në shtëpi › frymëzim › Klasa për fëmijë me temën ditën e natës. Koha e ditës për fëmijët

Klasa për fëmijë me temën ditën e natës. Koha e ditës për fëmijët

Koha e ditës për fëmijët, për të rriturit dhe për të gjithë bimët dhe kafshët e egra përbëhet nga katër periudha kohore: mëngjes, pasdite, mbrëmje dhe natë. Çdo interval kohor ndryshon nga njëri-tjetri në pozicionin e diellit, vendndodhjen e akrepave në orë, veprat dhe aktivitetet tona.

Pra, në mëngjes zgjohemi, lajmë dhëmbët, hamë mëngjes dhe bëhemi gati për ditën. Pasdite shkojmë në mësime, hamë drekë, bëjmë detyrat e shtëpisë dhe ndjekim qarqet. Në mbrëmje luajmë, pushojmë, darkojmë dhe bëhemi gati për të fjetur. Dhe natën flemë ëmbël.

(Disa nga fotot në të cilat shfaqet kursori i stilolapsit mund të shkarkohen në përmasa të mëdha. Për ta bërë këtë, klikoni mbi foto me miun për të hapur një fotografi të madhe për shkarkim)

Prezantimi për fëmijët: koha e ditës

MËNGJES

Në fshatra, qysh herët në mëngjes, sapo lind dielli, gjeli zgjon gjithë rrethin me “Ku-Ka-Re-Ku”-në e tij të zhurmshme! Dhe në qytet, alarmi bie herët në mëngjes, duke thënë se është koha për t'u ngritur.

Koha e ditës kur dielli shfaqet mbi horizont quhet mëngjes, i cili vjen me agimin. Dielli sapo ngrihet mbi horizont, ngrihet gjithnjë e më lart mbi pemët dhe çatitë e shtëpive, na jep rrezet e tij të ndritshme dhe një buzëqeshje diellore.

Mëngjesi fillon më vonë në dimër dhe më herët në verë. Dhe edhe në verë, ka vesë në mëngjes në bar. Kjo është kur bari është i lagur, sikur të kishte rënë shi, por në fakt nuk kishte shi, vetëm gjatë natës ajri u ftoh dhe u kthye në pika të vogla uji që u vendosën në gjethet dhe fijet e barit.

Mëngjesi fillon me zgjimin. Bimët zgjohen, duke hapur sythat e tyre, kafshët dhe zogjtë zgjohen, zvarriten nga vizonet e tyre dhe fluturojnë nga foletë e tyre. Në mëngjes duhet të ngriheni nga shtrati, ta mbuloni me kujdes. Më pas shkoni lahuni, lani dhëmbët, bëni ushtrime dhe bëhuni gati për kopsht ose shkollë. Ndërkohë në kuzhinë në mëngjes tashmë na pret mëngjesi i përgatitur nga nëna ime.

DITA

Gjatë ditës, një person është zgjuar. Fëmijët luajnë në oborrin e një shtëpie ose kopshti, nxënësit e shkollës studiojnë dhe kthehen në shtëpi pas shkollës, ndërsa të rriturit punojnë ndërkohë. Fëmijët e vegjël supozohet të flenë pak pas drekës gjatë ditës, dhe nxënësit më të mëdhenj të shkollës bëjnë detyrat e shtëpisë në mënyrë që të mund të bëjnë gjërat e tyre të preferuara dhe të bëjnë shëtitje deri në mbrëmje.

Gjatë ditës, dielli lind lart në qiell dhe lëviz nga lindja në perëndim përgjatë qiellit, duke zbritur gradualisht drejt horizontit pasdite. Në verë, dielli lind lart mbi horizont, dhe në dimër ai perëndon ulët dhe shpejt.

Gjatë ditës mbahen mësime për fëmijët në kopshtin e fëmijëve dhe në shkollë, pas së cilës vjen koha e drekës. Dreka përbëhet nga e para, e dyta dhe e treta, pas së cilës duhet të pushoni pak, dhe për fëmijët më të vegjël ka një "orë qetësie".

Në mbrëmje, është koha për drekë. Një meze e lehtë pasdite është një darkë e vogël, e cila përbëhet nga një rrotull me çaj ose fruta me lëng, pas së cilës mund të bëni një shëtitje.

MBRËMJE

Në mbrëmje dielli perëndon gjithnjë e më poshtë dhe perëndon poshtë horizontit. Kjo kohë e ditës quhet mbrëmje. Dhe kur dielli zhduket nën horizont, ju mund të shikoni një muzg të bukur. Mund të jetë e ndritshme në rrezet e verdhë-kuqe. Në dimër, mbrëmja vjen herët dhe dielli perëndon shpejt, dhe në verë errësohet për një kohë të gjatë dhe dielli perëndon ngadalë.

Bimët, kafshët dhe zogjtë po bëhen gati për shtrat. Lulet mbyllin sythat e tyre, kafshët ngjiten në strofkat e tyre, një kodër në pyll mbyllet dhe zogjtë këndojnë ninulla pranë foleve të tyre.

Mbrëmja është koha kur fëmijët vijnë nga një shëtitje, dhe të rriturit nga puna. Kjo është koha e darkës, pas së cilës mund të luani pak, të shikoni TV ose të lexoni një libër interesant.

Në mbrëmje, duhet të përgatiteni për nesër, të mblidhni rroba, libra për shkollë, të lani dhëmbët dhe të shkoni në shtrat. Pas mbrëmjes vjen koha më e errët e ditës - nata.

NATË

Natën, të gjithë njerëzit, kafshët dhe bimët pushojnë për të fituar forcë për të nesërmen. Njerëzit flenë në shtretërit e tyre nën batanije të ngrohta, qentë dhe macet përkulen në vendet e tyre komode, zogjtë fshihen në degët e pemëve dhe bimët mbyllin sythat e tyre. Disa kafshë, të tilla si bufat, të cilat flenë gjatë ditës janë zgjuar natën, por shumica e kafshëve flenë në foletë dhe strofkat e tyre gjatë natës. Nata është një kohë heshtjeje, pushimi dhe ëndrrash të ëmbla.

Dielli fshihet shumë poshtë horizontit dhe është shumë e errët përreth. Por tani ju mund të shihni yjet në qiell dhe për disa kohë muaji del. Gjatë ditës, yjet dhe hëna janë të padukshme për shkak të dritës së ndritshme të diellit, por natën në errësirë të plotë ato shfaqen me gjithë lavdinë e tyre.

Një hënë shfaqet në qiell gjatë natës. Kjo hënë është sateliti ynë i planetit Tokë. Muaji është i plotë - ata e quajnë hënën e plotë. Ndodh në formën e një gjysmëhëne në rritje ose në rënie. Ose mbase jo fare - quhet hëna e re. Ndërsa nata zgjat për ne, në anën tjetër të globit dielli po shkëlqen dhe dita është në ecje të plotë.

Detyra-lojëra për fëmijë për kohën e ditës

Orë me figura për fëmijë. Printoni dhe prisni foton e orës me zile. Pritini me kujdes akrepat, bëni një vrimë në mes të numrit dhe lidhni akrepat në orën me një fije. Tani mund të tregoni sa është ora! Dhe çfarë tani: mëngjes, pasdite apo mbrëmje?

(Klikoni mbi foto për të hapur një foto më të madhe për shkarkim)

Dhe këtu është një orë e gatshme me shigjeta në formatin PSD për programin PhotoShop - shkarkoni një orë me shigjeta (skedari në arkivin clock.rar 518Kb)

Ora me foto të kohës së ditës

(Klikoni mbi imazhin për të hapur një imazh më të madh)

Qëllimet:

Për të njohur fëmijët me caktimin e orëve, lloje të ndryshme të orëve.
Mësojini fëmijët të vëzhgojnë objektet.
Pasuroni fjalorin e fëmijëve për këtë temë.
Për të konsoliduar njohuritë për numrat "1", "2", "3", aftësinë për të numëruar dhe përcaktuar rezultatin e numërimit me një numër.
Të formojnë ide të qëndrueshme për madhësinë (gjatë-shkurtër, gjerë-ngushtë. E madhe-e vogël), sasinë, ngjyrën, format gjeometrike.
Ushtrim në dizenjim, skulpturë, ngjitje, vizatim me gishta.
Zhvilloni aftësinë për të përsëritur lëvizjet e mësuesit.
Zhvillimi i aftësive motorike, përqendrimi vizual, koordinimi i lëvizjeve.

