Tema për bisedë me një adoleshent. Metodat e diskutimit në grup Tema për të diskutuar me nxënësit

Lojëra kompjuterike - e mirë apo e keqe? (debat)

OBJEKTI:
të mësojë se si të mbrojë në mënyrë efektive këndvështrimin e dikujt, të dëgjojë të tjerët dhe të jetë në gjendje të zhvillojë një diskutim me një kundërshtar në një mënyrë të qetë dhe miqësore.
DETYRAT:
Zgjeroni horizontet tuaja kulturore.
Zhvilloni aftësitë intelektuale.
Zhvilloni aftësi kërkimore dhe organizative.
Zhvilloni aftësitë e komunikimit.
Zhvilloni aftësitë e oratorisë.
Zhvilloni aftësinë për të punuar në një ekip.

FAZA PËRGATITORE:
Përzgjidhen 2 ekipe me nga 5 persona secila.
Shenjat janë të kuqe dhe jeshile.

PËRPARIMI I NGJARJES

1. Fjala hapëse e moderatores.

(5 minuta)
Mirembrema
Çfarë lidhjesh kemi me fjalën “debat”? Mosmarrëveshje, diskutime, përplasje mendimesh, zgjedhje presidenciale…
Për 100 mijë nxënës e nxënës dhe 20 mijë mësues “Debati” është një lojë intelektuale interesante dhe informuese. Dhe sot ne do t'i rrisim këto shifra.
Tani kemi një debat. Tema: "Brezi Runet zgjedh internetin"
Në lojë marrin pjesë dy skuadra: Ekipi i miratimit _____________________
dhe komanda negative __________________________

Duhet mbajtur mend se debati është një argument për hir të fitores. Dhe kjo mosmarrëveshje vlerësohet. Do të ketë një humbës dhe një fitues. Prandaj, detyra e ekipeve gjatë debatit është që të përpiqen të bindin gjyqtarët se kanë të drejtë.
Ju pyesni veten: "Cilët janë gjyqtarët?"
Ne i mirëpresim ata:
Gjyqtari kryesor: ________________________________________
Anëtarët e jurisë:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Të nderuar gjyqtarë, bazuar në argumentet dhe cilësinë e prezantimit (tingulli i zërit, qartësia dhe teknikat e ndryshme oratorike), ju do të vendosni se kush fitoi.
Gjatë lojës do të plotësoni protokollin e arbitrit, në të cilin vlerësohen argumentet dhe mënyra e vërtetimit të këtyre argumenteve. Skuadra me më shumë pikë fiton

Kohëmatësi i Debatit do të monitorojë pajtueshmërinë me rregullat e debatit dhe rregullat e lojës -__________

Fitorja në debat varet tërësisht nga aftësia e ekipit: janë aftësitë individuale të folësve, puna në grup, klasa e lartë e lojës. Dhe mbani mend: gjëja kryesore nuk është fitorja, por pjesëmarrja.

2. Ngroheni

Le të fillojmë me një ngrohje. Unë do t'ju bëj një pyetje, dhe ju përgjigjeni menjëherë. Dhe kështu pyetja është: “Çfarë është një lojë kompjuterike? Dhe çfarë lloje të lojërave kompjuterike dini?

3. Fjala e pjesëmarrësve - deklarata e qëndrimeve.

Tema e debatit: "LOJRAT KOMPJUTERIKE - MIRA APO KEQE?"
Keni 4 minuta për të folur. Gjatë kësaj kohe, ju duhet të shprehni qëndrimin tuaj për këtë çështje.

4. Pyetje të kryqëzuara (10 minuta)

Qëndrimet tuaja janë të qarta për ne, le të kalojmë në pyetjet e kryqëzuara të pjesëmarrësve me njëri-tjetrin. Çdo ekip u bën pyetje kundërshtarëve, nuk keni kohë të mendoni për përgjigjet, por përgjigja juaj nuk duhet të kalojë një minutë. (3 pyetje secila)

5. Pyetje nga të ftuarit në audiencë

(5).
Kalimi në fazën tjetër të debatit tonë është pyetje nga të ftuarit - a ka dikush që dëshiron t'u bëjë pyetje ekipeve tona?

6. Opozita, d.m.th. duke sfiduar argumentet e kundërshtarit për 2 minuta

Le të kalojmë në hapin tjetër.
Të kundërshtosh - të flasësh me kundërshtime me dikë në një bisedë publike, në një mosmarrëveshje.
Për të paraqitur një analizë kritike të diçkaje,

7. Fjalët përmbyllëse nga pjesëmarrësit (1 min.)

Tani do të dëgjojmë skuadrat tona, të cilat brenda një minute do të përpiqen të përmbledhin paraqitjet e sotme.

8. Përmbledhje.

Juria llogarit pikët e fituara nga secili ekip dhe të ftuarit gjithashtu mund të marrin pjesë në përmbledhje. Ju keni shenja të kuqe dhe jeshile. Votoni për fituesit e debatit. Nëse mendoni se lojërat kompjuterike janë të dëmshme, atëherë vendosni një shenjë të kuqe në kuti, përndryshe, jepni dritën jeshile lojërave.

9. Shpallja e vendimit të gjyqtarëve.

Fjala për shpalljen e rezultateve i jepet kryegjyqtarit.
Fjalën për shpalljen e rezultateve të votimit në audiencë e jep __________________

10. Fjala mbyllëse e prezantuesit.

Djema! Ju ishit të mrekullueshëm sot! Dhe nuk ka rëndësi kush fitoi, besoj se fitoi secili prej jush, sepse sot keni mësuar të mbroni mendimin tuaj jo me ndihmën e forcës, por duke u përpjekur të bindni një person me ndihmën e argumenteve, fakteve, që është një virtyt i domosdoshëm në jetë. Në debat, ju keni mësuar jo vetëm të flisni, por edhe të dëgjoni kundërshtarët tuaj. Mendoj se loja e sotme ndihmoi për të fituar njohuritë dhe aftësitë e nevojshme për një jetë të suksesshme në shoqërinë moderne. Në të vërtetë, debatet mësojnë shumë, dhe jo vetëm mësojnë, por zhvillohen. Paç fat! Faleminderit që luajtët!
ME

PROTOKOLI I UDEANIT

Emri i ekipit të miratimit _________________________________________________

Emri i komandës së mohimit _________________________________________________
kuptimi i argumenteve
korrektësia e tezës aftësia për të bërë pyetje elokuenca gjestikulim kontakti me sy respektimi bindës me rregullat prania e gabimeve në të folur agresiviteti i tepruar respekt për kundërshtarin
Total:

Ngroh miratimin e ekipit
komanda e mohimit
Deklarata e komandës së pohimit të pozicioneve
komanda e mohimit
Ekipi i miratimit të ndër-pyetjeve
komanda e mohimit
Pyetje nga të ftuarit në ekipin e miratimit të audiencës
komanda e mohimit
Fjala përmbyllëse nga miratimi i ekipit të pjesëmarrësve
komanda e mohimit
opozita
komanda e miratimit
komanda e mohimit
komandat e miratimit _______________
Rezultati total: gjyqtari ___________ ____________________________
komandat e mohimit ______________ transkripti i nënshkrimit

PROTOKOLI PËRFUNDIMTARE GJYKIMI I DEBATIT
LOJËRA KOMPJUTERIKE - TË MIRA APO TË KEQJA?

komanda pohuese komanda negative
Protokolli #1
Protokolli #2
Protokolli #3
Protokolli #4
Protokolli #5

Në këtë artikull, ne do të prekim pikat e bisedës për adoleshentët, d.m.th. Do të përpiqem t'i përgjigjem pyetjes: "Për çfarë mund të flas me të që të interesohet?" Në fund të fundit, shpesh ndodh që bisedat në një farë mënyre të padukshme me një djalë ose vajzë reduktohen nga prindërit në shkollë dhe seksione, dhe është përmes komunikimit që ruhet një lidhje emocionale dhe ndërtohet mirëkuptimi i ndërsjellë me ta.

Le të fillojmë me faktin se më shumë se çdo gjë një adoleshent, pavarësisht gjinisë, i intereson pyetja "Kush jam unë?" dhe "Çfarë më bën të ndryshëm nga njerëzit e tjerë?" (me fjalë të tjera, "Pse jam më i ftohtë se ata?"). Nëse nuk dini se për çfarë të flisni me fëmijën tuaj, atëherë kjo është një sugjerim i drejtpërdrejtë për ju.

Në vend të dytë për sa i përket interesave për një adoleshent janë mënyrat për të ndërtuar marrëdhënie me njerëzit e tjerë. Ndryshe nga stereotipet ekzistuese, miqësia është më e rëndësishme për të sesa dashuria. A e dini se cili është kuptimi i jetës? - Vendosni sa më shpejt, sepse kjo pyetje e mundon mjaft shpesh djalin ose vajzën tuaj. Si dhe pse ata jetojnë, dhe cili është qëllimi i tyre.

Adoleshentët janë tmerrësisht të interesuar për gjithçka që ka të bëjë me marrëdhëniet midis burrave dhe grave, por kjo ndodh vetëm sepse ata janë të zhytur në atë që po ndodh në trupin e tyre - d.m.th. gjithashtu një temë e rëndësishme diskutimi në familje. Nga rruga, nëse bëhet fjalë për marrëdhëniet intime, atëherë përpiquni të kufizoheni në përgjigjen e pyetjeve që ata vetë do t'ju bëjnë. Në asnjë rast mos u tregoni për seksin tuaj: “Fëmijët nuk duhet të dinë asgjë për këtë anë të jetës së prindërve të tyre”. Është më mirë t'u thuash atyre, nëse lind nevoja, se kjo është përvoja e miqve ose të njohurve tuaj.

Fëmijët tuaj të mitur janë vazhdimisht në konflikt me të rriturit, kjo ndodh për dy arsye:

  1. Ata janë krijesa të pashpërblyera që megjithatë duan të kenë të gjitha të drejtat e të rriturve dhe asnjë përgjegjësi, si fëmijët.
  2. Ata ndjejnë mungesën e respektit të të rriturve dhe duan një marrëdhënie të barabartë me ta.

Këto janë gjithashtu tema për bisedë, në të cilat ju mund të negocioni vazhdimisht kushte të reja për marrëdhënien tuaj, duke shpërndarë proporcionalisht shfaqjen e të drejtave dhe detyrave të reja. Detyra juaj është të përgatisni gradualisht një adoleshent për faktin se një i rritur është një person përgjegjës.

Në bisedat me një djalë apo vajzë mund të zbuloni shijet, sjelljet, pikëpamjet e miqve të tij, por asnjëherë mos i kritikoni. Sepse adoleshentët përpiqen ta imitojnë këtë dhe kurrë nuk do të duan të jenë në mënyrë drastike të ndryshme nga shoqëria e tyre. Kontradikta e kësaj moshe qëndron në faktin se një adoleshent ende përpiqet të jetë ndryshe nga të tjerët, ai kërkon stilin e tij të jetesës, duke qenë origjinal, duke theksuar çdo ndryshim nga të tjerët, origjinalitet. Por ai e bën atë brenda kornizës së asaj që pranohet në mjedisin e tij. Nëse e ndihmoni me këtë, do të bëheni miku i tij më i mirë.

Drejtoje, por mos e eduko që ta kuptojë këtë. Në këtë moshë, çdo i ri dhe çdo vajzë merret me vetë-edukim, bëhet autor i jetës së tij, krijues dhe mjeshtër i saj. Luani bashkë me ta, e dini se kush i edukon realisht, vetëm këtu po flasim për një qasje krejtësisht të ndryshme të edukimit - përmes komunikimit dhe bindjes.

Këto nuk janë të gjitha tema për biseda me adoleshentët. Cilën prej tyre jeni gati të përdorni, për çfarë flisni zakonisht? Ndani në komente.

Trajnime zhvillimi me adoleshentët: Kreativiteti, komunikimi, vetënjohja Gretsov Andrey Gennadievich

Metodat e diskutimit në grup

Metodat e diskutimit në grup

Nën diskutim ne grup trajnimi kuptohet si “një diskutim i përbashkët i disa çështjeve të diskutueshme, i cili bën të mundur sqarimin (mundësisht ndryshimin) e opinioneve, pozicioneve dhe qëndrimeve të anëtarëve të grupit në procesin e komunikimit të drejtpërdrejtë” (Bachkov, 2000, f. 40).

Gjatë diskutimeve, më së shpeshti diskutohet si më poshtë:

? Ngjarjet, që ndodhin drejtpërdrejt në grupin e trajnimit gjatë punës (diskutim interaktiv). Një diskutim i tillë në grup zakonisht nuk veçohet si një element i veçantë strukturor i trajnimit, por është ai që përdoret më gjerësisht në trajnime. Vetëm diskutime të tilla përfshijnë diskutime të ushtrimeve dhe ngjarjeve të tjera në grup, shkëmbimin e emocioneve dhe përshtypjeve për ushtrimet e kryera, një sërë teknikash për marrjen e reagimeve. Shpesh duhet 2-3 herë më shumë kohë për të diskutuar ushtrimet sesa për t'i kryer ato.

? Problemet, domethënëse për shumicën e anëtarëve të grupit (diskutim tematik). Nga njëra anë, detyra e një diskutimi të tillë është shkëmbimi i përvojës subjektive mbi problemin përkatës, duke demonstruar diversitetin e pronësisë së tij dhe mënyrat e mundshme për ta zgjidhur atë. Nga ana tjetër, nëse ky është një problem specifik me të cilin përballet grupi, detyra e diskutimit mund të jetë të zgjedhë një mënyrë për ta zgjidhur atë.

? Eksperiencat e mëparshme anëtarët e grupit (diskutim biografik). Në trajnime, studimi i përvojës së kaluar, si rregull, nuk shërben si qëllim në vetvete; ky lloj diskutimi duhet të përdoret vetëm nëse është e nevojshme të zgjidhen problemet me të cilat përballet grupi në të tashmen. Për më tepër, një diskutim i tillë ju lejon të ndërtoni paralele midis asaj që ndodh në trajnim dhe përvojës së jetës së pjesëmarrësve të grumbulluar më parë.

Si rregull, në diskutimet në grup dallohen disa faza (Marasanov, 1998, etj.).

1. Orientimi. Përcaktohen tema dhe qëllimet e diskutimit. Duhet të sigurohet që tema të kuptohet nga të gjithë pjesëmarrësit në të njëjtën mënyrë. Përndryshe, biseda mund të jetë e pakuptimtë.

2. Mbledhja e informacionit. Pjesëmarrësit shprehin mendimet, ndjenjat, gjykimet, idetë e tyre mbi meritat e çështjes në shqyrtim. Nëse diskutimi ka të bëjë me gjetjen e një zgjidhjeje për një problem specifik, këshillohet që të ftohen pjesëmarrësit të shprehin të gjitha zgjidhjet e mundshme që u vijnë në mendje, duke përjashtuar vlerësimin e tyre kritik (d.m.th., të përdorin metodën e stuhisë së ideve).

3. Renditja, argumentimi dhe vlerësimi i përbashkët i informacionit të marrë gjatë diskutimit. Në të njëjtën fazë, bëhet një vlerësim kritik i opsioneve të propozuara më parë për zgjidhjen e problemeve të shtruara.

4. Plotësimi i diskutimit: përmbledhja, krahasimi i qëllimeve të diskutimit me rezultatet e marra. Nëse është diskutuar një problem specifik, formulohet një mënyrë për ta zgjidhur atë.

Elementet e diskutimit në grup janë disi të pranishme gjatë diskutimit të ndonjë ushtrimi, marrjes së komenteve, etj. Megjithatë, ai shpesh vepron si një teknikë e pavarur stërvitore. Në raste të tilla, qëllimi i aplikimit të tij është të gjejë një zgjidhje për problemet specifike me të cilat përballet grupi, ose të ndajë përvojën subjektive të pjesëmarrësve për çështje që janë të rëndësishme për ta dhe që lidhen me temën e trajnimit. Pra, në grupet e trajnimit të adoleshentëve, shpesh diskutohen marrëdhëniet me bashkëmoshatarët, diskutimet e nxehta për këtë në disa raste lindin spontanisht. Përveç kësaj, adoleshentët përballen me probleme që lidhen me të ardhmen e tyre. Në grupet ku është zhvilluar një nivel i lartë besimi reciprok, kjo temë shpesh del në pah.

Këtu janë disa opsione të tjera për temat që janë zakonisht të rëndësishme për adoleshentët dhe mund të përbëjnë bazën e një diskutimi në grup:

? "Simpati dhe dashuri"(pse na pëlqejnë pikërisht ata që pëlqejnë; si të arrihet reciprociteti).

? "Si të zgjedhësh rrugën drejt jetës"(Baza psikologjike për zgjedhjen e një profesioni).

? "Për provimin - pa frikë"(përmirësimi i efektivitetit të përgatitjes së provimit, strategjia e sjelljes së provimit, metodat për heqjen e ankthit të provimit).

? "Fëmijët dhe paraardhësit"(problemet e marrëdhënieve me prindërit; mënyra për të zgjidhur në mënyrë konstruktive situatat e konfliktit në marrëdhëniet me prindërit).

Sipas shkallës së veprimtarisë së drejtuesit, diskutimet në grup mund të ndahen në strukturuar(vendoset tema dhe rregullohet radha e diskutimit) dhe falas(tema është paraqitur nga vetë pjesëmarrësit, rrjedha e diskutimit nuk është e rregulluar, pritësi është pasiv ose merr pjesë në diskutim si një bashkëbisedues i zakonshëm). Është mirë kur vetë adoleshentët parashtrojnë tema që janë të rëndësishme për ta, por diskutimet plotësisht të lira në grupet e adoleshentëve, si rregull, nuk janë shumë produktive. Edhe nëse diskutimi fillon në formë të lirë, lehtësuesi zakonisht sjell disa elemente të strukturës në të. Metodat e menaxhimit të diskutimit të diskutuara më poshtë janë, në fakt, vetëm mënyrat e strukturimit të tij.

Konsideroni teknikat bazë të menaxhimit rrjedha e një diskutimi në grup.

1. Bërja e pyetjeve. Kjo ju lejon të drejtoni një diskutim në grup, të aktivizoni kursin e tij, të lidhni pjesëmarrësit pasivë dhe të vendosni thekse në materialin në diskutim. Ndonjëherë një diskutim shumë i strukturuar ndërtohet tërësisht me pyetjet e moderatorit. Është më produktive të përdoren pyetje të hapura ose indirekte (të bëra në formën e një fjalie pohuese). Pyetjet e mbyllura që kërkojnë një përgjigje shumë të shkurtër dhe me një fjalë duhet të përdoren me shumë kujdes. Ato nuk janë të favorshme për diskutim dhe nëse ka shumë pyetje të tilla, pjesëmarrësit mund të kenë një ndjenjë të marrjes në pyetje, gjë që shkakton rezistencë. Në të njëjtën kohë, pyetje të tilla justifikohen nëse është e nevojshme të kufizohet rrjedha e diskutimit dhe të shtyhen pjesëmarrësit të përmbledhin rezultatet e tij, nëse adoleshentët janë tepër aktivë, dhe gjithashtu në situatën e kundërt - nëse grupi është plotësisht pasiv dhe nuk ka përgjigje për pyetjet e hapura. Në këtë rast, pyetjet e mbyllura, që sugjerojnë të paktën disa, ndonëse një përgjigje të shkurtër, ende ofrojnë një mundësi për të filluar një dialog dhe më pas për të kaluar në pyetje të hapura. Gjithashtu rekomandohet të shmangen pyetjet që fillojnë me fjalën "pse". Ata zakonisht evokojnë vetëm përgjigjen "sepse ...", që përmbajnë vetëm referenca për shkaqe të jashtme dhe nuk kanë vlerë psikologjike.

2. Futja e rregullave.Është e qartë se gjatë diskutimeve në grup duhet të respektohen të gjitha rregullat bazë të punës së trajnimit, të cilat, nëse është e nevojshme, mund t'u kujtohen pjesëmarrësve. Nga rruga, këto rregulla rregullojnë më plotësisht procedurën për kalimin e një diskutimi në grup, dhe jo llojet e tjera të aktiviteteve. Nëse gjatë diskutimit jepet reagime, duhet të insistohet në ndjekjen e rregullave të reagimit konstruktiv (shih më lart). Dhe, më e rëndësishmja, adoleshentët duhet të mësohen t'i përmbahen rregullit "kur dikush flet, të tjerët dëgjojnë". Nëse vërehet dobët, mund të vendosen kushte shtesë:

Rregulli "Mikrofoni": midis pjesëmarrësve, një objekt kalohet nga njëri në tjetrin - për shembull, një lodër e vogël e butë. Flet vetëm ai që e ka këtë objekt në duar, të tjerët dëgjojnë. Ndonjëherë është e dobishme të kesh dy objekte të tilla, njëri prej të cilëve është vazhdimisht në duart e prezantuesit (i cili rezervon të drejtën të flasë pavarësisht se kush e ka objektin e dytë në duar).

Rregulli "Parafrazimi": pjesëmarrësi mund të shprehë mendimin e tij vetëm pasi të ketë shprehur me fjalët e tij idenë kryesore të folësit para tij.

3. Udhëzim i drejtpërdrejtë. Në diskutimet e strukturuara, shpesh ka një mundësi për të dhënë udhëzime të qarta dhe të paqarta se si të organizohet biseda. Për shembull, kur kërkoni zgjidhje për probleme specifike, këto mund të jenë rregulla të stuhisë së ideve. Algoritmi i tij është:

Deklarata e problemit nga lehtësuesi;

Gjenerimi nga pjesëmarrësit e numrit maksimal të zgjidhjeve pa vlerësimin e tyre kritik;

Vlerësimi kritik i opsioneve të propozuara;

Zgjedhja më e përshtatshme.

Ndonjëherë këshillohet që diskutimi të strukturohet sipas linjave të të ashtuquajturit grup Balint. Një diskutim i tillë vazhdon sipas algoritmit të mëposhtëm:

Një pjesëmarrës shpreh thelbin e problemit në shqyrtim dhe i drejton grupit pyetje për të cilat do të dëshironte të merrte një përgjigje;

Pjesëmarrësit e tjerë në një rreth i bëjnë pyetje sqaruese;

Secili në një rreth parashtron vizionin e tij për problemin dhe u jep përgjigje pyetjeve që i bëhen grupit;

Pjesëmarrësi që deklaroi problemin shpreh vizionin e tij, duke marrë parasysh mendimet e dëgjuara.

4. Deklaratat e veta të prezantuesit, duke vepruar si një pjesëmarrës i zakonshëm në diskutim. Lehtësuesi mund të shprehë mendimin e tij, të fokusohet në çdo frazë të pjesëmarrësve, të përmbledhë mendimet e shprehura më parë, etj. Nga njëra anë, frazat e moderatorit zakonisht vlerësohen si domethënëse, pjesëmarrësit e perceptojnë përmbajtjen e tyre të drejtpërdrejtë. Nga ana tjetër, lehtësuesi vepron në këtë rast si pjesëmarrës referues, duke demonstruar një ndërtim të aftë psikologjikisht të deklaratave.

Për të organizuar diskutimin në mënyrë më efektive, lehtësuesi duhet t'u përmbahet rregullave të mëposhtme:

1. Nuk ka nevojë t'i detyroni pjesëmarrësit të ndjekin në diskutim saktësisht rendin e ideve që i duken të sakta moderatorit. Edhe një diskutim i strukturuar nënkupton mjaft liri për pjesëmarrësit.

2. Lëreni diskutimin të zhvillohet në drejtim të çështjeve për të cilat adoleshentët ndërgjegjësohen gjatë dialogut me njëri-tjetrin.

3. Përpiquni të mbështesni çdo arsyetim teorik me shembuj nga jeta reale dhe ushtrime praktike. Përndryshe, adoleshentët nuk do të jenë në gjendje t'i lidhin ato me përvojat e tyre të jetës.

4. Inkurajoni pjesëmarrësit të krijojnë idetë e tyre psikologjike. Në fund të fundit, nëse një ide perceptohet si e vetja, ka shumë më shumë gjasa të ndikojë në sjelljen aktuale sesa nëse imponohet nga jashtë!

5. Inkurajoni pjesëmarrësit të flasin me njëri-tjetrin. Diskutimi, i kthyer në një monolog të prezantuesit, humbet efektivitetin e tij dhe ligjërata nuk është aspak metoda më efektive për të përcjellë informacionin tek adoleshentët dhe për më tepër, për të ndryshuar pikëpamjet e tyre.

6. Ndihmojini pjesëmarrësit të ndërgjegjësohen për propozimet, idetë, pyetjet e tyre që lindin gjatë diskutimit. Mësojini ata të dëgjojnë jo vetëm të tjerët, por edhe veten e tyre.

7. Përpiquni të dëgjoni me kujdes atë që thonë pjesëmarrësit dhe inkurajojini ata të dëgjojnë njëri-tjetrin.

8. Mirato pjesëmarrësit kur ata gjejnë argumente ose mbështetje për idetë, bindjet, bindjet e tyre.

9. Tregojuni pjesëmarrësve se ajo që ata thonë i bën dëgjuesit, duke përfshirë edhe ju, të mendojnë.

10. Mos insistoni që pjesëmarrësit të analizojnë, diskutojnë secilën nga pyetjet derisa të marrin një përgjigje shteruese për të.

I. Jini të kujdesshëm kur pohoni dhe paraqisni pikëpamjet tuaja, duke i inkurajuar më shumë pjesëmarrësit të mendojnë vetë. Shmangni manipulimin e tyre në mënyrë që të paraqisni këndvështrimin tuaj si më të justifikuarin.

12. Mos e ktheni diskutimin në një seancë psikoterapie, një përpjekje për të zgjidhur problemet thjesht personale të pjesëmarrësve.

Nga libri Ndërgjegjja: Eksploroni, Eksperimentoni, Praktikoni autor Stephens John

Masazh në grup Formoni grupe prej 8-10 personash; si opsion - nga 6-7 pjesëmarrës. Një person shtrihet në bark. Udhëheqësi bie në gjunjë në kokën e kokës, dhe pjesa tjetër janë të vendosura në të djathtë dhe në të majtë të personit të shtrirë. E gjithë procedura kryhet në heshtje, ulur në kokë

Nga libri Arti i sulmit verbal autor Bredemeyer Carsten

Nga libri Vetëm me botën autor Kalinauskas Igor Nikolaevich

JETA DHE QENIA (Sipas diskutimit) Kur flasim për jetën tonë, më së shpeshti përshkruajmë ngjarjet që na kanë ndodhur në periudha të ndryshme, kujtojmë disa fakte që ndryshuan diçka në rrugën tonë ose në veten tonë, flasim për atë që na ndodhi. . Ne themi

Nga libri Kafsha morale autor Wright Robert

Nga libri Parashikimi Profetik i së Ardhmes autor Emelyanov Vadim

Çfarë të re sjell hipoteza jonë në diskutimet e vjetra filozofike? Korrigjimi i pikëpamjes për marrëdhëniet shkak-pasojë Koncepti i kohës është diskutuar nga një numër i pafund autorësh. Nuk është më e mundur të mbulohet gjithë kjo letërsi apo edhe fushat kryesore të diskutimit.

Nga libri Psikologjia Gjinore autor autor i panjohur

Udhëzime për diskutimin Gjatë diskutimit të përgjithshëm duhet t'i kushtohet vëmendje pikave të rëndësishme të mëposhtme.1. B. Françesku përdor konceptet e gjinisë dhe gjinisë si sinonime, dhe gjithashtu i konsideron ato nga pikëpamja e dominimit ose nënshtrimit të njërit ndaj tjetrit.

autor Shcherbatykh Yury Viktorovich

Seksi në grup Përveç seksit, ka shumë gjëra të bukura. Treshe, për shembull. K., Kiev (Nga një letër për "Speed-Info") Zakonisht, seksi nënkupton një komunikim shumë intim midis dy njerëzve, diçka e fshehur nga sytë kureshtarë, një marrëdhënie në të cilën "e treta është e tepërt". Megjithatë, në seksologji

Nga libri Hipnoterapi. Udhëzues praktik nga Karl Helmut

Hipnoza në grup Hipnoza mund të kryhet jo vetëm individualisht, por edhe në takime grupore. Hipnotizuesit zakonisht kryejnë induksione për subjektet që dalin vullnetarë për të marrë pjesë në demonstratat në grup. Praktika e zakonshme është të zgjedhësh

Nga libri Si ta ruajmë suksesin. Arti i komunikimit. Teknologji, iluzione, mundësi autor Tsvetkova Evgenia Gennadievna

Fjalimi dhe Diskutimet Publike Fjalimi Publik 1. Për të përgatitur një fjalim nuk mjafton vetëm përzgjedhja dhe strukturimi i informacionit. Ju duhet të gjeni rrugën e informacionit tuaj për këtë audiencë. Dhe e njëjta teknologji e bindjes do t'ju ndihmojë me këtë. Para së gjithash,

Nga libri Modele demagogjike - Bazat e polemikave me demagogët autor Bogatyrev Alexander Petrovich

Diskutimet publike 1. Fillimisht, le të kuptojmë se çfarë është një diskutim publik. Ku e hasim? Fakti që debatet televizive të politikanëve para zgjedhjeve janë një diskutim publik është i kuptueshëm. Po sikur të flisni me miqtë? Apo në një takim me partnerët e biznesit?

Nga libri Qendra e Ciklonit [Autobiografia e Hapësirës së Brendshme] nga Lilly John

5. Shpërqëndrimi i diskutimit nga tema e diskutimit Kjo teknikë e thjeshtë kryhet, si rregull, në rastet kur demagogu nuk ka asgjë për të thënë për temën kryesore të mosmarrëveshjes.

Nga libri Psikologjia e dashurisë dhe seksit [Enciklopedia popullore] autor Shcherbatykh Yury Viktorovich

KAPITULLI 9. RITMI GRUP DHE REZONANCA GRUPORE NË PUNËN E KAPRIT Rezultati kryesor i ushtrimeve në grup ishte kohezioni në grup. Secili ka marrë një përgjegjësi më të thellë për secilin anëtar të grupit. Kishte një ndarje shumë të thellë të përvojës dhe

Nga libri Retorika. Arti i të folurit publik autore Leshutina Irina

Seksi në grup Përveç seksit, ka shumë gjëra të bukura. Treshe, për shembull. K., Kiev (Nga një letër për "Speed-Info") Zakonisht, seksi nënkupton një komunikim shumë intim midis dy njerëzve, diçka e fshehur nga sytë kureshtarë, një marrëdhënie në të cilën "e treta është e tepërt". Megjithatë, në seksologji

Nga libri Bota është në buzë: pranvera është e pazbërthyer autori Lukyanov Fedor

Kapitulli 9 Teknika e diskutimit Fjalimi publik, duke përfshirë një prezantim, gjithashtu ofron përgjigje për pyetjet e audiencës - një diskutim. Një diskutim është një mosmarrëveshje publike që synon të gjejë zgjidhjen e duhur për një problem duke krahasuar këndvështrime të ndryshme (sqarim

Nga libri Tradicionalizmi, Liberalizmi dhe Neo-nazizmi në hapësirën e politikës aktuale autor Shchipkov Alexander Vladimirovich

Nga libri i autorit

Neofashizmi si koncept: diskutime ideologjike dhe kufij kuptimesh Në lidhje me ngjarjet në Ukrainë, jemi dëshmitarë të rikthimit të fashizmit në politikën evropiane. Por ka ende probleme serioze me analizën e situatës dhe kuptimin e qartë të fashizmit si fenomen historik. Për shembull,

Mirembrema Elvira Baryakina dhe Manuali i Shkrimtarit janë me ju.

Sot do të flasim për “temat e nxehta” që shkaktojnë gjithmonë diskutime në internet.

Nuk është sekret që në çdo shoqëri ka "pika dhimbjeje". Ata bëhen të dhimbshëm sepse ka disa mendime polare për këtë apo atë temë, dhe, pasi janë takuar me këndvështrimin e kundërt, njerëzit fillojnë të mbrojnë vizionin e tyre për situatën. Ata duan që bota të jetë "i tillë" - i përshtatshëm për ta personalisht: përndryshe do të vijë një katastrofë e pashmangshme.

Pra, le të shohim se cilat janë këto "tema të nxehta":

Politika

Emigrantët, refugjatët, çështja kombëtare.

Një nga temat e nxehta janë emigrantët, refugjatët dhe çështja kombëtare. Disa besojnë se emigrantët duhet të mirëpriten, të tjerë se ata duhet të dëbohen nga vendi. Në njërën anë të shkallës - siguria, nga ana tjetër - mungesa e punës me çmime të përballueshme.

Përparimtarët vs. konservatorë

Ka njerëz që mbështesin idealet e paqes globale dhe njerëz që janë më afër vlerave më konservatore. Disa bëjnë thirrje për reforma, të tjerë për kthim në rrënjë. Të gjithë mund të kuptohen - të gjithë kanë zonën e tyre të rehatisë, por është e pamundur t'i pëlqesh të gjithëve.

Fuqia e Madhe vs. "Ne jemi keq"

Disa thonë se “Tashmë jemi më cool dhe i kemi fituar të gjithë”, të tjerë shkruajnë të indinjuar se kemi të meta kudo që të shikosh. Tema e përjetshme: gota është gjysmë bosh ose gjysmë e mbushur

Lajme

Diskutimet e nxehta mund të gjenerohen duke diskutuar lajmet. Supozoni se autori lexoi diçka në burimin e lajmeve dhe dha komentet e tij për këtë apo atë ngjarje. Në të njëjtën kohë, ai e shtroi pyetjen në atë mënyrë që dikush do të donte të debatonte me të.

Interpretimi i deklaratave

Çfarë thanë njerëzit e rëndësishëm: Presidenti Putin, Presidenti Trump, etj.?

Fatkeqësitë natyrore dhe terrorizmi

Ne tregojmë reagimin tonë, diskutojmë se kush është fajtori, çfarë të bëjmë, ku të vrapojmë, si të ndihmojmë.

Lajmet shkencore

Këtu mund të flasim për një sërë temash: të admirojmë arritjet e ardhshme të njerëzimit, t'i dënojmë ato ose të dyshojmë për dobinë e tyre. Gjëja kryesore nuk është vetëm të raportoni këtë apo atë lajm, por të shprehni mendimin tuaj - atëherë me siguri do të ketë njerëz që duan të shtojnë diçka në sa më sipër.

Lajme nga jeta e të famshmëve

E gjithë sfera e emocioneve manifestohet këtu - nga admirimi deri te urrejtja e plotë. Një blogere mund të diskutojë veshjet, veprimet ose deklaratat e një ylli... Forma e hundës së saj, forma e hundës së qenit të saj, forma e hundës së avionit të saj. Komentet mund të merren duke u bërë pyetje lexuesve ose duke i sfiduar qëllimisht ata për një argument.

Lajme për kafshët

Çfarë ndodhi në kopshtin zoologjik të Melburnit? Kush lindi një fëmijë në San Diego? Ne shfaqim foto dhe tregojmë histori prekëse dhe/ose interesante. Nëse keni përmbajtje cilësore, shumë do të fillojnë ta ndajnë atë.

Lëshimi i produkteve të reja interesante

Ne diskutojmë avantazhet dhe disavantazhet e pajisjeve të reja, filmave, programeve, etj. Komentet do të shfaqen nga ata blogerë që përfitojnë lexuesit e tyre, si dhe nga ata që i ngacmojnë qëllimisht.

Familja

Kjo temë ka një potencial të madh për diskutim - sepse ka të bëjë me të gjithë pa përjashtim.

Siguria e fëmijëve

Mosmarrëveshjet mbi këtë temë ngjallin gjithmonë një përgjigje të gjallë: çfarë mund dhe nuk mund të bëhet? A është në rregull të godasësh fëmijët? Çfarë kërcënon edukimin fetar të fëmijëve? Dhe çfarë është laike? I jepni fëmijës tuaj më shumë pavarësi? Mos e lëshoni atë një hap të vetëm? Ndërmjetësoni gjatë konflikteve? Apo le ta zgjidhë vetë problemet e tij?

Marrëdhënia e fëmijëve të rritur me prindërit

Kjo është ajo ku shumë njerëz kanë një pikë dhimbjeje, dhe kështu nëse tregoni një histori për këtë temë, jepni këshilla ose thjesht shprehni mendimin tuaj, mund të gjeneroni një përgjigje domethënëse të lexuesit.

Dashuria dhe romanca

Kush mund të dashurohet dhe kush jo? Çfarë është romanca? Petalet e trëndafilit në një këllëf jastëku apo diçka tjetër? Cila është marrëdhënia në martesë dhe para martesës? Si të gjeni një vajzë të ëndrrave tuaja apo si të gjeni një djalë të ri të ëndrrave tuaja? Po dhuratat? Si t'i tregoni të dashurit tuaj se ai është pafundësisht i dashur për ju?

Shkurorëzimi dhe ndarja e pasurisë

Si të mbijetoni një divorc? Po në lidhje me përgjegjësitë prindërore? Kush do të marrë një banjë plastike dhe kush do të marrë një sitë çaji? Dhe çfarë të bëni me fëmijët? Historitë personale nxjerrin "faleminderit për ndarjen" komente dhe tregime për situatën tuaj. Këshillat, veçanërisht këshillat kategorike, shpesh shkaktojnë polemika.

homoseksual

Në temën e homoseksualitetit, transvestitëve etj. Ju gjithashtu mund të debatoni deri në ngjirurit e zërit. Kjo pyetje nuk e shqetëson aspak dikë, por e zemëron dikë. Dhe ata që janë tolerantë ndaj njerëzve me orientim jo-tradicional, mund të sillen në vapë të bardhë nga padrejtësia ndaj homoseksualëve.

shoqëria

Interpretimi i historisë

Dikush e kujton BRSS me nostalgji, dhe dikush mendon se "nën lugë" gjithçka ishte e tmerrshme: po të mos ishte gebnya e përgjakur dhe shoku Stalin, ne do të jetonim si në Finlandë.

Feminizmi dhe barazia gjinore

Dikush është i mendimit se burrave dhe grave duhet t'u jepen të drejta të barabarta, dhe dikush beson se gruaja duhet të qëndrojë në shtëpi, dhe burri duhet të fitojë para.

Besimtarët vs. ateistët

Ne diskutojmë nëse ka Zot apo jo. Kjo përfshin gjithashtu mosmarrëveshjet mbi kishat dhe besimet e ndryshme.

Arsimi

Bamirësi

Ka gjëra të paqarta: fëmijët e sëmurë duhet ndihmuar! Por ka pyetje që shkaktojnë debat të ashpër mes njerëzve. Për shembull, disave u duket se është e kotë të shpenzohen energji dhe para për personat me aftësi të kufizuara me prapambetje të rëndë mendore, ndërkohë që fëmijët e talentuar nga familje të varfra nuk mund të marrin një arsim normal.

Dhe pastaj janë problemet e njerëzve të pastrehë, të droguarve me një deformim të thellë dhe të pakthyeshëm të personalitetit të tyre dhe problemi i kriminelëve që duhet të përshtaten disi me jetën në shoqëri. Për shembull, a ia vlen apo jo të bësh punë bamirësie për përdhunuesit? Është e qartë se ka diçka për të diskutuar!

Sjellja në shoqëri

Çfarë është e pranueshme dhe çfarë është e papranueshme? A mund të thuhet vetëm gjëra të mira për të vdekurit, apo e vërteta është më e rëndësishme? A është e mundur të kritikohet Atdheu, veçanërisht "në një orë të vështirë për Atdheun"? Çfarë të bëni me fëmijën e dikujt tjetër, nëse ai ofendon vëllanë e tij të vogël para syve tuaj, por mamasë nuk i intereson? Normat shoqërore po ndryshojnë vazhdimisht dhe ajo që ishte në rendin e gjërave dje, sot duket tashmë si barbarizëm - dhe këtu mund të argumentohet deri në pafundësi.

Shëndeti

Alkooli dhe pirja e duhanit

Në internet mund të gjeni çdo mendim për këtë temë. Dikush mbështet me pasion kulturën e prodhimit të verës, dikush beson se çdo alkool është helm. Dikush nuk e duron dot tymin e duhanit, dikush pi duhan si lokomotivë dhe indinjohet kur jo duhanpirësit i imponojnë stilin e tyre të jetesës.

Fitnes

Cilat ushtrime janë të mira dhe cilat janë të këqija? Kjo temë shkakton debat të ashpër, sepse. Një numër i madh sharlatanësh gjysmë të arsimuar dhe të drejtpërdrejtë janë edukuar në Web, të cilët qartësisht nuk kanë një arsim special. Në të njëjtën kohë, amatorët shpesh përcaktojnë se kush është kush dhe kush ka të drejtë dhe kush e ka gabim.

Operacion plastik

“Vajza, ku e keni marrë një Botox kaq të lezetshëm? Fytyra juaj duket si një kukull!” Së pari, mund të argumentohet në temën "A duhet apo jo të luftojmë rrjedhën natyrore të kohës", së dyti, mund të diskutohen mjete të ndryshme, së treti, mund të bëhen pyetje dhe të shkëmbehen rekomandime, etj. Dhe ende është e mundur të diskutohen rezultatet - në vetvete dhe në yje.

etnoshkenca

Diskutojmë dhe zbatojmë metodat e mjekimit që përdornin gjyshërit tanë.

Mjekësi alternative

Ne diskutojmë dhe aplikojmë trajtime si homeopatia dhe akupunktura.

aborti

A është fetusi tashmë një person apo jo ende? A ka nevojë njerëzimi të shumëzohet nëse ne jemi tashmë 7 miliardë? A ka të drejtë shteti të vendosë nëse një grua ka fëmijë apo jo?

Të ushqyerit

Tema e të ushqyerit nuk është vetëm një shkëmbim recetash, por edhe debate të nxehta për përfitimet e produkteve, korrektësinë dhe pasaktësinë e prerjes së koprës, sekretin e "Olivierit të vërtetë", etj.

Mënyra e shëndetshme e jetesës

Ne diskutojmë se çfarë është e keqe dhe çfarë është e mirë. Nëse jepni informacion të besueshëm, të bazuar shkencërisht, atëherë nderimi dhe lavdërimi qofshin për ju. Nëse jeni të specializuar në informacionin pseudoshkencor - mirë, gjithashtu një opsion, pse jo? ... Disa njerëz janë të tërhequr dhe të lumtur për këtë.

(mund të përdoret edhe për fjalime bindëse)

Çfarë i dha Rusisë Bolshevizmin

A është i nevojshëm arsimi me pagesë?

Si të studiojmë historinë

Të gjithë mund të mësohen

Kush nuk mund të jetë student

A duhet të studiojmë (një lëndë)

A janë të nevojshme provimet pranuese?

Pse nuk i dimë mirë gjuhët e huaja?

A ka profesione të turpshme

A ka nevojë shoqëria për fenë?

A ka të ardhme për muzikën popullore (apo ndonjë drejtim tjetër muzikor)

A është vegjetarianizmi i mirë për ju?

A duhet të ketë papunësi në shoqëri?

Si të trajtohen të varfërit, të pastrehët

A duhet të gjithë të kenë një arsim të mesëm?

Keni nevojë për pjesëmarrje falas

A është i nevojshëm një gjykim i jurisë?

A mund të rregullohet burgu

A është i nevojshëm dënimi me vdekje?

A kërkohet uniforma shkollore?

A duhet të ndërtojmë termocentrale bërthamore?

A duhet të jetë liria totale?

A mund të rregullohet tregu

A ka ndonjë përfitim nga shumëpartiake

A është korrupsioni i pathyeshëm?

A duhet toka të jetë pronë private?

A mund të shmanget konflikti i brezave?

Si të jetoni pa luftuar

A kemi demokraci

A mund të jetë e plotë liria e fjalës

A duhet të ndalohet aborti?

Pse njerëzit pinë

A është e mundur të mposhtni dehjen

A mund të zhduket krimi?

A mund të mposhtet korrupsioni?

A ka nevojë shoqëria për një vertikal të fortë pushteti

Aforizma për fjalime edukative

Një person që përpiqet të jetojë pa armiq, humb miqtë (Ju. Yakovlev, shkrimtar).

Është e pamundur të jetosh me ndershmëri pa bërë armiq (B. Vasiliev).

Të poshtër janë rrallë njerëz të gëzuar (M. Gorky).

Të duash njerëzimin është më e lehtë sesa t'i bësh mirë nënës tënde (G. Skovoroda).

Mundohuni të thoni atë që dëshironi - gjithmonë do të ketë njerëz të zgjuar dhe të arsimuar që do të thonë të kundërtën (N. G. Chernyshevsky).

Përvoja është si një shkop, të ndihmon të ecësh, por të pengon të fluturosh.

Mediokriteti zakonisht dënon gjithçka që është mbi të kuptuarit e tij (La Rochefoucauld).

Unë i udhëzoj zotërinj senatorë që të mbajnë fjalën në prani jo sipas fjalës së shkruar, por vetëm me fjalët e tyre, në mënyrë që marrëzia e të gjithëve të jetë e dukshme për të gjithë (Pjetri I).

Unë kam jetuar një jetë të gjatë dhe nuk kam bërë asnjë vezë të vetme. Por kjo nuk do të thotë aspak se nuk mund të gjykoj cilësinë e vezëve të fërguara (B. Shaw).

Nuk ka kohë të zymta, ka vetëm njerëz të zymtë (R. Rolland).

Nëse i jepni një njeriu të uritur një peshk, ai do të ushqehet për një ditë, por nëse e mësoni se si të peshkojë, ai do të ushqehet për një jetë (mençuria indiane).

Edhe një person i privuar nga mendimet e veta dhe nga individualiteti i tij, në momentin kur është i pajisur me pushtet, fiton thelbin dhe përmbajtjen... Fuqia, kredia, fama krijojnë individualitet dhe fytyrë për dikë që natyra i ka hequr këto veti (L Feuchtwanger).

Nëse dikush ma pështyu frak nga pas, i takon lakeit tim të lajë heshtin (A. Pushkin).

Unë jam i saktë kur shkoj në takime, sepse kam vënë re se ata që presin nuk mendojnë për asgjë tjetër përveç mangësive të njerëzve që i bëjnë të presin (Boileau).

Arti i martesës konsiston në aftësinë për të kaluar nga dashuria në miqësi (A. Morois).

Kur njerëzit budallenj bëjnë diçka për të cilën u vjen turp, ata e justifikojnë veten duke kryer detyrën e tyre (B. Shaw).

Nga të dy që grinden, më shumë fajin e ka ai që është më i zgjuar (W. Goethe).

Është thjesht e pabesueshme se sa shumë mund të dëmtojnë rregullat, sapo të vendosni gjithçka në një rend shumë të rreptë (G. Lichtenberg).

Ju duhet të mbështeteni vetëm në atë që reziston (Stendhal).

Njerëzit duhet të trajtohen më mirë sesa meritojnë.

Ai që nuk sheh të mirën tek të tjerët, nuk e ka atë vetë.

Nëse një gomar më shkelmonte, a do ta padisja? (Sokrati)

Një person i denjë nuk është ai që nuk ka mangësi, por ai që ka virtyte (V. O. Klyuchevsky).

Rregullat e sjelljes për vartësit: Pika 1. Shefi ka gjithmonë të drejtë. Pika 2. Nëse shefi gabon, shih pikën 1. Pika 3. Pikat 1 dhe 2 janë të panegociueshme.

Një deklaratë nuk bëhet e vërtetë vetëm sepse e përsërisim vazhdimisht. Ajo nuk do t'i afrohet të vërtetës, edhe nëse hidhet në votim (S. Parkinson).

Mos debatoni me bashkëbiseduesin në cilën anë të rrugës të shkoni - shkoni përgjatë anës së rrugës në të cilën ai dëshiron, por drejtojeni atë ku duhet të shkoni.

Në vitet e trazuara, një i verbër ndjek gjithmonë një të çmendur (W. Shakespeare).

Tre urdhërime të suksesit në biznes: mos i besoni askujt, mos kini frikë prej tij, mos kërkoni askënd për asgjë (S. Fedorov).

Gjithmonë do të ketë eskimez që do të zhvillojnë udhëzime për banorët e Kongos se si të sillen gjatë vapës (S. Lets).

Ata që vendosin blinda në sy, duhet të kujtojnë se kompleti përfshin gjithashtu një fre dhe një kamxhik (S. Lets).

Sa më të vegjël të jenë banorët, aq më e madhe u duket perandoria (S. Lets).

Thonë se një person që i ka humbur dhëmbët ka një gjuhë disi më të lirë (S. Lets).

Liria është aftësia për të bërë gjithçka që lejojnë ligjet (Katerina II).

Për shumicën e njerëzve, dënimi është nevoja për të menduar (G. Ford).

Dështimet tona janë më udhëzuese se sukseset tona (G. Ford).

Rëndësia e vazhdueshme është një shenjë e mediokritetit (Volteri).

Nëse nuk ka mendime në kokë, atëherë sytë nuk i shohin faktet (I. Pavlov)

Mes nesh ka njerëz që janë në faza të ndryshme zhvillimi (M. Zhvanetsky)

Nuk mund të ketë deklaratë më absurde dhe më të dëmshme për njerëzimin se të gjithë njerëzit janë të barabartë. Në natyrë, nuk ka dy objekte absolutisht të barabarta (G. Ford).

Në prodhim, parimi është: "Më jep atë që është e imja dhe unë do ta marr". Ajo u miratua nga të gjithë punonjësit - nga bordi i kompanisë te punëtorët (N. Tichi, M. Devanna, menaxherët amerikanë).

Lideri politik është përgjegjës jo vetëm për mënyrën se si drejton, por edhe për atë që bëjnë ata që drejtohen prej tij (V. I. Lenin).

Një komb shembet nga brenda nëse qytetarët e tij fillojnë të kërkojnë nga qeveria se çfarë mund të marrin vetë (R. Reagan).

Enët e zbrazëta tunden (Ya.A. Komensky).

Ka dy mënyra për të dekompozuar një komb: e para është të ndëshkosh të pafajshmin, e dyta është të mos ndëshkosh fajtorët (F. Engels).

Njerëzit me kulturë të lartë nuk janë armiqësor ndaj mendimeve të njerëzve të tjerë dhe nuk janë agresivë (D.S. Likhachev).

Kush mendon shumë është i papërshtatshëm si partiak: me mendimin e tij i thyen lehtësisht kufijtë e partisë (F. Nietzsche).

Për një ballë budalla, me të drejtë duhet një grusht i shtrënguar, në formë argumenti (F. Nietzsche).

Avionët e fortë marrin me vete shumë gurë dhe dru furçash, mendje të forta - shumë koka budallaqe e të hutuara (F. Nietzsche).

Çdo biznes ka katër faza: 1. Humor. 2. Konfuzion. 3. Ndëshkimi i të pafajshmit. 4. Shpërblimi i jopjesëmarrësve.

Nuk do të jetë e mundur të mashtroni popullin gjatë gjithë kohës (A. Lincoln).

Është e vështirë të përcaktohet se çfarë është demokracia. Ajo është si një gjirafë. Sapo të shikoni - dhe nuk do ta ngatërroni me asgjë tjetër.

Njerëzit janë pots lundrues: njëri rreh kundër tjetrit (W. Goethe).

Është e nevojshme që lideri, specialisti dhe intelektuali të jenë i njëjti person (M. Zhvanetsky).

Për të pasur shumë para, njeriu nuk duhet të ketë shumë inteligjencë, por nuk duhet të ketë ndërgjegje (Taleyrand).

Talentet duhen ndihmuar, mediokriteti do të depërtojë vetë (N. Ozerov, poet).

Mendja e humbet të gjithë hijeshinë e saj nëse është e mbushur me zemërim (R. Sheridan).

Të huajt janë më të drejtë se miqtë (L. Vovenarg).

Të zotët kanë zili, të talentuarit dëmtohen, gjeniu hakmerret (Paganini).

Zakonisht, vetëm si mjet i fundit, njerëzit bëjnë haraç për meritat e të tjerëve (L. Vovenarg).

Mendja është e mprehtë, por jo e gjerë, kërcen përpara në çdo hap, por nuk mund të ecë përpara (R. Tagore).

Nuk është turp të mësosh, është turp të mos dish.

Njerëzit i urrejnë ata që duhet të gënjejnë (In Hugo).

Një kundërshtar që zbulon gabimet tuaja është më i dobishëm për ju sesa një mik që dëshiron t'i fshehë ato (L. da Vinci).

Ashtu si një ilaç nuk e arrin qëllimin e tij nëse doza është shumë e lartë, ashtu është edhe censurimi dhe kritika kur kalojnë masën e drejtësisë (A. Schopenhauer).

Njerëzit pa talent janë zakonisht kritikët më kërkues: duke mos qenë në gjendje të bëjnë më të thjeshtën e mundshme dhe duke mos ditur se çfarë dhe si të bëjnë, ata kërkojnë nga të tjerët krejtësisht të pamundurën (V. O. Klyuchevsky).

Kokëfortësia lind nga kufizimet e mendjes sonë: ne hezitojmë të besojmë atë që është përtej horizontit tonë (La Rochefoucauld).

Të gjithë tregtarët në botë shpallin një fe (G. Heine).

E kam bërë rregull që të besoj vetëm në atë që kuptoj (B. Disraeli).

Pasioni për pushtetin nuk vjen nga forca, por nga dobësia (A. Fromm).

Të udhëheqësh njerëzit është më e lehtë sesa t'i lëvizësh ata (D. Fink).

Agresioni është ana tjetër e frikës.

Kur nuk ka asgjë për të vjedhur, hajduti është rojtari i ligjit (Talmudi).

Kush nuk ka bërë kurrë armiq, nuk ka bërë asgjë (P. Muni).

Flokët e thinjura janë shenjë e pleqërisë, jo e mençurisë.

Njohuritë për të cilat paguhen mbahen mend më mirë.

Unë kurrë nuk refuzoj. Nuk e kam problem. Unë thjesht harroj (B. Disraeli).

Trajtimi i hebrenjve në çdo vend është një termometër i qytetërimit të tij (Napoleonit).

Çdo person është si një shkronjë në alfabet; për të formuar një fjalë, duhet të shkrihet me të tjerat.

Një grua e nënshtruar urdhëron burrin e saj (B. Disraeli).

Një grua e heshtur është një dhuratë nga Zoti (Apokrifa).

Nëse nuk do të ishte aftësia për të harruar, njeriu nuk do ta shpëtonte kurrë trishtimin (A. Bakhya).

Ne e zemërojmë Perëndinë me mëkatet tona, njerëzit me virtytet tona.

Lindja është një mashtrues i vërtetë, i nderon maniakët si profetë, por ne i shikojmë profetët si maniakë (G. Heine).

Çdo dogmë ka orën e saj, vetëm idealet janë të përjetshme (I. Zangvil).

Kur bora del nga dhoma, duket sikur dikush hyn.

Iluzioni, dmth lajthitja, jo dija, është ajo që sjell kënaqësi dhe lumturi (S. Zweig).

E gjithë vlera e shoqërisë varet nga mundësitë që ajo ofron për zhvillimin e individualitetit (A. Einstein).

Nuk ka asnjë të vërtetë që nuk mund të shtrembërohet (Spinoza).

Arti fillon aty ku shkrihet dija me dashurinë ose urrejtjen (L. Feuchtwanger).

E vërteta nuk bëhet më domethënëse nga përsëritja e shpeshtë (M. Maimonides).

Bukuria e dashurisë së parë është për shkak të injorancës se ajo mund të përfundojë ndonjëherë (B. Disraeli).

Asnjë dashuri, përveç dashurisë intelektuale, nuk mund të jetë e përjetshme (Spinoza).

Ajo që ne e quajmë opinion publik është, në thelb, emocion publik (B. Disraeli).

Nëse njerëzit do të merrnin me mend se çfarë mendojnë të tjerët për ta, ata do të vrisnin njëri-tjetrin.

Sa më shumë varfëri, aq më shumë shpresë (Sholom Aleichem).

Nacionalizmi është një lloj sëmundje e fëmijërisë: është fruthi i njerëzimit (A. Einstein).

Aty ku ka shumë njerëz, ka shumë injorancë (W. D'Acosta).

Njerëzit e urrejnë atë që nuk e kuptojnë (A. Ibn Ezra).

Arsimi është ajo që mbetet pasi harrohet gjithçka që na kanë mësuar (A. Ajnshtajni).

Jam në vetmi, e cila është e dhimbshme në rininë time, por e ëmbël në vitet e mia të pjekurisë (A. Einstein).

Shumë ankohen për pamjen e tyre, dhe askush nuk ankohet për trurin e tyre.

Çfarë mund të dijë një peshk për ujin në të cilin noton gjithë jetën? (Ajnshtajni).

Kini frikë nga ai që ju frikësohet.

Të vdesësh për besime është punë e një luftëtari. Misioni i shkrimtarit është t'ua përcjellë ato të tjerëve (L. Feuchtwanger).

Mosmarrëveshjet nuk nënkuptojnë gabimin e thënies, ashtu si marrëveshja universale nuk nënkupton korrektësinë e saj (B. Pascal).

Argumentet që një person mendon vetë zakonisht bindin më shumë se ato që u kanë ardhur në mendje të tjerëve (B. Pascal).

Rinia nuk është një kohë e jetës, por një pronë e mendjes (S. Ulman).

Lumturia është një gjendje shpirtërore.

Njeriu lodhet nga gjithçka, madje edhe nga dashuria. Është e dobishme të përhapet kjo e vërtetë, sepse duket se është e panjohur për shumë të rinj e madje edhe të moshuar (A. Morois).

Ka një gjë që është më e rëndësishme se liria - ky është rendi (W. Goethe).

Ju kurrë nuk i doni të dashurit tuaj aq shumë sa kur rrezikoni t'i humbni ata (A. Çehov).

Ata që vendosin të veprojnë zakonisht janë me fat. Dhe kush bën vetëm atë që flet për gjithçka dhe heziton, nuk ka gjasa të jetë fituesi (Herodoti).

Për të justifikuar veten në sytë tanë, ne shpesh e bindim veten se nuk jemi në gjendje ta arrijmë qëllimin; në fakt, ne nuk jemi të pafuqishëm, por me vullnet të dobët (F. La Rochefoucauld).

Pashpresa e situatës më së shpeshti nuk qëndron në mungesën e një rrugëdaljeje prej saj, por në pamundësinë për ta gjetur atë (E. Sevrus).

Asgjë nuk e rraskapit dhe e shkatërron një person si pasiviteti fizik i zgjatur (Aristoteli).

Njerëzit që gjithmonë nuk kanë kohë zakonisht nuk bëjnë asgjë (G. Lichtenberg).

Nëse doni të keni pak kohë, atëherë mos bëni asgjë (A. Chekhov).

Krimi më i madh është mosndëshkimi (B. Shaw).

Gabimi më i madh është kur një person e konsideron veten absolutisht të përsosur në gjithçka (T. Carlyle).

Kujdes nga shpenzimet e vogla; një rrjedhje e vogël do të fundos një anije të madhe (B. Franklin).

Ne i dimë gjërat e kota më shumë se ç'duhet (L. Vovenarg).

Kushdo që nuk mund të shkojë mirë me njerëzit nuk duhet të merret me biznes, sepse janë njerëzit që na rrethojnë (Lee Iacocca)

Një lypës i shëndetshëm është më i lumtur se një mbret i sëmurë (A . Schopenhauer )

Njerëzit e gëzuar shërohen më shpejt dhe jetojnë më gjatë (A.Pare).

Një sasi e vogël e huazuar e bën debitorin mik, një sasi e madhe armik (Seneca).

Një person është i ri dhe i vjetër, në varësi të mënyrës se si ndihet (T. Mann ).

Mënyra më e mirë për të hequr qafe një armik është ta bëni atë mik (Henri IV).

Gjithmonë mund të gjesh kohë të mjaftueshme nëse e përdor mirë (I. Goethe).

Nuk ka kurrë gjëra të mëdha pa vështirësi të mëdha (F. Voltaire).

Jo miku që pendohet, por ai që ndihmon (T. Fuller)

Nuk ka asgjë më të rrezikshme se një budalla që përpiqet të portretizohet i zgjuar (I. Goethe)

Gruaja më budallaqe mund të merret me një burrë të zgjuar, por vetëm më e zgjuara mund të merret me një budalla (R. Kipling).

Ziliqari është armiku i tij, i krijuar nga ai vetë, sepse vuan nga e keqja (Ch. Montesquieu).

Është e nevojshme të udhëhiqet në këtë mënyrë: rregulloni njerëzit dhe mos ndërhyni në punën e tyre (Prof. I.P. Raspopov).

E vërteta lind si herezi dhe vdes si paragjykim (I. Gëte).

Dashuria është si fati: nuk i pëlqen ta ndjekin (T. Gauthier).

Mënyra e jetesës që bëjnë disa njerëz vërteton bindshëm hipotezën se ata e kanë prejardhjen nga majmunët (E. Sevrus).

Në kohë të vështira, njerëzit e biznesit janë më të dobishëm se njerëzit e virtytshëm (F. Bacon)

Në fakt, shumë pak njerëz jetojnë për sot. Shumica po përgatiten të jetojnë më vonë (D. Swift).

Duhet të studiosh shumë për të kuptuar se di pak (M. Montaigne).

Aforizma rreth komunikimit dhe retorikës

Ai që nuk di të flasë nuk do të bëjë karrierë (Napoleoni).

Retorika është arti i kontrollit të mendjeve të njerëzve (Platoni).

Fjalimi është një tregues i mendjes (Seneca).

Poetët lindin, folësit bëhen (Ciceroni).

Njerëzit e mençur mendojnë mbi mendimet e tyre, budallenjtë i shpallin ato (G. Heine).

Argumentet për të cilat njeriu mendon veten zakonisht bindin më shumë se ato që u kanë shkuar në mendje të tjerëve (B. Pascal).

Mendimet që shprehim për të tjerët dëshmojnë se çfarë jemi ne vetë (A. Graf).

Fjalimet nga foltorja e studentëve i konsideroj të dobishme vetëm dhe vetëm për ata që vetë përgatiten të shërbejnë në pjesën shkencore ose arsimore; për të tjerët, unë e konsideroj këtë jashtëzakonisht të dëmshme dhe nuk mund të lejoj që kjo të vazhdojë, sepse u ngjall zakonin dhe dëshirën për të shkëlqyer me elokuencë, e cila është në kundërshtim me frymën e dekreteve tona dhe është krejtësisht e padobishme (Nicholas I.) (rusisht opinione për veten e tyre Përpiluar nga K. Skalkovsky Moskë, 2001, f. 246)

Një mosmarrëveshje nuk mund të eliminohet nga një mosmarrëveshje tjetër, ashtu siç nuk mund të eliminohet zemërimi i njërit nga tërbimi i një tjetri. Është e nevojshme për të bindur (Antisthenes).

Në një histori të mirë, si dhe në një anije luftarake, nuk duhet të ketë asgjë të tepërt (A. Chekhov).

Rënia e fjalës është, si rregull, një shenjë e jashtme e zymtësisë së shpirtit (B. Barton).

Në të folurën gojore, mund të vendosni një kuptim edhe më delikate sesa me shkrim (J. La Bruyère).

Fuqia e të folurit qëndron në aftësinë për të shprehur shumë me pak fjalë (Plutarku).

Një fjalim i gjatë gjithashtu nuk i çon përpara gjërat, ashtu si një fustan i gjatë nuk ndihmon në ecjen (C. Talleyrand).

Gjuha është arma më e rrezikshme: një plagë nga shpata është më e lehtë për t'u shëruar sesa një plagë nga një fjalë. (P. Calderon)

Ne nuk jemi ende të pjekur për diskutime publike (E. Lamansky, menaxher i Bankës Shtetërore të Rusisë, fundi i shekullit të 19-të).

Nëse doni të bëheni të famshëm, bëni pyetje.

Nëse një person është në gjendje të dëgjojë një fyerje me një buzëqeshje, ai është i denjë të bëhet lider (N. Bratslav).

Një person që flet shumë zakonisht flet për veten e tij.

Budallenjtë përgënjeshtrohen me fakte, jo me argumente (I. Flavius).

Njerëzit marrin mendime në të njëjtën mënyrë që fëmijët mësojnë alfabetin - përmes përsëritjes së përsëritur. ( Browning).

Njerëzit janë të ndarë në dy gjysma. Disa, duke hyrë në dhomë, thërrasin: "Ah, kë të shoh"; të tjerët: "Ja ku jam!" (E. Van Beuren).

Një zotëri është një person që mund të mos pajtohet duke mbetur i këndshëm (thënie amerikane).

Nga të dy që grinden, më shumë fajin e ka ai që është më i zgjuar (W. Goethe).

Kush flet shumë, thotë shumë budallallëqe (P. Corneille).

Shkruani me mençuri vetëm për atë që nuk e kuptojnë ( V. Klyuchevsky).

Çdo tekst përfiton nga reduktimi (Prof. ZD Popova).

Pse dëgjuesit i zë gjumi, kurse pedagogu kurrë? Me sa duket, ata kanë një punë më të vështirë (M. Zhvanetsky).

Ju, Fedya, keni forcë në fjalë, por nuk dini si t'i rregulloni ato (M. Zhvanetsky).

Ekziston vetëm një mënyrë për t'u bërë një bashkëbisedues i mirë - të jesh në gjendje të dëgjosh (K. Morley).

Vetë folësi ndonjëherë nuk e di saktësisht se cili është qëllimi i tij derisa ta formulojë plotësisht atë (P. Soper).

Në fjalimin publik, duhet thënë atë që duhet, dhe jo të thuhet atë që nuk duhet (Ciceroni).

Nuk duhen kërkuar prova të sakta nga folësi, ashtu siç nuk duhet kërkuar diskutim emocional nga një matematikan (Aristoteli).

Ka njerëz që duhet të trullosen për t'u bindur (Helvetius).

Qentë e jashtëm lehin më së shumti.

Mos thuaj “kam pak kohë, përndryshe do të thoja...”, pasi këtë vështirësi e kapërcen folësi në fazën e përgatitjes.

Të gjithë e duan një folës që respekton rregullat.

Ata që ndjekin rregullat kanë gjithmonë një raport të mirë.

Ata nuk debatojnë me rregullat.

Kush flet shkurt flet drejt.

Pajtueshmëria me rregullat u jep dëgjuesve disa minuta jetë.

Ka njerëz që nuk mund të dëgjohen; ka njerëz për të dëgjuar; Por ka njerëz që nuk mund të injorohen.

Literatura kryesore e përdorur

Baeva O.A. Oratoria dhe komunikimi i biznesit. Minsk, 2001.

Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Fjala njerëzore është e fuqishme ... M., 1984

Vvedenskaya L. A., Pavlova L. G. Kultura dhe arti i fjalës. Rostov-on-Don, 1995.

Daletsky Ch. Punëtori mbi retorikën. Moskë, 1996.

Zimnyaya I.A. Karakteristikat psikologjike të perceptimit të leksionit në audiencë. M., 1970.

Carnegie D. Si të zhvillojmë vetëbesimin dhe të ndikojmë te njerëzit duke folur në publik. M., 1989.

Krizhanskaya Yu.S., Tretyakov V.P. Gramatika e komunikimit. L., 1990.

Kriksunova I. Krijo imazhin tënd. SPb., 1997.

Kupina N.A. Retorika në lojëra dhe ushtrime. Yekaterinburg, 1999.

Kupina N.A., Matveeva T.V. Elokuenca ruse. Lexues. Yekaterinburg, 1997.

Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës. M., 1996.

Mikhalskaya A.K. Sokrati rus. Leksione mbi retorikën historike krahasuese. M., 1996.

Pavlova L. G. Mosmarrëveshje, diskutim, polemikë. M., 1991.

Retorika pedagogjike / Ed. N.A. Ippolitova. M., 2001.

Piz A. Gjuha e shenjave. Voronezh, 1992.

Snell F. Arti i Komunikimit të Biznesit, M., 1990.

Soper Paul A. Bazat e artit të fjalës. M., 1992.

Sternin I.A. Hyrje në ndikimin e të folurit. Voronezh, 2010.

Sternin I.A. Retorikë praktike. Ed.5, shto. dhe korrekte. M., "Akademia", 2008.

Sternin I.A. Bisedë biznesi. Voronezh, 2009.

Tarasov E.F. Analiza e auditorit të leksionit. M., 1984.

Ushakova N.V. Kozlov N.I., Egides A.P. Bazat e psikologjisë së komunikimit. M., 1990.

Ernst O. Fjala ju jepet juve. M., 1998.

Yunina E.A., Sagach G.M. retorikë e përgjithshme. Perm, 1992.

Nga autori
Tema 1. Koncepti i të folurit publik. Llojet e të folurit publik
Tema 2. Kërkesat themelore për të folur në publik
Tema 3. Punohet forma e të folurit e të folurit
Tema 4. Përgatitja për të folur në publik
Tema 5. Fillimi i fjalimit
Tema 6. Sjellja e folësit në auditor
Tema 7. Ruajtja e vëmendjes gjatë një fjalimi
Tema 8. Plotësimi i një fjalimi publik
Tema 9. Argumentimi
Tema 10. Prezantimi informativ, veçoritë kryesore të tij
Tema 11. Performanca e reklamave
Tema 12. Të tregosh për veten
Tema 13. Rrëfim për ngjarjen
Tema 14. Ecuria e protokollit dhe etiketës dhe veçoritë kryesore të tij
Tema 15
Tema 16. Lavdërim
Tema 17. Performanca argëtuese, veçoritë kryesore të saj

Kërkimi i faqes:
Tema 18. Të folurit bindës, veçoritë kryesore të tij
Aplikacionet
Tema për të folur edukativ publik
Tema për debat dhe diskutim

Top