Shtëpi › Kjo është interesante › Si t'i mësojmë fëmijët të lexojnë duke përdorur fjalë. Faza përgatitore: zotërimi i shkronjave dhe tingujve

Si t'i mësojmë fëmijët të lexojnë duke përdorur fjalë. Faza përgatitore: zotërimi i shkronjave dhe tingujve

Prindërit e rinj shpesh pyesin se si ta mësojnë fëmijën e tyre të lexojë rrokjet? Në shtëpi, pa ndihmën e një mësuesi me përvojë, ju mund të përballeni me detyrën, thjesht duhet të dini sekretet e të mësuarit. Elementet e detyrueshme: durimi, këmbëngulja, të kuptuarit e nevojave të fëmijës.

Programi i shkollës së klasës së parë është krijuar për fëmijët me aftësi bazë të leximit. Këshilla të dobishme do të jenë të dobishme për prindërit që duan të rrënjosin tek djali ose vajza e tyre dashurinë për librat.

Kur të filloni stërvitjen

Mos e vononi fillimin e mësimit nëse fëmija juaj është “i pjekur” për të komunikuar me një libër:

fëmija zotëron mjaftueshëm të folurin, ndërton fraza kuptimplote, përshkruan botën rreth tij dhe mund të shprehë qartë mendimet e tij;
djali apo vajza nuk kanë probleme në shqiptim/dëgjim. Kontrolloni nëse mund të shqiptoni tingujt "r", "l" dhe tingujt fërshëllyes. Nëse problemet identifikohen herët në arsimimin tuaj, vizitoni një terapist të të folurit. Mjeku do të përshkruajë një sërë ushtrimesh për zhvillimin e të folurit. Ndonjëherë shqiptimi pengohet nga një frenulum i shkurtër i gjuhës. Defekti korrigjohet brenda një dite;
djali ose vajza mund të lundrojnë lirisht në drejtimet themelore. Djathtas - majtas, poshtë - lart - këto koncepte duhet të njihen.

Kushtojini vëmendje!Është më e lehtë të mësosh një fëmijë të lexojë nëse prindërit japin shembull. Një fëmijë është një krijesë kureshtare. Nëse mami ose babi shpesh lexojnë një libër/revistë me foto të ndritshme, asnjë fëmijë nuk do t'i rezistojë tundimit për të zbuluar se për çfarë janë kaq të pasionuar prindërit e tyre. Librat e vegjël me ilustrime shumëngjyrëshe, librat panoramikë duhet patjetër të jenë në shtëpi - një parashkollor do të interesohet për to.

Si t'i mësoni fëmijët të lexojnë rrokje

Pesë rregulla të rëndësishme:

zgjidhni momentin e duhur. Gatishmëria psikologjike për të mësuar nuk është më pak e rëndësishme sesa njohja e shkronjave të alfabetit. Më shpesh, fëmijët mësojnë të lexojnë nga mosha pesë ose gjashtë vjeç. Ndonjëherë një foshnjë katërvjeçare pyet me këmbëngulje: "Mami, më mëso të lexoj". Provojeni, ndoshta vajza juaj po zhvillohet në mënyrë aktive dhe ajo mund të përballojë stërvitjen. Në moshën 3 vjeçare është ende herët për të filluar stërvitjen;
mos e detyro. Përpjekjet shumë këmbëngulëse do të dekurajojnë dëshirën për të lexuar dhe do të provokojnë konflikt. Nxisni interesin, tregoni me shembullin tuaj: është interesante të lexohet. Tregojini fëmijës tuaj histori interesante, shpjegoni se keni mësuar gjithçka "nga ai libër". A ka shumë literaturë në shtëpi? Vajza/djali juaj ndoshta do të tregojë interes për të lexuar;
abetare e përshtatshme. Libri i parë për të mësuar duhet të jetë i ndritshëm dhe i kuptueshëm. Shumë mësues të qendrave arsimore dhe prindër rekomandojnë abetaren e N.S. Zhukova dhe A.N. Tkachenko;
rregullsia e orëve të mësimit. Jini të durueshëm, këmbëngulës. Mini-mësimet duhet të zgjasin deri në 15 minuta, por të zhvillohen rregullisht. Bazuar në sjelljen dhe interesin e fëmijës, do ta shihni vetë nëse do të zhvilloni mësime leximi çdo ditë apo çdo ditë tjetër. Disa fëmijë i shijojnë mësimet aq shumë saqë kërkojnë të "lexojnë diçka" vetë çdo ditë, të tjerë duhet të jenë të interesuar (për fat të keq, jo gjithmonë me sukses);
Mos kërkoni të pamundurën nga fëmija juaj. Një vlerësim real i mundësive është çelësi i suksesit. Kërkesat e tepërta, kushtet “duhet të mësosh pesë shkronja në javë” e kështu me radhë, do ta dekurajojnë shpejt dëshirën dhe do ta ngrenë leximin në gradën e një aktiviteti të urryer. Asnjëherë mos e krahasoni vajzën ose djalin tuaj me fëmijët e të tjerëve që kanë arritur sukses të madh. Pakënaqësia ndaj prindërve, komplekset dhe ndërgjegjësimi për inferioritetin do të ndërhyjnë në zhvillimin personal dhe do të ulin seriozisht vetëvlerësimin.

Dëgjoni mendimet e mësuesve dhe këshillat e prindërve me përvojë. Ndiqni rregullat dhe fëmija juaj me siguri do të mësojë të lexojë.

rregulli i parë. Filloni të mësoni me tinguj (r, k, m), më vonë shpjegoni se çfarë janë shkronjat (er, ka, em). Fëmijët nuk e kuptojnë mirë pse shkronja quhet "er", por në fjalën "vesë" duhet të lexoni "r";
rregulli i dytë. Mësoni rrokjet menjëherë. Mësuesit pajtohen plotësisht me këtë deklaratë. Shumë prindër janë bindur se një fëmijë i mban mend rrokjet ose fjalët e shkurtra më lehtë se disa shkronja të pakuptueshme;
rregulli i tretë. Lëvizni nga e thjeshta në komplekse. Së pari, mësojini fëmijët tuaj të shqiptojnë tinguj. Shpjegoni menjëherë shqiptimin e saktë. Kur të jetë e qartë se tingujt janë të ndryshëm, mësojini t'i përsërisin me saktësi dhe lexoni rrokje për rrokje. Informacion i dozuar – mbrojtje nga “rrëmuja në kokë”, konfuzioni i koncepteve të reja plus të mësuara së fundmi;
rregulli i katërt. Shpjegoni ndryshimin midis bashkëtingëlloreve dhe zanoreve. Fëmijët e kuptojnë më lehtë ndryshimin nëse u tregoni se zanoret mund të këndohen. Logopedët besojnë: ky është një ushtrim i mirë për zhvillimin e të folurit korrekt;
rregulli i pestë. Mësoni rrokjet me shkronjën A së pari Vizatoni një simbol të ri, formoni atë nga plastelina/brumi, shtrijeni nga lapsa/shkopinj. Tregojini fëmijës tuaj një letër në një kub të madh ose faqe të një libri ABC. Tani mësoni 4-5 bashkëtingëllore, bëni rrokje prej tyre dhe shkronjat A. Së pari, kjo renditje (rrokjet e hapura): MA, PA, LA, BA, pastaj "kundërt". Mësoni rrokjet e mbyllura - AM, AP, AL, AB. Fëmijët duhet të kuptojnë se me pozicione të ndryshme të shkronjës fjala ndryshon: BA - RAN, AB - RAM;
rregulli i gjashtë. Pasi të keni studiuar disa zanore dhe bashkëtingëllore, kur lexuesi i ri kupton se një rrokje mund të bëhet nga dy shkronja, mësojini të lexojë fjalët më të thjeshta. Një fillim i mbarë për trajnimin e aparatit të të folurit, duke konsoliduar aftësitë: MA - MA, PA - PA, BA - BA. Më vonë, hartoni fjalë nga tre rrokje të hapura: MO - LO - KO, KO - RO - VA. Zgjidhni fjalë që janë të lehta për t'u shpjeguar dhe vizatoni një objekt. Për fazën fillestare, nuk na duhen koncepte abstrakte, por gjëra konkrete, kafshë, njerëz;
rregulli i shtatë. Gjithmonë konsolidoni rezultatin. Përsëritja e materialit të mbuluar është një parakusht për të ecur përpara. Mos kaloni në fazën tjetër nëse fëmija juaj ngatërron materialin e mësuar në mësimin e mëparshëm. Përforconi materialin në formën e një loje, refuzoni testet e vështira, në mënyrë që djali ose vajza juaj të mos mendojnë se po ecin keq dhe ruajnë interesin;
rregulli i tetë. Inkurajoni studentin e ri. Krijoni një bord të veçantë dhe festoni sukseset tuaja. Për secilën shkronjë të mësuar, vendosni një yll për zanën e re, mbillni një lule në një "shtrat lulesh" të bërë nga kartoni me ngjyrë. Ndoshta ju keni opsionet tuaja të shpërblimit për studentët e rinj. Ndani njohuritë tuaja, shumë prindër do t'ju jenë mirënjohës.

Truke të vogla

Nënat me përvojë ndajnë sekrete që ndihmuan në interesimin e fëmijës. Detyra juaj: ta bëni procesin e të mësuarit të leximit të lehtë dhe jo të mërzitshëm.

Disa këshilla:

fjalët e para duhet të kenë të njëjtat shkronja: BA - BA, MA - MA;
nëse foshnja nuk e kupton se çfarë është një rrokje, thuaj që shkronjat janë të lidhura, sepse është më e lehtë të krijohen fjalë në këtë mënyrë. Ofroni të përsërisni një ushtrim të thjeshtë. Shqiptoni një bashkëtingëllore, mundësisht sibilante, me një tërheqje, pastaj shtoni një zanore. Shembull: ШШШШ + А – del ША, ХХХХ + О, del ХО;
kur një nxënës i ri ka mësuar të lexojë fjalë me dy rrokje të hapura, tregoni ndërtimin e "rrokjes plus shkronjën": KO + T, RO + T, MA + K. Sigurohuni që ta shoqëroni tregimin me një figurë, të tregoni një objekt ose të gjallë. krijesë në abetare. Konstruksione si: YU + LYA, O + SEL studiojnë pas memorizimit të fjalëve të tipit të parë SO + N, NO + F;
Mësoni gjithmonë rrokjet e mbyllura (AP) pas rrokjeve të hapura (PA), lini shkronjat komplekse: И, ь dhe ь për më vonë. Mësojini fjalët në të cilat një rrokje përbëhet nga tre shkronja vetëm pasi djali/vajza juaj të lexojë saktë ndërtime më të thjeshta. Krahaso: MO – LO – KO dhe KO – LO – BOK, SO – VA dhe SO – WOK, ZHU + K dhe ZHUCH – KA.

Ide interesante:

Kubet me shkronja të ndritshme do t'ju ndihmojnë të mbani mend simbolet e reja. Hartoni rrokje dhe fjalë, kërkoni nga nxënësi i vogël të gjejë një bashkëtingëllore (zanore) "shtesë" midis tre ose katër zanoreve (bashkëtingëllore);
Gjatë leximit, ofroni fëmijëve një faqerojtës të bukur për ta bërë më të lehtë ndarjen e materialit të ri nga ajo që lexojnë. Një tregues i gjerë ose faqerojtës është i përshtatshëm për të treguar shkronjën e dëshiruar dhe për ta lëvizur atë përgjatë rrokjeve kur lexoni. Bëni një tregues së bashku në mënyrë që lexuesi i ri të pëlqejë artikullin;
Një ushtrim i mirë është të lexoni tabelat reklamuese në dyqane ose kafene gjatë ecjes. Shkronjat e mëdha janë të lehta për t'u njohur (zgjidhni një shenjë pa "skuqje" të zbukuruara);
Shumë nëna këshillojnë të bëjnë letra nga brumi ose plastelina. Kërkoni për biskotat e alfabetit. Disa kompani prodhojnë makarona në formë shkronjash;
Gjithmonë zhvilloni klasat në një mënyrë të lehtë dhe argëtuese. Loja ju ndihmon shumë kur duhet të mbani mend të gjithë personazhet vizatimorë/heronjtë e përrallave bazuar në shkronjën që keni mësuar. Për shembull, R - Rrepë, Sirenë e Vogël, e kështu me radhë;
Pasi të mësoni një shkronjë të re, gjeni sa më shumë fjalë me të. Është shumë herët për të luajtur "Qytetet", por një fëmijë 4-6 vjeç mund të tregojë lehtësisht emrat e kafshëve, pjatave, produkteve dhe emrat e personazheve të filmave vizatimorë;
Kërkojuni fëmijëve 5-6 vjeç të bëhen "kuzhinier". Detyra e tij: të krijojë një menu në mënyrë që pjatat të fillojnë me shkronjën që ai ka mësuar. Nëse ka pak pjata të tilla, kërkoni të gjeni në frigorifer ose në dollap produkte që fillojnë me K ose M;
një lojë tjetër për ta mësuar fëmijën tuaj të lexojë rrokje. Përpara se të hani, kërkoni të lexoni, rrokje pas rrokje, çfarë është në pjatën e fëmijës suaj. Ndihmoni djalin ose vajzën tuaj, shqiptoni disa fjalë së bashku, duke vendosur tonin dhe ritmin: PYU - RE, SU + P, KA - BACH - KI, MO - LO - KO;
lojë për shkollë. Një teknikë e provuar ndër vite që përmirëson perceptimin e materialit. Sigurisht, rolet ndryshojnë këtu: nëna është "nxënëse", fëmija është "mësues". Me kërkesë të mësuesit, i rrituri shkruan një diktim, por sigurisht me një gabim. Fëmija duhet të tregojë se ku është shkronja e gabuar dhe, natyrisht, të japë një shenjë. Mos bëni shumë gabime që të mos merrni një D.

Një qëndrim miqësor, durim dhe dashuri për fëmijën tuaj do t'ju ndihmojë të përballoni një detyrë kaq të vështirë si të mësoni të lexoni me rrokje.

Shpesh, studimet e nxënësve të rinj nuk shkojnë mirë, sepse ata lexojnë shumë ngadalë. Shpejtësia e ulët e marrjes së informacionit ndikon në shpejtësinë e përfundimit të të gjithë punës në tërësi. Si rezultat, fëmija ulet për një kohë të gjatë mbi tekstin shkollor dhe performanca e tij akademike është në pikën "të kënaqshme".

Si ta mësoni një fëmijë të lexojë shpejt dhe në të njëjtën kohë të kuptojë atë që lexoi (më shumë detaje në artikull :)? A është e mundur të sigurohet që leximi të bëhet një proces njohës që ofron shumë informacione të reja dhe nuk bëhet një lexim "memec" i shkronjave dhe rrokjeve? Ne do t'ju tregojmë se si t'i mësoni një studenti të lexojë shpejt pa humbur kuptimin e vërtetë të mësimit. Ne lexojmë shpejt, por në mënyrë efikase dhe të menduar.

Ku të filloni të mësoni leximin e shpejtë?

Duke folur për teknikën klasike të leximit të shpejtë, theksojmë se baza e saj është një refuzim i plotë i shqiptimit të brendshëm. Kjo teknikë nuk është e përshtatshme për studentët më të vegjël. Duhet të fillojë jo më herët se 10-12 vjet. Deri në këtë moshë, fëmijët përvetësojnë më mirë informacionin që lexohet me të njëjtën shpejtësi si kur flasin.

Prindërit dhe mësuesit mund të mësojnë ende një sërë parimesh dhe teknikash të dobishme që përfshihen në këtë teknikë. Truri i një fëmije në moshën 5-7 vjeç ka çdo mundësi për zhvillim dhe përmirësim të plotë - shumë mësues të shkollave të nderuara thonë këtë: Zaitseva, Montessori dhe Glen Doman. Të gjitha këto shkolla fillojnë t'i mësojnë fëmijët të lexojnë në këtë moshë (rreth 6 vjeç), vetëm një shkollë Waldorf me famë botërore e fillon procesin pak më vonë.

Të gjithë mësuesit bien dakord për një fakt: të mësuarit për të lexuar është një proces vullnetar. Ju nuk mund ta detyroni një fëmijë të lexojë kundër vullnetit të tij. Prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën e tyre të gjejë forcën e brendshme për të zotëruar një aftësi të re duke përdorur lojëra.

Përgatitja e parashkollorëve për të lexuar

Ky artikull flet për mënyrat tipike për të zgjidhur problemet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të mësoni nga unë se si ta zgjidhni problemin tuaj të veçantë, bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!

Sot në raftet e dyqaneve ka një shumëllojshmëri të madhe mjetesh leximi. Nënat dhe baballarët, natyrisht, e fillojnë këtë proces duke studiuar shkronjat, për të cilat blejnë libra alfabeti në forma të ndryshme: libra që flasin dhe postera, kube, enigma dhe shumë më tepër.

ABC u vjen në ndihmë fëmijëve më të vegjël

Qëllimi i të gjithë prindërve është jashtëzakonisht i rëndësishëm, por duhet mbajtur mend se duhet të mësoni menjëherë, në mënyrë që të mos keni nevojë të rimësoni më vonë. Shpesh, pa e ditur, të rriturit mësojnë duke përdorur metoda të gabuara, gjë që në fund krijon konfuzion në kokën e fëmijës, gjë që çon në gabime.

Gabimet më të zakonshme që bëjnë prindërit

Shqiptimi i shkronjave, jo i tingujve. Është gabim emërtimi i varianteve alfabetike të shkronjave: PE, ER, KA. Mësimi i saktë kërkon shqiptimin e shkurtër të tyre: P, R, K. Një fillim i gabuar do të çojë në faktin se më vonë, gjatë hartimit të fjalëve, fëmija do të ketë problem në formimin e rrokjeve. Kështu, për shembull, ai nuk do të jetë në gjendje të identifikojë fjalën: PEAPEA. Kështu, foshnja nuk mund ta shohë mrekullinë e leximit dhe të kuptuarit, që do të thotë se vetë procesi do të bëhet absolutisht jo interesant për të.
Mësimi i gabuar për të lidhur shkronja në rrokje dhe për të lexuar fjalë. Qasja e mëposhtme do të jetë e gabuar:
- themi: P dhe A do të jenë PA;
- drejtshkrimi: B, A, B, A;
- duke analizuar një fjalë vetëm me një vështrim dhe duke e riprodhuar atë pa marrë parasysh tekstin.

Mësoni të lexoni saktë

Foshnja duhet të mësohet të nxjerrë tingullin e parë përpara se të shqiptojë të dytin - për shembull, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Duke e mësuar fëmijën tuaj në këtë mënyrë, ju do të shihni ndryshime pozitive në të mësuarit shumë më shpejt.

Shkathtësia e të lexuarit është e lidhur ngushtë me shqiptimin e saktë të tingujve

Shumë shpesh, çrregullimet e të lexuarit dhe të shkruarit e marrin bazën e tyre në bazën e shqiptimit të fëmijës. Fëmija shqipton gabimisht tingujt, gjë që më pas ndikon në leximin. Ne ju këshillojmë që të filloni të vizitoni një logopedi duke filluar nga mosha 5 vjeç dhe të mos prisni që të folurit të zhvillohet vetë.

Klasat e klasës së parë

Profesori i njohur I.P. Fedorenko ka zhvilluar metodën e tij të mësimdhënies së leximit, parimi kryesor i së cilës është se nuk ka rëndësi se sa kohë shpenzoni për një libër, por sa shpesh dhe rregullisht studioni.

Mund të mësoni të bëni diçka në nivelin e automatizmit edhe pa seanca të gjata rraskapitëse. Të gjitha ushtrimet duhet të jenë afatshkurtra, por të kryhen me frekuencë të rregullt.

Shumë prindër, pa dashje, vendosin në rrota një fole të dëshirës së fëmijës së tyre për të mësuar të lexojë. Në shumë familje, situata është e njëjtë: “Uluni në tryezë, ja një libër për ju, lexoni përrallën e parë dhe mos u largoni nga tavolina derisa të mbaroni”. Shpejtësia e leximit të një fëmije që studion në klasën e parë është shumë e ulët dhe për këtë arsye do t'i duhet të paktën një orë për të lexuar një tregim të shkurtër. Gjatë kësaj kohe, ai do të lodhet shumë nga mundimi mendor. Prindërit me këtë qasje vrasin dëshirën e fëmijës për të lexuar. Një mënyrë më e butë dhe efektive për të punuar me të njëjtin tekst është të punoni me të në grupe, për 5-10 minuta. Më pas këto përpjekje përsëriten edhe dy herë gjatë ditës.

Fëmijët që detyrohen të lexojnë zakonisht humbasin plotësisht interesin për letërsinë.

Kur një fëmijë ulet për të lexuar një libër pa kënaqësi, është e rëndësishme të përdorni një regjim të butë leximi. Me këtë metodë, foshnja merr një pushim të shkurtër midis leximit të një ose dy rreshtave.

Për krahasim, mund të imagjinoni të shikoni rrëshqitje nga një shirit filmi. Në kuadrin e parë, fëmija lexon 2 rreshta, më pas studion figurën dhe pushon. Më pas kalojmë në rrëshqitjen tjetër dhe përsërisim punën.

Përvoja e gjerë e mësimdhënies i lejoi mësuesit të përdorin metoda të ndryshme efektive për mësimdhënien e leximit, të cilat mund të përdoren në shtëpi. Më poshtë janë shembuj të disa prej tyre.

Ushtrime

Tabela e leximit të shpejtësisë së rrokjeve

Ky grup përmban një listë rrokjesh që përsëriten shumë herë në një seancë leximi. Kjo metodë e praktikimit të rrokjeve trajnon aparatin artikulues. Së pari, fëmijët lexojnë një rresht të tabelës ngadalë (në unison), pastaj me një ritëm pak më të shpejtë, dhe herën e fundit - si përdredhës gjuhësore. Gjatë një mësimi praktikohen nga një deri në tre rreshta.

Përdorimi i pllakave rrokëse e ndihmon fëmijën të kujtojë shpejt kombinimet e tingujve

Duke studiuar tabela të tilla rrokjeje, fëmijët fillojnë të kuptojnë parimin me të cilin janë ndërtuar, është më e lehtë për ta të lundrojnë dhe të gjejnë rrokjen e kërkuar. Me kalimin e kohës, fëmijët kuptojnë se si të gjejnë shpejt një rrokje në kryqëzimin e vijave vertikale dhe horizontale. Kombinimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve u bëhet i qartë nga pikëpamja e sistemit të shkronjave zanore, dhe në të ardhmen bëhet më e lehtë të perceptohen fjalët si një tërësi e vetme.

Rrokjet e hapura duhet të lexohen si horizontalisht ashtu edhe vertikalisht (më shumë detaje në artikull :). Parimi i leximit në tabelë është i dyfishtë. Vijat horizontale përfaqësojnë të njëjtin tingull bashkëtingëllor me variacione të ndryshme zanoresh. Bashkëtingëllorja lexohet e tërhequr me një kalim të qetë në një tingull zanor. Në vijat vertikale, zanorja mbetet e njëjtë, por tingujt bashkëtingëllorë ndryshojnë.

Recitim koral i tekstit

Ata stërvitin aparatin artikulues në fillim të mësimit dhe lehtësojnë lodhjen e tepërt në mes. Në fletën që i jepet çdo nxënësi propozohen një numër kthesash të gjuhës. Nxënësit e klasës së parë mund të zgjedhin për të praktikuar një përdredhës të gjuhës që u pëlqen ose një që lidhet me temën e mësimit. Shqiptimi i kthesave të gjuhës me një pëshpëritje është gjithashtu një stërvitje e shkëlqyer për aparatin e artikulimit.

Kryerja e ushtrimeve të artikulacionit përmirëson qartësinë e të folurit dhe ndihmon në përshpejtimin e leximit

Program gjithëpërfshirës leximi

përsëritje e përsëritur e asaj që është shkruar;
leximi i kthesave të gjuhës me një ritëm të shpejtë;
Vazhdoni të lexoni një tekst të panjohur me shprehje.

Zbatimi i përbashkët i të gjitha pikave të programit, duke u shqiptuar me një zë jo shumë të lartë. Secili ka ritmin e vet. Orari është si më poshtë:

Përmbajtja e lexuar dhe e ndërgjegjshme e pjesës së parë të përrallës/tregimit vazhdon me një lexim koral me zë të ulët të pjesës tjetër. Detyra zgjat 1 minutë, pas së cilës secili nxënës shënon se në cilën pikë ka lexuar. Më pas detyra përsëritet me të njëjtin fragment, shënohet edhe fjala e re dhe krahasohen rezultatet. Në shumicën e rasteve, hera e dytë tregon se numri i fjalëve të lexuara është rritur. Rritja e këtij numri krijon një qëndrim pozitiv tek fëmijët dhe ata duan të arrijnë gjithnjë e më shumë sukses. Ne ju këshillojmë të ndryshoni ritmin e leximit dhe ta lexoni atë si një rrotullues gjuhësor, i cili do të zhvillojë aparatin artikulues.

Pjesa e tretë e ushtrimit është si më poshtë: lexohet një tekst i njohur me një ritëm të ngadaltë me shprehje. Kur fëmijët arrijnë një pjesë të panjohur, ritmi i leximit rritet. Do t'ju duhet të lexoni një ose dy rreshta. Me kalimin e kohës, numri i linjave duhet të rritet. Do të vini re se pas disa javësh stërvitje sistematike, fëmija do të tregojë progres të qartë.

Konsistenca dhe lehtësia e ushtrimeve për fëmijën janë shumë të rëndësishme në mësim.

Opsionet e ushtrimeve

Detyra "Hidhe-notch". Gjatë kryerjes së ushtrimit, pëllëmbët e nxënësve janë në gjunjë. Fillon me fjalët e mësuesit: "Hidhe!" Pasi kanë dëgjuar këtë urdhër, fëmijët fillojnë të lexojnë tekstin nga libri. Pastaj mësuesi thotë: "Vini re!" Është koha për t'u çlodhur. Fëmijët mbyllin sytë, por duart e tyre qëndrojnë në gjunjë gjatë gjithë kohës. Pasi kanë dëgjuar sërish komandën “Hidhe”, nxënësit kërkojnë rreshtin ku janë ndalur dhe vazhdojnë leximin. Kohëzgjatja e ushtrimit është rreth 5 minuta. Falë këtij trajnimi, fëmijët mësojnë të lundrojnë vizualisht në tekst.
Detyra "Treg". Qëllimi i këtij ushtrimi është të kontrollojë aftësinë për të ndryshuar ritmin e leximit. Nxënësit e klasës së parë lexojnë tekstin së bashku me mësuesin. Mësuesi zgjedh një ritëm të përshtatshëm për nxënësit dhe nxënësit duhet të përpiqen të vazhdojnë. Më pas mësuesi vazhdon të lexojë "për vete", të cilin fëmijët e përsërisin gjithashtu. Pas një periudhe të shkurtër kohe, mësuesi fillon të lexojë përsëri me zë të lartë dhe fëmijët, nëse e kapin saktë ritmin, duhet të lexojnë të njëjtën gjë me të. Ju mund të përmirësoni nivelin tuaj të leximit duke e bërë këtë ushtrim në çifte. Një student që lexon më mirë lexon "për vete" dhe në të njëjtën kohë drejton gishtin përgjatë rreshtave. Fqinji lexon me zë të lartë, duke u fokusuar në gishtin e partnerit. Detyra e nxënësit të dytë është të mbajë në hap me leximin e partnerit më të fortë, i cili në të ardhmen duhet të rrisë shpejtësinë e leximit.
Gjeni gjysmën tjetër. Detyra e nxënësve do të jetë të kërkojnë në tabelë gjysmën e dytë të fjalës:

Program për fëmijë mbi 8 vjeç

Kërkoni fjalë në tekst. Në kohën e caktuar, studentët duhet të gjejnë fjalë që fillojnë me një shkronjë specifike. Një opsion më i vështirë kur mësoni teknikat e leximit të shpejtë është kërkimi i një rreshti specifik në tekst. Ky aktivitet ndihmon në përmirësimin e kërkimit vizual vertikal. Mësuesi fillon të lexojë rreshtin, dhe fëmijët duhet ta gjejnë atë në tekst dhe të lexojnë vazhdimin.
Futja e shkronjave që mungojnë. Tekstit të propozuar i mungojnë disa shkronja. Sa shumë? Varet nga niveli i gatishmërisë së fëmijëve. Mund të ketë pika ose hapësira në vend të shkronjave. Ky ushtrim ndihmon në përshpejtimin e leximit dhe gjithashtu ndihmon në kombinimin e shkronjave në fjalë. Fëmija përputh shkronjat fillestare dhe fundore, i analizon ato dhe harton një fjalë të tërë. Fëmijët mësojnë të lexojnë tekstin pak më përpara për të zgjedhur saktë fjalën e duhur dhe kjo aftësi zakonisht formohet tek fëmijët që lexojnë mirë. Një version më i thjeshtë i ushtrimit për fëmijët mbi 8 vjeç është një tekst me përfundime që mungojnë. Për shembull: Veçe... erdhi... në qytet.... Lëvizëm... përgjatë shtigjeve... midis garazhit... dhe vërejmë... një kotele të vogël... etj.
Lojë "Fsheh dhe kërko". Mësuesi/ja fillon të lexojë rastësisht disa rreshta nga teksti. Studentët duhet të gjejnë shpejt qëndrimet e tyre, të gjejnë këtë vend dhe të vazhdojnë të lexojnë së bashku.
Ushtrimi "Fjala me një gabim". Gjatë leximit mësuesi bën një gabim në një fjalë. Fëmijët janë gjithmonë të interesuar të korrigjojnë pasaktësitë, sepse kjo rrit autoritetin e tyre, si dhe besimin e tyre në aftësitë e tyre.
Vetë-matjet e shpejtësisë së leximit. Mesatarisht, fëmijët duhet të lexojnë rreth 120 fjalë në minutë ose më shumë. Arritja e këtij qëllimi do të jetë më e lehtë dhe më interesante nëse ata fillojnë të masin vetë shpejtësinë e leximit një herë në javë. Vetë fëmija numëron numrin e fjalëve të lexuara dhe i shkruan rezultatet në një tabelë. Kjo detyrë është e rëndësishme në klasat 3-4 dhe ju lejon të përmirësoni teknikën tuaj të leximit. Në internet mund të gjeni shembuj të tjerë të ushtrimeve dhe videove të leximit të shpejtë.

Shpejtësia e leximit është një tregues i rëndësishëm i progresit dhe duhet monitoruar rregullisht

Ne stimulojmë me rezultate

Vlerësimi i dinamikës pozitive është shumë i rëndësishëm. Fëmija do të marrë një nxitje të mirë për punë të mëtejshme nëse sheh se tashmë ka arritur njëfarë suksesi. Mund të varni një tabelë ose grafik mbi vendin tuaj të punës që do të shfaqë përparimin në mësimin e leximit të shpejtë dhe përmirësimin e vetë teknikës së leximit.

(3 vota: 4 nga 5)

Fëmijët e mi mësuan të lexonin shkronja herët dhe më pas u bënë shumë të mirë në rrokje. Dhe kështu miqtë e mi më kërkuan t'u tregoja se si ta mësonin siç duhet një fëmijë të lexojë. Fakti është se ata filluan ta mësojnë fëmijën të lexojë menjëherë shkronjat siç shqiptohen në alfabet, domethënë "M" është shkronja "Em", "B" është shkronja "Be", etj. Eh, pse filluan kaq gabim? "Ata thjesht shkatërruan gjithçka," thashë.
Prandaj, në këtë material do të jap metodën time, e cila, megjithatë, është e njohur përgjithësisht, se si ta mësojmë shpejt dhe saktë një fëmijë të lexojë, në mënyrë që deri në kohën kur ai të shkojë në shkollë të mund të lexojë lirshëm çdo libër për fëmijë për parashkollorët.

Këtu janë pikat kryesore që do të diskutohen në këtë material:

— Zgjedhja e metodës më të mirë të mësimdhënies
- Mësimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve
- Ne përsërisim dhe përsërisim përsëri
- Fillojmë të lexojmë rrokje për rrokje
- Lexoni rrokje të thjeshta
- Le të kalojmë te rrokjet komplekse
- Le të fillojmë të lexojmë fjalët
- Shikoni shqiptimin tuaj
- Mos harroni moshën
— Mësojmë duke luajtur

Pra, këtu janë rregullat themelore:

1) Së pari
Këshilla për zgjedhjen e metodave dhe manualeve.
Do të ishte më mirë nëse blini një libër ABC, me autor N.S

Ky manual ndihmon në mënyrë shumë efektive fëmijën të kuptojë se si të fillojë të formojë shkronja në rrokje, të lexojë rrokje dhe më pas fjali të tëra. Nuk ka shumë fotografi në të, por ka mjaft prej tyre që fëmija juaj të mos mërzitet.
Sigurohuni që ta blini këtë abetare, ajo shitet në çdo librari që shet literaturë arsimore (ose mund ta shkarkoni online nëse e gjeni). Unë i mësova fëmijët e mi pikërisht sipas kësaj metode, pasi kisha parë një grup të tjerë më parë dhe u vendosa për këtë.

2) Së dyti
Si të mësoni saktë zanoret dhe bashkëtingëlloret.
Fillimisht mësojmë zanoret e hapura, ato të forta: A, O, U, Y, E.
Pastaj mësojmë bashkëtingëlloret me zë të fortë: M, L.
E rëndësishme: duhet të shqiptoni bashkëtingëlloret vetëm me tinguj, domethënë jo Unë, jo Em, por thjesht "M" dhe kjo është ajo.
Më pas mësojmë tingujt e shurdhër dhe fërshëllyes: Zh, Sh, K, D, T etj.

3) Së treti
Përsëritja është nëna e të mësuarit.
Sigurohuni që të përsërisni materialin e trajtuar në çdo mësim, domethënë tingujt që mësuam në mësimin e mëparshëm. Konsolidimi i materialit do t'i lejojë fëmijës tuaj të zhvillojë shpejt mekanizmin e duhur të leximit.

4) Së katërti.
Lexojmë rrokje për rrokje.
Por tani që tashmë kemi mësuar disa nga tingujt, duhet ta mësojmë fëmijën të lexojë rrokje. Në fakt nuk është aq e vështirë sa duket.
Le të analizojmë rrokjen "Ma".
Shikoni në abetare se si shkronja e parë e një rrokje - "M" - shkon në shkronjën e dytë - "a". Kështu duhet ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje sipas rrokjes: "m-m-m-ma-a-a-a-a" - "m-m-m-ma-a-a-a-a". Fëmija duhet të kuptojë se shkronja e parë shkon drejt së dytës, dhe si rezultat, të dyja shqiptohen së bashku, së bashku, të pandashme nga njëra-tjetra.

5) E pesta.
Mësojmë rrokje të thjeshta.
Rrokjet e para që duhet t'i mësoni fëmijës tuaj të lexojë duhet të jenë të thjeshta, të përbëra nga dy tinguj, për shembull, MA, LA, PA, LO, PO.
Fëmija duhet të kuptojë se si tingujt përbëhen në rrokje, ai duhet të kuptojë algoritmin për këtë lexim sipas rrokjeve. Pastaj, pas nja dy ditësh, ai do të fillojë të lexojë rrokje më komplekse: ZHU, VE, DO, domethënë me bashkëtingëllore fërshëllima dhe pa zë.

6) Së gjashti.
Mësojmë rrokje më komplekse.
Është ende herët për të kaluar në leximin e librave, pra në leximin e fjalëve. Është më mirë të përforcohet leximi me rrokje më gjatë, në mënyrë që fëmija të kuptojë plotësisht mekanizmin e kompozimit të rrokjeve, dhe prej tyre - fjalë.
Pra, pasi fëmija tashmë ka filluar të lexojë në rrokje të përbëra nga dy shkronja, filloni t'i jepni atij rrokje më komplekse në të cilat zanorja vjen para bashkëtingëllores: AB, OM, US, EH.

8) E teta
Le të shikojmë shqiptimin.
Për ta mësuar fëmijën tuaj të lexojë mirë, sigurohuni që të shikoni shqiptimin e parë të rrokjeve.
Kujdes: disa prindër, madje edhe mësues dhe edukatore kopshtesh i detyrojnë fëmijët të këndojnë rrokje. Fëmijët mësohen me këtë dhe fillojnë t'i këndojnë vazhdimisht, pa bërë hapësira midis fjalëve. Kjo do të thotë, "ma-ma-we-la-ra-mu" këndohet nga fëmijë të tillë me një frymë. Madje disa fëmijë arrijnë të këndojnë të gjithë tekstin e një paragrafi të tërë, pa u ndalur edhe kur ka pika, presje apo pikëçuditëse (pyetëse).
Prandaj: nëse i mësoni një fëmije të lexojë, mësojini mirë menjëherë - mos e lejoni fëmijën të këndojë gjithçka me radhë, sigurohuni që ta detyroni të ndalojë midis fjalëve dhe, aq më tepër, midis fjalive. Mësoni menjëherë fëmijën tuaj në këtë mënyrë: këndoni një fjalë, ndaloni, këndoni një fjalë të dytë, ndaloni. Më pas ai do t'i shkurtojë vetë pauzat, por për të filluar, duhen bërë pauza.

9) E nënta
Në çfarë moshe duhet të mësohet një fëmijë të lexojë?
Mos i nxitoni gjërat. Nëse fëmija juaj është 3 ose 4 vjeç, ai ngurron plotësisht të ulet dhe të shikojë libra, të lexojë rrjedhshëm ose të formojë shkronja në rrokje. Në këtë moshë, është shumë herët për të filluar mësimin e një fëmije për të lexuar, përveç nëse, natyrisht, ai vetë shpreh dëshirën e tij të fortë për të zotëruar shkrim-leximin.
Një gjë tjetër është se në moshën 5 dhe madje edhe 6 vjeç - në këtë moshë, në të vërtetë moshë përgatitore për shkollën, fëmijët duhet të mësohen të lexojnë dhe të shkruajnë frazat bazë me shkronja bllok. Si “MAM”, “LOPE”, “QUMËSHT”. Mësuesit në kopshte zakonisht përballen me këtë. Por ata fëmijë që nuk shkojnë në kopsht për një arsye ose një tjetër, duhet ta marrin patjetër këtë njohuri në shtëpi nga prindërit, ose gjyshërit, ose nga një mësuese kujdestare. Fakti është se kurrikula moderne në shkollën e mesme tashmë nënkupton që një fëmijë hyn në klasën e parë tashmë i aftë për të lexuar rrokjet.
Prandaj, nëse e mësoni para shkollës, atëherë në shkollë do ta ketë shumë të lehtë të lexojë dhe stresin e parë nga shkolla do ta mbijetojë me qetësi.

10) E dhjeta.
Mësojmë duke luajtur.
Mos u përpiqni ta mësoni menjëherë fëmijën tuaj të lexojë rrjedhshëm ose shprehimisht. Para së gjithash, ai duhet të mësojë të formojë vetë rrokjet, t'i lexojë ato në një libër, të formojë fjalë dhe fjali, domethënë të zotërojë thjesht teknikën e leximit. Le të jetë shumë e ngadaltë në fillim, le të jetë e vështirë për të. Por ju duhet të korrigjoni pa probleme, në heshtje dhe me qetësi gabimet e tij, sikur me lojëra. Në fund të fundit, të luash është gjithmonë relaksuese dhe pa stres. Dhe kjo është pikërisht ajo që duhet që fëmija të kuptojë me qetësi gjithçka që të rriturit kërkojnë prej tij.

Dhe një gjë të fundit. Nëse ndiqni të gjitha këto 10 këshilla dhe rregulla, do ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë mjaft shpejt - në 1,5-2 muaj. Këtë e mësuan nga unë tashmë në moshën 5-vjeçare gjatë pushimeve verore, kur kopshti ishte i mbyllur.
Dhe në klasën e parë ata tashmë lexonin mjaft rrjedhshëm. Dhe, meqë ra fjala, shumica e fëmijëve në klasën e parë tashmë dinin të lexonin dhe të numëronin deri në dhjetë, kështu që fëmijët e mi nuk kishin nevojë të arrinin.

Megjithatë, ekspertët në fushën e pedagogjisë nuk rekomandojnë mbingarkimin e një fëmije në këtë moshë, sepse një dyvjeçar tashmë ka shumë për të kuptuar. Në këtë kohë duhet të zhvillohen aftësitë e socializimit dhe komunikimit, pa të cilat në të ardhmen fëmija do ta ketë të vështirë të gjejë vendin e tij në shoqëri.

Prindërit mund të kundërshtojnë: në fund të fundit, fëmijët i njohin shkronjat në foto shumë mirë! Në të vërtetë, është kështu. Fëmijët 2-3 vjeç i mbajnë mend dhe i njohin mirë imazhet grafike të shkronjave, por i konsiderojnë ato vetëm si figura.

Por lidhja e një shkronje me një tingull, lidhja e figurave të dy shkronjave në një rrokje janë detyra shumë të vështira për një fëmijë të moshës së hershme parashkollore. Është ende herët për të mësuar të lexosh në moshën 2-3 vjeç.

Shenjat që tregojnë se një fëmijë është gati të fillojë të mësojë

Rregulli i parë në lidhje me kohën e mësimit të një aftësie të tillë si leximi thotë se ky proces duhet të fillojë kur foshnja është tashmë:

flet mirë
nuk humb ose "gëlltit" tinguj,
përballon me sukses të vështirën për të shqiptuar "r",
nuk gënjen apo bilbil.

Nëse foshnja fillon të mësojë të lexojë përpara se të eliminohen këto probleme, në të ardhmen ai mund të ketë probleme jo vetëm me vetë leximin, por edhe me shkrimin: riorganizimi i tingujve dhe shkronjave, tingujt që mungojnë gjatë të folurit dhe shkronjat kur shkruan fjalë.

Një kusht tjetër për të mësuarit e suksesshëm të shkrim-leximit është që fëmija të ketë zhvilluar aftësitë e analizës dhe sintezës. Ata do ta ndihmojnë fëmijën të kuptojë se ai nuk sheh vetëm një imazh, por një shkronjë që korrespondon me një tingull të caktuar. Dhe gjithashtu kuptoni se dy shkronja formojnë një rrokje që mund të shqiptohet.

Si rregull, një fëmijë i zotëron këto aftësi në moshën 5 vjeçare. Është në këtë kohë që mësuesit me përvojë rekomandojnë fillimin e zotërimit të aftësisë së leximit sipas rrokjeve.

Përveç kësaj, duhet të lexoni me fëmijën tuaj kur ai të jetë gati për të, domethënë, ai mund të përqendrohet në një gjë për 15-20 minuta. Përndryshe, shkenca nuk do të jetë e dobishme, dhe fëmijës nuk do t'i pëlqejë fare të mësuarit.

Faza përgatitore: zotërimi i shkronjave dhe tingujve

Një kusht tjetër, pa të cilin leximi i rrokjeve, aq më pak rrjedhshëm, është thjesht i pamundur, është njohja e fëmijës për të gjitha shkronjat dhe tingujt. Është e rëndësishme që fëmija të kuptojë se cili imazh i korrespondon cilit tingull.

Kjo është arsyeja pse të mësuarit për të lexuar duhet të fillojë me studimin e shkrim-leximit. Për ta bërë këtë, mund të përdorni çdo libër për fëmijë me shkronja të mëdha.

Por është akoma më mirë të blini një libër ABC: ky është një manual që është testuar gjatë viteve dhe ju ndihmon të zotëroni gradualisht aftësinë. Ka shkronja, tinguj dhe fotografi interesante në këtë temë. Trajnimi do të jetë produktiv dhe interesant.

Zotërimi i zanoreve

Si rregull, përbërja e shkronjave zanore të një gjuhe fillon të studiohet me zanoret A, O, E, U, Y, I. Fëmija kujton se si duken këto shkronja dhe si shqiptohen tingujt përkatës. Tregojini fëmijës sa mirë këndohen zanoret. Pas zanoreve të thjeshta, mund të studioni zanoret e jotizuara duke i vendosur të 10 tingujt në çifte: A - Z, O - E, U - Yu, E - E plus një çift tjetër Y - I.

Në këtë kombinim, fëmija do të zotërojë shpejt tingujt e zanoreve. Nuk ka nevojë të thellohemi në fonetikë dhe t'i shpjegojmë fëmijës se zanoret e jotizuara nënkuptojnë dy tinguj dhe sigurisht nuk ka nevojë të përdoret vetë termi në klasë. Mjafton vetëm të studiohen vetë shkronjat dhe tingujt. Teoria do t'u shpjegohet në detaje fëmijëve në shkollë.

Mësimi i bashkëtingëlloreve

Pasi të keni trajtuar zanoret "kënduese", mund të kaloni te bashkëtingëlloret. Zakonisht, tingujt tingëllues studiohen së pari - L, M, N, R dhe tingujt e zëshëm. Atëherë mund të filloni të zotëroni bashkëtingëlloret pa zë, duke përdorur të njëjtën metodë si kur studioni zanoret - duke kombinuar shkronjat (tingujt) në çifte: B - P, Z - S etj.

Pas kësaj, është radha e sibilantëve të paçiftuar dhe Y. Shkronjat "heshtur" - b dhe b - futen të fundit.

Një pikë e rëndësishme: kur i tregoni fëmijës suaj shkronja për herë të parë, shqiptoni jo emrat e tyre, por tingujt e tyre, domethënë jo "be", por "b", jo "en", por "n". Kjo do ta bëjë më të lehtë për fëmijën të përputhet me tingullin dhe shkronjën. Përndryshe, një pesëvjeçar mund të ngatërrojë emrin e shkronjës dhe tingullit dhe të prodhojë "enoes" misterioze në vend të "hundës" së thjeshtë dhe të kuptueshme.

Le të fillojmë të lexojmë rrokjet

I zëshëm + A

Ju duhet të mësoni të lexoni rrokje nga shembujt më të thjeshtë. Si rregull, në fazat e para përvetësohen rrokjet që fillojnë me sonorante dhe mbarojnë me A: MA, LA, RA etj. Në këtë fazë, është e rëndësishme t'i shpjegoni foshnjës se kur lexoni një rrokje, një tingull, si të thuash, tërhiqet nga një tjetër, tingujt duhet të shqiptohen së bashku.

Duke përdorur kombinimin "sonorant + zanore", mund të tregoni qartë bashkimin e tingujve duke shqiptuar rrokjen në një këngë: "mmmmaaaa". Thelbi i kombinimit të tingujve mund të demonstrohet edhe më qartë duke përdorur shembullin e një kombinimi të dy zanoreve: AU, UA.

Sigurisht, një kombinim i tillë nuk është një rrokje, por përdorimi i tij në këtë fazë do ta ndihmojë fëmijën të kuptojë se si një tingull gradualisht shndërrohet pa probleme në një tjetër.

Sonorant + zanore të tjera

Pasi të keni trajtuar kombinimin e tingullit dhe zanores A, mund t'i bashkëngjitni një tingull të ri zanoresh të njëjtave bashkëtingëllore. Atëherë mund t'i zëvendësoni bashkëtingëlloret me të tjera me zë ose pa zë: ZHI, KO, SA. Duke kuptuar parimin e shtimit të tingujve, në të ardhmen lexuesi i vogël do të jetë në gjendje të shqiptojë dhe kompozojë në mënyrë të pavarur rrokjet.

Disa metoda sugjerojnë që tashmë në këtë fazë të përpiqeni të lexoni fjalë që përbëhen nga rrokje të njohura: "nëna", "qumësht". Nëse fëmija ka sukses, mund ta përfundoni mësimin duke lexuar një frazë nga një abetare e vjetër sovjetike: "Kosi, kosë, ndërsa vesa vazhdon".

Nëse të mësuarit nuk është shumë e lehtë për fëmijën, nuk duhet ta ngarkoni me leximin e fjalëve dhe frazave ende.

Zotërimi i rrokjeve më komplekse

Tradicionalisht, rrokjet e mbyllura (d.m.th., që mbarojnë me një tingull bashkëtingëllor) konsiderohen më komplekse: AM, OK, EH. Ju mund t'i studioni ato duke i krahasuar me ato të hapura tashmë të njohura: MA - AM, KO - OK. Në këtë mënyrë fëmija do të kuptojë se të njëjtat shkronja dhe tinguj mund të vendosen në rrokje që janë të ndryshme jo vetëm në drejtshkrim, por edhe në shqiptim.

Kur të jenë zotëruar rrokjet e mbyllura, mund të kaloni në kombinime me tre shkronja: ndërtimi "bashkëtingëllore + zanore + bashkëtingëllore". Për shembull: CAT, HUNDË, TOM.

Një opsion më kompleks është një rrokje me tre shkronja, ku vijnë dy tinguj bashkëtingëllore me radhë: TRA, PLI, STO. Mësimi i rrokjeve me tre shkronja e përgatit një fëmijë të lexojë fjalë.

Le të kalojmë në leximin e fjalëve dhe fjalive

Lexojmë fjalë nga rrokjet e hapura me dy shkronja

Sigurisht, do të ketë pauza të vogla midis pjesëve të fjalës, nuk ka asgjë të keqe në këtë. Sidoqoftë, duhet të siguroheni që pauza të mos jetë shumë e gjatë, përndryshe fjala thjesht do të shndërrohet në rrokje.

Zotërimi i fjalëve më komplekse

Tjetra, mund të praktikoni leximin e fjalëve me tre shkronja të strukturës "bashkëtingëllore + zanore + bashkëtingëllore": "gojë", "gjumë", "botë". Shpjegojini fëmijës suaj se këto fjalë nuk janë gjë tjetër veçse rrokje komplekse që ju i keni praktikuar t'i lexoni së bashku më parë.

Faza tjetër përfshin leximin e fjalëve fonetike komplekse me dy bashkëtingëllore me radhë: "tavolinë", "sobë", "bar", si dhe me Y, b dhe b.

Karakteristikat e të mësuarit të leximit të rrokjeve dhe fjalëve

Vlen të thuhet se sot ka shumë metoda për të mësuar leximin. Autorët e tyre e shpërndajnë materialin ndryshe.

Mund të propozohet alternativa e mëposhtme për sekuencën e propozuar të mësimit të një fëmije për të lexuar me fjalë: pasi të keni zotëruar rrokjet e thjeshta me një zanore, për shembull, me A, mund të filloni të lexoni rrokje më komplekse me të njëjtin tingull, dhe më pas të përpiqeni të formoni fjalë (për shembull, "argëtim", "paradë").

Pastaj duhet të shkoni në të njëjtën mënyrë me zanoret e tjera dhe më pas të përpiqeni të lexoni fjali të tëra rrokje pas rrokje, për shembull: "Mami lau kornizën". Rrokjet dhe fjalët me Y, ь dhe Ъ lihen tradicionalisht në fund të periudhës së trajnimit.

Është e rëndësishme që pika e përbashkët e të gjitha metodave moderne është konsolidimi i materialit në një mënyrë lozonjare. Loja është një element thelbësor i të mësuarit këto ditë, veçanërisht kur bëhet fjalë për fëmijët parashkollorë.

Si ta bëni mësimin e fëmijës tuaj më produktiv?

Pikat kryesore

Pra, kur mësoni një fëmijë të lexojë rrokje, duhet t'i përmbaheni rekomandimeve të mëposhtme:

Le të përsërisim: shkronjat duhet të emërtohen si tinguj: "m", jo "em", "k", jo "ka".
Sigurohuni që fëmija juaj t'i shqiptojë saktë rrokjet dhe të korrigjojë gabimet menjëherë për të shmangur memorizimin e opsioneve të pasakta.
Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj me informacione të panevojshme, veçanërisht terma fonetikë, si dhe analiza të shkronjave zanore. Për shembull, mos hyni në detaje se si shkronja të caktuara në pozicione të caktuara në një fjalë përfaqësojnë dy tinguj.
Kur kaloni në leximin e fjalëve, jepni fëmijës tuaj tekstin në libër me drejtshkrimin e saktë, pa viza, gjë që e vështirëson perceptimin e të gjithë fjalës.

Interesi i studentëve është çelësi i suksesit

Mundohuni t'i bëni klasat interesante për fëmijën, drejtojini ato në një mënyrë lozonjare. Vetëm në këtë rast mund të shpresojmë për rezultate.

Leximi është një shkencë komplekse dhe nuk mund ta bësh pa pamje. Përdorni figura të ndritshme, karta me shkronja për të shtuar rrokje dhe me rrokje për të formuar fjalë, paraqisni informacionin në formën e fjalëkryqeve.

Së bashku me fëmijën tuaj, ilustroni atë që keni lexuar, përdorni lojëra në tavolinë dhe mjete figurative (shembuj klasik: një tren rrokësh ose një vemje), luani lojëra edukative online dhe video për fëmijën tuaj në një kompjuter ose tablet - në përgjithësi, diversifikoni dhe plotësoni procesi i të mësuarit me gjithçka që dëshiron zemra juaj.

Ka vetëm një qëllim: interesimi i vazhdueshëm i fëmijës për aktivitetet. Një student i mërzitur praktikisht nuk e percepton informacionin.

Çdo prind mund ta mësojë një fëmijë të lexojë rrokje. Për ta bërë këtë, nuk keni nevojë për një edukim pedagogjik, thjesht njihuni me tekstet shkollore që janë në dispozicion sot në një gamë të gjerë, interesohuni për metodat bazë, zgjidhni atë që ju pëlqen dhe ndiqni këshillat e autorit.

Dhe nëse e bëni zbavitëse mësimin e kësaj aftësie të nevojshme, mund të jeni të sigurt se fëmija juaj do të shkojë në klasën e parë tashmë i aftë të lexojë të paktën rrokjet.

Shumica e shkollave nuk do të pranojnë një fëmijë në klasën e parë nëse ai nuk mund të lexojë. Prandaj, prindërit shpesh duhet të mësojnë të lexojnë vetë. Por si ta bëjmë atë, çfarë teknike të zgjidhni, ku të filloni dhe më e rëndësishmja - kur? Le të përpiqemi ta kuptojmë.

Jo çdo i rritur mund t'i përgjigjet kësaj pyetjeje në dukje elementare. Pak njerëz mendojnë se nuk mjafton të mësosh shkronja, të mësosh të shtosh rrokje apo edhe të mësosh përmendësh fjalë dhe fjali të tëra.

Thelbi i edukimit është që fëmija të jetë në gjendje të perceptojë dhe të përvetësojë kuptimisht tekstin.

Kur do ta lexojë më në fund?

Përgjigja më e pasaktë për këtë pyetje do të ishte: "Sa më shpejt, aq më mirë". Natyrisht, të gjithë prindërit janë krenarë për sukseset e fëmijës së tyre dhe shumë duan t'u tregojnë të tjerëve "gjeniun e vogël" që tashmë po lexon në moshën një, dy ose tre vjeç. Por a nuk është kjo e dëmshme?

Neurologët paralajmërojnë: prindërit që duan të fillojnë ta mësojnë fëmijën e tyre të lexojë sa më shpejt që të jetë e mundur, mund ta dëmtojnë fëmijën.

Truri i njeriut piqet gradualisht. Duke zhvilluar intensivisht ato departamente që nuk janë ende gati për të punuar me kapacitet të plotë, ne vetë krijojmë probleme psikologjike, si hiperaktiviteti dhe ngacmueshmëria e tepruar.

Ju mund ta përcaktoni vetë gatishmërinë tuaj fiziologjike për të lexuar.

Fëmija jo vetëm që flet me fjali, por fjalimi i tij është plotësisht i formuar, d.m.th. ai mund të ndërtojë një histori koherente.

Dëgjimi i tij fonemik është mjaft i zhvilluar. Fëmija mund të dëgjojë dhe të njohë tingullin në fillim, në mes dhe në fund të një fjale.

Fëmija nuk ka probleme të terapisë së të folurit (kjo do të thotë jo vetëm pamundësi për të shqiptuar tinguj të caktuar, por edhe shkelje të melodisë, ritmit të të folurit, etj.).

Foshnja ka një orientim hapësinor mjaft të zhvilluar. Ai nuk është i hutuar nga konceptet e "djathtas", "majtas", "lart", "poshtë", etj.

Ekspertët këshillojnë të prisni të paktën deri në pesë vjet, kur truri tashmë është i aftë të zotërojë sistemet e shenjave (shkronjat, numrat, shënimet).

Kërce, kërce dhe rrah daullet!

"Duhet të fillojmë me letra!" - Jemi mësuar të dëgjojmë nga prindërit. Jo, jo dhe jo! Shkronjat janë simbole që përfaqësojnë atë që fëmija ka mësuar tashmë, ky është fundi, jo fillimi.

Përgatitja për të kuptuar mirë tekstin fillon me lëvizjen. Jo, jo duke lëvizur sytë rresht pas rreshti.

Aftësia e të mësuarit në të ardhmen krijohet në fëmijërinë e hershme; varet nga aktiviteti motorik dhe nga sa mirë është orientuar fëmija në hapësirë.

Është e rëndësishme të zhvilloni ndjenjën e ritmit të një fëmije - këtu ndihmon këndimi dhe luajtja e instrumenteve të thjeshta muzikore (tub, dajre, daulle). Çdo lojë me top është e dobishme, si dhe lojëra me litar, shirita gome, etj.).

Është shumë e dobishme të përsëriten melodi, vetëm fjalë, poezi. Mësoni fëmijën tuaj të dëgjojë tinguj të panjohur dhe të qetë (për shembull, në natyrë). Dëgjimi fonemik është gjithashtu i rëndësishëm - në moshën pesë vjeç, kërkoni nga fëmija juaj të përgjigjet se çfarë tingulli dëgjon në fund ose në fillim të një fjale të caktuar.

Fjalët, rrokjet, shkronjat e shëndosha - çfarë të zgjidhni?

Jo çdo prind është në gjendje të lundrojë në shumëllojshmërinë e metodave. Por, në një mënyrë ose në një tjetër, ato mund të ndahen në disa grupe.

Leximi me fjalë të tëra (ose leximi global - që nga fëmijëria e hershme, fëmijës i tregohen fjalë të tëra menjëherë dhe kuptimi i tyre përforcohet duke përdorur kujtesën vizuale - teknika e Glen Doman).

Leximi i rrokjeve (fëmija mëson dhe lexon rrokje të tëra - teknika e Nikolai Zaitsev).

Shtimi i shkronjave (së pari fëmija mëson emrat e shkronjave - "em", pastaj përpiqet t'i shtojë ato: "em -a" - "ma", etj.).

Metoda e shkronjës tinguj (fëmija i percepton tingujt, i analizon ato si pjesë e një fjale, mëson t'i dëgjojë dhe t'i lidhë ato me shkronjat).

Pse është më mirë metoda e shkronjave zanore?

Fëmija fillimisht percepton tingujt. Prandaj, është krejt e natyrshme të filloni të mësoni me to, dhe jo me shkronja dhe simbole. Përveç kësaj, me leximin rrokshëm ose global, fëmija mëson rrokjet ose fjalët pa i analizuar ato.

Gjatë leximit të rrokjeve ose, për më tepër, leximit të fjalëve të plota, fëmijët kanë vështirësi në kuptimin e tekstit, gjë që ndikon shumë në shkrim-leximin e tyre. Shpesh fëmijët nuk mund të lexojnë fjalë të ndërlikuara, ata mësohen të lexojnë vetëm rrokje të hapura ("ba", "pa", "ma", etj.).

Kur lexohet në mënyrë silabike ose globale, shkelet parimi kryesor pedagogjik "nga e thjeshta në komplekse", pasi fëmija zhytet menjëherë në një sistem kompleks simbolesh.

Nga tingujt tek vargjet

Së pari ju duhet të interesoni fëmijën. Tregojini atij për shkrime të ndryshme, tregoni atij hieroglife dhe mënyra të ndryshme të shkrimit të letrave, rrotullave të lashta ose pllakave në një muze. Mbani mend se si mësuat vetë të lexoni (por historia juaj nuk duhet ta dekurajojë fëmijën tuaj të mësojë). Dhe një këshillë tjetër e thjeshtë - lexoni më shumë me zë të lartë.

Shkoni te tingujt. Mësoni fëmijën tuaj të dëgjojë botën përreth tij. Kërkojini atij të përshkruajë se si një bletë gumëzhin, si shushurijnë gjethet e thata në tokë, si një mollë bie nga një degë. Përdorni fjalë onomatopeike në lojëra. Mësoni fëmijën tuaj të dallojë zanoret nga bashkëtingëlloret (është e rëndësishme të mbani mend jo këta emra, por faktin që tingujt janë të ndryshëm nga njëri-tjetri). Pyesni nëse ky tingull mund të këndohet me zë, çfarë tingulli është në fillim ose në fund të një fjale, cila fjalë fillon me të njëjtin tingull? Nëse fëmija mund t'i përgjigjet pyetjeve të tilla, ia vlen të vazhdoni.

Tani - letra. Tashmë në foshnjëri, postera shumëngjyrësh - një alfabet me fotografi - janë varur pranë djepit të fëmijës. Por një fëmijë mund t'i bashkëngjisë një imazh të vetëm çdo shkronje. Nëse i kujtohet se “b” është “daulle” (kështu ishte në foto!), atëherë kur pyetet se çfarë dëgjon në fillim të fjalës “dem”, ai do të përgjigjet: “Dull”! Është më mirë të mos përdorni teknika të tilla dhe të zgjeroni serinë shoqëruese. Dëgjojmë tinguj dhe i përfaqësojmë me shkrim me shkronja. Kjo është arsyeja pse ne pyesim "çfarë tingulli dëgjon në fillim të kësaj fjale?" dhe jo "çfarë shkronje?"

Duhet mbajtur mend se fëmija e percepton botën përmes lëvizjes. Po në memorizimin e letrave? Vizatoni shkronja të mëdha me shkumës në asfalt ose një shkop në rërë dhe ecni përgjatë tyre me fëmijën tuaj. Bëni shkronja nga brumi, teli, plastelina etj. Maksimizoni aftësinë e fëmijës tuaj për të perceptuar botën përmes shqisave. Luajni "gjëegjëza" - "vizatoni" një shkronjë të njohur me gishtin në shpinën e fëmijës, lëreni ta marrë me mend.

Dhe tani - rrokjet. Vendi më i lehtë për të filluar është me dy zanore:
Aj
Ua
Eeyore
Dhe pastaj lexoni rrokjet e hapura (bashkëtingëllore + zanore), dhe më pas ato të mbyllura.

Bëni karta-pllaka (për shembull, në formën e një shtëpie shumëkatëshe), ku shkronja bashkëtingëllore do të jetë në dritaren e majtë, dhe zanoret futen në atë të djathtë:
M
M + a = ma
M + u = mi

Dhe ushtrimi i kundërt - në dritaren e majtë shkruajmë një shkronjë zanore, bashkëtingëlloret "vijnë" në të, duke formuar rrokje.
Tashmë në fazën e leximit të rrokjeve të para, është e dobishme t'i jepni fëmijës fjalë kuptimplotë, të paktën me dy shkronja, dhe jo vetëm rrokje. Për shembull, "ah", "ai", etj.

Ushtrimet bazë:

- Zëvendësoni shkronjën e dëshiruar (në fillim, në mes, në fund të fjalëve): _yba, _ir, _od.
- Gjeni shkronjën shtesë dhe kryqëzojeni atë.
- Zëvendësoni një shkronjë në mënyrë që të merrni një fjalë të re (lulëkuqe - kancer).
- Hartoni të gjitha variantet e rrokjeve nga disa shkronja.
- Shtojini figurës rrokjen që mungon në titull. Për shembull, rrokja "pti" vendoset në një kartë me një fotografi të një zogu. Fëmija duhet ta përfundojë fjalën.
- Zbuloni rrokjet "të hutuara":

KA - kapelë
KA - lei

Bëni fjalë nga një grup rrokjesh.
- Kryen ushtrime për të zhvilluar vëmendjen gjatë shkrimit. Për ta bërë këtë, shkruani rrokjet në kompjuter, së pari një rresht, pastaj disa. Në një rresht me rrokje identike, fshihni rrokjen e shkruar gabimisht. Fëmija duhet ta gjejë dhe ta kryqëzojë. Këto mund të jenë thjesht kombinime shkronjash, dy bashkëtingëllore, për shembull:
kaq kaq, kaq, kaq, kaq, kaq, kaq, kaq, kaq, kaq, kështu që kaq, kështu që kaq shumë, kështu që oo kaq shumë, kështu që kështu ss.

Faza e fundit është propozimi. Nëse fëmija lexon lehtësisht fjalë të shkurtra, bëni fjali të thjeshta me dy dhe më pas tre fjalë, duke i ndërlikuar gradualisht detyrat.

Këtu është një lulekuqe.
Ka një bredh atje.
Ku është macja?

Përpiquni t'i hartoni fjalitë e para nga fjalë të thjeshta, të njohura: emrat e anëtarëve të familjes, foljet kryesore, etj. Ato nuk duhet të jenë shumë të ndërlikuara në mënyrë që fëmija, duke lexuar deri në fjalën e fundit, të mos harrojë të parën. Gjithashtu, në këtë fazë nuk ka nevojë të lexohet poezi - është ende e vështirë për fëmijën të lexojë, duke respektuar ritmin e nevojshëm dhe mund të mërzitet.

Gradualisht vështirësoni detyrën duke futur fjalë me dy rrokje:

Ai po vrapon.
Peshku në det.

Gjyshi Iriq,
Mos shkoni në breg
Aty u shkri bora
Vërshon livadhin!
Do t'i lagni këmbët
Çizme të kuqe!

Fëmijë të ndryshëm

Edhe nëse fëmija po përparon më ngadalë sesa do të dëshironin prindërit, nuk ka nevojë të nxitoni gjërat dhe të kërkoni një "metodë të shprehur". Fëmijët janë të ndryshëm - dhe ritmi i të mësuarit është i ndryshëm. Sa më i sigurt që fëmija të kalojë në fazat fillestare, aq më mirë ai do të jetë në gjendje të analizojë fjalët në të ardhmen dhe, në përputhje me rrethanat, të shkruajë më me kompetencë. Prandaj, është më mirë të mos përqendrohemi në mësimin e hershëm në modë dhe "leximin nga djepi", por në karakteristikat e të menduarit dhe gatishmërisë së studentit. Mënyra se si do ta mësoni do të përcaktojë nëse ai do të bëhet një lexues i zhytur në mendime dhe kompetent.

Të njohura në kategorinë: