Sesioni final super i hapur në grup do të përgatitet. Mësimi i integruar në grupin përgatitor: "Kuti e pazakontë me një botë përrallore
Mësimi i fundit në grupin përgatitor.
Përparimi i mësimit
Dielli: Përshëndetje të dashur djema! Dua t'ju përgëzoj, sepse jeni duke shkuar në shkollë. Mësuam shumë, mësuam shumë! Sot kemi mësimin e fundit dhe kemi ftuar mysafirë të tregojnë atë që kemi mësuar me ju gjatë trajnimit tonë. Dhe shpresoj që të jeni gati të shkoni në shkollë dhe të studioni për "mirë" dhe "shkëlqyeshëm".
Ju jeni gati?
Po!
Dielli: Djema, që të kemi sukses, le të qëndrojmë në një rreth dhe të mbajmë duart.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Unë ju buzëqesh, dhe ju buzëqeshni me njëri-tjetrin.
Dielli: Djema, çfarë kohe të vitit është?
- Pranvera
Dielli: E drejta.
Dielli: Mbani mend si quhen muajt e pranverës (Mars, Prill, Maj).
Dielli: Djema, sot na erdhi një e-mail në kopshtin tonë, ta hapim dhe të shohim se kujt i drejtohet. (Mësuesja hap emailin, fëmijët lexojnë në ekran adresën e kopshtit dhe emrin e grupit).
Gjithçka është e qartë, letra na është drejtuar neve, ta hapim.
“Përshëndetje të dashur djema! Kam nevojë urgjente për ndihmën tuaj. Unë nuk mund të vij në të drejtat e mia, nuk mund ta ngroh tokën, nuk kam forcë të mjaftueshme. Mbretëresha e borës vodhi rrezet e diellit të ndihmësve të mi dhe i mbylli në kështjellën e saj. Dhe pa rreze dielli është shumë i trishtuar. Shikoni këtu. Kështu që vendosa t'ju kërkoj ndihmë.Mbretëresha e borës premtoi të kthejë rrezet e diellit nëse i përfundoni detyrat e saj.Nëse i përfundoni detyrat e Mbretëreshës së Dëborës, do të arrini në kështjellën e saj dhe do të gjeni rreze dielli. Më ndihmoni, miqtë e mi”.
(lidhni diellin në tabelë)
Mësuesi tregon flokët e borës me një detyrë nga Mbretëresha e borës.
Dielli: Sa larg mendoni se është në kështjellën e Mbretëreshës së Dëborës?
Fëmijët: Po.
Dielli: Rruga është e gjatë, nuk mund të ecim. Djema si mund të arrijmë atje?
Fëmijët: Sugjerimet tuaja.
Dielli: Djema, së pari do të shkojmë te Mbretëresha e dëborës me autobus.Për të zënë një vend në autobus, duhet të "fitoni" një biletë për këtë. Ju duhet të zgjidhni një shembull dhe të gjeni vendin tuaj.
Autobusi ynë duhet të gjejë një shofer, do të jetë ai që do të më thotë një numër të përbërë nga një dhjetë dhe pesë njësi (përgjigjet e fëmijëve, ai që thirri i pari ulet në vendin e shoferit).
Dhe ne kemi nevojë për një konduktor, ai do të jetë ai që do të më thotë numrin e dy duzinave (përgjigja e fëmijëve).
I nderuar konduktor, ju lutemi kontrolloni biletat e pasagjerëve.
(Fëmijët ulen në vendet e tyre në autobus)
Dielli: Pra, djema, le të fillojmë udhëtimin, apo jo? (një nga djemtë nxjerr një flok dëbore.)
Për të mos u mërzitur, ne do të luajmë lojën "Thuaje me një fjalë"
Lisi, Plepi, Shelgu, Pisha - pemë.
Dallëndyshja, Bufi, Qukapiku, Harabeli - zogjtë.
Volga, Dnieper, Oka, Don - lumenj.
Malvina, Carlson, Dunno - personazhe të përrallave.
Dita, nata, mëngjesi, mbrëmja - pjesë të ditës.
Dimri, pranvera, vera, vjeshta janë stinët.
Mushkonja, flutura, miza - insekte.
Boronica, rrush pa fara, mjedra - manaferrat.
Rusia, Anglia, Gjermania - vende.
Afrikë, Azi, Australi - kontinente.
Dielli: Kemi mbërritur. Ne zbresim me qetësi nga autobusi. Le të zbulojmë detyrën e parë nga Mbretëresha e dëborës.
Merrni një flok dëbore.
1. Detyrë. Flokët e mia të akullit do të më tregojnë rrugën, për në kështjellë. Por ato nuk janë të thjeshta. Vendosni floket e akullit në një rresht numëror në rend.
(Fëmijët bëjnë detyrën në grupe. Kontrolloni me njëri-tjetrin.)
Mbyllni sytë, unë do të fsheh një numër dhe ju merrni me mend.
Emërtoni numrin që përbëhet nga një dhjetë dhe tre njëshe.
Emërtoni numrin që përbëhet nga një dhjetë dhe 7 njësi.
Emërtoni një numër që është më i madh se 6 por më i vogël se 8.
Emërtoni një numër më të madh se 3 por më të vogël se 5.
Dielli: Bravo djema, keni bërë punën tuaj të parë. Le të shohim se çfarë detyra tjetër ka përgatitur për ne Mbretëresha e Borës.
2. Detyrë. "Më i madh, më pak, i barabartë."
Përcaktoni cili numër është më i madh, cili është më i vogël dhe cilët numra janë të barabartë.Puna me karta
Dielli: Detyra tjetër nga Mbretëresha e borës. Rregulloni format e sakta gjeometrike.
3 detyrë.
Vendosni rrethin në mes të fletës.
Sheshi në këndin e sipërm të djathtë të fletës
Trekëndëshi në këndin e poshtëm të majtë të fletës
Drejtkëndësh në këndin e poshtëm të djathtë të fletës
Romb në këndin e sipërm të majtë të fletës.
Fëmijët tregojnë vendndodhjen e figurave.
Dielli: Djema, shikoni, rruga për në kështjellën e Mbretëreshës së dëborës është e bllokuar nga një portë. Ndoshta detyra tjetër do të na ndihmojë t'i hapim ato?
4. Detyrë. Portat do të hapen nëse i zgjidhni saktë detyrat. (në këmbë).
Detyrat:
Tre derra të vegjël po ecnin në lëndinë. Por ka ardhur vjeshta dhe është koha për të ndërtuar shtëpitë tona. Naf-naf shkoi për të ndërtuar shtëpinë e tij dhe pjesa tjetër qëndroi për një shëtitje. Sa derra kanë mbetur në lëndinë?
4 kërpudha u rritën nën pemën e Krishtlindjes. Ra shi dhe u rritën edhe 2 kërpudha Sa kërpudha ka nën pemë?
Gjashtë arra mama derr
Për fëmijët e mbajtur në një shportë.
Iriqi takoi një derr
Dhe më dha katër të tjera.
Sa arra derr
A i keni sjellë fëmijët në një shportë?
Tre lepuj, pesë iriq
Ata shkojnë së bashku në kopsht.
Sa fëmijë janë në kopsht?
Dielli: Te lumte!
(Hapet porta në rrëshqitje)
Dielli: Djema,Në udhëtimin tonë të ardhshëm, unë sugjeroj të shkojmë me aeroplan. A jeni dakord?
Fizminutka "Aeroplan".
Dielli: Këtu kemi mbërritur.
Mësuesi i fton fëmijët të vijnë në tabelë.
(dy shtëpi janë vizatuar në tabelë: 1 - me çati të kuqe, 2 - me çati blu-jeshile dhe shkronjat janë renditur sipas numrit të fëmijëve)
Mbretëresha e borës i derdhi të gjitha letrat në det, u ngatërruan. Duhet t'i mbledhim sa më shpejt nëpër shtëpi. Renditni të gjitha shkronjat në tabelë sipas shtëpive të tyre.
Të gjithë e dimë se një shkronjë është një paraqitje grafike e tingullit.
Çfarë tingujsh dini?
Fëmijët: zanoret dhe bashkëtingëlloret.
- - Tingujt e zanoreve? Pse quhen kështu? Çfarë ngjyre përfaqësojmë?
tinguj bashkëtingëllore? Pse quhen kështu? Cilat janë tingujt bashkëtingëllore? Çfarë ngjyre përfaqësojmë?
Fëmijët shpërndajnë letrat nëpër shtëpi.
Dielli: Bravo djema! Të njohë zanoret dhe bashkëtingëlloret.
Dielli: Djema, na ka mbetur edhe një fjollë dëbore, që do të thotë se rrezet e saj do t'i kthejmë shumë shpejt në Diell. Kemi një detyrë të fundit për të përfunduar.
Dielli: Pra, cila është detyra që duhet të kryejmë.
"Gjeni një gjëegjëzë"
Shtëpia vlen
Kush do të hyjë në të
Ajo mendje do të fitojë.
Dielli: Për të zgjidhur këtë gjëegjëzë, është e nevojshme të përcaktoni tingujt e parë me fjalë - fotografi dhe të bëni një fjalë prej tyre.
Dielli: Tani do të shihni fotografi në ekran, do të përcaktoni tingullin e parë të fjalës - objektin e treguar në figurë, do të gjeni shkronjën që korrespondon me këtë tingull dhe do ta vendosni para jush. A është e qartë detyra?
(fëmijët shtrojnë fjalën në tapet).
Fotografitë shfaqen në rrëshqitje me radhë:
top, kotele, rrathë, limon, shalqi.
Dielli: Djema, çfarë shihni në ekran?
Fëmijët. Topi.
Dielli: Cili është tingulli i parë në fjalën top?
Fëmijët. Tingulli [w].
Dielli: Gjeni shkronjën që qëndron për tingullin [w]. Kjo është shkronja e parë e fjalës - gjëegjëza.
Ne vazhdojmë të përfundojmë detyrën.
Fëmijët kryejnë veprime të ngjashme me figura të tjera dhe shtrojnë shkronjat para tyre: S K O L A
Dielli: Çfarë lloj fjale morëm, lexojeni?
Fëmijët. Shkolla.
Dielli: Po, kështu quhet shtëpia ku të gjithë marrin njohuri: Shkolla.
Dhe shumë shpejt do të shkoni edhe në këtë botë të mrekullueshme të quajtur SHKOLLA.
Mbretëresha e borës shfaqet në ekran.
"Djema, ju jeni të mrekullueshëm, keni përfunduar të gjitha detyrat e mia, merrni rrezet dhe lamtumirë."
Fëmijët i lidhin rrezet diellit dhethuaj fjalë të mira atij. Thuaj një fjalë të mirë dhe bashkëngjitni një rreze diellit. (E ndritshme, e artë, e nxehtë, e ngrohtë, pranverore, e dashur, rrezatuese, e sjellshme, e djallëzuar).
Rezultati.
Këtu është faqja e fundit e kthyer.
Më thuaj, a të pëlqeu udhëtimi ynë? Cila ishte detyra më e lehtë sipas jush? Dhe cila është më e vështira?
Dhe tani ju kërkoj të vizatoni një buzëqeshje që do të tregojë se sa shumë ju ka pëlqyer udhëtimi ynë.
Nëse nuk ju pëlqen, vizatoni një emoticon të trishtuar:
Nëse nuk e dini, një emoticon i menduar:
Nëse ju pëlqeu - një buzëqeshje e lumtur:
Fëmijët vizatojnë emoticon në një tavolinë me rërë.
Prezantimi solemn i diplomës së klasës së parë të ardhshme.
Ndërsa njohuritë për objekte, fenomene dhe procese të ndryshme thelloheshin, një person veçoi shkencat përgjegjëse për përshkrimin e një zone të caktuar. Pra, formula e ujit filloi të merret në konsideratë në kimi, përgjigja e pyetjes pse rrjedh do të jepet nga fizika, dhe gjeografia do të ndihmojë për të gjetur se ku janë rezervuarët. Por natyra është një, ndaj është shumë e rëndësishme që edhe para shkollës t'i rrënjosni fëmijës të kuptuarit se çdo objekt apo fenomen është i shumëanshëm dhe do të ishte gabim të njihje vetëm njërën anë. Në këtë, mësuesja e kopshtit do të ndihmohet nga klasa të integruara, veçoritë e të cilave do t'i shqyrtojmë me fëmijët e grupit përgatitor.
Cilat klasa quhen të integruara
Një mësim i integruar bazohet në lidhjen ndërdisiplinore të koncepteve. Shqyrtimi i një objekti nga këndvështrime të ndryshme bën të mundur formimin e njohurive të fituara në një sistem të vetëm, i mëson fëmijës një qëndrim kuptimplotë ndaj botës që e rrethon, zhvillon imagjinatën, kreativitetin dhe rrit motivimin e fëmijëve për të mësuar gjëra të reja.
Qëllimi i një mësimi të integruar është të zbulojë thelbin e temës në studim me ndihmën e analizës së saj gjithëpërfshirëse. Le të japim një shembull të shqyrtimit të konceptit të "verës" për një mësim në një grup përgatitor. Fëmijët mund të diskutojnë:
- vera si një nga stinët dhe muajt nga të cilët përbëhet;
- pozicioni i Tokës dhe Diellit në ditët e verës;
- veçoritë e ciklit jetësor të bimëve dhe kafshëve;
- kultivimi i kulturave;
- pushimi dhe llojet e tij;
- pasqyrimi i temës së verës në letërsi, pikturë dhe muzikë.
Detyra e edukatorit është të ndihmojë në strukturimin e njohurive të fëmijëve për një temë specifike.
Tema e zgjedhur duhet të jetë baza për kombinimin e detyrave nga aktivitete të ndryshme. Duhet mbajtur mend se fëmijët duhet të përdorin sisteme të ndryshme të perceptimit të informacionit (vizual, tingull, i prekshëm). Përveç kësaj, duhet të ketë një lidhje logjike midis ushtrimeve të zgjedhura.
Mësimi i integruar "Vera e Kuqe" mund të përfshijë aktivitetet e mëposhtme:
- biseda “Pse vera quhet e kuqe?”;
- demonstrimi i lëvizjes së Tokës rreth Diellit;
- leximi i përrallës "Vera e kërpudhave" nga Eduard Uspensky;
- përzgjedhja e gjëegjëzave me temën "Cilët zogj na vizitojnë gjatë verës";
- Minuta e edukimit fizik: ushtrime argëtuese për kompozimin muzikor "Dielli rrezatues";
- tregime për fëmijë "Si pushon familja ime në verë";
- analiza gramatikore e fjalëve "Çfarë u rrit në kopsht";
- punë krijuese "Vizatoni verën";
- zgjidhjen e problemeve të thjeshta aritmetike: “Gjatë verës, dy zogj u rritën në një familje yjorësh dhe tre në të dytën. Sa yje të tjerë ka pasur?
Temat e klasave të integruara
Pavarësisht se përgatitja e një mësimi të integruar kërkon shumë kohë, ndikimi më i madh justifikon përpjekjen. Cilat tema përdoren më shpesh për zhvillimin e orëve të tilla? Shikoni një përzgjedhje të mësimeve:
- Ekologjia: " Një vjeshtë kaq e ndryshme", " Përshëndetje, dimër - dimër", "Bleta", "Kafshët në dimër", "Udhëtim nëpër stinët", "Zogjtë dimërues", "Aventurat e një vigan".
- Profesionet: "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet duhen", "Profesioni - inxhinier", "Profesionet e qytetit tim".
- Tema patriotike: "Atdheu ynë është një vend i madh", "Ku fillon Atdheu", "Heronjtë e Rusisë", "Ushtria ruse".
- Edukimi estetik: "Mësimi i bukurisë", "Njohësit e artit", "Vizita e zanës së luleve", "Pashkët, Pashkët e ndritshme", "Vendi magjik i arteve të bukura", "Lodra Kargopol Bereginya".
- Studimi i koncepteve ose shkrim-leximit matematikor: "Probleme nga magjistarët", "Cipollino duke vizituar fëmijët", "Udhëtim në tokën e dijes", "Udhëtim në shkollën pyjore", "Udhëtim në vendin e Sochinyayku".
- Socializimi i fëmijëve: "Së shpejti në shkollë", "Pse na duhen shenjat rrugore", "Familja ime", "Le të flasim për miqësinë", "Rruga e mirësisë", "E gjithë familja është bashkë - dhe shpirti është në vend".
Kryerja e klasave të integruara për tema që prekin aspekte të ndryshme të jetës u mundëson fëmijëve të ngjallin një interes të gjerë në botën përreth tyre
Sigurisht, kjo nuk është një listë e plotë e temave që shqyrtohen në klasë në grupin përgatitor. Ju gjithmonë mund të shtoni diçka tuajën.
Si të hartoni një mësim të integruar
Një mësim i integruar duhet të përpilohet duke marrë parasysh kërkesat e mëposhtme:
- prania e një teme thelbësore;
- mendim i qartë i ushtrimeve për secilën fazë të mësimit;
- formimi i vazhdueshëm i njohurive dhe aftësive të reja;
- përdorimi i metodave të ndryshme të motivimit të veprimtarisë njohëse të fëmijëve.
N. Gavrish në veprën e tij “Pushtimi modern”, kushtuar studimit të pedagogjisë parashkollore, kryen një analizë dhe klasifikim të detajuar të mësimeve të integruara dhe i quan ato shumëdrejtimesh. Detyrat kryesore të një mësimi të integruar përfshijnë jo vetëm përvetësimin e njohurive nga fëmijët për ndonjë objekt, por edhe zhvillimin gjithëpërfshirës të personalitetit të fëmijës.
Duhet pasur parasysh se arsimi i integruar nuk duhet të organizohet si një cikël mësimi. Integrimi është të mësuarit e ndërtuar mbi një kombinim të aftësive të fushave të ndryshme të dijes. Për shembull, gjatë lojërave në natyrë, shpesh përdoren pikët rendore dhe sasiore, të cilat aktualizojnë njohuritë e fëmijëve për matematikën. Ky është mësim i integruar. Një shembull tjetër: duke përsëritur përrallën "Tre Arinjtë" me fëmijët, mësuesi tërheq vëmendjen e parashkollorëve në madhësitë e personazheve dhe ofron t'i krahasojë ato. Teknika të tilla mund të përfshihen në klasa në baza ditore, gjë që do të rrisë efikasitetin e të mësuarit nga fëmijët. Por, sigurisht, klasat e integruara të plota janë gjithashtu të nevojshme në punën e secilit edukator.
Koncepti kyç vendoset në qendër të skemës strukturore-logjike, rreth së cilës vendosen koncepte të tjera, gjithnjë e më shumë të pjesshme.
Në grupin përgatitor, studimi i temës mund të fillohet me fëmijët, duke krijuar një diagram strukturor-logjik para syve të tyre. Fëmijët do të jenë të lumtur të emërojnë shoqata që lidhen me objektin e mësimit të ardhshëm. Për të hartuar punën, është më mirë të përdorni fotografi të përgatitura paraprakisht që do të shërbejnë si një ilustrim i seksioneve individuale të temës.
Kur hartoni një mësim të integruar të matematikës ose shkrim-leximit, merret një qasje paksa e ndryshme për hartimin e mësimit: fusha të tjera të njohurive përdoren për të rishikuar materialin ose për të mësuar diçka të re. Shoqërimi muzikor, lojërat në natyrë, detyrat krijuese, gjëegjëzat - e gjithë kjo do të ndihmojë vetëm në kryerjen e ushtrimeve në temën e mësimit. Në të njëjtën kohë, mësuesi duhet të zgjedhë materialin në mënyrë të tillë që fëmijët të marrin ngarkesën optimale për lloje të ndryshme aktivitetesh dhe mënyra të perceptimit të informacionit. Ushtrimet e planifikuara duhet të bazohen në materialin e mësuar në mënyrë që fëmija t'i kryejë lehtësisht.
Mund të mësoni më shumë rreth shembujve të zhvillimit të skemave strukturore-logjike duke iu referuar materialeve të mëposhtme:
- Sazonova Anastasia: “Klasa të integruara dhe gjithëpërfshirëse në kopshtin e fëmijëve. Qfare eshte dallimi? .
- Maltseva Marina: "Konsultim për edukatorët" Klasa të integruara dhe komplekse: ngjashmëri dhe dallime.
Skicë e përkohshme e mësimit të integruar
Kohëzgjatja e mësimit të integruar për grupin përgatitor është 40–45 minuta. Ne do të shqyrtojmë shpërndarjen e saktë të kohës midis pjesëve të mësimit dhe përmbajtjes së tyre duke përdorur shembullin e një plani të përkohshëm të një mësimi shkrim-leximi.
Tabela: plani përvijues "Udhëtimi në hapësirë"
| Elementi i planit | Koha | Përshkrim |
| Synimi | Rritja e motivimit të fëmijëve për të mësuar, për të fituar njohuri të reja | |
| Detyrat |
|
|
| Metodat |
|
|
| Pajisjet |
|
|
| Ecuria e kursit. Pjesa organizative | 2 minuta | Fëmijët parashkollorë janë ulur në një qilim në mes të klasës. Para tyre është tavolina e mësuesit dhe një poster. Ka tavolina në pjesën e pasme për fëmijët që të kryejnë detyrat. |
| Prezantimi | 8 minuta | Vendosja emocionale e fëmijëve (përzgjedhja e poezive). Një telefonatë nga një alien që kërkon ndihmë nga tokësorët |
| Pjesa kryesore | 25 minuta | Udhëtimi në një anije kozmike, fëmijët lexojnë poezi në kor dhe bëjnë gjimnastikë artikuluese. Biseda "Planetet e Sistemit Diellor". Mësuesi/ja bën pyetje për përbërjen e sistemit diellor, duke i kombinuar me detyra fjalëformuese. Takimi me një alien. Personazhi kryesor kontrollon nëse fëmijët mund ta përballojnë problemin e tij. Ai bën pyetje për të përcaktuar pozicionin e tingullit në fjalë. Fëmijët iu përgjigjën të gjitha pyetjeve dhe marrin një zarf me detyra nga ai. Ushtrime me zarf:
Rezulton se fjala është përgjigjja e enigmës. |
| Pjesa e fundit | 5 minuta | Kjo pjesë është për relaksim. Ai përmban një përmbledhje dhe mirënjohje nga personazhi kryesor për ndihmën |
Ky shembull ju lejon të ilustroni skemën e ndërtimit të një mësimi të integruar: të gjitha pjesët kryesore janë theksuar këtu. Tema, qëllimi dhe objektivat e mësimit përcaktohen sipas planifikimit kalendar, megjithëse detyrat zhvillimore dhe edukative mund të përsëriten. Mësuesi zgjedh linjën kryesore të tregimit bazuar në aftësitë e tij. Fëmijët do të duan të marrin pjesë në një aventurë fantazie, por nevojiten elementë që mbështesin skenarin: imazhe, muzikë, rroba, një zarf aktiviteti ose diçka tjetër. Mësuesi/ja zhvillon ushtrime në bazë të detyrave mësimore të caktuara. Për shembull, kur planifikoni një mësim për të studiuar material të ri, një pjesë e ushtrimeve duhet të synojë përsëritjen dhe konsolidimin e temave të mbuluara, e dyta - në zotërimin e një të reje.
Video: mësimi i integruar "Hapësira" në grupin përgatitor
Klasa të ngjashme mund të përdoren për të formuar koncepte elementare matematikore (FEMP). Ky sistem supozon një organizim të tillë të të mësuarit, në të cilin konceptet matematikore paraqiten në pjesë të vogla duke përdorur mjete dhe metoda të ndryshme.
Mësimi përfundimtar i integruar në grupin përgatitor
I gjithë materiali në mësimin përfundimtar duhet të synojë testimin e asimilimit të njohurive dhe konsolidimin e tyre. Megjithatë, kur identifikohen boshllëqe, mos u shpjegoni menjëherë fëmijëve atë që ata nuk e kuptuan. Gjëja më e rëndësishme në një mësim të tillë është përmbledhja, domethënë vëmendja e mësuesit dhe e fëmijëve duhet të përqendrohet në atë që kanë arritur gjatë trajnimit. Konsideroni një shembull të një mësimi përfundimtar të integruar në matematikë, i cili u zhvillua nga mësuesja Golovneva Margarita.
Tabela: mësimi i fundit "Treni për në Tokën Magjike të Dijes"
| Elementi i planit | Koha | Përshkrim |
| Synimi | Tregoni dhe konsolidoni njohuritë e parashkollorëve në matematikë të marra në institucionin arsimor parashkollor | |
| Detyrat |
|
|
| Metodat |
|
|
| Pajisjet |
|
|
| Ecuria e kursit. Pjesa organizative | 2 minuta | Mësuesja: Përshëndetje djema! Ne ulemi në tavolina saktë, mbajmë shpinën drejt, dëgjojmë me kujdes. A janë të gjithë gati për të shkuar? Fëmijët: Gati! |
| Prezantimi | 10 minuta | Edukatori: Sot do të shkojmë në "Tokën Magjike të Dijes", do të vizitojmë qytete, banorët e të cilëve e duan matematikën. Ju ftojmë sot Shikoni në botën e çudirave Aty ku matim gjithçka në botë Nga toka në qiell. Ka numra, numëratore, kllapa! Dhe një linjë e tërë rreshtash. Rrethi, katrori, drejtkëndëshi - Do ta gjejmë edhe atje. Ka detyra dhe shembuj. Çfarë është ky vend? Ne do t'ju prezantojmë me të Kjo është MATEMATIKA. Na presin aventura emocionuese dhe gjëegjëza interesante dhe dy miq do të na ndihmojnë në udhëtim. Merreni me mend se kush është. Ashtu është, këto janë shenjat matematikore "plus" dhe "minus". Ne do të shkojmë në një udhëtim me një tren argëtues. (Ne bashkojmë një poster me imazhin e një treni në një tabelë magnetike.) Djema, le të numërojmë makinat tona. Ai që shkon në tabelë i bashkangjit numrin në rimorkio. Kemi katër vagona! Tani le të numërojmë rrotat! Te lumte! Le të provojmë të kundërtën. Gjithçka është e saktë. Tani le të blejmë bileta treni. Sot po udhëtojmë nëpër qytete të matematikës dhe biletat shiten për zgjidhjen e saktë të shembujve.
Fëmijët me radhë u përgjigjen pyetjeve të mësuesit dhe për këtë marrin një biletë për trenin magjik. |
| Pjesa kryesore | 25 minuta | Ndalesa e parë “Qyteti Gjeometrik”. Edukatorja: Figurat gjeometrike jetojnë në këtë ndalesë. Merreni me mend si quhen. Format gjeometrike janë në telashe. Një erë e fortë i bëri copë-copë. Le t'i ndihmojmë ata dhe t'i bëjmë siç duhet. (Fletushka është prej letre me ngjyrë të trashë, secila tabelë ka ngjyrën e vet.) Te lumte! Të gjithë ndihmuan format gjeometrike. Ne tregojmë se ku keni marrë një ovale, rreth, katror, drejtkëndësh, trekëndësh. (Fëmijët tregojnë shifrat përkatëse.) Gjithçka ishte montuar siç duhet! Por era shkatërroi shtëpitë e tyre. Shifrat tona nuk kanë ku të jetojnë. Le t'i vizatojmë shumë shtëpi të bukura për ta bërë qytetin "Gjeometrik" më të mirën. (Mësuesi shpërndan letra me kuadrate, lapsa dhe detyra për punë grafike.) Në fletët tona të letrës numërojmë shtatë qeliza majtas dhe nëntë sipër, vendosim një pikë. Pastaj ne përfundojmë detyrën. Ne ndërtuam shtëpi. Tani le t'i lyejmë me ngjyra të ndryshme. Figurat gjeometrike na janë shumë mirënjohëse. Dhe për të na ngazëllyer, ata dolën me enigma - enigma me shkopinj numërimi:
Ndalesa tjetër është Sportivny City.
Ndalesa “Qyteti i Aritmetikës”.
Banorët e qytetit ju falënderojnë për dhuratat dhe dërguan disa detyra shaka si përgjigje:
(Shembuj të një sërë detyrash matematikore për parashkollorët mund të shihen në faqen e internetit.) |
| Pjesa e fundit | 5 minuta | Mësuesja: Udhëtimi ynë ka mbaruar. Ne jemi kthyer në shtëpi. Kjo hartë tregon vendet që kemi vizituar. Vendosni një flamur të kuq nëse ju kanë pëlqyer aventurat në këtë qytet. Nëse nuk ju pëlqen, vendosni një flamur të zi. Është mirë që ju pëlqeu udhëtimi juaj. Shihni sa qytete të tjera interesante mund të vizitoni në një vend magjik. Dhe ne patjetër do të jemi atje. Faleminderit të gjithëve. |
Tabela: gjëegjëza rreth dy ndihmësve
Tabela: gjëegjëza rreth formave gjeometrike
| Rrota u rrotullua Në fund të fundit, duket si Si një natyrë vizuale Vetëm një figurë. Misha e kuptoi papritmas Epo, sigurisht që është (rrethoni). | E shtrimë sheshin Dhe paraqitet me një shikim Dhe si duket ai? Apo diçka shumë e ngjashme? Jo një tullë, jo një trekëndësh, U bë katror (drejtkëndësh). | shikoni figurën Dhe vizatoni në fletoren tuaj. Tre qoshe. tre anët Lidhu me njëri-tjetrin. Doli jo një shesh, Një (trekëndësh) i bukur. | Unë jam një figurë - pa marrë parasysh se ku, Gjithmonë shumë i qetë Të gjitha këndet tek unë janë të barabarta Dhe katër anët. Cube është vëllai im i preferuar Sepse unë jam (katror). | Ai duket si një vezë Ose në fytyrën tuaj. Këtu është një rreth - Pamje shumë e çuditshme Rrethi u rrafshua. Doli papritur (ovale). |
Galeria e fotove: fletëpalosje e përdorur gjatë mësimit
Detyra me vizatimin e shtëpive kryhet në formën e një diktimi grafik Detyrat me shkopinj numërimi ndihmojnë në konsolidimin e njohurive rreth formave gjeometrike dhe kontribuojnë në zhvillimin e logjikës Në këtë ushtrim, ju duhet të vendosni saktë shenjat plus dhe minus në mënyrë që të jepini lule banorëve të qytetit, fëmijët duhet të ngjyrosin çdo ngjyrë petale që korrespondon me përgjigjen e shembullit Për secilën nga fotot që ju duhet të krijoni një detyrë
Ju lutemi vini re se meqenëse mësimi është përfundimtar, shumë ushtrime individuale janë përfshirë në të. Me shpejtësinë dhe korrektësinë e zbatimit të tyre, edukatori mund të përcaktojë nivelin e zotërimit të njohurive në matematikë nga secili fëmijë dhe më pas të rregullojë punën e tyre.
Video: mësim i hapur i integruar "Thesaret e kështjellës së vjetër"
Mësuesi i udhëheq me besim fëmijët në rrugën e dijes, duke bërë shumë përpjekje në mënyrë që fëmijët të përgatiten për fazën tjetër në rrugën e të bërit person. Klasat e integruara janë një tjetër ndihmës i mësuesit në punën e tij të vështirë dhe të përgjegjshme.
Hapni mësimin përfundimtar të integruar në grupin përgatitor
"Në kërkim të ylberit"
Synimi: konsolidimi i materialit të studiuar më parë.
Detyrat:
1. Edukative: vazhdoni të formoni operacione mendore (analizë, sintezë, përgjithësim, klasifikim)
2. Zhvillimi: për të zhvilluar të folurit, aktivitetin mendor, aftësinë për të shprehur dhe justifikuar gjykimet e dikujt. Për të promovuar zhvillimin e vëmendjes dëgjimore dhe vizuale, kujtesës, të menduarit logjik, aftësive konstruktive dhe krijuese.
3. Edukimi: për të nxitur formimin e marrëdhënieve miqësore midis fëmijëve. Për të kultivuar zakonin e punës së bashku, aftësitë me vullnet të fortë në rrugën drejt arritjes së qëllimit.
Ecuria e programit
Koha e organizimit. "Zana e Ylberit"
Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në një përrallë ylberi. Fëmijët qëndrojnë në një rreth (në këtë kohë ndizni muzikën).
kujdestar (pëshpërit, në mënyrë intriguese).Qetë! Mos i trembni mrekullitë përrallore... Unë do t'ju tregoj një përrallë, dhe ju do ma tregoni. Njëherë e një kohë kishte djem në një vend ylber…. Ata ishin të gëzuar dhe punëtorë. Vajzat janë të bukura dhe zemërmirë. Djemtë janë të fortë, si heronj, por të drejtë ... Dhe ata patën mrekulli në vendin e ylberit. E para është një ylber, i cili çdo herë pas shiut shfaqej në qiell. E dyta janë lepurushët e ylberit. Ju ndoshta keni dëgjuar për rrezet e diellit, dhe ato ishin lepurushë ylber - shumëngjyrësh. Ata u shfaqën djemve kur bënin diçka të mirë, u përgjigjën saktë, menduan gjëegjëza. Dëshironi t'i shihni ato? (fëmijët përgjigjen).Dhe do t'i shihni shumë shpejt. Epo, merrni me mend gjëegjëzën "Pas shiut, një rrokullisje mrekullie u var në qiell".
Edukator: Por telashet ndodhën në vendin e ylberit: ylberi i mrekullisë u shua. Ajo ishte zhdukur. Vajzat qanin (Vajzat tregojnë se si qajnë.)dhe djemtë filluan t'i ngushëllojnë (Duke treguar gjeste.):
"Mos qaj. Ne do të kemi një ylber të ri"
Edukator: Fjalët magjike do të na ndihmojnë të gjejmë një ylber: “Çdo gjuetar dëshiron të dijë se ku ulet fazani”.
Kush e di se çfarë janë këto fjalë? (Fëmijët përgjigjen.)
Edukator: Le t'i themi të gjithë së bashku këto fjalë.
Pastaj fëmijët thonë fjalët magjike në unison.
Edukator: Dhe, natyrisht, ne kemi nevojë për një hartë.
Edukator: Djema, cila është ngjyra e sipërme e ylberit ? (e kuqe)Le të gjejmë një lepur të kuq në hartë dhe të zbulojmë se çfarë duhet të bëjmë për të shfaqur ngjyrën e kuqe të ylberit tonë të mrekullueshëm.
Shirit i kuq. "Bota"
Zarfi i fotografisë: Krap kryq. Tit. Ujk.
Edukator: Kush është në këto foto? Le të luajmë një lojë peshku. Zog. bisha"
Lojë me top "Peshku. Zog. bisha"
Fëmijët bëhen në një rreth. Në qendër është një mësues me një top. Duke ua hedhur topin fëmijëve me radhë, mësuesi thotë: "Zog!". Ai që mori topin duhet të emërojë shpejt një zog. Në të njëjtën mënyrë, lojtarët thërrasin kafshë dhe peshq. Kusht paraprak: Mos përsërisni.
Edukator: Tani merrni me mend gjëegjëzat:
Hunda e kuqe e mbërthyer në tokë
Dhe bishti i gjelbër është jashtë
Ne nuk kemi nevojë për një bisht të gjelbër.
Gjithçka që ju nevojitet është një hundë e kuqe. (Karota)
2. Shikoni topuzin,
Ai është i kuq dhe me fytyrë të kuqe,
Por mos e grisni para afatit -
Nuk do të ketë dobi prej saj.
Dhe kur të vijë koha
Thyejeni - dhe lëngu do të spërkat. (Mollë)
3. Jam i kuq, jam i thartë,
Unë u rrita në moçal
Pjekur nën dëborë.
Epo, kush më njeh mua? (Boronicë e kuqe)
4. Këtu janë manaferrat, shikoni
Si thumba të vogla.
Të gjithë kanë ngjyrën e agimit:
Scarlet-prealye. (Mjedra)
5. E veshur nga një djalë
xhaketë jeshile,
U bë një tigan -
Mori një pallto të kuqe. (Domate)
Edukator: Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto mistere? (Ngjyra e kuqe)
Edukator: Te lumte ! Kështu që ju keni gjetur ngjyrën e kuqe të ylberit! Djema, cila është ngjyra e dytë e ylberit ? (Portokalli)Le të gjejmë lepur portokalli.
Shirit portokalli. "Matematika"
Në zarfin e kartës me detyrën:
Loja "Shkruani numrin e banesës"
Edukator: Para jush është shtëpia numër 9. Por numrat e disa apartamenteve janë zhdukur. Djema, shkruani numrin e banesës që mungon në çdo kat.
Kontroll frontal i detyrës.
Edukator: Djema, merrni me mend gjëegjëzën, por mos e thoni përgjigjen me zë të lartë. Ky është sekreti juaj!
E mbajta bishtin tënd në dorë.
Ti fluturove - unë vrapova.(Tullumbace)
Gjeni përgjigjen në figurë, ngjyrosni përgjigjen me një laps të së njëjtës ngjyrë me ngjyrën e dytë të ylberit.
Çfarë forme keni rrethuar? Pse? Si e keni marrë me mend? Çfarë ngjyre keni mbuluar? Pse portokalli? Tani kontrolloni punën e njëri-tjetrit.
Edukator: Frynte era dhe tullumbace u largua. Në cilin drejtim shkoi topi? (Djathtas)
Topat me çfarë numra fluturojnë djathtas? Majtas? Lartë? Poshtë?
Edukator: Tani ylberi ynë ka një ngjyrë portokalli? Cila është ngjyra e tretë e ylberit ? (E verdhe)
Shirit i verdhë. "Vepra të këqija - të mira"
Edukator: Çfarë mendoni se është? Për të kaluar këtë fazë, duhet të provoni se mund të dalloni të mirën nga e keqja.
Para jush - dy emoticon: të gëzuar dhe të trishtuar, dhe fotografi me vepra dhe vepra të mira dhe të këqija.
Vajzat vendosin fotografi me vepra të mira për një buzëqeshje të gëzuar, dhe djemtë vendosin fotografi me vepra të këqija një buzëqeshje të trishtuar.
Edukator: Shpjegoni pse i vendosni këto foto në emoticon të trishtuar? Pse e gëzuar?
Edukator: Tani ylberi ynë ka një ngjyrë të verdhë? Cila është ngjyra e katërt e ylberit ? (E gjelbër)Cilin lepur po kërkoni?
Shirit jeshil. "Diploma"
Zarfi përmban fjalën YLBERT.
Edukator: Lexoni fjalën. Sa rrokje ka fjala ylber?
Emërtoni rrokjen e parë. Së dyti. Së treti.
Me çfarë tingulli fillon fjala YLBERT?
Unë ju sugjeroj të luani lojën "Djemtë"
"YLBERT-ARC"
Dielli pranveror me shiNdërtimi i një ylberi së bashkugjysmërreth me shtatë ngjyraNga shtatë harqet e gjera.
Pa diell dhe pa shiAsnjë gozhdë e vetmeDhe e ndërtuar në dy pikaPorta Qiellore.
hark ylberflakëronte fort,Zbukuroi barinLulëzoi blu.
Një ylber shkëlqen.Livadhet duken përmes tij.Dhe përtej livadhit më të largët -Një fushë e lëruar me parmendë.Dhe përtej fushës përmes mjegullës -Vetëm det-oqean,Vetëm deti është bluMe shkumë të bardhë të sërfit.
Këtu nga porta e ylberitNjë valle e rrumbullakët na vjen,Rrjedh nga poshtë harkutSjell dhurata në të gjithë tokën.
Dhe diçka nuk është këtu!Gjethi i parë dhe ngjyra e parëKërpudha e parë dhe bubullima e parëShi që shkëlqen nga argjendiDitët po rriten dhe netët po rritenCilado qoftë dita, ajo është më e shkurtër.
Dhe tani ju mendoni dhe emërtoni fjalët me tingull [R].
Edukator: Te lumte ! Kështu që ju keni gjetur ngjyrën e gjelbër të ylberit! Djema, cila është ngjyra e pestë e ylberit ? (Blu)Le të gjejmë lepur blu.
Shirit blu. "E katërta është e tepërt"
Në një zarf karte.
Edukator: Në mënyrë që shiriti blu të shfaqet, duhet të plotësoni saktë detyrat. Shikoni fotot dhe thoni çfarë nuk shkon. Shpjegoni pse mendoni kështu.
Edukator: Tani ylberi ynë ka një ngjyrë blu? Emërtoni ngjyrën e gjashtë të ylberit ? (Blu)Cilin lepur duhet të gjejmë?
Shirit blu. Loja "Përkundrazi", "Çfarë ndodh"
Edukator: Unë propozoj të luaj lojën "Përkundrazi"
Unë ju them lartë
Dhe ti thua…….(e ulët)
Unë ju them larg
A do të thuash…….(afër)
E gjatë e shkurtër)
E ngushtë e gjerë)
I trashë - …….. (i hollë)
Ftohtë e nxehtë)
Sheqer i ëmbël - limon (i thartë)
Hëna është e dukshme gjatë natës, dhe dielli - (gjatë ditës)
Lumi është i gjerë dhe përroi (i ngushtë)
Guri është i rëndë, dhe pushi është (i lehtë)
Në zarf ka letra me shtatë ngjyra të ylberit sipas numrit të fëmijëve. Duke zgjedhur kartat, fëmijët ndahen në grupe.
Edukator: Loja Çfarë ndodh. Me fjalën - emrin e ngjyrës së ylberit - zgjidhni sa më shumë fjalë - objekte.
E gjelbër - krokodil, kastravec, ngjyra, fruta ...
E kuqe - fustan, mollë, bander ... etj.
Secili grup zgjedh fjalë - objekte sipas ngjyrës së tyre.
Edukator: Te lumte ! Këtu ju keni përballuar mirë të gjitha pengesat dhe gjeti ngjyrën blu të ylberit! Djema, çfarë ngjyre është shiriti i shtatë i ylberit ? (vjollcë)Na duhet vetëm të gjejmë lepurin vjollcë.
Shirit vjollcë. "Origami Rainbow Bunnies"
Zarfi përmban letër me ngjyrë të shtatë ngjyrave të ylberit.
Edukator: Ne kemi gjetur tashmë gjashtë ngjyra të ylberit tonë të mrekullueshëm. Dhe ne nuk kemi një lepur të vetëm ylber. Le të krijojmë mrekullinë e dytë të vendit tonë të ylberit - lepurushat e ylberit nga letra me ngjyra.
Finalja "Rainbow Bunnies" Tani secili prej jush ka pjesën tuaj të ylberit tonë të mrekullueshëm - lepurushët tuaj ylber. Ata do t'ju kujtojnë ylberin e mrekullueshëm që gjetët.
Rezultati. Ja, djema, çfarë ylberi të bukur dhe të madh kemi!
Por çfarë ylberi! Nëse do të ishit dembel, shpesh grindeni, atëherë magjia jonë nuk do të kishte funksionuar. Por ju jeni të shkëlqyer! Ju ishit miqësor dhe të zellshëm! Jini gjithmonë të tillë dhe do të keni sukses!
Kjo përfundon udhëtimin tonë ylber.
Jini miq, djema, ndihmoni njëri-tjetrin, vetëm së bashku do të mësojmë të bëjmë mrekulli! Edhe ylber edhe real!
Reflektimi. Çfarë ju pëlqeu më shumë duke bërë? Çfarë ishte e vështirë për të bërë?
Zoya Kolokolova
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin përgatitor "Udhëtim nëpër ishujt e dijes"
Synimi: Duke zbuluar njohuri, aftësitë, aftësitë e nxënësve grupi përgatitor për vitin e kaluar akademik.
Detyrat: Fiksoni rezultatin në 10; ushtrimi në numërimin sasior dhe rendor; përgjigju pyetjeve. Sa shume? në cilin vend sipas llogarisë?; për të konsoliduar aftësinë për të punuar me një katror "Voskobovich" shifrat e koordinatave; për të konsoliduar aftësinë për të zgjidhur dhe hartuar probleme aritmetike; konsolidoni aftësinë për të punuar në një fletore në një kafaz; Te rregullosh njohuri fëmijët në përralla dhe autorë; Te rregullosh njohuri për teatrin.
punë paraprake: Duke parë ilustrimet. didaktike lojëra: "emërtoni fqinjët", "Numëroni sa", "gjeni një çelës"; udhëtim në teatër "Ulger"; flasin për teatrin flasin për shkollën.
Material demo: timon, tapa, dylbi, 3 tabela me emrin ishujt, kuti me embelsira.
Fletushka: katrore "Voskobovich", karta, fletëpalosje në një kafaz, lapsa të thjeshtë, lapsa me ngjyra.
Ecuria e mësimit:
Jam shumë i kënaqur që shoh fytyrat dhe sytë tuaj të sjellshëm. Le të fillojmë tonën klasës lojë me një buzëqeshje të ndritshme miqësore. Jepini buzëqeshjen tuaj fqinjit në të majtë, dhe më pas fqinjit në të djathtë, buzëqeshni mua, dhe unë juve.
Sot morëm një letër nga kopshti. Ja ku eshte. (Mësuesi tregon letrën dhe e hap)
dielli: Le ta lexojmë këtë letër dhe të zbulojmë se nga kush është. Dëgjoni me kujdes fëmijë.
“Të dashur fëmijë, ju ftoj udhëtimi me det nëpër ishujt e dijes. Kur të përfundoni të gjitha detyrat, do të merrni dhurata nga unë. Duke pritur për ju në rrugë detyra interesante. Duhet të jeni të vëmendshëm, të arsyeshëm dhe mendjemprehtë. Paç fat. sirenë"
Provokimi: Ka një leckë të gjelbër në dysheme, ka një anije mbi të. Çfarë është kjo? A mund të notosh kështu? (përgjigjet). Pse jo? (përgjigjet).Dhe çfarë duhet të bëni për të notuar (përgjigjet).Të pastrojmë këtë fushë të gjelbër dhe të lundrojmë përtej detit.
Para se të shkoni në udhëtim Le të rimbushemi së pari i çmendur:
Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia (poshtë tabelës).Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë (rruga është tashmë në rrugë).Nëse vizori është më i gjatë se lapsi, atëherë lapsi (vizor më i shkurtër).Nëse litari është më i trashë se filli, atëherë filli (më i hollë se litari).Nëse motra është më e madhe se vëllai, atëherë vëllai (më e vogël se motra).
Anna sesa mund të shkojnë djemtë udhëtim? Çfarë lloje transporti njihni? (ajri, uji, toka).
dielli: Dhe për të lundruar, ne kemi nevojë ndërto një anije. Le të, ndërto një anije. Merrni, katrore magjike dhe ndërto një anije. (Fëmijët po ndërtojnë). Me çfarë figure gjeometrike duket varka? (Përgjigjet). Kështu që anija magjike është gati, ne lundrojmë. Ne fillojmë të numërojmë. (Fëmijët numërojnë nga 5 në 10 dhe mbrapa).
Djema shoh ishull"Llogaria e lumtur".
Nje loje "Numëroni, ngjyrosni"
Pyetje dhe detyra: Shkruaj në katror. Sa lapsa (10) .Çfarë numri keni shkruar (10) .Pse? (Sepse në foto janë 10 lapsa. Ngjyrosni lapsin e tretë blu, të pestin jeshil, të shtatën të verdhë, të nëntin të kuq. Cili është i gjelbër? (Në të pestën).Në cilin vend është një laps i verdhë (Në të shtatën).
Merrni një copë letër në qelizën numër 2 dhe një laps të thjeshtë "Diktim grafik".Cfare ndodhi (anije).
dielli: Në det zbriti mjegulla e kohës. Për të dalë nga mjegulla, duhet të përgjigjeni pyetje: Cila ditë e javës është sot? Cila ditë e javës ishte dje? Cila ditë e javës do të jetë nesër? Cila ditë e javës vjen para të martës? Cila ditë e javës është pas të mërkurës? Emërtoni fqinjët e së martës? Emërtoni fqinjët e së enjtes? Emërtoni fqinjët e së dielës? Emërtoni fqinjët e së hënës? Emërtoni fqinjët e mjedisit? Në cilën ditë të javës shkuam udhëtim? Te lumte! Ju jeni përgjigjur saktë të gjitha pyetjeve. Këtu jemi jashtë mjegullës.
Tani për disa enigma argëtuese. Le të mendojmë dhe t'i zgjidhim ato. Tek detyrat atje jane: kusht, pyetje dhe përgjigje. A ka një pyetje në problem? Duke iu përgjigjur pyetjes - sa? (Fotot, ofrohen dy detyra).(përgjigjet e fëmijëve).Dhe kush mund të bëjë një problem (përgjigjet).
Nje loje "Korrigjo titullin e tregimit"
dielli: Jepni emrin e saktë të përrallës dhe letrare heronj:
Princesha e gjelit të detit, Ivan princi dhe ujku jeshil, Frika ka veshë të mëdhenj, Vasilisa Budallai, Koshchei e patrembur, Pashenka dhe ariu, Me urdhër të qenit, motrës Alyonushka dhe vëllait Nikitushka, Elena Ugly, Princesha e zhabave, Ujku dhe shtatë këlyshë.
Sapun, sapun, sapun I lare pafund I lare edhe dylli edhe boja Nga fytyra e palarë Kush është ai (Moidodyr nga përralla nga K. I. Chukovsky)
Dhe rruga është larg Dhe shporta nuk është e lehtë, Të ulesh në trung Të hash një byrek. (Masha dhe Ariu)
Një vajzë u shfaq në një filxhan lulesh Dhe ishte ajo vajza, pak më shumë se një kumak me pak fjalë, ajo vajzë po flinte Vajza e shpëtoi dallëndyshen nga i ftohti (Tumbelina nga përralla nga G. H. Anderson)
Kovat hyjnë në shtëpi me ujë Stufa shkon vetë Çfarë lloj mrekullie është në të vërtetë? Kjo përrallë ka të bëjë me... (Me urdhër të një përrallë popullore ruse)
Në përrallën mace me dy këmbë
Ecën me çizme të kuqe
Bërë mirë, djemtë morën me mend të gjitha gjëegjëzat, u përballën me të gjitha detyrat. Tani le të luajmë një lojë "Ne notuam".
Të gjithë jemi miq me ujin
Mësoi të notonte shpejt
Mund të hidhemi me siguri në ujë
Mund të zhytemi thellë
(Ngritja e krahëve mbi kokën tuaj, uluni, ulni krahët nëpër anët, deri në gjunjë)
Si mund të notojnë bretkosat
(Ata ecin nëpër dhomë. Bëni lëvizjet e duarve të notarit).
Shtrihuni në ujë si një yll.
Epo, tani kemi një pushim.
Thuaju djemave, ne mund të shndërrohemi në një hero përrallash (përgjigjet).
Artistë, ku performojmë? (përgjigjet).
Çfarë tjetër ka në teatër? (përgjigjet).
Dhe kush i bën dekorimet? (përgjigjet).
Kush nxjerr kostumet (përgjigjet).
Çfarë teatrosh njihni (përgjigjet).
Emërtoni teatrot e qytetit tonë (përgjigjet).
Dhe kush ishte në teatër (përgjigjet).Pyesni 2-3 fëmijë.
Fëmijë, uluni në vendet tuaja, ne po shkojmë në tjetrën ishull, I shoh ishull"Mbretëreshat e shkrim-leximit".
Uluni në tavolina, keni një copë letër në tavolinë, merrni atë. Ju duhet të përcaktoni sa tinguj në një fjalë. Cilat janë tingujt (përgjigjet).Maksim cfare fjale ke me thuaj (përgjigjet). Baljir tani ti, çfarë fjale ke (përgjigjet).
Detyra tjetër. Djema, cili është propozimi (nga fjalët).Duhet të bëhet një fjali me dy fjalë. (përgjigjet).Dhe tani merrni lapsa të thjeshtë, kthehuni prapa dy qeliza në të majtë dhe dy qeliza sipër, vendosni një pikë. Dhe shkruani një skicë propozimi. Tani bëni një fjali me tre fjalë (përgjigjet).Kthehuni nga lart dhe majtas, dy qeliza në të njëjtën kohë, vendosni pikën dhe shkruani një skemë fjalish me tre fjalë.
Epo, ju i keni përfunduar të gjitha detyrat. Më thuaj çfarë bëmë sot?
Ne lundruam në një anije (Maksim)
Ishin gjëegjëza në mendjen tonë (Dasha)
Matematikanët rezultuan të shkëlqyeshëm (Altana)
Në një përrallë ishim të bukur (Masha)
Dhe shkolluesit dolën të shkëlqyer nga ne (Zhenya)
Por në këtë magji ka një aluzion,
Të gjithë fëmijët kanë një mësim të mirë (Yana)
Djema, shikoni kush erdhi tek ne (Vajza nga grupe e veshur si sirenë. Pershendetje a e more vesh kush jam une (përgjigjet).Për faktin se i keni përballuar të gjitha detyrat në Udhëtim, merrni nga unë një sënduk me monedha, jo të thjeshta, por çokollatë. Te lumte!
Publikime të ngjashme:
Detyrat: 1. Edukative: në një formë magjepsëse udhëtimi, përsëritni dhe përmblidhni njohuritë e fëmijëve për temat: struktura gramatikore e fjalisë;.
GCD e kombinuar sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror "Udhëtim në Ishujt e Dijes" GCD e kombinuar sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror "Udhëtim nëpër ishujt e dijes" Fushat arsimore: - Zhvillimi kognitiv (kognitive - kërkimore.
Objektivat: 1. Të përmbledhim njohuritë e marra gjatë vitit: të konsolidojmë numërimin dhe renditjen e numrave (deri në 10 e mbrapa, të konsolidojmë përbërjen e numrave, të konsolidojmë.
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin përgatitor "Udhëtim nëpër ishujt e dijes" Qëllimi: Përgjithësimi dhe konsolidimi i njohurive të fëmijëve në fushën arsimore: njohje, komunikim, krijimtari artistike. Detyrat e programit:.
Galina Klycheva
Përmbledhje e mësimit të hapur përfundimtar në grupin përgatitor "Udhëtim përrallë"
Përmbajtja e programit:
Për të konsoliduar njohuritë për sekuencën e ditëve të javës, stinëve, muajve të vitit.
Forconi aftësinë për të lundruar në hapësirë. Për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar drejtimin hapësinor në lidhje me një tjetër fytyrat: majtas, djathtas, përpara, mbrapa, lart, poshtë.
Forconi aftësitë e numërimit me vesh brenda 10.
Për të konsoliduar aftësinë për të marrë me mend dhe me mend gjëegjëza bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht.
Ndihmoni që fëmijët të jenë pjesëmarrës ngjarje përrallore, jepuni atyre mundësinë të ndjejnë një lloj algoritmi perralla, logjika dhe ndërlidhja e ngjarjeve.
Të formojë tek fëmijët ide për standardet morale të marrëdhënieve me përreth: dashamirësi, ndihmë reciproke, përgjegjshmëri.
Për të kultivuar aftësinë për të parë dhe kuptuar, për të empatizuar dhe për të simpatizuar.
Ecuria e kursit.
1. Momenti organizativ.
Duke përshëndetur mysafirët.
Mirembrema
Fëmijët:
Le të fillojmë në një rreth
Sa gëzim përreth!
Të gjithë do të kapim dorën
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Ne jemi gati për të luajtur
Mund të fillojmë takimin!
2. Edukator:
Djema, sot do të shkojmë me ju udhëtim nëpër një përrallë. Dhe për çfarë Përrallë, ti duhet hamendësoj:
NË përrallë qielli është blu,
NË përrallë zogj të frikshëm.
Pema e mollës më shpëto
Reçenka, më shpëto. (Patat e mjellmës)
Djema, morëm një letër nga Mashenka. Ajo kërkon ndihmë për të gjetur dhe shpëtuar vëllanë e saj Ivanushka. Patat e tij - mjellmat i çuan te gruaja - yaga. A mund ta ndihmojmë atë? Të fillosh udhëtim nëpër një përrallë le të themi fjalët magjike
Ra-ra-ra fillon loja.
Në rrugë na presin mrekullitë Sa-sa-sa.
U kthyem, u rrethuam dhe jemi brenda Përrallë(tinguj muzike, kenge zogjsh).
Ngarkimi fonetik:
Në pyll ujqit ulërijnë
Gjethet shushurijnë shhhh,
Gjarpërinjtë zvarriten dhe bilbilin sss.
çfarë thamë? (tinguj)
Cilat janë tingujt? (zanoret dhe bashkëtingëlloret)
Si ndryshojnë bashkëtingëlloret nga zanoret? (zanoret mund të këndohen)
3. Në: Si mund ta ndihmojmë Mashën?
Fëmijët:1) Duhet të shkoni në drejtimin ku fluturuan patat e mjellmës.
2) Mund të takojmë dikë gjatë rrugës që ka parë se ku ka fluturuar.
3) Ndoshta dikush e di se ku i çojnë fëmijët patat mjellma.
NË: Atëherë le të dalim në rrugë.
Zhurma e një tufe zogjsh (patë)
NË: Djema, a dëgjoni ndonjë tingull?
D: Dëgjojmë.
NË: Nga vijnë?
D: Duket nga nën re.
NË: Të shikojmë qiellin. Disa tufa zogjsh u shfaqën lart në qiell. Ku të shkojmë? Për cilën tufë? A e dini se çfarë janë këta zogj?
Në xhami vendosen silueta të tre tufave të shpendëve.
D: E dimë. Tufa e parë është pëllumb, rosa e dytë, mjellma e tretë. Ne duhet të ndjekim një tufë patash mjellma që fluturojnë poshtë djathtas.
4. Në: Djema, çfarë mendoni se do të takohemi më pas gjatë rrugës?
D: Ne mendojmë se soba do të takohet.
NË: Stufa është pëllumb, na thuaj,
Ku kanë shkuar patat?
Ku guxuat ta çoni Vanya-n?
Stufa do të na ndihmojë nëse i përgjigjeni pyetjeve të saj.
Pyetje - përgjigje:
Cilat janë fqinjët e numrit 8? (7 dhe 9)
Cilat janë fqinjët e numrit 5? (4 dhe 6)
Sa stinë? (4)
Emërtoni muajt e dimrit (dhjetor janar shkurt)
Çfarë muaji është tani? (Mund)
Sa ditë në javë? (7)
Emërtoni ato.
Cila ditë e javës është sot? (e premte)
Çfarë është e Premtja? (e pesta)
D: Pemë.
NË: - Djema, çfarë lloj peme është kjo, kush e di?
Fëmijët: Është një pemë molle.
Pema e mollës - e dashur,
Bëhu shoku ynë
Më thuaj, ku fluturuan patat?
Ku guxuat ta çoni Vanya-n?
NË: Djema, pema e mollës do të na ndihmojë nëse e përfundoni detyrën e saj.
Detyra e zgjuarsisë, zgjuarsisë.
1) Sa të pasme kanë gjashtë derra? (6)
2) Sa veshë kanë tre plaka? (6)
3) Sa bishta kanë katër mace? (4)
4) Sa putra kanë dy qen? (8)
5) Sa hundë kanë tre elefantë? (3)
6) Çfarë është më e rëndë se 1 kg leshi pambuku apo 1 kg hekur?
7) Sa kënde ka jastëku? (4)
NË: Tani le të luajmë me ju.
Fizminutka "Gjeni vendin tuaj"
Materiali: karta me numra nga 1 deri në 10.
Fëmijëve u jepen karta. Ata vrapojnë drejt muzikës grup.
Muzika ndalet dhe fëmijët rreshtohen, duke u fokusuar te numri i fqinjit. Loja përsëritet 2-3 herë, ndërsa fëmijët ndryshojnë numrat.
6. Në: Ju djema jeni të mrekullueshëm! Ata bënë një punë të shkëlqyer. Epo, a do të vazhdojmë të kërkojmë për Ivanushka? Dhe çfarë ndodhi më pas në Machine Way?
D: Ne mendojmë se është një lumë.
NË: Le ta pyesim se ku fluturuan patat e mjellmës?
D: Lumë, lumë, më thuaj, ku fluturuan patat e mjellmës?
NË: Lumi ju përgatiti edhe detyra. Uluni në tavolina. (Në tavolina janë kartat jeshile dhe blu për secilin fëmijë)
i shpejtë fjalë në fund të çdo poezie, emërtoni tingullin e parë nxitur fjalë dhe tregoni kartën përkatëse.
Lepurushi nuk e dëgjoi babin -
Ata e shtypën lepurin ... putrën (tingulli është i fortë)
Nuk hëngrëm, nuk pimë
Baba borë ... e skalitur (l - i butë)
Asnjë punë për jetën time
Nuk mund të jetojë ... milingona (m - solid)
Tanya jonë po qan me zë të lartë
U hodh në lumë ... një top (m - i butë)
Ka një luftë të madhe në lumë:
Dy ... kancere u grindën (p - i ngurtë)
Mes maleve nga larg
Një lumë i stuhishëm rrjedh (r - i butë)
7. Slide numër 4
NË: Ndërkohë, një tufë patash mjellma na çoi në buzë të pyllit, aty qëndron një kasolle mbi një këmbë pule, rreth një dritare, rrotullohet rreth vetes. Në kasolle jeton Baba i vjetër - Yaga. Le t'i tregojmë Baba-Yagës atë që dimë për të!
Fizminutka.
Ka një kasolle në pyllin e errët (ne ecim)
Duke qëndruar prapa (kthesë)
Në atë kasolle është një grua e moshuar (përkulje)
Gjyshja - Jeton Yaga (kthehu mbrapa)
hundë me grep (trego hundën)
Sy te medhenj (tregoni sytë)
Ashtu si thëngjilli po digjet
Wow, çfarë zemërimi! (hedh gishtin)
Flokët ngrihen në majë.
Por Baba Yaga nuk do të heqë dorë aq lehtë nga Ivanushka. Ju duhet të zgjidhni gjëegjëzat e saj të ndërlikuara. Djema, ju dini si të zgjidhni gjëegjëza.
D: Po!
Ai qëndroi në pyll
Askush nuk e mori atë
Në një kapelë të kuqe në modë
Mirë për askund. (Amanita)
Mbi ujë, mbi lumë
Qëndron me mjekër të kuqe. (Kalina)
Shumë djem miqësorë
Ata ulen në të njëjtin shtyllë.
Si fillojnë të gëzojnë -
Vetëm pluhuri rrotullohet përreth. (Fshesa)
Morëm brumin tonë
Në një vend të nxehtë.
Mora - nuk humbi
U bë një topuz i kuq. (Pjek)
Dukem pak si një tavolinë
E disponueshme ne kuzhine dhe korridor
Unë rrallë shkoj në dhomën e gjumit
Dhe unë jam quajtur ... (jashtëqitje)
kujdestar: - Djema, a dini gjëegjëza, dini t'i merrni me mend!
Fëmijët: - Po, ne njohim gjëegjëza dhe dimë t'i hamendësojmë.
Gjëegjëza të fëmijëve:
Unë jam në çdo mot të keq
Unë e respektoj ujin
Unë qëndroj larg papastërtive
gri e pastër (patë)
Jo deti, jo lumi
Dhe shqetësimet? (veshët)
kapelë anash,
U fsheh pas një trungu.
Kush i afrohet
Përkulet ulët. (kërpudha)
Shtrëngimi i dhëmbëve
Nxit hundën
Dhe shpirti rus nuk mund të qëndrojë.
Plaka me këmbën kockore
Quhet... (Baboy-Yaga)
Ata fluturojnë kudo
Fëmijët janë përzgjedhur.
Ata janë marrë në pyllin e errët. (Patat e mjellmës)
Mjellmat e bardha notojnë nëpër qiell. (retë)
8. Edukator: - Bravo djema! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me detyrat e Baba Yaga. Por tonën udhëtim nuk mbaroi me kaq. Masha na kërkon të kryejmë disa detyra të tjera në mënyrë që Baba Yaga dhe patat e saj - mjellmat të mos e arrijnë atë.
NË: Dhe çfarë lloj djemsh miq jemi ne?
Gjimnastikë gishtash "Djem miq"
Gishtat e zgjatur së bashku
Dhe tani ju duhet t'i lidhni me zinxhirë.
Cili nga gishtat është më i fortë?
Kush tjetër do të ngjesh më shpejt?
Detyra numër 1
Në drejtkëndëshin e sipërm, vizatoni aq rrathë sa ka në katrorin në të majtë. Ka edhe 3 rrathë të tjerë në drejtkëndëshin e poshtëm.
Detyra numër 2
Diktim grafik.
7 lart, 2 majtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 5 lart, 1 djathtas, 4 poshtë, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 poshtë , 1 djathtas, 1 poshtë, 1 djathtas, 1 poshtë, 2 djathtas, 1 poshtë, 1 djathtas, 1 poshtë, 1 djathtas, 1 poshtë, 2 majtas, 7 poshtë, 9 majtas.
Bravo djema! Këtu është fundi ynë udhëtim. Falë nesh, Masha shpëtoi vëllain e saj. Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat.
9. Reflektimi:
A mendoni se ne e ndihmuam Mashën?
A ishte e vështirë për Masha të ndihmonte?
Djema, cila ishte më interesante? Gezuar?
Dhe cila ishte më e lehtë?
Cila detyrë ju duk më e vështirë?
Pse mendoni se i keni përfunduar të gjitha detyrat?
Fëmijët: - Sepse jemi shumë miqësorë, mund të zgjidhim detyra të vështira, ndihmojmë njëri-tjetrin. Ne kemi punuar në një ekip.
Ju falënderoj të gjithëve për pjesëmarrjen tuaj aktive.
Dhe tani secili prej jush lavdëroje veten, thuaj unë - Bravo! (fëmijët përkëdhelin në kokë) .
Publikime të ngjashme:
Abstrakt i mësimit të hapur përfundimtar në matematikë në grupin e moshuar "Udhëtim në Mbretërinë Matematikore" Përmbledhje e orës së hapur përfundimtare në matematikë në grupin e lartë “Udhëtim në Mbretërinë Matematikore” I. Përmbajtja e programit:.
Objektivat: 1. Të përmbledhim njohuritë e marra gjatë vitit: të konsolidojmë numërimin dhe renditjen e numrave (deri në 10 e mbrapa, të konsolidojmë përbërjen e numrave, të konsolidojmë.
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin përgatitor "Udhëtim nëpër ishujt e dijes" Qëllimi: Përgjithësimi dhe konsolidimi i njohurive të fëmijëve në fushën arsimore: njohje, komunikim, krijimtari artistike. Detyrat e programit:.
Përmbledhje e orës së hapur përfundimtare mbi aktivitetet e projektit, zhvillimi social, moral dhe njohës, në grupin përgatitor.
