Tema e pranverës në mësimet e modelimit për fëmijë. Abstrakt i mësimit mbi aktivitetin vizual

Pranvera e plastelinës. Udhëzime hap pas hapi me foto

Klasa master në plastelinografi "Pranvera" për studentë të vegjël

Autor: Natalya Alexandrovna Ermakova, Lektor, Institucioni Arsimor Buxhetor Komunal i Arsimit Shtesë për Fëmijë "Shkolla e Artit për Fëmijë me emrin A. A. Bolshakov", Velikiye Luki, Rajoni i Pskov.
Përshkrim: punë mund të bëhet me fëmijë 8-10 vjeç. Materiali mund të jetë i dobishëm për mësuesit parashkollorë dhe mësuesit e arsimit shtesë, mësuesit. Gjithashtu, kjo punë mund të bëhet me fëmijë më të vegjël, por kur përdorni një vizatim paraprak, koha e prodhimit do të rritet ndjeshëm nga 2 në 4 mësime, në varësi të moshës së fëmijëve.
Qëllimi: Puna do të shërbejë si një dizajn i shkëlqyer i brendshëm dhe ekspozita artistike për fëmijë.
Synimi: krijimi i një peizazhi pranveror në teknikën e plastelinografisë.
Detyrat:
-të mësojë fëmijët të krijojnë një peizazh pranveror nga plastelina, të plotësojnë punën me ngjyra gouache;
- të përmirësojë aftësitë e punës me plastelinë, aftësinë për të ndërtuar një përbërje, planifikimin e fazave të punës;
- të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike të dorës;
-të kultivojë interes për të punuar me plastelinë, dashuri për natyrën vendase.
Përshëndetje, bari i parë i pranverës!
Si u shpërbë? Jeni të kënaqur me ngrohtësinë?
E di që argëtohesh dhe ndihesh i mrekullueshëm atje,
Ata punojnë së bashku në çdo cep.
Ngjitni një gjethe ose një lule blu
Të gjithë nxitojnë rrënjë të rinj
Më herët se shelgu nga sythat e butë
E para do të tregojë një gjethe jeshile.
(Sergey Gorodetsky)
Përshëndetje të dashur mysafirë! Çdo ditë bëhet më e ngrohtë. Tani bora është shkrirë dhe toka është e mbuluar me bar të gjelbër të freskët. Të gjithë janë të lumtur sot. Ditët po zgjasin, moti po bëhet më i mirë. Maji do të sjellë stuhinë dhe shiun e parë pranveror, i cili do të ngopë tokën me lagështi jetëdhënëse. Pranvera është një kohë zgjimi dhe ripërtëritjeje e natyrës, plot bukuri dhe gëzim. Sot klasa master i kushtohet kësaj kohe të bukur dhe mahnitëse, kohës së zgjimit dhe ngazëllimit të natyrës.
Ne kemi nevojë mjetet dhe materialet:
-plastelinë
- një fletë letre të rëndë A4
- bord modelimi
-pirg, furçë
- gouache (ngjyra kafe, jeshile, blu)
- gotë për ujë

Ky vizatim mund të përdoret si një shabllon për të vegjlit, ose mund të sugjeroni të bëni vetë një skicë me laps.

Përparimi i klasës master:

Ne fillojmë krijimin e një peizazhi pranveror nga sfondi i veprës. Do të vizatojmë me plastelinë, si me shkumësa.

Dekoroni pjesën e sipërme të fletës me plastelinë blu - qiellin, dhe pjesën tjetër me ngjyrë kafe - tokën. Pranvera ende nuk ka ardhur plotësisht në vetvete, kështu që në disa vende mund të shihni tokë të zezë, dhe me plastelinë jeshile do të aplikojmë një shtresë të dytë të ngjyrës në tokë - bar i ri.

Pastaj, me një gisht, është e nevojshme të zbutni fishekët e formuar të plastelinës, për të barazuar sfondin. Tani duhet të tregojmë vijën e horizontit në peizazh, të mbështjellim një sallam të gjatë (me majat e gishtave) në blu. E vendosim në vijën ku takohen qielli dhe toka, dhe e lyejmë sallamin drejt qiellit, marrim një pyll në distancë.

Nëse është e nevojshme, duhet të rreshtoni vijën e horizontit me një pirg.

Më pas do të skalitim pemët në plan të parë të veprës. Është si të hysh në një pyll, dhe pema më e afërt me ne do të jetë më e madhja dhe më e larta, kështu që edhe majat e saj janë të padukshme. Rrokullisni salcice kafe.

I vendosim në peizazh dhe i bashkojmë në sipërfaqen e gjethes brenda pemës, gdhendim degët. Më pas na duhen shumë salsiçe shumë të holla për lëvoren e pemës (i rrotullojmë në dërrasë me majat e gishtave).

Pema është e vjetër dhe ka një zgavër në të, rrafshojmë formën ovale me ngjyrë të zezë në pjesën e sipërme të pemës.

Për një pamje më të madhe të mbulesës së pemës, lëvores së pemës i shtojmë salsiçe të zeza. Gdhendim numrin e nevojshëm të degëve dhe nisim punën për gjelbërimin e ri pranveror. Mblidhim një sasi të vogël plastelinë jeshile në pirg dhe e lyejmë pranë degëve.

Tani do të gdhendim një thupër. Ne bëjmë boshllëqe - dy salcice të gjata të zeza për trungun, dhe ëmbëlsira të hollë me përafërsisht të njëjtën madhësi (ne heqim një copë plastelinë të bardhë dhe e gatuajmë me gishta).

Ne shtrojmë detajet mbi peizazhin.

Së pari, lëmoni detajet e bardha me gishtin tuaj, më pas bashkëngjitni skicat e zeza të thuprës. Me ndihmën e pirgut lëmojmë skajet e zeza të trungut brenda thuprës për të marrë linjat karakteristike për të.

Ne gdhendim degë dhe gjethe në të njëjtën mënyrë si në pemën e parë.

Tani thupra, e cila ndodhet pak më larg nga ne, do të jetë më e vogël. Rrotullojmë një sallam të bardhë me gjatësinë e kërkuar (mund ta provoni në foto) dhe e rrafshojmë në një fletë letre.

Shtoni konturet, degëzat dhe gjelbërimin.

Peizazhit tonë plastelinë i mungon bari i ri i gjelbër. Lyejmë copa të vogla plastelinë pa formë në vendet që na duhen.

Në plan të parë bari është i gjatë, dhe në distancë është i vogël. Ne tërheqim fijet e barit me një pirg.

Epo, çfarë lloj pranvere është pa lule bore, mbështjellim pika të vogla ose karota dhe i bashkojmë në lule në tre pjesë. Nga plastelina jeshile më e errët, ne mbështjellim fletë të vogla bari.

Mbi thupër vendosim një fole pleksusesh salsiçesh të holla.

Dhe ne e plotësojmë pranverën e plastelinës me ngjyra të lehta të bojrave gouache. Kjo punë, me kërkesë të fëmijëve, mund të plotësohet me zogj dhe kafshë, ata janë të lumtur t'i përgjigjen këtij propozimi.

"Poema e A. Pleshcheev "Kënga rurale".

bar pranveror

Lloji i aktivitetit të fëmijëve:lozonjare, komunikuese, njohëse-kërkuese, produktive, perceptimi i fiksionit

Teknologjitë: lojëra, informacion dhe komunikim, dialog, kursim shëndetësor, socio-lojra, të orientuar drejt personalitetit.

Synimi: Formimi i ideve tek fëmijët për ndryshimet sezonale në natyrë (Pranverë).

Detyrat	Materiali	Organizimi
1. Edukative: Njohja me poezinë e A. Pleshcheev "Kënga e vendit" Për të formuar aftësinë për të bashkërenduar fjalët në fjali Zhvilloni kujtesën Jepni një përkufizim të përgjithshëm të "pranverës" Gjeni gjelbërimin në mjedis 2. Zhvillimi: Nxirrni copa të vogla plastelinë nga një e madhe Rrotullimi prej tyre shkopinj Duke i shtruar me kujdes në foto Zhvilloni aftësitë e punës në grup 3. Edukative: Duke përshëndetur një mysafir siç duhet Respektoni shokët e skuadrës Duajeni dhe mbroni natyrën	Materiali demonstrues: Kukull e madhe në këmbë Masha me rroba të ngrohta Fotografia e komplotit "Pastrimi i pyjeve" bari i mbirë Barërat e këqija nga fijet Bari dekorativ plastik tërshëra e mbirë Fletushka: plastelinë jeshile Pajisjet: Pëlhurë vaji Peceta të lagura	Puna paraprake: Vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë në një shëtitje. Ekzaminimi i ilustrimeve në libra dhe albume

Rezultatet e planifikuara:

Fëmija tregon reagim emocional ndaj paraqitjes së kukullës së ftuar Masha, kur lexon poezinë e A. Pleshcheev "Kënga rurale", shqyrton me interes kukullën, foton e komplotit "Pranvera", u përgjigjet pyetjeve, përpiqet të tregojë atë që sheh në foto, zotëron lëvizjet kryesore gjatë kryerjes së ushtrimeve të edukimit fizik "Lulet tona të kuqe ...", marrin pjesë aktive në aktivitete prodhuese (skalitja e barit në livadh).

1. Momenti organizativ.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për një trokitje në derë dhe i fton fëmijët të shkojnë të shohin se kush erdhi për t'i vizituar. Dera hapet dhe mësuesi prezanton kukullën në këmbë Masha. "Përshëndetje fëmijë!" thotë kukulla. Mësuesja fton fëmijët t'i thonë përshëndetje kukullës, ta prekin me duar. "Si e ke emrin, vajzë?" - pyet mësuesi. "Masha!" - përgjigjet kukulla. Më pas mësuesi i thotë kukullës: “Oh! Masha! Pse je veshur kaq ngrohtë, sepse jashtë tashmë është pranverë! Fëmijë, le të kujtojmë se tashmë është ngrohtë në pranverë dhe nuk keni pse të vishni një pallto të ngrohtë, një kapele të ngrohtë, gjethet tashmë kanë lulëzuar në pemë, ne shohim lule të ndritshme në lëndina dhe çfarë tjetër mund të shohim në lëndinë (një pyetje për fëmijët), le të shkojmë te fotografia jonë dhe të shohim se çfarë tjetër na ka kënaqur Pranvera-Red.

Shikimi i një shfaqjeje rrëshqitëse: “Ja gjethet, ja lulet, këtu është bari! Ne shqyrtojmë fotot e komplotit dhe u përgjigjemi pyetjeve të edukatorit:

• Çfarë stine?
• Çfarë është në foto?
• Çfarë ngjyre ka bari në foto?
• Çfarë ngjyre ka dielli, qielli?

(Ne kujtojmë ngjyrat, emrat e bimëve, etj.)

Lulet tona të kuqe	Lidhni pëllëmbët me një varkë para jush ("pozicioni i lutjes")
hapi petalet,	Nga ana tjetër, duke filluar me gishtin e madh, shpërndani gishtat, duke i lënë kyçet e dorës të lidhur.
Era merr frymë pak	Fryni në duart tuaja - "lule"
Petalet lëkunden.	Lëvizni gishtat përpara dhe mbrapa
Lulet tona të kuqe	Vendosni gishtat me radhë, duke bashkuar duart me një varkë (pozicioni "lutje")
Mbyllni petalet
tundin kokat e tyre,	Lëvizni pëllëmbët djathtas dhe majtas
Ata bien në gjumë të qetë.	Mbështetni kokën në duar të palosura

3. Modelimi i barit në livadh.

Mësuesja: "Fëmijë! Shikoni vizatimin! (Mësuesi tregon vizatimin e tij të papërfunduar të një pastrimi pylli ku nuk ka bar) Pranvera është vizatuar këtu! Këtu janë pemët me gjethe të vogla jeshile, këtu janë lulet shumëngjyrëshe në livadh! Por çfarë është ajo! Çfarë nuk është në livadhin tonë? E drejtë! Pa barërat e këqija! Çfarë ngjyre është ajo? Është e drejtë, jeshile! Kemi plastelinë! Çfarë ngjyre është ai? E drejtë! Gjithashtu jeshile! Pra, ju dhe unë mund të "mbjellim" bar në vizatimin tonë duke e formuar atë nga plastelina! Secili prej jush do të rrotullojë një "shkop" plastelinë, dhe ne do ta ngjisim atë në vizatim dhe do të merrni një livadh të gjelbër.

Mësuesi tregon teknikat e rrokullisjes së shkopinjve të vegjël - salcice nga plastelina. Fëmijët kryejnë ushtrimin, duke përsëritur lëvizjet e drejtpërdrejta të pëllëmbëve pas mësuesit. Mësuesja skulpturon shkopinj me fëmijët dhe më pas ngjit me ta "bar" në vizatim. Gjatë modelimit, mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve që të gjithë skalitin një shkop, dhe rezultati është shumë fijet e barit, kontrollon procesin e punës, teknikat e modelimit, ndihmon fëmijët që e kanë të vështirë kryerjen e punës.

4. Reflektimi

Edukatorja: Ja sa fije bari ke verbuar !! U shfaq një livadh i tërë. Unë thjesht dua të vrapoj nëpër të, si në verë, zbathur!

Nëpër livadhin e gjelbër

Unë vrapoj pa këpucë!

Dhe bari gudulis

Unë dua të qesh!

Por asgjë nuk do të kalojë pak më shumë, dhe i njëjti bar do të rritet në fusha, livadhe dhe parqe. Ndërkohë, le t'i tregojmë punën tonë kukullës Masha! Së bashku do të admirojmë punën tonë dhe do ta ftojmë Mashën të na vizitojë përsëri!

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Modelimi është një nga llojet e para dhe më domethënëse të veprimtarisë krijuese të një fëmije. Fëmijët e njohin atë tashmë në grupin më të ri të kopshtit. Modelimi në institucionin arsimor parashkollor zë një shtresë të veçantë të madhe. Dhe nuk është vetëm kaq.

"Dora është truri i njeriut që ka dalë"

Pothuajse të gjithë fëmijët duan të skalitin. Në këtë proces, fëmija jo vetëm që e sheh rezultatin, por edhe e prek atë, mund të ndryshojë dhe plotësojë diçka. Këtu mjeti kryesor janë duart, jo furça, laps apo gërshërë. Fëmija do të njihet me pirgun, por pak më vonë, dhe në fillim janë duart ato që janë një komponent i rëndësishëm mbi të cilin ndërtohet modelimi i plastelinës për fëmijë.

Prandaj, fëmija fillon të kontrollojë duart e tij shumë më mirë pasi i jepet mundësia të krijojë nga plastelinë, balta, brumë kripë.

Pastaj fëmija kupton se nga një bllok plastelinë mund të shpikni një numër të pafund imazhesh. Ai fiton më shumë aftësi, nuk tregon më një nënë apo mësuese dhe nuk thotë se çfarë të skalit. Tani fëmija është krijues, mjafton që ai të ketë kompletin më të thjeshtë të modelimit për të realizuar planet dhe idetë e tij.

Pse skulptura për fëmijë?

Në procesin e krijimit të veprave të reja, fëmija mësohet me imazhin dhe fillon të krijojë dhe krijojë vepra të reja dhe origjinale nga plastelina. Në të njëjtën kohë, shija artistike po zhvillohet në mënyrë aktive, zgjuarsia fillon të funksionojë, fantazisë dhe imagjinatës i jepet freri i lirë, dhe, për rrjedhojë, ka një zhvillim aktiv.

Nuk është sekret që zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve është zhvillimi i të folurit. prandaj, modelimi për fëmijët nuk është vetëm një proces emocionues, por edhe një masazh duarsh, zhvillimi i gishtërinjve. E gjithë kjo do të ndikojë pozitivisht në mënyrën se si fëmija do të flasë në të ardhmen.

Gjithçka që zhvillohet në procesin e modelimit do ta ndihmojë fëmijën të rritet në një personalitet harmonik, krijues.

Modelimi në grupin e moshuar të kopshtit

Nga grupi më i madh i kopshtit, fëmijët tashmë kanë një përvojë me plastelinë. Ata tashmë krijojnë produkte që janë shumë më të larmishme dhe më të sofistikuara se vitet e mëparshme. Muskujt e duarve tashmë janë forcuar, kështu që ka mundësi të reja për krijimin e detajeve më të sakta.

Psikika e fëmijës gjithashtu nuk qëndron ende. Vëmendja e fëmijëve bëhet më e qëndrueshme, ata janë bërë shumë më të zellshëm. Tani fëmija tashmë mund të riprodhojë imazhin në kokën e tij dhe më pas ta modelojë atë.

Nëse krahasojmë fëmijët e grupeve më të vjetra dhe të mesme, atëherë pas gjashtë vjetësh fëmija tashmë është në gjendje të skalit objekte dinamike, megjithatë, ai del me një veprim pasi produkti të jetë gati. Për shembull, është planifikuar të verbohet një mace. Fëmija krijoi një mace, por putrat e maces janë shumë të ndara. Këtu foshnja mund të supozojë se macja po vrapon. Pastaj ai do t'i shtrijë edhe më shumë putrat e saj. Dhe nëse mësuesi pyet se çfarë po bën macja, atëherë, për shembull, ai do të thotë: "Ajo po ikën nga qeni".

Programi i grupit të lartë

Në fillim të vitit, fëmijët e grupit më të madh mësojnë të skalitin objektet më të thjeshta që janë të njohura për ta. Në këtë rast, paragjykimi shkon në krijimin e një produkti nga masa totale duke tërhequr pjesë individuale. Në këtë fazë formohen frutat dhe perimet.

Pas kësaj, fillon të mësuarit për të skalitur në pjesë. Nga një pjesë e vetme, lodrat popullore zakonisht merren si bazë - gjelat, pupat, bilbilat.

Më tej, edukatorja thekson përmasat relative të detajeve, në një transferim më të saktë të veçorive të objektit, në forcimin e pjesëve ndërmjet tyre duke zbutur nyjet. Këtu fëmija mëson të vendosë figurat vertikalisht në një bazë të gjerë.

Më pas vijon faza e të mësuarit të skalitjes së figurave në këmbë. Duke qenë se bie në periudhën e dimrit, zakonisht fëmijëve u ofrohen djemve dhe vajzave të modës me veshje dimri, por mund të ketë tema të tjera.

Faza tjetër është imazhi i kafshëve, zakonisht nga një copë. Pastaj shifrat plotësohen me detaje individuale.

Ai parashikon gjithashtu modelimin e pjatave të bazuara në zanatet popullore.

Më tej, programi përfshin punën për zgjerimin e njohurive të fëmijëve për botën përreth tyre. Kështu, tema e "Pranverës" mund të ndodhë kur fëmijët përpiqen të krijojnë figura kafshësh në lëvizje, skena nga përrallat.

Në verë, në mësimet e modelingut, ata përsërisin dhe konsolidojnë atë që kanë mësuar gjatë vitit. Këtu, klasat tashmë mund të mbahen si me sugjerimin e edukatorit, ashtu edhe sipas planit të vetë fëmijëve. Fëmijët skalitin bazuar në vëzhgime, ose me natyrën e propozuar nga edukatorja.

Tema pranverore

Tremujori i tretë i vitit shkollor bie në pranverë. Këtu, mësuesi mund t'u ofrojë fëmijëve një larmi temash për modelim.

Për shembull, klasat mund të caktohen në ditë të rëndësishme:

• Maslenitsa (duke skalitur një dordolec të dimrit, duke bërë enët për petulla, vetë petullat).
• 8 Mars (modelimi i luleve).
• (modelimi i objekteve hapësinore).
• Pashkët (modelimi i vezëve dhe ëmbëlsirave të Pashkëve, pulave dhe pulave).
• Dita e Fitores (mjeshtëri në një temë ushtarake).

Në klasë gjatë kësaj periudhe, ju mund të mësoni se si të skalitni lule, insekte, kafshë.

Detyrat e klasave të pranverës

Kur përgatit një mësim, mësuesi i vendos vetes një sërë detyrash që duhet t'i zgjidhë. Si çdo mësim, modelimi në grupin e moshuar me temën "Pranvera" përfshin zgjidhjen e tre detyrave kryesore:

1. detyrat edukative.
   Këtu konsolidohen njohuritë themelore të fëmijës për një stinë të tillë si pranvera, njohuritë për shenjat e pranverës, njohuritë për zogjtë shtegtarë dhe dimërues, formohet aftësia për t'i dhënë një përgjigje të plotë pyetjes.
2. detyrat e zhvillimit.
   Vazhdon zhvillimi i analizës tinguj-rrokore, zhvillimi i aftësisë për të koordinuar pjesët e të folurit me njëri-tjetrin, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimi i ndjeshmërisë prekëse. Gjithashtu zhvillon të menduarit logjik, aftësinë për të analizuar dhe krahasuar. Zhvillon vëmendjen, kujtesën, imagjinatën.
3. detyrat edukative.
   Modelimi në grupin e moshuar me temën "Pranvera" ndihmon në kultivimin e aftësisë për të soditur dhe kuptuar bukurinë e botës përreth në bazë të gjëegjëzave, thënieve, fjalëve të urta, magjive, për të kultivuar saktësinë në kryerjen e punës. Kjo, nga ana tjetër, i prezanton fëmijët me folklorin. Rritet edhe aftësia për të dëgjuar përgjigjet e fëmijëve të tjerë.

Materiale për klasa

Në mënyrë që mësimi të jetë interesant, i pasur, përdoren materiale të ndryshme.

1. Një shumëllojshmëri materialesh vizuale në temën e pranverës. Këto mund të jenë gjithashtu riprodhime të pikturave të artistëve të famshëm, për shembull, "Big Water" nga Levitan, "The Rooks Have Arrived" nga Savrasov, "Blow in the Spring" nga Kryzhitsky, "Peizazhi i Pranverës" nga Bergholz, "Pranvera e hershme" nga Endogurov, "Pranvera" nga Bryullov. Mund të jetë gjithashtu vetëm një grup kartash tematike me një imazh
2. Për dekorimin e figurave dhe produkteve përdoren elemente të ndryshme dekorative: butona, gurë dekorativë, rruaza, degëza, fije.
3. Shoqërimi muzikor. Këtu mund të përdorni si veprat e klasikëve, për shembull, "Dore bore" nga P. I. Tchaikovsky nga albumi për fëmijë "The Seasons", dhe vepra të tjera (muzika "Vesnyanka" dhe fjalët e Z. Lozinskaya).
4. Ju duhet një çantë standarde për modelim: plastelinë dhe një pirg.

Pjesa tjetër e pajisjeve zgjidhet në bazë të lëndës së mësimit sipas gjykimit të mësuesit.

Ndryshimi i aktivitetit

Fëmijët parashkollorë nuk mund të angazhohen në një lloj aktiviteti për një kohë të gjatë, madje edhe aq emocionues sa modelimi. Prandaj, ata duhet të ofrojnë ushtrime të ndryshme fizike, lojëra me gishta dhe gjimnastikë për stilolapsa.

Modelimi në grupin e moshuar me temën "Pranvera" mund të shoqërohet nga lojërat e mëposhtme aktive:

1. Fizminutka “Shi”.

Një pikë kohe, (ne kërcejmë në gishta, dorezat vendosen në rrip)

Hiq dy, (kërce)

Në fillim shumë ngadalë. (kërce 2 herë)

Dhe pastaj, pastaj, pastaj (kërce 4 herë)

Të gjithë (vraponi në një rreth)

Ne hapëm çadrat tona (i shtrijmë dorezat në anët)

U strehuam nga shiu (i vendosëm dorezat mbi kokë si çadër).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Ne jemi mollëkuqe (duke kërcyer)

I shpejtë dhe i shkathët! (vraponi në vend)

Ne zvarritemi në barin e lëngshëm (besim sikur zvarritemi)

Dhe pastaj do të shkojmë për një shëtitje në pyll. (ecni në një rreth)

Boronicat në pyll (të shtrira)

dhe kërpudha ... (uluni, zgjidhni kërpudhat)

Këmbët e lodhura nga ecja! (përkuluni)

Dhe ne duam të hamë për një kohë të gjatë ... (duke ledhatuar barkun)

Le të fluturojmë në shtëpi së shpejti! ("le të na fluturojmë" në vendet tona)

Zgjatim gishtat - të cilët mund të përdoren në klasat e modelimit me temë pranverore:

1. Gjimnastikë gishtash “Pranvera”.

Pranvera sapo na shikoi - (ne tërheqim dorezat para nesh)

E zhyta pëllëmbën time në dëborë (dorezat poshtë)

Dhe atje lulëzoi një butësi, (ne bëjmë një syth nga pëllëmbët)

Flokë dëbore e vogël (hap ngadalë gishtat, duke simuluar hapjen e një sythi)

2. Gjimnastikë gishtash “Grain”.

Ne mbollëm një farë, (shtypni gishtin tregues në qendër të pëllëmbës)

Dielli doli. (shtrydhni dhe zhbllokoni duart)

Diell, shkëlqe - shkëlqe!

Kokërr, rriteni - rriteni! (Kombinoni pëllëmbët së bashku, lëvizni dorezat lart)

Shfaqen gjethet, (Ne lidhim pëllëmbët së bashku, gishtat prekin në mënyrë alternative gishtin e madh)

Lulet lulëzojnë. (Shtypni dhe zhbllokoni duart)

"Poema e A. Pleshcheev "Kënga rurale".
bar pranveror
Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: lojë, komunikuese, kërkimore njohëse, produktive, perceptimi i trillimit
Teknologjitë: lojëra, informacion dhe komunikim, dialog, kursim shëndetësor, lojëra sociale, të orientuar drejt personalitetit.
Qëllimi: Formimi i ideve të fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë (Pranverë).
Detyrat Organizimi i materialit
1. Edukative:
Njohja me poezinë e A. Pleshcheev "Kënga e vendit"
Për të formuar aftësinë për të bashkërenduar fjalët në fjali
Zhvilloni kujtesën
Jepni një përkufizim të përgjithshëm të "pranverës"
Gjeni gjelbërimin në mjedis
2. Zhvillimi:
Nxirrni copa të vogla plastelinë nga një e madhe
Rrotullimi prej tyre shkopinj
Duke i shtruar me kujdes në foto
Zhvilloni aftësitë e punës në grup
3. Edukative:
Duke përshëndetur një mysafir siç duhet
Respektoni shokët e skuadrës
Duajeni dhe mbroni natyrën Materiali demonstrues:
Kukull e madhe në këmbë Masha me rroba të ngrohta
Fotografia e komplotit "Pastrimi i pyjeve"
bari i mbirë
Barërat e këqija nga fijet
Bari dekorativ plastik
tërshëra e mbirë
Fletushka:
plastelinë jeshile
Pajisjet:
Pëlhurë vaji
Peceta të lagura Puna paraprake:
Vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë në një shëtitje.
Ekzaminimi i ilustrimeve në libra dhe albume
Rezultatet e planifikuara:
Fëmija tregon reagim emocional ndaj paraqitjes së kukullës së ftuar Masha, kur lexon poezinë e A. Pleshcheev "Kënga rurale", shqyrton me interes kukullën, foton e komplotit "Pranvera", u përgjigjet pyetjeve, përpiqet të tregojë atë që sheh në foto, zotëron lëvizjet kryesore gjatë kryerjes së ushtrimeve të edukimit fizik "Lulet tona të kuqe ...", marrin pjesë aktive në aktivitete prodhuese (skalitja e barit në livadh).
Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara të fëmijëve
1. Momenti organizativ.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për një trokitje në derë dhe i fton fëmijët të shkojnë të shohin se kush erdhi për t'i vizituar. Dera hapet dhe mësuesi prezanton kukullën në këmbë Masha. "Përshëndetje fëmijë!" thotë kukulla. Mësuesja fton fëmijët t'i thonë përshëndetje kukullës, ta prekin me duar. "Si e ke emrin, vajzë?" - pyet mësuesi. "Masha!" - përgjigjet kukulla. Më pas mësuesi i thotë kukullës: “Oh! Masha! Pse je veshur kaq ngrohtë, sepse jashtë tashmë është pranverë! Fëmijë, le të kujtojmë se tashmë është ngrohtë në pranverë dhe nuk keni pse të vishni një pallto të ngrohtë, një kapele të ngrohtë, gjethet tashmë kanë lulëzuar në pemë, ne shohim lule të ndritshme në lëndina dhe çfarë tjetër mund të shohim në lëndinë (një pyetje për fëmijët), le të shkojmë te fotografia jonë dhe të shohim se çfarë tjetër na ka kënaqur Pranvera-Red.
Duke parë një shfaqje rrëshqitëse: "Këtu janë gjethet, këtu janë lulet dhe këtu është bari! Ne shqyrtojmë fotot e komplotit dhe u përgjigjemi pyetjeve të edukatorit:
Çfarë stine?
Çfarë është në foto?
Çfarë ngjyre ka bari në foto?
Çfarë ngjyre ka dielli, qielli?
(Ne kujtojmë ngjyrat, emrat e bimëve, etj.)
Numri i rrëshqitjes Përmbajtja e titullit
2 Livadh i gjelbër Mësuesi tregon një figurë, kujton me fëmijët se çfarë ngjyre ka bari.
3 Kamomili Së bashku me fëmijët kujtojnë si quhen këto lule, çfarë ngjyre kanë petalet dhe mesin.
4 Luleradhiqe Livadhi është zverdhur - luleradhiqe kanë lulëzuar. Çfarë ngjyre janë këto lule?
5 Lule të kuqe në livadh Dhe ja ku janë lulet e kuqe në livadh, mos harroni ngjyrën e kuqe
6 Këtu është një livadh me shumë ngjyra Ne kujtojmë një ngjyrë të re - vjollcë, e futim këtë ngjyrë në një fjalor pasiv.
7 Bari i gjelbër Ngjyra kryesore e pranverës është jeshile, pa bar të gjelbër livadhi ynë nuk do të ishte aq i bukur
8 Livadhi ynë Sa livadh i bukur doli të ishte ky!
"Surpriza nga Masha":
"Dhe çfarë na solli Masha si dhuratë? Le t'i hedhim një sy çantës! Mësuesi nxjerr nga çanta bar të gjelbër (tërshërë të mbirë). “Faleminderit, Masha, për dhuratën! Fëmijë! Por ju solla gjithashtu të shikoni barin e vërtetë dhe atë me të cilin mund të luajmë! Ai nxjerr një copë të lidhur "barërat e këqija", bar plastik dhe terren të prerë me bar në një tabaka nga koshi. "Fëmijë, ju mund ta prekni barin me duar dhe të tregoni se si ndihet kur prekni." Fëmijët prekin barin.
2. Trupi kryesor
"Më lejoni t'ju lexoj një poezi për barërat e këqija!" Lexon një fragment nga poezia e A. Pleshcheev "Kënga e vendit"
Bari është i gjelbër
Dielli po shkelqen
Gëlltitje me pranverë
Fluturon tek ne në tendë.
Fëmijët, duke ndjekur mësuesin, përpiqen të përsërisin poezinë, duke përfunduar rreshtat.
Minuta e edukimit fizik
"Lulet tona të kuqe..."
Lulet tona të kuqe, Lidhni pëllëmbët me një varkë para jush ("poza e lutjes")
Shpërndani petalet, nga ana tjetër, duke filluar me gishtin e madh, shpërndani gishtat, lërini kyçet e kyçeve të lidhura.
Flladi merr frymë pak, Fryni në duar - "lule"
Petalet lëkunden. Lëvizni gishtat përpara dhe mbrapa
Lulet tona të kuqe, palosni gishtat me radhë, duke bashkuar duart në një varkë (pozicioni "lutje")
Mbyllni petalet, tundni kokën, tundni pëllëmbët djathtas dhe majtas
Ata bien në gjumë të qetë. Mbështetni kokën në duar të palosura
3. Modelimi i barit në livadh.
Mësuesja: "Fëmijë! Shikoni vizatimin! (Mësuesi tregon vizatimin e tij të papërfunduar të një pastrimi pylli ku nuk ka bar) Pranvera është vizatuar këtu! Këtu janë pemët me gjethe të vogla jeshile, këtu janë lulet shumëngjyrëshe në livadh! Por çfarë është ajo! Çfarë nuk është në livadhin tonë? E drejtë! Pa barërat e këqija! Çfarë ngjyre është ajo? Është e drejtë, jeshile! Kemi plastelinë! Çfarë ngjyre është ai? E drejtë! Gjithashtu jeshile! Pra, ju dhe unë mund të "mbjellim" bar në vizatimin tonë duke e formuar atë nga plastelina! Secili prej jush do të rrotullojë një "shkop" plastelinë, dhe ne do ta ngjisim atë në vizatim dhe do të merrni një livadh të gjelbër.
Mësuesi tregon teknikat e rrokullisjes së shkopinjve të vegjël - salcice nga plastelina. Fëmijët kryejnë ushtrimin, duke përsëritur lëvizjet e drejtpërdrejta të pëllëmbëve pas mësuesit. Mësuesja skulpturon shkopinj me fëmijët dhe më pas ngjit me ta "bar" në vizatim. Gjatë modelimit, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se të gjithë skalitin një shkop, dhe si rezultat, fitohen shumë fije bari, kontrollon procesin e punës, teknikat e modelimit, ndihmon fëmijët që e kanë të vështirë të bëjnë puna.
4. Reflektimi
Edukatorja: Ja sa fije bari ke verbuar !! U shfaq një livadh i tërë. Unë thjesht dua të vrapoj nëpër të, si në verë, zbathur!
Nëpër livadhin e gjelbër
Unë vrapoj pa këpucë!
Dhe bari gudulis
Unë dua të qesh!
Por asgjë nuk do të kalojë pak më shumë, dhe i njëjti bar do të rritet në fusha, livadhe dhe parqe. Ndërkohë, le t'i tregojmë punën tonë kukullës Masha! Së bashku do të admirojmë punën tonë dhe do ta ftojmë Mashën të na vizitojë përsëri!

Përmbledhje e GCD mbi modelimin në grupin e parë të vogël me temën:
"Bari i pranverës"
Qëllimi: të prezantojë poezinë e A. Pleshcheev "Kënga e vendit", për të mësuar
bashkërendoni fjalët në një fjali, zhvilloni kujtesën; vazhdoni të mësoni të kapni të vogla
copa plastelinë nga një pjesë e tërë, rrokulliset prej tyre, vendosini me kujdes
dërrasë, dallojnë ngjyrën e gjelbër, zhvillojnë aftësinë për të punuar kolektivisht.
Materiali: plastelinë jeshile, tabela modelimi, ilustrime për poezinë.
Puna paraprake: Mësuesi me fëmijët në dritare vëzhgon ndryshimet në
natyra;
Përparimi i GCD:
Këtu vjen pranvera. Dielli po shkëlqen jashtë. Ditët u bënë më të ngrohta. Bora është shkrirë dhe
Bari filloi të rritet nëpër tokë.
Dëgjoni se si përshkruhet pranvera në poezinë e Aleksey Pleshcheev "Rural
bar"
Bari është i gjelbër
dielli shkëlqen;
Gëlltitje me pranverë
Fluturon tek ne në tendë.
Me të dielli është më i bukur
Dhe pranvera është më e ëmbël.
Cicërimë nga rruga
Përshëndetje për ne së shpejti!
do të të jap kokrra;
Dhe ju këndoni një këngë
Po nga vendet e largëta
E solla me vete.
Pyetje:
Fëmijë, në cilën kohë të vitit ju kam lexuar një poezi?
Çfarë ngjyre ka bari?
Çfarë ngjyre ka dielli?
Kush erdhi në poezi?
Progresi:
edukatorja: Djema sot do të skalisim një livadh. Mos harroni se çfarë rritet në livadh?
Fëmijët: (bari, lule)
Pyetje: Çfarë ngjyre ka bari?
Fëmijët: (jeshile).
Pyetje: Pra, çfarë ngjyre na duhet plastelinë?
Fëmijët: (jeshile).
Pyetje: Si duket barërat e këqija? Le të shohim foton e barit. Nëse
konsideroni me kujdes një teh bari, mund të shihni se duket si një shkop i hollë. Ju
mbani mend si të bëni një shkop?
Fëmijët: (Po).
B: Më trego. (fëmijët kryejnë lëvizje të drejtpërdrejta me pëllëmbët e tyre). Kjo është e drejtë, kështu që ne do të bëjmë
gdhend bar. Mësuesi tregon metodat e rrotullimit të shkopit, duke i kushtuar vëmendje
fëmijët që ju duhet për të marrë një teh të hollë bari.
Edukim fizik "Era fryn mbi fusha"
Era fryn mbi fusha
Dhe bari lëkundet. (Fëmijët lëvizin butësisht krahët mbi kokat e tyre.)
Reja noton mbi ne
Si një mal i bardhë (Gllënjkë - duart lart.)
Era bart pluhur mbi fushë.
Veshët janë të përkulur
Në të djathtë, mbrapa dhe mbrapa
Dhe pastaj anasjelltas. (Pjerrë nga e djathta në të majtë, mbrapa dhe mbrapa.)
Ne po ngjitemi në kodër, (duke ecur në vend.)

Do të pushojmë pak atje. (Fëmijët ulen.)
B: Fëmijët kanë filluar të skalitin barin pranveror. Dhe unë do të ndez muzikë të qetë, të bukur për ju,
do t'ju ndihmojë të çlironi krijimtarinë tuaj dhe të gëzoni dhe të lartësoni tuajën
Humor.
Fëmijët fillojnë të skalitin, në procesin e skulpturimit mësuesi i ndihmon fëmijët,
duke pasur vështirësi.
Pyetje: Ja sa fije bari kemi bërë. Doli një livadh i tërë. Kështu që ju dëshironi
vraponi mbi të, si këmbëzbathur në verë. Epo, asgjë, do të kalojë pak më shumë kohë dhe do të pastrohet
do të rritet në faqen tonë, në park në livadh.
Reflektimi
Pyetini fëmijët se si u pëlqente të skalitnin fije bari? Puna e kujt u pëlqente dhe pse?
Kushtojini vëmendje me takt gabimeve të djemve, sugjeroni që të mos i bëni ato në modelimin tjetër,
provoni.
Shtroni punën në tabelë.