në shtëpi › Shëndeti › Pse disiplina është e nevojshme metodat e disiplinës. Problemi i disiplinës shkollore Një mesazh mbi temën e disiplinës në shkollë

Pse disiplina është e nevojshme metodat e disiplinës. Problemi i disiplinës shkollore Një mesazh mbi temën e disiplinës në shkollë

FËMIJËT DHE PROBLEMI I DISIPLINËS SË SHKOLLËS

Për të kuptuar specifikat e disiplinës në sistemin e moralit, duhet të kihet parasysh se i njëjti rregull sjelljeje në një rast vepron si kërkesë e disiplinës, në një tjetër - si një normë e përbashkët morale. Nëse, për shembull, një nxënës vonohet në mësim, kjo është shkelje e disiplinës, por nëse vonohet në një takim me një shok, kjo cilësohet si një devijim nga rregullat morale, si një manifestim i mungesës së respektit ose mungesës së saktësisë.

Fakti që disiplina si kategori etike lidhet në radhë të parë me zbatimin e normave dhe rregullave të detyrueshme të sjelljes të diktuara nga detyrat zyrtare të individit, dëshmohet edhe nga veçoritë që ajo ka në sfera të ndryshme shoqërore. Ekziston, për shembull, disiplina ushtarake, disiplina e punës, etj. Natyrisht ka edhe disiplinë shkollore. Ai përfshin një sistem të tërë rregullash dhe kërkesash të detyrueshme për sjelljen dhe aktivitetet e studentëve. Këto rregulla zhvillohen nga vetë nxënësit dhe quhen “Rregullat e sjelljes në shkollë”. Për më tepër, rregullat janë pjesë e rregulloreve të brendshme të punës. Ato janë përfshirë edhe në Kartën e Shkollës.

Në këtë kuptim, thelbi i disiplinës së vetëdijshme të nxënësve konsiston në njohjen e tyre për rregullat e sjelljes dhe rendin e vendosur në shkollë, të kuptuarit e tyre për domosdoshmërinë e tyre dhe zakonin e rrënjosur e të qëndrueshëm të respektimit të tyre. Nëse këto rregulla fiksohen në sjelljen e nxënësve, ato kthehen në një cilësi personale, që zakonisht quhet disiplinë.

Disiplina është cilësia më e rëndësishme morale. Është e nevojshme për çdo person. Çfarëdo që të bëhen nxënësit e shkollës në të ardhmen, kudo që të çojë rruga e tyre e jetës, kudo do të duhet të plotësojnë kërkesat e disiplinës. Është e nevojshme në një institucion arsimor dhe në prodhim, në çdo institucion dhe në jetën e përditshme, në shtëpi. Në shkollë, si në të gjitha fushat e jetës, organizimi, rregullimi i qartë, përmbushja e saktë dhe e ndërgjegjshme e kërkesave të mësuesve është e nevojshme. Disiplina shkollore duhet të jetë e ndërgjegjshme, e bazuar në kuptimin e kuptimit dhe rëndësisë së kërkesave të edukatorëve dhe organeve të ekipit të fëmijëve. Nxënësit jo vetëm që duhet të përmbushin kërkesat e vetë shkollës, por edhe të ndihmojnë mësuesit dhe drejtuesit e shkollës që të merren me shkelësit e disiplinës.

Disiplina e shkollës është disiplinë e vështirë. Kërkon zbatimin e detyrueshëm të urdhrave të të moshuarve, kërkesave të organeve të ekipit të fëmijëve. Karakterizohet nga njohja nga fëmijët e autoritetit të mësuesve dhe prindërve, një organizim i qartë i punës individuale dhe kolektive të nxënësve.

Shkelja e disiplinës në shkollë ndërlikon studimet dhe pengon përgatitjen e nxënësve për të respektuar rregullat e jetës së komunitetit socialist. Studentët e padisiplinuar shpeshherë shkelin disiplinën e punës edhe pas diplomimit, marrin rrugën e huliganizmit, veprave të dëmshme për shoqërinë. Ndaj gjatë viteve të shkollës kryhet shumë punë edukative që synon parandalimin e shkeljeve të disiplinës dhe rendit.

Nuk ka ende një normë ligjore në legjislacionin vendas në lidhje me disiplinën e punës së studentit. Kur merren parasysh problemet e respektimit nga studentët e disiplinës, ato bazohen në aktet vendore të institucionit arsimor.

Përgjegjësia e studentëve për disiplinën lind kur ata kryejnë shkelje disiplinore. Këto përfshijnë: shkeljen e statutit të një institucioni arsimor, huliganizëm, mashtrim, qëndrim mosrespektues ndaj të rriturve, duke çuar në mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme të kërkesave për studentët.

Është e nevojshme të dallohen veprimet jodisiplinore nga shkeljet disiplinore. Këto të fundit thjesht cilësohen si vepra penale dhe janë objekt i rregullimit ligjor. Në përputhje me legjislacionin për arsimin, përgjegjësia ligjore e studentëve ndodh në rast të veprimeve të kundërligjshme, shkeljeve të rënda dhe të përsëritura të Statutit të institucionit.

Veprimet që shkaktojnë përgjegjësi disiplinore të studentëve, si dhe llojet e sanksioneve disiplinore, duhet të përfshihen në statutin e institucionit.

Vini re se një sërë masash disiplinore manifestohen në mosdisiplinimin e studentëve. Ekzistojnë dy lloje të indisiplinës: keqdashëse (jo situative dhe ka karakter stereotip) dhe jo dashakeqe (e manifestuar në ligësi, shaka). Indiciplina mund të paraqitet në forma të tilla si vrazhdësia, pafytyrësia, mospërmbajtja.

Legjislacioni federal parashikon vetëm një dënim për shkeljen disiplinore të një studenti: përjashtimin nga një institucion arsimor për kryerjen e veprimeve të paligjshme. Për shkelësit në këtë situatë zbatohet procedura e mëposhtme e përjashtimit: nëse nxënësi ka mbushur moshën 14 vjeç, atëherë përjashtimi për kryerjen e kundërvajtjes disiplinore kryhet me pëlqimin e organit arsimor në varësi të këtij institucioni arsimor. Nëse nxënësi nuk ka mbushur moshën 14 vjeç, atëherë përjashtimi është i mundur vetëm me pëlqimin e prindërve të tij. Niveli i disiplinës së vetëdijshme dhe edukimit të përgjithshëm të individit pasqyrohet në konceptin e një kulture sjelljeje. Si një term specifik, ky koncept nënkupton një shkallë të lartë të përsosjes, veprimeve dhe veprave të lëmuara të një personi, përsosjen e veprimtarisë së tij në sfera të ndryshme të jetës. Përmbajtja e disiplinës shkollore dhe kultura e sjelljes së nxënësve përfshin rregullat e mëposhtme: mos u vono dhe mos humb mësimin; të kryejë me ndërgjegje detyrat e trajnimit dhe të marrë me zell njohuri; kujdeset për tekstet, fletoret dhe mjetet mësimore; respektojnë rendin dhe heshtjen në klasë; mos lejoni sugjerime dhe mashtrime; të mbrojë pronën e shkollës dhe sendet personale; tregoni mirësjellje në marrëdhëniet me mësuesit, të rriturit dhe shokët; marrin pjesë në punë të dobishme shoqërore, punë dhe aktivitete të ndryshme jashtëshkollore; shmangni vrazhdësinë dhe fjalët fyese; jini kërkues për pamjen tuaj; të mbajë nderin e klasës e të shkollës etj.

Pajtueshmëria me normat dhe rregullat e sjelljes së disiplinuar duhet të bëhet zakon i studentëve, të bëhet nevoja e tyre e brendshme. Prandaj, tashmë në klasat fillore, një vend të madh zë mësimi praktik i nxënësve me sjellje të disiplinuar. Sidomos duhet shpenzuar shumë përpjekje dhe energji për t'i mësuar studentët me sjellje të disiplinuara në fillim të vitit. Gjatë pushimeve verore, disa nxënës humbasin aftësitë e sjelljes së organizuar. Për t'i rikthyer ato, ju duhet kohë në mësim, gjatë ndryshimeve.

Mundësi të shumta për t'i mësuar nxënësit me sjellje të disiplinuar ofrohen nga aktivitetet e tyre të përbashkëta të dobishme shoqërore, puna për të mirën e përbashkët. Në një punë të tillë, nxënësit e shkollës fitojnë dhe konsolidojnë aftësitë e sjelljes së organizuar, mësojnë të ndjekin me saktësi urdhrat e mësuesve dhe organeve të trupit studentor dhe mësojnë përgjegjësi dhe zell të ndërsjellë. Prandaj organizimi korrekt i veprimtarive të ndryshme të nxënësve është kusht i domosdoshëm për edukimin e tyre në frymën e disiplinës së ndërgjegjshme. Mësuesi zakonisht monitoron se si sillen studentët individualë në procesin e punës, jep këshilla, tregon se si të veprojnë në këtë apo atë rast. Gradualisht, aseti i klasës përfshihet në monitorimin e sjelljes së nxënësve. Kjo i lejon studentët të kapërcejnë mosbindjen dhe t'i mësojnë ata me sjellje të disiplinuar. Por arsimi modern mohon punën fizike të studentëve. Dhe disa prindër i mbrojnë fëmijët e tyre nga puna në një mënyrë të tillë, duke harruar se ishte puna që e ktheu majmunin në burrë.

Dizajni i klasës, shkollës, vendit të shkollës gjithashtu ndihmon në nxitjen e disiplinës. Rendi i jashtëm disiplinon studentët. Është e nevojshme që në ditët e para të shkollimit t'i mësojmë fëmijët për rregullin dhe pastërtinë në klasë, për trajtimin e kujdesshëm të pronës së shkollës. Detyrat e nxënësve luajnë një rol të rëndësishëm në zgjidhjen e këtyre problemeve. Pjesëmarrësit monitorojnë rendin dhe pastërtinë në klasë, sigurojnë që klasa të ajroset gjatë pushimit, në mënyrë që të gjitha mbetjet nga ushqimi dhe letrat të hidhen në një kuti të veçantë. Vijuesit gjithashtu monitorojnë nëse fëmijët e trajtojnë me kujdes pronën e shkollës, nëse dëmtojnë tavolinat, muret dhe pajisjet e shkollës, nëse kujdesen për gjërat e tyre, nëse librat e tyre janë të pastër. Pra, detyra bëhet një mjet i rëndësishëm për t'u mësuar me respektimin e disiplinës dhe rendit në shkollë. Ishte. Po tani. Fëmijët nuk lejohen të fshijnë, pluhurojnë, punojnë. Çfarë ndihmës duam të rritemi. Për çfarë disipline të punës mund të flasim.

Nuk duhet të harrojmë se respektimi i normave dhe rregullave të disiplinës dhe kulturës, sjellja siguron sukses në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore. Nëse ai respekton qartë normat, rregullat dhe kërkesat e nevojshme për zbatimin e detyrave që i janë ngarkuar, nëse tregon përpikmëri, saktësi dhe qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës, kjo krijon parakushtet për arritjen e rezultateve të larta në këtë veprimtari dhe përmirësimin e cilësisë së tij. që sigurisht është e rëndësishme si për shoqërinë ashtu edhe për vetë individin. Në të njëjtën kohë, disiplina dhe kultura e sjelljes kanë potencial të madh arsimor. E njëjta gjë duhet thënë edhe për uniformën e shkollës. Ata e bëjnë një person të aftë, të përmbajtur, kontribuojnë në formimin e aftësisë për t'i nënshtruar veprimet dhe veprat e tyre në arritjen e qëllimeve, inkurajojnë vetëkontrollin dhe vetë-edukimin dhe për të kapërcyer mangësitë ekzistuese. E gjithë kjo e bën edukimin e disiplinës së ndërgjegjshme një detyrë shumë thelbësore të formimit moral të personalitetit.

Nga një bisedë mes mësueses së klasës dhe nënës së një nxënësi:

"Çfarë je ti, ai nuk mundi. Djali im është një djalë shumë i qetë. Ai kurrë nuk është i vrazhdë me të rriturit." A e dinë prindërit se çfarë janë të aftë fëmijët e tyre të dashur, të privuar nga kontrolli prindëror? Pse janë veprimet e fëmijëve në shkollë kaq e papritur për baballarët dhe nënat Konfuzioni, habia dhe mosbesimi ndaj fjalëve të mësuesve ndonjëherë kombinohen me agresivitetin dhe dëshirën për të mbrojtur "të akuzuarit pafajësisht". Vërejtje në ditar, thirrje në shkollë ... Arsyeja më e zakonshme janë shkeljet e Disiplina shkollore nga fëmijët.

Si është disiplina në shkollën tonë?

Vendin e parë në shpërndarje mes të gjitha formave të shkeljeve të disiplinës e zënë bisedat e nxënësve në klasë;

Vendi i dytë - vonesa në mësime;

Vendi i tretë - lojëra me telefon;

mungesa;

Vrapimi në shkallët dhe përgjatë korridorit të shkollës;

Lufton;

Dëmtimi i pronës dhe pajisjeve të shkollës.

Lloji i fundit i shkeljes duket të jetë argëtim i vogël në krahasim me forma të tilla si abuzimi verbal i një mësuesi; duke injoruar pyetjet e tij; “hedhja” e objekteve të ndryshme (letra, butona).

Këto fakte krijojnë një përshtypje jashtëzakonisht të pafavorshme. Vlen të përmendet se diapazoni i shkeljeve të disiplinës nga nxënësit e shkollës është mjaft i gjerë.

Duhet të theksohet se situata më e vështirë vërehet në klasat ku mësojnë fëmijët adoleshentë ("kanë një ndryshim të mprehtë në humor dhe sjellje").

Një analizë e përgjigjeve tregoi se mësuesit e moshuar punojnë shumë në shkollë. Praktika e “testimit të forcës” të mësuesve të rinj (të rinj) është e përhapur.

Arsyet e shkeljes së disiplinës shkollore përfshinin edhe ndikimin negativ të programeve televizive, predikimin e dhunës dhe temën e krimit.

Padyshim që në shumë raste ka efekt tufe. Sidomos në adoleshencë ka një dëshirë të fortë për t'u bërë "të vetat" në një grup të caktuar, për të fituar njohjen e shokëve të klasës, gjë që shpesh i shtyn fëmijët drejt shkeljeve disiplinore më ekstravagante. Jo të gjithë mund t'i rezistojnë presionit të një grupi që ka adoptuar disa norma sjelljeje.

disiplinës shkollore

Edukimi i disiplinës së vetëdijshme, ndjenjës së detyrës dhe përgjegjësisë. Jeta kërkon disiplinë të lartë dhe qartësi të performancës nga një person - ferr, karakteri ynë përfaqësohet shumë dobët. Në formimin e tyre, një rol të rëndësishëm i takon procesit arsimor të shkollës, në veçanti disiplinës shkollore. Disiplina shkollore - respektimi nga nxënësit i rregullave të sjelljes në shkollë dhe më gjerë, kryerje e qartë dhe e organizuar e detyrave të tyre, nënshtrim ndaj detyrës publike. Treguesit e nivelit të lartë të disiplinës janë të kuptuarit e nxënësve për nevojën për ta respektuar atë në shkollë, në vende publike, në sjelljen personale; gatishmëria dhe nevoja për të respektuar normat dhe rregullat e pranuara përgjithësisht të disiplinës së punës, trajnimit, kohës së lirë; vetëkontroll në sjellje; lufta kundër shkelësve të disiplinës në shkollë dhe më gjerë. Disiplina e ndërgjegjshme manifestohet në zbatimin e ndërgjegjshëm të rreptë, të qëndrueshëm të parimeve shoqërore dhe normave të sjelljes dhe bazohet në formimin e tipareve të tilla tek studentët si disiplina dhe ndjenja e detyrës dhe përgjegjësisë. Disiplina bazohet në dëshirën dhe aftësinë e individit për të menaxhuar sjelljen e tij në përputhje me normat shoqërore dhe kërkesat e rregullave të sjelljes. Detyra është një sistem i kërkesave shoqërore dhe morale të realizuara nga individi, i diktuar nga nevojat shoqërore dhe qëllimet dhe objektivat specifike të një faze të caktuar historike të zhvillimit. Përgjegjësia është një cilësi e një personi, e karakterizuar nga dëshira dhe aftësia për të vlerësuar sjelljen e tij në kuptimin e përshtatshmërisë ose dëmtimit të shoqërisë, për të matur veprimet e tij me kërkesat, normat, ligjet që mbizotërojnë në shoqëri, për t'u udhëhequr nga interesat e progresi social. Disiplina shkollore është kusht për veprimtaritë normale mësimore e edukative të shkollës. Është mjaft e qartë se në mungesë të disiplinës është e pamundur të kryhet në nivelin e duhur as një mësim, as një ngjarje edukative, apo ndonjë biznes tjetër. Është gjithashtu një mjet për edukimin e studentëve. Disiplina ndihmon në rritjen e efikasitetit arsimor të aktiviteteve të studentëve, ju lejon të kufizoni, ngadalësoni veprimet dhe veprimet e pamatura të studentëve individualë. Një rol të rëndësishëm në rrënjosjen e ndjenjës së detyrës dhe përgjegjësisë luan puna e mësuesve në lidhje me asimilimin nga nxënësit të rregullave të sjelljes në shkollë. Është e nevojshme t'i mësojmë ata me zbatimin e këtyre rregullave, të formojnë në to nevojën për respektimin e tyre të vazhdueshëm, t'u kujtojnë atyre përmbajtjen dhe kërkesat e tyre. Është e papërshtatshme të ndahen rregullat e sjelljes në bazë dhe dytësore, kur dikush është përgjegjës për shkeljen e disa mësimeve, ndërsa mosrespektimi i të tjerëve mbetet pa u vënë re. Puna e duhur duhet të kryhet edhe me prindërit e nxënësve. Mbi të gjitha, rregullat mbulojnë detyrat kryesore të nxënësve të shkollës, përmbushja e ndërgjegjshme e të cilave dëshmon për edukimin e tyre të përgjithshëm. Për të ndihmuar shkollën që të zhvillojë te nxënësit cilësitë e parashikuara nga këto rregulla, prindërit duhet t'i njohin ato, të zotërojnë teknikat elementare pedagogjike për formimin e këtyre cilësive. Edukimi i zakonit të respektimit të rregullave të sjelljes, disiplinës fillon që në ditët e para të qëndrimit të nxënësit në shkollë.

Mësuesi i shkollës fillore duhet të dijë qartë se çfarë metodash për ta arritur atë, duke kujtuar se edhe nxënësi më i ri i klasës së parë është tashmë qytetar, i pajisur me të drejta dhe detyra të caktuara. Fatkeqësisht, mësuesit e shkollave fillore shumë shpesh shohin vetëm një fëmijë tek ai. Disa prej tyre ndikojnë tek nxënësit e shkollës vetëm me ashpërsi, ata përpiqen të arrijnë bindje, duke thyer vullnetin e fëmijës. Në këtë rast, studentët rriten me bindje të pamenduar ose sfidë të guximshme. Në klasat e mesme dhe të larta, mësuesit individualë shpesh shtypin interesat e nxënësve të shkollës nga ashpërsia e tepërt, drejtësia e gjykimit dhe lindin një mosgatishmëri për të shkuar në shkollë. Kontrolli vigjilent, kufizimet e vazhdueshme çojnë në rezultate të kundërta, komentet shkaktojnë acarim, vrazhdësi, mosbindje. Përpikëria dhe ashpërsia e mësuesit duhet të jenë dashamirës. Ai duhet të kuptojë se një nxënës mund të gabojë jo vetëm në mësim kur u përgjigjet pyetjeve, por edhe të bëjë gabime në sjellje për shkak të mungesës së përvojës jetësore. Një mësues i ashpër dhe i sjellshëm di të falë gabime të tilla dhe u mëson të miturve se si të sillen në një situatë të vështirë jete. A. Makarenko i caktoi një rol të madh në disiplinimin e nxënësve regjimit të shkollës, duke besuar se ai e përmbush rolin e tij edukativ vetëm kur është i përshtatshëm, i saktë, i përgjithshëm dhe specifik. Përshtatshmëria e regjimit qëndron në faktin se të gjithë elementët e jetës së nxënësve në shkollë dhe në shtëpi janë të menduara dhe të justifikuara pedagogjikisht. Saktësia e regjimit manifestohet në faktin se ai nuk lejon asnjë devijim në kohë dhe vend të ngjarjeve të planifikuara. Saktësia, para së gjithash, duhet të jetë e natyrshme te mësuesit, pastaj t'u kalohet fëmijëve. Universaliteti i regjimit është detyrimi i tij për të gjithë anëtarët e ekipit të shkollës. Për sa i përket personelit mësimdhënës, kjo veçori manifestohet në unitetin e kërkesave që mësuesit u vendosin nxënësve. Çdo nxënës duhet të kuptojë qartë se si duhet të veprojë, duke kryer detyra të caktuara. Një regjim i tillë kontribuon në zhvillimin e aftësive të studentëve për të menaxhuar veten, aftësitë dhe zakonet e dobishme, cilësitë pozitive morale dhe ligjore. Një vend i rëndësishëm në mësimin e nxënësve me sjelljen e duhur në shkollë dhe më gjerë i takon një kontrolli të qartë mbi sjelljen e tyre, i cili përfshin marrjen parasysh të frekuentimit të tyre në mësime, marrjen e masave të duhura ndaj atyre që vonohen sistematikisht ose nuk paraqiten në mësim pa arsye të mirë. . Disa shkolla mbajnë ditar të posaçëm të sjelljes së nxënësve, në të cilat drejtori ose zëvendësi i tij për punë edukative regjistron rregullisht të gjitha rastet e shkeljeve të rënda të rendit nga nxënësit në shkollë, në rrugë, në vende publike, si dhe ndikimet edukative të aplikuara ndaj tyre. dhe rezultatet e këtyre ndikimeve. Kjo i ndihmon mësuesit të analizojnë në kohë gjendjen e disiplinës në ekipin e studentëve, të planifikojnë dhe të marrin masa për ta përmirësuar atë, të studiojnë kushtet e jetesës së studentëve në mënyrë më të detajuar dhe më të plotë, të njohin më mirë familjet e tyre, të gërmojnë më thellë në botën e brendshme të individit. nxënësve dhe në këtë mënyrë të identifikojë mangësitë e punës edukative të shkollës dhe ta përmirësojë atë. Një regjistër i tillë i sjelljes bën të mundur specifikimin e punës individuale edukative me nxënës të prirur për shkelje të normave morale dhe ligjore dhe kontribuon në parandalimin e tyre. Në disa shkolla, në vend të regjistrit të sjelljes, mbahet një dosje e veçantë për nxënësit delikuentë. Përpjekjet e mësuesve dhe prindërve individualë për të fshehur rastet e shkeljes së disiplinës, për të mos kompromentuar klasën, pengojnë edukimin e disiplinës tek nxënësit. Duke mos reaguar ndaj veprimeve të tilla, ata ushqejnë te të miturit ndjenjën e papërgjegjshmërisë. Nëse në një fazë të caktuar të edukimit një student fillon të qortohet për sjellje të keqe, ai nuk mund ta kuptojë pse veprimi i tij i fundit është më i keq se ai i mëparshmi, të cilin askush nuk i kujtoi, se ndjenja e tij e përgjegjësisë është bërë e shurdhër, është zhvilluar paturpësia. Nisur nga kjo, çdo rast i shkeljes së rregullave të sjelljes duhet të analizohet në detaje dhe t'i jepet një vlerësim i duhur.

Ditari luan një rol të rëndësishëm në disiplinimin e nxënësve. Mësuesi duhet t'u kërkojë atyre që të mbajnë një ditar të saktë. Duke vlerësuar sjelljen e një studenti për një javë, duhet të merret parasysh edhe pamja dhe pjesëmarrja e tij në pastrimin e klasës, detyra në dhomën e ngrënies, qëndrimi ndaj shokëve dhe të rriturve. Kontrolli sistematik i sjelljes së nxënësve brenda dhe jashtë shkollës i mëson ata me disiplinën e përditshme. Një kontroll i tillë është veçanërisht i nevojshëm për fëmijët që kanë krijuar zakone negative. Krijon kushte për zhvillimin e shprehive pozitive tek ata, bllokon shfaqjen dhe konsolidimin e atyre negative. Megjithatë, kjo nuk do të thotë se duhet të kontrollohen gjatë gjithë kohës studentët, ata kanë shkelur rastësisht rregullat e sjelljes. Kur në shumë raste ata “edukohen”, shpeshherë u kujtohet keqsjellja më e vogël, kjo nuk i kontribuon respektimit të rregullave të sjelljes, por i nxit të mendojnë se janë të “pandreqshëm”. Kontrolli duhet të jetë me takt në mënyrë që studenti të ndiejë respekt për veten si person. Kontrolli i jashtëm në një masë të caktuar është një detyrim ndaj sjelljes pozitive. Së bashku, kontrolli i brendshëm funksionon kur disa norma të sjelljes mësohen në atë masë saqë ato bëhen besime të brendshme të një personi dhe ajo i përmbush ato, shpesh pa menduar as pse e bën këtë dhe jo ndryshe. Nëse plotësimi i kërkesave të regjimit të shkollës mund të shmanget, kontrolli nga mësuesit ose një ekip nxënësish mund të shmanget, atëherë është e vështirë t'i fshihesh ndërgjegjes. Prandaj, në arsim, duhet të arrihet një kombinim i arsyeshëm i kontrollit të jashtëm dhe të brendshëm mbi sjelljen e nxënësve, t'i mësojë ata të "Bëjnë gjënë e duhur kur askush nuk dëgjon, sheh dhe askush nuk e njeh".

Në edukimin në përgjithësi dhe në forcimin e disiplinës në veçanti, vendosja e tonit dhe stilit të duhur në veprimtaritë e ekipit të nxënësve ka një rëndësi të veçantë. Nëse mbizotëron një ton i gëzuar, i bazuar në disiplinën e ndërgjegjshme, unitetin dhe miqësinë, vetëvlerësimin e secilit anëtar të ekipit, është më e lehtë të zgjidhen çështjet e edukimit të studentëve. Efektive është parandalimi i marrëdhënieve të konfliktit dhe parandalimi i veprimeve negative. Shkeljet e disiplinës dhe të kërkesave të regjimit shkollor ka më shumë gjasa të ndodhin aty ku aktivitetet e nxënësve nuk janë të organizuara sa duhet. Nëse kafsha shtëpiake nuk ka çfarë të bëjë në mësim ose në punëtori, nëse koha e lirë e tij nuk është e organizuar, atëherë ekziston dëshira për të mbushur kohën e lirë me diçka, për ta organizuar atë në mënyrën e tij, gjë që nuk është gjithmonë e arsyeshme. Pamundësia e disa mësuesve për të punuar me fëmijët e neglizhuar pedagogjikisht, gabimet dhe gabimet në punën me ta, të shkaktuar nga fakti se mësuesit nuk zbulojnë motivet e sjelljes së tyre negative, njohja e të cilave bën të mundur ndërtimin efektiv të punës edukative me ta. sjell edhe shkelje të regjimit shkollor nga nxënës individualë. Pra, nëse një kafshë shtëpiake keqtrajtohet për mungesë perspektive, për indiferencë ndaj të ardhmes së tij, atëherë e gjithë puna e mësuesit drejtohet në formimin e besimit të tij në këtë të ardhme, në aftësinë për ta arritur atë vetë. Shkolla humbet shumë në edukimin e disiplinës së ndërgjegjshme sepse jo gjithmonë i përmbahet rregullimit të rreptë të jetës dhe veprimtarisë së nxënësve. A. Makarenko shkroi me këtë rast se ishte “shkolla që qysh në ditën e parë duhet t'i vërë nxënësit kërkesa të forta, të pamohueshme të shoqërisë, ta pajisë fëmijën me norma sjelljeje që ajo të dijë se çfarë është e mundur dhe çfarë është e mundur. çfarë është e lavdërueshme dhe çfarë nuk do të lavdërohet.” Kjo rregullore përcaktohet nga të drejtat dhe detyrimet e nxënësve të shkollës, të parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. Nxënësit i kanë të gjitha kushtet për të studiuar dhe punuar në shkollë, ndaj secili prej tyre duhet t'i kryejë detyrat me ndërgjegje dhe vetëdije. Respektimi i ligjit nga nxënësit qëndron në respektimin e ndërgjegjshëm të rregullave të sjelljes, disiplinës, luftës kundër shkeljeve të kërkesave të regjimit të shkollës, ndihmës ndaj stafit mësimor në organizimin e procesit arsimor. Me një fjalë, studenti duhet të kuptojë thellë se sjellja dhe qëndrimi ndaj të mësuarit nuk është vetëm punë e tij personale, se detyra e tij si qytetar është të studiojë me ndërgjegje, të sillet në mënyrë shembullore dhe t'i mbajë të tjerët nga veprimet e padenjë.

Botuesi: Iluminizmi 2015.

Lloji i: Libër mësuesi

Në moshën katërmbëdhjetë vjeç, një student merr një pasaportë, që do të thotë se ai bëhet një banor i rritur, i aftë për punë i shtetit të tij. Prandaj, në këtë moshë, studenti mund të nënshkruajë në mënyrë të pavarur kontrata të ndryshme. Por, përpara se të ndërmerrni ndonjë veprim, duhet të njihni mirë fuqitë dhe përgjegjësitë tuaja. Gjatë kësaj periudhe, një person tashmë është plotësisht përgjegjës për veprimet e tij, kështu që është shumë e rëndësishme të ndiqni ligjet, t'i njihni dhe respektoni ato dhe të jeni në gjendje të mbroni të drejtat tuaja. Libri shkollor i Bogolyubov "Shkenca shoqërore për klasën e 7" do të sigurojë temat kryesore, pasi i studion ato, studenti do të bëhet një qytetar i plotë dhe i kërkuar i shoqërisë së tij. Ai do të duhet të marrë vendime racionale, të mësojë sekretet e suksesit profesional, të ketë aftësinë për të parashikuar prosperitetin e biznesit të tij, vetëm atëherë ai mund të krijojë biznesin e tij. Fëmija do të kuptojë se të ruash dhe mbrosh natyrën do të thotë të shpëtosh jetën e tij. Kjo është ajo që do të diskutohet në mësimet e këtij drejtimi për vitin e shtatë të studimit.

Kur përballet me vështirësi gjatë detyrave të shtëpisë, studenti mund të aplikojë Autori i GDZ mbi studimet sociale Bogolyubov L.N. klasa e 7-të. Përgjigje të gatshme, të cilat janë në koleksion, do t'i lejojnë nxënësit të klasës së shtatë të kuptojnë të gjitha ndërlikimet e vetëorganizimit dhe ndërgjegjes ligjore, të menaxhojnë disponimin e tyre dhe t'i mësojnë ata të perceptojnë sjelljen e njerëzve të tjerë rreth tyre në përputhje me rrethanat. Nëpërmjet libër zgjidhje online prindërit do të jenë në gjendje të ndihmojnë fëmijën e tyre të zgjidhë detyra më të vështira për të, pa humbur kohë duke kërkuar informacion.

Ora e klasës "Disiplina në mësim"

Synimi: formimi i gatishmërisë së nxënësve për respektimin e vetëdijshëm të kërkesave të disiplinës gjatë mësimit.

Pajisjet: top, çmime.

Është e dëshirueshme që të filloni një orë mësimi me një reagim negativ ndaj një lloj shkeljeje të disiplinës: ata u mblodhën për një kohë të gjatë, dikush ishte vonë në klasë, dikush ende po gërmon në një çantë, etj.

Fjala e mësuesit. Djema! Shikoni sa kohë na u desh për të filluar orën e mësimit, sa kohë kaluam! Më duhej të bëja një vërejtje për të gjithë, më duhej të kërkoja dhe kërkoja disa herë që të qetësoheni pas ndryshimit! Kështu pyet, kërkon, madje kërcënon çdo mësues, ju thërret në emër, ju afrohet gjatë orës së mësimit, ngre zërin etj. Është e qartë se mësuesi është shumë i rëndësishëm: a respektoni rregullat e sjelljes në mësim, kërkesat për nxënësin. Per cfare? Si mendoni?

Përgjigjet e mundshme të nxënësve.Për ta bërë më të lehtë punën, në mënyrë që të mos ketë zhurmë, të krijohen kushte për kryerjen me sukses të detyrave, në mënyrë që të mos bërtasin, të mos lodheni, në mënyrë që të mos shpërqendroheni nga materiali edukativ me komente, etj.

Fjala e mësuesit. Rezulton se rendi në mësim, heshtja dhe vëmendja juaj i nevojiten mësuesit jo vetë, por për të organizuar punën. E kujt? Për kë është mësuesi?

Përgjigjet e mundshme të nxënësve.Për lehtësinë tuaj. Për lehtësinë e studentëve (nënvizoni këto opsione përgjigjeje me një përfundim të përgjithshëm).

Fjala e mësuesit. Kush e mori me mend: për çfarë do të flasim sot?

Ushtrimi "Unë dhe disiplina në klasë"

Fjala e mësuesit. Pra, kur një mësues kërkon disiplinë në klasë, ai përpiqet edhe për ju. Ju lutemi mbani mend tani situatat kur disiplina e dobët në klasë ju ndërhyri vetë? Ne dëgjojmë përgjigjen e të gjithëve (përdor topin).

Përgjigjet e mundshme të nxënësve.Kur përgjigjesh në dërrasën e zezë dhe askush nuk të dëgjon. Kur nuk di ta bësh detyrën sepse klasa ishte e zhurmshme gjatë shpjegimeve.

Fjala e mësuesit. Pra, ka pasur situata kur shokët e klasës ndërhynin me ju. Tani mbani mend se si keni shkelur disiplinën. Na tregoni se çfarë veprimesh që shkelin disiplinën në klasë, keni kryer vetë. Ne dëgjojmë përgjigjen e të gjithëve (përdor topin).

Përgjigjet e mundshme të nxënësve.Ata bërtisnin, shushurinin faqet e një libri shkollor, hodhën letra, biseduan me një fqinj në tavolinë.

Fjala e mësuesit. Djema, ju kujtuat vetëm situata ku ju vetë keni shkelur disiplinën dhe ku shkeljet e disiplinës nga shokët e klasës ndërhynë me ju. Ju lutemi bëni një përfundim: nga kush ose nga çfarë varet disiplina në klasë. A do të jetë e mundur të ruhet disiplina dhe të krijohet një atmosferë pune gjatë mësimit nëse vetëm mësuesi kujdeset për këtë? (Kryeni një eksperiment për ata që këmbëngulin me kokëfortësi në përgjegjësinë e vetme të mësuesit, ose për shkelësit më aktivë të disiplinës.)

Eksperimentoni.

Kush dëshiron të provojë veten si mësues tani? Unë do t'ju jap një detyrë që duhet ta përfundoni me djemtë (detyra duhet të kërkojë shpjegime nga mësuesi, nuk duhet të jetë e qartë që në fjalët e para). Nëse, pas shpjegimeve tuaja, djemtë përballen me detyrën, atëherë unë do t'ju vendos në ditarin "5", dhe nëse nuk arrini t'i organizoni ato, atëherë do të vendos "2". Pra, ju jeni mësues. Dhe për të gjithë të tjerët, unë ju lejoj të bëni çfarë të doni tani: të bërtisni, të ecni, të këndoni këngë, të luani lojëra në telefonin tuaj, etj. (Zakonisht eksperimenti përfundon me një "dështim", kështu që pas një kohe mësuesi organizon vetë disiplinën).

Reflektimi ndjenjat, mendimet, përfundimet e një nxënësi që ka qenë në rolin e mësuesit.

Detyrë reflektimi për të gjithë nxënësit: plotësoni tabelën

Përgjigjet e mundshme të nxënësve. Ne dëgjojmë përgjigjen e të gjithëve (përdor topin). Nëse fëmijët nxjerrin përfundimet e duhura, ne nisemi nga përgjigjet e tyre për të nxjerrë përfundimin tonë.

Fjala e mësuesit. Shihni çfarë ndodh! Rezulton se disiplina në klasë nuk mbështetet nga mësuesi, por nga ju! Por për këtë ju duhet të jeni në gjendje të kontrolloni veten, pa nxitje dhe kujtime nga mësuesi. Duhet të jeni të gatshëm për të ushtruar vullnet për t'u sjellë me dinjitet. Dëshironi të kontrolloni se kush në klasën tonë është më i aftë të menaxhojë sjelljen e tyre, të kontrollojë veten?

Lojëra për zhvillimin e vetëkontrollit

Ushtrimi "Lunokhod"

Ne kemi zbuluar tashmë se secili prej jush shkel disiplinën e klasës në një mënyrë ose në një tjetër: disa më shumë, disa më pak, por kjo është e gjitha. Kjo vjen nga mungesa e cilësive që lejojnë një person të kontrollojë veten. Dëshironi të provoni aftësinë tuaj për të kontrolluar veten përmes lojës? Tani një pjesëmarrës (ose një vullnetar, ose vetë mësuesi mund të fillojë) fillon të ecë nëpër klasë dhe të thotë: "Unë jam Lunokhod-1". Ai që qesh bëhet "Lunokhod" i radhës, ai bashkohet me të parin dhe thotë: "Unë jam Lunokhod-2" e kështu me radhë, derisa të gjithë pjesëmarrësit të bëhen lunokhod. I fundit që ka mbetur është ai që di të kontrollojë veten më së miri nga të gjithë (por mund të bëni një rezervë se kjo kërkon edhe një dëshirë).

Lojë "Mbaje fjalën sekret"

Tani do të luajmë këtë lojë. Unë do t'ju quaj fjalë të ndryshme, dhe ju do të duartrokitni një herë për çdo fjalë që dëgjoni. Por mbani mend një kusht: nëse emërtoj gjëra të ngrënshme, atëherë nuk mund të duartrokasësh, por në vend të kësaj duhet të ketë heshtje (Luaj si grup).

Shembull i listës së fjalëve:

dritare, karrige, akullore, cokollate, mësues, supe, dollap, karamele, libër, tavolinë, perde, çantë, lëngu, banane, komposto, këpucë, byrek, patate të skuqura, varkë, stilolaps, qen, pica, kos, llambë.

Loja "Një, dy, tre!"

Dy lojtarë janë të përfshirë. Jepet një objekt tërheqës (karamele, lodër, etj.). Objekti vendoset në tavolinë. Pjesëmarrësit qëndrojnë në anët e kundërta të tavolinës. Detyrë për pjesëmarrësit: "Sapo të dëgjohet fjala tre, ju mund ta merrni menjëherë artikullin".

Teksti për mësuesin:

“Sketuesit u mblodhën në stadium për të parë garat e vrapimit në distanca të gjata. I pari që hyri në rutine është vrapuesi kinez Sam Pen. O! Sam Stump këtë vit ka arritur rezultate të larta dhe mund të garojë me kampionin rus Selivan Klimov. Dhe, meqë ra fjala, këtu është ai. I pashëm! Dhe këtu është atleti amerikan Teddy Green. Më në fund, të gjithë atletët shkuan në korsitë e tyre dhe gjyqtari urdhëroi një, dy ... marsh!"

“Ishte një ditë e bukur me diell. Djemtë vrapuan me kokë me biçikleta nëpër oborr. Nje dy… në përgjithësi shumë! Fëmijët gërmuan për kënaqësinë e tyre në kutinë e rërës. Gjyshet thurin çorape dhe kapele për nipërit e mbesat e tyre dhe në heshtje bënin thashetheme mes tyre. Vajzat u hodhën në një litar dhe numëruan njëra-tjetrën: një, dy ... kërcejnë!

“Macja jonë lindi këtë vit tre kotele me ngjyra të ndryshme, e gjitha e lezetshme, me gëzof, lozonjare! Më pëlqen t'i ushqej dhe të luaj me ta. Dhe unë gjithashtu i stërvit ata, ata tashmë dinë të bien nga një disk dhe të vrapojnë pas një harku. Dhe sot provova fustane kukullash për ta, por nuk u pëlqeu!”

Fjala e mësuesit. Takimi ynë po përfundon. Le të kujtojmë se për çfarë folëm sot?

Përgjigjet e mundshme të nxënësve. Për disiplinën, për rregullat e sjelljes në klasë.

Fjala e mësuesit. Më thuaj, të lutem, pse secili prej jush duhet të respektojë personalisht disiplinën? Cilat janë përfitimet e disiplinës për ju? Pse ju personalisht do të dëshironit të jeni të disiplinuar në klasë?

Përgjigjet e mundshme të nxënësve. Ndihmon për të shmangur ndëshkimin, mësuesi ju trajton më mirë, mësuesi nuk bërtet, djemtë ju janë mirënjohës që ua lehtësoni të thonë në dërrasën e zezë, është më e lehtë të përqendroheni në detyrë, është më e lehtë të mbani mend, nuk ke pse te jesh nervoz se nuk ke degjuar dicka etj.

Fjala e mësuesit. Kush duhet të sigurohet që është e përshtatshme për ju të punoni në mësim, që të ketë një atmosferë të mirë?

Përgjigjet e mundshme të nxënësve. Ne vetë!

. Nota 7 "> § 5. Pse nevojitet disiplina

Cilat janë rregullat për jetën e njerëzve në shoqëri?
Pse është e rëndësishme të ndiqni këto rregulla?
Cilat janë normat dhe sanksionet?
A duhet të disiplinohen të gjithë?
Çfarë është disiplina e jashtme dhe e brendshme?

Disiplina e detyrueshme dhe e veçantë

Disiplina është një kusht i domosdoshëm për jetën normale të shoqërisë. Falë disiplinës, sjellja e njerëzve merr një karakter të rregullt, ata mësohen të kontrollojnë veprimet e tyre dhe të ndjejnë vijën që i ndan nga ofendimet. Disiplina synon gjithmonë ndjekjen e disa rregullave.

Disiplina është një rend i caktuar i sjelljes së njerëzve që plotëson normat e ligjit dhe moralit që janë zhvilluar në shoqëri ose kërkesat e çdo organizate.

Shpesh mund të gjeni fjalët "disiplinë" dhe "rend publik" krah për krah. Në këto raste, disiplinë kuptohet si zbatim i rregullave të vendosura nga shteti. Në përputhje me këto rregulla, të gjitha organet shtetërore, organizatat, funksionarët dhe qytetarët duhet të përmbushin detyrat dhe detyrat që u janë ngarkuar. Kjo disiplinë është e detyrueshme.

Së bashku me të, ekziston një disiplinë e veçantë që është e detyrueshme vetëm për anëtarët e një organizate të caktuar (punë, shkollë, ushtarake, etj.) - V. I. Dal në fjalorin e tij e konsideron disiplinën si "bindje ushtarake, bindje, urdhër nënshtrimi, servilizëm". . Në Small Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron, një nga kuptimet e fjalës "disiplinë" është "arsim, një grup rregullash të detyrueshme në shkollë".

Cilat janë veçoritë e disa llojeve të disiplinës speciale?

Disiplina ushtarake është më e rënda. Dhe kjo është e kuptueshme: gatishmëria luftarake e trupave, saktësia në menaxhimin e tyre, veprimet e tyre në një situatë luftarake, dhe më e rëndësishmja, jeta e shumë njerëzve varet nga kjo.

Disiplina ushtarake detyron çdo ushtarak të respektojë me përpikëri ligjet, të respektojë kërkesat e Betimit Ushtarak, rregulloret ushtarake, urdhrat e eprorëve. Është e nevojshme të ruhen sekretet ushtarake dhe shtetërore, të respektohen rregullat e mirësjelljes ushtarake, të sillen me nder dhe dinjitet jashtë vendndodhjes së njësisë dhe të parandalohen shkeljet e rendit publik.

Në filmin artistik "Oficerët" është një episod me pjesëmarrjen e Ivan Trofimov nga Suvorov. Djali ishte nga një familje ushtarakësh të trashëguar. Gjyshi i tij është një gjeneral ushtarak, babai i tij vdiq në front. Një herë, Vanya ishte vonë në shkollë për shkak të pushimit nga puna dhe kështu shkeli disiplinën ushtarake. Djali ishte në kopshtin zoologjik, shikoi hipopotamin dhe harroi kohën. Dënimi ishte të vishesha pa radhë.

Krahasoni dënimin që iu nënshtrua Ivanit, për shembull, me atë që pret një të ardhur me vonesë në shkollë. Cili është më i fortë dhe pse?

Marrëdhëniet e veprimtarisë së punës të njerëzve përcaktohen nga disiplina e punës. Ai parashikon mbërritjen në kohë në punë, respektimin e kohëzgjatjes së përcaktuar të ditës së punës, përdorimin racional të kohës së punës, ekzekutimin e saktë të urdhrave nga administrata. Kërkesat e disiplinës së punës janë të parashikuara në ligjet e punës, rregulloret e punës, statutet e disiplinës, marrëveshjet kolektive, udhëzimet e punës dhe teknike.

Shkelja e disiplinës së punës manifestohet në një qëndrim të padrejtë ndaj punës, mospërmbushje nga punonjësi të detyrave të punës që i janë caktuar. Ajo shkakton dëme materiale jo vetëm për një sipërmarrje individuale, por edhe për ekonominë e vendit në tërësi.

Udhëtim në të kaluarën
Në qershor 1988, qyteti i Arzamas përjetoi një tragjedi të tmerrshme. Pati një shpërthim me forcë monstruoze: shpërthyen tre vagonë të një treni mallrash. Ato përmbanin rreth 120 tonë eksploziv të destinuar për ndërmarrjet minerare. U formua një gyp në madhësinë e një ndërtese nëntëkatëshe. Gati 2000 njerëz vuajtën - të vdekur, të plagosur, njerëz të mbetur me aftësi të kufizuara, fëmijë që mbetën jetimë. Një mikrodistrikt i tërë u fshi nga faqja e dheut... Dikush, në kundërshtim me rregullat e transportit të mallrave të rrezikshme, urdhëroi t'i ngjitnin këto makina menjëherë pas lokomotivës dhe kreu i trenit nuk vendosi të ristabilizonte trenin. .
Ngarkesa IL-76 u përplas dhe u përplas me një ndërtesë banimi. Arsyeja është se ata morën në bord më shumë ngarkesë sesa përcaktohet nga rregullat.
Një avion Aeroflot Il-86 me më shumë se njëqind pasagjerë në bord u ul pa pajisje uljeje të zgjatur. Pse? Disa nga anëtarët e ekuipazhit u mërzitën nga zhurma e një sirene, që të kujtonte momentin e lëshimit të tyre. Ai fiku sirenën dhe pa zhurmën e saj, komandanti harroi të lëshonte mjetet e uljes. Fatmirësisht nuk pati pasoja tragjike.
Komiteti Ndërshtetëror i Aviacionit analizoi dy mijë fluturime dhe identifikoi një sërë shkeljesh të rënda. Disa pilotë janë arrogantë për kërkesat e sigurisë, mbivlerësojnë aftësitë e tyre, shkelin rregullat e fluturimit.

Çfarë i bashkon të gjitha këto fakte? A keni përjetuar ndonjëherë diçka të ngjashme në jetën tuaj?

Disiplinë e jashtme dhe e brendshme

Çfarë i motivon njerëzit të jenë të disiplinuar? Nga njëra anë ato rregulla që ekzistojnë dhe vetë shoqëria që kontrollon respektimin e këtyre rregullave. "Detyrimi," shkroi filozofi gjerman I. Kant (1724-1804), "kufizimi dhe përfundimisht zhdukja e një tendence të vazhdueshme për të devijuar nga disa rregulla, quhet disiplinë".

Nëse rregullat respektohen vetëm për shkak të kontrollit të jashtëm, mund të flasim për disiplinë të jashtme. Njerëzit në këtë rast ndjejnë kontroll të jashtëm, kërkojnë të marrin material ose ndonjë inkurajim tjetër ose të shmangin ndëshkimin.

Për shembull, prindërit tuaj, dhe aq më tepër gjyshërit, mbani mend se çfarë lloj disipline ekzistonte në të gjitha shkollat në kohën kur ata studionin. Administrata e shkollës siguroi rreptësisht që djemtë të kishin një prerje flokësh të shkurtër, vajzat të kishin funde jo shumë të shkurtra, në mënyrë që të gjithë të mbanin uniformën e shkollës. Disave u pëlqeu, të tjerëve jo. Jo të gjithë donin të përmbushnin kërkesa të tilla, por kishin frikë t'i shkelnin ato.

Ndonjëherë disiplina e jashtme bazohet në frikë. Për shembull, një punonjës ka frikë nga qortimi, humbja e pagave, largimi nga puna. Një nxitje edhe më e fortë është frika nga dënimi penal, humbja e lirisë.

Nga ana tjetër, kërkesat ndaj vetes mund ta shtyjnë një person të përmbushë disa rregulla. Në këtë rast, vetë personi dhe autori i kërkesave të tilla, dhe kontrolluesi. Asnjë i huaj nuk do t'i kujtojë ato, nuk do të drejtohet, nuk do të kërcënojë. Nëse një person respekton rregullat në impulsin e tij të brendshëm, pa sanksione të jashtme dhe masa shtrënguese, mund të flasim për disiplinë të brendshme.

Disiplina e brendshme është rezultat i një kuptimi të qartë se çfarë, si dhe pse duhet bërë. Në këtë rast, një person përjeton një nevojë të brendshme për të ndjekur normat e pranuara të sjelljes, dhe në rast të mosrespektimit të tyre, ai përjeton pendim dhe faj. Një disiplinë e tillë bazohet në vendimin e vetëdijshëm të vetë personit dhe në vetëkontrollin. Prandaj, shpesh quhet disiplinë e vetëdijshme ose vetëdisiplinë.

Duke folur për disiplinën e brendshme, duhet të veçohen rregullat e vendosura nga secili person personalisht për veten e tij. Këto rregulla janë në themel të vetë-edukimit.

Disiplinë, vullnet dhe vetë-edukim

Ju ndoshta tashmë dini për mundësitë e vetë-edukimit. Ju ndoshta keni menduar se do të ishte mirë të kultivoni disa cilësi dhe zakone në veten tuaj. A ka lidhje mes realizimit të dëshirave të tilla dhe disiplinës? Le ta kuptojmë.

Së pari, vlerësoni nëse keni arritur të zhvilloni rregulla të qarta sjelljeje që synojnë zhvillimin e cilësisë ose zakonit të dëshiruar. Së dyti, kontrolloni nëse keni arritur të ndiqni këto rregulla. Dhe jo herë pas here, por çdo ditë, me rigorozitet. Kështu zhvillohet disiplina. Kjo është e vështirë: ju duhet të fitoni fitore të vështira mbi veten tuaj çdo ditë. Dhe për këtë është e rëndësishme të thërrisni të gjithë vullnetin tuaj në aleatë.

Vullneti ndihmon për të kapërcyer dobësinë, zakonin për të mos përfunduar gjëra të vështira. Falë tij, ju mund të kapërceni varësinë poshtëruese nga dëshira për të mos bërë asgjë ose për të bërë vetëm diçka të këndshme, bëni vetëm atë që dëshironi. Shkrimtari francez O. de Balzac (1799-1850) tha për këtë në këtë mënyrë: “Vullneti i fortë është një fitore çdo minutë mbi instinktet, mbi impulset që vullneti frenon dhe shtyp, mbi tekat dhe pengesat që ai kapërcen, mbi të gjitha. lloj vështirësish që ajo i kapërcen heroikisht. Vullneti ndihmon në rast dështimi për të mos u dorëzuar, por përsëri për të "mbledhur" veten dhe për të shkuar drejt qëllimit.

Disiplina e brendshme e bazuar në përpjekjet vullnetare është njëkohësisht garancia dhe rezultati i vetë-edukimit të suksesshëm. Në fund të fundit, disiplina e ndërgjegjshme duhet të kultivohet edhe tek vetja. Kjo duhet bërë që nga fëmijëria, duke u përpjekur për organizimin e duhur të studimeve, kohën e lirë, mirëkuptimin e ndërsjellë me të afërmit dhe miqtë. Dhe ka vetëm një mënyrë - për të vendosur dhe zgjidhur detyra specifike, përmbushja e të cilave nuk varet nga rrethanat e jashtme, por nga përpjekjet tuaja.

Kur dëgjon për herë të parë rregullin “Injoranca e ligjit nuk e përjashton nga përgjegjësia për shkeljen e tij”, ndihesh i shqetësuar. Çfarë ndodh: për t'iu bindur ligjit, duhet të dini absolutisht të gjitha ligjet? Sigurisht që është e dobishme të njihni ligjet. Por t'i mbash të gjitha në kokën tënde është përtej fuqisë edhe të specialistëve. Dhe këtu hyn disiplina. Ai që është mësuar të zbatojë rregullat, që di të ndjejë vetë natyrën e ndalimeve dhe kufizimeve, nuk do të bëhet shkelës i ligjit.

Le të kontrollojmë veten

Çfarë është disiplina? Pse është e nevojshme ajo?
Çfarë është disiplina?
Cilat janë pasojat e një shkeljeje të disiplinës?
Si e kuptoni shprehjen “disiplina është e çalë”?
Cila pjesë e paragrafit lidhet me deklaratën e Leo Tolstoit: "Beteja fitohet nga ai që vendosi me vendosmëri të fitojë"?

Në klasë dhe në shtëpi

Përcaktoni se për çfarë lloj disipline bëhet fjalë: a) respektimi i rreptë dhe i saktë nga i gjithë personeli ushtarak i rendit dhe rregullave të përcaktuara me ligje dhe rregullore ushtarake; b) respektimin e rreptë të rendit të vendosur në prodhim; c) respektimin e rregullave për studentët.
Vëzhgoni njerëzit përreth jush dhe nxirrni një përfundim se cila disiplinë manifestohet më shpesh: e jashtme apo e brendshme. Pse mendoni se po ndodh kjo?
Mos harroni nëse ka pasur raste në jetën tuaj kur keni vendosur të bëni diçka të rëndësishme. Për shembull, ai mendoi: "Nga nesër do t'i bëj detyrat e shtëpisë menjëherë pas shkollës" ose "Nga nesër do të filloj të shkruaj gjithçka në detaje në mësim për mësuesin". A keni arritur të realizoni planet tuaja? Çfarë ndihmoi apo pengoi?
Mendoni se cila disiplinë mbron më me besueshmëri kundër shkeljes së ligjit - e jashtme apo e brendshme. Për ta bërë këtë, mbani mend shembujt e shkeljeve të normave dhe rregullave të njohura për ju nga librat dhe filmat dhe nxirrni një përfundim se cila disiplinë ishte e çalë në secilin rast.
Bazuar në faktet e jetës publike dhe përvojën e jetës, jepni shembuj të mosrespektimit të disiplinës. Cili është dëmi në secilin rast? Kthehuni te burimet e Internetit dhe merrni materiale në lidhje me pasojat e rrezikshme të shkeljes së disiplinës. Shpjegoni marrëdhënien midis disiplinës dhe përgjegjësisë.
Andrei pretendon se ai personalisht nuk ka nevojë për disiplinë, madje ndonjëherë e pengon atë të tregojë kreativitet. Anna nuk pajtohet me të, ajo beson se disiplina ndihmon një person krijues të mos shpenzojë përpjekje shtesë dhe të arrijë sukses. Mendimin e kujt e përkrahni? Diskutoni situatën në klasë. Merrni pjesë në diskutim.

Të mësosh të jesh i disiplinuar

Mësohuni të kontrolloni veten. Bëjini vetes pyetje në mbrëmje: çfarë kam planifikuar të bëj sot? Cili nga këto plane varej vetëm nga unë? Çfarë bëhet dhe çfarë jo? Sa e ndihmoi disiplina e brendshme në zbatimin e planeve?
Shikoni njerëzit përreth jush. Regjistroni shkelje individuale, pastaj të vogla të disiplinës. Vini re vetë se cilat shkelje ndodhin më shpesh, për shkak të asaj që ndodhin, çfarë mund të çojnë ato.
Mundohuni të mos qëndroni mënjanë nëse pranë jush ndodhin shkelje të disiplinës që kërcënojnë jetën dhe shëndetin e njerëzve. Raportojeni te një i rritur ose telefononi policinë. Kjo do të manifestojë gjithashtu disiplinën tuaj të brendshme, kërkesat për veten tuaj.
Kujdesuni për veten. Ju veproni në një mënyrë të caktuar kur e dini se jeni duke u ndjekur kur jeni në sy të publikut. Dhe kur nuk ka njeri dhe askush nuk e di se çfarë po bëni? A përputhet gjithmonë sjellja juaj me atë që shohin të tjerët në këtë rast? Çfarë përfundimesh mund të nxirren nga kjo?

Dhe si ta zhvillojmë atë? Këto pyetje shqetësojnë mendjen e shumë njerëzve.

Mendime interesante janë shprehur dhe po shprehen për të nga personalitete të mëdha dhe jo shumë të mëdha:

Të veprosh pa rregulla është detyra më e vështirë dhe më e lodhshme në këtë botë. Piero Manzoni.

Disiplinë e ndërgjegjshme - a nuk është kjo liri e vërtetë? N. K. Roerich.

Mungesa e disiplinës nënkupton praninë e papërgjegjshmërisë. Leonid S. Sukhorukov.

Disiplina është çdo dominim i ndjenjave afatgjata mbi ato afatshkurtra. Evgeny Bagashov.

Kur kamxhiku pushon së përdoruri, buka e xhenxhefilit gradualisht fillon të duket e pa ëmbëlsuar. Harun Agatsarsky.

Disiplina dhe liria 4 metoda

Disiplineështë një mjet dhe një mënyrë për t'i arritur ato qëllimet, zgjidhja e problemeve, e cila shoqërohet me daljen nga, shoqërohet me ndjesi të pakëndshme, d.m.th. punon në,.

Nëse disiplina bëhet zakon, një sjellje e natyrshme e një personi, ju lejon të shijoni gjërat e bëra dhe të përfunduara.

Të jep një ndjenjë lirie të vërtetë kur një person zgjedh me vetëdije disiplinën si një shoqërues të vazhdueshëm në jetë. Disiplina në këtë rast vepron si një mbrojtje kundër telasheve, surprizave, rrit ndjenjën e vetëvlerësimit të një personi.

Gjëja kryesore është që disiplina duhet të jetë një fenomen sistematik në jetën tuaj, dhe jo një gjë e njëhershme. Pastaj do të ketë rezultatet e dëshiruara.

P.P.S. Nëse artikulli për ju e pëlqeu - komentoni dhe shtypni butonat e rrjeteve sociale, nëse nuk ju pëlqen - kritikoni dhe shtypni butonat e rrjeteve sociale për të diskutuar dhe shprehur mendimin tuaj. Faleminderit

Të njohura në kategori: