston e një përpjekjeje të madhe mendore.

Problemet e kujt i zgjidh shkolla speciale?

Nënat nuk i sjellin dore në këto shkolla, ato i sjellin këtu me makina me xhama të mbyllur. Ata përfundojnë këtu me vendim gjykate. Epo, dhe shenja të tjera të trishtueshme: pikë kontrolli, lëvizje rreth perimetrit, disiplinë hekuri.

Sigurisht, ka institucione shembullore me shkëlqim. Kështu, mediat raportojnë se në Moskë është hapur një shkollë speciale për adoleshentë, e cila mesa duket do të bëhet më e mira në Rusi. Është duke u ndërtuar sipas një projekti të veçantë. “Do të ketë një pishinë, serra, serra, palestra, punishte, stadium dhe shumë të tjera. Shkolla do të ketë truallin e saj, të rrethuar me gardh. Në përgjithësi, në institucionin e ri nuk planifikohet vendosja e hekurave, madje numri i rojeve do të reduktohet në minimum në mënyrë që adoleshentët të mos ndihen si në burg. Megjithatë, asnjëri prej tyre nuk do të mund të largohet nga shkolla pa leje falë pajisjeve moderne të sigurisë teknike”. Është e frikshme, apo jo?

Sigurisht, në shkollat ​​speciale për këta fëmijë kujdeset seriozisht - ata mësojnë lëndë të arsimit të përgjithshëm, përpiqen të rrënjosin të paktën disa aftësi artizanale dhe përshtatje sociale. Si rregull, njerëzit e rastësishëm nuk punojnë këtu. Mësuesit e shkollave të tilla të mbyllura për adoleshentë të vështirë janë profesionistë shumë të trajnuar, të cilët zotërojnë plotësisht metodat e punës me fëmijë të vështirë. Mësimi i fëmijëve të vështirë shoqërohet gjithmonë me vështirësi të mëdha - në fund të fundit, shumica e tyre ose nuk kanë shkuar fare në shkollë, ose kanë shkuar atje jashtëzakonisht rrallë. Ndodh që nxënësit më të rritur të studiojnë sipas programit të klasës së vogël të shkollave të rregullta gjithëpërfshirëse.

A i zgjidh problemet e tyre një shkollë kaq e mbyllur për adoleshentët problematikë? Punonjësit e shkollave speciale besojnë se ka më shumë gjasa jo sesa po. Pas daljes nga një institucion i tillë, fëmijët sillen mirë dhe nuk kryejnë asnjë veprim të kundërligjshëm për një muaj, më së shumti dy. Dhe pastaj ata përsëri kontaktojnë të njëjtën kompani (ose një tjetër), dhe përsëri alkool, drogë, vjedhje. Në fund të fundit, në thelb asgjë nuk ka ndryshuar - të njëjtët prindër, të njëjtët miq. Rezulton se duke izoluar një adoleshent, shoqëria para së gjithash kujdeset për veten - jashtë syve, jashtë mendjes. Ju nuk mund t'i shihni ato pas gardheve të larta - kjo është mirë.

A ka rrugëdalje?

Si të ndihmoni një adoleshent të vështirë, cfare duhet te bej shoqeria une dhe ti qe te kete sa me pak femije te tille fatkeqe? Parandalim, dhe më shumë parandalim. Filloni me veten. E mbani mend sa kohë më parë keni pasur një bisedë zemër më zemër me fëmijën tuaj? Ata nuk i hynë në shpirt, nuk i bënin presion me mësime morale, por i flisnin sikur të ishte i rritur, i barabartë.

Puberteti është periudha më e vështirë. Por më besoni, është e vështirë jo vetëm për ju dhe fëmijën tuaj, por edhe për të dhe për veten e tij. Ndryshimet që ndodhin në nivele fizike dhe hormonale shoqërohen në mënyrë të pashmangshme me ndryshime në karakter. Mundohuni të ndiqni këshillat e psikologëve. Mos u rrahni rreth shkurret, mos kërkoni "qasje" dinake, mos u ankoni se nuk jeni njohur me metodat e punës me fëmijë të vështirë. Pasi të keni zgjedhur një moment të përshtatshëm, thoni drejtpërdrejt që, thonë ata, ju e kuptoni në mënyrë të përsosur se çfarë po ndodh me të tani, që ju vetë e keni kaluar këtë. Dhe më e rëndësishmja, lëreni të kuptojë se nuk jeni të zemëruar me të, por nuk keni ndërmend të lini gjithçka të shkojë, sepse ai është i rritur dhe, për rrjedhojë, duhet të jetë përgjegjës për fjalët dhe veprimet e tij. Dhe një këshillë tjetër nga psikologët. Gjeni diçka që fëmija juaj të bëjë dhe ngarkojeni atë në maksimum. Meqë ra fjala, mësuesit dhe mësuesit e shkollave për adoleshentët me probleme ndjekin të njëjtën rrugë.

Apo ndoshta bëhet kadet?

Kohët e fundit, për të ndihmuar adoleshentët e vështirë, janë shfaqur shkolla të hapura për fëmijët me sjellje devijuese, domethënë adoleshentët shkojnë atje jo me vendim gjykate, por me drejtimin e komisionit për të miturit ose me kërkesë të prindërve. Edukimi i fëmijëve të vështirë këtu, ashtu si në shkollat ​​speciale të mbyllura, ndodh paralelisht me përshtatjen sociale dhe orët me psikolog.

Epo, për prindërit që nuk ndihen aq të fortë për t'u përballur me fëmijët e tyre, sot ka një mundësi tjetër për të zgjidhur problemin - t'ua besojnë edukimin e tyre mësuesve të shkollave të konviktit kadet.

Shkolla e kadetëve nuk është aspak një shkollë speciale dhe sigurisht nuk është një burg. Adoleshentët e vështirë nuk mësohen domosdoshmërisht këtu, megjithëse në pjesën më të madhe këta janë ende fëmijë nga familje me një prind, të pambrojtur nga shoqëria ose jofunksionale. Me fjalë të tjera, nga një grup rreziku. Në shkollat ​​e kadetëve kryhet e njëjta parandalim për të cilin folëm. Këtu mbretëron disiplina e hekurt dhe mësuesit e këtyre shkollave e shohin detyrën e tyre si të rrisin burra të vërtetë. Por këtu ata nuk e shtypin personalitetin, por e drejtojnë energjinë e dhunshme të adoleshentëve në drejtimin e duhur, të dobishëm për ta.

Sot në kryeqytet, për shembull, nuk është e lehtë të futesh në korpusin e kadetëve - konkurrenca arrin shtatë persona për vend, domethënë, siç ka ndodhur nga kohra të lashta, arsimi i kadetëve po bëhet elitar. Sigurisht, përfitime kanë edhe fëmijët nga familjet e cenueshme sociale.

Epo, disiplina, ndarja e qartë e kohës, mësuesit e vëmendshëm, metodat e punës me fëmijë dhe adoleshentë të vështirë u zhvilluan me kalimin e viteve - mbase e gjithë kjo do ta shpëtojë një adoleshent nga rruga dhe do ta pengojë atë të kthejë një rrugë të shtrembër. Por asnjë mësues nuk mund të zëvendësojë mamin dhe babin.

Dihet se një shoqëri gjykohet nga mënyra se si jetojnë fëmijët dhe të moshuarit në të. Ecni nëpër çdo zonë banimi në orët e vona të pasdites - nëse nuk keni frikë, sigurisht. Këto dhe kanaçe prej kallaji me alkool të lirë, që çojnë në - fëmijët e dikujt. Jeta nuk është e mirë për ta, që do të thotë se nuk është gjithçka mirë me të gjithë ne.

Shkolla eksperimentale për djem dhe vajza - rishikime nga ekspertë në lidhje me avantazhet dhe disavantazhet e formave të veçanta të edukimit.

Kur përmendni shkollat ​​e burrave dhe grave, të vijnë ndërmend Instituti Smolny për vajzat fisnike dhe trupi i kadetëve për të rinjtë. Por ka klasa "me një seks" në Rusinë moderne, dhe debatet nëse ia vlen të dërgohen fëmijët në një shkollë të tillë nuk ndalen.

Sot në Rusi, ekziston një arsim i veçantë në bazë të vendeve eksperimentale urbane - GEP. Fëmijët nuk mësojnë në shkolla të ndryshme (veç për djem, veç për vajza), por në klasa paralele në një institucion arsimor. Është kjo formë që ju lejon të shmangni disavantazhet e arsimit të veçantë duke ruajtur avantazhet e tij.

Në Republikën e Komit, 400 shkolla marrin pjesë në program, rreth 100 në Territorin e Stavropolit dhe pak më shumë se 10 në Moskë. Si rregull, këto nuk janë shkolla të arsimit të përgjithshëm, por shkolla me studim të thelluar të lëndëve individuale: gjuhë të huaja. , matematikë etj.

Eksperimenti kryhet nën mbikëqyrjen e psikologëve: ata diagnostikojnë fëmijët, kryejnë trajnime për mësuesit, takohen me prindërit dhe kryejnë punë individuale me studentët. Sipas mendimit të tyre, edukimi gjinor është veçanërisht i dobishëm për fëmijët që kanë probleme me shëndetin, arsimin dhe performancën akademike.

Ideja e arsimit të veçantë nuk është e re: të gjitha institucionet arsimore para-revolucionare kanë punuar mbi këtë parim. Djemtë mund të studionin në gjimnaze, liceu dhe universitete, dhe për vajzat kishte institucione të veçanta arsimore që ofronin një grup unik disiplinash - kryesisht në. Deri në fund të shekullit të 19-të, arsimi i lartë ishte gjithashtu i paarritshëm për gratë. Prandaj, në shumë mënyra, bashkë-arsimimi u ngrit në vazhdën e luftës për barazi dhe që nga viti 1918, djemtë dhe vajzat filluan të studionin së bashku. Ata u kthyen në ndarje në vitin 1943, por jo për shumë kohë: pas 11 vitesh studentët u bashkuan përsëri. Megjithatë, shkollat ​​ushtarake, sportive dhe koreografike mbetën...

Kush është pro dhe pse...

Ndër përkrahësit e edukimit të veçantë janë mjekë, psikologë, gjenetistë dhe mësues. Argumenti i tyre kryesor: djemtë dhe vajzat zhvillohen ndryshe - ata kanë interesa, lojëra, pasione të ndryshme. Prandaj, është më mirë t'i mësoni fëmijët veçmas, duke marrë parasysh aftësitë fizike, pubertetin dhe psikologjinë e perceptimit.

Në të vërtetë, në zhvillimin biologjik dhe psikologjik, djemtë janë dy vjet prapa vajzave, prandaj zakonisht shkojnë më keq në shkollën fillore. Performanca e vajzave është më e lartë, ato lavdërohen më shpesh nga mësuesit - dhe kjo mund të shtypë dëshirën e "gjysmës së fortë" të klasës për të studiuar mirë. Një shembull i thjeshtë është pushimi: vajzat janë të zellshme, ato mund të vazhdojnë të punojnë gjatë pushimeve për të përfunduar atë që kanë filluar. Por ju nuk mund t'i mbani djemtë pas ziles, është më mirë t'i lini të shkojnë, por ata përqendrohen më shpejt dhe arrijnë lehtësisht.

Disa shkencëtarë shikojnë edhe më thellë. Sipas Vladimir Bazarny, kreu i Laboratorit Shkencor dhe Zbatues të Problemeve Fiziologjike dhe Shëndetësore të Arsimit të Administratës së Rajonit të Moskës, kur studiojnë së bashku, djemtë imitojnë vajzat dhe adoptojnë cilësitë e tyre të qenësishme: zell, dëshirë për të shërbyer dhe për të kënaqur, mungesa e qëndrimeve protestuese, etj. Me fjalë të tjera, vlerat e karakterit të maskulinitetit zhduken, prirjet natyrore rrafshohen - dhe djemtë zhvillohen sipas llojit të femrës, duke adoptuar standardin femëror të sjelljes shoqërore. Ndërsa në klasa të veçanta mësojnë të krijojnë marrëdhënie në ekipin e tyre, pa u fshehur pas shpinës së vajzave, ata zhvillojnë tipare tipike mashkullore: vullnet, guxim, vendosmëri, etj.

Sipas statistikave të Institutit të Higjienës për Fëmijë dhe Adoleshent, i cili ka monitoruar shëndetin e nxënësve në disa shkolla të Moskës për 40 vjet, mësimi i përzier ndikon negativisht në shëndetin e 94% të vajzave: sistemi i qarkullimit të gjakut, tretës dhe nervor vuajnë. ata janë të rrënuar nga ftohjet e vazhdueshme, për shkak të të cilave shpesh humbasin mësimet.

Shkollat ​​për vajza të diplomuara në kohën e duhur:“Zonja e Hekurt” Margaret Thatcher, ish-kryeministre e Britanisë; ish-sekretarja amerikane e shtetit, Madeleine Albright; aktuale është Condoleezza Rice; ish-kryeministrja izraelite Golda Meyer; Kryetar i Bordit të Drejtorëve të Kompanisë Hewlett-Packard Carlton Fiorina.

Ndani dhe mësoni?

Djemtë dhe vajzat kanë karakteristikat e tyre të të menduarit dhe perceptimit të informacionit të ri. Kjo do të thotë që ju duhet të përdorni metoda dhe forma të ndryshme të mësimdhënies! Mësuesit këshillohen, për shembull, të jenë të kujdesshëm kur zhvillojnë gara në klasat "vajza", sepse vajzat emocionale ndonjëherë reagojnë shumë ashpër ndaj dështimit nëse humbasin, ndërsa për djemtë, përkundrazi, konkurrenca mund t'i nxisë, t'i bëjë të mendojnë më shpejt. , dhe kërkoni përgjigjen e duhur. Nuk po flasim për dy programe trajnimi. Thjesht, fëmijët studiojnë të njëjtën disiplinë me ritme të ndryshme, dhe vetë mësimi shpesh strukturohet ndryshe.

Rosalia Chalimova, mësuese e fizikës e kategorisë më të lartë, përgjegjëse për programin arsimor shtetëror në shkollën nr.1257:

– Vajzat duhet të shpjegojnë temën në detaje, të japin shembuj dhe më pas të kontrollojnë se si e kanë mësuar materialin duke u kërkuar të zgjidhin një problem. Djemtë priren të kërkojnë shtigje të reja dhe të jenë pionierë. Është më mirë që ata fillimisht ta përballojnë vetë detyrën dhe vetëm më pas të përgjithësojnë, t'u tregojnë se si dhe pse duhet të kishin vepruar.

Në shkollën nr.1257, regjistrimi i parë i fëmijëve në klasa të veçanta filloi 15 vjet më parë. Për 11 vjet, shkolla kishte paralelisht klasa të përziera dhe me një seks.

Mësuesit vërejnë një numër avantazhesh të arsimit të veçantë:

• Performanca akademike është rritur: për vajzat që në adoleshencë shqetësohen më shumë jo për mësimet, por për pamjen, me edukim të veçantë është më e lehtë të përqendrohen në temë.
• performanca është rritur - mund të "kaloni" më shumë, të analizoni tema komplekse në më shumë detaje
• Është më e lehtë të ruash rendin dhe heshtjen dhe t'i bësh fëmijët gati për të studiuar
• Gjendja psikologjike e nxënësve është përmirësuar, ata ndihen më rehat në shkollë
• fëmijët nuk kanë turp të përgjigjen gabim ose të pyesin përsëri nëse nuk kuptojnë diçka
• në mësimet e edukimit fizik, vajzat nuk kanë një kompleks në pishinë, ato kërcejnë me besim mbi "dhinë" dhe djemtë nuk kanë frikë të humbasin rrathën, të bëjnë më pak tërheqje, shtytje, etj.

Një lugë katran

Pavarësisht nga të gjitha aspektet pozitive, arsimi i veçantë ka shumë kundërshtarë. Argumenti i tyre kryesor është se dallimi mes gjinive është shumë i ekzagjeruar, ndaj nuk ka nevojë të ndajnë fëmijët. Rezultate të mira mund të arrihen edhe në klasa të përbashkëta duke praktikuar një qasje individuale. Sigurisht, gjinia e fëmijës përcakton shumë gjëra, por karakteristikat e tij personale janë shumë më të rëndësishme. Jo të gjitha vajzat janë të rregullta dhe të zellshme, ashtu si jo të gjithë djemtë janë natyrshëm ekscentrikë, hiperaktivë, të ngathët dhe konkurrues.

Igor Dushenko, psikolog-mësues në qendrën psikologjike dhe pedagogjike “Intetica”:

– Të mësuarit në bashkëpunim ka shumë më tepër përparësi. Gjëja kryesore është se ajo jep një nxitje të fortë shtesë për studim dhe zhvillim. Ne duhet të plotësojmë nevojën e fëmijëve për komunikim dhe jo ta luftojmë atë. Për shembull, një formë e trajnimit intensiv - puna në mikro-grupe - e merr parasysh këtë. Fokusi kryesor i shkollës duhet të jetë në zhvillimin e miqësive midis fëmijëve në klasë, duke përfshirë midis djemve dhe vajzave. Në një grup të tillë koheziv të formuar siç duhet, ndodh zhvillimi dhe "shkëmbimi" i cilësive pozitive.

Nuk mungon komunikimi!

Disavantazhi kryesor i edukimit të veçantë, të cilin kundërshtarët e tij e vënë në dukje, është humbja e aftësive të komunikimit me seksin e kundërt. Fëmijët vijnë në shkollë jo vetëm për njohuri, ata mësojnë të jetojnë në një grup të madh, vendosin kontakte me të rriturit dhe bashkëmoshatarët - vajza dhe djem. Ky është roli social i shkollës, e cila duhet të zgjerojë aftësitë e individit, ndërsa arsimi i veçantë i ngushton dhe i varfëron ato. Fëmijët nga klasa të veçanta parashikohet të kenë vështirësi gjatë studimeve në universitete dhe në jetën e mëvonshme: në fund të fundit, jashtë mureve të shkollës askush nuk i ndan njerëzit sipas gjinisë.

Ky qortim ndaj edukimit me një gjini njihet edhe nga mbështetësit e tij, të cilët bëjnë gjithçka për socializimin e suksesshëm të nxënësve të tyre: vajzat dhe djemtë marrin një arsim të plotë, dhe jo të kufizuar vetëm në lëndët "femra" ose "mashkull". Përveç kësaj, disa mësime (muzikë, kërcim) zhvillohen së bashku. Një sistem i menduar mirë i aktiviteteve të kohës së lirë dhe jashtëshkollore ndihmon për të shmangur mungesën e komunikimit: fëmijët shkojnë në ekskursione së bashku, shkojnë në qytet, kalojnë pushimet dhe komunikojnë gjatë pushimeve.

Na duhen shkolla të ndryshme

Pavarësisht nga fakti se pak mësues aktualisht mbështesin edukimin me një gjini, shumica ende e pranojnë nevojën për një qasje të diferencuar ndaj djemve dhe vajzave. Kjo kërkon tekste të ndryshme për lëndë individuale dhe programe të ndryshme trajnimi. Por ata nuk janë ende atje.

Kanë kaluar më shumë se dhjetë vjet nga rifillimi i arsimit të veçantë, por është shumë herët për të nxjerrë përfundime, veçanërisht ato kategorike dhe të paqarta. Ka përparësi të padyshimta, por ka edhe mangësi që duhet punuar.

Edhe përkrahësit e edukimit me një gjini të vetme pranojnë se shtrirja e tij në të gjitha shkollat ​​e mesme do të ishte e vështirë dhe jo e nevojshme. Përkundrazi, kjo formë është më e dobishme për institucionet arsimore me trajnim të specializuar dhe shkolla speciale - për të përmirësuar cilësinë e mësimdhënies.

Edukimi me një seks konsiderohet një teknologji e kursimit të shëndetit: ju lejon të rregulloni ngarkesën e punës në varësi të gjinisë në mënyrë që, nga njëra anë, të arrini rezultate të mira në studime dhe nga ana tjetër, të shmangni punën e tepërt.

Sipas mësuesve, këshillohet që të filloni arsimin e ndarë nga klasa e parë - atëherë fëmijët do të përshtaten më mirë me procesin arsimor.

Shtetet e Bashkuara po përjetojnë një bum të vërtetë në edukimin me një seks: sipas Leonard Sachs, drejtor i Shoqatës Kombëtare për Edukimin Gjinor, numri i shkollave me një seks është rritur më shumë se 50 herë që nga viti 1998, dhe mijëra shkolla të reja së shpejti do t'i bashkohet programit pilot.

Në disa vende, për shembull në Mbretërinë e Bashkuar, edukimi me një seks adoptohet kryesisht në shkollat ​​private elitare. Kështu, nga muret e Etonit dolën 19 kryeministra, udhëheqës të shquar ushtarakë, parlamentarë dhe drejtues kishash. Por i diplomuari më i famshëm i Etonit është James Bond! Sipas krijuesit të Agjentit 007, shkrimtarit Ian Fleming (nga rruga, një student i Etonit), një burrë i vërtetë dhe super profesionist mund të studionte vetëm në këtë shkollë më prestigjioze në Britani.

Përvoja e huaj

Çfarë i pret maturantët e shkollave “të njëjtit seks”.

Shkencëtarët në Institutin e Arsimit në Londër kryen një studim sociologjik në shkallë të gjerë dhe arritën në përfundimin se maturantët e shkollave të vajzave kanë shumë më tepër gjasa të kenë sukses në jetë. Shkencëtarët intervistuan 13 mijë njerëz, vitet e shkollës së të cilëve ndodhën në vitet 1970, kur ideja e arsimit të veçantë ishte veçanërisht e popullarizuar në Britaninë e Madhe. Ky sistem u praktikua më pas në një të katërtën e të gjitha shkollave të mesme në vend (kundrejt një të tetës së sotme). Pasi analizuan përgjigjet e të anketuarve se si doli jeta e tyre e ardhshme, sociologët zbuluan se maturantët e shkollave të vajzave fitojnë mesatarisht 10% më shumë se bashkëmoshatarët e tyre që studionin në shkolla të përziera - me shumë mundësi sepse në mungesë të gjysmës "të fortë" në vajzat e klasës po zotërojnë më aktivisht disiplinat tradicionale mashkullore: fizikën, matematikën, etj.

Shkencëtarët besojnë se edukimi me një seks të vetëm për vajzat ka shumë përparësi:

• përvetësimi i aftësive të kërkuara në çdo fushë të veprimtarisë
• mundësi të gjera për zgjedhjen e një profesioni
• liria nga stereotipet gjinore
• shpirt i zhvilluar konkurrues
• ambicie të shëndetshme etj.

Sa i përket meshkujve, për fat të keq, metoda e edukimit nuk ndikoi në karrierën e maturantëve në shkollat ​​e djemve. Por... ndikoi keq në jetën e tyre familjare. Shkalla e divorcit mes tyre është shumë më e lartë se në mesin e atyre që kanë studiuar në një shkollë të përzier. Mesa duket, mungesa e aftësive të komunikimit me seksin e dobët po bën të vetën...

Megjithatë, profesori britanik Alan Smithers, eksperti kryesor i arsimit në vend, argumenton se të gjitha bisedat për avantazhet e edukimit me një seks nuk kanë asnjë bazë. Ai analizoi të dhëna statistikore nga vende të ndryshme të botës, të mbledhura mbi 50 vjet, dhe arriti në përfundimin: cilësia e arsimit nuk varet nga shkolla në cilën shkollë ka mbaruar fëmija - e përzier apo e ndarë.

Deklarata e shkencëtarit shkaktoi pakënaqësi në qarqet pedagogjike: një bum i ri në arsimin me një seks po fillon në Britani dhe numri i shkollave "me një seks" po fillon të rritet përsëri.

Diskutim

Më thuaj, a ka shkollë për VAJZA afër Khimki. Ju lutem përgjigjuni! :-)

03/20/2008 20:40:41, Yana

Çdo fëmijë është një individ. Dhe të gjithë kanë nevojë për qasjen e tyre. Nuk mund të marrësh dhe të përgjithësosh të gjithë fëmijët. Ka avantazhe për të dy sistemet, dhe ka disavantazhe për të dy. Jam dakord që me trajnime të veçanta, vëmendja dhe efikasiteti janë më intensive, dhe notat do të jenë më të mira, por në të njëjtën kohë, pengesa për komunikimin dhe mirëkuptimin e ndërsjellë midis gjinive të kundërta po rritet çdo ditë. Por askush nuk e ndan jetën e të rriturve në dy kampe gjinore.

06/05/2007 22:33:53, Ruslan

Autori shtrembëron, duke përzier programe të veçanta arsimore ruse dhe të huaja. Ndërkohë, qëllimet e një ndarjeje të tillë në shkollat ​​tona dhe ato perëndimore janë drejtpërdrejt të kundërta. Dhe këtu rezulton se "shkolla Bazarny", që synon rritjen e amvise shembullore, do t'i japë vajzës gjithçka njësoj si shkolla amerikane e vajzave - "liri nga stereotipet gjinore, një shpirt i zhvilluar konkurrues dhe ambicie të shëndetshme". Në fakt, edukimi në klasa të veçanta në shkollat ​​ruse synon të bllokojë zhvillimin mendor të vajzave - atyre u mësohet se nuk janë në gjendje të mendojnë vetë, forca e tyre qëndron në këmbëngulje, saktësi, zell, si dhe në aftësinë për të " ndihmë dhe ju lutem.” Të gjitha detyrat për vajzat përfshijnë grumbullim mekanik ose ekzekutim të kujdesshëm të udhëzimeve të qarta hap pas hapi - pa "aktivitete amatore", pa probleme mendore. Aftësia për të shpikur, analizuar, eksperimentuar, për të nxjerrë përfundime të pavarura dhe për të kërkuar vetë zgjidhje është punë e djemve. Një vajzë që mund të bëjë të njëjtën gjë është mashkullore, ajo nuk do të jetë në gjendje të bëhet një nënë dhe shtëpiake e mirë, dhe përveç kësaj, ajo shkakton komplekse edhe te djemtë - disa vajza, dhe befas nuk është inferiore ndaj tyre në inteligjencë!
Në Perëndim, përkundrazi, edukimi i veçantë është futur në mënyrë specifike në mënyrë që aftësitë natyrore të vajzave të mos shtypen dhe të zëvendësohen nga "këmbëngulja dhe ndihma" në mënyrë që djemtë të mund të shkëlqejnë shkëlqyeshëm në sfondin e tyre të mjerë.
Pra, mos e ngatërroni dhuratën e Zotit me vezët e fërguara dhe thoni se Condoleezza Rice dhe Margaret Thatcher u rritën në "klasat e grave" në shkollën Bazarny. Nëse kjo do të kishte ndodhur, këto zonja do të konsideroheshin si një martesë pedagogjike e llojit më të keq dhe dëshmi skandaloze e dështimit të plotë të të gjithë sistemit pedagogjik.
Nëse vajza juaj është vërtet memece, e zellshme dhe e bindur, dhe djali juaj është ambicioz, i zgjuar dhe aktiv, kjo shkollë do t'ju përshtatet. (Edhe pse prindërit shpesh gabohen në gjëra të tilla, a priori i konsiderojnë djemtë e tyre si "të aftë, por dembelë", dhe vajzat - mendjengushtë, por të zellshëm.) Nëse një vajzë ka një IQ mbi mesataren dhe (ose) një imagjinatë të gjallë , ajo nuk ka çfarë të bëjë në një shkollë të tillë. Nëse një djalë është i turpshëm ose i ngadalshëm, ai do të jetë shumë i pakëndshëm në një klasë ku ka konkurrencë të vazhdueshme për të parë se kush mund të thërrasë përgjigjen e parë.

24.01.2007 10:00:40, Galina B.

Në shkollën tonë të rregullt “oborr”, edukimi fizik është i ndarë nga klasa e parë.

19.01.2007 11:24:06, Evia

Nga njëra anë del mirë... Por nga ana tjetër, nëse do të më pyesnin nëse do të më pëlqente të studioja veçmas nga djemtë, do të thosha jo. (Por në kopshtin e fëmijëve do të preferoja grupet e seksit të përzier).

Më duket se në shkollat ​​e rregullta është logjike të veçohet mësimi i edukimit fizik pas klasës së 3-të. Në fund të fundit, ka mësime të veçanta pune (edhe pse do të ishte mirë që djemtë të mësonin të gatuanin; jeta do t'i mësojë vajzat kështu).

Po, në përgjithësi, ideja nuk është e keqe. Kam frikë se një zbatim specifik mund të prishë gjithçka. Për shembull, nëse ata ndahen, ata do të ndajnë, por ata do të japin mësim në të njëjtën mënyrë, sepse pse një mësues duhet të shqetësohet edhe një herë për këtë? Ose mësimet e përbashkëta do të zhvillohen formalisht, ose nuk do të ketë komunikim të përbashkët sepse ka shumë detyra etj.
Më pëlqen edhe ideja e formimit të grupeve të vogla bashkëpunuese. Edhe më mirë do të ishin vetëm klasa të vogla, 10-15 persona, këtu mund të kryhet një qasje individuale nëse keni dëshirë dhe aftësi. Por ndoshta do të rezultojë se kjo nuk është ekonomikisht e realizueshme.
Pyes veten nëse fëmija juaj trajtohet individualisht në shkollë? E imja është ende e vogël, por tashmë kam frikë nga shkolla :-))))

Unë definitivisht nuk do t'i dërgoja fëmijët e mi në një shkollë të veçuar. IMHO kjo është e çuditshme.

Unë jam plotësisht pro shkollave të ndara, por atëherë fëmijët do të jenë akoma bashkë në universitete, a nuk do të çojë kjo në rezultate edhe më të këqija?..

18.01.2007 20:58:52, Natasha

Ne kemi vetëm një të tillë - 1257 - pranë shtëpisë tonë. ... Dhe gjatë gjithë 15 viteve që ka arsim të ndarë, prindërit kanë “luftuar” për arsimim të përbashkët. Fraza se "edukimi gjinor është veçanërisht i dobishëm për fëmijët që kanë probleme me shëndetin, arsimin dhe performancën akademike" gjithashtu nuk përshtatet me procesin e përzgjedhjes që hyn në të.

(Kam nje djale, per te arritur atje duhet te filloj stervitja qe ne moshen 4 vjec:((). Nuk e kam fjalen per nje ekzaminim te plote te kartelave mjekesore dhe vetem 1 grup shendetesor, kerkesat per logopedi e te tjera Para rekrutimit, ata zhvillojnë kurse 2 mujore - në mënyrë që në bazë të sjelljes të largojnë fëmijët dhe/ose prindërit e padëshiruar.Në përgjithësi, "fëmijët me nevoja të veçanta" nuk kanë çfarë të bëjnë atje.

I gjithë ky majdanoz vazhdon në shkollë - probleme të mëdha, nëse fëmija nuk mëson diçka - është problemi i prindërve (për shembull, në klasën e parë - pozicionimi i dorës). Ato. mësuesit japin udhëzime, dhe prindërit mësojnë:(. Nuk është rastësi që preferojnë të marrin fëmijët me nëna që nuk punojnë...

Kam biseduar edhe me maturantët e këtyre shkollave. Ekstrovertët atëherë nuk kanë probleme të veçanta në komunikim, por për introvertët problemet përkeqësohen. Shumica e maturantëve (kam takuar) definitivisht janë penduar dhe nuk duan t'i dërgojnë fëmijët e tyre në një shkollë të tillë.
Nuk di për djemtë - por në klasat e vajzave formohet një grup grabitqarë pothuajse 100% :(

Globalisht, si gjithmonë, ideja mund të mos jetë e keqe, por duhet të ketë tekste të ndryshme dhe mënyra të ndryshme të prezantimit të materialit, por nuk është kështu (ose vetëm në letër). Opsioni ideal do të ishte që djemtë të kishin një mësues mashkull. Por ku mund t'i merrni ato në një shkollë moderne ruse?

Në këtë klasë mëson më i madhi - klasa e dytë. Unë nuk shoh ende asnjë dobësi, të gjitha të mirat :) Dhe ata komunikojnë shumë me vajzat jashtë klasës.

Unë do t'i dërgoja fëmijët e mi në një shkollë të veçuar. Është për të ardhur keq që nuk i kemi.

Adoleshenca fillon kur fëmija kalon kufirin dhjetë ose njëmbëdhjetë vjeç dhe vazhdon deri në moshën 15-16 vjeç. Gjatë kësaj periudhe, fëmija fillon ta perceptojë botën si një i rritur, të modelojë sjelljen e të moshuarve dhe të nxjerrë përfundime në mënyrë të pavarur. Fëmija zhvillon një mendim personal dhe kërkon vendin e tij në shoqëri. Interesi për botën e brendshme po rritet gjithashtu. Një adoleshent di të vendosë qëllime dhe t'i arrijë ato.

Përveç ndryshimeve psikologjike, gjatë kësaj periudhe kohore ndodhin edhe ndryshime fiziologjike: shfaqen karakteristika dytësore seksuale, ndryshojnë nivelet hormonale etj.

Problemet e adoleshencës

Problemet lindin tek adoleshentët për arsye të ndryshme. Por baza mund të bazohet në konfliktet e brendshme të mëposhtme:

1. Dëshira për t'u bërë i rritur, ndërkohë që mohon udhëzimet e vlerave me të cilat jetojnë të rriturit.
2. Ndjenja e të qenit në qendër të Universit dhe refuzimi i kësaj nga të tjerët.
3. Puberteti dhe frika nga vetja e re.
4. Tërheqja për adoleshentët e seksit të kundërt dhe pamundësia për të krijuar marrëdhënie me bashkëmoshatarët.

Si rezultat, është e vështirë për një adoleshent të përballet me emocione të reja të dhunshme dhe prindërit duhet të jenë gjithmonë të gatshëm ta mbështesin fëmijën në kohën e duhur ose t'i japin këshilla. Nëse në adoleshencë, përveç vështirësive me ndryshimin e trupit, ai është i rrethuar edhe nga të tjerët, për shembull, kultura e ulët prindërore, alkoolizmi në familje, prindërit janë të zënë me punët ose punën e tyre, atëherë një person i tillë mund të bjerë në kategoria e "të vështira". Për njerëz të tillë ka shkolla me konvikt për adoleshentë të vështirë.

Si organizohet procesi edukativo-arsimor në shkollat ​​me konvikte?

Zakonisht, shkollat ​​speciale me konvikt për adoleshentët me probleme përfundojnë me fëmijë me probleme serioze në të mësuar ose me ata që kanë shkelur ligjin më shumë se një herë. Për përballimin e nevojave të veçanta, pra, në këto institucione arsimore zhvillojnë veprimtarinë e tyre mësues me përvojë të gjerë, defektologë dhe psikologë.

Shpesh në stafin mësimdhënës përfshihen edhe persona me arsim mjekësor. Disiplina e hekurt është baza e edukimit në një shkollë me konvikt për adoleshentët e vështirë. Qëllimi kryesor është kthimi i fëmijës në një botëkuptim dhe jetë normale.

Së pari, kontrollohet niveli i njohurive dhe aftësive intelektuale të nxënësve. Verifikimi bëhet në formën e testimit. Nëse rezultatet zbulojnë një vonesë zhvillimore, djali ose vajza mund t'i mësohen edhe një kurrikulë të shkollës fillore.

Sjellja e adoleshentëve të vështirë bazohet në shkelje të zhvillimit psikologjik, kështu që studentët nga një shkollë me konvikt për fëmijë të vështirë komunikojnë vazhdimisht me një psikolog. Biseda të tilla zhvillohen individualisht. Bazuar në rezultatet, specialisti përpiqet të gjejë bazën - arsyen e sjelljes së tillë të studentit.

Në një konvikt për adoleshentët me probleme, të gjithë fëmijët janë vazhdimisht nën mbikëqyrjen e një mësuesi dhe të shtunën dhe të dielën kanë të drejtë të shkojnë te prindërit e tyre, megjithëse disa qëndrojnë në fundjavë.

Shkollat ​​me konvikte të mbyllura dhe të hapura

Këto objekte janë të tipit të hapur dhe të mbyllur. E para prej tyre janë të ngjashme me korpusin e kadetëve ose shkollat ​​Suvorov. Ka disiplinë dhe një rutinë të përditshme, por fëmijët mësojnë sipas planprogramit standard të shkollës (të përshtatur për aftësitë mendore, natyrisht), dhe mund të shkojnë te prindërit e tyre në fundjavë. Në shkollat ​​e mbyllura me konvikt, gjithçka është shumë më serioze - ka pika kontrolli, marshime në formacion dhe klasa të rregullta me një psikolog. Disa nxënës në institucione të tilla nuk shkojnë në shtëpi gjatë fundjavave, por prindërit mund t'i vizitojnë ata në territorin e shkollës së konviktit.

Arsyet për të dërguar një adoleshent në një shkollë me konvikt për fëmijë të vështirë

Arsyet për të shkuar në një shkollë speciale janë si më poshtë:

• kryerja e një krimi nëse mosha nuk korrespondon me fillimin e përgjegjësisë penale;
• mosha korrespondon me përgjegjësinë penale, por fëmija mbetet prapa në zhvillimin mendor;
• adoleshenti u dënua sipas neneve që parashikojnë një krim të peshës mesatare, por u lirua nga dënimi sipas neneve përkatëse të Kodit Penal të Federatës Ruse.

Komisioni për Çështjet e të Miturve i kërkon gjykatës që të dërgojë shkelësin në një konvikt special për adoleshentët me probleme. Përpara se çështja të shqyrtohet në gjykatë, i mituri i nënshtrohet një ekzaminimi mjekësor dhe i referohet një psikiatri. Nëse prindërit nuk janë dakord me këto masa, të gjitha procedurat kryhen me vendim gjykate.

Qendrat e paraburgimit të përkohshëm

Përpara seancës gjyqësore, fëmija mund të dërgohet në qendrën e ndalimit të përkohshëm deri në 30 ditë. Kjo ndodh në rastet e mëposhtme:

• kur duhet mbrojtur jeta ose shëndeti i një adoleshenti;
• është e nevojshme të parandalohen aktet e përsëritura të rrezikshme shoqërore;
• nëse fëmija nuk ka ku të jetojë;
• shkelësi refuzon të paraqitet në gjykatë ose nuk i nënshtrohet një ekzaminimi mjekësor.

Konviktet në Shën Petersburg dhe Moskë

Institucioni më i famshëm i konviktit për adoleshentët me probleme (Shën Petersburg) është shkolla e mbyllur nr.1. Themelimi daton në vitin 1965. Ndodhet në rrugën Akkuratova në numrin 11. Ky është një konvikt i mbyllur për adoleshentët e vështirë, që do të thotë se fëmijët vijnë këtu me vendim gjykate. Ka disiplinë hekuri, lëvizje rreth perimetrit dhe pika kontrolli në hyrje.

Ka një shkollë me konvikt për adoleshentët me probleme në Moskë. Institucioni nr. 9 ndodhet në rrugën Zhigulenkov Boris në godinën 15, ndërtesa 1. Ndryshe nga konvikti i Shën Petersburgut, ky konvikt është i tipit të hapur. Fëmijët me sjellje devijuese mund të përfundojnë këtu me vendim të prindërve ose me rekomandim të një komisioni të posaçëm. Rregullat këtu nuk janë aq të rrepta sa në institucionet e mbyllura.

A mund të riedukohen adoleshentët me probleme?

Duhet thënë se çdo adoleshent i vështirë ka probleme të ndryshme. Ndonjëherë i duhet vetëm një muaj për të mësuar një fëmijë të jetë përgjegjës për veprimet e tij, dhe ndonjëherë një adoleshenti i duhen gjashtë muaj për t'u përshtatur. Shumë varet nga problemet psikologjike që djali apo vajza po përjeton aktualisht.

Tani mësuesit po debatojnë nëse puna në shkolla me konvikt për adoleshentët me probleme po jep rezultate. Për momentin, rreth shtatëdhjetë për qind e nxënësve në institucione të tilla përmirësojnë ndjeshëm njohuritë e tyre në lëndët shkollore. Përveç kësaj, nxënësit jo vetëm që studiojnë në institucione të tilla, por edhe qëndrojnë pjesën tjetër të kohës. Kështu, fëmijët problematikë krijojnë të rinj dhe socializohen më me sukses në shoqëri.

Çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje prindërit e adoleshentëve të vështirë?

Ata mbrojnë pavarësinë e tyre. Ky fenomen prek fëmijën dhe ai duket se sillet në mënyrë të çuditshme dhe të paparashikueshme. Sido që të jetë, kjo gjendje konsiderohet absolutisht normale dhe karakterizon adoleshencën.

Prindërit e fëmijëve të vështirë shpesh përballen me sfida të tjera. Një i ri ose një vajzë zhvillon probleme emocionale dhe psikologjike dhe vështirësi në të mësuar. Një adoleshent i trazuar shpesh kryen veprime të paligjshme dhe veprime të pajustifikueshme të rrezikshme. Mund të shfaqet depresioni dhe ankthi.

Ka shenja që tregojnë se fëmija juaj është i vështirë. Ato janë renditur më poshtë:

1. Ndryshimi në pamje. Shtim apo humbje peshe e pajustifikuar, vetëdëmtim.
2. Sherre, grindje, ankesa të shpeshta.
3. Performancë e dobët akademike, shqetësime të gjumit, depresion, mendime për vetëvrasje.
4. Përdorimi i drogës, alkoolit.
5. Një ndryshim i mprehtë në rrethin shoqëror, refuzimi për të ndjekur disa rregulla, gënjeshtra, etj.

Prania e problemeve tek një adoleshent është sinjali i parë që ju duhet të vendosni kontakt me të. Djali ose vajza juaj duhet të ndjehen të mbështetur dhe të kuptojnë se prindërit e tij e duan dhe e pranojnë në çdo rast. Është e rëndësishme të gjeni tema të përbashkëta për bisedë, të inkurajoni stërvitjen, të kufizoni shikimin e TV dhe aktivitetet kompjuterike. Jepini fëmijës tuaj këshilla, dëgjoni atë, mos tregoni agresion. Nëse nuk e përballoni dot, kërkoni ndihmë nga specialistët.

Hetuesit e Yaroslavl vazhdojnë të punojnë për rastin e ngacmimit të një nxënëseje. Vajza u torturua nga 16 persona. Dy kanë marrë tashmë dënime - do të dërgohen në shkolla speciale të mbyllura për një vit. Ai që është 16 vjeç do të dalë në gjyq. Pjesa tjetër janë ende në pritje të fatit të tyre. Por hetuesit janë të vendosur: duan të arrijnë një ndëshkim të drejtë për pjesëmarrësit e mbetur në këtë çështje dhe të dërgojnë të gjithë përgjegjësit në institucionet speciale.

Cilat janë këto shkolla speciale të mbyllura? A është ky një burg për të miturit, një qendër rehabilitimi? Apo ndoshta edhe një konvikt ku fëmijët e djallëzuar mësohen të jenë të zgjuar dhe t'u tregojnë psikologëve për problemet e tyre disa herë në ditë? Dhe a janë veçoritë e arsimit në shkolla speciale të ndryshme nga institucionet e zakonshme arsimore?

Nuk mund të shkosh përtej gardhit

– Dallimi është se fëmijët në institucione të veçanta kanë lëvizje të kufizuara. Domethënë, ata mund të hyjnë në oborrin e shkollës, por jo jashtë territorit. Djemtë përfundojnë atje me vendim gjykate. Ata jetojnë dhe studiojnë atje. Këta dy djem do të shkojnë atje për një vit. Pastaj një komision i posaçëm, pasi t'i vëzhgojë dhe të bisedojë me mësuesit, do të vendosë nëse fëmijët mund të kthehen në shkollat ​​e tyre, "tha Svetlana Morozova, drejtuese e departamentit për të miturit në rajonin e Yaroslavl.

Dhoma për takime me prindërit

Drejtoria e Arsimit sqaron se edhe prindërit kanë ditë të veçanta kur mund të vijnë të shohin fëmijën e tyre. Për këtë qëllim është ndarë një sallë e veçantë takimesh. Pse jo burg? Jo ende një burg, por hapi i fundit përpara një kolonie korrektuese.

Studioni dhe punoni

– Fëmijët studiojnë sipas planprogrameve speciale me theks në edukimin e punës. Kërkohet një qasje individuale për çdo fëmijë. Punohet intensivisht edhe nga psikologët edukativë. Pasi studiojnë në vende të tilla, fëmijët, nëse gjithçka është në rregull, kthehen në shkollat ​​e tyre, diplomohen prej tyre dhe mund të hyjnë në universitete. Kjo do të thotë, nuk ka pengesa për arsimim të mëtejshëm. Dhe duket e pamundur të thuhet se kjo është një njollë për jetën. Por sigurisht, duke qenë se është gjykata ajo që i dërgon fëmijët në shkolla speciale, kjo ka një shënim në dosjen personale, sqaron drejtoria e arsimit.

Kujtimet e ish studentëve

Nga rruga, nuk ka shkolla speciale të mbyllura në rajonin e Yaroslavl. Më parë, kishte një shkollë të tillë në rrethin Tutaevsky. Fillimisht atje studionin vetëm vajza, por që nga viti 1994 - djem. Është interesante që studentët dhe maturantët e shkollës flasin shumë ngrohtë për të.

– Në verë kishte vetëm një kamp pionierësh në shkollë. Shkuam në zjarr me gjithë shkollën, pjekëm patate, kënduam këngë. Ishte e mrekullueshme,” kujton nxënësja e shkollës Natalya Chistyakova.

- Çfarëdo që të thotë dikush, ka pasur kohë të mira. Sepse ishte fëmijëri. Dhe sepse nuk kemi parë asgjë më të ëmbël se karotat... thotë një tjetër ish-nxënëse e shkollës së Krasnoborsk, Olga Vinogradova.

“Atëherë u duk se na privuan lirinë dhe fëmijërinë. Por në fakt na e dhanë. Mbaj mend kur po largohesha, ata nuk mund të më hiqnin nga gardhi, ishte kaq e frikshme të shkoja në shtëpi në të panjohurën, "kujton Natalya Mikhailova.

Nxënësit e Yaroslavl do të shkojnë në rajone të tjera

Në fund të vitit 2011, shkolla u mbyll plotësisht dhe u bë një strehë për emigrantët që prisnin dëbimin në vendlindje. Kjo do të thotë që dy nxënëse të Yaroslavl do të shkojnë në rajone të tjera për një vit.

Kujtojmë se më 16 gusht në internet u shfaq një video e tmerrshme në të cilën nxënësit e shkollës ngacmojnë një vajzë të moshës së tyre: e detyrojnë të hajë pisllëk dhe të kërcejë lakuriq. Hetuesit e Yaroslavl, oficerët e çështjeve të të miturve dhe Komisioneri për të Drejtat e Fëmijëve po shqyrtojnë këtë rast. Banorët e Yaroslavl nuk qëndruan larg kësaj historie. U bë e ditur se disa dhjetëra persona kryen hakmarrje ndaj njërës prej nxënëseve që po rrihte vajzën. Dhe dy nxënës të tjerë

Cilat janë përfitimet e shkollimit në shtëpi për fëmijët tanë? A ka kuptim transferimi i një fëmije në edukimin familjar? Pse nxënësit e shkollave të mesme zgjedhin shkollat ​​në shtëpi? Le të analizojmë të gjitha ndërlikimet e edukimit familjar. Thelbi i edukimit familjar Një formë e edukimit familjar (ose në shtëpi) u ofrohet nxënësve të shkollës, të cilët, për shkak të rrethanave të ndryshme, nuk janë në gjendje të shkojnë në një institucion të rregullt. Kjo preferencë është e parashikuar nga legjislacioni arsimor i shtetit tonë. Lexuesve duhet t'u kujtohet se si shkollimi në shtëpi ndryshon nga shkollimi në shtëpi. Arsimi në shtëpi u ofrohet nxënësve me kushte të këqija shëndetësore dhe personave me aftësi të kufizuara. Edukimi në shtëpi u ofrohet fëmijëve të shëndetshëm dhe të talentuar, të cilët janë të zënë jashtë shkollës gjatë kohës së caktuar për mësime. Këta të rinj kanë bërë emër në fusha të tjera të veprimtarisë: teatër, lojë shah, muzikë dhe sport. Shkolla e huaj Marrja e arsimit në shtëpi duhet të jetë me interes për ata prindër, fëmijët e të cilëve planifikojnë të marrin një certifikatë ruse duke qëndruar njëkohësisht jashtë vendit tonë. Një institucion i tillë shkollor mund të jetë një qendër arsimore ose një institucion shkollor brenda Rusisë. Kjo mund të jetë gjithashtu një shkollë në ambasadën e Federatës Ruse në vendin e banimit jashtë vendit. Kur regjistrojnë fëmijët në shkollat ​​familjare, prindërit duhet të sigurojnë vërtetime të ndryshme: leje qëndrimi, licencë për të punuar jashtë vendit dhe të tjera. Edukimi në shtëpi dhe familjar kryhen në kuadër të certifikimit të detyrueshëm. Orari i saj diskutohet individualisht me qendrën e trajnimit. Sipas ligjeve ruse, fëmijët kanë të drejtë të studiojnë në çdo formë. […]

Studimi jashtë vendit ka shumë përfitime. Kjo përfshin një nivel të lartë trajnimi specialistik, përdorimin e teknikave dhe zhvillimeve më të fundit, kushte të rehatshme mësimi dhe praktika në kompanitë më të mira në botë. Një diplomë nga një universitet i huaj i njohur vlerësohet shumë në të gjithë botën. Sidoqoftë, është e nevojshme të përgatiteni për pranim në universitetet e huaja shumë kohë përpara se të merrni një certifikatë dhe të kaloni Provimin e Unifikuar të Shtetit. Përkundër faktit se programi arsimor rus është shumë i fortë, të diplomuarit që studiojnë vetëm sipas tij kanë vështirësi me pranimin. Kjo përfshin mungesën e njohjes së gjuhës angleze në nivelin e duhur dhe dallimet thelbësore në skemat arsimore. Shkollat ​​private ndërkombëtare në Rusi ju lejojnë të merrni një arsim cilësor dhe të hyni lehtësisht në universitetet më të mira në botë. Si rregull, trajnimi kryhet në dy programe njëherësh, rus dhe të huaj. Si rezultat, maturantët marrin 2 certifikata njëherësh dhe hyjnë me sukses në universitetet më prestigjioze. Bëhet fjalë për shkolla që kanë licenca dhe certifikata nga komisionet ndërkombëtare të provimeve dhe ato të anglishtes. Në varësi të llojit specifik të certifikatës, një shkollë ndërkombëtare mund të japë mësim vetëm në kurrikulën e anglishtes dhe të ndihmojë në përgatitjen për provime, ose ka të drejtë të kryejë teste dhe të administrojë provime. Disa shkolla përdorin kurrikulën ruse, të plotësuar me lëndë nga Universiteti i Kembrixhit ose programet e Baccalaureate Ndërkombëtare. Ju lutemi vini re se shkollat ​​private ndërkombëtare mund të përdorin ose Kurrikulën Kombëtare të Anglishtes ose Kurrikulën Ndërkombëtare të Baccalaureate. Në rastin e parë, lëshohet një certifikatë [...]

Nëse dëshironi që fëmija juaj të rritet në një personalitet të fortë dhe të zhvilluar tërësisht, me një edukim të mirë dhe karakter të matur, pa zakone të këqija, hidhini një sy shkollave të kadetëve. Qëllimi i edukimit të kadetëve është edukimi i një personi patriotik, të disiplinuar. Arsimi në trupat e kadetëve ndryshon dukshëm nga arsimi i përgjithshëm i rregullt. Përveç lëndëve të detyrueshme, fëmijët studiojnë historinë ushtarake, bazat e çështjeve ushtarake dhe i nënshtrohen stërvitjes intensive fizike. Dita e shkollës këtu zgjat më shumë dhe mësuesit nuk bëjnë asnjë lëshim për fëmijët. Një tjetër ndryshim domethënës është disiplina më e rreptë. Nxënësit veshin një uniformë të veçantë, shpesh ecin në formacion dhe përshëndesin gradat e tyre të larta. Gjatë pushimeve, fëmijët marrin pjesë në gara, ngjarje kulturore dhe ekskursione. Llojet e shkollave të kadetëve Trupat e kadetëve mund të mbikëqyren nga Ministria e Situatave të Emergjencave, FSB dhe organizatat në varësi të Ministrisë së Mbrojtjes së Federatës Ruse. Në institucione të tilla ekziston disiplina ushtarake: qëndrimi i përhershëm, pushimet nga puna në mënyrë rigoroze gjatë fundjavave dhe festave. Rutina e përditshme është planifikuar me kujdes, nxënësit praktikisht nuk kanë kohë të lirë. Është e vështirë të hysh këtu, dhe nuk është e lehtë të studiosh! Prandaj, më shpesh këtu mund të takoni fëmijë që në të ardhmen planifikojnë të hyjnë në organet e punëve të brendshme ose shërbimin ushtarak. Ka edhe shkolla kadetësh të themeluara nga Departamenti i Arsimit në Moskë. Vetëm fëmijët me regjistrim në Moskë mund të regjistrohen në to. Shumë nga këto shkolla funksionojnë edhe si konvikte, por shkarkimi nga puna është shumë më i lehtë këtu. Kushtet e pranimit […]

Fjala "shkollë" mund të ngjallë një shumëllojshmëri të gjerë të shoqërimeve dhe ndjenjave në çdo person. Për shembull, për një prind që së shpejti do të regjistrojë fëmijën e tij në klasën e parë, mund të ketë konfuzion dhe pasiguri. Dhe për dikë që tashmë ka rritur një adoleshent, interesat e të cilit për të mësuar janë ulur prej kohësh, ndjenja është edhe më e keqe. Nuk është e lehtë për secilin prej këtyre njerëzve të gjejë zgjidhjen optimale që do të kënaqë foshnjën dhe do të kënaqë pikëpamjet e tyre personale. Por, përkundër këtyre vështirësive, ka një zgjidhje - shkollë me konvikt. Konvikte të tilla janë shumë të njohura këto ditë. Për më tepër, midis një larmie të gjerë prindërish. Dhe për çfarë bëhet fjalë? Për arsye se konvikti bën realitet ato “ëndrra” që nuk mund të realizohen në asnjë shkollë publike. Shkolla me konvikt Ndër avantazhet më të dukshme të institucioneve të tilla, vlen të theksohen sa vijon. Para së gjithash, kjo nënkupton kontroll të vazhdueshëm mbi fëmijët nga stafi i shkollës, marrjen pjesë aktive në jetën e tyre shkollore dhe eliminimin e rrezikut për të rënë në “shoqëri të keqe”, gjë që shpesh mund të ndodhë në një shkollë të rregullt. Së dyti, konvikti do të sigurojë kujdes serioz për fëmijën dhe kohën e tij të lirë. Këtu përfshihen shumë ekskursione të ndryshme, udhëtime, udhëtime në institucione kulturore si teatro, si dhe seksione të muzikës, arteve marciale, notit, etj. Dhe një gjë të fundit. Shkollat ​​​​e konviktit mbështeten vetëm në tiparet më të mira që ishin të natyrshme në institucionet arsimore të kohërave para-revolucionare. Ata […]

Në botën moderne, rrjedhshmëria e gjuhës angleze nuk është një shtesë e dobishme, por një domosdoshmëri. Kjo është një mundësi për të vazhduar studimet në universitete prestigjioze të huaja, për të marrë një punë të paguar mirë, për të krijuar kontakte biznesi me partnerë të huaj, për të zgjeruar kufijtë e informacionit dhe për të udhëtuar nëpër botë pa përkthyes. Për më tepër, është mirë të mësosh gjuhë të huaja që në moshë të re. Kjo është arsyeja pse prindërit po shikojnë gjithnjë e më shumë shkollat ​​gjuhësore. Shkollë me studim të thelluar të gjuhës angleze: veçoritë e kurrikulës Programet arsimore të shkollave speciale përfshijnë studimin e lëndëve të specializuara: histori britanike, letërsi angleze, përkthim teknik, përgatitje për provimet e kalimit për të marrë një certifikatë ESOL të Kembrixhit. Klasat zhvillohen duke përdorur mjete të specializuara mësimore. Është e detyrueshme në shkollat ​​moderne gjuhësore të kenë një laborator gjuhësor - një dhomë e pajisur posaçërisht në të cilën fëmijët mësojnë shqiptimin e saktë. Klasat zhvillohen nga mësues të kualifikuar që kanë kaluar trajnime në Britani. Disa institucione ftojnë mësues të huaj që flasin anglisht amtare. Veprimtaritë jashtëshkollore që synojnë thellimin e njohurive të një gjuhe të huaj janë një aspekt shumë i rëndësishëm i kurrikulës. Ai zbatohet duke marrë pjesë në garat e zhvilluara në anglisht, duke vizituar klube teatrore në gjuhën angleze dhe studio vokale. Në verë dhe gjatë pushimeve ndërmjet studimeve, fëmijët vizitojnë vendet, gjuhët e të cilave ata studiojnë. Çfarë shkollash me studim të thelluar të gjuhës angleze ekzistojnë në Moskë Aktualisht në Moskë ka 111 gjimnaze shtetërore dhe 51 shkolla private gjuhësore. Shumica e shkollave private [...]

Në kushtet moderne, një person që flet një gjuhë, fillimisht vendoset në kushte më të këqija se një dygjuhësh dhe aq më tepër një poliglot. Duke qenë të barabarta, shanset e tij për të zënë një vend të lirë pune me pagesë të lartë janë shumë më të ulëta, veçanërisht nëse bëhet fjalë për një kompani me aktivitete aktive ndërkombëtare. Në përgjithësi është më mirë të heshtësh për perspektivat e karrierës: për t'u promovuar në një pozicion të lartë, zakonisht është e nevojshme njohja e gjuhëve. Lista e të gjitha kopshteve dygjuhëshe në Moskë Kopshtet dygjuhëshe fillimisht i përgatisin fëmijët për të jetuar në një mjedis shumëgjuhësh. Në një moshë të butë, fëmijët mësojnë fjalorin aktiv dhe strukturat gramatikore të përdorura shumë më mirë se nxënësit e shkollës, dhe aq më tepër, të rriturit. Më pas, maturanti anglez i kopshtit është shumë më përpara se shokët e tij të klasës për sa i përket arritjeve gjuhësore. Përveç kësaj, mësimi i hershëm i gjuhëve të huaja ka një efekt pozitiv në zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës. Kopshtet më të mira dygjuhëshe: dallimi i tyre nga ata të zakonshëm Pothuajse çdo kopsht fëmijësh në Moskë, komunal apo privat, u ofron nxënësve klube për mësimin e gjuhëve të huaja, por kjo nuk i bën ata dygjuhësh. Dygjuhësia e vërtetë ndodh kur një fëmijë është në gjendje të komunikojë në dy gjuhë pothuajse në mënyrë të barabartë, për shembull, kalon lirisht nga rusishtja në anglisht, në varësi të të folurit të bashkëbiseduesit. Një klub i gjuhëve të huaja është i nevojshëm dhe i dobishëm, por nuk e zgjidh plotësisht problemin e përvetësimit të aftësive të komunikimit. Shenjat e kopshteve dygjuhëshe janë: prania e mësuesve vendas [...]