Përmbledhje e një mësimi modelimi në grupin e mesëm të një kopshti “Modelimi sipas planit. Përmbledhje e një mësimi lojërash nga një mësues për modelimin për fëmijët e grupit të moshuar "Miqtë e Mishutka"
Paraqitja e punës suaj të mirë në bazën e njohurive është e lehtë. Përdorni formularin e mëposhtëm
Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.
Postuar në http://www.allbest.ru/
Shënimet e mësimit në modelim në grupin e lartë "Lepurushi i vogël"
lepur modelimi i fëmijëve të kopshtit
Përmbajtja e programit
Objektivat arsimore: mësoni fëmijët të skalitin një lepur duke përdorur një lodër si model; të përcjellë formën e pjesëve të lodrës: ovale (bust), të rrumbullakëta (koka), cilindrike (këmbët); përcjellni raportin proporcional të pjesëve dhe detajeve (veshët, bishti, putrat); mësoni të kombinoni pjesët e skalitura në një tërësi, lidhini fort duke i lyer një pjesë me tjetrën.
Detyrat edukative: kultivojnë këmbëngulje dhe interes për modelim.
Zhvillimi i të folurit: ovale, cilindrike, lubrifikimi, metoda e zbutjes.
Fletushka : plastelinë (e bardhë, e zezë, e kuqe, blu), tabelë modelimi, pirg.
Materiali demonstrues: lepur i butë i dardhës, pjesë të skalitura paraprakisht: trupi, koka, këmbët, putrat, veshët, bishti.
Teknikat metodike : situata e lojës "një lepur erdhi për të na vizituar", bisedë për lepurin (pjesë të trupit, detaje), inkurajimi i fëmijëve për të ndërmarrë veprime - "le të bëjmë miq për lepurin", aktiviteti i pavarur i fëmijëve, ushtrimi fizik "lepuri i vogël i bardhë është ulur...”, aktiviteti pamor i fëmijëve, përmbledhja e rezultateve.
Ecuria e mësimit
Fëmijët ulen në karrige rreth tapetit.
Edukator: - Djema, sot na erdhi një mysafir i jashtëzakonshëm. Merreni me mend kush është?
I pëlqen karotat e kuqe
Ai gërryen lakrën me shumë shkathtësi,
Ai kërcen aty-këtu,
Nëpër pyje dhe fusha,
Gri, e bardhë dhe e zhdrejtë,
Kush mendoni se është ai?
Fëmijët: - Lepurush.
Edukator: - Shiko sa i mrekullueshëm është. Djema, kushtojini vëmendje pjesëve të trupit të tij. Cilat pjesë të trupit ka një lepur?
Fëmijët: - Busti, koka, këmbët, putrat, veshët, bishti.
Edukator: - Më thuaj, çfarë forme ka trupi? Koka? Këmbët? Putrat? Veshët? Bisht kali?
Fëmijët përgjigjen: ovale, e rrumbullakët.
Edukator: - Cila pjesë e trupit është më e madhja?
Fëmijët: - Bust. Pas trupit në madhësi vjen koka, pastaj këmbët, putrat, veshët dhe pjesa më e vogël - bishti.
Edukatoremerr pjesë të përgatitura paraprakisht: - Djema, më tregoni si ta skalitni trupin? Koka? Putrat? Veshët? Bishti?
Fëmijët: - Duhet të merrni një pirg, të shkëputni një copë plastelinë, ta hapni me lëvizje rrethore të pëllëmbëve tuaja për të formuar një top, më pas hapeni plastelinën në formë ovale me lëvizje të drejta.
Koka duhet të bëhet kështu: hapni plastelinën në një lëvizje rrethore në një formë topi.
Putrat dhe veshët bëhen duke rrokullisur "salcice".
Për bishtin, merrni copën më të vogël të plastelinës dhe hapni një top të vogël.
Edukator: - Kushtojini vëmendje. Së pari, koka është ngjitur në trup, pastaj këmbët, putrat, veshët janë ngjitur në kokë, pastaj bishti. Pjesa e gërshetuar duhet të lubrifikohet fort kur lidhet.
(Shënim: Teknika e paraqitjes së formave origjinale (koka, busti, këmbët) nuk duhet të tregohet, pasi këto metoda duhet të mësohen më herët).
Edukator: - Djema, shikoni, mysafiri ynë erdhi tek ne vetëm. Le ta bëjmë disa miq që të mos jetë i vetmuar.
Fëmijët zënë vendet e tyre në tavolina.
Edukator: - Lepuri do t'ju shikojë. Le të merremi me biznesin. Merrni një pirg dhe shkëputni një copë plastelinë duke përdorur pirgun. Me cilën pjesë të trupit duhet të filloni?
Fëmijët: - Nga trupi. (Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit me zë të lartë.)
Edukator: - Tani le të vazhdojmë. Cilën pjesë do të skalitni?
Fëmijët: - kokë. (Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit me zë të lartë.)
Edukator: - Me siguri je pak e lodhur. Qëndroni pranë karrigeve tuaja dhe ndiqni lëvizjet dhe fjalët pas meje.
Lepuri i bardhë ulur
Dhe ai tund veshët.
Si kjo, si kjo
Ai tund veshët.
Është ftohtë që lepurushi të ulet
Ne duhet të ngrohim putrat tona,
Si kjo, si kjo
Ne duhet të ngrohim putrat tona të vogla.
Është ftohtë që lepurushi të qëndrojë në këmbë
Lepuri duhet të kërcejë.
Si kjo, si kjo
Lepuri duhet të kërcejë.
Edukator: - Le të vazhdojmë. Cilën pjesë do të skalitni tani?
Fëmijët: - Putrat dhe këmbët. (Fëmijët skalitin).
Edukator: - Cilën pjesë do të merrni tani?
Fëmijët: - Veshët. (Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit me zë të lartë.)
Edukator: - Bravo, të gjithë mund ta bëjnë. Dhe çfarë ka mbetur për të krijuar?
Fëmijët: - Bishti. (Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit me zë të lartë.)
Mësuesi merr një lodër të butë:
Mysafirit tonë i pëlqyen shumë miqtë që bëtë. bravo! Tani vendosni lepurushët në stenda.
Fëmijët vendosin punën e tyre në një stendëdemonstrata, shoqëruesit po pastrojnë vendet e punës.
Postuar në Allbest.ru
...Dokumente të ngjashme
Koncepti dhe llojet e modelimit, parimet, fazat e hartimit të një programi të veçantë për të në kopshtin e fëmijëve. Materialet jo tradicionale të përdorura në klasat e arteve pamore, veçoritë e punës me to. Përdorimi i "brumit të kripës" në modelim.
puna e kursit, shtuar 15.01.2014
Vendi dhe roli i klasave modeluese në sistemin e edukimit estetik të fëmijëve, specifika e tyre. Materialet dhe pajisjet për modelim. Organizimi dhe metodologjia e klasave për fëmijë të grupmoshave të ndryshme. Shënime mbi modelimin e objekteve "Iriq" dhe "Roje kufitare me një qen".
puna e kursit, shtuar 10/11/2013
Aspekte teorike të mësimdhënies së modelimit në shkollën fillore. Historia e zhvillimit të skulpturës, lodrave popullore prej balte. Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve kur mësojnë të skalitin. Veçoritë e metodologjisë për studimin e modelimit, analizën e programeve në artet e bukura.
tezë, shtuar 08/05/2010
Rëndësia e aktivitetit pamor për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve, llojet dhe format e tij, metodat dhe teknikat e mësimdhënies, parimet e organizimit të orëve përkatëse. Metodat e mësimdhënies së modelimit në grupin e parë të vogël, të mesëm dhe të lartë, në grupin përgatitor.
puna e kursit, shtuar 21.02.2015
Klasat si një formë edukimi në kopshtin e fëmijëve, tiparet dhe struktura e tyre karakteristike, klasifikimi dhe varietetet. Karakteristikat e organizimit dhe zhvillimit të klasave në grupmosha të ndryshme, procedura e përgatitjes dhe zhvillimit të tyre, analiza e përvojës mësimore.
test, shtuar 16.11.2009
Rëndësia e aktiviteteve vizuale për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve parashkollorë. Zhvillimi i rekomandimeve metodologjike për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore në qytet, me qëllim zgjidhjen efektive të problemeve në mësimin e parashkollorëve se si të modelojnë.
tezë, shtuar 09/11/2012
Karakteristikat e mësimit të fëmijëve në gjuhën e tyre amtare. Metodat e zhvillimit të të folurit, funksionet dhe lidhjet e tij me shkencat e tjera. Gjuha si një sistem shenjash dhe një mjet edukimi. Klasa për zhvillimin e të folurit në grupin e vjetër të kopshtit. Plani i mësimit me temën "Ndarja e fjalëve në rrokje".
test, shtuar 07/10/2011
Zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve. Pajisja e fëmijëve me aftësi vizuale dhe teknike, duke krijuar interes për këtë lloj aktiviteti. Sistemi arsimor i kopshteve. Lënda, subjekti dhe modelimi dekorativ. Aftësitë konstruktive.
abstrakt, shtuar 11/01/2006
Natyra e pajetë dhe vendi i saj në sistemin e edukimit mjedisor për fëmijët parashkollorë. Studimi i përvojës së institucioneve parashkollore në prezantimin e fenomeneve fizike. Analiza e metodave për njohjen e fëmijëve me fizikën dhe konceptet astronomike në kopshtin e fëmijëve.
puna e kursit, shtuar 28.05.2016
Problemet e studimit të matematikës me numra të fundëm në kopshtin e fëmijëve. Figura gjeometrike materiale si sasi e fundme. Puna me një konstruktor gjeometrik. Shembuj të detyrave për parashkollorët për të studiuar gjeometrinë e formave të materialit të sheshtë në kopshtin e fëmijëve.
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve "Luchik" rrethi Ilek, rajoni Orenburg
Edukatori: grupi i lartë - përgatitor
Elekina Natalya Sergeevna
Privolnoe 2017
Qëllimet:
Të formojë, sistemojë dhe forcojë njohuritë e fëmijëve për zogjtë shtegtarë dhe dimërues
Krijoimazh figurativ bazuar në ekoplastikë
Detyrat :
Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për zogjtë shtegtarë dhe dimërues, aftësinë e tyre për t'i dalluar dhe klasifikuar;
Forconi aftësinë për të krijuar një figurëmjellmë duke përdorur materiale natyrore për të përcjellë ekspresivitetinimazh , krijoni një përbërje të përgjithshme (« Mjellma në liqen » );
Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike dhe koordinimit përmes lojës aktive të fjalëve;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike përmes ushtrimeve me gishta dhe ekoplastikës;
Të kultivojë ndjeshmëri, ndjeshmëri, reagim emocional, qëndrim të kujdesshëm dhe kujdes për zogjtë;
Kultivoni saktësinë dhe kursimin.
Puna paraprake :
1. Vëzhgimi dhe ushqyerja e zogjve gjatë ecjes;
2. Ekzaminimi i ilustrimeve me zogj;
3. Biseda për zogjtë;
4. Lexim dhe diskutim i përrallave, tregimeve, vjershave rrethzogjtë: A. Maikov"Vinça", V. Prikhodkin"Fluturoi largmjellmat » , E. Golovin« Paketoi dhe fluturoi » , D. Mamin Sibiryak"Qafa gri", V. Garshin"Bretkosa - Udhëtar", S. Aksakov"Lëvizjetmjellmë » , L. Tolstoi« Mjellma » , A. Barkov"ABC e kafshëve të egra".
Pajisjet :
Fotot e subjektit mefoto e zogjve ;
Prerja e fotografive meimazhi i një mjellme ; Topi; plastelinë, dërrasa, pirgje, kone bredhi, pupla.
Regjistrimi audio: Muzika dhe tingujt e natyrës(Këndimi i zogjve, zhurma e erës, etj.).
Moment surprizë:
Magpie sjell lajme(fëmijëgrupe ) .
Lëvizja e GCD:
Edukatore: Shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri gjatë një takimipërshëndes: Mirëmëngjes! Mirëmëngjes diellit dhe zogjve, mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura.
NË: Mirëmëngjes fëmijë.
Fëmijët: Mirmengjesi.
Edukatore: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot, t'i mirëpresim edhe ata.
Fëmijët: Mirmengjesi.
(Tingëllon një fonogram i këngës së shpendëve).
Edukatore: Djema, çfarë është kjo? A mund të dëgjoni? Unë mendoj se kjo ështëmjellmat .
Por,mjellmat A duhet të kishin fluturuar në klimat më të ngrohta apo e kam gabim? Djema, ahmjellmat shtegtar apo dimërues?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: Pse nuk ikën, diçka duhet të ketë ndodhur.
(Një harkë fluturon brenda)
Unë fluturoj kudo
Unë di gjithçka në botë
Unë njoh çdo shkurre në pyll,
Lajmin e mbaj në bisht.
Ndoshta jam unë për këtë
Dhe emri është"Gazeta e pyllit"(S. Pogorelovsky)
Edukatore: Përshëndetje, magpi, çfarë lajmi na solle?
Magpie: Dëgjuam, dëgjuam. Problemi ndodhi në pyllin tonë. Magjistari i keq i ktheu të gjithëmjellmat në kone bredhi. (Magpie tregon një rrëshqitje - një foto me kone). Tanimjellmat nuk mund të fluturojnë në klimat më të ngrohta . Dimri po vjen, liqeni do të mbulohet me akull dhe më pasmjellmat do të vdesin . Ndihmë, ndihmë, ne kemi nevojë për djem të guximshëm dhe të shkathët.
Edukatore: Djema, le t'i ndihmojmë zogjtë?
Fëmijët: Po
Edukatorja: Jemi gati të ndihmojmë, por si?
Magpie: Është e nevojshme të hiqni magjinë e keqe për të çliruar -mjellmat.
Edukatore: A di si ta bësh këtë, harak?
Magpie: Sigurisht që e di! A jeni gati për të bërë testin?
Edukatore: A jeni gati djema?
Fëmijët: Po
Magpie: Atëherë unë propozoj të shkoj në pyll, pas çdo prove të kaluar, magjia e keqe do të dobësohet.
Edukatore: Faleminderit, harak, ne do të përpiqemi të ndihmojmëmjellmat . Soroka dhe ti do të fluturosh me ne.
Edukatore: Epo, djema, jeni gati të shkoni në pyll.
Fëmijët: Po
Edukatore: Atëherë le të shkojmë.
Edukator:Dhe këtu është truku i parë i magjistarit! Ai ngatërroi të gjithë zogjtë në pyll. Shikoni sa zogj ka dhe zogjtë shtegtarë tashmë duhet të kishin fluturuar në klimat më të ngrohta. Djema, le të ndihmojmë zogjtë. Nëse është zog shtegtar, atëherë do ta dërgojmë në jug. Dhe nëse është një zog dimërues, do ta lëmë në pyll. (Fëmijët marrin një kartë me tëimazh zogjtë dhe vendosini në një pemë ose në një foto meimazhi i jugut me diell )
Edukatore: Epo, djema, le të kontrollojmë se cilët zogj keni lënë për dimër
(Fëmijët rendisin zogjtë dimërues).
Fëmijët: Sorra, harakja, qukapiku, cicëra, karkaleca, bufi, bufi.
Edukatore: Cilët zogj duhej të fluturonin larg?
(Përgjigjet e fëmijëve)
D: Starling, qyqe, bisht, vinç, rosë, lejleku, redstart, dallëndyshe, chiffchaff, chaffinch, lapwing, oriole, kafshatë kokëzezë, robin.
Edukatore: Ne e përfunduam detyrën.
2) (dëgjohet zhurma e erës (regjistrimi luhet"Tingujt e natyrës"- stuhi)
Edukatore: Oh sa ftohtë është bërë. Le të ngrohim shpejt zogjtë dhe të ngrohemi. Unë do të marr topin, dhe ju qëndroni në një rreth. Unë do të thërras zogun shtegtar dhe ju do ta ngrohni me një fjalë të mirë, thirreni me dashuri.
Lojë : "Më telefononi me mirësi"
(vinç - vinç, ytar - ytar, bilbil - bilbil, rosë - rosë, qyqe - qyqe,mjellmë - mjellmë , redstart - redstart, mëllenjë - blackbird, heron - çafkë, patë - patë, bisht - wagtail).
Edukatore: E shkëlqyeshme, djema, ne e përfunduam detyrën përsëri, magjia e keqe po dobësohet.
3) Edukatore: Kujdes, ka një përrua përpara. Për të kapërcyer rrjedhën, duhet të luanilojë: "Një është shumë". Për çdo përgjigje të saktë, hidhuni. Ai u përgjigj dhe u hodh.
Lojë : "Një është shumë" .
(Bilbili - bilbilat, lejleku - lejlekët, rosat - rosat, vinçi - vinçat, të shpejtat - swifts, dallëndyshja - dallëndyshe,mjellmë - mjellma , patë - pata, qyqe - qyqe, rook - rooks).
Edukatore: E shkëlqyeshme, kaluam përroin dhe pothuajse mundëm magjistarin e keq.
Edukatore: Para testit të fundit, le të ngrohemi pak.
Le të luajmë« Mjellmat po fluturojnë» . Ju jeni kthyer në zogj(kthehu rreth vetes)
Mjellmat po fluturojnë, duke përplasur krahët (Fëmijët tundin krahët)
Të përkulur mbi ujë, duke tundur kokën (duke tundur kokën)
Ata dinë të qëndrojnë drejt dhe krenarë (Drejtojnë kurrizin)
Shumë në heshtje ata zbresin në ujë (Ulu)
Edukatore: Bravo djema!
Edukatore: Ja ku jemimbërriti atje. Shikoni,mjellmat janë magjepsur , ato kthehen në kone. Djemamjellmë zog shumë i bukur, por është koha që ajo të fluturojë larg. Çfarë mund të dalim me? Ne duhet t'i zhgënjojmë ata. Por si?
Fëmijët: Mund të bëjmëmjellmat .
Edukatorja: Të sugjeroj të ulesh në tavolina dhe të bëhesh gati për punë. (Edhe Magpi ulet me fëmijët).
Edukatore: Si? Nga cilat pjesë të trupit përbëhet një zog? SLIDE (SHOW MILMA)
Diskutim: nga një kon pishe mund të bëni një trup, nga plastelina - një qafë, kokë, sqep, sy, nga pendët ose farat e panjeve - krahë dhe një bisht.
- Për të skalitur kokën dhe qafën e hollë të zogut, rrotulloni një sallam të gjatë, përkuleni dhe lidheni me konin e pishës. Dy pika të zeza do të zëvendësojnë sytë.
Sqep. Drejtoni një sallam të shkurtër të kuq në njërën anë dhe vendoseni në anën e kokës.
- Bërja e krahëve të mjellmës është gjithashtu e lehtë. Merrni plastelinë të bardhë, rrotulloni një top të vogël dhe ngjiteni në anën e konit të pishës, tani merrni pendët dhe ngjitini në këto topa.
Lemjellmat pushoni para një fluturimi të gjatë.(Gatimjellmat vendosen në liqen ). Për të parandaluar që mjellmat të hahen nga grabitqarët ndërsa ata janë duke pushuar. Ne mund të bëjmë kallamishte që ata të fshihen atje. Për kallamishtet do të na duhen kruese dhëmbësh prej druri - ky do të jetë trungu i kallamit, si dhe plastelinë kafe dhe jeshile për gjethet.
(Fëmijët bëjnë vepra artizanale nga materiale natyrore.
Magpia ngrihet dhe ecën midis tavolinave. Lavdëron fëmijët.)
Magpie: A keni arritur të thyeni magjinë e magjistarit të lig? Unë shohmjellmat janë përsëri të lira , keni mundur të bëni një magji dhe të shndërroheni nga gunga në të bukuramjellmat . Do të fluturoj dhe do ta përhap këtë lajm të mirë në të gjithë pyllin.
Edukatore: Epo, e gjithë tufa është mbledhur dhe zogjtë mund të fluturojnë në rajone më të ngrohta, dhe ne do të flasim se ku kemi vizituar sot?
Fëmijët: Në pyll.
Edukatore: Çfarë bëmë sot, kë ndihmuam? Kë e kemi zhgënjyer?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: Çfarë na ndihmoi të kapërcejmë të gjitha vështirësitë?
Fëmijët: Miqësia, zelli, guximi, dituria, dashuria, zgjuarsia, shpikja, shkathtësia etj.
Edukatore: Qëndro gjithmonë kështu. Dhe më e rëndësishmja, jini mbrojtës të vërtetë të natyrës.
Përmbledhje e një mësimi modelimi në grupin e moshuar
Tema: "Dhelpra po vjen nga tregu me dhurata"
Synimi:
Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të skalitur figurën e një kafshe, për të përcjellë ekspresivitetin e imazhit në skulpturë.
Detyrat e softuerit:
Forconi aftësinë për të skalitur një figurinë të kafshëve në pjesë, duke përdorur teknika të ndryshme, rrotullimin e plastelinës midis pëllëmbëve, tërheqjen e pjesëve, lidhjen e pjesëve duke shtypur. aftësitë e modelimit të relievit
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë një imazh të një dhelpre bazuar në përshtypjet nga vepra që lexojnë;
konsolidimi i teknikave për të punuar me plastelinë të ngjall tek fëmijët një përgjigje emocionale ndaj punës që lexojnë, ndaj punës së tyre dhe punës së miqve;
kultivojnë shijen estetike, saktësinë, vëmendjen.
Puna paraprake:
Ekzaminimi i pikturës "Kafshët e egra": Leximi i përrallës "Zhiharka", "Dhelpra dhe lepuri", duke ekzaminuar lodrën e Dhelprës. Mësimi i lojës "Dhelpra dinak". Ekzaminimi i ilustrimeve të bazuara në përralla. Shfaqja e teatrit të kukullave "Dhelpra dhe kana". Vjersha në çerdhe për një dhelpër.
Materiali:
plastelinë me ngjyra të ndryshme (shumica e saj është portokalli), tabela modelimi, pirgje, një dhelpër lodër, një shportë me dhurata.
Teknikat:
Duke treguar metodat e veprimit, duke treguar një mostër, duke treguar me shpjegim.
Metodologjia:
Ekzaminoni lodrën e Dhelprës. Sqaroni duke i pyetur fëmijët formën, madhësinë dhe
rregullimi i pjesëve, teknikat e skulpturës. Mësojini fëmijët të arrijnë ekspresivitetin e figurës duke përdorur teknika të njohura të tërheqjes dhe zbutjes. Pas përfundimit të punës, ekzaminoni të gjitha figurat e skalitura. Shënoni ato më ekspresive.
Ecuria e mësimit
Pjesa hyrëse
Edukatori: Djema, shikoni sa i mirë është moti sot, dielli po shkëlqen, të gjithë janë të lumtur për ditën e re, hajde, unë dhe ti do të mbajmë duart dhe do t'i urojmë njëri-tjetrit një ditë të mirë.
-Shiko, dikush po vjen, Oh, po, është shoku ynë dhelpra.
Djema, ju sugjeroj të dëgjoni një vjershë për një dhelpër
Dhelpra e vogël shkoi në treg për të parë se sa ishte malli: Pulat, rosat, gander, Çfarë të blini për një qindarkë.
Edukatorja: Djema, sot është ditëlindja e dhelprës sonë të vogël, ajo po vjen nga tregu dhe po sjell ëmbëlsira për miqtë e saj. Shiko sa e zgjuar është dhelpra jonë sot, sa fund të bukur ka. Çfarë ngjyre është ajo?
Fëmijët: e kuqe
edukatorja: Djema, më tregoni çfarë lloj dhelpre është? Le t'i hedhim një sy
Fëmijët: flokëkuq, dinakë, të buzëqeshur... me një fund të bukur.
Edukatorja: - E mrekullueshme. Ju përmendët shumë fjalë që mund të përshkruajnë një dhelpër. Madje mund të thuash se ne kemi përpiluar një portret verbal të saj. Dhe unë ju sugjeroj të bëni një dhelpër. Secili e shihni në mënyrën tuaj dhelprën për të cilën na tregoi rima e çerdhes popullore. Dhe ju ftoj të mishëroni imazhin që keni krijuar vetë. Para se të filloni punën, më tregoni pjesët e trupit të dhelprës.
(bust, kokë, këmbë, bisht, fund)
Pjesa kryesore:
Edukatorja: - Të sugjeroj të fillosh punën duke bërë kokën. Për ta bërë këtë, duhet të hapni konin, ta rrafshoni atë dhe të bëni një prerje ku është pjesa e mprehtë. Kjo do të jetë goja e dhelprës. Sytë dhe hundën do t'i bëni vetë, ashtu siç mendoni se duhet të jetë.
Trupi, djema, duhet të bëhet nga një ovale, gjithashtu duke e rrafshuar atë. Ne gjithashtu do ta bëjmë skajin e dhelprës ovale, më pas do ta rrafshojmë dhe do t'i shtrijmë anash.
Gjithçka që ka mbetur janë putrat dhe bishti. Ju lutem më tregoni se si t'i bëj ato.
Si duhet të skaliten trupi dhe koka? putrat? Veshët? bisht?
Fëmijët: - Duhet të merrni një pirg, të shkëputni një copë plastelinë, ta hapni me lëvizje rrethore të pëllëmbëve tuaja për të bërë një top, më pas hapeni plastelinën në formë ovale me lëvizje të drejta.
-Duhet ta bëni kokën kështu: hapni plastelinën në një lëvizje rrethore në formën e një topi, më pas përdorni metodën e tërheqjes për të bërë një hundë.
-Këmbët bëhen duke rrotulluar “salcice”.
-Bishti është e njëjta mënyrë për të rrokullisur një "sallam", por vetëm "sallam" duhet të jetë më i madh.
-Për veshët merrni copën më të vogël të plastelinës.
Edukatori: - ju lutem, mos harroni se për të "ringjallur" dhelprën dhe për t'i dhënë asaj ekspresivitet, mund të përdorni mjete shtesë: pirgje. Para se të fillojmë, le të përgatisim gishtat) Ngroheni për gishtat përpara se të skulpturoni.
Kujdes, vajza!
Kujdes, djema!
Bëjini duart gati
Shtrijini gishtat.
Që gishti ynë të jetë gati, do t'i bëjmë një masazh.
Le ta bluajmë pak nga pak dhe të kalojmë në diçka tjetër.
Për ta bërë pëllëmbën tuaj të fortë, do të duartrokasim pak.
Ne trokitëm, dhe pastaj do të fërkojmë pëllëmbët tona,
Fërkojeni edhe pak derisa të nxehet!
Edukatorja: - Shkoni në punë. Unë po ndez muzikën për ju - do t'ju ndihmojë në punën tuaj. Tani do të dëgjoni këngë qesharake për banorët e pyjeve (madje mund të këndoni së bashku).
Edukatori: -Merrni një pirg, ndani një copë plastelinë duke përdorur pirgun. Me cilën pjesë të trupit duhet të filloni?
Fëmijët: Nga trupi (Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit me zë të lartë).
Edukatori: Tani le të vazhdojmë. Cilën pjesë do të skalitni7Fëmijët: Koka. Zgjatim surrat dhe shtrëngojmë veshët.
Edukatori: Ju lutemi vini re se së pari koka është ngjitur në trupin e skajit, pastaj këmbët, putrat, bishti dhe veshët në kokë. Çdo pjesë duhet të lubrifikohet fort kur lidhet.
(shënim: Teknika e paraqitjes së formave origjinale (koka, busti, këmbët) nuk duhet të tregohet, pasi këto metoda duhet të mësohen më herët).
edukatorja: Çfarë pjese do të skalitim tani?
Fëmijët: putrat dhe këmbët (Fëmijët skulpturojnë)
Edukatorja: -Cilën pjesë të fillojmë tani?
Fëmijët: Bisht. Një fëmijë përshkruan procesin e skulpturimit
Edukatorja: Të lumtë, mirë po bën. Çfarë tjetër ka mbetur për të krijuar?
Fëmijët: - Veshët
Edukatorja: Le të pushojmë pak dhe të luajmë një lojë
Mësimi i edukimit fizik "Dhelpra e kuqe".
Vallëzim i rrumbullakët, vallëzim i rrumbullakët (duartrokitje me dorë)
Njerëz të vegjël që kërcejnë (squats)
Vallëzoni, kapërceni dhe kërceni (duke kërcyer në vend)
Jemi gati gjatë gjithë vitit (squats)
Nën një shkurre, nën një shkurre (busti anohet majtas dhe djathtas)
Dikush me bisht të kuq (bust kthehet majtas dhe djathtas)
Kjo është një dhelpër e kuqe (duke kërcyer në vend)
Dyshemeja është një shkurre e një shtëpie dhelpre.
(Fëmijët shkojnë në tavolina)
Finalja:
edukatorja: Djema, le të shohim se çfarë lloj llambash kemi marrë. Buzëqeshja e Katya është kaq e mrekullueshme, dhe bishti i Mishës është kaq i bukur. shikoni këtë dhelpër me një sarafanë të bukur, si vajza jonë e ditëlindjes. A ju pëlqeu djema dhelprat tuaja?
Fëmijët: po!
Edukatorja: Sa shok i mrekullueshëm që je, sa dhelpra të vogla kemi marrë, nga përralla të ndryshme, tani do të shkojmë të vizitojmë dhelprën tonë të vogël për ditëlindjen e saj.
Edukatorja: Shikoni sa e lumtur ishte dhelpra jonë, ajo dëshiron të kërcejë me ta.
Dhelpra, vallëzo - Tregoji të gjithëve bukurinë tënde, dhelpër e vogël, mbi barin e mëndafshtë.
- Faleminderit fëmijë, kjo përfundon mësimin tonë të modelimit. Le të organizojmë një ekspozitë me dhelpra dhe në shtëpi do të krijojmë një përrallë të re për ta, "Të dashurat e mbledhura për një ditëlindje"
Përmbledhje e një mësimi mbi plastelinografinë për fëmijët 5-7 vjeç. Gjarpri më i bukur.
Të dashur kolegë, do të doja të sjell në vëmendjen tuaj një përvojë të përgjithësuar të punës sime në njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore të moshuar (5-7 vjeç) me një teknikë jokonvencionale të artit - plasticineografia, parimi i së cilës është krijimi i një fotografie të derdhur që përshkruan objekte gjysmë vëllimore në një rrafsh horizontal.
Format e GCD:
- komunikimi (mendimi i gjëegjëzave, biseda, biseda situative),
- krijimtaria artistike (modelimi),
- edukim fizik (ushtrime loje, gjimnastikë gishtash),
- siguria (bisedë),
- muzikë.
Detyrat:
Edukative:
- konsolidoni teknikat e skulpturimit: plastelinë rrotulluese midis pëllëmbëve;
- praktikoni përdorimin e teknikave të shtrëngimit dhe tërheqjes;
- konsolidoni aftësinë për të lidhur pjesë, duke i shtypur fort njëra me tjetrën dhe duke zbutur qepjet;
- vazhdoni t'i njihni fëmijët me vetitë e plastelinës (e butë, e përkulshme, e aftë për të marrë çdo formë);
- të forcojë aftësinë për të punuar me një pirg.
Edukative:
- zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, aftësitë e shkëlqyera motorike dhe koordinimin e duarve, kontrollin e syve.
Edukative:
- kultivoni saktësinë në punën me plastelinë, dëshirën për të përfunduar punën e nisur;
- kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, një ndjenjë mëshirë ndaj të gjitha gjallesave;
- ngjall një përgjigje emocionale pozitive ndaj rezultatit të përgjithshëm.
Pajisjet dhe materialet:
plastelinë, tabela modelimi, rafte, baza kompozicionale, magnetofon, CD me muzikë, foto gjarpërinjsh, lodra gjarpërinjsh.
Puna paraprake: ekzaminimi i ilustrimeve me gjarpërinjtë, habitatet e tyre, biseda me fëmijët "Kush është një gjarpër për një person - një mik apo një armik?" duke bërë një bazë të përbërë (duke shtrirë në sipërfaqen e kartonit plastelinë të ngjyrës së zgjedhur nga fëmijët, mundësisht në një shtresë të hollë) Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative
Edukator: Djema, ju të gjithëve ju pëlqen të bëni dhe zgjidhni gjëegjëza. Sot gjeta gjëegjëza shumë interesante për ju, dhe për kë, duhet të merrni me mend vetë nëse dëgjoni me kujdes. Të fillojmë?!
1. Çfarë mundësie,
Ata nuk na vënë re në bar.
Dhe ndonjëherë në një pemë
Ne jemi të varur me kokë poshtë.
Nëse zemërohem, do të dëgjoni: "Shhh!"
Ik, çfarë vlen?
Jo më kot të gjithë kanë frikë nga ne,
Vetëm në dukje e thjeshtë - ... (gjarpër)
2. Kush është më i gjatë se çorape?
Kush nuk ka krahë apo këmbë?
Lëkura si luspa.
Ka një gjarpër që zvarritet përgjatë tokës ...
3. Kush është ai me një fjongo të zezë?
A rrëshqet shpejt drejt përroit?
Ai bëri rrugën e tij nëpër shkurre me shkathtësi.
Dhe në një kokë të vogël
(Të gjithë duhet të dinë për këtë)
Njollat e verdha janë të dukshme.
E lava fytyrën me ujë burimi,
Fshehur në milingonën e gjelbër
Dhe u zvarrit në shkretëtirë ...
Mos kini frikë, është... (me të vërtetë)
Ka shumë lloje të ndryshme gjarpërinjsh në planetin tonë Tokë. Ata jetojnë në vende të ndryshme: në rërën e nxehtë të shkretëtirës, kënetat tropikale dhe pyjet. Gjarpërinjtë vijnë në një larmi ngjyrash: kafe, e zezë, e verdhë, blu, me një model të bukur të modeluar në mes të shpinës në formën e njollave, rrathëve, diamanteve, vijave. Ky kamuflazh e bën gjarprin të padukshëm në habitatin e tij. Karakteristikat e jashtme të të gjithë gjarpërinjve janë të ngjashme: një trup i ngjashëm me një litar, një kokë në një skaj dhe një bisht në anën tjetër, gjarpri nuk ka këmbë. Gjatë lëvizjes, trupi i gjarprit devijon së pari në të djathtë, pastaj në të majtë, duke u përkulur rreth pengesave të ndryshme, gjarpri lëviz plotësisht në heshtje.
Unë sugjeroj të luani lojën "Gjarpër", rregullat e kësaj loje janë shumë të thjeshta dhe komplekse. Ju duhet të qëndroni në një rresht një nga një, të mbani duart dhe të lëvizni pas Kokës (mund të zgjidhni fillimisht fëmijën që dëshiron të luajë këtë rol): ku shkon Koka, aty shkon bishti. Koka mund të lëvizë në çdo drejtim, duke shmangur pengesat gjatë rrugës. Dhe një kusht më shumë, sepse Gjarpri zvarritet i heshtur, kush e thyen heshtjen del nga loja. Loja mund të luhet me ritme të ndryshme: ngadalë, me nxitim, shpejt.
Pjesa praktike.
Ne gdhendim trupin e gjarprit. Merrni dy copa plastelinë, të zezë dhe rozë (ose çfarëdo ngjyre që zgjedhin fëmijët, të ndryshme nga baza e përbërjes), rrotullojeni secilën në salsiçe me të njëjtën gjatësi. Lidhni salsiçet përgjatë gjithë gjatësisë dhe më pas rrotulloni: rrotulloni në njërën anë në drejtim të akrepave të orës dhe në anën tjetër në drejtim të kundërt. Bëni lëvizjen nga mesi deri në skajet. Rrokullisni një skaj të sallamit shumëngjyrësh dhe mprehni atë për bishtin.
Ne gdhendim kokën. Rrokullisni një top të vogël me ngjyrë të zezë (ose çfarëdo që fëmijët zgjedhin), zgjasni pak buzën. Vendoseni kokën në anën e kundërt të bishtit, duke zbutur pak kryqëzimin e kokës dhe trupit. Përdorni një pirg për të bërë një prerje në pjesën e përparme të kokës, përkulni skajet - kjo është goja e gjarprit.
Ne gdhendim një gjuhë - një thumb. Rrotulloni një salsiçe shumë të hollë të zezë (ose të kuqe) dhe vendoseni në gojë duke e shtypur lehtë.
Dekorimi i trupit. Rrokullisni salsiçet nga plastelina (çdo ngjyrë tjetër përveç ngjyrës së trupit të gjarprit), ndani pjesët e tyre të vogla dhe përdorni gishtin për të dekoruar trupin e gjarprit me këto topa. Bëni sy në formë bizele në kokë.
Ngjitni gjarprin e bërë në bazën e përbërë në çdo vend dhe në çdo pozicion që zgjedh fëmija.
Dekorimi i bazës kompozicionale. Ju mund të bëni lule nga plastelina: petalet janë topa me shumë ngjyra, qendrat janë të rrafshuara rreth topit, kërcelli janë salcice të mbështjellë hollë, gjethet janë topa të gjelbër të rrafshuar. Ju mund t'i ftoni fëmijët të bëjnë bar, shkurre, guralecë nga salcice të hollë (ose çfarëdo që fëmija dëshiron të bëjë)
Gjatë skulpturimit, duart dhe gishtat e fëmijëve lodhen. Le të bëjmë një ngrohje për krahët:
Disi një shtrëngues i vogël boa (ne bëjmë lëvizje zvarritëse me të djathtën
dora në tryezë)
Doja të zvarritesha nën dollap. (ngre dorën, duke përshkruar
koka e gjarprit)
Ai është shtrirë nën dollap (uleni dorën)
Dhe pastaj u përkul në një top. (përkulni krahun në bërryl dhe grushtin në të njëjtën kohë)
Ngrohja mund të përsëritet për dorën e majtë, vetëm me një ritëm të përshpejtuar.
Modelimi. Tema: "Skulpturimi i një vajze me një pallto dimërore"
(grupi i lartë)
Përmbajtja e programit: bëjnë fëmijët të duan të përcjellin imazhin e një vajze në skulpturë. Mësoni të identifikoni pjesë të figurës njerëzore në veshje (kokë, pallto leshi që zgjerohet poshtë, krahë), transmetojini ato në përputhje me përmasat. Zhvilloni ide figurative dhe perceptim estetik. Zhvilloni krijimtarinë e fëmijëve. Kultivoni saktësinë kur bëni punë. Prezantoni fëmijët me artet e bukura.
Materialet dhe pajisjet: kukull me rroba dimërore, plastelinë, dërrasa modelimi, pirgje, peceta, diskografi, regjistrim i muzikës "Dimri".
Llojet e aktiviteteve: komunikues, muzikor, njohës, produktiv, perceptimi i fiksionit.
Puna paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë gjatë një shëtitjeje në dimër, vëzhgimi i veshjeve të të rriturve dhe fëmijëve në dimër, shikimi i fotove të argëtimit dimëror.
Lëvizja e GCD:
Fëmijët ulen në karrige, mësuesi ulet para tyre.
Edukatore. Djema, merrni me mend gjëegjëzën:
Moti i ftohtë ka filluar, uji është kthyer në akull,
Lepuri gri me veshë të gjatë u shndërrua në një lepur të bardhë,
Ariu pushoi së zhurmuari: ariu ra në letargji në pyll.
Kush mund të thotë, kush e di kur ndodh kjo?
Fëmijët. Në dimër.
Edukatore. Po, ashtu është. Ju lutemi përmendni shenja të tjera të dimrit.
Fëmijët. Bora bie nga qielli në tokë.
Dielli nuk është mjaftueshëm i ngrohtë.
Qielli shpesh mbulohet me re dhe re.
Ngrica jashtë.
Pemët qëndrojnë të zhveshur - ata flenë.
Bari nuk rritet.
Disa kafshë bien në letargji.
Edukatore. bravo djema. Çfarë bëjnë njerëzit për të shmangur ngrirjen në dimër?
Fëmijët. Ata ndezin ngrohjen nëpër shtëpi dhe vishen me rroba të ngrohta: pantallona, xhaketa, pallto.
Edukatore. Njerëzit gjithashtu ngrohen duke vrapuar ose duke luajtur lojëra. Le të luajmë lojën "Kurthi i miut".
Lojë në natyrë "kurthi i miut"
Lojtarët janë të ndarë në dy grupe të pabarabarta. Më i vogli (rreth një e treta e lojtarëve) formon një rreth - një kurth miu. Pjesa tjetër përfaqëson minjtë dhe janë jashtë rrethit. Fëmijët që përshkruajnë një kurth miu kapin duart dhe fillojnë të ecin në një rreth, majtas dhe djathtas, duke thënë:
Oh, sa të lodhur janë minjtë,
Ishte vetëm pasioni që i ndante.
Të gjithë gërryenin, të gjithë hëngrën,
Ata po ngjiten kudo - këtu është një fatkeqësi.
Kujdes o mashtrues.
Ne do të arrijmë tek ju.
Le të ngremë kurthe miu,
Do t'i kapim të gjithë menjëherë!”
Në fund të poezisë, fëmijët ndalojnë dhe ngrenë duart e tyre të shtrënguara lart. Minjtë vrapojnë në kurthin e minjve dhe menjëherë ia mbathin nga ana tjetër. Në sinjalin e mësuesit: "Duartrokisni!" fëmijët që qëndrojnë në një rreth i ulin duart dhe ulen - kurthi i miut mbyllet me forcë. Minjtë që nuk patën kohë të iknin nga rrethi konsiderohen të kapur. Ata gjithashtu qëndrojnë në një rreth (dhe madhësia e kurthit të miut rritet). Kur shumica e minjve kapen, fëmijët ndryshojnë rolet dhe loja rifillon.
Në fund të lojës, mësuesi shënon minjtë më të shkathët që nuk mbetën kurrë në kurthin e minjve.
Edukatore. Epo, ndërsa po luanim, na erdhi një mysafir (tregon një kukull me një pallto të gjatë leshi, kapelë dhe çizme). Mendon se ishte ftohtë që ajo të vinte tek ne? (përgjigjet e fëmijëve). Pse mendoni kështu?
Fëmijët. Ajo është e veshur shumë ngrohtësisht.
Edukatore. Djema, ajo nuk erdhi vetëm tek ne. Ajo është shumë e trishtuar të luajë vetëm jashtë, miqtë e saj kanë frikë të dalin jashtë për shkak të të ftohtit. A mund ta ndihmojmë atë? (fëmijët: po). Si mund të ndihmojmë? (fëmijët: bëj të dashurat e saj). Epo, atëherë le të mendojmë se si saktësisht do t'i skalitim miqtë e vajzave. Nga cilat pjesë?
Fëmijët. Trupi, koka, krahët.
Edukatore. Le të shohim formën e këtyre pjesëve. Si duket koka? Trupi? Duart?
Fëmijët. Koka është në një top të rrumbullakët, trupi është në një kon, krahët janë në cilindra të hollë.
Edukatore. Kjo do të thotë, kukullat tona do të përbëhen nga disa pjesë. Çfarë duhet të bëni së pari?
Fëmijët. Ndani një copë plastelinë.
Edukatore. Një copë plastelinë e ndajmë në disa pjesë. 2 pjesë janë të vogla: për krahët dhe kokën, dhe një pjesë është e madhe - për të skalitur trupin në një pallto të gjatë leshi. I lëmë mënjanë pjesët më të vogla, dhe fillojmë t'i japim formë pjesës më të madhe. Së pari bëjmë një sallam të trashë dhe më pas fillojmë ta shtrijmë në mënyrë që njëra anë të bëhet e ngushtë dhe tjetra e gjerë. Si quhet kjo shifër? (fëmijët: kon). Kur të kemi mbaruar skalitjen e trupit, duhet ta vendosim në dërrasë dhe të kontrollojmë nëse është i qëndrueshëm. Më pas marrim një copë balte të lënë mënjanë dhe gdhendim një kokë prej saj. Të lutem më trego, Veronica, si të skalit një kokë.
Fëmija. Ju duhet të rrokullisni një top nga një copë balte, ta vendosni në majë të trupit, të shtypni lehtë poshtë dhe të lëmoni nyjen me gishta.
Edukatore. Bërë mirë, faleminderit. Tani na mbetet vetëm të bëjmë duart. Ndani pjesën e fundit të argjilës në dy pjesë të barabarta. Kolya, si mund të vazhdojmë të skalitim duart tani?
Fëmija. Ju duhet t'i rrotulloni të dy pjesët e plastelinës në salcice në mënyrë që të kenë të njëjtën gjatësi dhe trashësi. Më pas vendosini në të dyja anët e trupit dhe ushtroni pak presion. Më pas lëmoni nyjen.
Edukatore. Shumë mirë, faleminderit. Djema, kur të gjitha pjesët janë të lidhura, inspektoni të gjithë kukullën - lëmoni të gjitha parregullsitë, kontrolloni lidhjet e pjesëve dhe në fund, duke përdorur një pirg, bëni një fytyrë për kukullat tuaja: sytë, gojën, hundën. A është gjithçka e qartë? Pastaj mund të uleni dhe të filloni të skalitni kukullat.
Muzika luhet në regjistrimin "Snow Was Falling".
Fëmijët bëjnë punën. Mësuesi i afrohet secilit fëmijë individualisht dhe ndihmon me këshilla ose lëvdata. Kur të gjithë fëmijët të kenë përfunduar kukullat, zhvillohet një valle e rrumbullakët kukullash, gjatë së cilës vetë fëmijët vlerësojnë zanatet e tyre.
Mësuesi/ja përmbledh GCD-në.
Edukatore. Ne kemi qëndruar ulur shumë gjatë. Le t'u tregojmë kukullave tona se çfarë lojërash mund të luani jashtë për të qëndruar ngrohtë.
Lojë në natyrë "Dy ngricat".
Janë tërhequr dy drejtëza paralele. Sipas numërimit, përzgjidhen dy drejtues mjetesh, të cilët ndodhen në platformën midis këtyre linjave. Pjesa tjetër e fëmijëve janë në qytet, pas njërës prej këtyre rreshtave. Drejtuesit i drejtohen lojtarëve:
Ne jemi dy vëllezër të rinj,
Dy ngrica të guximshme:
Unë jam Frost Red Nose,
Unë jam Frost Blue Nose.
Cili prej jush do të vendosë
Niseni në një rrugë?
Banorët e qytetit përgjigjen njëzëri:
Ne nuk kemi frikë nga kërcënimet
Dhe ne nuk kemi frikë nga ngrica, -
dhe fillojnë të vrapojnë nga një qytet në tjetrin. Ngricat po përpiqen të kapin të larguarit. Ai që kapën ngricat konsiderohet i ngrirë. Ai mbetet në vendin ku u kap dhe duhet, me krahët e shtrirë, të bllokojë rrugën e lojtarëve gjatë vrapimeve të mëvonshme. Kur ka kaq shumë të ngrira saqë bëhet e vështirë të kalosh, loja përfundon. Ata që nuk janë të ngrirë fitojnë.
