shtëpi › Është komod në shtëpi › Përmbledhje e mësimit për edukimin fizik në grupin përgatitor "Ndryshimet sezonale në vjeshtë. Përmbledhje e GCD në grupin e shkollës përgatitore "Oh, çfarë vjeshte"

Përmbledhje e mësimit për edukimin fizik në grupin përgatitor "Ndryshimet sezonale në vjeshtë. Përmbledhje e GCD në grupin e shkollës përgatitore "Oh, çfarë vjeshte"

Përmbajtja e programit:

Sistematizoni idetë e fëmijëve për tipare karakteristike vjeshte.
Për të promovuar konsolidimin e aftësive, për të vendosur lidhje midis shenjave në natyrë, për të përdorur objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë, për të zhvilluar aftësinë për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt, për të nxjerrë përfundime dhe përfundime.
Promovoni zhvillimin e kujtesës, vëmendjes, imagjinatës, të menduarit logjik, pasuroni fjalorin.
Nxitja e patriotizmit përmes trajtim human ndaj natyrës vendase.

Pajisjet:

Karriget janë të vendosura në një gjysmërreth sipas numrit të fëmijëve.
Tabela me tavolinë, stilolaps, kuti.
Një libër surprizë nga vjeshta.
Letër.
Dy degë në vazo.

Materiali demonstrues:

Ilustrim i pikturave "Vjeshta e hershme", "Vjeshta e vonë".
Tabelat përmbledhëse të mësimeve të mëparshme.

Ecuria e aktiviteteve të përbashkëta

Edukator: Sot do t'ju çojmë në një udhëtim. Ku do ta zbuloni nëse e merrni me mend gjëegjëzën:

Edukator:

Shëtiti nëpër livadhe
Nëpër pyje, nëpër fusha.
Ajo përgatiti furnizime për ne,

Ajo tha: do të vijë dimri për mua.

Fëmijët: Vjeshte. Dera hapet dhe fytyra e një lepuri shikon jashtë. Ai sjell një letër.

Edukator: Le të shohim nga kush është kjo letër?

Kopshti nr.74 për fëmijët e grupit përgatitor

Adresa e kthimit: Zona e lepurit në një pyll periferik.

Përshëndetje. Një takim i lepurave u zhvillua në pastrimin e lepurit. Ne donim të merrnim një vendim: a është koha që ne t'i ndërrojmë palltot tona gri në të bardha? Doli se gjysma mendoi se ishte koha, dhe lepujt e tjerë thanë se ishte shumë herët.

Disa thoshin se vjeshta po mbaronte, të tjerë thoshin se sapo kishte filluar. Nuk dimë çfarë të bëjmë. Ju lutemi këshilloni. Nuk mund ta kuptojmë nëse vjeshta po mbaron apo jo?

Edukator: Kjo pyetje është shumë interesante. Por ne do të përpiqemi t'i përgjigjemi. Fëmijë, lepujt janë me fat, tani do të udhëtojmë për në vjeshtë dhe do të jemi në gjendje t'i ndihmojmë lepurushët të marrin vendimin e duhur.

Edukator: Jeni duke parë parashikimin e motit në TV, spikerja flet për temperaturën e ajrit, drejtimin e erës, reshjet. Reshjet? Cfare eshte? (shi, borë, mjegull). Mësuesi/ja e shkruan atë.

Edukator: Fëmijë, si mund ta zbuloni se si do të jetë moti? (shikoni TV, dëgjoni radio, lexoni termometrin).

Lojë "Moti në vjeshtë"

Edukator: Fëmijë, si është moti në vjeshtë kur po bie shi- me shi.

Kur fryn era - me erë
Ftohtë - ftohtë
Re - me re
I lagësht - i papërpunuar
E zymtë - e zymtë
I qartë - i qartë

Edukator: E shkëlqyeshme: Keni të drejtë për motin.

Edukator: A mendoni se e gjithë vjeshta është e njëjtë? Cilat periudha të vjeshtës njihni?

Fëmijët:(Heret vone)

Edukator: Ju shihni disa piktura që përshkruajnë vjeshtën. Tregoni se çfarë lloj vjeshte përshkruajnë. (pikë dhe emri i fëmijëve)

Edukator: E dini, çdo sezon përbëhet nga 3 muaj. Emërtoni muajt e vjeshtës.

Fëmijët: Shtator Tetor Nëntor.

Edukator: Te lumte! Ju i keni emërtuar saktë muajt. Çfarë ndodh me natyrën në shtator?

Edukator: Si është moti në tetor?

Edukator:Çfarë mund të thoni për natyrën e nëntorit?

Edukator: Bravo, i emërtove me saktësi muajt e vjeshtës dhe folët për ndryshimet në natyrë. Po, vjeshta mund të jetë e bukur. Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë kompozuar poezi, këngë, gjëegjëza dhe fjalë të urta. Dëgjo, unë do t'ju tregoj për shenjat e vjeshtës.

Shenjat e vjeshtës

Ne kemi një bankë derrkuc në kopshtin e fëmijëve urtësi popullore, fëmijët vendosin fjalë të urta dhe shenja të stinëve në të.

Dëshironi të vendosni njohuritë tuaja atje? (Po).

Djema, qëndroni në një rreth,
Mbajini duart fort.
Unë do të marr kutinë
Dhe unë do të mbledh shenja.

Edukator: Ai hap kapakun dhe fëmijët emërtojnë shenja dhe fjalë të urta.

Edukator: Fëmijë, ju thatë gjithçka mrekullisht, kutia jonë është rimbushur me mençurinë tuaj. Më pëlqyen përgjigjet, ju përmendët shumë shenja interesante që ju lejojnë të parashikoni motin.

(Fëmijët ulen në karrige)

Pse bien gjethet e pemëve?

Fëmijët:(Nuk ka diell të mjaftueshëm, po bëhet ftohtë)

Edukator: Fëmijë, a është e mundur të bëni ndonjë gjë për të mbajtur gjethet në pemë?

Fëmijët:(Ngjit, qep).

Edukator: A do të ngjiten gjethe të tilla?

Fëmijët:(Jo, do të përkulen, do të zihen, nuk do të jenë të bukura, do të bien).

Edukator: Pse mendoni se pemët i hedhin gjethet?

Edukator: le ta kuptojmë tani oferta të ndryshme me fjalën "gjethe".

Sa fjalë ka në fjalinë tuaj?

Sa rrokje ka kjo fjalë?

Duke përdorur katrorë, vendosni fjalën "Gjete" (punë për fëmijë)

Edukator: Imagjinoni që jeni gjethe, frynte era dhe ju lëkundeni (muzika po luan, fëmijët po kërcejnë).

Ushtrimi fizik "Gjethet".

Gjethet e vjeshtës po rrotulloheshin.

Ata fluturuan të gëzuar
Dhe ata u ulën në tokë.
Era erdhi përsëri e qetë,

Ata fluturuan të gëzuar
Dhe ata u ulën në tokë.

Oh, ka kaq shumë gjethe në qilim. Le te luajme nje loje.

Edukator: Fëmijë, çfarë do të ndodhte nëse vjeshta nuk do të na vinte fare?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Nga përgjigjet tuaja kuptova se ju pëlqen vjeshta

(lëshimi i vjeshtës)

Vjeshtë: Përshëndetje djema! Jam shumë i lumtur që do t'ju vizitoj sot. Jam shume i kenaqur qe me pelqen kaq shume. Le te luajme nje loje?

Lojë e fjalëve të vjeshtës

Edukator: Por më thuaj, të lutem, çfarë lloj zogjsh ka?

Fëmijët: Mërgimtar, dimërues

Edukator:Çfarë lloj zogjsh shtegtarë janë këta?

Fëmijët: Këta janë zogj që fluturojnë në jug, ku është më ngrohtë dhe më ushqyes.

Edukator: A mendoni se të gjithë zogjtë fluturojnë menjëherë?

Jo, në fillim, zogjtë që ushqehen me insekte fluturojnë larg sepse janë fshehur. (Dallëndyshe, qyqe topiare, larka). Pastaj zogjtë fluturojnë larg dhe gjejnë ushqim në tokë. Krimbat zhduken, frutat dhe kokrrat nuk bien në sy. (Këto janë yje, vinça, rooks). Të fundit që fluturojnë janë shpendët e ujit: patat, mjellmat, rosat. Sepse uji në lumenj ngrin.

Edukator: Gjatë lidhjes, zogjtë lodhen dhe shumë prej tyre ngordhin. Dhe prandaj, kur ata ulen për të pushuar, mos i frikësoni.

(Dalja e Magpie)

Soroka: Përshëndetje djema! Unë fluturova tek ju për të bërë ushtrime fizike me ju

Ushtrimi fizik "zogjtë"

Ky është një zog cica
Ajo godet kokrrat.
Është ftohtë këtu në dimër.
Zogjtë janë të uritur.
Ata na besojnë.
Ata fluturojnë drejt nesh.
Ata njerëz janë të këqij
Kush i ofendon ata?

Edukator: Fëmijë, e keni vënë re saktë se në natyrë gjithçka është e ndërlidhur, natyra bie në gjumë gradualisht. Çfarë mund të thoni për kafshët, si përgatiten për dimër?

Edukator: Udhëtimi ynë ka marrë fund. Teksa i themi lamtumirë vjeshtës, le të luajmë me jehonën e pyllit.

Lojë "Echo"

Edukator: Fëmijë, mendoni dhe thoni se do t'i shkruajmë lepurave.

Fëmijët: Vjeshta ka ardhur, por është ende herët për të ndërruar pallto.

Edukator: Më vjen mirë që ju vetë gjetët prova bindëse se vjeshta ka kaluar nëpër qytetin tonë dhe është drejtuar në pyll. Sot pas shëtitjes sonë do të shkruajmë një përgjigje për lepurin.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Shënime mësimore mbi temën (FCCM)."Vjeshtë, vjeshtë kërkojmë një vizitë"

Përmbajtja e programit:

Sistematizoni idetë e fëmijëve për shenjat karakteristike të vjeshtës.
Për të promovuar konsolidimin e aftësive, për të vendosur lidhje midis shenjave në natyrë, për të përdorur objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë, për të zhvilluar aftësinë për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt, për të nxjerrë përfundime dhe përfundime.
Promovoni zhvillimin e kujtesës, vëmendjes, imagjinatës, të menduarit logjik, pasuroni fjalorin.
Të kultivojmë patriotizmin përmes një qëndrimi njerëzor ndaj natyrës sonë amtare.

Pajisjet:

Karriget janë të vendosura në një gjysmërreth sipas numrit të fëmijëve.
Tabela me tavolinë, stilolaps, kuti.
Një libër surprizë nga vjeshta.
Letër.
Dy degë në vazo.

Materiali demonstrues:

Ilustrim i pikturave "Vjeshta e hershme", "Vjeshta e vonë".
Tabelat përmbledhëse të mësimeve të mëparshme.

Ecuria e aktiviteteve të përbashkëta

Edukator: Sot do t'ju çojmë në një udhëtim. Ku do ta zbuloni nëse e merrni me mend gjëegjëzën:

Edukator:

Shëtiti nëpër livadhe
Nëpër pyje, nëpër fusha.
Ajo përgatiti furnizime për ne,
Ajo i fshehu në bodrume, në kosha,
Ajo tha: do të vijë dimri për mua.

Fëmijët: Vjeshte. Dera hapet dhe fytyra e një lepuri shikon jashtë. Ai sjell një letër.

Edukator: Le të shohim nga kush është kjo letër?

Kopshti nr.74 për fëmijët e grupit përgatitor

Adresa e kthimit: Zona e lepurit në një pyll periferik.

Përshëndetje. Një takim i lepurave u zhvillua në pastrimin e lepurit. Ne donim të merrnim një vendim: a është koha që ne t'i ndërrojmë palltot tona të leshit gri në të bardha? Doli se gjysma mendoi se ishte koha, dhe lepujt e tjerë thanë se ishte shumë herët.

Disa thoshin se vjeshta po mbaronte, të tjerë thoshin se sapo kishte filluar. Nuk dimë çfarë të bëjmë. Ju lutemi këshilloni. Nuk mund ta kuptojmë nëse vjeshta po mbaron apo jo?

Edukator: Kjo pyetje është shumë interesante. Por ne do të përpiqemi t'i përgjigjemi. Fëmijë, lepujt janë me fat, tani do të udhëtojmë për në vjeshtë dhe do të jemi në gjendje t'i ndihmojmë lepurushët të marrin vendimin e duhur.

Edukator: Jeni duke parë parashikimin e motit në TV, spikerja flet për temperaturën e ajrit, drejtimin e erës, reshjet. Reshjet? Cfare eshte? (shi, borë, mjegull). Mësuesi/ja e shkruan atë.

Edukator: Fëmijë, si mund ta zbuloni se si do të jetë moti? (shikoni TV, dëgjoni radio, lexoni termometrin).

Lojë "Moti në vjeshtë"

Edukator: Fëmijë, si është moti në vjeshtë kur bie shi - me shi.

Kur fryn era - me erë
Ftohtë - ftohtë
Re - me re
I lagësht - i papërpunuar
E zymtë - e zymtë
I qartë - i qartë

Edukator: E shkëlqyeshme: Keni të drejtë për motin.

Edukator: A mendoni se e gjithë vjeshta është e njëjtë? Cilat periudha të vjeshtës njihni?

Fëmijët: (Heret vone)

Edukator: Ju shihni disa piktura që përshkruajnë vjeshtën. Tregoni se çfarë lloj vjeshte përshkruajnë. (pikë dhe emri i fëmijëve)

Edukator: E dini, çdo sezon përbëhet nga 3 muaj. Emërtoni muajt e vjeshtës.

Fëmijët: Shtator Tetor Nëntor.

Edukator: Te lumte! Ju i keni emërtuar saktë muajt. Çfarë ndodh me natyrën në shtator?

Edukator: Si është moti në tetor?

Edukator: Çfarë mund të thoni për natyrën e nëntorit?

Edukator: Bravo, i emërtove me saktësi muajt e vjeshtës dhe folët për ndryshimet në natyrë. Po, vjeshta mund të jetë e bukur. Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë kompozuar poezi, këngë, gjëegjëza dhe fjalë të urta. Dëgjo, unë do t'ju tregoj për shenjat e vjeshtës.

Shenjat e vjeshtës

Në kopshtin tonë kemi një bankë derrkuc me urtësi popullore.

Dëshironi të vendosni njohuritë tuaja atje? (Po).

Djema, qëndroni në një rreth,
Mbajini duart fort.
Unë do të marr kutinë
Dhe unë do të mbledh shenja.

Edukator: Ai hap kapakun dhe fëmijët emërtojnë shenja dhe fjalë të urta.

Edukator: Fëmijë, ju thatë gjithçka mrekullisht, kutia jonë është rimbushur me mençurinë tuaj. Më pëlqyen përgjigjet, ju përmendët shumë shenja interesante që ju lejojnë të parashikoni motin.

(Fëmijët ulen në karrige)

Pse bien gjethet e pemëve?

Fëmijët: (Nuk ka diell të mjaftueshëm, po bëhet ftohtë)

Edukator: Fëmijë, a është e mundur të bëni ndonjë gjë për të mbajtur gjethet në pemë?

Fëmijët: (Ngjit, qep).

Edukator: A do të ngjiten gjethe të tilla?

Fëmijët: (Jo, do të përkulen, do të zihen, nuk do të jenë të bukura, do të bien).

Edukator: Pse mendoni se pemët i hedhin gjethet?

Fëmijët: (Për të mos ngrirë, mbani tuaj vitaliteti, jepni tokë material i dobishëm, mbuloni insektet në mënyrë që degët të mos thyhen nga bora)

Edukator: Le të dalim tani me fjali të ndryshme me fjalën "gjethe".

Sa fjalë ka në fjalinë tuaj?

Sa rrokje ka kjo fjalë?

Duke përdorur katrorë, vendosni fjalën "Gjete" (punë për fëmijë)

Edukator: Imagjinoni që jeni gjethe, frynte era dhe ju lëkundeni (muzika po luan, fëmijët po kërcejnë).

Ushtrimi fizik "Gjethet".

Gjethet e vjeshtës po rrotulloheshin.
Mbi ta shushuri një erë e gëzuar,
Ata fluturuan të gëzuar
Dhe ata u ulën në tokë.
Era erdhi përsëri e qetë,
Papritur mora gjethe të bukura.
Ata fluturuan të gëzuar
Dhe ata u ulën në tokë.

Oh, ka kaq shumë gjethe në qilim. Le te luajme nje loje.

Edukator: Fëmijë, çfarë do të ndodhte nëse vjeshta nuk do të na vinte fare?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Nga përgjigjet tuaja kuptova se ju pëlqen vjeshta

(lëshimi i vjeshtës)

Vjeshtë: Përshëndetje djema! Jam shumë i lumtur që do t'ju vizitoj sot. Jam shume i kenaqur qe me pelqen kaq shume. Le te luajme nje loje?

Lojë e fjalëve të vjeshtës

Edukator: Por më thuaj, të lutem, çfarë lloj zogjsh ka?

Fëmijët: Mërgimtar, dimërues

Edukator: Çfarë lloj zogjsh shtegtarë janë këta?

Fëmijët: Këta janë zogj që fluturojnë në jug, ku është më ngrohtë dhe më ushqyes.

Edukator: A mendoni se të gjithë zogjtë fluturojnë menjëherë?

Edukator: Gjatë lidhjes, zogjtë lodhen dhe shumë prej tyre ngordhin. Dhe prandaj, kur ata ulen për të pushuar, mos i frikësoni.

(Dalja e Magpie)

Soroka: Përshëndetje djema! Unë fluturova tek ju për të bërë ushtrime fizike me ju

Ushtrimi fizik "zogjtë"

Ky është një zog cica
Ajo godet kokrrat.
Është ftohtë këtu në dimër.
Zogjtë janë të uritur.
Ata na besojnë.
Ata fluturojnë drejt nesh.
Ata njerëz janë të këqij
Kush i ofendon ata?

Edukator: Fëmijë, e keni vënë re saktë se në natyrë gjithçka është e ndërlidhur, natyra bie në gjumë gradualisht. Çfarë mund të thoni për kafshët, si përgatiten për dimër?

Edukator: Udhëtimi ynë ka marrë fund. Teksa i themi lamtumirë vjeshtës, le të luajmë me jehonën e pyllit.

Lojë "Echo"

Edukator: Fëmijë, mendoni dhe thoni se do t'i shkruajmë lepurave.

Fëmijët: Vjeshta ka ardhur, por është ende herët për të ndërruar pallto.

Edukator: Më vjen mirë që ju vetë gjetët prova bindëse se vjeshta ka kaluar nëpër qytetin tonë dhe është drejtuar në pyll. Sot pas shëtitjes sonë do të shkruajmë një përgjigje për lepurin.

MBDOU "Bell", Noyabrsk, rajoni Tyumen

Listunova O.G. Abstrakt drejtpërdrejt aktivitete të organizuara mbi njohjen me botën e jashtme dhe zhvillimin e të folurit "Vjeshtë" (grupi përgatitor) // Sovushka. 2016. Nr. 1..2016.n1-a/ZP15120111.html (data e hyrjes: 23.02.2019).

Qëllimet edukative korrigjuese. Përgjithësimi dhe sistematizimi i ideve për ndryshimet e vjeshtës në natyrë. Krahasimi i vjeshtës së hershme dhe të vonë. Plotësimi i fjalorit aktiv me emra me prapashtesa zvogëluese, sinonime dhe antonime.
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore. Përmirësimi i aftësisë për të perceptuar objektet dhe fenomenet e realitetit përreth përmes të folurit koherent, të menduarit, kujtesës, vëmendje vizuale, aftësi të përgjithshme motorike.
Qëllimet arsimore. Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, pavarësisë, aktivitetit, iniciativës, përgjegjësisë. Ngritja e dashurisë dhe qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës.
Pajisjet. Kostum vjeshte (për mësuesin) , shportë me gjethe shumëngjyrëshe pemë të ndryshme, kavalet, fotografi të periudhave të ndryshme të vjeshtës; fotokopje të fotografive të pemëve në periudha të ndryshme vjeshtë për çdo fëmijë.
Puna paraprake.
Mësimi i poezive të A. Pleshcheev "Një foto e mërzitshme...", "Vjeshta" e A. Tolstoit, "Fushat janë të ngjeshura, korijet janë të zhveshura..." të S. A. Yesenin.
Vëzhgimi me mësuesit dhe prindërit do të bëhet në fund të vjeshtës.
Kujtimi do të shënojë fillimin e vjeshtës.
Ecuria e mësimit.
1. Koha e organizimit. (Krijim sfond emocional klasat. Njoftimi i temës.)
Mësuesja e vjeshtës përshëndet fëmijët me një shportë që përmban gjethe shumëngjyrëshe të pemëve të ndryshme. Ofron nuhatje Gjethet e vjeshtës dhe zgjidhni një për veten tuaj dhe shkoni me ta në tryezë.
Mësues-vjeshtë. I pari që do të ulet do të jetë ai që kujton emrin e pemës nga i ka rënë gjethja që mori dhe e quan këtë pemë me dashuri (thupër, lis, aspen, rowan).
Mësues-vjeshtë. Te lumte! Ju e përfunduat detyrën time. Vendosni letrat tuaja në tryezë. Na tregoni si duken, si ndihen dhe si erë. Zgjidhni sa më shumë fjalë të jetë e mundur që i përgjigjen pyetjes "Çfarë janë gjethet e vjeshtës?" (me shumë ngjyra, të gdhendura, të lëmuara, aromatike)
Mësues-vjeshtë. E drejta. Sot do të flasim për mua, për vjeshtën, për cilat periudha dallohen në vjeshtë, si ndryshojnë nga njëra-tjetra.
2. Bisedë për vjeshtën.
Mësues-vjeshtë. Cilin muaj fillon vjeshta? (Shtator) Cila vazhdon? (Tetor) Cili muaj përfundon vjeshta? (nëntor)
Mësues-vjeshtë. E drejta. Shtatori zakonisht quhet fillimi i vjeshtës. Fillimi i tetorit quhet vjeshtë e artë. Dhe koha nga gjysma e dytë e vjeshtës deri në fund të vjeshtës quhet vjeshtë e vonë. Këto periudha të vjeshtës kanë shumë ndryshime. Për shembull, në fillim të vjeshtës shpesh është po aq e ngrohtë sa vera, veçanërisht në ditët me diell. Edhe pse në mbrëmje dhe gjatë natës është mjaft ftohtë. Gjithashtu, çfarë lloj fenomeni mund të vëzhgoni në fillim të vjeshtës? (mjegull) Na trego si ishte? (i trashë, i bardhë, i dendur, gri)
Mësues-vjeshtë. E drejta. Mjegulla të tilla të dendura dhe të ftohta janë një nga shenjat e fillimit të vjeshtës, kur ditët janë të ngrohta dhe netët janë të ftohta. Në fillim të vjeshtës ka ende shumë lule, frutat dhe perimet po piqen, gjethet në pemë sapo kanë filluar të ndryshojnë ngjyrën. Shumë insekte nuk janë zhdukur ende; Pastaj fillon periudha më e bukur e vjeshtës, vjeshta e artë. Pse mendoni se quhet kështu? (gjethet në pemë bëhen shumëngjyrëshe kur i shikoni pyll vjeshte, duket e artë)
Mësues-vjeshtë. Te lumte! Më pëlqeu shumë shpjegimi që dhatë. Në vjeshtën e artë ka edhe ditë të kthjellta, të ngrohta dhe me diell. Barërat e artë të vjeshtës ndryshojnë gjithashtu ngjyrën e tyre, fillojnë të zverdhen dhe fillojnë të thahen. Ka më pak lule. Insektet po zhduken gradualisht. Zogjtë shtegtarë fillojnë të fluturojnë larg. Dhe kur pylli humbet gjethet e tij të fundit dhe pemët bëhen të zhveshura, ai vjen vjeshtë vonë, koha më e trishtë, kur nuk ka më lule, bari është tharë, insektet janë fshehur, zogjtë kanë ikur. Kjo periudhë e vjeshtës është më e ftohta, pothuajse jo dite me diell, me reshje të shpeshta shiu dhe erëra të ftohta. Dhe në Veri, vjeshta e vonë vjen edhe më herët, ndodhin ngricat e para dhe toka mbulohet me borën e parë.
3. Mini-pushim "Gjethet"
Fëmijët, së bashku me mësuesin e tyre të vjeshtës, kthehen në gjethe dhe rrotullohen rreth tavolinave.
4. Ushtrimi "Periudhat e vjeshtës"
Mësuesja e vjeshtës shtron në tavolinë fotografi me periudha të ndryshme të vjeshtës.
Mësues-vjeshtë Shikoni fotografitë dhe përcaktoni se cila tregon fillimin e vjeshtës, cila tregon vjeshtën e artë dhe cila tregon vjeshtën e vonë. Ju mund të konsultoheni dhe t'i rregulloni pikturat në kavalet sipas kësaj radhe.
Fëmijët përfundojnë detyrën.
Mësues-vjeshtë Mirë, më bëtë të lumtur duke e kryer detyrën në mënyrë të përsosur. Në të vërtetë, në foton e parë ka fillim të vjeshtës, në të dytën ka një vjeshtë të artë, në të tretën ka një vjeshtë të vonë. Çfarë ju ndihmoi ta përfundoni detyrën si duhet? Me trego.
Fëmijët tregojnë se cilat shenja i kushtuan vëmendje gjatë përfundimit të detyrës.
Mësues-vjeshtë Keni arritur të shpjegoni shumë mirë zgjedhjen tuaj. Jam krenar për ty.
5. Ushtrimi "Merr vargje"
Mësues-vjeshtë Shikoni përsëri fotografitë. Unë do t'ju lexoj poezi për vjeshtën, dhe ju ... përpiquni të përcaktoni se cilës periudhë të vjeshtës i referohet kjo poezi, pse? (A. Pleshcheev "Foto e mërzitshme ...")
Mësues-vjeshtë e mrekullueshme. Tani dëgjoni një poezi tjetër dhe përcaktoni se për cilën periudhë flet dhe pse? (A. Tolstoy "Vjeshtë")
Mësues-vjeshtë Bravo, dhe tani poezia e radhës. (S. Yesenin "Fushat janë të ngjeshur ...")
Mësues-vjeshtë e madhe. Ju ishit të shkëlqyer në emërtimin e shenjave të vjeshtës. Tani le të pushojmë pak.
6. Ushtrimi fizik "Ëndrra magjike"
Mësues-vjeshtë Në fund të vjeshtës, gjithçka përreth në natyrë bie në gjumë në një gjumë magjik. Dhe doja që ju të përpiqeni të bini në gjumë me të njëjtin gjumë magjik. Shtrihuni në tapet që të jeni rehat, të ketë hapësirë të mjaftueshme për të gjithë dhe më dëgjoni me vëmendje.
Qerpikët bien... Sytë mbyllen...
Pushojmë të qetë (2 herë). Ne biem në gjumë në një gjumë magjik.
Merrni frymë lehtë, në mënyrë të barabartë, thellë. Duart tona pushojnë...
Këmbët gjithashtu pushojnë. Relaksohuni, bini në gjumë (2 herë)
Qafa nuk është e tendosur dhe e relaksuar...
Buzët ndahen pak, gjithçka relakson mrekullisht (2 herë).
Merr frymë lehtë... pa probleme... thellë.
Pauzë e gjatë.
Ne pushuam të qetë dhe na zuri gjumi në një gjumë magjik.
Është mirë që ne të pushojmë! Por është koha për t'u ngritur!
I shtrëngojmë grushtat më fort, i ngremë më lart.
Shtrihu! Buzëqeshni! Të gjithë hapin sytë dhe ngrihen në këmbë.
7. Lojëra "Thuaj ndryshe", "Thuaj anasjelltas"
Mësues-vjeshtë Bravo! Ne pushuam. Le të luajmë lojën "Thuaj ndryshe"
Është një kohë e trishtuar - i mërzitshëm, i trishtuar, i zymtë, i zymtë, i trishtuar.
qiell gri - e errët, e ftohtë, me re.
Lulet janë tharë - i vyshkur.
Dhe tani loja "Thuaj të kundërtën"
Në fillim të vjeshtës - vonë,
ditë argëtimi - e trishtuar,
dite me diell - me re,
kohë e ftohtë - e ngrohtë, e nxehtë,
qielli është i ndritshëm - i zbehtë,
re e bardhë - re e zezë.
8. Përmbledhje e mësimit. Dhurata e vjeshtës.
Mësues-vjeshtë Më pëlqeu shumë sot (vlerësimi i aktiviteteve të fëmijëve). Çfarë ju pëlqeu? Është koha që unë të largohem. Dua t'ju jap vizatime që përshkruajnë një pemë në periudha të ndryshme të vjeshtës, oh, harrova t'i ngjyrosja, mirë, mos u shqetësoni, mendoj se do ta bëni vetë këtë punë. Mirupafshim!

Abstrakt i aktivitetit edukativ “Kopshti i perimeve” grupi përgatitor

Fusha arsimore: "Komunikimi"

Integrimi: "Njohja", " Krijimtaria artistike", "Muzikë", "Lexim" trillim»

Objektivi: Zhvillimi i komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët përmes integrimit fushat arsimore.

Edukative: zhvillojnë aftësinë për të kombinuar tipe te ndryshme krijimtaria artistike; mësoni të krijoni një përbërje kolektive duke vendosur elementë të prerë; tregoni rolin e sfondit me ngjyra për një natyrë të qetë; mësoni fëmijët të bëjnë një kolazh; për të konsoliduar aftësinë për të prerë një shabllon letre, për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për zhanrin "natyrë të qetë", për të sqaruar njohuritë tipare dalluese dhe cilësitë e perimeve.

Zhvillimore: zhvilloni një ndjenjë të formës dhe ngjyrës, imagjinata krijuese; nxisin zhvillimin emocione pozitive gjatë punë krijuese; zhvillojnë perceptimi auditor, të menduarit logjik Dhe perceptimi i prekshëm; zhvilloni aftësitë e komunikimit, aftësinë për të koordinuar veprimet tuaja me punën e shokëve tuaj dhe për të përmirësuar të folurin.

arsimore: kultivojnë ndjenjën e përkatësisë në një grup përmes krijimtarisë kolektive, kultivojnë respekt për punën e të rriturve; saktësinë dhe këmbënguljen.

Detyrat korrigjuese: inkurajoni fëmijët të marrin pjesë në mënyrë aktive në bisedë; mësojini fëmijët të përdorin fjalët në formën e duhur gramatikore; Nxitini fëmijët të përpiqen të flasin qartë dhe qartë.

Materiali: Fletë A3, lapsa me ngjyra, foto bardh e zi perime, gërshërë, ngjitës, pambuk pambuku, gouache, furça, peceta...

Fjalor: natyra e qetë, kolazh, kompozim, korrje...

Puna paraprake: njohja e fëmijëve me zhanre të ndryshme artet pamore(fjalë e vdekur, peizazh, portret), prezantoni teknikën e kolazhit, teknikë tonale(hije, ashkël plumbi); duke parë riprodhimet e pikturave në tema e vjeshtës, bisedë “Puna e popullit në vjeshtë”, lexim poezish për fëmijë: “Erdhi mirë vjeshta” nga V. Volin, “Kopshti ynë” nga U. Rashid, “Kopshti i perimeve” nga A. Prokofiev. “Kastraveci” i K. Tangrykulyev, “Patata” i E. Ostrovskaya etj.; shkrimi i tregimeve bazuar në fotot e historisë.

Koha e organizimit

Vjeshte

M. Khodyakova
Nëse gjethet në pemë janë zverdhur,
Nëse zogjtë kanë fluturuar në një tokë të largët,
Nëse qielli është i zymtë, nëse bie shi,
Kjo kohë e vitit quhet vjeshtë.

Historia e mësuesit. Në vjeshtë, perimet mblidhen nga kopshtet. Njerëzit i mbledhin me kujdes nga kopshti për të mos i dëmtuar. Tërhiqen karrota, panxhar, qepë, hudhra; lakra është prerë, patatet janë gërmuar; kastravecat, domatet, specat - hiqni. Perimet hahen të gjalla, të ziera, të skuqura dhe të kripura. Ato përdoren për të bërë sallata, për t'i shtuar ato në supë dhe borsch. Perimet përgatiten për dimër. Janë të shëndetshme dhe përmbajnë shumë vitamina.

Përforcimi i materialit të mbuluar.

Shikoni se çfarë është në këtë shportë (perimet shqyrtohen dhe emërtohen me përgjigjen e parë të saktë, perimet vendosen në tryezën e fëmijës).

Djema, çfarë perimesh të tjera dini?

Çfarë ka në këtë shportë?

Le t'i emërtojmë ato.

Djema, cilat fruta të tjera dini?

Frutat u shpërndahen edhe fëmijëve.

Si mund ta quash me një fjalë atë që solla (perime), (fruta).

Fëmijët japin përgjigje.

Prezantimi i koncepteve të reja "kopsht" dhe "kopsht perimesh"

Për të kuptuar se si quhet aktiviteti ynë sot, duhet t'i përgjigjemi pyetjeve "Ku rriten perimet dhe frutat?" dhe më pas do të zbulojmë temën e mësimit tonë.

Ku mendoni se vjeshta ka kaq shumë perime?(përgjigjet e fëmijëve).

Një kopsht perimesh është një ngastër toke e rrethuar ku ka shtretër dhe serra. Njerëzit rritin perime atje (shfaq).

Bravo, kush mund t'i emërojë perimet që ne zgjedhim?(kastraveca, domate, speca etj.).

Cilat të gërmojmë?(patate).

Dhe cilat t'i nxjerrim nga toka?(karota, panxhar, rrepka, rrepa, qepë etj.).

Çfarë perimesh presim me thikë?(kungull, kungull i njomë, lakër, patëllxhan).

Mirë, ku i ka mbledhur frutat?(Përgjigjet e fëmijëve).

Kopshti është një zonë e rrethuar me pemë frutore - një pemë molle, një pemë pjeshke, etj. (shfaqje).

Kush mund të përcaktojë temën e mësimit tonë sot?

KOPSHT.

E drejtë!

Lojë didaktike "Çfarë është çfarë?"

Le të përpiqemi të themi se çfarë lloj lëngu mund të marrim nga perimet dhe frutat?

Lëngu nga një mollë është mollë, nga një banane -..., nga një kajsi -..., nga një portokall -..., nga një dardhë - dardhë, nga një kumbull - kumbull.

A e dini se lëngu mund të bëhet edhe nga perimet?

Mos harroni se si quhet lëngu i karotave - karrota, dhe nga një domate - domate.

Nga çfarë lloj reçeli do të bëhet:?

Mollë - mollë, pineapple - pineapple, portokalli - portokalli, kumbull - kumbull, dardhë - dardhë.

Le të kujtojmë se çfarë gatuajnë nënat tuaja nga perimet?(sallata, havjar, supa, të kripura, turshi etj.).

Dhe nga çfarë lloj sallate do të bëhet: panxhari - panxhari, nga karotat - karrota dhe nga lakra - lakra.

Zhvillimi operacionet mendore Lojë didaktike "Rrota e katërt" (demonstrimi)

Unë dua të luaj një lojë shumë interesante me ju.

Edukatore: Djema, kukulla Tanya erdhi të na vizitojë Sot ajo vendosi të ndihmojë nënën e saj të përgatisë një sallatë për drekë, por ajo nuk di si ta bëjë atë. Por ajo shpreson që ju t'i tregoni asaj se si ta gatuajë atë, sepse të gjithë jeni kaq të zgjuar dhe dini gjithçka.

Mësuesi ju kërkon të përgjigjeni disa pyetje:

1. Përpara se të hani ose të përgatisni perime ose fruta, çfarë duhet të bëni së pari? (Lajeni)

2. A është e nevojshme kjo? Pse të lani perimet dhe frutat? (Frutat e pista nuk duhen ngrënë – kanë shumë mikrobe)

3. Cilat perime duhet të qërohen? (patate, panxhar, karrota, rrepë, qepë).

4. Cilat perime mund të hahen të gjalla? (kastraveca, domate, lakra, rrepka, karota).

5. Çfarë përgatitet nga perimet e papërpunuara? (Sallata)

6. Çfarë perimesh mund të hani të gjalla dhe të ziera? (Lakra, karota).

7. Çfarë perimesh mund të turshi për dimër? (Lakra, domate, tranguj).

8. Çfarë zarzavate mund të futen në sallata apo supa? (Kopër, majdanoz, selino).

9. Çfarë mund të përgatitet nga frutat? (Kompostë, reçel, lëng, marmelatë).

Lojë didaktike " Çanta magjike» ( qese me perime)

Fëmijët nxjerrin objekte nga çanta me prekje dhe emërtojnë perimet.

Edukatore: Bravo djema! Ju i dini të gjitha perimet. Për të punuar në kopsht duhet gjithashtu të keni duar të shkathëta dhe të shpejta.

Gjimnastikë gishtash Një ditë, pronarja erdhi nga tregu.

Zonja erdhi nga tregu një ditë,

Ata "ecin" me gishta.
E zonja e solli në shtëpi nga tregu

Përkulni një gisht në një kohë.
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..

Pambuk.
Këtu perimet filluan një mosmarrëveshje në tryezë -
Kush është më i mirë, më i shijshëm dhe më i nevojshëm në tokë.
Patate? Lakra? Karrota? Bizele?

Përkulni një gisht në një kohë.
Majdanoz apo panxhar? Oh!..

Pambuk.
Ndërkohë, zonja e shtëpisë mori thikën
Dhe me këtë thikë ajo filloi të pres
Patate, lakra, karrota, bizele,

Përkulni një gisht në një kohë.
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..

Pambuk.
Mbuluar me kapak, në një tenxhere të mbytur
Zihet, zihet në ujë të vluar

Palmat palosen në mënyrë tërthore.
Patate, lakra, karrota, bizele,

Përkulni një gisht në një kohë.
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..

Pambuk.
Dhe supa me perime doli të jetë mjaft e mirë!

Ata "hanë" supë.

Njeriu në vjeshtë

Shikoni diagramin e këshillave: për çfarë do të flasim tani? ( Ne do të flasim për shqetësimet njerëzore në vjeshtë.)
- Sigurisht. Le të kujtojmë atë që ju dhe unë, prindërit, miqtë dhe të njohurit tuaj po bëjmë në vjeshtë. A mund t'i tregoni si punojmë në vjeshtë? (pikturat janë ekspozuar)
- Çfarë lloj pune bëhet në kopshte? - Dhe në kopshte? (Pjesa e poshtme pemët zbardhen me gëlqere, hqë të mos përtypen nga lepujt. Në vjeshtë, pemët frutore në kopshte ujiten mirë, në mënyrë që të përballojnë ngricat dhe të japin vitin tjeter korrje e mirë)
- Sasha, çfarë pune tjetër po bëhet në kopsht? (Edhe në vjeshtë korrren kopshtet: gërmohen mollë, dardha, patate dhe karota.)
- Sasha M., çfarë mund të shtoni? (genegjëzë rreth lakrës)
- Si punojnë në fshat, në ara? ( Në fshatra korret buka e mbetur, nga arat hiqen patatet, lakra, karota, panxhari. Arat e korrura plehërohen dhe lërohen. Farat e thekrës së dimrit dhe të grurit mbillen në fusha të lëruara, karotat dhe majdanozi mbillen në kopshte me perime.)
Si keni punuar djema gjatë gjithë vjeshtës? ( Dhe ne hoqëm gjethet në vend për të ndihmuar portierin, Xha Fjodor, në mënyrë që të ishte e pastër.)

Kush dëshiron të shtojë? ( Nënat dhe gjyshet bëjnë përgatitjet për dimër: reçel, komposto, turshi, marinada.)
- E drejta. Vjeshta është shumë bujare me dhuratat: fruta, perime, manaferra, kërpudha, arra. Por të gjitha dhuratat e tij duhet të mblidhen dhe të përpunohen: të ruhen ose të thahen, të zihen ose të turshi. Dhe kjo është gjithashtu shumë punë.

Ushtrim didaktik "Maja dhe rrënjët"
- Keni lapsa me ngjyra dhe copa letre me detyra në tavolinat tuaja. Nevoja për të rrethuar jeshile ato perime nga të cilat hamë majat, d.m.th. gjethe, zarzavate. Në të kuqe janë rrënjët. Dhe në ngjyrë blu janë ato perime nga të cilat hamë të dyja.

13. Përmbledhje.

Cilat janë dy fjalët e reja që takuam sot: "Kopsht perimesh", "Kopsht"?

Çfarë përsëritën?

Çfarë lojëra keni luajtur?

Objektivat në përputhje me integrimin e fushave arsimore.

1. Komunikimi:
- pasurimi i fjalorit nëpërmjet shprehjes artistike
- zhvillimi struktura gramatikore fjalimet
- arsimimi fjalë të vështira

2. Krijimtaria artistike:
— krijimi i imazheve ekspresive duke përdorur metoda jokonvencionale vizatimi

3. Kursimi i shëndetit:
— zhvillimi i përgjithshëm dhe aftësi të shkëlqyera motorike

4. Socializimi:
- nxitja e vullnetit të mirë dhe kontaktit në marrëdhëniet me bashkëmoshatarët
— formimi i aftësive të vetëkontrollit dhe vetëvlerësimit

5. Njohja:
- nxitja e interesit për pikturën, poezinë dhe dëgjimin e muzikës klasike.

enigmë (Blaginina)

Kush rreh në çati gjithë natën,
po ai troket
Këndon një këngë në heshtje,
te pushon te flesh? (shi)

Edukatore: Kohët e fundit dielli ishte kaq i ngrohtë. Kemi shijuar verën, lulet, manaferrat, bënim banja dielli dhe notuam në lumë. Por më pas shpërtheu erë e ftohtë, qielli u turbullua, filloi të bjerë shi... Çfarë ndodhi? Pse natyra jonë ka ndryshuar kaq shumë? (përgjigjet e fëmijëve)

Luhet kënga “Vjeshta filloi...”.

Fëmijët luajnë me metalofone, kambana dhe trekëndësha muzikorë.

Midis qiellit dhe tokës
Shiu i shtrëngon vargjet
Dora e tyre transparente
E prekur butësisht nga një rreze hëne
Pikërisht mbi tokën e përgjumur
Këmbanat ranë
Kënga rridhte e qetë
Vjeshta, vjeshta filloi ...

Edukatore :

- Çfarë është vjeshta?
- Çfarë tingujsh ka vjeshta? (Zëri i shiut, zhurma e erës, shushurima e gjetheve që bien).
-Si erë ka vjeshta? (Kokrra të kuqe Rowan, boronicë, kërpudhat e vjeshtës).
- Si ndryshon jeta e një personi me ardhjen e vjeshtës?
- Fjalët e urta për vjeshtën:
- Shtatori është i ftohtë, por plot;
— Nga vjeshta në verë nuk ka radhë;
- Shtatori mbaron vera, fillon vjeshta.
- Si është vjeshta? (E artë, me shi, me re, e trishtuar, e bukur).

Edukatore : Vjeshta është një kohë e trishtuar, por shumë e bukur. Të gjithë njerëzit, si të rriturit ashtu edhe fëmijët, e duan bukurinë. Artistët krijuan Piktura të bukura për këtë periudhë të vitit, një prej të cilave do të shqyrtojmë. (Fëmijët shikojnë pikturën nga I. I. Levitan " Vjeshtë e artë).

Mësuesi lexon një poezi nga P. Sinyavsky"Vjeshtë e artë"

Vjeshtë magjistare e artë,
Prit, prit, largohu.
Epo, ju lutem, ne ju pyesim
Të paktën qëndroni me ne për pak kohë.
Ne me të vërtetë na pëlqen të admirojmë
Si gjethet që digjen në diell.
Ne nuk duam të ndahemi me ju,
Na pëlqen veshja juaj shumëngjyrëshe.

Pyetje për fëmijët:

Çfarë vjeshte ka pikturuar artisti?
Çfarë pemësh ka pikturuar artisti?
Pse mendoni se fotografia është kaq e ndritshme?
Çfarë humori ju bën të ndiheni?
Si do ta quani këtë pikturë?

Edukatore : Artisti Levitan e quajti këtë pikturë "Vjeshtë e Artë". Para nesh është një peizazh modest vjeshte. Ka shumë qoshe të tilla magjepsëse në Rusi. Korija e thuprës është djegur nga zjarret e thuprës. Toka shkëlqen me pllaka ari. NË ujë të ftohtë Lumi pasqyron qiellin blu transparent, brigjet e pjerrëta të verdha dhe të kuqe, degët e kuqërremta të shkurreve. Retë e lehta mezi dallohen. Ajri i vjeshtës është i pastër dhe transparent. Vjeshta Levitanovskaya është një festë e artë dhe blu. Festë e gëzueshme bukuri. Dhe pak e trishtuar: kjo është bukuria e lamtumirës. Dimri po vjen së shpejti.

Edukatore : Tani le të përpiqemi ta shprehim vetë bukuria e vjeshtës- kërceni me gjethet (Fëmijët improvizojnë kërcimin e tyre - lirisht, lehtë, në mënyrë ekspresive nën muzikën e Levi "Little Waltz").

Fëmijët mbledhin një buqetë me Gjethet e vjeshtës. Le të na kënaqë me bukurinë e tij magjike.

Vjeshta frymëzoi artistë, poetë dhe muzikantë për të krijuar vepra të bukura. Artistët pikturojnë natyrën, poetët shkruajnë poezi për të. Artistët kanë ngjyra, poetët kanë fjalë, kompozitorët kanë tinguj. Por ato mund të përdoren për të pikturuar bukur natyrën. Ashtu siç bën P. I. Tchaikovsky në muzikën e tij.

Fëmijët dëgjojnë një fragment të "Këngës së vjeshtës" të Çajkovskit

Lojë me gishta"Gjethet e vjeshtës":

Dhe ajri i vjeshtës është transparent dhe i pastër.
Në pranverë, duke thyer sytha të vegjël,
Fishekzjarret – gjethe – shpërthyen në degë.
Shiko, shiko, një gjethe po bie.
E verdhë, e thatë, tani nuk është tërheqëse.
Gjethet ishin shkruar me shkumësa me ngjyra
Portrete të ditëve me diell të korrikut.
Shiko, shiko, një gjethe po bie,
Dhe pylli i shkretë nuk është aq i zëshëm.
Pemët kanë rënë në gjumë dhe flenë deri në pranverë.
Dhe ata të pyllit po shikojnë, ëndrrat e gjelbra.

Edukatore : Djema, a dëshironi të krijoni një panel me gjethe shumëngjyrëshe dhe të dekoroni grupin me të? (Fëmijët punojnë kolektivisht).

Vizatim jokonvencional – fëmijët lyejnë një fletë letre Whatman me bojëra, mbi të shfaqen skicat e gjetheve të panjës, rovanit dhe lisit, të përshkruara më parë me shkumësa dylli.

edukatorja: Djema, ju u përpoqët së bashku dhe dolët shumë mirë. panel i bukur.

Si do ta quanit? (Përgjigjet e fëmijëve).

Fëmijët lexojnë poezinë e V. Semernin "Vjeshta e Artë".

Përpiluar nga:

Aigumova Svetlana Magomedovna,

mësuesi

Kopshti MBDOU "Borëbardha"

Fshati Solnechny, rrethi Surgut

Detyrat:
Edukative:

përgjithësoni idetë e fëmijëve për vjeshtën si një kohë të vitit, shenjat e saj
sqaroni idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në jetën e bimëve dhe kafshëve dhe shumëllojshmërinë e opsioneve për përgatitjen e tyre për dimër
konsolidoni idetë e fëmijëve për lidhjen midis natyrës së gjallë dhe të pajetë në periudha e vjeshtës, për hallet e vjeshtës të njeriut

Rarsimore:

zhvilloni vëmendjen, kujtesën
përmirësuar aftësitë motorike bruto dhe koordinimi i lëvizjeve
të zhvillojë aftësinë për të rivendosur marrëdhëniet logjike dhe për të nxjerrë përfundime

Rchechevye:

përgjigjuni pyetjeve të parashtruara me përgjigje të plota, inkurajoni përbërjen e fjalive të ndërlikuara
aktivizoni fjalorin: rënia e gjetheve, ngrica, korrja, moti i keq, moti i keq, llucë, reshje, vranësira, rowan, vjollcë, ari, purpur; shtegtar, dimërues
mësoni bazat e fjalëformimit: formoni dhe përdorni mbiemrat relativë në të folur

NËarsimore:

kultivoni një dëshirë për të vëzhguar bukurinë e natyrës së vjeshtës
kultivoni një ndjenjë dashurie për natyrën vendase
të kultivojmë një qëndrim të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj botës përreth nesh: bimëve, zogjve, kafshëve

Punë individuale: përfshini në punë fëmijët joaktivë: Angela J., Carolina A.; përfshini Ruslan G., Vlad G. në komentimin e përgjigjeve të fëmijëve të tjerë

Materiali didaktik: Kukull me majdanoz; ilustrime dhe piktura që përshkruajnë peizazhet e vjeshtës, puna e vjeshtës, ndryshimet në botën e kafshëve; foto tematike me temën "pemë", "zogj"; largohet me ushtrim didaktik“Maja e rrënjëve” për çdo fëmijë, lapsa me ngjyra; Lojëra didaktike: "Stinët", "Bota e kafshëve", "Nga cila pemë është gjethja", "Emërtoni gjethen"

Puna paraprake:

Shikimi i fotografive, leximi i poezive, gjëegjëzave, fjalëve të urta për vjeshtën, shtypja e gjetheve të vjeshtës. Vizatim me temën “Vjeshta e Artë”; lojëra didaktike.

Metodat dhe teknikat e përdorura në mësim:

Metoda e pranimit të informacionit,

Metoda verbale

Metoda vizuale

Metoda praktike

Metoda e lojës.

Ecuria e mësimit.

Tingujt Muzike klasike. P.I. Tchaikovsky "Vjeshtë". Mësimi fillon në këndin edukativ pranë ekspozitës së vizatimeve dhe punimeve të fëmijëve nga material natyral.

Djema, merrni me mend gjëegjëzën:

Ai është me një zile në dorë,

Me një kapak blu dhe të kuq.

Ai është një lodër argëtuese

Dhe emri i tij është... Petrushka

Sot na erdhi majdanozi, dhe ne do t'i tregojmë atë që dimë për vjeshtën. - Epo, djema, çfarë mund të më thoni? Dëgjoni muzikën e bukur dhe të qetë që tingëllon. Kompozitori P.I. Tchaikovsky e quajti këtë melodi: "Vjeshtë". Sot do të përpiqemi të kujtojmë të gjitha gjërat më të rëndësishme, të bukura dhe interesante rreth vjeshtës. Ne mbajtëm një konkurs vizatimi "Vjeshta e Artë", ju dini poema, këngë dhe gjëegjëza për të, shikuam shumë ndryshime të vjeshtës, bëmë vepra artizanale nga materiale natyrore. Unë mendoj se keni diçka për të thënë.
- Për të mos u ngatërruar, i sugjeroj të gjithëve të mendojnë: për çfarë dëshironi t'i tregoni mysafirit tonë? Për çfarë duhet të flasim fillimisht? Pas? Ata do t'ju ndihmojnë diagramet e këshillave.

Natyra e pajetë

Bota e perimeve

Bota e kafshëve

Natyra e pajetë në vjeshtë.

- Kur vjen vjeshta?

Cilët muaj vjeshte dini?

Çfarë i referohemi natyrë e pajetë?(Ne përfshijmë fenomene natyrore si reshjet, vranësitë, erën, kohëzgjatjen e ditës dhe motin si natyrë të pajetë.)

Cilat janë shenjat e vjeshtës në natyrën e pajetë?

Më shumë detaje, na tregoni si është dita? (Në vjeshtë, ditët bëhen më të shkurtra dhe netët më të gjata.
- Pse moti bëhet i freskët? (Dielli nuk shkëlqen më aq shkëlqyeshëm dhe nxehtë si në verë, kështu që moti bëhet më i freskët) - Cilat reshje janë tipike për vjeshtën? (Bie shi më shpesh, në fund të vjeshtës, në tetor në veriun tonë, madje bie borë.)
- Në cilat dukuri të tjera natyrore keni vëzhguar ditët e vjeshtës? (Në mëngjes ka mjegull ose ngrica, ndonjëherë pellgje të mbuluara me një kore të hollë akulli).

Mark, dëshiron të shtosh diçka? ( Në mëngjes, vura re pika vese në bar kur ecja nëpër rrugë - të lagura, të zhveshura.)

Majdanoz: "Oh, sa i mërzitshëm!"

Po Petrushka! Vjeshta është një kohë e mërzitshme, por plot ngjyra.

Poeti i famshëm rus A.S. Pushkin shkroi shumë poezi për vjeshtën.

Është një kohë e trishtuar! Oh bukuri!
Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen prishja e harlisur e natyrës,
Pyjet e veshur me flakë të kuqe dhe ari,
Në tendën e tyre ka zhurmë dhe frymë të freskët,
Dhe qiejt janë të mbuluar me errësirë të valëzuar,
Dhe një rreze e rrallë dielli, dhe ngricat e para,
Dhe kërcënimet e largëta të dimrit gri...

Djema! Dhe në mënyrë që majdanozi të mos mërzitet, ne do t'i kërkojmë atij të ndihmojë në mbledhjen e gjetheve.

Lojë didaktike "Nga cila pemë është gjethja?" ? (Fëmijët mbledhin gjethe të shpërndara në dysheme. Vlad - panje, Angela - thupër, Karolina - rowan, Said - plepi, majdanoz - aspen.) Mirë, në rregull.

Oh, majdanoz, a janë këto gjethe aspen? Le të ndihmojmë majdanozin të mbledhë gjethet në mënyrë korrekte.

Majdanozi: “Faleminderit. Djema, tani më kujtohet! Dhe unë propozoj të luaj lojën time të preferuar didaktike "Emëroni gjethen". Unë emërtoj pemën, dhe ju emërtoni gjethen.

lis – lis

panje – panje

aspen - aspen

rowan - rowan

thupër – thupër

plepi – plepi

kulpër - kulpër

Te lumte! E drejta

Flora në vjeshtë

Fëmijët ulen në karrige në këndin edukativ.
- Le të vazhdojmë historinë tonë. Për çfarë do të flasim tani? ( do të flasim për bimët.)
- Çfarë klasifikojmë si bota bimore? (Flora përfshin pemë, shkurre, barishte, lule, kërpudha.)
- Çfarë ndryshimesh ndodhin te pemët dhe shkurret me ardhjen e vjeshtës dhe pse? (Në vjeshtë, gjethet bien nga pemët, sepse i ftohti bën që lëngu në trung dhe në degë të lëvizë më ngadalë, dhe gjethet nuk i mjaftojnë, gjethet ndryshojnë ngjyrën e tyre dhe fillon rënia e gjetheve.)

Ruslan, Shahla, çfarë gjëra të tjera interesante mund të shtoni për gjethet? (Gjëegjëzë rreth gjetheve.)

Në verë ata rriten të gjelbër,
Dhe në vjeshtë ato bien të verdha.

Ata shtrihen nën këmbët tuaja,
Ju ecni - ata shushurijnë,
E ndritshme, shumëngjyrëshe,
Skajet janë të gdhendura.
- Çfarë ndryshon në jetën e bimëve dhe luleve? (Bari është tharë dhe tharë sepse është bërë i ftohtë dhe nuk ka dritë të mjaftueshme të diellit.)

Gjimnastikë e gishtave "Vjeshtë"

Frynte era e veriut

(goditje në gishta)

S-S-S shpërtheu të gjitha gjethet e pemës së blirit

Ata fluturuan, u rrotulluan dhe u fundosën në tokë.

(ulni lehtë pëllëmbët në formë zigzage mbi tryezë)

Shiu filloi t'i trokasë, pikoj-pikoj-pikoj - 2 herë,

(prekni gishtin mbi tavolinë)

Breshëri u përplas mbi ta, duke thyer të gjitha gjethet.

(trokisni në tryezë me grushte)

Ajo shpoi të gjitha gjethet, pastaj pluhuroi borën,

(lëvizje të buta mbrapa dhe mbrapa me duar)

I mbuloi me një batanije.

(pëllëmbët fort në tryezë)

Bota e kafshëve në vjeshtë

Tani është koha për botën e kafshëve, e cila është shumë e pasur dhe e larmishme. (ndryshimi i fotove)
-Kë klasifikojmë si botën e kafshëve? (Ne përfshijmë kafshët, zogjtë, insektet dhe amfibët në botën e kafshëve.)
- Çfarë ndodh me ardhjen e vjeshtës në jetën e kafshëve? (Të gjitha kafshët po përgatiten për dimër. Disa bien në letargji, për shembull, një ari, një iriq, një baldosë. Të tjera bëjnë furnizime për dimër, të tilla si një ketër, një lloj brejtësi.)
- Daniil, dëshiron të shtosh ndonjë gjë? (Në vjeshtë, kafshët shkrihen: ato ndryshojnë veshjet e tyre verore në ato më të ngrohta të dimrit.)
- Amfibët dhe insektet ndoshta bëjnë gjithashtu dispozita për dimër? (Jo, amfibët, insektet, dimërojnë deri në pranverë.)
- Çfarë ndryshon në jetën e zogjve me ardhjen e vjeshtës? ( Ka zogj që fluturojnë për në klimat më të ngrohta për dimër.)
- Si quhen zogjtë që fluturojnë larg nesh për dimër? (Zogjtë e tillë quhen shtegtarë.)
- Pse fluturojnë larg? Korba, xhaketë dhe harabela mbeten me ne gjatë gjithë vitit. (Dhe në vjeshtë dielli nxehet pak, bëhet i freskët dhe ka më pak insekte.)

Si mbijetojnë zogjtë që mbeten me ne? (Këta zogj jetojnë pranë njerëzve dhe për t'i parandaluar ata nga uria ose ngrirja, ju duhet t'i ushqeni ata dhe të ndërtoni ushqyes.)
- E drejta. Zogj të tillë quhen i ulur. Dhe, natyrisht, ata presin ndihmë nga ne në dimër. Dhe ne, së bashku me baballarët dhe nënat tona, patjetër do t'u ndërtojmë ushqyes.

Lojë didaktike "Ata fluturojnë larg - ata nuk fluturojnë larg"
Fëmijët qëndrojnë pranë karrigeve .
Ju përplasni krahët si krahë nëse zogu i emëruar fluturon në jug. Nëse zogu mbetet, përkuluni.
Sorrë, rook, xhaketë, pëllumb, dallëndyshe, harabeli, rosë, ylli.
- Te lumte! Shumë i vëmendshëm.

Majdanozi: "Mendjeni gjëegjëzën!"

Zogu është llafazan - pa dyshim për këtë,

Ai do t'ju tregojë lajme dhe sekrete!

E bukur në pamje, me anë të bardhë

OBSH? - Bishtgjatë... (mapi)

A është ky zog shtegtar apo dimërues?

Njeriu në vjeshtë

Shikoni diagramin e këshillave: për çfarë do të flasim tani? Çfarë mendon, Vlad? ( Ne do të flasim për shqetësimet njerëzore në vjeshtë.)
- Sigurisht. Petrushka me siguri dëshiron të zbulojë se çfarë po bëjmë ju dhe unë, prindërit, miqtë dhe të njohurit tuaj në vjeshtë. A mund t'i tregoni si punojmë në vjeshtë? (pikturat janë ekspozuar)
- Çfarë lloj pune bëhet në kopshte? - Dhe në kopshte? (Pjesa e poshtme e pemëve zbardhet me gëlqere që të mos përtypen nga lepurët. Në vjeshtë pemët frutore në kopshte ujiten mirë që të përballojnë ngricat dhe të prodhojnë të korra të mira vitin e ardhshëm)
- Sasha, çfarë pune tjetër po bëhet në kopsht? (Edhe në vjeshtë korrren kopshtet: gërmohen mollë, dardha, patate dhe karota.)
- Sasha M., çfarë mund të shtoni? (genegjëzë rreth lakrës)
- Si punojnë në fshat, në ara? ( Në fshatra korret buka e mbetur, nga arat hiqen patatet, lakra, karota, panxhari. Arat e korrura plehërohen dhe lërohen. Farat e thekrës së dimrit dhe të grurit mbillen në fusha të lëruara, karotat dhe majdanozi mbillen në kopshte me perime.)
Si keni punuar djema gjatë gjithë vjeshtës? ( Dhe ne hoqëm gjethet në vend për të ndihmuar portierin, Xha Fjodor, në mënyrë që të ishte e pastër.)

Ushtrim didaktik "Maja dhe rrënjët"
- Keni lapsa me ngjyra dhe copa letre me detyra në tavolinat tuaja. Është e nevojshme të rrethojmë në të gjelbër ato perime të cilave i hamë majat, d.m.th. gjethe, zarzavate. Në të kuqe janë rrënjët. Dhe në ngjyrë blu janë ato perime nga të cilat hamë të dyja.

Ftojmë të ftuarin tonë Petrushka të luajë me ne.

Të gjithë bënë më të mirën! Petrushka, ju pëlqeu të punoni me djemtë?
-Petrushka, mendo dhe më thuaj: të kemi thënë gjithçka që kishim në mendje? Të ka munguar gjë?
- Përgjigjet e kujt ju pëlqyen më shumë: cili nga djemtë kishte përgjigjet më të plota dhe më të sakta?
- Faleminderit per Punë e mirë. Ejani dhe na vizitoni përsëri.

Lista e literaturës së përdorur:

Akulova E.A. Le të mësojmë marrëdhëniet logjike. Lojëra didaktike për parashkollorët më të vjetër.// Arsimi parashkollor N8, 2008

Akulova E.A. Le të mësojmë marrëdhëniet logjike. Lojëra didaktike për parashkollorët më të vjetër.// Edukimi parashkollor N9, 2008

Arushanova A.G. Të folurit dhe komunikimi verbal i fëmijëve: Një libër për edukatorët kopshti i fëmijëve. – M.: Mozaika-Sintez, 2002. – 272 f.

Edukimi dhe trajnimi në grupin përgatitor të kopshtit. Praktike dhe udhëzime Komp. T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2006. – 224 f.

Aktivitetet e lojës në klasë edukimin mjedisor. Grupi i lartë. / Autor-përmbledhës. P.G.Fedoseeva. – Volgograd: ITD “Corypheus”. – 96 s.

Komratova N.G. Mësoni të flisni saktë: Manual edukativo-metodologjik mbi zhvillimin e të folurit të fëmijëve 3-7 vjeç. – M.: TC Sfera, 2005. – 208 f. (Programi i Zhvillimit)

Komratova N.G., Gribova L.F. Bota në të cilën jetoj. Udhëzues metodologjik për njohjen e fëmijëve 3-7 vjeç me botën përreth tyre. -.: Qendra tregtare Sphere, 2005. – 144 f. (Programi i Zhvillimit).

Arsimi parashkollor N12 – 2005

Paramonova L.G. Zhvillimi i fjalorit tek fëmijët. – Shën Petersburg: “Fëmijëria-Shtypi”, 2007. – 80 f.

Zhvillimi i të folurit koherent. Grupi përgatitor./ Autor-përmbledhës. T.V. Ivanova. – Volgograd: ITD “Corypheus”. – 96 s.

Skorolupova O.V. Aktivitete me fëmijët më të rritur mosha parashkollore me temën “Vjeshta. Pjesa 1" - M.: LLC "Shtëpia Botuese Scriptorium 2003", 2006. - 128 f., illus.

Ftojmë mësuesit arsimi parashkollor Rajoni Tyumen, Yamal-Nenets Okrug Autonome dhe Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra publikojnë material metodologjik:
- Përvoja e mësimdhënies, programe autori, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skripta të zhvilluara personalisht aktivitete edukative, projekte, klasa master (përfshirë video), forma të punës me familje dhe mësues.

Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?

Të njohura në kategorinë: