Shtëpi › Kjo është interesante › Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm “Dimër. Përmbledhje e veprimtarive edukative në grupin e mesëm

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm “Dimër. Përmbledhje e veprimtarive edukative në grupin e mesëm

Abstrakt aktivitete edukative V grupi i mesëm"Matematika e pyjeve".

Fusha arsimore dominuese: zhvillimi kognitiv.

Lloji i aktiviteteve të fëmijëve: arsimore - aktivitetet kërkimore, komunikues, lojrash.

Metodat dhe teknikat për zbatimin e përmbajtjes së mësimit:

Verbale:

- shprehje artistike: vjersha, vjersha.

Pyetja kryesore: Sa pemë ka në kthinë! Djema, a e dini si quhen? (Përgjigjet e fëmijëve).

Situata problematike: kërpudha për ketrat.

Udhëzime verbale: gjeni një të ngjashme figura gjeometrike.

Vizuale:

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe materialit natyror: karta që përshkruajnë kafshë dhe kërpudha, material natyral- kon.

Praktike:

Gjimnastikë e gishtave "Udhëtimi i konit"

Ushtrim didaktik : « Qese e mrekullueshme»

Veprimtari prodhuese(modelim) : "Kërpudha për ketrin"

Integrimi i fushave arsimore:"Zhvillimi fizik", "Zhvillimi socio-komunikues" , "Zhvillimi artistik dhe estetik", " Zhvillimi i të folurit».

Synimi: Forma paraqitjet matematikore dhe standardet shqisore tek fëmijët.

Detyrat:

1) Mësoni numërimin sasior deri në 5.

2) Mësoni të krahasoni objektet sipas gjatësisë dhe lartësisë.

3) Mësoni të tregoni me fjalë pozicionin e një objekti në lidhje me veten.

4) Zhvilloni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike: trekëndësh, rreth dhe katror.

5) Edukoni qëndrim miqësor ndaj kafshëve dhe një dëshirë për t'i ndihmuar ato.

Organizimi i një mjedisi zhvillimor për zhvillimin e orëve (veprimtaritë edukative)

Grupi përmban modele të një pastrimi pylli (pemë, shtigje me gjurmë kafshësh, një pastrim qilimash, çanta të mrekullueshme me forma gjeometrike, një shportë me pishe); paraqitjen e trenit nga forma gjeometrike (trekëndësh, katror, rreth, ovale); lodra (ariu, dhelpra, ketri); vendosur në tavolina fletushkat për punë (plastelinë dhe dërrasa); ekran i instaluar, kompjuter, pllakë magnetike; organizimi shoqërim muzikor; foto me imazhe (kafshë, tren, kone, kërpudha të madhësive të ndryshme).

progresi OD

Edukatore : Mirmengjesi, Djema!

Fëmijët: Mirëmëngjes!

edukatorja: Sa ditë e mrekullueshme është sot për shëtitje, dhe unë ju sugjeroj të shkoni në pyll! E deshironi?

edukatorja: Por pylli është larg. Çfarë transporti mund të përdorni? (Përgjigjet e fëmijëve). Unë sugjeroj të bëni një udhëtim në trenin magjik gjeometrik.

Edukatori: Shikoni se nga cilat forma gjeometrike janë bërë vagonët e trenit (trekëndësh, rreth, katror, ovale). Por për të shkuar në një udhëtim në treni magjik, ju duhet të merrni bileta në mënyrë që më pas të zini një vend sipas biletës. (Shpërndani biletat.Biletat korrespondojnë me një karrocë me një formë të caktuar gjeometrike.) Shikoni nga afër biletat tuaja. Çfarë tregojnë ata? (Përgjigjet e fëmijëve) Ju duhet të uleni në karrocën që përshkruan të njëjtën figurë si ajo në biletën tuaj. (Pyetje për fëmijët: pse u ulët në karrocë me një trekëndësh, një rreth, një katror?) Merr biletat dhe do të shoh nëse të gjithë e kanë gjetur karrocën e tyre si duhet? Le të shkojmë në pyll! (Tingëllon muzika).

Lokomotivë me avull, lokomotivë me avull - e re me shkëlqim

Ai i ngiste rimorkiot sikur të ishin të vërteta,

Trekëndësh, rreth, katror

Lokomotiva merrni djemtë!

(Përshkruhet një pastrim në të cilin ka shumë pemë, dëgjohen tingujt e natyrës. Në pastrimin e pyllit (qilim) ka modele pemësh dhe shtigje që përshkruajnë gjurmët e kafshëve)

Edukatori: Epo, këtu jemi në pyll. Shikoni çfarë pemësh rriten në pyll? (Përgjigjet e fëmijëve). Sa pemë Krishtlindjesh? Sa thupër? Cila pemë është më e larta? Çfarë lloj pemësh të Krishtlindjeve? (i ulët). Cilat kafshë mund të jetojnë në pyll? Si mund t'i quash me një fjalë? (E egër). Ata lanë gjurmët e tyre në shtigje. Sa shtigje? Më tregoni rrugën më të gjatë? Kush mendoni se ka lënë gjurmë në të? (ariu). Më tregoni rrugën më të shkurtër? bravo! Unë sugjeroj të ndiqni gjurmët e ariut. (Fëmijët, së bashku me mësuesin, ndjekin gjurmët e kafshës.)