Pajisjet:

Orë muri, dore, rërë. Alarmi.
Një foto që përshkruan forma gjeometrike, faqet e orës në formën e këtyre formave gjeometrike.
Skema e figurës që përshkruan një orë me pesha në ujë të formave gjeometrike, forma gjeometrike të prera nga kartoni me ngjyrë.
Materiali ndërtimor (tulla, harqe, cilindra, prizma trekëndore).
Imazhi i siluetës me ngjyra të një ore të bërë nga kartoni i trashë, pesha në formën e një koni dhe një kërpudha, të bashkangjitur në një litar të përbashkët.
Plastelinë, bizele, shkopinj.
Rërë, hinka, shishe transparente.
Një foto në sfond që përshkruan bazën e një orë rëre me ngjyra të ndryshme, imazhe siluetë të balonave me rërë me ngjyra të ndryshme.
Butona me ngjyra të ndryshme, dy madhësi, një imazh i një ore dore me rrathë të së njëjtës ngjyrë dhe madhësi.
Rrathë të prerë në letër, rrathë, rripa; ngjitës, kapëse.
Orë dhe rripa për ta: të gjerë, të mesëm, të ngushtë.
Numrat. Fotografitë që përshkruajnë orët e dorës me një numër të ndryshëm vrimash në rripa.
Bojë gishtash, sfondi i figurës me rrathë bosh pranë numrave në numërues dhe një kornizë e zbrazët e rrethit të orës.
Kapëse rrobash me ngjyra, orë të prera nga kartoni i trashë.
Regjistrimi audio: "Shiko! Bom!”, E. Zheleznova.

Ecuria e mësimit:

Lojë përshëndetëse "Kokat tona të zgjuara"

Kokat tona të zgjuara
Ata do të mendojnë shumë, me shkathtësi.
Veshët do të dëgjojnë
Goja flet qartë.
Duart do të duartrokasin
Këmbët do të shkelin.
Të pasmet drejtohen
Ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.

Moment surprizë “Çfarë ka në gjoks?

Ka një send në gjoks. Dëgjoni një enigmë rreth tij dhe përpiquni të merrni me mend - atëherë do të zbuloni se çfarë është në gjoks.

Koha po kalon,
U thotë fëmijëve të rriten.
Ky artikull tingëllon si ky:
Tik-tak, tik-tak!

Shikimi i orës së murit

Lojë didaktike "Merr numrat për orën"

Zgjidhni faqet e orës që përputhen me formën. Çfarë forme gjeometrike duket kjo orë? (Rreth, katror, ovale, trekëndësh, drejtkëndësh).

Ndërtimi "Mblidh orën"

Vendosni një imazh të një ore nga forma të ndryshme gjeometrike.

Aktiviteti vizual "Ora"

Fëmijët ngjiten dhe më pas bëjnë shigjeta nga plastelina.

Ndërtimi "Ora në kullë"

Ne do të vendosim një tullë në bazën e kullës, do të vendosim një hark në majë të tullave, pastaj një cilindër me një orë dhe në majë - një çati prizëm.

Ushtrimi "i gjatë dhe i shkurtër"

Tërhiqeni gungën e peshës nga ora - bëni vargun e saj të gjatë. Dhe çfarë ishte litari me kettlebell kërpudhat? I shkurtër. Dhe si ta bëjmë litarin me kërpudha të bëhet i gjatë? Tërhiqeni atë. Çfarë është bërë tani një litar me një gungë

Modelimi i "Orës"

Fëmijët skalitin një tortë me orë (rrokullisje rrethore, rrafshim). Numrat janë hedhur nga bizelet dhe shtypen rreth perimetrit, shigjetat bëhen nga dy shkopinj, duke i mbivendosur dhe shtypur ato.

Lojë me kapëse rrobash "Ora"

Bashkangjitni kapëse rrobash pranë secilit numër.

Pauzë dinamike "Ora"

Tik-tak, tik-tak
Të gjitha orët ecin kështu.
(Pjerrët e kokës në të majtë, pastaj në shpatullën e djathtë)

Shikoni sa është ora:
Tik-tak, tik-tak, tik-tak.
(Lundja e bustit, me kalimin e qendrës së gravitetit nga njëra këmbë në tjetrën)

Majtas - një, djathtas - një,
Ne mund ta bëjmë edhe atë.
Tik-tak, tik-tak, tik-tak.
(Duart në rrip, anohet majtas dhe djathtas)

Shikimi i orës së rërës

Ushtrimi "Hidh rërë nëpër hinkë"

Fëmijët futin një hinkë në qafën e një shishe transparente dhe derdhin rërë në të.

Ushtrim didaktik "Ora me ore"

Shtrojeni orën e rërës në stendë. Çfarë ngjyre ka rëra në orë, kjo ngjyrë duhet të jetë stendë.

ore ore

Lojë me butona "Dekoroni orën"

Rregulloni butonat në rrathë të ngjyrës dhe madhësisë së duhur.

Aplikacioni "Oh"

Ngjiteni nuancën në rreth, pastaj ngjitni rrethin me numërues në rripin. Dhe tani të rriturit me ndihmën e kapëseve letre do të lidhin skajet e rripit.

Lojë didaktike "Merr rripat e orës"

Këtu janë brezat e orëve. A janë të njëjta apo të ndryshme? Të ndryshme. Këtu është më e gjera, këtu është më e ngushta. Zgjidhni rripat e madhësisë së duhur për orën tuaj.

Ushtrim didaktik "Sa vrima ka në rrip?"

Numëroni sa vrima ka në rripin e orës më të madhe? Tre. Përcaktoni me një numër.

Dhe sa vrima ka në rripin e një ore të mesme (të vogël)? Dy (një). Përcaktoni me një numër.

Shikimi i alarmit

Vizatim me gisht "Ora e bukur me zile"

Fëmijët lënë gjurmë-pika në rrathë bosh pranë numrave në orë, pikturojnë, duke rrethuar kornizën e orës me një gisht me bojë.

Lojë celulare "Natë-Mëngjes"

Ndërsa alarmi është i heshtur, fëmijët shtrihen në tapet - flenë kur bie alarmi - ngrihen dhe bëjnë ushtrime - përsërisin lëvizjet e mësuesit.

Ushtrimi muzikor-ritmik “Ora! Bum!

Fëmijët trokasin lehtë me shkopinj në daulle, fjalët "Bom" rrihen fort dhe me zë të lartë.

Tema: Mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë.

Qëllimi: të sistemojë idetë që kanë fëmijët për pjesët e ditës, veçoritë e tyre karakteristike dhe sekuencën.

Detyrat edukative:

formimi i ideve për konceptet e mëngjesit, pasdites, mbrëmjes, natës.

Konsolidimi i njohurive për numrat dhe numrat (1, 2, 3, 4.5).

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni të folur të lidhur.

Zhvilloni aftësinë për të shprehur mendimin tuaj;

Zhvillimi i të menduarit logjik, kujtesës, vëmendjes.

Detyrat edukative:

Kultivoni kuriozitet dhe interes për aktivitetin.

Kultivoni pavarësinë dhe saktësinë.

Lloji i mësimit: Të kombinuara.

Lloji i mësimit: Mësim praktik.

Forma e punës: grupore, individuale.

Elementet teknologjitë: orientuar drejt personalitetit, lojë, mësim i diferencuar, kursim shëndetësor, informacion dhe komunikim.

Pajisjet dhe TCO: foto për aplikim, sfonde të përgatitura për aplikim, foto me imazhin e një treni, prezantim, muzikë.

Plani i mësimit:

Koha e organizimit.

pershendetje.

Pjesa kryesore.

Bisedë hyrëse.

Lojë "Trego numrin"

Bisedë me figura.

Lojë "Pjesë të ditës"

Fizminutka.

Pjesa praktike e orës së mësimit.

Puna në fletore.

Konsolidimi i materialit të ri.

Pyetje dhe pergjigje.

Pjesa e fundit.

Duke përmbledhur.

Vlerësimi i punës së fëmijëve.

Përparimi i kursit.
I. Momenti organizativ.

pershendetje.

Kontrollimi i gatishmërisë së nxënësve për mësimin.

(tingëllon muzika "Numrat qesharak")

Mësuesja: Sot do të vazhdojmë udhëtimin tonë.
Në një botë të mahnitshme dhe magjepsëse -
Në botën e numrave, në botën e matematikës

II. Pjesa kryesore.

Bisedë hyrëse.

Mësuesja: Djema, kur shkova në punë sot, një sorrë më tregoi një histori kaq të pazakontë! Dëshironi të dëgjoni? (Fëmijët: Po) - Dje, në pyllin e dimrit, një lepur u zgjua, u la, lau dhëmbët dhe erdhi në kopsht. Yjet dhe hëna shkëlqenin në qiell, një buf fluturonte dhe kërcente, por dera e kopshtit ishte e mbyllur dhe nuk kishte dritë në dritare. Pse mendon? (Fëmijët: jashtë ishte natë) Vërtet, lepuri ngatërroi mëngjes dhe natë. Çfarë ju duhet për të parandaluar që diçka e tillë të ndodhë me ju? Sigurisht, ju duhet të mësoni të dalloni mëngjesin, pasdite, mbrëmje dhe natë nga njëri-tjetri. Dëshironi të mësoni të dalloni pjesët e ditës? Më pas do të shkojmë në tokën magjike të kohës. Pra, le të shkojmë.

Loja "Lokomotiva me avull" ”. (Puna me numra)

Mësuesi: Dhe për të zgjedhur një shofer, duhet të numëroni numrat.

Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt.

Cili numër vjen para 2.3?

Emërtoni fqinjët e numrit 5.

Mësuesi: Dhe ne do të shkojmë me ju në një lokomotivë me avull. Makineri do të jetë ..... Makinisti jep një sinjal dhe le të shkojmë. Tren muzikor. Kujdes, ndalo, i kërkoj të gjithëve të zbresin nga makinat dhe të ulen.

Hyrje në materialin e ri.

Bisedë me figura.

Mësues: Dielli lind me shkëlqim

Gjeli këndon në kopsht

Fëmijët tanë po zgjohen

Ata do të shkojnë në kopshtin e fëmijëve.

Kur ndodh?

Fëmijët: në mëngjes.

Le të shohim foton. (E shoqëruar me këngën "The Morning Begins" nga m/f "Scarecrow-Miauchelo")

Pra, çfarë bën dielli në mëngjes? (Fëmijët: ngrihet, zgjohet, ngrihet). - Po, nuk është ende lart në qiell, por sapo ka filluar të ngrihet.

Sa kërpudha? Dhe konet? (Fëmijët numërojnë. Gjeni numrat e duhur në arkën e numrave).

Cfare tjeter? Çfarë është më pak? (Përdoret pritja e aplikimit).

Çfarë duhet bërë për të bërë kone dhe kërpudha të barabarta? (Ata vendosin të shtojnë një kërpudha tjetër).

Sa kërpudha janë bërë? Si ka ardhur 3?

Sa kone dhe kërpudha tani? (3 dhe 3 - në mënyrë të barabartë).

Çfarë bëjmë në mëngjes? (Fëmijët: zgjohu, ha mëngjes, bëj ushtrime, lahu) - Në të vërtetë, ne zgjohemi (figura 2), lajmë dhe lajmë dhëmbët (figura 3), bëjmë ushtrime (figura 4), hamë mëngjes (figura 5) dhe shkojmë në kopshtin e fëmijëve.

Dhe tani përsëri në rrugë. Lokomotivë me avull, a jeni gati? Shoferi, sinjali. Tren muzikor. Ndalu, ulu, të lutem.

Dielli shkëlqen shkëlqyeshëm në qiell

Fëmijët dolën për shëtitje.

Dita vjen pas mëngjesit. (shoqëruar me këngën "Çfarë dite e mrekullueshme" nga m/f "Kënga e miut" teksti: Karganova E., muzika: Flyarkovsky A.)

Djema, çfarë bën dielli gjatë ditës? (Fëmijët: shkëlqen në qiell) - Ashtu është, është lart në qiell, shkëlqen fort, kështu që është dritë gjatë ditës. (foto 1)

Dita është e mbushur me shqetësime, telashe,

Koha kalon shpejt.

Thjesht duhet të dëshironi

Ju mund të bëni shumë.

Çfarë mund të bëjmë gjatë ditës? (Fëmijët: luajnë, ecin, lexojnë, flenë, etj.)

Në të vërtetë, gjatë ditës mund të vizatojmë (figura 2), të lexojmë (figura 3), të ecim (figura 4), të luajmë (figura 5), të hamë drekë (figura 6).

A deshiron te luash? Mirë, do t'ju them diçka. Nëse kjo ndodh në mëngjes, ngrini duart lart, nëse pasdite, duartrokitni. Le të fillojmë:

Dielli është lart në qiell.

Vajza është duke ushtruar.

Djali shkon për shëtitje.

Fëmijët po lahen.

Dielli zgjohet, lind.

Fëmijët po hanë drekë.

Te lumte. Dhe tani përsëri në rrugë. Shofer, le të shkojmë. Ndalesa e re, i kërkoj të gjithëve të zbresin nga treni.

Kur vjen mbrëmja, dielli perëndon,

Bari bie në gjumë, zogjtë heshtin.

Pas ditës vjen mbrëmja (shoqëruar me muzikën e S. Prokofiev "Mbrëmja").

Çfarë bën dielli në mbrëmje? (Fëmijët: ulet, bie)

Natyrisht, dielli po perëndon, nuk shkëlqen më si gjatë ditës, kështu që errësohet. Dhe sa më i ulët të perëndojë dielli, aq më e errët është jashtë. (foto 1)

Jashtë dritares po errësohet

Dhe mbrëmja u mërzit në lëvizje.

Unë jam me nxitim nga kopshti,

Unë po shkoj te nëna ime e dashur. (M. Sadovsky)

Çfarë jeni duke bërë në mbrëmje? (Fëmijët: luajnë, shikojnë TV, hanë, vizatojnë, lexojnë)

Po, në mbrëmje mund të shikoni pak TV në shtëpi (figura 2), të vizatoni (figura 3) ose të luani lojëra të qeta (figura 4), të hani darkë (figura 5), të lexoni me mamin ose babin (figura 6) ose të merrni një banjë (figura 6). 7).

Djema, treni ynë është i lodhur dhe po niset për në stacionin e tij të fundit. Le të dalim në rrugë. Ejani dhe kërkojuni të gjithëve të ulen.

Yjet po digjen në qiell

Zogjtë flenë dhe peshqit flenë

Lule të fjetura në kopsht në shtretër,

Epo, ne jemi në shtretërit tanë.

Kur ndodh? (Fëmijët: natën)

Ashtu është, pas mbrëmjes vjen nata. (në shoqërimin e këngës së ariut ninull nga filmi "Umka")

Çfarë bën dielli natën? (Fëmijët: ai nuk është atje, ai është duke fjetur, ai është vendosur)

Ashtu është, është fshat, nuk e sheh dot. Çfarë mund të shohim në qiell natën? (Fëmijët: hëna dhe yjet) - Po (foto 1)

Dhe çfarë bëjnë njerëzit, kafshët dhe zogjtë gjatë natës? (Fëmijët: duke fjetur) - Ashtu është, duke fjetur (foto 2)

Lojë "Pjesë të ditës"

Dhe tani duhet të ndahemi në dy ekipe dhe një lule magjike do të na ndihmojë në këtë. Tani secili prej jush do të heq një petal. Kush ka petale të kuqe të ulur në të djathtë, në të cilën ka një shportë të kuqe, dhe kush ka petale të verdha - në të majtë, në të cilën ka një shportë të verdhë. Në tavolinë është një fletë letre, e ndarë në dy pjesë, gjysma e saj është blu dhe tjetra e zezë. Çfarë mendoni se do të thotë kjo? Shportat përmbajnë fotografi të njerëzve dhe kafshëve, të gjithë bëjnë diçka: luajnë, flenë, etj. Çfarë mendoni se do të bëjmë me ju? Po, djema, ju duhet të ndani saktë fotografitë, çfarë mund të bëhet gjatë ditës - në gjysmën e dritës dhe çfarë mund të bëhet gjatë natës - në errësirë. Gjithçka e qartë? Pastaj filloni.

Le të shohim se çfarë kemi. A është gjithçka në rregull këtu? Dhe këtu?

Të lumtë, ulu, të lutem, në karrige.

Por ka një zog që nuk fle natën.

Merreni me mend se çfarë zogu

Frikë nga drita e ndritshme.

Fle ditën, fluturon natën

Ai godet dhe tremb të gjithë.

Fëmijët: buf

E drejta.

Le të ngrihemi të gjithë dhe të themi një poezi për një buf.

Fizminutka "Buf"

Buf-buf, fëmijët tundin duart, duke përshkruar krahët

Koka e madhe vizatoni një rreth të madh në ajër me duar

Ulur në një kurvë, ulu

Koka rrotullohet koka kthehet majtas - djathtas

Duke parë në të gjitha drejtimet

Po, papritur si të fluturosh. fëmijët u ngritën, vrapuan, duke bërë me dorë

duart si krahë.

Pjesa praktike e orës së mësimit.

Puna në fletore.

Konsolidimi i materialit të ri.

Pyetje dhe pergjigje.

Mësuesja: Djema, le të kujtojmë atë që mësuam sot dhe këto fotografi do të na ndihmojnë. Pjesë të ditës vijnë gjithmonë në një rend të caktuar, ato nuk mund të ndryshojnë vendet. ..., ejani tek unë, të mendojmë me ju se cila foto duhet të varet më parë. Vajza u zgjua. Pse? Po, sepse është mëngjes. Çfarë tjetër mund të bëni në mëngjes? Ulu, djalë i zgjuar. Eja tek unë …. Cila foto do të jetë e radhës? Vajza është duke luajtur. Kur ndodh? Gëzuar. Çfarë tjetër mund të bëni gjatë ditës? E madhe. Tani eja, të lutem, ... .. në bord. Çfarë do të ndodhë më pas? Vajza po lexon. Çfarë ore të ditës është kjo? Mbrëmje. Epo, çfarë tjetër mund të bëni në mbrëmje? Uluni, bravo. Epo, kjo është fotografia e fundit. Ejani tek unë….. Le ta varim këtë foto me ju. Çfarë tregohet në të?

III. Pjesa e fundit.

Duke përmbledhur.

Vlerësimi i punës së fëmijëve.

Integrimi i fushave arsimore: “Njohja”, “Komunikimi”, “Fiksi”, “Kultura fizike”.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojëra, komunikuese, motorike, kërkimore njohëse, perceptimi i fiksionit.

Objektivat: Të konsolidojë njohuritë për pjesët e ditës, të formojë konceptin e kohës;

Zhvilloni të menduarit logjik, kujtesën;

Kultivoni aftësinë për të dëgjuar të tjerët;

Mësoni të shprehni mendimet tuaja duke përdorur fjali komplekse.

Materiali: ilustrime "mëngjes", "ditë", "mbrëmje", "natë".

Skemat e tregimeve (foto për çdo veprim):

Mëngjes - ngrihem, bëj ushtrime, laj fytyrën, vishem, ha mëngjes;

Dita - studiojmë, luajmë, shkojmë për një shëtitje, drekë, flemë;

Mbrëmje - luajmë, pushojmë, lexojmë libra, shikojmë TV, darkojmë, bëhemi gati për të fjetur;

Nata - fle.

Simbolet për pjesë të ditës. Ora, glob.

Ka 24 orë në ditë (treguar në orë). Gjatë kësaj kohe, planeti Tokë bën një rrotullim të plotë rreth boshtit të tij (treguar në glob). Në atë pjesë të planetit tonë që nuk ndriçohet nga rrezet e diellit, mbretëron nata dhe në pjesën e ndriçuar të Tokës, një ditë e ndritshme shkëlqen. Toka rrotullohet vazhdimisht, kështu që dita dhe nata ndjekin njëra-tjetrën.

Ilustrimet në tabelë: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë.

Çfarë ore të ditës mendoni se tregohet në figurën 1? (mëngjes)

Pse mendon keshtu?

Kush do të shkojë në dërrasën e zezë, do të zgjedhë fotografitë dhe do të na tregojë se çfarë bëjnë njerëzit në mëngjes? (2 orë)

Kush do të kujtojë dhe do të tregojë vargje për mëngjesin?

Miremengjes! Zogjtë kënduan.

Njerëz të mirë dalin nga shtrati.

E gjithë errësira fshihet në qoshe.

Dielli lind dhe ndjek hapat.

Mund të më thoni çfarë lloj poezie është kjo? (i sjellshëm, i gëzuar, i gëzuar)

Unë do t'ju them një sekret: në mënyrë që të keni një humor të mirë gjatë gjithë ditës, duhet ta filloni mëngjesin me një buzëqeshje.

Ju dhe unë dimë një mësim fizik argëtues për mëngjesin. Le të pushojmë.

Minuta e edukimit fizik

Çdo mëngjes bëjmë ushtrime.

Ne me të vërtetë na pëlqen të bëjmë gjithçka në rregull:

Është kënaqësi të ecësh, të ngresh duart, të ulësh duart,

Squat, ngrihu, kërce dhe kërce.

2. -Dhe tani, merrni me mend se për çfarë do të flasim më pas:

Ai lindi me agimin, sa më shumë rritej, aq më i vogël (dita) bëhej.

Shikoni posterin tonë. Çfarë tregohet në foton tjetër? (përgjigjet e fëmijëve)

Kush do të shkojë të zgjedhë fotot që zhvillohen gjatë ditës? Vendosini ato në rregull dhe na tregoni pse mendoni kështu.

(Njerëzit bëjnë gjërat më të rëndësishme gjatë ditës - fëmijët janë në kopsht: ata studiojnë, luajnë, ecin, darkojnë, flenë, etj.; nxënësit e shkollës studiojnë, të rriturit punojnë).

Dhe çfarë bëni gjatë ditës?

Te lumte!

Minuta e edukimit fizik

Ngrihu shpejt, buzëqesh

Tërhiqe lart, tërhiqe lart.

Hajde, drejto supet

Ngrini, ulni.

U kthye majtas, u kthye djathtas

Ata prekën gjunjët.

Uluni-çohu, ulu-çohu

Dhe ata vrapuan në vend.

3.-Kush do të më thotë se për cilën orë të ditës do të flasim më pas? (rreth mbremjes)

Le të kthehemi te posteri ynë. Çfarë tregohet në këtë foto?

Djema, të cilët do ta kujtojnë poezinë për mbrëmjen dhe do ta tregojnë.

Dielli perëndon në mal

Yjet janë ndezur

Vesa bie në bar

Mbrëmja fillon.

Te lumte!

Cila është natyra e poezisë? (i qetë)

Çfarë bëjnë njerëzit në mbrëmje? Kush do të shkojë, zgjidhni fotografi dhe tregoni (kthehen në shtëpi nga puna, kopshti, studiojnë, hanë darkë, pushojnë: shikojnë TV, luajnë, lajnë dhëmbët, shkojnë në shtrat)

Kush tjetër do t'ju tregojë se çfarë bëjnë njerëzit në mbrëmje?

Çfarë jeni duke bërë natën?

5. Loja "E vërtetë - E gabuar"

Rregullat - nëse e them mirë, atëherë duartrokasni, nëse është gabim, mos duartrokisni.

Dielli lind në mëngjes +

Në mëngjes duhet të bëni ushtrime +

Njerëzit hanë darkë në mëngjes

Nuk mund të lahet në mëngjes

Dita vjen gjithmonë pas mëngjesit +

Gjatë ditës, hëna shkëlqen shkëlqyeshëm në qiell -

Gjatë ditës njerëzit hanë drekë +

Gjatë ditës, dritat e rrugëve shkëlqejnë

Dita mbaron dhe vjen mëngjesi

Është gjithmonë errësirë në mbrëmje +

Në mbrëmje fëmijët shkojnë në kopsht

Njerëzit hanë darkë gjatë natës

Të gjithë flenë natën +

Te lumte! Kjo është e drejtë!

Kush tjetër do t'ju kujtojë se nga cilat pjesë përbëhet dita?

5. - Dhe tani një problem tjetër për ju. Kam 4 simbole për pjesë të ditës. Ju duhet t'i rregulloni ato në mënyrë që të korrespondojnë me pjesët e ditës dhe në të njëjtën kohë të shpjegoni se çfarë përfaqëson secili simbol dhe pse i keni renditur në atë rend.

(Dielli i verdhë me rreze të vogla, dielli i verdhë me rreze të mëdha, dielli portokalli që perëndon pas një reje të kuqe, hënë dhe yje në një re të zezë)

Te lumte! Pra, mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë - si ta quajmë atë me një fjalë?

6. Loja “Çfarë ore të ditës mungon? »

Fëmijëve u ofrohen fotografi dhe ata tregojnë se në cilën orë të ditës kanë humbur.

7. Reflektimi.

Në cilat 4 pjesë mund të ndahet një ditë?

Cila kohë e ditës është më e ndritshme?

Cila kohë e ditës është më e errëta?

Te lumte!

Mëngjes pasdite Mbrëmje Nata -

Ikën për ditë të tëra.

Për të mos u penduar për ditët,

Duhet të kursejmë çdo orë

Luajnë me shokët

Dhe ndihmoni nënën time.

www.maam.ru

Poezia "Pjese te dites"

Poezi dhe kenge e kompozimit te vet. Poema i ndihmon fëmijët të mbajnë mend më mirë emrin dhe sekuencën e pjesëve të ditës.

Pjeset e dites.

Mëngjes vjen, dielli lind,

Ai zgjon të gjithë fëmijët, thërret në kopsht.

Dita po vjen, kemi shumë për të bërë:

Shëtisni, hani dhe ka ardhur ora,

Dhe pastaj në çast mbrëmje përshtatet,

Mami do të na çojë në shtëpi nga kopshti.

Së shpejti natën do të vijë, është koha që të gjithë ne të flemë,

Dhe ne do të flemë të qetë deri në mëngjes!

Kënga e pemës së Krishtlindjes!

(Në muzikën "Karroca blu vrapon dhe lëkundet.")

Vagoni blu vrapon dhe lëkundet,

Pema e Krishtlindjes në kopshtin e fëmijëve është me fat për ne,

Viti i Ri gjithmonë takohet me një pemë të Krishtlindjes,

Ne dekorojmë pemën e Krishtlindjes çdo herë!

Dritat në pemën e Krishtlindjes janë magjike,

Së bashku, le t'i themi pemës së Krishtlindjes: "Djeg!"

Le të shkëlqejnë shumëngjyrëshe për ne,

Drita të ndritshme, të bukura!

Argëtohuni, argëtohuni në Vitin e Ri,

Pema e Krishtlindjes sjell erën e festës për të gjithë,

Santa Claus do t'u sjellë ëmbëlsirat të gjithëve,

Dhe me Snow Maiden ne do të qëndrojmë në një valle të rrumbullakët!

www.maam.ru

"Prezantime për fëmijë" - Prezantimi për fëmijë i Minutës. Shikoni. Dita (1 pjesë) - viki.rdf.ru

Data e: 2010-08-05

Elena! Një kërkesë e madhe, kur ruani skedarin, zgjidhni "Ruaj si: prezantim". Kjo është linja kryesore.

Ju kurseni automatikisht në zyrën 2007, por jo të gjithë e kanë atë. Nëse kurseni PËRGJITHSHËM në prezantim, atëherë të gjithë do të mund të shikojnë dhe nuk do të ketë pyetje apo ankesa nga askush. Tema: Prezantimi është shumë i mirë.

Por... teknikisht ka probleme. Diçka nuk ndryshon, diçka shkon duke klikuar. Kalo në modalitetin e tranzicionit me rrëshqitje dhe konfiguro gjithçka. Tjetra: merret një vëllim shumë i madh. Ky është programi i të gjithë kopshtit.

Rezulton se është e mundur t'u jepet fëmijëve vetëm në grupin përgatitor për konsolidim.

Nga: Elena Shchedrova

Data e: 2010-08-05

Faleminderit shumë për komentet tuaja. Nëse e ruani prezantimin në zyrën e vitit 2003, atëherë për sa i përket vëllimit rezulton të jetë më i madh. Do të ketë edhe ankesa. E kontrollova prezantimin disa herë, gjithçka ndryshon, gjithçka funksionon. Lojërat kanë hiperlidhje për të shkuar në rrëshqitjen tjetër.

Aty ku tranzicioni është në klikim, ka shigjeta. Shikoni me kujdes. Sa i përket vëllimit: Unë nuk kam pasur qëllim të zhvilloj një mësim për kopshtin e fëmijëve.

Ju mund të përdorni jo të gjithë prezantimin, por vetëm një pjesë, në përputhje me përmbajtjen e programit. Për grupin përgatitor të kopshtit është menduar mendoj. të cilat do të jenë të dobishme për nxënësit më të vegjël.

Nga: Olga Maksimova

Data e: 2010-10-21

Elena, faleminderit shumë për të gjitha prezantimet tuaja! ...dhe kur ia del? :) çdo gjë hapet në këtë prezantim dhe të gjitha tranzicionet funksionojnë aty ku është e nevojshme. Ajo u zhvendos në zyrën 7. Shumë më i përshtatshëm.

Gjithe te mirat per ju!

Nga: Natalia

Data e: 2011-01-14

Elena, faleminderit për prezantimet me cilësi të lartë dhe informuese. Djali 3 vjec 5m. duket me kënaqësi. Është mirë që ka pyetje dhe fëmija jo vetëm shikon, por merr pjesë.

P. Unë e tregoj djalin tim jo në kopshtin e fëmijëve, por vetëm në shtëpi, për sa i përket vëllimit të të huajit / formimit, kjo është ajo, gjithçka i përshtatet. Varet vërtet nga zhvillimi i fëmijës, nuk mund t'i kënaqësh të gjithë :)

Nga: Maria Nazarova

Data e: 2011-11-06

Elena, faleminderit shumë! Prezantim i shkëlqyeshëm, gjithçka funksionon))) Dhe sa i përket vëllimit, mund ta ndani në mënyrë të pavarur në disa pjesë, nëse është e nevojshme)))

Poezi për natyrën: ditët e javës, kohët e ditës, ora, orët. Mësimdhënia dhe zhvillimi i poezive për fëmijë mbi historinë natyrore. Shkollë fillore.

Klasat verore.

Pse lindi? Më dhemb shpirti. Dhe të enjten iu përgjigj:– Kështu që unë kam vuajtur për shumë vite pas shiut – Unë jam duke pritur për diçka që nuk është aty.

(G. Ilyina ¦ )

– Çfarë jeni, nesër? Më jep përgjigje.– Nuk kam ende ndonjë shenjë të veçantë, por do të përgjigjem pa hezitim: Nëse e nis ditën me ngrohje, me vrap dhe me ushtrime. – Do të jem mirë!

Nëse flini gjysmë dite, nëse mezi i bëni të gjitha gjërat, atëherë, me siguri, do të dukem më shumë se një javë. Nëse ju vetë nuk jeni të mërzitshëm, dita do të vijë më së miri! Ndërkohë, ja si jam: As qesharake, as e keqe.

Materiali zanimatika.narod.ru

Koha e ditës për fëmijët

Dhe natën flemë ëmbël.

Prezantimi për fëmijët: koha e ditës

Shkarko video prezantimin e kohës së ditës

MËNGJES

Më pas shkoni lahuni, lani dhëmbët, bëni ushtrime dhe bëhuni gati për kopsht ose shkollë. Ndërkohë në kuzhinë në mëngjes tashmë na pret mëngjesi i përgatitur nga nëna ime.

DITA

MBRËMJE

Në dimër, mbrëmja vjen herët dhe dielli perëndon shpejt, dhe në verë errësohet për një kohë të gjatë dhe dielli perëndon ngadalë.

Në mbrëmje, duhet të përgatiteni për nesër, të mblidhni rroba, libra për shkollë, të lani dhëmbët dhe të shkoni në shtrat. Pas mbrëmjes vjen koha më e errët e ditës - nata.

NATË

Disa kafshë, të tilla si bufat, të cilat flenë gjatë ditës janë zgjuar natën, por shumica e kafshëve flenë në foletë dhe strofkat e tyre gjatë natës. Nata është një kohë heshtjeje, pushimi dhe ëndrrash të ëmbla.

Ndërsa nata zgjat për ne, në anën tjetër të globit dielli po shkëlqen dhe dita është në ecje të plotë.

Detyra-lojëra për fëmijë për kohën e ditës

Dhe çfarë tani: mëngjes, pasdite apo mbrëmje?

(Klikoni mbi foto për të hapur një foto më të madhe për shkarkim)

Dhe këtu është një orë e gatshme me shigjeta në formatin PSD për programin PhotoShop - shkarkoni një orë me shigjeta (skedari në arkivin clock.rar 518Kb)

Ora me foto të kohës së ditës

(Klikoni mbi imazhin për të hapur një imazh më të madh)

Jemi gjithashtu të lumtur të takojmë:

Burimi xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Gjithnjë e më shumë, në shoqërinë tonë, ekziston një model kur fëmijët nuk mund të tregojnë qartë se çfarë kohe të vitit apo orë të ditës është. Ndoshta foshnja i dëgjoi këto fjalë në fjalimin e të rriturve dhe madje i përdori ato në të tijën, por ai nuk mund të ndërlidhë mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë dhe shenjat e tyre. Ndonjëherë kjo nuk vjen nga injoranca, por nga mungesa e një pasqyre të plotë të natyrës në mendjen e fëmijës në një periudhë të caktuar.

Rregullat themelore

Si rregull, foshnja lidh mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë me veprimet që ai ose njerëzit përreth tij kryejnë në këtë kohë.

Pra, në mëngjes ai shkon në kopsht, dhe nëna e tij shkon në punë;
gjatë ditës ha dhe fle;
në mbrëmje, nëna e tij vjen nga puna, e merr nga kopshti;
natën ai duhet të flejë.

Fëmija nuk është shumë i interesuar për atë që po ndodh në natyrë në këtë kohë, dhe prindërit ndonjëherë nuk kanë kohë për të vëzhguar pamjen e plotë të çdo kohe të ditës. Megjithatë, foshnjës mund dhe duhet t'i mësohet gjithçka.

Për ta bërë këtë, ne ju ofrojmë fotografi të quajtura "Mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë". Ato mund të mësohen në mënyra të ndryshme.

Së pari, mund të mbështeteni në teknikën Doman dhe t'i tregoni fëmijës fotografi për disa sekonda, duke i dhënë me zë të lartë emrat e kohës së ditës. Gradualisht, foshnja do të kujtojë foton dhe do të bëjë dallimin midis mëngjesit, pasdites, mbrëmjes, natës sipas shenjave të tyre në natyrë.
Së dyti, fotografitë e quajtura "Mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë" mund të varen në pjesë të ndryshme të dhomës dhe, duke iu afruar njërës prej tyre, t'i tregojnë fëmijës për kohën e ditës.
Së treti, thjesht zgjidhni fotografitë dhe flisni për to me fëmijën: merrni parasysh të gjitha detajet, diskutoni ato dhe komentoni. Pra, gradualisht mëngjesi, pasditja, mbrëmja, nata për fëmijën do të shoqërohet jo vetëm me aktivitetet e përditshme - foshnja do të mësojë të kuptojë natyrën dhe të shohë bukurinë në të.

Fotografitë e quajtura "Mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë" mund të shkarkohen dhe printohen nga faqja jonë e internetit. Në mënyrë ideale, nëse do të lini mënjanë orë të përcaktuara rreptësisht për klasa në të njëjtën kohë të ditës.

Pra, ju studioni mëngjesin në mëngjes, duke krahasuar foton në foto me pamjen jashtë dritares dhe duke gjetur karakteristika të ngjashme. Ne bëjmë të njëjtën gjë me fotot e tjera. Të gjitha shenjat e natës mund të vërehen në mbrëmje në dimër, kur nuk është shumë vonë dhe fëmija nuk fle.

Diskutimi i fotografive me fëmijën tuaj

Pasi të keni studiuar në detaje fotot, përpiquni të merrni një përgjigje nga fëmija. Ju tashmë mund të zhvilloni klasa të tilla me fëmijë 2-2,5 vjeç: ata janë mjaft të aftë për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Kërkojini fëmijës tuaj të thotë:

çfarë ndodh në qiell natën
me ardhjen e mëngjesit
pse po behet drite
pse është më ngrohtë gjatë ditës dhe më ftohtë në mbrëmje etj.

Detyra të tilla janë plotësisht në fuqinë e fëmijës, përveç nëse, natyrisht, ai ka marrë më parë të gjithë informacionin e nevojshëm nga ju. Ne pyesim vetëm atë që kemi mësuar vetë!

Dhe, sigurisht, ngjyrosja do të jetë një hap i dobishëm në mësim. Kur studioni fotografi, kushtojini vëmendje atyre ngjyrave dhe gjysmëtoneve që dominojnë natyrën në periudha të caktuara të ditës.

Duke i ofruar fëmijës një libër për t'u ngjyrosur për këtë temë, kërkojuni atyre të shfaqin ngjyrat kryesore të mëngjesit, mbrëmjes, natës. Ky është një ushtrim i shkëlqyer për kujtesën dhe imagjinatën.

Kështu, fotografitë e ofruara në faqen tonë të internetit do t'ju ndihmojnë të zhvilloni fëmijën tuaj, të mësoni koncepte të reja me të dhe të njihni më thellë natyrën përreth nesh.

Më shumë detaje në faqen steshka.ru

Tema: "Pjesë të ditës". Përmbajtja e programit: Detyra kryesore: të qartësojë njohuritë për pjesët e ditës, për veçoritë karakteristike të tyre. Për të krijuar një ide për sekuencën e pjesëve të ditës, emërtoni dhe përcaktoni pjesët e ditës midis mëngjesit dhe mbrëmjes, ditës dhe natës, lundroni në kohë .. Rrisni interesin dhe dëshirën për të studiuar, plotësuar dhe aktivizuar fjalorin e fëmijëve.

Mjedisi në zhvillim: një glob, një elektrik dore (ose një llambë tavoline), një rreth i ndarë në 4 pjesë, në secilën pjesë të rrethit ka një foto që përshkruan kohën e ditës: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë (për secilin fëmijë) ; foto që përshkruajnë pjesë të ditës, një lojë - një kalendar "Pjesë të ditës" me një grup letrash, një libër, faqe për t'u ngjyrosur .. Lidhja me aktivitete dhe aktivitete të tjera.

Lexim i vjershave për kohën e ditës, lojë me gishta, lojë didaktike tavoline “Pjesë të ditës”, lojëra me fjalë, biseda. Teknikat metodike: Vëzhgime, vështrim figurash, letra, lojëra me gishta, lojë didaktike, bashkëbisedim, leximi i një vepre artistike.

Ecuria e mësimit:

(Fëmijët hyjnë në sallë dhe qëndrojnë pranë tryezës, mbi të cilën gjithçka është përgatitur për eksperimentin.)

Pyetje: Djema, sot kemi një punë të pazakontë - sot do të luajmë, mësojmë përmendësh dhe jo vetëm. Dhe për të mos u mërzitur - Unë kam përgatitur surpriza për ju.

Djema, kush e di se çfarë është? (tregon një glob). Te lumte. Sigurisht, ky është planeti ynë Tokë. Më saktë, është një model i globit. Globi mund të rrotullohet rreth boshtit të tij, ashtu si Toka.

Toka jonë rrotullohet rreth Diellit vazhdimisht dhe rrezet e Diellit e ndriçojnë atë. Por a është e njëjtë në të gjitha drejtimet? Unë sugjeroj të kontrolloni.

Surpriza e parë është se ne do të bëjmë një eksperiment të vogël sot. Uluni rehat (fëmijët ulen në karrige). Imagjinoni që shkuam në një udhëtim me ju në një anije kozmike të madhe. Pasi u ngritëm lart dhe u gjendëm në hapësirën e jashtme, në dritaret e anijes, ne pamë planetin tonë të bukur blu (e vendosim globin përpara një fanar të ndezur). Kush e di pse e panë?

Sigurisht. Sepse rrezet e diellit e shenjtërojnë atë. Ju mund të shihni detet, malet dhe lumenjtë. Dhe çfarë ndodh në anën tjetër?

Le të shohim (fëmijët shkojnë në anën e kundërt). Këtu është errësirë. Në atë pjesë të planetit tonë që nuk ndriçohet nga rrezet e diellit, mbretëron nata dhe në pjesën e shenjtëruar të Tokës, një ditë e ndritshme shkëlqen.

Toka është në lëvizje të vazhdueshme, kështu që dita dhe nata ndjekin njëra-tjetrën. Disa shekuj më parë, jeta e njerëzve vazhdonte me një ritëm më të matur dhe të ngadaltë. Në fund të fundit, nuk kishte makina, as avionë, as trena elektrikë, as telefon, as televizor.

Njerëzit arritën në vendin e nevojshëm për disa ditë ose muaj, në varësi të distancës. Njerëzit nuk kishin nevojë për saktësi të veçantë në përcaktimin e kohës në jetën e përditshme. Prandaj, koha e ditës u përcaktua afërsisht.

Pyetje: Djema, a është e mundur të ndash ditën në pjesë?

Pyetje: Si quhen?

D: mëngjes, pasdite, mbrëmje dhe natë.

B: drejtë. Unë do të vendos fotografi për ju, dhe ju do t'ju tregoni se çfarë mund të bëni në një moment ose në një tjetër të ditës. Mirë?

(Fëmijët ulen në karrige përpara tabletës.)

Pyetje: kush mund të thotë se çfarë pjese të ditës është (vendos foton "Mëngjesi")?

B: (duke lexuar një poezi)

Njerëz të mirë, dilni nga shtrati. E gjithë errësira fshihet në qoshe, Dielli lind dhe shkon në punë! (A. Kondratiev).

Pyetje: Si e nis mëngjesin?

D: (Lista e fëmijëve).

Pyetje: mëngjesi pasohet nga - ... (ditë) (vëni "Dita") Çfarë bëni gjatë ditës?

(Mësuesi vendos pjesën tjetër të fotove, fëmijët i komentojnë ato.)

Pyetje: sa shokë të mirë. Ju folët shumë për atë që ju dhe të gjithë njerëzit bëni në periudha të ndryshme të ditës. Por çfarë ndodh në natyrë? Dhe për ta zbuluar, dua t'ju jap një libër të vogël, por shumë mësimdhënës. Në kohën e lirë e lexojmë (u tregon librin fëmijëve).

Pyetje: Ne kemi qëndruar ulur shumë gjatë. Unë ju sugjeroj të luani. Këtu janë zarfet.

Detyra juaj është të ndërtoni pjesët e ditës në rregull sa më shpejt të jetë e mundur. Shikoni, mos u ngatërroni. (fëmijët e kryejnë detyrën në dysheme. Më pas të gjithë së bashku përsërisin përsëri sekuencën dhe korrigjojnë gabimet).

Pyetje: Dhe tani një lojë tjetër. Quhet "Fqinjët". Ju mbyllni sytë dhe emërtoni fqinjët e pjesës së ditës që do t'ju tregoj (nëse fëmijët gabojnë, lejohen të përgjojnë).

Pyetje: dhe për të kujtuar më mirë pjesët e ditës, dëgjoni poezinë:

Formimi i përfaqësive të përkohshme tek fëmijët parashkollorë

Seksionet: terapi e te folurit

Jeta e njeriut është e lidhur ngushtë me kohën, me aftësinë për të shpërndarë, matur dhe kursyer kohë. Shkalla në të cilën një person pasqyron parametrat kohorë varet kryesisht nga shkalla e përshtatjes së tij në shoqëri.

Studimet e procesit të formimit të përfaqësimeve të përkohshme tek fëmijët me patologji të të folurit kanë treguar se përfaqësime të tilla jo vetëm që formohen shumë më vonë, por ndryshojnë edhe cilësisht. Fëmijët me patologji të rëndë të të folurit ngatërrohen në emrat e ditëve të javës, emrat e muajve, jo të gjithë mund të emërtojnë pjesët e ditës në sekuencën e duhur.

Fëmijët me patologji të të folurit duhet të njihen me paraqitjet kohore në faza, duke filluar nga grupi i mesëm, në rendin e mëposhtëm:

Mosha mesatare:
Të njohë kuptimin e fjalëve: mëngjes, mbrëmje, ditë, natë.
Ushtrimi i aftësisë për të lundruar në pjesët e kundërta të ditës: ditë-natë, mbrëmje-mëngjes.
Jepni një ide të përgjithshme për stinët.

Grupi i lartë:
Zgjeroni idetë për pjesët e ditës, veçoritë e tyre karakteristike, sekuencën (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë).
Të jetë në gjendje të identifikojë pjesë të ditës. Prezantoni konceptin e përgjithshëm të "Ditës".
Shpjegoni kuptimin e fjalëve: dje, sot, nesër.
Emërtoni stinët, njihni veçoritë e tyre dalluese.
Grupi përgatitor:
Të japë ide elementare për kohën, rrjedhshmërinë, periodicitetin, pakthyeshmërinë e saj.
Të jetë në gjendje të emërojë me radhë të gjitha ditët e javës, sekuencën e muajve, stinëve.
Ushtrimi i aftësisë për të përdorur fjalë - koncepte: së pari, pastaj, para, pas, më herët, më vonë, në të njëjtën kohë.
Dalloni kohëzgjatjen e intervaleve kohore (1 min., 10 min., 1 orë).

Është shumë e vështirë të imagjinohet koha si një realitet objektiv. Një fëmijë me patologji të rëndë të të folurit duhet t'i "tregohet" koha. Masat e tij janë (e dyta, minutë, orë, ditë, javë, muaj, vit). Memorizimi zyrtar i emrave dhe sekuenca e pjesëve të ditës, ditëve të javës ose muajve nuk do të japë efektin e dëshiruar.

Njohja e parashkollorëve me njësitë matëse të kohës duhet të kryhet në një sistem dhe sekuencë të rreptë, bazuar në mjete ndihmëse vizuale, lojëra didaktike. Në bazë të vëzhgimit të ndryshimeve të jashtme në botën përreth, përvojës personale të fituar përmes veprimeve dhe përvojave emocionale, parashkollorët formojnë ide për intervalet kohore, periudhat dhe karakteristikat e tjera, pastaj këto njohuri sistemohen dhe përgjithësohen.

Dhe vetëm atëherë bëhet një përgjithësim se çfarë është një ditë. Puna është e strukturuar si më poshtë: së pari, merren parasysh dy fotografi, të cilat përshkruajnë aktivitetet e njerëzve gjatë ditës dhe natës, ose gjendjen e natyrës dhe fenomenet. Pastaj katër fotografi që përshkruajnë aktivitetet e të njëjtit fëmijë në kohë të ndryshme të ditës, dhe më pas katër fotografi me të njëjtin peizazh në kohë të ndryshme të ditës.

Shqyrtimi i fotove shoqërohet me shpjegimin e mësuesit. “Dita ka ditë e natë. Është dritë gjatë ditës. Gjatë ditës, orët mbahen në kopshtin e fëmijëve, mund të luani, të ecni, të flini gjatë ditës. Çfarë jeni duke bërë gjatë ditës? - Është errësirë natën. Pothuajse të gjithë njerëzit janë në gjumë.

Çfarë jeni duke bërë natën? (gjumë) . Mbrëmja vjen kur mbaron dita dhe jashtë fillon të errësohet. Çfarë do të bëni në mbrëmje? (Po kthehem nga kopshti, po eci, shikoj TV, po bëhem gati për shtrat). Kur mbaron nata, vjen mëngjesi.

dielli po lind. Çfarë jeni duke bërë në mëngjes? (Zgjohem, ngrihem, laj fytyrën, shkoj në kopsht).

Këshillohet që të luani lojëra:

"Kur ndodh?" Sipas përmbajtjes së veprimtarisë së treguar në figurë dhe disa treguesve objektivë, fëmijët duhet të përcaktojnë ose emërtojnë kohën.
"Vendosni fotografitë në rregull" (duke paraqitur sekuencën e ngjarjeve). "Emërtoni fqinjët".

Efekt pozitiv është përdorimi i modelit grafik “Dita”, në të cilin pjesët e ditës janë shënuar me ngjyra të ndryshme, si dhe puna me tabelën “Mode of the day”.

Mësuesja u thotë fëmijëve:

Toka rrotullohet rreth diellit dhe rrotullohet rreth boshtit të vet. Për të qenë më të qartë, shikoni këtë glob. (Fton fëmijët t'i kushtojnë vëmendje globit. Pranë globit ka një llambë tavoline.

Mësuesi ndez llambën dhe shpjegon se globi është një model i Tokës dhe llamba është dielli). - Më thuaj, ku në tokë është dita dhe ku është nata? Në cilin drejtim bien rrezet e diellit? - Çfarë ore të ditës është? - Pas një kohe të caktuar, toka do të rrotullohet rreth boshtit të saj (mësuesi kthen rruzullin tokësor) - ku ka pasur ditë, vjen nata, dhe ku ka pasur natë, vjen dita.

Përkufizimi konkret i kohës për fëmijët është aktiviteti i tyre. Prandaj, kur mësoni fëmijët, është e nevojshme të ngopni pjesë të ditës me shenja specifike thelbësore të aktivitetit të fëmijëve, duke emërtuar kohën e duhur.

Për t'u konsoliduar, mund të zhvilloni një mësim përgjithësues "Dita" (shih shtojcën).

Si t'i shpjegojmë një vogëlushi se cila është ora e ditës? Fëmija do të kuptojë shpejt se dielli po shkëlqen gjatë ditës, dhe yjet janë të dukshëm në qiell gjatë natës. Por si të shpjegohen koncepte të tilla si "mëngjes dhe mbrëmje"? Për ta bërë këtë, tregoni fotografi tematike, sepse dukshmëria e materialit është baza për të kuptuar informacionin nga fëmija. Konsideroni pyetjen: koha e ditës për fëmijët në foto.

Është shumë e rëndësishme që fëmijët të lidhin koncepte të reja me shembuj specifikë. Supozoni se një fëmijë mëson shpejt fjalën "ditë" nëse ajo shoqërohet me një diell të dukshëm në qiell. Kjo do të thotë, simbolet dhe konceptet abstrakte për trurin e fëmijëve nuk janë ende të disponueshme. Prandaj, në manualet për kopshtin e fëmijëve, mund të gjeni shumë materiale vizuale për mësimin e fëmijëve.

Dita/nata është e lehtë për një fëmijë për t'u kuptuar dhe kuptuar. Është më e vështirë të shpjegohet se çfarë është mëngjes dhe çfarë është mbrëmje. Pse quhen ndryshe dhe cili është ndryshimi themelor i tyre? Për ta bërë këtë, tregoni foshnjës fotografi që përshkruajnë aktivitetet njerëzore.

Le të themi se mëngjesi ndryshon nga dita në atë që duhet të lani dhëmbët dhe të lani fytyrën pas gjumit. Kjo tregohet qartë në foto. Gjatë ditës fëmijët ecin në rrugë dhe luajnë në këndin e lojërave, ndërsa në mbrëmje luajnë në shtëpi ose në kopsht. Kështu, në mendjen e fëmijës, proceset e veprimtarisë renditen dhe formohet një zinxhir logjik "kohë e ditës - veprime".

Rregullimi i materialit

Në mënyrë që materiali i studiuar të fiksohet në kujtesën e foshnjës, është e nevojshme të zhvillohen biseda të përditshme për një temë të caktuar. Për shembull, ju pyesni një fëmijë:

Çfarë keni bërë në kopshtin e fëmijëve në mëngjes?
çfarë keni ngrënë për mëngjes në mëngjes?
a keni luajtur në shesh lojërash gjatë ditës?
çfarë keni ngrënë për drekë pasdite?

Këtu është e rëndësishme të lidhni kohën e ditës me marrjen e ushqimit: mëngjes - mëngjes, drekë - pasdite, darkë - mbrëmje. Këto janë koncepte të reja për fëmijën, por ai do t'i mësojë lehtësisht me shembuj specifikë. Në komunikimin e përditshëm me foshnjën, përmendni më shpesh emrat e vakteve (le të shkojmë në darkë, lepurushi dëshiron të hajë mëngjes, etj.).

Ju gjithashtu mund të përdorni materiale vizuale në foto. Le të themi se e keni vënë foton "mbrëmje" përpara fëmijës dhe pyesni për kohën. Është e rëndësishme të vendosni një dialog me foshnjën dhe ta inkurajoni atë të tregojë një histori me pyetje kryesore. Supozoni se pyetni një fëmijë: është mbrëmje apo ditë në oborr? Pas përgjigjes, pyesni pse thotë kështu?

E rëndësishme! Pasi të keni përvetësuar dallimin mes mbrëmjes/mëngjesit/pasdites/natës, është e nevojshme të sqarohet se ato përbëjnë ditën dhe janë pjesë e saj. Ashtu si një ari dhe një lepur, ata kanë një emër të përbashkët - lodra.

Zhvillimi i të menduarit

Kur ndryshimi midis mëngjesit dhe mbrëmjes është ngulitur qartë në mendjen e foshnjës, mund të shkoni më tej - aktivizoni të menduarit e tij. Për ta bërë këtë, ju duhet të tregoni fotografi që përshkruajnë aktivitetet njerëzore dhe të pyesni se në cilën orë të ditës ata bëjnë gjëra të tilla.

Pyetjet duhet të bëhen si kjo:

Kur shfaqen yjet në qiell - ditën apo natën?
Kur hanë fëmijët drekë - pasdite apo në mbrëmje?
Kur bëni ushtrimet - në mëngjes apo pasdite?
kur dielli shkëlqen në qiell - ditë apo natë?

Pyetje të tilla mund t'i bëni vetë, duke e inkurajuar fëmijën të flasë dhe të veprojë me konceptet bazë të kohës. Ju gjithashtu mund të pyesni fëmijën tuaj se çfarë bën dielli në mëngjes/natë/mbrëmje.

Nesër dhe dje

Kategoritë e kohës "nesër, sot, dje, pasnesër" janë ende të paarritshme për të kuptuar foshnjën, sepse ato nuk shoqërohen me aktivitet dhe ndjesi prekëse / vizuale. Për të mësuar foshnjën të bëjë dallimin midis këtyre koncepteve, është e nevojshme të ndërtohet mbi aktivitetin. Për shembull, fëmija e kujton mirë shkuarjen në cirk. Si mund të përdoret kjo ngjarje për të mësuar kohën? Duhet të flasë:

nesër do të shkojmë në cirk;
sot pamë tigrat në cirk;
ku ishim dje

Konceptin e "dje" fëmija do ta kuptojë më shpejt, sepse kujton ngjarjet e djeshme. Është më e vështirë për të shpjeguar dhe kuptuar fjalën "nesër". Për ta bërë këtë, më thuaj kur të vijë "nesër":

së pari, foshnja duhet të shkojë në shtrat natën;
të nesërmen në mëngjes vjen "nesër".

Gradualisht, foshnja do të fillojë të kuptojë ndryshimin midis "sot, nesër dhe dje". Gjëja kryesore është të mos nxitoni fëmijën në zotërimin e koncepteve të reja (abstrakte) dhe të zemëroheni me keqkuptimin e tij. Me kalimin e kohës, ai do të zotërojë gjithçka.

Të njohura në kategori: