Gjithçka për grupin përgatitor. Grupi përgatitor i kopshtit
Mësimi në grupin përgatitor "Një udhëtim argëtues në vendin e matematikës"
Përmbajtja e programit:
Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve numërimin rendor dhe sasior brenda 10, klasifikoni objektet sipas tre kritereve (ngjyra, forma, madhësia),
Për të forcuar tek fëmijët aftësinë për të përdorur saktë të folurit aktiv fjali të ndërlikuara me lidhëza: çfarë, sepse.
Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të analizuar, krahasuar, arsyetuar dhe provuar.
Mësoni të zgjidhni enigmat, interpretoni diktime grafike, zhvillojnë kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik.
Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar njëri-tjetrin, për të kapërcyer vështirësitë së bashku dhe për të vlerësuar veten.
Ecuria e mësimit:
Thirrja e shumëpritur u dha,
Fillon mësimi.
ME Miremengjes!
Dita ka filluar.
Para së gjithash, le të heqim qafe dembelizmin.
Mos hesht në klasë
Të gjithë duhet të punojnë dhe të përgjigjen.
Sot jemi me ju le të shkojmë në një udhëtim sipas vendit Matematikë. Dhe për të përballuar të gjitha vështirësitë, duhet të jeni miqësorë dhe të ndihmoni njëri-tjetrin dhe merre me vete humor të mirë. Kthehuni nga njëri-tjetri dhe buzëqeshni miqve tuaj dhe mysafirëve tanë
Si mund të shkoni në një udhëtim? Nëse e zgjidhni gjëegjëzën, do të zbuloni transportin që do të na ndihmojë të bëjmë udhëtimin.
Kasollet prej hekuri janë ngjitur me njëra-tjetrën,
Njëra prej tyre me një tub i mban të gjithë me vete. (Tren)
Ju keni vagona me vija në tryezën tuaj gjatësi të ndryshme. Krijoni një tren me vetura nga më e shkurtra tek më e gjata rimorkio, kontrolloni se janë në rend numerik, njëra pas tjetrës. Kontrolloni (i pari, i dyti, i treti, i katërti, i pesti). Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt.
Sa makina ka treni? (pesë)
Cili është rendi i karrocës blu? (3)
Çfarë ngjyre ka makina e katërt?
Cili është renditja e makinës midis 1 dhe 3?
A jemi gati të shkojmë në një udhëtim?
Merreni me mend gjëegjëzat dhe do të zbuloni se kë do të vizitojmë sot?
Ky ari e do mjaltin
Ai shkon për të vizituar miqtë e tij.
Ai do t'i ndihmojë të gjithë nga zemra,
Këtu ai është përsëri me nxitim në IA.
Atij i pëlqen të kompozojë me zë të lartë,
Kush është ky? (Winnie the Pooh)
Çfarë është fati i keq? -
Më ka humbur bishti diku!
Kështu që unë do të endem me trishtim,
Sikur të mos e kishin marrë vesh
Për problemet e mia, miq.
Merreni me mend kush jam? (Eeyore)
Unë jam i vogël dhe rozë
Unë jetoj në një përrallë
Miqtë e mi përfshijnë një gomar,
Arush pelushi, buf
Dhe një lepur gri
Do të takoheni lehtë
Kur emri im
Do të përgjigjeni saktë. (Gerku)
Ai jeton në pyll, në një vrimë,
Dhe e njohur për fëmijët
Duke respektuar miqësinë,
Nuk kursen çajin për mysafirin.
Ndonjëherë ndodh një mysafir i ushqyer mirë
Madje ngec në dyer! (Lepuri)
Ajo është e mençur. Dhe çfarë për të fshehur -
Tenxherja do të jetë në gjendje të nënshkruajë
Dhe gjeni një kordon në pyll.
A do ta emërosh, miku im? (buf)
Nga cila përrallë janë këta personazhe? A e dini se kush e ka shkruar këtë përrallë?
Lojë "Vëmendje"
Ne e shikuam trenin tonë me sytë tanë. Ne ndjekim lëvizjen: 1 qelizë lart, një qelizë në të majtë, 1 qelizë poshtë. Ku jemi ne? (Lokomotiva mund të zhvendoset për të treguar lëvizjen)
Treni ynë ka mbërritur në stacionin e parë. Ariu përrallor Winnie the Pooh jeton këtu. Ai ka përgatitur sfida argëtuese për ju.
1) 5 arinj
Mami më vuri në shtrat.
Njeriu nuk mund të fle vetëm
Sa njerëz kanë ëndrra të mira? 5-1=4
2) 2 pata po notonin në pellg,
Tre mbetën në oborr.
Sa pata kishte?
Numëroni shpejt! 3+2=5
3) Frynte era dhe e grisi gjethen.
Dhe një tjetër ra.
4) Iriqi shkoi për gjueti kërpudhash
Gjeta 10 tapa qumështi me shafran.
8 vendos shportën,
Pjesa tjetër janë në anën e pasme.
“Sa kapakë qumështi shafrani po sillni?
Në gjilpërat e tua, iriq? 10-8=2
5) Një grup rosash bebe
Ata duan të notojnë dhe zhyten.
2 - lundroi larg,
2 – u zhyt thellë.
Ngjyrosni topat me ngjyrë të kuqe, të verdhë dhe ngjyrat e gjelbra në mënyrë që renditja e topave në çdo rresht të jetë e ndryshme (1 nxënës e kryen detyrën në tabelë).
Tani le të pushojmë pak në pyll.Çfarë është një pyll? Mendo dhe më thuaj çfarë rritet në pyll? Më thuaj, çfarë janë më shumë pemë apo bredhi në pyll? Pse?
Cilat kafshë jetojnë në pyll? Diktoni se çfarë rruge duhet të marrim për të arritur në pyll. Këtu jemi në pyll.(dëgjoni muzikë: "Tingujt e pyllit")
Duart ngritur dhe tundur
Këto janë pemë në pyll.
Bërrylat e përkulura, duart e tundura -
Kjo rrëzon vesën nga pemët.
Duart ngritur dhe tundur -
Këta janë zogjtë që fluturojnë drejt nesh
Le t'u tregojmë se si ulen
Krahët ishin palosur prapa.
Një re u rrokullis dhe filloi të bjerë shi. Cfare duhet te bejme? Çfarë mund të na ndihmojë?
Gjëegjëzë: të shpëton nga shiu, të laget, por nuk laget. (Ombrellë.)
Tani do t'i bëjmë vetes një ombrellë. Diktim grafik
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR KOMUNAL
"KOPSHTI I TIPI I KOMBINUAR Nr.3"
Përmbledhja e mësimit të hapur
në grupin përgatitor
"Une mundem!"
Përpiluar nga: psikologe edukative
Kunakovskaya E.V.
Donskoy
Përmbledhja e mësimit të hapur
në grupin përgatitor
"Une mundem!"
Tema: "Zhvillimi i proceseve njohëse".
Qëllimet: 1. Zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, të menduarit;
2. Zgjerimi i horizontit tuaj të përgjithshëm;
3. Trajnim në aftësitë vetërregulluese;
4. Reduktimi i ankthit të përgjithshëm;
5. Zhvillimi i vetëbesimit;
6. Korrigjimi i hiperaktivitetit.
Pajisjet: top, fletë përgjigjesh për ushtrime, lapsa të thjeshtë për çdo fëmijë, shënues të lëmuar dhe me shirita, një nga secili (për secilin fëmijë), një magnetofon me një regjistrim të muzikës së lehtë, flamuj me ngjyra.
Ecuria e mësimit:
1. Procesverbali i mbledhjes.
Të gjithë qëndrojnë në një rreth.
Përshëndetje! Më vjen mirë që ju shoh të gjithëve përsëri. Le të përshëndesim njëri-tjetrin.
Atëherë të gjithë thonë njëzëri: - Mirëdita! Mirembrema!
Diell, dritë, tokë!
Ne jemi shumë të lumtur që ju shohim
Shoket e mi dhe une!!!
Djema, imagjinoni që mund të këndoni vetëm. Të gjithë duhet të këndojnë emrin e tij dhe të gjithë përsërisin pas tij.
3. Ushtrimi “Të përcjellë disponimin tënd”.
Dhe tani ju sugjeroj të transmetoni disponimin tuaj me ndihmën e shprehjeve të fytyrës.
4. Ushtrimi “Pyetje”.
Fëmijët marrin topin dhe ia kalojnë njëri-tjetrit. Kush e ka topin në duar i përgjigjet pyetjes: - Kush ishte i pari që të përshëndeti sot?
Cila ditë e javës është sot?
Cili është emri juaj i mesëm?
Cilat ditë janë fqinjët e së martës?
Cila pjesë e ditës është tani?
Çfarë kohe të vitit është tani?
Sa ditë ka në javë?
Sa muaj ka në një vit?
Kur e ke ditëlindjen?
Ku jetoni (adresa)?
Çfarë kafshësh shtëpiake njihni?
Cilat kafshë të egra njihni?
Emërtoni tre perime.
Emërtoni tre fruta.
Cilët janë fqinjët e mjedisit?
Kush i shëron njerëzit?
Kush i këndon këngët?
Emërtoni numrat që janë fqinjë të numrit 2.
Kush do të kujdeset për ju në kopshtin e fëmijëve?
sa vjec jeni?
5. Loja “Oh, sa shok i mrekullueshëm që jam”.
Fëmijët lëvizin duke u hedhur në një rreth.
Psikolog çdo numër. Kur tingëllon numri "shtatë", fëmijët ndalojnë, duartrokasin dhe thonë: "Oh, çfarë shoku i madh që jam!" Pastaj loja rifillon.
6. Ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
6.1. "Ne i lajmë duart."
Fëmijët imitojnë lëvizjet:
- "hap rubinetin",
- "fusni duart nën ujë";
- “I lajmë duart me sapun”;
- “ne sapunojmë çdo gisht”;
- “Lajeni shkumën e sapunit”;
- "Shkundni pikat e ujit";
- "mbyll rubinetin";
- "I fshijmë duart me një peshqir."
6.2. "Gishtat "puthje".
Çdo gisht duhet të prekë gishtin e madh me radhë.
6.3. "Ne gërshetojmë gishtat."
I gërshetojmë gishtat në mënyrë që fillimisht gishti i vogël i njërës dorë të jetë përpara, pastaj tjetra.
7. Ushtrimi “Çatësi i katërt”.
Fëmijët ftohen të ulen në tavolina. Në çdo tabelë ka formularë në të cilët ka 4 rreshta me figura; 3 fotografi në çdo rresht kanë një kuptim të përbashkët, dhe e katërta është e tepërt. Ju duhet të gjeni dhe kryqëzoni foton shtesë në çdo rresht.
8. Ushtrimi “Njohja e figurave”.
Fëmijëve u tregohet një tabelë me 9 forma gjeometrike, koha e ekspozimit – 15 sekonda. Ata duhet të mbajnë mend format. Menjëherë pas shfaqjes, ata duhet të kryqëzojnë 9 figurat që kanë parë në tabelë, të vendosura mes 24 figurave të tjera, në formularin e përgjigjes.
9. Ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
9.1. "Le të ndezim zjarr."
Fëmijët rrotullojnë lapsa me tension - së pari me një të rrumbullakët, pastaj me një sipërfaqe me brinjë- midis pëllëmbëve të bashkuara.
9.2. Vendosini duart në tryezë, pëllëmbët lart. Ngrini gishtat e secilës dorë lart një nga një.
10. Skica "Nga fara në pemë".
Fëmijëve u kërkohet të kthehen në tapet.
Psikologu thotë:
“Je kthyer në një farë të vogël të rrudhur. E shtrinë në tokë (fëmijët shtrihen në tapet në pozicionin e fetusit). Dielli po shkëlqente mbi të, shirat e ujitnin dhe gradualisht doli një filiz i vogël prej tij. Ai u rrit dhe u rrit (fëmijët ngrihen ngadalë), u miqësuan me diellin dhe u shndërruan në një pemë të madhe përhapëse (fëmijët ngrihen deri në lartësinë e tyre të plotë). Ajo përshëndeti pemët e tjera me degët e saj, shushuriti gjethet e saj të gjelbra me mirëseardhje dhe u dha të gjithëve dashurinë e saj (fëmijët tundin krahët e shtrirë lart, duke i kthyer trupat në drejtime të ndryshme dhe duke buzëqeshur me njëri-tjetrin).
11. Lojë “Pa kuptim”.
Fëmijëve u kërkohet të ulen në një dyshek në një rreth. Psikologu thotë: "Unë do të filloj një fjali, përfundimi i saj është i pasaktë, dhe ju do të gjeni fundin e duhur."
Fluturon në qiell gjatë gjithë vitit.
E di që është... hipopotam (helikopter).
Majmunët duan
Të pjekur... tulipanët (banane).
Kap...macet (minjtë) me shkathtësi
Kurth i madh i miut.
Njëherë e një kohë jetonte një plakë
Në një... jastëk (kasolle) të vogël.
Një plak (bug) është ulur në një pemë margaritare.
Hipopotami vuri ... një nishan (sanduiç) në gojë.
12. Lojë “Ndërtimi i rimave”.
Fëmijëve u kërkohet të plotësojnë fjalitë:
Gjashtë ... (minj) shushurijnë në vrimë.
Bishti i vishen një jargavan... (bluzë).
Binjakët e tumblerit veshin dy... (jelek).
Hidh pak ujë në ... (kanarinë), kanarinë.
Ky bagel kushton... (bagel).
13. Ushtrimi “Valët”.
Psikologu i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe të "kthehen" në valë. Një nga fëmijët është një "banjo". Është në qendër të rrethit. "Valët" gurgullojnë dhe e përkëdhelin butësisht dhe me dashuri "larësin". pjesë të ndryshme Trupat. Çdo fëmijë duhet të luajë rolin e një larës.
14. Përmbledhje e orës së mësimit – ushtrimi “Vlerësimi”.
“Mësimi ynë ka marrë fund. Tani secili prej jush do të vlerësojë punën tuaj. Ejani në tryezë. Çfarë flamujsh shihni? (E kuqe, e verdhë, jeshile, blu). Mbani mend: flamuri i kuq - gjithçka doli mirë; e verdhë - gjithçka doli mirë; jeshile – vetëm një pjesë e detyrave u kryen sipas dëshirës; blu - nuk funksionoi ashtu siç doja. Mendoni dhe merrni flamurin e duhur.”
Fëmijët vlerësojnë punën e tyre, unë regjistroj zgjedhjen e secilit fëmijë.
15. Lamtumirë.
Fëmijët kthehen në vendet e tyre në tavolina. Të gjithë thonë njëzëri:
Ne bëmë një punë të shkëlqyer
Mësuam shumë
Ata u bënë pak më të sjellshëm.
Dhe luajtëm së bashku!
Psikologu: - “Bravo! Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj!”
Ecuria e mësimit:
1. Procesverbali i mbledhjes.
2. Ushtrimi "Këndo emrin tënd".
3. Ushtrimi "Të përcjellë disponimin tënd".
4. Ushtrimi me topin "Përgjigjuni pyetjes".
5. Loja "Oh, çfarë shoku i madh që jam!"
6.1. "Larja e duarve";
6.2. “Puthja e gishtave”;
6.3. "Ne gërshetojmë gishtat."
7. Ushtrimi "Çasja e katërt".
8. Ushtrimi “Njohja e figurave”.
9. Ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike:
9.1. "Bëni zjarr";
9.2. “Le të ngremë gishtat”.
10. Skica "Nga fara në pemë".
11. Lojë "Pa kuptim".
12. Lojë "Ndërtimi i rimave".
13. Ushtrimi "Valët".
14. Rezultati i mësimit është ushtrimi “Vlerësimi”.
15. Lamtumirë.
Nuk ka asgjë për t'u frikësuar. Kjo nuk do të thotë se fëmija është i sëmurë ose i paaftë. Ky grup përshkruhet nëse mjekët dyshojnë se shëndeti i një fëmije të caktuar është më i dobët se standardi.
Standardet grupi përgatitor në edukimin fizik është pak më e ulët se për të tjerët. Për shembull, nëse i gjithë grupi duhet të vrapojë një distancë të gjatë në një periudhë të kufizuar kohore, atëherë për fëmijët për të cilët zbatohen standarde kufizuese, është e rëndësishme që thjesht të përballen me distancën dhe ndonjëherë kohëzgjatja e saj zvogëlohet.
Grupi përgatitor i edukimit fizik në kopsht kërkon gjithashtu një qëndrim të veçantë ndaj fëmijëve: mësuesit duhet të sigurohen që fëmija të mos e teprojë. Edukimi që do të ishte i dëmshëm dhe do të shkaktonte dëmtim të shëndetit është i papranueshëm.
Për çfarë bëhet fjalë
Më shpesh, kufizimi për edukimin fizik është grupi përgatitor. Por kjo nuk është e vetmja mundësi. Ekzistojnë disa lloje përjashtimesh, të cilat ndryshojnë nga njëri-tjetri në veçoritë e tyre. Sidoqoftë, për të kuptuar thelbin e kufizimeve, së pari duhet të merrni parasysh temën. Në lidhje me çfarë po futet grupi përgatitor për edukimin fizik?
Edukimi dhe kultura në këtë aspekt përfaqësojnë një element kurrikula shkollore, V të detyrueshme përfshihen në strategjinë e rritjes së fëmijëve, pavarësisht fokusit apo specializimit të institucionit arsimor. Pasi të ketë mbaruar shkollën dhe të hyjë në universitet, një i ri që kishte kufizime në të kaluarën do të marrë përsëri një grup përgatitor në edukimin fizik, sepse edhe universitetet kanë një pikë të tillë në programin arsimor. Është tipike edhe për institucionet profesionale të nivelit të mesëm - me një fjalë, përdoret kudo.
Është e nevojshme?
Statistikat tregojnë se në Kohët e fundit Gjithnjë e më shumë ka nxënës në grupin përgatitor të edukimit fizik. Vetë fëmijët shpesh nuk janë aspak të lumtur për këtë temë të programit arsimor, madje edhe prindërit kanë dyshime për të. Kjo u bë arsyeja e shqyrtimit të nismës për heqjen e disiplinës. Duke hulumtuar çështjen me anët e ndryshme, ligjvënësit arritën në përfundimin se për momentin edukimi fizik është i nevojshëm dhe do të ishte e paarsyeshme ta shfuqizonte.
Siç thonë ekspertët, nuk duhet të prisni që subjekti të përjashtohet në të ardhmen. Nëse një grup përgatitor për edukimin fizik caktohet në një institucion arsimor parashkollor, shkollë ose universitet, do të duhet të ndiqni rregullat: zotërimi i programit është i nevojshëm nëse nuk ka kundërindikacione për këtë. Vlen të theksohet se përfshirja në grupin në të cilin zbatohen standarde të reduktuara nuk është për shkak të kundërindikacioneve ndaj aktivitetit sportiv, por vetëm rrezik i mundshëm me ngarkesa të shtuara. Në të njëjtën kohë, trajnimi i rregullt është i nevojshëm për zhvillimin e plotë trupi i fëmijës.
A është e mundur apo jo?
Si të gjeni veten në një grup përgatitor për edukimin fizik sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit ose të merrni një certifikatë për pamundësinë për të luajtur sport brenda kornizës së procesi arsimor? Kjo është e disponueshme vetëm pasi t'i nënshtrohet një ekzaminimi të specializuar në një spital publik. Mjekët, pasi kanë ekzaminuar shëndetin e fëmijës, përcaktojnë nivelin e pranueshëm për të. Aktiviteti fizik. Nëse treguesit janë nën normë, merret vendimi për t'u caktuar në një grup të veçantë ose përgatitor. Edukimi fizik në kopsht, shkollë dhe universitet organizohet nga edukatorët dhe mësuesit në atë mënyrë që askush në grup, pavarësisht nga karakteristikat e trupit, të mos ndihet i pafavorshëm.
Një konkluzion për gjendjen shëndetësore bëhet nga një mjek ose punonjës shëndetësor i punësuar në një institucion arsimor. Mjeku lëshon një certifikatë që synohet të sigurohet në vendin e studimit, ku tregohet arsyetimi për përfshirjen në një grup të veçantë ose përgatitor. Edukimi fizik në kopshte, shkolla, institucionet arsimore profesionale dhe të larta do t'i mësohet këtij fëmije në përputhje me indikacionet mjekësore.
Çfarë është më e zakonshme?
Për një përqindje mjaft të madhe të fëmijëve, mjekët rekomandojnë klasa të edukimit fizik në grupin përgatitor, por klasifikimi si një grup i veçantë është shumë më pak i zakonshëm. Një certifikatë e tillë mjekësore nuk është një arsye për të përjashtuar plotësisht edukimin fizik nga programi arsimor për një fëmijë, por vetëm një bazë për të aplikuar standarde të reduktuara ndaj tij, ndërsa vetë klasat mbeten të njëjta si për të gjithë të tjerët. përjashtim - veçori specifike organizëm, në lidhje me të cilin vërtetim mjekësor Mjeku përshkruan qartë: kjo nuk mund të bëhet. Pastaj klasat e edukimit fizik në grupin përgatitor i nënshtrohen udhëzimeve mjekësore.
Përveç grupeve të veçanta dhe përgatitore, legjislacioni prezantoi edhe grupet e terapisë bazë dhe ushtrimore. E para përfshin të gjithë nxënësit që nuk kanë kufizime në lidhje me aktivitetin sportiv dhe e dyta u jepet fëmijëve për të cilët edukimi fizik është i ndaluar. Pacientë të tillë duhet të vizitojnë rregullisht klinikën, ku, nën mbikëqyrjen e mjekëve, kryejnë një lloj aktiviteti fizik. Në një institucion arsimor, një studenti që ka certifikatën e duhur i jepet menjëherë kredit për disiplinën.
A ka ndonjë ndryshim?
Kur planifikon edukimin fizik për grupin përgatitor, mësuesi merr parasysh se ka shumë pak dallime për nxënës të tillë në krahasim me ata të klasifikuar në kategorinë kryesore. Ka lëshime në lidhje me testet dhe standardet: nuk duhet t'i marrësh ato. Por të gjitha klasat e tjera, domethënë trajnimi, pjesëmarrësit e një grupi të tillë i nënshtrohen në të njëjtën bazë si fëmijët absolutisht të shëndetshëm.
Siç tregon praktika, ndarja në katër grupe nuk merret parasysh në të gjitha institucionet arsimore. Me terapi ushtrimore, kjo është mjaft e lehtë për t'u shpjeguar: ka shumë pak fëmijë që i përkasin kësaj kategorie dhe arsyet për përfshirje janë serioze. Jo çdo shkollë, institucion i mesëm ose i lartë ka njerëz të caktuar për terapi ushtrimore. Por për sa i përket përgatitores dhe asaj speciale, ata shpesh nuk bëjnë dallime, ata i ndajnë studentët vetëm në dy kategori: në grupin kryesor dhe në atë për të cilin duhen zbatuar kërkesa të veçanta; Dhe rezulton se mësuesi, duke marrë parasysh atë që nuk lejohet për grupin përgatitor në edukimin fizik, zbaton për këtë kategori jo vetëm kufizimet e qenësishme të tij, por edhe ato të treguara për atë të veçantë, domethënë më serioz.
Si të vlerësohet?
Çfarë nuk duhet të bëjë një grup përgatitor i edukimit fizik? Para së gjithash, kaloni standardet në një nivel përgjithësisht të pranuar. Kjo me të drejtë lind dyshime: si të vlerësohen atëherë aktivitetet e studentëve? Në fund të fundit, grupet janë në grupe, dhe ju ende duhet të jepni një kalim ose dështoni, notën përfundimtare për një çerek, gjysmë viti ose një vit.
Për momentin, specifikat e kësaj çështjeje diskutohen në një shkresë të Ministrisë së Arsimit, të lëshuar në vitin 2003. Ajo tregon praninë e një kategorie bazë, përgatitore, të veçantë dhe përmend dallimet në programet arsimore, shumëllojshmëria e strukturës së mësimit dhe kufizimet e vëllimit. Ligjvënësit i kushtuan vëmendje të veçantë nivelit të zhvillimit të programit dhe metodave për vlerësimin e këtij fakti.
Dhe çfarë thuhet?
Në përputhje me këtë letër, është zakon që në grupin përgatitor të përfshihen fëmijët që janë fizikisht të pamjaftueshëm të zhvilluar, si dhe ata me stërvitje të dobët dhe devijime shëndetësore, por jo të rëndësishme. Programi i trajnimit për këtë kategori të kursantëve korrespondon me atë bazë. Kufizimet vendosen vetëm në intensitetin dhe vëllimin e ngarkesave. Në disa raste, kufizime të tilla vendosen për një periudhë të shkurtër kohe.
Për të vlerësuar performancën, është e nevojshme të zbatohen parimet e përgjithshme, domethënë ato që vlejnë për grupin kryesor. Detyra e mësuesit është të sigurojë që studentët të mos bëjnë lëvizje të kundërindikuara nga mjekët. Gjatë formimit të treguesve të vlerësuar për periudhën kohore të raportimit, një vendim merret bazuar në shenjat aktuale. Më të rëndësishmet janë notat e marra në bazë të rezultateve të zotërimit të një teme të caktuar. Vlerësimi për vitin bëhet duke analizuar treguesit gjashtëmujorë dhe tremujorë.
Nëse doktori tha kështu, është e nevojshme
Kur një mjek i lëshon një certifikatë një fëmije që konfirmon regjistrimin e tij në një grup përgatitor të edukimit fizik, ai tregon se çfarë nuk duhet bërë në dokument dhe shpjegon me fjalë në mënyrë më të detajuar dhe të kuptueshme. Çuditërisht, jo vetëm fëmijët, por edhe prindërit e tyre, si dhe mësuesit, jo gjithmonë i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme kësaj. Duhet të jeni të vetëdijshëm: nëse mjekët kanë vërejtur kundërindikacione, kufizime dhe kohën e lejuar për klasa, duhet të ndiqni këto rregulla në mënyrë që të mos hasni në një përkeqësim të gjendjes së fëmijës. Grupet nuk duhet të ngatërrohen: cilado që thuhet në certifikatë është e njëjtë. Tregohet edukimi përgatitor - kjo nuk është një arsye për të panik dhe për ta ndaluar plotësisht fëmijën të shfaqet në edukimin fizik, sepse mungesa e edukimit tematik ndikon negativisht në shëndetin, mundësitë e ardhshme dhe madje edhe vetëdijen.
Zgjedhja e grupit optimal për programin edukimi fizik kryhet përpara fillimit të trajnimit në institucion. Çdo fëmijë modern ka një kartë personale në klinikën ku është caktuar. Dokumenti tregon se cilit grup i është caktuar.
Si e zbulojnë?
Caktimi në një grup specifik është i mundur vetëm kur fëmija ekzaminohet nga një pediatër i kualifikuar. Mjeku vlerëson historinë mjekësore, treguesit aktualë shëndetësorë, studimet gjendjen e përgjithshme, mbi bazën e të cilave ai formulon përfundimet për atribuimin ndaj grup të caktuar. Kur merrni një vendim në favor të një të veçantë, është e nevojshme që menjëherë të përshkruani arsyetimin, të tregoni diagnozën që provokoi një përfundim të tillë dhe gjithashtu të përshkruani shqetësimet në funksionimin e trupit, duke i karakterizuar ato në një shkallë të pranuar përgjithësisht. . Disa raste të veçanta kërkojnë një tarifë komisioni mjekësor marrjen e vendimit përfundimtar.
Nga viti në vit, detyra e fëmijës dhe prindërve është që t'i nënshtrohen masave konfirmuese për të zgjatur statusin e marrë ose për ta përshtatur atë në favor të një statusi aktual më të përshtatshëm. Ata ndryshojnë grupin nëse ekzaminimet e rregullta tregojnë përkeqësim ose përmirësim të shëndetit.
Dokumentet dhe rregullat
Siç u tha më lart, grupi përgatitor dhe ai kryesor studiojnë së bashku. Dallimi mes këtyre fëmijëve është vetëm në standardet që zbatohen ndaj tyre dhe detyrimet për t'i përmbushur ato, si dhe rregullohet intensiteti i orëve dhe vëllimi i orëve.
Kur caktohet në një grup të veçantë, fëmija dhe prindërit e tij duhet të dinë se çfarë kërkohet për një kategori të tillë. Meqë ra fjala, vetë procesi i korrigjimit të sistemit të edukimit fizik në lidhje me një grup të veçantë kërkon lëshimin e një urdhri të brendshëm shkollor të nënshkruar nga drejtori. Ai rregullon se kush përfshihet në grup i veçantë. Për më tepër, është e mundur të formohet një ekip specialistësh që udhëtojnë për të përcaktuar përbërjen e një grupi studentësh që studiojnë në një program të veçantë. Për këtë kategori është e nevojshme të organizohen 2-3 orë gjysmë ore në javë. Detyra e mësuesit është të parandalojë çdo ngarkesë që është e ndaluar për një student të caktuar.
Kush shkon ku: grupi kryesor
Për të kuptuar se në çfarë baze mund të klasifikohen grupe të ndryshme, dhe gjithashtu për të përcaktuar se sa i saktë ishte klasifikimi për një specifik, ia vlen të shqyrtohet më me kujdes se cilat janë kushtet për përfshirje në të gjitha kategoritë. Për shembull, ai kryesor përfshin fëmijë të karakterizuar nga:
- mungesa e problemeve shëndetësore;
- shkelje të lehta.
Këto të fundit zakonisht përfshijnë:
- mbipeshë;
- diskinezia;
- reaksione të lehta alergjike;
Çfarë është e mundur?
Në bazë të caktimit në kategorinë kryesore, fëmija do të duhet të kalojë standardet e kërkuara nga programi dhe të marrë pjesë në programin e edukimit fizik, duke e plotësuar atë të plotë. Për më tepër, ju mund të studioni në seksionet sportive, merrni pjesë në ngjarje konkurruese, duke përfshirë olimpiada, turne dhe rritje. Fëmijët që i përkasin grupit kryesor mund të marrin pjesë në program arsimim shtesë në institucione të specializuara: Shkolla Sportive e Fëmijëve dhe Rinisë, Shkolla Sportive Rinore.
Disa karakteristika shëndetësore imponojnë kufizime në lloje specifike të aktivitetit, por nuk janë kundërindikacion për përfshirje në grupin kryesor për programin e edukimit fizik të shkollës. Për shembull, sportet ujore janë të ndaluara për ata që vuajnë nga daullja e veshit e shpuar, ndërsa kanotazhi, çiklizmi dhe boksi janë të ndaluara për ata me shpinë të rrumbullakët. Miopia dhe astigmatizmi konsiderohen si kundërindikacione për boksin, skijimin në mal, ngasjen me motor, si dhe peshëngritjen dhe zhytjen. Si rregull, fëmija dhe prindërit e tij janë të vetëdijshëm për patologjinë e zhvillimit ose problemin shëndetësor dhe mjeku formulon rekomandime në lidhje me aktivitetin fizik që është i ndaluar në një rast të caktuar.
Duket e mundur, por nuk duket
Shkolla përgatitore përfshin fëmijët e klasifikuar në grupin e dytë për arsye shëndetësore. Statistikat tregojnë se aktualisht çdo i dhjetë student i përket kësaj kategorie dhe shpeshherë frekuenca është edhe më e lartë. Nëse një fëmijë është fizikisht i dobët, shëndeti i tij karakterizohet nga anomali morfofunksionale dhe ekziston rreziku i zhvillimit të patologjive specifike, është e nevojshme t'i nënshtrohet një programi të thjeshtuar të edukimit fizik. Fëmijët që janë identifikuar klasifikohen si përgatitës semundje kronike gjatë periudhës së faljes. Kohëzgjatja - deri në pesë vjet (zakonisht).
Regjistrimi në grupin përgatitor lejon klasa në përputhje me programin e rregullt të edukimit fizik, por disa ushtrime dhe lloje trajnimesh do të duhet të përjashtohen. Për disa fëmijë, specialistët mund t'i lejojnë ata të kalojnë standardet dhe të marrin pjesë në ngjarje. Në mungesë të një leje të tillë, të tilla Aktiviteti fizik e ndaluar.
është e ndaluar!
Nëse një fëmijë caktohet në grupin përgatitor, ai ose ajo nuk mund të marrë pjesë në gara përveç nëse udhëzohet në mënyrë specifike nga një mjek. Një ndalim kategorik vendoset për vrapimet e gjata, përsëritjet e shumta të ushtrimeve dhe ngarkesat me intensitet të lartë.
Mësuesi duhet të zgjedhë një grup ushtrimesh për nxënësit e caktuar në grupin përgatitor. Është e rëndësishme të merren parasysh specifikat e secilit rast specifik, të bazohet në informacionin nga kartela mjekësore, e cila tregon kundërindikacionet e mundshme. Mjeku, kur lëshon një certifikatë për regjistrim në grupin përgatitor, tregon në dokument kornizën kohore brenda së cilës fëmija mund të transferohet në grupin kryesor.
Çfarë lejohet?
Duhet të kuptoni se në mungesë të edukimit fizik, zhvillimi i fëmijës gjithashtu mund të shkojë keq. Bazuar në këtë, janë hartuar rekomandime në lidhje me aktivitetin e vazhdueshëm për ata që janë caktuar në grupin përgatitor. Klasa të hapura në edukimin fizik dhe mësimet e rregullta shoqërohen me nevojën për të siguruar elementët e mëposhtëm të klasave:
- ecja (në vend të vrapimit);
- alternimi ushtrime të frymëmarrjes dhe klasa të vështira;
- lojëra të qeta që nuk përfshijnë lëvizje të papritura;
- pauza të gjata për t'ju lejuar të pushoni.
A i di dikush përfitimet e një grupi përgatitor? Shumë prindër të fëmijëve të moshës së kopshtit mundohen nga pyetja nëse duhet ta dërgojnë fëmijën e tyre të dashur në kopsht apo ta lënë atë nën mbikëqyrjen e gjyshërve. Sigurisht, në çdo rast gjithçka është individuale dhe ju takon juve të vendosni, por duke u njohur më shumë me atë që e pret fëmijën tuaj në fillimin e tij. institucion arsimor, do të jetë më e lehtë për ju të merrni trajtimin e duhur.
- Para së gjithash, kopshti i fëmijëve është një lloj hapi në zhvillimin e fëmijës suaj. Duke u rritur, fëmijët tanë gradualisht hyjnë në jeta e rritur, regjimi i të cilit mjaft shpesh ndryshon shumë nga një kalim kohe komode në shtëpi, ku e gjithë vëmendja i kushtohet vetëm atij dhe të gjitha dëshirat plotësohen menjëherë. Në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë mëson të përshtatet me një rutinë dhe një ritëm të caktuar të jetës - këto janë hapat e parë të pavarësisë dhe vetëdisiplinës.
- Së dyti, grupe të tilla dallohen saktësisht nga fakti se këtu fëmijët zhvillohen me qëllim dhe përgatiten për fazën tjetër.
Kryesisht në këtë Grupmosha aplikimi vazhdon lojëra me role në mësimdhënien e fëmijëve parashkollorë. Në grupin përgatitor përdoren klasa të integruara (komplekse), rreth të cilave do flasim pak më vonë dhe ndodh zhvillimi i drejtpërdrejtë aftësitë e nevojshme te fëmijët e kësaj moshe.
Le të shohim shembuj specifikë, secila prej këtyre metodave.
Klasat në grupin përgatitor të kopshtit:
Lojëra tematike me role në zhvillimin e një parashkollori
Sa i përket lojërave me role: me ndihmën e lojërave të tilla, fëmijët forcojnë aftësinë e tyre për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin, domethënë aftësinë për të bashkëpunuar dhe për të zhvilluar aftësinë për të bashkëvepruar me objektet (konsolidimi i njohurive për format, ngjyrat, madhësitë. të objekteve të ndryshme).
Imagjinata zhvillohet përmes animacionit të personazheve të lodrave dhe kukullave.
Në këtë moshë, fëmijët tashmë mund të shpikin në mënyrë të pavarur role për veten e tyre dhe të luajnë pa pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të një mësuesi, por roli i një të rrituri është të krijojë një objekt të bazuar. mjedis lojrash dhe krijoni një atmosferë të përshtatshme. Fëmija zgjedh rolin e tij (nënë, ndërtues, mjek) dhe më pas sillet sipas komplotit të zgjedhur. Kjo forcon aftësinë për të transferuar veprimet e dikujt nga një objekt në tjetrin, për të krahasuar veprimet e dikujt me veprimet e njerëzve përreth tij.
Mësuesi duhet të përgatitet kompletet e nevojshme lodra që unë mund t'i magjeps fëmijët të luajnë dhe më pas t'i inkurajoj fëmijët të luajnë. Kjo mund të bëhet duke filluar vetë lojën, për shembull, si kjo: "Unë jam mjek. Unë do të trajtoj fëmijët. Këtu do të kem një spital. Hyni nëse keni nevojë për trajtim. Kitty, a je sëmurë? Ku te dhemb? Më trego qafën dhe veshin. Tani do të matim temperaturën, këtu është një termometër. A ju dhemb dora?” Më pas mësuesi, së bashku me lodrat, mund t'i trajtojë fëmijët dhe më pas t'i ftojë fëmijët të luajnë vetë.
Natyrisht, në grup më shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të aftësive të numërimit, leximit, së pari matematikës dhe shkrimit.
Klasa komplekse në grupin përgatitor
Siç thamë më herët, klasat komplekse janë shumë efektive për zhvillimin e aftësive të fëmijëve. e tyre tipar dalluesështë një kombinim lloje të ndryshme aktivitetet në një orë mësimi. Ndryshimi i llojeve të veprimit shkon mirë me natyrën aktive dhe të lëvizshme të fëmijëve dhe ndihmon në shqyrtimin e temës (ose fenomenit) që studiohet nga këndvështrime të ndryshme. Mësimi parashikon gjithashtu konsolidimin e njohurive të reja në praktikë. Avantazhi është se fëmija nuk ka kohë të lodhet nga sasia e njohurive të reja të marra, dhe në kohën e duhur lloji i ri informacione të "përthithura".
Klasat komplekse ndihmojnë në zbutjen e kontradiktave të shfaqura midis trajnimit pedagogjik dhe zhvillimit natyror të personalitetit të nxënësit të ardhshëm të shkollës, duke eliminuar kështu konfliktin midis natyrës së lëvizshme të parashkollorit dhe procesit të marrjes së informacionit të ri.
Duke kombinuar në përmasat e kërkuara fragmente të përmirësimit të aftësive të të folurit, krijimtarisë artistike, zhvillimit Shëndeti fizik në një mësim kompleks, mësuesi mund të mbajë vëmendjen e fëmijëve nivel të lartë për një kohë mjaft të gjatë, dhe kjo vlen për fëmijët me temperamente dhe aftësi të ndryshme. Në një mësim të integruar, pothuajse çdo fëmijë do të gjejë tema interesante për veten e tij.
Fushat kryesore në të cilat fëmijët mësohen në përgatitje janë:
- zhvillimi i të folurit;
- njohja me natyrën;
- njohja e botës përreth;
- klasat Arte të bukura, modelim, aplikime;
- aftësitë matematikore dhe të menduarit logjik;
- zhvillimi i kujtesës me memorizimin e poezive të shkurtra;
- forcimi i shëndetit fizik, përdorimi i ushtrimeve dhe disa aftësive të tjera.
Le të marrim një shembull të një mësimi kompleks në fushën e njohjes së natyrës, zhvillimit të aftësive të të folurit dhe vizatimit. Le ta paraqesim në formë të përmbledhur për të kuptuar thelbin.
Mësimi në një grup përgatitor kopshti i fëmijëve me temën: "Harabeli"
- Jepuni fëmijëve njohuri për harabeli.
- Mësoni të ritregoni tekstin, duke ruajtur figurat e të folurit të përdorura nga autori, pa prishur rendin. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të vizatojnë një zog, duke krijuar një përbërje.
- Fjalori: harabeli, harabeli i vogël.
- Zhvilloni fjalim koherent aftësi të shkëlqyera motorike duart
- Praktikoni onomatopenë, aftësitë e numërimit dhe përbërjen e numrave.
- Nxit kuriozitetin dhe perceptimin ekologjik të botës.
Pajisjet:
- Një foto me një fotografi të një harabeli dhe një mbishkrim.
- Regjistrimi audio i tingujve të harabelit.
- Kukull harabeli me dorë ose figurinë e prerë prej letre të shpendëve.
- Fletët e peizazhit me një skicë të vizatuar (skicë me laps), lapsa me ngjyra.
Ecuria e mësimit:
Tani do të njihemi me një zog të vogël. Ky është një harabel. (Tregoni figurën dhe lexoni mbishkrimin).
Shikoni harabeli. Është afërsisht sa një papagall (15 cm), kafe me thekse gri.
Harabeli lëviz me kërcime të vogla dhe lëshon tinguj: "cicërimë zogth". Dëgjojeni atë në Twitter. (Aktivizoni regjistrimin audio).
Mundohuni të thoni vetë "chik-chirk". (Onomatopoeia).
Si quhen zogjtë e harabela? Le të përsërisim pulat e zogjve të tjerë.
Lojë "Guess the Chick"
Një zogth qyqe është një zogth qyqe.
Një zogth lejleku është ... një lejlek.
Një zogth sorrë është ... një sorrë.
Një zogth ytar është ... një ytar.
Një zogth bufi është... një bufkë.
Zogën e vinçit - ... ky është një vinç i vogël.
Tani le të luajmë.
Rekreacion dinamik "Harabela po kërkojnë ushqim"
Fëmijët imitojnë fluturimin e zogjve dhe dalin nga tavolinat në tapet, mbi të cilin ka shumë butona të përmasave mesatare. Këto janë kokrra dhe fara të tjera zogjsh. Mësuesi sugjeron të marrë dy kokrra secila - harabeli nuk do të mbajë më shumë. Fëmijët fluturojnë për ushqim disa herë. Pastaj numëroni numrin e butonave. Thuhet se katër përbëhet nga dy dyshe.
Tani vazhdimi i tregimit për karakteristikat e sjelljes dhe jetës së një harabeli.
Harabela janë zogj qesharak, aktivë. Një ditë ndodhi kjo histori. Mësuesi tregon histori e shkurtër me elemente për të treguar atë që po ndodh, ju mund të tërheqni fëmijët.
Leximi i një tregimi për një harabel nga shkrimtarë të famshëm. Më pas përshkruani një episod nga tregimi në një fletë letre të përgatitur (përvijimet e skicave lejohen).
Lojë në natyrë "Zogjtë po fluturojnë në shtëpi"
Fëmijët fluturojnë si zogj. Nëse dëgjojnë emra të tjerë përveç zogjve, ata qëndrojnë në vend. Dhe kur dëgjojnë fjalët "harabela shkojnë në shtëpi", vrapojnë në qilim dhe qëndrojnë në fole (rrathë).
Sorrat fluturojnë në shtëpi.
Harabela po fluturojnë në shtëpi.
Ju do t'i merrni vizatimet tuaja në shtëpi dhe, duke i parë ato, do të tregoni për harabeli.
Më pas lexoni një poezi ose përdredhës të gjuhës për një harabel.
Grupi përgatitor (6-7 vjeç). Fillon një periudhë vendimtare në jetën e një fëmije 6-vjeçar, prindërve dhe mësuesve të grupit përgatitor - përgatitja për shkollim. Fëmija parashkollor duhet të përgatitet moralisht, fizikisht dhe intelektualisht, duke krijuar kushte për formimin e parakushteve. shkollimin dhe socializimi.
Më poshtë janë mbledhur të gjitha materialet që lidhen posaçërisht me këtë kategori moshe. Shënime mësimi, skenarë pushimesh, argëtim.
Aktivitete, lojëra, pushime me fëmijë 6-7 vjeç
Përfshin seksione:Duke shfaqur botimet 1-10 nga 83064.
Të gjitha seksionet | Grupi përgatitor. Senior mosha parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç
Skenari i festës për fëmijët e grupit përgatitor "9 maj - Dita e Kujtimit dhe Lavdisë" Tek muzika fëmijët hyjnë në sallë, të riorganizuar në kolona 1 Prezantues: Përshëndetje të dashur prindër! Të shtrenjta fëmijët! Prej 74 vjetësh, dielli paqësor shkëlqen mbi vendlindjen tonë Rusinë, 74 vjet më parë, Lufta e Madhe përfundoi Lufta Patriotike. 2 drejtues: Populli ynë mundi fashistin...
Një ekran shumëfunksional ndihmon në zgjidhjen e çështjeve të mëposhtme detyrat: Ofroni fëmijëve mundësinë për të ndryshuar në mënyrë të pavarur mjedisin e lojës për të pasuruar përvojën e lojës; Zhvilloni të gjithë komponentët e çerdhes lojërat: pasurimi i veprimeve të lojës, temave dhe komploteve të lojërave, aftësia për të vendosur...
Grupi përgatitor. Mosha e vjetër parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç - Përmbledhje e një mësimi të integruar për Ditën e Nënës në grupin përgatitor
Publikimi “Përmbledhje e një mësimi të integruar për ditën e nënës në shkollën përgatitore...” Fëmijët hyjnë në sallë. Një mbrojtës i ekranit për Ditën e Nënës është në ekran. - Djema, shikoni ku përfunduam? Është kaq e pazakontë në sallën tonë sot. Çfarë është kjo? (në sallë ka tavolina me boshllëqe për të bërë lule, gërshërë, lapsa, markera, ngjitës. Për mendimin tim, salla jonë...
Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"
Ne filluam punën tonë duke kërkuar nga djemtë të sjellin foton e tyre me krah të shtrirë Nëse nuk e kishit një të tillë, e keni bërë vetë. Kjo ishte e nevojshme për ta bërë kartolinën më realiste. Atëherë ishte e nevojshme të blihej më e vogla balona me ajër dhe i mashtroni fëmijët.
Projekti "Kopsht perimesh në dritare" për fëmijët 5-6 vjeç Lloji i projektit: informativ - krijues. Përmbajtja: edukative, edukative, kërkimore. Sipas numrit të pjesëmarrësve në projekt: grup. Pjesëmarrësit. Fëmijët 5 - 6 vjeç, mësues grupi, prindër. Kohëzgjatja. Afatshkurtër (1 muaj. Rëndësia. Projekti ka për qëllim...
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për mësimin e shkrim-leximit për fëmijët e grupit shkollor përgatitor "Tingulli [h]. Shkronja H" Tema: “Tingulli h” Qëllimi: të njohim fëmijët me tingullin [ch] dhe shkronjën Ch. Objektivat edukative: 1) të forcohet aftësia e fëmijëve për të veçuar tingullin [ch] nga një numër tingujsh, rrokjesh; 2) praktikoni përcaktimin e vendit të një tingulli në një fjalë (fillimi, mesi, fundi i fjalës); 3) trajnoni fëmijët në...
Grupi përgatitor. Mosha e vjetër parashkollore. Fëmijët 6-7 vjeç - Foto-raport "Promovimi "Lidhni më të dashurin tuaj" në grupin e shkollës përgatitore"
Aksioni "Backkle up the dearest" grupi shkollor përgatitor "Kapelka" MAOU Shkolla e mesme nr. 1 (njësia strukturore "Kopshti") në Tobolsk. Shumë prindër nuk dyshojnë se transportimi i fëmijëve pa ndenjëse në makinë është një rrezik vdekjeprurës për shëndetin e foshnjës. Prindërit kanë nevojë për...
Gara sportive në kapërcim me litar (hedhje me litar, mosha parashkollore e vjetër) Qëllimi: propagandë imazh i shëndetshëm jeta. Objektivat: zhvillimi i interesit për klasat kultura fizike dhe sportet; propagandë pushim aktiv; kontribuojnë në formimin e...
Konsultime për prindërit “Zhvillimi i dëgjimit fonemik tek fëmijët 5-6 vjeç”"Zhvillimi i dëgjimit fonemik tek fëmijët 5-6 vjeç" Në zhvillimin e të folurit të fëmijëve rol të madh luan rol në formimin e dëgjimit fonemik. Dëgjim fonemik quhet aftësia për të dalluar një tingull nga një tjetër, falë të cilit njihen dhe kuptohen fjalët individuale. Kur i paformuar...
Skenari i matinees "8 Mars" (grupi përgatitor) Skenari i matinës së "8 Marsit" (grupi përgatitor) Para fillimit, shpërndani lule me numra për shortin. Fëmijët hyjnë në sallë dhe kërcejnë me zemra. Pranvera erdhi përsëri, ajo solli përsëri një festë. Një festë e gëzueshme, e ndritshme dhe e butë, një festë për të gjithë...
Njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve të moshës 5-6 vjeç.
Kërkesat për paketën e programit arsimor të një fëmije që hyn në klasën e parë ndryshojnë dhe varen nga programet e përdorura në mësimdhënien e nxënësve të shkollave fillore.
Zhvillimi intelektual
Me sa duket, një fëmijë i moshës 6-7 vjeç mund të kontrollojë veten dhe të korrigjojë gabimet, është në gjendje të kujtojë një seri fotografish në sasi prej 10 copë dhe të hartojë një histori të detajuar dhe koherente prej tyre. Në gjendje të shtrojë fotografi sipas sekuencës së komplotit nga 4-8 copë. Ndihet rrjedhshëm numërimi përpara dhe mbrapa deri në 20, kryen veprime numërimi + - 1,2 deri në 10. Mbledh figura nga 6-10 pjesë, mëson lehtësisht përmendësh 2 ose më shumë katranë, ritregon përralla dhe tregime të shkurtra.
Në moshën shtatë vjeç, fëmija është i lirë të lundrojë në koncepte të përkohshme dhe kupton ndryshimin midis të jetuarit dhe natyrë e pajetë. Bën dallimin midis kafshëve shtëpiake dhe të egra.
të folurit
Fjalimi i një parashkollori 6-vjeçar formohet pa agramatizma, fëmija ndryshon lehtësisht mbaresat në mbiemra, përdor numra në të folur dhe prapashtesa zvogëluese në emra. Merr pjesë me interes në lojërat e dramatizimit, komplot lojëra me role, di të marrë role dhe të veprojë sipas komplotit.
Aftësitë grafike
Në moshën shtatë vjeç, një parashkollor mund të përdorë lirisht një stilolaps, laps, vizore dhe gomë. Nuk është e vështirë të kryhen diktime grafike, të cilat synojnë forcimin e aftësive të orientimit në hapësirë. Di të vizatojë në mënyrë të pavarur figura, pikturë dhe hije pa shkuar përtej kontureve. Aftësitë e të shkruarit përforcohen në fletore me katrorë të mëdhenj germa të mëdha shtypi dhe numrat.
Certifikata
Në grupin përgatitor, aftësitë konsolidohen në ndryshimin midis zanoreve dhe bashkëtingëlloreve, ndryshimin midis shkronjave dhe tingujve, ndarjen e fjalëve në rrokje dhe zgjedhjen e fjalëve për shkronjën e dëshiruar. Njohja e alfabetit rus dhe leximi i rrokjeve është gjithashtu e preferueshme për të hyrë në klasën e parë.
Vetëm me përpjekjet e përbashkëta të prindërve dhe mësuesve mund të arrijmë rezultate pozitive në edukimin dhe aftësimin e fëmijëve parashkollorë.
