në shtëpi › Horoskopi › Planifikimi tematik në grupin e mesëm "8 Marsi - Dita Ndërkombëtare e Gruas" duke marrë parasysh shtetin federal. Planifikimi gjithëpërfshirës-tematik në grupin e mesëm "E dashur, e dashur, nëna ime është plani afatgjatë i grupit tim të mesëm 8 Mars

Planifikimi tematik në grupin e mesëm "8 Marsi - Dita Ndërkombëtare e Gruas" duke marrë parasysh shtetin federal. Planifikimi gjithëpërfshirës-tematik në grupin e mesëm "E dashur, e dashur, nëna ime është plani afatgjatë i grupit tim të mesëm 8 Mars

Sukhova Svetlana Nikolaevna
Titulli i punës: edukatore
Institucion arsimor: GBOU lyceum 1537 shkolla 2577
Lokaliteti: Qyteti i Moskës
Emri i materialit: skenari i festës më 8 Mars në grupin e mesëm
Tema:"8 Mars" (skenari i festës në grupin e mesëm)
Data e publikimit: 26.03.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Fëmijët hyjnë në sallë, qëndrojnë para nënave të tyre.

Vedat: Dielli derdh dritën e tij të bukur,

Zogjtë nuk janë shumë dembel për të kënduar këngë,

Bora po shkrihet dhe qielli është i qartë

Këtu është festa - Dita e Nënës!

Ne përshëndesim me buzëqeshje

Mysafirët tanë të dashur

Ne fillojmë pushimet tona

Me këngën e tij kumbuese.

Kënga flet për nënën.

Vedat: Dhe ne njohim edhe poezi

Ne do t'i lexojmë ato tani.

1 fëmijë: Në këtë ditë ne u përpoqëm:

I krehur mirë

I larë, i veshur,

Për të bërë nënat të buzëqeshin!

2 fëmijë: mami është dielli, një lule!

Mami është një gllënjkë ajri!

Mami është gëzim, mami është e qeshura!

Nëna jonë është më e mira!

Fëmija 3: Do të zgjohem herët në mëngjes, do të puth nënën time!

Unë do t'ju jap një buqetë me lule

Nuk ka nënë më të mirë në botë!

Fëmija: Lëreni erën ta dijë

Dhe yjet dhe detet

Cila është gjëja më e mirë në botë

mami im.

Prezantuesja: Mami është fjala më e dashur, më e kuptueshme në tokë. Mami ka zemrën më të mirë

duart më të buta. Por secila nga nënat tuaja ka nënën e vet - kjo është gjyshja juaj.

Fëmija: Të gjithë fëmijët i duan gjyshet,

Fëmijët janë miq me ta,

Ne jemi të gjithë gjyshe në botë

Urime nga thellësia e zemrave tona!

Fëmija i tretë: Shumë gjyshja ime,

Unë e dua nënën e nënës sime;

Ajo ka shumë rrudha

Dhe në ballë një fije gri.

Kështu që unë dua të prek

Dhe pastaj puth

Fëmija: Ne jemi gjyshet tona të mira.

Urime për ditën e gruas.

Për ta sot një këngë

Le të këndojmë shkëlqyeshëm.

Këngë për gjyshen. (uluni)

Vedas: Ne gjithashtu përgatitëm një poezi për ndihmësit.

Djali: Unë jam djali i vetëm i nënës sime,

Nëna nuk ka vajzë.

Si mund të mos ndihmojë mami

Lani shamitë?

Sapuni shkumon në lug,

Unë jam duke u larë, shikoni!

Loja e larjes kryhet nga djemtë.

Tingëllon muzika, hyn një kukull.

Kukull Natasha: Unë jam kukull Natasha

Më pëlqen të fle në një karrige me rrota

Më shtri dhe mbylli sytë

Është sikur një fllad më përgjum.

Udhëtimi në një karrocë fëmijësh është i mirë për kukulla!

A e dini se si të hipni në karrige me rrota?

E interpretuar nga vallëzimi i vajzave me karroca. (Saly)

Kukulla: Faleminderit vajza! Ju jeni shumë të mirë në përgjumje. Unë madje doja të flija ...

Tingëllon muzika dhe në ekran shfaqet një kukull me viç dem bi-ba-bo.

Prezantuesi: Oh, po, ky është Goby Kuzya. Kuzya!

Kuzya: Ayushki!

Pritësi: Ku keni qenë?

Kuzya: Në livadh!

Pritësi: Çfarë solle?

Kuzya: Lule!

Pritësi: Pse?

Kuzya: Nuk e di, nuk kuptoj asgjë për ta, thjesht i ha, janë kaq të shijshme!

Pritësi: Kuzya! Pra, këto janë lule kaq të bukura! Mos i hani, më mirë jepini tonave

fëmijë!

Kuzya: Me kënaqësi do të jap! Merre të lutem! Dhe unë do të këpus barin e pranverës!

(Prezantuesja merr një lule)

Prezantuesja: Vetëm unë mora një lule magjike në duar

Dhe këndimi i zogjve dhe zhurma e përroit,

Sikur të isha papritmas në pyll!

Le të kërcejmë me këto lule!

Vallja e luleve.

Vedas: Dhe ne ndihmojmë nënën,

Ne mbledhim të gjitha lodrat.

Le t'u tregojmë nënave dhe gjysheve se si mund t'i pastrojmë shpejt lodrat.

Gara stafetë "mbledh lodra".

Vedas: Bravo djema!

Vedat: Sa fëmijë dridhen, nëna të vërteta?

Mund të ngatërrohesh! Po i ngatërroni fëmijët tuaj?

Tani le të kontrollojmë.

Gjeni lojën e fëmijës suaj.

Vedat: Ftojmë të gjitha nënat të kërcejnë me fëmijët e tyre!

Kërcim i përbashkët.

Vedas: Pra, festa jonë ka marrë fund.

Gëzuar festën urime

Ne jemi nënat dhe gjyshet tona të dashura

Abstrakte gjithëpërfshirëse në institucionin arsimor parashkollor

Planifikimi kompleks-tematik në grupin e mesëm "E dashur, e dashur, nëna ime"

Aitova M.M., edukatore e MBDOU D / S Nr. 21 "Përrallë", Stary Oskol

1 mars javë (27.02 - 04.03) .

Tema: E dashura ime, e dashura ime, nëna ime.

Detyrat:

Krijoni kushte për zgjerimin e horizontit të fëmijëve. Për të krijuar një kuptim të ndërgjegjshëm për rëndësinë e nënave në jetën e fëmijëve, familjeve dhe shoqërisë.
Të krijojë ide për punën shtëpiake dhe profesionale të nënave, të kultivojë një qëndrim respektues ndaj punës së nënave, të krijojë një dëshirë për t'i ndihmuar ato.

Ditë të javës	Modaliteti
Ditë të javës	Modaliteti	grup, nëngrup	individual	aktivitete edukative në momentet e regjimit
	Unë gjysmën e ditës	Gjimnastikë e mëngjesit. Biseda:“Mamaja ime është më e mira”. C: mësojini fëmijët të flasin për nënën e tyre si personin më të dashur.	Përsëritja e poezive për matineen me Nastya E, Polina M, Artyom K.	Detyra në dhomën e ngrënies: "Vendosja e tavolinës". C: mësojini fëmijëve vendosjen e duhur të tryezës.	fotot e nënave, Libra me ilustrime për nënat, D / dhe: "Kafshët dhe këlyshët e tyre", "Gjeometria magjepsëse", "Puzzles".
		zhvillimi kognitiv. Tema: "Pranvera po vjen. Pikat po kumbojnë! Detyrat: të prezantojnë parashkollorët me shenjat e pranverës, të mësojnë të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta në natyrë (dielli po shkëlqen, shfaqen njolla të shkrira, etj.). Materiali: kukulla - silueta dhe rroba për to; Dunno dhe miqtë e tij, ora me ngjyrë "Stinët".

	Ecni	Vëzhgimi i maceve. C: vazhdoni të prezantoni tiparet e maceve. P / dhe "Macja dhe minjtë" (Ulanova, f., 31). C: mësoni të vraponi lehtë duke imituar tingujt. Lojë me gisht "byrek" (Ulanova, f. 74).	Ushtroni Timur, Camilla, Nastya E, Artyom K. në kalim nën portat e ulëta.	D / dhe "Emëroni macen". C: vjen me një pseudonim. Puna: mbledhja e lodrave pas shëtitjes. C: përmbushja e porosisë.	Foto me një mace. Harqe, maska mace dhe miu. Rrathë, kërcejnë me litarë.
	kati II. ditë	Leximi i një poezie nga E. Blaginina “Të ulemi në heshtje”. C: prezantoni poezinë, mësoni fëmijët të jenë të kujdesshëm ndaj nënave të tyre.	Rregulloni emrat e formave gjeometrike me Diana, Lisa B, Arseny.	Lojë C / r: "Bija-nëna". C: mësojnë marrëdhëniet familjare.	Mobilje, pjata, kukulla. Një libër me ilustrime për poezinë. Figurat gjeometrike.
	Ecni	Vëzhgimi i motit. Qëllimi: të mësojë të shohë dhe të vendosë lidhjen e disa fenomeneve me të tjerët. P / dhe "Përmes përroit". Qëllimi: të formohet aftësia për të përshkruar veprime të caktuara.	Ushtrimi në kërcim me litar Leva, Adeline, Polina R.	D / dhe "Canta e mrekullueshme". C: mësoni të emërtoni objekte, duke i gjetur ato me prekje.	Qese me sende. lapsa për vizatim.
Ndërveprimi me prindërit: Dosja - lëviz "Ki kujdes me zjarrin".

Ditë të javës	Modaliteti	Aktivitetet e përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore			Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha ambientet e grupit)
Ditë të javës	Modaliteti	grup, nëngrup	individual	aktivitete edukative në momentet e regjimit
	Unë gjysmën e ditës	Gjimnastikë e mëngjesit. Bisedë me fëmijët me temën: "Si e ndihmoj nënën time". C: zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët. Lojë me gishta "Ne pjekim petulla".	Përsëritje me Vera, Leva, Varya e teksteve.	D / dhe "Gjeni dallimet". Qëllimi: të mësoni të gjeni dallime në dy fotografi, të zhvilloni vëmendjen, të folurit.	Foto "Nëna ime e dashur". Foto me dallime. Konstruktor.
		Zhvillimi i të folurit. Tema: Përpilimi i tregimit "Ditëlindja e Tanya". Detyrat: të mësoni se si të shkruani një përshkrim të pjatave dhe një tregim për një temë të caktuar. Formoni emrat e pjatave, mund t'i përshkruani ato, duke emërtuar cilësi dhe veprime. Materiali: një raft me enë kukullash; piktura "I humbur".

	Ecni	Vëzhgimi i lëvores së pemëve. C: ftoni fëmijët të shikojnë lëvoren e pemëve, zbuloni se për shumë insekte lëvorja shërben si një shtëpi ku mund të kalojnë dimrin. P / dhe "Vraponi në vendin që thërras". Qëllimet: kujtoni emrat e objekteve, mësoni të vraponi në një tufë, të jeni në gjendje të dëgjoni detyrën.	Ushtrimi në vrap me një gjarpër midis objekteve Lisa P, Diana, Lyova.	Veprimtari kërkimore. Ekzaminimi i lëvores së pemëve të vjetra dhe të reja. C: t'i mësoni fëmijët të gjejnë dallimet, të nxjerrin një përfundim me mësuesin. Puna: duke fshirë gjethet në një grumbull. C: mësoni të punoni së bashku.	Fshesa, raketa. Rrathë, timonë. shkumësa me ngjyra për vizatim.
	kati II. ditë	Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Mësimi përmendësh i një poezie nga E. Blaginina "Të ulemi në heshtje". C: për të zhvilluar kujtesën, të folurit, aftësinë për të lexuar poezi.	Ushtrimi për të vizatuar një vazo me lule Lisa B, Seryozha G, Varya, Seryozha Ya.	Situata e lojës "Vizitë në Matryoshka". Qëllimi: të mësosh të sillesh bukur në një festë, të jesh i edukuar dhe i kulturuar.	Mobilje, enë, pastiçeri. Fletë, lapsa.
	Ecni	Vëzhgimi i motit. C: të zhvillojë aftësinë për të identifikuar në mënyrë të pavarur shenjat e pranverës. P / dhe "Hidhe dhe kap". C: përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.	Ushtroni Sonya, Arseniy, Mark, Katya në hedhjen dhe kapjen e topit.	D / dhe "E katërta shtesë". Qëllimi: të vazhdojë të mësojë për të gjetur emrin e një objekti shtesë, duke shpjeguar pse.	Ofroni faqe për t'u ngjyrosur me kukulla fole. Ofroni lojëra në tavolinë: "Merr një ngjyrë", "Puzzles".
Ndërveprimi me prindërit: Memo "Pse keni nevojë për një fashë retroreflektive."

Ditë të javës	Modaliteti	Aktivitetet e përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore				Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha ambientet e grupit)
		grup, nëngrup	individual		aktivitete edukative në momentet e regjimit
	Unë gjysmën e ditës	Gjimnastikë e mëngjesit. Biseda:“Profesioni i nënës sime”. C: të qartësojë dhe zgjerojë njohuritë për profesionin e nënës. Poema e M. Mëmëdheut “Duart e nënës”.	Ushtrim në emërtimin e pjesëve të ditës Arseny, Vera, Lisa B.		D / dhe: "Kafshët dhe këlyshët e tyre". C: Zgjerimi i horizontit të fëmijëve, aftësia për të nxjerrë përfundimet e tyre.	Foto me profesione. Foto të një pjese të ditës. Dantella.

		zhvillimi kognitiv. REMP. Tema: “Krahasimi i gjatësisë”. Detyrat: për të sqaruar kuptimin e fjalëve "të lartë" dhe "të ulët", për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar objektet në lartësi. Materiali: foto të verës dhe dimrit (peizazhe), figura ngastra 7 kolona me lartësi të ndryshme, shirit kartoni.
	Ecni	Vëzhgimi i qiellit. Qëllimi: të mësojë të shohë shenja karakteristike në fenomenin e vëzhguar. P / dhe "Gjiganët - xhuxhët". Qëllimi: për të përmirësuar teknikën e ecjes, për të arritur një hap të qartë. P / dhe "Zog në fole". Qëllimi: të ushtroni në vrapim të lirë.		Ushtroni Timur, Seryozha, Lisa P, Diana në lloje të ndryshme të ecjes.	Situata e lojës "Kush vishet shpejt për një shëtitje". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vishen për një shëtitje. Puna: duke vënë gjërat në rregull në zonë. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të punojnë së bashku.	Qitje, timonë, makina. Fshesa, raketa.
	kati II. ditë	Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Nje loje: Profesioni i mamit. Qëllimi: të mësojë fëmijët të ndërlidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme. Leximi i një poezie të S. Mikhalkov "Çfarë ke?"		Rregulloni emrat e profesioneve me Violetta, Camilla, Adeline, Seryozha G.	D / dhe "Le ta veshim kukullën për një shëtitje". Ts: fiksoni emrin e veshjeve sipas stinëve. Lojë C / r: "Kukulla u sëmur". Qëllimi: pasurimi dhe zhvillimi i aftësive të lojës në tregim.	Veshje kukullash. Veshje për mjekun, instrumente mjekësore, ambulancë.
	Ecni	Shikimi i borës. C: tregojuni fëmijëve se çfarë ndodh me borën në fund të dimrit. P / dhe "Gjeni shokun tuaj". Qëllimi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të lundrojnë në hapësirë, të gjejnë bashkëshortin e tyre.		Ushtrim në emërtimin e mobiljeve Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha.	Po/dhe "Kur ndodh kjo?" C: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pjesët e ditës. Qendra "Librat" - ftoni fëmijët të riparojnë librat në qoshe. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të respektojnë librat.	Fotografitë e mobiljeve. Ngjitës, furça, letër me ngjyrë. Foto të një pjese të ditës.
Ndërveprimi me prindërit: Bisedoni me prindërit për çështje individuale.

Ditë të javës	Modaliteti	Aktivitetet e përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore			Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha ambientet e grupit)
Ditë të javës	Modaliteti	grup, nëngrup	individual	aktivitete edukative në momentet e regjimit
	Unë gjysmën e ditës	Gjimnastikë e mëngjesit. Biseda "Si mund të përgëzoj nënën dhe gjyshen time?" C: Të formojnë një qëndrim respektues, të kujdesshëm ndaj fqinjëve të tyre - nënës, gjyshes.	Ushtrimi në gjetjen e objekteve të ngjashme me ovale Varya, Lisa B, Ilyusha, Vova.	Qendra "Natyra" - ofroni për të fshirë gjethet nga pluhuri. Objektivi: Të vazhdojmë t'i mësojmë fëmijët se si të kujdesen për bimët e brendshme.	Foto me objekte. Lecka, furça, ujë. D / dhe: "Gjeometria magjepsëse", Blloqet e Gyeneshit.

		Zhvillimi artistik dhe estetik. Vizatim. Tema: “Lule në vazo”, Detyrat: Mësoni të vizatoni një vazo me lule nga jeta, duke përcjellë sa më saktë formën dhe përmasat. Zhvilloni një sy, një ndjenjë ngjyrash, ritmi. Materiali: fletë letre të bardhë, lapsa me ngjyra.
	Ecni	Vëzhgimi i rrugës. T: ndihmoni fëmijët të kuptojnë simbolet e rrugës (Shenjat rrugore). P / dhe "E kuqe, e verdhë, jeshile". C: dalloni semaforët. Puna: mblidhni lodrat pas shëtitjes. C: mësoni të punoni së bashku.	Rregulloni rregullat e rrugës me Vova, Diana, Arseny, Nastya M, Katya.	Bisedë situative "Si të sillemi në rrugë". C: vazhdoni të njiheni me rregullat e sjelljes në rrugë. Situata e lojës "Le ta mësojmë kukullën Katya të palos gjërat". C: vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të palosin siç duhet rrobat në një dollap me kyç.	Rrathë të kuqe, të verdhë, jeshile. Timoni, karroca, kukulla. Shenjat rrugore.
	kati II. ditë	Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Leximi i një poezie nga E. Blaginina "Kjo është ajo që mami." C: për të rrënjosur dashurinë për mamin përmes një vepre arti.	Rregulloni shqiptimin e tingujve: d, t me Nastya M, Violetta, Lisa P.	Lojë C / r "Dyqan". C: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dialogojnë me njëri-tjetrin gjatë lojës, të përdorin objekte - zëvendësues.	Atributet për lojën "Dyqan" - arkë, sende ushqimore, çanta, para. Fotot e nënave.
	Ecni	Vëzhgimi i motit në mbrëmje, duke krahasuar motin në mëngjes dhe në mbrëmje. C: mësoni të gjeni ndryshimet në mot. P / dhe "Dielli dhe shiu". C: ndryshimi i lëvizjeve në një sinjal.	Ushtrimi në kërcimin në dy këmbë Camilla, Sonya, Ilyusha, Katya.	Puna: ofrojnë për të dekompozuar projektuesin sipas llojit pas larjes.	Foto: diell, re. Litarët 5 copë për kërcim. Konstruktor.
Ndërveprimi me prindërit: Memo për prindërit "Si t'i veshim fëmijët në mënyrë të përshtatshme për motin."

Ditë të javës	Modaliteti	Aktivitetet e përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore			Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha ambientet e grupit)
Ditë të javës	Modaliteti	grup, nëngrup	individual	aktivitete edukative në momentet e regjimit
	Unë gjysmën e ditës	Gjimnastikë e mëngjesit. Leximi r. n. përralla "Gjyshja, mbesa dhe pula". C: prezantoni një përrallë të re, mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve.	Ushtrimi në hartimin e figurave të reja gjeometrike nga ato ekzistuese sipas modelit të Diana, Camilla, Vova, Ilyusha.	KGN "Le t'i tregojmë kukullës së Katya se si të mbajë një lugë siç duhet." Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e përdorimit të një luge.	Figurat gjeometrike. Libër ilustrimi i përrallave. Ofroni plastelinë për skulpturë sipas planit
		Zhvillimi artistik dhe estetik. Aplikimi: Tema: "Akullnajat në çati". Detyrat: Vazhdoni të mësoni prerjen me gërshërë, zgjoni interesin për prerjen e akullit nga letra e palosur me fizarmonikë. Materiali: fletë letre të verdhë, portokalli për muret e shtëpisë, drejtkëndësha me ngjyrë të kuqe, blu për çati, drejtkëndësha të bardhë për akullnajat.

	Ecni	Mbikëqyrja e punës së portierit. C: për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së njerëzve. P / dhe "Tek ariu në pyll". C: mësoni të shqiptoni tekstin dhe të bëni lëvizje mbi të. P / dhe "Lepuri i pastrehë". C: zhvilloni shkathtësinë dhe vëmendjen.	Ushtrimi në kërcim lart në dy këmbë Artyom K, Katya, Diana, Adeline,	Y/n "Kujt i përket kjo?" C: me mend nga fotografia se kush e zotëron instrumentin, çfarë profesioni është personi. Puna: mblidhni degëza dhe letra në vend. C: të ngjall një dëshirë për të ndihmuar të rriturit.	Foto me mjete. Top gome. Rrathë, maskë ariu. Rrota, kukulla.
	kati II. ditë	Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Dëgjimi i muzikës "Mama" (muzika nga P. Tchaikovsky), "Perkedheljet e mamit" (muzika nga A. Grechaninov).	Rregulloni emrin e rrobave me Arseny, Nastya E, Leva.	Situata e lojës "Vizita e gjyshes". C: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të luajnë komplotin, të marrin role, të zhvillojnë një dialog.	Foto me rroba. Autobus, timon, bileta, gosti për gjyshen.
	Ecni	Vëzhgimi i Bushit. Qëllimi: të zhvillohet vëzhgimi i asaj që ndodh me shkurret në pranverë. P / dhe "Steam" Qëllimi: të mësoni të lëvizni në drejtime dhe ritme të ndryshme.	Ushtrimi në lloje të ndryshme të ecjes Violetta, Seryozha I, Diana, Vera.	Gjimnastikë gishtash:"Jam une". Këto janë kokërdhokët e syrit. Pikërisht. Këta janë veshë. Pikërisht. Kjo është hunda, kjo është goja. Ka një shpinë. Këtu është barku. Këto janë stilolapsa. Duartrokitje duartrokitje. Këto janë këmbët. Top top. Oh, jemi lodhur duke fshirë ballin!	Qendra "Ndërtimi" - ofertë për të ndërtuar nga kubet e ndërtesës "Sobë", "Kasolle", "Pus". Qëllimi: të mësoni të rregulloni tulla, pllaka vertikalisht, t'i vendosni ato fort me njëra-tjetrën.
Ndërveprimi me prindërit: Konsultimi “Roli i nënës dhe babait në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës”.

Synimi:

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në festë "8 Marta» dhe të zhvillojnë interesin e tyre për traditën e kremtimit të saj.

Detyrat:

Të kultivojë një qëndrim respektues, të butë dhe fisnik ndaj nënave, gjysheve, një qëndrim të kujdesshëm dhe të ndjeshëm ndaj të gjithë seksit femëror, nevojën për të kënaqur të dashurit me vepra të mira;

Të thellojë njohuritë e fëmijëve për rolin e nënës dhe gjyshes në jetën e tyre;

Kontribuoni në krijimin tek fëmijët e përvojave pozitive emocionale dhe një humor të gëzueshëm nga festa;

Për të formuar tek fëmijët një ide për profesionin e nënës; të kultivojë një qëndrim respektues ndaj punës së të rriturve dhe një dëshirë për të ofruar të gjithë ndihmën e mundshme.

Përparimi i GCD.

kujdestar: Djema, unë do t'ju lexoj një poezi tani, dhe ju përpiquni të merrni me mend se kush thotë ajo.

Mësuesja lexon një poezi të E. Serova "Magjistar".

Magjistarët kudo që janë fëmijët

Të gjithë magjistarët munden këto:

Dini të piqni byrekë

Ata dinë të trajtojnë mavijosjet.

Ai vetëm fryn, godet, fërkon,

Pastaj puth - dhe gjithçka do të shërohet!

Ai ruan me dashuri paqen e një fëmije.

Ai është i sjellshëm, i sjellshëm... Kush është ai?

A do me tregosh: "Nuk ka magjistarë!"

Pse, pyes si përgjigje.

Çdo çerek ore

A ndodhin mrekulli kudo?

Ju do të grisni çorape - por si!

Mund të fusësh grushtin në vrimë!

Do të vishni një çorape në mëngjes.

Çfarë mrekullie. Ai është përsëri i plotë!

krijo oreks në kopsht:

"Oh, do të doja të haja!" Dhe tavolina është vendosur.

Ka kotele, pelte dhe bagel ...

Ndoshta mbulesa juaj e tavolinës është e vetë-montuar?

A keni ëndërr të keni një kamion hale,

Në Vitin e Ri, shikoni poshtë pema e Krishtlindjeve:

Në fund të fundit, a nuk ishte vetë kamioni i hedhjes që u hodh lart?

Pa një magjistar, nuk do të kishte asnjë pikë!

kujdestar: Djema, çfarë magjistari përmendet në këtë poezi?

Fëmijët: Për mamin!

kujdestar: E drejte. Mami - fëmija e shqipton së pari këtë fjalë! Mami është fjala që fëmija thotë më shpesh! Ajo mbart ngrohtësinë e duarve të nënës dhe shpirtit të nënës. Mami është personi më i dashur në botë për çdo person. Ajo na jep jetë, kujdeset dhe na do gjithë jetënçfarëdo që të jemi. Ajo jep gjithë ngrohtësinë dhe mirësinë e saj për të na mbajtur të lumtur.

NË grup një tullumbace fluturon brenda dhe një zarf është ngjitur në fill. Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth, pastaj hap zarfin dhe gjen gjëegjëza, i fton fëmijët t'i hamendësojnë ato.

Kush erdhi tek unë në mëngjes? (mami)

Kush tha se është koha për t'u ngritur? (mami)

Kush më puthi? (mami)

Urime për mirëmëngjes? (mami)

Kush ushqeu qull të shijshëm? (mami)

Kush e derdhi çajin në filxhan? (mami)

Kush luajti me mua? (mami)

Kush shkoi për shëtitje? (mami)

Kush është fëmijë i pëlqen të qeshurit? (mami)

Kush është më i miri në botë? (mami)

kujdestar: drejtë, e keni marrë me mend, nënat mund të bëjnë gjithçka, kanë kohë për gjithçka. Jo më kot, Ata thone: Duart e mamit nuk janë të thjeshta, por të arta.

kujdestar: Djema, si mendoni, pse e thonë atë mami "gishtat e aftë"?

Fëmijët (shembull përgjigje): "Gishtat e aftë" do të thotë më e mira.

kujdestar: Çfarë do të thotë "kokë e artë"?

Fëmijët (shembull përgjigje): "Koka e Artë"- do të thotë i ndritshëm, i zgjuar

kujdestar: A "Zemra e artë"?

Fëmijët (shembull përgjigje): Pra, zemra është e mirë, e dhimbshme.

kujdestar: Nënat tona gatuajnë, pjekin, lajnë, hekurosin, qepin, thurin. Dhe nënat shkojnë në punë. Le të marrim me mend se për kë punojnë nënat tona.

Nje loje "Profesionet e mamasë"

Nëse nëna trajton të sëmurët, atëherë ajo punon ... (mjek).

Nëse një nënë i mëson fëmijët, atëherë ajo punon ... (nga mësuesi).

Nëse nëna shet mallra, atëherë ajo punon (shitës).

Nëse nëna gatuan ushqim në punë, atëherë ajo punon ... (nga kuzhinieri).

Nëse nëna dërgon letra dhe gazeta, atëherë ajo punon ... (postier).

Nëse nëna qep rroba, atëherë ajo punon ... (rrobaqepëse)

Gjatë hamendjes, mësuesi shtron në tryezë karta me fotografi të profesioneve.

kujdestar: Djema, le të luajmë me ju tani. Loja quhet "Vazhdo ofertën".

Nje loje "Vazhdo ofertën"

Mami po kujdeset, kështu që ajo ... (kujdeset për fëmijët);

Mami është e aftë, kështu që ajo ... (di të thur, të qepë, të gatuajë);

Mami është e butë, kështu që ajo ... (pendim, përkëdhelje, qetësim);

Mami është miqësore, kështu që ajo ... (duke uruar të gjithëve);

Mami është një punëtore (Shtëpia është komode, e ngrohtë, e lehtë)

kujdestar: Djema, dëgjoni me kujdes njërin histori:

"Dëgjo, Misha, çfarë nuk shkon me ty?

Nuk jeni zëvendësuar?

Sot ai është përsëri i vrazhdë me mua ...

Je ti, a je ti?

Dje ishe i sjellshëm, biri im.

U përpoq të ndihmonte kudo:

Shkoi në dyqan për bukë

Larja e enëve në kuzhinë!

Sot grindeni me motrën tuaj!

Po ti, shakatar?

Sot u bëra vetvetja

Dje ishte festa juaj!

kujdestar: Djema, më tregoni pse Misha e ndihmoi nënën e tij vetëm një ditë? A bëri gjënë e duhur? (përgjigjet e fëmijëve)

kujdestar Pyetje: Si e ndihmoni nënën tuaj?

Fëmijët krijojnë një histori nga përvoja personale "Si ta ndihmoj mamin tim" (2-3 fëmijë)

kujdestar: Djema, kur ju ndihmoni nënat tuaja, ato bëhen në humor të mirë. Dhe disponimi është i ndryshëm.

Nje loje "Gjendja e nënës"

Mësuesi ofron të marrë fjalët më të buta, më të dashura për nënat e tyre dhe t'i vendosë në një gjoks magjik.

Kur nëna përqafon, përkëdhel, puth? Cilin? (i dashuruar).

Kur mami buzëqesh, qesh? Cilin? (i gëzuar, i lumtur).

Kur fëmijët janë të prapë, por nëna nuk qorton? Cilin? (mire)

Dhe nëse jeni nënë dashuri, atëherë çfarë është ajo? (i dashuruar)

Po sikur nëna të lexojë shumë? Cilin? (i zgjuar)

Po sikur nëna punon shumë? Cilin? (Punë e vështirë)

Dhe nëse mami pastron shtëpinë, fshin? Cilin? (i pastër).

Dhe nëse nëna lan, hekuros, atëherë si është ajo? (i zoti).

kujdestar: Te lumte! Ja sa fjalë të mrekullueshme kemi mbledhur në një gjoks për nënat. Ndërkohë do ta mbyllim që fjalët tona të mos ngatërrohen e të mos harrohen.

kujdestar: Djema, dëgjoni enigmat:

OBSH dashuria nuk ndalet,

Pjek byrekë për ne

Petulla të shijshme?

Kjo eshte e jona…

Fëmijët: Gjyshja.

kujdestar:

Kush do të thur çorape për nipërit e mbesat,

Trego një përrallë të vjetër

Me mjaltë do të japë petulla?

Kjo eshte e jona…

(Gjyshja)

Trajtojeni gjithmonë me reçel

Tavolina do të shtrohet me pije freskuese,

Lada jonë, Ladushka

OBSH? - Vendas...

(Gjyshja)

kujdestar: Djema, 8 Marta- një festë jo vetëm për nënat, por edhe për gjyshet. Janë shkruar shumë poezi për gjyshen, për mirësinë dhe kursimin e saj. Dhe kush është gjyshja në familje?

Fëmijët (shembull përgjigje): Gjyshja është mamaja e mamit dhe mamaja e babit.

Minuta e edukimit fizik "Ne rregull ne rregull"

kujdestar: Përsëritni pas meje fjalë dhe lëvizje.

(duke duartrokitur)

Dhe pëllëmbët e gjyshes janë të gjitha të mbledhura në rrudha (pëllëmbët lart)

Dhe pëllëmbët e gjyshes janë të sjellshme - të sjellshme (pëllëmbët me goditje)

Të gjithë punonin pëllëmbët e tyre për vite me rradhë (duke goditur grushtin në pëllëmbë)

Erë e mirë e palmave të supës me lakër, byrekë (pëllëmbët në fytyrë dhe nuhasin)

Pëllëmbët e mira do t'ju godasin kaçurrelat tuaja (duke ledhatuar veten)

Dhe pëllëmbët e sjellshme do të përballen me çdo trishtim (përballeni dhe fryni)

Mirë, mirë, ku keni qenë? Nga gjyshja (duartrokitje)

kujdestar: Në një ditë "8 Marta» , Ditën Ndërkombëtare të Gruas, ne urojmë jo vetëm nënat, por edhe gjyshet, motrat dhe vajzat. Kjo është një festë e pranverës dhe në këtë ditë të gjitha grave dhe vajzave u jepen jo vetëm dhurata, por edhe lule. Dhe ne do t'u japim vajzave tona lule (djemtë u japin lule vajzave).

kujdestar: Ju bëtë një punë shumë të mirë sot. Te lumte! Kjo përfundon mësimin tonë.

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjeve:

Projekt në grupin e moshuar me temën: "Nëna ime është më e mira në botë!" (projekti është caktuar për "Ditën e Gruas - 8 Mars") Autori i projektit: Skornyakova E. M. edukatore e kategorisë së kualifikimit të parë

Lloji i projektit: kreativ, afatshkurtër

Pyetja problematike: Pse nëna është njeriu më i afërt dhe më i dashur për ne?

Rëndësia e projektit Ka shumë nëna në botë, fëmijët i duan me gjithë zemër. Ka vetëm një nënë, ajo është më e dashura për mua. Kush eshte ajo? Unë do të përgjigjem: Kjo është nëna ime. Dhe me të vërtetë, në fund të fundit, ka vetëm një nënë në botë. Dhe është ajo që bën gjithçka për të siguruar që ne të jemi të lumtur. Ne shkojmë tek ajo me problemet tona. Ajo gjithmonë do të kuptojë gjithçka, rehati dhe qetësi. Sado të flasim për mamin, nuk do të mjaftojë. Është e rëndësishme që fëmijët të kuptojnë se çfarë do të thotë një nënë në fatin e secilës prej tyre, çfarë roli luan ajo në familje. Përveç kësaj, në një bisedë me fëmijët, arrita të zbuloj se pothuajse të gjithë fëmijët e dinë dhe mund të tregojnë se çfarë bëjnë nënat e tyre në shtëpi, për aktivitetet e tyre të përbashkëta me ta, por 30% e fëmijëve nuk e dinë se ku dhe kë punojnë nënat e tyre. sepse, jo të gjithë fëmijët mund të flasin për hobi të nënës. Fëmijët ishin gjithashtu shumë të interesuar për atë që i duan nënat e tyre, çfarë u pëlqen të bëjnë në kohën e lirë, ku ëndërrojnë të vizitojnë….

Qëllimi: Të kultivojë ndjenjën e dashurisë dhe dashurisë së thellë për personin më të afërt dhe më të dashur - nënën Detyrat: - të thellojnë njohuritë e fëmijëve për rolin e nënës në jetën e tyre; - kontribuojnë në konsolidimin e marrëdhënieve fëmijë-prind; - të nxisë zhvillimin e të folurit të fëmijëve përmes leximit shprehës të poezive, fjalëve të urta, hartimit të tregimeve për nënën; - të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve; - të kultivojë një qëndrim të sjellshëm dhe të kujdesshëm ndaj nënës. Pjesëmarrës në projekt: fëmijë, prindër, edukatorë, drejtor muzikor, drejtues i Studios së Artit.

Rezultatet e parashikuara të zbatimit të projektit. 1. Të kuptuarit nga fëmijët se nëna është personi më i dashur në jetën e një fëmije. 2. Aftësia e fëmijëve për t'u kujdesur për nënën e tyre, për të bërë vepra të mira, pozitive. 3. Formuar qëndrim dashamirës ndaj nënës. 4. Zhvillimi i veprimtarisë njohëse të fëmijëve, aftësive krijuese.

Zhvillimi i projektit. 1. Për të përcjellë këtë problem tek pjesëmarrësit e projektit. 2. Merrni literaturë metodologjike dhe artistike (poema, fjalë të urta), materiale të ilustruara për këtë temë. 3. Merr materiale, lodra, atribute për aktivitetet e lojërave. 4. Merr materiale për aktivitete prodhuese. 5. Hartoni një plan veprimi afatgjatë.

Produkti i projektit: Ekspozita e zanateve "Nëna ime është një gjilpërë" Ekspozita fotografike "Buzëqeshja e mamit"

Zbatimi i projektit: Faza e parë synon: Njohjen e fëmijëve për cilësinë e marrëdhënieve familjare. Zhvillimi i interesit të fëmijëve për profesionin e nënës. Puna paraprake: biseda individuale biseda nga përvoja personale duke parë ilustrimet

Forma e veprimtarisë Qëllimi Mjedisi për zhvillimin e lëndës Integrimi i veprimtarive edukative Bisedë me fëmijët: “Nënat tona”, “Profesioni i nënës sime” Për t'i ndihmuar fëmijët të kuptojnë se sa kohë dhe përpjekje marrin punët e shtëpisë nga nëna e tyre, për të folur për atë që nënat duhet të ndihmojnë. Të thellojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionin e nënave të tyre. Ilustrime mbi temën. Komunikimi Lojëra didaktike "Profesioni", "Emërtojeni me dashuri" Lojë me role "Familja", "Mami dhe fëmijët" Zgjeroni idetë e fëmijëve për profesionet e grave. Për të formuar aftësinë për t'iu drejtuar nënës me dashuri. Përmirësoni marrëdhëniet midis nënës dhe fëmijës. Kartat me imazhin e një personi të një profesioni të caktuar dhe kartat me atributet që janë të nevojshme për këtë. Atributet e lojërave komplot-role-playing. Socializimi

Rezultati i fazës së parë të zbatimit të projektit ishin vizatimet e fëmijëve me temën "Nënat janë të ndryshme, të gjitha profesionet e nënave janë të rëndësishme", "Portreti i nënës sime" Dizajni i ekspozitës fotografike "Buzëqeshja e nënës".

Detyrat e fazës së dytë synojnë: Rritjen e dashurisë dhe respektit për nënën përmes leximit të letërsisë për fëmijë. Për zhvillimin e imagjinatës krijuese të fëmijëve, për formimin e shijes estetike, dëshirën për të bërë diçka të këndshme për një të dashur. Aftësia për të lexuar në mënyrë ekspresive poezi dhe fjalë të urta për nënën, për të kënduar këngë. Puna paraprake: Përgatitja e fëmijëve për matineen "Dita e Gruas - 8 Mars": mësimi përmendësh i poezive, këngëve dhe valleve.

Leximi i letërsisë artistike. A. Barto "Ndarja", "Mami këndon" N. Sakonskaya "Flisni për mamin" V. Berestov "Festa e mamit" E. Blaginina "Dita e nënës" E. Uspensky "Sikur të isha vajzë" B. Emelyanov "Duart e mamit" Kujtoni me fëmijët punët e përfunduara më parë dhe prezantoni të reja. Nëpërmjet veprave të artit, rritni dashurinë dhe respektin për nënën. Libra të ilustruar me veprat e autorëve të listuar. Leximi i letërsisë artistike

Bërja e zanateve të festave për nënat (origami dhe aplikacioni "Kuti me gjilpërë lulesh") Për të formuar aftësinë për të krijuar dhurata për nënën me duart e tyre, jo vetëm të bukura, por edhe të dobishme në shtëpi. Zhvilloni imagjinatën krijuese, shijen estetike. Letër me ngjyra, gërshërë, ngjitës, lapsa me ngjyra, gomë shkumë, stilolapsa me majë, fije me ngjyra. Krijimtaria artistike. Punëtorët Mbajtja e një matinee "Dita e Gruas-8 Mars". Zhvillimi i aftësisë për të lexuar shprehimisht poezi, për të interpretuar këngë, valle. Poezi dhe këngë për nënën. Leximi i Komunikimit të Muzikës Fiction

Faza e tretë synon: Forcimin e aftësisë së fëmijëve për të hartuar tregime të shkurtra për nënën e tyre. Për zhvillimin e imagjinatës krijuese të prindërve dhe për aktivitetet e përbashkëta të nënave dhe fëmijëve. Ngritja e ndjenjës së krenarisë dhe admirimit të fëmijëve për nënat e tyre. Puna paraprake: Shpallja e konkursit "Nëna ime është një gjilpërë" Një ofertë për nënat, në shtëpi, për të folur me fëmijët për hobi, ëndrrat e tyre ...

Dizajni i ekspozitës së punimeve krijuese "Nëna ime është një gjilpërë" Për të kultivuar një ndjenjë dashurie për nënën dhe krenarinë në "duart e arta" të nënës. Punime krijuese të nënave Krijimtaria artistike Tregime për fëmijë për nënat e tyre "Nëna ime", "Ëndrra e nënës sime"

Rezultati i fazës së tretë të projektit ishte ekspozita e veprave krijuese "Nëna ime është një gjilpërë"

Rezultatet e zbatimit të projektit. Gjatë bisedave, ne arritëm të sigurohemi që tani fëmijët e grupit tonë të mund të flasin lehtësisht se pse mami është personi më i afërt dhe më i dashur për ne, se për kë punon nëna, cilat janë hobet e saj. Falë aktiviteteve të përbashkëta me prindërit e tyre, fëmijët mësuan të admirojnë nënat e tyre, ata kishin një dëshirë për t'i ndihmuar dhe mbrojtur ato. Dhe nuk do të ndalemi me kaq, do të vazhdojmë të kërkojmë mënyra të reja bashkëpunimi midis prindërve, fëmijëve dhe kopshtit. Në fund të fundit, ne kemi një qëllim - të edukojmë krijuesit e ardhshëm të jetës. Çfarë është një person - e tillë është bota që ai krijon rreth vetes. Do të doja të besoja se fëmijët tanë, kur të rriten, do t'i duan dhe mbrojnë të dashurit e tyre.

Vështirë se ka një person në botë

që nuk e donte nënën e tij.

Lloji projekti:

I shkurtër projekt nga 01.03 deri në 07.03;

- grup;

Informacion dhe krijues.

Synimi:

Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj nënave përmes dëshirës për t'i falënderuar për dashurinë e tyre. Tërheqë fëmijët për të bërë dhurata për mamin, duke mbajtur një matinee kushtuar Ndërkombëtares dita e grave

Detyrat projekti:

1. Përsosni pamjet fëmijët për familjen. Kujtoni me fëmijët emrat dhe patronimet e nënave dhe gjysheve.

2. Të formojë aftësinë për të hartuar një histori përshkruese për nënën bazuar në një algoritëm.

3. Promovoni zhvillimin e aftësive krijuese nxënësit: tërheq fëmijët në përgatitje për festën, për prodhimin e dhuratave për nënat - kartolina urimi dhe një poster-ftesë për matineen festive.

4. Zhvilloni nga fëmijët qëndrim i sjellshëm dhe i kujdesshëm ndaj mami: dëshira për ta ndihmuar, për ta kënaqur me veprat dhe veprat e tua të mira.

Rëndësia projekti:

Projekti përfshin 3 fazë: përgatitore, kryesore, përfundimtare.

Rezultati i vlerësuar:

mësuesit: vazhdimi i përvetësimit të metodës dizajni- një metodë e organizimit të aktiviteteve të pasura të fëmijëve, e cila bën të mundur zgjerimin e hapësirës arsimore, t'i japë asaj forma të reja dhe të zhvillojë në mënyrë efektive të menduarit krijues dhe njohës të parashkollorëve.

Prindërit: formimi i partneriteteve midis prindërve dhe mësuesve në organizimin e përbashkët të jetës grupe.

Siguria aktivitetet e projektit:

artistike

Letër vizatimi.

Lapsa, ngjitës, letër me ngjyra, furça.

Fazat e zbatimit projekti:

I Faza përgatitore

Përkufizimi i temës projekti.

Formulimi i qëllimeve dhe përcaktimi i detyrave.

Përzgjedhja e materialeve për temën e projektit.

Hartimi i një plani për fazën kryesore projekti.

II Faza kryesore