Si të silleni në kopshtin e fëmijëve do t'ju tregoj tani, Si të silleni në kopsht, Si të jeni miq me djemtë, Si të keni një ditë pa trishtim

Në kopshtin e fëmijëve, mos qani për nënën B të mamit Grey Kitten kopshti i fëmijëve udhëhequr. Por fëmija me gëzof nuk mund të qetësohej. Ai filloi të mjaullinte, duke u ngjitur me putrën e tij për buzën e saj, Nuk donte të qëndronte në kopsht, Nuk shkoi në grup. Jo, mos, djema, qani me zë të lartë

Mos u bëni kërkues dhe hani gjithçka që japin në kopësht Nishanët ulen në tavolinë, Ngrini hundët, mos hanë: - Nuk e duam këtë qull! Nuk hamë bukë të zezë! Na jep një çaj më të mirë, Nishanët e vegjël! Do t'ju kujtoj një gjë: Mos u grimas në tryezë, mos u bëni kapriçioz

Fëmija nuk ha në kopsht Edhe pse ka ende probleme me vendet në kopshte, shumica e fëmijëve ende kalojnë disa vite para shkollës në një nga këto institucione. Dhe këtu është e juaja djalë në shtëpi ose një vajzë që shkon në kopsht. Një nga shqetësimet kryesore të çdo

Si duhet trajtuar mosbindja në kopsht Para së gjithash, mos e konsideroni një sjellje të tillë si një patologji. Sigurisht, fëmijët e këqij ndërhyjnë në punën e grupit. Por ky problem po funksionon, pra teknik dhe pedagogjik. Me 25 fëmijë në grup, mësuesi duhet të kujdeset

Svetlana Melnikova

Për faktin se viti 2015 u shpall vit i letërsisë, vendosëm të krijonim në grup mini biblioteka, lloji mini muzetë.

Si një metodë jo standarde për të futur parashkollorët me letërsinë, ne krijuam një për fëmijë mini bibliotekë. Mini-Krijoheshin biblioteka për një temë specifike, secili grup kishte pjesën e tij hyrëse, në varësi të moshës së fëmijëve.

Letërsia është forma më e arritshme e artit përsa i përket edukimit dhe edukimit. Disponueshmëria e tij është për shkak të gjuhës amtare. Fiksioni për fëmijë është krijuar për të zhvilluar ndjenjën e bukurisë së lexuesit, për të formuar lart shijet estetike aftësia për të kuptuar dhe vlerësuar veprat e artit. Fiksi është një mjet mendor dhe edukim estetik fëmijët, ajo siguron një ndikim të madh për zhvillimin dhe pasurimin e të folurit.

Problemi i ruajtjes së interesit për librin, për leximin si proces dhe veprimtari drejtuese e një personi, është sot më e rëndësishme se kurrë. Teknika (audio, video, kompjuter, dhënie imazhe të gatshme, në mënyrë të veçantë duke prekur njerëzit, dobësoi interesin për librin dhe dëshirën për të punuar me të. Tashmë kemi filluar të korrim frytet e kësaj. Sot: nivel i ulët zhvillimi i të folurit, imagjinatës, perceptimit, aftësive komunikuese, përgjithësisht parimeve morale. Një vend të veçantë në institucionet parashkollore zë njohja e fëmijëve me letërsinë artistike si art dhe mjet për zhvillimin e inteligjencës, të folurit, qëndrim pozitiv për paqen, dashurinë dhe interesin për librin.

Grupi ynë ka krijuar "Biblioteka me shumë distancë", paraqet përralla në bazë të të cilave karikaturat shtëpiake. Kjo temë nuk u zgjodh rastësisht, të gjithë fëmijët duan të shikojnë filma vizatimorë, dhe kur djemtë takojnë personazhe vizatimorë në faqet e librit, për mendimin tim, interesi për letërsinë rritet. Vizitorët e bibliotekës patën mundësinë të merrnin librin e tyre të preferuar dhe ta lexonin së bashku me mësuesin. Përveç kësaj, fëmijët që erdhën tek ne mini-Biblioteka mund të njihet me shiritat e filmit.

Publikime të ngjashme:

Jo vetëm unë, por edhe prindërit dëshirojnë që fëmijët e tyre të rriten të përgjegjshëm ndaj bukurisë shpirtërore, ndaj rrënjos dashurinë tek nxënësit e mi.

Projekti inovativ "Organizimi i një mini-muzeu etnografik në një institucion arsimor parashkollor" Përmbajtja 1. Dispozitat e përgjithshme projekt…. 3 1.1. Arsyetimi për rëndësinë e projektit…. 3 1.2. Parimet.

Mini-muzeu si formë bashkëpunimi me familjet e nxënësve dhe organizimi i GCD me fëmijët Mini-muzeu si formë bashkëpunimi me familjet e nxënësve dhe organizimi i GCD me fëmijët. Përgatitur nga mësuesja: Lyudmila Fedorovna Suchkova.

Kopshti ynë funksionon sipas pedagogjisë muzeale. Grupet kanë krijuar mini-muze me tema të ndryshme, duke filluar nga grupi i mesëm fëmijët së bashku me mësuesit e tyre.

Tradicionalisht, në territorin e kopshtit krijohet një mini-kopsht. Prania e tij kontribuon në zbatimin e kontaktit të drejtpërdrejtë të fëmijës.

Traditat dhe zakonet e popujve të Rusisë Mini projekt Tema: "Maslenitsa" Objektivat: njohja e fëmijëve me festën e Maslenicës; zgjerojnë njohuritë dhe të kuptuarit.

Të gjithë njerëzit, si fëmijët dhe të rriturit, presin diellin, ngrohtësinë, gjelbërimin me ardhjen e pranverës. Dua të shkoj shpejt në kopsht ose kopsht, të marr pak ajër.

Në grupin tonë, është organizuar një kënd i veçantë (mini-muze) për t'u njohur me origjinën e gjuhës ruse. kultura popullore. Për të rimbushur gjerësisht mini-muzeun.

Yurkova E. V.
Drejtues i Qendrës së Mbështetjes së Leximit
Ryazan ODB

NË shoqëri moderne shumë institucione dhe organizata janë të angazhuara në edukimin, zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve mosha parashkollore. Specifikimi i bibliotekave për fëmijë na lejon të bëhemi pjesë e plotë e mjedisit zhvillimor të fëmijës. Përvoja e shumë bibliotekave është e larmishme dhe mjaft interesante. Do të doja të flisja se si Biblioteka jonë Rajonale e Fëmijëve Ryazan zgjidh problemet e njohjes dhe hyrjes së parashkollorëve në kulturën e librit.

Duke qenë se shumica e lexuesve parashkollorë janë nxënës të institucioneve parashkollore, ne e ndërtojmë punën tonë së bashku me kopshtet.

Kjo punë bazohet në marrëveshjet mbi aktivitete të përbashkëta, të cilat ofrojnë forma të ndryshme dhe metodat e punës jo vetëm me fëmijët, por edhe me edukatorët dhe prindërit.

Leximi, nëse provoni, mund të magjeps një fëmijë në çdo moshë, por këshillohet ta bëni këtë edhe në moshën parashkollore. Në këtë kohë, fëmijët janë më shumë dëgjues sesa lexues, ndaj varet nga një i rritur nëse komunikimi me një libër bëhet një domosdoshmëri për ta. Fatkeqësisht, jo të gjithë prindërit e kuptojnë këtë, ndaj vendosëm të marrim përsipër këtë mision dhe krijuam një program për të punuar me parashkollorët "Eksploroni botën me një libër". Qëllimi i programit është të krijojë kushte për formimin e një personaliteti të menduar, emocional, erudit përmes njohjes me leximin aktiv.

Programi realizohet mbi bazën e kopshtit nr.138 me mbështetjen e drejtueses dhe metodologes. Për klasat, një dhomë komode përrallësh ishte e pajisur me divane të buta, kopsht dimëror, shatërvan, lodra, pajisje audio-video.

Si pjesë e programit, kryhet puna me prindërit: fjalime në takimet e prindërve kushtuar njohjes së fëmijëve me leximin, lëshohen fletëpalosje informative dhe lista rekomandimesh. Kopshti ka një bibliotekë të lëvizshme ku prindërit dhe fëmijët mund të marrin libra në shtëpi.

Në kuadër të programit u mbajt edhe konkursi recensues për “Këndi më i mirë i librit”. Mësuesit e secilit prej 10 grupeve organizuan këndet e tyre në mënyrë që fëmija jo vetëm të shikojë, lexojë (nëse mundet) një libër, por edhe të luajë me të. Të gjitha këndet janë të dekoruara në përputhje me të gjitha kriteret e konkurrencës. Ata shfaqën të gjithë diversitetin krijues të mësuesve dhe fëmijëve.

Forma e çdo mësimi varet nga tema. Mund të përdoret si lojë ose situatë problemore, demonstrim material vizual(objekte, lodra,

vizatime), ilustrim vepra arti, ritregimi, memorizimi

duke lexuar poezi, duke folur për atë që lexojnë, duke treguar filma vizatimorë.

Studimi i veprës së K. Çukovskit është shndërruar në një projekt të madh, i cili përfshin një histori për jetën e shkrimtarit, një kuiz letrar, një konkurs vizatimi, madje edhe muzikalin "Fly-Tsokotuha". Meqë ra fjala, me këtë performancë fëmijët na uruan për 90 vjetorin e bibliotekës.

Njohja me veprën e shkrimtarëve bashkëkohorë Ryazan është gjithashtu e pazakontë. Së pari, fëmijët njihen paraprakisht me veprat e shkrimtarëve, mësojnë poezi, vizatojnë personazhet që u pëlqejnë. Në takime nuk tingëllon thjesht një monolog i shkrimtarit, por komunikimi i drejtpërdrejtë me fëmijët. Djemtë me autorin bëjnë shfaqje të menjëhershme, këndojnë këngë, ndajnë përshtypjet e tyre. Pas takimit me poetin Yevgeny Naumov, lindi ideja për të krijuar një libër të shkruar me dorë me poezi të pabotuara. Kështu doli libri “The Merimanga endëse dhe rrobaqepësja e lepurit” me ilustrime të fëmijëve.

Tashmë kemi rezultatet e para të programit tonë. Ne jemi krenarë për ta. Rreth 50% e fëmijëve të moshës parashkollore në kopshtin nr.138 janë lexues të bibliotekave të qytetit.

Të gjithë maturantët e kopshtit nr.138 dhe shumica e fëmijëve grupi i lartë mund dhe pëlqen të lexojë. Tashmë është bërë traditë e mirë për të festuar paç fat» për maturantët e këtij kopshti në bibliotekë.

Dhe rezultati kryesor i punës në program dhe arritja e bashkëpunimit tonë është se drejtuesit e kopshtit kanë zgjedhur drejtimin e veprimtarisë së mësimdhënies dhe edukimit të fëmijëve përmes letërsisë artistike.

Në departamentin e shërbimit parashkollor dhe nxënës të shkollave të vogla për vitet e fundit ekzistojnë dy programe bibliotekare për fëmijët parashkollorë. Programi "Më pëlqen të lexoj" synon të prezantojë parashkollorët me leximin, programi "Që të mos vijnë telashet në shtëpinë tuaj" mëson bazat e sigurisë. Programet kryhen në bazë të institucioneve arsimore parashkollore Nr. 1, 15, 17, 20 në Ryazan.

Nga shtatori deri në maj, dy herë në muaj, punonjësit e departamentit dalin në institucionet parashkollore për ngjarje. Ka biblioteka jo stacionare në grup, nga të cilat prindërit kanë të drejtë të zgjedhin një libër me interes për fëmijën e tyre dhe ta marrin në shtëpi. Në kuadër të programeve prodhohen fletëpalosje informuese për prindërit, të cilat janë të afishuara në “Këndi për Prindërit”. Temat e fletëpalosjeve: "Si të silleni në makinë", "Produkte të dobishme dhe jo shumë", " Gjumë i shëndetshëm"," Takohuni! Emra të rinj në letërsinë për fëmijë”, “Përrallat e Tamara Kryukovës” etj.

Në kuadër të programit "Që të mos ju vijë telashi në shtëpinë tuaj", zhvillohen ngjarje për t'u mësuar fëmijëve rregullat trafiku, formimi i koncepteve të tilla si siguria, kujdesi, vetë-ruajtja, edukimi i vëzhgimit dhe vëmendja. Temat e ngjarjeve: "Vetëm në shtëpi: Bazat e sigurisë në një apartament", "Rruga nuk është një vend për të luajtur", " ecje e sigurt”, “Të huajt e njohur: rregullat për komunikimin me kafshët shtëpiake”, “Çfarë hamë”, etj.

Programi Dashuria për të lexuar është krijuar për të rrënjosur dashurinë për librat tek fëmijët me mosha e hershme, me ndihmën e librit për të edukuar brezin e ri cilësitë morale, morale dhe shpirtërore. Programi përfshin lexime me zë të lartë, diskutim për atë që është lexuar, biseda rreth shkrimtarëve, lojëra letrare dhe kuize dhe aktivitete krijuese. Çdo vit, temat e ngjarjeve përditësohen dhe përputhen me përvjetorët e shkrimtarëve rusë dhe të huaj për fëmijë.

Sidomos për lexuesit më të vegjël, pushimet mbahen brenda mureve të bibliotekës: në vjeshtë - "Festa e korrjes", e cila i paraprin njohjes me bibliotekën, strukturën dhe rregullat e përdorimit të saj, në dimër - Festat e Vitit të Ri në të cilën ftohen fëmijët parashkollorë së bashku me prindërit e tyre. Çdo matine zhvillohet në formën e një loje interaktive teatrale, ku fëmijët mësojnë informacione të dobishme marrin pjesë në gara. Pushimi përfundon me një tryezë të ëmbël.

Shumë e popullarizuar në mesin e parashkollorëve është "Festa e librit për foshnjën dhe foshnjën". Festa mbahet në Ditën Ndërkombëtare të Librit për Fëmijë. Çdo vit i kushtohet përvjetorit të një shkrimtari. Në vitin 2012 u zhvillua udhëtim letrar mbi veprën e K. Chukovsky (për 130 vjetorin e shkrimtarit).

Më 17 maj, shtëpia botuese për fëmijë Gjirafa rozë mbajti Ditën e IV-të Ndërkombëtare të Leximit. Biblioteka jonë për herë të parë u bë pjesëmarrëse e saj. Nxënësit e institucioneve arsimore parashkollore nr. 138 dhe 18 dëgjuan me kënaqësi dhe kryen detyra të bazuara në librin e S. Silverstein "Një gjirafa e gjysmë".

Të punosh me parashkollorët është një biznes shumë interesant, por në të njëjtën kohë shumë i përgjegjshëm, që kërkon jetë krijuese nga specialistë të fushës sonë. Në fund të fundit, është në këtë moshë të butë që zgjohet interesi për librat dhe leximin. Në fund të fundit, si do të jetë njohja? njeri i vogël me një libër, një bibliotekë, një bibliotekar varet e ardhmja. Do ta kthejë atë në miqësi e fortë për jetë, ose do të jenë takime formale për rastin.

Libri është një mësues dhe mik i madh, pa të zhvillimi harmonik i njeriut është i paimagjinueshëm, sepse formon jo vetëm kujtesën, intelektin, por edhe imagjinatën, fytyrën morale dhe shpirtërore të secilit prej nesh.“Më thuaj çfarë lexon , dhe unë do t'ju tregoj se kush jeni" - kështu mund të parafrazoni një thënie të mençur.

Rezultatet e studimeve gjatë dekadave të fundit në një numër vendesh kanë treguar se njerëzit që lexojnë janë në gjendje të mendojnë për zgjidhjen e problemeve, kanë një kapacitet më të madh memorie dhe imagjinatë krijuese aktive, kanë një zotërim më të mirë të të folurit (është më shprehës, më i rreptë dhe më të pasur në fjalor), formulojnë më saktë mendimet dhe shkruajnë më lirshëm; Më e lehtë për të hyrë në kontakte dhe e këndshme në komunikim, më kritike, e pavarur në gjykime dhe sjellje. Leximi formon cilësitë e personit më të zhvilluar dhe më të vlefshëm shoqëror.

Ky libër është për parashkollorët. Të shohësh gjithë botën e shumëanshme, të habitesh nga kjo botë dhe ta kuptosh atë, të përjetosh aventura të jashtëzakonshme me heroin, të qeshësh me të, ndonjëherë edhe të qash.

Gjithashtu në disa breza Familjet ruse libri nuk figuron në vlerat shpirtërore prioritare. Tregues i rëndësishëm problemet - përkeqësimi i përmbajtjes dhe cilësisë së leximit, një rënie në produktivitetin e tij.

Prindërit, duke e dashur fëmijën e tyre, i blejnë lodra, ëmbëlsira, e çojnë për vizitë dhe shëtitje. Por jo të gjithë e dinë se jo më pak, dhe ndonjëherë edhe më shumë, një fëmijë gëzohet kur prindërit i lexojnë një libër.

Aktualisht më parë institucionet arsimore Detyra është t'i prezantojë fëmijët me librin, të nxisë interesin për të lexuar, të formojë lexuesin e ardhshëm. Një punë e tillë është e nevojshme të fillohet që në moshë shumë të hershme, në “institucionin social” të parë për fëmijën – kopshtin.

Vendosa të filloj të krijoj një bibliotekë me një anketë të prindërve dhe fëmijëve të grupeve të moshuar dhe përgatitore. 24 prindër dëshironin të merrnin pjesë në anketë.

Në pyetjen “sa shpesh i lexoni libra fëmijës suaj?” 18 (75%) të anketuar janë përgjigjur pozitivisht.

Në pyetjen - "Çfarë pëlqen të dëgjojë më shumë fëmija juaj?":
13 (54%) - përralla,
3 (12.5%) - poezi,
4 (17%) - literaturë edukative;
4 (17%) - të gjitha.

Në pyetjen “A mendoni se libri një dhuratë e mirë 12 (50%) prindër janë përgjigjur pozitivisht.

Në pyetjen "A është e nevojshme të krahasohen veprimet e fëmijëve me veprimet e heronjve letrarë?" 16 (67%) të anketuar janë përgjigjur pozitivisht.

Në pyetjen "A do të përdorni shërbimet e bibliotekës në MDOU?" 17 prindër (71%) janë përgjigjur pozitivisht.

Gjatë bashkëveprimit me nxënësit grupi përgatitor Unë u përpoqa të tërheq vëmendjen për faktin se fëmijët nuk janë shumë të interesuar për librat, ata nuk dinë të përdorin revistat.

Nga 16 djemtë e intervistuar:

10 (62.5%) nuk mund të emërtonin saktë veprat që lexohen në shtëpi dhe në kopsht,

8 fëmijë (50%) nuk mund të përmendnin heroin e tyre të preferuar letrar,

9 nxënës (56%) preferojnë të dëgjojnë dhe lexojnë përralla, 5 (31%) - letërsi njohëse, enciklopedi dhe vetëm 2 persona (12.5%) pëlqejnë të lexojnë poezi.

Në pyetjen "Kush lexon më mirë?" 10 nxënës (62%) thanë se nëna e tyre, 4 persona (25%) pëlqejnë të dëgjojnë mësuesin dhe 2 nxënës (12.5%) pëlqejnë të lexojnë vetë.

Duke analizuar pyetësorët e prindërve dhe fëmijëve, arrita në përfundimin se është e nevojshme t'i mësojmë fëmijët dhe prindërit e tyre ta duan librin dhe të zhvillojnë interesin e tyre për të. Për të mbështetur dhe zhvilluar leximin, mësueset e kopshtit tonë vendosën të japin një kontribut të mundshëm në njohjen me librin, në formimin e një lexuesi kompetent dhe të zhytur në mendime.

Për këtë qëllim, në janar 2010, u krijua biblioteka Chitaika - diçka midis bibliotekës publike dhe asaj shtëpiake, e cila do t'i përkasë të gjithë punonjësve, prindërve dhe fëmijëve. Ndërsa dhomës iu nda një e vogël, të gjithë librat janë të vendosur në 3 rafte (përralla, poezi dhe literaturë edukative), por në të ardhmen është planifikuar të krijohet një bibliotekë më e zgjeruar dhe më e madhe.

Qëllimi i bibliotekësështë dëshira për ta mësuar fëmijën të dëgjojë dhe të dëgjojë bukurinë e fjalës, ritmin, kuptimin e veprës, të shohë imazhe letrare, të perceptojë emocionalisht përmbajtjen. Të gjitha përpjekjet tona duhet të drejtohen drejt promovimit të leximit. Është po aq e rëndësishme t'i mësoni fëmijët t'i vlerësojnë dhe t'i vlerësojnë librat, t'i përdorin ato në mënyrë korrekte. Fëmijët mësojnë jo vetëm të duan leximin. Por edhe aftësinë për t'u sjellë në bibliotekë, për të gjetur veprat që u nevojiten.

Duhet t'u tregojmë fëmijëve jo vetëm letërsinë e mirë dhe vizatimet më të mira, por edhe t'i njohim me botime të formateve të ndryshme, me librat "Teatri i Përrallave", libra me faqe të trasha kartoni.

Kam krijuar formularë për secilin fëmijë të grupeve të moshuar dhe përgatitore me një fotografi të secilit fëmijë.

Këtë vit vendosa të krijoj forma për secilin fëmijë dhe vetë fëmijët vizatuan një komplot nga një përrallë ose personazhe përrallë.

Librat nga biblioteka mund të merren në shtëpi ose në një grup. Mund të hyni këtu në çdo kohë për të lexuar, për të parë libra, për të parë një video ose thjesht për t'u çlodhur. Struktura e fondit të bibliotekës: përralla, vjersha, literaturë edukative dhe revista periodike. Në raftet mund të gjeni vepra individuale dhe vepra të mbledhura të shkrimtarëve të famshëm rusë, përralla popuj të ndryshëm bota, koleksione lojërash, gjëegjëza, fjalë të urta dhe thënie, këngë për fëmijë. Vendin prioritar e zë fiksioni, i cili luan një rol të rëndësishëm në formësimin e idealeve sociale, morale, estetike të fëmijës. duke realizuar rol të veçantë përrallat në zhvillimin e fëmijës, ne i kushtuam vëmendje të madhe përzgjedhjes së tyre: biblioteka ka rusisht përralla popullore, përralla të popujve të jashtëm të afërt dhe të largët dhe përralla të popujve të Veriut. Me interes të veçantë për nxënësit tanë janë revistat periodike për fëmijë: revistat "Murzilka", " Foto qesharake", "Smeshariki", "Filya".

Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të kujdesen për librin. Fëmijët duhet të dinë që libri nuk duhet hedhur, grisur, vizatuar mbi të, cepat e faqeve të përkulura, fotografitë dhe faqet të priten prej tij. “Spitali i Librit” organizohet çdo muaj, ku fëmijët me kënaqësi riparojnë librat, u japin librave një jetë të re.

Çdo javë kaloj ngjarje të ndryshme të bibliotekës me fëmijët, një herë në muaj ka një të madhe festë interesante. Në punën time përdor metoda të ndryshme:

Leximi shprehës me zë - kontribuon në krijimin e përfaqësimeve figurative tek fëmija, ndikon në emocione dhe perceptim, ndihmon në interesimin e fëmijës, e bën atë të dëshirojë të dëgjojë përsëri një vepër të njohur. Leximi duhet të jetë i ngarkuar emocionalisht për të mbajtur vëmendjen e fëmijës. Lexim monoton, monoton me hezitim nuk ka gjasa të dëgjohet me vëmendje, sado interesante të jenë veprat.

• Përdorimi i materialit ilustrues - kur lexohen veprat me zë të lartë, është e nevojshme të tregohen objektet dhe personazhet e përshkruara në ilustrimet për librin.
• Ilustrimi i veprave të artit për letërsinë për fëmijë - Unë sugjeroj të vizatoni një personazh që ju pëlqen ose një histori që ju pëlqen.
• Modelimi - bëni personazhet tuaja të preferuara nga plastelina.
• Kuiz lojëra letrare bazuar në vepra të autorëve të ndryshëm.

Pas leximit të veprave artistike, unë dhe fëmijët analizojmë me detaje format artistike: portretet, veprimet e personazheve, përvojat dhe të folurit e tyre, mjedisin e shtëpisë, peizazhin, komplotin. Mësuesit e kopshtit përpiqen t'i mësojnë fëmijës të dëgjojë dhe të dëgjojë bukurinë e fjalës, ritmin, kuptimin e veprës, të shohë imazhe letrare, të perceptojë emocionalisht përmbajtjen. Është po aq e rëndësishme t'i mësoni fëmijët t'i vlerësojnë dhe t'i vlerësojnë librat, t'i përdorin ato në mënyrë korrekte. Personazhet letrarë në bibliotekën tonë marrin jetë jo vetëm në dramatizime apo shfaqje kukullash, por edhe në video filma dhe prezantime. Nga letra, kartoni, pëlhura, kutitë, dorezat, lugët, parashkollorët bëjnë figura voluminoze dhe planare të heronjve të veprave, vizatojnë histori të paharrueshme. Fëmijëve u pëlqen shumë të shikojnë fotot, të komunikojnë me njëri-tjetrin.

Parimi bazë program arsimor Kopshti "Penguin" është një kompleks-tematik, ku është marrë për bazë kalendari i përafërt i festave. Unë planifikoj punën e bibliotekës në përputhje me plani vjetor MDOU "Penguin" ( Shtojca 1).

Dy herë në vit, kopshti organizon "Javën e librit për fëmijë" për nxënësit e tij - në tetor, kushtuar ditë ndërkombëtare bibliotekat dhe në maj - në Ditën Gjith-Ruse të Bibliotekave. Përgatitja e “Javës së librit për fëmijë” nuk kërkon shpenzime të mëdha kohore, materiale dhe organizative. Duhet theksuar se gjatë të tilla javë tematike prindërit janë më aktivisht të përfshirë në procesi arsimor: merrni pjesë në festa, konkurse, zgjidhni materiale për ekspozita, bëni vepra artizanale me fëmijët. Unë herë pas here marr Pjesëmarrja aktive në mbledhjet e prindërve të MDOU. Një nga fjalimet - prezantimet mund të shihet në Shtojca 2.

Në kuadër të “Javës së Librit për Fëmijë” zhvillohen këto aktivitete:

• ekspozita tematike ("Libri im i preferuar", "Librat e preferuar të familjes sonë", "Librat e prindërve tanë");
• dramatizimi i përrallave;
• ilustrim librash;
• krijimi i faqeshënuesve për libra;
• organizimi i Spitalit të Librit;
• aktivitete tematike të kohës së lirë "Nga lindi libri", "Udhëtim në historinë e librit";
• duke parë filma vizatimorë dhe shirita filmash për krijimin e librave, veprave të shfaqura trillim;
• leximi i letërsisë artistike;
• punë në kënde librash.

Një përrallë është një zhanër letrar i preferuar i fëmijëve në kopshtin tonë. Kjo për faktin se përralla është e kuptueshme dhe është e ndërtuar në atë mënyrë që fëmija të zhvillohet gradualisht me të, të mësojë koncepte të thjeshta e mira dhe e keqja, miqësia dhe armiqësia, dashuria dhe urrejtja. Me ndihmën e një përralle zhvillohet sfera emocionale e një fëmije, i cili shqetësohet për fatin e protagonistit. Dhe vështirë se ka një fëmijë që nuk pajtohet me faktin se në një përrallë e mira triumfon gjithmonë mbi të keqen.

Aktiv ndjekjet krijuese"Kompozitor" djemtë dhe unë kompozojmë histori të reja, diskutojmë, të gjithë shprehin mendimin e tyre dhe kompozojmë së bashku përralla të reja ( Shtojca 3).

Këto aktivitete janë shumë të pëlqyera nga fëmijët dhe ata i bëjnë me kënaqësi. Në fund punë krijuese fëmijët vizatojnë një histori.

Në studimet bibliotekare toka amtare ne punuam për krijimin e "ABC of Yamal" për fëmijë, sipas të cilit parashkollorët jo vetëm që mund të mësonin letra, por edhe të njiheshin me kafshët, zogjtë që jetonin në zonën tonë dhe popujt që banonin në rajonin tonë. Për rreth tre muaj, fëmijët ishin të lumtur të zgjidhnin materialin për krijimin e alfabetit, dhe në fund të punës ata vizatuan me temën "Shtëpia jonë është Yamal!" ( Shtojca 4).

Krijimi i bibliotekës sonë është kryesisht eksperimental në natyrë, por puna e saj tashmë jep rezultate pozitive: qëndrimi i fëmijëve ndaj librit po ndryshon, ata përjetojnë kënaqësinë e dëgjimit të veprave letrare, marrin pjesë me dëshirë në lojërat e dramatizimit, festat e bibliotekës.

Sistemi i zhvilluar i punës dhe bashkëpunimit parashkollor dhe prindërit rritën interesin e fëmijëve për librin, duke formuar edukimin social dhe moral të individit.

Dua të theksoj se niveli i zhvillimit të të folurit të fëmijëve gjatë dy viteve të ekzistencës së bibliotekës është rritur tek fëmijët e grupeve të moshuara dhe përgatitore. Rezultatet e diagnostikimit janë si më poshtë:

Monitorimi i cilësisë së njohurive mbi zhvillimin e të folurit grupi përgatitor në fillim dhe në fund të vitit akademik 2010-2011.

Monitorimi i cilësisë së njohurive mbi zhvillimin e të folurit të grupit të lartë nr. 1 në fillim dhe në fund të vitit 2010-2011 dhe grupit përgatitor nr. 1 në fund të vitit akademik 2011-2012.

Monitorimi i cilësisë së njohurive mbi zhvillimin e të folurit të grupit të lartë nr.2 në fillim dhe në fund të vitit 2010-2011 dhe grupit përgatitor nr.2 në fund të vitit akademik 2011-2012.

Si përfundim, mbetet për t'u thënë se që nga hapja e bibliotekës në një institucion parashkollor, fëmijët kanë filluar të shfaqin më shumë interes për librat, të kalojnë më shumë kohë duke i parë dhe t'i trajtojnë me kujdes.

Libri është krijuar për t'i zbuluar fëmijës idealet e drejtësisë, mirësisë, ndershmërisë, guximit, dhembshurisë. Fëmijët parashkollorë janë të hapur, të aftë të ndiejnë thellësisht tekstin letrar, kështu që imazhet që ata kanë dashur në fëmijërinë e hershme do të mbeten me ta për një kohë të gjatë. vite të gjata. Do të doja të besoja se puna në bibliotekën MDOU do t'i ndihmojë fëmijët tanë të formohen qëndrim i drejtë ndaj njerëzve, ndaj vetvetes, ndaj të drejtave dhe detyrave të tij, ndaj veprimeve, ndaj punës dhe ndaj natyrës.