Rima e çerdhes:

Një ari i ngathët ecën nëpër pyll

(Imitoni zakonet e një kafshe)

Mblidh kone dhe këndon këngë!

Edukatori: Përshëndetje Mishka. Sot je personi i parë që takuam në pyll, pse je kaq i trishtuar?

Djema, Mishka më tha që ai mblodhi kone pishe në pyll, por ai nuk di të numërojë. A do ta ndihmojmë?

Fëmijët: Po! (Mësuesi nxjerr një kon nga shporta dhe e vendos në tryezë, fëmijët mbajnë numërimin - 1,2,3,4,5). Djema, sa kone mblodhi Mishka? (pesë). Mishka thotë faleminderit që e ndihmove. Lamtumirë Mishka! Dhe ne do të vazhdojmë shëtitjen tonë nëpër pyll.

Rima e çerdhes:

Ju jeni një dhelpër - mos u zemëroni

Më mirë bëni miq me ne!

Takoni një dhelpër të ulur pas një peme. Përshëndetje Foxy! Djema, ku është ulur dhelpra (prapa pemës, përpara, në të majtë, në të djathtë të pemës)? Pse je i trishtuar? (Dhelpra: askush nuk luan me mua, luaj me mua).

Lojë "Çantë e mrekullueshme"

"Metodë e gabimit": dhelpra nxjerr një figurë dhe e emërton gabimisht, fëmijët japin përgjigjet e sakta. Fëmijët vendosin dorën në çantë, përshkruajnë figurën gjeometrike, emërtojnë dhe e nxjerrin). Çfarë figure gjeometrike keni marrë? Pse quhet trekëndësh? Etj. Dhelpra falënderon fëmijët, fëmijët dhe mësuesja vazhdojnë shëtitjen e tyre nëpër pyll.

Edukatori: Tani le të shkojmë në cilën rrugë? (Sipas më të shkurtërit). Ata po ndjekin gjurmët e një ketri.

Rima e çerdhes:

Ketri po kërcen, po kërcen, po kërcen,

Dhe gjeta një kërpudhat në pyll!

edukatorja: Pse po qan ketri? Ejani tek ne dhe na tregoni. (Ketri i pëshpërit mësuesit). Djema, ketri thotë që ajo nuk kishte kohë të grumbullonte kërpudha për dimër, a duhet ta ndihmojmë?

Ftesë për pastrimin.

edukatorja: Por, që në fillim të sugjeroj të pushosh në kthjellim. Gjimnastikë e gishtave "Udhëtimi i konit"

(Pas gjimnastikë gishtash, mësuesi i fton fëmijët të ulen në tavolina për aktivitete praktike)

Modelimi i "Kërpudhave për ketrin"

Fëmijët i japin kërpudha ketrit. Ketri falënderon fëmijët dhe thotë lamtumirë.

Edukatorja: Është koha për t'u kthyer kopshti i fëmijëve.

( Fëmijët, së bashku me mësuesen, kthehen në kopsht me tren).

Edukatorja: Udhëtimi ynë ka përfunduar. Çfarë ju pëlqeu më shumë? Cila ishte detyra më e vështirë e kafshëve të egra?
Ju djema keni bërë gjithçka siç duhet dhe keni përfunduar të gjitha detyrat. bravo! NË herën tjetër Ne do të shkojmë në një tjetër udhëtim interesant.

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm me temën: "Pjesët e trupit tim".

Synimi: Për të formuar idetë e fëmijëve për strukturën njerëzore. Kultivoni një dëshirë për të qenë të shëndetshëm.

Detyrat: Edukative: zhvillojnë idetë e fëmijëve për veten dhe trupin e tyre; intensifikohen fjalim dialogues; zhvillojnë të menduarit krijues, vëmendja, imagjinata, fantazia, memorie e rastësishme; të zhvillojë aftësinë për të ndërlidhur fjalët me veprimet.

Edukative: kultivoni zakonin e një stili jetese të shëndetshëm; aftësia për të dëgjuar njëri-tjetrin dhe të rriturit. Vazhdoni të kultivoni marrëdhënie miqësore midis studentëve; krijoni një humor të gëzuar.

Edukative: të mësojnë të identifikojnë dhe emërtojnë saktë pjesët e trupit; Forconi njohuritë për qëllimin pjesë individuale trupat.

Materiali: një fotografi e një personi dhe një pjesë të trupit, një regjistrim audio i një kënge për një gjirafë.

Puna paraprake: duke parë fotot që tregojnë trupin e njeriut, duke treguar organet shqisore, duke folur për mënyrë të shëndetshme jeta; lojë didaktike"Mblidhni burrin e vogël së bashku."

Ecuria e mësimit.

edukator: Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth. Unë jam shoku yt dhe ti je miku im. Le ta fillojmë ditën tonë me humor të mirë. Çfarë mendoni se do të thotë një humor i mirë?

Fëmijët: Kjo është kur njerëzit buzëqeshin.

Edukatorja: Ashtu është, le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit tani. Fillimisht i buzëqeshim fqinjit në të djathtë, pastaj fqinjit në të majtë. Kështu që ne ndamë humorin tonë të mirë me njëri-tjetrin.

Edukatorja: Le të përshëndesim.

Përshëndetje, palma! (fëmijët duartrokasin duart: duartrokasin)

Përshëndetje çizme! (stomp: stomp stomp)

Përshëndetje bretkosat! (kroak qua-qua)

Përshëndetje, qyqe! (sugjerim: ku-ku)

Përshëndetje, thembra kumbuese! (kliko gjuhën e tyre: cluck - clink)

Përshëndetje, erë e shkathët, (fryrje)

Treni është i gjatë në platformë! (tërheq: shumë-shumë-shumë)

Mirëdita orë dore, (duke shënuar: tik-tak)

Përshëndetje, diell rrezatues (duart ngritur lart)

Përshëndetje, fëmijë, vajza dhe djem (duart përpara).

edukator: Dhe ne gjithashtu do të luajmë lojën "Ne nuk do të tregojmë, por do të tregojmë"

Unë do t'ju tregoj pjesët e trupit dhe ju do t'i tregoni ato. Gjatë lojës i ngatërroj fëmijët duke folur për një pjesë të trupit dhe duke treguar një tjetër.

Minuta e edukimit fizik.

Kënga "Gjirafa ka njolla, njolla, pika kudo".

edukator: Siç e keni marrë me mend tashmë, ne do të flasim për një person. Ka shumë njerëz në Tokën tonë. Njerëzit janë të ngjashëm, ata mund të flasin, të mendojnë, të ecin. Por të gjithë njerëzit janë të ndryshëm. Ato ndryshojnë në pamjen, ngjyrën e syve, ngjyrën e flokëve, lartësinë, ecjen, zërin, karakterin.

Edukatorja: Shikoni me kujdes njëri-tjetrin dhe më tregoni se si jemi të ngjashëm.

Fëmijët: Kemi krahë, këmbë, kokë etj.

Edukatorja: Bravo! Të gjithë njerëzit kanë krahë, këmbë, kokë, bust. Merre me mend gjëegjëzën: Nuk mbillen, nuk mbillen, rriten vetë.

Fëmijët: Flokët.
Edukatorja: Bravo! Ka qime në kokë. Pjesa e përparme e kokës së një personi është fytyra; ajo ka një gojë, veshë, sy dhe hundë. Pse na duhen?

Fëmijët: sytë për të parë objektet, njerëzit, për të dalluar ngjyrat, për të parë diellin dhe yjet, gjithçka që na rrethon.

Hunda është për të nuhatur, për të marrë frymë.

Një gojë për të ngrënë, për të marrë frymë, për të folur.

Veshët për të dëgjuar njerëzit të flasin, zogjtë të këndojnë, tingujt e muzikës.

Duart për të punuar, qep, shkruar, vizatuar.

Këmbët për të ecur, qëndruar, vrapuar, kërcyer.

Dhëmbët për të përtypur, kafshuar.

Kreu për të menduar dhe tundur kokën.

Trupi lidh të gjitha këto pjesë së bashku.

Mësuesi tregon një fotografi të një personi dhe pjesëve të trupit. Fëmijët shikojnë figurën.

Edukatori: Ashtu është, këta janë ndihmësit tanë, pasi na ndihmojnë të mësojmë gjithçka për botën në të cilën jetojmë.

Edukatori: Le të luajmë lojën "Përsëritni lëvizjet pas meje".

Tërhiq veshët; godas ballin; mbuloni sytë me duart tuaja; goditni faqet me duart tuaja; mbuloni hundën me dorën tuaj;

Tani do t'ju ngatërroj, por duhet ta tregoni saktë. Kini kujdes.

Edukatorja: Gjithçka që prekëm tani ishte fytyra, koka.

edukatorja: Djema, sot mësuam se cilat pjesë të trupit kemi dhe për çfarë nevojiten.

Edukatori: Le të përsërisim edhe një herë, sytë ndihmojnë një person të shohë objektet rreth tij, ngjyrën, madhësinë, formën e tyre. Falë dëgjimit, ne jemi në gjendje të dallojmë tingujt. Një person i përdor veshët e tij për të dëgjuar këngët e zogjve dhe zërat e njerëzve, zhurmën e një përroi dhe zhurmën e erës. Edhe hunda më e vogël është një pjesë shumë e rëndësishme e trupit. Ne marrim frymë përmes hundës. Hunda gjithashtu ndihmon për të ndjerë dhe dalluar erërat.

Edukatorja: Me ndihmën e gishtërinjve ne mund të shkruajmë, qepim, vizatojmë, skalitim dhe bëjmë shumë gjëra të ndryshme. Me ndihmën e gishtërinjve mund të ndjejmë nxehtësinë dhe të ftohtin, të ndiejmë nëse një objekt është i fortë apo i butë, i lëmuar apo i ashpër.

edukator: Djema, sot mësuat shumë gjëra interesante. Le t'i duam ndihmësit tanë dhe të mësojmë t'i mbrojmë ata nga papastërtitë, sëmundjet dhe mavijosjet. Por nuk duhet të harroni gjënë më të rëndësishme: një person duhet të jetë gjithmonë i zoti dhe i pastër. Është gjithmonë kënaqësi të komunikosh me një person të tillë. Dhe ne do të flasim se si t'i mbrojmë ato herën tjetër.

Edukatorja: Të luajmë me gishtat?

edukatorja: Ky gisht dëshiron të flejë,

Ky gisht shkoi në shtrat.

Ky gisht i vogël mori një sy gjumë të vogël.

Ky gisht i vogël tashmë është në gjumë.

Ky është i shpejtë, në gjumë të qetë.

Hesht, hesht, mos bëj zhurmë!

Dielli i kuq do të lindë,

Mëngjesi i kuq do të vijë

Zogjtë do të cicërijnë

Gishtat do të ngrihen.

Fëmijët përkulin në mënyrë alternative gishtat e dorës së kundërt me njërën dorë dhe i mbajnë në grusht. Në përgjigje të fjalëve "gishtat do të ngrihen", fëmijët ngrenë dorën lart dhe drejtojnë gishtat.

Edukatori: Dhe në përfundim, ju ftoj të dëgjoni poezinë:

Na jepet një kokë.

Dhe dy sy dhe dy veshë,

Dhe dy tempuj dhe dy duar,

Por ka një hundë dhe gojë.

Por nëse do ta kishim anasjelltas,

Një këmbë, një krah,

Por dy gojë, dy gjuhë

Sikur ta dinim

Çfarë hëngrën dhe biseduan.

Përmbajtja e programit: Thelloni të kuptuarit e fëmijëve për mirësinë si një cilësi e vlefshme, integrale e një personi; mësojini fëmijët të reflektojnë mbi thelbin moral të veprimeve; të formohen tek fëmijët qëndrim pozitiv për veten dhe për të tjerët; të përmirësojë aftësitë e komunikimit.

OO "Komunikimi": zhvilloni fjalimin e ndërlidhur të fëmijëve dhe aftësinë për të hartuar fjali të thjeshta.
OO "Socializimi": zhvilloni ndjenjat sociale; të zhvillojë aftësitë e komunikimit ndërmoshë; kultivojnë një qëndrim të drejtë ndaj njëri-tjetrit dhe dëshirën për të mos ofenduar njëri-tjetrin.
OJQ "Muzikë": të prezantojë fëmijët përmes veprave muzikore për t'u njohur me konceptin e "miqësisë"

Materiali: kukull “Mashenka”, lepur, iriq, foto të prera, s/k, d/i “Emocione”, letër, gouache, magnetofon, këngë nga V. Shainsky.

Puna paraprake: biseda rreth miqësisë, analiza e situatave mbi tema morale, lojëra, mësimi i fjalëve të urta dhe analizimi i koncepteve të tyre, këndimi i këngëve, dëgjimi i këngëve për miqësinë, leximi i poezive dhe veprave për miqësinë.

Lëvizja e GCD

Fëmijët hyjnë në grup dhe qëndrojnë në një gjysmërreth rreth mësuesit.

Edukatorja: Shikoni djema, unë kam në duar një zarf që e solli në kopshtin tonë një pëllumb transportues. Çfarë është atje? (Letër). Le ta hapim dhe ta lexojmë.

edukator: Mashenka na shkruan nga përralla "Masha dhe Ariu": "Shkova në pyll për të mbledhur kërpudha dhe manaferra, por humba. Ju lutem më ndihmoni të gjej rrugën e kthimit në shtëpi te gjyshërit e mi.”

edukatori: Fëmijë, a mund ta ndihmojmë atë të gjejë rrugën e Mashenkës për të dalë nga pylli?

Si mund ta bëjmë këtë? Tani shoh shigjeta që na tregojnë se në cilën rrugë Mashenka eci nëpër pyll. Le të dalim në rrugë.

(Tingëllon muzika e V. Shainsky - "Kur miqtë e mi janë me mua").

Edukator:

Rruga për në pyll do të na bëjë të gjithëve miq,
Do t'ju mësojë të vlerësoni miqësinë
Jemi të lumtur të ndihmojmë miqtë tanë në nevojë
Dhe rrethohu me kujdes.

Mësuesja i çon fëmijët në detyrën e parë, e cila ndodhet në tryezë. Që të mund ta ndihmojmë Mashenkën, duhet të përfundojmë detyrën, e cila është në pjesët, të cilat do t'i mbledhim në fund të shtegut dhe të shohim se çfarë mund të marrim.

1 detyrë: D/i "Përcaktoni disponimin tuaj." Fëmijët mbetën vetëm në pyll. Cili është disponimi i tyre? (prerë fotot: "Emocionet"). Fëmijët vendosin fotografi të prera në tryezë. Marrim pjesën dhe nisemi përgjatë shigjetave.

Detyra 2: D /dhe "Veprat e mira dhe të këqija".

Edukatorja: "Bravo, por rruga përpara është përtej nesh." Këtu kemi ardhur në pastrimin e pyjeve dhe quhet "Pastrimi i veprave të mira dhe të mira".

Mësuesi ofron foto historish Me situata të ndryshme. Fëmijët duhet të shënojnë me numërues të prerë ku tregohen në figura. veprat e mira dhe anasjelltas (patate të skuqura të kuqe janë vepra të mira, patate të skuqura gri janë vepra të këqija). Le ta marrim detaji i radhës dhe u nis përgjatë shigjetave. Dhe pastaj shigjeta na çoi në pastrimin tjetër.

3 detyrë: Kemi ardhur në pastrimin e fjalëve të mira.

D/i “Më thuaj, fjalë të mira për një mik"(fëmijët i thonë fjalë të mira njëri-tjetrit: i sjellshëm, i dashur, i mirë, i vëmendshëm, i zgjuar, miqësor, i dashur, i kujdesshëm.) Marrim detajin tjetër dhe shkojmë përgjatë shigjetës në pastrim.

4 detyrë. "Polyanka - Mendoni për këtë." Fjala "Miqësi" është shkruar në detaj. Çfarë do të thoshte Mashenka Por mendova se vetëm djemtë miqësorë mund t'ju ndihmojnë të dilni nga telashet.

Jemi të lumtur që jemi miq me të gjithë
Është më argëtuese me miqtë
Ne do të jemi një ekip
Dhe ne do të vijmë në shpëtim.

edukatorja: Pse duhen miqtë?

Çfarë ju pëlqen të bëni me miqtë?

A jeni të mërzitur pa miq?

Edukatorja: “Miqësia është kur njerëzit duan të jenë bashkë, kur luajnë bashkë dhe nuk grinden. Miqtë janë njerëz me të cilët ndihemi mirë dhe interesantë. Djema, a e dini se si duhet të jenë miqtë e vërtetë? Ne do ta kontrollojmë këtë tani. Unë do të bëj pyetje, dhe ju do të përgjigjeni "po-po" ose "jo-jo".

Lojë: A do të jemi miq të fortë? - "po, po"

A duhet ta vlerësojmë miqësinë tonë? - "po, po"

A do të mësojmë të luajmë? - "po, po"

Të ndihmojmë një mik? - "po, po"

Keni nevojë të zemëroni një mik - "jo, jo"?

Si thua të dhurosh një buzëqeshje? - "po, po"

A duhet të ofendoni një mik? - "jo jo"

A do ta vlerësojmë miqësinë tonë? - "po, po"

Fizminutka: Dhe këtu është pastrimi ku pushoi Mashenka, dhe ju sugjeroj të pushoni edhe ju.

P/n "Gjeni vetes një mik."

Tek melodia, fëmijët ndjekin njëri-tjetrin dhe kur melodia pushon, ata gjejnë një çift dhe shtrëngojnë duart me njëri-tjetrin, duke i dhënë njëri-tjetrit miqësi. Dhe tani do të zbulojmë se sa miqësor është ekipi ynë. Ju duhet ta mbani topin në kanavacë. Bravo, ju treguat se kemi një ekip miqësor. Dhe tani, ne do të dalim në rrugë.

5 detyrë. Shikoni, djema, udhëtimi ynë ka marrë fund, dhe së shpejti ka mbetur vetëm një shigjetë, ne do ta gjejmë Mashenkën dhe do ta ndihmojmë të kthehet në shtëpi, dhe ne i kemi mbledhur pothuajse të gjitha pjesët dhe së shpejti do të zbulojmë se çfarë mundemi; bëj.

D/i "Miqësia me ngjyra"

Në pyll jetojnë kafshë të ndryshme, insekte dhe zogj. Ata janë të gjithë miq me njëri-tjetrin. Aty bleta dhe lulja janë miq, gjethja dhe tenja janë miq, zogjtë janë miq në lartësi, peshqit janë miq në thellësi. Dhe pastaj një ditë ndodhi kjo histori e shemtuar(paraqitja teatrale e situatës - fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige). Dy miq, një iriq dhe një lepur, u takuan në një pastrim dhe

gjeti lëkundjen. Iriqi doli drejt lëkundjes dhe lepuri e tërhoqi lëkundjen drejt tij. Iriqi thotë: "Unë jam i pari!" Dhe lepuri: "Jo, unë! Pra, ti, Iriq, nuk je aspak i mirë për mua si shok!”. Le të bëjmë miq, djema. Fëmijët sugjerojnë mënyra se si të veprojnë siç duhet për miqtë në këtë situatë. (më lër të të shkund iriq, ne jemi miq në fund të fundit). Në fund lepuri jep pjesën e fundit.

edukator: Fëmijë, shikoni, këtu është gjetur Mashenka. Le të, para se të kthehemi në shtëpi nga pylli, t'i tregojmë Mashës se çfarë rruge të vështirë kemi kapërcyer dhe çfarë na bashkoi gjatë rrugës. Pasi të kemi mbledhur detajet, do të shohim një zemër të fortë, miqësore. Le të shkojmë të gjithë së bashku në shtëpi.

Dhe tani, për nder të miqësisë sonë, ne do të përshkruajmë fishekzjarre me ngjyra. Mësuesi hedh pika të mëdha gouache në një fletë letre dhe fëmijët përdorin kashtë për t'i fryrë ato, duke marrë fishekzjarre (luan një melodi e qetë). Edukatori: "Le të qëndrojmë në një rreth, duke mbajtur duart fort, dhe në këtë mënyrë le të ndiejmë ngrohtësinë e miqësisë sonë dhe të themi fjalën e urtë: "Jo, kërkoni një mik, por nëse e gjeni, kujdesuni!"

Emri:
Nominimi: Kopshti i fëmijëve, shënimet e mësimit, GCD, zhvillimi i ideve për botën përreth nesh, grupi i mesëm

Pozicioni: mësues
Vendi i punës: Kopshti MADOU Nr. 36 i qytetit të Tyumen
Vendndodhja: qyteti Tyumen

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm "Dimri"

Detyrat:

Edukative: Mësoni të zgjidhni përkufizime për fjalët e dhëna. Përforconi me fëmijët shenjat e dimrit, vjershat e çerdheve për diellin, thirrjet për ngricën. Forconi numërimin deri në 5, vazhdoni të mësoni se si të barazoni dy grupe objektesh në dy mënyra, zhvilloni aftësinë për të përcaktuar drejtimet hapësinore larg vetes, duke lëvizur në një drejtim të caktuar. Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të vizatuar fjolla dëbore duke vizatuar vija të ngushta me fundin e qimeve të furçës.

Fjalimi: Aktivizoni antonimet në fjalimin e fëmijëve.

Edukative: Kultivoni interesin e fëmijëve për aktivitetet dhe kuriozitetin.

Punë fjalori : dimër - dimër, dimër i ashpër, nëna - dimër.

Teknikat metodike: shprehje artistike, pyetje për fëmijë, lojëra,

Materiali: 5 fjolla bore; 4 burrë dëbore, 5 lepurushë në flanegraf; shteg qilimi; kube madhësive të ndryshme 5 copë; Pema e Krishtlindjes; për çdo fëmijë: gota blu, furça, gouache e bardhë, shishe që derdhen me ujë.

Puna paraprake: Vëzhgimi gjatë ecjes, shikimi i borës; mësimi i vjershave dhe këngëve të çerdhes me fëmijët.

Vizatimi i 5 fjollave të borës.

Ecuria e mësimit.

Çfarë kohe të vitit është tani? Ashtu është, dimër, pse? (Përgjigjet e fëmijëve.) Le të kujtojmë thirrjen për Frostin.

Ju jeni Frost, Frost

Mos e tregoni hundën!

Shkoni në shtëpi tani

Merrni të ftohtin me vete,

Dhe ne do të marrim sajën,

Le të dalim jashtë

Le të ulemi në sajë - skuterë!

"Dimri nuk është i veshur me një pallto leshi për verën," thanë njerëzit. Pse e thanë këtë, mendon? Ashtu është, dimri është i ftohtë dhe ne veshim pallto leshi gjatë gjithë dimrit. Ju lutem më tregoni se si është dielli në dimër. (përgjigjet e fëmijëve.)

"Në dimër dielli shkëlqen, por nuk ngroh." "Dielli për verën, dimri për acar", thoshin njerëzit.

Fëmijët panë me gëzim perëndimin e diellit me këngë. Mbani mend vjershat e çerdhes për diellin.

Me diell, kthehu!

E kuqe, ndizet!

Dielli i kuq

Dilni në rrugë

Harrojeni të ftohtin në dimër!

Diell - kovë

Kujdes - është e kuqe,

Nga - prapa maleve - maleve

Dil dielli

Deri në kohën e pranverës.

Këto janë vjershat e mira të çerdhes që kujtuam, madje u bë gjithnjë e më e ngrohtë rreth nesh.

Edhe pse dimri është i ftohtë, ne e duam atë dhe na pëlqen dimri. Çfarë na pëlqen të bëjmë në dimër. (Përgjigjet e fëmijëve.)

Fëmija: Dimri ka rënë mbi ne

Mëngët e borës,

Dhe ranë fjokat e borës

Në pemë dhe shtëpi.

Ne do të shkojmë për ski.

Ne na pëlqen të hipim nga mali,

Sepse ne të gjithë me të vërtetë,

Më pëlqen shumë dimri!

Dhe tani unë propozoj të luaj lojën "Dimri dhe fëmijët".

Unë kam fjolla dëbore, sa janë? (E shtriva në qilim. Fëmijët numërojnë.) Më jep fjollën e parë të borës (në anën e pasme- detyrat).

Unë do t'ju tregoj gjëegjëza, dhe ju i merrni me mend ato.

Ai hyri - askush nuk e pa.

Ai tha - askush nuk dëgjoi.

Ai shpërtheu nëpër dritare dhe u zhduk,

Dhe një pyll u rrit në dritare. (Ngrirja.)

Ylli u rrotullua

Ka pak në ajër

U ul dhe u shkri

Në pëllëmbën time. (Floko dëbore.)

Më jep fjollën tjetër të borës. Renditni kubet nga të mëdha në të vogla. (Fëmijët përfundojnë detyrën.)

Më jep një flok dëbore tjetër. Shikoni flanegrafin, Masha ka 4 burra dëbore dhe Sasha ka 5 lepurushë. Si të bëni që të ketë një numër të barabartë lepurash dhe burrë dëbore? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Detyrë për fjollën e ardhshme: Emërtoni kafshët e pyllit që shfaqen në përralla.

Dhe detyra e fundit në flok dëbore: Bëni 2 hapa majtas, 4 hapa drejt përpara. Gjeni sekretin..(Fëmijët gjejnë rrathë të bardhë.) Çfarë duhet bërë që rrathët të marrin jetë? Kjo është e drejtë, vizatoni flok dëbore në to.

(Fëmijët ulen në tavolina dhe vizatojnë.) Ne pikturojmë flokë të hollë e të brishtë bore me majën e një furçe. (Tingëllon muzikë e qetë.)

Ndërsa vizatoj, pyes: “siç thonë njerëzit për dimrin: dimër, nëna - dimër, i ashpër, me borë. Çfarë lloje të borës ka? (E bukur, e hollë, e brishtë.)

Sa të bukura dolën flokët tona të dëborës, le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes. Vendosni fijet e borës në degë. Rrotulloni si fijet e borës.

Me gëzof të lehtë

Floku i borës është i bardhë.

Sa e pastër

Prezantuesja: Përshëndetje, vajza dhe djem. sot jemi mbledhur për të folur për rregullat trafiku.Oh kush po na vjen ky?

Shapoklyak: (Nis në një skuter) këndon: Ai që i ndihmon njerëzit po humb kohën e tij) Sa fëmijë, vajza dhe djem ka këtu. Pse po qëndroni këtu? A do të më lejosh të ngas?

Prezantuesi: Në fakt, ne jemi duke qëndruar në trotuar, dhe ju mund të vozitni vetëm në rrugë.

Shapoklyak: Çfarë lajmesh, përshëndetje, unë mund të ngas kudo që të dua, Cheburashka po ecën e trishtuar.

Cheburashka: (hyn e trishtuar) këndon ("Isha dikur i çuditshëm")

Shapoklyak: Cheburashka, pse je kaq e trishtuar, a ra nga biçikleta? Ha ha ha.

Cheburashka: Përshëndetje të gjithëve. Jo, nuk rashë

Shapoklyak: E kuptoni që keni pasur një grindje me Genën?

Cheburashka: Jo

Shapoklyak: Unë nuk kuptoj asgjë, çfarë pastaj?

Cheburashka: Jam i trishtuar sepse Gena u mor për të marrë pjesë në gara automobilistike, por unë nuk isha.

Shapoklyak: Ha, kështu që unë do t'ju mësoj, sapo hapa një shkollë për ata që nuk kuptojnë asgjë nga rregullat e rrugës.

Cheburashka: Do të mësosh? faleminderit.

Shapoklyak: Dëgjo, kur t'i afrohesh rrugës, do të këndosh një këngë me zë të lartë dhe do të vraposh përpara shpejt, mos shiko rrugën.. Le të përpiqemi.

(Cheburashka kalon dhe këndon ndërsa Shapoklyak udhëton përgjatë rrugës me një skuter dhe përplaset)

Shapoklyak:Ku po shkon? Shikoni hapin tuaj, pastaj vazhdoni

(Cheburashka përpiqet të shikojë këmbët e tij, ato përplasen përsëri)

Prezantuesja: Ndaloni, do të përplaseni dhe do të përfundoni në spital.

Rruga nuk është shteg, rruga nuk është hendek, së pari shikoni majtas, pastaj shikoni djathtas, shikoni majtas dhe shikoni djathtas, dhe nëse nuk shihni asnjë makinë, shkoni

(Cheburashka përpiqet të kalojë, por Shapoklyak kalon para tij, ai hidhet prapa)

Cheburashka: nuk funksionoi përsëri, kështu që nuk do ta kaloj kurrë rrugën.

Prezantuesja: Kjo sepse Shapoklyak gjithashtu nuk i njeh rregullat e rrugës, le t'i ndihmojmë ata. Ne do t'ju tregojmë se si ta bëni atë.

Lojë "Këmbësorët dhe shoferët"

Mësuesi-rregullatori me një sinjal të kuq dhe jeshil qëndron në qendër të sitit dhe u tregon ekipeve sinjalet një nga një

Cheburashka: sa mirë po funksionon gjithçka për ju

Prezantuesi: Unë propozoj të shkojmë me ne nëpër stacione dhe të mësojmë rregullat e rrugës.

shapoklyak: mirë, le të shkojmë të shohim se çfarë del nga kjo

pjesa kryesore

Prezantuesja: Po i afrohemi stacionit. "Stacioni "Avtomobilnaya"

Ofron lojën "Kush mund të arrijë më shpejt në vijën e finishit"

Shapoklyak: Ha, udhëtimi juaj ka mbaruar

Cheburashka: Shiko, një pikë karburanti Ai thotë: "Gjeni enigmat, merrni benzinë" (ka 5 çelësa me gjëegjëza të varura në bombol, heronjtë ua tregojnë fëmijëve një nga një)

1 Mos ecni me gojë hapur, është e rrezikshme këtu

2 Qëndroi nga buza e rrugës në çizme e gjatë kafshë pellushi me tre sy në njërën këmbë.

3 Çfarë mrekullie, një shtëpi blu, dritare të ndritshme përreth, vesh këpucë gome dhe ha benzinë

4Shtëpitë e vogla vrapojnë përgjatë rrugës, djemtë dhe vajzat po çohen nëpër shtëpi

5 Çfarë lloj kali, i gjithi me vija, bën banja dielli në rrugë? Njerëzit vozisin dhe ecin, por ajo nuk ikën.

Cheburashka: Sa djem të zgjuar jeni, i keni zgjidhur të gjitha gjëegjëzat

Semafori: “Ndizem ditë e natë, sinjalizoj të gjithëve, kam tre ngjyra, si e kam emrin miq?

Prezantuesi: Ashtu është, djema, ky është semafori i mikut tonë

P/lojë "Semafori"

Semafori: "Mirupafshim miq, ndiqni rregullat dhe vazhdoni të vozitni."

(në faqe ka kunja në dy kolona me nga 10 copë secila

Cheburashka: Oh, si mund të kalojmë?

Shapoklyak: po, është shumë e thjeshtë, ju thjesht hani, nuk i kushtoni vëmendje asgjëje (ai drejton përpara dhe rrëzon kunjat)

Prezantuesi: Stop, Shapoklyak. Për të shkuar më tej, ju duhet të kapërceni pengesat. Djema marrim “timonet” ne dore, do shkojme nje nga nje, do i rrotullojme te gjitha kunjat me nje hap te shkelmuar, do ja dalim deri ne fund, do marrim flamurin, ngreni është lartë, jepi një sinjal një shoku, Tani ai mund të ecë, por mos vraponi.

Prezantuesi: Epo, ne kemi marrë kurse për rregullat e trafikut dhe tani do të besoj se si i mbani mend rregullat e trafikut, thoni (po), nëse nuk jeni dakord, thoni (jo).

1A do të ndjekim rregullat?

2 A do të kalojmë rrugën?

3 A mund të kaloni një dritë të kuqe?

4 Në autobus, a duhet t'ia lësh vendin një zonje të moshuar?

5 Ngasni një biçikletë në rrugë?

6 A duhet të kaloj rrugën në një vendkalim zebra?

7 Të jeni miq me semaforët gjatë gjithë kohës?

Pjesa e fundit

Shapoklyak: Unë e pranoj fajin tim, dua të jem miq me ju.

Unë do të ndjek rregullat dhe nuk do të ngas skuter.

Cheburashka: le të jemi të gjithë miq, sepse është më argëtuese të jetosh me një mik.

Prezantuesja: Këndoni për miqësinë.