në shtëpi › Është komod në shtëpi › Tema e veprës për edukimin shpirtëror dhe moral. Përvojë pune "edukim shpirtëror dhe moral në një shkollë speciale me konvikt"

Tema e veprës për edukimin shpirtëror dhe moral. Përvojë pune "edukim shpirtëror dhe moral në një shkollë speciale me konvikt"

Format efektive të punës edukative të mësuesve në edukimin shpirtëror dhe moral.

Grubbe L.O.

mësues i shkollës fillore

“Nuk mund ta mësosh një person të jetë i lumtur,

por e rrit atë

për ta bërë atë të lumtur.”

Makarenko A.S.

Një nga problemet më të rëndësishme të kohës sonë është zhvillimi shpirtëror dhe moral i individit. Dhe kjo kërkon një kërkim të përjetshëm për pasurimin e ndërsjellë të mirësisë, së vërtetës, bukurisë në një person. Besimi te nxënësi është në gjendje të lindë krijimtarinë e mësuesit dhe në një kërkim të përbashkët mësuesi dhe nxënësi ngrihen në sekretet e ngjitjes shpirtërore dhe morale, të cilat përcaktohen përmes kategorive "kuptim" dhe "qëllim". ".

Kur fillon edukimi shpirtëror dhe moral i një personi? Një edukim i tillë duhet të fillojë që nga lindja. Fëmija duhet të jetë i rrethuar nga një atmosferë dashamirësie dhe dashurie, mirësi dhe pastërti marrëdhëniesh si në familje ashtu edhe në shkollë. Dëshira për të kuptuar fenomenin e spiritualitetit na çon në idenë e kulturës. Kultura ndikon në të gjithë botën e brendshme dhe morale të fëmijës - aspirata për të ardhmen, orientimet e vlerave, interesat dhe nevojat, ndjenjat dhe mendjen. Në përputhje me to, njeriu vepron në të gjitha sferat e jetës, gjë që përcakton pjekurinë e tij shoqërore dhe morale, d.m.th. pjekurinë shpirtërore. Tiparet e karakterit të një personi të tillë janë sinqeriteti dhe mirësia, dashuria dhe dhembshuria, besimi në të ardhmen dhe puna krijuese për prosperitetin e Atdheut. Vërtetësia dhe ndershmëria, drejtësia dhe respekti për të moshuarit, gatishmëria për të shërbyer për të mirën e të tjerëve - këto cilësi të një personi janë matja më e mirë e shpirtërores së tij.

Pikërisht këtu vijmë te kategoria më e rëndësishme e edukimit - shëndeti shpirtëror dhe moral, i cili është i mundur nëse mësuesi i klasës vëzhgon hapat e mëposhtëm në procesin arsimor:

zhvillimi i sferës emocionale (edukimi i ndjenjave morale);

edukimi etik (formimi i vetëdijes morale);

veprimtari praktike e një orientimi etik (edukimi i aftësive të qëndrueshme të sjelljes morale).

Unë, si mësues klase dhe mësues që jap lëndë të tilla si "Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë" dhe "Bazat e kulturave fetare botërore", në punën time për organizimin e aktiviteteve të studentëve, mbështetem në sa vijon parimet:

hapja (planifikim i përbashkët - mësues i klasës + nxënës + prindër).

Atraktiviteti i biznesit të ardhshëm (për të mahnitur fëmijët me rezultatin përfundimtar)

Aktiviteti ( pjesëmarrje aktive në ngjarje)

bashkëkrijimi (e drejta për të zgjedhur një partner në çështjen që po kryhet)

sukses (për të festuar suksesin e vërtetë)

Bazuar në këtë, unë përdor mjete të ndryshme pedagogjike:

Mbështetje pedagogjike individuale;

Bashkëmenaxhimi dhe elementet e vetëqeverisjes;

Aktiviteti në grup;

Zhytje në kulturë;

Ndërveprimi i individit në mjedisin arsimor të shkollës dhe me shoqërinë përreth;

Jeta artistike dhe estetike;

Traditat.

E rëndësishme në punën për edukimin e moralit është zgjimi i veprimtarisë së brendshme të individit si subjekt i vetë-njohjes, vetë-zhvillimit, vetë-përmirësimit në aktivitete, marrëdhënie, komunikim.

Unë punoj me studentët për zhvillimin shpirtëror dhe moral në fushat e mëposhtme:

Shpirtërore

Kulturore dhe estetike

sociale

drejtim shpirtëror

Një vizitë në RDC Kormilovsky, muzetë tanë, ekspozitat pasurojnë botën morale të nxënësve të shkollës, zhvillojnë shijen estetike. Pjesëmarrja në konkurse të ndryshme, shfaqje i bën fëmijët më të relaksuar dhe më të kulturuar në komunikim. Shumë zbulojnë talentin e tyre si artist, lexues, këngëtar, tregimtar dhe të tjerë. Aktiviteti i listuar formon normat dhe rregullat e sjelljes, zgjeron idetë morale.

Procesiedukimi kulturor dhe estetik dhe zhvillimi është i shumëanshëm. Do të ndalem në një nga format e punës në këtë drejtim - orën e klasës. Problemet e punës së palodhur, kursimit, mirësjelljes, dashamirësisë, ndihmës së ndërsjellë e të tjera diskutohen në orët e mësimit. Ata synojnë të pasurojnë idetë morale, të njihen me rregullat e sjelljes, të ushtrohen në kulturën e sjelljes. Fëmijët zhvillojnë një qëndrim vlerësues ndaj sjelljes së tyre, ndaj veprimeve të njerëzve të tjerë.

Duke punuar nësociale Përpiqem t'i përgatis nxënësit e mi që të ndërveprojnë me njëri-tjetrin në situata të ndryshme jetësore, të marrin përgjegjësi, të punojnë me sukses në grup, të ndërveprojnë me njerëz të tjerë.

Bujar, besnik në ndjenjat dhe marrëdhëniet e tij;

i sjellshëm, i butë në trajtimin;

me natyrë të mirë;

miqësor, i dashur ndaj njerëzve;

i dhembshur, i kujdesshëm, i vëmendshëm, duke shprehur pjesëmarrje;

paqedashës, i mëshirshëm, i gatshëm për të ndihmuar një tjetër.

Tek njerëzit e tjerë

Pritja në shtëpinë e një udhëtari, të afërmve ose miqve të ardhur papritur; ndihmë dhe mbështetje morale për të sëmurët, të lënduarit, fqinjët; aftësia për të falur ofendimin dhe mungesa e inatit;

falja e gabimeve të të tjerëve.

Aktiv, energjik;

i ndërgjegjshëm, ekzekutiv, duke përmbushur me ndershmëri detyrat e tij;

i zellshëm, i zellshëm, i shkathët;

solid, punëtor, i aftë për të punuar dhe i dashur për të punuar;

zellshëm, ekonomik.

Për të punuar

Pjesëmarrja e mundshme në krijimin e prosperitetit në familje;

të kuptuarit e vlerës së punës;

respekt për tokën, për bukën, për punën njerëzore.

Plot respekt për veten;

origjinale, jo si të tjerët.

Per veten time

Përmbushje me ndershmëri të detyrimeve të marra;

mos jepni asnjë arsye për fyerje;

respektimi i pastërtisë morale.

Pra, thelbi i edukimit shpirtëror dhe moral qëndron në formimin dhe zhvillimin e cilësive të nxënësit që manifestohen në sistemin e marrëdhënieve të vlerave dhe shprehen në veprime, vepra, gjykime dhe vlerësime.

Sidoqoftë, studentët mësojnë normat teorike të moralit, por jo të gjitha ato mishërohen në ditëaktivitetet. Prandaj, mund të identifikojmë kontradiktën e mëposhtme midis njohurive të fituara dhe manifestimeve të saj në mjedis (rrugë, familje dhe vende të tjera publike). Ky problem duhet të punohet në të ardhmen.

Nëpërmjet veprimtarive edukative (zgjidhja e problemeve edukative në çdo orë mësimi).

Përmes aktiviteteve jashtëshkollore dhe jashtëshkollore:

veprimtari jashtëshkollore, punë rrethore;

biseda, orë në klasë me përmbajtje morale dhe shpirtërore.

mbajtja e pushimeve të përbashkëta;

ekskursione, shëtitje të synuara, lojëra me përmbajtje shpirtërore dhe morale;

shikimi i sllajdeve të filmave, videove, duke përdorur regjistrime audio dhe mjete teknike mësimore;

konkurse, kuize, pushime, ekspozita të krijimtarisë së fëmijëve, mbrëmje kreative, matine tematike;

biznes dhe lojëra me role, situata loje, diskutime;

modelim, dizajn;

takimi me njerëz interesantë;

punët kolektive krijuese të studentëve;

punimet me gjilpërë dhe të gjitha llojet e veprimtarive artistike krijuese të fëmijëve;

prezantimi i librave të edukimit shpirtëror dhe moral;

Interesi për edukimin e personalitetit shpirtëror dhe moral nuk është zbehur kurrë. Por në fillim të shekullit të 21-të, kur dolën në plan të parë marrëdhëniet socio-ekonomike, ndryshoi edhe qëndrimi ndaj normave morale e vlerësuese dhe sjelljes njerëzore në shoqëri.

Rreziku më i madh që qëndron në pritë në botën moderne është degradimi i një personi si person.

Takimi i përbashkët i prindërve me fëmijët është një metodë efektive edukative

Karakteristikat e edukimit moral

Në edukimin shpirtëror dhe moral filluan të shfaqen tipare negative: kompjuterët dhe shikimi i pamenduar i TV i shtynë librat në sfond, komunikimi i drejtpërdrejtë u zëvendësua nga SMS virtuale.

Ana materiale e jetës filloi të dominojë mbi atë shpirtërore, kështu që ideja e mirësisë, mëshirës, dhembshurisë dhe patriotizmit u shtrembërua tek fëmijët.

Çfarë është edukimi shpirtëror dhe moral - komponentët

Edukimi i moralit tek një fëmijë bazohet në ndërveprimin e tre shtyllave kryesore: një institucioni arsimor të përgjithshëm ose një kopsht fëmijësh, një familje dhe vetë fëmija. Në fazën e tanishme, pozicionin drejtues e zë ndërveprimi edukator-prind. Ai konsiston në shkëmbimin e përvojës, njohurive, mendimeve dhe përvojave.

Familjet dhe kopshti janë dy vende prioritare ku bëhet formimi i plotë i njeriut si person.

Bazat morale - qëllimi i edukimit shpirtëror dhe moral

Familja është çelësi i edukimit moral

Pika e dobët në formimin e ideve të sakta morale është familja. Shumë prindër as nuk dyshojnë se tashmë në moshën parashkollore, normat shoqërore, kërkesat morale dhe modelet e ndryshme të sjelljes gjatë imitimit, më shpesh prindërit, fillojnë të formohen tek fëmijët. Prandaj, detyra kryesore në edukimin moral është t'i përcjellë familjes se në të duhet të ruhen dhe të transmetohen zakonet dhe vlerat familjare të transmetuara kohë më parë dhe të rejat e krijuara prej tyre. Është e nevojshme të thuhet se familja është përgjegjëse për rritjen e fëmijëve.

Vlerat familjare janë baza e edukimit shpirtëror dhe moral

Traditat e reja moderne përfshijnë një mbrëmje familjare të së shtunës, një udhëtim të përbashkët në pistën e patinazhit, në kinema. Një vendim i shkëlqyer do të ishte të zgjidhni një festë familjare që do të jetë e rëndësishme për këtë familje të veçantë. Mund të jetë Viti i Ri, ditëlindja ose 8 Marsi.

Këshillë: duhet t'i kushtoni sa më shumë kohë komunikimit me fëmijën tuaj. Lexoni libra për të, shikoni filma vizatimorë së bashku, interesohuni për jetën dhe hobi të tij.

Korniza nga karikaturat e mira

Kur shikoni karikaturat, është më mirë të jepni përparësi karikaturave të mira sovjetike, sesa atyre moderne amerikane. "Ndikimi i karikaturave moderne në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve" do të jetë një temë e shkëlqyer për takimin ose konsultimin e ardhshëm prindër-mësues.

Detyrat, format dhe qëllimet e edukimit shpirtëror dhe moral në familje

Detyrat që prindërit duhet t'i vendosin vetes janë të thjeshta:

t'i mësojë fëmijët të dallojnë të mirën nga e keqja, të mësojnë të bëjnë mirë dhe të jenë të mëshirshëm;
për të formuar një ndjenjë respekti, dashurie për atdheun e tyre;
të fokusohet në edukimin moral të parashkollorëve në familje, duke u njohur me themelet tradicionale të familjes.

Format e punës me prindërit për edukimin shpirtëror dhe moral në familje:

takime prindërore për tema shpirtërore dhe morale;
mbrëmje diskutimi;
shfaqje të hapura demonstruese të mësuesve;
tërheqja e prindërve për aktivitete të përbashkëta: mbajtja e ekspozitave, konkurseve, shfaqjeve teatrale;
takime individuale konsultative me specialistë: psikolog, mësues dhe edukator;
ekskursione me fëmijë;
pjesëmarrja aktive e prindërve në jetën e një kopshti apo shkolle (ndihmë në peizazhin e vendit, në riparime të vogla, përgatitje të përbashkët të festave)
koha e lirë e përbashkët me prindin.

Në edukimin e përbashkët shpirtëror dhe patriotik me prindërit, është e nevojshme të përcaktohen synimet e mëposhtme: formimi tek fëmijët e një qëndrimi pozitiv ndaj njerëzve dhe botës përreth tyre; Njohja me aftësinë për të treguar dhembshuri ndaj njerëzve; mësojnë të marrin përgjegjësi për veprimet e tyre.

Puna me prindërit - aktivitete të përbashkëta

Institucioni arsimor si mjet edukimi shpirtëror dhe moral

Para fillimit të punës edukative me prindërit për edukimin moral të fëmijëve, është e nevojshme të kryhen masa diagnostikuese. Identifikoni fushat problematike, temat që u interesojnë më shumë prindërve. Më shpesh, prindërit janë të interesuar për periudha të ndjeshme, kërcime krizash në zhvillim dhe gatishmërinë e parashkollorit për shkollë.

Format e punës për edukimin shpirtëror dhe moral

Në klasat e socializimit, do të ishte e përshtatshme që fëmijët të njiheshin me profesionet e të afërmve të tyre. Për të formuar në to një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj çdo biznesi.

Një festë e shkëlqyer ku fëmijët dhe prindërit do të ndërveprojnë drejtpërdrejt do të jetë: një festë sportive dhe argëtuese më 23 shkurt dhe një festë e nënës deri më 8 mars.

Matinees për studentët më të rinj - një nga metodat e edukimit

E rëndësishme: prindërit e fëmijëve më të vjetër parashkollorë (6 vjeç) duhet të kujtojnë se niveli i zhvillimit të sferave njohëse dhe emocionale-vullnetare mbetet ende në nivelin e një parashkollori më të ri, ku aktiviteti kryesor është ende një lojë. Mundohuni t'i përcillni gjërat serioze në një mënyrë lozonjare.

Marrëdhënia e edukimit moral dhe atdhetar

Edukata shpirtërore dhe morale është e ndërthurur ngushtë me edukimin patriotik, sepse dashuria për shtëpinë, qytetin, mëmëdheun sjell respekt dhe dashuri për familjen. Aktualisht, gjithnjë e më shumë familje po përpiqen të përfshijnë fëmijët në njohjen me historinë e rajonit të tyre dhe të njerëzimit në tërësi. Vendimi i duhur do të ishte shikimi i përbashkët i librave fotografikë, filmave, vizita e muzeumeve etnike, galerive, festimeve tematike. Festimi i Maslenitsa mund t'i atribuohet festimeve tematike. Është ajo që ju lejon të njiheni vizualisht dhe praktikisht me traditat dhe zakonet e popullit tuaj.

Edukimi patriotik është një nga komponentët kryesorë të zhvillimit shpirtëror dhe moral

Fëmijët priren të kryejnë veprime të nxituara, të ngarkuara emocionalisht.

Por në sfondin e tyre, gjithsesi, ju mund të shihni dinamikën pozitive në edukimin moral. Fëmijët tashmë mund të vlerësojnë veprimet dhe reagimet e tyre, ata kanë mësuar të shohin veprimet e njerëzve të tjerë, të bëjnë dallimin midis veprave të mira dhe të këqija, është formuar aftësia për të treguar mëshirë dhe reagim.

Edukimi i dashurisë për atdheun - rëndësia e përvojës

Edukimi i ideve shpirtërore dhe morale nuk është çështje e një dite apo edhe e një muaji.

Kjo është puna e përditshme e prindërve dhe mësuesve, që synon formimin e tolerancës, respektit për familjen dhe tokën amtare.

Kopshti MDOU N4, Kola, rajoni Murmansk

Sistemi i punës për edukimin shpirtëror dhe moral me fëmijët e moshës parashkollore

Kazakova Valentina Vladimirovna

kujdestar

Altynbayeva Olga Genadievna

kujdestar

Dobretsova Oksana Alexandrovna

mësues defektolog

Sistemi i punësmbi edukimin shpirtëror dhe moralme fëmijët e moshës parashkollore.

Emërimi: edukim shpirtëror, moral dhe qytetar i fëmijëve.

Fëmijëria parashkollore është një periudhë e rëndësishme në jetën e një fëmije, kur formohet një ndjenjë e aftësive të veta, nevoja për veprimtari të pavarur, ide themelore për botën përreth, të mirën dhe të keqen në të, idetë për jetën familjare dhe tokën amtare.

Kjo është arsyeja pse aktualisht është jashtëzakonisht e rëndësishme të krijohet një sistem normalisht funksional i edukimit shpirtëror dhe moral në institucionet parashkollore, një sistem i ndërtuar mbi vlerat e kulturës tradicionale shpirtërore që plotëson nevojat e zhvillimit të personalitetit të fëmijës dhe synon në zhvillimin e një personi të shëndetshëm fizikisht, mendërisht (mendërisht) dhe shpirtërisht.

Lind problemi: si të sigurohemi që fëmija të jetë i lirë nga brenda dhe i arsimuar nga jashtë? Nëse duam që fëmijët ta duan vendin e tyre në të ardhmen dhe të përpiqen ta bëjnë jetën më të mirë në të, ne duhet të hedhim themelet për këtë dashuri. Fëmija, para së gjithash, duhet të mësojë më të mirën që kanë arritur bashkëkombasit e tij dhe të kuptojë se këto arritje janë rezultat i punës së individëve në fusha të ndryshme.

Çfarë mund të interesojë një fëmijë? Historia dhe kultura jonë shekullore. Durimi, mirësia, bujaria, mëshira, dëshira për shpirtërore - kjo është ajo që ka qenë gjithmonë në zemër të jetës dhe traditave të popullit rus.

Fraza kryesore "Gjithçka fillon nga fëmijëria" - është e kombinuar sa më mirë me këtë çështje. Duke menduar për origjinën e ndjenjave morale, ne gjithmonë i drejtohemi përshtypjeve të fëmijërisë: këto janë meloditë vendase, lindja e diellit dhe zhurma e përrenjve pranverorë. Edukimi i ndjenjave të fëmijës që në vitet e para të jetës është një detyrë e rëndësishme pedagogjike. Një fëmijë nuk lind i mirë apo i keq, moral apo imoral. Se cilat cilësi morale do të zhvillojë një fëmijë varet, para së gjithash, nga prindërit, mësuesit dhe të rriturit që e rrethojnë, nga mënyra se si e edukojnë, çfarë përshtypjesh e pasurojnë.

"Lëreni fëmijën të ndjejë bukurinë dhe ta admirojë atë, imazhet në të cilat mishërohet Atdheu të ruhen përgjithmonë në zemrën dhe kujtesën e tij." V.A. Sukhomlinsky.

Institucioni ynë arsimor prej disa vitesh po punon me fëmijët për edukimin shpirtëror dhe moral objektiv që është të vendosë themelet për një perceptim të drejtë të botës, ndjenjën e dhembshurisë, mëshirës, komunikimit të mirë dhe qëllimi afatgjatë është edukimi i brezit të ardhshëm me vlera shpirtërore dhe morale që respektojnë të kaluarën kulturore, historike. dhe të pranishëm të vendit të tyre të lindjes.

Për të arritur këto qëllime, ne zgjidhim sa vijon detyrat:

1. Ngritni një qëndrim pozitiv të fëmijëve ndaj botës që i rrethon, njerëzve të tjerë dhe vetvetes.

2. Forconi aftësinë për të simpatizuar, për të treguar përgjegjësi dhe drejtësi.

3. Pasuroni fjalorin e fëmijëve me formula të mirësjelljes verbale (përshëndetje, lamtumirë, kërkesa, falje).

4. Të japë ide elementare për historinë e njerëzimit nëpërmjet njohjes me veprat e artit, lojërat, folklorin dhe veprimtaritë prodhuese.

5. Zgjeroni të kuptuarit tuaj për format e jetës tradicionale familjare.

6. Zhvilloni një qëndrim respektues ndaj punës së të rriturve të afërt.

7. Mësoni ndjenjën e përgjegjësisë për veprat dhe veprimet e tyre.

Sistemi arsimor që është zhvilluar në institucionin arsimor parashkollor për zhvillimin shpirtëror dhe moral të personalitetit të një parashkollori kontribuon në një zhvillim holistik shpirtëror, moral dhe shoqëror, në formimin e një bote të brendshme dhe ka për qëllim zhvillimin e pozicionit moral të fëmijës. fëmijë.

Qasjet e sistemit arsimor:

- komponenti i përmbajtjes - zotërimi i fëmijëve, i arritshëm për moshën, vëllimi i ideve dhe koncepteve për botën përreth: struktura shoqërore e shoqërisë, jeta e njerëzve, historia e vendit, kultura, traditat e njerëzve, natyra e tokës amtare. ;

- motivues emocionalisht- përvoja nga një person i një qëndrimi emocional pozitiv ndaj njohurive të fituara, botës përreth tij, duke treguar interes për këtë informacion, nevojën për të zgjeruar horizontet e tij, dëshirën për të marrë pjesë në punë të dobishme shoqërore;

-komponent aktiv- realizimi i njohurive të ndjera emocionale dhe të vetëdijshme në veprimtari, prania e një kompleksi cilësish morale dhe vullnetare, zhvillimi i të cilave siguron një qëndrim efektiv ndaj mjedisit.

Parimet për zbatimin e punës:

Parimi i enciklopedisë (fëmija formon ide dhe njohuri për gjithçka që e rrethon);

Parimi i konformitetit kulturor (duke marrë parasysh vlerat dhe traditat kombëtare në arsim);

Parimi i sistematizmit, konsistencës, vazhdimësisë në trajnim. Duke ndjekur këtë parim, ju mund të arrini një rezultat pozitiv në punën tuaj;

Parimi i performancës. Ai supozon komunikimin e detyrueshëm të edukatorit me fëmijën, duke zbuluar se çfarë dhe si kuptoi, ndihej. Për këtë qëllim, mësuesit zhvillojnë pyetësorë, teste;

Parimi i zhvillimit të formave të rëndësishme të veprimtarisë. Në përputhje me këtë parim, nxënësit tanë kanë mundësinë të mësojnë rreth botës përmes atyre aktiviteteve që janë më tërheqëse për ta.

Periudha e zbatimit: 1 vit.

Rezultatet e pritura:

Si rezultat i zbatimit të punës, nxënësit do të formojnë këto ide:

për traditat familjare, për veçoritë e marrëdhënieve familjare;

për vlerat shpirtërore dhe morale;

për qëndrimin e vlerës ndaj një stili jetese të shëndetshëm, ndaj botës përreth tyre;

për historinë dhe kulturën e vendit të tyre;

· të mësojnë të mbrojnë dhe ruajnë bukurinë;

tregojnë ndjeshmëri, ndjeshmëri, ndjeshmëri.

Në zgjidhjen e detyrave të përcaktuara për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve, ne i organizojmë ato përmes formave të mëposhtme të procesit edukativ:

Organizoi aktivitete edukative.

Ø Koha e lirë, argëtimi.

Ø Ekskursione.

Konkurse, ekspozita.

Format e punës për edukimin shpirtëror dhe moral:

Një cikël klasash të quajtur "Mësimet e mirësisë", qëllimi i të cilit është të edukojë vlerat morale dhe të njohë veten në botën e njerëzve;

Njohja me festat kalendarike ortodokse dhe popullore dhe mbajtja e disa prej tyre (Lindja e Virgjëreshës së Bekuar, koha e Krishtlindjeve, Krishtlindjet, Pashkët, Lajmërimi, Triniteti);

Ekspozita tematike të krijimtarisë së fëmijëve;

Njohja e fëmijëve me jetën e shenjtorëve ortodoksë dhe mbrojtësve të tokës ruse, si një shembull i spiritualitetit dhe moralit të lartë;

Ekskursione në tempull për t'u njohur me veçoritë e arkitekturës, strukturës së brendshme, ikonografisë;

Ekskursione në natyrë (bukuria e botës së Zotit);

Dëgjimi i ziles dhe muzikës së shenjtë në mësimet tematike të muzikës duke përdorur regjistrime të përshtatshme;

Inskenimi i skeçeve për tema morale (për faljen, punën e palodhur, respektin për pleqtë).

Ne përdorim aktivitete dhe forma të ndryshme pune me fëmijët, por gjëja më e rëndësishme për ne është ndikimi emocional në ndjenjat e tyre. Edukimi shpirtëror dhe moral i një fëmije është një proces kompleks pedagogjik. Ai bazohet në zhvillimin e ndjenjave morale. Zhvillimi i ndjenjave shpirtërore dhe morale fillon tek një fëmijë me marrëdhëniet me familjen, me njerëzit më të afërt - me nënën, babanë, gjyshen, gjyshin. Këto janë rrënjët që e lidhin atë me shtëpinë dhe mjedisin e tij të afërt. (Temat: "Nëna dhe fëmija", "Familja, shtëpia", "Bindja dhe mosbindja", "Për miqësinë dhe miqtë", "Kush është fqinji im?", "Lakmia dhe bujaria", "E vërteta dhe gënjeshtra", "Si a vizitojmë?", "Ndërgjegjja", "Mirënjohja", "Përjetësia", "Smira", "Mëshira, simpati", "Punë e palodhur", "Modestia", "Për miqësinë e djemve dhe vajzave", "Guximi dhe frikacakë", "Fjalë të mira dhe vepra të mira", "Librat janë miqtë tanë", "Varfëria dhe pasuria").

Dihet se në moshën parashkollore, aktiviteti më i afërt dhe më i kuptueshëm për një fëmijë është një lojë. Në punën me fëmijët ne përdorim lojëra kolektive, ushtrime, lojëra, dramatizime, lojëra, përralla, lojëra me role. Me ndihmën e lojës, ju mund të zgjidhni një sërë detyrash korrigjuese: e njëjta lojë për një fëmijë mund të jetë një mjet për të kapërcyer frikën, duke rritur vetëvlerësimin; për një tjetër - një mjet për të siguruar një efekt tonik, për të tretën - një shkollë për zhvillimin e ndjenjave morale, marrëdhëniet njerëzore me bashkëmoshatarët. Ne kryejmë lojëra dhe ushtrime të tilla: "Të përshëndesim njëri-tjetrin"; "Zgjidhni një fotografi për "të mirë" dhe "të keq"; lojë "Vizitor - mikpritës"; “Ti je në teatër”; "Duke folur ne telefon"; “Vizatoni një dhuratë për një mik (nënën…)”; "Në festën e ditëlindjes"; "Emri i Dites"; “Nëse një mik ndihet keq…”; "Të mësosh të komunikosh ..." (përfundo frazën).

Në punën tonë vëmendje të veçantë i kushtojmë lojërave të dramatizimit. Ne zgjedhim përralla të një orientimi të tillë që sjellin cilësi morale tek fëmijët. Fëmijët e moshës parashkollore marrin pjesë në dramatizimin e përrallave të tyre të preferuara, duke i përfshirë fëmijët në momente të ndryshme loje.

Një nga mjetet e rëndësishme të edukimit shpirtëror dhe moral është sistemi i festave, festat shtetërore mbahen në mënyrë solemne, bartin detyra të theksuara edukative. Festat popullore kanë natyrë më edukative, ndaj janë të veshura, duke luajtur role, duke pirë çaj. Për shembull, fëmijëve tanë u pëlqen shumë të festojnë Maslenitsa, e cila mbahet çdo vit brenda mureve të kopshtit. Pashka merr formën e një udhëtimi edukativ. Ne u tregojmë fëmijëve historinë e festave, duke e shoqëruar historinë me një sekuencë video (ilustrime, prezantime) Gjatë javës së Krishtlindjes, fëmijët vishen me kostume. Fëmijët zhvillojnë respekt për folklorin, për origjinën e kulturës popullore.

Një nga detyrat kryesore të institucionit tonë arsimor parashkollor: "pasurimi i përvojës shpirtërore të fëmijës përmes edukimit shpirtëror dhe moral, përmes një mjedisi që zhvillon lëndën, formimi i një qytetari dhe patrioti të Federatës Ruse, edukimi në frymën e respektit të traditat e popullit të tyre dhe popujve të tjerë që jetojnë aty pranë”.

“Nga veprat e shenjta, më e shenjta është edukimi”. Shën Theofani i Vetmi.

Gjendja e krizës së sferës shpirtërore dhe morale të shoqërisë dhe familjes, si dhe të gjitha problemet e shoqërisë, natyrisht, reflektohen në shëndetin shpirtëror dhe moral të fëmijëve modernë. Edukimi shpirtëror dhe moral i brezit të ri është drejtimi që vetë jeta ka vënë në këtë moment si prioritet në sistemin arsimor. Shekulli XXI... Rusia sot po kalon një nga periudhat e vështira historike, por rreziku më i madh që pret shoqërinë tonë është se vlerat materiale dominojnë mbi ato shpirtërore, dhe idetë e fëmijëve për mirësinë, mëshirën, bujarinë, drejtësinë, qytetarinë dhe patriotizmin. janë të shtrembëruara. Edukimi shpirtëror dhe moral duhet trajtuar tashmë në moshën parashkollore, si periudha më emocionale dhe më pritëse e fëmijërisë, kur "zemrat janë të hapura ndaj virtytit". Rreziku më i madh që pret sot shoqërinë tonë nuk është në kolapsin e ekonomisë, jo në ndryshimin e sistemit politik, por në shkatërrimin e individit. Niveli i lartë i delikuencës së të miturve shkaktohet nga një rritje e përgjithshme e agresivitetit dhe mizorisë në shoqëri. Fëmijët dallohen nga papjekuria emocionale, me vullnet të fortë dhe shpirtërore. Njerëzimi po përpiqet të ruajë paqen dhe qetësinë në shtëpinë e tij, të mbrojë fëmijët nga e keqja, mizoria dhe agresioni i botës përreth. Që nga kohra të lashta, Fjala e Zotit tingëllonte në Rusi në një mënyrë të veçantë. Nuk është çudi që Rusia shpesh quhej e Shenjtë. Në atë kohë nuk ekzistonte një sistem i tillë organizativ i edukimit parashkollor që kemi sot. Dhe për momentin, pasi kemi përjetuar pasojat shkatërruese të ateizmit, duke e kthyer fytyrën drejt idealeve shpirtërore që nuk kalojnë, jemi të detyruar ta ruajmë dhe t'ua përcjellim brezave të ardhshëm zjarrin hyjnor të kulturës ortodokse. Janë hapat e parë në edukimin shpirtëror të parashkollorëve që janë gëzimi i bashkimit me traditat ortodokse të fshatit Sukharevo. Fëmijëria parashkollore është një periudhë e rëndësishme në jetën e një fëmije, kur formohet një ndjenjë e aftësive të veta, nevoja për veprimtari të pavarur, ide themelore për botën përreth, të mirën dhe të keqen në të, idetë për jetën familjare dhe tokën amtare. "Gjithçka fillon nga fëmijëria" - me të vërtetë, duke menduar për origjinën e ndjenjave morale, ne gjithmonë i drejtohemi përshtypjeve të fëmijërisë - kjo është dridhja e dantellave nga gjethet e reja të thuprës, dhe meloditë vendase, dhe lindja e diellit dhe zhurma e përrenjve pranverorë. Edukimi i ndjenjave të fëmijës që në vitet e para të jetës është një detyrë e rëndësishme pedagogjike. Një fëmijë nuk lind i keq apo i mirë, moral apo imoral. Se cilat cilësi morale do të zhvillojë një fëmijë varet, para së gjithash, nga prindërit, mësuesit dhe të rriturit që e rrethojnë, nga mënyra se si e edukojnë, çfarë përshtypjesh e pasurojnë. Edukimi shpirtëror dhe moral është një proces afatgjatë, që përfshin ndryshimin e brendshëm të secilit pjesëmarrës, i cili mund të reflektohet jo këtu dhe jo tani, në fëmijërinë parashkollore, por shumë më vonë, gjë që e bën të vështirë vlerësimin e efektivitetit të aktiviteteve të kryera. , por nuk e zvogëlon rëndësinë e punës sonë. "Lëreni fëmijën të ndjejë bukurinë dhe ta admirojë atë, imazhet në të cilat mishërohet Atdheu të ruhen përgjithmonë në zemrën dhe kujtesën e tij". V.A. Sukhomlinsky.
Thelbi i edukimit është të mbjellim dhe ushqejmë në shpirtin e fëmijëve tanë farat e dashurisë për shtëpinë, familjen, natyrën, historinë, kulturën dhe pasurinë shpirtërore të popullit tonë. Puna jonë për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve është planifikuar në përputhje me “Programin Arsimor Bazë”. Duke marrë parasysh këtë program, ne kemi zgjedhur udhëzimet e nevojshme për edukimin shpirtëror, moral dhe patriotik të fëmijëve, i kemi vënë vetes detyrë t'i mësojmë fëmijët të krenohen me rrënjët e tyre, me prejardhjen, historinë e popullit të tyre, ta duan Atdheun. ashtu sic eshte!
Çfarë mund të interesojë një fëmijë? Historia dhe kultura jonë shekullore, durimi, mirësia, bujaria, mëshira, dëshira për shpirtërore - kjo është ajo që ka qenë gjithmonë në zemër të jetës dhe traditave të popullit rus. Meqenëse zakonet dhe vlerat e vendosura në fëmijëri do të bëhen baza morale për marrjen e vendimeve jetike në të ardhmen.
Qëllimi i punës sonë është:
1. Studimi i historisë, kulturës, origjinalitetit natyror dhe ekologjik të tokës amtare, Rusisë.
2. Formimi i ndërgjegjes qytetare, dashurisë për atdheun, familjen, nënën.
Në kopshtin tonë janë krijuar kushtet e nevojshme për organizimin e punës për edukimin shpirtëror dhe moral. Ky, për shembull, është mini-këndi ynë i krenarisë "Kasolle ruse", ku fëmijët kanë mundësinë jo vetëm të shikojnë, por të marrin sende shtëpiake, antike, t'i tregojnë njëri-tjetrit për to. Këtu i njohim fëmijët me folklorin. Ekziston edhe një kënd i Regjimentit të Pavdekshëm kushtuar Luftës së Madhe Patriotike, ku prezantohen fotografi të bashkatdhetarëve tanë, çmime, albume dhe shumë më tepër. Puna në këto kënde ndihmon për të zgjuar tek fëmijët një dashuri për tokën e tyre amtare, duke formuar tipare të tilla karakteri që do t'i ndihmojnë ata të bëhen një person dhe qytetar i denjë i atdheut të tyre. Ndjenja e dashurisë për Atdheun është një nga ndjenjat më të forta. Pa të, një person nuk i ndjen rrënjët e tij, nuk e njeh historinë e popullit, vendit të tij. Punonjësit dhe prindërit e kopshteve marrin pjesë aktive në krijimin e një mjedisi lëndor-hapësinor. Kopshti ka një kënd patriotik, zona të edukimit patriotik, ku mësuesit zhvillojnë veprimtari edukative. Për të arritur qëllimin e edukimit shpirtëror dhe moral, ne përdorim format e mëposhtme të punës në institucionin arsimor parashkollor:
- Organizon aktivitete edukative.
- Aktivitete të përbashkëta të mësuesve me fëmijët në momente të ndjeshme.
- Veprimtaritë e pavarura të fëmijëve.
Ne i zbatojmë këto forma të punës përmes aktiviteteve të mëposhtme:
*Festat ortodokse: "Pashkët", "Krishtlindjet", "Shrovetide", "Spasy", "Tubime", "Festa e thuprës ruse" etj.
*Konkurse;
*Leximi i letërsisë ortodokse për fëmijë (“Bibla për fëmijë”);
*Biseda për tema morale, shpirtërore, patriotike (“Fillimet e mençurisë”, “50 mësime për cilësitë e mira”, “Ndihmoni fqinjin tuaj”, “Shtëpia ime është Rusia” etj.);
*Projekte arsimore (“Lavdi anës sonë, Lavdi antikitetit ruse! Që fëmijët të dinë për punët e tokës së tyre amtare!”);
* Konsiderimi i ilustrimeve dhe fotografive të librave;
*Përdorimi në punën e prezantimit;
*Aktivitete prodhuese, ekspozita “Krishtlindjet” dhe “Pashkët”, “Ditëlindja e librit”, “Kujdesu për gjithë jetën”, “Dita e shtatë, dashuri dhe besnikëri”.
Ne i kushtojmë shumë rëndësi ekskursioneve.
Ekskursionet në monumentin e ushtarëve të rënë, në mini-muzeun tonë në bibliotekë, artistët nga Moska i njohin fëmijët me të kaluarën heroike të popullit tonë, ofrojnë terren pjellor për të rritur një qytetar të denjë të vendit, një patriot të atdheut të tyre. Udhëtimet në tempull dhe kompleksin e manastirit zhvillojnë cilësi të tilla si mirësia, durimi, mëshira, disiplinimi i fëmijëve.
Dashuria për atdheun fillon me dashurinë për nënën. Një person fillon me marrëdhënien e tij me nënën e tij. Në ditën e nënës, tubime me nënat dhe gjyshet mbahen çdo vit në kopsht. Fëmijët kënaqin nënat e tyre me poezi dhe këngë prekëse dhe, natyrisht, japin vepra artizanale të bëra me dashuri dhe ngrohtësi me duart e tyre. Një fëmijë që trajton nënën e tij me kujdes dhe dashuri, padyshim që do të shfaqë të njëjtat ndjenja për atdheun e tij.
Festimi i Ditës së Nënës nuk i lë asnjëherë indiferentë as fëmijët dhe as nënat.
Ne përdorim forma të ndryshme të punës për edukimin shpirtëror dhe moral, i cili na lejon të interesojmë fëmijët dhe të motivojmë aktivitete edukative të organizuara. Kopshti ka misionin e vet: para së gjithash t'i bëjë fëmijët të lumtur dhe të shëndetshëm. Kështu që fëmijët çdo ditë të qëndrojnë në kopsht, të shtojnë besimin në vetvete dhe në aftësitë e tyre, në mënyrë që komunikimi të bëhet një mësim për dinjitetin njerëzor dhe respektin e ndërsjellë, në mënyrë që të gjithë të gjejnë talentin e tyre dhe sferën e interesit të vërtetë në jetë, në mënyrë që ata bëni miq, gëzohuni dhe dashuroni.
Një mësues për një parashkollor është personi i parë pas prindërve të tij, duke i mësuar atij rregullat e jetës në shoqëri, duke zgjeruar horizontet e tij, duke formësuar ndërveprimin e tij në shoqërinë njerëzore. Ai mban një përgjegjësi të madhe për jetën e sotme dhe të ardhshme të nxënësit, e cila kërkon profesionalizëm të lartë dhe forcë të madhe mendore nga mësuesi.
Duhet të kujtojmë gjithashtu se fëmijët janë reflektimi ynë. Para së gjithash, ne vetë duhet të bëhemi bartës të kulturës shpirtërore dhe morale që përpiqemi të rrënjosim te fëmijët. Prandaj, edukimi shpirtëror dhe moral i brezit të ri është një nga detyrat më urgjente të edukimit modern të brendshëm. Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" (neni 2, pika 2) thotë se edukimi duhet të synojë zhvillimin e individit në bazë të "vlerave sociokulturore, shpirtërore dhe morale dhe rregullave dhe normave të sjelljes të miratuara në shoqëri. në interes të një personi, familjes, shoqërisë dhe shtetit.

Një nga drejtimet kryesore të pedagogjisë kombëtare sot i drejtohet vlerave shpirtërore dhe morale të arsimit dhe edukimit rus. Ky drejtim është aktualisht më premtuesi, pasi shoqërohet me restaurimin e traditave, mënyrën e jetesës, vazhdimësinë historike të brezave, ruajtjen, përhapjen dhe zhvillimin e kulturave kombëtare dhe zhvillimin e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj trashëgimisë historike të Rusisë. njerëzit. Kjo është pikërisht ajo që mungon në shoqërinë tonë moderne.

Bazuar në sa më sipër, kopshti ynë filloi punën për edukimin shpirtëror dhe moral që nga momenti i hapjes, d.m.th. që nga nëntori 2010. Ne, mësuesit e kopshtit në fshatin Sukharevo, rrethi Valuysky, rajoni Belgorod, vendosëm t'i kushtojmë vëmendje të veçantë kësaj. Dhe kjo është arsyeja pse një nga detyrat kryesore të institucionit tonë arsimor parashkollor për vitin akademik 2017-2018 ishte:
"Pasurimi i përvojës shpirtërore të fëmijës përmes edukimit shpirtëror dhe moral, përmes një mjedisi që zhvillon lëndën, formimi i një qytetari dhe patrioti të Federatës Ruse, edukimi në frymën e respektit për traditat e popullit të tyre dhe popujve të tjerë që jetojnë afër".
Këtë problem e zgjidhim nëpërmjet aktiviteteve edukative të organizuara, lojërave në momentet e regjimit, formimit të një mjedisi në zhvillim në grup dhe ambientet e kopshtit.
Kjo është arsyeja pse aktualisht është jashtëzakonisht e rëndësishme të krijohet një sistem normalisht funksional i edukimit shpirtëror dhe moral në një institucion parashkollor; një sistem i ndërtuar mbi vlerat e kulturës tradicionale shpirtërore, që plotëson nevojat e zhvillimit të personalitetit të fëmijës dhe synon zhvillimin e një personi të shëndetshëm fizikisht, mendërisht dhe shpirtërisht.

