Java tematike "Magjistarja e Ujit". Planifikimi kalendar për periudhën shëndetësore të verës në grupin e mesëm
Synimi: sistematizoni të kuptuarit e fëmijëve për ujin dhe vetitë e tij. Sqaroni rolin e ujit në jetën e të gjitha krijesave në tokë. Mësoni të bëni konkluzione, përfundime, të lexoni diagrame. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për substancat e ngurta dhe të lëngëta. Forconi vetitë e ujit. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. Kultivoni përgjegjësi dhe qëndrim i kujdesshëm për parashkollorët të ujiten në institucionet arsimore parashkollore dhe në shtëpi.
e hënë "Uji rreth nesh"
Synimi: Stimuloni perceptimin estetik të natyrës bazuar në fjalën artistike. Për të formuar themelet e të menduarit sistematik dhe analizën logjike të realitetit përreth gjatë hartimit të modeleve. Kultivoni një interes për fenomenet natyrore dhe aftësinë për të admiruar bukurinë e saj.
- Leximi i poezisë së N. Ryzhovës "A keni dëgjuar për ujin".
- Puna me foto. Biseda se kush ka nevojë për ujë.
- Reflektimi: "Nga vjen uji në rubinet?"
- Lojë - konkurs: "Ku jeton uji?"
- Modelimi: "Si lind një lumë" (duke shtrirë shirita të gjerë dhe të gjatë pëlhure).
- Vëzhgimi i ujit në një shatërvan.
- Artistike aktiviteti prodhues: vizatim tregimi"Një shatërvan në oborrin (qytetin) tim.
e martë "Cikli i ujit në natyrë".
Synimi: Për të krijuar tek fëmijët një ide për ciklin e ujit në natyrë. Të ngjall interes kërkimi dhe kërkimi në hapësirën ujore. Mësoni të identifikoni dhe shprehni marrëdhëniet shkak-pasojë në të folur. Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, imagjinatën.
- 1. Shqyrtimi i diagramit të ciklit të ujit në natyrë. Historia e mësuesit se si pikat e ujit "ecin" në natyrë dhe lëvizin në një rreth. Shpjegon se si ndodh kjo.
- Lojë në natyrë: "Pikat rrotullohen në një rreth".
- Lojë-diskutim: "Mirë - keq" (duke i ndarë fëmijët në 2 ekipe).
- Lojëra matematikore:
- "Udhëtimi i një pikëze" (orientimi në hapësirë).
- “Pikat e gëzuara” (numërimi rendor).
- "Numrat magjikë" (paraqitja e numrave nga pikat).
III. Shiko prezantimin: "Uji".
- Aktivitet produktiv artistik: bërja e posterave, vizatime për ujin, si të kurseni çdo pikë.
E mërkurë "Deti".
Synimi: Për të formuar ide të fëmijëve për banorët e deteve. Krijoni një atmosferë të favorshme, përfshini parashkollorët në procesin e ndërveprimit, zhvilloni historinë e tyre natyrore dhe idetë mjedisore dhe zhvilloni aftësinë për të dëgjuar njëri-tjetrin. Zhvilloni të menduarit krijues, aftësi të shkëlqyera motorike gishtat
- Dëgjimi i regjistrimit audio "Sea Surf".
- Ushtrimi i lojës "Kush jeton në ujë?" duke përdorur pamjet vizuale. Fëmija shpreh qëndrimin e tij ndaj kafshës përmes lëvizjeve dhe shprehjeve të fytyrës.
- Lojë krijuese: "Ne jemi kafshë ujore".
- Lojë me fjalë: “Kap një kafshë në det me një tingull të fortë (të butë) në fillim të fjalës” (ndërlikim: në mes të fjalës, në fund).
- Ushtrohuni për të zhvilluar shikimin dhe për të trajnuar muskujt e syrit: "Gjeni me sytë tuaj një balenë, një gjilpërë etj."
- Modelimi i një përrallë: "Sirena e Vogël".
- Eksperimentet: "Vetitë e rërës dhe argjilës në ujë".
- Bërja e një kolazhi me guralecë dhe guaska.
- Produktiv veprimtari artistike: modelimi nga brumë me kripë kafshët e detit.
e enjte "Magjistare e ujit"
Synimi: Të formojë tek fëmijët ide për shenjat dhe vetitë e ujit. Stimuloni zhvillimin e motorit të kërkimit dhe të menduarit analitik duke paraqitur një situatë problemore. Zhvilloni aftësinë për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë. Nxitni një dëshirë për të marrë pjesë në eksperimente dhe eksperimente. Zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar në procesin e aktiviteteve të përbashkëta.
- Moment surprizë. Shfaqet Magjistari (i fton fëmijët të shkojnë në laboratorin e magjisë dhe të bëhen magjistarë).
- Mund të futeni në laboratorin magjik vetëm duke zgjidhur gjëegjëza në fjalëkryqe ( fjalë kyçe: akull, avull, ujë).
- Kryerja e eksperimenteve:
A) "Uji është i pastër"
B) "Uji nuk ka formë"
B) "Uji tret substancat"
D) "Uji mund të jetë i ngrohtë, i ftohtë, i nxehtë"
D) "Akulli është ujë i ngurtë"
E) "Avulli është gjithashtu ujë"
G) "Miqtë janë armiq" (vaji dhe uji)
H) "Rrob ndeshjeje" (akull dhe kripë)
- Dekorimi i ndërtesave të dëborës në vend me flota akulli me shumë ngjyra. 5 . "Orkestra e Ujit" (Lëng dhe Kashtë)"
- Veprimtaria prodhuese artistike: monotip
e premte “Mësimet e Beregoshit”.
Synimi: Sistematizoni të kuptuarit e fëmijëve për ujin dhe vetitë e tij, rolin e ujit të pastër në jetën e të gjitha krijesave në Tokë. Sqaroni historinë natyrore dhe idetë ekologjike. Forma qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj natyrës, zbatimi i lirisë së zgjedhjes për parashkollorët, përditësimi i njohurive ekzistuese, zhvillimi i motivimit pozitiv njohës.
- Mesazhi: "Çfarë mësova për ujin."
- Ekspozita e punimeve të prindërve dhe fëmijëve: “Kurseni ujin!”
- "Black box" (brenda globit). Biseda - një udhëtim rreth globit. Pjesa praktike: mësuesi fton secilin fëmijë të marrë një “model topi jeshil” dhe të presë copa toke me gërshërë dhe të bëjë një krahasim: toka dhe uji në madhësi.
- Lojë konfuzioni: "Toka, uji, zjarri, ajri".
- Lojë krijuese: "Ne jemi ekologë" (çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte ujë?).
Tema e javës:
"Uji i magjistares"
Përmbajtja e programit:
1. Zgjerimi i ideve për vetitë e ujit (uji mund të jetë në gjendje të ndryshme: i ngurtë, i lëngshëm, i gaztë; substanca të tjera mund të treten në ujë; uji mund të ngjyroset në ngjyra të ndryshme; uji është transparent, nuk ka formë, ka temperatura të ndryshme etj).
2. Zhvillimi i aftësisë për të vendosur lidhjet më të thjeshta midis natyrës së gjallë dhe të pajetë (bie shi - ka pellgje në tokë, bimët dhe kafshët kanë nevojë për ujë, etj.).
Shkarko:
Pamja paraprake:
Tema e javës:
"Uji i magjistares"
Nga data 25.04.16 deri më 29.04.16
Përmbajtja e programit:
- Zgjerimi i ideve për vetitë e ujit (uji mund të jetë në gjendje të ndryshme: i ngurtë, i lëngët, i gaztë; substanca të tjera mund të treten në ujë; uji mund të ngjyroset me ngjyra të ndryshme; uji është transparent, nuk ka formë, ka temperatura të ndryshme, etj. .).
- Zhvillimi i aftësisë për të vendosur lidhjet më të thjeshta midis natyrës së gjallë dhe të pajetë (bie shi - ka pellgje në tokë, bimët dhe kafshët kanë nevojë për ujë, etj.).
GCD | DATA | TEMA | GCD | DATA | TEMA |
Zhvillimi kognitiv (rrethi i jashtëm) | 25.04 | Biseda "Magjistarja - Uji". | Kapuç. zhvillim estetik(mollë) | 26.04 | "Retë e gjalla" nga I.A Lykov faqe 120 |
Zhvillimi kognitiv (FEMP) | 27.04 | Nr. 4 I.A. Pomoraeva faqe 51 | Zhvillimi i të folurit | 28.04 | Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Uji i shkrirë" nga O.S |
Zhvillimi estetik artistik (skulpturë) | 29.04 | "Akuariumi ynë" nga I.A Lykov faqe 132 | |||
Zhvillimi estetik artistik (muzika) | 25.04,27.04 | Sipas planit të drejtorit muzikor | Zhvillimi fizik | 26.04,28.04,29.04 | Sipas planit fizik instruktor |
Tema: "Magjistarja e ujit"Eksperimentimi me ujin "Të fundoset apo të mos fundoset", "Të lyej uji"
Dita e javës | Modaliteti | ||||||
Grupi, nëngrupi | Individuale | ||||||
e hënë 25.04 | Mëngjes | Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; | Ushtrime në mëngjes. Biseda "Çfarë dini për ujin?" Qëllimi: të sqarohen njohuritë për ujin dhe vetitë e tij. Leximi dhe përsëritja e rimës së çerdhes "Ujë, ujë" Qëllimi: të zhvillohet memoria, të folurit, inteligjenca Shikimi i ilustrimeve rreth ujit. Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të njohin, dallojnë dhe emërtojnë objektet dhe dukuritë natyrore. | D/i “Dhe çfarë?” Qëllimi: Të konsolidohen njohuritë për pjesët e ditës, për aktivitetet e fëmijëve në kohë të ndryshme ditë. Ruslan, Sasha, Alina | Përvoja. Uji është i pastër. Qëllimi: të sqarohen vetitë e ujit, të përcaktohet shkaku lidhjet hetimore: uji është transparent, që do të thotë që organizmat e gjallë mund të jetojnë në të pa ujë, të gjitha gjallesat vdesin. | Krijoni kushte për Shikimi i ilustrimeve dhe fotove burime të ndryshme uji dhe rezervuarët në Tokë, përdorimi i ujit në jetën e përditshme | Bisedoni me prindërit për mirëqenien e fëmijëve të tyre. Biseda individuale dhe konsultime sipas kërkesave të prindërve |
Zhvillimi kognitiv (rrethi i zgjeruar) | Biseda "Magjistarja - Uji" Qëllimi: Zhvilloni aktiviteti njohës në procesin e njohjes me mjedisin të formojnë të kuptuarit e fëmijëve për rëndësinë e ujit në jetën e njerëzve, kafshëve, bimëve (uji është burimi i jetës); të zhvillojë një kuptim të vetive të ujit; të vazhdojë të prezantojë teknikat e eksperimentimit bazë; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj ujit dhe natyrës. | ||||||
Zhvillimi artistik.estetik (muzikë) | Sipas planit të drejtorit muzikor | ||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; | KA№2 | Lojëra në natyrë: "Happy Sparrow", "Sunny Bunnies". Qëllimet: - të zhvillojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës; kultivojnë pavarësinë. Nikita, Kirill Z, Sonya M | Bisedë situative me temën: "Për çfarë është uji?" Qëllimi: zhvillimi i vëzhgimit, aftësia për të krahasuar dhe kontrastuar. | Krijoni kushte për lojë s/r« Le të shkojmë për një shëtitje"Objektivi: zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të zgjedhur rrobat për stinë të ndryshme, mësoni se si të emërtoni saktë artikujt e veshjeve, të konsolidoni konceptet e përgjithshme të "veshjeve", "këpucëve" dhe të kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj të tjerëve. | ||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Lojë didaktike"Ejani me një fjali dhe tregojeni" - fëmijët krijojnë fjali me fjalën "ujë". | |||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Supozoni gjëegjëza për ujin, duke aktivizuar dhe pasuruar fjalorin tuaj Leximi i një poezie nga Ryzhova. Bisedë mbi poezinë (Shtojca) D/i ABC e shëndetit Qëllimi: të sistemohen idetë e fëmijëve për shëndetin dhe mënyrë të shëndetshme jeta, zhvilloni fjalimin, vëmendjen, kujtesën. | D/i "Zogjtë që fluturojnë në pranverë" Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zogjtë shtegtarë. Polina Vazh, Rita Gn, Oleg | Bisedë "Pse duhet të përveshni mëngët kur lani duart?" Qëllimi: Të mësosh, të përveshësh mëngët. Mësoni të lani duart si duhet, lani fytyrën pa i lagur mëngët (Unë dhe shëndeti im, Tarsova). | Krijoni kushte për lojën s/r "Katya kukulla erdhi te parukierja" Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të përkthyer përvojë jetësore në një plan konvencional të lojës. | ||
Ecni. | zhvillimin fizik. | Lojëra në natyrë "Më shpejt se era", "Kush është më i gjatë?" Objektivat: zhvillimi i shpejtësisë së vrapimit; Të mësosh të kërcesh është e lehtë. Biseda "Rregullat e sjelljes në zonën e kopshtit gjatë një shëtitje" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndjekin rregullat sjellje të sigurt në zonën e banimit; njihni kufijtë e faqes suaj; kujtojini për rreziqet që i presin në sit. | |||||
Tema: "Magjistarja e ujit"
Dita e javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimi për veprimtari e pavarur fëmijë (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
Grupi, nëngrupi | Individuale | ||||||
e martë 26.04 | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ushtrime në mëngjes Biseda "Pse i ujitim bimët e brendshme?" Qëllimi: të jepet një ide se pa ujë bimët mund të vdesin dhe nevoja për lotim bimë të brendshme. Duke parë bimët e brendshme. Mbani mend vjershat e çerdhes për ujin Qëllimi: zhvillimi i kujtesës. (Shtëpia jonë është Uralet Jugore) Lojë "shami jonë e gëzuar, e preferuara" Qëllimi: ne vazhdojmë të mësojmë se si të përdorim një shami (Unë dhe shëndeti im. Tarasova) | D/lojë "Le t'i japim kukullës pak çaj" Qëllimi: të sqarojmë, konsolidojmë vetitë e ujit, përdorimin e tij në jetën e përditshme me Julia, Anya, Yana. | Eksperimenti “Bimët dhe uji” Qëllimi: të tregojë varësinë e gjendjes së bimëve nga lotimi; vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë. | Inkurajimi i fëmijëve që të përfshihen në aktivitete të pavarura në qendrat e librit, krijimtarisë artistike(klishe) Krijoni kushte për npi me kërkesë të fëmijëve. | |
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Artistic.aesthetic.development (aplikacion) | "Retë e gjalla" Qëllimi: të mësojë fëmijët të përshkruajnë retë në formë të ngjashme me objektet dhe fenomenet e njohura. Vazhdoni të zotëroni teknikën e aplikimit të prerjes. Zhvilloni imagjinatën, vëmendjen dhe vëzhgimin. Koordinoni lëvizjet e syve dhe duarve. Kultivoni një interes për të mësuar rreth natyrës dhe një sens humori. | |||||
Zhvillimi fizik | Sipas planit të instruktorit fizik | ||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik | KA№3 | Lojëra në natyrë "Ne jemi shoferë", "Harabela dhe makina". Qëllimet: zhvillimi i orientimit hapësinor; zhvillojnë pavarësinë në organizimin e lojërave. Zhenya, Nastya, Rita Ge | Aktiviteti i punës: Pastrimi i zonës. Qëllimet: - organizojnë punë kolektive; jep udhëzime specifike në baza individuale; ngjall një ndjenjë kënaqësie nga rezultati i punës; përmirësojnë aftësitë e punës. | Lojë zhvillimi imagjinata krijuese"Deti është i trazuar" Qëllimi është të zhvillohet imagjinata, aftësia për të shprehur imazhin e synuar në lëvizje | ||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Mësoni një poezi për ujin. Nëse duart tona janë njollosur me dyll, Nëse ka njolla në hundë, Kush është atëherë miku ynë i parë, A do të heqë papastërtitë nga fytyra dhe duart tona? Pa të cilën nëna nuk mund të gatuajë e të lajë, Të bjerë shi nga qielli, Të rriten kallinjtë e bukës, Të lundrojnë anijet - Nuk mund të jetojmë pa... (Ujë) | |||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; | Ngritje graduale, gjimnastikë pas gjumit. Mësimi i lojës së gishtave "Magjistarja e ujit" Ah, ujë, ujë, ujë! Le të jemi gjithmonë të pastër! (imitoni larjen e duarve) Spërkatje në të djathtë, spërkatje në të majtë! ("shkundni" ujin nga duart tona) Trupi ynë u lagë! (fërkojmë supet e të dy duarve me pëllëmbët tona) Përdorni një peshqir me gëzof për të tharë duart tuaja shumë shpejt. (simuloni tharjen me peshqir) | D/i "Gjeni gabimin" Qëllimi: Për të zhvilluar vëmendjen, mësoni të gjeni gabime në përshkrimin e stinëve. Denis, Polina Vas, Sonya B | D/i "Si ta kthejmë ujin në akull" Qëllimi: të prezantojë vetitë e ujit (ai kthehet në akull në temperatura të ulëta). | Krijoni kushte për vizatimin "Rain" Qëllimi: zhvilloni imagjinatën, mësoni se si ta mbani saktë një furçë në dorë, vizatoni me të gjithë shpohet e furçës. | ||
Ecni. | zhvillimin fizik. | Vëzhgimi i insekteve Qëllimi: të formohen ide realiste për natyrën. Lojëra në natyrë "Tramvaji". Qëllimi: praktikoni vrapimin në të gjitha drejtimet. Lojëra me materiale të jashtme. | |||||
Tema: "Magjistarja e ujit"
Dita e javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
Grupi, nëngrupi | Individuale | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
|||||
e mërkurë 27.04 | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ushtrime në mëngjes. Biseda "Kush ka nevojë për ujë?" Qëllimi: të qartësohen idetë e fëmijëve për rëndësinë e ujit për të gjitha qeniet e gjalla, se ku dhe si përdoret ai. Aktivizoni fjalorin tuaj me fjalë të reja mbi temën. Zhvilloni të menduarit, kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj ujit. D/loja “Mozaik”. Qëllimi: Mësoni fëmijët të shtrojnë një model nga forma të vogla gjeometrike | D/i “Rrota e Katërt” Synimi: Të promovojë aftësinë për të vërejtur gabime dhe për të zhvilluar aftësitë e vëzhgimit. Lesha, Katya, Dasha | Situata e lojës "Si t'i lani duart saktë?" Objektivi: Për të konsoliduar aftësitë: sapunoni duart derisa të formohet shkuma, shpëlajini tërësisht, fshijini fytyrën dhe duart thajini me peshqir, (Unë dhe shëndeti im, Tarasova) | Krijoni kushte për shikimin e ilustrimeve rreth natyrës Qëllimi: të inkurajoni fëmijët të njohin, dallojnë dhe emërtojnë objekte dhe fenomene natyrore | |
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi kognitiv (FEMP) | Nr. 4 Qëllimi: Të konsolidohet ideja se rezultati i numërimit nuk varet nga karakteristikat cilësore të objektit (madhësia, ngjyra). Praktikoni aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë (brenda 5), renditni ato në rend zbritës dhe në rritje, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më i madhi, më i vogël, edhe më i vogël, më i vogël, më i madh. | |||||
Zhvillimi artistik-estetik (muzika) | Sipas planit të drejtorit muzikor | ||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik | KA№4 | P/i "Korbi dhe harabeli". Qëllimet: vazhdoni të mësoni orientimin hapësinor, zhvilloni aftësinë për të shmangur përplasjen me njëri-tjetrin; dëgjoni urdhrin e mësuesit; Kirill P, Danil, Vitya | Veprimtaria e punës Pastrimi i shtigjeve nga mbeturinat. Qëllimet: mësoni të përdorni një shpatull; kultivoni dashurinë për punën. | Krijoni kushte për lojën s/r "Shtëpi, Familje" Qëllimi: Të inkurajohen fëmijët të riprodhojnë në mënyrë krijuese jetën familjare në lojëra. Përmirësoni aftësinë për të krijuar në mënyrë të pavarur një mjedis loje për një komplot të planifikuar. | ||
Punoni para gjumit | |||||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ngritje graduale, gjimnastikë pas gjumit. Leximi i “Rain” nga E. Blaginina Qëllimi: të rrënjosni dashurinë për letërsinë, të pasuroni idetë e fëmijëve për gjendjet e ndryshme të ujit. D/i Djem miqësorë” Qëllimi: t'i kushtoni vëmendje marrëdhënieve midis fëmijëve dhe të gjeni një rrugëdalje nga situatat e konfliktit. biseda " Ujë të ndryshëm» Qëllimi: zhvillimi i ideve bazë për ujin. | D. lojë "Çfarë lloj uji është?" - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për gjendjet e ndryshme të ujit Rita Gn, Ruslan, Nikita | bashkëbisedim "Mbyllni rubinetin më fort - kini kujdes me ujin" Qëllimi: të krijoni ide për rëndësinë e ujit në jetën e njeriut, të prezantoni konceptet e ujit "të pijshëm dhe industrial", të zhvilloni proceset njohëse, kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj ujit. | Krijoni kushte që fëmijët të luajnë në mënyrë të pavarur. Qëllimi: Të sjellësh fëmijët në vetëkrijimi planet e lojës, ju inkurajojmë të krijoni ndërtesa për lojërat tuaja. | ||
Ecni. | zhvillimin fizik. | Bisedë “Mos luaj me kafshët endacake” Qëllimi: t'u shpjegojmë fëmijëve se kontakti me kafshët ndonjëherë mund të jetë i rrezikshëm; mësoni të kujdeseni për sigurinë tuaj. Lojëra në natyrë "Bariu dhe kopeja". Objektivat: mësoni të ecni në të katër këmbët, të zvarriteni nën një hark; kultivojnë marrëdhënie miqësore. "Kurth". Qëllimi: të ushtrojë vrapim, orientim hapësinor, shkathtësi. Materiali në distancë Tema: " Uji i magjistares" | |||||
Dita e javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
Grupi, nëngrupi | Individuale | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
|||||
e enjte 28.04 | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ushtrime në mëngjes. Lojë lëvizshmëri e ulët"Trickle" - zhvillimi i koordinimit. Biseda "Kush jeton në ujë?" - zgjerimi i njohurive për jetën e qenieve të gjalla në sisteme të ndryshme ekologjike Shtrimi i formave gjeometrike nga shkopinj. Qëllimi: Zhvillimi i koordinimit të gishtërinjve. Zhvilloni vëmendjen dhe imagjinatën. Rimat e çerdhes "Uji i pastër lan fytyrën e Vova, pëllëmbët e Tanechka, gishtat e Antoshka" Qëllimi: të zhvillojë aftësitë higjienike te fëmijët "Unë dhe shëndeti im". | D/i “Fotografitë e çiftuara” Qëllimi: Të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit, aftësinë për të gjetur ngjashmëri dhe dallime në objektet e paraqitura në foto. Oleg, Sasha, Kirill Z | Bisedë me temën: "Ujë, ujë, laje fytyrën time" Qëllimi: të zhvillojë aftësitë e pavarësisë gjatë kryerjes së aftësive të kujdesit për veten. | Krijoni kushte për vizatimin "Rainbow-arc" Qëllimi: zhvillimi i imagjinatës, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Krijoni kushte për npi me kërkesë të fëmijëve | |
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi i të folurit | Hartimi i një tregimi bazuar në pikturën “Uji i shkrirë” Qëllimi: të mësoni të hartoni një tregim bazuar në pikturën, të praktikoni përzgjedhjen e foljeve tek emrat. | |||||
Zhvillimi fizik | Sipas planit të instruktorit fizik | ||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik | KA№5 | P/i "Minjtë kërcejnë në rreth." Qëllimet: të praktikohet kryerja e lëvizjeve; kultivoni interesin për lojën. Polina Vazh, Alina, Sonya M | Veshja për një shëtitje Një, dy, tre, katër, pesë Ne do të shkojmë për një shëtitje. Katya e lidhi atë Shamia është me vija. Vendoseni në këmbë Sigurisht që ne jemi çizme Dhe le të shkojmë shpejt për një shëtitje, Kërceni, vraponi dhe galoponi. | Materiali i lëvizshëm Kallëpe, kova, shpatulla, lugë. Krijoni kushte për aktivitet të pavarur të fëmijëve gjatë shëtitjeve. | ||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Biseda "Dritarja e hapur" Qëllimi: të zgjerohet kuptimi i objekteve që mund të shërbejnë si burim rreziku në shtëpi; formojnë konceptin se është e pamundur të hapësh dritare dhe të shikosh jashtë tyre pa mbikëqyrjen e të rriturve. | |||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ngritje graduale, gjimnastikë pas gjumit. Leximi "Pse një mace lahet pas ngrënies?" Qëllimi: për të forcuar aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve. Lojëra imituese që lidhen me transferimin e lojës së imazheve të ndryshme. Qëllimi: promovimi i zhvillimit të imagjinatës dhe krijimtarisë. Bisedë nga përvoja "Si një nënë lan dyshemenë" Qëllimi: të vazhdojmë t'i njohim fëmijët me vetitë e ujit. | Lojë didaktike "Çantë e mrekullueshme" Objektivi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për forma gjeometrike, madhësia dhe trashësia e tyre, aftësia për të gjetur objekte me prekje. Zhenya, Denis, Julia | Bisedë situative "Ne kemi nevojë për ujë në mënyrë që të ..." - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për nevojën për ujë në jetën e njeriut | Krijoni kushte për lojëra argëtuese me flluska sapuni, topa. Qëllimi: të ngjallni një përgjigje emocionale tek fëmijët. | shikoni reflektimet e diellit në ujë; |
|
Ecni. | zhvillimin fizik. | s/r"Pse në mot me shi Nuk marrim libra apo lodra të buta për shëtitje?” Lojëra në natyrë: "Minjtë në qilar". Qëllimi: mësoni të vraponi lehtë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, të lëvizni në përputhje me tekstin, të ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes. Lojëra me materiale të jashtme. | |||||
Tema: "Magjistarja e ujit"
Dita e javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
Grupi, nëngrupi | Individuale | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
|||||
e premte 29.04 | Mëngjes | Zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Ushtrime të mëngjesit (skedari i kartës) Biseda "Uji në fenomenet natyrore" - për të formuar njohuri për gjendjen e larmishme të ujit në mjedisi, japin njohuri bazë për ciklin e ujit në natyrë. Uluni.bisedë për rëndësinë e ujit për njerëzit (gatim, larje enësh, etj.) D/i “Vizita e Diellit” Qëllimi: të prezantojmë disa dukuri dhe objekte të natyrës.” Lojëra-diskutime "Pse keni nevojë për një çadër dhe çizme" | Lojë didaktike "Thuaj fjalën". Objektivi:. Puna për zhvillimin e fëmijëve struktura gramatikore të folurit, mësoni të përdorni saktë emrat në rastet emërore dhe kallëzore. Yana, Nastya, Polina Vas | i/c "Le të zbulojmë se çfarë lloj uji është" Qëllimi: të identifikojë vetitë e ujit (transparente, pa erë, rrjedhëse, substancat që treten në të). | Krijoni kushte për loto ekologjike: kafshë shtëpiake. Lojë S/r “Shofer” Qëllimi: të promovojë formimin e marrëdhënieve miqësore mes fëmijëve. | |
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi artistiko-estetik (modelim) | “Akuariumi ynë” Qëllimi: të intensifikohet përdorimi i teknikave të ndryshme të skulpturës për të krijuar bimë të bukura ujore dhe peshq dekorativë. Vazhdoni të zotëroni modelimin e relievit, krijoni figura peshku, ngjiteni në bazë dhe dekorojeni me kallëpe. Ngjall interes për të zbuluar temën kryesore. | |||||
Zhvillimi fizik (jashtë) | Sipas planit të instruktorit fizik | ||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; | KA№6 | Lojë në natyrë "Makinat me ngjyra". Qëllimet: të mësoni të lëvizni shpejt në një sinjal dhe të ndaloni pa u përplasur me njëri-tjetrin; Anya, Sonya B, Rita Gn | Biseda: "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme" Qëllimi: tregojini fëmijës duke luajtur me rërë dhe paralajmërojeni se loja me të është e pasigurt: duhet të jeni të kujdesshëm dhe të siguroheni që rëra të mos ju hyjë në sytë, gojën, hundën, rrobat, kokë. | Materiali në distancë Ushqim zogjsh, kukulla të veshura për motin, Krijoni kushte për stërvitje "Në një rrugë të vështirë" Qëllimi: të zhvilloni një ndjenjë ekuilibri dhe shkathtësie. | ||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Bisedë “Heshtja është miku ynë” Qëllimi: Të mësojmë të vëzhgojmë rregullat bazë Sjellja në dhomën e zhveshjes: mos bëni zhurmë, mos vraponi, mos trokisni në derën e dollapit tuaj, mos hidhni mbeturina, ndihmoni një mik, mos shqetësoni të tjerët. | |||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit, ecje përgjatë shtigjeve të masazhit Leximi i "Vizitës së Diellit" Qëllimi: të kultivohet dëshira për të dëgjuar përralla. Lojëra me ujë "Varkat qesharake" Qëllimi: zgjerimi i ideve për ujin. Lojëra didaktike me kukullën "Le ta vëmë në gjumë kukullën Masha" Qëllimi: Të inkurajojmë pjesëmarrjen e fëmijëve në interpretimin e ninullave në situata loje (Shtëpia jonë-Uralet Jugore). | D/i "Rrjedhat" Qëllimi: zhvillimi i aparatit të frymëmarrjes. Danil, Vitya, Kirill P | d/i "Ngjyrosja e ujit" Qëllimi: të zbuloni vetitë e ujit (uji është transparent, por mund të ndryshojë ngjyrën e tij kur substancat me ngjyrë treten në të). | Krijoni kushte përEksperimentimi me ujin “Të fundoset apo të mos fundoset” Qëllimi: zgjerimi i ideve për vetitë e ujit. | ||
Ecni. | zhvillimin fizik. | bashkëbisedim : "Si të silleni gjatë lojërave në natyrë?" Qëllimi: të mësoni aftësinë për të kontrolluar sjelljen e dikujt: të përmbaheni dhe të dëgjoni mendimet e të tjerëve, të përmirësoni veten si person përmes komunikimit me njerëzit; mësoni të koordinoni veprimet tuaja me veprimet e partnerit tuaj. diskutimi i situatave problemore nga përvojë personale fëmija “Çfarë të bëjmë kur po bie shi?. Qëllimi është zhvillimi i inteligjencës tek fëmijët. | |||||
Leximi i një poezie të N. Ryzhovës
Keni dëgjuar për ujin?
Ata thonë se ajo është kudo!
Në një pellg, në det, në oqean
Dhe në rubinetin e ujit.
Si ngrin një akull
Mjegulla zvarritet në pyll
Po zien në sobën tuaj
Avulli i kazanit fëshfërit,
Nuk mund ta lani fytyrën pa të
Mos ha, mos u deh!
Unë guxoj t'ju raportoj;
Nuk mund të jetosh pa ujë!
Për çfarë flet poezia?
Pse mendoni se nuk mund të jetojmë pa ujë?
Për çfarë e përdorim ujin ju dhe unë?
Çfarë mund të ndodhë nëse nuk ka ujë?
Nga vjen uji në rubinet?
(përgjigjet e fëmijëve)
Planifikimi gjithëpërfshirës – tematik në grupi i lartë me temën: "Magjistarja e ujit" sipas programit "Nga lindja në shkollë" sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Qëllimi: Tregoni se si një person përdor ujin, rërën, argjilën, gurët në jetën e tij. Zgjeroni dhe pasuroni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e pranverës në natyrë: shkrirja e borës, vërshimi i lumenjve. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për vetitë e ujit dhe rëndësinë në jetën e kafshëve, bimëve dhe njerëzve, rolin e tyre në natyrë. Ngjarja përfundimtare: Bërja e varkave.
Dita e javës / GCD Aktivitete edukative në momente të veçanta Krijimi i RPPS për veten. aktive fëmijët Ndërveprimi me prindërit
e hënë.
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: motorik, komunikues, vizual
IOO: "Zhvillimi fizik",
"Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi artistik dhe estetik"
1.Zhvillimi i të folurit
Tema: Leximi i tregimit nga V. Dragunsky "Lart poshtë, diagonalisht". Ushtrime leksikore.
Detyrat. Sqaroni se çfarë është një histori; prezantoni fëmijët me një histori të re humoristike; aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
Materialet: Historia e V. Dragunsky "Lart poshtë, diagonalisht".
Literatura: V.V. Gerbova – Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve rr. gr. Faqe 107
2. Zhvillimi artistik dhe estetik i modelimit të aplikacionit bardh e zi
Tema: Kartolinë përshëndetëse për Ditën e Fitores.
Detyrat. Forconi aftësinë për të menduar për përmbajtjen e punës suaj. Praktikoni punën me gërshërë. Mësoni të zgjidhni ngjyrat, përcillni saktë raportin në madhësi. Zhvilloni ndjenjat estetike.
Literatura: T.S. Komarova faqe 97 " Aktivitete vizuale në d/s"
3.Zhvillimi fizik
Tema: Mësimi
faqe 105" Kultura fizike V kopshti i fëmijëve"Mëngjes. Ushtrime në mëngjes. Biseda "Çfarë dini për ujin?" Qëllimi: të sqarohen njohuritë për ujin dhe vetitë e tij (uji mund të jetë i nxehtë ose i ftohtë, është transparent, mund të derdhet, disa objekte mbyten në ujë dhe disa jo), për kuptimin e ujit (lahemi me ujë, lani rrobat, gatuaj ushqim, lahet). Biseda situative sipas sigurisë së jetës. Situata nr. 6. Synimi. Për të nxitur zhvillimin e kujdesit, vëmendjes dhe zgjuarsisë. Plotësimi i kalendarit të natyrës. D\i: "Kush mund të dalë me më shumë fjalë për pranverën" - sistematizoni idetë për pranverën si stinë.
Ecje 1. Vëzhgim: vetitë e ujit. Ts.: Sqaroni idetë për vetitë e ujit: ai rrjedh, ka temperatura të ndryshme, disa objekte zhyten në ujë, të tjera notojnë. P/n: “Shkolla e Kozmonautëve”. Qëllimi: përmirësoni kërcimin në interval, zhvilloni gatishmërinë dhe vëmendjen. I/ish. "Ecni - mos u bini" - mësoni se si të lundroni në hapësirë, të ruani ekuilibrin në një mbështetje të ngritur dhe të ndiqni rregullat e sigurisë. Plotësimi i kalendarit të natyrës.
Punoni para gjumit. Leximi dhe mësimi përmendësh i rimës së çerdhes "Ujë, ujë". të forcojë aftësinë për të dëgjuar një përrallë. Çmëso gjimnastikë gishtash"Shi".
Mbrëmje. Aktivitete për përmirësimin e shëndetit pas gjumit: gjimnastikë zgjimi, ecje shtigjet e masazhit. Përvoja. "Le të pastrojmë ujin" (pastrimi i ujit nga papastërtitë e ndryshme duke përdorur letër filtri, garzë, rrjetë). Leximi: L. Lopatina, M. Skrebtsova “Aventura e një pike të vogël uji”. Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes vepër letrare. Ndërtesa nga pjesë të ndryshme të një grupi të madh ndërtimi, module lojërash ("Ura mbi lumë", "Varkë për Katya", etj.)
Ecni 2. Lojëra të pavarura fëmijët në sit. Qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të luajnë në mënyrë të pavarur; ndërveprojnë në një ekip; dorëzohen me njëri-tjetrin; ndani lodrat; kultivoni interesin për lojërat e fëmijëve. Përgjithësimi i ideve për dukuritë tipike të pranverës në natyrë e pajetë. P/i “Zogu dhe macja”, “Zogjtë dhe makina” P/i “Raketat” - mësoni të ndiqni rregullat e sigurisë gjatë lojërave në natyrë Kontribuoni material: Literaturë për fëmijë, material ilustrues mbi temën, grup foto historish, per veprimtari edukative, libra per ngjyrosje, album me ilustrime per shikim, n/a
Materiali në distancë
lopata, kukulla, ushqim zogjsh, lugë, kova, kallëpe, topa, një grup lodrash
Kontribuoni materiale: letërsi për fëmijë, çantë vizatimi, shtigje shëndetësore. i pranishëm lojëra, foto
atributet për lojën s/r, kafshë, album me temë: “Uji dhe ne”
Materialet e nxjerrjes: shpatulla, lugë, kova, kallëpe, topa, grup lodrash Rekomandime për prindërit në temën e GCD
Oferta
Këshilloni
Rekomandoni
Ftoni prindërit të marrin pjesëmarrje aktive në një diskutim të përbashkët me fëmijët për temën e javës.
e martë.
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: njohës-hulumtues, muzikor, perceptimi i trillimit dhe folklorit
IOO: "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi artistik dhe estetik" (Muzikë)
1. Zhvillimi kognitiv i FCCM (Njohja me lëndën dhe mjedisi social)
Tema: Udhëtim në të kaluarën e telefonit.
Detyrat. Prezantoni fëmijët me historinë e shpikjes dhe përmirësimit të telefonit; vendosja e rregullave për përdorimin e telefonit; zhvillojnë të menduarit logjik, inteligjencë.
Materiali. Ilustrime që shfaqin telefona të ndryshëm; foto që tregojnë telefona me pjesë që mungojnë.
Literatura: O. V. Dybina – Njohja me lëndën dhe mjedisin shoqëror Faqe 49
2. Perceptimi i hollësisë. letërsi dhe folklor
Tema: A. Pushkin "Afër Lukomorye ka një pemë lisi të gjelbër ..." (fragment nga poezia "Ruslan dhe Lyudmila") (memorizimi)
Objektivat: Mësoni të mësoni përmendësh një poezi. Inkurajoni leximin, duke përcjellë intonacione befasie dhe admirimi. Prezantoni mjete shprehëse - ilustrime nga V. Konashevich.
Materiali. Letërsi për fëmijë, ilustrime për veprën
Literatura: Klasa komplekse sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit në grupin e lartë
3. Zhvillimi artistik dhe estetik (Muzika) sipas planit të muzikës. udhëheqësi Mëngjesi. Ushtrime në mëngjes. Biseda "Për çfarë është uji?" Qëllimi: sqarimi i ideve për ujin. Loja "Më jep një fjalë". Biseda "Uji rreth nesh". Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te “Ku? Në çfarë forme ekziston uji në mjedis? Ind. Praktikoni emërtimin e ditëve të javës. Praktikoni shqiptimin e tingullit "R" me fjalë. Lojë "Thuaj të kundërtën".
Rubineti po rrjedh ujë të nxehtë, dhe nga tjetra...(e nxehte)
Lumi është i thellë, dhe përroi ……….(i cekët)
Lumi mund të rrjedhë shpejt, ose ndoshta…….(ngadalë)
Valët në oqean janë të mëdha, dhe në lumë ………(të vogla)
Uji rrjedh në një përrua dhe në një pellg…….(qëndron)
Ne pimë nga çajniku ujë të pastër, dhe uji në pellg……… (i pistë)
Ecni 1. Vëzhgimi i erës. Qëllimet: - të vazhdojë të konsolidojë idetë për ndryshimet e motit; - të krijojë koncepte për erën dhe vetitë e saj; - mësoni të përcaktoni drejtimin e erës. P/n "Më shpejt se era", "Kush është më i gjatë?" Objektivat: zhvillimi i shpejtësisë së vrapimit; Të mësosh të kërcesh është e lehtë. "Kërceni më tej." Objektivat: të mësohet vrapimi i kërcimit së gjati. Mësoni poezinë:
Lepurushë me diell, do t'i josh me gisht
Ata luajnë në tokë. Lërini të vrapojnë tek unë.
Punoni para gjumit. Gjëegjëza rreth ujit. Leximi i A. Vedensky "Kënga për shiun"
Mbrëmje. Aktivitete për përmirësimin e shëndetit pas gjumit: gjimnastikë zgjimi. Rishikimi i albumit: "Fenomene Natyrore" - Konsolidoni njohuritë për fenomenet e pazakonta natyrore. Eksperimentimi: "Çfarë tretet në ujë?" - vazhdojnë të formohen përfaqësime elementare për vetitë e ujit. Një lojë për zhvillimin e imagjinatës krijuese "Deti është i trazuar". Qëllimi është të zhvillohet imagjinata, aftësia për të shprehur imazhin e synuar në lëvizje. Prerja e imazheve duke përdorur një shabllon. Forconi aftësinë për të punuar me një shabllon: mbajeni pjesën e punës me dorën tuaj të majtë, gjurmoni me një laps të thjeshtë përgjatë konturit, prerë me kujdes përgjatë konturit.
Ecja 2: Vëzhgimi në re. Qëllimi: të zhvillojë aftësitë e fëmijëve të vëzhgimit, imagjinatës dhe fantazisë; zhvillojnë aftësi për të shkruar një histori përshkruese. Lojëra komunikimi: "Kush do të emërojë më shumë?", "Çfarë do të ndodhë nëse...?"
Shtoni materialin:
letërsi për fëmijë, libra për t'u ngjyrosur, plastelinë, ilustrime me ngjyra Tabela magnetike me ilustrime,
Materiali në distancë. Spatulat, lugët, kova, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra, fshesa
Materiali kontribues: Krijimi mjedisi lëndor në qendër të lojërave s/r: enciklopedi, ilustrim me
imazhe shpendësh, kafshësh, d/i, plastelinë
Materialet e nxjerrjes: Spatulat, lugët, kova, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra Rekomandime për prindërit në temën e GCD
Oferta
Këshilloni
Rekomandoni
Rekomandoni prindërve trillim për lexim me temën e javës për fëmijët në shtëpi.
e mërkurë.
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: konjitive-kërkimore, motorike, vizuale
IOO: "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi fizik"
1.Zhvillimi kognitiv i FEMP
Tema: Mësimi
Detyrat. Përmirësoni aftësitë e numërimit brenda 5; mësojnë të kuptojnë pavarësinë e rezultatit të numërimit nga karakteristikat cilësore të objektit (ngjyra, forma dhe madhësia).
Demonstrimi: tabelë magnetike, katrorë dhe trekëndësha të së njëjtës ngjyrë (4 copë secila), rrathë të mëdhenj të kuq dhe të vegjël jeshilë (6 copë secili).
Literatura: I.A. Pomoraeva, V.A paraqitjet matematikore"Me. 61
2.Zhvillimi fizik
Tema: Mësimi
Detyrat: Ushtroni ecje dhe vrapim në një kolonë me 1, duke shkelur mbi objekte; në hedhjen e topit.
Mësoni vrapimin e kërcimit së gjati,
Literatura: L.I. Penzulaeva -
“Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve” nga 105
Mbrëmje
Shtoni. edukimi “Zhvillimi artistik dhe estetik (vizatim)
Subjekti. Pikturimi i siluetave të enëve të Gzhel.
Detyrat. Mësojini fëmijët të pikturojnë enët, duke rregulluar modelin sipas formës. Zhvilloni perceptimin estetik të veprave arti popullor, ndjenja e ritmit. Forconi aftësitë tuaja në vizatim bojëra me bojëra uji, gatuaj në paletë nuancat e duhura ngjyrat. Zhvilloni emocionalisht qëndrim pozitiv tek produktet Gzhel.
Literatura: T.S Komarova – Aktivitete pamore në kopshtin e fëmijëve 103 Mëngjes. Ushtrime në mëngjes. Bisedë "Nga vjen uji në shtëpinë tonë?" Krijimi i një kolazhi “Kurseni ujin” Për të formuar tek fëmijët njohuri për rëndësinë e ujit në jetën e njeriut: uji është burimi i jetës, uji është i nevojshëm për të ruajtur dhe siguruar jetën e njeriut. Nxit respekt për ujin. S/r dhe komploti "Familja": "Të lahet një kukull". Plotësimi i kalendarit të natyrës. Plotësimi i kalendarit të natyrës.
Ecni 1. Vëzhgimi i erës. Sillni rrota dhe shtëllunga në vend. Me ndihmën e tyre, përcaktoni forcën dhe drejtimin e erës. Pyetini fëmijët se si ndryshe mund ta përcaktoni forcën dhe drejtimin e tij. Tregoni flamurin në gjykatë, duke valëvitur apo jo, ju mund të përcaktoni praninë e erës, forcën dhe drejtimin e saj. Ind. Zhvillimi i aftësive të vetë-kujdesit: tregoni se si t'i lidhni siç duhet lidhësit në atlete. P/i “Raketat” - koordinimi i të folurit me lëvizjen. Dhe\u003e "Cap and Stick" - zhvilloni koordinimin, shkathtësinë
Lexoni:
“Stuhia e keqe ka kaluar, nata është bërë më e shkurtër se dita
Një erë e ngrohtë fryn nga jugu, pikat bien dhe kumbojnë.
Dielli, duke ngrohur tokën, largon akullin nga lumi ynë,
Gruaja e borës po qan dhe derdh lot në përrenj"
Punoni para gjumit. Leximi: L. Lopatina, M. Skrebtsova “Aventura e një pike të vogël uji. Qëllimi: të sistemojë njohuritë e fëmijëve për ujin.
Mbrëmje. Aktivitete për përmirësimin e shëndetit pas gjumit: gjimnastikë zgjimi, ecje përgjatë shtigjeve të masazhit. Përvoja: Uji nuk ka shije. Së pari fëmijët provojnë një të thjeshtë ujë të zier. Më pas në një gotë hidhni kripë dhe në një gotë sheqer. Çfarë shije ka uji tani? Leximi i S. Marshak “Ujësjellësi”. Për të mbështetur interesin e fëmijëve për letërsinë dhe për të kultivuar dashurinë për librin. Ekzaminimi i fotografive "Aty ku uji ekziston në natyrë": "Uji dhe ne" ilustrime që pasqyrojnë vetitë dhe kuptimin e ujit, gjendjet e ndryshme të ujit.
Ecni 2. P\i: Top i madh“- zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, krijoni një dëshirë për të arritur një qëllim. P\i: "Bretkosat dhe Heron" - praktikoni vrapim të shpejtë dhe kërcime të gjata, zhvilloni cilësitë fizike: shpejtësia, shkathtësia. P\i: "Topi për shoferin" - zhvilloni aftësinë për të hedhur dhe kapur topin. Shtoni materialin:
Një përzgjedhje poezish, pikturash, librash, një enciklopedi, një përzgjedhje materialesh ilustruese. material mbi temën
Materiali në distancë
Spatulat, lugët, kova, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra, fshesa
Kontribuoni material: libra, material për krijimtarinë e fëmijëve. Atribute për krijimtarinë, atribute për lojën s/r. Përzgjedhja e materialit ilustrues për temën, faqet e ngjyrosjes, materiali i faqes, plastelinë
Materialet e nxjerrjes: shpatulla, lugë, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra, fshesa, kova, Rekomandime për prindërit në temën e GCD
Oferta
Këshilloni
Rekomandoni
Oferta për të përdorur internetin për të përfunduar detyrë logjike në FEMP për të zgjeruar njohuritë e fëmijës
e enjte.
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: njohës-kërkues, komunikues, muzikor
IOO: "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi artistik dhe estetik"
1. Veprimtaria kërkimore njohëse
Subjekti. Laboratori i ujit
Detyrat. Vazhdoni të zhvilloni interesin e fëmijëve për të komunikuar me të rriturit dhe fëmijët (dëgjoni me kujdes pyetjet, përgjigjuni pyetjeve të parashtruara, bëni pyetje), zhvilloni nevojën për të ndarë përshtypjet e tyre me mësuesin dhe fëmijët; përfshijini fëmijët në bashkëveprimin e të folurit dhe lojës.
Materiali. - hidhni letra me gjëegjëza, diagrame: “Vetitë e ujit”, ilustrime me temën “Uji” Fletushka: tabaka për fletushkat, njëpërdorimshme, gota të qarta me ujë, peceta, lëng portokalli, qumësht, kashtë koktej, kovë. Literatura: N.E. vëren Veraxa
O.R. Galimov Aktivitetet njohëse dhe kërkimore të fëmijëve parashkollorë.
2. Zhvillimi i të folurit
Subjekti. Ushtrime leksikore.
Objektivat: Kontrolloni sa i pasur është fjalori i fëmijëve.
Materiali. Poezi për pranverën, vargje. I. Belousova "Vizitor i Pranverës"
Literatura: V.V. Gerbova “Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve” Fq. 108
3. Zhvillimi artistik dhe estetik (muzika) sipas planit të drejtorit muzikor Mëngjes. Ushtrime në mëngjes. Biseda: "Uji është pasuria jonë" - zgjeroni idetë e fëmijëve se ku përdoret uji, vazhdoni t'u jepni fëmijëve një ide për rolin e ujit në natyrë, rëndësinë e tij në jetën e njerëzve, kafshëve dhe bimëve; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm dhe të ndërgjegjshëm ndaj ujit. Plotësimi i kalendarit të natyrës. Biseda "Pse i ujitim bimët e brendshme?" Qëllimi: të jepet një ide se pa ujë bimët mund të vdesin, për nevojën për të ujitur bimët e brendshme.
Duke parë bimët e brendshme. "Gjeni objektin me emrat e pjesëve të tij." Qëllimi: aktivizimi i fjalorit, konsolidimi i emrave të objekteve të njohura. Përvoja "Bimët dhe Uji". Qëllimi: të tregojë varësinë e gjendjes së bimëve nga lotimi; vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë.
Ecni 1. Vëzhgimi i motit. Objektivi: konsolidimi i njohurive rreth ndryshimet sezonale x në natyrë. Puna. Spërkatja e shtigjeve me rërë (në kopsht).
Qëllimi: të mësojmë djemtë të respektojnë vajzat, të performojnë më shumë punë e vështirë(mbani kova me rërë). P/n: “Migrimi i shpendëve”. Qëllimi: të mësoni se si të kryeni shpejt veprime në një sinjal nga mësuesi. Indus: zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të ecur me hapa gjithëpërfshirës dhe për të kërcyer mbi pengesa D\i "Zbuloni me përshkrim". Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të kompozoni tregime përshkruese, njohin një artikull me përshkrim.
Punoni para gjumit. Leximi i B. Zakhoder "Çfarë ndodhi me lumin"
Mbrëmje. Aktivitete për përmirësimin e shëndetit pas gjumit: gjimnastikë zgjimi. Bisedë për sigurinë e jetës "Fyni rubinetin sa më shpejt të jetë e mundur - kini kujdes me ujin." Qëllimi: të krijohet nevoja dhe dëshira për të kursyer ujin, për ta ruajtur atë; zgjerojnë njohuritë e fëmijëve për rëndësinë e ujit në jetën e njerëzve
D\i "Uji është një mik - uji është një armik." Fjalët e urta dhe thëniet për ujin. Qëllimi: Inkurajoni fëmijët të nxjerrin hipoteza. Zhvilloni aftësinë për të shprehur qartë mendimet tuaja për të tjerët. D\i "Emërtojeni me një fjalë"
Qëllimi: të mësoni të pasuroni objektet me një fjalë, të pasuroni fjalorin.
Ecni 2. D/i “Kur ndodh kjo? “- konsolidoni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë. P/lojë: "Kurthe në çifte" - për të trajnuar fëmijët në shkathtësi. Mësoni fjalën e urtë "Pranverë dhe vjeshtë, ka tetë mot në ditë" - shpjegoni kuptimin e fjalës së urtë Kontribuoni material:
lojë aktuale. Plotësoni këndin e librit, atributet për lojën s/r. Përzgjedhja e materialit ilustrues mbi temën
Materiali në distancë
spatula, lugë, fshesa, kova, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra,
Shtoni materiale: libër për fëmijë, pajisje vizatimi, laptop, pajisje për lojëra. Përzgjedhja e ilustruesve. material mbi temën.
Materialet e nxjerrjes: tavolina rrotulluese, spatula, lugë, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra, kova, Rekomandime për prindërit në temën e GCD
Oferta
Këshilloni
Rekomandoni
Ftojini prindërit të përsërisin poezitë e mësuara në klasë
e premte.
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: ndërtimi, motorik, pamor
IOO: "Zhvillimi artistik dhe estetik", "Zhvillimi fizik"
1. Dizajn / punë krahu
Tema: Puna me dorë
(nga materiali natyral) "Panel"
Detyrat. Mësojini fëmijët të kombinojnë elementë të ndryshëm në një përbërje gjatë punës. materiale natyrore. Forconi aftësinë për të trajtuar me kujdes këtë material. Zhvilloni fantazinë, imagjinatën, të menduarit krijues. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të trajtuar në mënyrë të sigurt gërshërët dhe aksesorët e ngjitësit.
Materiali: natyral (kone, luspa, fara, fara, gjethe të thata, petale lulesh), kashtë, ngjitës. ½ fletë kartoni me ngjyrë, vizatime kompozimesh.
Literatura: L.V. Kutsakova 73 Nr. 24 Projektimi dhe puna fizike në kopshte
2.Zhvillimi fizik
Subjekti. Klasa
Detyrat: Ushtroni ecje dhe vrapim në një kolonë me 1, duke shkelur mbi objekte; në hedhjen e topit.
Mësoni vrapimin e kërcimit së gjati,
Literatura: L.I. Penzulaeva -
« Klasat e edukimit fizik në d/s" 105
Mbrëmje.
Shtoni. arsimimi. “Zhvillimi artistik dhe estetik (vizatim)
Subjekti. Kopshtet po lulëzojnë.
Detyrat. Forconi aftësinë për të përshkruar fotografi të natyrës, duke përcjellë tiparet e saj karakteristike. Zhvilloni aftësinë për të rregulluar imazhet në të gjithë fletën. Zhvilloni: aftësinë për të vizatuar ngjyra të ndryshme, perceptim estetik, paraqitje figurative.
Literatura: T.S Komarova–Izo në d/s 104 Mëngjes. Ushtrimet e mëngjesit "B" trup të shëndetshëm, mendje te shendetshme" Biseda: "Nga vjen uji në shtëpinë tonë?" Nxitja e respektit për burimet ujore. Prezantimi: "Magjistarja e Ujit" - vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me ujin, shenjat e tij dhe kuptimin e ujit për njerëzit. D\i" Shkopinj numërimi"- shtroni sipas diagramit"; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike. Mësimi i poezisë “Magjistarja e ujit”. Shqyrtimi i ekosistemit - lumi, deti, liqeni, pellg, ilustrime, foto të trupave të ndryshëm ujorë. Plotësimi i kalendarit të natyrës.
Ecni 1. Vëzhgim i pemës së thuprës. Qëllimet: për të prezantuar tipare karakteristike thupër; mësoni të dalloni thupër nga pemët dhe shkurret e tjera. Puna. Pastrimi i zonës nga mbeturinat. Qëllimi: të mësoni të punoni së bashku, të arrini përfundimin e një detyre me përpjekje të përbashkëta. P/i "Nga" shteg i sheshtë" Objektivi: mësoni të ecni në një bum të ulët, të kërceni, duke përkulur gjunjët. "Vrapo drejt meje." Qëllimi: mësoni të vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin dhe veproni shpejt sipas sinjalit të mësuesit. Ind. Hedhja e topit lart (lirisht, me lëvizje të qetë dhe të buta të dorës).
Objektivi: zhvillimi i shkathtësisë dhe qëndrueshmërisë.
Punoni para gjumit. Leximi i "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut".
Mbrëmje. Aktivitete për përmirësimin e shëndetit pas gjumit: gjimnastikë zgjimi. Situata problematike: "Pse u tha lulja" - zgjeroni njohuritë e fëmijëve për rëndësinë e ujit në natyrë. Ekzaminimi i ilustrimeve: "Uji është mik - uji është armik" - për të konsoliduar njohuritë për rregullat e sjelljes së sigurt në ujë. Shqyrtimi i albumit "Për çfarë është uji" - vazhdoni të krijoni ide elementare për nevojën për ujë për të gjitha gjallesat. Lojë didaktike me figura ose top "Kush jeton në lumë?" Lojëra me figura të prera "Bëni një foto".
Ecni 2. Bisedë situative: "Nga cilat shenja mund të dalloni thupër, rowan dhe shelg?" P\i: "Aeroplanët" për të zhvilluar lehtësinë e lëvizjes. Shtoni materialin:
Ngjyrosja e faqeve me figura, lapsa. Përzgjedhja e materialeve ilustruese. material mbi temën. n/lojëra. Gjëegjëza, d/i
laptop
Materiali në distancë
tavolina rrotulluese, spatula, lugë, kova, fshesa. Ushqim zogjsh, kukulla të veshura për motin
Shtoni materiale: enciklopedi, top, lapsa, atribute për modelim dhe lojëra s/r. Përzgjedhja e materialit ilustrues mbi temën,
foto të prera
Materialet e marrjes: tavolina rrotulluese, spatula, lugë, kova, kallëpe, topa, litarë kërcimi, lodra, Rekomandime për prindërit në temën e GCD
Oferta
Këshilloni
Rekomandoni
Këshilloni
prindërit të luajnë në shtëpi lojëra në tavolinë– loto, domino, damë (për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të marrë një rol udhëheqës).
Standardet Federale të Edukimit Shtetëror për Arsimin Arsimor rekomandojnë krijimin e kushteve për zhvillimin e interesit njohës dhe njohjen e fëmijëve me mënyrat e marrjes së informacionit. Këto probleme mund të zgjidhen duke hapur laboratorë dhe duke eksperimentuar. Ne propozojmë t'i kushtojmë vëmendje studimit të vetive të ujit në fillim të shkurtit. Për ta bërë këtë, mësuesi prezanton pajisje të reja për lojëra dhe aktiviteti njohës, organizon eksperimente, flet për rëndësinë e ujit në natyrë etj. Rezultati i javës është dizajni manual didaktik"Për çfarë është uji?" Përshkrimi i detajuar ekskursione, vëzhgime, artistike dhe veprimtaria e punës do të gjeni në aneksin e planit " Java tematike"Magjistare e ujit"
Zhvillimi social dhe komunikativ
Mësuesi organizon një ekskursion në zyrën mjekësore, duke inkurajuar kështu fëmijët të transferojnë njohuritë e fituara në lojë me role. Mësuesi planifikon edhe ushtrime për zhvillimin social dhe komunikues, biseda për sigurinë.
Zhvillimi kognitiv
Për zhvillimi kognitiv Mësuesi zgjedh imazhe të zhurmshme, ofron të krahasojë objektet, t'i gjejë ato në lidhje me veten e tyre. Mësuesja përfshin fëmijët në eksperimentimin e ujit dhe i ndihmon ata të nxjerrin përfundime.
Zhvillimi i të folurit
Në vazhdim zhvillimin e të folurit. Krahas bisedave, mësuesi planifikon lojërat “Kap dhe hidh, emërto ngjyrat”, “Thuaj ndryshe”, leximin në gjysmën e dytë të ditës.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Në fushën e zhvillimit artistik dhe estetik, është planifikuar të projektohet peshk letre, të dekorohet punë ekipore"Akuariumi" dhe bërja e peshkut duke përdorur një kapak kallaji.
Zhvillimi fizik
Në fund të javës, së bashku me instruktorin dhe drejtor muzikor Zhvillohet festa “Aventura e Pikës”, gjatë së cilës konsolidohen njohuritë e marra. Po kështu për zhvillimin fizik Mësuesja i njeh fëmijët me lojën popullore “Voevoda”, mëson ushtrimet fizike dhe lojëra me gishta për ujin dhe peshkun.
Shikoni një fragment të javës tematike
e hënë |
|||||
| OO | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi fizik | ||
| 1 p.d. | Përshëndetje mëngjesi "Përshëndetje me faqe". Qëllimi: të krijojë qëndrim pozitiv për gjithë ditën. | Hapja madhështore e laboratorit Kapelka. Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në aktivitetet eksperimentale. | Biseda me fëmijët për kuptimin e ujit. Qëllimi: mësoni të bëni përfundime themelore. | Shtimi i shablloneve të peshkut. Qëllimi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të punojnë me shabllone dhe shabllone. | Ushtrim fizik "Uji i pastër po rrjedh". Qëllimi: të mësoni fjalët. |
| pro- bum | Supozimi i gjëegjëzave për sendet e higjienës personale. Qëllimi: të krijoni një dëshirë për t'u kujdesur për veten. | Ushtrimi "Imazhe të zhurmshme". Qëllimi: të zhvillohet perceptimi, lidhjet ndërhemisferike. | Ushtrimi "Thuaj ndryshe". Qëllimi: pasurimi i fjalorit të fëmijëve. | Modelimi sipas planit. Objektivi: konsolidimi i teknikave të skulpturës dhe zhvillimi i aftësive motorike. | P.i. "Buf". Qëllimi: të prezantojmë lojë e re. P.i. "Gjeni dhe hesht." Objektivi: zhvillimi i vetëkontrollit dhe vetëkontrollit. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Ushtrimi "Le t'i tregojmë Nyusha se si mund t'i lajmë duart". Qëllimi: Përforconi sekuencën e larjes së duarve. | Aktiviteti njohës dhe kërkimor "Ftohtë, ngrohtë, nxehtë". Qëllimi: përcaktoni temperaturën e ujit, prezantoni termometrin e ujit. | Leximi i L. Deryagin "Lëshimi i varkave të shkojnë". Qëllimi: të mësoni të dëgjoni me kujdes punën dhe t'i përgjigjeni pyetjeve të mësuesit. | Veprimtari model konstruktiv nga letra “Peshqit”. Qëllimi: për të forcuar aftësinë për të palosur një trekëndësh nga një katror. | Biseda "Mikrobet kanë frikë nga uji". Qëllimi: të krijoni ide për një mënyrë jetese të shëndetshme. |
e martë |
|||||
| OO | Zhvillimi social dhe komunikativ | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi artistik dhe estetik | Zhvillimi fizik |
| 1 p.d. | Prezantimi i albumit "Kasolle ruse, dekorimi i saj". Qëllimi: zgjeroni idetë për kuptimin e një kasolle dhe materialet për ndërtimin e saj. | Ushtrimi "Ku është objekti". Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të lundroni në një grup në lidhje me veten dhe objektet e tjera. | Biseda "Kush jeton në ujë?" Qëllimi: zhvillimi interesi njohës dhe imagjinatës. | Vizatimi "Valët në det". Qëllimi: tregojuni fëmijëve se si të vizatojnë valët. | Fotografitë e prera "Pajisjet sportive". Objektivi: mbani mend se çfarë lojërash mund të luani me çfarë. |
| pro- bum | Shikimi i reshjeve të borës. Objektivi: konsolidimi i njohurive për fenomenin sezonal - reshjet e borës. | Di. "Kape dhe hidhe, emërto ngjyrat." Qëllimi: të trajnojë fëmijët në zgjedhjen e emrave për mbiemra. | Ekzaminimi i vizatimit "Peshqit". Qëllimi: të zgjerohet të kuptuarit e fëmijëve për pjesët e trupit të peshkut. | P.i. "Bariu dhe kopeja". Qëllimi: mbani mend lojën. Lojë popullore"Unë jam guvernator sot." Qëllimi: njohja e fëmijëve me lojën popullore. | |
| OD | |||||
Standardet Federale të Edukimit Shtetëror për Arsimin Arsimor rekomandojnë krijimin e kushteve për zhvillimin e interesit njohës dhe njohjen e fëmijëve me mënyrat e marrjes së informacionit. Këto probleme mund të zgjidhen duke hapur laboratorë dhe duke eksperimentuar. Ne propozojmë t'i kushtojmë vëmendje studimit të vetive të ujit në fillim të shkurtit. Për ta bërë këtë, mësuesi prezanton pajisje të reja për lojëra dhe aktivitete edukative, organizon eksperimente, flet për rëndësinë e ujit në natyrë etj. Rezultati i javës është përgatitja e manualit didaktik “Për çfarë shërben uji?” Një përshkrim të detajuar të ekskursioneve, vëzhgimeve, aktiviteteve artistike dhe të punës do të gjeni në shtojcën e planit "Java tematike "Magjistarja e Ujit".
Zhvillimi social dhe komunikativ
Mësuesi organizon një ekskursion në zyrën mjekësore, duke inkurajuar kështu fëmijët të transferojnë njohuritë e tyre të fituara në një lojë me role. Mësuesi planifikon edhe ushtrime për zhvillimin social dhe komunikues, biseda për sigurinë.
Zhvillimi kognitiv
Për zhvillimin kognitiv, mësuesi zgjedh imazhe të zhurmshme, ofron për të krahasuar objektet dhe për t'i gjetur ato në lidhje me veten. Mësuesja përfshin fëmijët në eksperimentimin e ujit dhe i ndihmon ata të nxjerrin përfundime.
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi i të folurit vazhdon. Krahas bisedave, mësuesi planifikon lojërat “Kap dhe hidh, emërto ngjyrat”, “Thuaj ndryshe”, leximin në gjysmën e dytë të ditës.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Në fushën e zhvillimit artistik dhe estetik, është planifikuar të projektohet peshku nga letra, të hartohet vepra kolektive "Aquarium" dhe të bëhet një peshk duke përdorur një kapak kallaji.
Zhvillimi fizik
Në fund të javës, së bashku me instruktorin dhe drejtuesin e muzikës, zhvillohet festa “Aventura e Pikës”, gjatë së cilës konsolidohen njohuritë e marra. Gjithashtu, për zhvillimin fizik mësuesi i njeh fëmijët me lojën popullore “Voevoda”, mëson ushtrime fizike dhe lojëra me gishta për ujin dhe peshkun.
Shikoni një fragment të javës tematike
e hënë |
|||||
| OO | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi fizik | ||
| 1 p.d. | Përshëndetje mëngjesi "Përshëndetje me faqe". Qëllimi: krijoni një humor pozitiv për tërë ditën. | Hapja madhështore e laboratorit Kapelka. Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në aktivitetet eksperimentale. | Biseda me fëmijët për kuptimin e ujit. Qëllimi: mësoni të bëni përfundime themelore. | Shtimi i shablloneve të peshkut. Qëllimi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të punojnë me shabllone dhe shabllone. | Ushtrim fizik "Uji i pastër po rrjedh". Qëllimi: të mësoni fjalët. |
| pro- bum | Supozimi i gjëegjëzave për sendet e higjienës personale. Qëllimi: të krijoni një dëshirë për t'u kujdesur për veten. | Ushtrimi "Imazhe të zhurmshme". Qëllimi: të zhvillohet perceptimi, lidhjet ndërhemisferike. | Ushtrimi "Thuaj ndryshe". Qëllimi: pasurimi i fjalorit të fëmijëve. | Modelimi sipas planit. Objektivi: konsolidimi i teknikave të skulpturës dhe zhvillimi i aftësive motorike. | P.i. "Buf". Qëllimi: prezantoni një lojë të re. P.i. "Gjeni dhe hesht." Objektivi: zhvillimi i vetëkontrollit dhe vetëkontrollit. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Ushtrimi "Le t'i tregojmë Nyusha se si mund t'i lajmë duart". Qëllimi: Përforconi sekuencën e larjes së duarve. | Aktiviteti njohës dhe kërkimor "Ftohtë, ngrohtë, nxehtë". Qëllimi: përcaktoni temperaturën e ujit, prezantoni termometrin e ujit. | Leximi i L. Deryagin "Lëshimi i varkave të shkojnë". Qëllimi: të mësoni të dëgjoni me kujdes punën dhe t'i përgjigjeni pyetjeve të mësuesit. | Veprimtari model konstruktiv nga letra “Peshqit”. Qëllimi: për të forcuar aftësinë për të palosur një trekëndësh nga një katror. | Biseda "Mikrobet kanë frikë nga uji". Qëllimi: të krijoni ide për një mënyrë jetese të shëndetshme. |
e martë |
|||||
| OO | Zhvillimi social dhe komunikativ | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi artistik dhe estetik | Zhvillimi fizik |
| 1 p.d. | Prezantimi i albumit "Kasolle ruse, dekorimi i saj". Qëllimi: zgjeroni idetë për kuptimin e një kasolle dhe materialet për ndërtimin e saj. | Ushtrimi "Ku është objekti". Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të lundroni në një grup në lidhje me veten dhe objektet e tjera. | Biseda "Kush jeton në ujë?" Objektivi: zhvillimi i interesit njohës dhe imagjinatës. | Vizatimi "Valët në det". Qëllimi: tregojuni fëmijëve se si të vizatojnë valët. | Fotografitë e prera "Pajisjet sportive". Objektivi: mbani mend se çfarë lojërash mund të luani me çfarë. |
| pro- bum | Shikimi i reshjeve të borës. Objektivi: konsolidimi i njohurive për fenomenin sezonal - reshjet e borës. | Di. "Kape dhe hidhe, emërto ngjyrat." Qëllimi: të trajnojë fëmijët në zgjedhjen e emrave për mbiemra. | Ekzaminimi i vizatimit "Peshqit". Qëllimi: të zgjerohet të kuptuarit e fëmijëve për pjesët e trupit të peshkut. | P.i. "Bariu dhe kopeja". Qëllimi: mbani mend lojën. Lojë popullore "Sot jam guvernator". Qëllimi: njohja e fëmijëve me lojën popullore. | |
| OD | |||||
