Përmirësoni kujtesën dhe vëmendjen e një fëmije 6 vjeç. Kujtim i mirë ose si të mësoni të mbani mend nëse shkolla do të vijë së shpejti

Sapo fëmija shkon në shkollë, prindërit në mënyrë të pashmangshme përballen me situata kur fëmija bëhet i pamenduar, i shkëputur. Dhe edhe nëse në mbrëmje e gjithë familja mësonte vargjet e dhëna nga mësuesi, në mëngjes ai mezi mban mend disa rreshta. Në rritje të plotë, familja përballet me pyetjen se si të përmirësohet memoria e fëmijës dhe si të dallohen problemet e kujtesës nga problemet e tjera, kryesisht të natyrës psikologjike, dhe dembelizmi banal.

Në këtë artikull, ne do t'ju tregojmë se si të testoni kujtesën e një fëmije dhe si ta ndihmoni atë ta përmirësojë atë.

Karakteristikat e moshës

Me fillimin e shkollimit, një përgjegjësi e re dhe e pazakontë bie mbi djalin ose vajzën tuaj: më parë gjithçka ishte e thjeshtë dhe e qartë, tani fëmija kërkohet si në shkollë ashtu edhe në shtëpi. Nga kjo, shumica e fëmijëve bien pikërisht në periudhën që quhet kriza e 7 viteve. Ata kanë frikë të mos i përmbushin pritshmëritë e njerëzve më të dashur për ta - prindërit e tyre, dhe tashmë kanë filluar të kenë frikë nga talljet nga bashkëmoshatarët e tyre. Sistemi nervor vuan nga tensioni i vazhdueshëm nervor, fëmijët harrojnë, shpërqendrohen. Dëmtimi i përkohshëm i kujtesës në këtë moshë është një variant i normës së zhvillimit.

Por ka edhe djem që studiojnë lehtësisht dhe natyrshëm.

Sidoqoftë, ata gjithashtu kanë "boshllëqe" në kujtesën e tyre, por ato janë më tepër të lidhura me dembelizmin në një shkallë ose në një tjetër. Për të kuptuar pse një fëmijë fluturon në një vesh dhe fluturon nga tjetri, duhet ta vëzhgoni me kujdes fëmijën, të flisni më shpesh me të, të kërkoni më pak dhe të refuzoni çdo manifestim të kategorizimit.

Ne kryejmë teste

Mund të kontrolloni aftësinë për të memorizuar, ruajtur dhe riprodhuar informacionin vetë. Ekzistojnë disa teste të thjeshta të kujtesës për këtë:

• Testi Luria. Kjo teknikë kërkimore do të tregojë se si fëmija ka zhvilluar kujtesën arbitrare, është ajo që është elementi më i rëndësishëm i procesit të të mësuarit. Kryeni testimin në një mjedis të qetë, mundësisht në një dhomë të qetë në mënyrë që asgjë të mos e shpërqendrojë fëmijën. Kërkojini fëmijës të ulet rehat dhe të përpiqet të mbajë mend fjalët. Emërtoni pa shumë nxitim (me një pauzë 2-3 sekonda) dhjetë fjalë që fëmija i di mirë, por nuk duhen lidhur logjikisht. Shembull: mace, shkollë, lugë, lëkundje, pyll, bllokim, makinë, det, qumësht, elefant.

Kërkojini fëmijës të riprodhojë fjalët që i kujtoi dhe shënoni në letër sa fjalë dhe cilat prej tyre i kujtoi menjëherë.

Pastaj përsërisni rreshtin e fjalëve dhe provoni një herë të dytë, kjo do të bëjë të mundur të kuptoni se cilat fjalë "fiksoi" fëmija në kokë në kthesën e dytë. Falenderoni atë dhe shtyjeni vazhdimin e testit për më vonë. Pas një ore e gjysmë, kërkojini fëmijës të kujtojë se cilat fjalë keni thirrur, kështu që gjendja e aftësisë për të riprodhuar informacione të reja (memorizimi i vonuar) do të bëhet e qartë.

Nëse fëmija kujtoi 3-4 fjalë në qasjen e parë, kjo tregon një aftësi normale të memorizimit. Në përpjekjen e dytë, një fëmijë me kujtesë normale duhet të riprodhojë të paktën 6-7 fjalë. Pas një ore, fëmija duhet të mbajë mend të paktën 6 fjalë. Me aftësi të larta memorizimi, fëmija pas përpjekjes së dytë do të jetë në gjendje të emërojë nga 8-10 fjalë, dhe me norma të ulëta - nga 0 në 2.

• Testi Smirnitskaya. Ky test do të vlerësojë gjendjen e kujtesës vizuale, e cila është e rëndësishme për të mësuar. Vendosni 10 fotografi përpara fëmijës me një sërë objektesh (top, luleshtrydhe, tullumbace etj.), jepini atij dy minuta që të shikojë me kujdes të gjithë rreshtin dhe më pas kërkojini të largohet dhe të heqë 1-2 ose edhe tre letra. Kërkojini fëmijës tuaj të përgjigjet se çfarë mungon. Nëse ai ka sukses në provën e parë, atëherë gjithçka është në rregull, por nëse edhe në përpjekjen e pestë fëmija e ka të vështirë të thotë se cilat letra i mungojnë, kjo është një shenjë mjaft alarmante.

• Testi i kujtesës afatgjatë. Për të kryer studimin, mund të përdorni të njëjtat karta me imazhe të objekteve të njohura për fëmijën. Vendosini ato në një rresht dhe më pas tregojini ato një nga një dhe emërtoni atë që tregohet atje. Më pas kartat hiqen dhe fëmijës i kërkohet të listojë të gjitha 10 fjalët që tingëlluan. Më pas kthehuni te kjo pas një ore e gjysmë dhe kërkojuni të kujtojnë se çfarë përshkruhej në letra dhe çfarë fjalësh thirrët. Rezultati vlerësohet si më poshtë: normalisht, fëmija mban mend deri në 7 fjalë gjatë shikimit dhe dëgjimit të parë. Pasi të ketë kaluar një orë e gjysmë, ai duhet të kujtojë të paktën 5-6 prej tyre.

Si të përmirësoni kujtesën?

Nëse rezultatet e testit nuk ju kënaqin, është koha për të përmirësuar kujtesën dhe vëmendjen e fëmijës suaj. Për ta bërë këtë, ekzistojnë disa teknika të thjeshta "shtëpi" që do ta ndihmojnë fëmijën të mësojë përmendësh lehtësisht dhe shpejt materialin në një muaj e gjysmë dhe ta riprodhojë atë me kalimin e kohës me saktësi të madhe.

Bëjeni zakon ta pyesni atë çdo ditë se si po kalon.

Lëreni të flasë për ditën e tij të shkollës në detajet më të hollësishme, deri në ngjyrën e çamçakëzit në flokët e një fqinji në tavolinë. Lexoni me të, shpesh bëni pyetje sqaruese për përmbajtjen e librave. Regjistrojeni fëmijën tuaj në seksionin e sportit, sigurohuni që ai të ecë mjaftueshëm dhe të marrë ajër të pastër.

Ushtrime dhe lojëra efektive

• "Udhëtim në Afrikë". Ju mund ta luani këtë lojë të dobishme në mbrëmje, madje edhe në një darkë familjare ose në rrugën tuaj për në shkollë. Ju filloni dhe thoni: "Unë shkova në Afrikë dhe pashë një elefant atje!". Detyra e fëmijës është të përsërisë emrin e kafshës suaj dhe të shtojë një të ri (“Shkova në Afrikë dhe pashë një elefant dhe një majmun atje!”. Ju ose një anëtar i tretë i familjes duhet të listoni kafshët e emërtuara tashmë dhe të shtoni një nga ju. ("Shkova në Afrikë dhe pashë një elefant atje, majmun dhe struc") Është mirë nëse gjatësia e zinxhirit para gabimit të parë është 20-25 fjalë.

• "Detektiv Sherlock Holmes". Ju mund ta luani këtë lojë gjatë ecjes, rrugës për në diku, madje edhe në kuzhinën tuaj. Emërtoni një objekt që është në fushën tuaj të shikimit në formë katrore (një kuti me drithëra). Fëmija merr "shkopin" dhe emërton objektin e dytë katror në kuzhinën tuaj (kornizë fotografie). Pastaj radha juaj, dhe pastaj - përsëri fjala për fëmijën. Pasi të keni renditur së bashku të gjitha objektet katrore në dhomë, kërkojini fëmijës të mbyllë sytë dhe të fshehë njërin prej tyre. Detyra e fëmijës është të gjejë humbjen.

• "Një ndryshim i madh". Ofroni fëmijës tuaj dy fotografi identike që janë hedhur vetëm pak (të tilla mund të gjenden në internet dhe të shtypura). Kërkojini atij kohën e caktuar (për shembull, 5 minuta), për të gjetur të gjitha dallimet. Ushtrimi po bëhet vazhdimisht më i vështirë, fëmijës i ofrohen fotografi më komplekse dhe gjithnjë e më pak kohë i jepet për të kërkuar dallimet.

Duke folur për veçoritë e zhvillimit mendor të fëmijëve të moshës 6-7 vjeç, kritere të tilla si formimi i të menduarit, vëmendjes, kujtesës, perceptimit dhe imagjinatës dalin në pah. Janë këto parametra që kanë ndikimin më të drejtpërdrejtë në shpejtësinë e përshtatjes së një studenti më të ri në kushtet e reja për të dhe, si rrjedhojë, në performancën akademike. Ky artikull përshkruan në detaje nivelin e zhvillimit neuropsikik të një fëmije 6-7 vjeç për secilin nga artikujt e mësipërm.

Zhvillimi neuropsikik i nxënësve të shkollës së mesme

Sipas psikologëve, kategori të ndryshme moshash të fëmijëve ndryshojnë nga njëri-tjetri, kryesisht në një numër treguesish të aktivitetit më të lartë nervor. Akademiku I. P. Pavlov identifikoi dy procese kryesore që përcaktojnë punën e korteksit cerebral. Është ngacmim dhe frenim.

Siç e dini, spontaniteti dhe energjia e fëmijëve të vegjël përcaktohen nga mbizotërimi i eksitimit. Për më tepër, sa më i vogël të jetë fëmija, aq më i theksuar është ky mbizotërim. Janë veçoritë e zhvillimit neuropsikik të fëmijëve 6-7 vjeç që shpjegojnë menjëhershmërinë në shprehjen e emocioneve, kalimin e mprehtë nga indinjata në gëzim.

Në këtë moshë, maturimi i vazhdueshëm i korteksit cerebral shkakton një rritje të efektit frenues në nënkorteks. Fëmija bëhet më elastik, më i ekuilibruar dhe për këtë arsye, i përgatitur për fillimin e shkollimit. Për shkak të zhvillimit të tij neuropsikik, një fëmijë 6-7 vjeç është i shqetësuar dhe i pavëmendshëm. E veçanta e psikikës së fëmijës është e tillë që nuk e lejon një fëmijë gjashtëvjeçar të përqendrohet në të njëjtën gjë për një kohë të gjatë, mund të jetë e vështirë për të të ulet në një vend për një kohë të gjatë dhe të bëjë një gjë. . Nëse informacioni paraqitet në një mënyrë të ndërlikuar, të gjatë dhe të ndërlikuar, ndodh një mbyllje e pavullnetshme e vëmendjes.

Duke marrë parasysh veçoritë e zhvillimit mendor të fëmijëve 6-7 vjeç, mësues me përvojë hartojnë materiale edukative për nxënësit më të vegjël në blloqe që zgjasin jo më shumë se 15-20 minuta. Kjo për faktin se vëmendja aktive e fëmijëve zgjat rreth 20 minuta. Prezantimi i materialit në blloqe është shumë i përshtatshëm, pasi midis tyre mund të jepni disa minuta për pushim dhe aktivitete aktive (për shembull, për edukimin fizik), pas së cilës mund të filloni materiale të reja.

Paplotësia e zhvillimit të korteksit cerebral përcakton disa veçori të psikikës së studentëve më të rinj.

Karakteristikat e zhvillimit të perceptimit tek fëmijët 6-7 vjeç

Në moshën 6-7 vjeç, perceptimi i fëmijëve karakterizohet nga një shkallë mjaft e lartë zhvillimi. Në këtë moshë, dëgjimi dhe vizioni tashmë janë formuar, duke i lejuar fëmijës të perceptojë në mënyrë më adekuate realitetin përreth. Receptorët e dëgjimit të fëmijëve të shkollës fillore janë aq të mprehta sa i lejojnë fëmijës jo vetëm të dëgjojë një tingull, por edhe të dallojë tingujt e dëgjueshëm (tingulli fonetik) dhe të karakterizojë lartësinë e tyre (tingulli i lartësisë së zërit). Zhvillimi i perceptimit tek fëmijët e moshës 6-7 vjeç përcakton një vizion ngjyrash të formuar plotësisht, studentët më të vegjël dallojnë ngjyrat dhe nuancat e tyre, i përdorin me mjeshtëri në punën dhe krijimtarinë e tyre (për shembull, ngjyrosja e një fotografie). Në moshën e shkollës fillore, shqisa e të prekurit arrin një shkallë të lartë zhvillimi.

Veprimtaritë mësimore e bëjnë më të organizuar perceptimin e fëmijëve. Në këtë moshë, pyetjet e bëra në mënyrë korrekte nga të rriturit (prindër, edukatorë, mësues) janë jashtëzakonisht të rëndësishme, të cilat lejojnë orientimin e perceptimit të fëmijës jo vetëm ndaj temës në tërësi, por edhe ndaj veçorive dhe veçorive të saj specifike. Kështu, për shembull, duke i kërkuar një fëmije të numërojë numrin e qosheve të një objekti në shqyrtim, mund ta bëni atë të shikojë jo të gjithë objektin, por vetëm në qoshet e tij.

Zhvillimi i perceptimit tek fëmijët e moshës 6-7 vjeç është i rëndësishëm për procesin e mëtejshëm arsimor. Siç tregojnë vëzhgimet, fëmijët në këtë moshë nuk kanë gjithmonë ide të qarta për objektet që i rrethojnë. Ndonjëherë ata nuk mund të emërtojnë të gjitha pjesët që përbëjnë temën në fjalë. Për shembull, kërkojuni fëmijëve të shikojnë një kafshë (qen). Shumica do të thonë lehtësisht se një qen ka katër këmbë, një kokë, sy, një hundë, një bisht, por pak do të jenë në gjendje të emërojnë pjesë të tilla të trupit si qafa dhe busti.

Duhet theksuar se për shkak të zhvillimit të pamjaftueshëm mendor tek një fëmijë 6-7 vjeç, objektet e reja që nuk janë ende të njohura mjaftueshëm shkaktojnë vështirësi të mëdha në përshkrim. Kjo tregon një vëzhgim të ulët. Psikologët e përfshirë në zhvillimin nervor dhe psikologjik të nxënësve më të vegjël vërejnë se fëmijët më së shpejti vërejnë ato veti që bien menjëherë në sy, shtrihen në sipërfaqen e objektit të analizuar (tekstura - butësia ose vrazhdësia, ngjyra, prania e zgjatjeve). Është gjithashtu mjaft e thjeshtë në këtë moshë që fëmijët të përcaktojnë madhësinë: e madhe apo e vogël.

Në këtë moshë, zhvillimi neuropsikik është i tillë që fëmijët 6-7 vjeç fillojnë të vërejnë se ka objekte që janë të ngjashme me njëra-tjetrën, por ka krejtësisht të ndryshme. Në të vërtetë, me zhvillimin e të menduarit, fëmijët fillojnë jo vetëm të perceptojnë objektet, të vërejnë veçoritë e tyre, por edhe t'i krahasojnë ato.

Siç tregon praktika, zhvillimi mendor i një fëmije 6-7 vjeç tashmë i lejon atij të krahasojë objektet, duke marrë parasysh jo secilin veç e veç, por të dyja menjëherë. Ka veçori krahasimi tipike për këtë moshë. Para së gjithash, fëmijët janë më të mirë në vërejtjen e dallimeve sesa ngjashmëritë. Shumë shpesh, duke vënë re dallime të vogla midis objekteve, ata arrijnë në përfundimin se objektet në fjalë janë krejtësisht të ndryshme. Kjo është për shkak të mos dallimit midis koncepteve "të ngjashme" dhe "të njëjta".

Karakteristikat e zhvillimit të vëmendjes tek fëmijët 6-7 vjeç

Ndryshime të rëndësishme po ndodhin në zhvillimin e vëmendjes tek fëmijët 6-7 vjeç. Nëse fëmijët gjashtëvjeçarë janë të interesuar jo aq për procesin arsimor sesa për atë që lidhet me të, atëherë në moshën shtatë vjeç, interesi fillon të ngushtohet dhe i afrohet asaj që studiojnë në mësimet e shkollës. Në lidhje me këto ndryshime, fëmija bëhet më i vëmendshëm, por kjo vlen vetëm për subjektet me interes për të. Në këtë moshë, vëmendja mbetet ende e pavullnetshme, domethënë e lidhur me sferën emocionale të perceptimit.

Përqendrimi i vëmendjes së fëmijëve të moshës së shkollës fillore është mjaft i lartë. Fëmijët që tërhiqen nga ndonjë aktivitet nuk u përgjigjen stimujve përreth. Duke përdorur këtë veçori, duke transferuar gradualisht interesin e fëmijës në drejtimin tjetër, mund të ndërtohet procesi arsimor në atë mënyrë që ai të jetë i lumtur të përfshihet në lëndë të ndryshme. Duhet të theksohet se me zhvillimin e psikikës, vëmendja e fëmijëve në moshën 6-7 vjeç është më e qëndrueshme, e qëllimshme kur kryejnë veprime fizike dhe jo mendore. Ky parim mund të përdoret edhe në planifikimin e procesit arsimor.

Një tipar i dobët i zhvillimit të vëmendjes në moshën 6-7 vjeç është shpërndarja e tij. Fëmijët në këtë moshë nuk dinë të kontrollojnë disa gjëra në të njëjtën kohë. Për shembull, ata nuk mund të vizatojnë, dizajnojnë, shkruajnë ndërsa dëgjojnë tregimin e mësuesit dhe anasjelltas, është e vështirë për fëmijët të perceptojnë fjalët e mësuesit nëse janë të zënë me ndonjë punë. Kjo është mjaft normale në këtë moshë. Duke u përmirësuar vazhdimisht, fëmijët deri në klasën e tretë do të fitojnë aftësitë e shpërndarjes së vëmendjes.

Zhvillimi i të menduarit dhe imagjinatës tek fëmijët 6-7 vjeç

Të menduarit është një nga proceset më të rëndësishme njohëse, i cili zhvillohet më intensivisht në moshën e shkollës fillore. Zhvillimi i të menduarit tek fëmijët në moshën 6-7 vjeç është ende konkret, pra bazohet në imazhet dhe idetë e fëmijës.

Një tipar karakteristik i të menduarit të fëmijëve është lidhja e ngushtë e tij me perceptimin dhe përvojën personale. Kjo është arsyeja pse, duke perceptuar një objekt, ata para së gjithash shënojnë zbatimin e tij praktik (një tenxhere është një objekt në të cilin gatuhet supë, një stilolaps është një aksesor që përdoret për të shkruar në një fletore, etj.). Baza e zhvillimit të të menduarit tek fëmijët 6-7 vjeç është njohuria që ata marrin ditë pas dite në klasë, në procesin e kryerjes së detyrave, leximit. Ndërsa rrethi i koncepteve, hobive, interesave të fëmijës zgjerohet, të menduarit e tij zhvillohet.

Çdo prind e di se sa e pasur është imagjinata e një fëmije. Imagjinata - aftësia për të imagjinuar, menduar për zhvillimin e mundshëm të ngjarjeve - është shumë e rëndësishme për të mësuar. Në moshën e shkollës fillore, kur zhvillimi mendor përmirësohet, një fëmijë 6-7 vjeç fillon të marrë informacion jo vetëm nga historitë e prindërve, librat e preferuar, por edhe nga mësuesit. Në këtë rast, imagjinata zhvillohet dhe pasurohet ndjeshëm.

Siç u përmend më lart, perceptimi i fëmijëve në këtë moshë është i pavullnetshëm, ai bazohet kryesisht në ndjenjat dhe emocionet. Në mënyrë që një student më i ri të zotërojë materialin arsimor, ai duhet të rikrijojë një pamje të gjallë në imagjinatën e tij, atëherë informacioni do të ndikojë në emocione dhe do të mbetet në kujtesën e fëmijës për një kohë të gjatë. Zhvillimi i imagjinatës ndodh në lidhje të ngushtë me proceset e tjera njohëse (perceptimi dhe të menduarit). Nëse në moshën parashkollore imagjinata lidhet me fantazinë, atëherë në moshën e shkollës fillore është më konstruktive.

Për zhvillimin e imagjinatës në klasë në shkollë përdoren një numër i madh mjetesh pamore, tekstet shkollore janë plot me figura dhe diagrame. Për më tepër, zhvillimi mendor i një fëmije 6-7 vjeç i ofrohet studentit të gjitha llojet e punës krijuese, për shembull, për të dalë me një histori të bazuar në një komplot të caktuar ose duke përdorur personazhe të caktuar. Gjithashtu, zhvillimi i imagjinatës lehtësohet nga vizatimi, skulpturimi dhe dizajnimi.

Karakteristikat e zhvillimit të kujtesës tek fëmijët 6-7 vjeç

Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët 6-7 vjeç është në një nivel mjaft të lartë. Ai përbëhet nga tre procese kryesore: memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi. Ruajtja dhe riprodhimi varen nga sa efektiv ishte memorizimi.

Me zhvillimin e kujtesës, fëmijët 6-7 vjeç tashmë mund të mbajnë mend një sasi mjaft të madhe informacioni. Sidoqoftë, si proceset e tjera të aktivitetit nervor, kujtesa ndikohet shumë nga qëndrimi (perceptimi emocional) ndaj materialit.

Në shkollë, fëmija duhet të mësojë përmendësh jo vetëm materiale interesante, por edhe të nevojshme, gjë që natyrshëm shkakton disa vështirësi. Për zhvillimin e kujtesës së fëmijëve 6-7 vjeç, është jashtëzakonisht e rëndësishme të mësoni jo vetëm të përsërisni atë që duhet mbajtur mend (ky është vetëm memorizimi), por të zhvilloni një qëndrim ndaj materialit. Aftësitë përfundimtare të memorizimit formohen nga mosha 8-9 vjeç.

Ruajtja e informacionit është një tregues i rëndësishëm i kujtesës. Në moshën 6-7 vjeç, fëmijët kujtojnë shumë, lexojnë me kënaqësi poezi, ritregojnë përrallat e tyre të preferuara, komplote vizatimore. Sidoqoftë, ruajtja e informacionit arsimor është shumë më e ndërlikuar dhe në masë të madhe varet nga memorizimi.

Siç tregon praktika, kujtesa e fëmijëve ruan një sasi të madhe informacioni, dhe detyra e mësuesit është që ta mësojë fëmijën ta përdorë atë.

Memorizimi dhe ruajtja e informacionit ka qëllimin kryesor - riprodhimin në një moment të caktuar në të ardhmen.

Problemi kryesor që i pengon fëmijët e moshës së shkollës fillore të riprodhojnë informacionin e ruajtur në kujtesën e tyre është pamundësia për ta sistemuar atë.

Për shkak të veçorive të zhvillimit neuropsikik, një fëmijë 6-7 vjeç ka një kujtesë të shkurtër. Në këtë moshë, studenti më i ri merr nga jashtë një sasi të madhe informacioni që depozitohet në kujtesë, duke zhvendosur atë të mëparshëm. Prandaj, gjatë kësaj periudhe, përsëritja e rregullt e materialit edukativ është jashtëzakonisht e rëndësishme.

Artikulli është lexuar 9025 herë.

Nëse fëmija riprodhon saktë më shumë se gjysmën e fjalëve, ky është një tregues i mirë i zhvillimit të kujtesës. Detyrat duhet të jenë në formën e një loje dhe nuk duhet të jenë të vështira.

Është shumë më e lehtë për një person me kujtesë të mirë të jetojë në botën moderne sesa për dikë që ka vështirësi të kujtojë gjëra dhe detaje të rëndësishme. Kujtesa e një fëmije mund të zhvillohet përmes ushtrimeve ose lojërave të ndryshme. Dhe është shumë i përshtatshëm për ta bërë këtë në moshën 6-7 vjeç.

Djali po përpiqet të kujtojë diçka me vëmendje

Një i rritur duhet të jetë i durueshëm dhe të mbajë mend disa detyra për zhvillimin e vëmendjes tek fëmijët. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për një fëmijë kur është koha për të shkuar në shkollë.

Ne e mbajmë mend temën

Supozoni se keni blerë një lodër të re në dyqan, ose një nga të afërmit tuaj ia ka dhënë fëmijës tuaj. Kjo është një mundësi e shkëlqyer për të trajnuar kujtesën e një parashkollori. Ftojeni djalin ose vajzën tuaj të përshkruajë lodrën: çfarë ngjyre është, e butë apo e vështirë në prekje, a ka rroba dhe nëse po, çfarë ngjyrash. Më pas hiqni lodrën dhe kërkoni fëmijën ta bëjë përsëri. Ju mund ta përsërisni detyrën para se të shkoni në shtrat, kur foshnja tashmë ka harruar pak se si dukej dhurata e tij. Kthejeni këtë aktivitet në lojë.

Ushtrime të tilla ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë, përmirësojnë perceptimin figurativ.

Në moshën 6-7 vjeç, lodrat mund të jenë të ndryshme, sot keni përshkruar një arush pelushi, dhe javën tjetër mund të jetë një makinë ose një kukull. Në çdo lëndë të tillë, fëmija do të gjejë detaje të reja dhe do të zhvillojë jo vetëm kujtesën, por edhe të folurit me gojë.

Ju gjithashtu mund ta shikoni librin, dhe më pas ta mbyllni dhe të mbani mend se si ishte veshur këlyshi i ariut, për shembull, ose lepuri.

Mbani mend me kuptim

Fëmijët 6-7 vjeç e pranojnë me dëshirë lojën, e cila mund të quhet "Gjeni fjalën e dytë". Për shembull, ju i thoni fëmijës tuaj disa çifte, me intonacion duke theksuar emrat që lidhen me njëri-tjetrin dhe duke bërë pauzë midis grupeve të ndryshme. Për shembull:

lepur - karrota;

pjatë - lugë;

miu - djathë;

dhi - lakër;

shkollë - portofol;

ariu - mjaltë;

ketri - arra.

Dhe pastaj, në formën e një loje, thoni vetëm fjalën e parë, dhe fëmija duhet të thotë emrin e dytë nga kujtesa. Nëse studenti juaj i ardhshëm riprodhon saktë më shumë se gjysmën e çifteve të fjalëve, ky është tashmë një tregues i mirë i zhvillimit të kujtesës semantike. Është e dobishme të organizoni lojëra të tilla jo vetëm në shtëpi, por edhe në shëtitje, dhe në rrugë në transport, dhe gjatë pritjes në radhë në klinikë, për shembull. Koha do të kalojë shumë më e gëzuar.

Merre me mend gjëegjëzën

Kujtesa e fëmijëve 6-7 vjeç zhvillohet në mënyrë të përkryer nga gjëegjëza dhe enigma. Ata duhet të kujtojnë se ku kanë dëgjuar për një kafshë ose fenomen të tillë natyror, për të krahasuar njohuritë tashmë ekzistuese për një temë të caktuar. Dhe, mbase, ishte kjo enigmë që tashmë ishte zgjidhur, dhe ju vetëm duhet të mbani mend se për çfarë bëhej fjalë. Detyrat nuk duhet të jenë shumë të vështira dhe duhet të paraqiten në formën e një loje. Për fëmijët e moshës 6-7 vjeç, këto prej tyre janë mjaft të përshtatshme:

Ata jetojnë në vendin fqinj, thjesht kaloni rrugën.

Dhe ata nuk mund ta shohin njëri-tjetrin.

Fluturon, gumëzhimë

As një bishë, as një zog

Dhe nëse vrisni, do të derdhni gjakun tuaj.

Mbi kasollen e gjyshes

Gjysmë petull i varur.

Qentë ulërijnë, lehin,

Vetëm mos kafshoni.

Jetojnë shtatë vëllezër

të barabartë në moshë,

Dhe emrat janë të ndryshëm.

(Ditet e javes)

Ftojeni fëmijën tuaj të mësojë gjëegjëza përmendësh dhe më pas t'ua lexojë ato fëmijëve të tjerë vetë. Ky është gjithashtu një ushtrim i mirë i kujtesës. Për më tepër, foshnja do të ndihet më e sigurt me bashkëmoshatarët nëse mund t'u ofrojë atyre një kalim kohe emocionuese për zgjidhjen e gjëegjëzave. Mund të organizoni gjithçka në formën e një loje konkurrimi dhe të përcaktoni fituesin që do të përballet me të gjitha enigmat.

Poezi dhe përsëritje

Të gjithë e dinë proverbin e vjetër latin "Përsëritja është nëna e të mësuarit". Dëshmia më e mirë e urtësisë popullore është të mësuarit përmendësh të poezisë. Ky është një ushtrim i shkëlqyeshëm i përsëritjes, trajnim i vëmendjes dhe një lloj testi për zotërimin e detyrës. Nuk ka nevojë të zgjidhni vargje shumë të ndërlikuara, mund të jenë katranë të thjeshtë, duke përfshirë poetë të famshëm rusë. Nëse këto janë poezi për natyrën dhe stinët, bisedoni me fëmijën tuaj për këtë temë, diskutoni se si ndryshon dimri nga vera, dhe vjeshta nga pranvera, cila është veçantia dhe sharmi i çdo stine.

Kushtojini vëmendje faktit se sa e lehtë ose e vështirë i mëson djali ose vajza juaj poezitë. A janë gati ta përsërisin atë pothuajse herën e parë? Ky është një tregues i mirë i vëmendjes. Nëse një parashkollor 6-7 vjeç arrin të mësojë përmendësh vargje vetëm me shumë vështirësi, kjo është një shenjë për prindërit që duhet t'i kushtohet më shumë vëmendje zhvillimit të kujtesës.

Ndihmë për prindërit

Duke kryer detyra të ndryshme gjatë lojës, fëmija juaj gjithashtu zhvillon vëmendjen. Për shembull, mund të vendosni pesë lodra në divan. Ushqeni ato, flisni për to dhe pas një kohe kërkojini foshnjës të largohet dhe në këtë kohë fsheh një nga lodrat. Fëmija duhet të përcaktojë se cili prej tyre mungon. Detyrat mund të jenë të ndryshme.

Gjeni dallimet

Gjeni 6 dallime midis imazheve

Fëmijët e kësaj moshe janë mjaft të aftë të kujtojnë se si sillet një parukier, për shembull, ose një shitës dhe përpiqen të riprodhojnë veprimet e tij; peshoni ndonjë produkt në peshore ose prisni kukullën e Anyuta-s. Dhe kjo është gjithashtu një detyrë për zhvillimin e vëmendjes. Herën tjetër, foshnja do të shikojë në mënyrë të pavarur veprimet e një të rrituri, do të kujtojë detajet dhe nuancat që përbëjnë jetën.

Elementet e lojës mund të shtohen në një shëtitje të zakonshme. Për shembull, ftojeni fëmijën të gjejë shkronjën "A" ose ndonjë tjetër në tabela të mëdha reklamuese. Numëroni numrin e shkronjave të gjetura dhe në shtëpi përpiquni të mbani mend sa shkronja "A" keni parë. Nëse ka dy ose tre fëmijë në një shëtitje me ju, përsëri, mund të organizoni lojëra të vogla konkurrimi për të parë se kush mund të gjejë më shumë shkronja. Mos harroni të lavdëroni fituesin për një punë të bërë mirë.

Vizitoi kopshtin zoologjik

Mësoni të përdorni çdo kohë të kaluar me fëmijët tuaj për zhvillimin e tyre. Në fund të fundit, ata rriten kaq shpejt, dhe mosha 6-7 vjeç nuk do të ndodhë më. Mos i humbisni mundësitë.

Për shembull, organizoni një lojë me temën: "Kë pamë sot në kopshtin zoologjik". Nëse keni shkuar atje me bashkëmoshatarët, ia vlen të ndërlikoni detyrën në mënyrë që secili fëmijë i mëpasshëm të përgjigjet duke renditur përgjigjet e mëparshme. Për shembull:

- Pashë një elefant;

- Pashë një elefant dhe një gjirafë;

- Pashë një elefant, një gjirafë dhe një hipopotam;

- Pashë një elefant, një gjirafë, një hipopotam dhe një rrëqebull e kështu me radhë.

Një lojë e thjeshtë ushtrimesh, por shumë e dobishme.

Dilni me detyra të reja dhe të reja për fëmijët. Shumë shpejt, mosha 6-7 vjeç do të bëhet tashmë një histori familjare e pasardhësve tuaj dhe ai me siguri do të kujtojë se si keni luajtur së bashku në rrugë dhe në shtëpi në lojëra kaq të thjeshta dhe të rëndësishme për të.

Kujtesa e fëmijëve mund dhe duhet të zhvillohet! Mësuesit dhe shkencëtarët e përsërisin pa u lodhur këtë: truri i fëmijës rritet deri në 7 vjet, dhe në këtë kohë fëmijët tashmë janë në gjendje të mësojnë dhe mbajnë mend shumë informacione. Sa më shumë të mësojë fëmija, aq më lehtë do të jetë për të. Dhe aq më lehtë do të jetë për të të studiojë në shkollë dhe universitet.

Prandaj, është kaq e rëndësishme të stërvitni kujtesën e fëmijëve, dhe kjo mund të bëhet pothuajse nga djepi ...

Nga lindja deri në një vit

lojëra kujtese

Komunikoni më shumë me fëmijën dhe stërvitni kujtesën e tij prekëse - lëreni të prekë objekte të ndryshme dhe të kujtojë ndjesitë.

"Fjalët magjike". Ju duhet të gjeni 7-10 palë fjalë të lidhura në kuptim: trup - këmbë, lumë - peshk, mollë - dardhë, etj. Përsëriteni disa herë, duke theksuar çiftet me intonacion. Më pas thërrisni fëmijën fjalët e para të çiftit dhe lëreni të kujtojë të dytën.

"Dyqan". Dërgojeni fëmijën në "dyqan" për të blerë bukë, kefir, patate (gjithsej 10 produkte). Dhe pastaj shndërrohuni në një shitës: lëreni blerësin e vogël të kujtojë sa më shumë fjalë të jetë e mundur.

"Dije temën!"Është e nevojshme t'i lidhni sytë foshnjës dhe të vendosni në mënyrë alternative gjëra të ndryshme në dorën e tij. Lëreni të marrë me mend se çfarë është. Pas 3-5 studimesh, kërkojuni të emërtojnë sendet sipas radhës në të cilën ai i ka prekur.

Gjithnjë e më shumë prindër po e bëjnë këtë pyetje. Nja dy dekada më parë, qasja "vëzhgues", "skllav" mbizotëronte në arsim, kur të rriturit më tepër u larguan nga nevojat individuale të foshnjës. Por sot ne e kuptojmë se një fëmijë në moshë të re duhet të jetë gati për t'u përshtatur me detyra komplekse. Shumë në jetën e një personi varet nga shkolla, madje edhe kopshti, në të cilin ai do të studiojë. Shumë herët, fëmijët fillojnë të bëjnë pyetje në lidhje me zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm, specializimin. Prandaj, kujtesa dhe vëmendja e tij duhet të jenë në "formë të mirë" në moshën gjashtë ose shtatë vjeç. Prandaj qasja e re ndaj prindërimit - një i rritur aktiv drejtues që e ndihmon fëmijën të arrijë rezultatet më të mira.

Është e pamundur dhe nuk është e nevojshme të gjykohet se cili sistem është i preferueshëm. Faktori përcaktues janë kushtet sociale në të cilat rriten fëmijët tanë. Dhe ne thjesht jemi të detyruar të bëjmë përpjekje për të siguruar që fëmija të mund të përdorë me sukses mjetet natyrore të vetëdijes së tij.

kujtesa dhe vëmendja

Së pari, ne duhet të kuptojmë vetë të paktën informacionin fillestar rreth kujtesës dhe vëmendjes. Në fund të fundit, këto janë dy fenomene shumë të ndryshme. Trajnimi dhe zhvillimi i tyre shkon në mënyra të ndryshme.

Kujdes

Aftësia për të përqendruar vëmendjen varet nga mosha dhe cilësitë psiko-emocionale të një personi. E thënë thjesht, është e pamundur (dhe e rrezikshme!) t'i kërkosh një fëmije pesëvjeçar të bëjë të njëjtën gjë me zell për orë të tëra. Edhe nëse flasim për një fëmijë shumë të zellshëm dhe një biznes që i pëlqen shumë.

Ka vëzhgime që përshkruajnë vëmendjen e fëmijëve të grupmoshave të ndryshme:

• 3-4 vjet- vëmendja përqendrohet me vështirësi dhe në pjesën më të madhe në mënyrë të pavullnetshme. Foshnja është në gjendje të mbajë një përqendrim të tillë jo më shumë se shtatë minuta;
• 4-5 vjet- po ndodhin ndryshime të mëdha. Një fëmijë mund të mbajë vëmendjen aktive deri në njëzet minuta. Në të njëjtën kohë, ai mund ta menaxhojë këtë proces për ca kohë pa u shpërqendruar nga subjekti i interesit;
• 5-6 vjet- rritet sasia e vëmendjes, domethënë numri i objekteve që mund të bëhen njëkohësisht objekte përqendrimi. Foshnja mund të përqendrohet vullnetarisht në këto objekte;
• 6-7 vjeç Standardi për një parashkollor është njëzet e pesë minuta vëmendje aktive. Është arbitrare. Hapësira e vëmendjes vazhdon të rritet;

Para se të planifikoni se çfarë ushtrimesh do të kryeni me fëmijën tuaj për të zhvilluar vëmendjen e tij, duhet të merrni parasysh këto parametra.

Kujtesa

Ky aspekt i veprimtarisë intelektuale gjithashtu ndryshon, fjalë për fjalë, në çdo vit të fëmijërisë. Nga memorizimi i pavullnetshëm, foshnjat kalojnë në memorizimin e vetëdijshëm. Këtu janë fazat e përafërta të zhvillimit të kujtesës tek fëmijët:

• 3-4 vjet- Zhvillimi fizik hap mundësi të reja për fëmijën - lëvizje e pavarur, lojëra, vetëshërbim, komunikim etj. Dhe gjithçka që lidhet me këto "raste" të reja, fëmija kujton. Nuk duhet të harrojmë zhvillimin e të folurit, i cili përditësohet vazhdimisht me fjalë të reja, dhe fëmija kupton shumë më tepër fjalë sesa mund të shqiptojë vetë! Por kjo kujtesë është ende e pavullnetshme - do të jetë e vështirë për foshnjën të "mësojë" diçka dhe të kujtojë për një kohë të gjatë;
• 4-5 vjet- vendosen bazat e memorizimit arbitrar. Ndihmoni veçanërisht foshnjën në këtë moshë "kujtesa trupore" - nxitjet motorike, përsëritjet. Sigurisht, çdo gjë ritmike, e ndritshme mbahet mend më mirë;
• 5-6 vjet- Zhvillohet kujtesa për veten. Për më tepër, informacioni kuptimplotë mbahet mend më së miri. Prandaj, është e rëndësishme t'i shpjegojmë fëmijës dukuritë që ai has, t'i përgjigjet pyetjeve të tij;
• 6-7 vjeç- foshnja jo vetëm që është në gjendje të mbajë mend një numër të caktuar objektesh, imazhesh, fjalësh, por gjithashtu fillon t'i klasifikojë ato. Dhe kjo i zgjeron shumë mundësitë e kujtesës. Në këtë periudhë nisen proceset e memories së ndërmjetësuar, pra memorizimi i sendeve, dukurive, imazheve, fjalëve, bazuar në krahasimin e tyre me objektet, dukuritë, imazhet dhe fjalët e memorizuara më parë;

Kështu, për zhvillimin e kujtesës tek një fëmijë, është e nevojshme të merren parasysh si vëllimi i saj i mundshëm ashtu edhe kushtet që do të kontribuojnë në memorizimin më të mirë në mosha të ndryshme.

Karakteristikat e klasave për zhvillimin e kujtesës dhe vëmendjes

Shumë prindër presin që fëmija i tyre të jetë i lumtur t'i bashkohet procesit të klasave dhe të tregojë rezultate të shkëlqyera. Dhe në shumicën e rasteve, ata do të zhgënjehen rëndë. Fëmijët jo vetëm që nuk përgjigjen "saktë", por gjithashtu nuk duan të "luajnë me përfitim" fare, ata janë kapriçioz.

Dhe kjo është në rregull. Prindërit duhet të kuptojnë se përpara se të vazhdojnë drejtpërdrejt me ushtrimet, ata duhet të mësojnë se si të komunikojnë me fëmijën. Është e nevojshme të ndërtohet ndërveprimi kur foshnja të kuptojë se si të negociojë. Me fjalë të tjera, ai duhet të mësojë t'ju komunikojë dëshirat e tij, sigurohuni që ta kuptoni dhe mbështesni. Atëherë mund të presim që propozimet tuaja do të jenë me interes për të.

Ju nuk keni pse të luani një lojë pas tjetrës. Kushtojini vëmendje atyre ushtrimeve që i pëlqejnë më shumë fëmijës, ai ia del. Në parim, të gjitha lojërat janë të ngjashme në thelb - ju mund të diversifikoni dhe zhvilloni secilën prej tyre, duke përfshirë elementë nga të tjerët në të.

Është jashtëzakonisht e rëndësishme të kuptohet se rezultati nuk mund të gjykohet si "i drejtë" ose "i gabuar". Lavdëroni fëmijën për çdo manifestim të iniciativës, gatishmërinë për të luajtur me ju, duke u përpjekur të gjeni përgjigjen. Vlerësoni gjithçka që është e mirë dhe mos tregoni irritim nëse diçka nuk shkon. Nëse arrini të organizoni klasa në këtë drejtim, ato patjetër do të kenë një rezultat të shkëlqyer!

Lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës tek fëmijët

Fëmijët 3-4 vjeç

Për të tërhequr vëmendjen e një fëmije në këtë moshë, duhet të përsërisni thirrjen disa herë. Në të njëjtën kohë, nuk kanë rëndësi aq shumë fjalët që thoni, por disponimi juaj emocional, përfshirja juaj. Është më mirë të uleni ose ngrini fëmijën në mënyrë që të jeni në të njëjtin nivel dhe të tregoni me dorë objektin e interesit.

duke parë fotot

Vizatimet e ndritshme për fëmijët janë më të përshtatshmet. Ju mund të blini botime speciale, ose mund të zgjidhni vetëm librin tuaj të preferuar. Lëreni fëmijën t'ju tregojë elementet individuale të figurës. Për shembull, veshët, sytë, putrat në kafshë. Epo, nëse fotografia ka elemente që nuk janë menjëherë të dukshme. Për shembull, një flutur në një lule nuk është në qendër të përbërjes. Kërkojini fëmijës tuaj të gjejë dhe t'ju tregojë fluturën.

Ishte-u bë

Ky është fillimi i lojës, i cili ndihmon në zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës për një kohë të gjatë. Por për fëmijët e moshës 3-4 vjeç, duhet të përgatisni me kujdes artikujt që ai do të marrë parasysh dhe kujton. Ato duhet të jenë interesante për fëmijën, por jo aq interesante sa ai të përpiqet vetëm për një gjë - t'i zotërojë ato menjëherë!

Shtroni tre artikuj dhe tregojini fëmijës (ato do të jenë shumë të ndryshme në mënyrën, për shembull, një frut, një kukull dhe një këpucë). Kërkojini atij që ta konsiderojë propozimin ashtu siç duhet. Pastaj fëmija largohet dhe ju hiqni një objekt dhe i kërkoni të përcaktojë se çfarë ka ndryshuar. Mund të ndërroni artikuj.

Kur vëreni se foshnja mund ta përballojë lehtësisht detyrën - rritni numrin e artikujve, shtoni artikuj "të ngjashëm" (për shembull, dy makina me ngjyra të ndryshme).

Ne zhvillojmë dëgjimin

Për të filluar, ne përdorim lodra muzikore - daulle, bilbila, squeakers, e kështu me radhë. Lëreni fëmijën të largohet dhe ju trokitni lehtë në daulle ose fryni tubin - fëmija duhet të marrë me mend se çfarë tingëllon. Më vonë, mund të shtoni tinguj të tjerë, më pak të dukshëm: shushurimën e faqeve të librit, zhurmën e një luge në gotë, etj.

Si duket?

Për këtë ushtrim ju nevojiten sende nga grupe të ndryshme, për shembull, makina lodrash, perime, sende veshjesh. Shpjegojini fëmijës tuaj pse mendoni se disa gjëra janë të ngjashme dhe të tjerat jo. Kërkojini atij të vendosë sendet në dyshe: një lodër me një lodër, një perime me një perime.

Kjo lojë mund të zhvillohet dhe komplikohet pothuajse deri në pafundësi. Për shembull, ju mund të zgjidhni çifte sipas ngjyrës, sipas madhësisë - çdo kriter është i përshtatshëm. Gjëja kryesore nuk është as "besueshmëria" e tyre, por përpjekja e fëmijës për të arsyetuar. Për shembull: "Makina dhe vathët e nënës duken të ngjashme - më pëlqejnë, do të doja të luaja me ta".

Duke kuptuar parimin e lojërave të tilla, mund të gjeni vazhdimisht arsye për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës. Çdo shëtitje, shkuarja në dyqan, gatimi i drekës do t'ju japë shumë kënaqësi dhe do të jetë e dobishme. Gjëja kryesore për të mbajtur mend: foshnja nuk mund të përqendrohet për një kohë të gjatë! Mos bëni më shumë se 10 minuta - më pas lëreni të ndërrojë dhe të luajë. Pas 40 minutash, mund t'i ofroni përsëri ushtrimin.

Fëmijët 5-6 vjeç

Është mirë nëse i keni filluar tashmë klasat në moshën 3-4 vjeç - atëherë fëmija juaj do të jetë mjaftueshëm i përgatitur për detyra të reja dhe më të vështira. Në këtë rast, ju tashmë e dini se çfarë lloj ushtrimesh i pëlqejnë më shumë, dhe çfarë lloj kujtese ia vlen t'i kushtohet vëmendje e veçantë.

Por edhe nëse sapo keni filluar të zhvilloni kujtesën dhe vëmendjen e fëmijëve, koha ende nuk ka humbur. Për më tepër, ushtrimet që janë të vështira për foshnjat 3-4 vjeç mund të jenë shumë emocionuese për një parashkollor.

duke parë fotot

Gradualisht mund të kaloni në piktura dhe pamje që nuk janë përshtatur posaçërisht për fëmijët. Mund të jenë vepra arti klasike - zhanër, ngjarje. Shikoni foton me fëmijën tuaj dhe tregoni se çfarë po ndodh, çfarë shihni. Pyete nëse mund të gjejë dhe t'ju tregojë ndonjë element të vogël. Më pas, kërkoni fëmijës të përshkruajë një foto tjetër për ju. Plotësoni historinë e tij, mësoni t'i kushtoni vëmendje detajeve.

Detektiv

Nëse fëmija nuk është një "lloj soditës" - kjo lojë është më e përshtatshme për të, dhe jo duke parë foto. Duke ecur, duke shkuar në dyqan, kërkojini atij të përshkruajë atë që sheh përreth. Lëreni të vërejë sa hapa ka në shkallë, çfarë ngjyre janë perdet në dritare dhe shenja të tjera të veçanta. Së pari, ndihmojeni të numërojë, shqiptojë. Më pas kërkoni një "raport" se çfarë informacioni është mbledhur.

Nëse është ky motivim që do të jetë emocionues për fëmijën tuaj, jepini atij "detyra sekrete", duke i komplikuar qëllimet.

Pasqyrë

Kjo lojë fillon me faktin që ju e vendosni fëmijën para pasqyrës, fshiheni pas tij dhe kryeni disa lëvizje me krahët dhe këmbët e tij (ngreni dorën lart, ktheni trupin, ulni dorën, uluni). Përsëriteni ciklin e lëvizjeve të thjeshta disa herë. Më pas kërkojini fëmijës t'i përsërisë këto lëvizje në sekuencën e duhur.

Ju duhet ta zhvilloni këtë lojë pa një pasqyrë. Fëmija qëndron para jush dhe "pasqyron" të gjitha lëvizjet tuaja, pastaj i përsërit ato vetë.

qese magjike

Vendosni objekte të ndryshme në një qese të errët që fëmija duhet t'i njohë me prekje. Pas njohjes, lëreni t'jua japë artikullin. Kur çanta të jetë bosh, kërkojini fëmijës të listojë të gjitha gjërat që ka nxjerrë sipas radhës në të cilën i ka nxjerrë.

Fëmijët 6-7 vjeç

Në këtë moshë, zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes bëhet më i rëndësishmi. Nëse fëmija nuk ka shkuar ende në shkollë, ai do të shkojë së shpejti. Sigurisht, ai ndjek mësimet në përgatitje të shkollës, ku duhet të jetë i vëmendshëm, të kujtojë shumë.

Për lojëra, të gjitha ushtrimet e përshkruara më sipër janë të përshtatshme. Është e nevojshme vetëm të merret parasysh rritja e sasisë së kujtesës dhe koha e përqendrimit të mundshëm të vëmendjes tek një parashkollor ose një student më i ri. Është e rëndësishme që vazhdimisht t'i jepni fëmijës një shembull reflektimi, arsyetimi, përshkrimi të asaj që pa. Dhe ofroni atij detyra të këtij lloji.

Poezi përmendësh

Në këtë moshë, fëmija tashmë është në gjendje të mësojë një poezi të shkurtër. Gjeni raste të veçanta: poezi për ditëlindjen e babait, poezi për ardhjen e gjyshes, e kështu me radhë. Nëse memorizimi është i vështirë - tregoni fëmijës se mund të "drejtoni", "marshoni" (memorizimi i lidhur me lëvizjen), mund të këndoni strofa (memorizimi i lidhur me muzikalitetin). Lëreni fëmijën t'ju tregojë me fjalët e tij se çfarë po ndodh në vargje - ndoshta ai thjesht nuk i kupton disa fjalë ose fraza dhe për këtë arsye nuk mund t'i mbajë mend ato.

ritregim prozë

Në moshën 6-7 vjeç, fëmija tashmë njeh mirë disa përralla dhe mund t'i ritregojë ato. Kërkojini atij t'ju tregojë një përrallë - me të gjitha detajet. Nëse fëmijës i pëlqen roli i një tregimtari, ndërlikoni detyrën: bëjini pyetje ndërsa historia përparon. Lëreni të dalë me ju dhe t'ju tregojë vazhdimin e tregimit, fatin e personazheve dytësorë.

super pasqyrë

Në lojën "pasqyrë" të përshkruar më sipër, mund të shtoni jo vetëm lëvizje, por edhe fjalë, numra, tinguj. Fëmija duhet t'i përsërisë ato sipas radhës në të cilën i keni thënë.

Lloje të ndryshme memorie

Si përfundim, do të doja të them disa fjalë për llojet e kujtesës. Duke studiuar me një fëmijë, duke e zhvilluar atë, nuk do të mund ta ndihmoni, por të vini re se ai është më i aftë të mbajë mend tingujt ose, anasjelltas, ngjyrat. Dikush duhet të ushtrohet në lëvizje, dhe dikush është i lumtur të flasë për tema abstrakte.

Nga njëra anë, shpesh duhet t'i jepni fëmijës detyra që ai i kryen me sukses. Kjo do të ndihmojë për të motivuar pozitivisht atë, për të rritur vetëvlerësimin. Por në të njëjtën kohë, duhet të përpiqeni të zhvilloni mënyra të tjera të kujtimit. Mund të kombinohen dy lloje aktivitetesh: "i dashur" dhe "i padashur". Për shembull, nëse fëmija është i lëvizshëm dhe nuk dëshiron të shikojë fotografi ndërsa është ulur në divan, shkoni në muze me të.

Në përgjithësi, zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes është vetëm një pikë në një det gjigant të komunikimit, ndërthurjes dhe ndihmës së ndërsjellë midis prindërve dhe fëmijës. Mos u varni në detyra kaq të ngushta. Mundohuni të komunikoni plotësisht me foshnjën, duke filluar që nga lindja e tij (dhe edhe më parë!), Lexoni, diskutoni, dëgjoni, udhëtoni. Dhe pastaj të menduarit e tij, përbërësit e të cilit janë kujtesa dhe vëmendja, do të zhvillohet në mënyrë të përsosur.