Pasi analizoi personelin, potencialin prindëror që është zhvilluar në kopshtin tonë, kushtet materiale për organizimin e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë, ekipi përcaktoi qëllimet dhe objektivat e punës, zgjidhja e të cilave duket e mundur vetëm përmes përfshirjes së të gjithë pjesëmarrësit e tij në procesin arsimor. Puna e institucionit tonë parashkollor mund të përfaqësohet nga një sërë masash që synojnë realizimin e detyrave të edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë në kushtet e ndërveprimit strukturor "mësues - fëmijë - familje".

Organizimi i edukimit shpirtëror dhe moral në institucionin tonë parashkollor mbi bazën e ndërveprimit të të gjitha lëndëve të hapësirës arsimore kryhet nëpërmjet zbatimit të detyrave të mëposhtme:

Studimi i literaturës pedagogjike për problemin;

Identifikimi i veçorive të organizimit të zhvillimit shpirtëror dhe moral në sistemin e ndërveprimit;

Krijimi i kushteve për organizimin e kësaj pune në kopshtin e fëmijëve;

Përmirësimi i kompetencës profesionale dhe potencialit moral të mësuesve parashkollorë.

Zbatimi i detyrave të vendosura kryhet në disa drejtime. Puna metodologjike ka për qëllim rritjen e nivelit të njohurive teorike të mësuesve për kulturën dhe edukimin ortodoks, zotërimin e formave dhe metodave të ndryshme të zhvillimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve në aktivitete të ndryshme, si dhe përcaktimin e fushave kryesore të ndërveprimit me familjet e nxënësve. Për këtë qëllim, u zhvillua një plan i punës metodike me personelin. Gjatë zbatimit të planit u zhvilluan: seminare teorike, një master klasë, u organizuan këshillime për aspekte të ndryshme të edukimit shpirtëror dhe moral, si dhe studimi i literaturës metodologjike. Mësuesit zgjodhën dhe analizuan materiale për fusha të ndryshme të zhvillimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve, të cilat u sistemuan në seksione:

Pushimet ortodokse në kopshtin e fëmijëve;

Veprimtari prodhuese në edukimin shpirtëror dhe moral;

Material këshillues dhe informues për prindërit;

Aktiviteti i lojës në edukimin shpirtëror dhe moral.

U organizua një klasë master, e cila u lejoi mësuesve të zotëronin metodat dhe teknikat praktike të punës me fëmijët në edukimin shpirtëror dhe moral në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve. Në procesin e punës, mësuesit u njohën me tempujt e rrethit Valuysky dhe rajonit të Belgorod, të kaluarën e tyre historike, dekorimin e brendshëm.

Krijimi i kushteve për zbatimin e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve në kushtet e ndërveprimit përfshinte organizimin e hapësirës së zhvillimit lëndor të një institucioni parashkollor. Dekorimi përdorte elementë të kulturës ortodokse: ikona, shandanë. U krijuan skedarë me letra të lojërave me fjalë të përmbajtjes shpirtërore dhe morale, lojëra me gishta, enigma, fjalëkryqe, gjëegjëza, fjalë të urta dhe thënie, u bënë lojëra didaktike për njohjen e parashkollorëve me kulturën ortodokse, në kuadër të projektit, albume me lëndë të ndryshme janë hartuar: "Tempujt e Rajonit të Belgorodit", "Tempujt e Tokës Valuyskaya" "Vendet e Shenjta të Rusisë", "Shenjtorët Ortodoks". Prindërve u sigurohet informacione për festat ortodokse dhe traditat familjare në fshatrat Sukharevo dhe Kurgashki, literaturë për lexim familjar, materiale këshilluese për zhvillimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve, ekspozita tematike të fotografive, zanateve dhe vizatimeve mbahen periodikisht. Memorandume dhe konsultime po zhvillohen me temat “Festimet ortodokse në dimër”, “Këshillat e mësuesve për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve” e të tjera.

Institucioni ynë parashkollor ka bibliotekën e tij të vogël, ku mblidhet materiali teorik dhe praktik:

Letërsi për fëmijë (bibla për fëmijë, tregime dhe shëmbëlltyra për fëmijë, poezi, libra me ngjyra);

Literaturë për prindër dhe mësues;

Material demonstrimi dhe shpërndarja për aktivitete edukative të organizuara;

Lojëra për edukimin shpirtëror dhe moral;

Ilustrime.

Organizimi i punës në sistemin "mësues - fëmijë" synon formimin e vetëdijes dhe vetëdijes shpirtërore dhe morale tek parashkollorët, zhvillimin e cilësive morale, sjelljen morale. Edukatorët integrojnë përmbajtjen shpirtërore dhe morale të edukimit në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve:

Lojë: mbajtja e lojërave me gisht "Tempulli"; didaktike “Mblidh një lule”, “Gjurmët janë virtyte”, “Thuaj të kundërtën”; konstruktiv "Shtroja e shkopinjve", "Modelimi i tempullit"; lojëra verbale, celulare, argëtuese, lojëra me valle popullore dhe të rrumbullakëta. Në organizimin e lojërave me role, mësuesit marrin parasysh anën morale të ndërveprimit me role: mjeku jo vetëm që trajton të sëmurët, ai ndjen empati, tregon mëshirë dhe dhembshuri, mësuesi është i durueshëm dhe miqësor, shitësi është i ndershëm dhe i ndërgjegjshëm;

Aktivitete prodhuese: bërja e punimeve për të afërmit dhe ditëlindjet, për festat ortodokse, vizatime të bazuara në vepra arti;

Aktiviteti teatror ju lejon të mishëroni ndjenjat morale në situata të simuluara "Çfarë do të bëni?", "Le të bëjmë paqe". Në bllokun kulturor e estetik, drejtori muzikor pasuron përshtypjet e fëmijëve, ata njihen me muzikën shpirtërore, këngën popullore dhe artin e vallëzimit. Fëmijët mezi presin gjithmonë festat, në të cilat prindërit janë të ftuar "Svyatki", "Krishtlindjet", "Dita e Engjëllit".

Sistemi “mësues – prindër”. Ndërveprimi me familjet organizohet në disa drejtime. Drejtimi arsimor përfshin mbajtjen e ngjarjeve për prindërit, zbulimin e çështjeve të zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve. Temat e takimeve i kushtohen traditave familjare, themeleve shpirtërore dhe morale të mënyrës së jetesës familjare, rrethit vjetor të festave në jetën e familjes ("Unë jam një familje, lloj njerëzish", "Agresioni në jeta e një fëmije”). Mësuesit përfshijnë familjet e nxënësve në hartimin e ekspozitave fotografike "Në tempull me të gjithë familjen", "Dita e emrit në rrethin e familjes", "Në vendet e shenjta", duke bërë vepra artizanale për festat ortodokse. Një formë e re dhe, siç doli, produktive e punës me familjen për ne ishte një udhëtim fundjave. Prindërit janë të interesuar të përpilojnë pemën gjenealogjike të familjes së tyre, të krijojnë mini-muze, të dizajnojnë ekspozita të ndryshme. Kjo kontribuon në përfshirjen aktive të prindërve në procesin e edukimit shpirtëror dhe moral, unitetit të familjes dhe ringjalljes së traditave familjare. Organizimi i ndërveprimit me familjen përfshin mbajtjen e festave familjare të kalendarit laik dhe kishtar me pjesëmarrjen e prindërve dhe fëmijëve në përgatitjen dhe sjelljen e tyre, pasurimin e kohës së lirë të përbashkët të prindërve dhe fëmijëve me ekskursione, udhëtime, mbajtjen e klasave të përbashkëta me fëmijët, pjesëmarrjen. të prindërve në shfaqjet teatrale me përmbajtje morale.

Krijimi i një sistemi të unifikuar të edukimit shpirtëror dhe moral në një institucion parashkollor bazuar në ndërveprimin e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor ka sjellë rezultate pozitive. Është e mundur të gjurmohet dinamika pozitive e nivelit të zhvillimit moral të nxënësve: parashkollorët kanë njohuritë dhe idetë e nevojshme për normat morale dhe rregullat e sjelljes në situata të ndryshme, ata mund të japin një vlerësim moral të sjelljes së tyre dhe veprimeve të njerëzve të tjerë. , ata mund të shohin gjendjen e njerëzve të tjerë, të tregojnë reagim. Kriteri më i rëndësishëm për vlerësimin e edukimit shpirtëror dhe moral në kontekstin e ndërveprimit midis mësuesve, fëmijëve dhe prindërve mund të konsiderohet aftësia e fëmijëve për të zbatuar njohuritë për normat dhe rregullat morale në aktivitete të pavarura, për të treguar vëmendje dhe mëshirë, ndihmë. Kjo reflektohet në lojërat dhe komunikimin e fëmijëve me moshatarët, qëndrimet ndaj të rriturve dhe të rinjve, ndaj natyrës.

Edukimi shpirtëror dhe moral është një proces afatgjatë, që përfshin ndryshimin e brendshëm të secilit pjesëmarrës, i cili mund të reflektohet jo këtu dhe jo tani, në fëmijërinë parashkollore, por shumë më vonë, gjë që e bën të vështirë vlerësimin e efektivitetit të aktiviteteve të kryera. , por nuk e zvogëlon rëndësinë e punës sonë. Brenda kopshtit mësuesit i jepen kompetenca të rëndësishme: i besohet autoriteti prindëror, ai jo vetëm mëson dhe edukon fëmijët, ai i jep ushqim mendjes dhe zemrës. Duke kuptuar se edukatorja ka të bëjë me fëmijë të papërvojë, të hapur dhe të pambrojtur, mund të konkludojmë se ka besim të jashtëzakonshëm te bartësi i këtij titulli të lartë.

Puna jonë për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve bazohet në një program gjithëpërfshirës "Nga lindja në shkollë » nën redaksinë e N.E. Veraksa, zona arsimore "Zhvillimi kognitiv". Mësuesit nxjerrin gjithashtu informacion dhe material interesant nga programi i pjesshëm për kulturën ortodokse "Bota e mirë" ed. L.L. Shevchenko dhe përdorni teknologjitë nga programi "Socializimi i parashkollorëve me anë të kulturës shpirtërore dhe morale" nga A.V. Peresypkina., "Futja e parashkollorëve të moshuar në traditat e tokës së tyre të lindjes" nga L.O. Timofeeva, programet e pjesshme rajonale janë bërë një ndihmë e madhe në veprën "Dil të luajmë në oborr" nga L.N. Voloshina, "Përshëndetje, bota e Belogorye" nga L.V. Serykh.

Qëllimi i punës: Vendosni themelet e një personaliteti shpirtëror dhe moral me një pozicion aktiv jetësor dhe potencial krijues, të aftë për vetë-përmirësim dhe ndërveprim harmonik me njerëzit e tjerë.

Detyrat:

njohja e fëmijëve me traditën shpirtërore dhe morale të popullit rus;

Kontribuoni në zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës, duke rrënjosur tek ai dashurinë për Atdheun (familjen, të dashurit, kulturën ruse, gjuhën ruse, natyrën).

Të formojë vetëdije morale dhe vlerësime morale;

Ndihmoni fëmijët të mësojnë aftësitë dhe sjelljet sociale përmes aktiviteteve të përbashkëta dhe ndihmës reciproke.

Format e punës për edukimin shpirtëror dhe moral:

Njohja me festat kalendarike ortodokse dhe popullore dhe mbajtja e disa prej tyre (Maslenitsa, drejt Pashkëve)

Ekspozita tematike të krijimtarisë së fëmijëve,

Njohja e fëmijëve me jetën e shenjtorëve ortodoksë dhe mbrojtësve të tokës ruse, si një shembull i spiritualitetit dhe moralit të lartë, patriotizmit në formën e një tregimi duke përdorur filma video, letërsi për fëmijë para ditës së kujtimit të shenjtorit si një mësim më vete ose si pjesë e një mësimi për t'u njohur me të tjerët përpara Ditës së Mbrojtësit të Atdheut, Ditës së Fitores.

Ekskursione në tempull për t'u njohur me tiparet e arkitekturës,

Ekskursione në natyrë (bukuria e botës së Zotit)

Dëgjimi i ziles dhe muzikës së shenjtë në aktivitetet tematike të organizuara edukative për edukimin muzikor duke përdorur regjistrime të përshtatshme,

Inskenimi i skeçeve për tema morale (për faljen, punën e palodhur, respektin për pleqtë).

Së pari, njerëzit mësojnë dashurinë e krishterë në familjen e tyre, pastaj për të gjithë të dashurit e tyre dhe më pas për të gjithë njerëzit, kështu që ne e fillojmë punën tonë për edukimin shpirtëror dhe moral me edukimin e dashurisë për nënën përmes:

Pyetësorë për të identifikuar njohuritë e formuara tek fëmijët për nënën dhe qëndrimin ndaj saj, analiza së bashku me fëmijët e përgjigjeve të tyre;

Leximi i përrallave, të cilat tregojnë më qartë fuqinë e dashurisë së nënës, mençurinë e saj, sakrificën për fëmijën e saj, të cilat i mësojnë fëmijët të kuptojnë rëndësinë e ndihmës së tyre ndaj nënës së tyre, të jenë të vëmendshëm ndaj saj: "Legjendat e nënave" nga Ivan Pankin. , "Flutura shumëngjyrësh" nga Andrey Platonov, "Tit" nga Alexei Tolstoy, "Qyqe" përrallë Nenets, "Ayoga" përrallë Nanai, "Bukë dhe kripë" nga Alexei Logunov, "Dashuria e nënës" përrallë koreane.

Lojërat: "Intervistë me mamin", "Fanta e butë",

Biseda: "Nuk ka shoqe më të ëmbël se nëna jote", "Më trego për nënën tënde"

Organizoi aktivitete edukative: "Imazhi i një nëne të dashur në ikonat e Hyjlindëses së Shenjtë", "Nga Nëna Tokësore te Nëna Qiellore"

Ekskursione për të punuar me nënat,

Mësimi përmendësh i poezive për nënën, duke bërë dhurata për nënat, gjyshet,

Punime krijuese - portrete të nënave ose të gjithë familjes nga materiale të ndryshme.

Aktivitete të përbashkëta për fëmijët dhe nënat.

Gjatë një pune të tillë, fëmijët e kuptojnë gjithnjë e më qartë lidhjen midis sjelljes së tyre dhe gjendjes shpirtërore të nënës dhe të dashurve të tyre.

Një nga format e punës me fëmijët për njohjen e vetvetes në botën e njerëzve janë "mësimet e mirësisë".

Bëhet fjalë për biseda për tema morale: “Isha një herë e një kohë”. "Respektoni babanë dhe nënën tuaj - do të ketë hir në jetë", "Aty ku ka njerëz të mirë, nuk do të ketë telashe", "Bëni një vepër të mirë me guxim", Si e quajmë Atdheun? Shtëpia në të cilën jetojmë, e cila përfshin leximin dhe diskutimin me fëmijët e një vepre të vogël letrare të zgjedhur në përputhje me temën e veprimtarisë edukative të drejtpërdrejtë, lojërave, detyrave të situatës dhe shqyrtimit të materialit didaktik. Supozohet të përdoret në pjesën praktike të llojeve të ndryshme të veprimtarive artistike të vizatimit, aplikimit, modelimit. Aktiviteti prodhues zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, kontribuon në formimin e shijes estetike, zgjeron idetë e fëmijëve për botën përreth tyre dhe vetitë e saj. Duke u zhvilluar, fëmija nuk mund të "pohojë veten në përgjithësi". Ai e pohon veten detyrimisht mbi bazën e disa shembujve të tij mbresëlënës. Tradita kulturore ruse ruan në mënyrë të shenjtë imazhet e heronjve - mbrojtësve të Atdheut, shenjtorëve ortodoksë. Vetëdija e fëmijëve shkrihet me ta lehtësisht dhe natyrshëm, sepse. këto janë figura të vërteta historike, shumë tipare të karakterit, veprime e deri edhe deklarata të të cilave ruhen me kujdes në kujtesën e popullit dhe në historinë e shkruar. Nga tregimet e mësuesit, letërsisë, filmave video, filmave historikë artistikë, fëmijët mësojnë për epikën Ilya Muromets jo vetëm si një person real historik, por edhe si një shenjtor i Kishës Ortodokse Ruse, i cili i përfundoi ditët e tij në pleqëri si një murg i Lavrës së Pechora të Kievit. Rreth Dmitry Donskoy, princi i ri i Moskës, i cili mundi ushtrinë e madhe të Mamai, në fushën e Kulikovës. Alexander Nevsky - mbrojtësi trim i Rusisë nga pushtuesit gjermanë dhe suedezë, Fedor Ushakov, Alexander Suvorov, Kutuzov, i cili kreu jo vetëm një vepër ushtarake, por edhe shpirtërore.

Tema e mbrojtësve të Atdheut nuk do të zbulohej plotësisht pa vëmendje serioze për rolin e gruas. Është e kuptueshme respekti për guximin dhe sakrificën e një gruaje pjesëmarrëse në beteja, për bëmat e saj të punës në jetën e përditshme, por na duket shumë e rëndësishme të zbulojmë diçka tjetër. Kuptimi themelor i mbrojtjes së Atdheut është se gratë mbajnë familjen, lindin dhe rrisin fëmijë. Pa këtë, heronjtë nuk kanë asgjë dhe askënd për të mbrojtur.

Një rol të rëndësishëm për zhvillimin e sferës shpirtërore dhe morale të fëmijës luan muzika klasike, këndimi shpirtëror, dëgjimi i këmbanave. Ne përpiqemi t'i bëjmë fëmijët të shkojnë nga folklori rus, i cili është i afërt dhe i arritshëm për të kuptuarit e fëmijëve, përmes klasikëve muzikorë për fëmijë, në majat e veprës së kompozitorëve rusë dhe këngës shpirtërore, përsëri të arritshme për fëmijët.

Prioriteti i shpirtërores përshkon edhe kalendarin popullor, i cili shërben si kanavacë për ciklin vjetor. Këtu mjafton të përmendim festat popullore dhe ortodokse me të cilat i njohim fëmijët - Krishtlindjet, Maslenitsa, Lajmërimi, Pashkët, Triniteti, Shpërfytyrimi i Zotit.

Rusia ka qenë gjithmonë e famshme për aftësinë e saj për të punuar në mënyrë krijuese dhe për të festuar me gëzim. Në kopshtin tonë, fëmijët dhe të rriturit zbulojnë me shumë interes festat dhe ritualet e mrekullueshme të fshatit Sukharevo dhe fshatit Kurgashki, të cilat mësojnë jo vetëm të argëtohen, por edhe të kuptojnë thelbin e asaj që po ndodh së bashku.

Njohja me një kishë ortodokse, tiparet e saj arkitekturore, qëllimi i saj është një nga format e njohjes së fëmijëve me kulturën shpirtërore, e cila merr formën e një ekskursioni në kishë dhe në kompleksin e manastirit.

Fëmijët, nën drejtimin e një mësuesi dhe një prifti, njihen me ambientet e brendshme të kishës, vizitojnë bibliotekën, shikojnë kambanoren, dëgjojnë tingujt e kambanave dhe kanë mundësi të krahasojnë.

Duke filluar t'i njohim fëmijët me vepra të artit të bukur që i prezantojnë fëmijët në botën e imazheve të larta shpirtërore dhe morale, flasim për faktin se artistët - piktorët e parë rusë ishin përfaqësues të pikturës së kishës.

Fjala "ikonë" do të thotë "imazh". Sipas traditës së lashtë, ikonat shkruhen (vizatohen me bojë) në tabelë. Një ikonë ose një imazh quhet imazhi i Jezu Krishtit, Nënës së Zotit, engjëjve dhe njerëzve të shenjtë. Ikona shoqëron një person në të gjitha vendet dhe veprat. Ikonat mund të shihen në kisha, shtëpi ku jetojnë ortodoksë. Shpesh e shohim ikonën në një makinë. Shumë njerëz veshin një ikonë në gjoks - kjo është një ikonë gjoksi. Ikona është disi e ngjashme me një libër të shenjtë. Vetëm në librin e shenjtë lexojmë fjalë të shenjta dhe në ikonë shohim fytyra të shenjta të cilave u kërkojmë ndihmë dhe mbrojtje.

Në edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijës rëndësi të madhe ka ndërveprimi i mësuesit me familjen. Por në shumicën e familjeve moderne, mënyra e jetesës në përputhje me traditat ortodokse ka humbur.

Mund të konkludohet se shumica e prindërve (përkatësisht 58% sipas rezultateve të anketës) janë shumë të shqetësuar për zhvillimin shpirtëror të fëmijëve të tyre dhe përpiqen të përdorin shumë mundësi për zhvillimin e tyre moral.

Materiali informativ dhe edukativ për të rriturit në lidhje me kalendarin ortodoks vendoset sistematikisht në një kënd për prindërit.

Në kopshtin tonë, fëmijët jetojnë në një botë komode ngrohtësie dhe mirësie, në një botë shpirtërore dhe fantazie. Në fund të fundit, të gjitha më të mirat që fillojnë të formohen në kopshtin e fëmijëve do të pasqyrohen në jetën e mëvonshme dhe do të kenë një ndikim të jashtëzakonshëm në zhvillimin e mëvonshëm dhe arritjet shpirtërore dhe morale të një personi.

Është e nevojshme të flitet për edukimin shpirtëror dhe moral që në moshë të vogël. Mësuesja në kopsht duhet të jetë në gjendje të ndihmojë fëmijën duke e drejtuar në drejtimin e duhur. Ai duhet të përpiqet të mos shtypë, por të drejtojë iniciativën e nxënësve; për të zhvilluar opinionin e tyre publik, për të zhvilluar vetëqeverisjen e fëmijëve.

Nga aftësia pedagogjike e edukatorit varet ndikimi i tij në personalitetin e fëmijës dhe ndihma në socializim.

Qëllimi i punës sonë është të rrisim kompetencën profesionale të mësuesve parashkollorë në edukimin shpirtëror dhe moral të parashkollorëve përmes prezantimit të programit Bota e Mirë nga L.L. Shevchenko që nga viti 2014. Puna metodologjike në institucionin arsimor parashkollor ka për qëllim zgjidhjen e problemeve të mëposhtme:

aktivizimi i mësuesve për të kuptuar rëndësinë e problemit;
rritja e kompetencës profesionale të mësuesve përmes krijimit të një sistemi pune për zbatimin e programit Bota e Mirë nga L. L. Shevchenko;
të mësosh se si të punosh në mënyrë efektive me fëmijët;
krijimi i një mjedisi lëndor-hapësinor të favorshëm për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve;
trajnimin e edukatorëve në mënyra efektive të komunikimit me prindërit në çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral.

Puna jonë në këtë drejtim u krye në tre faza:

Faza 1 - informative - analitike

Faza 2 - praktike

Faza 3 - kontrolli dhe vlerësimi

Faza informative dhe analitike

Analiza e nivelit të gatishmërisë së mësuesve, duke tërhequr vëmendjen e prindërve për problemin e bashkëpunimit në edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve.
Marrja në pyetje e mësuesve.
Anketa e prindërve.
Analiza e nivelit të zhvillimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve.

Duke studiuar punën në këtë fushë, duke kryer një anketë midis prindërve dhe mësuesve, ata zbuluan kushtet për gjendjen e punës në edukimin shpirtëror dhe moral.

Gjatë diagnostikimit të kompetencës profesionale të mësuesve të kopshteve në çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral të parashkollorëve, pamë se mësuesit nuk treguan njohuri të shkëlqyera për bazat teorike dhe praktike të edukimit shpirtëror dhe moral të parashkollorëve.

Përpjekjet e deritanishme për edukimin e një personaliteti shpirtëror dhe moral tregojnë se pika më e dobët në këtë veprimtari është familja. Sondazhet e kryera, bisedat me prindër treguan se prindërit duhet të ndihmohen për të kuptuar se, para së gjithash, zakonet dhe vlerat morale dhe shpirtërore duhet të ruhen dhe të transmetohen në familje, se janë prindërit ata që janë më të përgjegjshëm. për rritjen e fëmijëve.

Faza 2 - praktike

Puna për edukimin shpirtëror dhe moral kryhet në fushat e mëposhtme:

Puna me stafin mësimdhënës;

Puna me fëmijët;

Puna me prindërit;

Ndërveprimi me shoqërinë.

Rritja e nivelit profesional të njohurive të mësuesve për këtë çështje.
Krijimi i kushteve të favorshme për të punuar me fëmijët.
Formimi i një pozicioni aktiv midis prindërve për çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral.
Aktivizimi i ndërveprimit me shoqërinë.

Për të zgjidhur problemin e përmirësimit të nivelit të aftësive pedagogjike, përdoren forma dhe metoda të ndryshme të punës.

Konsultimet ("Edukimi i cilësive shpirtërore dhe morale të personalitetit të fëmijëve në procesin e ndërveprimit midis institucioneve arsimore parashkollore, familjeve, organizatave publike", "Hyrja dhe studimi i programit Bota e Mirë", "Ndikimi i fjalës në bota e brendshme e fëmijës”) plotësoi njohuritë teorike dhe praktike të mësuesve me informacionin e munguar, si dhe i zgjeroi, thelloi dhe sistemoi ato.

Seminaret - punëtori - ndihmuan edukatorët të kuptojnë më thellë thelbin e metodologjisë së punës për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë.

Për më tepër, forma të tilla të punës si shikimi i regjistrimeve video të OOD të kolegëve nga institucionet e tjera arsimore parashkollore me diskutime të mëvonshme janë efektive; klasa master. Mësuesja Kartashova N.V. përgatitja për vetë-edukim

Të njohura në kategori: