Projekti social “Atdheu im i vogël. Zhvillimi metodologjik i një projekti me temën "Atdheu im i vogël" për një grup parashkollor të moshave të ndryshme

Shtëpia MKUDO Orichevsky krijimtarinë e fëmijëve

"ATDHENI IME I VOGËL"

Fshati Korshik - origjina e emrit,

origjinën dhe zhvillimin e jetës rurale

Projekt social në historinë lokale.

Vylegzhanina Irina Ivanovna

drejtor muzikor

Koordinatori:

Panagushina Elena Arkadyevna

I Hyrje

Lloji i projektit

Rëndësia dhe risia e projektit

Qëllimi i projektit

Objektivat e projektit

Menaxher i projektit

Pjesëmarrësit e projektit

Periudha e zbatimit

II Rezultatet e planifikuara

III Materialisht mbështetje teknike

Mbështetje financiare

IV Efektiviteti i projektit

V Rezultatet e pritshme

VI Skema e zbatimit të projektit

Hyrje

Bota në të cilën jetojmë është e madhe. Koha e tashme është kufiri midis së shkuarës dhe së ardhmes. Dhe historia e Rusisë është, para së gjithash, historia e provincës ruse, është interesante për rusët. Historia e rajonit Vyatka është më interesante për Vyatchans, dhe historia e Korshik është më interesante për Korshanët. Çdo rajon, qytet, çdo fshat është unik. Çdo vend ka natyrën e vet, traditat e veta, mënyrën e vet të jetesës.

Natyra e fshatit tonë mahnit me shkëlqimin dhe bukurinë e saj të jashtëzakonshme. Ne kemi shumë për të parë dhe admiruar: pyje të mëdha të përziera të pasura me kërpudha dhe manaferra, hapësira të mëdha livadhesh dhe fushash.

Ne kemi lindur në rajonin Vyatka, në fshatin Korshik. Dhe ne, natyrisht, duhet të dimë historinë e atdheut tonë të vogël. Historia e paraqitjes së fshatit Korshik lidhet drejtpërdrejt me ndërtimin e kishës. Dhe ne ndihemi përgjegjës ndaj pasardhësve tanë për jetën e këtij monumenti, që të kujton një epokë të shkuar.

Emri i fshatit zakonisht shpjegohet nga fjala “trokitje”, d.m.th. shkulni rrënjët e pemëve dhe përgatitni tokën për tokë arë. Ajo u themelua në fillimi i XVIII shekulli.

Kur u ngjallni fëmijëve dashurinë për fshatin e tyre, për atdheun e tyre të vogël, është e nevojshme t'i sillni ata të kuptojnë se fshati i tyre është pjesë e Atdheut, pasi në të gjitha vendet, të mëdha dhe të vogla, ka shumë të përbashkëta: kudo. njerëzit punojnë, respektojnë traditat, ruajnë dhe mbrojnë natyrën, festojnë festat.

Lloji i projektit

Edukative, sociale, afatgjatë, grupore, kërkimore, krijuese;

Rëndësia dhe risia projekti

Projekti do të ofrojë ndihmë për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore:

Në realizimin e drejtimit me prioritet më të lartë në arsim Procesi DOW- “Hyrja” e natyrshme jo e dhunshme e fëmijëve në shoqërinë përreth, e arritshme për karakteristikat e tyre të moshës;

Në përcaktimin e qëllimeve dhe objektivave të futjes harmonike të fëmijës në botën që e rrethon, kryesisht përmes prizmit të kulturës kombëtare, jetës dhe traditave të popullit të tij;

Në kuptimin e rëndësisë periudha parashkollore jetë, që nga edukimi i cilësive më të mira morale dhe shpirtërore të personalitetit të fëmijës

(dashuria për familjen, kopshti i fëmijëve, vendlindja) fillon që nga koha kur ai thjesht mëson të shohë, dëgjojë dhe kuptojë botën përreth tij.

Rëndësia sociale e projektit

Projekti do të ndihmojë në bashkimin e përpjekjeve të disa institucioneve socio-kulturore: kopshti, administrata e vendbanimeve, familja, shkolla, biblioteka, qendra rekreative, kisha.

Qëllimi i projektit

Nxitja e dashurisë për vendet amtare, për atdheun e vogël, zhvillimi i tolerancës tek parashkollorët më të vjetër.

Objektivat e projektit

Zgjeroni njohuritë për fshatin tuaj të lindjes, konsolidoni konceptet e " Mëmëdheu i vogël».

Të njihet me historinë e fshatit, me monumentet historike dhe kulturore të fshatit, të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj tyre.

Prezantoni me gojë arti popullor përmes fjalëve të urta dhe thënieve për mëmëdheun, tokën amtare

Zhvilloni të folurit koherent të fëmijëve, pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve, mësoni dhe mendoni lirisht.

Të promovojë vendosjen e kontaktit dhe ndërveprimit të ngushtë midis fëmijëve, prindërve, mësuesve, mes familjes dhe kopshtit.

Menaxher i projektit:

Vylegzhanina Irina Ivanovna - drejtore muzikore, koordinon dhe organizon ngjarjet kryesore për projektin.

Pjesëmarrësit e projektit

Fëmijë të moshuar, prindër, mësues, instruktor i edukimit fizik.

Grupi nismëtar zhvillon dhe zhvillon ngjarje për projektin, organizon takime, mbrëmje, festa publike dhe organizon punë informuese për zbatimin e projektit.

Periudha e zbatimit

Shtator - Maj 2015

Rezultatet e planifikuara

Përgatitja e mjeteve mësimore:

Duke njohur rajonin specifik ku jetojmë;

Një përzgjedhje e metodave për njohjen e fëmijëve me atdheun tonë të vogël.

Mbledhja e informacionit vizual (foto, ilustrime, mungesa e lojërave edukative),

Një përzgjedhje materialesh për shprehjen e sistemuar artistike.

Mbledhja e materialit rreth tipare karakteristike zonën tonë,

Është e lehtë të tregosh lidhjen mes fshatit tënd të lindjes dhe gjithë vendit.

Duke zbatuar këto drejtime, duke formuar ndjenjat patriotike të fëmijëve, ekipi ynë është i bindur se theksi duhet vënë, para së gjithash, në kultivimin e dashurisë për në shtëpi, natyrës dhe kulturës së Mëmëdheut tonë të vogël, për ta njohur atë me historinë dhe pamjet e tij. Ne duam që fëmijët tanë të jenë krenarë për Atdheun e tyre të vogël.

Të gjithë prindërit janë të gatshëm të bashkëpunojnë punonjësit parashkollor në punën e njohjes së fëmijëve me kulturën kombëtare ruse.

Për mësuesit:

Rritja e nivelit të kompetencës në edukimin patriotik të fëmijëve mosha parashkollore;

Ndryshimet inovative në organizatë procesi arsimor;

Përdorimi kreativ i TIK-ut në lloje të ndryshme aktivitetet.

Për nxënësit:

Përmirësimi i cilësisë së nivelit të njohurive gjatë drejtpërdrejtë veprimtari edukative;

Dinamika pozitive në zhvillimin e interesit për botën shoqërore që na rrethon;

Aktivizimi aktiviteti njohës në jetën e fëmijëve;

Manifestimi i vetë-shprehjes krijuese, patriotike.

Për prindërit:

Zgjerimi i njohurive për problemin e edukimit patriotik të fëmijëve;

Përmirësimi i statusit edukimi familjar

Si rezultat i projektit, pjesëmarrësit do të krijojnë albume dhe imazhe të shtëpive duke përdorur vizatime nga fëmijët dhe prindërit. Çdo shtëpi është bota e një familjeje, një hapësirë ​​personale në të cilën ata jetojnë dhe në të cilën ka gjithçka që është e dashur për ta.

Mbështetje materiale dhe teknike

Zhvillimore mjedisi lëndor kopshti dhe konkretisht grupi i të moshuarve është i pajisur duke marrë parasysh karakteristikat e moshës fëmijët. Të gjithë elementët e mjedisit janë të ndërlidhur në përmbajtje, shkallë dhe dizajn artistik. Institucioni arsimor ka një sallë mësimi, një sallë muzikore dhe sportive, një terren sportiv, hapësira për të ecur fëmijët, dhoma grupi pajisur duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve. Zgjedhur nga grupi i bibliotekës muzikore muzikë klasike, moderne, qendër muzikore, DVD player, TV, pajisje audio, që kontribuon në një perceptim më të plotë të punës që po bëhet me fëmijët.

Metodike ofrimi i arsimit parashkollor: Fshati i kopshtit. Korshik punon sipas programit bazë të arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor në përgjithësi grupet zhvillimore të zhvilluara në bazë të programit Rainbow.

Mbështetje financiare

Album fotografik - 1 pc. 500 fshij.

Fotot 120r.

Stilolapsa me ndjesi 100 fshij.

Letër me ngjyra 150 RUR

Gjithsej: 890 fshij.

Kriteret e efektivitetit të projektit:

Rezultatet e marra korrespondojnë me ato të pritura me shpenzimin më të vogël të burimeve;

Ndryshime novatore kanë ndodhur në organizimin e procesit arsimor

Përvoja pedagogjike është interesante për kolegët;

Motivimi rritet personeli mësimor ndaj përdorimit të gjerë të përvojës.

Prindërit janë të përfshirë në aktivitete.

Skema e realizimit të projektit “Mëmëdheu im i vogël” përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve

Afatet	Qëllimet dhe objektivat e programit	Llojet e aktiviteteve të fëmijëve	Rezultatet e pritshme
shtator	Krijimi i kushteve për zhvillimin e lojërave të fëmijëve. Formimi i aftësive të lojës, zhvillimi i formave kulturore të lojës. Arsim gjithëpërfshirës dhe zhvillimi harmonik i fëmijëve në lojë (emocional-moral, mendor, fizik, artistiko-estetik dhe social-komunikues). Zhvillimi i aftësive të pavarësisë, iniciativës, kreativitetit, vetërregullimit; Formimi qëndrim miqësor për bashkëmoshatarët, aftësia për të bashkëvepruar, negociuar, zgjidhur në mënyrë të pavarur situatat e konfliktit	Luaj aktivitet 1. Lojëra me role të plota: - "Kopshti i fëmijëve"; - “Rregullat e qarkullimit » ; - “Profesionet e prindërve të mi”; - "Mail" 2. Lojëra didaktike: aplikimi nr. 1 - “Korrigjoni gabimet” “Kujt çfarë i duhet për punë?”; - “Gjeni objekte”; - "Ditëlindja"; 3. Lojëra komunikimi: - "Unë po rritem"; - “Të lëmë emrin në erë”; 4. Lojë bisede - "Kush do të jem dhe si do të jem?" - “Profesione të ndryshme”, Pjesëmarrja e prindërve në përzgjedhjen e atributeve për lojërat me role.	Fëmijët do të krijojnë ide rreth përfaqësuesve të profesioneve të ndryshme, përmbajtjes së aktiviteteve të tyre të punës dhe objekteve që ndihmojnë. Kjo do të ndihmojë në pasurimin e përmbajtjes së lojërave me role të organizuara nga fëmijët në bazë të interesave të tyre. Ku fëmijët do të imitojnë të rriturit dhe do të riprodhojnë veprimet e tyre, duke marrë rolet e shitësve, mjekëve, kuzhinierëve, zjarrfikësve, punonjësve të postës.
tetor	formimi ndjenjat patriotike bazuar në njohuritë pasuruese për atdheun tuaj të vogël Sqaroni dhe konsolidoni njohuritë për atdheun tuaj të vogël - fshatin Korshik; ngjall interes për historinë e familjes suaj, kopshtin tuaj, zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës së atdheut tuaj	Aktivitete njohëse - "Udhëtim në anën vendase" Shtojca nr. 2; Nr.2.1; - Aplikacioni “Shëtitje nëpër qytet me fëmijët” nr. 3 - "Bota e florës së atdheut" - "Bota e kafshëve të Vyatka" - "Udhëtim nëpër qytetet e Vyatka" Bashkëkrijimi i fëmijëve dhe prindërve për temat e projektit	Fëmijët do të jenë në gjendje të flasin për fshatin e tyre të lindjes, do të jenë në gjendje të ndërtojnë një deklaratë në mënyrë logjike dhe të vazhdueshme, do të jenë në gjendje të përdorin simbole dhe diagrame të thjeshta, do të jenë në gjendje të tregojnë zgjuarsi dhe përmbajtje në lojëra. Ata do të mësojnë historinë dhe kulturën e tokës së tyre të lindjes, atraksionet lokale.
	Synimi: Forma kultura ekologjike tek fëmijët dhe prindërit. Detyrat: Formimi qëndrim i kujdesshëm tek fëmijët për natyrën e atdheut të tyre. Zhvilloni aftësinë për të vërejtur ndryshimet në natyrën e gjallë. Kultivoni një dashuri për natyrën, aftësinë për të ndjerë bukurinë e saj. Zhvilloni aftësinë për të punuar në një ekip. Forma motivim pozitiv te klasat.	Edukimi mjedisor Bisedë për kushtet klimatike të fshatit, qytetit, rajonit Hartimi i albumeve me shumëllojshmërinë e specieve të florës dhe faunës, habitatin e tyre. Përpilimi i një përrallë eko për qytetin e Vyatka.
nentor	Ndjenja edukuese dashuri e thelle dhe lidhjen me ata më të afërt dhe tek një i dashur- mami; Formimi i ideve për rolin e nënës, kujdesin e saj për anëtarët e familjes; Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar nënën në punët e saj të shtëpisë, për ta kënaqur atë me tuajat veprat e mira Dhe veprat e mira; Zhvillimi i aftësive të komunikimit, aftësia për të ndërtuar ndërveprim pozitiv, pa konflikte me bashkëmoshatarët.	Aktivitete vizuale dhe dizajni 1. Vizatim: - Shtojca nr. 4 “Ku fillon Atdheu”. - “Fundjavë në familje” - “Portrete të anëtarëve të familjes” - "Shtëpia ime, rruga ime" 2. Dizajni i ekspozitës: - « Mbretëresha e vjeshtës" - « Pashkët" - « duart e mamit nuk e di mërzinë" » shtojca nr. 5 3. Vizatim kartat e pushimeve nënat, baballarët, punonjësit e kopshtit. 4. Bashkëkrijimi i fëmijëve dhe prindërve: Dizajnimi i gazetave, librave për fëmijë, hartimi i një prejardhjeje	Ekspozita veprat krijuese"Duart e nënës nuk njohin mërzinë" ndihmoi në çlirimin e potencialit krijues të fëmijëve tanë, prindërve dhe punonjësve të institucionit arsimor parashkollor. Kontribuoi në ringjalljen dhe ruajtjen traditat familjare, duke forcuar lidhjet midis brezave.
dhjetor	Synimi, Organizimi i hapësirës së kantierit të kopshtit. Detyrat. Aktivizimi potencial krijues prindërit në procesin e krijimit të ndërtesave të dëborës. Krijimi i një qyteti bore për të aktivizuar aftësitë motorike të parashkollorëve më të vjetër. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve se si të përdorin strukturat e dëborës.	Veprimtaria e punës 1. "Zbarkimi i punës" i fëmijëve dhe prindërve (mbjellja e pemëve, krasitja, pastrimi i plehrave në pranverë dhe vjeshtë në vend) 2. Konkursi për ushqyesin më të mirë të shpendëve 3. Konkursi për aplikacionin më të mirë të ndërtimit të akullit nr. 6 4. Detyrë verore: Mblidhni një herbarium me bimë nga. Korshik 5. Përfshirja e fëmijëve nga prindërit për të punuar në kopsht 6. Punim me dorë: Punime artizanale të bëra nga materiale natyrore	Falë përpjekjeve të përbashkëta të mësuesve, stafit, nxënësve dhe prindërve të tyre, strukturat e dëborës u shfaqën në të gjitha këndet e lojërave dhe terren sportiv kopshti i fëmijëve. Në ndërtimin e strukturave të borës u përdorën një sërë teknologjish, p.sh. globe bore, grumbuj bore, copa akulli të ngrira, forma akulli dhe ngjyrosje.
janar	Prezantoni fëmijët me konceptet e origjinës, përfaqësues të klanit, Bëni të qartë se ato mund të përshkruhen si me fjalë ashtu edhe me figura, - zhvilloni një interes për prejardhjen tuaj, zgjeroni njohuritë për familjen, ndihmoni fëmijën të shohë ngjashmëritë e jashtme me të afërmit e tjerë	Aktivitete edukative 1. Aktivitetet njohëse: - "Përbërja e familjes" (Shtatë I), - "Çfarë është një origjinë?", Shtojca nr. 7 projekti i grupit të moshuar - mësuese Potsepkina G.I. - "Kush janë të afërmit dhe çfarë i bashkon ata?" 2. Bisedat: - “Pushimet e preferuara për anëtarët e familjes”, - "Emrat, patronimet, mbiemrat dhe kuptimi i tyre." - "Adresa e shtëpisë" 3. Lojëra: - "Pema ime familjare" - "Unë jam duke udhëtuar me familjen time" - "Ndërtoni një pemë dhe vendosni familjen tuaj në të" 4.Ekskursion - në kopshtin e fëmijëve, Nëpër rrugët e fshatit, Tek monumentet e arkitekturës së fshatit	Fëmijët do të kenë një ide për përbërjen e familjes, se familjet ndryshojnë në madhësi dhe përbërje. Ngjall krenarinë dhe kureshtjen për përkatësinë e familjes, mbiemrit të dikujt. Dëshira për t'u bërë pasardhës cilësitë më të mira paraardhësit e tyre.
shkurt	Synimi: promovojnë zhvillimin shoqëror në kohë, formimin e kompetencës sociale tek fëmijët parashkollorë në kushtet e institucionit arsimor parashkollor. Detyrat: Pasuroni idetë e parashkollorëve për njerëzit, marrëdhëniet e tyre, emocionale dhe kushtet fizike; Ndihmoni në krijimin e një kulture komunikimi me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, një kulturë sjelljeje në vende publike;	Zhvillimi social 1. Ekskursione në pyll 2.Ekskursione në bibliotekë 3.Njohja me ekspozitat 4. Organizimi i një këndi historik lokal në grup 5. Krijimi i prezantimeve, bibliotekave: rreth Kirov, Moskë, ilustrime, grupe kartolinash
mars	Synimi: zhvillimi i interesit të fëmijëve për aktivitete eksperimentale dhe kërkimore mbi rritjen e bimëve të kultivuara në ambiente të mbyllura, Detyrat: duke ngjallur tek fëmijët një dashuri për natyrën, duke krijuar një kopsht perimesh në pragun e dritares në grup. Përmblidhni të kuptuarit e fëmijëve për nevojën për dritë, nxehtësi dhe lagështi të tokës për rritjen e bimëve. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për t'u kujdesur për bimët brenda.	Aktivitetet e kursimit të shëndetit 1. Bisedat: - "Rregullat sjellje të sigurt në rrugë, rrugë" - "Mikrobet dhe sapuni" - Projekti “Çfarë kopshti perimesh mrekullie”. grupi i mesëm mësuesja Skopkareva N.N. aplikimi nr. 8 2. Lojëra didaktike: - "E rrezikshme - e sigurt" - "Ushqim i shëndetshëm dhe jo i shëndetshëm"	Fëmijët u njohën me bimët e kultivuara Fëmijët zhvillojnë një interes për aktivitetet eksperimentale dhe kërkimore në rritjen e bimëve të kultivuara në ambiente të mbyllura. Si rezultat i aktiviteteve praktike dhe eksperimentale, fëmijët morën kushtet e nevojshme për rritjen e bimëve. Fëmijët panë shumëllojshmërinë e materialit mbjellës. Fëmijët janë bërë më të kujdesshëm ndaj botës së bimëve. Grupi krijoi një kopsht perimesh në dritare. Fëmijët janë bërë më të respektueshëm për punën. Prindërit pranuan pjesëmarrje aktive në projektin "Çfarë kopshti perimesh mrekullie".
prill	Synimi: Nxitja e një kulture komunikimi dhe ndërveprimi në atmosferë festive; Detyrat: - u jepni fëmijëve një kuptim fillestar të folklorit si burim urtësi popullore, bukuria dhe vitaliteti; Të zhvillojë sferën emocionale dhe morale të fëmijës me mjetet e artit popullor; Të nxisë zhvillimin e veprimtarive krijuese për zotërimin e elementeve të kulturës popullore; Kryeni moralisht - edukim estetik dhe zhvillimin e çdo fëmije.	Kurse artistike dhe estetike Festimet: - "Festimi i kopshtit - shtëpia jonë" - "Tubime në Pokrov" - tubime me aplikacionin e nënave nr. 9 - "Tubimet e Krishtlindjeve" - "Maslenitsa" - "Magpies - Takimi i pranverës" - "Pashkë" - "Dita e Mbrojtësve të Atdheut" Mësimi i poezive dhe këngëve: për kopshtin, shtëpinë, nënën, mëmëdheun, miqtë, natyrën, botën etj.	Fëmijët që marrin pjesë festat folklorike dëgjo me kënaqësi përdorni, luani rusisht lojëra popullore, kërcejnë në rrathë, këndojnë këngë popullore në tubime, në të pavarur veprimtari artistike. Përvetësoni informacionin bazë muzikor dhe teorik rreth në kulturë amtare, duke zbuluar kështu potencialin e tyre krijues.
	Synimi: Krijimi kushte të favorshme të prezantojë forma dhe metoda të reja për rritjen e efektivitetit të edukimit familjar përmes ndërveprimit të kopshtit dhe familjes. detyrat: Bëni aleatë parashkollor dhe familje në rritjen e fëmijëve. - Zhvilloni dhe zbatoni në praktikë parashkollore forma dhe metoda të ndryshme të ndërveprimit mes kopshtit dhe familjes. Të promovojë përfshirjen aktive të prindërve në punën psikologjike dhe pedagogjike të kopshtit. Ngritja e nivelit të kulturës pedagogjike dhe psikologjike të prindërve.	Ndërveprimi me prindërit 1.Krijimi i një atmosfere emocionalisht të begatë në shtëpi ose në kopsht bazuar në vullnetin e mirë dhe ndërveprimin. 2. Pyetësor për prindërit "Përshtypjet tuaja për festën" Shtojca 11 3. Bashkëkrijimi i fëmijëve dhe prindërve në hartimin e ekspozitave të vizatimit; në shkrimin e tregimeve për familjen. 4. Këndi i besimit “Ju pyetët, ne do të përgjigjemi” 5. Pjesëmarrja në ekspozita, konkurse, kompozime fotografish	Pjesëmarrja e prindërve në punën psikologjike dhe pedagogjike të kopshtit; Promovimi kultura pedagogjike prindërit; Bashkimi i interesave të familjeve dhe institucioneve arsimore parashkollore në çështjet e edukimit, edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve parashkollorë;

Rezultatet e punës gjatë projektit:

Gjatë gjithë projektit, u punua për zbatimin e detyrës së mirëmbajtjes pothuajse të gjithë fushat arsimore. Ky projekt kontribuoi në formimin e interesit jo vetëm njohës, por edhe artistik shije estetike te fëmijët, por kishte edhe rëndësi shoqërore.

Si rezultat i përdorimit të trashëgimisë kulturore dhe historike të familjes, fëmijët krijuan partneritete me prindërit e tyre. Fëmijët kanë zotëruar modele pozitive të sjelljes në natyrë dhe shoqëri; një qëndrim pozitiv dhe i përgjegjshëm ndaj vetes dhe të tjerëve, ndaj natyrës. Fëmijët dhe të rriturit zgjuan një interes aktiv për të njohur veten e tyre, ata patën mundësinë të realizojnë të drejtën e tyre për vetë-zhvillim.

Njohuritë e marra nga fëmijët në procesin e punës dhe pas përfundimit të projektit do të rimbushen vazhdimisht, sepse Fëmijët do të zhvillojnë një interes për jetën e fshatit të tyre të vogël, por historikisht të rëndësishëm.

Në të ardhmen, projekti mund të jetë baza për projektin "Amëdheu im - Rusia", "Planeti im".

Duke analizuar fazat e zbatimit të këtij projekti, dëshiroj të vë në dukje rezultatet pozitive që janë arritur.

1. Niveli i njohurive mbi zhvillimin kognitiv në rubrikat “Familja ime” dhe “Shtëpia ime” është rritur.

2. Nevoja që fëmijët të shprehen në veprimtari krijuese.

3. Vetë-shprehje krijuese e nxënësve dhe prindërve të tyre në procesin e përgatitjes dhe zhvillimit të një mësimi të përgjithshëm.

4. Plotësimi i mjedisit në zhvillim të grupit me albume për fshatin tonë, "Mëmëdheu i vogël - fshati Korshik".

5. Rëndësia dhe domosdoshmëria e zbatimit projekt pedagogjik për institucionin arsimor në përgjithësi, dhe procesin arsimor në veçanti.

6. Rëndësia e projektit për institucionet e tjera arsimore, mundësia e futjes së rezultateve të projektit në aktivitetet e kolegëve.

Referencat:

1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Akhtyan "Edukimi social dhe moral i fëmijëve nga 2-5 vjeç" 2009 (arsimimi dhe zhvillimi parashkollor).

2.M.P.Kostyuchenko "Bota rreth nesh" klasa të integruara për fëmijë 4-7 vjeç. 2010

3.G.M.Blinova " Zhvillimi kognitiv fëmijë 5-7 vjeç" manual metodologjik 2006

4.O.V.Sakavičene " Edukim patriotik parashkollorët” revista “Fëmija në kopsht” Nr.2, 2006.

5. T.N. Tebeneva “Projektkultura si pjesë e profesionalizmit të mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore” Revista “Menaxhimi i Institucionit Arsimor Parashkollor” Nr.1, 2007.

6.V. Stepanov "Libra shkollorë për fëmijë "Matdheu im - Rusia"

7. Burimet e internetit.

8. E.V. Mikheeva ". Teknologjitë moderne mësimdhënien e parashkollorëve.” 2013

Shkarko:

Pamja paraprake:

"Një njeri nuk mund të jetojë pa atdheun e tij, ashtu siç nuk mund të jetojë pa zemër."

K. Paustovsky

Mëmëdheu, Atdheu... Në rrënjët e këtyre fjalëve ka imazhe afër të gjithëve: nënë e baba, prindër, ata që i japin jetë një qenieje të re. Kultivimi i ndjenjës së patriotizmit tek parashkollorët është një proces kompleks dhe i gjatë. Dashuria për të dashurit, për kopshtin, për fshatin e lindjes dhe për atdheun e dikujt luajnë një rol të madh në zhvillimin e personalitetit të një fëmije.

Vetëdija për rëndësinë e problemit të kultivimit të dashurisë për tokën amtare dhe natyrën e saj nxiti kryerjen e punës së historisë lokale.

Rëndësia e projektit.

Një pjesë integrale e çdo sistemi arsimor është edukimi i patriotizmit. Patriotizmi është dashuri dhe dashuri për Atdheun, përkushtim ndaj tij, përgjegjësi për të, dëshirë për të punuar për të mirën e tij, për të mbrojtur dhe rritur pasurinë.
Bazat e patriotizmit fillojnë të formohen në moshën parashkollore. Edukimi patriotik i parashkollorëve përfshin transferimin e njohurive tek ata, formimin e qëndrimeve të bazuara në të dhe organizimin e aktiviteteve të përshtatshme për moshën. Themeli i patriotizmit me të drejtë konsiderohet të jetë njohja e qëllimshme e fëmijëve me tokën e tyre amtare.
Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për atdheun e vogël - vendin ku ka lindur një person. Faza bazë formimi tek fëmijët e dashurisë për Atdheun - akumulimi i tyre përvojë sociale jeta në fshatin e dikujt, asimilimi i normave të sjelljes dhe marrëdhënieve të pranuara në të, njohja me botën e kulturës së tij.
Për të punuar me sukses me fëmijët për t'u njohur me fshatin ku ata jetojnë, është e nevojshme të përdoret metoda e projektit. Fëmijëria parashkollore mund të quhet kohë e zbulimeve të përditshme. Të rriturit duhet t'u japin fëmijëve gëzimin e këtyre zbulimeve, duke i mbushur me përmbajtje ideologjike dhe edukative, të cilat duhet të kontribuojnë në formimin parimet morale dhe ndjenjat e patriotizmit. Duke zgjeruar horizontet e asaj që fëmijët dinë, ne mbjellim në zemrat e tyre një shkëndijë dashurie për tokën e tyre amtare, për Atdheun.

Lloji i projektit; praktikisht - hulumtim.
Lloji i projektit; afatgjatë

Pjesëmarrësit e projektit: mësuesit, prindërit, fëmijët,

Partnerët e projektit;Biblioteka, banorë të fshatit.

Periudha e zbatimit; Shtator - Maj

Hipoteza e problemit:

Nuk duhet të prisni që fëmijët të tregojnë forma të dashurisë së të rriturve për fshatin e tyre të lindjes, por nëse gjatë zbatimit të projektit fëmijët fitojnë njohuri për historinë e fshatit, simbolet, pamjet, ata do të dinë emrat e atyre që themeluan dhe lavdëruan fshatin. fshati. Fëmijët do të jenë të interesuar për temën e Ndërtimit të Madh të BAM. Ata do të fillojnë të tregojnë interes për ngjarjet e jetës së fshatit dhe të pasqyrojnë përshtypjet e tyre veprimtari prodhuese, atëherë mund të supozojmë se qëllimi dhe objektivat e projektit janë përmbushur.

Qëllimi i projektit:
Formimi tek fëmijët e dashurisë për Atdheun, për fshatin e lindjes së historisë së tij, një ndjenjë përgjegjësie për fatin e fshatit, një dëshirë për të punuar për të mirën e tij, për të mbrojtur dhe rritur pasurinë e tij. Njohja e fëmijëve me kulturën dhe traditat e njerëzve.
Detyrat kryesore:
Të kultivojë tek një fëmijë dashurinë dhe dashurinë për familjen, shtëpinë, kopshtin, rrugën, fshatin.

Zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe të gjitha gjallesave.

Kultivoni respekt për njerëzit e tjerë, profesionet dhe punën.

Zhvilloni interes për traditat dhe zanatet ruse.

Zgjeroni të kuptuarit tuaj për fshatin tuaj të lindjes dhe veçoritë e tij, zbuloni rolin e fshatit Novy Uoyan. Prezantoni fëmijët me pamjet e vendit të tyre të lindjes.

Të nxisë ndjenjat e përgjegjësisë dhe krenarisë për arritjet e Mëmëdheut të Vogël.

Zhvilloni një marrëdhënie emocionale dhe holistike me tokën amtare.

Metoda e projektit

• Metoda e projektit i lejon fëmijët të zotërojnë materiale komplekse të historisë lokale përmes një kërkimi të përbashkët për një zgjidhje të problemit, duke bërë kështu procesi njohës, interesante dhe motivuese. Aktivitetet e projektit zhvillon aftësitë krijuese të parashkollorëve, ndihmon vetë mësuesin të zhvillohet si një person krijues.
• Teknologjia e dizajnit i jep formë fëmijës nevoja kryesore– vetë-zhvillimi si gjendje natyrore. Metoda e projektit ndihmon në zbatimin e një qasjeje humaniste ndaj edukimit - respekti për fëmijën, pranimi i qëllimeve, interesave të tij, krijimi i kushteve për zhvillim.
• Kuptimi didaktik i aktiviteteve të projektit është se ndihmon në lidhjen e të mësuarit. Metoda e projektit i lejon fëmijët të mësojnë materiale komplekse të historisë lokale përmes një kërkimi të përbashkët për një zgjidhje për një problem, duke e bërë kështu procesin njohës interesant dhe motivues. Aktivitetet e projektit zhvillojnë aftësitë krijuese të parashkollorëve dhe ndihmojnë vetë mësuesin të zhvillohet si një person krijues.

Fazat e projektit:

1. Diagnostikimi dhe projektimi (përgatitor)

Qëllimet: analiza e kushteve ekzistuese, diagnostikimi (studimi) i fëmijëve parashkollorë dhe përcaktimi i detyrave të pedagogjisë muzeale.

Format: biseda, vëzhgime, anketa prindërore.

2 . Faza praktike (përmbajtje-aktive)

Qëllimet: planifikimi i punës së projektit. Organizimi i ndërveprimit me fëmijët e moshës parashkollore, prindërit, punonjësit e muzeut historik lokal, Shtëpia e Artizanatit dhe shkollat ​​fillore.

Format: lojëra, gara, ekskursione, takime me prindër, aktivitete të kohës së lirë ngjarjet.

3. Faza përfundimtare(reflektues)

Objektivat: verifikimi, vlerësimi i rezultateve (monitorimi)

Format: biseda, pyetësorë për prindërit.

Parimet e pedagogjisë muzeale:

Integriteti, sistematikiteti, qëndrueshmëria, humanizmi, konformiteti kulturor;

Funksionet edukative, edukative, edukative, zhvillimore, organizative, metodologjike dhe diagnostikuese në pedagogjinë muzeale përcaktohen duke sistemuar njohuritë në fushën e çështjeve muzeale dhe arsimore.

Rezultati i pritshëm

Rezultati përfundimtar është një diagnozë ku fëmijët do të tregojnë njohuritë e tyre. Merret parasysh pjesëmarrja aktive e fëmijëve në ekspozita, gara, ngjarje sportive dhe patriotike, diskutime dhe aktivitete të tjera.

Aftësia për të shprehur mendimin tuaj, për të analizuar, për të reaguar shpejt ndaj asaj që po ndodh dhe për të ofruar të gjithë ndihmën e mundshme.

Përvetësimi i njohurive të arritshme për historinë e Atdheut tonë të lindjes.

Përvetësimi i aftësive nga fëmijët parashkollorë komunikimi social me të rriturit.

Duke treguar vëmendje dhe respekt për veteranët dhe të moshuarit, duke ofruar të gjithë ndihmën e mundshme.

PLANI I ZBATIMIT PERSPEKTIV

“ATDHENI IM I VOGËL” (përafërsisht)

muaj	Subjekti	Puna me fëmijët		Puna me prindërit	Mbështetje metodologjike
		Cikli kognitiv	Veprimtari prodhuese.
shtator	Përgatitja	Paraqitja e problemit, hyrje në temën e projektit		Përzgjedhja e informacionit, prodhimi i broshurave, albumeve fotografike. Prodhimi i gazetave murale “Ku filloi BAM”
tetor	"Fshati im"	Biseda "Ku filloi fshati Novy - Uoyan" Ekskursion “Bukuritë e fshatit tonë” C, p-lojë "Shtëpia". Lexim informues "Kush e ndërtoi këtë shtëpi?" Dëgjimi i këngës "Uoyansky spaces" Ngjarje e hapur (grup përgatitor) "Atdheu im Rusi"	Konkursi i vizatimit "Rruga ku jetoj" Ndërtimi i “Shtëpisë në të cilën jetoj”	Regjistrimi në grup këndi patriotik "Atdheu im i vogël" krijoni një album fotografik "Atdheu im i vogël" Konsultimi "Ku fillon atdheu"	S. Baruzdin. “Shtëpia ime. Programi për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve." Nën redaksinë e përgjithshme. R.I. Overchuk. - M., 2004.
Nëntor	"Kopshti im"	Ekskursioni do t'ju prezantojë me punën e Lavanderes. lojë Sr "Kopshti i fëmijëve", Biseda "Si të sillemi në një grup" Krijimi i stemës së grupit	Dizajni i albumit fotografik "Kopshti im i preferuar".	Konsultimi "Çfarë bën një fëmijë në një grup" Klubi familjar "Fëmijët janë gëzimi ynë"	Zashirinskaya O.V. ABC-të e komunikimit: Zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësitë e komunikimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët. – Shën Petersburg, 2002. 2. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Komunikimi. Fëmijët 5-7 vjeç. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2006. 3. Përpilimi dhe botimi i broshurës “Fjalë artistike. Kopshti im i preferuar”.
dhjetor	"Familja ime"	Leximi i poezisë "Kush është kush?" Ya.Akima. Lojë me role "Familja". Lojëra: "Kush punon në familjen tuaj", "Thirrni familjen tuaj".	Aplikacioni "Familja ime". Aktivitete artistike (vizatim) "Stema familjare"	Vizatoni pemë familjare me fotografi të familjarëve. Asistencë në hartimin e ekspozitës fotografike “Familja jonë miqësore”. Konsultimi "Veteranët e BAM"	Lisina M.I. Komunikimi dhe të folurit: Zhvillimi i të folurit tek fëmijët në komunikim me të rriturit. - M., 1995.
janar	"Profesionet e prindërve të mi"	DI. "Emërtoni profesionin tuaj" Biseda "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme" Ekskursion në stacion Biseda "Ku filloi BAM"	Veprimtari artistike (Vizatim) “Profesioni i mamit dhe babit”	Krijo një album fotografish "Profesioni im" Konsultimi "Si duhet të sillet një fëmijë në transportin publik"	Zhvillimi i aftësive sociale të fëmijëve 5-7 vjeç N.G. Zelenova "Unë jam një fëmijë"
shkurt	"Veteranët e BAM"	S.R. lojë "Ne po ndërtojmë BAM" Duke parë një album fotografik "Veteranët tanë" Biseda "Si filloi BAM"	Vizatimi "Portreti i gjyshit tim"	Ekspozita e fotografive "Bamovitët e familjes sime" Turne në mini-muze "Fshati im New Uoyan"	Broshura “Të këndojmë Buryatia” Indeksi i kartës "Veteranët e BAM"
mars	"E dashur mami" Jeta dhe traditat e fshatit Novy Uoyan"	biseda " Festë kombëtare Sagaalgan" Ngjarje edukative "Çfarë lloj feste është Maslenitsa" Leximi i tregimeve nga V.A. Sukhomlinsky "Sytë e nënës", "Duart më të dashura"	Dhuratë Applique për mamin "Lulja e shtatë luleve" Modelimi i "pjatave" Konkursi i vizatimeve "Unë e dua shumë nënën time"	Konsultimi " miqësitë të rriturit dhe fëmijët në familje është baza për të ushqyer tiparet pozitive të karakterit tek një fëmijë.”	L. Svirskaya "Puna me familjen" Prezantimi "Jeta dhe traditat e Buryatia"
prill	"Hapësirë" "Monumentet historike"	Turne ne Kopshtin Ambjent zhvillimor "Hapesire" Biseda "Kozmonauti i Parë" Ekzaminimi i fotografive "Monumentet e fshatit Novy-Uoyan" bashkëbisedim "Për çfarë janë monumentet?"	Modelimi "Planetet" Vizatim "Raketë" Fotomontazh me një mësues "Monumentet e fshatit"	Ekspozita e fotografive “Monumentet e fshatit” Konsultimi "Pse na duhen monumentet"	S.V. Glebova "Kopshti i fëmijëve - familje" Indeksi i kartës "Pamjet e fshatit"
maj	"Gjyshërit tanë"	"Kjo Ditë Fitore." Takimi me një ushtar të vijës së parë (stërgjyshi i njërit prej fëmijëve). Bisedë për luftën gjatë shikimit të fragmenteve të filmit. Lojëra në natyrë "Këneta e kënetës", "Snajper i mprehtë".	Vizatimi "Flaka e Përjetshme" Aplikim (kartolinë) "Dita e Fitores"	Botimi i gazetës familjare “Mendja e shëndoshë në trup të shëndoshë!” Oferta për të shkuar në Flaka e Përjetshme me një fëmijë. Na tregoni për festën e Ditës së Fitores, pse quhet kështu dhe kush urohet për këtë ditë. Program argëtues"Familje e lumtur"	Komarova L.B Derigina Indeksi i kartës Mini muzeu "Veteranët tanë"

Rezultatet e projektit.

Fëmijët e dinë emrin e fshatit, kanë informacion për origjinën e tij, tregojnë interes për historinë, traditat e tij;

Unë njoh njerëz që janë veteranë të BAM

Ata e dinë se në fshat jetojnë njerëz të kombësive të tjera dhe kanë një ide për mënyrën e jetesës dhe traditat e tyre;

Ata marrin pjesë aktive në festat popullore (ata e dinë emrin e festës, këndojnë këngë, kërcejnë në rrethe;)

Të kuptojnë aktivitetet e muzeut dhe rëndësinë e tij për njerëzit;

Përdorni njohuritë ekzistuese në aktivitete të pavarura.

Prindërit janë bërë më aktivë, kanë dëshirë të marrin pjesë në evente të përbashkëta.

Filluan të shfaqnin më shumë interes për procesin arsimor;

Interesi për të kaluarën dhe të tashmen e fshatit të lindjes është rritur.

Mësuesit: - të zhvilluara rekomandimet metodologjike për edukatorët;

Prezantimi i projektit në takimin e mësuesve.

konkluzioni.

Gjatë gjithë projektit, u punua për zbatimin e detyrës së mirëmbajtjes së pothuajse të gjitha zonave arsimore. Ky projekt kontribuoi në formimin e jo vetëm interesit njohës, shijes artistike dhe estetike tek fëmijët, por kishte edhe rëndësi shoqërore. Gjatë zbatimit të projektit, u bë e mundur rritja e fëmijëve dhe kompetenca prindërore në çështjet e historisë, trashëgimisë kulturore të Atdheut të vogël, traditave dhe realitetit modern, i cili lejon zhvillimin e personalitetit të çdo fëmije, i cili do të jetë bartës i tipareve të karakterit rus, mentalitetit rus, sepse vetëm në bazë të njohurive për të kaluarën mund të kuptohet e tashmja dhe të parashikohet e ardhmja. Një popull që nuk përcjell gjithçka që është më e vlefshme nga brezi në brez, është një popull pa të ardhme. Premtimi i këtij projekti qëndron në mundësinë e tij përdorim të mëtejshëm me qëllim të edukimit moral dhe patriotik, zgjerimin e ndërveprimit midis prindërve dhe kopshtit për çështjet e rritjes së fëmijëve, duke hedhur themelet për shpirtërore - personalitet moral me një pozicion aktiv jetësor dhe potencial krijues, të aftë për vetë-përmirësim dhe ndërveprim harmonik me njerëzit e tjerë.

Kopshti MBDOU "Lesnaya Polyana"

Projekti

Tema: “Atdheu im i vogël”

2014

Edukatore: Antipina E.F.

Fokusi i përgjithshëm i këtij projekti është organizimi i një hapësire inovative arsimore në institucionet arsimore parashkollore, të fokusuara në zhvillimin, krijimin dhe zbatimin e projekteve të rinovimit arsimor në praktikën pedagogjike që zhvillojnë teknologjive arsimore, përmirësimin e cilësisë së arsimit parashkollor dhe statusit të tij në shoqëri.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucioni arsimor parashkollor komunal "Kopshti i fëmijëve në fshatin Gremyachka, rrethi Novoburassky, rajoni i Saratovit"

PROJEKTI I AKTIVITETEVE INOVACIONALE NË PRECEPTION OU "ATDHENI IM I VOGËL"

2015

Hyrje

Fokusi i përgjithshëm i këtij projekti është organizimi i një hapësire inovative arsimore në institucionet arsimore parashkollore, të fokusuara në zhvillimin, krijimin dhe zbatimin e projekteve të rinovimit arsimor, zhvillimin e teknologjive arsimore, përmirësimin e cilësisë së arsimit parashkollor dhe statusit të tij në shoqëri në praktikën pedagogjike.

Zbatimi aktivitet inovativ në kopsht garanton rezultate të larta në punën me fëmijët. Përdorimi i metodave dhe llojeve jo tradicionale të aktiviteteve edukative me fëmijët, metodave dhe formave të reja të organizimit të edukimit dhe edukimit të fëmijëve, teknologjive moderne arsimore bën të mundur sigurimin e vetë-realizimit personal dhe profesional të mësuesve, si dhe vetë-zhvillimi i personalitetit të nxënësve.

Drejtimi kryesor i veprimtarisë inovative të institucionit arsimor parashkollor "Kopshti i fëmijëve në fshatin Gremyachka" është zbatimi i komponentit rajonal në aktivitetet e kopshtit duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore mosha psikologjike përfshin marrëdhënie cilësore të veçanta, specifike midis një fëmije dhe një të rrituri (situata sociale e zhvillimit); Projekti përfshin punën me fëmijët e moshës parashkollore fillore, të mesme dhe të lartë (nga 3 deri në 6 vjeç).

Ky projekt përfshin një kombinim të metodave dhe teknikave të ndryshme: bisedë, histori mësuesi, punë me materiale ilustruese, audio dhe video, me tekste që ngjallin një reagim të fortë emocional, vizatim, prezantime, takime, ekskursione, rimbushje të një mini-muzeu, informacion. dhe teknologjitë e komunikimit (TIK).

1. Tema e projektit: "Atdheu im i vogël"

2 . Rëndësia e temës së projektit: Ne digjemi nga dëshira për t'i rrënjosur një fëmije dashurinë për atdheun, por e gjejmë veten të paaftë t'i rrënjosim dashurinë për veten. afër familjes shtëpi dhe kopsht fëmijësh. Por kjo është baza e edukimit moral dhe atdhetar, faza e parë dhe më e rëndësishme e tij. Një parashkollor duhet së pari të njohë veten si një anëtar i familjes, një pjesë integrale e atdheut të tij të vogël, pastaj si një qytetar i Rusisë dhe vetëm atëherë si një banor i planetit Tokë. Ju duhet të shkoni nga afër në larg.
Bazuar në një qasje të përqendruar te personi ndaj trajnimit dhe edukimit, ne përpiqemi të zhvillojmë interesin kognitiv në fusha të ndryshme të njohurive, të arritshme për fëmijën dukuritë e jetës shoqërore, zhvillojnë aftësitë e bashkëpunimit, kultivojnë dashurinë, respektin për tokën amtare dhe ndjenjën e krenarisë për të.

Problemi i projektit:

A është e mundur që nëpërmjet studimit të TOKËS SË LINDJES të kultivohet një ndjenjë qytetarie dhe patriotizmi, të prezantohet metoda inovative dhe teknikat në arsim procesi arsimor.

Në praktikën e tyre, edukatorët shpesh përballen me problemet e mëposhtme:

• mungesa e informacionit të aksesueshëm për historinë e rajonit të tyre;
• mungesa e aftësive të fëmijëve kërkim i pavarur informacion për një temë me interes;

3. Qëllimet dhe objektivat e projektit.

3.1. Qëllimi i projektit: Krijimi i një modeli të hapësirës arsimore inovative për institucionet arsimore parashkollore si një nga kushtet për përmirësimin e cilësisë së arsimit. Formimi i një qëndrimi moral e patriotik dhe i ndjenjës së përkatësisë ndaj familjes, fshatit, tokës amtare, natyrës dhe kulturës nëpërmjet njohjes së veçorive historike, kombëtare dhe natyrore të fshatit dhe rajonit. Rritja e një qytetari të Rusisë, një patriot i atdheut të tij të vogël, i cili e di, e do vendin e tij të lindjes, fshatin, nderon traditat e tij, ndihet krenar për kontributin e atdheut të tij të vogël në jetën e një shteti të madh.

3.2. Objektivat e projektit:

• Të rritet niveli i aftësive profesionale të drejtuesve dhe mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore.
• Stimulimi dhe intensifikimi i kërkimit shkencor eksperimental të mësuesve që synojnë zhvillimin e teknologjive premtuese për mësimdhënien dhe rritjen e fëmijëve.
• Krijoni kushtet e nevojshme për veprimtarinë krijuese të nxënësve.
• Promovimi i risive dhe përvojës së aktiviteteve inovative në praktikën e mësimdhënies masive.
• Të realizojë hartimin metodologjik të risive, duke bërë të mundur përdorimin masiv të tyre.
• Të njohim fëmijët me një kulturë shumëkombëshe, të formojmë një kulturë personale tek fëmijët, t'i njohim ata me trashëgiminë e pasur kulturore.
• Prezantoni fëmijët me të kaluarën historike dhe jeta moderne fshati i lindjes.

Pjesëmarrësit e projektit:mësuesit, nxënësit e institucioneve arsimore parashkollore, prindër të fëmijëve.

Veprimtari drejtuese: krijues, kërkim, kërkim.

Informacion dhe pajisje teknike: bibliotekë rurale, internet, mini-muze jeta popullore, materialet arkivore të shkollës.

4. Rezultatet e pritshme:

• Përmirësimi i cilësisë së organizimit të punës edukative në institucionet arsimore parashkollore (kalimi në një model pune inovativ).
• Formimi i një imazhi pozitiv të një institucioni arsimor parashkollor të fokusuar në zhvillimin e qëndrueshëm, rritjen e konkurrencës së tij në raport me institucionet e tjera arsimore parashkollore, gjë që do të lejojë krijimin dhe zgjerimin e partneriteteve.
• Përmirësimi i modelit inovativ të hapësirës arsimore në kuadër të zbatimit të fushave prioritare të punës së institucioneve arsimore parashkollore.
• Pjesëmarrja aktive e mësuesve në përgjithësimin dhe përhapjen e inovacionit përvojë mësimore punë në nivel rrethi.
• Ndryshim pozitiv në kompetencën profesionale të mësuesve parashkollorë dhe qëndrimin e tyre ndaj punës.
• Rritja e nivelit të mësuesve në përvetësimin e teknologjive moderne arsimore.
• Përgjigje e shpejtë dhe pozitive e mësuesve për futjen e aktiviteteve inovative në aktivitetet edukative të një institucioni arsimor parashkollor.
• Ruajtja e trashëgimisë dhe përdorimi i saj në edukimin dhe formimin e personalitetit të brezit të ri do të çojë në përmirësimin e cilësisë së mjedisit social.

5. Parimet e zbatimit të projektit:

• Humanizëm (krijimi në një institucion arsimor parashkollor i një fushe emocionale të marrëdhënieve që siguron respektimin e personalitetit të mësuesit, kërkimin e mjeteve të një qasjeje individuale me qëllim të përfshirjes optimale të secilit student në procesin arsimor).
• Demokratizimi (intensifikimi i pjesëmarrjes së të gjitha subjekteve të veprimtarisë inovative në procesin e përzgjedhjes dhe planifikimit të përmbajtjes së inovacioneve).
• Veprimtari shkencore, analitike.
• Qasja sistematike (planifikimi i balancuar i aktiviteteve inovative në institucionet arsimore parashkollore).
• Perspektiva (përqendrimi në rezultatin përfundimtar).
• Ritmi (shpërndarja e barabartë e të gjitha veprimeve gjatë viti akademik ndërmjet anëtarëve të stafit mësimdhënës që marrin pjesë në inovacion).
• Realiteti i qëllimeve të vendosura.
• Dinamizmi (ndryshueshmëria nën ndikimin e faktorëve të jashtëm dhe të brendshëm).
• Parimi i trurit (përzgjedhja e qëllimeve kryesore në periudha kohore dhe faza të caktuara të inovacionit)

Aktivitetet e pjesëmarrësve të projektit në faza të ndryshme

Nr.	Fazat	Detyrat	Veprimtaritë e nxënësve dhe prindërve	Veprimtaritë e një mësuesi
	Përgatitore	Përcaktimi i temës, sqarimi i qëllimit, përcaktimi i kohës së projektit, formimi grupe familjare për të marrë pjesë në projekt, duke identifikuar burimet e informacionit.	Sqarimi i informacionit; Diskutimi i detyrës. Përzgjedhja dhe arsyetimi i kritereve të suksesit.	Motivimi i fëmijëve dhe prindërve; diskutimi i qëllimit të projektit në takim tryezë e rrumbullakët me prindërit. Ndihmë sipas kërkesave; vëzhgimi.
	Ekzekutimi	Kryerja e punës që zbulon idetë e projektit	Mbledhja e informacionit: fqvizita në bibliotekë, studimi i literaturës për këtë çështje, shikimi i videove, bisedat me të rriturit, interneti, aktivitetet e ekskursionit. Ekzekutimi i punës; pjesëmarrja në garat patriotike, projektimi i gazetave të murit për 70-vjetorin e Fitores me bashkëluftëtarët e vijës së parë.Krijimi i fjalës "Amëdheu im i vogël". Konkursi i vizatimeve dhe zanateve familjare, prodhimi i modelit “Fshati ynë në shekullin XXI”, material fotografik « Atdheu im i vogël”.	Kryerja e orëve tematike, biseda individuale: për atdheun tonë të vogël - fshatin Gremyachka Organizimi i ekskursioneve. Vëzhgimi; këshilla (sipas kërkesës).
	Reflektimi	Duke përmbledhur punën në projekt.	Diskutimi i perspektivave për zhvillimin e projektit (krijimi i një banke të dhënash "Amëdheu im i vogël" për përdorim të mëtejshëm).	Mirënjohje për punën tuaj në projekt.

6. PLANI – KLARI PËR PËRGATITJE DHE ZBATIM TË PROJEKTIT.

Emri dhe përmbajtja e veprimtarisë
1. Faza e projektimit. Aktiviteti kryesor - dizajn social
Përcaktimi i temës dhe rëndësisë
Përcaktimi i rrethit të partnerëve social dhe marrja e pëlqimit të tyre
Përcaktimi i potencialit të burimeve
Mbështetje rregullatore (marrëveshje me prindërit për ekskursione për fëmijë, pjesëmarrje në ngjarje, porosi për institucionet arsimore parashkollore).
2. Faza e ndërveprimit aktiv shoqëror të rëndësishëm me partnerët e jashtëm.
2.1. Bisedë tematike"Toka amtare - përgjithmonë e dashur" 1. Të ftuarit e nderit - banorët më të vjetër të fshatit 2. Mbajtja e eventit 3. Raport reflektues i nxënësve – bashkëbisedim "Pse e dua rajonin tim?"
2.2. Numri i gazetës së murit “Dedikuar veteranëve të fshatit tonë të lindjes” 1. Marrja e një vendimi - zbuloni sa më shumë për veteranët e atdheut tuaj të vogël. 2. Ekskursion në monumentin e ushtarëve të rënë. 3. Fotografim.
2.3. Ekspozita e vizatimeve "Toka e preferuar" 1. Bërja e vizatimeve 2. Hartimi i një ekspozite vizatimesh.
2.4. Dizajni i stendës "Toka amtare përgjithmonë e dashur" 1. Mbledhja e materialit për njerëz të famshëm 3. Kryerja e një vizite në materialet e stendës.
2. 5. Kuiz “Toka amtare e dashur përgjithmonë” 1. Përzgjedhja e pyetjeve për kuizin. 2. Përmbledhja, identifikimi i fituesve.
2.6. Krijimi i modelit "Gremyachka në shekujt 20-21" 1. Përgatitja e planit të fshatit 2. Grumbullimi i materialit për ndërtimet në fshat. 3. Anketa e banorëve të fshatit: “Si ishte fshati kur u takuat për herë të parë?”
2.7. Lavdi ushtarake e bashkatdhetarëve tanë 1. Bisedë: "Fshati gjatë Luftës së Madhe Patriotike". 2. Aktivitetet kërkimore: “Historia e monumentit” 3. Mbrojtësi i Ditës së Atdheut.
2.8. Konkursi fotografik “Natyra dhe njerëzit janë më të dukshëm në fshat” 1. Përgatitja e fotografive. 2. Projektimi i një ekspozite fotografike. 3. Përcaktimi i fituesve.
2.9. Vende pune "Pastërtia e fshatit tim" 1. Pastrimi i territorit të institucionit arsimor parashkollor 2.. Rritja e fidanëve të bimëve lulesh.
3. Këshilli i mësuesve “Atdheu im i dashur” 1. Përgatitja e materialeve 2. Bërja e një prezantimi

Plani afatgjatë i punës për projektin “Matdheu im i vogël” për shtator 2015-maj 2016.

Shtator:

Synimi:
Krijoni një ide për fshatin tuaj të lindjes; kultivoni krenarinë për të qenë banor i fshatit tuaj.

• Një shëtitje e synuar përgjatë rrugëve aty pranë: ka disa rrugë në fshat, secila rrugë ka emrin e vet, ka shumë shtëpi, shtëpitë kanë numrat e tyre.
• Biseda rreth adresave të shtëpisë.
  Mësimi i adresave të shtëpisë me fëmijë individualë.
• Lojëra didaktike: "Ku jetoj?", "Ku jetoni?"
• Biseda: "Rreth emrave të rrugëve", përzgjedhja e materialit për krijimin e albumit "Toka amtare përgjithmonë e dashur".

Tetor:

Synimi:
Të formojë idetë e fëmijëve për fshatin ku jetojnë, të qartësojë njohuritë për rrugën e tyre, të kultivojë dashurinë për fshatin e tyre.

Një shëtitje e synuar përgjatë një rruge aty pranë. Mos harroni emrin e rrugës në të cilën ndodhet kopshti.
Jepni detyrën gjatë rrugës për në shtëpi të shënoni emrat e rrugëve, cilat shtëpi ndodhen, cilat dyqane.
Një bisedë rreth asaj që njerëzit kanë bërë që është e dobishme. Kujtoni se gjithçka është bërë nga dora e njeriut dhe gjithçka duhet pasur kujdes.
Lojëra didaktike: "Kush punon ku?", "Ku njerëzit jetojnë?»,
Biseda: "Rreth adresave të shtëpisë", për profesionet (ku punojnë prindërit dhe për kë punojnë)
Vazhdoni të mblidhni materiale për të krijuar albumin. Kuizi "Toka amtare përgjithmonë e dashur".

Nëntor:

Synimi:
Për të krijuar një ide për fshatin e lindjes, për atraksionet e tij, qoshet e tij komode, për të konsoliduar aftësitë e sjelljes në rrugët e fshatit të lindjes, për të kultivuar dashurinë për tokën e lindjes.

Mësimi "Qytet-fshat".
Ekskursion në monumentin e fshatit tonë.
Kujtoni me fëmijët adresën e shtëpisë së tyre, kujtoni se ka shumë rrugë në fshat me emra të ndryshëm. Plotësimi i albumit me material.
Lojëra didaktike: "Mendoni ku dhe për kë punoj?"
Ekzaminimi i ilustrimeve, koleksioni i fotografive për ndërtesat e fshatit tonë për të krijuar modelin "Gremyachka 20-21c".
Biseda: ndërtimi i një situate edukative "Aty ku ndërtohen qytete, qyteza, fshatra" (në zona pjellore, ku ka shumë ujë; në burimet e ujit; në kryqëzimin e rrugëve; afër një pylli, pasi druri mund të përdoret për ngrohje shtëpitë, të gatuajnë në kodra, për t'u mbrojtur nga armiqtë, ka qytete dhe qytete ku njerëzit preferojnë të pushojnë, qytetet turistike dhe fshatrat; - Moskë).
Dhjetor:

Synimi:
Për të krijuar idenë se fshati ynë është një pjesë e vogël e Atdheut tonë të madh, Rusisë, për të na njohur me të kaluarën historike të fshatit tonë.

Flisni me fëmijët se kush ku ishte në fshatin e tyre të lindjes, çfarë panë, çfarë u pëlqeu, shikoni fotografitë.
Situatat problematike mbi temën pse duhet të dini adresën e shtëpisë tuaj: emrin e rrugës, numrin e shtëpisë, mbiemrin.
Mbani mend emrin e rrugës në të cilën ndodhet kopshti dhe emrat e rrugëve ku jetojnë fëmijët.
Ftoni prindërit të shikojnë ekspozitat në mini-muzeun e institucionit arsimor parashkollor me fëmijët e tyre dhe të ndihmojnë në rimbushjen e muzeut tonë.
Lojëra didaktike: "Me mend se kush punoj?", "Çfarë do të tregojë subjekti për veten."
Biseda: "Kush kujdeset për ne në kopshtin e fëmijëve", "Për të ndihmuar të rriturit".
Krijimi i modelit "Gremyachka në shekullin 20-21".
Janar:

Synimi:
Të japësh një ide të Atdheut-Rusisë, të zhvillosh aftësinë për të lundruar në hartë, për të gjetur vendin, fshatin e dikujt, për të kultivuar dashurinë për atdheun e dikujt dhe ndjenjën e krenarisë për atdheun.

Duke parë ilustrime, fotografi, piktura për natyrën tonë në qoshe.
Trego ndërtesa të bukura.
Bisedë me fëmijët për rregullat e qarkullimit në rrugët e fshatit.
Leximi i poezive për fshatin tonë do t'ju njohë me shkrimtarët që i kanë shkruar këto poezi.
Tregime të fëmijëve për rrugët në të cilat jetojnë.
Lojëra didaktike: "Ku është monumenti?", "Kush duhet të jem?"
Biseda: "Unë dhe të rriturit", "Unë dhe familja ime", "Jeta dhe aktivitetet kryesore të popullit rus". Mesazh edukativ "Natyra dhe qytetet e Rusisë".
Duke punuar me diagramin "Si të arrijmë në kopshtin e fëmijëve dhe nëpër cilat rrugë".
Shkurt:

Synimi:
Formoni një ide për të Madhin Lufta Patriotike, për operacionet ushtarake, kultivoni dashurinë, ndjenjën e mirënjohjes për veteranët e luftës, dashurinë për fshatin e lindjes.

Një shëtitje e synuar përgjatë rrugës në të cilën ndodhet kopshti, duke ekzaminuar ndërtesën e kopshtit, nga çfarë materiali është bërë kopshti.
Ekzaminimi i monumentit të heronjve që vdiqën në mbrojtje të Atdheut, fotografi dhe ilustrime.
Ftoni prindërit të vizitojnë me fëmijët e tyre monumentin e atyre që vdiqën duke mbrojtur atdheun e tyre.
Biseda me fëmijët që ishin me prindërit e tyre në monumentin e heronjve që vdiqën duke mbrojtur atdheun e tyre, ftojini të tregojnë atë që panë.
Lojë didaktike: "Ku jetoj", "Zbulo me përshkrim".
Biseda “Kopshti është familja ime e dytë”, Traditat e fshatit tonë.”
Punoni me prindërit: tregoni fëmijëve për shërbimin e tyre në ushtri, në cilat njësi, në cilin qytet kanë shërbyer. Festa "Dita e Mbrojtësve të Atdheut".

Mars:

Synimi:
Për të kultivuar dashurinë për Atdheun tonë të lindjes, një ndjenjë krenarie për vendin tonë Rusi, vazhdoni të prezantoni simbole: stemën ruse, flamurin, himnin, zhvilloni interes për të kaluarën historike të Rusisë, fshatin tonë.

Biseda me fëmijët për fshatin e tyre të lindjes, si quhet, çfarë u pëlqen fëmijëve, ku kanë qenë.
Një bisedë për punën e atyre që ndërtojnë shtëpi.
Bisedë me fëmijët se si quhen banorët e fshatit të tyre të lindjes. Çfarë bëjnë banorët e saj për ta bërë më të bukur fshatin e tyre të lindjes, çfarë mund të bëjnë fëmijët.
Ekzaminimi i ilustrimeve për qytetin dhe fshatin. Konsolidimi i njohurive. Leximi i një kapitulli nga libri i L. Voronkova "Dita me diell".
Lojëra didaktike: "Kush punon ku", "Çfarë është bërë nga çfarë".
Biseda: “Emri dhe mbiemri ynë”, “Unë dhe familja ime”, “Sa nëna keni në familjen tuaj?”
Duke parë fotografitë e ndërtesave moderne në fshatin tonë.
Puna me një hartë të rajonit të Saratovit.
Prill:

Synimi:
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vendin tonë të madh, të kultivoni dashurinë për Atdheun tonë të vogël, ku kemi lindur dhe ku jetojmë.

Sqarimi i adresave të shtëpive të fëmijëve; ju kujtoj se ka shumë rrugë në fshat dhe secila ka emrin e vet.
Lojëra didaktike: "Kush duhet të jem?" "A e njihni fshatin tuaj?"
Biseda: "Nuk ka lumturi pa familje", "Për të ndihmuar pleqtë", "Njeriu pa atdhe është si një bilbil pa këngë".

Konkursi i fotografive “Natyra dhe njerëzit janë më të dukshëm në fshat”.

maj:

Synimi:
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për atdheun e tyre të vogël. Për të ngjallur tek fëmijët një dashuri për atdheun e tyre, për të ngjallur admirim për bukurinë e natyrës ruse. Të ngjallë tek fëmijët një ndjenjë admirimi për talentin e popullit rus dhe krenari për njerëzit e tyre.

Mësimi "Amëdheu ynë i vogël"
Një bisedë me fëmijët se si banorët e fshatit përpiqen ta bëjnë atë të bukur në pranverë.
Duke konsoliduar njohuritë për fshatin tonë, për Atdheun tonë të vogël, merrni parasysh ilustrime dhe fotografi.
Duke përmbledhur punën në projektin "Amëdheu im i vogël"
Lojëra didaktike: "Ku jetoj", "Kush ka nevojë për çfarë pune", "Më jep adresën tënde"
Biseda: "Shtëpia ime është kështjella ime"
Duke parë një album për fshatin tim të lindjes.
Ekspozita e punimeve të fëmijëve

"Dashuria për tokën amtare, kulturën amtare, të folurit amtare Fillon pak - me dashuri për familjen tuaj, për shtëpinë tuaj, për kopshtin tuaj. Duke u zgjeruar gradualisht, kjo dashuri kthehet në dashuri për Atdheun, historinë e tij, të shkuarën dhe të tashmen, për mbarë njerëzimin”.

D.S. Likhachev

Kohëzgjatja e projektit - afatshkurtër

Lloji i projektit - informative dhe krijuese.

Pjesëmarrësit e projektit - fëmijët grupi përgatitor, prindër nxënësish, mësues.

Mosha e fëmijëve - 6-7 vjeç

Rëndësia e projektit

Problemi i edukimit patriotik të brezit të ri është një nga më të ngutshmet sot. Njohja me fshatin tuaj të lindjes vlerë të madhe në rrënjosjen e ndjenjave patriotike te fëmijët parashkollorë, në zhvillimin e potencialit të tyre intelektual e krijues dhe në zgjerimin e horizonteve të tyre. “Amëdheu i vogël” i një fshati të vogël është, para së gjithash, familja, shtëpia, kopshti, natyra që e rrethon, vende të paharrueshme Fshati i lindjes Istye, kultura e tij, rrugët, njerëzit e famshëm me të cilët krenohen banorët e fshatit Megjithatë, bisedat me fëmijët tregojnë se njohuritë e fëmijëve në këtë fushë janë të pamjaftueshme dhe sipërfaqësore.

Qëllimi i projektit :

Prezantoni fëmijët me fshatin e tyre të lindjes me historinë dhe pamjet e tij. Kultivoni një ndjenjë krenarie në Atdheun tuaj të vogël, dëshirën për ta mbajtur atë të pastër dhe të bukur.

Objektivat e projektit:

Për fëmijët:

— Zgjerojeni parashtresat fëmijët për atdheun e tyre të vogël - fshatin Istye.

- Forma interesi për historinë e fshatit dhe atraksionet e tij.

— Për të formuar një perceptim estetik të botës përreth, një ndjenjë respekti për kulturën, punën dhe traditat e punëtorëve rural.

Për mësuesit:

— Rritja e kompetencës profesionale dhe e aftësive pedagogjike, në procesin e zbatimit projekti.

Për prindërit:

- Tërheqje për të marrë pjesë në arsimore- arsimore aktivitetet me parashkollorët.

Forma e sjelljes ngjarje përfundimtare projekt -

Kuiz, prezantim.

Emri i eventit final të projektit është

Prezantimi "Mëmëdheu im i vogël", Kuizi "Amëdheu im i vogël - fshati Istye".

Produktet e projektit:

Për fëmijët:

Punime krijuese kolektive

Për mësuesit:

— Albumi fotografik “Fshati im”.

- Ekrani "Duaje dhe njohe tokën tënde amtare".

— Takimi i prindërve “Qytetari edukohet që në fëmijëri”

- Konsultimi, pyetësor, bisedë.

Për prindërit:

Së bashku me prindërit, organizoni një ekspozitë fotografike "Fshati dikur dhe tani".

Rezultatet e pritshme për projektin:

për mësuesit:

Rritja e nivelit të kompetencës në edukimin patriotik të fëmijëve parashkollorë;

Ndryshime inovative në organizimin e procesit arsimor;

Përdorimi kreativ i TIK-ut në aktivitete të ndryshme.

për fëmijët:

Fëmijët mund të njohin dhe emërtojnë vendbanimin e tyre: disa ndërmarrje në fshatin e tyre të lindjes dhe rëndësinë e tyre, atraksionet;

Fëmijët mund të japin adresën e shtëpisë, adresën e kopshtit; përjetoni dashuri dhe dashuri për shtëpinë, familjen, kopshtin tuaj, shkoni në kopsht me kënaqësi;

Fëmijët mund të tregojnë vëmendje dhe respekt për veteranët, të moshuarit dhe të ofrojnë të gjithë ndihmën e mundshme.

për prindërit:

Zgjerimi i njohurive për problemin e edukimit patriotik të fëmijëve;

Ngritja e statusit të edukimit familjar.

II. Përmbledhje projekti "Atdheu im i vogël".

Fazat e projektit	Ndërveprimi me fëmijët	Ndërveprimi me familjen
Përgatitore Njohja e mësuesit me materialet mësimore mbi temën. Përzgjedhja dhe planifikimi i materialit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve. Korrespondencë të këtij materiali tematike gjithëpërfshirëse planifikimi.	Modeli me tre pyetje: Çfarë dimë ne? Çfarë duam të dimë? Si do ta dimë?
Produktiv (aktivitetet e drejtpërdrejta të projektit)	Ekzaminimi i fotografive dhe biseda me NOD "Shtëpia ku jetoj" Vizatim mbi temën Një bisedë për emrat historikë të rrugëve. Përmbledhje tregime krijuese"Rruga ime" Shëtitjet e synuara: përgjatë rrugëve pranë, tek monumentet. Ekskursione: Muzeu i Historisë Lokale: E shkuara dhe e tashmja e fshatit Istye	Konsultimet Memo për prindërit
Final (prezantimi i produkteve të projektit dhe reflektimi - përmbledhje)	Prezantimi "Atdheu im i vogël"

Plani afatgjatë për të punuar me fëmijët për projektin "Matdheu im i vogël"

	Puna me fëmijët	Puna me prindërit
shtator javën e 1	Bisedë me fëmijët për fshatin Istye: Çfarë dimë ne? Çfarë duam të dimë? Si do ta dimë? Shëtitjet e synuara: përgjatë rrugëve pranë, në monumente. Lojë me role "Turë fshati"	Pyetësor për prindërit mbi problemet e edukimit patriotik të parashkollorëve Takimi i prindërve "Një qytetar rritet që në fëmijëri" I njohim prindërit me historinë e fshatit.
javën e 2-të	Ekskursion në muzeun e historisë lokale “E kaluara dhe e tashmja e fshatit Istye”. NOD "Shtëpia ku jetoj" Tregimi i mësuesit për historinë e zhvillimit të fshatit. Vizatimi "Rruga ku jetoj unë", "Çfarë pamë në muze?"
javën e 3-të	GCD Tema: "Ti je toka ime e dashur". Qëllimi: Të ngjallni interes dhe dëshirë për të mësuar rreth historisë së shfaqjes së fshatit tuaj. Formoni interesa njohëse, kuriozitet, aktivitet. Kultivoni dashurinë për tokën tuaj amtare. Shikimi i fotografive dhe biseda me temën “Fshati i vjetër dhe i ri”. Ekskursion në monument Aksioni “Monument” – grumbullimi i plehrave. Vizatimi "Kopshti im i preferuar". Krijimi i një këndi "Atdheu im i vogël - fshati Istye".	Konsultimet “Roli i familjes në rrënjosjen e ndjenjave patriotike te fëmijët parashkollorë” “Rritja e dashurisë së fëmijëve për tokën e tyre amtare në një mjedis familjar dhe parashkollor”. Duke punuar së bashku me prindërit për të përmirësuar kopshtin
javën e 4-të	Biseda "Festa "Qyteti i farkëtarëve"". Vizatimi "Qyteti i Mjeshtrave". Lojë me role "Le të ndërtojmë një rrugë". Lojë didaktike "Ku është monumenti?"	Memo për prindërit "Si të rrisni një person të denjë".
javën e 1	Prezantimi për projektin "Atdheu im i vogël" Kuiz "Atdheu im i vogël - fshati Istye"	Kuiz "Atdheu im i vogël, fshati Istye" (Së bashku me prindërit). Së bashku me prindërit, organizoni një ekspozitë fotografike "Fshati dikur dhe tani".

Për të zgjidhur me sukses detyrat e caktuara Ne kemi krijuar një mjedis të përshtatshëm për zhvillimin e lëndës. Grupi krijoi një kënd patriotik. E kapur material vizual O tokë amtare, atraksionet e saj.

Perspektivat e zhvillimit të projektit

Ky projekt ka një perspektivë të gjerë zhvillimi sepse u jep parashkollorëve mundësinë të mësojnë më mirë historinë e fshatit të tyre, të mbajnë një qëndrim më të kujdesshëm ndaj pamjeve të tij, respektin për familjen, të afërmit dhe banorët e fshatit. Dëshira për të parë qytetin tuaj të begatë. Njohuritë e marra nga fëmijët në procesin e punës dhe pas përfundimit të projektit do të rimbushen vazhdimisht, sepse Fëmijët do të zhvillojnë një interes për jetën e fshatit të tyre të vogël, por historikisht të rëndësishëm.

Ne do të vazhdojmë punën që kemi nisur për gjithë vitin. Në të ardhmen, projekti mund të jetë bazë për projektin “My Atdheu - Rusia", "Planeti im"

Referencat:

1. E përafërt programi i arsimit të përgjithshëm edukimi parashkollor “Nga lindja në shkollë”, ed. JO. Veraksa, M. “Mozaik - Sintezë”, 2012.

3. Sypchenko E.A. "Inovative teknologjive arsimore", Metoda e projekteve në institucionet arsimore parashkollore, shtëpia botuese "Childhood-Press", 2012.

4. Bityukskaya N.P. “Sistemi i projektimit pedagogjik”, përvojë pune, projekte; Volgograd, ed. "Mësues", 2012

5. Mikheeva E.V. Teknologji moderne për mësimin e parashkollorëve. Volgograd, "Mësues", 2013.

6. Zatsepina M.B. Ditët lavdi ushtarake. Edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë. M. “Mozaik-Sinteza”, 2008-2010.

7. Zatsepina M.B. Festat kombëtare në kopshtin e fëmijëve M. "Mozaik-Sinteza", 2010.

8. Aleshina N.V. Njohja e parashkollorëve me mjedisin dhe realiteti social në grupin e lartë - M.: Elise Traiting., Ts.G.L., 2004.

9. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Komunikimi. Fëmijët 5-7 vjeç. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2006.

10. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë. - Yaroslavl, 1996.

11. Kozlova S.A. Edukimi moral parashkollorët në procesin e njohjes me botën përreth tyre - M., 1988.

12. Kurochkina I.N. Si ta mësoni një fëmijë të veprojë moralisht. - M., 2003.

13. Karataev V.T., Romanenkov E.I., Fedchuk V.N. Sipas dekretit të Pjetrit. Ed. "Model" Ryazan 1993

14. Levoshin N. Istye. // Priokskaya Pravda. - 1973. - 28 korrik
15.Baburin A.V., Kononenko L.A., Nikolsky A.A Istye.//Toponymich. Fjalor Ryaz. rajoni - Botimi i 2-të, i rishikuar. dhe shtesë - Ryazan, 2004.
16. Baburin A. V., Kononenko L. A., Nikolsky A. A. Istye. // RE. - Ryazan, 2002. -T.3.- F. 252.
- F. 216
17.Kuznetsov S.K. Gjeografia historike ruse. - M., 1910. - Çështje. 1 (merya, meshchera, muroma, të gjitha). - F. 121
18. Izmailova E. Lumi Istya. // Hapësirat Starozhilovsky. (Starozhilovo). - 2003. - 21 mars.